karsunschool.rukarsunschool.ru/upload/рус 7а. 17.09.docx · web viewПояснительная...

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.

Рабочая программа разработана на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол №2/16 –з от 28.06.2016 г.) с учетом авторской программы по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Автор/Авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Год издания

В.Я.КоровинаВ.П.ЖуравлевВ.И.Коровин

Баранов М. Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

7 Просвещение 2017

https://base.garant.ru/55170507/

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты1) владение всеми видами речевой деятельности:аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др. );

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как

национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.Обучающийся научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

использовать знание алфавита при поиске информации; различать значимые и незначимые единицы языка; проводить фонетический и орфоэпический анализ слова; классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам,

слова по заданным параметрам их звукового состава; членить слова на слоги и правильно их переносить; определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения

при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности и основные виды

тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение); опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные

части речи и междометия; проводить морфологический анализ слова; применять знания и умения по морфемике и словообразованию при

проведении морфологического анализа слов; опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание,

предложение, текст); анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки

зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; находить грамматическую основу предложения; распознавать главные и второстепенные члены предложения; опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной

структуры; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и

морфологический анализ в практике правописания; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении

расстановки знаков препинания в предложении; использовать орфографические словари.

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать различные выразительные средства языка; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную

позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАСодержание учебного предмета

Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Повторение пройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.Морфология. Орфография. Культура речи.Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий. Описание действий как вид текста.Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.Служебные части речи. Культура речи.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.Рассказ по данному сюжету.Междометие. Звукоподражательные слова.Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе.

Количество контрольных работ, сочинений, практикумов

Виды контроля В год 1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Сочинения 6 1 1 2 2

Практикумы 4 1 1 2 -

Контрольные изложения

2 - 1 1 -

Контрольные диктанты

5 1 2 1 1

Контрольные работы

3 - - 1 2

итого 20 3 5 7 5

20 часов развития речи

Тематическое планирование

№ Тема Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

1 К.сочинение «Люби и охраняй природу»

1

2 Описание внешности человека. 23 Выборочное изложение. 14 Сочинение по картине С. Григорьева

«Вратарь».2

5 Описание действий 26 Изложение текста с описанием

действия2

7 Отзыв 18 Учебный доклад 19 Употребление слов категории

состояния в худ. речи1

10 Сочинение-описание по картине Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

11 Сочинение-рассуждение о книге по данному началу.

1

12 Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

2

13 Сочинение-рассказ по данному сюжету.

1

14 Контрольное сочинение.(упражнение 376)

2

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема раздела Количество часов

1. Вводное занятие. Русский язык как развивающееся явление

1

2. Синтаксис. Словосочетание и предложение. 1

3. Синтаксический и пунктуационный разбор. 14. Лексика и фразеология. 15. Фонетика и орфография. 16. Словообразование и орфография. Морфемный

и словообразовательный разборы.1

7. Морфология и орфография. Морфологический р.слова

1


1

9. Р.р.Описание 110. Стартовая диагностика. Контрольный

диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

11. Анализ контрольной работы 112. Р.р. Текст. 113. Р.р. Диалог как текст 114. Р. р.Стили литературного языка. 115. Причастие как часть речи 116. Склонение причастий и правописание гласных

в падежных окончаниях причастий.1

17. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

18. Р. р.1.Контрольное сочинение «Люби и охраняй природу»

1

19. Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.

1


1

21. Р.р. Описание внешности человека. 222. Действительные и страдательные причастия.

Краткие и полные страдательные причастия.1

23. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

2

24. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

25. 1.Практикум по теме Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

1

26. Страдательные причастия настоящего времени.

1

27. . Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

28. Страдательные причастия прошедшего времени.

1

29. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

30. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

31. Одна буква н в отглагольных прилагательных. 132. Одна и две буквы н в суффиксах кратких

страдательных причастий ив отглагольных прилагательных.

2

33. Р.р.Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»)

1

34. Морфологический разбор причастия. 135. 2. Практикум по теме «Причастие» 236. Слитное и раздельное написание не с

причастиями. 2

37. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастиях.

2

38. Обобщение и повторение по теме «Причастие». 239. Д. Контрольный диктант («Правописание

причастий»)1

40. Анализ контрольного диктанта 141. Деепричастие 142. Деепричастный оборот. 243. Раздельное написание НЕ с деепричастиями. 144. Деепричастия несовершенного и совершенного

вида.2

45. Р.р.Сочинение с описанием действия по картине С.Григорьева «Вратарь»

2

46. Морфологический разбор деепричастия. 147. Итоговый урок по теме «Деепричастие». 148. Д.Контрольный диктант по теме

«Деепричастие»1

49. Анализ контрольного диктанта 150. Наречие как часть речи. 151. Смысловые группы наречий. 152. Степени сравнения наречий. 153. Морфологический разбор наречия. 154. Слитное и раздельное написание не с

наречиями на -ои -е.2

55. Буквы -е и -и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

1

56. Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е 257. Р.р. Описание действий. 258. Контрольная работа по теме «Наречие» 159. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. 160. Буквы ои а на конце наречий. 161. Р.р. Изложение текста с описанием

действия2

62. Дефис между частями в слова в наречиях. 263. 3.Практикум «Дефис между частями в

слова в наречиях».1

64. Слитное, раздельное написание приставок в наречиях.

2

65. Ь после шипящих на конце наречий. 166. Повторение по теме «Наречие». 167. Д.Контрольный диктант «Правописание

наречий»1

68. Анализ контрольного диктаната 1

69. Р.р. Отзыв 170. Р.р. Учебный доклад 171. Категория состояния как часть речи. 172. Р. р.Употребление слов категории состояния в

худ. речи.1

73. Морфологический разбор категории состояния. 174. Предлог. Употребление предлогов. 175. Производные и непроизводные предлоги. 176. Простые и составные предлоги. 177. Морфологический разбор предлога. 178. Р.р.Сочинение по картине А.Сайкиной

«Детская спортивная школа»1

79. Слитное и раздельное написание предлогов 280. 4.Практикум по теме «Слитное и

раздельное написание предлогов.1

81. Союз как часть речи. 182. Простые и составные союзы. 183. Сочинительные и подчинительные союзы. 184. Р.р.Сочинение-рассуждение о книге по

данному началу.2

85. Запятая между простыми предложениями в союзномпредложении.

1

86. Морфологический разбор союза. 187. Слитное и раздельное написание союзов. 188. Обобщающий урок по теме «Союз» 189. Контрольная работа по теме «Союз» 190. Частица как часть речи 191. Разряды частиц.

Формообразующие частицы.1

92. Смыслоразличительные частицы 293. Раздельное и дефисное написание частиц 194. Морфологический разбор частицы. 195. Р.р. Устное сочинение по картине К.Юона

«Конец зимы.Полдень»1

96. Отрицательные частицы не и ни. 297. Различение на письме частицы не и приставки

не.98. Частица ни, приставка ни, союз ни – ни.99. Р.р.Сочинение-рассказ по данному сюжету 100. Анализ сочинения101. Обобщение, повторение по теме «Частицы».102. Контрольный диктант103. Анализ контрольного диктанта104. Междометие как часть речи.. 105. Дефис в междометиях. Знаки препинания при

междометиях106. Р.р.Контрольное сочинение(упр. 376).107. Р.р.Контрольное сочинение(упр. 376).108. Повторение и систематизация пройденного в 7

классе.8

109. Итоговая контрольная работа 1110. Морфология. Орфография. Культура речи.

Обобщающий урок2

111. Служебные части речи. Культура речи. 1

Обобщающий урок112. Разделы науки о языке 1

Тематическое планирование

№ урока

Дата проведения Тема урока Примечание/Корректировка

По плану

По факту

1. Вводное занятие. Русский язык как развивающееся явление

Раздел (блок) 1. П о в т о р е н и е изученного в 5-6 классах -13 часов2. Синтаксис. Словосочетание и

предложение.

3. Синтаксический и пунктуационный разбор.

4. Лексика и фразеология.5. Фонетика и орфография.6. Словообразование и

орфография. Морфемный и словообразовательный разборы.



9. Р.р.Описание10. Стартовая диагностика.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».

11. Анализ контрольной работы

12. Р.р. Текст.

13. Р.р. Диалог как текст

14. Р. р.Стили литературного языка.

Раздел (блок) 2. Морфология. Орфография. Культура речи - 75 часов П р и ч а с т и е (31 ч +4)

15. Причастие как часть речи



18. Р. р.1.Контрольное сочинение «Люби и охраняй природу»



21. Р.р. Описание внешности

человека.22. Р.р. Описание внешности

человека.23. Действительные и

страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия.

24. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия.

25. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

26. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

27. 1.Практикум по теме Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

28. Страдательные причастия настоящего времени.

29. . Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

30. Страдательные причастия прошедшего времени.

31. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

32. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

33. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

34. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий ив отглагольных прилагательных.

35. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий ив отглагольных прилагательных.

36. Р.р.Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»)

37. Морфологический разбор причастия.

38. 2. Практикум по теме «Причастие»

39. 2. Практикум по теме «Причастие»

40. Слитное и раздельное написание

не с причастиями. 41. Слитное и раздельное написание

не с причастиями. 42. Буквы Е и Ё после шипящих в

суффиксах страдательных причастиях.

43. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастиях.

44. Обобщение и повторение по теме «Причастие».

45. Обобщение и повторение по теме «Причастие».

46. Д. Контрольный диктант («Правописание причастий»)

47. Анализ контрольного диктанта

Д е е п р и ч а с т и е (10+2)48. Деепричастие

49. Деепричастный оборот.

50. Деепричастный оборот.

51. Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

52. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

53. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.



56. Морфологический разбор деепричастия.

57. Итоговый урок по теме «Деепричастие».

58. Д.Контрольный диктант по теме «Деепричастие»


Н а р е ч и е (21+4)60. Наречие как часть речи.

61. Смысловые группы наречий.

62. Степени сравнения наречий.

63. Морфологический разбор наречия.

64. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -ои -е.

65. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -ои -е.

66. Буквы -е и -и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

67. Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е

68. Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е

69. Р.р. Описание действий.

70. Р.р. Описание действий.

71. Контрольная работа по теме «Наречие»

72. Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

73. Буквы ои а на конце наречий.

74. Р.р. Изложение текста с описанием действия

75. Р.р. Изложение текста с описанием действия

76. Дефис между частями в слова в наречиях.

77. Дефис между частями в слова в наречиях.

78. 3.Практикум «Дефис между частями в слова в наречиях».



81. Ь после шипящих на конце наречий.

82. Повторение по теме «Наречие».

83. Д.Контрольный диктант «Правописание наречий»

84. Анализ контрольного диктаната

Учебно- научная речь (2 )85. Р.р. Отзыв

86. Р.р. Учебный доклад

Категория состояния (2+1)87. Категория состояния как часть

речи.88. Р. р.Употребление слов

категории состояния в худ. речи.

89. Морфологический разбор категории состояния.

Раздел (блок) 3. Служебные части речи. Культура речи.- 38 часов

П р е д л о г (7+1)90. Предлог. Употребление

предлогов. 91. Производные и непроизводные

предлоги.92. Простые и составные предлоги.

93. Морфологический разбор предлога.

94. Р.р.Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа»

95. Слитное и раздельное написание предлогов

96. Слитное и раздельное написание предлогов

97. 4.Практикум по теме «Слитное и раздельное написание предлогов.

С о ю з (8+2)98. Союз как часть речи.

99. Простые и составные союзы.

100. Сочинительные и подчинительные союзы.

101. Р.р.Сочинение-рассуждение о книге по данному началу.

102. Р.р.Сочинение-рассуждение о книге по данному началу.

103. Запятая между простыми предложениями в союзномпредложении.

104. Морфологический разбор союза.

105. Слитное и раздельное написание союзов.

106. Обобщающий урок по теме «Союз»

107. Контрольная работа по теме «Союз»

Частица 13+3108. Частица как часть речи

109. Разряды частиц. Формообразующие частицы.

110. Смыслоразличительные частицы

111. Смыслоразличительные частицы

112. Раздельное и дефисное написание частиц

113. Морфологический разбор частицы.

114. Р.р. Устное сочинение по

картине К.Юона «Конец зимы.Полдень»

115. Отрицательные частицы не и ни.

116. Отрицательные частицы не и ни.

117. Различение на письме частицы не и приставки не.

118. Частица ни, приставка ни, союз ни – ни.

119. Р.р.Сочинение-рассказ по данному сюжету

120. Анализ сочинения

121. Обобщение, повторение по теме «Частицы».

122. Контрольный диктант


М е ж д о м е т и е (2+2)124. Междометие как часть речи..

125. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

126. Р.р.Контрольное сочинение(упр. 376).

127. Р.р.Контрольное сочинение(упр. 376).

Раздел (блок) 4. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе –(8 )128. Повторение и систематизация

пройденного в 7 классе.129. Повторение и систематизация







пройденного в 7 классе.

136. Итоговая контрольная работа

137. Морфология. Орфография. Культура речи. Обобщающий урок

138. Морфология. Орфография. Культура речи. Обобщающий урок

139. Служебные части речи. Культура речи. Обобщающий урок

140. Разделы науки о языке

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет______________Класс ______________Учитель______________

2019-2020 учебный год

№ урока Тема Количество часов Причина корректировки

Способ корректировки

по плану дано

.

karsunschool.rukarsunschool.ru/upload/рус 7а. 17.09.docx · web viewПояснительная...

Documents