exposición de orientación vocacional, al encuentro del mañana · al encuentro del mañana issn...
TRANSCRIPT
Descarga la Descarga la Gaceta CCHGaceta CCH
Busca los números anteriores en: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>Busca los números anteriores en: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>
Exposición de Orientación Vocacional, Al Encuentro del Mañana
ISSN 0188-6975 26 de octubre de 2015 Número 1,407
Órgano informativo del Colegio de Ciencias y HumanidadesÓrgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades
páginas 5 y 6
Jefes de Información de los planteles
AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoNoé Agudo GarcíaOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez
UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadDr. César Iván Astudillo Reyes Abogado GeneralLic. Renato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES
Dr. Jesús Salinas HerreraDirector GeneralIng. Miguel Ángel Rodríguez Chávez Secretario GeneralDra. Rina Martínez Romero Secretaria AcadémicaLic. Aurora Araceli Torres EscaleraSecretaria AdministrativaLic. José Ruiz Reynoso Secretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeMtra. Beatriz A. Almanza HuescaSecretaria de PlaneaciónC.D. Alejandro Falcon VilchisSecretario Estudiantil Dr. José Alberto Monzoy VásquezSecretario de Programas InstitucionalesLic. María Isabel Gracida Juárez Secretaria de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática
Directores de los planteles
Lic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanLic. Delia Aguilar GámezVallejo (Encargada de la dirección)Lic. Arturo Delgado GonzálezOrienteMtro. Luis Aguilar AlmazánSur
DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCésar Alonso García Huitrón Corrección de estiloHilda Villegas González
Diseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDavid Nieto MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezClaudia Dinora González Álvarez
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH apa-rece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México D.F. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
Tiraje 7,500 ejemplares
[email protected]@[email protected]
Editorial 3
Más y mejor educación
Por alumnos cecehacheros con mayores posibilidades de éxito 5 y 6
Programa Integral de Prevención de Adicciones 7
Comunidad cecehachera
Inauguración de los XLIII Juegos Deportivos Intra-CCH 8 y 9
Entre académicos
Inauguran laboratorio con una visión ecológica 10
Uso de las TIC
Blog: Aprender a Aprender. Buenas prácticas del Modelo Educativo del CCH 12
3 Apps para aprender inglés 13
Arte y culturaPresentan Ensayos imaginarios de Sonia Rangel 14
Cartelera 15
Página(s)
Contenido
1,407 26 de octubre de 2015
Editorial
Orientación vocacional y calidad de vida, relación virtuosa
La elección de una carrera es una decisión que marca de forma indeleble el futuro de los individuos, no sólo en el ámbito propiamente laboral o profesional sino en lo que refi ere al estilo de vida que habrá de construirse cada ser humano. El alumnado
del bachillerato se encuentra en un momento crucial en lo que se refi ere a la orientación vocacional, está a punto de tomar partido por algunas de las áreas del conocimiento que ofrece la UNAM.
La trascendencia de tal determinación debe ser un acto consciente que considere una gama de aspectos: intereses, aptitudes, habilidades, campo laboral, motivación intrínse-ca, entre otros. Así, resulta fundamental que el estudiantado cuente con elementos que le permitan dirigir de la mejor manera una decisión tan relevante como lo es elegir una profesión.
En este sentido, la UNAM por medio de la Exposición de Orientación Vocacional “Al Encuentro del Mañana” ha difundido su oferta de las 115 carreras con las que cuenta, hecho signifi cativo para la comunidad del CCH que está próxima a egresar e incorporarse a alguna de las instancias de nivel superior. En la medida de un mayor conocimiento de las oportunidades que ofrece la Universidad y otras instituciones educativas se tendrá más certeza en la profesión electa. Como lo señala el rector José Narro Robles: “para que nuestros jóvenes desarrollen su potencial tenemos que ayudarlos a seleccionar el campo de estudio en el que tendrán mayores posibilidades de alcanzar la realización de su vocación”.
Esta iniciativa, que celebra su décimo novena edición, representa un espacio de re-lación entre el estudiantado y el amplio abanico de profesiones no sólo para elegir una carrera, sino para seleccionar la institución y el plan de estudios acorde con sus aspi-raciones profesionales. La Universidad ha convocado a las principales Instituciones de Educación Media superior y Superior, públicas y privadas para ofrecer a lo largo ocho días y en un solo espacio, toda su oferta educativa en sus diversas modalidades: escolarizada, abierta y a distancia.
El CCH, participa con un stand con información pertinente, confi able y oportuna que apoya la difusión del Modelo Educativo del Colegio y demás elementos que lo caracteri-zan con el propósito de orientar al alumnado en la elección de carrera, y haciendo énfasis en que la satisfacción personal es un indicador de la calidad vida, el entusiasmo y el desa-rrollo de una actividad que es grata y placentera es la que alimenta el cuerpo y el espíritu de quien la ejerce.
1,407 26 de octubre de 20154La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Secretaría de Servicios a la Comunidad, con el propósito de reconocer y estimular a los alumnos universitarios que se hayan destacado por su participación en actividades científicas, humanísticas, de creación artística, de protección al medio ambiente y de la práctica del deporte, que puedan considerarse como ejemplo, y que fomenten actitudes de superación personal o de progreso para la comunidad universitaria
CONVOCAa los estudiantes del bachillerato de la UNAM, de la Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, a participar para la obtención del
Los participantes deberán registrarse en línea y entregar la documentación necesaria que avale las actividades realizadas para la obtención del Premio, en el rubro a concursar, acompañada de la impresión del registro en línea.
El registro se podrá realizar en la página www.dgose.unam.mx.
La documentación se entregará en la Secretaría de Apoyo y Servicios a la Comunidad de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, o en la Secretaría de Servicios Estudiantiles de los planteles de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.
El periodo establecido para el registro es improrrogable.
SEXTA.- De la evaluación.El Jurado del Premio evaluará la pertinencia, trascendencia, calidad e impacto social de las actividades en que sustenta cada participante su candidatura.
SÉPTIMA.- Del Jurado Calificador.El Jurado del Premio es presidido por el Secretario de Servicios a la Comunidad e integrado por un representante de cada una de las direcciones generales de la Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, un profesor y un alumno designados por cada uno de los Consejos Técnicos de la Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, un representante de la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas y uno de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos.
La adjudicación del Premio en cada rubro y de Menciones Honoríficas, serán responsabilidad del Jurado Calificador.
OCTAVA.- Del resultado y premiación.El fallo del Jurado será inapelable, y se dará a conocer en ceremonia presidida por funcionarios de la Universidad Nacional Áutonoma de México en la que se entregará:- Medalla del Premio al Talento del Bachiller Universitario y reconocimiento al alumno ganador en cada rubro.- Mención Honorífica a los alumnos que se consideren con un excelente currículum vitae.- Constancia de participación a los alumnos nominados.
Los jóvenes que no cumplan con los requisitos establecidos en la presente convocatoria, serán descalificados sin recibir documento alguno que acredite su participación.
La sede y fecha donde se llevará a cabo la ceremonia de premiación se dará a conocer oportunamente.
Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por la Secretaría de Servicios a la Comunidad.
"POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D. F. a 12 de octubre de 2015.
EL SECRETARIOLIC. ENRIQUE BALP DÍAZ
BASESPRIMERA. De los participantes.- Estar inscrito en la UNAM en algún plantel de la Escuela Nacional Preparatoria o de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.- Ser alumno regular.- Edad no mayor de 20 años.
SEGUNDA. De las propuestas.El aspirante podrá ser propuesto como candidato por estudiantes, profesores o entrenadores* de equipos representativos.
La participación será de forma individual.
No hay limitación alguna en cuanto al número de candidatos propuestos por cada plantel.
* Inscritos en la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas (DGADyR), UNAM.
TERCERA. De los requisitos para concursar.El candidato deberá presentar:Currículum vitae de acuerdo con la Guía disponible en www.dgose.unam.mx.
Copias de los documentos que avalen los hechos que motivan la propuesta, tales como: acta de nacimiento, historial académico actualizado, certificados, diplomas, cartas de recomendación, etc.
Carta de postulación en la que se argumenten los méritos del alumno.
CUARTA. De los rubros a premiar.Investigación Científica. Participación en acciones que contribuyan a fomentar y generar investigación científica, creación e innovación tecnológica, investigaciones básicas en las ciencias naturales, generación de conocimientos, difusión y transmisión de los mismos a nivel institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Investigación Humanística. Participación en trabajos de investigación en las ciencias sociales, de la conducta y las humanidades, fortaleciendo los espacios de expresión de su creatividad e inventiva, generación de conocimientos, y difusión de los mismos a institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Creación Artística. Trayectoria sobresaliente en expresiones artísticas notables y originales en las áreas de las artes visuales, danza, literatura, música y teatro. Participación destacada en eventos a nivel institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Protección al Medio Ambiente. Actividades relevantes en la concientización, rescate, protección, uso racional y mejora de los ecosistemas indispensables para un desarrollo sustentable (tierra, agua, aire, flora y fauna), y el control y tratamiento de sus residuos. Participación destacada en eventos a nivel institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Práctica del Deporte. Destacar en acciones de índole deportiva y la participación sobresaliente en competencias a nivel institucional, estatal, nacional y/o internacional.
QUINTA. Del registro.El periodo establecido para el registro y entrega de la documentación, quedará abierto a partir de la publicación de la presente convocatoria y hasta el 11 de marzo de 2016.
51,407 26 de octubre de 2015
Exposición de Orientación Vocacional, Al Encuentro del Mañana
Por alumnos cecehacheros con mayores posibilidades de éxito
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
“Si queremos mejorar la efi ciencia terminal, dis-minuir la deserción escolar, y que nuestros jó-venes desarrollen su potencial, tenemos que
ayudarlos a seleccionar el campo de estudio en el que ten-drán mayores posibilidades de alcanzar la realización de su vocación”, aseguró José Narro Robles, rector de la UNAM, durante la inauguración de la decimonovena edición de la Exposición de Orientación Vocacional, Al Encuentro del Mañana, efectuada el 15 de octubre en el Centro de Expo-siciones y Congresos UNAM.
“Particularmente el bachillerato sirve para preparar a los jóvenes, para orientarlos y mostrarles el ca-mino, demostrarles que tienen nu-merosas opciones y que estará en ellos seleccionar una carrera que se apegue a lo que ellos quieren”, añadió. “La exposición pretende mostrar a los alumnos de la Uni-versidad, las posibilidades del ma-ñana, del porvenir, pero también aquellas que hay más allá de nues-tra casa de estudios”, refi rió.
Por su parte, María Elisa Ce-lis Barragán, directora general de Orientación y Servicios Educati-vos de la UNAM, destacó que “la
Exposición es una actividad de gran trascendencia e impacto entre los jóvenes que aspiran a ingresar a una carrera”. En ésta se dieron cita estudiantes de la Universidad, del Sistema incorporado, y de otras instituciones de educación secun-daria, media superior y superior, con el fi n de conocer las opciones que ofrecen las instituciones más importantes del área metropolitana y los servicios de apoyo a los que pueden recurrir, señaló.
En esta edición se contó con 113 expositores, de los cuales 45 corres-ponden a instituciones de educación
media superior y superior, públicas y privadas, y en esta ocasión se incor-poró la Dirección General de Admi-nistración Escolar, por ser un área de mucho interés para los asistentes, ya que les da información de los me-canismos de ingreso a esta depen-dencia, explicó.
En esta muestra participaron todas las facultades y escuelas de la UNAM, así como las Escuelas Nacionales de Estudios Superiores Morelia y León, con las opciones educativas que tienen los institutos de la coordinación de investigación científi ca, y con ello se presentó in-formación de las 115 carreras que ofrece esta casa de estudios, ase-guró.
El bachillerato universitario
En el stand destinado al Cole-gio de Ciencias y Humanidades, Hugo César Morales Ortiz, jefe del
Más y mejor educación
Continúa en la página 6
6 1,407 26 de octubre de 2015Más y mejor educaciónViene de la página 5
Departamento de Psicopedagogía, aseguró que “la información que se les brindó a los jóvenes aspirantes fue sobre el Modelo Educativo del CCH, su plan de estudios, los servi-cios e instalaciones, los programas de tutoría y asesoría, el número de materias, el pase reglamentado, entre otros datos importantes”.
A los jóvenes interesados se les
proporcionó incluso una muestra de cómo se imparten las clases en el CCH. “Se abordó un tema de psicología de percepción con el objetivo de que conozcan el fun-cionamiento cerebral y las leyes de percepción de acuerdo con la Gestalt”, ejemplifi có. Y aseguró que a estos ejercicios se sumaron el Programa Jóvenes hacia la In-vestigación en Ciencias Naturales
y Matemáticas y la presencia de los planteles para hacer demostra-ciones académicas, “Todo lo ante-rior con el fi n de que los aspirantes tuvieran una idea de lo que apren-de el alumno cecehachero, lo que enseñan los profesores, y cómo se hace una práctica, investigación, e incluso un análisis”, destacó.
Esta decimonovena edición de la Exposición de Orientación Vocacio-nal, Al Encuentro del Mañana, efec-tuada del 15 al 22 de octubre en el Centro de Exposiciones y Congre-sos UNAM, estuvo organizada por la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos. Ͽ
71,407 26 de octubre de 2015
Programa Integralde Prevención de Adicciones
Eduardo Arriaga Badillo
El Consejo Interno y la Comisión Local de Seguridad del Plan-tel Naucalpan propusieron la creación del Programa Integral de Prevención de Adicciones con el objetivo de informar y
sensibilizar a la comunidad estudiantil acerca de la prevención del consumo de drogas y fomentar estilos de vida saludable. Entre sus actividades, se impartieron charlas a los estudiantes de primer semestre de ambos turnos por parte del Centro de Integración Juvenil, y una plática dirigida especialmente a padres de familia.
La organización estuvo a cargo de los departamentos de Psicope-dagogía y Enlace Comunitario. Las conferencias tuvieron lugar en la sala de Teatro e impartido por Elisa Martínez Herrera y Antonio Flores García, ambos del Centro de In-tegración Juvenil (CIJ); en ambas, los ponentes puntualizaron los fac-tores de riesgo que se presentan para que algún menor tome el ca-mino del consumo de sustancias prohibidas, como lo son la curio-sidad, la poca cohesión familiar, la falta de comunicación, y la falta de información verídica con respecto a éstas.
Martínez Herrera, quien cuenta con 17 años de experiencia dentro del CIJ, instó a los asistentes a co-nocer el daño que causa el consu-mo, principalmente de las drogas
legales, como son el tabaco y el alcohol. La institución tiene identifi cadas a estas sustancias como la puerta de en-trada a otras drogas más fuertes e ilícitas, como son la marihuana y la cocaína, destacó que se tiene como propósito evitar el contacto con éstas; las personas que han caído en el empleo de las drogas, dijo, no tienen un buen manejo de sus emociones y es limitada su comunicación asertiva para poder expresar preocupaciones, miedos, dudas y sentimientos.
También resaltó la creciente oferta de drogas cada vez más ba-ratas y, a su vez, más dañinas. La especialista indicó que el crack o la piedra representa la sustancia de mayor consumo entre los adictos, pues en el CIJ han visto aumentar
las cifras del consumo de ésta en-tre las personas que buscan ayuda para limpiar su organismo y con-trolar su padecimiento; también mencionó el incremento en la inha-lación de solventes, pegamentos y demás materiales usados en algu-nos ofi cios, que por lo mismo, son de fácil acceso para la juventud.
Finalmente, la ponente citó al-gunas justifi caciones que utilizan las personas consumidoras: cam-bios de humor, el supuesto control de la persona sobre la droga y la más riesgosa de todas, el consu-mo por incitación social, es decir, por la presión que puede generar un grupo de amigos, conocidos, e incluso familiares. Ͽ
Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de MéxicoObjetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones académicas
Los miembros de la comunidad universitaria que participen en
procesos de evaluación académi-ca se comprometen a conducirse con objetividad, honestidad e im-parcialidad y a declarar si tienen
confl icto de interés, en cuyo caso deben renunciar o abstenerse de participar en un proceso acadé-mico o disciplinario. Por su parte, los universitarios que se sometan a las diversas instancias de eva-
luación deben conducirse con absoluto apego a la veracidad en cuanto a la documentación y la in-formación que proporcionan para sustentar su participación en di-chos procesos.
Más y mejor educación
8 1,407 26 de octubre de 2015
Destreza, alegría y juventud
Inauguración de losXLIII Juegos Deportivos Intra-CCH
Porfi rio Carrillo
Con música prehispánica de tambores en piel curtida, fl autas de carrizo de chirimía, cascabeles de semillas de ayoyotes y caraco-les marinos; cientos de jóvenes estudiantes del Colegio de Cien-
cias y Humanidades ejecutaron con precisión y destreza tablas gimnásti-cas en la inauguración de los XLIII Juegos Deportivos Intra-CCH.
Ante autoridades universitarias y del Colegio; profesores y compa-ñeros de clase; así como de fami-liares y amigos que apoyaron a los atletas con efusivas porras, gritos y demás expresiones de júbilo por su participación en las competencias; inició la fi esta del deporte en la de-
pendencia, dentro de un ambiente de camaradería escolar.
El deportees positivo
Los cuadragésimos terceros Juegos De-portivos Intra-CCH son de gran relevan-cia en la historia del Colegio de Ciencias y Humanidades, de-bido a que las acti-vidades deportivas
son uno de los medios más pode-rosos para incidir positivamente en la salud física y mental de nuestros jóvenes estudiantes; señaló Jesús Salinas Herrera, director general del Colegio al inaugurar la justa de-portiva, en Ciudad Universitaria.
“A través del deporte, los miem-bros de la comunidad estudiantil aprenden a convivir junto a un am-biente en donde se promueve la salud, se experimentan los bene-fi cios de su práctica, se refuerzan valores universales y se realiza un trabajo colaborativo; no solamente con el fi n de competir y ganar; sino de representar digna y limpiamente a su plantel y al Colegio”; indicó.
Agradezco, continuó con su mensaje inaugural, el 17 de octu-bre, en el Estadio Roberto “Tapatío” Méndez, “el apoyo de los profeso-res de educación física del Colegio que promueven en las alumnas y alumnos una experiencia que pue-de impactar en su vida futura, no solamente como deportistas; sino también como profesionales y so-bre todo como ciudadanos”.
De igual manera, el titular del Colegio valoró la presencia de Se-verino Rubio Domínguez, director general de Actividades Deportivas y Recreativas de la UNAM. “Gracias a su apoyo se ha estimulado de ma-nera signifi cativa, en estos últimos años, el deporte y la formación en educación física en la dependen-cia”; concluyó Salinas Herrera.
Comunidad cecehachera
91,407 26 de octubre de 2015 Comunidad cecehachera
Promociónde la actividad física
Al hacer uso de la palabra, Rubio Domínguez reconoció el esfuerzo y dedicación que la dirección ge-neral y los directores de los cinco planteles del CCH hacen por pro-mover la participación del deporte y la actividad física, entre un gran número de jóvenes del Colegio.
Muestra de lo anterior es la ac-tividad que este día se realiza en Ciudad Universitaria, en donde les damos la bienvenida. Por lo que les deseo éxito y los exhorto a repre-sentar dignamente a su plantel con dedicación, compromiso y esfuerzo; fi nalizó Severino Rubio Domínguez.
En el presídium se encontraron: Sandra Aguilar Fonseca, Benjamín Barajas Sánchez, Arturo Delgado González y Luis Aguilar Almazán, directores de los planteles; Az-capotzalco, Naucalpan, Oriente y Sur; así como de Delia Aguilar Gá-mez, encargada de la dirección del Plantel Vallejo.
También asistieron los titulares de las secretarías: general, acadé-mica y administrativa del CCH, Mi-guel Ángel Rodríguez Chaves, Rina Martínez Romero y Aurora Araceli Torres Escalera; y Russell Cabrera González, secretario auxiliar del Departamento de Educación Físi-ca. En tanto que, por la DGADyR
estuvo presente Roberto Juárez Juárez, jefe del Departamento de Vinculación y Enlace con el CCH.
Simbología prehispánica
El festejo inició con la presencia de los escolares, quienes desfi la-ron por contingentes y disciplinas deportivas, por la pista del Estadio “Tapatío” Méndez; uniformados con camisetas blancas, shorts azul marino, zapato tenis y fajas en co-lores vivos.
Al inicio de cada bloque esco-lar, se distinguían los logos de cada escuela; para después tomar su lu-gar en el centro del estadio.
Algunos de los muchachos por-taban cascabeles de semillas de ayoyotes sujetados en los tobillos y sonajas de guaje o calabaza seca en las manos como a la vieja usan-za de los danzantes aztecas del México antiguo; posteriormente, y a la señal del equipo de audio, comenzaron a ejecutar diversas ta-blas gimnásticas en donde mostra-ron sus habilidades físicas.
Con el acompañamiento de acordes musicales provenientes de instrumentos prehispánicos como tambores de piel resonante; fl au-tas de carrizo dulce; cascabeles de semillas tostadas de ayoyotes, que simulan el sonido del agua; y ca-racoles marinos; los adolescentes
ejecutaron diversas tablas gimnás-ticas relacionadas con las discipli-nas de aerobics, atletismo, acondi-cionamiento físico general, futbol y gimnasia.
Además, de dar sentido en sus ejecuciones artísticas a diversas manifestaciones prehispánicas y cosmológicas de los pueblos an-tiguos de la nación, quienes des-tacaban la interacción y el respeto por la naturaleza y sus elementos físicos; así como con los cuatro puntos cardinales.
En su momento, el juramento deportivo fue hecho por la alumna Mariana Leyva Chávez, del Plantel Azcapotzalco y el de los jueces y árbitros, por parte del profesor An-drés Durán Cedeño. Ͽ
Entre académicos10 1,407 26 de octubre de 2015
René Miranda Ruvalcaba de FES Cuautitlán, imparte charla sobre Química verde
Inauguran laboratorio con una visión ecológica
Javier Ruiz Reynoso
Da inicio una nueva era en el Plantel Azcapotzalco, del Colegio de Ciencias y Humanidades, con la inauguración del primer Labora-torio de Química verde cuyo objetivo es impulsar proyectos de in-
vestigación que eviten el riesgo de contaminación ambiental como parte del proyecto Infocab PB 202515: Diseño experimental, un acercamiento a la Química verde, a cargo de Irma Irene Bautista Leyva y José Francisco Cortés Ruiz Velasco, profesores del Área de Ciencias Experimentales. El evento fue distinguido con la plática: Química verde, una vía para contri-buir a la sostenibilidad, que ofreció el doctor René Miranda Ruvalcaba, de la FES Cuautitlán, a profesores y alumnos.
Presidieron la conferencia San-dra Aguilar Fonseca, titular de la entidad y María Eugenia Colmena-res, secretaria Técnica del Siladin. En uso de la palabra Aguilar Fon-seca, dio la bienvenida a los pre-sentes destacando, “el asunto que nos convoca es de suma impor-tancia en la actualidad, esto nos demuestra como siempre, que la ciencia es lo que va sacar adelan-te al género humano. Este tipo de temáticas son hoy fundamentales, contribuyen a través de la inteli-gencia y la construcción del cono-cimiento para preservar el ambien-te y no seguir dañando el planeta”.
La conferencia tuvo lugar en el
Auditorio A del Siladin, don-de René Miranda expresó, “el cuidado del medio am-biente no es una novedad, sino una realidad, es una obligación para los químicos comportarse en función de ella, no tiene nada que ver con plantas, está relacionado con ámbitos ecológicos”. El químico con 41 años de do-cencia en esta Universidad,
indicó a los jóvenes el concepto de Química verde: “método de in-novación para prevenir la contami-nación a través del diseño ambien-talmente compatible de productos y procesos químicos”, el cual data de 1990 adjudicado al doctor Paul Anastas de Estados Unidos.
El catedrático e investigador destacó que actualmente esta dis-ciplina goza de un gran auge a ni-vel mundial. Tan sólo del año 2000 a la fecha, se han publicado diver-sos artículos en revistas y conso-lidado institutos especializados en esta materia. La UNAM tiene un grupo de trabajo con sede en la FES Cuautitlán con diversas activi-
dades como la publicación de dos libros, organización de seminarios, cerca de 70 conferencias y 40 cur-sos en universidades del país y La-tinoamérica, subrayó.
Asimismo, Miranda Ruvalcaba, invitó a los alumnos a refl exionar sobre la defi nición sostenibilidad la cual se refi ere a “satisfacer las ne-cesidades del presente, sin poner en peligro las de las futuras gene-raciones”.
Trabajos de laboratorio
Por su parte, Francisco Cortés Ruiz y estudiantes inscritos en esta ac-tividad presentaron los proyectos que actualmente se llevan en el la-boratorio, los cuales giran en torno a cuatro grandes líneas de investi-gación que son: Fusión de metales por micro ondas, Generación de energía por pirolisis, Sistemas mi-crobianos para producir electrici-dad, y Síntesis orgánica.
Para concluir, Bautista Leyva, subrayó, que “la intención de haber inaugurado el laboratorio es gene-rar nuevos experimentos que con-taminen lo menos posible, además los jóvenes aquí se han mostrado muy motivados por las actividades que se realizan, son novedosas y creativas, se utiliza menor cantidad de reactivos y de energía, la quí-mica desde el punto de vista de la química verde, es una alternativa que permite, abrir una puerta para que los jóvenes vengan a desarro-llar sus proyectos”. Ͽ
111,407 26 de octubre de 2015
Igualdad entre mujeres y hombres. CCH–UNAManera de ser pumas.El hostigamiento sexual es un delito. ¡D E N U N C I A!
UNADUnidad para la Atención y Seguimiento de DenunciasTorre de Rectoría, 9° piso, Ciudad Universitaria5622 6378 y 01800 226 4725<abogadogeneral.unam.mx> y <[email protected]>.
DDUDefensoría de los Derechos UniversitariosEdifi cio D, 2°piso, Zona Cultural de Ciudad Universitaria (frente a Universum)5622 6260 al 22<[email protected]> y <[email protected]>.
¿Cómo borrar al ciberacoso de tu vida?
E n nuestro artículo anterior hablamos del acoso en línea o ciberacoso, en el que la tecnología se utiliza para dañar a otras personas. Platicamos también acerca de cómo esta forma de violencia afecta de forma especial a las mujeres.
¿Qué hacer si eres víctima de alguna de las formas del ciberacoso? Te ayudamos a enfrentarlo y a ponerle un alto con esta guía:
1. No es tu culpa: Lo primero que tienes que saber es que sufrir acoso en línea no es tu culpa. El acosador es quien está cometiendo un delito, no tú, por tener una opinión distinta, o por tomarte fotografías con poca ropa. Tienes derecho al respeto y a la privacidad. No tienes porqué sentirte culpable.
2. Protégete: Cambia tus contraseñas de correo electrónico y redes sociales y aumenta su grado de seguridad. Confi -gura al máximo la privacidad de tu Facebook y ponle candadito a tu cuenta de Twitter. Si el acoso persiste o te ge-nera mucha ansiedad, desactiva temporalmente tus cuentas. Te sentará muy bien pasar ese tiempo con familiares y amistades. Luego podrás volver.
3. Avisa a tus padres, amistades y contactos: Callar que esto te está ocurriendo por miedo o por vergüenza no es una buena idea. Comunica de inmediato lo que sucede a alguien de tu confi anza. Acompañada estarás más protegida y podrás resolver el problema de forma mucho más rápida.
4. Documéntalo todo: Llevar un registro del ciberacoso es fundamental para poder hacer algo al respecto si la agre-sión se sale de control. Toma nota de lo que es bueno hacer en cada caso:
Si alguien te insulta en espacios públicos de Internet: A veces las discusiones en línea pueden adquirir tintes desa-gradables cuando un troll (cualquier persona que desarrolla una compulsión por pelearse en línea) se vale del sexismo y misoginia para “derrotarte”. Lo mejor en estos casos es señalarle que su comportamiento es inaceptable y abandonar de inmediato la conversación. Después de aclarado este punto, no te enganches. Si la persona continúa, haz capturas de pantalla para que quede registro del acoso y si es necesario, compártelas. Esto suele detener al troll, pero de no ser así, aumenta las precauciones.
Si recibes mensajes privados acosándote o amenazándote: Organiza un archivo con correos electrónicos, mensajes privados, llamadas, y contacta a la policía cibernética. Puedes llamar al 01-800-440-3690 o al 51-40-36-90, denunciar a través de la aplicación de la Denuncia Ciudadana en:<www.ssp.gob.mx>, o escribir al correo electrónico:<[email protected]>. También puedes “arrobarlos” en Twitter: <@ciberneticacdmx>.
Si alguien publica imágenes privadas sin tu consentimiento: Contacta a los propietarios de la página que haya publica-do las fotos o videos y explícales la situación para que retiren esos contenidos: están obligados a hacerlo. También pue-des pedir a Google que retire las imágenes, videos o links que aparezcan cuando se hace una búsqueda con tu nombre.
La Red también es tuya. ¡No permitas que el ciberacoso te aleje de ella!Ah, y si no has sufrido ciberacoso, pero has presenciado algún caso, no te quedes sin hacer nada: de ti también de-
pende que podamos disfrutar y mejorar este espacio que nos pertenece.
12 1,407 26 de octubre de 2015Uso de las TIC
Estimados profesores, los invitamos a participar en elblog difundiendo aquellas experiencias educativas queles han permitido lograr aprendizajes con los alumnos alas que hemos denominado “buenas prácticas”.
Su participación puede ser a través de una estrategiadidáctica, actividad o bien artículos u otra publicaciónque contribuya a lograr los propósitos del ModeloEducativo del CCH.
Un comité de pares la revisará y de ser seleccionada,se subirá al blog.
Para conocer los lineamientos del blog lesrecomendamos visitarlo en el Portal académico delColegio en el que encontrarán un formatodescargable para proponer su recurso.
La publicación de su material constituye unelemento que le da trascendencia a su trabajoy contribuye en la elaboración de susinformes de evaluación anuales o para elPRIDE en el caso de los profesores de carrera.
Se podrán establecer enlaces y redes decolaboración con otros docentes que seinteresen en su propuesta. Esto, a través delcorreo que ustedes proporcionen al enviarsu material.Su propuesta debe enviarse al siguiente correo:
131,407 26 de octubre de 2015
3 Apps para aprender inglés César Alonso García Huitrón
Es común que el idioma inglés se vea como parte de una materia más que se debe acreditar, restando importancia a la necesidad que se tiene de aprender una segunda lengua como herramienta
de comunicación, y una manera de crecer y enriquecer nuestra vida per-sonal y profesional.
Actualmente, el inglés es con-siderado como el idioma más im-portante a nivel mundial, dominarlo no sólo te ayudará a acreditar una materia o incluso para titularte, ya que la mayoría de las carreras de la UNAM pide como requisito el do-minio de uno o dos lenguas, ade-más de la materna.
Saber inglés será fundamen-tal a la hora de encontrar un buen empleo o crecer rápidamente a un mejor puesto de trabajo, incluso en el extranjero; también podrás estu-diar un posgrado con mayor faci-lidad; te permitirá viajar alrededor del mundo y comunicarte con los habitantes de otros países, pues el inglés se habla en los cinco conti-nentes; así como conocer nuevas culturas. Te facilitará leer textos y artículos en su idioma original, evi-tando confusiones debido a una mal traducción.
Por ello y porque además el aprender un nuevo idioma produce estímulos en el cerebro que ayudan al hombre a mejorar habilidades creativas, en la resolución de pro-blemas, el razonamiento o la habi-lidad mental, te recomendamos 3 Apps para que puedas practicarlo en tu tiempo libre, lo entiendas me-jor y nunca dejes de ejercitarlo.
1.- Duolingo
La App número uno en descargas y que es catalogada como de las mejores en Google Play. Es una aplicación muy amistosa y fácil de utilizar. Tú decides desde que nivel inicias. Avanzas conforme termi-nas las unidades, ganas puntos y subes de nivel como en un juego. Practicas escritura, lectura, pro-nunciación y comprensión. Ade-más, te avisa cuándo necesitas re-tomar algún ejercicio. Es divertida y lo mejor, es gratuita para iOS y Android.
2.-Wlingua
Es una de las aplicaciones más completas, con la que podrás es-tudiar cuando quieras y aprender a tu ritmo con un curso online de calidad que te ofrece más de 600 lecciones creadas por un amplio equipo de profesores. Al igual que en Duolingo, aprenderás en las principales áreas: Writing, spea-king, listening y reading. Lo me-jor es que te ayuda a trabajar un concepto hasta que lo asimiles y lo puedes hacer desde algún disposi-tivo móvil o desde tu propio equi-po de cómputo. Puedes escoger la
versión básica que es totalmente gratuita o la versión Premium, aún más completa pero de paga.
3.- Wibbu
Si te gustan los videojuegos esta App es para ti, pues se basa en un juego de acción y aventura para aprender inglés. Es catalogada por los desarrolladores como una de las mejores aplicaciones para aprender este idioma por los hispa-nohablantes. El objetivo es superar retos y minijuegos con la ayuda de varios personajes y lo puedes ha-cer desde smartphones, tabletas, y equipos de escritorio completa-mente gratis.
Esperamos que pruebes estas aplicaciones y nos digas qué te parecieron. También te invitamos a que nos escribas, si quieres que hablemos, en este espacio, de al-gún programa o aprendizaje en específi co, puedes escribirnos a: <[email protected]>. Ͽ
Uso de las TIC
reatividadcEntre lo conocido y la imaginación, hay un mundo que espera www.valor.unam.mx
14 1,407 26 de octubre de 2015
PresentanEnsayos imaginarios de Sonia Rangel
Lydia Arreola Polo
El cine es arte y una herramienta para expresar ideas, que pone en operación la sensibilidad de pensamiento a través de un discurso, asimismo, puede ser una vía de entrada para que los alumnos se
interesen en la pintura, la música, etcétera, señaló la profesora del Plantel Sur, Sonia Rangel, al presentar su libro Ensayos imaginarios. Aproxima-ciones al cine de David Lynch, David Cronenberg, Béla Tarr y Nicolás Pereda.
La obra de 126 páginas, editada por ITACA, se integra de Imágenes fractales. Aproximaciones al cine de David Lynch; Imágenes y maquínica. Devenires e intensidades en el cine de David Cronenberg; Ritorelo(s). El cine de Béla Tarr; y Nicolás Pereda. Potencia(s) de la imagen-repetición, donde realiza una serie de acerca-mientos estéticos a las imágenes-cine de dichos autores.
La profesora de la Academia de Historia señaló que los ensayos son producto de un largo proceso de pensar las imágenes y generar conceptos que sirvan como herra-mientas o hilos conductores para transitar por ellas, “proceso experi-mental y experiencial entre las imá-genes y los conceptos, intersticio del que brota el pensamiento. Mi interés es que la gente tenga ele-mentos para pensar el cine desde el arte de nuestro tiempo”.
En el auditorio 1 del Siladin, el 16 de octubre, afi rmó que en un país como éste, donde tendemos a la automatización, lo que leemos en las revistas, libros y fi nalmente lo que vemos en las reseñas de cine es un empobrecimiento del lenguaje cinematográfi co, relacio-nado con una mala crítica, aunque no debemos llamarla así, porque lo
que hace es automatizarnos para ir a ver una película como ellos la ven, como entretenimiento, a partir de ciertos esquemas que no nos dicen nada, en lugar de hacernos pensar el cine o verlo como arte.
Acompañada del director del Plantel Sur, Luis Aguilar Almazán, Sonia Rangel expresó: “los autores con los cuales trabajo ven al cine como una forma de arte y de pen-samiento. Un poco el sentido de mi trabajo, desde que empecé ha-cer fi losofía del cine y a publicar en revistas especializadas, es que no se puede menospreciar al público porque es inteligente y lo único que necesita es tener ciertas herramien-tas para acceder a una formación, porque lo que hemos tenido es una deformación del pensamiento”.
Por otra parte, Mauricio Ruiz puntualizó que la autora se aleja de las explicaciones científi cas del cine: semióticas y narratológicas que han predominado en los estu-dios de este arte, “la innovación del libro de Sonia Rangel es que pro-pone al cine, como pensamiento y para lograrlo, parte de un trayecto teórico, desde Heráclito, pasando por Nietzsche, Benjamín, Heide-gger, Blanchot, Bataille, Foucault, Guattari y sobre todo Deleuze”.
Tras indicar que su propuesta es para cinéfi los-fi lósofos-iniciados, en el cual el cine no se concibe como entretenimiento o industria cultural sino fi losófi co-refl exivo, el profesor del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, men-cionó que la autora lo ve como multiplicidad de caminos y de pen-samiento, tal y como lo hace con los autores que aborda.
En el evento, donde también participaron los profesores Víctor Granados, jefe del Departamento de Difusión Cultural y Carlos Alon-so Alcántara, del Área de Talleres, el profesor Antonio Moysen, informó que el libro cuenta con una biblio-grafía de los autores, una fi lmogra-fía útil para quienes se inician en el análisis y estudio del cine, así como para aquellos que gustan sistema-tizar sus consumos culturales, “se propone como tarea una inmersión en la obra y el pensamiento cinema-tográfi co por medio de la creación de algunos conceptos operatorios tales como imagen-fractal, imagen-repetición, imagen-ritornelo y des-dramatización”. Ͽ
Arte y Cultura
151,407 26 de octubre de 2015
Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo:
Cartelera Octubre 2015Música
GANADORES DEL 4° CONCURSO DE CANTO “Y TÚ… ¿QUÉ TAL CANTAS LAS RANCHERAS?PARTICIPARAN EN LA MEGAOFRENDA DE CIUDAD UNIVERSITARIA, DEL COLEGIO, EN EL ESTADIO OLÍMPICO UNIVERSITARIO29 DE OCTUBRE A PARTIR DE LAS 12:30 HORAS.
Cine
DOCUMENTAL LITTLE SAINTS, DE OLIVER QUINTANILLA (2014).SALA CARLOS MONSIVÁIS DEL CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO (AV. INSURGENTES SUR 3000)29 DE OCTUBRE 18 HORAS. ENTRADA LIBRE. CUPO LIMITADO.
Teatro
PLANTEL SUR PARTICIPARÁ CON UN PERFORMANCE DE MOJIGANGAS
LAS GANADORAS SE PREMIARÁN EN LA MEGAOFRENDA EL 29 DE OCTUBRE.
Literatura
TALLER DE NARRACIÓN ORAL PLANTEL ORIENTE, IMPARTE: ARMANDO TREJO23 DE OCTUBRE Y DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE, 13 A 15 HORAS.
Danza
ESPECTÁCULO DE EXPRESIÓN CORPORAL DESDE LA VIDA Y HASTA LA MUERTE
PRESENTA EL PLANTEL ORIENTE EN LA MEGAOFRENDA EL 31 DE OCTUBRE A PARTIR DE LAS 17 HORAS.
Artes plásticas
INSCRÍBETE Y PARTICIPA EN EL MUAC EN TU CASA
CUARTA EDICIÓN, MAYORES INFORMES EN: <ENLACE.MRDIACIÓ[email protected]>.
Visitas guiadas
MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA PRESENTA: IROQUÉS, VISIÓN ARQUEOLÓGICA DE UNA ANTIGUA CULTURA DE QUEBEC MAESTROS Y ALUMNOS CON CREDENCIAL $32 DOMINGOS ENTRADA GRATUITA.
Cajón de sastre
DECIMOCTAVO FESTIVAL DE DÍA DE MUERTOS, MEGAOFRENDA 2015200 AÑOS DE LA MUERTE DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓNDEL 29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE EN EL ESTADIO OLÍMPICO DE CIUDAD UNIVERSITARIA.
EL CENTRO DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS EN CIENCIAS Y HUMANIDADES INVITA A LAS CONFERENCIAS QUE IMPARTIRÁ EMILY SCHULTZ EL 27 Y 28 A LAS 11 Y 12 HORAS. AUDITORIO DEL CEIICH, TORRE DE HUMANIDADES 4° PISO CIUDAD UNIVERSITARIAMAYORES INFORMES: MARÍA GLADYS CASTILLO 56 23 00 27, <[email protected]>.
