Experto UniversitarioDiseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria

Experto UniversitarioDiseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria Modalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU18 créditos ECTSHoras lectivas: 450 h.Acceso web: www.techtitute.com/ciencias-del-deporte/experto-universitario/experto-diseno-programas-ejercicios-personas-patologias-osteoarticular-cancer-trastornos-conducta-alimentaria

Índice

Presentación

Estructura y contenido

Objetivos

Metodología

Titulación

Dirección del curso

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El ejercicio físico no solo es bueno para mantenernos en forma y lucir un cuerpo atleta, principalmente es beneficioso para nuestra salud. Por ello, cuando una persona cuenta con ciertas patologías, debe poner aún más el foco en el ejercicio, mejorando de esta manera su calidad de vida. Esta formación ha sido diseñada especialmente para que los entrenadores personales sean capaces de crear rutinas específicas para personas con patologías osteoarticulares, cáncer y trastornos de la conducta alimentaria.

Presentación 01

Las personas con algún tipo de patología precisan del ejercicio físico para mejorar su calidad de vida, pero es imprescindible que lo realicen junto a un profesional que les oriente de manera adecuada.

Presentación | 05

Diseñar programas de ejercicios requiere de una alta especialización para adaptarlos a las necesidades de cada usuario. Fórmate con nosotros y da un plus a tu profesión”

06 | Presentación

Los entrenadores personales que se dediquen a trabajar con personas con enfermedades, deben tener una alta especialización en la enfermedad, que les permita crear rutinas deportivas acordes a las necesidades de cada usuario según su patología. En este Experto, el objetivo es formar a estos profesionales en las patologías osteoarticulares, el cáncer y los trastornos de la conducta alimentaria, con el fin de que reconozcan las necesidades de ejercicio de cada usuario y sean capaces de guiarlos en sus entrenamientos.

En este Experto se aborda una serie de patologías que se relacionan bien con alteraciones estructurales y funcionales de estructuras osteoarticulares (hueso, cartílago, cápsula, ligamentos), o bien con aspectos metabólicos del hueso: osteoporosis (reducción de la densidad mineral ósea); artritis (inflamación-degeneración articular que involucra degeneración del cartílago) y artritis reumatoide (características autoinmunes).

Por su parte, el ejercicio físico se ha visto que es de gran importancia dentro del tratamiento de una patología como el cáncer, mejorando la calidad de vida y evitando la aparición de otras enfermedades asociadas. Sin embargo, igual que ocurre en otras enfermedades, es muy importante saber cómo y cuándo está indicado el ejercicio físico para no interferir negativamente en el estado del paciente.

En cuanto a los trastornos de la conducta alimentaria, el ejercicio físico puede convertirse en un arma de doble filo, debido a que en muchas ocasiones se ha utilizado como método para la disminución de peso. Sin embargo, se ha visto que la prohibición de realizar ejercicio puede ser contraproducente, debido a la limitación de los posibles efectos beneficiosos que puede tener para su salud. Es por ello que el profesional del ejercicio debe tener una formación adecuada para el acercamiento preciso a este grupo de la población, reeducándola en la percepción del ejercicio físico y siendo una parte activa más en su tratamiento.

En concreto, en este Experto se definirán con detalle las características de cada patología y los criterios fundamentales para intervenir mediante programas de ejercicio físico en esta población, considerando además el importante papel en la intervención de la modificación del estilo de vida.

Para capacitarte en este campo, en CEU hemos diseñado este Experto, que cuenta con contenidos de altísima calidad docente y educativa, que pretende convertir a nuestros alumnos en profesionales de éxito, siguiendo los más altos estándares de calidad en la enseñanza a nivel internacional. Además, al tratarse de una formación online, el alumno no está condicionado por horarios fijos ni necesidad de trasladarse a otro lugar físico, sino que puede acceder a los contenidos en cualquier momento del día, equilibrando su vida laboral o personal con la académica.

Este Experto Universitario en Diseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas de la formación son:

� El desarrollo de numerosos casos prácticos presentados por especialistas en entrenamientos personales.

� Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen la información indispensable para el ejercicio profesional.

� Los ejercicios donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.

� El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones.

� Su especial hincapié en las metodologías innovadoras en entrenamientos personales.

� Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.

� La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Sumérgete en el estudio de este Experto de alto nivel y mejora tus habilidades como entrenador personal”

Presentación | 07

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de las ciencias del deporte, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una formación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en diseño de programas de ejercicios en personas con patologías osteoarticular, cáncer y trastornos de la conducta alimentaria, y con gran experiencia.

Este Experto es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos como entrenador personal, obtendrás un título por la principal universidad online en español: CEU” Este Experto 100% online te permitirá

compaginar tus estudios con tu labor profesional a la vez que aumentas tus

conocimientos en este ámbito.

El Experto permite ejercitarse en entornos simulados, que proporcionan un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

Objetivos02

El principal objetivo que persigue este programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de manera que el profesional de ciencias del deporte consiga dominar de forma práctica y rigurosa la aplicación del entrenamiento personal terapéutico.

Nuestro objetivo es alcanzar la excelencia académica y ayudarte a que tú logres el éxito profesional. No lo dudes más y únete a nosotros”

Objetivos | 09

10 | Objetivos

Objetivos generales

� Comprender las diferentes variables del entrenamiento y su aplicación en personas con patologías

� Ofrecer una visión amplia de la patología y sus características más relevantes

� Obtener una visión general sobre las patologías más frecuentes en la sociedad

� Entender los factores más relevantes desencadenantes de enfermedad para poder prevenir la aparición de comorbilidades o de la propia enfermedad

� Conocer las contraindicaciones existentes en las diferentes patologías para evitar posibles efectos contraproducentes del ejercicio físico

Objetivos | 11

Objetivos específicos

El ámbito deportivo precisa de profesionales capacitados y nosotros te damos las claves para que te sitúes en la élite profesional”

� Estudiar las diferentes patologías que afectan a sistema osteoarticular

� Entender el término de fragilidad y su repercusión sobre el sistema osteoarticular y raquídeo

� Ser capaz de planificar y programar el entrenamiento de una manera individualizada en una persona con diferentes patologías asociadas al sistema osteoarticular y raquídeo

� Conocer qué es el cáncer y su fisiopatología.

� Comprender los aspectos biopsicosociales de la enfermedad

� Ser capaz de planificar y programar el entrenamiento de una manera individualizada en una persona con cáncer

� Comprender los aspectos biopsicosociales de los trastornos de la conducta alimentaria

� Conocer las particularidades de cada trastorno y su abordaje concreto.

� Ser capaz de planificar y programar el entrenamiento de una manera individualizada en una persona con TCA

Dirección del curso03

Nuestro equipo docente, experto en Entrenamiento Personal, cuenta con un amplio prestigio en la profesión y son profesionales con años de experiencia docente que se han unido para ayudarte a dar un impulso a tu profesión. Para ello, han elaborado este Experto con actualizaciones recientes en la materia que te permitirá capacitarte y aumentar tus habilidades en este sector.

Aprende de los mejores profesionales y conviértete tú mismo en un profesional de éxito”

Dirección del curso | 13

14 | Dirección del curso

Dirección

ProfesoresDra. García Martínez, Araceli

� Doctorado en Biología Experimental y Aplicada, Cum Laude, Universidad de Alicante. 2012-2016

� Licenciatura en Biología, Universidad de Alicante. 2004-2011

� Máster en Biomedicina, Universidad de Alicante. 2011-2012

� Posgrado en Genética Médica, Universidad de Valencia. 2013-2014

� Bióloga molecular en el Hospital IMED de Elche. Actualmente

Dña. Guerrero Romero, Lucía � Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Universidad de Granada. Colegiada. Nº 58601.

� Máster en Prescripción de Ejercicio Físico en personas con Patologías y Requerimientos específicos. Universidad Isabel I.

D. Heredia Elvar, Juan Ramón � Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

� Máster en Investigación en Medicina Clínica.

� Máster en Entrenamiento Personal. Universidad de Granada.

� Máster Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad de Granada.

� NSCA-CPT Entrenadora Personal Certificada (NSCA Certification Committee, USA).

� Coordinación Área Ejercicio Físico y Patologías en Instituto Internacional Ciencias Ejercicio Físico y Salud (IICEFS).

� Coordinadora académica del Máster en Diseño de Programas de Ejercicio Físico en Población con Patologías (UAX).

� Docente en el Máster en Actividad Física, Salud y Patologías. Fundación San Pablo Andalucía.

� Entrenadora Personal en O2 Centro Wellness Neptuno Granada, especializada en dolor lumbar y patologías raquídeas.

D. Heredia Elvar, Juan Ramón � Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

� Máster en Investigación en Medicina Clínica.

Dña. Sánchez Guillén, Laura Lucía � Licenciada en Biología. Universidad de Alicante. 2003-2012

� Grado en Nutrición Humana y Dietética Universidad Internacional Isabel I de Castilla. 2013-2018

� Máster en Microbiota Humana Universidad Cardenal Herrera CEU. 2019-Actualidad

� Máster Oficial de Investigación en Medicina Clínica Universidad Miguel Hernández de Elche. 2012-2013

� Coordinadora del Área de Biología y Nutrición en Instituto Internacional de Ciencias del Ejercicio Físico y Salud (IICEFS). Desde 2015

Dirección del curso | 15

Estructura y contenido04

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis diaria, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación de calidad en el ámbito del entrenamiento personal; y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Estructura y contenido | 17

Contamos con el programa científico más completo y actualizado del mercado. Queremos ponerte a tu alcance la mejor formación”

Módulo 1. Patología osteoarticular y raquídeas1.1. Definición, contextualización y epidemiología

1.1.1. Contextualización de las patologías osteoarticulares y raquídeas1.1.2. Epidemiología1.1.3. Definición de las diferentes patologías asociadas al sistema osteoarticular1.1.4. El paciente osteosarcopénico: ¿desarrollo simultáneo?

1.2. Bases fisiopatológicas1.2.1. Bases fisiopatológicas de la osteoporosis1.2.2. Bases fisiopatológicas de la osteoartritis1.2.3. Bases fisiopatológicas de las patologías raquídeas1.2.4. Bases fisiopatológicas de la artritis reumatoide

1.3. Valoración y diagnóstico1.3.1. Valoración funcional en el dolor lumbar1.3.2. Criterios diagnósticos en la osteoporosis y factores de riesgo predisponentes de

fractura.1.3.3. Criterios diagnósticos en la osteoartritis y comorbilidades coexistentes1.3.4. Evaluación clínica de los pacientes con artritis reumatoide

1.4. Protocolos y tratamiento1.4.1. Tratamiento farmacológico, no farmacológico y protocolo de intervención en

patologías raquídeas1.4.2. Tratamiento farmacológico, no farmacológico y protocolo de intervención en la

osteoporosis1.4.3. Tratamiento farmacológico, no farmacológico y protocolo de intervención en la

osteoartritis1.4.4. Tratamiento farmacológico, no farmacológico y protocolo de intervención en la

artritis reumatoide1.5. Planificación del entrenamiento

1.5.1. Definición y concreción del nivel del cliente 1.5.2. Definición y concreción de objetivos 1.5.3. Definición y concreción procesos evaluativos1.5.4. Definición y concreción de operatividad respecto a recursos espaciales y

materiales

18 | Estructura y contenido

Estructura y contenido | 19

1.6. Programación del entrenamiento de fuerza1.6.1. Objetivos del entrenamiento de la fuerza en patologías osteoarticulares y

raquídeas1.6.2. Volumen, intensidad y recuperación del entrenamiento de la fuerza en patologías

osteoarticulares y raquídeas.1.6.3. Selección de ejercicios y métodos de entrenamiento de la fuerza en patologías

osteoarticulares y raquídeas1.6.4. Diseño de programas de entrenamiento de la fuerza en patologías osteoarticulares

y raquídeas.1.7. Programación del entrenamiento de resistencia

1.7.1. Objetivos del entrenamiento de la resistencia en patologías osteoarticulares y raquídeas.

1.7.2. Volumen e intensidad y recuperación del entrenamiento de la resistencia en patologías osteoarticulares y raquídeas.

1.7.3. Selección de ejercicios y métodos de entrenamiento de la resistencia en patologías osteoarticulares y raquídeas.

1.7.4. Diseño de programas de entrenamiento de la resistencia en patologías osteoarticulares y raquídeas.

1.8. La fragilidad como impulsor en el desarrollo de patologías osteoarticulares y raquídeas1.8.1. Índice de fragilidad1.8.2. Fragilidad y osteoporosis1.8.3. Fragilidad y osteoartritis1.8.4. Fragilidad y artritis reumatoide

1.9. Carga física, psicológica y social, y recomendaciones en la mejora de la salud y calidad de vida1.9.1. Consideraciones clave en la mujer posmenopáusica 1.9.2. Comprensión de la compleja interrelación entre ejercicio y dolor1.9.3. Barreras a la participación en programas de ejercicio físico1.9.4. Estrategias para favorecer la adherencia

1.10. Diseño de programas de entrenamiento en pacientes con patologías ostearticulares y raquídeas1.10.1. Diseño de programas de entrenamiento en osteoporosis1.10.2. Diseño de programas de entrenamiento en osteoartritis1.10.3. Diseño de programas de entrenamiento en dolor lumbar

Módulo 2. Cáncer y ejercicio físico2.1. Definición, contextualización y epidemiología

2.1.1. El cáncer en la actualidad2.1.2. Epidemiología, incidencia y pronóstico de los tipos de cáncer más frecuentes2.1.3. Estilo de vida y cáncer

2.2. Bases fisiopatológicas y biopsicosociales2.2.1. Fisiopatología del cáncer y aspectos psico-sociales de la enfermedad2.2.2. Genética y bases celulares del cáncer

2.3. Valoración y diagnóstico2.3.1. Composición corporal y estado nutricional2.3.2. Sintomatología asociada al tratamiento2.3.3. Sistema inmune

2.4. Protocolo y tratamientos2.4.1. Cirugía2.4.2. Radioterapia2.4.3. Farmacoterapia

2.5. Planificación del entrenamiento2.5.1. Definición y concreción del nivel del cliente 2.5.2. Definición y concreción de objetivos 2.5.3. Definición y concreción procesos evaluativos2.5.4. Definición y concreción de operatividad respecto a recursos espaciales y materiales

2.6. Programación del entrenamiento de fuerza2.6.1. Objetivos del entrenamiento de la fuerza en cáncer2.6.2. Volumen, intensidad y recuperación del entrenamiento de la fuerza en cáncer2.6.3. Selección de ejercicios y métodos de entrenamiento de la fuerza en cáncer2.6.4. Diseño de programas de entrenamiento de la fuerza en cáncer.

2.7. Programación del entrenamiento de resistencia2.7.1. Objetivos del entrenamiento de la resistencia en cáncer.2.7.2. Volumen e intensidad y recuperación del entrenamiento de la resistencia en cáncer.2.7.3. Selección de ejercicios y métodos de entrenamiento de la resistencia en cáncer.2.7.4. Diseño de programas de entrenamiento de la resistencia en cáncer.

2.8. Contraindicaciones y consideraciones2.8.1. Aspectos a considerar en los diferentes tipos de cáncer para la realización de

ejercicio físico2.8.2. Aspectos a considerar en los diferentes tipos de cáncer desde el punto de vista

nutricional. 2.9. Diseño de programas de entrenamiento en pacientes con cancer

2.9.1. Trabajo inter-multidisciplinar en pacientes con cáncer2.9.2. Diseño de programas de entrenamiento en pacientes con cáncer2.9.3. Diseño de sesiones de entrenamiento en pacientes con cáncer.

2.10. Salud articular y entrenamiento complementario en paciente con cáncer2.10.1. Entrenamiento complementario en el paciente con cáncer.2.10.2. Entrenamiento de la adm/flexibilidad articular.

Módulo 3. Trastornos de la conducta alimentaria y ejercicio físico3.1. Definición, contextualización y epidemiología

3.1.1. Definición de las enfermedades asociadas con una alteración de 3.1.2. Epidemiología y extensión3.1.3. Factores biopsicosociales asociados3.1.4. Beneficios del ejercicio físico en esta población

3.2. Bases fisiopatológicas y psicológicas3.2.1. Alteraciones fisiológicas asociadas a la enfermedad y sus consecuencias3.2.2. Neurobiología de los TCA. Mecanismos bioquímicos que regulan la ingesta.3.2.3. Metabolismo en los TCA3.2.4. Comorbilidades de los TCA

3.3. Anorexia, bulimia y otros trastornos de la imagen3.3.1. Características propias de cada trastorno3.3.2. La percepción de la alimentación y del ejercicio en este tipo de pacientes3.3.3. La obesidad como trastorno de la conducta alimentaria

3.4. Aspectos biopsicosociales de la patología3.4.1. Comprensión de la patología y aceptación por parte de la sociedad3.4.2. Aspectos psicológicos a tener en cuenta3.4.3. Los TCA como indicadores de un trastorno más profundo

20 | Estructura y contenido

3.5. Valoración y diagnóstico3.5.1. Valoración inicial del estado nutricional y físico 3.5.2. El trabajo en un equipo multidisciplinar3.5.3. Diagnóstico y protocolo de intervención en pacientes con TCA

3.6. Protocolos y tratamientos3.6.1. Fases de intervención en la patología3.6.2. Tratamiento farmacológico3.6.3. Hospitalización e internamiento

3.7. Planificación del entrenamiento3.7.1. Definición y concreción del nivel del cliente 3.7.2. Definición y concreción de objetivos 3.7.3. Definición y concreción procesos evaluativos3.7.4. Definición y concreción de operatividad respecto a recursos espaciales y materiales

3.8. Programación del entrenamiento de fuerza3.8.1. Objetivos del entrenamiento de la fuerza en cáncer3.8.2. Volumen, intensidad y recuperación del entrenamiento de la fuerza en cáncer3.8.3. Selección de ejercicios y métodos de entrenamiento de la fuerza en cáncer3.8.4. Diseño de programas de entrenamiento de la fuerza en cáncer.

3.9. Programación del entrenamiento de resistencia3.9.1. Objetivos del entrenamiento de la resistencia en cáncer.3.9.2. Volumen e intensidad y recuperación del entrenamiento de la resistencia en cáncer.3.9.3. Selección de ejercicios y métodos de entrenamiento de la resistencia en cáncer.3.9.4. Diseño de programas de entrenamiento de la resistencia en cáncer.

3.10. Consideraciones en pacientes con TCA3.10.1. Disparadores de crisis en pacientes con TCA3.10.2. Reeducación en la percepción y relación con el ejercicio.3.10.3. Abordaje multidisciplinar de la patología. La comunicación con el resto de

profesionales.

Estructura y contenido | 21

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Metodología05

Esta formación te ofrece una forma diferente de aprender. Nuestra metodología se desarrolla a través de una forma de aprendizaje de forma cíclica: el relearning. Este sistema de enseñanza, procedente de la Universidad de Harvard, es utilizado en las facultades de medicina más prestigiosas del mundo y se ha considerado uno de los más eficaces por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.

Metodología | 25

Descubre el Relearning, un sistema procedente de la Universidad de Harvard que abandona el aprendizaje lineal convencional, para llevarte a través de sistemas cíclicos de enseñanza: una forma de aprender que ha demostrado su enorme eficacia, especialmente en las materias que requieren memorización”

26 | Metodología

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el profesional se enfrentará a múltiples casos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Este método hace que los especialistas aprendan mejor, ya que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al profesional

para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el experto.

Metodología | 27La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

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Relearning Methodology

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Learningfrom

evidence

Relearningfrom

evidence

Testing

Learningfrom an expert

Neurocognitive context

dependent learning

Von-RestorfEffect

Case basedlearning through

storytelling

Competenciestesting

(retesting)

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28 | Metodología

El alumno podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, “Learning from an expert” 

Un sistema inmersivo de transmisión de conocimientos, a través de la participación en la resolución de problemas reales, apoyado en la mejor tecnología audiovisual del mercado docente.

El aprendizaje con el método Relearning te permitirá, además de aprender y consolidar

lo aprendido de una manera más eficaz, conseguir tus metas formativas con más

velocidad y menos esfuerzo.

Metodología | 29

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana. Se valoraron, como muy positivos, la calidad docente, la calidad de los materiales, la estructura del curso y los objetivos conseguidos.

En nuestro sistema, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

Más de 150.000 profesionales han sido formados a través de esta metodología, alcanzando un éxito sin precedentes. Todo ello en un entorno de alta exigencia, con los más elevados estándares de evaluación y de seguimiento.

Con más de 150.000 profesionales formados en esta metodología y un nivel de satisfacción de 8.01 a nivel internacional, el relearning ha demostrado estar a la altura de los más exigentes entornos de evaluación.

Esta formación se apoyará, sobre todo, en la experiencia. Un proceso en el que poner a

prueba los conocimientos que irás adquiriendo, consolidándolos y mejorándolos paulatinamente.

Durante toda tu formación, tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti.  

Material de estudio

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.  

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Lecturas complementarias

La participación en este curso te dará acceso a una biblioteca virtual en la que podrás complementar y mantener actualizada tu formación mediante los últimos artículos en el tema, documentos de consenso, guías internacionales...  

Un recurso inestimable que podrás utilizar incluso cuando termines tu período de formación con nosotros.

Resúmenes interactivos

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Técnicas y procedimientos en vídeo

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

30 | Metodología

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20 %Testing & Retesting

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de este programa mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes

cómo vas consiguiendo tus metas.  

Learning from an expert

La observación de un experto realizando una tarea es la manera más efectiva de aprendizaje. Es el denominado Learning from an expert: una manera contrastada

de afianzar el conocimiento y el recuerdo de lo aprendido. Por ello, en nuestros cursos incluimos este tipo de aprendizaje a través de clases magistrales.  

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos. El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y

genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guías rápidas de actuación

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a

progresar en tu aprendizaje.

Análisis de casos elaborados y guiados por expertos

El aprendizaje eficaz tiene necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera

clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Metodología | 31

Titulación06

El Experto Universitario en Diseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria te garantiza, además de la formación más rigurosa y actualizada, el acceso a un título de Experto Universitario expedido por la primera institución educativa de España: la Universidad CEU.

Titulación | 33

Supera con éxito esta formación y recibe tu titulación universitaria sin desplazamientos ni farragosos trámites”

34 | Titulación

Este Experto Universitario en Diseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, este recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido por la Universidad CEU.

El título expedido por CEU - Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Experto, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités de carreras profesionales.

Título: Experto Universitario en Diseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria ECTS: 18

Nº Horas: 450

*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su titulo en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido de 140€ más gastos de envío del título apostillado.

Rosa María Visiedo ClaverolRectora

Jose Manuel Amiguet EstebanSecretario General

D. Francisco Javier Vidal Marquez, con documento de identidad 47562201, ha obtenido el

Experto Universitario en Diseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la

Conducta Alimentaria

Se trata de un título propio de esta Universidad homologado por 18 ECTS y equivalente a 450 horas, con fecha de inicio 28 de agosto de 2017 y con fecha de finalización el 18 de junio de 2018.

La Universidad CEU Cardenal Herrera es una institución universitaria de servicio público y gestión privada reconocida por Ley 7/1999, de 3 de diciembre, de la Generalitat Valenciana al amparo del artículo 27.6 de la

Constitución.

En Moncada, a 15 de Octubre de 2018TP8823/18

Experto UniversitarioDiseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria Modalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU18 créditos ECTSHoras lectivas: 450 h.

Experto UniversitarioDiseño de Programas de Ejercicios en Personas con Patologías Osteoarticular, Cáncer y Trastornos de la Conducta Alimentaria