Публичный доклад руководителя ГБОУ «Школа №1273»

за 2016-2017 учебный год

Общая характеристика образовательной организации.

1.1. Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа №1273» города

Москвы (название изменено в соответствии с распоряжением Департамента образования

города Москвы от 20.06.2017 г. № 256-р, регистрацией нового Устава ГБОУ Школа № 1273

от 13.07.2017 г. в Межрайонной ИФНС России № 46).

1.2. Учредитель: Департамент образования г. Москвы.

1.3. Юридический адрес: 117647 Москва, ул. Академика Капицы, д.12

1.4. Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 036824 от 02.12.2015 г.,

выдана Департаментом образования города Москвы бессрочно

1.5. Свидетельство о государственной аккредитации № 004158 от 25.02.2016 г. выдана

Департаментом образования города Москвы на срок до 20.01.2024 г.

Фактические адреса ведения образовательной деятельности:

Общее и дополнительное образование:

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.8

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.12

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.14а

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.16

Дошкольное образование:

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.10

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.24а

117647, Москва, ул. Академика Капицы, д.24б

Адрес официального сайта: www.sch1273uz.mskobr.ru

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1. Общая характеристика подразделения дошкольного образования ГБОУ «Школа №

1273»

Адрес Телефон Тип здания Проектная

мощность

ул. Академика Капицы, д. 10 (495) 420-37-11,

(495) 420-34-00

Типовое, 2 –х

этажное 270 чел.

ул. Академика Капицы, д. 24А (495) 420-37-33,

(495) 420-28-33

Типовое, 2 –х

этажное 240 чел.

ул. Академика Капицы, д. 24Б (495) 420-71-30,

(495) 420-41-33

Типовое, 2 –х

этажное 140 чел.

Дошкольное отделение размещено внутри квартала, в пределах пешеходной доступности.

1.1 Комплектование. Режим работы

Дошкольное отделение работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00 ч.

Комплектование дошкольного отделения осуществляется в соответствии

«Временными правилами регистрации заявлений о постановке детей на учет, внесения

заявлений в имеющиеся заявления и направления детей на зачисление в государственные

образовательные организации, реализующие программы дошкольного образования,

подведомственные Департаменту образования города Москвы (в ред. от 13.12.2013 г. и

13.02.2014 г.) и Положения о порядке комплектования дошкольного отделения ГБОУ

Школа № 1273 от 01.09.2016 г., на основании заявления родителей и медицинских

документов.

Контингент детей стабильный, выбывают дети в основном по причине переезда на

другое место жительства родителей или по медицинским показаниям. В течение 2016-2017

учебного года среднее количество воспитанников дошкольного отделения составило 610

человек.

№ Адрес Количество

групп Количество детей

1. Академика Капицы, дом 10 11 232

(229 +3 СДГ)

2. Академика Капицы, дом 24а 12 252

(66 ГКП+3 СДГ)

3. Академика Капицы, 24б 6 126

(123+3 СДГ)

Структура и количество групп:

№ Возрастная группа

Количество

групп

Количество

детей

1. I младшая до 3 лет 1 26

2. II младшая от 3 до 4 лет 4 96

3. Средняя от 4 до 5 лет 6 136

4. Старшая от 5 до 6 лет 6 133

5. Подготовительная от 6 до 7 лет 6 144

ИТОГО: 23 535

ГКП (группа кратковременного пребывания) 3 66

СДГ (семейная дошкольная группа) 3 9

ОБЩИЙ ИТОГ: 29 610

2. Организация учебного процесса.

2.1 Особенности образовательной деятельности

Основные задачи деятельности ДО:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их

эмоциональное благополучие.

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка.

Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования.

Формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,

нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,

инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование

предпосылок учебной деятельности.

Обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм дошкольного

образования с учетом образовательных потребностей и способностей детей.

Создание социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,

психологическим особенностям детей.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи.

Повышение компетенции родителей в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей.

Образовательная деятельность ДО строится на основе Образовательной программы

дошкольного отделения ГБОУ Школа №1273, разработанной в соответствии с ФЗ от

29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», приказом Минобрнауки от 17.10.2013 №1155

«Об утверждении ФГОС дошкольного образования», примерной основной образовательной

программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой.

Педагоги используют своей практике парциальные программы:

«Кроха» (воспитание, обучение и развитие детей до 3-х лет) Г.Г. Григорьева,

Д.В.Сергеева, Н. П. Кочетова;

«Цветные ладошки» И.А Лыкова;

«Развитие речи детей дошкольного возраста» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина;

«Математика в детском саду» В.П. Новикова;

«Юный эколог» С.Н. Николаева;

«Наш дом - природа» Н.А.Рыжова;

«Физическая культура – дошкольникам» Л.Д.Глазырина;

«Физкультура от 3 до 17» В.Н.Щербаков;

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина, Н.В.Авдеева;

«Театр – творчество - дети» Н.Ф. Сорокина;

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д.

Маханева;

«Программа по изобразительной деятельности» Г.С.Швайко;

«Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к ДОУ» А.С.Роньжина;

«Ускоренный курс для подготовки детей к школе» О.В.Узорова, Е.Н. Нефедова;

«Воспитание и обучение детей с ФФН» (5-7 лет) Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина;

Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского

сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) Н. В. Нищева;

- Программа треннинговой коррекции социальной неуверенности у детей 5-6 лет.

Е.А Зудилина;

«Музыкальные шедевры» О.П. Радынова;

«Топ-хлоп, малыши» Т.Н. Сауко, А.И. Буренина.

Структура образовательного процесса включает в себя три блока:

1. Утренний образовательный блок с 7.00 до 9.00 включает в себя совместную

деятельность воспитателя с ребенком; свободную самостоятельную

деятельность детей.

2. Развивающий блок с 9.00 до 11.00 часов представляет собой непосредственно

организованную образовательную деятельность.

3. Вечерний блок с 15.30 до 19.00 часов включает в себя совместную деятельность

воспитателя с ребенком; свободную самостоятельную деятельность детей и

работу в кружках.

Основные подходы к реализации ООП:

Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

образования дошкольников, в процессе реализации которых формируются такие

знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию

детей.

Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями

и особенностями воспитанников, спецификой самих образовательных областей.

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Непрерывная непосредственная организованная образовательная деятельность

планируется по возрастным группам с учетом санитарных норм и максимально-

допустимым объемом недельной образовательной нагрузки с учетом

дополнительных образовательных услуг.

Организация образовательного процесса в ДО строится на основе учебного плана,

разрабатываемого учреждением, и регламентируется расписанием непосредственно

образовательной деятельности.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов

деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,

продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют

основные направления развития детей: речевое, физическое, познавательное, социально-

коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.

Распределение образовательной деятельности по реализации образовательных областей:

возрастная группа Продолжительность

учебного года

Продолжительн

ость занятий

I Младшая (1,6-3 года) 38 недель 10 мин.

Младшая (3-4 года) 38 недель 10-15 мин.

Средняя (4-5 лет) 38 недель 15-20 мин.

Старшая (5-6 лет) 38 недель 20-25 мин.

Подготовительная (6-7 лет) 38 недель 25-30 мин.

3.Результаты деятельности дошкольного отделения.

Качество воспитательно-образовательной работы в ДО определяется результатами

освоения основной образовательной программы дошкольного образования (далее – ООП

ДО), которые выражены в целевых ориентирах образовательных областей развития

(«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-

коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие») к каждому

возрастному дошкольному периоду.

При реализации программы проводилась оценка индивидуального развития детей

педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики два раза в год:

сентябрь и май (п. 3.2.3. ФГОС ДО) с целью определения наиболее оптимальных

образовательных маршрутов каждого ребенка. Форма проведения преимущественно

представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в

дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности. Проведенная

диагностика показала, что к концу учебного года мы имеем достаточно стабильные

результаты освоения детьми программного материала. Общий уровень усвоения детьми

программного материала на конец 2016-2017 учебного года составил 100%.

Результаты внутреннего мониторинга освоения

ООП ДО в 2016-2017 уч.г.

Показатели %

Критерий «не сформирован» 0 %

Критерий «находится в стадии становления» 20,4%

Критерий «сформирован» 79,6 %

Анализ работы по разделам определил, что с целью дальнейшего повышения

результативности педагогического процесса, главной целью которого является развитие

всесторонне развитой, творческой личности, необходимо:

уделять особое внимание индивидуальной работе с детьми;

осуществлять оптимальный выбор средств и технологий организации

образовательного процесса. Во время проведения непосредственно образовательной

деятельности продумывать смену поз и деятельности детей (работа в парах, группой,

на ковре, за столом и т.д.)

индивидуализировать НОД: во время планирования и проведения непосредственной

образовательной деятельности с детьми продумывать задачи и методические приемы

для детей с разным уровнем развития.

стимулировать творчество детей, создавая условия и предоставляя разнообразие

материалов и оборудования в группе.

0%

50%

100%

0% 20,40%

79,60%

Результаты освоения ООП ДО 2016-2017

г.г.

активнее решать речевые задачи в различных видах деятельности, предоставляя

возможность высказаться самим детям, продумывая постановку проблемных

вопросов к детям.

продолжать работу по созданию гармоничного пространства в группе, созданию

полноценного информационного поля для родителей.

В течение года образовательный процесс строился в соответствии с требования ФГОС

дошкольного образования. Педагоги старались создать условия для полноценного развития

воспитанников во всех образовательных областях: физическое развитие, познавательное

развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-

эстетическое развитие.

В 2017-2018 учебном году необходимо обратить особое внимание на следующие

направления работы:

По художественно – эстетическому развитию:

- Активизировать работу по обучению детей игре на музыкальных инструментах на

музыкальных занятиях и в группах;

- Развивать у детей танцевальное, танцевально-игровое творчество.

- Развивать самостоятельную творческую деятельность.

По речевому развитию:

-Систематизировать работу по развитию связной и звуковой культуре речи дошкольников,

интонационной выразительности.

-Активизировать работу по развитию у детей фонематического слуха, речевой и слуховой

памяти.

По познавательному развитию:

-Продолжить формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой

активности.

По физическому развитию:

-Совершенствовать систему лечебно - профилактических мероприятий;

-Активизировать работу с семьей по пропаганде здорового образа жизни.

По социально - коммуникативному развитию:

-Активизировать работу педагогического коллектива по формированию и развитию

сюжетно-ролевой игры, как средства ключевых компетенций дошкольников.

4. Анализ системы здоровьесберегающей деятельности.

Здоровьесберегающая деятельность в ДО проводится на основе нормативно-правовых

документов: ФЗ№52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», СанПиН

2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных учреждений. В дошкольном отделении

разработана «Оздоровительная программа». Цель программы: охрана и укрепление

здоровья детей, и формирование предпосылок здорового образа жизни на основе создания

эффективной здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольном учреждении.

Здоровьесберегающая деятельность осуществляется в следующих формах: медико-

профилактическая, физкультурно-оздоровительная, информационно-просветительская,

спортивно-досуговая, образовательная и здоровьесберегающая.

Охрана и укрепление здоровья детей

Для оценки общего состояния дел по данному вопросу учитываем:

общее состояние здоровья воспитанников;

заболеваемость детей;

суммарные данные по группам здоровья для организации профилактической

работы, закаливания и организации рационального питания.

В дошкольном отделении применяются здоровьесберегающие технологии:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

Технологии обучения здоровому образу жизни.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов.

Технологии пропаганды здорового образа жизни.

Система физического воспитания дает свои положительные результаты:

пополняется предметно-развивающая среда для двигательной деятельности детей,

создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;

повышается качество физического воспитания и уровень физической

подготовленности детей к школе;

растет заинтересованность дошкольного отделения во взаимодействии с семьями

воспитанников по вопросам физкультурно-оздоровительной работы.

Деятельность ДО осуществляется по гибкому зимне-летнему и летне-оздоровительному

режиму, организовано 5-разовое сбалансированное питание детей. Проводятся различные

формы двигательной активности, проводимые в детском саду.

Совершенствование работы по физическому развитию детей осуществлялась путем

формирования у представлений о ЗОЖ в процессе организации физкультурно-

оздоровительных мероприятий с участием родителей на физкультурно - спортивных

праздниках, досугах, соревнованиях: «Дни здоровья», «Веселые старты», «Папа, мама и я –

спортивная семья», «Школа мяча», «В поисках Немо», «Папа, мама, я - городошная семья»,

«А - ну-ка мамочки».

Оценка состояния здоровья детей проводится на основании текущих наблюдений и по

итогам профилактических осмотров, проводится сравнительный анализ заболеваемости и

посещаемости. Оздоровительная работа в ДО планируется в начале учебного года и

утверждается директором учреждения. В неё входит система оздоровления и

восстановления, расширения адаптационных возможностей организма, повышения

устойчивости к простудным и инфекционным заболеваниям. Система оздоровительной

работы объединяет усилия всех работников дошкольного отделения. Индивидуализация

подхода к данным о каждом ребенке позволяет правильно спланировать работу

медицинского и педагогического персонала, спрогнозировать результаты их деятельности,

разработать наиболее эффективную систему оздоровления дошкольников, обеспечить

своевременное оказание лечебно – профилактической помощи.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) по физкультуре проводятся 3

раза в неделю: 2 раза в физкультурном зале – 1 раз – на свежем воздухе. В результате

организованной образовательной деятельности, задачи, поставленные в учебном году, были

успешно решены. Дети овладели действием с мячом, в совершенстве владеют приемами

ловли, передачи, ведения и бросками мяча в корзину. Знают правила для игры в баскетбол

для дошкольников и с интересом играют. Это подтверждают и результаты диагностики

развития физических качеств и физической подготовленности. Работа по физической

культуре построена в соответствии с планом работы на 2016-2017 год, рабочими

программами по образовательным областям «Физическая культура» и «Здоровье».

Самыми запоминающимися были следующие мероприятия:

«Спортивные досуги», в которых ребята всех возрастных групп соревновались на быстроту,

проявили выносливость и желание соревноваться: «Недели здоровья» во все времена года,

«Олимпийские игры», «Веселые старты», в которых ребята выпускных групп соревновались

в ловкости, смелости и выносливости с учениками 1 классов школы, «Шашечный турнир».

Старшие и выпускные группы смогли продемонстрировать свое умение играть в шашки.

С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в области физического

воспитания была проведена работа:

- семинар-практикум по теме «Совершенствование образовательного процесса

дошкольников с позиции здоровьесбережения». Основные направления по образовательным

областям».

Анализ заболеваемости и посещаемости за 2016-2017 уч. год

Год Всего

детей

Группы здоровья

I II III IV

2015-

2016 598 189- 31.5 % 371- 62,2% 37- 6.2% 1-0.1%

2016-

2017 611 211-34,5% 359-58,7% 40-6,5% 1-0,1%

Посещаемость дошкольных групп

2015-2016 уч. г 2016-2017уч.г.

67,3% 64,5%

№ Показатели заболеваемости 2016-2017 уч. г.

1 Заболеваемость в дето днях 6,4

2 Простудные заболевания 4,4

3 Часто болеющие дети 3,3

4 Дети с хроническими заболеваниями 4,8

Анализ показателей здоровья за 2016-2017 уч. год демонстрирует сложность

ситуации со здоровьем детей, несмотря на успехи в работе коллектива в данном

направлении. Показатели групп здоровья остаются стабильными на протяжении последних

лет (основная часть детей имеет 2 группу здоровья), наблюдается рост количества детей с

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

Группы здоровья ДО

2016-2017 уч.г.

34,50%

58,70%

7% 0,10%

1-ая 2-ая 3-ая 4-ая

60,00%

62,00%

64,00%

66,00%

68,00%

Посещаемость детей ДО

2016-2017 уч.г

67,90%

62,70% 63% 64,50%

Сп№3 Сп№4 Сп№5 ИТОГО

хроническими заболеваниями нуждающихся в лечении и детей с ограниченными

возможностями здоровья. За последний год уменьшился уровень заболеваемости, но

увеличилось количество часто болеющих детей и пропусков по семейным обстоятельствам.

Также увеличилось количество поступающих детей в дошкольное отделение с

хроническими заболеваниями. Причина этого - современная ситуация, характеризующаяся

социальными потрясениями, снижением уровня жизни, экологическим неблагополучием.

Важным является приобщение родителей детей к здоровому образу жизни. Признание

приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и учреждения, а

именно: сотрудничество, взаимодействие, доверие. Детский сад и семья должны стремиться

к созданию единого пространства развития ребенка.

Исходя из этого, в 2017-2018 уч. году в ДО необходимо:

совершенствовать систему лечебно-профилактических мероприятий;

осуществлять дифференциальный подход к детям на основе учета индивидуальных

особенностей и данных мониторинга по состоянию здоровья детей.

активизировать работу по обучению детей спортивным играм.

обогащать развивающую среду физкультурного зала, уголков движения в группах

оборудованием для спортивных игр (баскетбол, футбол и т.д.).

разнообразить формы организации двигательной активности воспитателям

(организации спортивных упражнений и игр на воздухе, самостоятельная

двигательная активность детей)

активизировать работу с семьей по пропаганде здорового образа жизни.

5.Коррекционная деятельность дошкольного отделения.

Психолого-педагогическая служба .

Цель работы на 2016-2017 учебный год: организация образовательного процесса для детей

дошкольного возраста, направленной на формирование общей культуры, развитие

физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной

деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья

детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом

развитии детей.

Задачи работы:

1. Адаптация детей второй младшей группы и ГКП.

2. Диагностика готовности к школьному обучению детей подготовительной группы и

выявление группы риска.

3. Коррекционно - развивающая работа с детьми по запросу родителей и педагогов.

4. Работа с педагогическим коллективом ДОУ и родителями воспитанников.

5. Участие в разработке основной общеобразовательной программы ДО в соответствии с

ФГОС ДО.

6. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей

7. Психологическое сопровождение образовательной деятельности воспитателя

8. Решение задач психолого-педагогической работы по формированию физических,

интеллектуальных и личностных качеств детей.

Исходя из поставленных целей и задач работа осуществлялась в соответствии с

запросами воспитателей, педагогов и родителей на базе дошкольных отделений и с планом

работы на 2016-17 учебный год по следующим направлениям:

Профилактическое

Диагностическое

Консультативное

Коррекционно-развивающее

Просветительско-образовательное

Организационно-методическая работа

Организационно - методическая работа

Результаты работы:

• Годовые задачи, поставленные в 2016-2017 учебном году, выполнены на 97%, 3%

- это дети группы риска с условной готовностью к школьному обучению, дети с

датой рождения ноябрь-декабрь, на момент 1 сентября им будет 6,8-6,9 лет.

• Успешная адаптация трех групп ГКП (1,5-3 лет) и младших групп.

• Успешная подготовка детей подготовительных групп к школьному обучению,

развитие познавательной и эмоционально-личностной сферы.

• Результативность (в сторону повышения психологической культуры и

реабилитации эмоционально личностной сферы педагогов) профилактических и

консультативных мероприятий с педагогами

• Успешная адаптация, снижение уровня внутренних зажимов и развитие навыков

коммуникативной культуры у детей 2-х младших групп.(3 группы)

• Приобретение детьми подготовительных групп коммуникативных компетенций:

сотрудничество - умение работать в паре.

• Повышение уровня развития познавательных процессов и психологической

готовности к школе у детей подготовительных групп.

• Результативное проведение семинаров для воспитателей и специалистов по

повышению психологической грамотности.

Перспектива развития на предстоящий учебный год.

Продолжить результативную работу по успешной адаптации детей к дошкольному

учреждению, продолжить подготовку детей подготовительной группы к школьному

обучению, развивать познавательную и эмоционально-личностную сферы

воспитанников.

Активнее делиться профессиональным опытом работы с коллегами на разных

уровнях педагогической практики;

Активнее участвовать в профессиональных конкурсах и мероприятиях;

Продолжать активно сотрудничать с родителями воспитанников ДО, повышая их

психолого-педагогическую компетентность.

Продолжать активно сотрудничать с родителями детей ДО, создавая с ними

различные проекты.

Логопедическая служба.

На 2016-2017 учебный год была определена цель и поставлены задачи:

Цель – создание условий, обеспечивающих овладение ребёнком нормами устной речи,

способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка в соответствии с

возрастными возможностями.

Задачи:

1. Изучение уровня речевого развития и недостатков неречевого характера,

проявляющихся в недоразвитии психофизических процессов, связанных с

организацией и развитием речевой системы.

2. Осуществление коррекционного процесса в соответствии с индивидуальными

программами коррекции речевого нарушения.

3. Организация продуктивного взаимодействия с педагогами по коррекции нарушений

речи у детей.

4. Организация продуктивного взаимодействия с родителями – поиск оптимальных

форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей к участию в

коррекционной и профилактической работе.

5. Повышать профессиональный уровень.

6. Дополнять оснащение кабинета, дидактическими играми, пособиями, методической

литературой.

Планируемый результат – повышение уровня речевого развития у каждого ребёнка в

соответствии с возрастными и индивидуальными возможностям.

Исходя из поставленных целей и задач работа осуществлялась в соответствии с

запросами воспитанников и родителей с планом и проводилась по следующим

направлениям:

Диагностика

Консультирование

Коррекционно-развивающая работа

Просвещение

Организационно-методическая работа

Академика Капицы, дом 10: Количество детей в логопедическом кабинете

В начале года

обследовано

Выявлено с

нарушением

речи

Зачислены в

комбинированн

ую группу и

логопедическую

службу.

Выпущены

с нормой

Продолжат

занятия

132чел.

(4-7 лет) 91

25 группа

26 служба

21 группа

21 служба

4 группа

5 служба

В 2016-2017 году на логопедические занятия были зачислены 51 ребенок со следующими

заключениями:

ОНР 3 ур. -19 детей, ФФНР - 9 детей, Дислалия - 11 детей, Дизартрия -1 ребенок, ФНР 11-

детей.

На 2017-2018 учебный год 16 детей были зачислены в комбинированную группу, 24 ребенка

зачислены на логопедическую службу. Поставлены на очередь-51 ребенок.

Академика Капицы, дом 24а: Количество детей в логопедическом кабинете

В начале года

обследовано

Выявлено с

нарушением

Зачислены в

комбинированн

Выпущены с

нормой

Продолжат

занятия

речи ую группу и

логопедическую

службу.

145чел.

(4-7 лет) 123

22 группа

32 служба

18 группа

21 служба 11 служба

В 2016-2017 году на логопедические занятия были зачислены 54 ребенка со следующими

заключениями:

ОНР 3 ур. -23 детей, ФФНР - 13 детей, Дислалия - 8 детей, Дизартрия -1, ФНР-9 детей.

На 2017-2018 учебный год зачислено 25 детей в комбинированную группу и 32 ребенка на

логопедическую службу.

Академика Капицы, дом 24б: Количество детей в логопедическом кабинете:

В начале года

обследовано

Выявлено с

нарушением

речи

Зачислены на

логопедическую

службу.

Выпущены с

нормой

Продолжат

занятия

48 детей

(4-7 лет) 30 детей 30 служба 23 ребенка 7 детей

В 2016-2017 году на логопедические занятия были зачислены 30 детей со следующими

заключениями:

ОНР 3 уровень – 3 детей, ФФНР – 6 детей, Дизартрия – 1 ребенок, ФНР – 20 детей.

В марте-апреле 2016-2017 уч. года было обследовано 48 воспитанников старшей и средней

группы. Из них выявлено с нарушениями речи – 28 детей.

Все 28 детей зачислены на логопедическую службу на 2017-2018 учебный год.

В 2016 -2017 году на логопедической службе в ДО ГБОУ школы №1273

была оказана помощь 135 детям, в том числе с диагнозом ОНР- 45 детей, ФФНР- 28 детей,

ФНР- 40 детей, Дизартрия- 3 ребенка, Дислалия – 19 детей.

На 2017-2018 учебный год зачислено: 125 ребенка.

2. Просветительская работа

В соответствии с годовым планом работы с педагогами комбинированной группы

проводились индивидуальные консультации по вопросам планирования работы по развитию

речи детей с учетом возрастных норм, особенностей детей с общим недоразвитием речи и

фонетико-фонематическим недоразвитием речи; организации коррекционной работы по

заданию учителя-логопеда во второй половине дня, оказывалась систематическая помощь в

организации индивидуальной и групповой работы.

В течение всего периода проводились индивидуальные консультации с родителями

детей, посещающих логопедические занятия. На каждый запрос родителей: состояние речи

ребенка, выполнение рекомендаций родителям и т.д. даны подробные рекомендации.

В середине и в конце года с родителями воспитанников проводились индивидуальные

консультации по динамике речевого развития за первое полугодие и за учебный год.

3. Организационно-методическая работа

3.1 Повышение квалификации

Название курсов Где проходили Количество часов

1. Курсы по работе с детьми

с ОВЗ ГБОУ Школа 1273 36

3.2.Участие в различных мероприятиях (в т.ч. в качестве слушателей):

выездные

Название Где проходило

Открытый просмотр интегрированной образовательной

деятельности для детей с ТНР ГБОУ Лицей №1158 «Ярмарка.

Русские матрешки»

ГБОУ Лицей №1158

24.11.2017г.

Участие в международной научно-практической конференции.

Раннее и дошкольное образование в системе сопровождения

детей с ограниченными возможностями

МГПУ

Основная трудность – значительное количество детей, имеющих ОНР (II-III ур.):

нехватка времени для полной коррекции ОНР. Для преодоления трудностей необходимо

сокращение списочного состава группы комбинированного вида.

В этом году была проведена большая просветительская работа с родителями по

развитию речи детей: родительские собрания, мастер-классы, еженедельные консультации.

Активно осуществлялось взаимодействие с педагогами: открытые занятия для

воспитателей по обучению грамоте и развитию речи, мастер-класс, помощь в подготовке

занятий по развитию речи, посещение открытых занятий воспитателей, выступление на

педсовете, анализ парциальных программ по развитию речи.

Перспектива развития на предстоящий учебный год.

Продолжить изучение нормативной базы и вариантов рабочих программ по работе с детьми

ОВЗ. Поддерживать более тесный контакт со специалистами ДОУ, делиться

профессиональным опытом с коллегами на различных уровнях. Продолжать сотрудничать с

родителями детей ДОУ и привлекать их в помощь в работе по преодолению речевых

нарушений. Активно использовать знания, полученные на курсах.

6.Работа с родителями воспитанников.

Педагогический коллектив проводил свою работу в тесном сотрудничестве с

родителями. Работа с родителями направлена на информирование о содержании работы

учреждения, вовлечение родителей в жизнь детей, привлечение к успехам и проблемам

дошкольников. Постоянно ведется поиск путей сотрудничества, планируется проведение

тематических собраний, проводятся консультации, совместные праздники и развлечения и т.

п. Предусмотрена открытость педагогического процесса, возможность для родителей

посмотреть любой вид деятельности дошкольников непосредственно в детском саду: дни

открытых дверей, неделя педагогического мастерства.

По результатам анкетирования родителей 82% родителей удовлетворены работой

дошкольного отделения, видят её интересной, творческой. Отмечают заботливое, чуткое и

внимательное отношение педагогов к детям, в дошкольном отделении созданная

благоприятная эмоциональная атмосфера. 17% опрошенных родителей посчитали, что

необходимо больше проводить совместных мероприятий, чтобы больше знакомить

родителей с положительной тенденцией в развитии и воспитании детей. В целях

обеспечения преемственности по воспитанию здорового ребенка с родителями проводились

консультации, семинары, мастер-классы, тематические выставки: «Правильное питание»,

«Закаливание детей», «Как оторвать ребенка от телевизора», «Правильные игрушки и игры»,

Мастер-класс для родителей на тему: "Научите меня слышать и различать звуки", Семинар

для родителей "Портрет будущего первоклассника". Результаты анкетирования родителей

на тему «Забота о здоровье детей и взрослых в условиях семьи» ноябрь 2016г. показало что:

- проблему личного здоровья и здоровья своих детей считают актуальной 87%, нет-13%;

-закаливают своих детей: да- 36%, нет-28%, иногда–33%;

-придерживаются режима дня в выходные: да- 69%, нет-31%.

В ноябре 2016 и апреле 2017 года в ДО были проведены «Дни открытых дверей» для

семей будущих воспитанников и родителей, дети которых уже посещают дошкольное

отделение, которые дают возможность родителям непосредственно увидеть все стороны

педагогического процесса. Родители познакомились с условиями пребывания детей в

детском саду, получили консультации специалистов, смотрели открытые показы занятий в

группах и у специалистов.

Уровни информированности, вовлеченности и удовлетворенности родителей

деятельностью ДО определены на основании результатов проведенного анкетирования,

представлены в таблице.

№ Критерии %

1 Проводятся коллегиальные обсуждения педагогами, специалистами и

родителями для выработки оптимального пути развития ребенка 63 %

2 Используются разнообразные формы обучения родителей педагогическим

знаниям 62 %

3 Уровень информированности родителей о деятельности ДОО 62 %

4 Уровень вовлеченности родителей в образовательный процесс 55 %

5 Уровень удовлетворенности родителей деятельностью ДОО 82 %

Выводы: Проанализировав работу с родителями за прошедший год, пришли к выводу, что

с семьями воспитанников еще достаточно нерешенных задач:

Инертность родителей воспитанников.

Рост количества взрослых, не интересующихся воспитанием и развитием детей.

При разработке и реализации проектов мало используется потенциал родителей

воспитанников и социума.

Низкая активность родителей в образовательном процессе: недостаточное изучение

запросов родителей, посещаемость родителями собраний, семинаров около 62%.

Перспектива: необходимо расширить направления работы с родителями.

Организовать педагогическое образование родителей в ДО, основываясь на

дифференцированном подходе, используя новые форм работы, мини-клубы и их интеграцию

в общие проекты. Более активно использовать ИКТ - технологии. Повышать педагогическую

компетенцию родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в

общество. Организовать дополнительные услуги по запросу родителей.

7. Методическая работа.

Работа коллектива дошкольного отделения в 2016-2017 учебном году была направлена на

решение следующих задач:

1.Осуществлять целостный подход к укреплению здоровья детей, обеспечивать их

психическое благополучие путем совершенствования здоровьесберегающей среды.

2. Развитие связной речи и социального развития детей дошкольного возраста посредством

сюжетно - ролевой игры.

3. Развивать познавательный интерес у детей к миру природы посредством организации

экспериментально-поисковой деятельности.

4. Продолжать работу по преемственности дошкольного и начального школьного

образования.

По каждой из поставленных годовых задач были выделены направления, по которым

строилась управленческая, воспитательно-образовательная, методическая работа и

финансово-хозяйственная деятельность учреждения.

Задачи решались в ходе ряда методических мероприятий: заседания педагогического

и методического советов, семинары-практикумы, анкетирование, открытые просмотры,

тематические недели.

В модель образовательного процесса, ориентированного на интеграцию

познавательного и речевого развития, входили следующие компоненты: целевой,

содержательный, деятельностный, результативный и ресурсный. Особенностями

моделирования образовательного процесса были:

поддержка организационно-деятельного компонента комплексно-тематическим

принципом планирования разных форм образовательной деятельности;

деление форм образовательной деятельности на самостоятельную деятельность детей

и совместную с взрослыми – родителями и педагогами;

использование интегрированных и комплексных форм организации совместной

образовательной деятельности детей и взрослых.

В течение учебного года педагоги посещали различные методические объединения и

открытые городские мероприятия. Активно участвовали в семинарах и мероприятиях

дошкольного отделения.

С педагогами регулярно проводились групповые и индивидуальные консультации по

планированию учебно-воспитательной работы, проведению режимных моментов и НОД,

оказывалась помощь в подготовке документов и систематизации материалов к аттестации.

Важнейшим направлением методической работы являлось:

-создание условий для повышения квалификации;

-реализация личных интересов педагогов, наиболее полное самовыражение личности;

-совершенствование педагогического мастерства.

В течение 2016-2017 учебного года педагогами ДО велась активная исследовательская

деятельность: все педагоги работали по индивидуальной теме самообразования, изучали

новинки методической и периодической литературы, внедряли нововведения в

образовательный процесс.

В этом учебном году проводилась работа по проектной деятельности. Разработаны

следующие проекты: «Экологическая тропа», «Волшебная водичка», «Воспитательная роль

сказки в формировании мировоззрения ребёнка младшего и старшего возраста», «Сказки

дедушки Корнея», «Мы защитники природы», «Чудеса на планете Земля» и другие.

Проектная деятельность активизирует самостоятельную деятельность ребенка,

обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности. В конце учебного года

на педагогическом совете педагоги демонстрировали и защищали свои проекты.

В 2016-2017 учебном году метапредметную диагностику за 4 класс в МЦКО прошли

18 педагогов дошкольного отделения, 32 педагога на базе ГБОУ Школа №1273 прошли

курсы повышения квалификации по теме: «Особенности организации инклюзивного

образования в детском саду» в объеме 36 ч.

Согласно годового плана в дошкольных структурных подразделениях были

проведены 5 педагогических советов, 3 из них тематические в разнообразных формах:

круглый стол, мозговой штурм, «педагогическая гостиная», «КВН», «творческий отчет».

Результат деятельности дошкольного отделения за 2016-2017 учебный год показал,

что оно функционирует на стабильном уровне.

В деятельности дошкольного отделения можно отметить следующие показатели:

Стабильно положительные результаты освоения детьми программы;

Сложившийся стабильный коллектив;

Педагогический, родительский коллективы удачно внедряют и реализуют лучшие

практики развития образования в рамках Программы развития.

Дошкольное отделение внедряет в учебный процесс инновационные педагогические

и здоровьесберегающие технологии.

Широко используется проектная деятельность в воспитательно-образовательном

процессе.

Общественность микрорайона отмечает высокий профессионализм педагогов.

Также анализ выявил следующие слабые стороны развития дошкольных

структурных подразделений:

Недостаточный уровень выполнения детодней одним ребенком.

Разрозненность усилий медицинского персонала, педагогического коллектива,

семьи, социума в медико-психолого-педагогическом сопровождении ребенка.

Недостаточно технического и методического оснащения.

Недостаточное участие педагогов в написании публикаций, выступлениях на

городских мероприятиях.

Исходя из вышесказанного, определены следующие цели и задачи на 2017-2018

учебный год:

Цель работы: построение работы ДО в соответствии с ФГОС, создание благоприятных

условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования

основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических

качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка

ребенка к жизни в современном обществе.

Основные задачи:

1.Продолжать формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и

укрепление здоровья детей их физического развития посредством совместной деятельности

с семьями воспитанников контексте ФГОС ДО.

2.Способствовать формированию речевых навыков, развитию коммуникативных и

творческих способностей, самореализации дошкольников посредством музыкальной и

театрализованной деятельности.

3. Повысить эффективность работы дошкольного отделения по экологическому воспитанию

дошкольников, формируя эмоционально-чувственное отношения к природе родного края.

4. Продолжать создание специальных условий для воспитания и обучения детей с ОВЗ.

8. Развитие кадрового потенциала.

В течение учебного года для повышения квалификации и уровня профессионализма

педагоги работали над темами по самообразованию, участвовали в конкурсах, изучали

новинки методической литературы, принимали активное участие в методических

мероприятиях детского сада (педагогических советах, консультациях и семинарах,

посещении открытых ООД). Посещали городские мероприятия с целью повышения

квалификации и знакомства с передовым опытом города.

Также хочется отметить, что в течение учебного года 18 педагогов приняли участие в

независимой диагностике МЦКО (МПУ 4 кл)

За время функционирования дошкольного отделения сложилась устойчивая система

повышения профессиональной компетентности педагогов.

Педагогический состав дошкольного отделения - всего 62 педагога, из них:

Педагогическая специальность Всего работников

Педагог-психолог 2

Учитель-логопед 4

Музыкальный руководитель 4

Воспитатель по физической культуре 3

Воспитатели 49

Характеристика педагогических кадров по образованию

Высшее образование Средне –

специальное

профильн.

Средне –

специал.

не

профильн.

Педаго

гическое

Не

педагоги

ческое

АК, 10 18 2 5

АК, 24а 10 - 9 1

АК, 24б 10 1 5 -

чел 38 3 19 -

% 62,2% 5% 31% 1,8

Характеристика педагогических кадров по квалификационным категориям

0%

20%

40%

60%

80%

педаг. не

педагог.

сред.

спец.

проф.

сред. не

проф.

62%

5%

31%

2%

Образование педаг.

не

педагог.

сред.

спец.

проф. сред. не

проф.

Высшая

категория

I кв.

категория

Соответствие

занимаемой

должности

Без

аттестации

АК, 10 1 15 4 5

АК, 24а 11 2 5

АК, 24б 0 11 2 2

чел 3 37 8 12

% 5% 61,5% 13,5% 20

Характеристика педагогических кадров по стажу работу

До 5 лет Свыше

30 лет Остальные

АК, 10 2 5 18

АК, 24а 2 1 17

АК, 24б 1 1 14

Всего, чел 5 7 49

% 8 % 12% 80%

Характеристика педагогических кадров по возрасту

До 30

лет

От 55

лет Остальные

АК, 10 1 4 20

АК, 24а 0 2 18

АК, 24б 0 2 14

Чел 1 8 52

% 1,6% 13% 85,4%

Педагогическую базу в основном составляют специалисты до 50 лет и педагоги со

стажем работы свыше 10-20 лет.

Вывод: дошкольное отделение укомплектовано кадрами на 95%. Коллектив

творческий с перспективой профессионального роста. Среди профессионально значимых

личностных качеств педагогов дошкольного учреждения, можно выделить стремление к

творчеству, профессионализму, самосовершенствованию и повышению образовательного

уровня.

Подбор и расстановка кадров осуществляется с учетом личных качеств сотрудников,

уровня их профессиональной компетенции, психологической совместимости.

В дошкольном отделении созданы благоприятные условия труда, создан положительный

микроклимат, атмосфера доверия, основанная на взаимном уважении. Работа

педагогического коллектива отмечается достаточной стабильностью и положительной

результативностью.

0%

50%

100%

до 30 лет от 55лет остальные

2% 13,00%

85,40%

Возраст

До 5 лет Свыше 30

лет

Остальные

8% 12%

80%

Педагогический стаж

До 5 лет Свыше 30 лет Остальные

0%

20%

40%

60%

80%

5%

61.5%

13,5%

20 %

Квалификация педагогов

9. Организация питания в дошкольных структурных подразделениях

Правильное питание - это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья.

Поэтому в плане работы ДО вопрос о правильном питании занимает одно из важнейших

мест.

В дошкольном отделении организовано качественное 5(пяти) разовое питание (завтрак,

второй завтрак, обед, полдник, ужин) детей по единому утвержденному 20-дневному меню.

Для этого в дошкольных структурных подразделениях оборудованы в соответствии с

нормами СанПиНа 2.4.1.3049-13 пищеблоки, имеется штат квалифицированных работников

ООО «Школьник – ЮЗ» (повара, кухонные работники). Доставку продуктов питания

производят ООО «Школьник-ЮЗ».

Организация питания детей осуществляется при соблюдении следующих основных

принципов:

использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих

достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;

строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим

особенностям детей различных возрастных групп;

правильное сочетание его с режимом дня каждого ребенка и режимом работы

учреждения;

соблюдение правил эстетики питания, воспитание обходимых гигиенических

навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;

индивидуальный подход к каждому ребенку, учёт состояния его здоровья,

особенностей развития, адаптации, наличия хронических заболеваний;

строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи,

обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;

повседневный контроль общественной и бракеражной комиссиями за работой

пищеблока, доведением пищи до ребенка, правильной организацией питания

детей в СП и группах;

учет эффективности питания детей;

ежедневный контроль по организации и качеству питания осуществляет

комиссия по контролю и организации питания в ДО в соответствии с

разработанным планом.

Во всех дошкольных структурных подразделениях родители ежедневно

информируются об ассортименте питания ребенка, ознакомившись с меню в группах и на

сайте ГБОУ Школа №1273. В ДО установлена и функционирует информационная система

«Проход и питание», оформлены стенды рекомендациями по здоровому питанию

«Приятного аппетита» и стенд с информацией и нормативными документами поставщика по

питанию ООО «Школьник – ЮЗ». В течение года постоянно проводились месячники

питания. В ДО соблюдается питьевой режим. По результатам анкетирования проведенного в

феврале 2016 года 92% родителей удовлетворены организацией питания в дошкольных

структурных подразделениях.

10. Преемственность дошкольного отделения и школы.

Цель работы по преемственности: сформировать предпосылки к учебной деятельности;

обеспечить безболезненную адаптацию детей, начинающих обучение в первом классе, к их

социализации и успешному обучению в дальнейшем.

В прошедшем учебном году согласно плана по преемственности были проведены ряд

мероприятий:

посещение торжественной линейки;

посещение воспитателями и специалистами уроков в 1 классах;

наблюдение за адаптацией детей;

знакомство детей подготовительной группы и их родителей с школой;

экскурсия для воспитанников по школе;

посещение уроков в 4 классах родителями будущих первоклассников;

взаимопосещение уроков и занятий воспитателями и учителями;

знакомство с методами и приёмами работы;

родительские собрания в дошкольных структурных подразделениях и в школе

«Подготовка детей к школе», «На пороге школы»;

тематический концерт «Путешествие в мир балета» и показ спектаклей для

воспитанников ДО учащихся СП № 6;

спортивные соревнования «Дружба» между воспитанниками подготовительных

групп и учащимися 1-х классов.

Выпуск подготовительных к школе групп в 2016-2017 уч. год - 139 воспитанников.

Переход в школьное отделение ГБОУ Школа №1273 составил 127 чел. – 91,4%.

11. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Предметная среда, создаваемая в ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО и

учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования,

должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность

каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Пространство групп организовано в виде разграниченных центров, оснащенных

достаточным количеством развивающих материалов: книги, игрушки, материалы для

творчества, дидактические игры, игры по ознакомлению дошкольников с правилами

дорожного движения, материал для свободной творческой, познавательно-

исследовательской деятельности. Реализуя проектную деятельность, педагоги пополняют

мини – музеи и центры методическим, наглядным материалом, который активно

используется при проведении НОД, организации свободной познавательной и творческой

деятельности детей. В группах выделяются рабочая зона, зона для спокойной деятельности,

зона для деятельности, связанной с активным движением. В ДО созданы все условия для

охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития.

Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям техники безопасности,

санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального

комфорта. Программно-методическое обеспечение педагогов осуществляется в

методическом кабинете, где имеется необходимая методическая литература, картотеки,

планирование, наглядные пособия по всем направлениям деятельности.

В дошкольных структурных подразделениях оборудованы и функционируют:

Для охраны и укрепления здоровья

детей, их физического развития

- физкультурный зал, спортивная площадка на

улице, укомплектованные спортивным

инвентарем

Для социально-коммуникативного

развития детей

-материалы и оборудование, дидактические

настольные игры, книжные уголки в группах с

подбором художественной литературы по

возрастам, методическая картотека

Для игровой деятельности

-в группах имеются предметно-развивающиеся

зоны (центры) в соответствии с возрастом,

наличие малых форм на прогулочных участках,

наборы сюжетно-ролевых игр, дидактических игр

по возрастам.

Для коррекционной работы с детьми,

познавательно-речевого развития

-логопедический кабинет, кабинет психолога,

сенсорная комната в СП-3, в которых имеются

необходимые пособия для развития речевого

дыхания, для автоматизации звуков, для развития

мелкой моторики, игротека речевых игр.

Для художественно-эстетического

развития, музыкальной деятельности,

театрализованной деятельности

детей

- музыкальный зал, костюмерная,

уголки театрализации в группах, кабинет

дополнительного образования (изостудии).

Для развития экологической

культуры,

развития представлений о человеке

в истории и культуре

экологические зоны, уголки природы в группах,

познавательно-исследовательские уголки в

группах возраста, на территории за каждой

группой закреплены цветники.

Для патриотического воспитания

детей Патриотические уголки в группах и холлах СП.

Для профилактики дорожно-

транспортного травматизма

материалы и оборудование, дидактические

настольные игры, книжные уголки в группах с

подбором художественной литературы.

Для приобщения к техническому

творчеству Лего- студия СП-5

В 2016-2017 уч. году приобретена детская игровая мебель в подготовительную

группу СП-3. Работа по совершенствованию развивающей среды в учреждении проводится в

соответствии с перспективным планом развития по всем возрастным группам, ведется в

настоящий момент, и продолжиться в будущем учебном году.

Организация медицинского обслуживания:

Количество медицинских кабинетов – 3 (кабинет, процедурный кабинет, изолятор).

Уровень оснащенности - оснащены в соответствии с требованиями нормативных

документов..

Медицинский работник - врач - педиатр, 2 медсестры, находятся в штате ДКЦ № 1 филиал

№ 5 (ГП № 205).

12. Материально-техническая база.

Помещения и участки соответствуют государственным санитарно-

эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДО СанПин

2.4.13049-13, нормам и правилам пожарной безопасности.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном

количестве. Состояние некоторых помещений (групповых) СП - 4, СП -3 лестничных

пролетов требует косметического ремонта.

Территории участков ограждены забором, имеют наружное электрическое освещение,

озеленены насаждениями по всему периметру, имеются различные виды деревьев и

кустарников, газоны, клумбы и цветники.

Игровая территория участков включает в себя игровые площадки – индивидуальные

для каждой группы и общую физкультурную площадку. На площадках: веранды,

закрываемые песочницы, малые игровые формы, но их недостаточно.

В дошкольном отделении создается система информационного обеспечения.

Технические средства

ноутбук – 18 шт.

персональный компьютер –9 шт.

мультимедийный проектор – 4 шт.

магнитолы и музыкальные центры – 21 шт.

принтер, МФУ- 12 шт.

ксерокс -5шт.

фотоаппарат- 3 шт.

видеокамера- 1 шт.

Информационные ресурсы

Наличие Интернета;

Наличие электронной почты дошкольных структурных подразделений;

Наличие внутришкольной информационной системы;

Наличие сайта ГБОУ и страниц дошкольного отделения;

Наличие личных сайтов педагогов;

Наличие методических кабинетов в ДО;

Наличие методической литературы по реализуемым образовательным программам;

Наличие литературы по развитию и образованию детей дошкольного возраста.

13. Основные направления развития дошкольного отделения.

Анализ работы коллектива дошкольного отделения позволяет определить основные

направления ближайшего развития в работе:

обеспечение доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС и

сохранение конкурентоспособности дошкольного отделения;

обновление качества и форм организации образовательного процесса, обеспечение

устойчивого развития учреждения на основе удовлетворения образовательных

потребностей детей, родителей и социума.

выполнение основной образовательной программы;

обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в ДО.

Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни и к общечеловеческим

ценностям.

внедрение в педагогический процесс новых современных технологий;

изучение практики организации новых форм дошкольного образования;

обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования;

разработка индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка и

отдельных групп детей;

повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе овладения

современными педагогическими технологиями, популяризация передового опыта.

повышение посещаемости воспитанниками, снижение показателей пропуска

воспитанниками, как по болезни, так и по неуважительным причинам.

уменьшение показателей заболеваемости воспитанников посредством

профилактических мероприятий;

укрепление материально - технической базы посредством обновления предметно-

развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, оснащение новыми

методическими пособиями в соответствии с ФГОС ДО;

внедрение новых форм взаимодействия дошкольного отделения и начальной школы

в рамках реализации федеральных государственных стандартов.

создание образовательных проектов совместно с родителями воспитанников ДО,

направленных на повышение педагогической компетентности родителей и решение

вопросов образования и охраны здоровья детей;

поиск новых эффективных форм работы с родителями;

популяризация деятельности дошкольного отделения в средствах массовой

информации, методических и информационных изданиях.

ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Режим работы

Обучение во всех зданиях школы проводится в одну смену с 8.30 до 15.00 часов.

Режим работы школы: пятидневная для 1-11 классов с шестым развивающим днем, вторая

половина дня – до 21.00 часа. Длительность уроков составляет 45 минут. Учебный год в

начальной и основной школе разделен на 3 учебных триместра, а в старшей – на 2

полугодия.

Формы образования

а) урочная. Достижение обязательного минимума - повышение уровня обученности и

общего уровня образования. Все виды учебных занятий: урок, лекция, практические и

лабораторные занятия, учебная экскурсия и т. д.

б) дистанционная. Позволяет расширить рамки урока, наполнить учебный материал

информационной составляющей. Помогает разгрузить инвариантную часть учебного

плана и разнообразить формы занятий, осуществить индивидуальный подход к

образованию.

в) внеурочная. Расширение знаний по разным предметам, курсам и повышение уровня

интеллектуальной деятельности (олимпиады, научно-практические конференции,

элективные курсы и факультативные занятия, проектная деятельность,

индивидуальные консультации, уроки-экскурсии, лекции с привлечением

специалистов по различным проблемам, фестиваль наук, музейная и театральная

педагогика).

Краткая история образовательного комплекса

В 2013 году были объединены ГБОУ СОШ №1273, 1104 с уже присоединенной к ней

прогимназией №1801. В 2014 году в образовательный комплекс вошла школа №1405

«Вдохновение» с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла и

Центр дополнительного образования «Аргус».

С 2013 года школа входит в рейтинг «Лучшие образовательные учреждения города

Москвы»:

2012-2013 уч. год – 215место;

2013-2014 уч. год – 166 место;

2014-2015 уч. год – 122 место

2015-2016 уч. год – 134 место

2016-2017 уч. год – 110 место

По результатам образовательной деятельности в 2015-2016 году Школа была внесена в

реестр «Лучшие образовательные учреждения России» и в третий раз награждена Грантом

мэра г. Москвы. В 2014 году Школа стала победителем конкурса «Школа новых

технологий»

Нормативно - правовая база деятельности учреждения

В своей деятельности ГБОУ «Школа №1273» руководствуется Законом Российской

Федерации «Об образовании», нормативными правовыми актами Правительства РФ,

Министерства образования и науки РФ, Правительства г. Москвы, Департамента

образования г. Москвы, Уставом Школы и локальными актами учреждения.

Контингент обучающихся за 2016 - 2017 учебный год

Проектная мощность АК, 12 АК, 14а АК, 8, 16 Всего

1176 1176

Контингент учащихся 731 833 205 1769

- на первой ступени (1 - 4 кл) 70 549 67 790

- на второй ступени (5 - 9 кл) 473 244 102 819

- на третьей ступени (10 - 11 кл) 188 0 36 224

Количество классов 30 33 10 76

Средняя наполняемость 24,37 25,24 20,5

Движение контингента обучающихся обусловлено прежде всего выбытием учащихся

выпускных 9 и 11 классов и поступлением в 1 и в 10 классы. Выбытие из других классов

школы обусловлено в основном переменой места жительства. Однако прослеживается

тенденция ухода учащихся в образовательные организации с математическим направлением.

В связи с этим с 2014-2015 учебного года на базе Школы открыты 5 классы с углубленным

изучением математики, в 2017-2018 учебном году будет открыт класс естественнонаучного

направления, также новшеством будет открытие 5 математического и лингвистического

классов олимпийского резерва. Эти направления в образовательной деятельности школы

расширяются за счет привлечения новых специалистов, углубления в подготовке

олимпийского движения. В частности, на базе Школы с 2014 года проводится московская

олимпиада «Турнир Ломоносова».

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и

строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Контроль за образовательной,

финансовой и хозяйственной деятельностью школы осуществляется её учредителем -

Департаментом образования города Москвы. Самоуправление Школой осуществляется

через Управляющий совет, Педагогический совет, Совет обучающихся, родительские

комитеты классов (групп).

Управляющий совет утверждает основные направления деятельности Школы,

Программу развития, устанавливает режим работы и Правила внутреннего распорядка.

Управляющий совет состоит из представителей педагогических и других работников,

родителей и старшеклассников.

Педагогический совет – постоянно действующий орган самоуправления, который

рассматривает основные вопросы образовательного процесса и состоит из педагогических

работников.

В 2016-2017 учебном году Педагогический коллектив Школы работал над темой:

«Развитие мотивационной среды школы для успешной реализации потенциала каждого

обучающегося».

Кадровое обеспечение.

Учебно-воспитательный процесс реализуется квалифицированным, стабильным в

своем составе коллективом.

Всего сотрудников – 167 чел., в том числе учителей – 116 чел., иных педагогических

работников – 51.

Заслуженный учитель РФ - 2 чел.;

Отличник народного просвещения - 5 чел.;

Почетный работник общего образования – 22 чел.;

Почетный работник образования г. Москвы – 2 чел.;

Кандидаты наук - 6 чел.

1.1 Образовательный ценз учителей

1.1.1 лица с высшим профессиональным образованием – 113 чел.;

1.1.2 лица со средним профессиональным образованием – 3 чел.

1.2 Квалификация учителей

1.2.1 высшая категория – 51 чел.;

1.2.2 первая категория – 48 чел.;

1.2.3 без категории – 15 чел

1.2.4 аттестованы на соответствие занимаемой должности – 2 чел.

1.3 Возрастной состав учителей

Средний возраст педагогического коллектива – 45 - 55лет.

лица с высшим профессиональным образованием

лица со средним профессиональным образованием

высшая категория первая категория

Возраст До 30

лет

30 - 35

лет

36 - 39

лет

40 - 50

лет

51 - 55

лет

56 - 60

лет

61 - 70

лет

Кол-во учителей 14 16 11 24 26 14 11

Педагогический коллектив школы ежегодно пополняется молодыми специалистами,

которых курируют наставники опытные педагоги.

Развитие кадрового потенциала, повышение квалификации педагогов.

Педагогический коллектив школы – это мобильный, творческий коллектив

единомышленников, где каждый имеет возможности для самовыражения, выбора

оптимальных форм и методов обучения и воспитания, использование инновационных

методик и технологий в организации учебно-воспитательного процесса. Рост

педагогического мастерства учителя – одна из главных задач, стоящих перед

педагогическим коллективом.

Совершенствование профессиональной подготовки учителей является одной из

компетенций самого образовательного учреждения. В школе проводятся городские

семинары и конференции, мастер-классы, круглые столы, на которых обсуждаются

актуальные вопросы современного образования и воспитания.

В этом учебном году педагоги нашей Школы прошли обучение на бюджетной и

внебюджетной основе (за счет средств ОО) по следующим направлениям:

Название курса Учреждение Кол-во

часов

Кол-во

педагогов

Профессиональный стандарт

«Педагог»

1. Психолого-педагогические

технологии работы с детьми,

имеющими эмоционально-личностные

нарушения;

2. Психолого-педагогические

технологии для адресной работы с

социально-уязвимыми детьми, детьми

с девиантным поведением;

3. Психолого-педагогические

технологии развития у обучающихся

познавательной активности

МИОО 36 часов 22/22/22

Развитие таланта школьников в МИОО 72 часа 3

До 30 лет

30-35 лет

36-39 лет

40-50 лет

51-55 лет

56-60 лет

61-70 лет

предметных областях. Организация и

проведение этапов всероссийской

олимпиады школьников и других

интеллектуальных соревнований

Подготовка обучающихся основной

школы к ОГЭ по физике МИОО 1 1

Решение экспериментальных,

теоретических и исследовательских

задач в процессе подготовки

одаренных школьников к олимпиадам

по физике

Образовательный Центр

Сириус 72 1

Педагогическое проектирование

образовательного процесса в условиях

инклюзивного образования с учётом

ФГОС обучающихся с ОВЗ.

АНО ДПО

«Просвещение-Столица» 36 2

Основы мировых религиозных

культур: научно-содержательные,

культурологические и

аксиологические аспекты

преподавания модуля курса ОРКСЭ в

общеобразовательной школе

ФГАОУ ВО НИТУ

МИСиС 72 2

Проектирование содержания

образования, знакомство с

международным опытом

72 2

Подготовка экспертов ОГЭ и ЕГЭ МИОО 36 1

Для повышения качества профессиональной подготовки педагогов, в целях экономии

времени некоторые курсы были организованы на базе школы. Такая форма обучения

позволила учителям обсудить наиболее актуальные вопросы современного образования в

группах, услышать мнение друг друга, поделиться впечатлениями о проделанной работе и

использовать полученные знания для достижения более высоких результатов.

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (1–4 классы)

1. Реализация целей и задач в 2016 – 2017 уч. г.

Методическая тема учителей начальных классов в 2016-2017 учебном году-

профессиональная компетентность педагога как ресурс реализации ФГОС с учетом

образовательных потребностей и способностей обучающихся

.

Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональной

компетентности и личностных достижений педагогов, развитие их интеллектуально-

творческого потенциала, необходимого для повышения уровня образовательных результатов

учреждения в условиях реализации ФГОС с учетом особенностей психофизического

развития и индивидуальных возможностей обучающихся.

В ходе работы решались следующие задачи:

1. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми

образовательными технологиями в условиях ФГОС через систему повышения

квалификации, проведение семинаров и самообразование каждого педагога.

Организация обмена опытом через взаимопосещение уроков и открытых

мероприятий.

2. Диагностирование профессиональных затруднений учителей.

3. Создание условий эффективного психолого-педагогического и методического

сопровождения участников педагогического процесса по реализации ФГОС НОО.

4. Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приёмов, технологий,

соответствующих ФГОС НОО.

5. Внедрение в практику работы современных образовательных технологий,

направленных на формирование компетентностей и УУД обучающихся.

6. Организация аттестации педагогов в соответствии с современными требованиями к

профессиональной компетенции педагогов на основании результативности

профессиональной работы.

7. Оказание адресной методической помощи молодым специалистам через систему

наставничества, вовлечения их в работу МО, участие в методических советах и иных

мероприятиях образовательной организации.

8. Совершенствование технологий оценки результатов обучения.

9. Организация работы с учащимися с учетом особенностей их психофизического

развития и индивидуальных возможностей, в том числе с ОВЗ.

Приоритетными направлениями деятельности МО были:

информационная деятельность;

аналитическая;

организационно-методическая;

консультативная.

2. Результаты работы методического объединения

- повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации

ФГОС для детей с ОВЗ;

- презентация передового педагогического опыта по реализации ФГОС;

- обновление информационно-методического обеспечения;

создание условий для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД;

- рост качества знаний обучающихся, сформированность у школьников в процессе

обучения ключевых компетенций (результаты независимых диагностик выше региона);

- использование интернет ресурсов в образовательной деятельности и дистанционном

обучении;

- активное участие педагогов и учащихся начальной школы в конкурсах и олимпиадах.

3. Прохождение педагогами независимой диагностики

В 2016 – 2017 учебном году 12 учителей начальной школы впервые приняли участие в

тестировании в Центре независимой диагностики МЦКО. Участники тестирования

выполняли задания из курса основной школы (МПУ 7кл). В процессе работы они смогли

увидеть, какие результаты ожидаются от учеников к моменту окончания седьмого класса.

Все учителя, принявшие участие в независимой диагностике, успешно прошли тестирование

и получили свидетельства.

4. Обобщение и представление опыта работы

В 2016 – 2017 учебном году были проведены 44 открытых урока:

- для учителей - 9,

- родителей - 21,

- воспитателей дошкольных отделений - 7,

- воспитанников дошкольных отделений – 7

Такая форма работы позволяет педагогам распространять позитивный и инновационный

опыт.

5. Проведение мониторинговых мероприятий

В течение учебного года были проведены административные срезы во 2,3,4 классах по

чтению, русскому языку, математике и окружающему миру с привлечением независимых

наблюдателей из числа родительской общественности. Результаты работ были

проанализированы и отработаны.

С отстающими учащимися проводилась работа по ликвидации пробелов в знаниях,

назначалась повторная контрольная работа.

Такая система административного контроля позволяет получить сравнительную

характеристику состояния преподавания предмета по классам, соответствия результатов

требуемому стандарту обучения. Гласность результатов работы стимулирует учителя к

добросовестному отношению к своей работе, качественному проведению уроков, составлению

плана индивидуальной работы, направленной на конечный результат.

5.1 Участие в диагностике МЦКО

1. В 1 классах было проведено комплексное исследование адаптации первоклассников к

обучению в школе, что позволило на раннем этапе выявить проблемы и выстроить

обучение по индивидуальному образовательному маршруту.

2. Учащиеся 4 классов показали хорошие результаты на обязательной метапредметной

диагностике и диагностике по математике:

% кач % обуч % по классу % по городу

математика

73% 95% 73% 68%

метапредметные умения

75% 96% 71% 68%

5.2 Итоги всероссийских проверочных работ

Четвероклассники в этом учебном году вновь принимали участие во Всероссийских

проверочных работах. Назначение ВПР по русскому языку, математике, окружающему миру

– оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с

требованиями ФГОС. Ученики нашей школы продемонстрировали высокие результаты

подготовки по предметам, как и в прошлом учебном году. Хочется отметить, что проводились

работы в присутствии наблюдателей из числа родительской общественности.

на 5 на 4 на 3 на 2 % обуч % кач % кач

город

русский язык

31% 50% 17% 2% 98% 81% 82%

математика

66% 27% 6% 0,60% 99% 93% 68%

окружающий мир

47% 41% 12% 0% 100% 88% 84%

6. Анализ успеваемости

параллель и

кол-во

классов

кол-во

учащихся на 5 на 4-5 с 1 «3» на 3 неусп % кач-ва

2 кл - 9 218 45 134 17 21 1 82%

3 кл - 8 202 27 104 18 50 3 64%

4 кл - 7 165 28 81 22 33 1 66%

ИТОГО 585 100 319 57 104 5 70,6%

Показатели качественной обученности учащихся начальной школы свидетельствуют о

стабильном уровне образования. При этом проблема неуспеваемости все же достаточно

остро стоит перед педагогическим коллективом начальной школы. В данном случае

главное – определить причину школьной неуспеваемости для оказания

квалифицированной помощи по ее преодолению.

7. Организация работы с неуспешными детьми.

По результатам обучения в 2016 – 2017 г выявлены учащиеся, нуждающиеся в

дополнительном контроле, внимании со стороны психолога, логопеда и дефектолога. Были

проведены мониторинговые занятия с психологами, беседы с родителями, даны рекомендации для самостоятельной работы дома, организованы дополнительные занятия с учителем в

классе, логопедом.

Для более эффективной работы с данной группой учащихся необходимы еженедельные

индивидуальные (в некоторых случаях - в малых группах) занятия с психологом.

В 2016 – 2017 учебном году поступил запрос от родителей учащегося на организацию

обучения по АООП (вариант 7.2).

По данному направлению методическим объединением была проведена следующая

работа:

- разработана АООП для обучающегося с ОВЗ (вариант 7.2);

- разработан план коррекционной работы;

- заключён договор о сетевом взаимодействии с ГППЦ ТО «Ясенево»;

- проведено независимое комплексное психолого-педагогическое обследование

обучающегося;

- получены рекомендации по оказанию психолого-педагогической помощи;

- выстроен индивидуальный маршрут для обучающегося с ОВЗ;

- проведены беседы, консультации с родителями учащегося;

- проведён школьный ППк по результатам реализации коррекционной части

адаптированной программы;

- педагоги школы в количестве 47 человек (в том числе 32 педагога начальной

школы) прошли обучение по программе: «Педагогическое проектирование

образовательного процесса в условиях инклюзивного образования с учётом

ФГОС обучающихся с ОВЗ».

Совместная работа педагогов МО с ППС помогла найти наиболее эффективные

приёмы работы со слабоуспевающими детьми, в том числе с учащимися с ОВЗ.

8. Работа с одарёнными детьми.

Развитие олимпийского движения – одно из приоритетных направлений работы нашей

Школы.

Организация и проведение дистанционных олимпиад в присутствии независимых

наблюдателей:

«Русский с Пушкиным»;

«Дино-олимпиада»;

Олимпиада «Плюс».

- Впервые обучающиеся начальной школы приняли участие в школьном туре

Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и математике: победители –

9 чел, призеры – 43 чел.

- Дистанционная олимпиада «Московский школьник XXI в.» победителей – 6 чел.

- Организация работы по подготовке одаренных учащихся к участию в олимпиадном

движении различного уровня остается наиболее актуальной и значимой для

московского образования, так как именно олимпиады являются одним из показателей

результативности творческой работы учителя и учащихся.

9. Обеспечение преемственности при организации образовательного процесса.

Для осуществления преемственности организации учебного процесса были проведены:

Открытые уроки учителей 1-х классов (для воспитателей, методистов, психолого-

педагогической службы, родителей)

Круглый стол учителей 5-х классов и учителей, выпустивших 4-е классы.

Круглый стол по преемственности «Готовность дошкольников к обучению в первом

классе».

Открытые занятия педагогов 4-х классов с детьми, посещающими подготовительные

занятия к школе (для воспитателей и родителей).

Посещения учителями 4-х классов занятий, праздников в подготовительных группах

детских садов.

Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников.

Дни открытых дверей (встреча родителей с будущими учителями 1-х классов,

знакомство со школой, открытые уроки учителей 4-х классов).

Индивидуальные консультации учителей, психолого-педагогической службой

родителей будущих первоклассников.

Общешкольное собрание для родителей учеников 4-х классов по вопросам обучения в

средней школе.

Анкетирование родителей выпускников начальной школы по выбору профиля

обучения.

Анкетирование родителей учеников 1-х классов по уровню адаптации детей к школе.

Проведение совместных внеклассных мероприятий начальной и средней школы.

10. Экскурсионная деятельность

В 2016 – 2017 учебном году учащиеся посетили музеи, связанные с историей нашей

страны и города, музеи, в которых дети смогли познакомиться с жизнью и творчеством

русских писателей, композиторов, учёных. Учащиеся посетили экскурсии.

направленные на экологическое воспитание детей, профориентацию, развитие интереса

к изучаемым предметам. Всего было организовано 54 экскурсии.

Выводы

В 2016 – 2017 учебном году считать удовлетворительной работу по следующим

направлениям:

- своевременное, достаточное прохождение процедуры повышения квалификации

педагогическими кадрами;

- аттестация , организованная в соответствии с современными требованиями к

профессиональной компетенции педагогов на основании результативности их

профессиональной деятельности;

- выстраивание совместной работы педагогов МО с психолого-педагогической

службой школы;

- проверка и приведение в соответствие с требованиями рабочих программ по

предметам;

- рост качества обучения выпускников начальной школы (по результатам МЦКО);

- проведение совместных мероприятий по внеурочной и внеклассной работе,

позволяющих достигнуть наилучший результат в образовательной и

воспитательной деятельности педагогов;

- приведение в соответствие с положением оценивания результатов обучения;

- выстраивание системы независимой оценки результатов усвоения

обучающимися образовательной программы (административные срезы,

диагностические работы, олимпиады, ВПР);

- создание и внедрение в образовательный процесс адаптированных программ для

детей с ОВЗ.

Необходимо продолжить работу над:

- системой планирования и контроля трансляции педагогического опыта членами

МО;

- подготовкой и планированием мероприятий по представлению качественного

содержания работы при прохождении аттестации;

- повышением активности участия педагогов и учащихся в значимых

мероприятиях и профессиональных конкурсах Департамента образования

города Москвы;

- активизацией практической работы с использованием современных

образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей

обучающихся и УУД (проект «Московская электронная школа», дистанционное

пространство, электронный журнал и д.р).

Задачи на 2017 – 2018 учебный год:

Продолжить работу по преемственности ступеней образования.

Продолжить проведение административных срезов обученности учащихся, особое

внимание уделить параллели 4-х классов.

Выстроить систему работы с мотивированными учащимися.

Организовать дополнительные консультации для учащихся 4-х классов по подготовке

к обязательной диагностике МЦКО и ВПР.

Разработать методические материалы для работы с обучающимися по адаптированным

программам.

Организовывать и проводить для классов (от 3 и более) совместные образовательные и

воспитательные мероприятия.

Активизировать участие педагогов и учащихся в городских конкурсах и олимпиадах.

Мотивировать практическую работу педагогов по использованию современных

образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей и УУД

обучающихся (МЭШ, дистанционное пространство, электронный журнал и др.).

Определить и выстроить систему трансляции педагогического опыта членами МО.

Активизировать взаимные посещения учителями уроков и внеклассных занятий.

Разработать план мероприятий по подготовке к представлению качественного

содержания работы при прохождении аттестации педагогом.

Продолжить работу курсов повышения квалификации на базе школы.

Продолжить тесное сотрудничество с ППС по работе со слабоуспевающими детьми и

их родителями.

ОСНОВНОЕ И СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1. Характеристика образовательных программ

Образовательная программа второй ступени (5-9 классы) обучения предусматривает 5-

летний срок освоения основного общего образования:

- с углубленным изучением английского языка (второй язык – французский, немецкий,

испанский);

- с углубленным изучением математики;

- с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла;

- по кадетскому направлению;

- по общеобразовательному направлению.

Обучение в 5 – 9 -ых классах осуществляется по ФГОС нового поколения.

Образовательная программа третьей ступени (10-11-е классы) обучения предусматривает

2-х летний срок освоения среднего общего образования по профильным направлениям

(социально-экономическое, физико-математическое, информационно-технологическое,

химико-биологическое, гуманитарное, филологическое, художественно-эстетическое,

психолого-педагогическое). Продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель.

Учебный план школы направлен на:

- интегративное изучение отдельных дисциплин (ОБЖ - физическая культура, биология -

экология);

- освоение и использование информационных и коммуникационных технологий в

различных дисциплинах;

- повышение объема учебного времени, отводимого на освоение иностранных языков;

- модернизацию математического образования в направлении развития наиболее

современных и наиболее востребованных практикой разделов, включение теории

вероятности и статистики как раздела в курс алгебры 7 – 9-ых классов;

- формирование универсальных учебных действий и развитие межпредметных умений.

Перед основной школой стоит задача построения целостного уклада как эффективного

комплекса условий развивающего образования, что предполагает создание условий для

позитивного освоения каждым ребёнком базовых знаний и опыта жизнедеятельности,

адекватного для данного возраста, современных ключевых компетенций. Школа должна

отвечать интересам и потребностям подростка, предлагая ему культурные формы их

реализации. Основой этих интересов и потребностей является ориентация подростка на пробу

своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной,

личностной.

В основное общее образование в полном объёме включены обязательные для изучения

учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и

информационно-коммуникационные технологии, история, обществознание, география,

физика, химия, биология, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая

культура, изобразительное искусство, музыка.

В целях предупреждения перегруженности учащихся интегративно изучаются:

- курс ОБЖ интегрируется в курс физической культуры в 5, 6, 7 и 8-ых классах;

- курс экологии интегрируется в курс биологии в 7 – 9-ых классах.

- содержательный раздел «Теория вероятностей и статистика» изучается в курсе алгебры

в 7-9-ых классах.

Увеличение количества учебных часов на изучения иностранных языков обусловлено

моделью языковой подготовки классов с углублённым изучением английского языка. В

качестве второго иностранного языка с 5-го класса изучается французский, немецкий или

испанский язык (по выбору учащихся в системе дополнительного образования в 5-6 классах,

основного учебного плана в 7-9 классах).

В среднее общее образование включены в полном объёме обязательные для изучения

учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История,

Обществознание, Физическая культура, ОБЖ. В 11-ом классе учебный план составлен с

учётом преемственности с учебным планом прошлого года (для 10-го класса).

Предмет ОБЖ включает в себя обязательные пятидневные учебные сборы 10-классников

по основам военной службы с учебной нагрузкой 40 часов (проведены в апреле 2017 года в

ГБОУ Оборонно-спортивный центр «Преображенский», приняли участие 56 юношей).

Особенностью эффективного учебного плана на ступени среднего общего образования

является его направленность на реализацию ФГОС СОО, на профильную подготовку

учащихся, на обеспечение перехода от простой ретрансляции знаний к развитию творческих

способностей каждого обучающегося, раскрытию своих возможностей, подготовке к жизни в

современных условиях на основе системно-деятельностного (компетентностного) подхода и

придания образовательному процессу воспитательной функции. Целью профильного обучения

является обеспечение специализированной подготовки обучающихся, ориентированной на их

образовательные потребности и склонности, связанные с дальнейшим выбором профессии, и

социализацию школьников с учетом реальных потребностей рынка труда, предоставление

обучающимся возможности сформировать необходимые ресурсы для осуществления

осознанного профессионального выбора.

2. Результаты образовательной деятельности в 5 – 11-ых классах

Измерители реализации образовательной программы:

Административные контрольные работы;

Результаты участия школьников в предметных олимпиадах;

Государственная итоговая аттестация;

Результаты поступления в другие учебные учреждения;?

Результаты диагностических работ МЦКО.

2.1. Административные контрольные работы

Очевидно, для того чтобы получить требуемый результат, следует определять,

отслеживать и контролировать, в первую очередь, качество учебного процесса, уровень

знаний, умений и навыков, получаемых учащимися на каждом предмете учебного цикла. За

несколько лет в Школе создана система контроля за качеством преподавания учебных

дисциплин, за качеством и уровнем знаний учащихся посредством контрольных

административных работ (срезов знаний).

Для этого в начале года составляется график административных контрольных работ по

дисциплинам учебного цикла. В выпускных 9 и 11 классах в течение года проводятся 3 работы

по русскому языку и математике, 2 - по обществознанию и английскому языку ( в связи с

большим количеством сдающих эти предметы). В остальных параллелях работы проводятся

по плану ВШК. Объектами ВШК являются классы с низким результатом на независимой

диагностике, учителя, к которым есть вопросы у родителей и администрации школы, молодые

педагоги, которым необходима методическая помощь, система подготовки к ГИА, ВОШ и

МОШ.

После выполнения работы учащимися выполняется анализ работы методистами с

указанием полноты решения заданий каждым учащимся. Завучи на основании этих

результатов разрабатывают планомерную, обоснованную и всестороннюю систему контроля,

на основании которой принимаются оптимальные управленческие решения.

Интересным нововведением является возможность педагога заказать независимую

диагностику для любого класса, причем на проведение административных срезов, на

плановые работы в качестве независимых наблюдателей приглашаем нашу родительскую

общественность.

2.2. Результаты диагностики МЦКО в 2016 - 2017 уч. году

В течение года учащиеся Школы приняли участие в 16 диагностических работах МЦКО.

предмет дата Параллель по по городу

параллели

МПУ 28.09.2016 6 52,5% 52%

Корректирующая

диагностика по

математике

13.10.2016 10 43,75% 50%

9 51,66% 56%

Обязательная

диагностика по

грамотности чтения

23.11.2016

8 63% 65%

МГЧ 30.11.2016 9 68% 67%

математика 19.01.2017 4 73% 68%

астрономия 31.01.2017 5д,6д (мат) 66/61% 59/61%

английский язык 16.02.2017 6 52% 42%

Обязательная

диагностика по

математике

2.03.2017

7 37% 38%

математика 14.03.2017 6 46% 37%

обязательная

диагностика МПН

15.03.2017 8 56% 61%

Обязательная

диагностика МПУ

22.03.2017 4 71% 68%

Обязательная

диагностика по физике

5.04.2017 7 68% 64%

русский язык 19.04.2017 6 62,2% 64%

обществознание 19.04.2017 10 (гум) 63% 62%

история России 25.04.2017 6 67% 56%

история России 25.04.2017 8 (кад) 36% 47%

Как свидетельствуют результаты, в большей части классов показатели такие же или выше, чем

по региональной выборке.

В классах, где обнаружены существенные пробелы в освоении учащимися предметного

содержания, следует вернуться к этим темам в следующем учебном году. Помимо этого,

необходимо обратить внимание на методику преподавания. С этой целью, чтобы увлечь

учащихся, следует предусмотреть в рамках внеурочной деятельности особые занятия.

2.3. Результаты участия в МОШ и ВОШ.

Призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016 -

2017 уч. году

ФИО Класс Результат Предмет

Б. Антонина 9 призеры Обществознание

Б. Арина

Призеры и победители регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в

2016 - 2017 уч. году

ФИО Класс Результат Предмет

Б. Арина

9

победитель Обществознание

Б. Антонина призер

Литература

Русский язык

К. Мария 10 Призер Биология

С. Елена 10 призер

Французский язык

Литература

МХК (искусство)

Д. Антонина 11 Призер Английский язык

Т. Мария 11 Призер

М. Екатерина 11 Призер Литература

С. Софья 11 Призер

Призеры и победители Московской олимпиады школьников в 2016 - 17 уч. году

ФИО Класс Результат Предмет

К.Иван 6 призер Математика

С.Ксения 6 победитель ИЗО

А.Элина 7 похвальная

грамота ИЗО

В.Яна 7 победитель География

Ж.Борис 8 победитель Право

Ж.Ксения 8 призер Право

К.Надежда 8 призер Право

Б.Антонина 9 победитель Обществознание

К.Мелина 9 призер Право

Ф.Вадим 9 призер Право

Б.Ксения 10 призер Право

Д.Антонина 11 призер Право

По итогам 2016 - 2017 учебного года в этом направлении работы прослеживается

значительная положительная динамика. В 2015-2016 уч. году олимпиадный рейтинг был 26,5,

в этом году – 46. Таких высоких результатов удалось добиться благодаря слаженной и

координированной работе с педагогами и родителями, индивидуальному сопровождению

каждого мотивированного учащегося, и, особенно, благодаря молодым педагогам из

«Ассоциации победителей Олимпиад», которые сумели заинтересовать и замотивировать

ребят. Также Ассоциация предоставила возможность посещения интенсивных курсов и

выездных тематических лагерей.

Итоговая успеваемость учащихся в 2016 - 2017 уч. году

параллель кол-во на 5 на 4-5 неусп-ие кач-во усп-ть

5 классы 150 17 81 ------ 65% 100%

6 классы 186 8 125 2 71% 98%

7 классы 183 3 71 5 40% 97%

8 классы 172 6 39 4 26% 97%

9 классы 126 7 39 1 36% 99%

10 классы 106 10 39 ----- 46% 100%

11 классы 118 18 39 ----- 48% 100%

ИТОГО 1041 69 433 12 47,4% 98,7%

Об эффективности работы педагогического коллектива и учащихся можно судить по

достигнутым результатам обучения. Основную тревогу вызывают параллели 7 и 8 классов.

Это связано с разным уровнем общей подготовки учащихся: процент качества ниже 30%

показали некоторые общеобразовательные классы, в основной школе классы с углубленным

изучением отдельных предметов показали среднее качество обученности - 49%. В старшей

школе процент качества 47%. По сравнению с прошлым учебным годом ситуация не

изменилась: 49% качества по средней школе, 47% - по старшей. Причины такого качества

знаний зависят от ученика, учителя и контроля родителей. Поэтому необходимо выстраивать

координированную и конструктивную систему работы с родителями. Также одним из

способов повышения качества знаний обучающихся является организация учебного процесса.

К современному уроку предъявляются высокие требования. Методисты и администрация

регулярно посещают уроки педагогов Школы для оказания методической поддержки и

помощи, определения результативности организации методов и приемов контроля за

усвоением знаний учащихся. В этом учебном году посетили 230 уроков, в прошлом – 247.

По результатам посещения с каждым учителем был проведен анализ урока и составлена

методическая справка.

В 2016 - 2017 учебном году проводилась внешняя диагностика учебных достижений для

учащихся 5 – 10-ых классов, внутренняя диагностика для учащихся 5 – 11 классов,

включающая независимые диагностические работы в 9-ых классах в формате ГИА, в 10-ых и

11-ых классах в формате ЕГЭ. Все результаты обсуждались с учащимися, разрабатывалась

система ликвидации недочетов, организовывались дополнительные занятия и консультации.

В выпускных 9-ых и 11-ых классах проведены и проанализированы

предэкзаменационные работы учащихся по математике, русскому языку. Педагогами

сделаны выводы и расставлены необходимые акценты при подготовке учащихся к

государственной итоговой аттестации.

Учащиеся 5 – 11-ых классов овладели знаниями, умениями и приобрели навыки

учебного труда в соответствии с требованиями ФГОС, но, к сожалению, в этом учебном году

11 человек получили неудовлетворительные оценки по разным предметам. 1 девятиклассник

не допущен до экзаменов за курс основного общего образования. Остальные неуспевающие

учащиеся поставлены на особый административный контроль.

Результаты ОГЭ 2016-2017 уч. года

В 2016 - 2017 учебном году 125 выпускников 9 классов сдавали ОГЭ по 12 предметам.

Итоги ГИА-2017 (9-е классы)

Предмет Кол-во

участников «5» «4» «3» «2»

%

качества

Русский язык 125 54 49 22 0 82,4%

Математика 125 29 56 35 5 68%

Математика (с учетом

пересдачи в июне) 125 29 57 38 1 68,8%

Обществознание 69 9 40 18 2 71%

Английский язык 68 51 15 2 0 97%

География 38 9 14 13 2 60,5%

География (с учетом

пересдачи в июне) 38 9 15 14 0 63%

Информатика 21 11 8 2 0 90,5%

Биология 19 1 9 9 0 52,6%

Физика 11 3 6 2 0 81,8%

Химия 9 4 4 1 0 88,9%

Литература 4 3 0 1 0 75%

История 3 1 0 2 0 33%

Французский язык 1 0 1 0 0 100%

Набрали не менее 12 баллов по сумме трех экзаменов 94 девятиклассника (75%)

По сравнению с прошлым учебным годом:

Итоги ГИА-2016 (9-е классы)

Предмет

Количество

участников

ОГЭ «5» «4» «3» «2»

%

качества

%

усп

Обязательные предметы

Русский язык 132 40 74 18 0 86 100

Математика 132 33 63 36 0 73 100

Предметы по выбору

Обществознание 73 7 37 29 0 60 100

История 5 0 2 3 0 40 100

Английский язык 62 33 22 7 0 89 100

Французский

язык 3 2 1 0 0 100 100

Биология 34 2 22 9 1 71 97

Химия 14 5 7 2 0 86 100

География 17 4 7 6 0 65 100

Информатика 22 9 7 6 0 73 100

Физика 24 4 11 8 1 63 96

Результаты ЕГЭ 2016 - 2017 уч. года

В 2016 - 2017 учебном году 118 выпускников 11 классов. Таким образом, аттестаты о

среднем общем образовании получили 118 выпускников, в том числе 20 чел. – аттестаты с

отличием. 20 чел. награждены медалью «За особые успехи в учении», 22 чел. – медалью «За

особые успехи в обучении».

Итоги ГИА-2016 (11-е классы)

предмет Кол-во

Участников ЕГЭ Количество баллов

1-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

Русский

язык 117 0 0 0 2 10 26 18 33 28

Математика

проф 75 5 12 11 8 5 18 12 4 0

Обществозн 74 0 1 1 15 21 16 10 8 2

Английский

язык 63 1 1 0 4 3 14 11 20 9

Биология 25 0 0 1 4 4 11 5 0 0

История 25 1 0 5 5 8 3 3 0 0

Литература 15 0 0 2 6 3 3 0 1 0

Физика 14 0 0 2 6 3 2 0 1 0

Химия 11 0 0 1 1 1 2 5 1 0

Информатика 10 0 0 1 0 2 2 2 2 1

География 6 0 0 0 0 2 3 1 0 0

Французский

язык 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Литература 10 5 4 1 0 90 100

По итогам экзаменов 95 девятиклассников набрали не менее 12 баллов (71%)

Выводы:

1. По сравнению с прошлым учебным годом процент качества повысился с 71% до

75%, однако увеличилось количество учащихся, получивших

неудовлетворительные отметки: с 2 человек до 3.

2. Таким образом, основной задачей работы педагогического коллектива школы,

по-прежнему, является закрепление и усиление тенденции обеспечения

достаточно высокого уровня базового образования школьников, а

также создание условий для получения каждым учеником того уровня

образования, которое соответствует его способностям и личностным

особенностям; развитие интеллектуальной, эмоциональной сферы ребенка,

формирование его ценностных ориентиров, сохранение и укрепление здоровья.

предмет Кол-во

участников

Max

балл

Min

балл

Min

граница

Не

преодолели

Min порог

Русский

язык 118

100

(2 чел.) 44 24 0

Математика

проф 75 88 9 27 11

Обществозн 74 94 23 42 2

Английский

язык 63 98 19 1

Биология 25 78 39 36 0

История 25 72 11 32 1

Литература 15 96 37 32 0

Физика 14 83 38 36 0

Химия 11 86 39 36 0

Информатика 10 91 34 40 1

География 6 78 55 37 0

Французский

язык 1 97 97 0

класс Кол-во

участников

ЕГЭ

Не менее

220

баллов

190-219

баллов

160-189

Баллов

Менее

160

баллов

Нет

результатов

3 экзаменов

11А 22 14 5 3 0 0

11Б 21 10 6 3 2 0

11В 30 13 6 4 5 2

11Г 30 6 8 3 13 0

11Д 15 8 2 0 2 3

итого 118 51 27 13 22 5

По сравнению с прошлым учебным годом

Итоги ГИА-2016 (11-е классы)

Предмет Кол-во

участников

Количество набранных баллов

1 - 20 21 - 30 31 - 40 41 - 50 51 – 60 61 – 70 71 - 80 81 – 90 91 - 100

Русский язык 99 2 10 17 28 19 23

Математика

профиль 69 7 6 16 15 1 15 7 2

Обществознание 51 9 13 16 7 5 1

История 17 2 3 2 5 2 2 1

Английский

язык 53 1 1 1 4 5 9 17 15

Испанский язык 1 1

Биология 12 3 2 2 2 1 1

Химия 8 2 1 2 2 1

География 5 3 1 1

Информатика 6 3 1 1 1

Физика 8 3 2 2 1

Литература 15 3 3 3 4 2

Предмет

Количество

участников

ЕГЭ

Max

балл

Min

балл

min

граница

Не

преодолели

min порог

Русский язык 99 100 48 24 0

Математика базовая

11 класс 95 - - -

0

(2 пересдача)

Математика базовая

10 класс 52 - - -

Математика профиль 69 86 5 27 10

Обществознание 51 94 42 42 0

История 17 92 34 32 0

Английский язык 53 95 27 22 0

Французский язык 0 - - -

Испанский язык 1 67 - 22 0

Биология 12 93 44 36 0

Химия 8 94 31 36 2

География 5 96 53 37 0

Информатика 6 81 51 40 0

Физика 8 85 42 36 0

Литература 15 82 46 32 0

Количество

участников

ЕГЭ

2015-2016

Не менее 220

баллов

190 - 219

баллов

161 – 189

баллов

Менее 160

баллов

Нет

результатов

трех

экзаменов

99 43 19 16 15 6

17 человек получили аттестат о среднем общем образовании с отличием и медаль «За

особые успехи в учении», 100 баллов по русскому языку получили 3 человека.

Кол-во Не менее

220 баллов

190 - 219

баллов

161 – 189

баллов

Менее 160

баллов

Нет

результатов

трех экзаменов

2016-

2017 118 51 27 13 22 5

2015-

2016 99 43 19 16 15 6

Выводы:

1. ГБОУ Школа № 1273 обеспечила выполнение Федерального закона “Об

образовании в РФ” в части исполнения государственной политики в сфере

образования, защиты прав участников образовательного процесса при

организации и проведении государственной итоговой аттестации;

2. государственная итоговая аттестация прошла успешно, о чём свидетельствуют

созданный комплекс условий и полученные результаты;

3. государственная итоговая аттестация рассматривается как механизм управления

качеством образования. Именно она дает возможность оценить не только уровень

образованности выпускников, но и дать оценку качества деятельности всех

участников образовательного процесса, комплекса в целом;

4. информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-

распорядительными документы проходила своевременно;

5. аттестат с отличием за курс основного общего образования получили 8

выпускников, за курс среднего общего образования – 20 выпускников;

6. обращения родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Таким образом, в целом, образовательное учреждение и качество подготовки

учащихся удовлетворяют образовательные потребности родителей и обучающихся.

Наблюдаются качественные изменения в подготовке выпускников, о чем свидетельствуют

результаты государственной (итоговой) аттестации.

РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

В школе функционируют крупные методические кафедры: гуманитарная,

иностранных языков, физико-математическая, естественнонаучная, физического

воспитания, художественно-эстетическаая. Большие методические объединения дают

возможность решать не только предметные задачи, но и налаживать метапредметное

сотрудничество.

Основные задачи методических объединений выработаны на основе Основной

образовательной программы школы для основного общего образования (в соответствии с

ФГОС ОО) и среднего общего образования (в соответствии с ФК ГОС), рассмотренных

педагогическим советом школы 31 августа 2016 года (Протокол №1) и на основе

Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.)

«Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» (Приложение к

постановлению Правительства Москвы от 22 апреля 2014 г. № 206-ПП). Опираясь на

общешкольную методическую тему 2016-2017 учебного года «Создание единого

педагогического пространства образовательного учреждения», учителя определили, что для

достижения намеченной общей методической цели – «выработки комплекса методических

структур и мероприятий, обеспечивающих принцип преемственности в образовательном

процессе, полипрофильность обучения» - необходимо направить свои усилия на создание

благоприятных условий для личностного и познавательного развития учащихся, поэтому

деятельность методических объединений в прошлом учебном году была сосредоточена на

«обеспечение важнейшей компетенции личности – умение учиться» (Формирование

универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Пособие для

учителя. Под редакцией А.Г. Асмолова. «Просвещение, М., 2010 С.6)

В 2016-2017 учебном году педагоги методобъединений назвали своей темой:

«Диалог учитель – ученик как залог успеха введения ФГС нового поколения в основной и

средней школе». Исходя из этого, методобъединениями решались следующие задачи:

- модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения; -

интеграция в традиционную педагогическую систему информационных и развивающих

форм обучения;

- использование интерактивных технологий на уроках и во внеурочное время;

применение игровых технологий;

- внедрение дистанционной формы обучения;

- модернизация структуры современного урока, смешение акцентов в

диалогическом общении «ученик – учитель»;

- отработка новых форм и методов работы с одаренными детьми;

- повышение профессионального уровня педагогов, работающих в новых условиях;

- расширение образовательного пространства за счет внеаудиторных занятий;

- формирование у учащихся устойчивой мотивации для достижения высоких

образовательных (предметных) результатов.

За истекший учебный год удалось найти подход к решению многих из

поставленных задач. В образовательном процессе применяются новые педагогические

технологии, в том числе интерактивные методы преподавания, проблемное обучение,

игровые технологии. Также применятся дистанционное обучение. Ряд педагогов приняли

участие в апробации сетевого взаимодействия при проектировании и обновлении

содержания общего образования, проводимой при содействии Московского городского

педагогического университета (ГАОУ ВО МПГУ). Медленно, но верно в методике ведения

уроков происходят изменения в структуре, смещаются акценты в отношениях между

учителем и учеником: от авторитарности к равноправному партнерству. Вопрос о

педагогическом взаимодействии, основанном на взаимном и плодотворном развитии

«качеств личности педагога и его учеников, на основе равенства в общении и партнерства в

совместной деятельности» (Методика воспитательной работы. Под ред. Сластенина В.А.

Академия, 2007 С.61), обсуждался на заседаниях методических объединений. Работа над

формированием принципов педагогического диалога «учитель-ученик» начата в 2011 году, в

связи с введением нового стандарта образования и изменения требований к структуре

современного урока. Процесс этот непростой: он требует от учителя эмоциональной

отзывчивости, способности к продуктивной рефлексии и огромного такта, а от учеников

сознания ответственности и важности происходящего на уроке.

Учителя методобъединений высоко оценили возможности просветительского

проекта Департамента образования города Москвы «Университетские субботы»,

стартовавшего в сентябре 2013 года, и из года в года посещают с учащимися по 8-10

мероприятий.

Выводы и перспективы:

Подводя итоги деятельности методобъединений в прошедшем учебному году, надо

отметить, что вся работа строилась на освоении новых ФГОСов, овладении и использовании

современных методов преподавания предметов.

Узким местом в работе методобъединений остается проблема создания единого

образовательного пространства, в котором бы органически сочетались усилия педагогов всех

предметов всех структурных подразделений. В настоящее время учитель должен

рассматривать проблемы преподавания своего предмета через призму метапредметных

результатов, нацелить обучение на формирование универсальных учебных действий, а для

этого нужно отказаться от привычных методов и приемов, смелее обращаться к новым

формам ведения уроков, осваивая информационное пространство интернета, привлекая к

работе электронные средства обучения, не бояться разрушать стереотипную

психологическую схему взаимоотношений «учитель-ученик», помня о том, что учитель – не

единственный источник информации, но авторитетный наставник, воспитатель.

Ближайшие задачи на 2017-2018 учебный год:

Обратить внимание уровень подготовки учащихся по предметам. В августе

организовать занятия по повторению материала со слабоуспевающим учащимися;

Поставить под строгий контроль проведение школьного этапа Всероссийской

олимпиады школьников.

Создать группы мотивированных учащихся для интенсивной подготовки к

предметным олимпиадам регионального уровня.

Продолжить работу по выявлению одаренных детей, предоставляя возможность всем

желающим участвовать в метапредметных олимпиадах ОВИО «Наше наследие»,

«Музеи.Парки.Усадьбы», «Не прервется связь поколений». Оказывать посильную

помощь в виде консультаций, советов.

Рекомендовать педагогам пройти курсы повышения квалификации в дистанционном

режиме по программе «Развитие талантов школьников. Организация и проведение

этапов Всероссийской олимпиады школьников и других интеллектуальных

соревнований» при ГБОУ ЦПМ.

Разработать программу совместных действий по формированию универсальных

учебных действий.

Конкурентоспособность Школы

В 2016-2017 учебном году одним из приоритетных направлений работы являлась

разработка системы мер по повышению конкурентоспособности школы в образовательном

пространстве города.

В рамках этой системы были проведены мероприятия по преемственности между

начальным и средним уровнями образования, в ходе которых удалось добиться намеченной

цели: сохранение большинства контингента учащихся 4 классов.

Хорошая репутация школы – одна из составляющих эффективности ВСОКО.

В основе нашей системы ВСОКО зам. директора по управлению качеством

образования, который взаимодействует с педагогическим советом, советом по управлению

КО, методическими объединениями, во главе которых стоят практикующие учителя-

методисты, которые регулярно посещают уроки, знакомят педагогов с аналитическими

справками по результатам проведения урока, анализируют контрольные, диагностические

работы, работы МЦКО, составляют программы по работе с детьми из группы риска,

одаренными детьми, планируют деятельность своих МО, оказывают методическую

помощь, осуществляют наставничество. Еженедельно проходят методические советы, 1 раз

в модуль - заседания совета по управлению КО.

Мы опираемся на программу развития, где прописаны основные стратегические

направления:

1. Конкурентоспособность школы – высокое качество образовательных результатов,

качество образовательного процесса, качество условий, обеспечивающих этот процесс.

2. Развитие широкого спектра языкового образования, профильного образования.

3. Система повышения профессиональной компетентности педагогов (семинары на базе

школы, трансляция опыта, приглашение на уроки родителей, прием на работу на

конкурсной основе)

4. Создание комфортной образовательной среды.

Комфортная образовательная среда – основа привлекательности школ. Это и

общественный контроль, и ученический совет, и родительские комитеты, и кадровая

политика, и вся совокупность условий, в которых находятся дети.

Анализируя результаты деятельности Школы по основным показателям за

последние 3 года, можно сделать вывод, что мы на правильном пути, что качество работы

нашей школы на высоком уровне.

Наша модель – работающая, но есть и что совершенствовать.

ХУДОЖЕСТЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

(структурное подразделение «Вдохновение»

В области художественно – эстетического направления по итогам работы за учебный период

2016 – 2017 года подразделение «ВДОХНОВЕНИЕ» приняло участие и осуществило

пятьдесят мероприятий. Из них - двадцать восемь выездных, двадцать два – внутри

ПОКАЗАТЕЛИ 2014-2015 2015-2016 2016-2017

учебный год учебный год учебный год

ОГЭ (более 12 б по 3

предметам) 86 чел. 95 чел. 98 чел.

Рейтинговый балл: ОГЭ 14 23,75 27,14

ЕГЭ (220/190/161) 36/27/* чел. 43/19/16 чел. 53/26/12 чел.

Рейтинговый балл: ЕГЭ 42 58 70,37

Независимая диагностика 8,64 8,36 8,42

Олимпиады 20 26,5 46,97

Переход дошкольников 5,7 10,3 12,77

Проф. правонарушений 0,543 0,655 4,53

Работа с инвалидами 1,037 1 1,054

Социокультурная среда 1 1,02 1,02

Спортивные результаты не учитывались 0 0,7

Общий рейтинговый балл 112 127 181

Место в рейтинге 122 134 110

школьных. Подразделение приняло участие в конкурсах, рекомендованных Департаментом

образования города Москвы, таких как: «Арт-остров», «Эстафета искусств», «Театральная

перемена», где стали лауреатами первой, второй степеней и дипломантами. Коллектив был

заявлен в следующих конкурсах: «Истоки», «Моя талантливая семья», «Танцующий мир».

Школа «Вдохновение» принимает активное участие в межрайонном фестивале «Тёплый

конь». Регулярный контроль за качественным выполнением программы осуществляется

путём проведения контрольных уроков по основной образовательной программе с первого

по одиннадцатый классы. В рамках «месячника дополнительного образования» были

проведены открытые уроки педагогами: Мельниковой М.В., Горелик Е.О., Морозовым

Ю.Ю.; мастер – классы педагогом Мельниковой М.В. Школа «Вдохновение» в рамках

«Мастерской детского сценического танца» осуществляет регулярный выезд в

профессиональные учебные заведения (МГАХ, Школа классического танца Г.Ледяха).

Педагоги школы проходят курсы повышения квалификации. Отчёты о проведенных

мероприятиях представлены на сайте школы.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Педагогический коллектив школы стремится создать в ОУ благоприятные условия для

интеллектуального, творческого, нравственного, физического развития, актуализации

возможностей для самореализации растущей личности в обществе. Воспитательная работа в

школе реализуется в процессе обучения, во внеурочной и внешкольной деятельности. Одной

из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-

творческое дело.

Воспитательная работа основывается на активном участии самих учащихся в

воспитательном процессе, их вовлеченности в проектирование и реализацию различных

мероприятий. Вся работа сориентирована на максимальное развитие способностей,

склонностей и интересов воспитанников.

Общешкольные мероприятия 2016 – 2017 учебного года

Сентябрь

День знаний.

День солидарности в борьбе с терроризмом

150 лет Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского

110 лет со дня рождения русского композитора Д.Д. Шостаковича (беседы на уроках

музыки)

Неделя безопасности

Праздничные мероприятия, посвященные Дню Учителя и Дню Воспитателя

Встреча с писательницей В.Ледерман

(6-8кл.)Приглашение в ОУ и участие сотрудников ОБ ДПС ГИБД УВД ЮЗАО в

беседах с обучающимися по профилактике дорожных происшествий, с показом

демонстрационных фильмов (6е, 8ж, 9-10 классы)

Приглашение и участие сотрудников ОМВД по р-ну Коньково в беседах с

учащимися по профилактике детских правонарушений.(6е, 8ж, 1-ми классами)

Проведение концерта «Осенний марафон»

Октябрь

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Неделя библиографической грамотности. Международный день библиотек.

День рождения школы «Нам 30 лет!»

«Дорожная азбука»

Встреча с сотрудниками ГИБДД ДПС ЮЗАО, Правила дорожного движения

Общешкольный творческий конкурс «Моя любимая школа»

Всероссийский день лицеиста

День Царскосельского лицея. 205 лет со дня основания Царскосельского лицея

(1811).

Беседа о школьном образовании разных лет, презентация «Пушкин в лицее»

Конкурс стихов Пушкина об осени

Конкурс рассказов и стихов собственного сочинения «Осенний марафон»

День пожилого человека - письма пожилым людям в пансионат ветеранов. «Чем я

могу порадовать своих родителей».

Участие в городском проекте «Музеи. Парки. Усадьбы»

Ноябрь

День народного единства.

Неделя гуманитарных наук (195 лет со дня рождения Достоевского Ф.М. и Н.А.

Некрасова, 215 лет со дня рождения Даля В.И., 250 лет со дня рождения Карамзина

Н.М.)

Участие в полуфинале игр КВН «Вернисаж профессий»

Неделя энергосбережения и предпринимательства

День Матери. Конкурс рисунков «Самая родная мама», Выставка творческих работ

Декабрь

Всемирный день борьбы со СПИДом

Международный день инвалидов (классные часы, волонтерские акции)

Неделя военно-патриотического воспитания (03 декабря – День Неизвестного

Солдата, 05 декабря – Битва за Москву, 09 декабря – День Героев Отечества)

Всероссийская акция «Час кода».

Мастер-класс "Рождественские маски"

Новогоднее представление «Новые новогодние приключения Димы и Алины»,

конкурс видеороликов «Новогодняя история», Дискотека

Январь

Обзор книг «Что мы знаем о Средиземье?». К 125-летию со дня рождения Джона

Рональда Руэла Толкина

Мастер- класс «Post-crossing»

Февраль

Неделя физико-математических наук. 08 февраля – день российской науки

Неделя спорта «Готовы к новым достижениям!»

Праздник «Масленица», Благотворительная ярмарка

Телемост «Москва- Крым»

День Святого Валентина.

Конкурс газет ко Дню защитника Отечества

Показ балета «Щелкунчик» на сцене РГГРУ

Март

Неделя профилактики вредных привычек.

01 марта – Международный день борьбы с наркоманией

Международный женский день. Праздничная программа «Самая обаятельная и

привлекательная»

«Снова вместе!» День воссоединения Крыма с Россией.

Неделя искусств, Музыкальный спектакль «Сказки дедушки Скрипа»

Апрель

День Космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это МЫ!»

Месячник экологии и охраны окружающей среды «Никто кроме нас…»

(благоустройство территории, экологические акции по сбору макулатуры,

металлолома, батареек и т.п., экологические игры)

Международный день памятников и исторических мест

Неделя иностранных языков

Май

День победы. Парад Победы «Этот день мы приближали как могли!» Акция

«Бессмертный полк». Выставка творческих работ. Поздравление ветеранов ВОВ.

Радиопередача. Военные песни на переменах.

Выпускные праздники

Торжественные линейки

Июнь

«Московская смена-2017» для учащихся школ района Коньково

Праздничные мероприятия «Город детства»

Вручение аттестатов

Выпускной вечер

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Цель работы службы психолого-педагогического сопровождения: создание

оптимальных условий для интеллектуального развития детей, укрепления их физического и

психологического здоровья, формирования социальной ситуации развития, открывающей

возможности позитивной социализации, всестороннего личностного морально-

нравственного, познавательного и творческого развития, помощь детям в соответствии с их

возрастом в приобретении личностных и метапредметных компетенций в условиях

культурных, социальных, экономических и экологических реальностей окружающего мира.

Данная цель реализуется путем решения следующих задач:

создание благоприятного для развития ребенка психологического климата в школе,

который определяется, прежде всего, организацией продуктивного взаимодействия,

обучения и общения детей с взрослыми и сверстниками;

развитие индивидуальных особенностей детей: интересов, способностей,

склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр.;

оказание своевременной психологической помощи и поддержки, как детям, так и их

родителям, педагогам школы.

Приоритетные направления в работе специалистов СППС:

психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными

потребностями и детей-инвалидов;

психолого-педагогическое сопровождение обучающихся «социальной группы риска»;

психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста;

психолого-педагогическое сопровождение учащихся кадетских классов.

Работа специалистов службы психолого-педагогического сопровождения в 2016-2017

учебном году осуществлялась по направлениям:

1. Профилактическое направление

1. В течение учебного года проводилась учебно-воспитательная работа и социальная поддержка

обучающихся всех социально-незащищенных категорий.

2. Профилактика негативных проявлений в подростковой и молодежной среде проводилась по

следующей тематике:

профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений;

профилактика антивитальных настроений;

профилактика экстремизма и ксенофобии;

профилактика заражения ВИЧ;

профилактика употребления алкоголя и табачных изделий (насвай, спайс, электронная

сигарета);

профилактика немедицинского употребления наркотических средств;

безопасность в сети Интернет;

профилактика экстремального поведения;

буллинг, кибербуллннг;

детский телефон доверия;

безопасный Новый год;

профилактика дорожно-транспортного травматизма;

профилактика конфликтных ситуаций и пути выхода из конфликта;

профилактика учебного стресса у обучающихся начальной школы.

В системе профилактики задействованы все категории обучающихся и воспитанников,

все педагогические работники, родительская общественность.

Диагностическое направление в работе специалистов сопровождения включало

проведение мониторинга по выявлению детей «социальной группы риска», определение

готовности первоклассников к обучению в школе, обследование устной речи

обучающихся и воспитанников, определение склонностей и интересов обучающихся для

выбора профиля обучения, мониторинг факторов социальной среды в коллективе, а

также определение личностного, морально-нравственного и познавательного уровней

развития, индивидуальных способностей, инициативы и творческого потенциала ребенка

по социальному запросу педагогов или родителей.

Консультативное направление реализовано в проведении индивидуальных и

групповых консультаций для всех участников образовательного процесса: обучающихся,

педагогов, родителей. Организована консультативная помощь через сайт школы,

налажена работа с городскими службами психологической помощи (ГППЦ, органы

опеки и попечительства, КДНиЗП, центры социального сопровождения).

Коррекционно-развивающее направление представлено в школе следующими видами

работ:

проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с

детьми, имеющими трудности в освоении ООП, своем развитии и социальной

адаптации;

проведение индивидуальных и групповых логопедических занятий;

проведение адаптационных занятий для воспитанников ДО, обучающихся 1-х, 5-х

классов.

Просветительско-образовательное направление в работе службы психолого-

педагогического сопровождения представлено в следующих видах деятельности:

1. Выступления на родительских собраниях, организация мастер-классов, обучающих

семинарах для родителей.

2. Выступления на педагогических советах, методических объединениях, семинарах для

педагогических работников с целью эффективного взаимодействия и преемственности

между ступенями образования.

3. Проведение классных часов, викторин, конкурсов, познавательных занятий для

обучающихся по различной тематике.

Вся деятельность специалистов службы сопровождения отражена в соответствующих

разделах школьного сайта.

Деятельность школьного психолого-педагогического консилиума.

Цель работы школьного психолого-педагогического консилиума в 2016-2017 учебном

году определена как обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для

детей с трудностями в обучении, развитии и воспитании в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями, уровнем развития.

Задачи:

Осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления

различного рода проблем у детей, определения причин их возникновения и

поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления.

Выявление резервных возможностей развития.

Осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения

развития ребенка, направленного на преодоление проблем, возникающих у него

в процессе обучения и воспитания.

В сентябре 2016 года были выявлены дети, имеющие трудности в обучении и

адаптации. Специалистами ППк подобраны методики и составлены программы

индивидуальной и групповой работы с такими детьми.

Оценка динамики в развитии детей.

На заключительном совещании ППк подведены итоги проведенной коррекционной

работы за учебный год, отмечены дети, выпущенные из логопунктов и комбинированных

групп с нормальной речью и с улучшениями речи. Специалисты дошкольных отделений

обследовали воспитанников старших и подготовительных групп и сформировали

предварительные задачи на следующий учебный год.

Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения

ребенка на разных уровнях образования.

На малых педагогических советах в дошкольном отделении, в начальной и средней

школе, на заключительном совещании ППк специалисты обменялись информацией по

коррекционной работе, обсудили с педагогами и представителями администрации

направления дальнейшей работы.

Консилиум играет очень важную роль в системе психолого-педагогической

деятельности: позволяет объединить информацию об отдельных составляющих школьного

статуса ребёнка, помогает наиболее полно учитывать и развивать возможности

обучающихся. Данная организационная форма деятельности представляет собой

существенный этап профилактической работы, расширяет возможности педагогов, делая их

работу более конкретной, содержательной и результативной.

Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Цель работы: профилактика негативных проявления в молодежной среде, реализация

мер социальной поддержки обучающихся и их родителей (законных представителей).

Задачами работы в текущем учебном году были:

1. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности,

успешной социализации учащихся в обществе.

2. Профилактика правонарушений, девиантного поведения и антивитальных настроений

среди обучающихся.

3. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни,

профилактика вредных привычек.

4. Социальная поддержка обучающихся и семей, находящихся в трудной жизненной

ситуации.

5. Проведение мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления

наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся 10-х классов

6. Помощь в организации целевого досуга обучающихся.

7. Профилактическая работа с обучающимися и семьями, стоящими на учете в КДН,

ОДН ОМВД.

8. Социально-педагогическое просвещение обучающихся, педагогов, родителей по

различным вопросам профилактической направленности.

1. Профилактическое направление

1.1. Анализ динамики количества детей и семей, состоящих на различных видах

профилактического учета, а также входящих в «группу риска».

По сравнению с началом учебного года к концу года количество учащихся, состоящих

на внутришкольном учете, сократилось, количество же семей, состоящих на ВШУ, возросло.

Сократилось количество семей, состоящих на учете в КДНиЗП. При этом количество

несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН ОМВД и КДНиЗП, увеличилось. Возросло

и количество детей и семей «социальной группы риска».

1.2. Анализ профилактической работы по основным направлениям.

1.2.1. Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений

В результате проведенной по данному направлению работы

у подростков сформировались навыки противодействия подпаданию под влияние

негативных проявлений социальной среды, представления о ценности здорового

образа жизни;

размещена информация на сайте школы о правилах поведения на футбольных матчах,

о работе служб, осуществляющих защиту прав несовершеннолетних,

психологическую помощь несовершеннолетним;

актуализированы знания и навыки поведения на дороге, в общественных местах, на

воде и железнодорожном транспорте, а также правила обращения с пиротехникой,

сформированы навыки безопасного поведения;

сформированы знания об ответственности несовершеннолетних за совершенные

правонарушения;

сформировано понятие о личном пространстве, получение представлений о путях

выхода из конфликтных ситуаций.

1.2.2. Профилактика антивитальных настроений:

У учащихся сформированы навыки выхода из конфликтных ситуаций и

противодействия агрессивному поведению со стороны сверстников. Выявлены проблемы во

взаимоотношениях одноклассников и оказана социально-психологическая поддержка.

1.2.3. Профилактика экстремизма и ксенофобии:

У детей сформировались установки толерантности. Созданы механизмы обеспечения

законности и правопорядка в сфере межнациональных отношений в школе. Размещена

информация на сайте школы о правилах поведения на футбольных матчах.

1.2.4. Профилактика заражения ВИЧ:

Проведены мероприятия, направленные на снижение рисков передачи ВИЧ среди

подростков с помощью формирования нравственной позиции по отношению к семье.

Сформированы навыки ЗОЖ. У учащихся сформировано толерантное отношение к людям,

зараженным ВИЧ-инфекцией.

1.2.5. Профилактика употребления алкоголя и табачных изделий:

Рассмотрены проблемы воздействия алкоголя и табачных изделий на организм

подростка. У учащихся сформированы знания о последствиях употребления алкоголя и

табакокурения несовершеннолетними. Получены знания о последствиях административных

правонарушений.

Победители конкурса награждены грамотами.

1.2.6. Профилактика употребления наркотических средств:.

Выявлен исходный уровень информированности подростков об опасности

употребления наркосодержащих и психоактивных веществ. Сформировано отрицательное

отношение к употреблению наркотиков. У учащихся сформированы навыки проявления

силы воли и принятия собственных решений.

Диагностические и мониторинговые исследования проводились в соответствии с

планом. С согласия родителей, было проведено добровольное тестирование обучающихся на

употребление наркотических средств. Зависимых и употребляющих наркотические вещества

не выявлено.

Профилактика негативных проявлений в детско-подростковой среде.

В школе действует Совет по профилактике правонарушений, работа которого

курируется Городским экспертно-консультативным советом родительской общественности

при Департаменте образования г. Москвы».

Основной задачей работы Совета профилактики является профилактика негативных

проявлений в ученической среде. Заседания Совета профилактики проходят в конце каждого

месяца и по необходимости. Всего Совет профилактики собирался в текущем учебном году

12 раз.

Работа по профилактике негативных проявлений в подростковой и молодежной среде

велась по следующим направлениям:

профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений;

профилактика антивитальных настроений;

профилактика экстремизма и ксенофобии;

профилактика заражения ВИЧ;

профилактика употребления алкоголя и табачных изделий (насвай, спайс,

электронная сигарета);

профилактика немедицинского употребления наркотических средств;

безопасность в сети Интернет;

профилактика экстремального поведения;

буллинг, кибербуллннг;

детский телефон доверия;

безопасный Новый год;

профилактика дорожно-транспортного травматизма;

профилактика конфликтных ситуаций и пути выхода из конфликта;

профилактика учебного стресса у обучающихся начальной школы.

Система профилактики охватывает в школе все возрастные категории детей от

воспитанников дошкольных отделений до выпускников школы, всех педагогических

работников и родителей. Она включает с себя:

профилактические беседы с учащимися, родителями;

заседания Совета профилактики (плановые и внеплановые);

проведение ППк;

участие в работе заседаний КДН и ЗП (по приглашению);

проведение тематических родительских собраний с целью профилактики

правонарушений среди подростков;

приглашение инспекторов и КДН и ЗП на классные часы по разной тематике с

освещением вопросов ответственности;

проведение классных часов профилактической направленности;

проведение социальных акций в рамках профилактики правонарушений и здорового

образа жизни;

проведение социально-значимых акций на уровне школы, округа, города;

работа с родителями: индивидуальные встречи с родителями, родительские собрания,

мероприятия Родительского клуб;

работа летнего творческого лагеря для обучающихся школ МРСД «Коньково» и

Теплый Стан» города Москвы.

Большое внимание Совет профилактики уделяет проблемам безопасности учащихся. В

течение учебного года регулярно проводились учебные эвакуации, инструктажи по технике

безопасности в школе, проводилась проверка знаний учащихся о правилах поведения на

дорогах и в городе. Перед каникулами проводились беседы с учащимися школы о правилах

поведения на дорогах, на воде, в общественных местах, правилах обращения с

пиротехническими средствами. В школе проводились встречи инспектора ОДН,

сотрудников ГИБДД и МЧС с учащимися. На встречах обсуждались вопросы

административной ответственности несовершеннолетних, правила поведения в городе, на

дорогах и при чрезвычайных ситуациях.

В следующем учебном году Совет профилактики продолжит свою работу по созданию

единой системы работы по профилактике негативных проявлений в ученической среде,

социальной поддержке социально неблагополучных семей и защиты прав

несовершеннолетних. Совет продолжит координировать действия педагогического

коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с

детьми и их семьями.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Структурное подразделение дополнительного образования детей и взрослых ГБОУ

Школа № 1273 продолжает выполнять возложенную на него социальную функцию в Юго-

Западном округе г. Москвы. В своей работе структурное подразделение руководствуется

социальными ожиданиями со стороны основных потребителей предлагаемых им услуг, а

также на основе определенных педагогическим коллективом целей, задач и видов

деятельности, исходя из требований законодательства к системе дополнительного

образования.

В 2016-2017 учебном году целью дополнительного образования было: создание

условий для развития способностей каждого ребенка, формирование навыков для жизни,

учебы и труда, духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности,

обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные

ценности, способной к активному участию в духовной жизни общества.

Задачи:

Обеспечение дополнительных возможностей для приобретения навыков для жизни,

учебы и труда, духовного, интеллектуального, физического развития детей и подростков,

удовлетворения их творческих и образовательных интересов и потребностей.

Содействие решению проблем социальной адаптации, профессионального и

жизненного самоопределения обучающихся.

Развитие гражданско-патриотического воспитания с целью формирования у

подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему

отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей

по защите Родины.

Удовлетворения образовательных запросов населения микрорайона.

Компенсация отсутствия в основном образовании учебных курсов, необходимых для

определения индивидуального образовательного пути обучающихся, конкретизация их

жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств.

В основе организации учебно-воспитательного процесса лежит взаимодействие всех

структур коллектива Комплекса: педагогов, учащихся родителей, администрации.

В систему дополнительного образования вошли бюджетное отделение и отделение

платных дополнительных образовательных услуг.

ГБОУ Школа № 1273, осуществляет образовательную деятельность в рамках платных

образовательных услуг, по тем направлениям образовательной деятельности, которые не

предусмотрены установленным государственным заданием.

2014-20152015-2016

2016-2017

2609 2993

3702

303 259

238

1421

1453

2392

1188 1540

1310

Всего детей

Количество групп

Количество детей на

бюджетном отделении

Количество детей на

внебюджетном

отделении

Организация учебно-воспитательного процесса в структурном подразделении

характеризуется следующими особенностями:

учащиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;

обучение организуется на добровольных началах;

детям предоставляются возможности сочетать различные направления деятельности

и формы занятий;

допускается переход учащихся из одного детского объединения в другое, из одной

учебной группы в другую.

При формировании детских объединений и учебных групп учитываются:

свобода выбора программы, педагога, уровня образования, формы

объединения;

индивидуальность ребенка;

условия для усвоения программы в самостоятельно определенном темпе;

дифференциация содержания обучения в соответствии с избранной

образовательной областью.

Численный состав и время занятий учебных групп определяется в соответствии с

санитарно-эпидемиологическими нормами, характером деятельности, возрастом учащихся,

программой деятельности объединения.

Исходя из пожеланий социума и оставляя в своем «арсенале» все лучшее, что было

создано раннее, Школа № 1273 продолжает развивать структурное подразделение

дополнительного образования детей и тем самым, обеспечивая доступность качественного

дополнительного образования для детей. В 2016-2017 учебном году были открыты 17 новых

детских объединений.

В 2016-2017 учебном году в 152х детских объединениях по дополнительному

образованию обучалось 3702 учащихся в возрасте от 3х до 18ти лет (2392 на бюджетной

основе и 1310 на платной основе) и сформировано 238 учебные группы, более 40%

обучающихся занимались в 2х и более объединениях. Более 800 детей обучающихся по

программам дополнительного образования в нашем Комплексе являются учениками других

образовательных организация.

Динамика сохранности контингента за 3 года

38

22

36

4 7

25 19 23

28

43

66

51

6

1

12

2014-2015 2015-2016 2016-2017

социально-педагогическая

техническая

физкультурно-спортивная

художественная

естественнонаучная

В Учреждении создаются и постоянно действуют объединения дополнительного

образования детей и взрослых (одновозрастные и разновозрастные) по следующим

направлениям деятельности:

интеллектуальное развитие дошкольников;

лингвистика;

изобразительное искусство;

хореографическое искусство;

исполнительство на музыкальных инструментах;

спортивная подготовка;

за страницами учебников;

театральное творчество;

мультипликация;

информационные технологии;

общая физическая подготовка;

техническое конструирование моделирование и макетирование;

лего-конструирование и моделирование;

робототехника;

декоративно-прикладное творчество;

театр моды;

хоровое и вокальное пение;

логическая игротека;

артистическое фехтование.

Пакет реализуемых структурным подразделением дополнительного образования

программ направлен на социализацию учащихся, создание адаптивной среды для

культурного и профессионального самоопределения.

Структурным подразделением реализовано 152 дополнительных образовательных

программ по 5 направленностям:

Динамика реализации программ по направленностям за 3 года

7

134

11

вводный

ознакомительный

базовый

окружные; 161

городские; 187 окружные; 172

городские; 88

федеральные; 81

международные; 28

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

0 1 2 3 4 5

Победители конкурсных мероприятий ДОгМ Победители конкурсных мероприятий иных организаций

В целом, количественные показатели отражают определенную стабильность с

незначительным уменьшением или увеличением программ представленных

направленностей, что позволяет сделать вывод о стабильной работе структурного

подразделения дополнительного образования учреждения.

Программы дополнительного образования детей, реализуемые в ГБОУ Школа №

1273, отвечают требованиям Закона РФ «Об образовании» и Типового положения о

структурном подразделении дополнительного образования детей в образовательном

учреждении.

Распределение программ по уровням

Содержание образования детей в структурном подразделении дополнительного образования,

направлено на овладение обучающимися определенного объема знаний, умений и навыков.

Развитие их общих, специальных и творческих способностей, формирование мировоззрения,

социальное, профессиональное и личное самоопределение.

Осуществление этой задачи сопряжено с необходимостью сохранения и укрепления

физического, психического и нравственного здоровья детей.

Основными способами диагностики результатов обучения в дополнительном

образовании являются:

промежуточная аттестация по освоению программ дополнительного образования детей;

участие в соревнованиях, конкурсах и фестивалях различного уровня.

В 2016-2017 учебном году наши воспитанники показали отличные результаты, став

призерами в мероприятиях различного профиля и уровня:

Результаты участия в соревнованиях, фестивалях и конкурсах:

В 2016-2017 учебном году педагоги дополнительного образования приняли участие в

конкурсе инновационных проектов в сфере дополнительного образования детей

«Точки роста». Из четырёх проектов поданных на конкурс два стали финалистами, из

2020 1507

50

Охват детей культурно-массовыми мероприятиями

окружные городские всероссийский

которых проект «Бумажная скульптура, как метапредметный образовательный

результат» стал Победителем в номинации «Неформальное образование и образовательный

досуг».

Неотъемлемой частью образовательного процесса является процесс воспитания.

Воспитательный процесс в структурном подразделении дополнительного

образования детей нашего Комплекса ориентирован на общечеловеческие ценности,

гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой,

способность к самореализации в обществе через личностно значимую творческую

деятельность, формирование таких ценностей как: Семья, Отечество, Культура, здоровый

образ жизни, история и традиция российского народа, толерантность.

Воспитательная работа, проводимая в структурном подразделении, основывается на

принципах личностного подхода; природосообразности; культуросообразности;

гуманизации; системности.

Структурное подразделение дополнительного образования детей параллельно с

образовательными программами реализует и культурно-массовые и досуговые программы,

отвечающие интересам ребёнка, семьи, общества в целом, а также принимает участие в

реализации окружных и городских программах и проектах.

В культурно-массовую и досуговую сферу входят развлекательные, познавательные,

спортивно-оздоровительные мероприятия, тематические праздники, концерты, творческие

встречи.

Осознавая важность семейного воспитания и, исходя из того, что семья является

первоначальной средой развития ребенка, где закладываются основы личности, структурное

подразделение дополнительного образования использует формы работы, которые решают

задачи вовлечения родителей в совместную педагогическую и творческую деятельность

(благотворительные концерты для ветеранов, совместные праздничные программы для детей

и родителей, праздники для жителей округа).

Распространение за рамки школы лучшего опыта, созданного в нашем

педагогическом коллективе, является очень сильным стимулом дальнейшего творческого

роста педагогов дополнительного образования и как результат - обогащение общей

«копилки» прогрессивного опыта, а в ряде случаев — и расширение существующих взглядов

и представлений в обществе на различные виды дополнительного образования детей.

В течение учебного года нашими педагогами было проведено много семинаров и

мастер классов для педагогов других образовательных учреждений, родителей и детей.

83,70%

48,10%

41,90%

31,10% 27,40%

смысл дополнительного образования для ребенка

развивает интересы, способности ребенка

мотивирует к познанию и творчеству

обеспечивает самореализацию ребенка

способствует успешному освоению образовательной программы в школе

готовит к получению профессии

44,80%

33,70%

21,50%

удовлетворенность качеством проведения

учебных занятий в дополнительном образовании

скорее всего, удовлетворяет полностью удовлетворяет

частично удовлетворяет

48,10%

40%

11,80%

удовлетворенность профессиональными

качествами педагогов

скорее всего, удовлетворяет полностью удовлетворяет

частично удовлетворяет

78,50%

20% 1,50%

отношение ребенка к занятиям в

дополнительном образовании

положительное нейтральное отрицательное

Проведение мастер-классов, семинаров педагогами дополнительного образования

ГБОУ Школа № 1273

В рамках месячника дополнительного образования «Дом, где интересно всем!» было

проведено онлайн-анкетирование для изучения мнения родителей (законных

представителей) учащихся о качестве услуг, предоставляемых ГБОУ Школа № 1273 по

дополнительному образованию.

В анкетировании приняло участие 271 человек (из них 41 человек представляли 2их

детей), что составляет 23% от числа родителей (законных представителей) детей

занимающихся дополнительным образованием в нашем Комплексе.

Родители (законные представители) учащихся положительно оценили работу

структурного подразделения по дополнительному образованию детей Комплекса.

Вывод: содержание и организация образовательного процесса и уровень

реализуемых образовательных программ структурного подразделения дополнительного

образования детей в 2016-2017 учебном году соответствует предъявляемым требованиям и

05

10152025

20 15

10 8

окружной

городской

всероссийский

международный

обеспечивает современное качество, доступность и эффективность дополнительного

образования ГБОУ Школа № 1273.

ПЕРВИЧНАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

Основной целью первичной профсоюзной организации комплекса является реализация

уставных целей и задач Профсоюза по представительству и защите индивидуальных и

коллективных социально-трудовых, профессиональных прав и интересов членов Профсоюза

при взаимодействии с работодателем и органами самоуправления, общественными и иными

организациями.

Первичная профсоюзная организация нашего комплекса объединяет 128 человек, что

составляет 42% от общего количества сотрудников. В состав профкома входят

представители от каждого подразделения. Организована работа комиссий: контрольно-

ревизионной, по охране труда, по культурно-массовой и спортивно-оздоровительной работе,

по работе с молодыми педагогами.

Одно из основных направлений работы в первичной профсоюзной организации -

представление и защита социально- трудовых и профессиональных интересов всех

сотрудников образовательного комплекса. Вся работа проводится в соответствии с планом,

опираясь на основные принципы Устава и Положения о первичной профсоюзной

организации.

Все переговоры, соглашения с администрацией по улучшению условий труда

работников проходят в сотрудничестве и социальном партнерстве. Учитываются как

позиция администрации, так и мнение профсоюза. В 2017 году был заключен Коллективный

договор (срок действия май 2017 - май 2020 гг.).

Профсоюзный комитет контролирует важные для всего коллектива вопросы:

- Введение эффективного контракта;

- Новая система оплаты труда;

- Критерии для стимулирующих выплат;

- Платные образовательные услуги;

- Рабочее время и время отдыха педагогических работников;

- Дополнительный повышающий коэффициент;

- Оплата труда педагогов дополнительного образования

В текущем учебном году была оказана материальная помощь 18 членам профсоюза.

Все сотрудники (члены профсоюза), имеющие детей в возрасте от 2 до 14 лет, получили

бесплатные билеты на праздничные Новогодние представления. Некоторые сотрудники

воспользовались льготными путевками на оздоровительный отдых, организованный ТПО и

полисами ДМС.

За истекший период была проведена специальная оценка условий труда, аттестовано

25 рабочих мест. Сотрудники комплекса прошли обучение по охране труда. Проведена

обязательная медицинская диспансеризация сотрудников. Профсоюзный комитет принял

участие в административно-общественном контроле за санитарным и техническим

состоянием рабочих мест. Уполномоченным по охране труда инициировалась проверка

правильности заполнения трудовых книжек работников комплекса.

Профсоюзная организация ведет активную работу среди молодых педагогов. Наши

педагоги успешно участвуют в различных профессиональных конкурсах, фестивалях и

спортивных мероприятиях: «Знание - сила», «Профсоюзный квест», «Педагогический

старт», фестиваль «Радуга», Весенний бал молодых педагогов.

Были организованы выезды на экскурсии в Коломну и Дмитров, которые позволили

Профсоюзный комитет нашей первичной организации постоянно ведет работу,

направленную на увеличение членства в профсоюзе работников народного образования, на

усиление информационной и культурно-оздоровительной работы. А также на оказание

бесплатной юридической помощи и поддержки по всем вопросам, касающимся защиты прав

работников.

КОМПЛЕКСНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ОХРАНА ТРУДА

В целях обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения -

антитеррористической защищенности зданий и сооружений, пожарной безопасности и

личной безопасности сотрудников, учащихся, воспитанников и посетителей, организации

работы по охране труда, предупреждению и ликвидации последствий ЧС, решению задач ГО

администрацией проведена следующая работа: разработана, утверждена и проводится

работа по Целевой программе развития комплексной безопасности ГБОУ Школа № 1273 на

2016-2018 годы ?

Ожидаемые результаты реализации Программы:

- Уменьшение детского травматизма во время учебного процесса;

- Совершенствование навыков по действиям в Чрезвычайных ситуациях, в том числе с

проведением учебных тренировок с эвакуацией всего персонала;

- Улучшение условий рабочих мест и предупреждение профессиональных заболеваний

и травматизма у сотрудников ОУ.

- Снижение риска возникновения источников возгорания и открытого огня в зданиях и

на территории ОУ;

Проведены мероприятия недели безопасности в ОУ, в которой принимали участие

сотрудники ОГАИ и инспекции по делам несовершеннолетних УМВД по ЮЗАО ГУ МВД по

г. Москве.

Проведены мероприятия по организации работ по предупреждению и ликвидации

последствий ЧС.

Ко всем структурным подразделениям ОУ проложены инженерные коммуникации.

Все структурные подразделения ОУ обеспечены бесперебойным электроснабжением,

системой автоматической пожарной сигнализации и речевого оповещения. Во всех зданиях

ОУ имеются кнопки пожарной и тревожной сигнализации. Все здания оснащены

первичными средствами пожаротушения, которые постоянно контролируются на

пригодность. Исходя из принципа взаимной ответственности личности, общества и

государства по обеспечению безопасности, в той или иной мере безопасность детей в ОУ

обеспечивают директор, заместители директора и весь педагогический коллектив, в том

числе социальные педагоги и психологи.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Информационное пространство ГБОУ Школа № 1273 на 2016-2017 учебный год было

построено с учетом плана работы школы, материально-технического обеспечения, а также в

соответствии с уровнем ИКТ-компетентности учителей и обучающихся школы, их

потребностей в сфере использования информационно-коммуникационных технологий в

образовательном процессе.

Все учебные кабинеты школы оснащены персональными компьютерами, ноутбуками.

Все компьютеры имеют доступ в сеть Интернет и объединены в единую локальную сеть.

Все обучающиеся и родители воспитанников ГБОУ Школа № 1273 обеспечены

электронными картами «Проход и питание». Родители могут мгновенно получить push-

уведомление о входе-выходе ребенка из школы, детского сада.

В 2017-2018 учебном году покупать буфетную продукцию в здании по адресу ул.

Академика Капицы, дом 14А, можно будет с помощью карты «Проход и питание». Это

позволит родителям исключить наличные средства, быть в курсе покупок, тем самым

влиять на рацион питания ребенка. Также родители смогут контролировать расходы на

питание, установив лимит трат в личном кабинете на официальном сайте Мэра Москвы.

Школа имеет свой сайт в сети Интернет: http://sch1273uz.mskobr.ru/, который по

оценке Общероссийского рейтинга школьных сайтов «Лето-2016» и «Лето-2017» признан

победителем, набрав 100 баллов из 100 возможных.

В 2016-2017 учебном году педагоги школы продолжили работать с электронным

журналом и электронным дневником, что позволило обеспечить обратную связь как с

родителями, оперативно информируя их об успеваемости и посещаемости обучающихся, так

и с учениками.

В рамках проекта дистанционного образования в ГБОУ Школа № 1273 продолжает

работать площадка http://do.school1273.org/, включающая в себя модульную объектно-

ориентированную динамическую учебную среду Modular Object-Oriented Dynamic Learning

Environment (Moodle). В 2017-2018 учебном году школа будет продолжать развивать

систему дистанционного обучения.

Для сотрудников, в школе функционирует единая информационная система

http://i.school1273.org/. В данной системе имеется возможность оперативного

информирования участников образовательного процесса, путем рассылки писем по

выбранным категориям. Также в системе для сотрудников школы предусмотрена

регистрация заявок по имеющимся техническим проблемам, что позволяет службе

информатизации оперативное решать поставленные задачи.

С 2016-2017 учебного года в школе реализована возможность он-лайн трансляций в

сеть интернет значимых мероприятий, таких как заседания Управляющего совета,

Педагогические советы и другие. Это позволяет участникам образовательного процесса быть

в курсе актуальной информации о жизни школы.

В 2017-2018 учебном году школа начнет реализовывать Проект «Московская

электронная школа», который направлен на максимально эффективное использование IT-

возможностей школы для улучшения качества образования учеников путём формирования

связи между организационными и содержательными аспектами образовательного процесса

(интерактивное оборудование, а также персональные устройства пользователей,

подключённые к Интернету, связываются с учебными материалами платформы).

С 1 сентября 2017-2018 учебного года начнет свою работу улучшенный

общегородской электронный журнал и дневник, в котором для родителей предусмотрена

возможность уведомить учителя об отсутствии ребёнка на занятиях, отслеживать весь

режим пребывания ребёнка в школе – на уроке, прогулке, в столовой, в кружке.

В Общегородской библиотеке электронных образовательных материалов для

учителей появится возможность создавать цифровые сценарии уроков - это ещё один

способ обмена опытом, и решение для более качественной передачи информации ученикам.

Для учеников в библиотеке представлены электронные образовательные материалы –

пособия, учебники, задачники, электронные хрестоматии, а также медиаресурсы –

образовательные ролики, видеообъяснения учителей, предметные лаборатории и многое

другое.

Реализуемое в школе информационное пространство позволяет всем участникам

образовательного процесса получать доступ к информационным и техническим ресурсам

школы и ресурсам сети Интернет.

Организованная структура информационного поля и оперативный обмен

информацией между всеми участниками учебного процесса позволяет говорить о наличии

единого информационного пространства учебного заведения.

БИБЛИОТЕКА ШКОЛЫ

Фонд художественной литературы составляет 18 000 экземпляров.

Включает в себя:

- произведения школьной программы;

- произведения для внеклассного чтения;

- произведения для детей и юношества современных авторов;

- научно-популярную и познавательную литературу по разным областям знания;

- энциклопедии, словари, справочники;

- литературу на иностранных языках;

- методическую литературу для педагогического состава;

- периодику.

Фонд учебной литературы составляет 40 000 экземпляров.

Учащиеся обеспечены учебной литературой на 100% (включая профильные группы).

Ведётся постоянная работа по продвижению чтения: встречи с детскими писателями,

мероприятия к юбилейным и календарным датам, выездные мероприятия, выставочная

работа, проектная деятельность, участие в конкурсах и т.д.

Проводятся мероприятия и акции, направленные на пополнение фонда библиотеки

лучшими произведениями современных авторов для детей и юношества.

Проходят библиотечные уроки для обучения основам библиографии и развития

информационных компетенций школьников.

В дистанционной среде ведётся курс «Читайте с нами», который направлен на

повышение мотивации к чтению и формирование медийной грамотности учащихся.

Комплекс является участником проекта «Школа цифрового века» ИД «1 сентября»,

что позволяет членам педагогического коллектива иметь доступ к профессиональной

периодике.

Библиотека комплекса имеет собственный сайт http://libschool.umi.ru/ , успешно прошедший

экспертизу Общероссийского рейтинга школьных сайтов.

ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ГБОУ Школа № 1273 является получателем средств бюджета г. Москвы в

соответствии с утвержденными лимитами, средств от приносящей доход деятельности,

грандов, премий, добровольных пожертвований физических лиц.

Оснащение учреждений основными фондами и материальными ресурсами проводилось за

счет средств бюджета, централизованных поставок и поступлений нефинансовых активов от

физических и юридических лиц.

Финансирование ГБОУ Школа № 1273 осуществлялось за счет:

- субсидий на выполнение государственного задания на оказание образовательных услуг

(156,510 млн. рублей);

- субсидий на иные цели (33,789 млн. руб.);

- средств, полученных от приносящей доход деятельности (16,8 млн. руб.).

Учреждение обеспечено основными средствами, исходя из реальной потребности.

Это современная, прекрасно оснащенная организация, в которой есть все необходимое для

осуществления образовательной деятельности, созданы комфортные и безопасные условия

для детей. Техническое состояние основных средств – удовлетворительное и пригодное к

эксплуатации.

Приоритетными направлениями финансово - хозяйственной деятельности школы в

2016-2017 уч.г. остается совершенствование материально-технической базы,

совершенствование условий для комфортного и безопасного пребывания детей в школе,

повышение квалификации педагогов, обеспечение требований санитарно-

эпидемиологического законодательства.

Таким образом, как свидетельствуют результаты анализа финансово- хозяйственной

деятельности школы, по всем показателям наблюдается позитивная динамика, что в целом

свидетельствует как об эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы,

так и об эффективности управления этой деятельностью.

Благоустройство и ремонтные работы в 2016-2017 учебном году

Материально-техническая база школы постоянно совершенствуется и обновляется.

В течение 2016-2017 учебного года проведены следующие ремонтные работы:

1) по адресу: ул. Академика Капицы, д.8:

- ремонт в 2 кабинетах с оборудованием необходимой мебелью и учебными пособиями;

- покраска стен лестничного марша;

- ремонт пищеблока и столовой с полной заменой мебели;

- замена линолеума.

2) по адресу: ул. Академика Капицы, д.10:

- ремонт в 2 группах;

- замена линолеума;

- ремонт пищеблока;

- отремонтированы спортивные площадки.

3) по адресу: ул. Академика Капицы, д.12:

- ремонт спортивного зала с заменой напольного покрытия, светильников, а также

полным переоборудованием раздевалок;

- в коридоре 1 этажа произведена замена линолеума;

- произведен косметический ремонт с покраской учебных кабинетов;

- ремонт пищеблока и столовой;

- в коридоре 3 этажа произведена покраска стен.

4) по адресу: ул. Академика Капицы, д.14А:

- произведено переоборудование помещений под учебные классы начальной школы

с полной укомплектованностью учебной мебелью;

- отремонтированы помещения для вновь открывшихся классов;

- произведен ремонт кровли;

- ремонт пищеблока и столовой;

- произведена замена асфальтного покрытия;

- ремонт ограждения территории;

- замена линолеума;

- зоны прогулки с детьми и спортивные площадки оснащены резиновым покрытием.

5) по адресу: ул. Академика Капицы, д.16:

- ремонт системы центрального отопления, замена труб ГВС и ХВС;

- ремонт кровли;

- ремонт пищеблока и столовой;

- отремонтированы спортивные площадки;

- замена дверей входной группы.

6) по адресу: ул. Академика Капицы,д.24А:

- косметический ремонт групп c заменой сантехнического оборудования;

- ремонт пищеблока;

- произведена замена асфальтного покрытия;

- установлены новые теневые навесы;

- установлены новые малые архитектурные формы;

- установлен защитный экран на ограждение;

- произведено устройство площадок с гранитным отсевом.

7) по адресу: ул. Академика Капицы,д.24Б:

- косметический ремонт групп;

- ремонт пищеблока и столовой

- замена линолеума.

- произведена замена асфальтного покрытия;

- установлены новые теневые навесы;

- установлены новые малые архитектурные формы;

- произведено устройство площадок с гранитным отсевом.

В целом -материально-техническая база школы соответствует действующим санитарным,

строительным, противопожарным нормам и правилам.

Для ремонта используются сертифицированные и экологически чистые строительные

материалы, разрешенные к применению в учебных учреждениях.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовать в

ОУ образовательные программы, определяющие его статус.

В ОУ создана материально-техническая база, позволяющая сохранять и поддерживать

здоровье учащихся, проводить диагностику и коррекцию

физического и психического здоровья детей.

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

Охрана школьного объекта осуществляется круглосуточно ООО ЧОП

«Агентство безопасности Гранит» по пропускам через установленные турникеты.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется Городской детской

поликлиникой № 81, обучающиеся и учителя ежегодно проходят диспансеризацию.

Питание обучающихся

Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье

детей и подростков, способствует профилактике заболеваний, повышению

работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию. Поэтому по-

прежнему остается актуальной проблема обеспечения высокого качества и безопасности

питания обучающихся в школе. Все льготные категории детей охвачены горячим питанием.

Организовано буфетное обслуживание и горячее питание за наличный расчет для

обучающихся и сотрудников школы. В школе работает общественная комиссия по контролю

за организацией и качеством питания. Для обучающихся школы обеспечено здоровое

питание, составными частями которого являются оптимальная количественная и

качественная структура питания, гарантированная безопасность, физиологически

технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, физиологически обоснованный

режим питания.

На оказание услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима

обучающихся школы заключен гражданско-правовой договор № 1273/ОП/16 от 11.12.2015

г. Услуги по организации питания и обеспечению питьевого режима обучающихся

образовательной организации предоставляются в соответствии:

- с требованиями действующего законодательства Российской Федерации,

санитарно-эпидемиологическими требованиями, национальными стандартами

Российской Федерации и действующими в Российской Федерации

межгосударственными стандартами;

- с Примерным меню Исполнителя: «Примерное 24-х дневное меню для

обучающихся 1-4 классов и 5-11 классов в общеобразовательных учреждениях г.

Москвы».

За счет средств бюджета города Москвы горячими завтраками и обедами

обеспечиваются обучающиеся, относящиеся к категории социально- незащищенных.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Перспективы и направления развития

Несмотря на то, что ГБОУ Школа №1273 - сравнительно небольшой комплекс, он очень

удобный по территориальному расположению: все образовательные учреждения, вошедшие в

комплекс, находятся в шаговой доступности.

Создание образовательного комплекса требует нацелиться на качественное исполнение

государственного задания, удовлетворение социальным запросам и полноценную реализацию

образовательного предложения в соответствие с требованиями ФГОС целями и задачами

государственной программы «Столичное образование» (2016-2020 годы), а также Программы

повышения конкурентоспособности ГБОУ Школа № 1273 на период с 2014 по 2020 гг.

Для достижения высоких результатов остаются актуальными поставленные при создании

комплекса задачи:

формирование эффективной модели управления образовательным комплексом на основе

программно-целевого и проектного подхода;

выстраивание целостной системы образовательного пространства, основанного на

эффективных образовательных программах, реализуемых по современным образовательным

технологиям, включая технологии электронного и дистанционного обучения.

Проекты и программы, реализованные в 2016 – 2017 учебном году:

развитие лингвистического, математического, художественного-эстетического и оборонно-

спортивного образования;

развитие олимпийского движения, направленного на эффективную работу с одаренными

детьми, повышение профессиональной компетентности педагогов в работе по подготовке к

олимпиадам и интеллектуальным конкурсам;

развитие на базе ГБОУ Школа №1273 Центра подготовки к международным экзаменам по

английскому языку, внедрение широкого изучения восточных языков (корейский);

развитие школьной дистанционной среды обучения;

совершенствование системы воспитательной работы, как неотъемлемой части

образовательного процесса для формирования личности каждого ребенка;

расширение возможностей системы дополнительного образования за счет привлечения новых

направлений (научно-техническое творчество, спорт высоких достижений, естественно-

научное образование, лингвистика и журналистика, каникулярные лагеря и интенсив-курсы);

развитие системы привлечения родителей (законных представителей) к участию в жизни

школы (родительские клубы, дни открытых дверей, вебинары и онлайн-конференции,

дополнительное образование для взрослых);

создание эффективной модели государственно-общественного управления через прохождение

общественной аккредитации Управляющего совета, широкое участие родительской

общественности в контрольно-оценочных процедурах и мониторингах деятельности

образовательной организации и т.д.

Задачи на 2017-2018 учебный год.

Повышение эффективности работы классного руководителя, создание методического

объединения классных руководителей;

Развитие электронного обучения в школе через участие в проекте «Московская электронная

школа», создание цифровых образовательных ресурсов;

Создание образовательной среды, обеспечивающей воспитание нравственной личности через

доступность образования и повышение его качества в соответствии с государственными

образовательными стандартами и социальным заказом.

Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, развития

личностных качеств учащихся и профессионального мастерства педагогов.

Сохранение и укрепление физического, нравственного и психического здоровья

обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.

Выявление и поддержка талантливых детей через проведение олимпиад, конкурсов и

привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих,

интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся.

Обеспечение учебно-методической поддержки детей с ОВЗ, развитие в школе

дефектологической службы;

Совершенствование форм и методов работы со слабоуспевающими детьми;

Повышение качества образования через повышение квалификации учителей,

совершенствование ВСОКО, развитие системы дополнительного образования;

Развитие сотрудничества с родительской общественностью, в том числе через формы

индивидуального и группового обучения, разнообразие средств связи «школа-родители»

(заседания школьных родительских комитетов, электронная рассылка, онлайн-собрания,

индивидуальные встречи, проведение совместных мероприятий);

Организация и создание художественного коллектива «Вдохновение», привлечение

социальных партнеров для организации профессионального обучения в сфере искусства и

хореографии, создание репертуара с художественными постановками в разных жанрах

хореографического, балетного и музыкально-сценического искусства.