1

2

Публичный доклад о работе ГБОУ Школа № 1236 в 2017-2018 году содержит информацию о тенденциях развития образовательного комплекса, реализуемых образовательных программах,

результатах учебно-воспитательного процесса, достижениях обучающихся и педагогов.

Публичный доклад призван информировать обучающихся, их родителей, социальных партнёров и широкую общественность.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Тип, вид, статус учреждения.

1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация.

1.3. Характеристика контингента обучающихся.

1.4. Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц.

1.5.Органы государственно-общественного управления и самоуправления.

1.6. Наличие сайта учреждения.

1.7. Контактная информация.

2. Особенности образовательного процесса.

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

2.2. Дополнительное образование детей. Научные общества, творческие объединения,

кружки, секции.

2.3. Основные направления воспитательной деятельности.

2.4.Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с

ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов -психологов, педагогов-

логопедов, дефектологов и т.д.).

3. Условия осуществления образовательного процесса.

3.1. Режим работы.

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. IT-инфраструктура.

Условия для занятий физкультурой и спортом.

3.3. Организация питания, медицинского обслуживания.

3.4. Обеспечение безопасности.

3.5. Кадровый потенциал

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

5. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

6. Социальная активность и внешние связи учреждения.

3

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Тип, вид, статус учреждения.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №

1236 им. С.В. Милашенкова» - это образовательный комплекс, в котором реализуются

следующие основные образовательные программы:

- дошкольного образования;

- начального общего образования;

- основного общего образования;

- среднего общего образования;

- дополнительное образование детей.

ГБОУ Школа № 1236 начала свою историю в 1962 году (под названием «Восьмилетняя

школа № 183»). Распоряжением коллегии Министерства Просвещения СССР от 11.06.87 года

получила новый статус и название «Средняя общеобразовательная школа № 1236 с

углубленным изучением английского языка». За последние 10 лет школа претерпевала

различные присоединения, переименования. В настоящее время Школа (ГБОУ Школа №

1236) насчитывает 18 отделений. Отделения, в которых осуществляется

общеобразовательное обучение: ШО № 1236, ШО № 963, ШО № 230, ШО № 250, ШО № 252,

ШО № 968, ДО № 5, ДО № 1745, ДО №121, ДО № 181, ДО № 425, ДО № 2151, ДО

№567, ДО № 832, ДО № 1446, ДО № 1832, ДО № 2149. И отделение, в котором

реализуются программы дополнительного образования: Центр дополнительного

образования: «Центр дополнительного образования детей (ЦДОД)».

ГБОУ Школа № 1236 на протяжении многих лет является одной из лучших школ города

Москвы. По итогам рейтинга школ, показавших высокие образовательные результаты:

Школа № 1236 в ежегодно занимает место в списке лучших школ г. Москвы, ежегодно

ставится Лауреатом Гранта Мэра Москвы в сфере образования за достижение высоких

результатов в образовательной деятельности.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1236

им. С.В. Милашенкова» расположено в Северо-Восточном административном округе

(СВАО), район «Бутырский».

1.2. Лицензия № 035558 от 28 октября 2014 года, бланк серии 77Л01 № 0006351, срок

действия - бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации рег. № 004077 от 22 января 2016 г.,

бланк серии 77А01 № 0004077, срок действия до 22 января 2028 года.

1.3. Характеристика контингента обучающихся.

Общий контингент образовательного комплекса составил в 2017/18 учебном году 5351

человек.

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу

дошкольного образования – 1789 человек. Из них:

в режиме полного дня (8-12 часов) - 1668 человек;

в режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) - 91 человек;

в семейной дошкольной группе - 25 человек.

В дошкольных отделениях созданы благоприятные условия для развития воспитанников:

групповые комнаты соответствуют обязательным требованиям, здания переоборудованы для

4

оптимального функционирования пространственно- образовательной среды. Наблюдается

положительная динамика пополнения материально- технической базы как для организации

воспитательного процесса, так и для организации воспитательной и спортивно-

оздоровительной работы.

1.4. Структура управления.

Учредитель, вышестоящий орган управления - Департамент образования города Москвы.

Управление Школой осуществляется:

учредителем – от имени Правительства г. Москвы - Департаментом образования города

Москвы, отношения между Учредителем и школой определены договором;

директором – непосредственным руководителем в соответствии с приказом ДОгМ.

Директор Школы – Кулаков Андрей Викторович.

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с

нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Москвы и Уставом ГБОУ

Школа № 1236, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом Школы является директор.

1.5. Органы государственно-общественного управления и самоуправления.

Коллегиальными органами управления Школой являются : Общее собрание работников

Школы, Педагогический совет, Управляющий совет. Общее собрание работников объединяет всех

работников Школы.

Педагогический совет объединяет учителей, воспитателей и иных педагогических

работников Школы. Педагогический совет направляет и координирует педагогическую,

воспитательную и методическую деятельность в Школе.

Управляющий совет включает в себя представителей общественности, учредителя,

родителей обучающихся/воспитанников, сотрудников и т.д.

В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления

школой и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные

интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в Школе созданы советы

обучающихся, советы родителей, профессиональный союз работников Школы.

В структуру Школы входят также методические объединения по предметным циклам.

Руководство методическими объединениями осуществляют председатели, назначаемые из

числа наиболее опытных учителей, имеющих высшую и первую квали фикационную

категорию.

1.6. Сайт Школы: sch1236sv.mskobr.ru

1.7. Контактная информация

Юридический адрес Школы: 127254, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 10.

телефон Школы: 8(495) - 639-36-83

Fax: 8 (495)-639-39-60

E- mail:1236@edu.mos.ru

Фактические адреса отделений:

127254, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 10 (ШО № 1236);

127322, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 35Г (ШО № 963);

127322, г. Москва, ул. Милашенкова, дом 9Б (ШО № 230);

5

127254, г. Москва, ул. Гончарова, дом 15Б (ШО № 250);

127254, г. Москва, ул. Добролюбова, дом 14 (ШО № 252);

127322, г. Москва, ул. Милашенкова, дом 10В (ШО № 968);

127254, г. Москва, ул. Гончарова, дом 15А (ЦДОД);

127322, г. Москва, ул. Фонвизина, дом 14, корпус 1 (ДО № 5);

127322, г. Москва, ул. Фонвизина, дом 17, корпус 1 (ДО № 1745);

127322, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 20А (ДО № 121);

127322, г. Москва, ул. Милашенкова, дом 5А (ДО № 181);

127254, г. Москва, ул. Гончарова, дом13А (ДО 425);

127254, г. Москва, Огородный проезд, дом 19Б, ул. Руставели, дом 8Б (ДО № 2151);

127322, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 35В (ДО № 567);

127322, г. Москва, ул. Милашенкова, дом 10Б (ДО № 832);

127322, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 41, корпус 4 (ДО № 1446);

127322, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 23, корпус 4 (ДО № 1832);

127322, г. Москва, ул. Яблочкова, дом 29, корпус 5 (ДО № 2149).

2. Особенности образовательного процесса.

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

В таблице 1 представлен перечень реализуемых в соответствии с лицензией и

аккредитацией общеобразовательных программ.

Таблица 1

№

п

/

п

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

Уровень

образования

Направленность (наименование)

образовательной программы

Вид

образовательн

ой программы

(основная,

дополнительн

ая)

Нормат и вный

срок

исполн

ен ия

1 2 3 4 5

1 Дошкольное

образование

Общеобразовательная программа

дошкольного образования

основная 4 года

2 Начальное общее

образование

Общеобразовательная

программа

начального общего

образования

основная 4 года

3 Основное общее

образование

Общеобразовательная программа

основного общего образования

основная 5 лет

4 Среднее общее

образование

Общеобразовательная программа

среднего общего образования

основная 2 года

5

Дополнительное

образование для

детей и взрослых

Развивающая программа

дополнительного

образования

дополнительн

ая

1-3

года

Образовательная программа дошкольного образования реализуется по примерной

программе «От рождения до школы» (Основная общеобразовательная программа

6

дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) в

соответствии с ФГОС дошкольного образования второго поколения.

Программа обеспечивает разностороннее развитие личности детей в возрасте от 1,5

до 7 лет с учетом возрастных, индивидуальных, психоло гических и физиологических

особенностей по основным направлениям (образовательным областям): социально-

коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое

развитие.

В 2017-2018 учебном году коллектив дошкольного отделения вел работу по

созданию благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного

детства, формированию основ базовой культуры личности, всестороннему развитию

психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовке ребенка к жизни в современном обществе (в соответствии с

Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного

образования).

Поставленная цель конкретизировалась в решении следующих задач:

Развивать у детей дошкольного возраста компетентность в вопросах валеологической

культуры через познание ребёнком себя и окружающего мира.

Совершенствовать работу по социально-личностному развитию дошкольников,

используя значимые приоритеты: любовь к родному городу, природе в познавательно-

исследовательской и проектной деятельности.

Повышать эффективность воспитательно – образовательной работы по развитию речи

и речевого общения дошкольников посредством приобщения к произведениям

художественной литературы.

Большая часть классов начальной школы обучалась по УМК «Начальная школа XXI век».

В содержание системы учебников «Начальная школа XXI века» заложен огромный

воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно

реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного

материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных

ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Начальная школа XXI

века» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой

Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям,

уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам,

самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего

образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников,

одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в

потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы

и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

Часть классов начального общего образования опирается на систему учебников УМК

«Школа России ». Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является

направленность на овладение младшими школьниками приёмов сравнения, анализа,

классификации, обобщения и т.д., то есть на формирование у учащихся универсальных

учебных действий, как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность

при изучении всех школьных предметов. А это принципиально важные аспекты образования

7

в начальной школе, зафиксированные в ФГОС начального общего образования.

Учебные планы на 2017-2018 учебный год сохраняют основные направления,

структуру и содержание образовательных областей учебного планов 2015-2016 учебного

года. В учебном плане на текущий учебный год сохранены тенденции развития

индивидуализации обучения на уровнях основного общего и среднего общего образования

за счет введения предпрофильных курсов в основной и организации профильного обучения

в старшей школе.

Предпрофильная подготов ка в основной школе проводится за счет увеличения

количества часов в части учебного плана, формируемом образовательной организацией: на

изучение английского языка (4 часа в неделю), на внеурочных занятиях по профильным

предметам, в объединениях дополнительного образования.

В старшей школе организовано профильное обучение по направлениям:

-физико-математическое, с углубленным изучением математики, физики,

информатики;

-социально-экономическое направление, с углубленным изучением математики,

английского языка, обществознания;

-филологическое направление, с углубленным изучением русского, английского

языков, литературы;

-химико-биологическое направление, с углубленным изучением химии и биологии.

8

2.2. Дополнительное образование детей.

Реализация программ дополнительного образования проводится в основном, на базе

Центра дополнительного образования детей, а также непосредственно в школах и

детских садах.

В 2017-2018 учебном году в ЦДОД посещало: на начало года – 1658 человек, на конец

первого полугодия – 1968 человек (1814 – бюджет, 154 – внебюджет). На конец

учебного года – 1731 человек; 13 объединений работает на базе школ комплекса. Это на

2 объединения больше, чем в прошлом году. Увеличилось количество учебных групп,

работающих на школах – 36 (24 группы в прошлом году) и численность обучающихся -

555 человека (364 в прошлом году).

Дополнительные общеразвивающие программы реализуются на ознакомительном и

базовом уровнях.

Ознакомительный уровень (116 программ).

К ознакомительному уровню относятся дополнительные общеразвивающие программы,

которые предоставляются жителям Москвы в возрасте от 5 до 18 лет. Срок освоения

программы – не менее 3 месяцев; время обучения – от 1 до 3 часов в неделю.

Результатом обучения является освоение обучающимися образовательной программы и

переход на базовый уровень не менее 25% обучающихся.

Базовый уровень (2 программы).

К базовому уровню относятся дополнительные общеразвивающие программы, которые

предоставляются жителям Москвы в возрасте от 8 до 18 лет. Срок освоения программы

– не менее 1 года; время обучения – от 3 до 5 часов в неделю.

Количество обучающихся по дополнительным образовательным программам в ГБОУ

Школа №1236 на

Ознакомительном уровне: 2538 человек;

Базовом уровне: 61 человек;

Углублённом уровне: 0 человек;

Всего обучающихся: 2599 человек;

Всего образовательных программ: 120-;

Количество учебных групп: 152;

Учебные планы и образовательные программы во всех школьных отделениях

реализованы и выполнены полностью. Успешное выполнение образовательных

программ, заинтересованное отношение обучающихся к различным видам деятельности,

которыми они занимаются, помогают определиться в дальнейшем выборе профессий.

Педагогами дошкольного отделения ГБОУ Школа №1236 реализуется

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа юного

академика» по подготовке детей к школе, которая составлена на основе программы

«Преемственность» (научный руководитель Н.А. Федосова), Москва «Просвещение»,

2016. Программа состоит из трёх разделов : «Подготов ка к школе», «Юный математик»,

«Зелёная тропинка». Программа в 2017/18 учебном годах была реализована в 20-ти

учебных группах, где обучалось 484 воспитанника.

Программа предполагает использование современных технологий, позволяющих

активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся

социальную среду и формировать интерес к школьной жизни. Способствует развитию

потенциальных возможностей ребёнка посредством овладения им универсальных

учебных действий, предложенными федеральными государственными стандартами

9

образования, начинает формировать предпосылки УУД.

Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым

образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с

одной образовательной ступени на другую. Направленность программы: социально-

педагогическая; уровень программы: ознакомительный; срок реализации программы -

1год.

Занятия во всех дошкольных отделениях проводились 2 раза в неделю, согласно

учебному плану, режиму занятий, установленному расписанию. Педагоги методически

грамотно использовали средства, приёмы, и методы учебного материала, которые

соответствовали поставленным целям и задачам, а также возрастным особенностям

детей. Соблюдалась структура занятия, логическая последовательность, и взаимосвязь

всех этапов. На занятиях использовались наглядные пособия, дидактический материал,

технические средства обучения. Занятия организовывались в игровой форме, так как

основной деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Сохранность

контингента обучающихся была стабильна.

2.2. Организация воспитательной и социальной деятельности

Воспитание рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса,

направленная на создание условий:

- для становления системы жизненных смыслов и ценностей растущего человека;

- для включения подрастающего поколения в пространство культуры;

- для осмысления ребенком цели своей жизни в соответствии с возможными путями

развития;

- для включения учащихся в решение соответствующих их возрастным

особенностям и возможностям проблем в различных сферах жизни.

Это отражается и в методической теме воспитательной работы нашей школы

«Развитие воспитательной системы школы как общее условие формирования личностного

потенциала участников образовательного процесса».

Цель воспитательной работы школы:

Обеспечить благоприятные условия для развития и саморазвития личности,

успешной социализации обучающихся и воспитанников в условиях современного

общества.

Задачи воспитательной работы:

- развитие воспитательной системы школы согласно законодательству,

регламентирующему образовательный процесс;

- создание благоприятных условий для воспитания гражданственности,

патриотизма, трудолюбия, уважения к правам человека интеллектуального;

- укрепление взаимодействия семьи и школы в учебно-воспитательном процессе;

- развитие органов ученического самоуправления, детских общественных

объединений;

- актуализация этического воспитания;

- обеспечение мер, направленных на укрепление нравственного и физического

здоровья обучающихся, формирование у подрастающего поколения здорового образа

жизни;

10

- совершенствование физической культуры и спортивного мастерства у

обучающихся и воспитанников;

- повышение роли классных руководителей в образовательной системе школы;

- рационализация досуговой деятельности обучающихся и воспитанников;

- повышение статуса социально-психологической службы;

- привлечение родителей к жизни школы и к реализации программы развития.

В основе воспитательной работы школы лежит процесс самоопределения и

самовыражения личности каждого ребенка.

Таким образом, школа сегодня – учебное заведение, в центре внимания

которого каждый ребенок, его психическое, физическое состояние и социальное

благополучие.

Непрерывность и преемственность воспитательного процесса обеспечивается

согласованностью программ и проектов воспитательной деятельности для детей

различных возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей.

Воспитание дошкольников и младших школьников рассматривается как

помощь в ролевом освоении мира и как эмоционально-чувственное сопереживание в

процессе самостоятельной деятельности, организуемой совместно со сверстниками и под

руководством учителя. Воспитание младших подростков (5-7 классы) – как совместное с

педагогом информационно-деятельностное освоение мира. Воспитание старших

подростков (8-11 классы) – как создание условий для становления внутреннего мира

подростка и его самоидентификации.

Воспитание детей обеспечивается интеграцией основного и дополнительного

образования.

Наиболее сложные проблемы воспитания, связанные с преодолением

индивидуально-психических и личностно-социальных проблем ребенка, осуществляются в

рамках психолого-педагогического, медико-социального сопровождения. Данный вид

работы осуществляется соответствующими специалистами.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены

приоритетные направления воспитательной деятельности согласно «Стратегии развития

воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»:

Гражданско-правовое и военно-патриотическое воспитание включает в себя

воспитание осознания обучающимися нравственной ценности причастности к судьбе

Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории

родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и

культуре, о героях Великой Отечественной войны, работниках тыла, воспитание чуткости,

доброты и милосердия. Это посещение музеев Боевой Славы, экскурсионная работа,

встречи с ветеранами, классные часы, библиотечные уроки.

Интеллектуальное воспитание развивает и формирует интеллектуальные

способности обучающихся, развивает умения и навыки интеллектуального труда,

воспитывает интерес к научно-исследовательской деятельности.

Культуротворческое и эстетическое воспитание реализуется в процессе развития

творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей

обучающихся, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к

национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

11

Духовно-нравственное воспитание основано на развитии у школьников

нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения.

Экологическое воспитание - это участие в мероприятиях, направленных на

экологическое воспитания, позволяют формировать ценностное отношение к природе, к

окружающей среде, бережное отношение к процессу освоения природных ресурсов

региона, страны, планеты, также формируют ответственное и компетентное отношение

к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека,

затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном

уровнях.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству,

Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку молодых

граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим

коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и

обучающимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в

организации повседневной жизни своего коллектива.

Здоровьесберегающее воспитание строится в процессе создания условий для

сохранения и укрепления здоровья обучающихся, в их воспитании стремления к

здоровому образу жизни.

Социокультурное и медиакультурное воспитание помогает формировать у

обучающихся представления о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие»,

«гражданское согласие», «социальное партнерство». В школе создаются условия для

проявления и развития индивидуальных лидерских способностей.

Воспитание семейных ценностей включает в себя совершенствование

коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной

системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для

сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий

для свободного развития духовно богатой личности.

Правовое воспитание и культура безопасности - это формирования у обучающихся

правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах

демократии, об уважении к правам человека и свободе личности. Развитие навыков

безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе;

формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и

делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых

людей отдельных молодёжных субкультур. Формирование гражданско - правовой

культуры учащихся через органы ученического самоуправления, волонтерскую

деятельность осуществлялся через обучение детей основам демократических отношений в

обществе, через обучение их управлять собой, своей жизнью в коллективе, развитие

организаторских способностей учащихся.

Формирование коммуникативной культуры - это литературные вечера, посиделки,

квесты, которые помогают обучающимся приобретать навыки коммуникации, формируют

ответственное отношение к слову и поступку, также формируют ценностные

представления о родном языке.

Работа классных руководителей с родителями:

12

Основным аспектом работы классного руководителя является взаимодействие с

семьей. Суть этого взаимодействия заключается в том, что обе стороны должны быть

заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и

свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации. Одна из форм

взаимодействия прошедшие родительские собрания по темам:

- «Основные направления деятельности образовательного учреждения в 2017-2018

учебном году» - сентябрь

- «Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса и

актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в детской и подростковой

среде» - декабрь

- «Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны

родителей» -март.

- « Предупреждение несчастных случаев с детьми» - май.

Посещаемость общешкольных собраний составила 85%.

В прошедшем учебном году была организована «Школа молодого (вновь

назначенного) руководителя класса».

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-

педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации

школы, классных руководителей. Проводилась индивидуальная работа по воспитанию

отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории.

Посещения на дому и индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах

подхода к воспитанию ребенка, сохранению и укреплению здоровья. Совместные

субботники, спортивные и творческие мероприятия, экскурсии.

Для планирования и проведения мероприятий в рамках воспитательной

программы школы в 2017-2018 учебном году классные руководители привлекали

обучающихся, родителей, учителей-библиотекарей, специалисты ЭКС РО при ДОгМ,

которые помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные

часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно-

нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.)

помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки,

способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления,

воображения, творчества. Каждый классный час заканчивался рефлексией коллективной

творческой деятельности, которая помогала определить вектор дальнейшего развития.

Многие классные руководители ориентировали свою деятельность на

формирование коллектива, личности в коллективе.

Участие классов в общешкольных мероприятиях помогало классным

руководителям заполнить досуг интересными мероприятиями, тем самым сведя к

минимуму влияние улицы.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа

с обучающимися была отражена в воспитательных планах классных руководителей.

Хочется отметить серьезный подход каждого классного руководителя к планированию

своей работы.

Профилактика правонарушений

Согласно программе воспитательной работы, в рамках реализации задачи по

13

формированию нравственных качеств у обучающихся в целях предупреждения и

профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе

осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на

внутришкольном учете и на учете в КДН и ЗП;

- социальные педагоги работали совместно с инспекторами КДН и ЗП и

инспекторами ОДН ОМВД Бутырского района, которые провели с обучающимися беседы

по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

- классными руководителями проводилась работа в этом направлении с

обучающимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике

правонарушений, по выполнению Закона «О мерах профилактики безнадзорности и

правонарушений», употребления ПАВ.

- организована работа школьного Совета профилактики, на котором

рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки обучащихся на внутришкольный

учет и учет в КДН и ЗП, снятия с учета, корректировался план работы по профилактике;

- отслеживалась занятость обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, в

свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах

дополнительного образования, спортивных секциях, посещение и пропуски учебных

занятий.

- классными руководителями в течение года проведены классные часы, беседы с

обучающимися и родителями, направленные на формирование устойчивой нравственной

позиции обучающихся. Работа по воспитанию толерантности оставалась одной из

приоритетных на 2017-2018 учебный год. Совместно с инспекторами ОДН ОМВД

Бутырского района, КДН и школой были составлены планы работы с обучающимися и их

семьями, находящимися в социально – опасном положении, проводились индивидуальные

беседы с обучающимися и их родителями. Составлялись акты обследования жилищных

условий обучающихся. Посещались семьи трудных подростков.

Составлен план профилактики правонарушений, преступлений,

безнадзорности, наркомании и алкоголизма на 2017 – 2018 учебный год.

Профилактическая работа школы велась по следующим направлениям:

1. Профилактика правонарушений, пропусков занятий, неуспеваемости.

2. Профилактика зависимостей от ПАВ.

3. Профилактика табакокурения и наркомании.

Для наилучшего достижения целей социально-педагогической деятельности в

школе работал Совет профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних. В этом учебном году состоялось 28 заседаний. Классными

руководителями собирались данные для составления социального паспорта класса, данные

о кружковой и секционной занятости детей «группы риска».

Количество обучающихся, состоящих на ВШУ:

- на 01.09.2017 года – 43 человека

- на 01.06.2018 года – 45 человек

Количество обучающихся, состоящих на учете в КДН и ЗП:

- на 01.09.2017 года – 15 человек

14

- на 01.06.2018 года – 13 человек

Количество обучающихся, состоящих на учете в ОДН:

- на 01.09.2017 года – 15 человек

- на 01.06.2018 года – 10 человек

Количество семей, состоящих на ВШУ:

- на 01.09.2017 года – 13 семей

- на 01.06.2018 года – 17 семей

Все обучающиеся, состоящие на ВШУ охвачены дополнительным образованием и

для всех организован отдых в период каникул.

№ ШО Количество

обучающихс

я

ВШУ КДН и

ЗП

ОДН

ОМВД

Опека Травмы

1 230 635 11-2% 4-1% 3-0,4% 8-1,2% 14-2,2%

2 250 292 10-

3,4%

1-0,3% 5-2% 3-1% 0-0%

3 252 481 4-1% 2-0,4% 0-0% 5-1% 27-6%

4 963 716 7-1% 3-0,4% 1-0,1% 5-1% 21-1%

5 968 425 9-2% 4-1% 1-0,2% 8-2% 2-0,4%

6 1236 755 5-1% 0-0% 0-0% 6-1% 3-0,3%

Всего-3304 Всего-

45

1,3%

Всего-

14

0,4%

Всего-10

0,3%

Всего-

35

1%

Всего-67

2%

Динамика работы ГБОУ Школа №1236 с обучающимися «группы риска»

№

п/п

Форма учета 2016-2017 год 2017-2018 год

1 ВШУ 50 – 1,5% 45 – 1,3%

2 КДН и ЗП 14 – 0,4% 14 – 0,4%

3 ОДН ОМВД 16 – 0,4% 10 – 0,4%

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их

профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Многие учителя имеют

многолетний опыт работы в роли классного руководителя, высокую теоретическую и

методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе

воспитательной работы

В следующем учебном году классным руководителям предстоит выполнить следующие

задачи:

- вести работу с обучающимися, направленную на профилактику правонарушений среди

несовершеннолетних;

- продолжить работу по развитию школьного самоуправления;

15

- разнообразить формы и методы работы с обучающимися, проводить мероприятия

познавательного характера, направленные на формирование положительных нравственных

качеств;

Анализ показывает уменьшение количества обучающихся, стоящих на учете в ОДН

ОМВД Бутырского района.

Перечень проведенных мероприятий, направленных на реализацию плана

воспитательной работы:

Месяц Традиционные мероприятия

Сентябрь День знаний (начало учебного года).

Выборы лидера школьного ученического самоуправления.

Месячник дорожной безопасности «Дети и дорога».

Формирование юнармейских отрядов.

Уроки Мужества. Фестиваль « Духовные скрепы Отечества».

Октябрь Праздничные мероприятия, посвященные Дню пожилого человека.

Праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя.

Фестиваль УС « Компас»

Всероссийский урок безопасности школьников в сети « Интернет».

«Осенний бал».

« Веселые старты».

Ноябрь Битва хоров. Неделя игры и игрушки.

«День народного единства».

Проведение акции «Ветеран живет рядом».

Праздничные мероприятия, посвященные Дню матери.

Декабрь Викторина « Московская битва».

Экологическая игра « Сбережем планету вместе.

Конкурс талантов « Минута славы».

Январь «Рождественские встречи».

День здоровья.

Литературные посиделки « Январская лазурь. Времена года»..

Рейд « Мой внешний вид – лицо школы».

Февраль

Конкурс « Вожатый и его команда»

Уроки Мужества, посвященные 96 годовщине со дня рождения С.В.Милашенкова.

Смотр строя и песни. Конкурс « А ну-ка, парни!»

Зарнично-туристическая эстафета.

Проведение акции «Ветеран живет рядом» - поздравление ветеранов с Днем

защитника Отечества.

Шахматный турнир, посвященный Дню рождения С.В.Милашенкова.

КТД « Масленичная неделя»

Март

Школа мяча ( спортивные соревнования).

Благотворительная акция «От сердца к сердцу».

Концерт, посвящённый 8 марта «Мама все может».

«Прощание с Азбукой».

Неделя здоровья «Вредные привычки», круглый стол «Мы хотим жить!».

Участие в проекте, посвященном Дню Земли.

16

Месяц Традиционные мероприятия

Апрель Неделя театра.

«День космонавтики».

Конкурс проектно-исследовательских работ.

Тематические занятия « Всемирный День птиц».

Участие в субботниках по благоустройству территории.

Читательская конференция « Поговорим о доброте».

Май

Проведение акции «Ветеран живет рядом» - поздравление ветеранов с Днём

Победы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, классные часы.

Конкурс рисунков «Война глазами детей»

Участие в акции « Бессмертный полк.

Фестиваль ГТО « Победные старты».

Последний звонок. Линейка.

Мероприятия, посвященные Дню славянской письменности.

Июнь Летняя оздоровительная смена ДО, летняя школа.

Выпускной бал.

Мероприятия гражданско-правовой и военно-патриотической направленности,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Мероприятия, посвященные 97 годовщине со дня рождения С.В.Милашенкова.

2. « А ну-ка, мальчики!», «Рыцарский турнир».

3. Торжественный митинг, посвященный 73 годовщине Победы с участием ветеранов

Бутырского района и делегации Николо-Погореловской школы Сафоновского района

Смоленской области.

4. Посещение школьных музеев, музеев Боевой Славы.

5. Участие в интеллектуальном шоу « Ворошиловский стрелок».

6. Акция «Бессмертный полк».

7. Фестиваль ГТО « Победные старты».

8. Квест « Через тернии к звездам».

9. Участие в выездном военно-патриотическом мероприятии « Дорогами отцов» совместно с

Фондом поддержки ветеранов спецподразделений « Вымпел» и «Альфа».

10. Встречи с заслуженным военным лётчиком России, генералом - полковником авиации

Горяиновым А.С.

11. Отборочный тур X Московского фестиваля детской патриотической песни «Офицеры

России» (окружной этап).

12. Отборочный тур Международного фестиваля патриотической песни Детская «Красная

Гвоздика» (окружной этап).

13. Конференция школьных музеев 5 МРСД, посвященная Битве за Москву.

14. Митинг и шествие « Заслонившие собой», посвященные 32-годовщине аварии на

Чернобольской АЭС.

15. Участие в Городском слете школ, носящих имена героев «Имени Вашего достойны».

16. Финальный тур фестиваля-конкурса «Моя Москва!» в номинации «Театральное

искусство» спектакль «А зори здесь тихие…».

17. Участие в инструктивно-методических сборах для юнармейских отрядов.

17

18. Участие в городском форуме « Я-ЮНАРМИЯ», посвященном Дню Защитника Отечества

19. Участие в разведывательно-поисковом выезде на места сражений 2-й гвардейской

мотострелковой дивизии в Ржевском районе.

20. V Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества

«Наследие Великой победы», в номинации «Театр. Драматический спектакль».

21. Международный фестиваль-конкурс «Горжусь тобой моя страна» в

ДК МИСиС.

22. Торжественное мероприятие "Связь поколений", посвящённое 74-й годовщине

освобождения Города-героя Севастополя от немецко-фашистских захватчиков и 23. 5-й

годовщине создания Черноморского флота.

23. Концерт Благотворительного праздника «Белый Цветок – 2018».

24. Участие юнармейского отряда в торжественном мероприятии запуска поезда

метрополитена «Музей Победы»Депо «Владыкино».

25. Участие в передаче фотографии из военного архива родственникам

С.В. Милашенкова.

26. Участие в проекте «Субботы активиста».

Мероприятия по правовому воспитанию и культуре безопасности,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Лекции для учащихся начальной и средней школы представителей КДН и ЗП ОВД

Савеловской ж/д о правилах безопасного поведения на ж/д (октябрь 2017 года,

май 2018 года).

2. Лекции о правах и обязанностях подростков представителей Останкинской

межрайонной прокуратуры.

3. Беседа на тему «День солидарности в борьбе с терроризмом. Трагедия Беслана»

4. Неделя безопасности движения. «Уроки безопасности» с обучающимся 1-11 классов,

проводимые сотрудниками ГИБДД г. Москвы.

5. Пресс-конференция «Мои права и обязанности»

6. Мероприятие для детей ДО №2151 «День конституции».

7. Окружная интеллектуально-познавательная викторина "Подросток и закон»

8. « День финансовой грамотности в учебных заведениях».

9. Участие в школьном и муниципальном этапе городских Московских соревнований

«Школа безопасности».

10. Декада правовых знаний «Конвенция ООН о правах ребенка», «Закон обо мне и мне о

законе».

11. Лекция «Служба в органах прокуратуры» ( старший помощник Останкинской

межрайонной прокуратуры).

12. Формирование отряда ЮИД «Светофор» и проведение отрядом «Светофор» игр с

младшими школьниками и дошкольниками по соблюдению ПДД и знакомства со

знаками дорожного движения.

13. Квест по правилам дорожного движения ( отряды ЮИД).

Мероприятия по интеллектуальному воспитанию, имевшие наибольший

воспитательный эффект, проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Участие старшеклассников в Фестивале финансовой грамотности

2. Международный месячник школьных библиотек.

18

3. Участие в традиционном шахматном турнире, посвящённом дню рождения

С.В.Милашенкова

4. Участие в викторине «Битва за Москву» декабрь 2017 г.

5. Участие в ежегодном общешкольном математическом празднике «День рождения

числа Пи»

6. Неделя детской и юношеской книги

7. Посещение музеев, выставок, спектаклей, проведение мастер-классов, участие в

проектах «Исторические субботы», «Урок в музее».

8. Участие в олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы».

9. Участие в интеллектуальной игре «Калейдоскоп знаний».

10. Участие в городских соревнованиях по шахматам «Московский гамбит».

11. Участие в мероприятиях музея Космонавтики (лектории, квесты для обучающихся).

12. Участие в проекте «Межрайонная школа актива».

13. Финал международного фестиваля – конкурса «Золотое сечение».

Мероприятия по культуротворческому и эстетическому воспитанию, имевшие

наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Музыкальный Новогодний фестиваль «Путешествие по миру анимации 2017».

2. Организация и проведение акции «Письмо другу».

3. Фестиваль мастер-классов народного творчества, посвященный Дню толерантности.

4. Благотворительная акция «Новогодняя открытка!», Мастерская Деда Мороза 1-4

классы

5. Битва хоров «Россия-Родина моя!».

6. Конкурс чтецов в рамках конкурса «Эстафета искусств -художественное слово».

7. Конкурс-концерт «Путешествие по странам и континентам».

8. Музыкальный Фестиваль «Осень 2017». Песни на иностранном языке.

9. Новогодняя анимационная программа «Снеговик-почтовик»

для жителей Бутырского района.

10. «Театральная мозаика» в рамках Недели дополнительного образования (6

спектаклей).

11. Фестиваль «Наши возможности - наши общие результаты».

12. Городской конкурс чтецов для школьников «Мы сохраним тебя, русская речь,

великое русское слово».

13. XXIV Открытый городской фестиваль детского и юношеского творчества "Золотой

ключик" («Калейдоскоп ритмов»).

14. Городской конкурс чтецов для школьников «Нам не дано предугадать, как наше слово

отзовётся».

15. Конкурс «Родные напевы».

16. Открытый Московский детско-юношеский многожанровый фестиваль-конкурс «Моя

Москва!» (в рамках Московского городского открытого

конкурса «Нет краше Родины нашей!»).

17. Конкурс юных переводчиков.

18. III Смотр-конкурс творческих коллективов образовательных организаций города

Москвы «Ради жизни на Земле».

19

19. Второй Открытый Городской Фестиваль народного творчества для детей и юношества

“Россия – твоя и моя!”

20. Конкурс «Вокальный Серпантин».

21. Городской конкурс «Мир дому твоему».

22. Выставка – конкурс «Зелёный мир».

23. Интернет - конкурс «Крымский Вернисаж».

24. Городской интернет- конкурс изобразительного и ДПИ «С книгой по

жизни» (Электронный).

25. Московский городской открытый конкурс ИЗО и ДПТ «Нет краше Родины нашей!» 3

тур.

26. Городской фестиваль-конкурс «Театральный Олимп-2018»,

спектакль «Женитьба Бальзаминова или Картины из московской жизни».

27. Городская конкурсная программа «Новые вершины». «Открытое окно».

28. Московский праздник песни.

29. Всероссийский конкурс «Звонкие краски мая’18».

30. X Всероссийский театральный фестиваль любительских детско-юношеских

коллективов «На Чистых прудах – 2018» в номинации «Драматический спектакль»

31. Международный фестиваль-конкурс вокального искусства Звездопад талантов.

32. Международный фестиваль «Взгляд из будущего».

33. «Весенний концерт» для посетителей Отделения дневного пребывания ГБУ ТЦСО

«Алексеевский» филиал «Бутырский».

34. Международная выставка «Цветы Экспо».

Мероприятия по духовно-нравственному воспитанию,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Благотворительная акция «От сердца к сердцу»:- выставка – продажа детских

творческих работ.

2. Проект Добрая Школа акции «Добрая Школа».

3. «Школьный Олимп» 27 апреля 2018 года. Сбор помощи для детского хосписа «

Дом с маяком».

4. Праздник для первоклассников «Первоклассный день».

5. Городской фестиваль «Россия твоя и моя».

6. Конкурс творческого мастерства «Мастер сцены» в жанре «Художественное слово»

в рамках программы III-го Комплексного образовательного проекта

«Воссоединение Крыма с Россией».

Мероприятия по экологическому воспитанию,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Выставка – конкурс «Зелёный мир».

2. Акция «Разделяй и используй».

3. Всероссийский детский экологический конкурс «Заповедная Россия».

4. Сбор макулатуры « Спаси дерево!»

5. Социально-экологический проект «Добрые крышечки».

6. Экологическая игра-викторина.

20

7. Волонтерская деятельность в рамках экологической акции «Чистая школа».

Мероприятия по воспитанию положительного отношения к труду и творчеству,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Профориентационная работа с колледжами: колледж современных технологий №12,

медицинский колледж № 7, педагогический колледж № 14, Московский колледж

железнодорожного транспорта и ВУЗами: «МГТУ «СТАНКИН», НОУ «МФПУ

«Синергия», АНО ВО «Международный университет в Москве», «Финансовый

университет при Правительстве РФ, ФГБОУ ВО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева,

ФГБОУ ВО МГМСУ имени А.И. Евдокимова

2. Региональный Чемпионат «Молодые профессионалы» по стандартам Junior Skills.

3. Открытый фестиваль ремесел и декоративного искусства «Творчество помогает

жить».

4. Участие в городских субботниках по благоустройству.

5. «Ярмарка профессий».

6. Городская конкурсная программа «Новые вершины». «Добрых рук

мастерство».

Мероприятия по здоровьесберегающему воспитанию,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Участие в городском соревновании «Школа безопасности.

2. Общешкольная акция «Мы не курим и вам не советуем».

3. Лекции о гигиене и санитарии представителей института Гигиены для обучающихся.

4. Первенство Москвы и СВАО по футболу на призы клуба «Кожаный мяч».

5. Турнир по Кобудо «Новые надежды».

6. Всероссийское открытое зимнее Первенство по мини-футболу

(Футбол без границ).

7. Фестиваль Культуры и Спорта «Сочи-2018».

8. Кубок Департамента образования Москвы по шашкам Межрайонный этап.

9. Кубок Департамента образования Москвы по шашкам Межрайонный этап.

10. Сдача норм ГТО.

11. Фестиваль боевых искусств «Молодые воины ЭНСО»

Мероприятия по социокультурному и медиакультурному воспитанию,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Участие во Всероссийском конкурсе медиапроектов «Страна читалия».

2. Выборы в органы ученического самоуправления «Школьная республика».

3. Участие в конкурсе «Звёздные гонки».

4. Посещение обучающимися учреждений культуры: театры, музеи: Космонавтики,

Зоологический, галерея Шилова А.М., Дарвиновский музей, музей Средиземноморья,

музей Эйнштейна, Еврейский музей, музей им. А.С. Пушкина, музей им. А.Н.

Толстого, выставки: ВДНХ, Сокольники и библиотек № 201и № 82.

5. Участие в межрайонном фестивале ученического самоуправления «Компас».

6. Городской конкурс «Мир дому твоему».

7. Закрытый проект II Национальной премии в области народной хореографии «Приз

хореографа Виктора Шершнева».

21

8. IV Международный телевизионный IT-проект конкурс *ТАЛАНТ-2018*!!!

9. Мастер- класс « Как поступить на бюджет».

10. Мастер- класс « Как поступить на бюджет».

11. Участие в межрайонном этапе Московского городского конкурса проектных и

исследовательских работ обучающихся 5 МРСД .

Мероприятия по воспитанию семейных ценностей воспитанию,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Родительские собрания: «Нравственные уроки семьи – нравственные

законы жизни».

2. Родительское собрание для 5-10 классов « Профилактика вовлечения в деструктивные

организации».

3. Встреча родительской общественности МРСД № 5, проведение лекций

«Интернет и информационная безопасность ребенка»; «Общение с ребенком в вопросах и

ответах».

4. Праздничный концерт, посвящённый Дню матери «От всей души».

5. Спортивные семейные соревнования в начальной школе, посвящённые Дню

защитников Отечества «Папа может!»

6. Мероприятия, посвящённые Международному дню пожилых людей.

7. Проведение субботних дней семейного общения.

Мероприятия по формированию коммуникативной культуры,

имевшие наибольший воспитательный эффект,

проведенные в 2017-2018 учебном году:

1. Читательская викторина «По страницам любимых книг».

2. Участие в мероприятиях «Неделя детской книги в Москве.

3. Лекция специалиста из Японии « Гостеприимство и деловой этикет».

4. Лекция для учащихся 6-7 классов « Социальные сети. Интернет –безопасность».

Летняя занятость учащихся

В летний период с 01.06.2018 по 30.06.2018г. работала летняя школа

(рук. Фетисова М.Н.).

Работа в летней смене велась по плану. Ежедневно проводились мероприятия.

Соблюдался режим дня. Питание было витаминизированным и отвечало всем требованиям

СанПиНа. Жалоб родителей на работу летней смены нет. Замечаний по проверкам

вышестоящих организаций нет.

Таким образом, педагогический коллектив школы знает, что в центре воспитательного

процесса находится конкретный ребенок с конкретными проблемами, нуждами, интересами,

противоречиями. Место учителя, и в первую очередь классного руководителя, рядом с

обучающимися, чтобы помочь, посоветовать, оградить, защитить. Качество воспитания

определяется не только объемом проводимых мероприятий, но и качеством отношений между

детьми, взаимоотношений их с окружающими и взрослыми, в том числе с учителями.

Выводы и рекомендации:

В школе создана система воспитательной работы по основным направлениям

«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года». Были реализованы

цели и задачи воспитания, поставленные в школе. План управления воспитательной работы

на 2017-2018 учебный год выполнен.

22

Какие же проблемы по итогам прошедшего учебного года можно назвать не до конца

решенными в нашей школе?

1. Систематическое проведение классных часов по строго обозначенной тематике на

протяжении всего учебного года всеми классными руководителями. (Для решения

этой проблемы каждый классный руководитель обязан планировать этот вид работы на

год в соответствии с имеющимися рекомендациями.)

2. В средней школе обязательное проведение субботних внеклассных мероприятий (К

этому же виду работы относится организация и проведение тематических экскурсий

в субботу).

3. Планирование и проведение родительских собраний по четко обозначенной тематике.

4. Развитие системы школьного самоуправления.

5. Активное участие школьных учителей и классных руководителей в окружных

мероприятиях и конкурсах, в том числе и в конкурсе «Самый классный классный».

6. Необходимо расширение музейной педагогики в школе.

Задачи воспитательной работы школы на 2018-2019 учебный год:

1. Ориентирование всех видов внеурочной деятельности на воспитательные результаты.

2. Создание условий для воспитания активности и самообразования личности

обучающегося.

3. Обобщение и распределение передового педагогического опыта классных

руководителей и учителей предметников.

4. Развитие методов конкурсных социально-значимых проектов во всех формах

воспитательной работы, начиная от классного проектирования до организации

массовых мероприятий.

5. Использование современных электронных технических средств и программ для

создания банка данных по различным направлениям воспитания.

6. Воспитание гражданственности, уважения к правам и обязанностям человека в

поликультурном гражданском обществе, укрепления доверия друг к другу.

Формирование в обучающихся чувств чести и собственного достоинства, социальной

справедливости, гуманизма, высокой духовности и нравственности.

7. Реализация в школе шефской работы, участие в волонтерской деятельности.

8. Развитие самоуправления, выпуск школьной газеты с целью повышения

самореалиизации обучающихся.

9. Укрепление сетевого социального партнерства и межпрофессионального

взаимодействия.

10. Продолжение работы по предупреждению семейного неблагополучия, социального

сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения,

безнадзорности, беспризорности и правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

2.3. Организация специализированной помощи детям, в т.ч. с ограниченными

возможностями здоровья

2.3.1. Работа психолого-педагогической службы.

В результате объединения логопедической и психологической служб ГБОУ Школы №1236 в

единую психолого-педагогическую службу ГБОУ Школа №1236 в конце 2016-2017 учебного

года были определены перспективы работы психологической службы Школы на 2017-2018

23

учебный год:

3 Организация комплексной работы по сопровождению образовательного процесса.

4 Структуризация и координация работы специалистов через психолого-педагогический

кончилиум ГБОУ Школа №1236 (далее – ППк).

Основной целью создания Службы является психолого-педагогическое сопровождение

личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе развития и обучения, а

также психолого-педагогическое обеспечение индивидуализации и гуманизации

педагогического процесса, обусловленного государственным заказом на результаты учебно-

воспитательной работы в школе в условиях внедрения ФГОС;

- содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех

возрастных этапах, создание условий для успешного обучения в школе и адаптации детей

среди сверстников, в том числе детей с ОВЗ и инвалидов;

- содействие администрации, педагогам, воспитателям в создании социальной ситуации

развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и воспитанников и

обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности

обучающихся, их законных представителей, всех участников образовательного процесса;

- оказание помощи обучающимся, воспитанникам образовательного учреждения в

определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов,

состояния здоровья;

- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в

воспитании обучающихся, воспитанников, формирование у них принципов взаимопомощи,

толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному

социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Цель работы психолого-педагогического консилиума:

- создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для образования и

развития детей и подростков группы социального и педагогического «риска», с проблемами

обучения и поведения, а также профилактики негативных проявлений, в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием

физического и нервно-психического здоровья, направленного на решение проблем развития,

обучения, социализации и воспитания с учетом многообразия образовательно-

воспитательных норм;

- обеспечение диагностико-коррекционного и психолого-педагогического сопровождения

обучающихся с ОВЗ ГБОУ Школы №1236, исходя из реальных возможностей

образовательного организации и в соответствии с образовательными потребностями,

рекомендуемыми заключением ЦПМПК г.Москвы, возрастными и индивидуальными

особенностями обучающихся.

Для решения профессиональных задач и достижения основных целей психолого-

педагогической деятельности в этом учебном году работа велась по основным направлениям:

консультативное, диагностическое, коррекционно-развивающее, просветительское и

методическое, в соответствии с перспективным планом работы. По форме заседания ППк

подразделялись на первичные, плановые, внеплановые, заключительные. Задачи, решаемые

на ППк:

1. Организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием

диагностических методик;

2. Выявление уровня и способностей развития познавательной деятельности, памяти,

внимания, работоспособности, речи;

3. Выявление потенциальных (резервных) возможностей ребенка, разработка рекомендаций

для учителя для обеспечения индивидуального подхода к ребенку;

4. Выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для коррекции

недостатков развития;

5. Выбор оптимальных для развития ученика основных образовательных программ;

6. Обеспечение общей коррекционной и развивающей направленности учебно-

24

воспитательного процесса;

7. Определение путей интеграции детей в соответствующие классы;

8. Профилактика физических, интеллектуальных и психологических нагрузок,

эмоциональных стрессов;

9. Подготовка заключения о состоянии развития и здоровья обучающегося и направления на

прохождение ЦПМПК;

10. Сопровождение детей с ОВЗ согласно заключениям ЦПМПК и анализа эффективности

коррекционных программ;

11. Практическое решение проблемы предупреждения школьной дезадаптации обучающихся;

12. Принятие коллективного решения о специфике содержания образования и обучения для

обучающегося (группы обучающихся);

13. Консультации в решении сложных, конфликтных ситуаций;

14. Преемственность на всех ступенях образования.

В дошкольном отделении специалистами ППк ГБОУ Школа №1236 были проведены

диагностики по следующим направлениям:

- диагностика адаптации вновь поступивших детей к условиям ДОУ;

- диагностика готовности дошкольников к началу школьного обучения;

- диагностика по индивидуальному запросу;

- скрининг вновь поступивших детей в ДОУ;

- углубленная диагностика воспитанников с ОВЗ для выявления актуальных и резервных

возможностей ребенка.

Анализ результатов входящих диагностик позволил спланировать дальнейшую

развивающую и коррекционную работу, а также дать рекомендации по преодолению

выявленных трудностей родителям и воспитателям, педагогам дошкольных отделений как на

родительских собраниях и педагогических советах, так и индивидуально. Позволил

спланировать и скорректировать индивидуальные образовательные маршруты.

Психопрофилактическая работа была направлена на развитие эмоциональной сферы,

познавательных, коммуникативных, творческих способностей и социальной адаптации детей.

Работа с детьми проводилась в форме тренингов, предпочтение отдавалось групповым играм.

Коррекционно-развивающая работа велась специалистами ППк совместно:

разрабатывались рекомендации для родителей и воспитателей, разрабатывался

индивидуальные маршруты каждого ребенка с учетом его индивидуально-типологических

особенностей.

Логопедическая работа велась с детьми, признанными детьми с ОВЗ и детьми,

испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ и социальной

адаптации. Организация работы по коррекции речи была направлена на решение следующих

задач:

- формировать предпосылки к универсальным учебным действиям, необходимые для

деятельности любого вида (для обучающихся старшего и подготовительного к школе

возраста);

- развивать психологическую базу речи;

- формировать речеязыковую компетентность;

- способствовать формированию связной речи;

- воспитывать потребность в речевой коммуникации и культуру речевого общения.

Форма организации коррекционно-развивающей работы предусматривала проведение

фронтальных, подгрупповых занятий, индивидуальных и индивидуальных в паре занятий.

Общее количество коррекционно-развивающих занятий за 2017-2018 учебный год:

фронтальные-1320; подгрупповые- 720; индивидуальные в паре -368; индивидуальные-10512.

Нарушения речи всех обучающихся детских отделений с ОВЗ, зачисленных на

коррекционно-развивающие занятия затрагивают все компоненты речи и носят системный

характер. Распределение по диагнозам и результаты коррекционно-развивающей работы.

Нарушение/

Количество

ОНР 3 уровня ОНР 4

уровня

ОНР Дизартрия, как

сопутствующее

ФФН

25

воспитанников заболевание.

Количество на

начало 2017-

2108учгод

68 39 73 28 30

Количество на

конец 2017-

2108учгод

28 34 13 13 19

В результате коррекционных занятий в 2017-2018 учебном году у всех обучающихся

значительно расширился пассивный и активный словарь. Итоговые коррекционно-

диагностические мероприятия свидетельствуют: - у большинства воспитанников младшего

возраста создана база для успешного формирования навыков словоизменения и

словообразования, систематизация словаря находится на начальном уровне формирования. У

детей улучшилось способность воспроизводить слова 1-4 класса слоговой структуры ( по

Маркиной), значительно расширился объем употребляемой фразы у обучающихся старшего

возраста, появилась произвольная фраза у обучающихся младшего возраста, однако в

большинстве случаев наблюдаются трудности ее программирования. У большинства

воспитанников старшего возраста наблюдается положительная динамика, однако

систематизация словаря носит недостаточно совершенный характер: остаются трудности

установления ассоциативных связей между словами, дифференциации продуктивных и

непродуктивных словообразовательных моделей, регулярных и нерегулярных

словообразовательных форм; у детей старшего возраста активно идет процесс коррекции

звукопроизношения на различных его этапах по индивидуальному планированию этого

раздела, успешно формируется умение выделять первый, последний звук в слове, определять

гласный звук в середине слова, позицию согласного звука в слове, анализировать слово из

закрытого слога, умение делить слово на слоги. У детей старшего возраста работа

проводилась по формированию умения составлять связное монологическое высказывание с

опорой на картинный план или серию картин, умение вести диалог на заданную тему или

продуцировать текст диалога. Этот раздел вызывает наибольшие затруднения у детей и

формирование навыков затруднено. У большинства обучающихся подготовительного к школе

возраста все категории речи соответствуют нормативным показателям, у ряда обучающихся

процесс коррекции всех категорий речи не завершен, состояние речи соответствует общему

недоразвитию речи 2-3 уровня речевого развития.

Дефектологическая работа велась в течении всего учебного года.

1. Целью работы учителя-дефектолога в ГБОУ Школа № 1236 является коррекция

недостатков развития обучающихся и предоставление специализированной помощи детям с

ограниченными возможностями здоровья в освоении ими адаптированной образовательной

программы, адаптированной основной общеобразовательной программы.

2. Основные задачи:

- определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными

возможностями здоровья;

- определения причин трудностей в обучении, развитии, социализации;

- предоставление специализированной помощи ребенку с ОВЗ, участие в обеспечении

специальных образовательных условий;

- проведение индивидуальных и групповых коррекционно¬развивающих

занятий/коррекционно-образовательной деятельности по коррекции нарушений в

психическом и/или физическом развитии ребенка с ОВЗ;

- мониторинг развития ребенка;

- консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания

детей с ОВЗ, вопросам взаимодействия с ребенком.

По решению ППк ГБОУ Школа №1236 согласно заключений ЦПМПК города Москвы на

занятия к учителю-дефектологу дошкольных учреждений были зачислены 27 детей, к концу

26

учебного года – 32. И 3 детей зачислены на занятия в школьных отделениях.

Из них с РАС-8 человек, с ЗПР- 15 человек, с УО-1 чел., с НОДА-1 человек.

В результате анализа данных, полученных в ходе дефектологического обследования,

проведённого в течение первых двух недель октября, у детей в разной степени проявления

были выявлены недостатки в развитии мыслительных процессов, сниженной познавательной

активностью, недостаточной сформированностью мотивационно-целевой основы

деятельности, самоконтроля, нарушения интеллектуальной работоспособности с падением по

мере утомления способности к запоминанию, концентрации внимания. У некоторых детей

выявлены недостатки в развитии сенсорной сферы, нарушение пространственной

ориентировки, сформированности математических представлений.

Практически у всех детей отмечался дефицит общего запаса знаний и представлений об

окружающем мире, а также запаздывание формирования мышления в целом - способности к

обобщению, абстрагированию, логическим построениям.

По итогам коррекционно-развивающей работы за учебный год:

Целью деятельности педагога-психолога образовательного учреждения является создание

социально-психологических условий для полноценного психического и личностного развития

обучающихся и воспитанников. Основные задачи:

- систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамику

его психологического развития;

- формирование у обучающихся и воспитанников способности к самопознанию,

саморазвитию и самоопределению;

- создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям,

имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении, социализации;

- психолого-педагогическое сопровождение формирования компетенций;

- психолого-педагогическое консультирование педагогов и родителей, повышение их

компетентности.

Психологическое сопровождение осуществляется по трем основным направлениям:

- психологическое сопровождение образовательной деятельности;

- психологическое сопровождение воспитания и социализации;

- коррекционная, развивающая и профилактическая работа с детьми, испытывающими

трудности в усвоении общеобразовательных программ и социальной адаптации, а также с

детьми с особыми образовательными потребностями, ограниченными возможностями

здоровья.

По итогам проведенной входящей диагностики на протяжении учебного года на

0

5

1

0

6

7

0

1

2

3

0 00

1

2

3

4

5

6

7

8

дети с РАС дети с ЗПР дети с УО дети с НОДА

Результативность коррекционно-развивающей работы

положительная динамика минимальная без изменений

27

групповые занятия с различными сроками реализации были зачислены 3557 обучающихся по

направлениям, в том числе дети с ОВЗ:

3-6,5 лет 6,5-7,5 лет 7,5-10,5 лет 10,5-15 лет 15-17 лет

Трудности в

адаптации

297 243 115 327 168

Трудности в обучении 230 196 17

Отклоняющееся

поведение

53 42 7

Повышенный/высокий

уровень тревожности,

агрессии

63 144 176 266 94

Эмоционально-

волевая сфера (страхи,

стресс и пр.)

77 36 300 312 271

Результаты коррекционно-развивающей, профилактической работы:

возраст Количество

детей

Положительная

динамика

Минимальная

динамика

Динамика

отсутствует

3-6,5 лет 434 265 98 71

6,5-7,5 лет 423 330 78 15

7,5-10,5 лет 874 291 530 53

10,5-15 лет 1143 327 631 185

15-17 лет 557 323 211 23

Итого:

Зачислено на занятия Выпущено Рекомендовано динамическое

наблюдение в 2018-2019

уч.году

3557 1536 2021

Эффективности коррекционно-развивающей, профилактической и просветительской

работы в значительной мере способствовала тесная взаимосвязь всех участников

образовательного процесса, в числе которых выступления специалистов на совещаниях при

руководителях школьных и дошкольных отделений, проводились внутренние заседания

ППкШО и ППкДО, специалисты принимали участие в заседаниях Совета профилактики.

265

330291

327 323

98 78

530

631

211

7115

53

185

23

0

100

200

300

400

500

600

700

3-6,5 лет 6,5-7,5 лет 7,5-10,5 лет 10,5-15 лет 15-17 лет

Результативность коррекционно-развивающей работы педагогов-психологов

положительная минимальная без изменений

28

Регулярно проводились консультации родителей (в ходе и по итогам коррекционно-

диагностических занятий в начале и конце года) по ознакомлению с наиболее эффективными

методами и приемами коррекционной работы с ребенком по индивидуальному планированию

работы с ребенком. Посещались родительские собрания. Значимым направлением по

взаимосвязи с учителем- логопедом, учителем-дефектологом и родителем являлось ведение

индивидуальной тетради, которая оформлялась ежедневно. Ежедневно проводились

консультации воспитателей групп по организации коррекционного часа с обучающимися по

АООП. В течение 2017-2018 учебного года были проанализированы причины отставания и не

усвоения школьной программы обучающимися, к которым относятся:

- высокие показатели уровня тревожности;

- низкие показатели форсированности личностных и коммуникативных УУД;

- высокая утомляемость и повышенная отвлекаемость;

- отсутствие учебной мотивации;

- нарушение процесса мышления;

- низкий уровень развития психических процессов;

- общее недоразвитие речи и нарушение звукопроизношения;

- педагогическая запущенность;

- инфантильность детей.

Все эти признаки приводят к торможению процесса обучения, а в итоге – к отставанию и

трудностям в усвоении общеобразовательных и образовательных программ, а также к

трудностям социальной адаптации.

По итогам мониторинга, который был проведён членами консилиума, были разработаны

общие рекомендации по организации работы специалистов с детьми с ограниченными

возможностями здоровья, детьми-инвалидами, детьми, находящимися в трудной жизненной

ситуации. Часть обучающихся была направлена на ЦПМПК, с целью уточнения

образовательного маршрута.

В интересах организации планомерной и целенаправленной деятельности специалистов

психолого-педагогической службы в начале учебного года была оформлена следующая

документация по направлениям:

-индивидуальные образовательные маршруты обучающихся с ОВЗ;

-индивидуальные папки обучающихся с ОВЗ;

-представления и характеристики обучающихся;

-индивидуальные коррекционно-развивающие программы;

-журналы посещения коррекционно-развивающих занятий;

-список детей, зачисленных на занятия;

-графики и циклограммы рабочего времени (учитель-логопед, учитель-дефектолог);

-расписание подгрупповых и индивидуальных занятий детей с ОВЗ;

-перспективный план работы психолого-педагогической службы, примерный график

заседаний;

-аналитический и статистический отчет о работе за учебный год.

Цели и задачи, поставленные перед консилиумом в данном учебном году, были

реализованы. Основные трудности развития и становления службы носили избирательный

характер, в основном при решении организационных моментов. По итогам опроса родителей

в конце учебного года, более 92% довольны оказанными услугами детям о ОВЗ

специалистами психолого-педагогической службы ГБОУ Школа №1236.

Перспективы работы психологической службы на 2018-2019 учебный год:

1. Продолжить совместную работу по оказанию содействия личностному и

интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности, в

том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

2. Вести деятельность по формированию у обучающихся способности к самоопределению

и саморазвитию, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

3. Оказывать содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-

психологического климата в образовательных учреждениях.

29

4. Продолжить работу по профилактике и преодолению отклонений в социальном поведении

и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и

детей-инвалидов.

5. Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению образовательного

процесса в рамках ФГОС ДОО, ФГОС ДОО ОВЗ, ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО,

ФГОС СОО.

6. продолжить проведение мероприятий для выпускников в период подготовки к сдаче

экзаменов.

7. Способствовать развитию индивидуальных особенностей детей – интересов, способностей,

склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр.

8. Дальнейшее развитие профильной и предпрофильной подготовки обучающихся.

9. Непрерывное повышение профессиональной компетенции, участие в зачимых

мероприятиях ГБОУ Школа №1236.

30

1. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

Учебный год в ГБОУ Школа № 1236 имени С.В. Милашенкова начинается 1

(первого) сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей

образовательной программы. В школе – традиционный режим обучения, по четвертям.

Недельная учебная нагрузка обучающихся согласно школьному расписанию соответствует

объему максимальной учебной нагрузки, предусмотренной учебным планом.

Государственный стандарт требований к условиям реализации основных образовательных

программ обеспечивается в полном объеме.

Продолжительность учебной недели 5 (пять) дней . Адаптационный период в 1

(первом) классе организован в соответствии с п. 10.10 СанПин 2.4.2.2821-10. В 1-х классах

используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (сентябрь –

адаптационный период, сентябрь-декабрь – уроки по 35 минут, январь-май – уроки по 45

минут); обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий.

Продолжительность урока для 2-11 классов – 45 минут.

Сменность: 1 (одна) смена

Начало учебных занятий: с 830 ( школы)

Начало приема детей в дошкольных отделениях: с 700

Режим работы всех отделений Школы № 1236 регламентируется приказом директора,

который издается в начале учебного года.

3.2. Материально-техническая база.

Общая площадь зданий, в которых расположены отделения Школы, в которых проходит

обучение по основным образовательным программам дошкольного и общего образования

составляет: помещения, строения - 61768,7 м2; земельные участки - 149498 м2.

В оперативном управлении Школы

Здания: школьные отделения – 6 ед.;

дошкольные отделения – 12 ед. ( в.ч. одно интегрированное в жилой дом);

центр дополнительного образования – 1 ед..

Земельные участки: 19 обособленных земельных участков.

Таблица 3

Общая площадь отделений Школы.

№

п

/

Реализуемые

образовательн

ые программы

Фактический адрес

Площадь

(здания и

помещени

я) м

2

Площадь

(земельн

ые

участки)

м2

31

п

1. Дошкольное образование Фонвизина 14 корп.1 3602,3 6973 .

2. Дошкольное образование Фонвизина 17 корп 1 2234,1 3829

3. Дошкольное образование Милашенкова 5 А 992,8 4989

4. Дошкольное образование Яблочкова 20 А 977,1 5235

5. Дошкольное образование Гончарова 13 А 2880,1 8025

6. Дошкольное образование Милашенкова 10 Б 2856,1 8722

7. Дошкольное образование Яблочкова 23 корп 4 1821,6 5780

8. Дошкольное образование Яблочкова 29 корп 5 2742 8243

9. Дошкольное образование Яблочкова 41 корп 4 2853,3 8998

1 0.

Дошкольное образование Яблочкова 35 В 2865,7 7643

1 1.

Дошкольное образование Огородный проезд 19 Б

2226,1 4374

1 2.

Дошкольное образование Руставели 8 Б 505.9 1013

1 3.

Общее образование Яблочкова 10 5995,1 12332

1 4.

Общее образование Гончарова 15 Б 3860,8 9479

1 5.

Общее образование Милашенкова 9 Б 3746,5 6217

1 6.

Общее образование Яблочкова 35 Г 9269,1 15862

1 7.

Общее образование Милашенкова 10 В 4593,3 13977

1

8.

Общее образование Добролюбова 14 4020,7

.

8201

1

9.

Дополнительное

образование Гончарова 15 А 3726,1 9606

ИТОГО 61768 ,7

149498

В отделениях размещены учебные помещения, библиотеки, мастерские, актовые залы,

спортивные залы, столовые, административно-хозяйственные, технические, подсобные

помещения, ИТП и бойлерные

Для занятия физической культурой Школа располагает спортивными залами,

бассейнами, скалодромом а так же, в соответствии с ФГОС, открытыми спортивными

площадками широкого профиля в составе которых:

- 5 футбольных полей в том числе с профессиональным покрытием и освещением;

- 7 баскетбольно-волейбольных площадок;

- 2 теннисных корта;

- уличные спортивные тренажеры и полосы препятствий.

Техническое, санитарное состояние, а также соблюдение требований безопасности

всех помещений и территорий при приемке Школы к началу учебного 2016-2017 учебного

года признано соответствующими требованиям. Такое состояние поддерживается в

течении всего учебного года. Все учебные кабинеты, мастерские оснащены мебелью,

лабораторным оборудованием, оформлены наглядными пособиями, макетами,

32

натуральными образцами, учебно-методической документацией.

Материально-техническая база образовательных программ постоянно обновляется

и соответствует требованиям ФГОС. - оснащение образовательного процесса

обучающихся современным компьютерным оборудованием. Кроме того, в соответствии с

ФГОС в отделениях имеются интерактивные доски, проекторы, принтеры, сканеры, МФУ,

копировальные аппараты. Задача оснащения образовательного процесса обучающихся

современным компьютерным оборудованием решается в течение всего учебного года в

соответствии с планом.

Доступ к сети Интернет предоставляется ОАО «МГТС» с использованием оптико-

волоконной технологии GPON. Для защиты компьютеров от вирусов используются

антивирусные программы.

3.3. Организация питания, медицинского обслуживания.

Питание обучающихся в ГБОУ Школа № 1236 организовано в соответствии с

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», с санитарно-

эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013г.) с изменениями

(СанПиН 2.4.2.3286-15 от 27 августа 2015 года). Организацию питания осуществляет ООО

Комбинат питания «Московский школьник». Приготовление пищи на пищеблоках

осуществляется поварами комбината питания.

Для воспитанников групп дошкольного образования утверждено 10-ти дневное

меню для обучающихся, с 5-ти разовым питанием. Для обучающихся 1-11 классов

утверждено 24-х дневное меню с учетом возраста: отдельно для обучающихся

осваивающих образовательные программы начального общего образования и для

обучающихся, осваивающи х программы основного и среднего общего образования. В

образовательной организации работает Комиссия по контролю за организацией и

качеством питания. Комиссия осуществляет контроль за выполнением условий договора,

заключенного с комбинатом питания. В состав комиссии входят как сотрудники

образовательной организации, так и представители родительской общественности.

Проверки сотрудниками школы осуществляются ежедневно, результаты проверок

фиксируются в актах. Питьевой режим в ГБОУ Школе осуществлялся ежедневно и в

полном объеме.

Пищеблоки оборудованы соответствующими СанПиНа необходимым

технологическим оборудованием.

Основой организации питания детей является соблюдение рекомендуемых наборов

продуктов и рационов питания, позволяющих удовлетворить физиологические

потребности воспитанников и обучающихся в основных пищевых веществах и обеспечить

их необходимой калорийностью. В образовательной организации соблюдается рецептура

и технология приготовления блюд, оставляется суточная проба готовой продукции,

выполняются нормы вложения сырья, вкусовое качество приготовленных блюд

соответствует требованиям.

Проблема сохранение здоровья школьников всегда являлась одной из приоритетных

в образовательной организации. С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся

расписание уроков составляется в строгом соответствии с равномерным распределением

учебной нагрузки обучающихся в течение дня. Учебные занятия проводятся в одну смену,

со строгим соблюдением перемен, продолжительность которых (15-20 минут) позволяет

обучающимся отдохнуть, принять пищу между уроками. Занятия дополнительного

33

образования проводятся с соблюдением временного интервала после уроков. В каждом

здании дошкольного отделения имеется медицинский блок, который включает

медицинский и процедурный кабинеты. Медицинское оборудование, инвентарь - в полном

необходимом объеме. Необходимые медикаменты имеются в соответствии с

утвержденным перечнем. Сроки годности и условия хранения соблюдены.

Дошкольное отделение имеет лицензию на ведение медицинской деятельности.

Медицинское сопровождение обеспечивает медицинские сёстры из детской поликлиники

ГБУЗ ДГП № 110 филиал №3, в обязанности которых входит:

Проводить диспансеризацию воспитанников (1 раз в год);

Проводить вакцинацию;

Определять контингент и составлять списки лиц, подлежащих медосмотрам.

Медицинским персоналом на основе мониторинга проводится:

распределение детей по группам здоровья;

распределение детей по физическому развитию;

выявление детей с хроническими заболеваниями.

На официальном сайте школы создан раздел об

организации медицинского обслуживания в комплексе:

http://sch1236sv.mskobr.ru/med_service/services

Медицинскими сестрами дошкольного отделения ведется учет и анализ общей

заболеваемости воспитанников и заболеваемости детей в отдельных случаях, анализ

простудных заболеваний.

Медицинский персонал несет ответственность за проведение лечебно-профилактических

мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания

воспитанников.

3.4. Одной из приоритетных задач Школы является обеспечение безопасности

обучающихся и педагогического коллектива. Для этого в отделениях организованна

круглосуточная охрана, пропускной режим, внедрена система электронного учета прохода

и питания, осуществляется круглосуточное видеонаблюдение с наружных и внутренних

камер с видеозаписью, проведены мероприятия по социальной интеграции

маломобильных групп граждан. Территории всех отделений Школы огорожены и

благоустроены. В каждом отделении установлена автоматическая пожарная сигнализация,

система оповещения, тревожные кнопки. В подвальных помещениях размещены защитные

сооружения, объекты гражданской защиты в количестве 6-ти ед.

3.5. Кадровый потенциал.

Одним из основополагающих факторов качества образования являются педагогические

кадры образовательного учреждения, находящиеся в прямой зависимости между собой. К

критериям оценки кадрового состава можно отнести уровень образования, стаж работы на

педагогической должности и наличие квалификационной категории.

№ Показа тель Дошкольное

образование

Начальное

образование

Основное и

среднее

образование

Дополните льн

ое

образование

Кол-во (чел)

% Кол-во (чел)

% Кол-

во (чел)

% Кол-

во (чел)

%

Общая чис ленность

педагогов, их них:

167 100 54 145 52

Штатные педа гоги 166 99,4 54 100 144 100 37 71

Внешние совместители 1 0,6 1 99,3 15 29

34

Педа гоги с учеными

степенями, из них:

- кандида тов наук

- докторов наук

1

-

0,6

- -

1

35

Имеют выс шее

профессиональное

образование

98 58,7 48 89 143 98,6 41 78,8

Имеют среднее

профессиональное

образование

65 38,9 6 0,1 2 1,4 28 21,2

Средний возрас т

педагогов

45 - 43 50 40

В этом учебном году 542 педагогических и руководящих работников (более 80%) повысили

свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации по актуальным

вопросам образования. Повышение квалификации является неотъемлемой частью

педагогической деятельности.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

4.1.Показатели эффективности работы школы

Показатели эффективности работы школы

классы Кол-во уч-ся

Количество баллов

в рейтинг

Доля в рейтинг баллах

по обеспечению

качественного массового среднего образования:

11 кл.

ЕГЭ

163

чел.

104,379

б.

152,854б.

62%

9 кл. ОГЭ

263 чел.

48,475 б.

по созданию условий по развитию талантов

7-11 кл.

1224 чел.

8,004

9,943 б.

4%

1,939

по обеспечению качества знаний, подтверждаемого внешней оценкой

4-8, 10

кл.

1425

чел. 15,580 б. 6,3%

по профилактике правонарушений

7-11 кл.

1224 чел.

6,870 б. 2,8 %

дошкольных отделений

дошк./ 1 кл.

311 чел.

К 1,108 34,680 б. 14 %

по использованию социо-культурных ресурсов города в обучении

1-11 класс

чел. К 1,02 б.

36

Показатели эффективности работы школы

классы Кол-во

уч-ся

Количество баллов

в рейтинг

Доля в рейтинг баллах

в движении «Готов к труду и обороне»

От 6 лет до 29 лет

3631 292*0,01 2,920 б.

1,18%

Развитие профессиональных умений и профессионального мастерства

0 0

Абилимпикс

0 0

Результаты участия в World Skills, Junior Skills

0 0

Результаты ГИА по стандартам WorldSkills Russia 2018 года

0 0

Итого: 247,911

4.2.Показатели эффективности работы ГБОУ Школы № 1236 по обеспечению качественного среднего общего образования

Результаты ЕГЭ

по трем

предметам

баллы

Кол-во выпускников

11 классов

% от общего количества выпускников

Кол-во баллов в рейтинг

250 б. и выше

1,5 б. 14 8,6% 21 б.

от 220 до249 б.

1 б. 38 23,3% 38 б.

от 190 до

219 б.

0,5 б. 42 25,8% 21 б.

от 160 до 189 б.

0,25 б.

25 15,3% 6,25 б.

37

менее 160 б. 44 27% -

Итого 163 86,25 б.

4.3.Показатели эффективности работы ГБОУ Школы № 1236 по обеспечению качественного основного общего образования

Результаты

ОГЭ

по трем предметам

Кол-во

выпускников

9 классов

Кол-во баллов в рейтинг % от общего количества

выпускников

2017 2018 2017 2018 2017 2018

от 12 б. и выше

177 167 53,9 б 48,475 б. 62% 64%

менее 12 б. 110 95

38% 36%

284 265

4.4.Итоги промежуточной аттестации:

Всего уч-ся: 1259 чел.

Успевают: 1248 чел. (99,1%)

Качество (на 4 и 5): 419л. (33,28%)

5. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

С целью совершенствования работы дошкольных отделений и повышения качества

образовательных услуг, услуг присмотра и ухода, в ГБОУ Школа №1236 было проведено

анкетирование родителей и законных представителей воспитанников дошкольных

отделений.

97,6% от числа опрошенных считают, что воспитательно-образовательный процесс

в дошкольном отделении организован в соответствии с потребностями ребенка.

100% респондентов называют воспитателей своими помощниками в вопросах

воспитания детей и считают, что педагогические работники учитывают индивидуальные

особенности каждого ребенка.

47,2% принявших участие в анкетировании считают, что нуждаются в

организованных формах психолог-педагогической помощи в воспитании своих детей, а

52,8% не нуждаются.

100% респондентов отмечают, что в дошкольном отделении заботятся о здоровье и

физическом развитии детей.

На основании проведенного анализа и анкетирования родителей можно сделать

вывод: коллектив педагогов дошкольного отделения ГБОУ Школа №1236 является

38

профессиональным и образованным педагогическим коллективом, который способен к

осуществлению качественных услуг, отвечающих заказу родителей.

6. Социальная активность и внешние связи учреждения

В 2017/18 учебном году были заключены договоры и соглашения о сотрудничестве по

профилям, реализуемым в старшей школе. Подробнее – на официальном сайте школы в

разделе Профильное обучение http://sch1236sv.mskobr.ru/obrazovanie/profil_noe_obuchenie

39