EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

1

APPUL COLLEGEPSICOLO

GIA

INTEGRANTES:

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

- DELGADO BURGA Angie- CORRALES HUERTAS Daniela- CURINAMBE PEREZ Leslie- ARANGO VALDEZ Diego

DOCENTE:- RODRIGUEZ RAMIREZ Paul

GRADO:

4to “A”

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

AGRADECIMIENTO:

DEDICATORIA:

2

Agradezco a Dios por la vida y la salud que nos brinda día a día, también agradezco a mis padres por cuidarme y darme todo para salir adelante y también agradezco a mi profesor por sus enseñanzas que nos brinda.

Esta monografía va a dedicada a mis compañeros de clases, para que puedan entender y saber sobre los experimentos psicológicos realizados durante la historia y actualmente.

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

INDICE

1. JUSTIFICACIÓN………………………………………………… PÁG. 42. PREGUNTA PROBLEMA……………………………………. PÁG. 43. OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………… PÁG. 44. OBJETIVO GENERAL…………………………………………PÁG. 45. INTRODUCCIÓN………………………………………………… PÁG.56. DEFINICIÓN………………………………………………….…PÁG. 67. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO……………………………PÁG. 68. LOS EXPERIMENTOS DE PAVLOV………………………… PÁG. 6-89. LOS EXPERIMENTOS DE JOHN B. WATSON…………….. PÁG. 8,-910.LOS EXPERIMENTOS DE FREDERICK……………………. PÁG. 9-1011.LOS EXPERIMENTOS DE EDWARD THORNDIKE……… PÁG. 1012.EL EXPERIMENTO DE CONFORMIDAD DE ASCH…… PÁG. 11-12 13.EL EXPERIMENTO DEL BUEN SAMARITANO…………PÁG. 13-1414.EL EXPERIMENTO DE APATÍA DE BYSTANDER………PÁG. 15-1615.EL EXPERIMENTO DEL PEQUEÑO ALBERT……………PÁG. 1716.EL EXPERIMENTO DE MILGRAM …………………………. PÁG. 1817.EL EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD…… PÁG. 1918.CONCLUSIONES………………………………………………….. PÁG. 2019.BIBLIOGRAFÍA………………………………………………….... PÁG. 2120.ANEXOS………………………………………………………….... PÁG. 22-28

3

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

EL EXPERIMENTO PSICOLÓGICO

1. JustificaciónAnte tantos experimentos psicológicos que se han realizados, realizo esta

monografía para aprender más sobre la psicología, saber qué tipo de

experimentos se han realizados, y así poder entender lo más resaltante de los

experimentos hechos durante estos tiempos, aunque solo será algo breve

sobre lo que hablare en esta monografía.

2. Pregunta Problema¿Existen experimentos que han repercutido fuertemente en la historia del

mundo?

3. Objetivos específicos Profundizar sobre el tema de los experimentos psicológicos.

Realizar un acercamiento a la historia, donde se realizaron

experimentos psicológicos.

Identificar los obstáculos que se tuvo durante la realización de estos

experimentos.

4. Objetivo general Aprender y ver la repercusión que hubo cuando se realizó estos

experimentos.

4

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

INTRODUCCION:

Los experimentos de la psicología pueden explicar cómo los pensamientos,

sentimientos y comportamientos son influenciados por la presencia de otros.

Por lo general, los estudios de psicología investigan cómo los comportamientos de

alguien influyen en el comportamiento de un grupo o en los estados internos,

como la actitud o el concepto de sí mismo. El estereotipo de psicólogo es aquella

persona que se sienta a escuchar y analizar al paciente que tiene en el diván, pero

la verdad es mucho más que eso, los psicólogos suelen hacer extraños

experimentos.

Los psicólogos saben que deben de ser cuidadosos cuando están hurgando en las

mentes humanas porque nunca están seguros de lo que ahí encontraran. Un

número de experimentos psicológicos a través de los años han gritado

atemorizantes conclusiones acerca de los sujetos.

Ah, y no estamos hablando de los sociópatas ocasionales que de momento

aparecen. Los experimentos hablan por sí mismos.

En la mayoría de las investigaciones científicas se divide el experimento

psicológico en cuatro partes: introducción, método, resultados y discusión de

resultados. En la introducción se incluyen los resultados relevantes obtenidos

hasta el momento sobre el tema objeto de investigación y las hipótesis que se

intentan probar. En el método se describe el procedimiento que se utilizó

(aparatos, sujetos, etc...) en el estudio experimental.

5

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

Definición:

Cambio de comportamiento relativamente permanente que se da como resultado

de la experiencia.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

- La habituación, la sensibilización y el C. Clásico son mecanismos por los que

los E ponen en funcionamiento las R

- Con el C. Clásico se produce un aprendizaje de las relaciones entre E y R.

- Gran parte de la conducta humana es por C.C.

A. Los experimentos de Pavlov (1849-1936)

- Fisiólogo ruso, P Nobel en 1904

- Estudiando la salivación en perros, observó que no

respondían solo en función de necesidades fisiológicas, sino

también como resultado de aprendizaje

Patrones innatos de conducta. Pautas fijas de acción

Habituación y Sensibilización

Son aprendizajes no asociativos, para adaptarse al ambiente:

-Habituación: Descenso de un R ante un E moderado repetitivo

- Sensibilización: Aumento de la R ante E ambientales

Características

- Al estar rodeados de muchos E, estos procesos nos ayudan a discriminar

organizar6

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

- Ayudan a reducir la R ante E irrelevantes.

- No son C. innatas ni aprendizajes asociativos, son fruto de la experiencia

(Anexo 1)

B. Factores de influencia

a) Novedad a > novedad > R

b) Intensidad a > E > R

c) Relevancia a > relevancia entre ECs y EIc > condicionamiento

C. Discriminación y generalización de los estímulos

Cuando se aprende un EC, puede que otro E parecido provoque la RC

- Discriminación: Entre E parecidos, sólo se da R ante el E adecuado (setas

catador de vinos)

- Generalización: Confunde E parecidos, pero que no = (creer que todos lo

chinos son iguales) (Anexo2)

Estímulo Neutro: Estímulo que, antes del condicionamiento, no tiene efecto

sobre la respuesta que se desea obtener.

Estímulo Incondicionado: Estímulo que evoca una respuesta sin que se

haya aprendido.

Respuesta Incondicionada: Respuesta natural que no precisa de

entrenamiento alguno.

7

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

Estímulo Condicionado: Estímulo antes neutral, que se ha asociado con un

estímulo incondicionado para producir una respuesta que antes sólo era

generada por el estímulo incondicionado.

Respuesta Condicionada: Respuesta que, después del condicionamiento,

sigue a la presentación de un estímulo anteriormente neutro.

Extinción: Debilitamiento y, por último, desaparición de una respuesta

condicionada.

Recuperación Espontánea: Reaparición de una respuesta, previamente

extinguida, después de un período durante el cual no se ha tenido contacto

con el estímulo condicionado.

Generalización de Estímulos: Proceso a través del cual el organismo

aprende a responder a estímulos similares al estímulo condicionado.

Discriminación de Estímulos: Proceso por el cual el organismo aprende a

diferenciar diversos estímulos, restringiendo su respuesta a uno de ellos en

particular.

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)

“Dadme a una docena de niños sanos y bien formados y mi propio mundo

específico para criarlos, y os garantizo que elegiré uno al azar y lo educaré de

manera que se convierta en un especialista en cualquier ramo que yo elija (...),

cualesquiera que sean sus aptitudes, inclinaciones, propósitos, talento, o

independientemente de quienes sean sus ascendientes”. (El Comportamiento,

1914)

Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fue J.B. Watson. De acuerdo con Watson " para que la psicología lograra un estatus

8

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

verdaderamente científico, tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los

procesos mentales (procesos inobservables) y, en consecuencia, nombrar a la

conducta (los procesos observables) su objeto de estudio".

Las bases del conductismo watsoniano se encuentran en las obras de autores

como Pavlov y Thorndike.

En los años 20 el conductismo watsoniano tuvo gran aceptación entre los

estudiosos de la materia y rápidamente se asoció a otras escuelas con principios

similares, tal fue el caso de B.F. Skinner con el conductismo operante, cuyas

ideas llegaron a convertirse en la principal corriente del conductismo.

B. FREDERIC SKINNER (1904 – 1990)

Durante la II Guerra Mundial Skinner condujo una valiosa investigación sobre

entrenamiento de palomas. Colocó a sus palomas en una cámara especialmente

diseñada, empleando recompensas y castigos para enseñarles ciertos tipos de

comportamientos. Aplicó esta técnica de entrenamiento, conocida como

condicionamiento operante, en numerosos contextos, inclusive para educar a sus

hijos. Construyó para ellos un salón con juguetes diseñados para estimular el

aprendizaje y la conducta creativa a través del condicionamiento operante.

Skinner difería de Watson en que los fenómenos internos, como los sentimientos,

debían excluirse del estudio.

Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos

científicos habituales, haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto

con animales como con seres humanos.

Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje (conocido

como condicionamiento operante o instrumental) que ocurre como consecuencia

de un estímulo provocado por la conducta del individuo, probaron que los

comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas,

9

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias

que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas

(refuerzo negativo).

EDWARD THORNDIKE (1874 – 1949)

Mediante el uso de experimentos de aprendizaje con animales, Thorndike formuló

su denominada “ley del efecto” (los efectos del premio y el castigo) y los principios

del refuerzo (se aprende aquella acción cuyo resultado es más satisfactorio), que

aplicó al desarrollo de técnicas especiales de aprendizaje para utilizar en el aula.

Desde una perspectiva conductista el estudio del aprendizaje debe enfocarse en

fenómenos observables y medibles. Sus fundamentos nos hablan de un

aprendizaje producto de una relación estímulo - respuesta. Los procesos internos

tales como el pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos

directamente por lo que no son relevantes a la investigación científica del

aprendizaje.

El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.

El mayor legado del conductismo consiste en sus aportaciones científicas sobre el

modelamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a

base de "premio-castigo", nos enseña que el uso de refuerzos puede fortalecer

conductas apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. La asignación de calificaciones, recompensas y castigos son aportaciones de esta teoría.

(Anexo3, 4)

10

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

OTROS EXPERIMENTOS:

EL EXPERIMENTO DE CONFORMIDAD DE ASCH (1953)

La preparación:

Solomon Asch quería correr una serie de estudios que documentarían el poder de

conformidad, con el propósito de deprimir a cualquiera que viera los resultados.

A los sujetos de estudio, se les dijo que tomarían parte de un examen de visión,

junto con más personas. A los participantes se les fueron mostradas imágenes, e

individualmente se les preguntó y contestaron cuestiones bastantes simples y

obvias. El truco radicaba en que todos los que se encontraban en la sala, a

excepción del sujeto de prueba, se les indicó que dieran respuestas obviamente

erróneas. Así que, ¿el sujeto estaría de acuerdo con la multitud, incluso cuando

esta última estaba clara y retardadamente en un error?.

El resultado:

Una de las preguntas era que el sujeto debía de resolver un acertijo como el que

se muestra aquí: (Anexo 5)

Todo lo que debía de hacer era decir qué línea a la derecha, concordaba con la de

la izquierda. Como verán, Asch no estaba pidiendo a la gente que diseñaran la

siguiente estación espacial. En verdad, la única forma en la que hubieras dado

una respuesta equivocada es que tomaras dos dosis de LSD esa mañana y las

tallaras directamente contra tus globos oculares (lo cual hubiera hecho el

experimento mucho más interesante, pero nos estamos desviando del punto).

11

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

Aun así, tristemente, 32% de los sujetos contestaría erróneamente si veían que

otras tres personas en el salón daban una respuesta incorrecta. Incluso cuando la

línea estaba separada por unas pocas pulgadas, no importaba. Uno de cada tres

seguiría al grupo directo al precipicio.

 Qué nos dice esto:

Imagina qué tanto se incrementaría de ese 32% si las respuestas posibles

hubieran sido más complicadas que elegir entre  blanco o negro. Todos tendemos

a reírnos con el grupo incluso cuando no entendimos el chiste, o a dudar de

nuestra opinión cuando nos damos cuenta que no es popular o mayoritariamente

aceptada dentro del grupo. ¿Qué pasó con aquellas lecturas de primaria en donde

nos hablan de la presión del grupo y como “ser lo suficientemente valientes para

ser uno mismo?”

“Pero vamos, es bueno que sea un rebelde no-conformista”, algunos de ustedes

dirán. Claro, el siguiente paso sería ver que es lo que está haciendo la gente que

no es conformista… (Anexo 6)

….y asegúrense de que están lo suficiente cómodos con ese estilo de vida.

(Anexo 7)

“¡Espera, tienen razón! ¡Seguramente debemos rebelarnos ante estos débiles

mentales! ¡Tomemos las calles!”

12

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

EL EXPERIMENTO DEL BUEN SAMARITANO (1973)

La preparación:La historia bíblica del buen samaritano, si no la has escuchado, está a punto de

pasar, trata acerca de un samaritano que pasa por ahí y ayuda a un hombre

herido, mientras que otros samaritanos sólo pasan de largo. Los Psicólogos John

Darley y C. Daniel Batson querían comprobar si la religión tiene algún efecto en

nuestro comportamiento servil.

Los sujetos de prueba era un grupo de estudiantes seminaristas. La mitad de los

estudiantes recibió la historia del buen samaritano y se les pidió dar un sermón

acerca de la misma en otro edificio. Y a la otra mitad se les pidió dar un sermón

acerca de oportunidades de trabajo.

A manera de un extra, a los sujetos se les dijo varias veces que con ese sermón

podrían llegar a alguien que pudiera estar en necesidad o no. Entonces, en el

camino al edificio, los sujetos pasaban junto a una persona que estaba

desplomada en un callejón, quién parecía necesitar ayuda. Queremos pensar que

Darley y Batson golpearon a algún tipo al azar para hacerlo más realista, pero las

fuentes dicen otra cosa. (Anexo 8)

El Resultado:La gente que estuvo estudiando la historia del buen samaritano no se detuvo más

seguido de lo que los que estaban preparando el discurso de las oportunidades de

trabajo. El factor que parece haber hecho la diferencia era la prisa que llevaban los

estudiantes.

De hecho, presionados por el tiempo, solo el 10% se detenía a prestar cualquier

tipo de ayuda, incluso cuando iban camino a dar un sermón acerca de qué tan

asombroso es detenerse a ayudar a la gente. Para ser justos, si tú fueras tarde

para llegar a alguna clase, ¿crees que tu profesor aceptaría “Me tuve que detener

13

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

y ayudar a un viajero herido” como excusa? Probablemente no, a menos que

lleves la playera manchada con sangre del sujeto como evidencia.

Qué nos dice esto:

Por más que se nos haga gracioso decir, un congresista anti-gay es capturado en

un baño haciendo cosas gay para después señalar a la mansión acaparadora de

recursos de Al Gore …

la verdad es, que nosotros podemos ser tan hipócritas como lo son los políticos.

Después de todo, es mucho más fácil hablar en una habitación llena de gente

acerca de ayudar a extraños que, de hecho, tocar a un indigente apestoso y

manchado de sangre. Así que, incluso el señalar su hipocresía se vuelve una

forma de hipocresía.

Y en caso de que pensaras que estos resultados estaban restringidos sólo a la

hipocresía de los seminaristas, mira en las noticias. ¿Recuerdas que hace algunos

años cuando una cámara capturó al menos una docena de autos que se negaron

a  detenerse para ayudar a una mujer lastimada que yacía en el camino?

usto como los estudiantes, los conductores tenían que llegar a algún lugar. Los

conductores probablemente se sentían orgullosos de evadirla amablemente con

su auto, en lugar de atropellarla y aplastar su cráneo en contra del pavimento.

Lo cual nos lleva a… (Anexo 9)

14

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

EL EXPERIMENTO DE APATÍA DE BYSTANDER (1968)

La preparación:

Cuando una mujer fue asesinada en 1964, los periódicos imprimieron que 38

personas habían escuchado y visto el ataque, pero no hicieron nada. John Darley

y Bibb Latane querían saber si el hecho de que si estas personas se encontraban

reunidas en un gran grupo, tuvo algo que ver con su renuencia a brindar ayuda.

Los 2 psicólogos invitaron a algunos voluntarios para tomar parte en una

discusión. Ellos afirmaron que la discusión sería extremadamente personal

(probablemente les preguntarían el tamaño de sus genitales o algo así) los

individuos serían separados en diferentes habitaciones y hablarían entre sí

mediante un intercomunicador.

Durante la conversación, uno de los miembros fingía un episodio epiléptico, que

podía escucharse en las bocinas. No estamos completamente seguros de qué se

transmitió en el intercomunicador o cómo podían darse cuenta de que era un

episodio epiléptico, pero asumimos que fue algo así como:  “Oh, vaya ataque

epiléptico el que estoy sufriendo!”.

El Resultado:

Cuando los sujetos creyeron que algo había pasado, 85% fueron lo

suficientemente valientes como para dejar la habitación y buscar ayuda para su

compañero. Esto tiene sentido. Tener una conversación extremadamente personal

(nuevamente, acerca de sus pequeños miembros) con otra persona es difícil, pero

el verse forzado a continuar la conversación por ti mismo es triste. De cualquier

manera, 85% ayudó. Eso es bueno, ¿no?

15

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

Bueno, esto no acaba ahí. Cuando el experimento fue alterado, para que se

creyera que otras 4 personas estaban en la discusión y dejaba de ser uno a uno,

solo el 31% fue a buscar ayuda una vez que el episodio comenzaba. El resto

asumía que alguien más se haría cargo. Así que la frase, “mientras más, mejor” de

alguna manera pierde sentido porque debería de ser, “mientras más, mayor es la

probabilidad de que mueras por un ataque de epilepsia”. (Anexo 10)

Descuida cariño, seguramente alguien más ya llamó a una ambulancia,

continuemos nuestro paseo por el parque”

Qué nos dice esto:

Obviamente si hay una emergencia y eres la única persona alrededor, la presión

de ayudar se incrementa masivamente. Sientes el 100% de la responsabilidad de

que algo malo pase. Pero, cuando estás con 9 personas, solamente tienes el 10%

de la responsabilidad. El problema es que los demás sienten el 10% de

responsabilidad también.

Esto muestra alguna luz en nuestros ejemplos previos. Tal vez los conductores

que se desviaban rodeando a la mujer herida en el camino, se hubieran detenido

si eran las únicas personas en una carretera abandonada en el desierto.

Entonces, de nuevo, tal vez ellos también pudieron haber abandonado a la mujer

aunque no vieran a nadie más (si no había nadie que los juzgara…).

O tal vez pueden llegar una excusa que diga “seguramente alguien se detendrá y

salvará a la dama en el camino”, creemos. O, “seguramente alguien más hará algo

por el ambiente”, o “seguramente el tiburón se dejará de tragarse al tipo ese en

algún momento”. Sólo necesitamos una ligera excusa para no hacer nada.

16

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

EL EXPERIMENTO DEL PEQUEÑO ALBERT   (1920)

En 1920 el psicólogo de la Universidad Johns Hopkins John B. Watson trató de

demostrar empíricamente que el condicionamiento clásico –más conocido como el

condicionamiento Pávlov, pues fue demostrado por primera vez en un animal de

manos del fisiólogo ruso Iván Pávlov– también funcionaba en humanos.

Al igual que Pávlov logró que su perro salivara al oír una campana, pues asociaba

el sonido de ésta con la llegada de la comida, Watson trató de que un niño asociara las ratas con el golpe de un martillo sobre una lámina metálica, sin

pensar en el trauma que podía crearle.El pequeño Albert, que así se llamaba el niño, tenía tan sólo 11 meses y tres días

cuando se inició el experimento. Tras comprobar que el bebé no tenía ningún

miedo natural a las ratas, pero sí a los sonidos estridentes, empezaron a dejarle

sólo en compañía del roedor mientras sonaban los martillazos. Después de varios

ensayos, la sola presencia de la rata provocaba auténtico pavor en el niño,

que desarrolló fobias, también, a los perros, la lana o las barbas, cuya textura

asociaba al pelo de la rata.

La intención de Watson era proseguir el experimento para hallar la forma de

eliminar en el pequeño Albert el miedo condicionado –aunque no tenía ni idea de

cómo iba a lograrlo– pero la madre del niño, asustada ante lo que habían hecho,

se negó a volver a dejar al niño en manos del psicólogo. Albert murió a los seis años, víctima de una enfermedad que nada tenía que ver con el experimento, y nunca sabremos si sus fobias habrían perdurado hasta la edad

adulta. (Anexo 11)

17

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

EL EXPERIMENTO DE MILGRAM (1961)

El psicólogo de Yale Stanley Milgram quería entender mejor por qué tanta gente

participó en actos tan crueles ocurridos durante el Holocausto Nazi. Él teorizó

que las personas generalmente obedecen a figuras de autoridad, lo que planteaba

las preguntas: ” ¿Podría ser que Eichmann y su millón de cómplices en el

Holocausto sólo cumplieran órdenes? O, ¿podríamos considerarlos a todos

cómplices? “. En 1961, comenzaron a realizarse experimentos de obediencia.

Los participantes pensaban que eran parte de un estudio de la memoria. Cada

ensayo tuvo un par de individuos divididos en “maestro ” y ” alumno”. Uno de los

dos era un actor, por lo que sólo había un participante verdadero. La investigación

fue manipulada para que el sujeto siempre fuera el “maestro”. Los dos fueron

colocados en habitaciones separadas y al “maestro” se le iba dando

instrucciones (órdenes). Él o ella pulsaba un botón para penalizar al alumno con

una descarga eléctrica cada vez que diera una respuesta incorrecta. La potencia

de estas descargas incrementaría cada vez que el sujeto se equivocara. El actor

comenzaba a quejarse más y más a medida que el estudio avanzaba hasta llegar

a gritar por el supuesto dolor. Milgram descubrió que la mayoría de los

participantes cumplieron órdenes al continuar aplicando descargas a pesar de la

evidente sufrimiento del “aprendiz”.

De haber existido las supuestas descargas, la mayoría de sujetos hubieran

matado al “alumno”. Al revelarse este hecho a los participantes después de que el

estudio concluyera, es un claro ejemplo de daño psicológico. (Anexo 12)

18

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

EL EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD

En 1971, Philip Zimbardo, psicólogo en la universidad de Stanford, convocó a un

grupo de estudiantes para estudiar la manera en que se asumen ciertos roles —y,

secretamente, para explorar la noción del mal en el alma humana. Simulando una

cárcel, algunos tomaron el papel de guardias y otros el de prisioneros, aunque sin

avisarles previamente. Una mañana kafkiana los primeros fueron a los hogares de

los segundos y los arrestaron, llevándolos a celdas donde los vigilaban y incluso

más que eso: pasados algunos días, el poder obtenido súbitamente trastornó tanto

a los guardias que pronto incurrieron en prácticas sádicas como la tortura. Apenas

6 días después de iniciado, Zimbardo se vio forzado a suspender el experimento.

(Anexo 13)

19

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

CONCLUSIONES:

Al ver todo este estudio concluyo que hubo muchos experimentos,

desde los conceptos de Pavlov, como se vio la estimulación del perro

cuando salivaba al ver la comida y otro distrayente.

También observamos el experimento de el niño Albert

Se vio también que hubo grandes problemas al realizar ciertos

experimentos, y grandes repercusiones en las personas que han sido

sometidas a los experimentos.

También se ve que hubo uso indiscriminado de los experimentos, los

cuales las personas que realizaron tales experimentos tiraron su ética

solo por conseguir su ambición.

Aunque hubo ciertos experimentos que si sirvieron, los cuales ayudan a

estudiar al ser humano, sin dañar a nadie ni a su intelecto.

En conclusión a todo esto, estos experimentos tienen sus pros y

contras, siempre y cuando uno sepa que no deben dañar al ser humano,

y también a los animales ya que ellos no están fuera de esto. La

psicología a pesar de todo es una rama muy bonita, la cual a través de

ella podemos sacar mucho provecho y entender mejor al ser humano

durante todo su desarrollo.

20

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

BIBLIOGRAFIA:

- Visto en línea: http://pijamasurf.com/2012/10/top-10-experimentos-

psicologicos-que-salieron-de-control/

- Visto en línea: http://www.biterama.com/5-experimentos-psicologicos-que-

prueban-que-la-humanidad-esta-condenada.html#.VB9Ptfl5NWb

- Visto en línea:http://www.taringa.net/posts/info/18130047/22-Experimentos-

psicologicos.html

- Visto en línea: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-

07/cinco-experimentos-psicologicos-muy-famosos-que-hoy-nos-

asustarian_35367/

- Visto en línea: http://es.docsity.com/noticias/saber-algo-mas/5-

experimentos-psicologicos-muy-perturbadores-primera-parte/

- Visto en línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/9683/2/2_EL

%20EXPERIMENTO%20PSICOL%C3%93GICO.pdf

- Visto en línea: https://explorable.com/es/experimentos-de-psicologia-social

21

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

ANEXOS

(Anexo 1)

(Anexo 2)

22

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

(Anexo 3)

(Anexo 4)

(Anexo 5)

23

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

(Anexo 6)

24

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

(Anexo 7)

(Anexo 8)

25

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

(Anexo 9)

(Anexo 10)

26

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

(Anexo 11)

(Anexo 12)

27

EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS

(Anexo 13)

28