f ? l h > b q ? k d b d : a : g b > : f h k l h y l ? e v...

$: F ? L H > B Q ? K D B D : A : G B > : F H K L H Y L ? E V ...medcol3.ru/wp-content/uploads/2019/01/7semestr.pdf · 8 J _ d h f _ g ^ m _ f Z e b l _ j Z l m j Z H k g h \ g Z y 1$
1

Комитет по здравоохранению Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное

учреждение среднего профессионального образования

«Медицинский колледж № 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

для специальности ___31.02.03 _лабораторная диагностика (№ специальности и её наименование)

ПМ - 04 . МДК 04 – 01

Теория и практика лабораторных микробиологических и иммунологических

исследований (код и наименование дисциплины /профессионального модуля по учебному плану)

Санкт-Петербург

2015 г.

2

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

специальной цикловой методической комиссией

Протокол №____

от "_____"________________20___г.

Председатель ______________ЦМК ______________________

Авторы:

3 МК преподаватель Иванова И.Ф. (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

3

Самостоятельная работа при изучении 2 раздела. ПМ 04. в 7 семестре

составляет 28 часов и включает:

1. Изучение дополнительной литературы.

2. Подготовка рефератов, конспектов по актуальным вопросам

микробиологии,

3. Составление глоссария по тексту учебников, лекций, дополнительной

литературы.

4. Составление схем, алгоритмов лабораторной микробиологической

диагностики отдельных инфекционных заболеваний.

5. Оформление таблиц по основным темам 2 раздела ПМ-04

6. Выполнение заданий поискового типа при микробиологической

диагностике инфекционных болезней.

7. Оформление таблиц по основным темам

8. Составление вопросов по данной теме (разделу) при работе в малых

группах;

9. Анализ ответов на заданный вопрос по данной теме (разделу) при работе в

малых группах;

10. Работа в сети Интернет по заданию преподавателя;

11. Создание презентации по заданной теме;

12. Подготовка к итоговому занятию по разделу модуля.

Задание № 1. Конспект в практической тетради

Раздел 2 Тема 2.5. Возбудители зоо-антропонозных инфекций:

Схема диагностики бруцеллеза и сибирской язвы. Постановка

реакции Хеддлсона. Постановка РП Асколи.

Коды проверяемых умений, знаний, общих и профессиональных

компетенций

ПК 4.1. Готовить рабочее место для проведения лабораторных

микробиологических исследований.

ПК 4.2. Проводить лабораторные микробиологические и

иммунологические исследования биологических материалов, проб

объектов внешней среды и пищевых продуктов; участвовать в

контроле качества.

ПК 4.3. Регистрировать результаты проведенных исследований.

ПК 4.4. Проводить утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и

стерилизацию использованной лабораторной посуды,

инструментария, средств защиты

4

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой

для эффективного выполнения профессиональных

задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным

традициям народа, уважать социальные, культурные и

религиозные

различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по

отношению к природе, обществу и человеку.

Инструкция к выполнению задания:

Конспект пишется в практической тетради.

Объем 2 - 3 страницы.

Содержание:

На основе теоретического и практического материала нарисовать

схемы идентификации:

Йерсиний чумы

Францисселл туляремии

Бацилл сибирской язвы

Возбудителей бруцеллеза

В схемах должны быть указаны исследуемый материал, названия

питательных сред, биохимическая активность возбудителей и их

морфологические свойства.

Критерии оценки:

Выполнено – конспект включает материал по всем перечисленным

позициям

Не выполнено – конспект отсутствует, или изложение очень краткое,

5

Приложение 1 Схема бак. диагностики при чуме

Морфологические свойства: Палочка овоидной формы, вздутая по

середине («бочонок»); Размеры – 0,3-0,7×1-2 мкм; Грамотрицательные;

Окрашиваются биполярно; В мазках – цепочками или

беспорядочно;Образуют нежную капсулу

(в организме человека, животных, на кровяных средах при 370С); Спор,

жгутиков

не имеют.

6

Приложение 2 Схема выделение бруцелл.

1 день исследования

2 этап исследования (при появлении роста, который можно

идентифицировать)

1. Учёт роста на плотных средах: колонии мелкие, круглые, с ровным краем, умеренно выпуклые, S – форма, белёсо-перламутровые

2.

3 этап исследования

7

Приложение 3 Вопросы к контрольной работе

К зоонозным бактериальным инфекциям относятся все, КРОМЕ:

а) туляремии, чумы;

б) сапа, мелоидоза;

в) бруцеллеза, листериоза;

г) сибирской язвы;

д) легионеллеза, нокардиоза.

. Методы лабораторной диагностики бруцеллеза:

а) бактериологический;

б) серологический;

в) аллергический;

г) полимеразно-цепная реакция;

д) все перечисленные.

. Специфическая профилактика туляремии проводится вакциной:

а) EV;

б) СТИ;

в) Л-16;

г) Гайского-Эльберта;

д) М-44.

На плотной среде возбудитель чумы образует колонии:

а) слизистые, с ровными краями;

б) в виде цветной капусты;

в) пигментированные, S-формы;

г) напоминающие смятый кружевной платочек;

д) в виде львиной гривы.

. Феномен «жемчужного ожерелья» характерен для возбудителя:

а) туляремии;

б) чумы;

в) сибирской язвы;

г) листериоза;

д) бруцеллеза.

. Для ускоренной диагностики сибирской язвы используется:

а) РИФ;

б) реакция Кумбса;

в) РА;

г) РП в геле;

д) кровяно-капельная реакция.

8

Рекомендуемая литература

Основная

1. Сбойчаков В.Б. Микробиология с основами эпидемиологии и методами

микробиологических исследований: Учеб. – СПб.: Спец.Лит, 2015

2. Черкес Ф.К. Микробиология: учеб. – М.: Медицина, 2012

Дополнительная

Камышева К.С. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии:

Учеб. пособие – Ростов н/ Д.: Феникс, 2012

Общая и санитарная микробиология с техникой микробиологических

исследований: Учеб. пособие / Под ред. А.С. Лабинской.- М.:

Медицина, 2012

Воробьев А.А. Медицинская и санитарная микробиология: Учеб.

пособие.- М.: Академия, 2006

Интернет ресурсы:

1. nmu-S.net > loag

2. mikrobiologija / 16-1-0-247

3. www mmbook. ru Северо-запад

4. medstudents. ru > catory / mbio/ mbiotextbookc

5. www. Colibri. ru Евразия

images. yandex. Ru > микробиология,

9

Задание № 2.

1 вариант: Реферат: «Инфекции, передающиеся половым путем. 2 вариант: Создание презентации.

Раздел 2 Тема 2.6. Возбудители спирохетозов (Трепонемы, Бореллии,

Лептоспиры). Серодиагностика сифилиса: реакция микропреципитации, РСК

Вассермана.»













ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.









различия.



Инструкция к выполнению задания:

1. Объем – 10 - 15 печатных страниц шрифт – 14, одинарный интервал,

поля: левое, правое, верхнее, нижнее по 2 см.

2. Материал, изложенный в реферате, должен быть иллюстрирован в виде

10

диаграмм и таблиц.

3. Реферат должен иметь все структурные единицы:

Титульный лит.

Содержание.

Введение.

Резюме.

Библиографический список


Отлично- студент уверенно защищает реферат по следующим позициям:

Возбудители половых инфекций (с фотографиями):

- Бледная трепонема (Treponema pallidum) – возбудитель сифилиса;

- Нейссерия гонорея (Neisseria gonorrhoeae) – возбудитель гонореи;

- Трихомонада (Trichomonas vaginalis) – возбудитель трихомониаза

(трихомоноза); Хламидия (Chlamydia trachomatis) – возбудитель

хламидиоза;

- Вирус герпеса (Human herpesvirus);

- Вирус папилломы человека (HPV — Human Papillomavirus) –

возбудитель папиллом, кондилом, эрозии шейки матки.

Дать краткую характеристику каждого возбудителя по морфологическим

и физиологическим свойствам

Подробно остановиться на возбудителе сифилиса:

- Пути инфицирования

- периоды болезни и их характеристика

- Исследуемый материал и методы культивирования

- серодиагностика: реакция микропреципитации и реакция связывания

комплемента.

Дать краткую характеристику современным методам выявления

половых инфекций:

Первый - иммуноферментный анализ (ИФА), анализ крови, с помощью

которого можно выявить антитела к возбудителю инфекции.

Второй - полимеразная цепная реакция, с помощью которой можно точно

определить ДНК И РНК возбудителя инфекции.

Хорошо- а) Материал изложен в соответствии с требованиями, но студент не

уверенно в нем ориентируется.

б) материал изложен не полностью (но не менее 80%) и студент его

защищает уверенно

Удовлетворительно –

а) материал изложен не полностью (но не менее 60 – 70% )

б) Материал представлен полностью, или на 80%, но

http://normakrovi.ru/

11

студент плохо ориентируется в представленном материале.

Не удовлетворительно – а) Реферат отсутствует.

б) студент не ориентируется в представленном материале.

2 вариант: Создание презентации.

В презентации должно быть отражено:

Возбудители половых инфекций (с фотографиями):

- Бледная трепонема (Treponema pallidum) – возбудитель сифилиса;

- Нейссерия гонорея (Neisseria gonorrhoeae) – возбудитель гонореи;

- Трихомонада (Trichomonas vaginalis) – возбудитель трихомониаза

(трихомоноза); Хламидия (Chlamydia trachomatis) – возбудитель

хламидиоза;

- Вирус герпеса (Human herpesvirus);

- Вирус папилломы человека (HPV — Human Papillomavirus) –

возбудитель папиллом, кондилом, эрозии шейки матки.

Дать краткую характеристику каждого возбудителя по морфологическим

и физиологическим свойствам

Подробно остановиться на возбудителе сифилиса:

- Пути инфицирования

- периоды болезни и их характеристика

- Исследуемый материал и методы культивирования

- серодиагностика: реакция микропреципитации и реакция связывания

комплемента.

Дать краткую характеристику современным методам выявления

половых инфекций:

Первый - иммуноферментный анализ (ИФА), анализ крови, с помощью

которого можно выявить антитела к возбудителю инфекции.

Второй - полимеразная цепная реакция, с помощью которой можно точно

определить ДНК И РНК возбудителя инфекции.

Требования к Оформлению слайдов:

Стиль

Соблюдайте единый стиль оформления

Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны

преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон Для фона предпочтительны холодные тона

Использование цвета

На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов:

один для фона, один для заголовка, один для текста.

Для фона и текста используйте контрастные цвета.

Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после

использования).

Таблица сочетаемости цветов в приложении.

Анимационные эффекты

Используйте возможности компьютерной анимации для

представления информации на слайде.

Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами,

они не должны отвлекать внимание от содержания информации на

слайде.

http://normakrovi.ru/

12

Представление информации:

Содержание информации

Используйте короткие слова и предложения.

Минимизируйте количество предлогов, наречий,

прилагательных.

Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации

на странице

Предпочтительно горизонтальное расположение

информации.

Наиболее важная информация должна располагаться в

центре экрана.

Если на слайде располагается картинка, надпись должна

располагаться под ней.

Шрифты Для заголовков – не менее 24.

Для информации не менее 18.

Шрифты без засечек легче читать с большого

расстояния.

Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной

презентации.

Для выделения информации следует использовать

жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они

читаются хуже строчных).

Способы выделения

информации

Следует использовать:

o рамки; границы, заливку;

o штриховку, стрелки;

o рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации

наиболее важных фактов.

Объем информации Не стоит заполнять один слайд слишком большим

объемом информации: люди могут единовременно

запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

Наибольшая эффективность достигается тогда, когда

ключевые пункты отображаются по одному на каждом

отдельном слайде.

Виды слайдов Для обеспечения разнообразия следует использовать разные

виды слайдов:

с текстом;

с таблицами;

с диаграммами.

13

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания презентаций складываются из требований к их созданию.

Название критерия Оцениваемые параметры баллы

Тема презентации Соответствие темы программе учебного предмета, раздела

0,5

Дидактические и

методические цели и

задачи презентации

o Соответствие целей поставленной теме

o Достижение поставленных целей и задач

0,5

Выделение основных

идей презентации

o Соответствие целям и задачам

o Содержание умозаключений

o Вызывают ли интерес у аудитории

o Количество (рекомендуется для запоминания

аудиторией не более 4-5)

0,5

Содержание o Достоверная информация об исторических справках

и текущих событиях

o Все заключения подтверждены достоверными

источниками

o Язык изложения материала понятен аудитории

o Актуальность, точность и полезность содержания

0,5

Подбор информации

для создания проекта –

презентации

o Графические иллюстрации для презентации

o Статистика

o Диаграммы и графики

o Экспертные оценки

o Ресурсы Интернет

o Примеры

o Сравнения

o Цитаты и т.д.

0,5

Подача материала

проекта – презентации

o Хронология

o Приоритет

o Тематическая последовательность

o Структура по принципу «проблема-решение»

1

Логика и переходы во

время проекта –

презентации

o От вступления к основной части

o От одной основной идеи (части) к другой

o От одного слайда к другому

o Гиперссылки

1

Заключение

o Яркое высказывание - переход к заключению

o Повторение основных целей и задач выступления

o Выводы

o Подведение итогов

o Короткое и запоминающееся высказывание в конце

0,5

Дизайн презентации

o Шрифт (читаемость)

o Корректно ли выбран цвет (фона, шрифта,

заголовков)

o Элементы анимации

Техническая часть o Грамматика

o Подходящий словарь

o Наличие ошибок правописания и опечаток

14


Основная













6. nmu-S.net > loag






15

Задание №3. Подготовка к дифференцированному зачету по теме::

«Патогенные спирохеты и риккетсии» Возбудители вирусных инфекций

Раздел 2 Тема 2.6. Возбудители спирохетозов: Трепонемы, Боррелии,

Лептоспиры. Тема 2.7. Возбудители риккетсиозов. Тема 2.8. Возбудители

вирусных инфекций













ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.









различия.



Инструкция к выполнению задания: Задание делится на 2 части:

1. конспект в тетради по теме: Возбудители риккетсиозов

2. подготовка по вопросам к тестовому контролю

Конспект пишется в практической тетради.

Объем 1,5 - 2 страницы.

Содержание:

16

Классификая Здродовского

Морфология и методы окраски R.prowazekii.

Источник инфекции и пути передачи возбудителя сыпного тифа.

Механизм передачи инфекций.

Патогенез.

Материал для исследования

Основные методы идентификации риккетсиозов

Диф. диагностика между эпидемическим и эндэмическим сыпным

тифом


Выполнено – конспект включает материал по всем перечисленным

позициям

Не выполнено – конспект отсутствует, или изложение очень краткое,

Вопросы к диф. зачету:

1. К зоонозным бактериальным инфекциям относятся все, КРОМЕ:

2. Методы лабораторной диагностики бруцеллеза:

3. Специфическая профилактика туляремии проводится вакциной:

4. На плотной среде возбудитель чумы образует колонии:

5. Феномен «жемчужного ожерелья» характерен для возбудителя:

6. Для ускоренной диагностики сибирской язвы используется:

7. Основу лабораторной диагностики листериоза составляет метод:

8. Источник инфекции при сифилисе:

9. Для серодиагностики сифилиса можно использовать все реакции, КРОМЕ:

10. Первичный сифилис характеризуется формированием:

11. Основной метод диагностики возвратного тифа:

12 К зоонозным бактериальным инфекциям относятся все, КРОМЕ:

13 Методы лабораторной диагностики бруцеллеза:

14 Специфическая профилактика туляремии проводится вакциной:

15.На плотной среде возбудитель чумы образует колонии:

16. Феномен «жемчужного ожерелья» характерен для возбудителя:

17 Для ускоренной диагностики сибирской язвы используется:

18 Первичный сифилис характеризуется формированием:

19 . Основной метод диагностики возвратного тифа:

21 Классификация риккетсиозов.

22 Морфология и методы окраски R.prowazekii.

23 Источник инфекции и пути передачи возбудителя сыпного тифа.

24 Механизм передачи инфекций.

25 Патогенез.

26 Материал для исследования.

27 Методы лабораторной диагностики эпидемического сыпного тифа.

28 Болезнь Брилля-Цинссера.

29 Дифференциация ее от эпидемического сыпного тифа.

17

30 Иммунитет при сыпном эпидемическом тифе.

31 Специфическая профилактика.

32 Источник инфекции, пути передачи эндемического сыпного тифа.

33 Дифференциация эпидемического и эндемического сыпного тифа.

Приложение 1. Классификация риккетсиозов по Здродовскому

В зависимости от биологических свойств возбудителя, клинической картины

болезни и эпидемиологии выделяют следующие группы риккетсиозов:

1.

Группу сыпного тифа, в которую включают:

1.

Эпидемический сыпной тиф (вшивый), возбудитель —

R. prowazekii.

2.

Спорадический сыпной тиф (рецидив эпидемического),

возбудитель тот же.

3.

Эндемический сыпной тиф (блошиный), возбудитель — R. typhi.

2.

Лихорадку цуцугамуши (японская речная лихорадка), возбудитель —

R,tsutsugamuchi.

3.

Группу пятнистых лихорадок (клещевых риккетсиозов), состоящую из:

1.

Лихорадки Скалистых гор, возбудитель — R. rickettsii.

2.

Марсельской (средиземноморской) лихорадки, возбудитель —

R.conorii.

4.

1.

Клещевого риккетсиоза Северной Азии, возбудитель — R. sibirica.

2.

Квинслендского клещевого тифа, возбудитель — R. australis.

3.

Осповидного риккетсиоза, возбудитель — R. akari.

5.

Лихорадку Ку (см. Ку-лихорадка), возбудитель — Coxiella burnetii

6.

Траншейную лихорадку, возбудитель — R. quintana.

18


Основная













11. nmu-S.net > loag






f ? l h > b q ? k d b d : a : g b > : f h k l h y l ? e v...

Documents