UNAMFES ZARAGOZA“PSICOLOGÍA”

Desarrollo del lenguaje.Presentan:

*Jacome Marìn Rebeca.*Guzman Perez Stephania.*Gonzalez velazquez Itzel.

*Ramirez Cruz Thanya America.*Citlalli

2451 “D”.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Estudio del lenguaje.El lenguaje es un medio de comunicación a través de

sonidos que expresa significados específicos , organizados según determinadas reglas.

GRAMÁTICA: Sonido, significado y estructura. FONEMA: Unidad mínima de sonido. MORFEMA: Elemento mínimo del habla con

significado. Está formado por fonema, cuenta con un raíz y un prefijo o sufijo.

SEMÁNTICA: Estudio del significado del lenguaje. SINTAXIS: Conjunto de reglas para estructurar el

lenguaje.

Como aprenden los niños el lenguaje

HABLA PRELINGÜISTICA Lloran: Diferentes modelos, intensidades y tonos.Seis semanas arrullan.Cuatro y seis meses balbucean: sonidos consonánticos y vocálicos simples. La primera mitad del primer año: escuchan y imitan.Nueve o diez meses: imitan conscientemente.Segundo año: encadenan sonidos imitando los patrones y ritmos de frases.

HABLA LINGÜÍSTICAAlrededor del año: holofrases o sílaba.Uno a dos años: sentido general o sentido específico. Palabras de acción, modificadores, expresan sentimientos o relaciones y unas pocas cumplen una función gramatical.Periodo de descanso: estructuran su propio pensamiento.

LAS PRIMERAS FRASES

Etapa 1: lenguaje primitivo, falta de tiempos verbales, los artículos y las preposiciones. Año y cinco meses puede unir 2 relaciones básicas para llegar a la relación más compleja.

Etapa 2: adquieren 14 morfemas funcionales, los artículos, las preposiciones, los plurales, los finales de los verbos y las formas de los verbos.

Etapa 3: telegráfica.

Etapa 4: gramática, pueden unir dos frases, no saben formular preguntas finales cortas y no entienden el significado de frases.

Etapa 5: no hay cambios en el manejo de la sintaxis hasta la pubertad.

CARACTERÍSTICAS DEL HABLA TEMPRANA (etapas 1, 2 y 3)Simplificación.Sobregeneralizan las reglas. Exageran las generalizaciones.Entienden relaciones gramaticales que todavía no pueden expresar.

LENGUAJE MATERNAL.Desarrolla la relación.Conversación.Introducir un tema.Comentar.Ampliar una idea.Respetar el turno de palabra.Lingüística.Padres sordos.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

JEAN PIAGET

Inteligencia

Lenguaje

Pensamiento

Aparición del lenguaje :

En la primera infancia (segunda mitad del primer año), constituido por un sistema de signos (símbolos) presentes en el juego simbólico o de imaginación.

El lenguaje se da por imitación diferida: que se produce por primera vez en ausencia del modelo correspondiente.

Imitación de sonidos

Modificación de conductas:

• Construye sus acciones pasadas bajo la forma de relato y anticipa sus acciones futuras.

• Intercambio entre individuos (comunicación).

Relación entre lenguaje y pensamiento:

Bebe (Int. Sensorio motriz)

Niño de tres años(Posesión de

expresiones verbales)

Lenguaje ha modificado esta inteligencia y la ha añadido pensamiento.

El lenguaje y las operaciones concretas:

El niño es capaz de repetir palabras y asociarlas a objetos.

Aprende a representarse las cosas mentalmente, por lo que en su lenguaje ya puede utilizar conceptos imaginándoselos.

ya puede utilizar las palabras para reflexionar sobre los hechos.

CHOMSKY

Chomsky

Plantea que el Lenguaje es Innato

Chomsky agregará que el sistema nervioso central y la corteza cerebral están bilógicamente programados

Chomsky afirma que existe una gramática universal que forma

parte del patrimonio genético de los seres humanos

Adquisición del lenguaje

Aprendizaje del Lenguaje

ChomskyConductismo

VIGOTSKY

Teoría Sociocultural

Pensami-

ento

Lenguaje

Pensamiento

Lenguaje

Desarrollo del habla

-Primitiva o natural

1.Sonidos que representan carga emocional.2.Reacciones sociales hacia voces o apariencia de

personas3.Primeras palabras.

-Etapa Naive-Habla Egocéntrica-Lenguaje Interno

NEUROBIOLOGÌA EN EL DESARROLLO DEL

LENGUAJE DEL NIÑO.

El lenguaje…..

Para Luria , es producto de la experiencia social-cultural del ser humano.

Sólo mediante el lenguaje el ser humano puede crear representaciones simbólicas sobre sí mismo y el mundo que le rodea, realizando este proceso desde su niñez, etapa muy importante en la comprensión del desarrollo de la consciencia, así como un proceso que continúa a través de toda la vida (adultez, vejez) dinámico y transformador.

El desarrollo neuronal del infante se asocia desde los primeros meses del infante, cuando comienza a madurar su SNC, y con la estimulación temprana que se le da al pequeño. Es en los dieciocho primeros meses de vida cuando el niño se desarrolla y aprende mas velozmente y el cerebro, producto de esta plasticidad neuronal, reconoce y se adapta mas fácilmente a determinadas conductas ya sean normales o no).

¿Qué función tiene el hemisferio izquierdo en el lenguaje?

El hemisferio izquierdo juega el papel más importante en el lenguaje, pero el hemisferio derecho tiene funciones importantes en esta área, ya que la lateralización del habla puede ocurrir en este hemisferio después de una lesión en el hemisferio izquierdo, dejando de manifiesto el potencial para el lenguaje que tiene el hemisferio derecho y la plasticidad que ocurre a nivel cerebral después de sufrir alguna lesión en cualquiera de las áreas de lenguaje.

El hemisferio izquierdo comprende:

Una zona de corteza asociativa frontal que ocupa la parte inferior de la zona premotora y se denomina área de Broca ...;) una zona de corteza asociativa específica temporal situada por detrás del área auditiva pri maria y que se proyecta sobre el tercio posterior de la primera …circunvalación temporal, que forma el área de Wernicke propiamente dicha...

Dos regiones de la corteza asociativa multimodal que ocupan la encrucijada temporoparietooccipital, la circunvolución supramarginal... y la circunvolución angular.

El conjunto e las áreas 22,39 y 40 se conoce con el término Zona de Wernicke”, Por último estas tres regiones suelen asociarse con la zona de

corteza sensoriomotora que constituye la parte opecular de las circunvoluciones pre y poscentrales izquierdas”.

También participan, el tálamo, los ganglios de la base pre frontal, el área motriz suplementaria y la corteza límbica de ambos hemisferios.

De tal manera que ahora podemos situar las áreas especificas:

Hemisferio izquierdo…

Stetson (1928)…El habla se genera a partir del flujo aéreo pulmonar que, a su paso por la glotis y su función esfinterica, produce un sonido que será matizado y articulado de manera precisa y concreta , por los distintos espacios y estructuras fijas y móviles del tracto aéreo digestivo superior.

*Dependerá del código lingüístico aprendido.

Esquema….

De tal manera que:

El Centro A es la imagen auditiva de la palabra, recibe la información auditiva verbal

por la vía (a) aferente acústica. El Centro M es la imagen motora de la palabra hablada. El Centro B se encarga de la elaboración de los conceptos. Los Centros O y E representan el centro de la imagen visual de las palabras y el de la imagen motora de la palabra escrita.

Conclusiòn..

La base para el lenguaje se desarrolla en los primeros 18 meses de edad, y conforme a la edad se van desarrollando los fonemas, y su plasticidad cerebral aumenta, por lo cual el proceso sigue siendo el mismo , hasta la edad adulta, obviamente teniendo ya un lenguaje mas abstracto , y por ende si existe una deficiencia es por un daño cerebral en las áreas de broca y wernicke , denominados trastornos del lenguaje ( Afasias etc.).

Muchas gracias por su atenciòn.