extensión, metodología de capacitación
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PRINCIPIOS Y LINEAMIENTOS DE
LA CAPACITACIÓN EN
EXTENSIÓN
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A. La capacitación como proceso educativo
Se habla de capacitación cuando las personas tienen o no una base organizada de conocimientos.
El aprendizaje ha estado presente a lo largo de toda mi vida
Con esto debo
empezar
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Aporta al mejoramiento y producción de
conocimientos para el logro de objetivos y
metas grupales.
Los capacitados están rodeados de una
dinámica sociocultural
La capacitación
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B. Principios básicos para la educación de adultos
1. El adulto como sujeto de educación
Experiencia
Referente para tomardecisiones
Los programas De capacitación
Deben consideraresto
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2. La realidad como punto de partida del proceso educativo
3. La participación en el proceso
4. La experiencia como base del aprendizaje
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C. LA CAPACITACIÓN DE EXTENSIONISTAS
S e or ienta a l a for mación int egr al de l as per s onas
Es dis eñada como un pr oces o par t icipat ivo
, Los obj et ivos contenidos y metodol ogías deben s er aj us tados a
cada cas o par t icul ar La práct ica como fundament o del
apr endizaj e t iene un t ratamient opr ior it ar io Cons idera el us o de mater ial
didáct ico con técnicas y pr ocedimient os
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D. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE CAPACITACIÓN
Formulación y contenidos
Objetivos de capacitación
Tipos de objetivos de capacitación
Campos de conducta a los que orientan los objetivos
El objetivo y su evaluación
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Formulación y contenidos
- Una situación futura
- Que supera una situación actual
- Que es deseada por algún sujeto individuo o colectivo
- Y anima o mueve a actuar para conseguirla
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Objetivos de capacitación
Definen una situación de aprendizaje a lograr
Conocimientos Destrezas Actitudes
Que los participantes van a adquirir
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Un
ob
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tam
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deb
e: Centrarse en los sujetos de capacitación
Indicar lo que los capacitados serán capaces de hacer
Precisar las condiciones en la que los sujetos se van a ejercitar
Indicar las características de lo que van ha hacer ( ) descriptores que puedan ser evalaudos
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Tipos de objetivos de capacitación
Buscan despertar y orientar la atención
hasta relacionarse con sistemas de valores
Destrezas musculareshabilidades operativas y
coordinación
Enfatizan el Conocimiento memorístico
Cognoscitivo
Psicomotriz
Afectivo
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Campos de conducta a los que orientan los objetivos
ConocimientoComprensión
AplicaciónAnálisisSíntesis
Evaluación
Recepción RespuestaValoración
Organización y conceptualización
ImitaciónManipulación
PrecisiónArticulaciónNaturalidad
COGNOSCITIVO AFECTIVO
PSICOMOTRIZ
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El objetivo y su evaluación
“En la misma formulación del objetivo se incluyen los criterios que califican la
acción, de tal manera que en el momento de evaluar ya se sabe que no se trata de cualquier acción sino de una con tales o
cuales características”
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E. DISEÑO DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Qué es un programa de capacitación?
Características de un programa de aprendizaje
Componentes de un programa de capacitación
Estructurando el programa de capacitación
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Qué es un programa de capacitación?
Se lo puede entender como un proceso intencional de aprendizaje donde se especifica su orientación, se seleccionan los contenidos y procedimientos, se avizora todos los factores necesarios e indispensables para su ejecución.
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Características de un programa de aprendizaje
¨ ¨ Es objetivo: Es objetivo:
Es viable: Es viable:
Es ejecutable:Es ejecutable:
¨ ¨ Es pertinente:Es pertinente:
¨ ¨ Es implementado:.Es implementado:.
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Componentes de un programa de capacitación
Temática o problema
Identificación de los sujetos de la capacitación
El contenido curricular
Estrategias
Metodología
Evaluación
Objetivos
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Estructurando el programa de capacitación
1. Diagnóstico (Identificación del problema)
2. Formulación de objetivos
3. Contenido y actividades
4. Modalidad de la estructura curricular
5. Definición de la estrategia
6. lineamientos metodológicos
7. Evaluación.
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F. MATERIALES Y TÉCNICAS DE CAPACITACIÓN
Lea los l ineamientos metodológicos de programa de capacitación
Analizar las temáticas de aprendizaje a desarrol larse, los objet ivos
Adecuar los materiales y técnicas a las característ icas de los part icipantes y el medio natural como escenario de prácticas.
Continua ...
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Para elegir la técnica más adecuada tomar en cuenta que sea apropiada al part icipante.
Describir el proceso que se va a seguir al uti l izar los materiales y técnicas seleccionadas Calcular el t iempo que se requiere considerando las destrezas y conocimientos de los part icipantes
Preparar la ref lexión colectiva que debe hacerse después de la experiencia práctica
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F. TIPOS DE TÉCNICAS:
Técnicas dinámicas vivenciales
Técnicas de actuación
Técnicas audit ivas y audiovisuales
Técnicas visuales
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FUENTE: Documento de Extensión
ELABORADO: P.E.P (2007)
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Fin de la presentación