Публичный доклад директора ГБОУ Школа № 199 доклад за...

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 199» _____________________________________________________________

Публичный доклад директора

ГБОУ Школа № 199

2017-2018 учебный год

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Информационная справка :

Год основания школы – 1961

Полное наименование школы : Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москва « Школа № 199»

Краткое название : ГБОУ Школа № 199

Тип образовательного учреждения : общеобразовательная школа

Организационно-правовая форма : государственное учреждение

Учредитель :

Департамент образования города Москвы

129090, г. Москва, ул. Большая Спасская, дом 15, стр.1,4

Официальный сайт : www.educom.ru

Юридический адрес: 117036 г. Москва, ул. Дм. Ульянова, дом 15, корп.1

В январе 2014 года произошла первая реорганизация с присоединением детского

сада № 2635 . В сентябре 2014 года произошла вторая реорганизация присоединением

комплекса ГБОУ СОШ № 104 к ГБОУ СОШ № 199. Т.о. сейчас в составе ГБОУ Школа № 199

12 зданий ( 3 – школьных, 9 – дошкольных отделений) по следующим адресам :

http://www.educom.ru/

117036, г.Москва, ул.Дм.Ульянова , дом 15 , корп.1;

117312 , г.Москва , ул.Вавилова , дом 51;

117036, г.Москва, Проспект 60-летия Октября,д.16, корп.5 ,

117292, г.Москва, ул.Ивана Бабушкина,дом 15, корпус 5;

117292, г.Москва, ул.Ивана Бабушкина, дом 6 ;

117292, г. Москва, ул.Ивана Бабушкина, дом 13, корп.2 ;

117292, г.Москва, ул.Ивана Бабушкина , дом 24А ;

117292, г.Москва, ул.Ивана Бабушкина , дом 22А ;

117292, г.Москва, ул.Ивана Бабушкина , дом 12 ;

117292, г.Москва, ул.Ивана Бабушкина , дом 15, корп.3 ;

117292, г.Москва, ул.Профсоюзная, дом 22/10, корп.1;

117292, г.Москва, ул.Профсоюзная, дом 24, корп.1

1 сентября 2016 году школьное здание по адресу : Ив.Бабушкина ,дом 15, корп.5 было

открыто после капитального ремонта

Учредительные документы :

Устав утвержден 10 ноября 2014 г. № 282

Телефон : 8-499-126-09-80

Адрес электронной почты : [email protected]

Сайт : sch199uz.mskobr.ru

Лицензия на право ведения образовательной деятельности :

№ 034890 от18 марта 2014 года;. Серия 77Л01 № 0002314

Свидетельство о государственной аккредитации :

№ 003687 от 28 мая 2015 года; Серия 77А01 № 0003687

Изначально школа размещалась в 5-ти этажном здании по ул. Дм.Ульянова, д.15,к.1,

проектная мощность которого составляет 550 ученических мест, но к 1984 году численность

учащихся резко возросла. По решению исполкома Моссовета школе было передано второе

здание по ул. Вавилова, 51, в котором сейчас обучаются дети 1-5-х классов, где численность

составляет 505 человек при проектной мощности 400 человек. В январе 2013 года произошла

реорганизация путем присоединения детского сада № 2635 , расположенного по адресу

проспект 60-летия Октября дом 16, корп.5 ,к ГБОУ СОШ № 199. В сентябре 2014 произошла

еще одна реорганизация путем присоединения ГБОУ СОШ № 104.

Контингент комплекса составляет 2358 человек.

Школа находится на территории Юго-Западного административного округа города

Москвы муниципального образования Академическое. Название муниципального образования

отражает его главную особенность—«научный профиль»: на его территории находится свыше

30 академических и отраслевых научно-исследовательских учреждений Российской Федерации.

История района уходит в далекое прошлое и ведет свое начало с существовавшей в XVІІ

веке деревни Черемушки.

Знаменитые Черемушки (ныне территория, в том числе и Академического района) в

1950-1960 г.г. являлись символом массового индустриального строительства в стране. Наш

район стал одним из первых, где были возведены жилые пятиэтажные дома, которые в то время

помогли решить жилищные проблемы многих москвичей.

Район Академический преображается, обзаводится достопримечательностями. Визитной

карточкой района является Дарвиновский музей, который в 2007 году отметил вековой юбилей.

Памятным местом, связанным с событиями Великой Отечественной войны, стала Аллея

ветеранов, открытая к 65-й годовщине Победы на проспекте 60-летия Октября.

В районе завершено строительство Музея Героев, в котором сегодня проводится

большая экскурсионная и просветительская работа.

Завершено воссоздание разрушенного в 1960-х годах храма Живоначальной Троицы в

Старых Черемушках.

Педагогический коллектив школы всегда ставил перед собой задачу создания для

учащихся комфортной среды обучения и формирования у них познавательных интересов. В

решении данных вопросов школе помогает сотрудничество с научно-исследовательскими

mailto:[email protected]

институтами РАН и высшими учебными заведениями: Институт космических исследований

РАН, Институт океанологии им. П.П.Ширшова РАН, Государственный институт русского

языка им. А.С.Пушкина, Институт биоорганической химии им. Академиков М.М.Шемякина и

Ю.А.Овчинникова РАН, Математический институт им. В.П.Стеклова, Институт геохимии и

аналитической химии им. В.И.Вернадского РАН, Институт системных исследований РАН,

Институт биологии гена РАН, Институт геоэкологии РАН, Московский Энергетический

Институт (технический университет), РНИМУ им. Н.И.Пирогова., Институт Криптографии

связи информатики Академии ФСБ России ( с января 2016 г.), Российский государственный

университет Нефти и Газа имени И.М. Губкина, МГУ Химический факультет ( договор с 2016

года), Национальный исследовательский технологический университет (МИСиС), Московский

Государственный Университет технологий и Управления им. К. Г. Разумовского ( 2016 год),

Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М.Сеченова,

Университет Правительства Москвы.

Школа работает как городская экспериментальная площадка по следующим темам:

«Отработка модели ресурсного центра «Школьная пресса», «Педагогическое проектирование

как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании»,

«Педагогическое проектирование как условие развития детской проектной деятельности на

начальном этапе образования».

Целью экспериментальной работы является разработка форм и методов организации

условий развития теоретического и управленческого мышления педагогов.

Основными направлениями экспериментальной деятельности являются:

повышение качества образования на основе интеграции школьного образования и

науки (сотрудничество с НИИ РАН, ВУЗами);

разработка надпредметной модели проектирования и реализации эффективного

личностно-ориентированного образовательного процесса, в котором заложена

система непрерывной мотивации и самоопределения учащихся (Школьная

Академия Наук, Школьное ученическое самоуправление);

создание модели ресурсного центра «Школьная пресса» (альманах «Пьеро»,

газета «Словесин», сборник научно-исследовательских работ учащихся «Ученые

записки»).

В рамках эксперимента предполагается организация педагогического проектирования по

следующим направлениям:

введение целенаправленных изменений в содержание и организацию образовательного

процесса в базовом, углубленном и дополнительном образовании, способствующих

развитию способностей, необходимых для успешного осуществления педагогами проектной

деятельности, для развития их профессионализма;

выполнение проектов в сфере воспитания, в которые вовлекаются дети, их родители и

другие взрослые.

В течение 8 лет в школе действует Школьная Академия Наук.

Основная цель объединения-координация всей учебно-исследовательской деятельности

в школе, организация научно-практической работы, школьных олимпиад, научных контактов,

конференций, интеллектуальных игр и марафонов.

Направления работы Школьной Академии Наук:

Дни Науки;

Фестивали Науки;

Игра «Наукоград»;

Встречи с учеными;

Лекции, семинары, конференции;

Экскурсии в научно-исследовательские институты, музеи;

Психологические тренинги;

Заседания президиума Школьной Академии Наук;

Выпуск сборника научно-исследовательских работ учащихся «Ученые записки».

Научно-исследовательская деятельность учащихся - процесс совместной деятельности

школьников и педагогов по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, открытию,

фиксации, систематизации новых знаний.

Для развития и поддержания инициативы юных исследователей в Юго-Западном

административном округе был создан конкурс «Ярмарка идей на Юго-Западе». В течение 16

лет учащиеся нашей школы принимали активное участие и ежегодно среди победителей и

призеров конкурса были наши школьники.

Важным показателем результативности совместной работы коллектива школы и

учащихся является получение Дипломов Лауреатов Гранта Мэра Москвы в сфере образования .

Рейтинг школы для получения Гранта Мэра Москвы

По итогам 2015-2016 уч. года наша школа получила Диплом третьей степени Лауреата

Гранта Мэра Москвы в сфере образования за высокие результаты образовательной

деятельности. Грант получен в размере 10 млн. рублей

Рейтинг был равен 148,838 баллов



деятельности.

Рейтинг был равен 170, 151 баллов



деятельности.

Рейтинг был равен 250, 913 баллов

Динамика результатов рейтинга для Гранта Мэра Москвы :

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч.год

2017-2018

уч.год

ЕГЭ 58, 5 58,716 124, 802

ОГЭ 27.5 20,461 21,040

Олимпиады 40,5 37,725 43, 824

Диагностика 4,7

кл.

5.2 6,448 6.464

Дошкольное

отделение

14.2 14,616 12,782

Балл за не

совершивших

правонарушения

0,474 2,655 8,345

Коэффициент за

социо-

культурную

работу

1,02 1,02 1,02

ИТОГО 148, 838 170,151 250,913

Аналитическая справка

по результатам Единого государственного экзамена (ЕГЭ) за 2017-2018

уч.год

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» освоение

образовательных программ среднего общего образования завершается

обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных

учреждений независимо от формы получения образования.

Результаты государственной итоговой аттестации (ГИА-11) во многом зависят

от предварительной подготовки школы к этому ответственному периоду.

Поэтому был разработан план подготовки к государственной итоговой

аттестации выпускников на 2017-2018 учебный год. На основании плана,

работа велась по следующим направлениям: организационно-методическая

работа, работа с нормативными документами, работа с педагогическим

коллективом, работа с родителями, работа с учащимися. Выполнение плана

подготовки к ЕГЭ в 2017-2018 году рассматривались на административных и

производственных совещаниях, Управляющем совете школы .

С начала 2017-2018 учебного года проводилась планомерная работа по

подготовке обучающихся к ЕГЭ:

сформирована РИС ЕГЭ-2018 ;

проведен анализ РИС, в результате которого были определены предметы

по выбору;

определены направления систематической работы учителями-

предметниками по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ;

проведены стартовые диагностические работы в начале учебного года,

которые показали уровень подготовки обучающихся к ЕГЭ на конец 10

класса (выявлены учащиеся «группы риска»);

организованы спецкурсы по углублению знаний по обязательным

предметам (математике, русскому языку) и предметам по выбору;

на протяжении всего учебного года по всем предметам было

организовано проведение диагностических, тематических и

тренировочных контрольных работ в формате ЕГЭ.

Проведѐнные контрольные работы по математике, русскому языку, тесты

по другим учебным дисциплинам показали, что учащиеся удовлетворительно

владеют учебным материалом, могут применять знания в различных ситуациях,

большинство обучающихся обладает хорошими общеучебными умениями и

навыками. У школьников достаточно развиты умения самообразовательной

работы с разными источниками информации, творческое мышление, осознанная

потребность получения знаний.

Количество диагностических и тренировочных работ:

предмет диагностические работы тренировочные

в форме ЕГЭ

всего в

год в форме

ЕГЭ

тематические

1. Русский язык 2 5 3 10

2. Математика 3 - 2 5

3. Литература 1 - 1 2

4. Химия 2 - 3 5

5. Физика 2 - 3 5

6. История 2 - 3 5

7. Обществознание 2 - 3 5

8. Английский язык - - 2 2

9. Биология 2 - 2 4

10. Информатика 2 - 3 5

Проведенные репетиционные работы выявили пробелы в знаниях

учащихся, которые необходимо было устранить в кратчайшие сроки, усилить

подготовку обучающихся по отдельным темам, особенно при выполнении

заданий повышенной сложности. С этой целью учителя-предметники

использовали на уроках групповые и индивидуальные формы работы,

консультации, контролировали самостоятельную подготовку учащихся по

методическим пособиям, что в итоге это дало положительные результаты при

сдаче ЕГЭ.

Результаты этих работ анализировались, составлялись аналитические

отчеты с указанием типичных ошибок и индивидуальных рекомендаций по

коррекции пробелов на индивидуальных и групповых консультациях,

своевременно информировались родители выпускников.

в соответствии с планом–графиком РЦОИ г. Москвы проведены

тренировочные экзамены в формате ЕГЭ с целью отработки процедуры

проведения ЕГЭ в условиях, максимально приближенных к реальному

экзамену и для пропедевтики возможных сложностей организации

экзамена в ППЭ;

График проведения тренировочных мероприятий в формате ЕГЭ

в 2017-2018 уч.г.

Дата экзамена Предмет кол-во обучающихся,

принявших участие

24 марта 2018 г. иностранные языки

(английский,

испанский), часть

«Говорение»

39

31 марта 2018 г. иностранные языки

(английский,

испанский),

письменная часть

39

31 марта 2018 г. обществознание 38

12 мая 2018 г. математика

(профильный)

70

19 мая 2018 г. русский язык 161

консультации для родителей ;

работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ;

создание информационной среды по вопросам подготовки к ЕГЭ;

рекомендации по подготовке к ЕГЭ;

психологическая подготовка к ЕГЭ.

Для администрации и педагогов школы итоги ЕГЭ становятся важным

аналитическим источником информации об уровне общеобразовательной

подготовки выпускников. Использование сведений о результатах ЕГЭ дает

основание для принятия управленческих решений администрацией по

совершенствованию системы контроля качества образования и подготовки

выпускников к сдаче ЕГЭ.

Государственная итоговая аттестация выпускников ГБОУ Школа

№199 2017-2018 учебного года проводилась в соответствии с ПРИКАЗОМ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от

26 декабря 2013 г. N 1400 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРОВЕДЕНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ

ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

К ГИА было допущено 187 обучающихся, не имеющих академической

задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном

объеме выполнивших учебный план ,имеющих годовые отметки по всем учебным

предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной

программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных.

Основными задачами для выпускников 11-х классов являлись:

- качественное освоение каждым выпускником учебных программ среднего

общего образования;

- самоопределение обучающихся;

- подготовка к активному освоению ситуации социальных перемен.

Итоговое сочинение как условие допуска к ГИА проводилось для

обучающихся XI классов 06 декабря 2017 года по темам , сформированным

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Результатом

итогового сочинения стала оценка "зачет" или "незачет". Повторно были

допущены к написанию итогового сочинения в дополнительные сроки в текущем

году (07.02.2018 г.) обучающиеся, не явившиеся на итоговое сочинение по

уважительной причине и получившие «незачет» в первой волне сдачи.

Аналитическая справка

по результатам проведения

итогового сочинения в 11 классах

ГБОУ « Школа №199» г. Москвы

2017-2018 учебный год

1.Итоговое сочинение в ГБОУ Школа № 199 г. Москвы для обучающихся

11 классов проводилось как условие допуска к государственной итоговой

аттестации по образовательным программам среднего общего образования в

соответствии с нормативно - правовыми документами:

- Приказом Минобрнауки России от 26 .12.2013 № 1400 «Об утверждении

Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего общего образования»;

- Приказом Департамента образования города Москвы от 20 октября 2015 г. №

2820 «Об утверждении Порядка проведения итогового сочинения (изложения)»;

- Приказом Департамента образования города Москвы от 31 октября 2017 г.

№1071 «Об утверждении Порядка проведения итогового сочинения (изложения)»

2. Для организованного проведения итогового сочинения была создана

соответствующая комиссия из числа учителей школы .

3. Итоговое сочинение проводилось в 2017-2018 учебном году по

комплектам тем – ИС 06122017-06,ИС07022017-03 Федеральной службы по

надзору в сфере образования и науки Российской Федерации.

4. Проверка итоговых сочинений обучающихся осуществлялась комиссией

по проверке, в которую вошли учителя-предметники школы, владеющие

необходимыми предметными компетенциями. Проверка сочинений

производилась в соответствии с Критериями оценивания итогового сочинения

организациями, реализующими образовательные программы среднего общего

образования

4. Результаты оценивания итогового сочинения:

Итоговое сочинение является допуском к государственной итоговой

аттестации, а также, согласно решению вуза, и формой индивидуальных

достижений абитуриентов (вуз может добавить к полученным выпускником

результатам ЕГЭ до 10 баллов).

Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определись

задачей выявления уровня речевой культуры выпускника, его личной зрелости и

умения строить рассуждение по выбранной теме с опорой на литературный

материал.

Итоговое сочинение позволило выявить уровень речевых компетенций

обучающегося, проверить его умение обращаться к литературному материалу,

выбирать произведение, наиболее соответствующее предложенной проблематике.

Экзаменационный комплект включал пять тем сочинений из закрытого

перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления – верность

и измена, равнодушие и отзывчивость, цели и средства, смелость и трусость,

человек и общество). Данный подход соответствовал принципу личностно

ориентированного обучения, обеспечивающего выпускнику право выбора темы

письменной работы из предложенных в комплекте. Тематические направления

были разработаны Советом по вопросам проведения итогового сочинения в

выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента

Русского общественного фонда А. Солженицына.

Комплект тем 06.12.2017 г. (ИС 06122017-06)

111. Когда измену можно простить?

201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?

305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?

403. Чем смелость отличается от безрассудства?

508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?

Комплект тем 07.02.2018 г. (ИС 07022017-03)

121. Надо ли хранить верность традициям?

223. Равнодушие как путь к одиночеству.

329. Как характеризуют человека средства, которые он выбирает для достижения

своих целей?

430. Кого называют трусом?

532. Может ли общество подавить в человеке индивидуальность?

5.Итоги проверки сочинения.

К проверке по пяти критериям оценивания допущены итоговые сочинения,

соответствующие установленным требованиям:

Соответствие требованиям

Класс №1 «Объем итогового

сочинения»

№2

«Самостоятельность

написания итогового

сочинения»

11А 27 27

11Б 20 20

11В 25 25

11Г 27 27

11Д 29 29

11Е 21 21

11Ж 15 15

11З 18 18

11И писало итоговое сочинение Имеют действующий результат

итогового сочинения

4 4

2 2

Итого по школе 188 188

6.Выбор тем итогового сочинения распределился следующим образом:

Дата

написания

сочинения

Количество

участников

итогового

Выбор тем сочинения

№1 №2 №3 №4 №5

сочинения

06.12.2017 г. 182 49 66 29 23 15

07.02.2018 г. 4 1 0 1 2 0

Итого по

школе

186 50-

27%

66-

36%

30- 16% 25-13% 15-8%

7.Итоги проверки итогового сочинения в соответствии с критериями.

класс ко

ли

чес

тво

уча

щи

хся

пи

сал

о

результаты оценивания итогового сочинения результаты

проверки

итогового

сочинения

Критери

й №1

Критери

й №2

Критери

й №3

Критери

й №4

Критери

й №5

полу

чил

и

заче

т

получи

ли

незачет

зач

ет

нез

аче

т

зач

ет

нез

аче

т

зач

ет

нез

аче

т

зач

ет

нез

аче

т

зач

ет

нез

аче

т

11 А 27 27 27 0 27 0 26 1 24 3 24 3 27 0

11 Б 20 20 20 0 20 0 17 3 18 2 16 4 20 0

11 В 25 25 25 0 25 0 21 4 20 5 22 3 25 0

11 Г 27 27 27 0 27 0 25 2 27 0 24 3 27 0

11Д 29 29 29 0 29 0 23 6 16 13 16 13 29 0

11Е 21 21 21 0 21 0 15 6 15 6 18 3 21 0

11Ж 15 15 15 0 15 0 13 2 14 1 12 3 15 0

11З 18 18 18 0 18 0 16 2 16 2 13 5 18 0

11И 4 4 4 0 4 0 3 1 4 0 4 0 4 0

всего

по

школе

18

6

18

6

18

6

0 18

6

0 15

9

27 15

4

32 14

9

37 186-

100

%

0

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивалось

по следующим критериям:

критерий №1 (является основным)- «соответствие теме»;

критерий №2 (является основным)- «аргументация, привлечение литературного

материала»;

критерий №3- «композиция и логика рассуждения»;

критерий №4- «качество письменной речи»;

критерий №5- «грамотность».

Результаты проверки итогового сочинения показали, что 100%

обучающихся справились с поставленной задачей, то есть написали сочинение-

рассуждение по избранной теме одного из пяти предложенных тематических

направлений и показали умения:

- рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия на основе

связанных с темой тезисов;

- подбирать литературный материал, наиболее подходящий для раскрытия

темы, помня, что важно не количество произведений , а глубина понимания его

идейного содержания;

-использовать литературный материал для построения рассуждения на

предложенную тему и для аргументации своей позиции, обучающиеся строили

рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения

отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования

литературного материала; при этом показали разный уровень осмысления

художественного текста: от элементов смыслового анализа (тематика,

проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в

единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы;

-логично выстраивать рассуждение на предложенную тему,

аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между

тезисом и доказательствами;

-точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и

грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляли термины,

избегали речевых штампов;

- формулировать свою точку зрения;

- продумывать композицию сочинения;

- грамотно оформлять его.

Результаты ГИА становятся основным источником объективной и

независимой информации об уровне общеобразовательной подготовки

школьников, о тенденциях развития общего образования в нашем

образовательном комплексе. Важнейшим условием повышения качества процесса

обучения является систематический анализ объективных данных о результатах

подготовки обучающихся по предметам.

Основным критерием для анализа мы считаем не тестовый балл, а

количество успешных выпускников (по результатам ЕГЭ – 250-190 баллов, а

также набравших более 80 баллов) и количество неуспешных обучающихся ( не

преодолевших пороговый минимум). В связи с тем, что федеральная статистка

учитывает тестовый балл по сдаваемым предметам (показатель качества

обученности), который указывается и в экзаменационных протоколах, то в

анализе мы использовали и этот показатель.

Прирост качества образования по результатам ЕГЭ-2018:

предмет 2012

-

2013

уч.г

Тестовый

балл

2013

-

2014

уч.г

Тестовый

балл

2014

-

2015

уч.г

Тестовый

балл

2015-

2016

уч.г.

Тестовый

балл

шко

ла

Мос

ква

шко

ла

Моск

ва

шко

ла

Моск

ва школ

а

рез. в

сравн

ении

с

прош

л.

годом

русский 123 73 63 127 68 62 161 74 65,8 111 74,8 +0,8

математи

ка

123 53 48 122 54 39 баз.-

143 4,1 3,95 104 4,5 +0,4

про

ф.-

83

51,5 49,56 53 50,5 -1,0

литератур

а

9 56 58 8 60 54 13 60,5 56 19 60,6 +0,1

физика 17 56 53 19 54 45 15 47,4 51,1 19 60,8 +13,4

химия 24 75 67 25 55 55 32 59,7 57,04 35 66,4 +6,7

биология 26 65 58 27 68 54 39 59,6 53,63 35 70,8 +11,2

география 0 0 57 0 0 53 0 0 1 100 -

история 22 64 54 22 64 45 37 55,5 47,14 14 56,2 +0,7

общество

знание

52 66 59 52 62 53 84 62,5 56,65 19 66,3 +3,8

английск

ий яз.

39 73 72 40 60 61 47 67,3 64,4 30 76,8 +9,5

нем.яз 1 93 61,69 0 0 -

информат

ика

7 75 63 12 69 57 12 58,1 53,99 15 64,3 +6,2

предмет 2016

-

2017

уч.г

Тестовый

балл

2017-

2018

уч.г.

Тестовый

балл

шко

ла

рез. в

сравн

ении

с

прош

л.

годом

шко

ла

рез. в

сравн

ении

с

прош

л.

годом

русский 138 74,5 -0,3 186 77,4 +2,9

математи

ка

баз.-

134 4,4 -0,1 180 4,3 -0,1

про

ф.-

62

55,7 +5,2 71 55,3 -0,4

литератур

а

11 52,7 -7,9 16 73,2 +20,5

физика 15 71,2 +10,4 20 60,2 -11,0

химия 34 63,9 -2,5 46 48,2 -15,7

биология 33 64,6 -6,2 55 50,0 -14,6

география 2 69 -31 4 64,7 -4,3

история 42 56,8 +0,6 47 52,7 -4,1

общество

знание

62 61,1 -5,2 93 60,1 -1,0

английск

ий яз.

52 75,9 -0,9 65 76,4 +0.5

нем.яз 1 64 -29 - - -

франц. яз. 2 70 - - - -

исп. яз. 1 58 - 1 88 +30

информат

ика

10 63,9 -0,4 18 61,0 -2,9

Динамика набранных баллов по ЕГЭ по трем предметам

учебный

год

всего

выпускников

результаты по набранным баллам В

П

Л

Г

В

Э 250 и

более

от220

до249

от 190

до 219

от 160

до 189

от159

до 131

130 и менее

по

результ

2

экзам.

по

результ

3 экзам

2014-

2015

163 53-

32,5%

38-

23,3%

29-

17,7%

23-

14,7%

9-

5,5%

11-

6,7%

2015-

2016

111+ГоробецА.

О.(не сдавала

44-

39,6%

20-

18%

18-

16,2%

14-

12,6%

6-

5,4%

9-

8,1%

ЕГЭ по

болезни)

2016-

2017

138 56-

40,6%

41-

29,7%

19-

13,8%

14-

10,1%

8-

5,8%

0-

0%

2017-

2018

187 36-

19,3%

45-

24%

46-

24,5%

27-

14,4%

15-8% 12-

6,4%

4-2,1% 1

-

0,

5

%

1

-

0,

5

%

В 2017-2018 учебном году к государственной итоговой аттестации были

допущены 187 учащихся, из которых 186 выпускников успешно сдали экзамены и

преодолели минимальный порог по обязательным предметам, но 1 выпускница не

преодолела минимальный порог по математике (базовый уровень).Однако 29

выпускников не смогли преодолеть минимальный порог ЕГЭ по различным

предметам по выбору.

Не преодолели минимальный порог:

Класс Всего выпускников, не

преодолевших мин. порог ЕГЭ

Предмет Кол-во


11А 1 обществознание 1

11Б 2 химия 1

обществознание 1

11Г 1 обществознание 1

11Д 16 матем. (база) 1

матем. (проф) 2

литература 2

обществознание 5

химия 3

биология 2

информатика 1

11Е 2 история 2

11Ж 2 обществознание 1

литература 1

11З 2 обществознание 1

химия 1

Учитель Всего

выпускников, не

преодолевших

мин. порог ЕГЭ



Менкенова Л.В. 7 обществознание 4

история 3

Никитина В.С. 6 обществознание 6

Приводнова Е.В. 1 обществознание 1

Полонская Г.М. 3 литература 3

Асташева Н.В. 3 матем (база) 1

матем (проф) 2

Плешанова В.И. 1 информатика 1

Никифорова А.А. 2 биология 2

Павленко С.В. 3 химия 3

Горюнова Е.А. 1 химия 1

№п/п Ф.И.О. класс предмет кол-во баллов учитель

1 Кикнадзе Василий

Иванович

11А обществ. 38 из 42 Менкенова Л.В.

2 Мусаелян Давид

Владимирович

11 Б обществ. 40 из 42 Приводнова Е.В.

3 Мельникова Анастасия

Игоревна

11 В обществ. 38 из 42 Менкенова Л.В.

4 Юшков Андрей

Дмитриевич

11Г обществ. 23 из 27 Менкенова Л.В.

5 Изотова Анастасия

Сергеевна

11Д обществ. 32 из 42 Никитина В.С.

6 Ильин Илья

Андреевич


7 Карезина Ксения

Олеговна


8 Новикова Диана 11Д обществ. 30 из 42 Никитина В.С.

Романовна

9 Умнихина Кристина

Андреевна


10 Губин Иван

Михайлович

11Е обществ. 28 из 42 Менкенова Л.В.

11 Мусаева Петимат Магомед-

Саляховна

11Ж обществ. 36 из 42 Никитина В.С.

12 Арсетская Виктория

Владимировна

11З обществ. 40 из 42 -

13 Губин Иван

Михайлович

11Е история 22 из 32 Менкенова Л.В.

14 Майоров Денис

Алексеевич


15 Панов Георгий

Юрьевич


16 Иванов Дмитрий

Сергеевич

11Д литература 30 из 32 Полонская Г.М.

17 Устинов Георгий

Романович

11Ж литература 3 из 32 Полонская Г.М.


Андреевна

11Д литература 30 из 32 Полонская Г.М.

19 Вахмистров Артем

Русланович

11Д математика

(профиль)

18 из 27 Асташева Н.В.

20 Шайсултанов Тимур

Русланович


(профиль)

18 из 27 Асташева Н.В.


Андреевна


(базовый)

«2» Асташева Н.В.

22 Косыгин Михаил

Алексеевич

11Д информатика 34 из 40 Плешанова В.И.

23 Гусева Алена

Константиновна

11Б химия 34 из 36 Горюнова Е.А.

24 Кушпа Екатерина

Дмитриевна

11Д химия 25 из 36 Павленко С.В.

25 Славгородский Андрей

Ярославович


26 Щербакова Мария



27 Фех Эдуард

Александрович

11З химия 12 из 36 -

28 Фомин Егор

Витальевич

11Д биология 23 из 36 Никифорова А.А.

29 Щербакова Мария


11Д биология 16 из 36 Никифорова А.А.

Выбор ЕГЭ в профильных классах в 2017– 2018 учебном году

Класс 11А %

сдава

11Б %

сдава

11В %

сдава

11Г %

сдаваИтого %

сдавав

вших вших вших вших ших

по

школе Русский 27 100% 20 100% 25 100% 27 100% 99 100%

Математика

(баз)

27 100% 20 100% 25 100% 27 100% 99 100%

Математика

(пр)

24 88,8% 12 60% 7 28% 4 14,8% 47 47,4%

Литература 1 3,7% - - - - 3 11,1% 4 4%

Физика 14 51,8% - - - - - - 14 14,1%

Химия - - 17 85% 24 96% - - 41 41,4%

Биология - - 17 85% 23 92% 1 3,7% 41 41,4%

География - - 1 5% 1 4% 1 3,7% 3 3,4%

История - - 1 5% - - 15 55,5% 16 16,1%

Обществозна

ние

10 37% 6 30% 1 4% 21 77,7% 38 38,3%

Английский 10 37% - - 2 8% 26 96,2% 38 38,3%

информатика 12 44,4% - - - - - - 12 12,1%

Выбор ЕГЭ в 2017-2018 учебном году :

Анализ результатов ЕГЭ в разрезе отдельных предметов позволяет понять

востребованность каждого предмета и успешность его сдачи в форме ЕГЭ.

Всего учащихся – 187 человек

Предмет Кол-во уч-ся % сдававших

Русский язык 186 100%

Математика (баз) 180 96,2%

Математика (проф) 71 37,9%

Английский язык 65 34,7%

Испанский язык 1 0,5%

Физика 20 10,6%

Химия 46 24,5%

Обществознание 93 49,7%

История 47 25,1%

Информатика 18 9,6%

Биология 55 29,4%

Литература 16 8,5%

География 4 2,1%

Анализ результатов ЕГЭ в профильных классах по профильным

предметам.

11А класс – математический

Количество учащихся - 27

Профильные предметы:

Математика – учитель Робин А.Е.

Физика – учитель Ерхова С.С.

Информатика – Плешанова В.И., Модин С.В.

Математику % Физику % Информатику %

базовый профильный

Сдавало 27 24 89% 14 51% 12 45%

Получили

баллы :

«4»-4

«5»-23

Ниже 50 - - 1 4% - -

50-59 3 11% 6 23% 4 14%

60-69 6 22% 3 12% 3 12%

70-79 6 22% 1 4% 3 12%

80-89 8 30% 2 8% 2 8%

90-100 1 4% - - - -

Всего 70-

100

15 56% 3 12% 5 19%

Наибольший балл по математике ( базовый) -20 баллов- «5»

( профильный) - 90б

Наибольший балл по физике – 96б

Наибольший балл по информатике - 83б

11Г класс – гуманитарный

Количество учащихся – 27

Профильные предметы :

Русский язык , литература – учитель Кожухарь Е.Э.

Обществознание, история – учитель Менкенова Л.В.

Английский язык – учителя Шишулина А.Ю., Цаплина Т.С.

Русский

язык

% Лит

ерат

ура

% Общес

тво-

знание

% Истори

я

% Англий

ский

язык

%

Сдавало 27 100% 3 11% 21 78% 15 56% 26 96%

Получили

баллы :

Ниже 50 - - - - 2 7% 1 4% 1 4%

50-59 - - - - 4 15% 3 11% 2 7%

60-69 3 11% - - 5 19% 2 7% 5 19%

70-79 5 19% - - 5 19% 8 30% 6 22%

80-89 9 33% 2 7% 4 15% 1 4% 9 33%

90-100 10 37% 1 4% 1 4% - - 3 11%

Всего 70-100 24 89% 3 11% 10 38% 9 34% 18 66%

Наибольший балл по русскому языку – 100б

Наибольший балл по литературе – 97б

Наибольший балл по обществознанию – 95б

Наибольший балл по истории – 86б

Наибольший балл по английскому языку – 93б

11Б класс – медицинский



Химия – учитель Горюнова Е.А.

Биология – учитель Кокорева Н.В.

химия % биология %

Сдавало 17 85% 17 85%

Получили

баллы :

Ниже 50 3 15% 3 15%

50-59 3 15% 2 10%

60-69 5 25% 8 40%

70-79 5 25% 4 20%

80-89 1 5% -

90-100 - - -

Всего 70-100 6 30% 4 20%

Наибольший балл по химии – 80б

Наибольший балл по биологии - 72б

11В класс – медицинский



Химия – учитель Горюнова Е.А.

Биология – учитель Кокорева Н.В.

химия % биология %

Сдавало 24 96% 23 92%

Получили

баллы :

Ниже 50 1 4% - -

50-59 2 8% 3 12%

60-69 4 16% 8 32%

70-79 5 20% 10 40%

80-89 8 32% 2 8%

90-100 4 16% - -

Всего 70-100 17 68% 12 48%

Наибольший балл по химии – 95б

Наибольший балл по биологии - 88б

Динамика по 100 -балльникам :

2010-

2011

уч.год

2011-

2012

уч.год

2012-

2013

уч. год

2013-

2014

уч.год

2014-

2015

уч.год

2015-

2016

уч.год

2016-2017

уч.год

2017-2018

уч.год

3

нет 7 6

2 5 1

химия-1

(Горюнова

Е.А.)

3

русский

язык-2

(Кожухарь

Е.Э.)

физика-1

(Ерхова

С.С.)

Динамика по медалистам:

Вид медали 2013-

2014

уч.год

2014-

2015

уч.год

2015-

2016

уч.год

206-

2017

уч.год

2017-

2018

уч.год Федеральная

медаль

«За особые успехи

в учении»

8

выпуск

ников

8

выпуск

ников

14

выпуск

ников

24

выпуск

ника

Медаль

Департамента

образования

г.Москвы

«За особые успехи

в обучении»

6

выпуск

ников

5

выпуск

ников

7

выпуск

ников

15

выпуск

ников

26

выпуск

ников

2017-20178 уч.год

Класс Федеральная медаль

«За особые успехи в учении» Медаль Департамента образования г.Москвы

«За особые успехи в обучении»

11А 1.Власов Михаил Михайлович

2.Дибиров Ибрагимбек Абдурагимович

3.Иванов Данил Дмитриевич

4.Иванов Игнат Евгеньевич

5.Исраелашвили Михаил Зурабович

6.Корчуганова Валерия Алексеевна

7.Немеровская Яна Вадимовна

8.Поликашечкина Алина Игоревна

9.Попандопуло Георгий Петрович

10.Сергеева Екатерина Владимировна

11.Терехов Иван Алексеевич

1.Власов Михаил Михайлович

2.Дибиров Ибрагимбек Абдурагимович

3.Иванов Данил Дмитриевич

4.Иванов Игнат Евгеньевич

5.Исраелашвили Михаил Зурабович

6.Корчуганова Валерия Алексеевна

7.Немеровская Яна Вадимовна

8.Поликашечкина Алина Игоревна

9.Попандопуло Георгий Петрович

10.Сергеева Екатерина Владимировна

11.Терехов Иван Алексеевич

11Г 1.Еремина Анастасия Денисовна

2.Рыжкова Арина Юрьевна

1.Еремина Анастасия Денисовна

2.Рыжкова Арина Юрьевна

3.Горшкова Олеся Дмитриевна

4.Караева Элина Эрнестовна

11В 1.Галиева Карина Дамировна

2.Воробьева Полина Леонидовна

3.Давлятов Константин Юрьевич

4.Демин Даниил Олегович

5.Ермохина Дарья Александровна

6.Метелева Екатерина Евгеньевна

7.Нгуен Тхи Нгок Бик

1.Галиева Карина Дамировна

2.Воробьева Полина Леонидовна

3.Давлятов Константин Юрьевич

4.Демин Даниил Олегович

5.Ермохина Дарья Александровна

6.Метелева Екатерина Евгеньевна

7.Нгуен Тхи Нгок Бик

11Ж 1.Жетвин Антон Никитич 1.Жетвин Антон Никитич

11Е 1.Гутник Марина Сергеевна

2.Куренков Георгий Андреевич

3.Орлова Алена Сергеевна

1.Гутник Марина Сергеевна

2.Куренков Георгий Андреевич

3.Орлова Алена Сергеевна

итого 24 выпускника 26 выпускников

Анализ самых высоких и низких тестовых баллов ЕГЭ.

Наименование

предмета

Минималь

ный балл

Самый

низкий

балл

Самый

высокий

балл

Русский язык 24/36 40 100

Математика (проф) 27 18 90

Литература 32 3 97

Физика 36 40 100

Биология 36 16 88

Химия 36 12 95

История 32 22 86

Обществознание 42 20 95

Английский язык 22 36 98

Испанский язык 22 88 88

Информатика 40 34 83

География 37 42 92

Учащиеся , сдавшие ЕГЭ выше 80 баллов


сдавших

%

сдавших

1. Русский язык 88 47%

2. Математика (проф) 11 6%

3. Литература 9 5%

4. Физика 6 3%

5. Биология 2 1%

6. Химия 13 7%

7. История 2 1%

8. Обществознание 19 10%

9. Информатика 3 2%

10. Английский язык 31 17%

11. Испанский язык 1 0,5%

12.География 1 0,5%

Сравнительный анализ тестового балла по предметам ЕГЭ

Предмет Тестовы

й балл

по

Тестовы

й балл

по

Тестовы

й балл

по

Тестовы

й балл

по

Тестовы

й балл

по

школе

2014 год

школе

2015

год

школе

2016 год

школе

2017год

школе

2018год

1. Русский язык 68 74 74,8 74,5 77,4 2. Математика

базовый 4,1 4,5 4,4 4,3

3. Математика

профильный 51,5 50,5 55,7 55,3

4. Литература 60 60,5 60,6 52,7 73,2 5. Английский язык 60 67,3 76,8 75,9 76,4 6. Немецкий язык 93 64 7. Французский

язык 70

8. Испанский язык 58 88,0 9. Информатика 69 58,1 64,3 63,9 61,0 10. История 64 55,5 56,2 56,8 52,7 11. Обществознание 62 62,5 66,3 61,1 60,1 12. Физика 54 47,4 60,8 71,2 60,2 13. Химия 55 59,7 66,4 63,9 48,2 14. Биология 68 59,6 70,8 64,6 50,0 15. География 100 69 64,7

Приведенные данные свидетельствуют о хорошей подготовке выпускников к

ЕГЭ. Стоит отметить, что тестовый балл по школе в 2018 г. выше тестового

балла 2017 г. по русскому языку, литературе, английскому и испанскому языку.

Но по остальным предметам значительного прироста качества образования нет.

Экзамены по выбору в формате ЕГЭ свидетельствуют о широком спектре

выбранных вузов. Набранные баллы на экзаменах позволяют выпускникам

участвовать в конкурсном отборе при поступлении в высшие учебные заведения.

В целом выпускники хорошо справились с экзаменами в формате ЕГЭ, что

свидетельствует о правильно спланированной работе педагогического коллектива

по подготовке учащихся к выпускным испытаниям.

Выводы:

выбор учащимся предметов для сдачи ЕГЭ подтвердил правильность выбора

профильности классов школой ;

положительные результаты ЕГЭ говорят о правильной расстановке кадров

администрацией школы ;

школа обеспечила выполнение Закона РФ ―Об образовании‖ в части

исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав

участников образовательного процесса при организации и проведении

государственной (итоговой) аттестации;

проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том

числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;

проведены все диагностические работы в системе СтатГрад по предметам с

последующей проверкой и анализом работ;

школа провела планомерную работу по подготовке и проведению

государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ и

обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;

информирование всех участников образовательного процесса с нормативно –

распорядительными и процедурными документами осуществлялось

своевременно на совещаниях различного уровня, Педагогических советах,

родительских собраниях.

обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

организованно работали классные руководители по информированию,

ознакомлению с документами выпускников и их родителей, выставлению

оценок, оформлению документации;

в методических объединениях подвести итоги ЕГЭ;

при расстановке кадров на 2017-2018 уч. год учитывать результаты ЕГЭ

Основными направлениями работы по реализации в 2017 - 2018 учебном

году задач, поставленных перед нами Государственной программой города

Москвы «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование») на

2012-2018 годы, для нашего педагогического коллектива формулируются

следующим образом:

обновление содержания и структуры образования на основе вводимых

стандартов общего образования;

формирование духовно-нравственных основ развития личности в школе;

использование ресурсов дополнительного образования, как способа

расширения возможностей для развития творческого потенциала учащихся;

развитие системы мотивации педагогических кадров к профессиональному

росту;

формирование здоровье сберегающей образовательной среды;

совершенствование материально-технической базы школы;

Итогом должно стать повышение качества образования, формирование

личной успешности обучающихся.

Мы уверены, что у нас есть все необходимое, чтобы справиться с решением

этих задач: опытный педагогический коллектив; наличие многолетних традиций

школы; накопленный учителями богатый опыт воспитания детей, дающий

возможность обеспечить нравственное развитие учащихся; контингент учащихся,

мотивированный на получение знаний; заинтересованные в получении хорошего

образования детей – родители.

Итоги ОГЭ – 2018

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, представляет собой

форму экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального

государственного стандарта основного общего образования.

Формат проведения ОГЭ приближен к формату единого государственного экзамена (ЕГЭ), который сдают выпускники 11-х классов по окончании

школы.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), инвалидов и детей-инвалидов итоговая аттестация проводится в форме

государственного выпускного экзамена (ГВЭ) – письменного (или устного – для детей с ОВЗ, инвалидов и детей-инвалидов) экзамена с использованием

текстов, тем, заданий и билетов. Указанные лица могут выбрать форму проведения экзаменов (ОГЭ или ГВЭ) по своему желанию. При этом допускается

сочетание обеих форм ГИА-9, например, русский язык сдают в форме ГВЭ, математику – в форме ОГЭ.

Для получения аттестата об основном общем образовании выпускники сдают два обязательных предмета (русский язык и математику) и два

предмета по выбору. Для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов количество сдаваемых экзаменов по их желанию может быть сокращено до

двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.

В настоящий момент ГИА выпускников IX классов проводится в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2014 года № 863 "О внесении

изменения в порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования», утвержденному

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 1394», Приказом Министерства образования и науки

России от 24.03.2016 № 305 (О внесении изменений в Порядок проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования),

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2017 года № 1097 "Об утверждении единого расписания и

продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания,

используемых при его проведении в 2018 году». Распоряжение Департамента образования города Москвы от 29 марта 2017 г. № 81-р

«Об определении минимального количества баллов, подтверждающего освоение основного общего образов Эта форма проведения экзамена выпускников IX классов является неотъемлемым элементом формирующей общероссийской системы оценки

качества образования. Значимость ГИА выпускников IX классов определяется актуальностью и практической необходимостью объективной информации

о качестве образовательных услуг в контексте реализации конституционных прав граждан РФ, потребностей развития общества и государства.

Математика Максимальный балл - 32

9А – Савинова Н.Е.

9Б – Передереева Т.П.

9В – Асташева Н.В.

9Г – Асташева Н.В.

9д – Асташева Н.В.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих

получили % учащихся,

получивших

%

качества


учащихся,

повысивши

х годовую

оценку / %


учащихся,

подтвердив

ших

годовую

оценку / %


учащихся,

понизивших

годовую

оценку / %

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 23 100 19 4 - - 83 17 - - 100 91 9 0

9Б 18 18 100 2 3 8 5 11 16 45 28 27 0 72 28

9В 22 22 100 3 8 9 2 14 36 41 9 50 32 54 14

9Г 21 21 100 2 14 5 - 9 67 24 - 76 14 76 10

9Д 25 25 100 14 9 2 - 56 36 8 - 92 48 52 0

Итого 109 105 100 40 38 24 7 37 35 22 6 72 46 40 14

Количество учащихся, выполнивших работу на 100% - Муравенко А.(9а)

Количество учащихся, получивших (2, неудовл.) - 7 (Великонский С, Гришина А., Мирнов А., Насирова С., Стаканов А, 9Б; Андреева А., Туманов Ф.,

9В)

Минимальный балл, полученный по математике - 3 (Гришина А., 9Б)

Максимальный балл, полученный по математике – 32 (Муравенко А., 9А)

Химия Максимальный балл - 34

9А – учитель Павленко С.В.

9Б - учитель Павленко С.В.

9В – учитель Павленко С.В.

9Г – учитель Павленко С.В.

9Д – учитель Павленко С.В.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,

повысивших

годовую

оценку / %


учащихся,

подтвердивших

годовую

оценку / %


учащихся,


годовую

оценку /%

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б 18 1 5 0 0 1 0 0 0 100 0 0 0 0 100

9В 22 1 5 0 1 0 0 0 100 0 0 100 0 100 0

9Г 21 2 10 1 1 0 0 50 50 0 0 100 50 50 0

9Д 25 24 96 4 18 2 0 17 75 8 0 92 42 50 8

Итого 109 28 26 5 20 3 0 18 71 11 0 89 11 43 46

Количество учащихся, выполнивших работу на 100% - нет

Количество учащихся, получивших 2 (неудовл) - нет

Минимальный балл, полученный по химии –12 (Ястребов Дмитрий, 9Д)

Максимальный балл, полученный по химии – 31 (Горячев А., 9Д)

Обществознание Максимальный балл - 39

9А – учитель Бочарова А.И.

9Б - учитель Барахоева Т.Я.

9В – учитель Бочарова А.И.

9Г – учитель Бочарова А.И.

9Д – учитель Бочарова А.И.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку /%


учащихся,


годовую

оценку / %


учащихся,


годовую

оценку / %

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б 18 12 67 2 5 4 1 17 42 33 8 59 33 50 17

9В 22 17 77 1 5 10 1 6 29 59 6 35 0 41 59

9Г 21 9 43 1 6 2 0 11 67 22 0 78 11 56 33

9Д 25 1 4 0 0 3 0 0 0 100 0 0 0 0 100

Итого 109 39 36 4 16 17 2 11 41 43 5 52 13 51 36


Количество учащихся, получивших 2 (неудовл) - 2(Туманов Ф., 9В; Каримов А,, 9Б)

Минимальный балл, полученный по обществознанию – 11 (Туманов Ф., 9В)

Максимальный балл, полученный по обществознанию – 37 (Нгуен Т., 9Б)

Информатика и ИКТ Максимальный балл – 22

9А – учитель Плешанова В.И.

9Б – учитель Тимошина О.А.

9В – учитель Васильев В.А., Модин С.В.

9Г – учитель Модин С.В., Марков В.В.

9Д – учитель Модин С.В., Марков В.В.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку / %


учащихся,


годовую

оценку / %


учащихся,


годовую

оценку / %

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 23 100 17 4 2 - 74 19 7 - 91 25 52 22

9Б 18 11 61 2 0 9 0 18 0 82 0 18 0 64 36

9В(Вас

ильев

В.А.)

22 3 27 0 2 1 0 0 67 33 0 67 0 33 67

9Г 21 - - - - - - - - - - - - - -

9Д 25 - - - - - - - - - - - - - -

Итого 109 37 34 19 6 12 0 51 22 27 0 73 16 54 30

Количество учащихся, выполнивших работу на 100% - 1(Муравенко А., 9А)

Количество учащихся, получивших 2 (неудовл) – нет

Минимальный балл, полученный по информатике – 5(Великонский С., 9Б)

Максимальный балл, полученный по информатике – 22(Муравенко А., 9А)

История Максимальный балл – 44

9А – учитель Бочарова А.И.

9Б – учитель Барахоева Т.Я.

9В – учитель Бочарова А.И.

9Г – учитель Бочарова А.И.

9Д – учитель Бочарова А.И.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б 18 - - - - - - - - - - - - - -

9В 22 - - - - - - - - - - - - - -

9Г 21 8 38 0 4 4 0 0 50 50 0 50 0 13 87

9Д 25 - - - - - - - - - - - - - -

Итого 109 8 7 0 4 4 0 0 50 50 0 50 0 13 87



Минимальный балл, полученный по истории – 18 (Тихонова И., Денисенко М., 9Г)

Максимальный балл, полученный по истории –33 (Казазаева А.,9Г)

Аглийский язык Максимальный балл - 70

9А – учитель Дриневский Э.В.

9Б – учитель Ломова Е.В.

9В – учитель Дриневский Э.В., Дементьева Е.С.

9Г – учитель Шишулина А.Ю., Кадакова Т.В.

9Д – учитель Дриневский Э.В., Дементьева Е.С.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б(Ло

мова

Е.В.)

18 2 11 2 0 0 0 100 0 0 0 100 0 100 0

9В(Де

ментье

ва

Е.С.)

22 1 5 1 0 0 0 100 0 0 0 100 0 100 0

9Г(Ши

шулин

а

А.Ю.)

10 10 100 5 4 1 0 50 40 1

0

0 90 20 80 0

9Г(Кад

акова

Т.В.)

11 8 73 4 3 1 0 50 31 1

9

0 81 24 38 38

9Д 25 - - - - - - - - - - - - - -

Итого 109 21 19 12 7 2 0 57 33 1

0

0 90 16 67 17



Минимальный балл, полученный по английскому языку – 30(Аталикова Д., 9Г)

Максимальный балл, полученный по английскому языку – 69(Хисина Е, 9Г; Цветкова К., 9Б)

Русский язык Максимальный балл – 39

9А – учитель Банчукова О.Ю.

9Б – учитель Ткачук О.В.

9В – учитель Яковлева А.О.

9Г – учитель Банчукова О.Ю.

9Д – учитель Яковлева А.О.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 23 100 12 8 3 - 52 35 13 - 87 48 43 9

9Б 18 18 100 3 7 7 1 17 39 48 6 56 56 6

9В 22 22 100 1 15 6 0 5 67 27 0 72 27 60 13

9Г 21 21 100 6 14 1 0 30 65 5 0 95 42 44 14

9Д 25 25 100 12 12 1 0 48 48 4 0 96 52 40 8

Итого 109 109 100 34 56 18 1 31 51 17 1 82 38 53 9

Количество учащихся, выполнивших работу на 100% - 1 (Маслова Д., 9Д)

Количество учащихся, получивших 2 (неудовл) - 1 (Стаканов А., 9Б)

Минимальный балл, полученный по русскому языку – не явился на экзамен

Максимальный балл, полученный по русскому языку – 39 (Маслова Д., 9Д)

Биология Максимальный балл – 46

9А – учитель Кокорева Н.В.

9Б – учитель Яковлева Ю.И.

9В – учитель Кокорева Н.В,

9Г – учитель Кокорева Н.В.

9Д – учитель Кокорева Н.В.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б 18 2 10 0 0 2 0 0 0 10

0

0 0 0 100 0

9В 22 2 9 0 2 0 0 0 10

0

0 0 100 0 100 0

9Г 21 3 14 0 3 0 0 0 10

0

0 0 100 0 67 33

9Д 25 25 100 1 2

2

2 0 4 88 8 0 92 4 52 44

Итого 109 32 28 1 2

7

3 0 3 88 10 0 91 43 53 4


Количество учащихся, получивших 2 (неудовл) –нет

Минимальный балл, полученный по биологии– 16 (Насирова С., 9Б)

Максимальный балл, полученный по биологии – 37 (Морозов А., 9Д)

0

5

10

15

20

25

9А 9Б 9В 9Г 9Д

"5"

"4"

"3"

"2"

Физика Максимальный балл – 40

9В – учитель Ерхова С.С.

9Б – учитель Коптева Н.В.

9В – учитель Бозиев С.Н.

9Г – учитель Бозиев С.Н.

9Д – учитель Бозиев С.Н.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 23 100 5 1

4

4 - 2

2

61 17 - 83 8 52 39

9Б 18 - - - - - - - - - - - - - -

9В 22 2 9 0 1 1 0 0 50 50 0 50 0 50 50

9Г 21 - - - - - - - - - - - - - -

9Д 25 - - - - - - - - - - - - - -

Итого 109 25 23 5 1

5

5 0 2

0

60 20 0 80 8 52 40



Минимальный балл, полученный по физике – 11 (Закоадзе В., 9А)

Максимальный балл, полученный по физике – 38 (Савельев Никита, 9А)

,

Литература Максимальный балл – 23

9А – учитель Банчукова О.Ю.

9Б – учитель Ткачук О.В.

9В – учитель Яковлева А.О.

9Г – учитель Банчукова О.Ю.

9Д – учитель Яковлева А.О.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б 18 - - - - - - - - - - - - - -

9В 22 - - - - - - - - - - - - - -

9Г 21 1 5 1 0 0 0 1

0

0

0 0 0 100 0 100 0

9Д 25 - - - - - - - - - - - - - -

Итого 109 1 1 1 0 0 0 1

0

0

0 0 0 100 0 1 0



Минимальный балл, полученный по литературе – 29 (Хисина Ева)

Максимальный балл, полученный по литературе –29 (Хисина Ева)

География Максимальный балл – 32

9А – учитель Иванцов Д.А.

9Б – учитель Абрамова Г.Ф.

9В – учитель Тимошкина Н.И.

9Г – учитель Иванцов Д.А.

9д – учитель Тимошкина Н.И.

Класс Кол-

во

уч-ся

Кол-во

уч.сда

ющих

ГИА

%

сдаю

щих



%

качества


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку


учащихся,


годовую

оценку

5 4 3 2 5 4 3 2

9А 23 - - - - - - - - - - - - - -

9Б 18 6 33 1 2 3 0 1

7

34 49 0 51 17 68 15

9В 22 18 82 2 8 8 0 1

1

44 45 0 55 39 31 30

9Г 21 - - - - - - - - - - - - - -

9Д 25 - - - - - - - - - - - - - -

Итого 109 24 22 3 1

0

11 0 1

3

45 42 0 58 29 54 17


Количество учащихся, получивших 2 (неудовл) –нет

Минимальный балл, полученный по географии – 12 (Григорьева Д., 9В)

Максимальный балл, полученный по географии – 29 (Чантурия А., 9В)

география; 24литература; 1

физика; 25

биология; 34

аглийский язык; 21

история; 10

информатика и ИКТ; 41

обществознание; 41

химия; 28

математика; 113

русский язык; 110

Диаграмма выбора предметов (2016-2017 учебный год)

география

литература

физика

биология

аглийский язык

история

информатика и ИКТ

обществознание

химия

математика

Сравнительный анализ ГИА предмет 2012- 2013 уч. г 2013- 2014 уч. г 2014-2015 уч.г 2015-2016 уч.г 2016-2017 уч.г 2017-2018 уч.г

выб

ор

успева

-

емость

качес-

тво

выб

ор

успева

-

емость

качес

-

тво

выб

ор

успева

-

емость

качес

-

тво

выб

ор

успева

-

емость

кач

ес-

тво

выб

ор

успев

аемос

ть

каче

ство

вы

бор

успев

аемос

ть

каче

ство

Русский

язык

83 100% 84% 77 100% 92% 120 100% 81,7

%

129 100% 89% 103 100% 83% 110 100% 82

Математи

ка

83 100% 99% 77 100% 50% 120 100% 73,4

%

129 100% 76% 105 100% 68% 113 100% 78

История 27 100% 100% 23 100% 60% 25 100% 56% 30 100% 47% 26 100% 58% 10 100% 50

Обществоз

нание

2 100% 62,5% 6 100% 90% 13 100% 69,2

%

30 100% 60% 25 100% 58% 41 100% 52

География - - - - - - - - - 16 100% 38% 12 100% 42% 24 100% 58

Биология 3 100% 66% 9 100% 92% 21 100% 67% 35 100% 71% 21 100% 52% 34 100% 91

Физика 20 100% 96% 22 100% 65% 30 100% 70% 31 100% 80% 28 100% 75% 25 100% 80

Химия - - - 9 100% 92% 21 100% 85,7 31 100% 97% 15 100% 80% 28 100% 91

%

Английск

ий

22 100% 92% 27 100% 86% 40 100% 70% 47 100% 89% 37 100% 86% 21 100% 90

Информат

ика

21 100% 100% 22 100% 100% 34 100% 97,1

%

34 100% 100

%

31 100% 82% 41 100% 73

Литератур

а

- - - - - - - - - 3 100% 66% 5 100% 60% 1 100% 100

Основной государственный экзамен (ОГЭ) показал, что спектр выбранных предметов остался максимально возможным.

В профильном 9А классе 12 и более баллов по трем предметам набрали 21 человек из 23 (91%), в профильном 9Г классе – 17 человек из 21 (81%), в

профильном 9Д классе 23 из 25 человек (92%),в универсальных 9Б - 6 человек из 18 (33%), в универсальном 9В – 10 человек из 22(45%). Всего 77

человек из 109 (71%). Максимальный балл по математике и по русскому языку имеют двое обучающихся. Вместе с тем, один обучающийся имеет 2

двойки по двум предметам, пять человек имеют по одной двойке, один человек имеет четыре двойки. Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в этом

учебном году не было.

Начальная школа.

ГБОУ Школа № 199 является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,

которое в своей деятельности обеспечивает выполнения федерального государственного образовательного стандарта.

1. Состав обучающихся - начальная школа 2017 – 2018 уч. год

Всего обучающихся – 612 человек

Количество классов – 24

Таблица 1. Состав обучающихся


классов


обучающихся

1 ступень 1 классы - 7 183

2 классы - 6 153

3 классы - 6 146

4 классы - 5 130

Итого 24 612

Состав учащихся пополняется в соответствии с Порядком приема учащихся в школу. Родители выбирают нашу школу не только как

общеобразовательное учреждение, расположенное недалеко от дома, но и как гарант качественного образования и достойного воспитания детей.

Результаты образовательной деятельности.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего

среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на

каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением

задач работы школы на каждой ступени обучения.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам

общеобразовательного цикла рассмотрено на педагогическом совете и утверждено директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для

обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в

федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных

компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Используются следующие формы организации учебного процесса: уроки

(разной формы); индивидуальные и групповые консультации; олимпиады, конкурсы; предметные недели.

В центре внимания коллектива учителей поставлен ребѐнок с его возрастными особенностями. Забота о каждом ребѐнке, внимание со стороны

учителя, классного руководителя-необходимое условия учебно –воспитательного процесса. Классные руководители постоянно следят за успеваемостью,

здоровьем детей помогают выбрать нужное направление в учѐбе. Итоговая комплексная работа показала, что большинство обучающихся с работой

справились. Много приходится работать индивидуально учителям, как на уроках, так и во внеурочное время. Интенсивное социальное развитие нашего

общества повышает требования к формированию активной, созидающей, компетентной личности, которая может самостоятельно регулировать

собственное поведение и деятельность и определять перспективы своего развития, пути и средства их реализации. Посещая уроки педагогов, можно

наблюдать за исследовательской деятельностью, за работой в парах, в группах, элементы драматизаций, учебный диалог. Эту работу в дальнейшем

необходимо продолжать.

1. Итоги успеваемости учащихся начальных классов за 2017-2018 учебный год

Класс Количество

учащихся

Число

отличников

Число

хорошистов

Число

неуспевающих

2 А

26 1 17

2 Б

25 1 17

2 В

27 4 14

2 Г

26 2 11

2 Д

24 5 11

2 Е 25 3 11 1

3А 23 3 12

3Б 27 6 13

3В 23 3 15

3Г 22 8 10

3Д 21 2 9

3Е 30 1 20

4А 28 7 14

4Б 26 3 14

4В 25 1 15

4Г 25 5 13

4Д 26 2 7

2. Качество знаний учащихся

Анализ учебной деятельности за последние пять лет показал, что процент качества снизился во вторых классах. Задача, поставленная на 2017-2018

уч. год (повышение качества знаний в 4-х классах), решена. Полученные данные позволят скорректировать методическую работу на 2018-2019 учебный

год и устранить пробелы в знаниях учащихся.

Качество знаний (в %)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

13-14 уч.год 14-15 уч.год 15-16 уч.год 16-17 уч.год 17-18 уч.год

2 классы

3 классы

4 классы

3. Всероссийские проверочные работы. 2 класс. 12 октября 2017 года

Всероссийские проверочные работы (ВПР) по русскому языку проводятся для того, чтобы оценить уровень общеобразовательной подготовки

обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных

результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Во всероссийских проверочных работ приняли участие 143 ученика по русскому языку по основной общеобразовательной программе начального

общего образования (91%). Всероссийские проверочные работы во 2-х классах показали уровень сформированности предметных навыков.

В таблице 1 представлен состав классов, принимавших участие в написании ВПР для 2-х классов:

Таблица 1. Состав классов в % от общего числа

класс кол-во обучающихся

выполнявших ВПР

% от общего числа

выполнявших ВПР

2 А 28 19,6

2 Б 21 14,7

2 В 26 18,2

2 Г 24 16,7

2 Д 22 15,4

2 Е 22 15,4

Выполнение заданий

(в % от числа участников)

Максимальный первичный балл: 21

ОО Кол-во

уч.

1K1 1K2 1K3 2 3 4 5 6 7

Максбалл 3 3 2 2 2 2 3 3 1

Вся выборка 1364900 86 92 79 80 75 75 61 71 74

г. Москва 75543 89 94 81 88 80 85 74 77 83

Юго-Западный 9180 89 95 82 89 81 86 76 78 83

ГБОУ Школа № 199 143 88 97 91 92 83 86 70 79 87

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов

в %

2 3 4 5

Вся выборка 1364900 2.4 15.5 36.5 45.6

г. Москва 75543 1.1 8 29.3 61.5

Юго-Западный 9180 1.2 7.3 28.3 63.2

(sch770199) ГБОУ Школа № 199 143 0.7 4.9 29.4 65

Общая гистограмма отметок

Во всех классах ГБОУ Школа №199 качество знаний по русскому языку у обучающихся 2-ых классов выше 50%.

Участие обучающихся начальной школы в конкурсах и олимпиадах.

Одной из форм работы с одарѐнными детьми является олимпиадное движение в школе. 2017-2018 учебный год, как и предыдущие года, был

ориентирован на вовлечение обучающихся к участию в олимпиадах и конкурсах. Вся начальная школа принимает активное участие в различных

мероприятиях, занимая призовые места.

Олимпиада «МУЗЕИ.ПАРКИ.УСАДЬБЫ»

Номер участника класс тип зачета количество посещенных музеев количество посещенных усадеб количество посещенных парков сумма баллов

1015906 2 Индивидуальный 8 0 6 724 Победитель.


1126189 4 Командный 5 1 2 413 Победитель.



1154078 1 Индивидуальный 4 0 1 271







1195028 3 Индивидуальный 5 0 1 320 Призер.


1201970 4 Индивидуальный 13 3 1 1160.7 Победитель.


1226045 - Индивидуальный 5 2 2 560 Победитель.












1359828 3 Индивидуальный 6 1 0 450.6 Победитель.

Олимпиада «Московский школьник 21 века»

Цель Олимпиады – поддержка учащихся, имеющих высокую познавательную мотивацию, развитие системы мониторинга метапредметных

результатов начального общего образования в рамках реализации ФГОС НОО.

«Московский второклассник 21 века» - победители – 35 чел., призеры – 9 чел.

«Московский третьеклассник 21 века» - победители – 12 чел., призеры – 14 чел.

«Московский четвероклассник 21 века» - победители – 24 чел., призеры – 17 чел.

Городской конкурс проектов «Мастерская сказки»

в рамках Городского Фестиваля научно-технического творчества молодежи

«Образование. Наука. Производство».

Городской конкурс проектов «Превратим бытовой мусор в музыкальные инструменты» в рамках Городского Фестиваля научно-технического

творчества молодежи «Образование. Наука. Производство».

Гражданско-патриотический фестиваль-конкурс

«Песня в солдатской шинели».

Городская конкурсная программа «Новые вершины»

Интеллектуальный турнир по экологии на Воробьѐвых горах

Московская метапредметная олимпиада

«Не прервѐтся связь поколений»

Олимпиада МИРЭА для начальной школы

Гайнутдинов Шамиль 1«А» - призер (диплом III степени)

Шилкина Ксения 1«А» – похвальный отзыв I степени

Боровинич Богдан 1«А» – похвальный отзыв II степени

Карпова Ксения 1«В» – похвальный отзыв II степени

Столповский Мирослав 3«Г» – похвальный отзыв II степени

Ефимова Зоя 4«В» – похвальный отзыв II степени

Авдеев Федор 4«Г» – похвальный отзыв II степени

Горбунова Дарья 4«Г» – похвальный отзыв II степени

Шебордаев Андрей 4«Г» – похвальный отзыв II степени

Московский городской дистанционный конкурс

по информационно-компьютерным технологиям

для школьников 1-4 классов «Любимая IT-Планета». 4 Г класс

Диплом 1 степени:

1. Киселева Виолетта


1. Шебордаев Андрей

2. Шубин Святослав


1. Авдеев Федор

2. Колясников Александр

3. Сельков Тимофей

Городской фестиваль детского и юношеского творчества

«Эстафета искусств – 2018»

Лауреат IIстепени Югарихина Лиза 3 "А"

Лауреат III степени Неверова Ксения 3 "Г"

Олимпиада по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово»

Пашаев Тимур – призер окружного этапа

Ковалева Диана – призер окружного этапа

Глущенко Григорий – призер окружного этапа

Клюкина Ася – призер окружного этапа

Осенняя интернет-олимпиада по русскому языку (МетаШкола)

Асташев Артем – диплом I степени

Осенняя интернет-олимпиада по математике (МетаШкола)

Асташев Артем – диплом III степени

4. Внеурочная деятельность.

На протяжении учебного года во всех классах начальной школы проводились классные часы различной тематики, праздники, тематические

викторины.

Классные часы:

Урок мужества, посвящѐнный 73-годовщине Победы в ВОВ.

Праздники и мероприятия:

9 сентября 2017 года – День города

Праздник осени на английском языке

Игра "Что-где-когда"

"27 декабря, в завершение года экологии в России, ученики 4 "Г" класса Белясова Татьяна, Дубовик Константин и Яковлев Александр и учитель

музыки Марченко О.Н. провели мастер - класс в дошкольном отделении нашего комплекса на тему "Превратим бытовые отходы в звучащие инструменты".

Ребята продемонстрировали созданный ими социальный ролик о защите окружающей среды и показали как можно изготовить из пластиковых баночек и

бутылочек шумовые инструменты. В конце мероприятия прозвучал целый оркестр из сделанных малышами инструментов, в сопровождении балалайки и

свирели!

Новый год

Праздник Букваря

Масленица

Международный женский день - 8 марта

Ансамбль «Волшебные свирельки» под руководством учителя музыки Марченко Ольги Николаевны 14 апреля 2018 года стал ЛАУРЕАТОМ I СТЕПЕНИ

VIII Московского и VI Всероссийского фестиваля-конкурса «Свирель поѐт!» в номинации «Лучшее музыкальное исполнение с театрализацией». Ребята

представили концертный номер с танцем, который был поставлен самими учениками ансамбля – это попурри «Наша слава!» из военных песен

«Солдатушки, бравы ребятушки», «Катюша» и «Дороги».

20 апреля 2018 года инструментальный ансамбль «Волшебные свирельки» принял участие в гала-концерте Московского городского конкурса

музыкального и речевого исполнительского творчества учащихся «Фейерверк созвучий – 2018».

Ансамбль «Волшебные свирельки» стал Победителем межрайонного этапа конкурса и в финале получил награду – Лауреаты 1 степени в номинации

«Свирель поет». Ученики 2Б, 3А, 3Б, 3В, 4В и 4Г классов, являясь участниками ансамбля прошли долгий и радостный путь, и исполнили на гала-концерте

три произведения: русскую народную песню «Со вьюном я хожу», «Колыбельную Светланы» композитора Т. Хренникова и «Дружат дети всей земли» Д.

Львова-Компанейца.

Ученики 3 В класса показали всем первоклассникам замечательное представление - русскую народную сказку "Заюшкина избушка" в стихах.

9 мая

Возложение цветов и выступление в ветеранском дворике

Концерты, посвященные 9 мая

Конкурс рисунка на асфальте

Выпускные вечера в 4-х классах

Игры на свежем воздухе

Музей московского образования

Коррекционно-логопедическая работа

В этом учебном году коррекционно-логопедическая работа на школьном логопункте строилась на основе программ по дисграфии Е.В. Мазановой,

а так же Л.Н. Ефименковой, рекомендованные для преодоления нарушений письма и чтения у младших школьников, а также на основе перспективного

планирования для детей с НВОНР, ФФНР, ФНР согласно результатам проведенного первичного обследования. В занятия были включены упражнения по

сенсомоторной коррекции, основанные на методе «Замещающего онтогенеза» А.В. Семенович.

С начала учебного года (сентябрь 2017 г.) была проведена диагностика речевого развития у детей следующих классов:

1 «А», 1 «Б» 1 «В» , 1 «Г», 1 «Д» 1 «Е», 1 «Ж», 2 «А», 2 «Б», 2 «В»,

2 «Г», 2 «Д», 2 «Е», 3 «А», 3 «Б», 3 «В», 3 «Г», 3 «Е».

По итогам диагностики учащимся первых, вторых и третьих классов были даны рекомендации по прохождении ЦПМПК, для комплексной

диагностики, с целью оказанию детям помощи в устранении недоразвития.

По имеющимся результатам ЦПМПК была сформирована группа детей, зачисленных на коррекционно-логопедические занятия: В течение года

список детей с ЦПМПК постепенно дополнялся в количестве 10 учащихся.

Из зачисленных детей было сформировано 18 групп:

из учащихся 2-х классов – 7 групп по устранению трудностей в овладении письменной речи и процесса чтения;

из учащихся 3-их классов – 1 группы по устранению трудностей в овладении письменной речи и процесса чтения.

из учащихся 4-их классов – 1 группы по устранению трудностей в овладении письменной речи и процесса чтения.

из учащихся 2-х классов – 5 детей проходили индивидуальную коррекция;

Учащиеся вторых и третьих классов, зачисленные на логопункт посещали комплексные занятия, которые включали в себя занятия по преодолению

трудностей письменной речи и совершенствованию процесса чтения.

Целью работы являлось воспитание у детей правильной и четкой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной

речи, что обеспечивалось в результате систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов. Устранение трудностей

в овладении письменной речью и процессом чтения.

Коррекционное воздействие осуществлялось на основе четко спланированной работы учителя-логопеда.

В прошедшем учебном году работа велась по следующим направлениям:

1. Организационная работа.

Систематизирован иллюстративный и раздаточный материал для детей с трудностями в овладении процессом письма и чтения;

В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма рабочего времени, оформлена другая необходимая

документация.

2. Коррекционная работа.

Проводились коррекционные групповые занятия согласно циклограмме рабочего времени.

Проводились коррекционные индивидуальные занятия согласно циклограмме рабочего времени.

3. Научно-методическая работа.

Были проведение индивидуальных консультаций для родителей.

Были проведение индивидуальных консультаций для родителей, чьи дети зачислены на логопункт.

Были проведение индивидуальных консультаций для педагогов ОУ.

Проводились открытые занятия для родителей, чьи дети посещают логопункт.

В течение года проводилась работа по повышению самообразования: изучались новинки методической литературы, знакомство с

инновационными технологиями

В логопедическом кабинете оформлены методические стенды (тематические логопедические уголки) для систематической пропаганды

логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребѐнка. За период с сентября по май проведено

индивидуальных консультаций с родителями детей, посещающих логопункт и детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На каждый

запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребѐнка, поведение ребѐнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания

логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

Для родителей, в каждой подгруппе, было дано фронтальное открытое занятие, по теме «Дифференциация звуков Б-Д»» На данном занятии

родители смогли:

познакомится со структурой логопедического занятия

познакомиться с необходимыми приѐмами по работе с детьми

задать интересующие вопросы по развитию речи

увидеть своих детей в обучающем процессе

Так же для родителей в течение всего года проводились открытые индивидуальные занятия:

постановка [Р-Р’]

постановка [С-С’]

постановка [Ш]

постановка [Ж]

постановка [Л-Л’]

дифференциация звуков [С-Ш], [Р-Л].

Работа педагога-психолога

№

Направления и мероприятия работы

Сроки

Психодиагностика

1

2

3

4

5

Проведено диагностическое скрининговое обследование

учащихся первых классов, определяющее готовность

детей к школьному обучению в ШО №2 и ШО №3.

Были выделены группы учеников нуждающихся в

коррекционно-развивающих занятиях.

Проведено углубленное исследование развития

эмоционально-волевой сферы, развития восприятия,

мышления и памяти у выделенной группы

первоклассников, с целью выбора наиболее эффективных

развивающих и коррекционных методик, с последующими

рекомендациями для родителей и педагогов.

Проведено исследование уровня тревожности среди

учеников вторых классов, выявлены дети с повышенным

уровнем тревожности и агрессии.

Выполнено дополнительное исследование причин

повышенной тревожности и агрессии среди выделенной

группы учащихся.

Сентябрь - октябрь

2017

Сентябрь - октябрь

2017

В течение учебного года

2017-2018

Октябрь-декабрь 2017


6

7

8

Индивидуальное тестирование детей (1-5 классов), с

которыми проводилась консультационная и

коррекционная работа в течение учебного года, с

помощью методик, выбранных в зависимости от проблем

каждого ребенка, с целью планирования коррекционных

мероприятий.

Проведена диагностика уровня развития детей,

поступающих в первый класс и проверка их уровня

готовности к школе.

Проводилась диагностика детско - родительских

отношений, в случаях обращения родителей или педагогов

в течение всего учебного года.


2017-2018

Апрель 2018


2017-2018

Психологическая коррекционная и развивающая работа

1

Проводились еженедельные уроки психологии с

учениками первых классов по развитию познавательных

процессов и социально-психологической адаптации с

целью:

- развить когнитивную и мотивационную сферы;

- сфокусировать внимание учащихся на важнейших

умениях и навыках, которые необходимо освоить в

адаптационный период;

- мотивировать учащихся к развитию силы воли и

самоконтроля;


2017-2018

- способствовать развитию доброжелательности у детей;

- гармонизировать отношения в классе;

- показать способы эффективного взаимодействия и

способы решения конфликтных ситуаций;

- помочь справляться с негативными эмоциями и

агрессией.

2

3

4

5

Проводились индивидуальные занятия с учащимися по

развитию и коррекции эмоционально-волевой и

когнитивной сферы, а также по формированию адекватной

самооценки и снижению уровня тревожности.

Проведены психологические занятия по формированию

навыков здорового образа жизни « Сказка про Зобжика » с

учениками первых классов.

Были проведены групповые тренинговые занятия с

учениками четвертых и пятых классов по обучению и

развитию навыков конструктивного взаимодействия

«Учусь общаться». Курс из пяти занятий с каждым

классом.

Проведены интерактивные тренинги с четвертыми и

пятыми классами по развитию и расширению навыков

выхода и решения конфликтных ситуаций.


2017-2018


2017-2018


2017-2018

Январь-апрель

2018

Психопрофилактика и психологическое просвещение

1

2

Состоялись выступления на родительских собраниях:

- перед родителями учеников первых классов по вопросам

адаптации первоклассников и особенностях развития

личности ребенка 6-7 лет;

- перед родителями других классов с целью разъяснения

возрастных изменений в психике и развитии детей

данного возраста и связанных с этим мерах семейной

поддержки.

В течение всего учебного года велась индивидуальная

просветительская работа с педагогами по вопросам,

связанным с психологией детей и родителей, а также

профилактикой межличностных конфликтов среди

учащихся.

Сентябрь 2017


2017-2018


2017-2018

Психологическое консультирование

1

2

В течение всего учебного года проводилась

индивидуальная консультационная работа с учащимися

(по их обращениям), а также по запросам родителей,

педагогов и администрации школы.

Проводилась консультационная работа с родителями

учащихся по вопросам воспитания, социальной адаптации

и разрешения конфликтных ситуаций. Работа проводилась

по запросу родителей и администрации школы. В ходе

консультаций были даны рекомендации и разъяснения по

сути обращений.


2017-2018


2017-2018

Организационная работа

1

2

3

4

Осуществлялось планирование уроков психологии и

индивидуальных развивающих и коррекционных

мероприятий.

Проводился анализ научной и практической литературы

для подбора материалов для занятий и разработки

развивающих и коррекционных программ.

В сотрудничестве со специалистами и методистами ГППЦ

была проведена программа по адаптации к

общеобразовательной школе и формированию навыков

здорового образа жизни «Сказка про Зобжика» для

учащихся первых классов. А также, проведена

краткосрочная программа «Что такое толерантность?» по

формированию навыков толерантного общения с

учащимися четвертых и третьих классов.

Организация и проведение в рамках «Школьной службы

примирения» профилактических программ «Круги

сообщества» с учениками шестых и седьмых классов.


2017-2018


2017-2018

Сентябрь-декабрь

2017

Для первых классов

Январь-март

2018

Для четвертых и пятых

классов

Ноябрь-март

2017-2018

Воспитательная работа в школе охватывает все ученические коллективы, строится с учѐтом возрастных особенности учащихся, с учѐтом пожеланий

учеников и родителей. Планируется и проводится воспитательная работа по разным направлениям. Проводимая работа нацелена на реализацию главной

задачи создание модели выпускника - творчески развитой, духовно богатой, свободной личности, способной к саморазвитию.

В ходе реализации поставленных целей и задач коллектив школы приложил все усилия, чтобы помочь каждому ребѐнку удовлетворить свои

познавательные запросы, выработать положительную систему мировоззрения. Управление школой осуществлялись на основе демократии, гласности,

самоуправления.

Задачи начальной школы на 2018-2019 учебный год

1. Повышение современного качества образования.

2. Реализация системы инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ.

3. Использование здоровьесберегающих технологий.

4. Формирование метапредметных умений и навыков в урочной и внеурочной деятельности.

5. Через преподавание общеобразовательных предметов способствовать формированию духовно-нравственной личности, способной к самореализации в

условиях современного социума.

6. Формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности.

7. Обеспечение профессионального роста педагогов и культуру учителя через участие в работе кафедры МО, через систему самообразования и

взаимопосещения уроков, через участие в методических мероприятиях.

8. Активизировать внеклассную деятельность педагогов начальных классов с целью создания условий для оптимальной реализации личности.

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Школа №199 с

01.09.2014 года имеет в своем составе 6 дошкольных отделений, расположенных по адресам:

В дошкольное отделение ГБОУ Школа №199 входят шесть структурных подразделений,

расположенных по адресам:

Номер Адрес Предыдущее наименование

СП №4 117292, Ивана Бабушкина, дом 6 ГБОУ детский сад №96

СП №5 117292, Ивана Бабушкина, дом 13, корпус 2 ГБОУ детский сад №368

СП № 6 117292, Ивана Бабушкина, дом 12 ГБОУ Центр развития

ребенка детский сад №1661 117292, Ивана Бабушкина, дом 15, корпус 3

СП № 7 117292, Ивана Бабушкина, дом 22А ГБОУ детский сад

комбинированного вида

№1388 117292, Ивана Бабушкина, дом 24

(специализируется по работе с детьми,

имеющими сложную структуру развития и

тяжелые нарушения речи)

СП № 8 117292, Профсоюзная, дом 24, корпус 2 ГБОУ детский сад №2171

117292, Профсоюзная, дом 22/10, корпус 1

СП № 9 117036, проспект 60-лет Октября, дом 16,

корпус 5

(специализируется по работе с глухими детьми

после кохлеарной имплантации)

ГБОУ детский сад

комбинированного вида №

2635

1. Общая характеристика дошкольного отделения ГБОУ Школа №199.

Дошкольное отделение осуществляет воспитание, развитие и обучение детей в возрасте от

2-х месяцев до 7 – ми лет.

В дошкольном отделении функционируют:

1. ГРУППЫ ПОЛНОГО ДНЯ:

группы общеразвивающей направленности;

группы комбинированной направленности, где осуществляется совместное образование

здоровых детей и детей, имеющих особые образовательные потребности;

группы компенсирующей направленности, где воспитываются и обучаются дети, имеющие

тяжелые нарушения речи;

2. ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ:

группы кратковременного пребывания (3 группы);

группа «Особый ребенок» – группа, где воспитываются и получают необходимую

коррекционную помощь дети, имеющие сложную структуру дефекта;

семейный детский сад (2 группы);

Группы полного дня работают в режиме 5-дневной недели, с 12-часовым пребыванием детей: с

7.00-19.00 (СП №5 – 7.30 – 19.30). Выходные: суббота, воскресенье.

Группы кратковременного пребывания - в режиме 5-дневной недели, с 3-х часовым

пребыванием детей: 9.00 – 12.36. Выходные: суббота, воскресенье.

Группа «Особый ребенок» - в режиме 4-дневной недели, с 3-х часовым пребыванием детей:

9.00 – 12.00. Выходные: суббота, воскресенье.

Из 952 дошкольников выделяются дети, нуждающиеся в особых образовательных условиях,

которые предоставляются в детских садах. К таким детям относятся:

дети – инвалиды:

* дети, имеющие нарушение слуховой функции;

* дети, имеющие нарушения опорно-двигательной системы;

* дети, имеющие нарушение интеллекта;

* дети, имеющие заболевания эндокринной системы;

* дети с нарушениями поведения;

* дети, имеющие нарушение иммунной системы;

дети с ограниченными возможностями здоровья:

* тяжелые нарушения речи;

* задержка психического развития.

Категория нарушений Количество детей

Нарушение слуха 26

НОДА 4

Нарушение интеллекта 3

Заболевания эндокринной

системы

1

Нарушение поведения 2

ОВЗ 118

В связи с наличием в дошкольном отделении детей-инвалидов и детей с ОВЗ и на основании

заключений ЦПМПК на 2017-2018 учебный год необходимо непрерывное сопровождение данных

детей следующими специалистами:

учитель-дефектолог;

учитель-логопед;

педагог-психолог.

2. Условия осуществления образовательного процесса.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляют квалифицированные кадры с хорошим

уровнем профессиональной подготовки:

Количе

ство

педагог

ов

Количеств

о молодых

специалис

тов

Имеют высшее

образование

Среднее

профессиональное

профильное

образование Соотв

ет

ств

ие

зан

им

ае

мой

дол

жн

о

сти

1я

кв

ал

иф

ик

ац

ио

нн

ая

катег

ор

ия

Вы

сшая

кв

ал

иф

ик

ац

ио

нн

ая

катег

ор

ия

111 4 78 33 31 55 25

Для улучшения качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО педагоги

учреждения регулярно (не реже 1 раза в три года) проходят курсы повышения квалификации, в

учреждениях системы дополнительного профессионального образования, а также в других

образовательных организациях, имеющих соответствующую лицензию.

Методический совет дошкольного отделения считает важным направлением своей

деятельности постоянное повышение и совершенствование педагогического мастерства, то

организуются не только курсы повышения квалификации, но и проводятся семинары, работа

проблемных групп, деловые игры, консультации, открытые мероприятия внутри комплекса, где

воспитатели и специалисты делятся своими наработками, наблюдениями, инновационными

направлениями. Все это направлено на переориентирование педагогического коллектива с учебно-

дисциплинарной модели на личностно-ориентированную модель воспитания и обучения детей,

основанную на уважении и доверии к ребенку.

Образовательная программа дошкольного отделения разработана с учетом Примерной

общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под

редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

В компенсирующих группах с приоритетным осуществлением деятельности по

квалифицированной коррекции недостатков в развитии речи реализовывалась программа

дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с тяжелыми

нарушениями речи «Комплексная образовательная программа дошкольного образования

для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет»,

Н.В.Нищева

Так как в дошкольном отделении воспитываются и обучаются дети, имеющие особые

образовательные потребности, то работа с такими детьми идет в соответствии с

адаптированными основными образовательными программами для данных категорий детей.

Образовательная программа ДО может корректироваться в связи с изменениями:

нормативно-правовой базы ГБОУ Школы №199;

образовательного запроса родителей;

видовой структуры групп;

выходом новых программ и технологий.

Во всех дошкольных отделениях имеются:

методический кабинет

кабинет учителя-логопеда

уголок учителя – дефектолога

кабинет педагога-психолога

музыкальный/физкультурный зал

медицинский кабинет

прогулочные площадки

спортивные площадки

бассейн (в д/о № 2635).

Все помещения соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям, оборудованы

необходимым дидактическим, методическим, игровым материалом.

Прогулочные и спортивные площадки дошкольных отделений изолированы от проезжей

части, огорожены. В течение года проведено благоустройство территорий всего дошкольного

отделения – установка дополнительных опор освещения.

Предметно-пространственное окружение эстетически продумано и оформлено в каждом

структурном подразделении. Предметно-развивающая среда дошкольного отделения

соответствует:

* особенностям каждого возрастного этапа;

* безопасности;

* доступности.

В дошкольном отделении оказываются дополнительные образовательные услуги.

Дополнительное образование проходит во вторую половину дня. Основное направление

дополнительного образования для детей детского сада связано с физкультурой и спортом,

развитием творческих способностей детей.

Работа дошкольного отделения по преемственности со школой.

При переходе детей с ОВЗ с дошкольного уровня на уровень начального образования

специалисты детского сада и школы проводят совместный консилиум с целью выработки

рекомендаций для оптимизации дальнейшего образовательного маршрута воспитанников.

В каникулярное время учителя начальных классов посещают занятия в старших-

подготовительных группах с целью уточнения, выявления степени готовности детей к дальнейшему

обучению в школе и корректировки программного содержания для преодоления трудностей в

обучении и освоении программы.

Выпускники дошкольного отделения.

Год выпуска Кол-во выпускников Кол-во детей, поступающих в

ГБОУ Школа №199

2017-2018 195 94

48% выпускников перешло из дошкольного отделения в отделение начальной школы.

Такие показатели связаны со следующими причинами:

1. наличие в дошкольном отделении групп компенсирующей и комбинированной

направленности, которые посещают дети с ОВЗ, часть из которых уходят в специализированные

школы;

2. территориальная принадлежность к другому образовательному комплексу.

3. Сохранение и укрепление здоровья детей.

Во всех структурных подразделениях дошкольного отделения созданы условия для

полноценного физического, психического развития детей, их обучения, обучения, оздоровления и

коррекции.

Медицинское обслуживание обеспечивается врачом-педиатром из ДГП №10, филиал №4 и

медицинской сестрой. Медицинский персонал несет ответственность за проведение лечебно-

профилактических мероприятий, соблюдения санитарно-гигиенических норм, режим и качество

питания воспитанников.

Питание воспитанников организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими

требованиями и осуществляется в соответствии с «Меню для детей в возрасте 1,5-3 и 3-7 лет,

посещающих дошкольные группы общеобразовательных учреждений (с дневным пребывание 12-ти

часов)» ООО «Школьник-ЮЗ».

В дошкольном отделении налажена система взаимодействия всех служб: медицинской,

методической, воспитательной, психологической, логопедической, дефектологической,

хозяйственной, экономической и действует комплексно-целевая система оздоровительных и

коррекционно-восстановительных мероприятий, обеспечивающая личностно-ориентированный

подход к каждому ребенку, которая включает в себя:

индивидуальные планы оздоровления, позволяющие учитывать отклонения в состоянии

здоровья ребенка, определять соответствующую коррекционную и профилактическую работу;

индивидуальный оптимальный режим, обновление содержания физического воспитания;

предметно-развивающую среду и дизайн, обеспечивающие экологическую безопасность,

эмоциональное благополучие и здоровье ребенка;

укомплектованную материально-техническую базу (современное спортивное оборудование,

кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога).

4. Социальная активность ДО.

Дошкольное отделение продолжает тесно взаимодействовать с:

ГБОУ ВПО МГПУ институт специального образования и комплексной реабилитации -

прохождение практики студентов ГБОУ ВПО МГПУ на основании договора о

сотрудничестве, совместная работа специалистов с педагогами кафедры дефектологии.

ЦПМПК города Москвы - совместная деятельность по выявлению детей с отклонениями в

развитии, их комплексного обследования и разработка рекомендаций направленных на

определенные условия образования и обучения.

Институт коррекционной педагогики РАО – разработка адаптированной программы для

глухих детей после кохлеарной имплантации в условиях интеграции.

Музей имени Ч.Дарвина – в рамках знакомства с музейной педагогикой

Библиотека имени А. Барто – в рамках знакомства с жизнью и творчеством детских поэтов

и писателей

5. Результаты образовательной деятельности.

По традиции воспитанники и педагоги дошкольного отделения в 2017/2018 году не только

принимали участие, но и являлись победителями спортивных, творческих и социально значимых

мероприятий, проводимых на уровне района, округа, города.

№ Название и организаторы мероприятия. Сроки

проведения

Результат конкурса

1 Олимпиада «Музеи. Парки.Усадьбы.-2018»

Департамент образования совместно с

Департаментом культуры города Москвы

25.04.2018

Корноухова Дарья группа

подготовительная, победитель -1место

2 По итогам окружного смотра-конкурса

«Московский двор – спортивный двор»

2017 год

Петруня Александра и члены ее семьи

стали победителями

4 Комиссия по делам несовершеннолетним и

защите их прав Академического района города

Москвы Юго-Западногого Административного

округа. Семинар: «Семейные ценности – как

основа профилактики социального сиротства и

детской безнадзорности» 21 ноября2017года

Иванова Л.И. докладчик

5 Московская комплексная меж окружная

Спартакиада 2016

В окружных отборочных соревнованиях:

"Весенние забавы" среди семейных

команд в рамках стали призерами и

прошли отбор на первенство города

Москвы

6 Московский городской профессиональный

конкурс педагогического мастерства и

общественного признания ―Педагог года Москвы

- 2017‖

Участник I этапа

7 Мир дошкольника – первый опыт,

2017 г

Участник Городского конкурса

. Основные направления ближайшего развития ДО.

1. Повышение педагогической компетентности с использованием методов

проектирования и исследовательской деятельности

2. Развитие художественно-эстетических способностей воспитанников благодаря

основному и дополнительному образованию с использованием музыки,

художественной литературы, русского фольклора, изобразительной деятельности,

средств физического воспитания.

3. Повышение компетентности педагогов в области нейропсихологии с целью

коррекции ВПФ для успешного обучения воспитанников на следующем этапе

образования.

4. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс по обучению

дошкольников основам алгоритмики и программирования в рамках сотрудничества с

НИИСИ РАН.

Анализ воспитательной работы школы

2017-2018 уч.год

Личность

– НЕ предмет стандартизации

Портрет выпускника

– НЕ модель для оценки Главным субъектом, центральным элементом личностно ориентированного воспитательного

процесса является личность ребенка.

Исходя из этого, результатом воспитания является не некая «модель», а свободная духовная

личность, ориентированная на ценности мировой и художественной культуры, творческую

самореализацию, нравственную саморегуляцию и адаптацию в изменяющейся социокультурной

среде.

В новых ФГОС нет нормативов и нет требования измерять результаты воспитания на

личностном уровне, так как результаты воспитания на личностном уровне измерить нельзя, как

нельзя установить стандарт на личность, ее духовно-нравственное развитие.

Поэтому необходимым и достаточным для оценки результативности реализации

воспитательного компонента ФГОС в общеобразовательном учреждении является оценка условий,

созданных в соответствии с требованиями ФГОС для воспитания, социализации и духовно-

нравственного развития личности.

Пространство воспитания – это интегрированное

пространство, подразумевающее интеграцию воспитательных сил

общества, внутрипредметную интеграцию педагогического знания,

интеграцию основного и дополнительного образования.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям

развития личности в таких формах как экскурсии, кружки, секции,

круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,

олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,

общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся нашим образовательным

учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного

образования детей, организаций культуры и спорта: центра «Воробьевы горы», детского

оздоровительно-образовательного центра «Команда», ОК «Юго-Запад», ДОЦ «Черемушки», НОУ

спортцентр «Лидер», школы олимпийского резерва №42 и др.

В систему непрерывного образования, объединяющего все уровни (дошкольное образование,

начальное и основное общее образование), включено дополнительное образование.

Обучение по дополнительным образовательным программам направлено на формирование и

развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей

учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном

развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; формирование культуры здорового

и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся; выявление, развитие и поддержку

талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; профессиональную

ориентацию учащихся; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,

укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся и др.

В 2017 – 2018 учебном году в нашем образовательном комплексе были реализованы 168

дополнительных общеобразовательных программ по пяти направленностям:

- художественная - 48;

- социально-педагогическая - 69;

- техническая - 9;

- физкультурно-спортивная - 25;

- естественнонаучная – 17.

Динамика развития системы дополнительного образования:

Всего программ По направленностям

Художественна

я

Социально-

педагогическая

Техническая Физкультурно-

спортивная

Естественно-

научная

15-

16

16-17 17-18 15-

16

16-

17

17-

18

15-

16

16-

17

17-

18

15-

16

16-

17

17-

18

15-

16

16-

17

17-

18

15-

16

16-

17

17-

18

93 133 168 28 34 48 29 53 69 3 7 9 19 25 25 14 14 17

Дополнительные образовательные услуги предоставлялись, как на бюджетной, так и на

внебюджетной основе.

Количество учащихся, которые воспользовались дополнительными образовательными

услугами в нашем образовательном комплексе в 2017 -2018 учебном году составило 1512 человек.

В нашем образовательном комплексе создаются условия для творческого и

интеллектуального развития не только для одаренных детей, но и для детей с ограниченными

возможностями здоровья. В 2017 -2018 учебном году 35 ребенка-инвалида занимались в творческих

объединениях дополнительного образования различной направленности.

Результативность

деятельности объединений дополнительного образования детей

ГБОУ Школа № 199 в 2017-2018 учебном году.

№

п/п

ПДО Объединение Мероприятие Результат

1 Маринина М.

К.

Квиллинг

Второй Всероссийский фестиваль «Диалог искусств», Анапа.

Номинация ―Лучший мультфильм с музыкальным

сопровождением

Лауреаты

Маринина М. Городской конкурс научно-технического и декоративно- Призер

К. Марченко

О.Н. Кочеткова

ЯА.

прикладного творчества «Мастерская сказки» в рамках

Городского фестиваля НТТМ «Образование. Наука.

Производство»

Марченко

О.Н., Головина

Ю.А.

Второй Всероссийский фестиваль «Диалог искусств», Анапа. Лауреаты

2 Марченко О.Н. ХОР Городской конкурс проектов «Ресурсосбережение:

инновации и таланты»

Победитель

Гражданско-патриотический фестиваль-конкурс ―Песня в

солдатской шинели‖

Дипломанты

3 Марченко О.Н. Ансамбль ―Волшебные

свирельки‖ «Свирель поет» VI Всероссийский и VII Московский

фестиваль – конкурс

Лауреаты 1

степени

Московский городской конкурс музыкального и речевого

исполнительского творчества обучающихся «Фейерверк

созвучий» в рамках Городского фестиваля детского и

юношеского творчества «Эстафета искусств – 2018».

Лауреаты 1

степ. (город.

этап).

Победители

(межрайон.

этап)

Открытый фестиваль-конкурс искусств ―АРТ-ОСТРОВ‖.

ГБПОУ «Воробьевы горы», центр «Черемушки»

Дипломант

Гражданско-патриотический фестиваль-конкурс ―Песня в в

солдатской шинели‖. ОУ «Воробьевы горы», ЦО

«Черемушки»

Дипломант

4 Гвайта Т.А. Фольклорный ансамбль

«Игранчики»

7-й суперфинал международного проекта "Салют талантов"

Музыка - С-Петербург.

Гран-При 1

степени

"Эстафета искусств-2018" жанр "Фольклорный"- (Департамент

образования г. Москвы, городской методический центр).

Лауреат 1

степени

"Эстафета искусств-2018" жанр "Концертные номера

этнокультуры

Лауреат 1

степени.

"Рождественская песнь" - (Московский детско-юношеский

хоровой фестиваль-конкурс на лучшее исполнение духовной

музыки. Правительство Москвы, Департамент образования г.

Москвы.).

Лауреат 1

степени

"Волшебная лира".(Московский городской конкурс юных

музыкантов.Прав. Москвы, Департамент образования г.

Москвы.).

Лауреат 1

степени

«Тимоня" Городской этнографический фестиваль.

Департамент образования г. Москвы.

Гран - При

"Музыкальный Олимп (3-й Всероссийский конкурс детско-

юношеского творчества. Правительство Москвы, Департамент

образования г. Москвы.).

Лауреат 2

степени

"Весна Победы". (Международный фестиваль-конкурс.

Министерство Культуры РФ. Город Волгоград.).

Гран-При

"Точки роста 2018" (Открытый конкурс в сфере

дополнительного образования детей и взрослых. Номинация-

Дополнительная общеразвивающая программа "Игранчики".

Развитие детей средствами русского фольклора. Организатор -

Ресурсный центр ГБПОУ "Воробьевы горы".

Лауреат 3

степени.

5-й Международный образовательный конкурс

профессионального мастерства "Педагогическое просвещение:

практика эффективного обучения и воспитания". Номинация:

"Дополнительное образование". Конкурсная работа:

"Дополнительная общеразвивающая программа "Игранчики"

(развитие детей средствами русского фольклора: введение)".

1 место

5 Цирулева Е.М. Ансамбль «Радость»

«Карусель искусств». Региональный фестиваль –конкурс.

Номинация «Народный танец» и номинация «Эстрадный

танец».

Лауреаты 1

степени

Всероссийский фестиваль-конкурс «Рождественский

хоровод».

Лауреаты 1

степени

Фестиваль-конкурс «Весеняя капель». Номинация «Народный

танец».

Лауреаты 1

степени

6 Фролова С.Н. «Шедевры мировой

культуры»

Городской фестиваль детского и юношеского творчества

"Эстафета искусств – 2018". Номинация "Художественное

чтение"

1 дипломант

7 Васильченко

Н.Г.

«Люблю читать» Городская неделя детской книги «Именины книжки детской» Победители - 1

место

X Московский литературный фестиваль «Книга собирает

друзей».

Номинация «Читатель XXI-го века. Литературная Москва»;

Номинация «Шкатулка книжных тайн»

Победители -

1 место;

Победители - 1

место

Литературный конкурс «Самый талантливый читатель»

(районный тур)

2 место

8 Бердиева М.Н. Подвижные игры «Праздник дошкольников». Районный конкурс 2-е место

Бердиева М.Н.,

Чижикова Г.В.

«Президентские состязания». Районное спортивное

мероприятие.

2-е место и 5-е

место

9 Чижикова Г.В. ОФП Веселые старты. Районное спортивное мероприятие 3-е место

Шахматный турнир «Белая ладья». Районное спортивное

мероприятие

1 место

Шахматный турнир «Московский Гамбит». Городской 1-е место и 2-е

место

Лыжные гонки. «Битца» 3-е место

10

Ханин Ю.В. Джиу – джитсу XXVI открытое первенство г. Москвы по спортивному

контактному бою среди юношей и девушек, посв. Дню

Победы

1 место – 1 чел.


11 Иванова Л.А. Легкая атлетика Первенство Москвы по программе «Детская легкая атлетика

ИААФ»


Анализируя работу системы дополнительного образования в 2017 -2018 учебном году,

можно сделать выводы:

1. Работа с учащимися в рамках дополнительного образования в образовательном комплексе

выполняет важные воспитательные задачи: целенаправленно организовывает досуг

учащихся, формирует творческую личность, создает условия для социального, культурного,

и профессионального самоопределения, предупреждает асоциальное поведение.

2. Система организации дополнительных образовательных услуг ГБОУ Школа № 199 в 2017-

2018 учебном году была организована в соответствии с запросом родителей и обучающихся

образовательного комплекса. Дополнительные образовательные услуги предоставлялись для

всех уровней образования. Увеличилось количество реализуемых дополнительных

образовательных программ социально-педагогической, художественной, технической и

физкультурно-спортивной направленности.

3. Учащиеся, посещающие занятия по дополнительному образованию, стали победителями и

призерами окружных, городских и всероссийских конкурсов.

4. Работа объединений естественнонаучной направленности способствует углубленному

изучению предметов, служит резервом для подготовки к олимпиадам.

Стабильность системы воспитания обеспечивают школьные традиции, которые делают школу

родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит.

Главная наша традиция - неравнодушное отношение к окружающему миру, активное желание

преобразовывать, делать лучше и добрее мир вокруг. Это стремление находит отражение в

наших традиционных мероприятиях: Четверть Мероприятие

I ч

етвер

ть

• Торжественная линейка, посв. Дню знаний. Традиционное театрализованное выступление 11-классников перед учениками младшей школы.

Благотворительная акция «Семья помогает семье»

День солидарности в борьбе с терроризмом. Общешкольная Минута молчания

Спортивный праздник, посвященный Дню города.

Посвящение в первоклассники

Международный день мира

Праздник Осени на английском языке

Международный день пожилых людей.

Международный день учителя

• День самоуправления

День Царскосельского лицея. «Друзья мои, прекрасен наш союз!» Посвящение в «гуманитарии»

Посвящение в «математики» Посвящение в «медики»

Неделя профилактики экстремизма.

Международный день толерантности.

Шахматный турнир на кубок Директора школы

День матери

Международный день инвалидов. Лекторий о российских параолимпийцах.

Информационно-художественные композиции и тематические классные часы, посвященные дню начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой.

Праздник Букваря

Новогодняя неделя. Традиционной стала постановка старшеклассниками новогоднего

спектакля для малышей

Театральный фестиваль «Действующие лица»

День студентов. Встреча с выпускниками

Художественно-литературная композиция «Блокадная книга»»

Сталинградская битва

Масленица

Благотворительная ярмарка

День защитника Отечества. Встреча с начальником 26-го

пожарно-спасательного отряда противопожарной службы по

городу Москве и с женой Героя России Чернышова Евгения

Николаевича, начальника Службы пожаротушения Федеральной

противопожарной службы ГУ МЧС России по г. Москве,

полковника внутренней службы, погибшего при тушении пожара

в 2010 г.

Лингвистическая конференция с

участием студентов РУДН

Международный женский день

Всемирный день авиации и космонавтики.

Спортивно-патриотическая игра на базе ДОЦ «Команда»

День Победы

• Концерт для ветеранов Великой Отечественной войны в Ветеранском дворике

Праздник Последнего звонка

Выпускной вечер

На решение таких воспитательных задач, как создание условий для получения знаний,

умений и опыта организационной и управленческой деятельности, развитие самостоятельности

учащихся, воспитание чувства ответственности за результаты собственной деятельности,

формирование активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств школьников, направлена

и деятельность школьного ученического совета (ШУС).

В 2017-18 учебном году в состав ШУСа вошли ребята из 6-11 классов (47 человек). За этот

учебный год ребята успели сделать многое:

21 сентября активисты школы приняли участие в

Межрайонной конференции ученической общественности

образовательных организаций ЮЗАО.

22 сентября 2017 года прошла экологическая акция с

участниками школьного ученического самоуправления.

Организаторами данного мероприятия выступил школьный

ученический совет (ШУС), целью которого было углубить

экологические знания учащихся, воспитать гуманное отношение к

природе и чувство ответственности за все живое на земле.

17 октября команда школьного ученического самоуправления «Unity» приняла участие в I этапе

Межрайонного фестиваля команд ученического самоуправления ЮЗАО "На всех парусах".

Команда выступила удачно, набрав наиболее

максимальное количество баллов из 26 школ, принявших

участие в данном фестивале.

С 13.11 - по 20.11.2017г. прошел II этап фестиваля «На

всех парусах» (Фото-кросс), который содержал 15

тематических заданий. Команда «Unity» успешно

справилась с этим этапом.

Активистами ШУС в школе была организована волонтерская группа в составе 12 человек и 23

ноября учащиеся школы, родители и учителя приняли участие в проекте «Добрая школа». Все

собранные средства пошли на помощь тяжелобольным детям.

В конце декабря в нашей школе прошли праздничные мероприятия, посвященные встрече

Нового года.

Спектакль для детей поставили активисты

школьного ученического самоуправления. Все с

интересом посмотрели современную сказку о том,

как Баба Яга Ивашку от компьютера спасала.

24 января на базе ГБОУ Школы №625 прошла

итоговая конференция по 3 этапу Фестиваля

команд УС ЮЗАО «На всех парусах!». Школьный ученический совет в течение года посещал Межрайонную школу актива. В

ней приняли участие активисты школьного ученического самоуправления. Ребята приняли

участие в проекте, посвященному Дню защитника Отечества, видеоролик можно увидеть в

группе в контакте «УС_ЮЗАО». В начале марта команда ученического

самоуправления нашей школы приняла участие в

соревнованиях по игровым технология.

Мероприятие называлось «Игра-дело серьезное»

Марафон настольных игр включал в себя 7

основных зон. Ребята показали отличный

результат.

В

течение года Пресс-центр ШУСа раз в две

недели выпускал школьный журнал под

названием «Unity», где печатались материалы всех желающих. Это и рассказы, и ессе, и

стихотворения собственного сочинения.

Формированию благополучного, гуманного и безопасного пространства для полноценного

развития и социализации детей и подростков служит школьная служба примирения.

В 2017-2018 учебном году в рамках деятельности ШСП были проведены обучающие

тренинги для педагогов по медиации. Тренинги проводили сотрудники ФГБОУ «Московский

юридический университет имени О. Е. Кутафина». В результате обучения классными

руководителями освоена и применяется методика «Кругов сообществ» при работе с обучающимися

и их родителями. Также специалистами Московского юридического университета имени О. Е.

Кутафина было проведены занятия с инициативной группой учащихся, проявивших желание быть

школьными медиаторами.

В следующем учебном году деятельность по развитию школьной службы примирения будет

продолжена.

Справка о проделанной работе по обеспечению безопасности в ГБОУ Школа

№199 за 2017-2018 учебный год.

Безопасность ГБОУ Школа № 199 - это комплекс организационно-технических мер и

мероприятий, осуществляемых администрацией школы во взаимодействии с местными органами

самоуправления, правоохранительными структурами, вспомогательными службами,

общественными организациями с целью обеспечения функциональной готовности

образовательного комплекса к безопасной повседневной деятельности, создание условий для

сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, сохранение материальных ценностей

образовательного учреждения от возможных террористических актов, несчастных случаев, пожаров

, аварий и других чрезвычайных ситуаций, а также готовности к рациональным действиям в

опасных и чрезвычайных ситуациях.

Безопасность школы является приоритетом в деятельности администрации и

педагогического коллектива ГБОУ Школа № 199. Объектом этой деятельности являются:

физическая охрана, антитеррористическая защищенность, охрана труда и техника безопасности,

гражданская оборона, профилактика правонарушений, пожарная безопасность,

электробезопасность, профилактика наркомании и токсикомании, психологическая безопасность и

оказание первой доврачебной помощи. При проведении в школе мероприятий по обеспечению

безопасности, администрация руководствуется в своей работе следующими нормативно-правовыми

документами: Федеральным законом РФ «О борьбе с терроризмом» № 130 – ФЗ от 25.07.1998 г;

Федеральным законом РФ «По противодействию экстремизму» № 114 – ФЗ от 25.07.2002 г;

Федеральным законом РФ «О частной детективной и охранной деятельности в РФ» № 144 – ФЗ от

12.08.1995 г.; Федеральным законом РФ «О пожарной безопасности» № 69 – ФЗ от 21.12.1994 г.;

Федеральным законом РФ «О гражданской обороне» № 28 – ФЗ от 26.12.1997 г.; Постановлением

Правительства РФ от 10.12.2002 г. № 1040 «О мерах по противодействию терроризму;

Постановлением Правительства РФ от 25.04.2012 г № 390 «О противопожарном режиме»;

Постановлением Правительства г. Москвы от 01.03.2005г. №103 – ПП «Об обеспечении

безопасности ОУ»; другими нормативно-правовыми актами в области защиты населения и

территории от чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности. На основании ( ПП

РФ №1235 от 07.10.2017г) и анализа возможных угроз для учебных заведений в школе разработан

«Паспорт безопасности» - документ, определяющий готовность учреждения к выполнению

возложенных на него задач по обеспечению безопасности и противодействия терроризму. В

настоящее время выполнение требований безопасности пронизывают всю школьную жизнь,

наполняя своим содержанием все виды учебной и внеклассной деятельности детей. Задача

администрации школы заключается в создании условий, при которых бы не нарушались основные

нормы безопасности (противопожарные, охранные и другие), обеспечивалось выполнение

распорядительных документов по организации охраны, соблюдению пропускного и

внутриобъектового режимов работы. Обеспечение безопасности всех участников образовательного

процесса, а также наличие и поддержание всех технических средств обеспечения является

приоритетом в работе службы безопасности школы. Комплексная безопасность ГБОУ

Школа№199 включает в себя проведение необходимых мероприятий, разработку и обновление

имеющихся нормативных документов по антитеррористической, пожарной и электробезопасности,

вопросам гражданской обороны, охраны труда, правил ПДД, профилактики наркомании и

токсикомании и другим вопросам.

Основными мероприятиями, проводимыми в ГБОУ Школа № 199 по обеспечению

комплексной безопасности, являются:

1. Антитеррористическая защищенность, разработка необходимой документации в

соответствии с требованиями нормативных документов; осуществление контрольно-

пропускного режима в здания и территорию школы; постоянный контроль за территорией

школы, периодический обход территории на предмет обнаружения подозрительных

предметов, предотвращения опасных проявлений и ситуаций; обеспечение выполнения

мероприятий по инженерно-технической защищенности территории и здания школы;

постоянный контроль над работоспособностью системы охранной сигнализации и системы

видеонаблюдения, а также своевременное их обслуживание; организация работы

антитеррористической комиссии школы; организация взаимодействия с

правоохранительными и надзорными органами Академического района и округа,

руководством ЧОП.

Также существует тесная связь, с правоохранительными и надзорными органами районного и

окружного звена, в рамках которой проводятся внутришкольные мероприятия (встречи,

классные часы, беседы) по профилактике правонарушений, предупреждения наркомании и

токсикомании, а также возникновения ЧС, установлены ознакомительные и информационные

стенды.

3. По пожарной безопасности разработка необходимой документации; осуществление

постоянного пожарного надзора за территорией и зданием школы; постоянный контроль за

работоспособностью системы охранной пожарной сигнализации и системы оповещения , их

своевременное обслуживание; соблюдение норм правил охраны труда и электробезопасности;

контроль за состоянием первичных средств пожаротушения, эвакуационных выходов, открываемых

решеток на окнах; проведение противопожарного инструктажа с сотрудниками и учащимися

школы; проведение тренировок по эвакуации при пожаре; организация обучения по пожарной и

электробезопасности безопасности; организация работы пожарно-технической комиссии и

добровольной пожарной дружины; организация взаимодействия с органами государственного

пожарного надзора.

По пожарной и электробезопасности подписан приказ директора ГБОУ школа № 199

«Об установлении противопожарного режима в образовательном учреждении и т.д. Проводится

разъяснительная работа с родителями учащихся и воспитанников. Ведется постоянная

профилактическая работа по пожарной безопасности среди учащихся в виде внеклассных

мероприятий: конкурсы, классные часы, минутки безопасности и т.д. В каждом классе созданы

уголки безопасности с помощью детей и их родителей. Учения по эвакуации в нештатных

ситуациях проводятся 2 раза в год.

4. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Мероприятия по данному

направлению проводятся согласно плану совместной работы по предупреждению ДДТТ с ГИБДД

УВД по ЮЗАО ГУ МВД России по г. Москве. Также в школе разработан и утвержден паспорт

дорожной безопасности. Регулярно сотрудниками ГИБДД проводятся инструктажи в рамках

городских рейдов. Не менее одного раза в месяц проводится классный час, посвященный правилам

дорожного движения. Проходят уроки по безопасности дорожного движения с участием

представителя ГИБДД. В уголках безопасности и на сайте школы размещена схема маршрута

«Безопасная дорога домой». Обучающиеся начальной и средней школы постоянно участвуют в

окружном конкурсе рисунка «Мы рисуем улицу». Команда ЮИД школы ежегодно принимает

участие в окружном слете. Для повышения уровня самосознания и ответственности ежегодно

проводится неделя правовых знаний с обучающимися и воспитанниками школы.

Благодаря, грамотным действиям администрации ГБОУ Школа №199 по организации

безопасного учебного процесса в 2017-2018 учебном году, удалось значительно снизить детский

травматизм среди обучающихся. Не допустить производственный травматизм среди

педагогического коллектива. Благодаря эффективной организации профилактической работы

классных руководителей , не допущено фактов ДТП с участием обучающихся школы. (во время

учебного процесса)

Обеспечение безопасного учебного процесса в Школа №199 стоит во главе угла у

администрации школы и стоит на постоянном, ежедневном контроле у директора школы.

Сведения о кадрах.

Педагогические работники, непосредственно осуществляющие основной

учебный процесс – 131, из них учителей – 80; иных педагогических

работников – 51.

Список

сотрудников ГБОУ Школа №199 имеющих награды

Звание «Заслуженный учитель РФ»

1. Бочарова Анна Игоревна – учитель

2. Ксенофонтова Галина Владимировна- зам. директор школы

3. Моисеева Валентина Викторовна – директор школы

4. Полонская Галина Михайловна – учитель

Почетный знак «Заслуженный учитель города Москвы»

1. Кожухарь Елизавета Эвальдовна- учитель

Значок « Отличник народного просвещения»

1. Бочарова Анна Игоревна – учитель

2. Ксенофонтова Галина Владимировна- зам. директора школы

3. Моисеева Валентина Викторовна – директор школы

4. Робин Андрей Евгеньевич – учитель

Значок «Почетный работник общего образования РФ»

1. Борисова Мария Владимировна – учитель

2. Барахоева Татьяна Яковлевна учитель

3. Волков Юрий Даниилович – педагог дополнительного образования

4. Кожухарь Елизавета Эвальдовна - учитель

5. Кукшева Алла Анатольевна- зам. директора школы

6. Краснянская Екатерина Геннадьевна – учитель

7. Менкенова Лариса Викторовна – учитель

8. Никитина Валентина Сергеевна – учитель

9. Плешанова Вера Ивановна – учитель

10. Светлова Елена Александровна – учитель

11. Шишулина Алла Юрьевна - учитель

Почетная грамота Министерства Российской Федерации

1. Барахоева Татьяна Яковлевна

2. Волков Юрий Даниилович

3. Головина Юлия Анатольевна

4. Земница Елена Анатольевна

5. Кукшева Алла Анатольевна

6. Левченко Марина Валерьевна

7. Марченко Ольга Николаевна -

8. Робин Андрей Евгеньевич

9. Шишулина Алла Юрьевна

Почетный работник образования города Москвы

1. Цаплина Татьяна Степановна – учитель

Дошкольное отделение

Почетная грамота Министерства Российской Федерации

1. Андросова Анна Михайловна- воспитатель

Почетное звание «Почетный работник общего образования РФ»

1. Аверюшкина Светлана Владимировна - ст. воспитатель

2. Калабина Лариса Анатольевна - воспитатель

3. Козачук Светлана Александровна - ст воспитатель

4. Лапкина Ирина Николаевна учитель – дефектолог

5. Литвинова Ольга Наумовна – педагог психолог

6. Михайлова Наталья Юрьевна - учитель–логопед

7. Широкова Лидия Геннадьевна – ст. воспитатель

8. Чекмак Любовь Сергеевна - учитель-логопед

9. Янковая Ирина Андреевна - учитель-логопед

Директор ГБОУ Школа № 199 В.В.Моисеева

.

Публичный доклад директора ГБОУ Школа № 199 доклад за...

Documents