Русский язык и культуРа Речи · 2019. 9. 9. · Русский язык и...

Русский язык и культуРа Речи

семнадцать пРактических занятий

Учебное пособие для ВУЗоВ

под редакцией Е. В. Ганапольской, Т. Ю. Волошиновой

2-е издание, исправленное и дополненное

Рекомендовано Учебно-методическим отделом высшего образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по гуманитарным направлениям

Допущено Научно-методическим советом Министерства образования и науки Российской Федерации по русскому языку и культуре речи в качестве учебного пособия

для студентов нефилологических специальностей высших учебных заведений

Москва Юрайт 2019

Книга доступна в электронной библиотеке biblio-online.ru, а также в мобильном приложении «Юрайт.Библиотека»

Разыскиваем правообладателей и наследников Степановой Л. В.: https://www.biblio-online.ru/inform Пожалуйста, обратитесь в Отдел договорной работы: +7 (495) 744-00-12; e-mail: [email protected]

ISBN 978-5-534-10423-3

© Коллектив авторов, 2010 © Коллектив авторов, 2019,

с изменениями© ООО «Издательство Юрайт», 2019

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.Правовую поддержку издательства обеспечивает юридическая компания «Дельфи».

УДК 811.161.1(075.8)ББК 81.411.2я73 Р89

Ответственные редакторы:Ганапольская Елена Владимировна — доцент, кандидат филологических

наук, доцент кафедры русского языка Института иностранных языков и культур Сямэньского университета (Китай);

Волошинова Татьяна Юрьевна — доцент, кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.

Рецензенты:Рогова К. А. — доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского

государственного университета; Сулименко Н. Е. — доктор филологических наук, профессор Российского госу-

дарственного педагогического университета имени А. И. Герцена; Силантьев Е. Е. — кандидат филологических наук, доцент Российского госу-

дарственного педагогического университета имени А. И. Герцена.

Р89

Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий : учеб-

ное пособие для вузов / под редакцией Е. В. Ганапольской, Т. Ю. Волошиновой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 304 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный.

ISBN 978-5-534-10423-3

Предлагаемое пособие содержит систему заданий, призванных помочь сту-дентам успешно овладеть основными разделами дисциплины «Русский язык и культура речи». Рассмотрены такие темы, как нормы современного русского языка, правила риторики, функцио нальные стили речи, принципы создания и оформления деловой коммуникации. Помимо упражнений в каждом занятии представлены теоретические справки, необходимые для выполнения заданий, и материалы для самостоятельной работы студентов. К большинству заданий даны ключи.

Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного обра-зовательного стандарта высшего образования.

Издание адресовано студентам высших учебных заведений.

УДК 811.161.1(075.8)ББК 81.411.2я73

3

Оглавление

Авторский коллектив .......................................................................... 9Предисловие .......................................................................................10

Раздел 1. НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО

ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКАЗанятие 1. Предмет курса «Русский язык и культура речи». Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. Нормативный аспект культуры речи .....................................................................................15

1. Предмет курса «Русский язык и культура речи» .....................................152. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный,

этический .................................................................................................163. Языковые единицы, имеющие варианты ...............................................184. Правила использования языковых единиц .............................................215. Языковые единицы, находящиеся за рамками литературного языка ....236. Типы ортологических словарей ..............................................................24 Материалы для самостоятельной работы ...............................................28

Раздел 2. РИТОРИКА

Занятие 2. Начальный этап подготовки к выступлению ................ 331. Предмет риторики и виды красноречия .................................................332. Последовательность подготовки к выступлению ...................................343. Выбор темы и названия информативной и убеждающей речи .............354. Сбор материала .......................................................................................38 Материалы для самостоятельной работы ...............................................44

Занятие 3. Работа над основной частью выступления ................... 461. Структура речи. Цели основной части выступления ..............................462. ☝ Возможные способы изложения материала .........................................473. Функционально-смысловые типы речи: описание,

повествование, рассуждение ..................................................................494. Средства выражения логических связей в тексте...................................515. Составление различных видов планов ....................................................54 Материалы для самостоятельной работы ...............................................56

4

Занятие 4. Аргументация в основной части убеждающего выступления. Составление вступительной и заключительной части текста выступления ................................................................ 58

1. Аргументация в основной части убеждающего выступления ...............582. Составление вступительной и заключительной части текста

выступления. Правила написания вступления и заключения речи ......61 Материалы для самостоятельной работы ...............................................67

Занятие 5. Окончательное редактирование текста. Работа над лаконичностью, точностью и понятностью речи (часть 1) ............................................................................................. 72

1. Правила написания лаконичных речей ..................................................722. Правила написания точных речей. Предварительное

редактирование текста выступления ......................................................75 Материалы для самостоятельной работы ...............................................80

Занятие 6. Окончательное редактирование текста. Работа над лаконичностью, точностью и понятностью речи (часть 2) ............................................................................................. 82

1. Уточнение значений употребляемых слов-паронимов ..........................822. Предварительное редактирование текста выступления ........................83 Материалы для самостоятельной работы ...............................................87

Занятие 7. Работа над выразительностью речи .............................. 891. Средства выразительности речи .............................................................892. Уместность использования тех или иных языковых средств в тексте .....89 Материалы для самостоятельной работы ...............................................95

Раздел 3. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИЗанятие 8. Функциональные стили речи. Особенности научного стиля речи. Редактирование научного текста (исправление наиболее частотных лексических и морфологических ошибок) ..........................................................101

1. Система функциональных стилей русского языка. Стилеобразующие факторы ..................................................................101

2. Языковые средства, формирующие научный стиль речи. Средства связи в научном тексте ..........................................................105

3. Редактирование научного текста (лексический и морфологический аспекты) ...............................................................109

Материалы для самостоятельной работы .............................................111

Занятие 9. Редактирование научного текста (исправление наиболее частотных синтаксических ошибок) ............................. 114

1. Цепочки несогласованных определений ..............................................1142. Причастные обороты и их употребление .............................................1163. Нормы управления. Употребление предлогов ......................................117

5

4. Однородные члены предложения..........................................................1205. Деепричастные обороты и их употребление ........................................123 Материалы для самостоятельной работы .............................................124

Занятие 10. Согласование определяемого слова и определения. Согласование подлежащего и сказуемого........... 128

1. Согласование определяемого слова и определения ............................1282. Согласование подлежащего и сказуемого в формах числа ..................132 Материалы для самостоятельной работы .............................................144

Занятие 11. Правила оформления отдельных видов текстового материала ..................................................................... 148

1. Правила оформления цитат ..................................................................1492. Правила оформления библиографии ....................................................1553. Правила оформления перечисления .....................................................1594. Правила написания количественных и порядковых числительных ....1615. Правила записи и употребления сокращенных слов ............................1636*. Правила текстового оформления таблиц и рисунков ...........................164 Материалы для самостоятельной работы .............................................165

Занятие 12. Составление конспекта текста ................................... 1711. Правила сокращения слов при конспектировании ..............................1712. Правила сокращения информации предложений ................................1733. Правила трансформации предложений ................................................1734. Виды конспектов ...................................................................................1745. Алгоритм составления интегрального конспекта ................................1756. Правила оформления интегрального конспекта ..................................1777. Отражение в конспекте смысловых элементов научного текста .........182 Материалы для самостоятельной работы .............................................186

Занятие 13. Порядок работы над текстом курсовой (дипломной) работы ........................................................................195

1. Порядок работы над текстом курсовой (дипломной) работы .............1952. Составление плана работы ....................................................................1963. Написание текста работы ......................................................................1984. Оформление и редактирование заголовков .........................................2035. Оформление работы ..............................................................................204 Материалы для самостоятельной работы ...............................................207

Занятие 14. Особенности подготовки реферата (студенческой письменной работы) .............................................. 208

1. Особенности реферата как студенческой письменной работы ...........2082. Особенности отбора материала ............................................................2103. Особенности изложения и организации материала ............................2124. Написание введения и заключения ......................................................2155. Редактирование текста реферата (проверка соответствия

требованиям научного стиля речи) ......................................................217 Материалы для самостоятельной работы .............................................224

6

Раздел 4. СОСТАВЛЕНИЕ ДЕЛОВОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Занятие 15. Особенности делового стиля. Личная документация 2271. Особенности делового стиля речи ........................................................2272. Составление заявления .........................................................................2283. Составление доверенности ...................................................................2324. Составление объяснительной записки .................................................2335*. Составление расписки ............................................................................234 Материалы для самостоятельной работы .............................................237

Занятие 16. Деловое письмо ........................................................... 2391. Понятие делового письма, виды деловых писем ..................................2392. Оформление реквизитов делового письма ...........................................241 Материалы для самостоятельной работы .............................................247

Занятие 17. Резюме. Реклама .......................................................... 2551. Резюме как особый вид документа .......................................................2552. Реклама как особый вид объявления. Классификация рекламы .........258 Материалы для самостоятельной работы .............................................262

КлючиЗанятие 1 ......................................................................................................265Занятие 3 ......................................................................................................266Занятие 5 ......................................................................................................267Занятие 6 ......................................................................................................268Занятие 7 ......................................................................................................269Занятие 8 ......................................................................................................270Занятие 9 ......................................................................................................271Занятие 10 ....................................................................................................272Занятие 11 ....................................................................................................273Занятие 12 ....................................................................................................274Занятие 13 ....................................................................................................275Занятие 14 ....................................................................................................277Занятие 15 ....................................................................................................277

Приложение 1. Материалы для контроля ......................................2791. Материалы для контроля знания теории ..............................................279

Раздел 1. Нормы современного русского литературного языка ..........279Раздел 2. Риторика .................................................................................279Раздел 3. Функциональные стили речи. Научный стиль речи .............281Раздел 4. Деловой стиль речи ................................................................283

2. Материалы для контроля практических знаний и умений (рекомендуемые типы заданий) ...........................................................283Раздел 1. Нормы современного русского литературного языка ..........283Раздел 2. Риторика .................................................................................284Раздел 3. Функциональные стили речи. Научный стиль речи .............288Раздел 4. Деловой стиль речи ................................................................289

Ключ к материалам для контроля ................................................. 290Раздел 3 ..................................................................................................290

Приложение 2. Ортологический минимум для студентов нефилологических специальностей (орфоэпия, акцентология, морфология, синтаксис, лексика) .................................................. 292

Занятие 1. Орфоэпические трудности .........................................................292Занятие 2. Акцентологические трудности существительных

и прилагательных ..................................................................................293Занятие 3. Акцентологические трудности при склонении

существительных мужского рода ..........................................................293Занятие 4. Акцентологические трудности при склонении

существительных женского, среднего рода и множественного числа ......................................................................................................294

Занятие 5. Морфологические трудности имен существительных: колебания в роде, падежные окончания ...............................................294

Занятие 6. Акцентологические трудности при словоизменении имен прилагательных (подвижное ударение) ...............................................295

Занятие 7. Акцентологические трудности при словоизменении имен прилагательных (подвижное и неподвижное ударение) .....................295

Занятие 8. Морфологические трудности имен прилагательных ................296Занятие 9. Сочетаемость существительных, управление

существительных и прилагательных ....................................................296Занятие 10. Акцентологические трудности глаголов .................................297Занятие 11. Акцентологические трудности при словоизменении

глаголов ..................................................................................................297Занятие 12. Морфологические трудности глаголов ....................................298Занятие 13. Управление глаголов ................................................................298Занятие 14. Акцентологические трудности причастий ..............................298Занятие 15. Трудности произношения и образования деепричастий .......299

Дополнительные материалы .......................................................... 300Литература ........................................................................................301Новые издания по дисциплине «Русский язык и культура речи» и смежным дисциплинам ............................................................... 302

Авторский коллектив

Ганапольская Елена Владимировна — доцент, кандидат филологи-ческих наук, доцент кафедры русского языка Института иностранных языков и культур Сямэньского университета (Китай);

Волошинова Татьяна Юрьевна — доцент, кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого;

Анисина Наталья Викторовна — доцент, кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого;

Ермолаева Юлия Аркадьевна — доцент, кандидат филологических наук, доцент Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого;

Потапенко Татьяна Алексеевна — кандидат филологических наук, доцент;

Степанова Людмила Владимировна — кандидат филологических наук, доцент;

Эрлих Яна Викторовна — кандидат педагогических наук, доцент университета г. Маннгейма (Германия).

10

Предисловие

Владение русским языком и культурой русской речи является необ-ходимой частью профессиональной компетенции современного специ-алиста. Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» должно стать обязательным элементом профессиональной подготовки.

Предлагаемое пособие включает материалы для практических и се-минарских занятий по курсу «Русский язык и культура речи». Система практических занятий разработана в полном соответствии с требова-ниями Государственного образовательного стандарта. Курс предназна-чен для студентов-нефилологов и учитывает специфику получаемого ими образования. Курс рассчитан на 34 часа практических (семинар-ских) занятий и такое же количество часов самостоятельной работы студентов. Материалы прошли многолетнюю апробацию в Санкт-Петербургском государственном политехническом университете.

Пособие состоит из четырех разделов — «Нормы современного русского литературного языка», «Риторика», «Научный стиль речи», «Деловой стиль речи» — и двух приложений. Все разделы имеют взаи-мосвязанную систему заданий, предполагающую повторение и закре-пление изученного ранее материала. Пособие включает 17 занятий. Материалы для контроля знаний студентов приведены в Приложении 1 и являются факультативными. Они могут служить образцом для соз-дания системы контрольных заданий. Приложение 2 «Ортологический минимум для студентов нефилологических специальностей» содержит перечень наиболее частотных слов, встречающихся в учебниках дисци-плин, которые включены в федеральный компонент Государственного образовательного стандарта. Ортологический минимум составлен доц. Т. Ю. Волошиновой на основе сплошной выборки материала из текстов учебников и объединяет орфоэпический, акцентологический, морфоло-гический и лексический минимумы.

Раздел «Нормы современного русского литературного языка» вклю-чает одно обобщающее занятие, которое имеет целью ознакомить сту-дентов со сложной системой норм и методикой работы с ортологиче-скими словарями. Далее нормы изучаются студентами в течение всего курса в процессе самостоятельной работы. Для этого можно использо-вать материалы «Ортологического минимума» (Приложение 2).

Цель раздела «Риторика» (занятия 2—7) — обучение студентов соз-данию текста выступления. Последовательность расположения учебно-го материала соответствует этапам деятельности по подготовке текста

11

выступления. Особое внимание уделяется работе над логичностью, до-казательностью, лаконичностью, точностью и выразительностью тек-ста выступления.

Раздел «Научный стиль речи» (занятия 8—14) предполагает фор-мирование у студентов нескольких основных умений: 1) конспектиро-вание печатных текстов; 2) написание рефератов; 3) редактирование научного текста (работа над логикой и композицией текста, исправле-ние языковых ошибок и неточностей, текстовое оформление научных работ).

Раздел «Деловой стиль речи» (занятие 15—17) направлен на обу-чение написанию личной и деловой документации. Одно из занятий посвящено правилам составления резюме (curriculum vitae) и особен-ностям языка современной рекламы.

Все занятия имеют одинаковую структуру:• план и цель занятия;• теоретическая справка перед блоком заданий;• система заданий;• материалы для самостоятельной (домашней) работы.Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа. Количество за-

даний в каждом занятии колеблется от 10 до 14 в зависимости от вре-мени, необходимого для их выполнения. Как показывает опыт прак-тической работы с материалами пособия, наибольшая эффективность достигается в том случае, если студенты используют пособие в качестве рабочей тетради. Многие из заданий, связанных с необходимостью глу-бокого обдумывания материала, вынесены за пределы занятия и пред-полагают самостоятельную работу дома с последующей проверкой в ау-дитории.

Ряд заданий имеет ключи.Авторы приносят искреннюю благодарность за предоставленные

материалы доц. Л. Н. Зенковой, ст. преподавателям В. А. Шашерину и Т. Н. Капустиной.

Авторы убеждены, что практическая работа по изучению дисци-плины «Русский язык и культура речи» не только поможет улучшить владение русским языком студентами-нефилологами, но и будет спо-собствовать получению ими профессиональных знаний, подготовке высококвалифицированных, всесторонне образованных специалистов.

В результате освоения дисциплины студент должен: знать• языковые и композиционные особенности устного публичного

выступления, базовых жанров научного и официально-делового стилей (реферат, курсовая и квалификационная работа, личная деловая доку-ментация);

уметь• готовить устное публичное выступление на 3—5 минут; • выявлять и исправлять стилистические ошибки и ошибки

в оформлении отдельных видов текстового материала;

• осуществлять отбор информации по первичным текстовым ис-точникам, проводить ее группировку и переработку;

владеть• навыками редактирования научных и деловых текстов в соответ-

ствии с нормами литературного языка и требованиями ГОСТ.Е. В. Ганапольская

Условные обозначения:☝ Обратите внимание.☝☝ Обратите особое внимание. Работайте самостоятельно.✍ Письменное задание.☺ Улыбнитесь! Проверьте себя.* Факультативное задание.

Раздел 1. НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО

РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

15

Занятие 1. ПРЕдМЕТ КУРСА «РУССКИй ЯЗЫК И КУЛьТУРА

РЕчИ». ТРИ АСПЕКТА КУЛьТУРЫ РЕчИ: НОРМАТИВНЫй, КОММУНИКАТИВНЫй,

эТИчЕСКИй. НОРМАТИВНЫй АСПЕКТ КУЛьТУРЫ РЕчИ

План занятия1. Предмет курса «Русский язык и культура речи».2. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.3. Языковые единицы, имеющие варианты.4. Правила использования языковых единиц.5. Языковые единицы, находящиеся за рамками литературного языка.6. Типы ортологических словарей.Цель занятия — научиться контролировать степень соответствия своей

устной и письменной речи требованиям нормы современного русского литера-турного языка, получить навык работы с ортологическими словарями.

Если речь правильна, ничто не отвлекает слушателя от содержания высказывания, ни-что не мешает точному восприятию поступа-ющей информации.

Л. А. Вербицкая

Современный человек находится перед Гималаями библиотек в положении золото-искателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка.

С. И. Вавилов

1. Предмет курса «Русский язык и культура речи»

☝ Курс, к изучению которого вы приступаете, имеет три основные цели:♦ научить вас говорить правильно, т. е. употреблять языковые еди-

ницы (слова, словосочетания, предложения и др.) в соответствии с тре-бованиями ортологии — науки о правильности речи;

16

♦ научить вас говорить выразительно, т. е. составлять текст в соот-ветствии с требованиями риторики — науки о выразительной речи;

♦ научить вас выбору языковых средств, характерных для научного и официально-делового стилей речи, и основным правилам создания наиболее нужных студенту и будущему специалисту текстов: конспек-тов, рефератов, докладов, курсовых работ, заявлений, объяснительных записок, резюме, деловых писем и т. п.

В курсе «Русский язык и культура речи» изучаются современный рус-ский литературный язык и культура речи.

Современный русский язык — это язык XIX—XXI вв. Литературный язык — это язык в своей нормированной, образцовой разновидности.

Под культурой речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляются выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить не-обходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникации1.

2. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический

Культура речи имеет три аспекта: нормативный, коммуникативный, этический.

Нормативный аспект культуры речи предполагает владение языко-выми нормами. Языковая норма — это совокупность явлений, разре-шенных системой языка, отраженных и закрепленных в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литератур-ным языком в определенный период времени2.

Коммуникативные качества речи — это точность, понятность, лако-ничность и выразительность речи.

Этический аспект культуры речи — это владение говорящим норма-ми языкового поведения, принятыми в данном обществе.

Для того чтобы речь была правильной, необходимо:1) знать, какие языковые единицы могут иметь ненормативные

(«неправильные») варианты;2) соблюдать правила употребления языковых единиц;3) знать, какие языковые единицы находятся за рамками литера-

турного языка, и поэтому их не следует употреблять в деловом и науч-ном общении.

Задание 1Выберите правильный вариант. Проверьте себя по ключу.

Образец: 1. А. повлекший Б. повлёкший

1. А. амеба Б. амёба

1 Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 204.2 Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно. М., 2001. С. 15.

17


2. А. помпезный Б. помпёзный

3. А. никчемность Б. никчёмность

4. А. современный Б. совремённый

5. А. одноименный Б. одноимённый

6. А. ака[д´э]мия* Б. ака[дэ]мия

7. А. [д´э]каметр** Б. [дэ]каметр

8. А. [д´э]тектор Б. [дэ] тектор

9. А. аль[т´э]рнатива Б. аль[тэ]рнатива

10. А. [д´э]када Б. [дэ] када.

11. А. катАлог*** Б. каталОг

12. А. дОговор Б. договОр

13. А. тОрты Б. тортЫ

14. А. вОзрастов Б. возрастОв

15. А. профЕссоров Б. профессоров

16. А. (задача) слОжна Б. (задача) сложнА

17. А. (результаты) плОхи Б. (результаты) плохИ

18. А. (работа) нАчата Б. (работа) начатА

19. А. (текст) нАбран Б. (текст) набрАн

20. А. (она)соврАла Б. (она) совралА

21. А. (все) зАмерло Б. (все) замерлО

22. А. (ты) вклЮчишь (свет) Б. (ты) включИшь (свет)

23. А. облЕгчить (выбор) Б. облегчИть (выбор)

24. А. этот рантье Б. это рантье

25. А. эта эмансипе Б. это эмансипе

26. А. этот пенальти Б. это пенальти

27. А. этот ион-сетка Б. эта ион-сетка

28. А. этот женщина-посол Б. эта женщина-посол

29. А. эти инспекторы Б. эти инспектора

30. А. эти кремы Б. эти крема

31. А. (трое) грузин Б. (трое)грузинов

32. А. (килограмм) банан Б. (килограмм) бананов

33. А. (десять) децибел Б. (десять) децибелов

34. А. многочислен Б. многочисленен

Продолжение таблицы

18


35. А. ответствен Б. ответственен

36. А. лучше Б. более лучше

37. А. умнейший Б. самый умнейший

38. А. о пятьдесят восьми Б. о пятидесяти восьми

39. А. в две тысячи третьем году Б. в двух тысяча третьем году

40. А. обусловливать Б. обуславливать

41. А. удостоивать Б. удостаивать

42. А. (ветер) колышет (траву) Б. (ветер) колыхает (траву)

43. А. (она) машет (рукой) Б. (она) махает (рукой)

44. А. (он) мучит (собаку) Б. (он) мучает (собаку)

45. А. (она) мерит (платье) Б. (она) меряет (платье)

46. А. едьте! Б. поезжайте!

47. А. глядите! Б. глядьте!

48. А. не трогайте Б. не трожьте!

49. А. кладите! Б. положьте!

50. А. затихнув Б. затихнувши

51. А. заведя машину Б. заведши машину

52. А. альтернатива чему Б. альтернатива чего, между чем

53. А. аномалия чего Б. аномалия в чем

54. А. версия чего Б. версия о чем

55. А. идентичный чему Б. идентичный с чем

56. А. перпендикулярный с чем Б. перпендикулярный к чему, чему

57. А. благодарить за что Б. благодарить о чем

58. А. отмечать о чем Б. отмечать что

59. А. вопреки чему Б. вопреки чего

60. А. согласно чему Б. согласно чего

* Квадратные скобки [] показывают произносительный вариант.** Знак ´ обозначает мягкость согласного звука.*** Прописные буквы показывают ударные гласные.

3. Языковые единицы, имеющие варианты

У некоторых языковых единиц есть варианты, которые могут отли-чаться друг от друга произношением одного или нескольких звуков (ор-

Окончание таблицы

19

фоэпические варианты), местом ударения в слове (акцентологические варианты), использующимися морфемами — корнями, суффиксами, префиксами или окончаниями (морфологические варианты), особен-ностями сочетания с другими словами (синтаксические варианты). Чаще всего один из вариантов полностью соответствует литературной норме (главный вариант), а другие являются дополнительными (допу-стимыми, не рекомендуемыми, недопустимыми). Главный, норматив-ный вариант таких единиц нужно запоминать.

Наличие у языковых единиц вариантов создает орфоэпические, ак-центологические, морфологические и синтаксические трудности. Су-ществуют также лексические трудности, связанные с нарушениями правил употребления слов и фразеологизмов.

Задание 2Внимательно прочитайте таблицу 1. Скажите, к какой группе (ор-

фоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические) относятся перечисленные в таблице трудности. Озаглавьте таблицу.

Таблица 1

Виды ____________________________ трудностей

Вид трудности

Примеры

Правильный вариант

Неправильный вариант

Произношение звука [э] или [о] на месте буквы Е под ударением

а[ф´э]ра а[ф´о]ра

Произношение твердого и мягкого согласного в заимствованных сло-вах перед буквой Е

[р´э]льс но компью[тэр]

[рэ]льс компью[т´эр]

Правильная постановка ударения в именах существительных

договОрсвёкла

дОговорсвеклА

Правильная постановка ударения в кратких прилагательных, кратких страдательных причастиях, глаго-лах в прошедшем времени

прАвыпринятАвзялА

правЫпрИнятавзЯла

Правильная постановка ударения в глаголах

премировАтьзвонИт, звонЯт

премироватьзвОнит, звОнят

Задание 3Дополните графу «Правильный вариант» таблицы 1, используя слова

для справок.

Слова для справок: агре́ссор, алфави́т, балова́ть, бан[д´э]роль, блё-клый, бытие́, вероиспове́дание, горька́, гру́бы, заку́поривать, кла́ла, кла́ли, при́даны, прожита́.

20



Таблица 2Виды ____________________________ трудностей

Вид трудностиПримеры



Колебания в роде существитель-ных

мой шампуньэтот диван-кровать

моя шампуньэта диван-кровать

Выбор окончания и. п. мн. ч. имен существительных м. р.

инженерыдиректора

инженерадиректоры

Выбор окончания р. п. мн. ч. существительных

апельсиновчулокбашен

апельсинчулковбашней

Выбор краткой формы прилага-тельных на -ен — енен

свойственоткровенен

свойствененоткровен

Правильное образование форм степеней сравнения прилагатель-ных

красивее, более красивыйумнейший, самый умный

более красивеесамый умнейший

Склонение количественных чис-лительных

пятисот двадцати шести,пятьюстами двадца-тью шестью

пятьсот двадцати шести,пятисот двадцати шестью и т. п.

Правильное использование глаго-лов несовершенного вида с глас-ными -а- и -о- в корне

приурочиватьзатрагивать

приурачиватьзатрогивать

Правильное образование форм настоящего/будущего времени изобилующих* глаголов

машет, машут махает, махают

Правильное образование формы 1 л. ед.ч. настоящего/будущего времени недостаточных** глаголов

я одержу победу я побежу

Правильное образование фор-мы повелительного наклонения глаголов

лягпоезжай

ляжьедь

Правильное образование слож-ных форм причастий

изрешечённыйзабредший

изрешетенныйзабрёвший

Правильное образование слож-ных форм деепричастий

выведя выведшибежа, гасня

* Изобилующие глаголы — глаголы, имеющие двоякие формы настоящего вре-мени: одну без чередования конечных согласных основы инфинитива и настоящего времени, другую — с чередованиями (полоскает — полощет).

* Недостаточные глаголы — глаголы с неполным спряжением, т. е. не имеющие отдельных личных форм по фонетическим и семантическим причинам.

21



Слова для справок: баклажанов, более плавкий, глубочайший, двус-мыслен, диспетчеры, профессора, изобретший, мурлычет, облагораживать, платье-костюм, положи, полотенец, рассредото́чение, рыщет, толь, трогай, укравший, буду пылесосить, я смогу убедить, укрепляя.



Таблица 3Виды ____________________________ трудностей

Вид трудностиПримеры



Управление существительных гарантия в чемпричастность к чему

гарантия о чемпричастность чему

Управление прилагательных очевидный для кого равный кому

очевидный комуравный с кем

Управление глаголов декларировать чтозвонить кому

декларировать о чемзвонить к кому

Управление предлогов благодаря комусогласно чему

благодаря когосогласно чего



Слова для справок: аудиенция кому, вопреки чему, доказательство чего, доминировать над кем, импонировать кому, непримиримый к кому, обрат-ный чему, сообразно чему и с чем.

4. Правила использования языковых единиц

Для того чтобы говорить правильно, недостаточно знать, какие язы-ковые единицы соответствуют норме. Например, слово способный впол-не соответствует нормам современного русского литературного языка, однако в предложении Он совсем не способный к гуманитарным наукам употреблено неверно. Поэтому в курсе «Русский язык и культура речи» изучаются не только соответствующие литературной норме варианты языковых единиц, но и правила их употребления.

22

Задание 8Прочитайте список правил. Разделите их на три группы: а) правила,

которые относятся к лексике, б) правила, которые относятся к морфо-логии, в) правила, которые относятся к синтаксису. Обозначьте грани-цы деления графически. Приведите примеры соблюдения и несоблюде-ния этих правил.

Правила употребления заимствованных слов, неологизмов, паронимов1 (точное знание говорящим лексического значения слова).

Правила использования повторяющихся слов (недопустимость плеоназма и тавтологии2).

Правила употребления многозначных слов и омонимов3 (необходимость однозначного понимания слова).

Правила употребления устойчивых словосочетаний.Правила употребления имен прилагательных.Правила употребления местоимений.Правила употребления деепричастий.Правила согласования подлежащего и сказуемого.Правила согласования определяемого слова и определения.Правила соединения однородных членов предложения.Правила использования придаточных предложений.Правила перевода прямой речи в косвенную.

Задание 9Используя материал задания 8, скажите, какие правила использова-

ния языковых единиц нарушены в приведенных ниже предложениях. Исправьте ошибки и запишите правильный вариант.

Неправильный вариант Правильный вариант

1. Автор сказал рецензенту, что вы не можете не за-мечать того нового, что имеется в работе.

2. То, что происходит сейчас на факультете, это на-стоящий анонс.

3. Профессор показал мне курсовой проект и ска-зал, что он уже устарел.

4. Следует отметить следующие особенности.

5. Устав после лекций, мне не работалось.

6. Можно согласиться с теми главами этого рефера-та, где не содержится никаких внутренних противо-речий.

1 Неологизм — слово или оборот речи, созданные для обозначения нового предмета или выражения нового понятия. Паронимы — слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении.

2 Плеоназм — многословие, выражение, содержащее одинаковые по значению и тем самым излишние слова. Тавтология — повторение в предложении однокоренных слов.

3 Омонимы — слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково зву-чащие, но различные по значению.

23

Неправильный вариант Правильный вариант

7. Это исследование имеет большую роль в разви-тии современной науки.

8. Они уже сейчас готовые к экзамену.

9. Не всегда существует взаимопонимание между народом и их представителями в Законодательном собрании.

10. В январе месяце начнется выдача удостоверений нового образца.

11. Я попросил подругу принести свои записи лек-ций.

12. Правильно определив цели и задачи исследова-ния, эксперимент показал следующее…

13. Автор статьи показывает, что внимательное из-учение вопроса приводит к тому, что необходимо пересмотреть традиционное объяснение причин этого явления.

14. В курсовых работах допускаются орфографиче-ские ошибки.

15. Условия для достижения положительных резуль-татов были созданы, однако тем не менее испытания прошли неудачно.

16. Эта статья содержательная и интересна.

5. Языковые единицы, находящиеся за рамками литературного языка

Жаргонизмы и арготизмы

Лексика, находящаяся за рамками литературного языка

Территориальные и профессиональные

диалектизмы

Просторечная лексика и лексика

сниженного употребления

Рис. 1. Языковые единицы, находящиеся за рамками литературного языка


24

Задание 10Подчеркните единицы, находящиеся за рамками литературного язы-

ка. В каких предложениях оправдано употребление таких единиц? Объ-ясните свой выбор.

1. …Одеть его в новый жупан, затянуть красным поясом, надеть на голову шапку из черных смушек с щегольским синим верхом, привесить к боку турец-кую саблю, дать в одну руку малахай, в другую люльку в красивой оправе (Н. В. Гоголь).

2. Плохи дела, Валико. Кто-то наверху слышал выстрелы. Стукнул ментам (В. Головачев).

3. А Макс глотнул еще фанты и форматнул крутейший винт… (из Интер-нета)

4. Эй шалава, убери опоры (из анекдота).5. А я думала было уже, Афанасий Иванович, что к вам болячка или соняш-

ница пристала (Н. В. Гоголь).6. Это подстава. Сейчас мусора открыли отдел по борьбе с кидальщиками,

и это наверняка их штучки (В. Головачев).7. Бывало, наешься в день столько огурцов, дынь, репы, цибули, гороху,

что в животе, ей-богу, как будто петухи кричат (Н. В. Гоголь).8. Эй, чувак, как бросить кости на Пешков-стрит? (из анекдота).

☝ К сожалению, не все трудные случаи употребления языковых еди-ниц можно объяснить с помощью правил.

Чтобы уменьшить количество ошибок в речи, нужно:1) знать, где существует опасность возникновения ошибки;2) при малейшем сомнении обращаться к ортологическим слова-

рям.Ортологические словари необходимо иметь дома.Запомните! Ортологические словари устаревают через 10—15 лет,

поэтому их рекомендуется периодически менять.

6. Типы ортологических словарей

Словари делятся на два основных типа: лингвистические (языковые) и энциклопедические.

Лингвистические словари описывают слова (их грамматические формы, лексическое значение, ударение, правописание).

Энциклопедические словари описывают понятия (вещи, реалии).Первая часть названий лингвистических словарей ОРФО- (ОРТО-)

в переводе с греческого (orthos) означает «правильный». Ортологиче-ские словари являются специальными нормативными словарями. В них описываются трудные случаи русского языка, поэтому их называют словарями трудностей русского языка, словарями правильности рус-ской речи.

Выделяют 4 типа ортологических словарей.

25

Типы ортологических словарей Примеры

1. Орфографические (нормы написания слов).

Соловьев Н. В. Русское правописа-ние. Орфографический справочник (словарь, комментарий, правила). СПб., 1997.

2. Орфоэпические (нормы произноше-ния и ударения слов).

Горбачевич К. С. Словарь труд-ностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб., 2000.

3. Грамматические (нормы словоизме-нения, словообразования, построения словосочетаний и предложений).

Еськова Н. А. Краткий словарь труд-ностей русского языка. Грамматиче-ские нормы. Ударение. М., 1994.

4. Словари лексических трудностей (правильное словоупотребление парони-мов, синонимов, антонимов и др.).

Лексические трудности русско-го языка: словарь-справочник / А. А. Семенюк и др. М., 1994.

Задание 11Ознакомьтесь с данными в таблице словарными статьями и сравни-

те их. Определите, из какого словаря (энциклопедического или лингви-стического) они взяты.

1 2

Студенчество, -а, ср.1. Собир. Студенты.2. Пребывание в высшем учебном заведении в каче-стве студента.

Студенчество. Учащиеся высших учебных за-ведений. Термин «студенчество» обозначает собственно студентов как социально-демогра-фическую группу и определенное общественное положение, роль и статус; особую форму социа-лизации (студенческие годы).Студенчество как особая группа возникло в Европе в 12 в. одновременно с первым уни-верситетом.

Природа, -ы, ж. Все суще-ствующее во вселенной, органический и неорганиче-ский мир.

Природа. В широком смысле — все сущее, весь мир в многообразии его форм; понятие природа в этом значении стоит в одном ряду с понятия-ми материи, универсума, Вселенной.

Задание 12Прочитайте приведенный ниже список нормативных словарей.

Определите по названию, какие из них являются ортологическими сло-варями. Напротив каждого ортологического словаря поставьте знак х.

№ Наименование нормативных словарей

1. Современный толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузне-цов. СПб., 2001

2. Правильность русской речи: словарь-справочник / сост. Л. П. Крысин и др. М.,1965

26

№ Наименование нормативных словарей

3. Орфографический словарь: Около 2000 слов

4. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. М., 1983

5. Трудности русского языка: словарь-справочник журналиста/ под ред. Л. И. Рахмановой. М., 1981

6. Ударение в русском языке (трудные случаи): словарь / сост. И. С. Ли-цов. М., 2000

Задание 13*Отметьте знаком х случаи, когда для правильного выбора варианта

следует обратиться к орфографическому типу ортологических слова-рей.

1. Вопреки прогноза — вопреки прогнозу

2. Заведовать — заведывать

3. Предистория — предыстория

4. Тонна песка — тонна песку

5. Скрытый — скрытный

6. Превилегия — привилегия


следует обратиться к орфоэпическому типу ортологических словарей.

1. Оцененный — оценённый

2. Обессилить — обессилеть

3. АссимЕрия — асимметрИя

4. Коне[чн]о — коне[шн]о

5. Пакет соку — пакет сока

6. Гига[нс]кий — гига[нтс]кий


следует обратиться к словарю лексических трудностей.

1. Кампания — компания

2. Затушевывать — затушовывать

3. Экономичный — экономный

4. Скрепив сердце — скрепя сердце


27

5. Выплата — оплата

6. Отчитаться за работу — отчитаться о работе


следует обратиться к грамматическому типу ортологических словарей.

1. Согласно приказа — согласно приказу

2. Соискатель премии — соискатель на премию

3. Токио заявило — Токио заявил

4. Сто ваттов — сто ватт

5. Предъюбилейный — предюбилейный

6. На банковском счете — на банковском счету

Задание 17*Отметьте знаком х, каким из предложенных ниже словарей следует

воспользоваться, чтобы оперативно уточнить:

1. Значение созвуч-ных слов (паро-нимов):эффектный — эффективный

A. Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного русского языка. М., 1994Б. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1994B. Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: словарь-справочник / сост. Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева. М., 1969

2. Значение слов с одинаковым написанием (омографов):крЕдит — кредИт

A. Орфографический словарь русского языка / под ред. С. Г. Бархударова и др. М., 1986Б. Головина Э. Д. Различай слова: трудные случаи современного русского словоупотребления. Экс-пресс-справочник. Киров, 1997B. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. М., 1986

3. Правописание следующих слов:тружен(н)икмировоз(з)рениеприсоеди(е)нитьнепри(е)ступный

A. Соловьев Н. В. Русское правописание. Орфо-графический справочник (словарь, комментарий, правила). СПб., 1997Б. Игнатченко И. Р. Н или НН: Правописание суф-фиксов: Словарь-справочник с грамматическим комментарием. М., 1998B. Канкава М. В., Певная Р. А. Словарь-справоч-ник правописания слов с безударными гласными в корне. Тбилиси, 1974Г. Мете Н. А. Пре- и при-: Правописание приста-вок с грамматическим комментарием. М., 1998Д. Колесников Н. П. Слова с удвоенными соглас-ными: Словарь-справочник. Ростов-на-Дону, 1995


28

Задание 18*Прочитайте текст. Назовите, к какому типу ортологических слова-

рей следует обращаться в случаях, о которых говорится в тексте.

Язык не остается неизменным. Постоянно, хотя очень медленно, изме-няются его словарный состав, формы склонения или спряжения, ударение в словах. В жизни многих слов бывают переходные периоды, когда они имеют два равноправных варианта ударения. Сейчас такие варианты есть приблизи-тельно у 5000 русских слов. В таких случаях словари рекомендуют оба вари-анта, то есть отражают те колебания ударения, какие существуют в живой речи. Так, например, одинаково правильны твОрог и творОг, бАржа и баржА, Иначе и инАче, далЕко и далекО, пЕтля и петлЯ, Угля и углЯ, одноврЕменный и одновремЕнный, ширОко и широкО, глубОко и глубокО, кулинАрия и кули-нарИя, ржАветь и ржавЕть, симмЕтрия и симметрИя и т. д. Эти варианты сей-час в равной степени допустимы в речи культурных людей.

Однако «Словарь ударений для работников радио и телевидения» всегда рекомендует только один из двух сосуществующих в языке равноправных вариантов. Это делается для того, чтобы не было разнобоя в речи дикторов (в наших примерах эти варианты стоят на первом месте).

Нельзя путать слова, имеющие два литературных варианта ударения, со словами, у которых в пределах литературного языка лишь одно ударе-ние. Так, следует произносить диспансЕр, красИвее, медикамЕнты, хозЯева, новорождённый, облегчИть, ракУшка, свёкла, ходАтайство, цемЕнт, цЕнтнер, шофёр, щавЕль, экспЕрт.

Другие варианты ударения в этих словах не соответствуют традицион-ному употреблению.

(По М. Штудинеру)

Материалы для самостоятельной работы

Следует обратить внимание на слова, в которых чаще всего встре-чаются трудности. При редактировании текста или подготовке устного выступления такие слова необходимо выделять (например, подчерки-ванием или курсивом), затем проверять по ортологическим словарям.

Задание 19Заполните по образцу таблицу 4. Используйте материалы таблиц 1,

2, 3.Таблица 4

Формы слов, в которых чаще всего встречаются трудности

Формы слов, в которых могут встречаться трудности Трудности Пример

Слова с буквой Е под ударением 1. Произношение звука [э] или [о] на месте буквы Е под ударением

а[ф´э]ра

29

Формы слов, в которых могут встречаться трудности Трудности Пример

Заимствованные слова с буквой Е 1.

И. п. мн. ч. имен существитель-ных м. р.

1. 2.

Р. п. мн. ч. имен существительных 1. 2.

Краткие прилагательные 1. Правильная постановка ударения в кратких прила-гательных2. Выбор краткой формы прилагательных на -ен — енен

(они) прАвы (он) родствен

Прилагательные в сравн. и пре-восх. степени

1.

Количественные числительные 1.

Глаголы несовершенного вида с гласными -а- и -о- в корне

1.

Глаголы в повелительном накло-нении

1.

Глаголы в прошедшем времени 1.

Причастия 1.

2.

Деепричастия 1.

Задание 20Используя таблицу 4, найдите и подчеркните в тексте доклада «опас-

ные места», в которых могут встретиться трудности при устном изло-жении содержания этого текста.

Кювье и эволюционное учениеЗнаменитый французский зоолог Жорж Кювье (G. Cuvier, 1769—1832), как

известно, был противником эволюционного учения. Кювье считал, что эво-люционный подход к зоологии родствен метафизике натурфилософов, кото-рую он терпеть не мог. Он отрицал концепции эволюционистов как набор нео-боснованных беспочвенных басен, оспаривая их право называться учеными. Кювье утверждал, что сторонники эволюционной модели развития не могли привести в качестве доказательства ни одного факта переходных форм между видами, показывающего превращение одного вида в другой. В качестве при-мера постоянства видов Кювье указывал на мумии кошек, обезьян, ибисов и других животных древнего Египта, ничем не отличающихся от животных тех же видов, ныне обитающих в этой стране. Вот почему отношение Кювье к эволюционному учению часто оценивалось как свидетельство его «консер-вативности» и даже «реакционности». Однако основательное изучение тру-

Окончание табл. 4

дов этого ученого показывает, что, далеко не все его идеи были вредны и кон-сервативны. Более того, можно говорить о том, что проведя систематические исследования важнейших областей зоологии, Кювье создал предпосылки для построения эволюционного учения в его современном виде. Чтобы убедиться в этом, достаточно даже краткого ознакомления с основными тезисами его трудов. Кювье стал первым ученым, соотнесшим строение отдельных орга-нов и их систем животных с их функцией. Рассматривая черепа животных, секторы их щупалец, исследуя дефекты кости, он мог на основании принципа корреляции восстанавливать строение всего животного, которому принадле-жал исследуемый орган. Применение этого метода к ископаемым, совершенно неизвестным животным, и тем самым как бы «воскрешение» их поражало современников. Капитальным трудом Кювье, приобретшим широкую извест-ность, стали «Исследования ископаемых костей четвероногих», в 4 томах (1812 г.) и в 7 томах (в издании 1825 г.). Его «Лекции по сравнительной ана-томии» в 5 томах (1800—1805 гг.) начали новую эпоху в развитии этой науки.

Русский язык и культуРа Речи · 2019. 9. 9. · Русский язык и...

Documents