exposicion de promad sii (1)

CURSO: CURSO:

SEMINARIO DE INVESTIGACION ISEMINARIO DE INVESTIGACION I

Dr. JORGE NELSON RODRIGUEZ RIVERA Dr. JORGE NELSON RODRIGUEZ RIVERA

10/04/23 Lic.Jorge N.Rodriguez Rivera M.Sc. 2


SYLABOSYLABO

CURRICULUM VITAECURRICULUM VITAE

10/04/23 DR..Jorge N.Rodriguez Rivera M.Sc. 4

FUNDAMENTOS : EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

10/04/23 Dr..Jorge N.Rodriguez Rivera M.Sc. 5

CONOCIMIENTO

El Pensador (The Thinker ) de Auguste Rodin (FrançoisAuguste René Rodin (1840-1917). Escultor francés.Escultura en bronce 1880.

10/04/23 Dr.Jorge N.Rodriguez Rivera M.Sc. 6

EL CONOCIMIENTO

SIGNIFICADO

El Conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos.

Conocimiento, conjunto organizado de datos e información destinados a resolver un determinado problema.


EL CONOCIMIENTO


EL CONOCIMIENTO“ Es el contenido que la conciencia aprehende de los objetos, por abstraccion. El conocimiento es inherente del hombre”.El conocimiento no puede ser adquirido por si solo, es preciso que, conscientemente, el hombre realice una serie de tareas, desarrolle procedimientos, aplique técnicas para validar los conocimientos en forma ordenada y sistemática.


ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Elemento Elemento Elemento

Sujeto Cognoscente

Objeto delConocimiento

El conocimiento


El sujetode conocimiento

El objetode conocimiento

La acción de conocer

La gnosis de las cosas, sus principios, sus propiedades, sus relaciones, su esencia, lo que son y no son.

La actitud proactiva del sujeto que busca apropiarse, asir, coger, atrapar la esencia de las cosas. Mediante la observación, la experimentación, la formulación de hipótesis, la comprobación, el descubrimiento de leyes.

EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO


Teorías del Conocimiento

Tipos de Conocimiento

Materialismo: La materia es infinita y eterna. El Conocimiento es objetivo, pone énfasis en el objeto del conocimiento, el cual existe independiente de la conciencia.

Idealismo: Lo primario es la concienciacognoscente, que es el sujeto quien conoceal objeto a través de sus percepciones. El objeto existe a partir que el sujeto le da vida

Empírico: Es fruto de la experiencia, del medioambiente, es generacional, sin razonamiento nicritica el procedimiento de obtención, ni las fuentes de información. Son imprecisos, ideaspreconcebidas, dogmáticos y metafísicos.Científico: conoce la realidad con métodos y herramientas precisas, puede generalizarse y pronosticarse, puede confrontarse con la realidad.

TEORÍAS Y TIPOS DE CONOCIMIENTO


Conocimiento empírico Conocimiento

Científico

MétodoCientífico

Subjetivo.Responde al cómo.Es práctico.Es inexacto.Lenguaje cotidiano.Es válido para algunos.Se basa en la fe o en la confianza.Se adquiere al azar.

Objetivo. Responde al cómo y al por qué. Es práctico y teórico. Es preciso. Lenguaje especializado. Es universal. Se basa en la comprobación. Se adquiere siguiendo un método. Es predictivo.


Es función propia del hombre conocer su realidad. Pues, conociéndola podrá dominarla y realizarla como ser humano.Este conocimiento de la realidad lo obtiene de diversas formas.

Así por ejemplo : Una tormenta, cae un rayo sobre una casa y la incendia.

Conocimiento Conocimiento filosóficofilosófico

Conocimiento Conocimiento empíricoempírico

Conocimiento Conocimiento científicocientífico

10/04/23 Dr. Jorge N.Rodriguez Rivera M.Sc. 14

Ante esta situación se pueden agrupar tres grandes conjuntos de interpretación cognoscitiva:

1) “ Es un castigo de Dios ” ”Conocimiento Empírico”;

Es obtenido a través de los sentidos ( vista )

No se ha seguido ninguna observación, ni sistema de búsqueda de información rigurosa o contrastada.

2) ¿ Por que ha caído el rayo sobre la casa? “ Conocimiento filosófico”;

Se busca llegar a la esencia de las cosas, a través del razonamiento lógico. Es trascendente y pone todo en tela de juicio.

3) “ Se ha producido el rayo como consecuencia del choque de dos nubes de distinto ión eléctrico ”Conocimiento Científico”.

En la casa existe un metal que ha atraído la carga eléctrica.


Todo proceso de conocimiento científico implica observar, describir, explicar y predecir. En un ejemplo observaremos como el nivel de conocimiento varia de acuerdo al nivel de conocimiento.

OBJETO DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO : Diagnostico de la Empresa Alfa

a. Nivel de conocimiento de observación : que es la empresa, cuales son los objetivos, donde esta ubicada y cual es su estructura.

b. Nivel de conocimiento descriptivo: cuales son los servicios que brinda, cual es el entorno, cuantos departamentos tiene, cuantas personas tiene cada departamento, cuales son las funciones, cuales son los puntos fuertes, cuales son los puntos débiles.


c. c. Nivel de conocimiento explicativo: los servicios que brinda la empresa ¿ son los mas adecuados de acuerdo al entorno ? El tipo de organización( organigrama ) ¿ es eficiente ?

¿ Que situaciones hace que la empresa no sea eficiente en algunos aspectos ?

Responder a estas interrogantes produce explicaciones

d. Nivel de conocimiento predictivo: se logra para determinar una estrategia de servicios de acorde al entorno, mantener o modificar la estructura actual definiendo acciones que les permita superar sus puntos débiles y reforzar los fuertes.


POR ELLO EN LA INVESTIGACION, CUANDO SE BUSCA EL SENTIDO DE LA POR ELLO EN LA INVESTIGACION, CUANDO SE BUSCA EL SENTIDO DE LA

REALIDAD Y SE LOGRAN EXPLICACIONES QUE PERMITEN ENTENDERLA, SE CAMBIA REALIDAD Y SE LOGRAN EXPLICACIONES QUE PERMITEN ENTENDERLA, SE CAMBIA

EL CONOCIMIENTO QUE SE TENIA DE ESA REALIDAD Y AL LOGRARLO DIREMOS EL CONOCIMIENTO QUE SE TENIA DE ESA REALIDAD Y AL LOGRARLO DIREMOS

ANALÓGICAMENTE QUE SE CAMBIA LA REALIDADANALÓGICAMENTE QUE SE CAMBIA LA REALIDAD

CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO

OBSERVAOBSERVA

DESCUBREDESCUBRE

EXPLICAEXPLICA

PREDICEPREDICE

REALIDADREALIDAD


BASES DEL CONOCIMIENTO

Es una concepción del objeto de estudio, y por tanto una forma de explicar, interpretar o comprenderlos resultados de la investigación

CualitativoTradicional, clásico

ocuantitativo

Paradigma


LOS PARADIGMASEstá constituido por supuestos teóricos, leyes y técnicas

de aplicación que deberán adoptar los científicos que se mueven dentro de una determinada comunidad científica

Consisten en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas.

Establecen los límites de lo que ha de considerarse ciencia durante el tiempo de su predominio


CIENCIA Y FILOSOFÍA En un principio, se confundían los conceptos de filosofía y

de ciencia. El conocimiento y la reflexión sobre el progreso científico

en general o de cada una de las ciencias, se derivan de la esfera filosófica

La ciencia es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causa, a diferencia de la filosofía, que es la ciencia que estudia la esencia de las cosas. Son dos tendencias paralelas, pero ambas trabajan juntas con el investigador, esto implica, que la ciencia y la filosofía se fusiona; surgiendo de tal manera las experimentaciones propias de la ciencia con las formulaciones de teoría, refutabilidad, conjeturas, lo verdadero o falso, que es propio de la filosofía.


DIVISIÓN DE LA FILOSOFÍA

La filosofía estudia diversos problemas del ser, del pensar, del conocer, de la conducta moral del hombre, de la sensibilidad, de la ciencia y la tecnología, etc..

Las disciplinas filosóficas son la Etica, la Lógica, la Estética, la Epistemología, la Ontología, la Teoría del conocimiento, la Filosofía de la Historia, la Filosofía del Derecho, la Filosofía de la Ciencia, etc..


GNOSEOLOGÍA

MÉTODOTEORÍA DEL

CONOCIMIENTO

EPISTEMOLOGÍA

FILOSOFÍA DE LA

CIENCIA

?


LA CIENCIA


¿DE QUE HABLAMOS, CUANDO NOS REFERIMOS A CIENCIA?

Desde que el hombre existe es un ser en situación relacional con la realidad, pero ¿qué entendemos por realidad?

Podemos decir que nos referimos a lo existente, desde dos dimensiones:

Relaciones Relaciones del hombre del hombre

con la con la naturalezanaturaleza

REALIDAD REALIDAD NATURALNATURAL

Relaciones de Relaciones de los hombres los hombres

entre síentre sí

REALIDAD REALIDAD SOCIALSOCIAL

PRÁCTICA SOCIALPRÁCTICA SOCIAL


En la actualidad, se opera con gran cantidad de conocimientos que nos vemos obligados a dominar solo aquellos que están interrelacionados alrededor de “un objeto” comun y que estan organizados, sistematizados y esquematizados, según principios y metodos particulares a tal objeto.


CIENCIALa ciencia es el quehacer humano que consiste en la

actitud de observar y experimentar dentro de un orden particular de conocimientos, los cuales se organizan de manera sistemática mediante determinados métodos, partiendo de un núcleo de conceptos o principios básicos, a fin de alcanzar un saber de validez universal.

"La ciencia es un conjunto de conocimientos en desarrollo, que se obtienen mediante los métodos cognoscitivos, y que se reflejan en conceptos exactos cuya verdad se comprueba y demuestra a través de la práctica social".


CIENCIA Y CONOCIMIENTO

¿La Ciencia es un conjunto de hechos aislados, de teorías y leyes rígidas que uno debe conocer, o si es un conjunto de procedimientos para descubrir y analizar hechos y desarrollar teorías?

La Ciencia como PRODUCTO la conforma el conjunto de hechos, principios, teorías y leyes que el ser humano ha formulado para comprender la realidad que lo rodea y que luego le ha permitido transformarla.

La Ciencia como PROCESO es una forma estructurada y dirigida de formular preguntas y hallar respuestas. Es una forma de curiosidad humana


DESCRIBIR O ANALIZARDESCRIBIR O ANALIZAR. Los hechos, . Los hechos, indicando , los elementos que la forman,y indicando , los elementos que la forman,y describen sus características.describen sus características.

EXPLICAR EXPLICAR las relaciones y las partes como las relaciones y las partes como elementos de la ciencia.elementos de la ciencia.

PREDECIR PREDECIR O PREVEERO PREVEER la comprobación del la comprobación del objeto constituido en la realidad de los hechos.objeto constituido en la realidad de los hechos.

ACTUAR O APLICAR ACTUAR O APLICAR presentando alternativas presentando alternativas de solución.de solución.

OBJETIVOS DE LA CIENCIAOBJETIVOS DE LA CIENCIA


1. Describir 2. Explicar 3. Predecir

¿ Como es el objeto de estudio?

Necesita de observación

¿ Porque es así este objeto de

estudio? Es hacer conocer

la razón de un hecho.

Es motivo de lo que la hace

singular. demostrando la

razón de ser.

¿ Que sucederá ? ¿ como sucederá ? Usa la deducción

del pensamiento lógico, pero se basa,

se apoya en las explicaciones.

Todas las funciones de la ciencia están en relación directa con Todas las funciones de la ciencia están en relación directa con los objetivos.los objetivos.

Entonces podemos decir que las características de las ciencias siempre están en relación directa con sus objetivos.¿ El Porque de sus elementos?


ELEMENTOS ESENCIALES DE LA CIENCIAELEMENTOS ESENCIALES DE LA CIENCIA

Están referidos a sus aspectos mas generales, son los

siguientes:

A) Objeto de estudio. Constituye el campo de actuación

propio de cada ciencia en particular.

B) Contenido. Es el cuerpo de conocimientos sobre la

realidad, expresados en forma de términos, proposiciones

y enunciados, formulados en lenguajes rigurosos y

apropiados.


C) Método. Es el conjunto de procedimientos y

operaciones lógicas que usa la ciencia para

abordar los problemas que corresponden a su

objeto y campo de estudio.

D) Campo de acción. Se refiere a la realidad

observable, sobre los resultados de una

observación, y su forma de actuar, será de

acuerdo al METODO CIENTÍFICO.


EPISTEMOLOGIA


EPISTEMOLOGÍA Proviene del griego, episteme, “conocimiento”; logos, 'teoría', es la rama de

la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean a la llamada teoría del conocimiento.

La epistemología se ocupa de: la definición del saber y de los conceptos relacionados con el mismo las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible el grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

Significa ciencia del método y causas del conocimiento, especialmente con referencia a sus límites y validez. En sentido más amplio, crítica, discusión o examen de las ciencias, de su valor, de su alcance, etc.

La epistemología, como disciplina filosófica, trata sobre los fundamentos y métodos del conocimiento científico


GNOSEOLOGÍA O TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

Trata de los problemas del conocimiento de las relaciones entre el sujeto y el objeto en el plano más general y abstracto.


GNOSEOLOGÍA – FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS - EPISTEMOLOGÍA

La filosofía de las ciencias. Es una reflexión general sobre el conjunto y desarrollo de las ciencias. En el momento en que los filósofos ya no son quienes se interesan por las ciencias sino los sabios, los filósofos al indagar sobre su propio progreso científico, suscitan problemas filosóficos y reflejará un punto de vista distinto.

La epistemología, se distinguía de la expresión vaga de filosofía de las ciencias por su precisión. La epistemología, es un estudio crítico hecho a posteriori y centrado en la validez de las ciencias consideradas como realidades que se observan, describen y analizan.

La teoría del conocimiento o gnoseología trata de los problemas del conocimiento de las relaciones entre el sujeto y el objeto en el plano más general y abstracto.


TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

FILOSOFIA

Acto de conocer Cual es la esencia del conocimiento La relación cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean.

Temas

a) Consiste en obtener una información acerca de un objeto b) Es conseguir un dato o una noticia sobre algo

Es esa noticia o información acerca de ése objeto.

Conocer

Conocimiento


TEORÍA CONCEPTOS Establece principios y leyes generales, que

orientan la articulación y explicación de varios hechos, que aunque observados de forma independiente, están relacionados en un modelo teórico o conceptual.

Según Kerlinger “la teoría es un conjunto de proposiciones hipotéticas, conceptos relacionados entre sí, que ofrecen un punto de vista sistemático de los fenómenos, al explicar relaciones existentes entre las variables, con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.


LA TEORÍAEs el origen de la investigación científica,

puesto que es la fuente de los nuevos problemas.

Es el marco de la investigación científica, puesto que proporciona el sistema conceptual que se le debe de aplicar a la observación.

Es el fin de la investigación científica, por que la misma debe llevarnos a teorías cada vez más perfectas.

Una Ciencia está formada por sus teorías.


METODO CIENTIFICOMETODO CIENTIFICO

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CIENTIFICOCIENTIFICO

INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA

CIENCIACIENCIA


EL METODO CIENTIFICO


La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación, Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico.

Metodología

El Método

La palabra método se deriva del griego meta: hacia, y odos que significa camino, significa el camino más adecuado para lograr un fin.El método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigados. El método es un elemento necesario en la ciencia,sin el no seria fácil demostrar si un argumento es valido.


¿METODOLOGÍA Y MÉTODOS?

MetodologíaEs el análisis crítico

Método

Methos = meta o fin Oodos = caminos

Método: Es el procedimiento para lograr los objetivosMetodología: Es el estudio del método


MÉTODO

No pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica.

Su problema es la búsqueda de estrategias para incrementar el conocimiento.

Método estadístico, Inductivo , Deductivo, Análisis, Cualitativos etc.


TIPOS DE MÉTODOS DE LA CIENCIA

Método Científico. Método Racional Argumento de autoridad Métodos lógicos generales de la ciencia (teóricos).

Deducción Inducción Análisis Síntesis

Métodos particulares y específicos (empíricos) Método experimental Método estadístico Método de observación.


TIPOS DE MÉTODOS Método científico: sigue el camino de la duda sistemática,

metódica, no se confunde con la duda universal de los escépticos. El método científico es la lógica general tácita o explícitamente empleada para dar valor y méritos a la investigación.

Método Racional: los asuntos a los cuales se lo aplica no son realidades, hechos o fenómenos susceptibles de comprobación experimental es la observación de esta realidad o la aceptación de ciertas proporciones evidentes.

Mediante el método racional se procura obtener una comprensión y visión más amplia sobre el hombre, la vida, el mundo y sobre el ser.

Argumento de autoridad: El argumento de autoridad consiste en admitir una verdad o doctrina con bases al valor intelectual o moral de quien lo propone o profesa. Este argumento es común en materia de fe (Religión).


MÉTODOS LÓGICOS O GENERALES DE LA CIENCIA

La lógica: Estudia los diversos procedimientos teóricos y prácticas seguidos para adquisición del conocimiento.

1. Deducción: Parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso en particular

2. Inducción: Se generaliza el Conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. La inducción es uno de los objetivos de la ciencia. 3. Análisis: Consiste en la separación de las partes de un todo a fin de estudiar las por separado así como examinar las relaciones entre ellas.4. Síntesis: Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La síntesis se da en el planteamiento de la hipótesis

METODOS


MÉTODOS PARTICULARES Y ESPECÍFICOS DE LA CIENCIA

Método experimental:. Consiste en comprobar, medir las variaciones o efectos que sufre una situación cuando ellas se introducen una nueva causa dejando los demás factores en igual condiciones durante el estudio.

Este método experimental tiene mayor aplicación a las ciencias naturales y biológicas.

Método estadístico: Recopilar, elaborar, interpretar datos numéricos por medio de la búsqueda de los mismos.

Método de observación: Es la acción de mirar detenidamente una situación, objeto o fenómeno para asimilar en detalle la naturaleza investigada.


PROCESO: MÉTODO CIENTÍFICO

Observaciones Hipótesis Predicciones

Si no es coherente semodifica lahipótesis

Pruebas

Si es coherente segenera unateoría

Teoría


METODO DE INVESTIGACION SEGÚN ARIAS GALICIA

•¿Qué necesita saber?¿Qué necesita saber?I.I. Primera Etapa. Primera Etapa. Planteamiento del Planteamiento del

problema:problema:

II.II. Segunda Segunda Etapa: Etapa:

PlaneaciónPlaneación

•¿Qué recursos se requieren?¿Qué recursos se requieren?•¿Qué actividades deben desarrollarse?¿Qué actividades deben desarrollarse?

III.III. Tercera Etapa. Tercera Etapa. Recopilación de la Recopilación de la

informacióninformación::

•¿Cómo se obtienen los datos?¿Cómo se obtienen los datos?•¿Con qué?¿Con qué?

IV.IV. Cuarta Etapa. Cuarta Etapa.

V.V. Quinta Etapa. Quinta Etapa.

VI.VI. Sexta Etapa. Sexta Etapa.

Procesamiento de datosProcesamiento de datos

Explicación e interpretaciónExplicación e interpretación

Comunicación de resultados y Comunicación de resultados y Solución de un problemaSolución de un problema


CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICOCIENCIA: Resultado de la investigación. Es el conocimiento racional cierto o probable, obtenido metódicamente, sistematizado y verificable

METODO CIENTIFICO: Es un conjunto de postulados, principios, operaciones y reglas que orientan a la investigación para alcanzar elresultado propuesto. Establece los procedimientos, orden de las observaciones, experimentos, experiencias y razonamiento y las esfera de los objetos a los que se aplica.

Conceptos: Son abstracciones o construcciones lógicas que explican un hecho o fenómeno. Sistema conceptual es el punto de partida del método científico y base de la Ciencia y la Teoría.Definiciones: observar y alcanzar condiciones de particularidad yexplicación sobre hechos o fenómenos.Hipótesis: Es una conjetura o suposición parea explicar la relación entre los hechos o fenómenos sujeta a comprobación.Variable: Es la característica o propiedad de un hecho o fenómenoque puede variar y es susceptible de medirse.Indicadores: Son subdimensión de las variables, componentes o índices del hacho o fenómeno que se mide.


METODOLOGIA

El término esta compuesto del vocablo “ método” y el

sustantivo griego “logos”. Este ultimo significa

explicación, juicio, tratado, estudio. Al unirse el vocablo

y el sustantivo se forma la palabra METODOLOGIA, que

significa el ESTUDIO DE LOS METODOS.


Ahora bien, por una parte, la metodología es el enlace entre el sujeto y el objeto, tal como se ve en la figura:

SUJETO de la Investigación(Investigador)

Metodología(Métodos))

OBJETO de la Investigación(Problema)


Cabe mencionar que la metodología es el requisito básico

para manejar y comprender los procedimientos teóricos y

empírico de las ciencias.

Dicho requisito (metodología) indica el camino más

adecuado para la explicación de los principios lógicos de

carácter general, que pueden aplicarse a los propósitos

específicos de la investigación. De ahí que toda

investigación supone una “ lógica” y a la vez un “

proceso”

METODOLOGIA

(CAMINO)

INVESTIGACION

(PROCESO)

CONOCIMIENTO CIENTIFICO+ =


METODOLOGÍA DE SAMPIERIMETODOLOGÍA DE SAMPIERI . .

NuevosConocimientos

NuevasIdeas

Concepción

Planteamiento

Marco Teórico

Selección de tipo y

alcance

Establecimiento deHipótesis

Análisis de

datos

Recolección de datos

Selección de muestra

Selección de diseño

Presentaciónde resultados


LA INVESTIGACION CIENTIFICA


¿QUÉ ES INVESTIGAR?


“Investigar significa pagar la entrada por adelantado y

entrar sin saber lo que se va a ver”

Oppenheimer


“ “ Es la actividad que al aplicar un conjunto de métodos, Es la actividad que al aplicar un conjunto de métodos,

técnicas , procedimientos y tareas sirve a la ciencia en la técnicas , procedimientos y tareas sirve a la ciencia en la

validación y búsqueda de conocimientos relevantes y útiles validación y búsqueda de conocimientos relevantes y útiles

al hombre como ser social ”al hombre como ser social ”


“Es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos

conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien estudiar

una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de

aplicar los conocimientos con fines prácticos” (Ander-Egg, 1995: 59).


• “ “Es un proceso evolutivo, continuo y organizado, mediante el

cual se pretende conocer algún evento, partiendo de lo que ya se

conoce, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o

simplemente con el propósito de obtener respuestas particulares a

una necesidad o inquietud determinada.

•La investigación corresponde a la actividad

que se realiza en torno al conocimiento, de acuerdo a objetivos

propuestos, métodos determinados y contextos específicos”

(De Barrera, J., 2.000)


“Es importante aprender métodos y técnicas de investigación, pero

sin caer en un fetichismo metodológico. Un método no es una receta mágica. Más bien es como una caja de herramientas, en la que se toma la que sirve

para cada caso y para cada momento”


LA INVESTIGACION EN ADMINISTRACIONLA INVESTIGACION EN ADMINISTRACION

LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN ADMINISTRACION ES EL ESTUDIO SISTEMATICO, LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN ADMINISTRACION ES EL ESTUDIO SISTEMATICO,

CONTROLADO, EMPIRICO Y CRITICO DE PROPOSICIONES HIPOTETICAS ACERCA DE CONTROLADO, EMPIRICO Y CRITICO DE PROPOSICIONES HIPOTETICAS ACERCA DE

PRESUNTAS RELACIONES ENTRE FENOMENOS.PRESUNTAS RELACIONES ENTRE FENOMENOS.

SE HACE ENFASIS: QUE LA INVESTIGACION CIENTIFICA ES UN TIPO DE INVESTIGACION

CRITICA, PARTICULAR, QUE ESTUDIA RELACIONES ESPECIFICAS ENTRE FENOMENOS

LA INVESTIGACION EN ADMINISTRACION ES EL ESTUDIO CONTROLADO, EMPIRICO Y

CRITICO DE FENOMENO DE INTERES PARA QUIENES TOMAN DECISIONES

ADMINISTRATIVAS.

LA ANTERIOR DEFINICION SUPONE QUE TODA INVESTIGACION NO ES AL AZAR Y ES

CON RESPECTO A UN AMBITO


LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Investigación = in + vestigium = en la pista = seguir la pista = buscar o averiguar siguiendo algún rastro o pista = buscar soluciones a los problemas.

Científica = uso del método científico = un método de trabajo complejo, dilatado, planificado y técnico


LA BASE Y PUNTO DE PARTIDA DEL CIENTIFICO ES UNA REALIDAD LA BASE Y PUNTO DE PARTIDA DEL CIENTIFICO ES UNA REALIDAD

DETERMINADA, QUE MEDIANTE LA INVESTIGACION LE PERMITE LLEGAR A LA DETERMINADA, QUE MEDIANTE LA INVESTIGACION LE PERMITE LLEGAR A LA

CIENCIACIENCIA

REALIDADREALIDAD

INVESTIGACIONINVESTIGACION

CIENCIACIENCIA

METODO CIENTIFICOMETODO CIENTIFICO


CARACTERÍSTICAS PARA QUE LA INVESTIGACIÓN SEA CIENTÍFICA

Planificada previamente. Contar con instrumentos de Recolección de datos. Original, conocimiento nuevo o en duda. Objetiva eliminado subjetivismo del investigador. Tiempo para que aparezcan los resultados. Lograr medidas numéricas en las cuantitativas mas

representables, comprensivos y concretos para el análisis.

Objetivos comprobables y verificables en las mismas condiciones


INVESTIGACIONES

CONOCIMIENTOS

Modificar actitudes

Adoptar conductas

Cambios transformar la situación actual

Descubrir e interpretarhechos o fenómenos

Comprender sus regularidades

Predecir e intervenir


TIPOS Y NIVELES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

Existen dos grandes tipos de investigación según su propósito, a

saber: Pura o Básica y Aplicada o Utilitaria. (Egg, A., s/f)

Asimismo, se pueden advertir diversos tipos de métodosAsimismo, se pueden advertir diversos tipos de métodos

de investigación, según Jiménez, López-Barajas:de investigación, según Jiménez, López-Barajas:

Finalidad: Pura y aplicada.Finalidad: Pura y aplicada.

Generalización de resultados: Fundamental, activa u Generalización de resultados: Fundamental, activa u

operativa ( action reserch) y formativa.operativa ( action reserch) y formativa.

Dimensión cronológica: Histórica ( pasado),descriptivaDimensión cronológica: Histórica ( pasado),descriptiva

( presente) y Experimental (futuro),y( presente) y Experimental (futuro),y

Simplicidad relevancia: observación sistemática, ex-post-Simplicidad relevancia: observación sistemática, ex-post-

facto y experimentalfacto y experimental


TIPOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA APLICADA AL CAMPO DE LA

EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES Según Guillermo Gil Malca: A) Investigación Básica ( Sustantiva,

Teórica o Pura) Investigación descriptiva Investigación explicativa Investigación experimental. B) Investigación aplicada o tecnológica:


TIPOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA APLICADA AL CAMPO DE LA EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES

CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION SOCIAL

Según Sierra Bravo:

1. Por su finalidad:

a) Básica

b) Aplicada

2. Por su alcance temporal

a) Sincrónicas o seccional o transversal o perpendicular

b) Diacrónicas o longitudinal

3. Por su profundidad:

a) Descriptivas

b) Explicativas


4. Por su amplitud:

a) Microsociologías

b) Macro sociológicas

5. Por su fuente:

a) Investigación en base de datos primarios

b) Investigación en base a datos secundarios

( la investigación bibliografica esta dentro de este tipo )

6. Por el ambiente en el que tiene lugar:

a) Investigación de campo

b) Investigación de laboratorio

7. Por el tipo de estudio:

a) Estudio Piloto b) Las monografías) Las encuestas d) Sondeo de opinión e) Método de casos.


NIVELES DE INVESTIGACION CIENTIFICANIVELES DE INVESTIGACION CIENTIFICA

CREATIVACREATIVA

PREDICTIVAPREDICTIVA

DESCRIPTIVA- EXPLICATIVADESCRIPTIVA- EXPLICATIVA

DESCRIPTIVADESCRIPTIVA

44

33

22

11


NIVELES DE INVESTIGACIONDESCRIPTIVA (Estudios o Monografías Descriptivas) . Presentan ¿ Como ? es el objeto de estudio. . No tienen hipótesis explicitas. . Sirven de base para futuras investigaciones.DESCRIPTIVA- EXPLICATIVA . Son descriptivos,,son explicativos, son predictivos . Tienen hipótesis explicitas . Responder al ¿ Por que ? de las cosas.PREDICTIVA . Complementan, corrigen alguna parte o algún aspecto de las

teorías existentes. . Han descubierto alguna ley. . Han descubierto algunas constantes de cambio . Tiene hipótesis explicitas.CREATIVA . Crean teorías . Presentan estructuras de hipótesis.


1.- Carrera1.- Carrera

Administración de empresasAdministración de empresas

2.-Áreas2.-Áreas

Dinámica Social. Producción

Finanzas. Recursos Humanos.

Auditoria Administrativa. Administración General.

Comercialización Informática.

3.-Tema Genérico3.-Tema Genérico

Proceso Administrativo Áreas Funcionales

Manual de Organización. Técnicas de Administración

Principios Administrativos. Historia de la Administración.

Administración Moderna. Psicología Administrativa.

La comunicaciones Ética profesional.

.Investigación. Diseño de Estructuras.

EJEMPLO DE ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIONEJEMPLO DE ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION


4.- 4.- Tema Específico Diagramas. Manuales. Redes. Análisis de puestos. Gráficas. Evaluación de puestos. Punto de Reorden. Reclutamiento Inducción. Selección Capacitación Quejas y sugerencias. adiestramiento. Calificación de méritos.

5.-Especificación del Tema

El análisis de puestos en la pequeña y mediana empresa.

6.-Planteamiento de Problemas

¿Por qué es útil el análisis de puestos en la pequeña y mediana empresa?

¿Qué sucede en una organización que carece de análisis de puestos?

¿Quién debe realizar el análisis de puestos?

¿Qué es el análisis de puestos?

¿Qué beneficios aporta a la pequeña y mediana empresa establecer el análisis de puestos?


7.-Planteamiento de Hipótesis.

-La organización de una institución no puede lograrse sin un análisis de puestos

-Una empresa que carece de análisis de puestos no podrá realizar evaluaciones manuales, organigramas, programas de capacitación ni ningún programa que se relacione con recursos Humanos.

-La seguridad que proporciona la empresa y a sus miembros el análisis de puestos es una inversión que redituará en un futuro inmediato.

-El análisis es el instrumento que permite delimitar las funciones, los niveles y las obligaciones de los recursos humanos de la pequeña y mediana empresa.

Variable-dependiente los recursos humanos de la pequeña y mediana empresa

Variable-independiente el análisis de puestos es el instrumento que permite delimitar funciones, niveles y obligaciones.

8.-Temario Tentativo.

Índice.

Introducción.

I Metodología básica.

II Las técnicas de la Organización aplicadas a la pequeña y mediana empresa.

III El proceso administrativo y los recursos humanos.

IV El análisis de puestos.

V La Delimitación de funciones, niveles y obligaciones.


Conclusiones y Recomendaciones.

Anexos y apéndices.

Bibliografía

NOTAS:NOTAS:

SEXTO PASO: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMASSEXTO PASO: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS

Después de someter el tema a todas las especificaciones Después de someter el tema a todas las especificaciones

anteriores, el investigador empezará a plantarse anteriores, el investigador empezará a plantarse

problemas sobre el tema seleccionado, es decir que problemas sobre el tema seleccionado, es decir que

merezcan investigarse.merezcan investigarse.


SEPTIMO PASO: PLANTEAMIENTO DE HIPOTESISDe todos los problemas planteados, habrá alguno o

algunos que agraden más al investigador. Pues bien, una vez elegido el o los problemas procederá a revisar el material bibliográfico existente con el fin de tener bases para plantear supuestos que de alguna manera los expliquen, solucionen o interpreten. Estos supuestos se llaman Hipótesis.

OCTAVO PASO. TEMARIO TENTATIVODe la serie de hipótesis planteadas, se seleccionara la

mas adecuada a los requerimientos de la investigación y se llamará HIPOTESIS DE TRABAJO , que se operacional izará en VARIABLES para con estas elaborar el TEMARIO o INDICE TENTATIVO.


¿Cuál es mi tema de interés?

¿Qué bibliografía he revisado sobre

el tema que me interesa

investigar?

¿Qué pasos debo seguir?

YA PUEDO YA PUEDO INICIAR MI INICIAR MI

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN


EL PROCESO DE

INVESTIGACION


MODELO DEL PROCESO DE MODELO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

44 66

ÁREA TEMÁTICAFORMULACIÓNDEL PROBLEMA

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

OPERACIONALIZACIÓN(INDICADORES)

DISEÑO CONCRETOTÉCNICAS DE

RECOLECCIÓN DE DATOS

INSTRUMENTOS DERECOLECCIÓN DE

DATOS

SÍNTESIS YCONCLUSIONES

ANÁLISIS DE LOSDATOS

PROCESAMIENTODE DATOS

DATOS

11

RE

SP

UE

ST

A

22 33 88

7755

1212 1111 1010 99


EL PROCESO DE INVESTIGACION SEGÚN MENDEZ

Un trabajo de investigación en Ciencias Económicas debe orientarse para llegar a las fases del conocimiento, por ello se hace imperioso iniciar el proceso de investigación con un diseño que responda , a las siguientes interrogantes:

1. ¿Que estudiar? 1. Definición del tema de investigación. 2. ¿Cuál es la situación actual? 2. Planteamiento del problema. 3. ¿Cuáles son las preguntas 3. Formulación y de investigación que deben sistematización del ser respondidas? problema de

investigación. 4. ¿Que propósitos tiene la 4. Objetivos de la

investigación que se plantea? investigación 5. ¿Cuáles son los motivos 5. Justificación para hacer el estudio propuesto?


6. ¿Quienes han investigado 6. Marco de referencia

anteriormente sobre el

tema planteado? ¿Qué

hay escrito al respecto?

7. ¿Qué se pretende probar? 7. Hipótesis

8. ¿Como se va a realizar la 8. Aspectos metodológicos

investigación?

9. ¿A qué fuentes escritas se 9. Bibliografía

va a referir el investigador?

10.¿Qué recursos se necesitan? 10. Presupuesto.

11. ¿Cuánto tiempo va a 11. Cronograma

emplear en hacer el estudio

propuesto?

Luego debe pensar en el desarrollo de la investigación, para ello debe Luego debe pensar en el desarrollo de la investigación, para ello debe responder alas siguientes interrogantes:responder alas siguientes interrogantes:


12. ¿Qué tipo de información 12. Identificar la información

se necesita para cumplir con

los objetivos planteados, responder

a las preguntas de investigación

y verificar las hipótesis?

13. ¿En donde encuentro la 13.Definición de fuentes. información?

14. Si utilizo fuentes primarias¿ A 14.Determinación de la muestra

cuantas personas debo requerir para

obtener información ?

15.¿De que forma puedo obtener si 15. Aplicaciones técnicas

decido por una muestra?

16. ¿Cómo organizar la información 16. Tabula, procesamiento y ord.

obtenida?

17. ¿ Como se utiliza la información 17. Elab y análisis de Inform.

procesada y ordenada?

18.¿ Como se puede presentar el 18. Present. de result. Invest.

informe de los resultados ?


Elementos de apoyo para realizar

la investigación

(7.4) Tratamiento de la información

(7.3) Técnicas y procedimientos para la recolección de la

información

(7.2)Método de investigación(observacion,induccion,deducion,

analisis,sintesis)

(8) Tabla de contenido

(4) Justificación de la investiga(teo,prac y metodologica)

(7) Aspectos metodológicos dede la investigación

(7.1) Tipo de estudio (exploratorio,descriptivo y explicativo) -

Elementos administrativos para la ejecución de la investigación

(11) Presupuestos

(10) Cronograma

(3) Objetivos de la investigación

(9) Bibliografía preliminar

Elementos del objeto

de conocimientos

(1) Selección y definición del tema de investigación

( 2) Planeamiento, formulación y sistematización del

problema de investigación.

(6) Hipótesis de trabajo

(5) Marco de referencia

FASE DEL DISEÑO

PROCESO DE INVESTIGACION


PROCESO DE INVESTIGACIONPROCESO DE INVESTIGACION

Fase de desarrollo

12.1.3.12.1.3.Como saber de cuantas personas se requiereComo saber de cuantas personas se requiere

Informacion de fuente primaria ( muestra)Informacion de fuente primaria ( muestra)

12.1.4.12.1.4.Como obtener informacion de fuente primariaComo obtener informacion de fuente primaria

( Cuestionarios)( Cuestionarios)

12. Recolección y ordenamiento12. Recolección y ordenamientode la informaciónde la información

12.112.1Información materia prima paraInformación materia prima parala investigaciónla investigación

12.212.2Tabulacion, ordenamiento y Tabulacion, ordenamiento y procesamiento de la informacionprocesamiento de la informacion

12.312.3Presentacion de los resultadosPresentacion de los resultados

12.112.1Informacion materia prima para laInformacion materia prima para lainvestigacioninvestigacion

12.1.1.12.1.1.Donde y como encontrar informacion de fuenteDonde y como encontrar informacion de fuente

secundariasecundaria

12.1.2.12.1.2.Como identificar quien tiene la Como identificar quien tiene la informacion de fuente primariainformacion de fuente primaria

12.1.5. 12.1.5. Como obtener informacion de fuente primariaComo obtener informacion de fuente primaria

(Observacion)(Observacion)


EL DISEÑO DE INVESTIGACION

EL PROBLEMA A INVESTIGAR

CONSULTA CON EXPERTOS

Los expertos ayudaran al investigador a delimitar el objeto del conocimiento.

CONSULTA BIBLIOGRAFICA

El investigador debe documentarse en todo material escrito referido a su objeto.

OBSERVACION DIRECTAEl investigador debe conocer previamente el objeto de investigación

PUNTO DE PARTIDAEl investigador debe responder a interrogantes:

¿ Es el tema de interés?¿ Existe información? ¿Dónde?¿ Resultados que puede traer la investigación ?

El investigador define en que área del conocimiento y Referendo a su profesión quiere hacer su trabajo.

SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACION

2

DEFINICION DEL TEMA

El investigador define el tema y el titulo preliminar de la investigación

1

SE

LE

CC

IÓN

DE

L T

EM

A D

E

INV

ES

TIG

AC

ION


2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

SELECCIÓN Y DEFINICION DELTEMA DE INVESTIGACION

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Esta definido por lo que es objeto de conocimientos. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del planteamiento, ,formulación y sistematización

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la “situación actual “ que caracteriza al “objeto de conocimiento” (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación actual (pronóstico). Presentación de alternativas para superar la situación actual (control al pronóstico)

FORMULACION DEL PROBLEMA

Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera responderla y de esta forma resolver el problema planteado.

SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea sobre tópicos específicos que se han observado en el planteamiento del problema.

OBJETIVOSDE LA

INVESTIGACION

3

1

2

2.1.

2.2

2..3

2


COMO HACER EL PLANTEAMIENTO, FORMULACION Y SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

1.Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde: Si el trabajo es teórico usted debe tener: 1. Un tema definido. 2. Una bibliografía básica. 3. Un profesor asesor. 4. Fichas de lectura. Si el trabajo es teórico-practico: Además de los anteriores elementos debe tener: 5. Definido un ámbito espacial (empresa, organización , sector económico, región,pais . ) 6. Apoyo de los miembros del ámbito espacial en el cual desarrollara el trabajo ( caso) 7. Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito espacial.

2.2. Inicie un diagnostico de la situación actual (¿Qué pasa en su objeto de investigación?)Inicie un diagnostico de la situación actual (¿Qué pasa en su objeto de investigación?) El diagnostico hágalo identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar El diagnostico hágalo identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar

el objeto de investigación . (Esos son los síntomas del problemael objeto de investigación . (Esos son los síntomas del problema ) )

3. Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen; esas son las causas del problema.


6. Usted como investigador debe buscar alternativas que anticipen al 6. Usted como investigador debe buscar alternativas que anticipen al pronósticopronóstico, piense en que, piense en que forma o que es necesario hacer para que el pronóstico no se de en el objeto de investigación.forma o que es necesario hacer para que el pronóstico no se de en el objeto de investigación.

La forma como usted lo anticipe y las decisiones que tome son el control del pronósticoLa forma como usted lo anticipe y las decisiones que tome son el control del pronóstico

7. Ahora tome el resultado del relato de la situación actual ( Diagnóstico del pronostico ) y del7. Ahora tome el resultado del relato de la situación actual ( Diagnóstico del pronostico ) y del control al Pronostico, redáctelo ,establezca coherencia en su redacción y corríjalo. Su resultado control al Pronostico, redáctelo ,establezca coherencia en su redacción y corríjalo. Su resultado

será el Planteamiento del problemaserá el Planteamiento del problema

8. Con base en su 8. Con base en su PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, piense cual es el problema que será objeto de, piense cual es el problema que será objeto desu Investigación . Para ello formule una pregunta general la cual incluya todo lo que usted se proponesu Investigación . Para ello formule una pregunta general la cual incluya todo lo que usted se propone

Conocer en el proceso de investigación. ESA PREGUNTA ES LA FORMULACION DEL PROBLEMAConocer en el proceso de investigación. ESA PREGUNTA ES LA FORMULACION DEL PROBLEMA

4. Con los síntomas ( Variables dependientes) y sus causas ( variables independientes) ya 4. Con los síntomas ( Variables dependientes) y sus causas ( variables independientes) ya identificadas, haga un relato de la situación actual ( ese es el DIAGNOSTICOidentificadas, haga un relato de la situación actual ( ese es el DIAGNOSTICO ) )

5. Asuma que las situaciones identificadas en el diagnostico subsisten en el objeto de la 5. Asuma que las situaciones identificadas en el diagnostico subsisten en el objeto de la investigación.¿ Que puede pasar ? ¿ Cuales serán los resultados de tal permanencia? ( Ese investigación.¿ Que puede pasar ? ¿ Cuales serán los resultados de tal permanencia? ( Ese es el PRONOSTICO )es el PRONOSTICO )


9. La pregunta que usted presentóo en la 9. La pregunta que usted presentóo en la formulación del formulación del problemaproblema admite una serie de admite una serie de subpreguntassubpreguntas que aunque que aunque forman parte de esa forman parte de esa pregunta generalpregunta general planteada anterior- planteada anterior-

mente, pueden especificarse. Haga esas preguntas,mente, pueden especificarse. Haga esas preguntas,estas permiten la sistematización del problemaestas permiten la sistematización del problema

10. Ahora usted tiene el PLANTEAMIENTO, 10. Ahora usted tiene el PLANTEAMIENTO, LA FORMULACION y la SISTEMATIZACION del LA FORMULACION y la SISTEMATIZACION del Problema, usted puede continuar con la lectura de los Problema, usted puede continuar con la lectura de los aspectos que hacen referencia a como FORMULAR LOSaspectos que hacen referencia a como FORMULAR LOS OBJETIVOS; ¡ ADELANTE ¡OBJETIVOS; ¡ ADELANTE ¡


REGLAS PARA EL PLANTEAMIENTO DE REGLAS PARA EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMASPROBLEMAS

ESTABLECER EL PROBLEMAESTABLECER EL PROBLEMA

PLANTEAR EN FORMA PLANTEAR EN FORMA CONGRUENTE EL PROBLEMACONGRUENTE EL PROBLEMA

CON LAS TEORIAS COMPROBADASCON LAS TEORIAS COMPROBADAS

ESTABLECER LA APLICACIÓN ESTABLECER LA APLICACIÓN PRACTICA DE ACUERDOPRACTICA DE ACUERDOCON LAS LIMITACIONESCON LAS LIMITACIONES

DEL PROBLEMADEL PROBLEMA

TRADUCIR LAS PREGUNTASTRADUCIR LAS PREGUNTASCON VARIABLES MANIPULABLES,CON VARIABLES MANIPULABLES,

SUSCEPTIBLES DE VERIFICACIONSUSCEPTIBLES DE VERIFICACIONEMPIRICAEMPIRICA


FORMULACION DE PREGUNTAS PARA PLANTEAR PROBLEMAS

FORMULACION DE PREGUNTAS

OBJETIVO DE INVESTIGACION

TEORIA PRACTICA

PROBLEMA


3- Metodología de Trabajo “Pasos” (Pies)

2b- Marco Referencial “Soporte Empírico” (Manos)

1- Planteamiento del Problema (Cerebro)

2a- Marco Referencial “Soporte Teórico” (Suelo)

LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


Ejercicio grupal de formulacion de Ejercicio grupal de formulacion de problema.docproblema.doc

Formulacion de problemas de investigacionFormulacion de problemas de investigacion


3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

OBJETIVOS DE LA

INVESTIGACIONPropósitos por los cuales se

hace

la investigación

OBJETIVO GENERAL

Propósito general que tiene

el investigador

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Propósitos específicos por los

cuales se puede lograr el objetivo general.

JUSTIFICACION DE LA

INVESTIGACION

2

3

3.1

3.2

4.


EJEMPLO EN ADMINISTRACION

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las características e incidencia del proceso de planeación a corto plazo en la gran empresa y formular un modelo operativo de planeacion estratégica.

Conocer las situaciones y criterios que han llevados los niveles directivos a la adopción

de decisiones corto plazo en el proceso de planeación

Identificar los factores del entorno que se toman como referencia en el proceso de

planeación

Señalar los mecanismos empleados en el proceso de decisiones, como la fuente y calidad de información del mismo.

Formular y evaluar el modelo operativo deFormular y evaluar el modelo operativo deplaneación estratégica.planeación estratégica.

1

2

4

3

2


4. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

Razones por las cuales se formula la

investigación

JUSTIFICACION TEORICA

Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos Al objeto del conocimiento.

JUSTIFICACION METODOLOGICA

Razones que sustentan el aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de investigación

JUSTIFICACION PRACTICA

Razones que señalan que la investigación

propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

MARCO DE REFERENCIADE INVESTIGACION

3

4

4.1.

4.2.

4..3.

5


Una vez definidos los objetivos de la investigación ,debe responder la pregunta de porque investiga a este interrogante se puede dar respuesta desde la perspectiva

teórica, metodologica y/o practica.

1. Para responder al Justificación Teórica es importante que planteen las siguientes interrogantes:¿ Usted quiere ampliar un modelo teórico ?¿ Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en una realidad ?.¿ Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en la realidad?¿ Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento teórico de aquel en la cual fundamenta su investigación ?

2. 2. Si contesta afirmativamente alguna o varias de las preguntas anteriores, u otras que usted quiere formular al respecto, explique como y porque razón .(en el contexto de su investigación). Así usted ha respondido a la justificación teórica ;ahora, continué con el siguiente paso.

1Como hacer la justificación de la investigaciónComo hacer la justificación de la investigación


3. 3. Para responder a la JUSTIFICACION METODOLOGICA deberá tener en cuenta las siguientes interrogantes:- El resultado de la investigación ¿ es un modelo matemático,y /o instrumento ( cuestionario ) y / o un software que podrá ser empleado por otras investigaciones posteriores ?-El resultado de la investigación ¿ permite explicar la validez por su aplicación, de un modelo matemático, y / o instrumentos ( cuestionario) y / o software ?(Así este halla sido elaborado por otros)

4. 4. Si contesta afirmativamente algunas de las preguntas anteriores, u otras que usted formule al respecto, explique en el contexto de su investigación, como lo haría. AsíUsted responde la justificación metodológica. Ahora continué con el siguiente paso.

5. 5. Para responder a la justificación practica piense en los siguientes aspectos:-El resultado de la investigación ¿ Tiene una aplicación concreta y puede mostrar Resultados?-El resultado de la investigación ¿ le ayudara a mejorar los sistemas y procedimientos de una empresa u organización ?-El resultado de la investigación ¿ Será una respuesta y / o solución a problemas concretos de tipo económico, administrativo o contable, que por su aplicación permita mejorar la situación actual?- ¿ Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos a los anteriormente señalados ?


5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACION

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACION

La investigación a realizar debe tomar en cuenta el

conocimiento previamente construido. Pues esta hace parte de una estructura teórica ya existente

MARCO TEORICO

Descripción de los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.

MARCO CONCEPTUAL

El investigador define y delimita según tu criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación.

FORMULACION DE HIPOTESIS

4.-

5.

5.1

5.2


COMO HACER EL MARCO DE REFERENCIACOMO HACER EL MARCO DE REFERENCIA

El diseño lo lleva ahora a formular en este nivel el marco de referencia ,éste esEl diseño lo lleva ahora a formular en este nivel el marco de referencia ,éste esel resultado del planteamiento del problema y objetivos de la investigación .el resultado del planteamiento del problema y objetivos de la investigación .

Para formular el marco de referencia primero hay que definir el marco teórico.Para formular el marco de referencia primero hay que definir el marco teórico.para hacer el marco teórico se procede así:para hacer el marco teórico se procede así:

1.1. Revise la bibliografía básica con la cual usted ha definido el tema yRevise la bibliografía básica con la cual usted ha definido el tema yplanteo el problema de investigaciónplanteo el problema de investigación

2. Seleccione la bibliografía más importante de acuerdo con sus asesor e inicie2. Seleccione la bibliografía más importante de acuerdo con sus asesor e inicieun un proceso de lecturaproceso de lectura que ájala se traduzca en fichas de lectura y/ o que ájala se traduzca en fichas de lectura y/ oresúmenes en los cuales se incluyan los aspectos,según autores más resúmenes en los cuales se incluyan los aspectos,según autores más relevantes que tiene relación directa con su objeto de investigación.relevantes que tiene relación directa con su objeto de investigación.

3. Tome las fichas de lectura o resúmenes y ensamble sus resultados de tal3. Tome las fichas de lectura o resúmenes y ensamble sus resultados de talforma que le quede bien redactado, consistente y homogéneo. No olvideforma que le quede bien redactado, consistente y homogéneo. No olvideque puede utilizar comillas y señale la fuente en la cita a pie de pagina.que puede utilizar comillas y señale la fuente en la cita a pie de pagina.


4. Para hacer el marco conceptual procede así:4. Para hacer el marco conceptual procede así:

5. Seleccione aquellos términos que va a emplear en su trabajo y que puedan5. Seleccione aquellos términos que va a emplear en su trabajo y que puedancrear confusiones por su empleo en el trabajo de investigación.crear confusiones por su empleo en el trabajo de investigación.

6. Haga una lista de los términos que e inicie una definición de los mismos.Para6. Haga una lista de los términos que e inicie una definición de los mismos.Paraello recuerde el marco teórico definido anteriormente o el concepto que ustedello recuerde el marco teórico definido anteriormente o el concepto que ustedsobre uno de los términos. sobre uno de los términos.

7. Escriba en forma de 7. Escriba en forma de glosarioglosario cada uno de los términos que considere necesarios cada uno de los términos que considere necesariosteniendo en cuenta su concepto personal, o el de un autor, en el último casoteniendo en cuenta su concepto personal, o el de un autor, en el último casoseñale en la cita a pie de pagina la fuente respectiva.señale en la cita a pie de pagina la fuente respectiva.

8. Ya tiene usted su marco teórico y conceptual , avance en la lectura sobre hipótesis8. Ya tiene usted su marco teórico y conceptual , avance en la lectura sobre hipótesisen el capitulo siguiente.en el capitulo siguiente.


MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

FORMULACION DE HIPÓTESIS

Proposiciones de carácter afirmativo que el investigador plantea con el propósito de llegar a explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento.HIPOTESIS DE PRIMER GRADO

Proposición de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones del objeto de conocimiento que aunque son conocidos por el saber popular, puede ser sometida a verificación por el investigador.

5.-

6.0

6.1

6. HIPOTESIS DE TRABAJO6. HIPOTESIS DE TRABAJO

ASPECTOS METODOLÓGICO

S DE LA INVESTIGACIÓN

Tipo de estudio.

Métodos de investigación.

Fuentes de información.

Tratamiento de información.

HIPOTESIS DE SEGUNDO GRADO

Proposición fundamental en una relación causa-efecto determinada por las hipótesis de primer grado. Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico.

HIPOTESIS DE TERCER GRADO

Proposición que afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión.

6.2.

6.3.

7,7.1-7.2-7.3-7.4


FORMULACION DE HIPOTESISFORMULACION DE HIPOTESIS

ASPECTOS METODOLOGICOSASPECTOS METODOLOGICOSTIPOS DE ESTUDIOTIPOS DE ESTUDIO

Señale el nivel de profundidad con el cual el Investigador busca abordar el objeto

del conocimiento

.

ESTUDIO DESCRIPTIVOESTUDIO DESCRIPTIVO

Segundo nivel de conocimiento.Identifica características del universo de investigación; señala formas de conducta;

Establece comportamientos concretos y descubre y Comprueba asociación entre variables

ESTUDIO EXPLICATIVOESTUDIO EXPLICATIVOTERCER NIVEL DE CONOCIMIENTO.. ORIENTA A LA

COMPROBACIÓN DE HIPOTESIS CAUSALES

ESTUDIO EXPLORATORIOESTUDIO EXPLORATORIO

Primer nivel de conocimiento,permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga.Es el punto de Partida para la formulación de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad.

ASPECTOS ASPECTOS METODOLOGICOSMETODOLOGICOS

7.2.7.2.Método de Método de

InvestigaciónInvestigación

66

7.7.17.7.1

7.1.1.7.1.1.

7.1.2.7.1.2.

7.1.3.7.1.3.

7


7.7.0.ASPECTOS METODOLOGICOS7.7.0.ASPECTOS METODOLOGICOSTIPO DE ESTUDIOTIPO DE ESTUDIO

Señala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca

abordar el objeto de conocimiento

ASPECTOS METODOLÓGICOSASPECTOS METODOLÓGICOS

7.2. Método de Investigación.7.2. Método de Investigación.

FORMULACIÓN DE HIPOTESISFORMULACIÓN DE HIPOTESIS

7.1.1.ESTUDIO EXPLORATORIO7.1.1.ESTUDIO EXPLORATORIOPrimer nivel del conocimiento, permite el investigador

Familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Esel punto de partida para la formulación de otrasInvestigaciones con mayor nivel de profundidad.

7.1.2. ESTUDIO DESCRIPTIVO7.1.2. ESTUDIO DESCRIPTIVOSegún nivel de conocimiento. Identifica características

del universo de investigación; señala formas de conducta; establece comportamientos concretos ydescubre y comprueba asociación entre variables..

7.1.3. ESTUDIO EXPLICATIVO7.1.3. ESTUDIO EXPLICATIVOTercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobación

de hipótesis .causales

7. ASPECTOS METODOLOGICOS DE LA INVESTIGACIÓN7. ASPECTOS METODOLOGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

7

6


¿DE LA CAUSA AL EFECTO?


¿DEL EFECTO A LA CAUSA?


¿UN EXPERIMENTO?


7.2. METODOS DE INVESTIGACION7.2. METODOS DE INVESTIGACION

METODO DE INVESTIGACIONMETODO DE INVESTIGACIONEs el procedimiento riguroso formuladoEs el procedimiento riguroso formulado

de una manera lógica que el de una manera lógica que el Investigador debe seguir en la adquisiciónInvestigador debe seguir en la adquisición

del conocimientodel conocimiento

METODO DE OBSERVACIONMETODO DE OBSERVACIONProceso de conocimiento por el cual se Proceso de conocimiento por el cual se

perciben deliberadamente ciertos rasgosperciben deliberadamente ciertos rasgosexistentes en el objeto de conocimiento.existentes en el objeto de conocimiento.

Aspectos MetodológicosAspectos Metodológicos

Tipos de EstudioTipos de Estudio

METODO INDUCTIVOMETODO INDUCTIVOProceso de conocimiento que se Proceso de conocimiento que se

inicia por la observación de inicia por la observación de fenómenos particulares para llegar fenómenos particulares para llegar

a aspectos generalesa aspectos generales

7.ASPECTOS 7.ASPECTOS METODOLOGICOSMETODOLOGICOS

7.3. Fines y técnicas de7.3. Fines y técnicas deinvestigacióninvestigación

7.2.1.

7.2.

7.2.1.

7.2.2.


METODO DEDUCTIVOMETODO DEDUCTIVOProceso de conocimiento de observación Proceso de conocimiento de observación

de fenómenos de lo general a lo de fenómenos de lo general a lo particularparticular

METODO DE ANALISISMETODO DE ANALISISProceso de conocimiento que se inicia por Proceso de conocimiento que se inicia por Por la identificación de cada una de partesPor la identificación de cada una de partes

Que caracterizan una realidad. AsíQue caracterizan una realidad. Así se establece relación causa efectose establece relación causa efecto

METODO DE SINTESISMETODO DE SINTESISProceso de conocimiento que procede loProceso de conocimiento que procede lo

simple a lo complejo, de la causa a los efectos simple a lo complejo, de la causa a los efectos

OTROS METODOSOTROS METODOS

Comparativo, dialéctico, empírico,Comparativo, dialéctico, empírico,Experimental, estadístico etc.Experimental, estadístico etc.

7.2.3.

7.2.4.

7.2.5.

7.2.6.


7.3. FUENTES Y TECNICAS PARARECOLECCION DE INFORMACION

ASPESCTOS METODOLOGICOSASPESCTOS METODOLOGICOS

Método de InvestigaciónMétodo de Investigación

7.3. FUENTES Y TECNICAS PARA R. De I.7.3. FUENTES Y TECNICAS PARA R. De I.Las fuentes son hechos documentos a los que acude

y obtiene informacion.Las técnicas son los mediosUtilizados para obtener información.

7.3.1. FUENTES SECUNDARIAS7.3.1. FUENTES SECUNDARIASInformación escrita que ha sido recopilada y Información escrita que ha sido recopilada y Transcrita por personas que han recibido la Transcrita por personas que han recibido la

Información de otras fuentes.Información de otras fuentes.

7.3.2. 7.3.2. FUENTES PRIMARIASFUENTES PRIMARIASInformación oral o escrita que es recopiladaInformación oral o escrita que es recopiladaDirectamente por el investigador a través deDirectamente por el investigador a través de

Relatos o escritos de los participantes.Relatos o escritos de los participantes.

7.7.4. TRATAMIENTO7.7.4. TRATAMIENTODE LADE LA

INFORMACIONINFORMACION


FUENTES SECUNDARIAS FUENTES PRIMARIAS

Textos Revistas Documentos Prensa Otros

Técnicas para recolectar información.

Observación. Entrevistas. Encuestas. Cuestionarios. Sondeos


7.4. EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIONTRATAMIENTO DE LA INFORMACIONDeterminación de los procedimientos para la codificación

y tabulación de la información, para el recuento,clasificacióny ordenación de la información en tablas y cuadros

ASPECTOS METODOLOGICOS

Fuentes y técnicas para recolección de información.Fuentes y técnicas para recolección de información.

7.4.1. TECNICAS ESTADISTICAS7.4.1. TECNICAS ESTADISTICASLa información tabulada es sometida a técnicas

matemáticas de tipo estadístico. El investigador debeespecificar los parámetros de posición o de dispersión,etc.

Que utilizará en su tratamiento de la información obtenidaa través de las fuentes.

7.4.2. PRESENTACION DE LA INFORMACION7.4.2. PRESENTACION DE LA INFORMACIONEl investigador debe delinear la forma de

Presentación de los datos, representación escrita,Semitabular, tabular, uso de gráficas, etc.

TABLAS DE TABLAS DE CONTENIDOCONTENIDO

88


8. TABLA DE CONTENIDO

ASPECTOS METODOLOGICOSASPECTOS METODOLOGICOS

7.1 Tipos de estudio7.1 Tipos de estudio7.2. Método de investigación7.2. Método de investigación

7.3. Fuentes y Técnicas de R.I.7.3. Fuentes y Técnicas de R.I.7.4. Tratamiento de la información7.4. Tratamiento de la información

8. TABLA DE CONTENIDO8. TABLA DE CONTENIDO

Es el esquema preliminar de la divisiónEs el esquema preliminar de la divisiónde trabajo de sus partesde trabajo de sus partes

principalesprincipales

8.1. CAPITULOS-OBJETIVOS-SISTEMAS8.1. CAPITULOS-OBJETIVOS-SISTEMAS

El investigador debe definir los capítulos deEl investigador debe definir los capítulos detrabajo, identificar los objetivos para cadatrabajo, identificar los objetivos para cada

capítulo y los subtemas que incluye cada unocapítulo y los subtemas que incluye cada unode ellas.de ellas.

CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE TRABAJODE TRABAJO

99


9. BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR

TABLA DE CONTENIDOTABLA DE CONTENIDO

BIBLIOGRAFIA PRELIMINARBIBLIOGRAFIA PRELIMINARLista de obras consultadas previamente yLista de obras consultadas previamente y

que han servido para fundamentar elque han servido para fundamentar elplanteamiento del problema,marco teórico e planteamiento del problema,marco teórico e

hipótesis.hipótesis.

CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE TRABAJODE TRABAJO

88

99 1010


Problema

En que grado y medida la actual misión organizacional del Hospital universitario, se interrelaciona con los factores administrativos y organizacionales interno en el ambito de la alta administración

D-1Perfil del entrevistado

v.1Situación Econo. Social v.2 Formación v.3Entrenamineto I-1 a I 17D-2 Proceso Gerencial

v.4 Planeamiento.V.5 organizaciónv.6 Direcciónv.7 Control. I-18 a I-45

Bloques

B.1FactoresDe la Adminis-Tración.

MetodologíaFuentes Instrumentos Participantes

*Teoria A.A*A.R.H.*A.A de Servicios.*A.A Hospitalarias*Investigaciones.*Revistas especiali-zadas.*Articulos.*Exposiciones.*Archivos y diarios

*Profesiograma.*Diagnóstico A.A.*Cuestionarios.*Entrevistas.*Observación: sistematica y asistematica

*Mienbros del consejo Deliberativo.*Manual del alumno.*Asesoria de O y M.*Asesoria de comunicaciones.*Asesoria de planeamiento.*Dirección de personal.

B.2 FactoresInternos de La organi-zación.

D-3 Areas de Funcionamiento

V.1 Objetivos.V.2Estructura.V.3 Politica de gerenciamiento.v.4 Relacionamiento.v.5 Recompensas.v.6 Mecanismo de apoyo.v.7 Delegación.v.8 Comunicacionesv.9 Creatividadv.10 Propensión al cambio I-46 I-95

D-4 Cultura

v.11 Visión actual.v.12 Visión futura.

I-96 I-103

Fuentes Instrumentos Participantes

*Teoria administrativa.*Teoria organizacional.*Planeamiento estra-tegico.*Reingieneria.*Calidad.*Administración hos-pitalaria.*Estructura organiza-cional.*Revistas especializa-das.*Investigación.*Manuales.*Articulos y Exposi-ciones.*Estadisticas.*Memoria.

*Diagnostico organiza-cional.*Cuestionario.*Entrevista.*Observación.

*Mienbros del consejoDeliberativo.*Manual del alumno.*Asesoria de O y M*Asesoria de Planifica-ción.

DIAGRAMA DE PROYECTO DE TESIS: DIAGRAMA DE PROYECTO DE TESIS: ANALISIS DE LA MISION ORGANIZACIONAL DEL HOSPITAL UNIVERSITARIOANALISIS DE LA MISION ORGANIZACIONAL DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO

““Lauro Wanderley”Lauro Wanderley”


MUCHAS MUCHAS GRACIAS GRACIAS

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exposicion de promad sii (1)

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