exposición sociología del currículum
TRANSCRIPT
![Page 1: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/1.jpg)
SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULUM ESCOLAR
![Page 2: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/2.jpg)
Para explorar la sociología del currículodebemos postegar, el placer de referirnos a lapráctica cotidiana del currículocontemporáneo, hasta tanto nos hayamosarmado de una base conceptual que tome encuenta las razones por las cuales se enseña loque se enseña, así como su metodología y lasconsecuencias que se anticipan.
![Page 3: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/3.jpg)
DOS MODELOS IDEOLÓGICOS DE CURRÍCULO
PERSPECTIVA RECIBIDA: No es solo unaperspectiva dominante, se trata de unaperspectiva en la que el contenidocurricular, como otros componentes delsistema del conocimiento dentro del ordensocial, se acepta como un cuerpo deentendimiento recibido que no ha “dado”. Noresulta negociable y es no-dialéctico yconsensual.
![Page 4: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/4.jpg)
PERSPECTIVA REFLEXIVA: Es unaperspectiva en la cual el conocimientocurricular, como los componentes del sistemade conocimiento, se tienen por negociables,cuyo contenido puede ser legitimamentecríticado y discutido y la elaboración denuevos currículos.
Sujeta a influencias políticas y de otro tipo.
![Page 5: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/5.jpg)
CURRÍCULO
Las dos perspectivasrepresentan enfoquespolarizados de la naturalezadel control social y de ladistribución del poder en lasociedad.
Para justificar la perspectivarecibida nos basamos en lossociologos y en la perspectivareflexiva en los filosofos y lospsicologos.
Un componente de lasdisposicionesinterrelacionadas para elorden del sistema social.
![Page 6: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/6.jpg)
PERSPECTIVA RECIBIDA Y REFLEXIVA
PERSPECTIVA RECIBIDA
Reitera el deseo de conferirlegitimidad y aúnpermanencia a loscontenidos deprácticamente cualquiercurrículo.
Ejemplo las materias pasana ser disciplinas.
La perspectiva es recibidapor el docente y por los alumnos como parte del orden dado.
![Page 7: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/7.jpg)
PERSPECTIVA REFLEXIVA
El currículo es uninstrumentoconstruido pordocentes y otraspersonasresponsables dedeterminar laexperiencia de losalumnos.
Los defensores deesta perspectivaestán de acuerdo enafirmar quedocentes y alumnoshan participado bienpoco en la definiciónde currículo .
![Page 8: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/8.jpg)
ARTICULACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS
La perspectiva recibida sea una reacción anteel surgimiento del enfoque “progresivo” quedió lugar a que el currículo tradicional sufrierala “erosión” causada por las estrategias de laeducación centralizada en el niño, currículosflexibles y actividades espontáneas etc.
![Page 9: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/9.jpg)
Illich “La escuela prepara de manera alineadapara la vida y, en ese modo, priva a laeducación de realidad y de trabajo en lacreatividad”.
![Page 10: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/10.jpg)
Perspectiva constructiva
Articulada por sociólogos, quienes sostienenque la realidad es una construcción social, que las cosas son como son porque lasvemos como tales, y nos comportamos enconsecuencia. El conocimiento curricular noes considera como una naturalezapermanente “que esta ahí afuera”, sino comoun artefacto, y lo mismo cabe decir de lascualidades de la verdad y objetividad con élasociadas.
![Page 11: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/11.jpg)
JUSTIFICACIÓN FILOSÓFICA DE LA PERSPECTIVA RECIBIDA
Hirst las formas de conocimiento aparecenclasificadas como científica, matemática,religiosa, moral, histórica , sociológica y estética.
Campos de conocimiento, tanto teóricos comoprácticos, que se distinguen por el contenido desus materias.
Hirst el propósito fundamental de la educaciónes el desarrollo de la mente (comprensión de lanaturaleza fundamental del conocimiento)
![Page 12: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/12.jpg)
Las formas de conocimiento puede ser lograda por el individuo para quien no existeninguna experiencia inteligible como no sea a través de los conceptos que la enmarcar y hacen de ella lo que es.
Hirst “No puede existir currículo sinobjetivos”.
Hirst representa las teorías curriculares.
![Page 13: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/13.jpg)
Phenix filosófo dentro de la perspectivarecibida ofrece una visión del conocimientomás “orientada hacia la persona”
![Page 14: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/14.jpg)
JUSTIFICACIÓN PSICOLÓGICA DE LA PERSPECTIVA RECIBIDA
Enseñar temas específicos sin que quedeclaro su contexto dentro de la estructurafudamental más amplia de un campo delconocimiento no es económico en varios yprofundos sentidos.
La mejor manera de crear interés por unamateria es hacer valioso su conocimiento.
![Page 15: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/15.jpg)
LA PERSPECTIVA RECIBIDA SOCIALMENTE
La perspectiva recibida considerada es laposición que sostiene que el currículo es dado, notanto como consecuencia de la naturaleza delconocimiento, como de la naturaleza de losniños.
Bantock (1968): 2 clases de currículo, uno de lacultura elevada para una pequeña minoría quetiene: preocupaciones académicas y otro deltodo diferente no literario para las masas (énfasisen la educación de los sentidos, lo particular).
![Page 16: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/16.jpg)
JUSTIFICACIÓN DE LA PERSPECTIVA REFLEXIVA
La perspectiva recibida toma mayor fuerza enlos filosófos y los psicológos.
Perspectiva reflexiva, ideas de Marx.
Es que la situación no es una situación dada;sería posible el predominio de una nuevacultura igualitaria por medio de unaidentificación de la cultura de las clasestrabajadoras.
![Page 17: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/17.jpg)
Manhheim, la sociología del conocimiento seinteresa por las distintas maneras como losobjetos se presentan al sujeto según lasdiferencias ambientales sociales.
![Page 18: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/18.jpg)
Marx y Manheim: Afirmaban que losindividuos tenían la posibilidad de modificarsu enfoque de la realidad. Por medio deesfuerzos conscientes o contando con laorientación adecuada puede llegar a percibire interpretar la realidad desde variasposiciones diferentes sin tener que verselimitados a las suyas originales.
![Page 19: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/19.jpg)
HACIA UNA PERSPECTIVA RESTRUCTURADORA
Las dos perspectivas nos conducen alcurrículo escolar y al ejercicio del poder.
La perspectiva reflexiva, puede ocultar elvalor de la esctructura subyacente derelaciones, así como el énfasis sobre laestructura inherente a la perspectiva recibidapuede ocultar la capacidad de los individuospara imponer sus definiciones sobre lasituación.
![Page 20: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/20.jpg)
Perspectiva restructuradora
Tanto la recibida como la reflexiva puedenunirse como dos modos relacionados decomprensión de las realidades delconocimiento en el currículo escolar y lasposibilidades de efectuar su cambio.
![Page 21: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/21.jpg)
CONCLUSIÓN
La persona que defiende un currículo escolarque implica desvio quizas no se encuentre tansegura como antes en su cargo docente y talves sus actividades se den a conocer en eldiario local.
Para el docente común que planea y ejecutael currículo escolar, la realidadprobablemente estará muy alejada de lasposiciones extremas que se han presentadoen las perspectivas recibida y reflexiva.
![Page 22: Exposición sociología del currículum](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052623/559ebb831a28ab712a8b463f/html5/thumbnails/22.jpg)
¿Qué relación encuentras referente a su estudio, de la sociología y el curriculum?
Escribe 2 puntos esenciales de la perspectiva recibida.
¿Cómo se define el currículum en la perspectiva reflexiva?
Construye una frase de acuerdo al tema expuesto.