Государственное образовательное учреждениеelar.urfu.ru ›...

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет им. А.М. Горького»

Инновационная образовательная программа

«Опережающая подготовка по прорывным направлениям развития науки, тех-ники и гражданского общества на основе формирования инновационно-

образовательного пространства классического университета в партнерстве с акаде-мической наукой, бизнесом, органами власти с использованием мирового опыта в

области качества образования и образовательных технологий»

ИОНЦ «Русский язык»

Кафедра русского языка для иностранных учащихся

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«РУССКОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

филология 520300(031000)

(по направлению – шифр, название)

Екатеринбург

2008

2

Предисловие

Данное пособие предназначено для студентов-иностранцев: прежде всего

оно рассчитано на филологов-бакалавров, изучающих систематический курс

«Словообразование», а также на иностранных учащихся гуманитарного профиля

продвинутого этапа обучения, у которых уже сформированы основные пред-

ставления о частях речи в русском языке и имеется определённый словарный

запас как общеупотребительной лексики, так и лингвистической терминологии.

Кроме того, выборочно материал пособия может быть использован и для других

категорий иностранных учащихся.

В существующем на сегодняшний день реестре учебников и учебных посо-

бий для иностранных учащихся нет специального пособия по словообразова-

нию, словообразовательный материал представлен фрагментарно. Между тем

практика показывает, что такое пособие необходимо, так как даёт возможность

учащимся представить структуру всей словообразовательной системы и её свя-

зи со всеми языковыми уровнями русского языка.

Пособие преследует две основные цели: дать необходимый теоретический

минимум по курсу «Словообразование», а также выработать практические на-

выки словопроизводства как в плане продуцирования производных слов, так и в

плане их систематизации, что отвечает и основной задаче обучения всех ино-

странных учащихся – обогащение их словарного запаса и развитие речи.

Пособие не претендует на полное описание теоретических и практических

вопросов словообразования. Оно включает три раздела, первый посвящён в

большей части теоретическим вопросам, где учащиеся знакомятся с основными

понятиями и единицами словообразования. Второй делится на подразделы и

освещает словообразование основных знаменательных частей речи: существи-

тельного, прилагательного, глагола и наречия; каждый подраздел делится на

параграфы в зависимости от деления каждой части речи на определённые се-

мантические множества, которые, как правило, отличаются и особенностями

словопроизводственного процесса. Третий раздел знакомит учащихся со струк-

турой словообразовательного гнезда.

3

С целью обогащения не только активного, но и пассивного словаря учащих-

ся в каждом подразделе дан большой объём слов, что даёт возможность варьи-

рования в использовании материала в зависимости от ситуации: мотивации и

цели обучения у учащихся, уровня владения языком, времени обучения и др.

В каждый параграф входит система упражнений, построенная по принципу

от простого к сложному, а также комментарии к языковому материалу. Кроме

этого, внутри параграфов есть рубрики: «Обратите внимание», «Материал для

справок», приводятся схемы и классификации языкового материала. В конце

пособия даются контрольные вопросы и список непроизводных слов основных

знаменательных частей речи в виде Приложения. Отбор непроизводных слов

происходил с учётом использования их дериватов в данном пособии и в соот-

ветствии со «Словообразовательным словарём русского языка» А. Н. Тихонова.

4

Раздел I

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СЛОВОБРАЗОВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Словообразование – это языковой процесс, в результате которого на основе

существующих в языке слов, словосочетаний или предложений создаются но-

вые слова по определённым правилам.

Словообразованием также называют и раздел грамматики, который изучает

образование и строение слов в синхронном и диахронном аспектах.

В данном учебном пособии мы будем рассматривать словообразовательные

процессы прежде всего с точки зрения современного русского языка, то есть в

синхронном аспекте.

1. СЛОВО В СИСТЕМЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

Словарный запас русского языка пополняется обычно в результате словооб-

разовательного процесса, который происходит в речевой практике носителей

языка на основе имеющегося в языке словарного фонда и словообразователь-

ных элементов.

1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВА ПО ОТНОШЕНИЮ К СЛОВООБРА-

ЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ

1.1.1. Непроизводное слово

В русском языке, как и во многих языках мира, есть слова, которые появи-

лись очень давно, они являлись названиями самых основных, существующих до

сих пор реалий, таких, например, как

1) явления природы: вода, небо, земля, дождь, снег, ветер и др.;

2) части тела человека: рот, нос, глаз, ухо, рука, нога и др.;

3) животный мир: кот, волк, лиса, ёж, аист, журавль, орёл, сова, пчела, паук,

кит, осётр, рак и др.;

4) растительный мир: дуб, сосна, ель, берёза, куст, трава, рожь и др.;

5) предметы быта: дом, печь, пол, крыша, стена, окно, дверь, ведро, ложка,

нож, игла, стол и др.;

5

6) признаки различных предметов: белый, красный, зелёный, новый, старый,

плохой, хороший и др.;

7) слова для счёта: один, два, три, сто, тысяча, много, мало и др.;

8) жизненно важные действия человека: ходить, бегать, стоять, лежать, есть,

дать, брать и др.

Такие слова называются непроизводными (немотивированными). Итак, не-

производное слово – это слово, которое не образовано (не произведено) ни от

какого другого слова с точки зрения современного русского языка. Все другие

слова являются производными. В Приложении дан список непроизводных

слов.

1.1.2. Производное слово

Производное слово – это слово, которое образовано (произведено) от друго-

го слова. Его также называют мотивированным.

По данным «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н. Тихоно-

ва, включающего около 140 тыс. слов, 12,5 тыс. слов являются непроизводны-

ми, остальные – производные от них, то есть на одно непроизводное слово при-

ходится примерно 10 производных слов. В некоторых случаях на базе одного

непроизводного слова может быть образовано несколько сотен производных

слов, например: белый – 268 слов (беленький, белок, белизна, белеть, побелить

и др.), ходить – 470 слов (ход, ходок, ходули, ходовой, выходить, расходиться и

др.), два – 547 слов (двойник, вдвоём, двойка, двойной, двести, удвоить, двух-

комнатный и др.).

Знание непроизводных слов и правил образования производных слов помо-

гает быстрее овладеть словарным запасом русского языка.

1.1.3. Производящее слово

Производящее слово – это слово, непосредственно на основе которого обра-

зовано другое слово, например: лес лесник, писать переписать, успеш-

ный безуспешный, много немного. Такие слова также называют мотиви-

рующими.

6

Производящее слово может быть как непроизводное, так и производное, на-

пример: журнал журналист журналистский. В этом ряду слов есть два

производящих слова: непроизводное слово журнал (от него образовано произ-

водное слово журналист) и производное слово журналист (от него образова-

но производное слово журналистский).

Производящее слово обычно более простое по значению и структуре, чем

производное. Производящее и производное слово представляет собой словооб-

разовательную пару.

1.2. СТРУКТУРА РУССКОГО СЛОВА

1.2.1. Понятие морфемы

В русском слове можно выделить различные части. Например, слово «вода»

состоит из четырёх букв (в,о,д,а), четырёх звуков ([вΛда]), двух слогов (во-да).

Эти элементы слова не имеют смыслового значения. Это же слово можно раз-

делить по-другому на две части (вод-а), где каждая часть имеет лексическое

(вод-) или грамматическое (-а) значение. Такие структурные части слова назы-

ваются морфемами. Итак, морфема – это наименьшая значимая часть слова. В

русском слове выделяются следующие морфемы: окончание (флексия) ( ), ко-

рень (∩), суффикс (^), префикс (приставка) (¬) и постфикс (^); при этом все

морфемы кроме корня называются служебными морфемами, а префиксы, суф-

фиксы и постфиксы называются также аффиксами. Морфемы, которые участ-

вуют в словообразовательном процессе, называются словообразовательными,

или деривационными.

1.2.2. Окончание как морфема

Практически каждое слово в русском языке имеет такую морфему, как

окончание. Окончание (флексия) – это морфема, находящаяся обычно в конце

слова и выражающая его грамматическое значение. Окончание может быть ма-

териально выраженным (окн[-о], чёрн[-ый], бежа[-ть]) и нулевым (лес , за-

7

нят , писал ). Чтобы найти окончание, нужно изменять слово в соответствии с

его грамматическими категориями (род, падеж, число, лицо и др.).

Некоторые слова не имеют окончания. К ним относятся

1) наречия и слова категории состояния: хорошо, по-русски, здесь; тепло,

холодно и др.;

2) модальные слова: можно, нужно, надо и др.;

3) сравнительная степень прилагательных: ближе, лучше, сильнее и др.;

4) деепричастия: сидя, лёжа, прочитав и др.;

5) некоторые заимствованные слова, оканчивающиеся на -о, -е, -и, -у: радио,

метро, кино, пальто, кафе, купе, шоссе, фойе, такси, жюри, шасси, ралли, кен-

гуру, какаду, рагу, табу и др.;

6) междометия и звукоподражания: ах! ой! ура! ну; мяу, гав, бум и др.;

7) служебные слова: и, а, но, поэтому, к, в, над, с, под и др.

Так как окончание – это грамматическая морфема, оно не участвует в про-

цессе образования слов. Часть слова без окончания называется основой слова,

именно она участвует в словообразовании, например: вод-а водн-ый без-

водн-ый.

1.2.3. Корень как морфема

Корень – главная и обязательная морфема, передающая лексическое значе-

ние слова. Один и тот же корень сохраняется во всех родственных словах, от-

носящихся даже к разным частям речи, например: игр-а, игр-ок, игр-ушка,

игр-ать, вы-игр-ать, про-игр-ать, игр-овой, игр-альный, игр-аючи, вы-игр-

ышно. Поэтому, чтобы найти корень в слове, нужно подобрать группу родст-

венных слов и выделить в них общую (повторяющуюся) часть.

Чаще всего корни могут выступать без аффиксов, такие корни называются

свободными, например: стол, вод-а, окн-о, нов-ый, ход; при этом основа слова

совпадает с корнем. Некоторые корни, которые употребляются только с аффик-

сом, называются связанными, например: при-бав-ка, до-бав-очный, у-бав-ить;

на-де-ть, о-де-тый, раз-де-валка; веж-ливый, не-веж-а; во-евать, во-енный, во-

8

ин, вой-на, вой-ско; вы-й-ти, ото-й-ти, по-й-ти, со-й-ти; ул-ица, ул-ичный, пе-

ре-ул-ок. Особенно часто связанные корни встречаются в интернациональных и

заимствованных словах с аффиксами -изм, -ист, -атор, -аци-я, -ическ-ий, -

ирова-ть, например: ате-изм, ате-ист; ком-ик, ком-изм, ком-ическ-ий; эксплу-

ат-аци-я, эксплуат-атор, эксплуат-ирова-ть.

1.2.4. Суффикс как морфема

Суффикс – это служебная морфема, которая находится после корня и слу-

жит для образования слов или грамматических форм, например: университет

университет-ск-ий (образовалось новое слово), добр-ый – добр-ее (образова-

лась форма сравнительной степени прилагательного).

Как и окончание, суффиксы могут быть материально выраженными, напри-

мер: син-ий син-ев-а, и нулевыми: син-ий синьø.

Чтобы найти в слове суффикс и определить его значение, надо подобрать

группу одноструктурных слов, т.е. слова с одинаковым суффиксом, имеющим

одно и то же значение, например: голуб-ин-ый, гус-ин-ый, мыш-ин-ый, зме-ин-

ый, тигр-ин-ый; во всех прилагательных суффикс -ин- присоединён к названи-

ям животных и придаёт значение «принадлежность к определённому виду жи-

вотных».

В слове может быть несколько суффиксов, например: журнал-ист-ск-ий, уч-

и-тель-ниц-а.

1.2.5. Префикс как морфема

Префикс (приставка) – это служебная морфема, которая находится перед

корнем и служит для образования слов или грамматических форм, например:

ходить вы-ходить (образовалось новое слово), делать – с-делать (образова-

лась форма совершенного вида). Присоединение приставки никогда не изменя-

ет часть речи слова. Чтобы найти в слове приставку и определить её значение,

надо подобрать группу одноструктурных слов, т.е. слова с одинаковым пре-

фиксом, имеющим одно и то же значение, например: вы-ходить, вы-бегать,

9

вы-летать, вы-плывать, вы-носить; во всех глаголах приставка вы- присоеди-

нена к глаголам движения и придаёт значение «действие, направленное изнут-

ри». В слове может быть два префикса, например: пре-у-величить, без-раз-

мерный.

1.2.6. Постфикс как морфема

Постфикс – это служебная морфема, которая находится после окончания и

выражает грамматическое или словообразовательное значение. К постфиксам

обычно относят глагольную морфему -ся(-сь), которая сохраняется во всех

главных формах, в том числе в формах причастий и деепричастий, например:

умывать-ся, я умываю-сь, они умывают-ся, умывающий-ся, умывая-сь. Этот

постфикс может выполнять словообразовательную функцию, например: слу-

шать слушать-ся, работать за-работать-ся; и грамматическую функцию,

например: одеть одеть-ся, обнимать обнимать-ся. Некоторые учёные к

постфиксам относят также морфемы -то, -либо, -нибудь, -таки, например: кто-

то, кто-либо, кто-нибудь, всё-таки.

1.2.7. Особые словообразовательные элементы

С одной стороны, помимо основных морфем в слове иногда выделяются

уникальные словообразовательные элементы, т.е. такие части слова, которые в

других словах больше не повторяются. Они называются унификсами, напри-

мер: дет-и дет-вор-а, почт-а почт-альон, коз-а коз-ёл, патрон па-

трон-таш, люб-ить люб-овь, бел-ый бел-ёс-ый, свет свет-о-фор.

С другой стороны, в слове выделяются такие часто встречающиеся элемен-

ты, которые занимают промежуточное положение между корнем и аффиксом,

они называются аффиксоидами. Аффиксоиды делятся на суффиксоиды, на-

пример: олен-е-вод, птиц-е-вод, овощ-е-вод, цвет-о-вод; книг-о-вед, искусств-

о-вед, природ-о-вед, музык-о-вед, язык-о-вед, литератур-о-вед, пушкин-о-вед;

вод-о-воз, бенз-о-воз, молок-о-воз, цемент-о-воз, лес-о-воз; лед-о-рез, камн-е-

рез, кост-о-рез, хлеб-о-рез, стекл-о-рез, волн-о-рез; яйц-е-образный, круг-о-

10

образный, пар-о-образный, стар-о-образный, бочк-о-образный; и префик-

соиды, например: полу-круг, полу-ботинки, полу-пустыня, полу-мера, полу-

голый; еже-годный, еже-дневный, еже-недельный, еже-минутный.

2. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

Способ словообразования – это изменение производящего слова или слово-

сочетания (его структуры, звукового состава, лексического значения), в резуль-

тате которого возникает (образуется) новое слово. Многие учёные делят все

способы образования слов на два типа: морфологические и неморфологические.

2.1. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

Морфологический способ словообразования – это образование производно-

го слова в результате присоединения словообразовательных (деривационных)

аффиксов к производящей основе. Обычно выделяют 6 основных разновидно-

стей морфологического способа словообразования.

2.1.1. Способ словообразования префиксальный

Префиксальный способ – это способ образования слов, при котором основ-

ным словообразовательным средством является префикс, присоединяемый к

производящему слову. При таком способе производное слово всегда относится

к той же части речи, что и производящее. Этот способ очень характерен для об-

разования глаголов и прилагательных, например: строить по-строить, за-

строить, пере-строить, над-строить, под-строить; добрый не-добрый, пре-

добрый. Для образования существительных и наречий он менее характерен, на-

пример: группа под-группа, бабушка пра-бабушка; много пре-много,

мало не-мало.

2.1.2. Способ словообразования суффиксальный

Суффиксальный способ – это способ образования слов, при котором основ-

ным словообразовательным средством является суффикс, присоединяемый к

11

производящей основе. Такой способ характерен для всех основных частей речи,

например: багаж багаж-ник, читатель читатель-ниц-а; роза роз-ов-ый,

октябрь октябрь-ск-ий; мыло мыл-и-ть, директор директор-ствова-ть;

смелый смел-о, два два-жды.

2.1.3. Способ словообразования префиксально-суффиксальный

Префиксально-суффиксальный способ – это способ образования слов, при

котором основным словообразовательным средством одновременно является

префикс и суффикс, присоединяемый к производящей основе. Такой способ ха-

рактерен для всех основных частей речи, например: свеч-а под-свеч-ник, бе-

сед-а – со-бесед-ник; стол на-столь-н-ый, дом без-дом-н-ый; винт

от-винт-и-ть, народ об-народ-ова-ть; зимн-ий по-зимн-ему, верх с-

верх-у.

2.1.4. Способ словообразования безаффиксный

Безаффиксный способ – это то же, что нулевая суффиксация, при котором

из производящего слова исключаются окончание или суффикс и окончание. Та-

кой способ характерен для образования существительных от глаголов и прила-

гательных, например: переход-и-ть переход-ø, мечт-а-ть мечт-ø-а; даль-н-

ий даль-ø, зелён-ый зелень-ø.

2.1.5. Сложение

Сложение – это способ образования слов, при котором объединяются две

или более основы в одно словесное целое. Такие слова называются сложными.

Выделяются разные типы сложения.

1. Чистое сложение – это способ образования слов, при котором произво-

дящие основы могут объединяться непосредственно или при помощи соедини-

тельных гласных -о- (после твёрдой основы) или -е- (после мягкой основы).

Этот способ характерен для образования существительных и прилагательных,

например: стен-а + газета стенгазета, лес + степь лес-о-степь, земл-я +

12

владелец земл-е-владелец, засух-а + устойчивый засух-о-устойчивый,

свеж-ий + мороженый свеж-е-мороженый.

2. Сложение в сочетании с суффиксацией – это способ образования слов,

при котором словообразовательным средством одновременно являются основы

производящих слов и суффикс. При этом чаще всего они объединяются при

помощи соединительных гласных -о-, -е-, -и-. Такой способ характерен для об-

разования прилагательных и существительных, например: хлеб + соль хлеб-

о-соль-н-ый, десять этаж-ей десят-и-этаж-н-ый; мясо руб-и-ть мяс-о-руб-

к-а, правд-у люб-и-ть правд-о-люб-ец.

3. Сложение в сочетании с нулевой суффиксацией – это способ образова-

ния слов, при котором словообразовательным средством одновременно явля-

ются основы производящих слов и нулевой суффикс. При этом обычно они

объединяются при помощи соединительных гласных -о-, -е-. Такой способ ха-

рактерен для образования существительных, например: листь-я пад-а-ют

лист-о-пад-ø, лаз-и-ть по скал-ам скал-о-лаз-ø.

2.1.6. Аббревиация

Аббревиация – это способ образования слов, в результате которого образу-

ется сложное слово (аббревиатура, сложносокращённое слово) путём произ-

вольного сокращения производящего словосочетания. Такой способ характерен

для образования существительных, например: Государственный универсаль-

ный магазин ГУМ [гум], Московский государственный университет

МГУ [эмгэу], неопознанный летающий объект НЛО [энэло]. Выделяются

разные типы аббревиатур.

1. Аббревиатура буквенная – производное слово состоит из названий обыч-

но начальных букв каждого слова, например: Китайская Народная Республика

КНР [каэнэр], Государственная инспекция безопасности дорожного движе-

ния ГИБДД [гибэдэдэ], автоматическая телефонная станция АТС [атээс],

Центральный парк культуры и отдыха ЦПКиО [цэпэкаио], Независимое те-

левидение НТВ [энтэвэ].

13

2. Аббревиатура звуковая – производное слово состоит из начальных зву-

ков каждого слова, например: Организация Объединённых Наций ООН,

высшее учебное заведение вуз, запись актов гражданского состояния

ЗАГС, театр юного зрителя ТЮЗ, средства массовой информации СМИ,

Соединённые Штаты Америки США;

3. Аббревиатура смешанная – производное слово состоит из различных

элементов производящих слов, например: Уральский государственный универ-

ситет УрГУ, филологический факультет филфак, войска специального

назначения спецназ, самозащита без оружия самбо, Министерство фи-

нансов Минфин, Областной военный комиссариат облвоенкомат.

4. Иногда аббревиатура возникает на базе одного производящего слова, на-

пример: заместитель зам, компьютер комп, заведующий зав, налич-

ные деньги нал, неудовлетворительная оценка неуд.

2.1.7. Словообразовательный тип и словообразовательное значение

С морфологическими способами словообразования связаны понятия слово-

образовательного типа и словообразовательного значения. Словообразова-

тельный тип – это совокупность словообразовательных пар, имеющих одина-

ковые формально-семантические отношения, например: хлеб хлебный (ма-

газин, отдел), мясо мясной (магазин, отдел), вино винный (магазин, от-

дел), мебель мебельный (магазин, отдел). В этом словообразовательном ти-

пе все производящие являются существительными со значением «объект про-

дажи», имеют одну словообразовательную морфему – суффикс -н-; все произ-

водные являются прилагательными со значением «имеющий отношение к тому,

что названо производящей основой (к объекту продажи)». Общее значение всех

производных слов одного словообразовательного типа формирует словообразо-

вательное значение.

14

2.2. НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

Неморфологический способ словообразования – это образование произ-

водного слова без участия деривационных морфем. Обычно выделяют три вида

неморфологического способа словообразования.

2.2.1. Способ лексико-семантический

Лексико-семантический способ – это возникновение нового значения в

слове, например: звезда – «Тот, кто пользуется широкой популярностью (об ак-

трисе, певце, спортсмене и т.п.)»; крутой – «Превосходящий других в какой-

либо сфере деятельности, благосостоянии и т.п.; особо влиятельный, властный.

Крутые специалисты, крутые родители»; кукла – «Свёрток, пачка, упаковка с

нарезанной бумагой, даваемые мошенниками вместо денег».

2.2.2. Способ лексико-синтаксический

Лексико-синтаксический способ – это объединение в одном слове двух или

более словоформ или слов, например: быстро растворимый быстрораство-

римый кофе, глубоко уважаемый глубокоуважаемый учёный, с ума со-

шедший сумасшедший человек, выше изложенный вышеизложенные

факты, сего дня сегодня тепло.

2.2.3. Способ морфолого-синтаксический

Морфолого-синтаксический способ – это перевод слова или отдельной

словоформы из одной части речи в другую. В зависимости от того, в какую

часть речи переводятся слова, выделяются разновидности.

1) Субстантивация – это перевод в разряд существительных слов, принад-

лежащих другим частям речи, например: больной (прилагательное) ребёнок

Больной пришёл к врачу; столовая (прилагательное) посуда Студенты обе-

дают в столовой; провожающие (причастие) люди Провожающие вышли

из вагона.

15

2) Адъективация – это перевод в разряд прилагательных слов, принадле-

жащих другим частям речи, например: первый (числительное) день месяца

Он был первым учеником в классе; Никакой (местоимение) шум не проникал в

комнату Спортсмен он никакой; блестящий (причастие) лёд Учёный

сделал блестящий доклад.

3) Адвербиализация – это перевод в разряд наречий слов, принадлежащих

другим частям речи, например: Поэтический вечер (существительное) прошёл в

новом зале, все были довольны этим вечером (существительное) Домой я

вернулся вечером; В его тайне (существительное с предлогом) не было ничего

нового Втайне он мечтал стать артистом; Сидя (деепричастие) в кресле, он

читал книгу Он обычно работал сидя.

3. МОРФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В СОСТАВЕ СЛОВА

С течением времени в языке происходят различные изменения, в том числе

и такие, которые связаны с фонетическим и графическим обликом слова. Осо-

бенно часто такие изменения происходят в процессе словообразования в мор-

фемной структуре слова, в результате чего морфемы могут видоизменяться и

появляются варианты морфем. К таким явлениям обычно относят усечение

производящей основы, наложение морфем, интерфиксацию и чередование зву-

ков.

3.1. УСЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДЯЩЕЙ ОСНОВЫ

Усечение производящей основы наблюдается в том случае, если в произ-

водном слове отсутствует одна или несколько конечных фонем производящей

основы. Усечение позволяет устранить скопление согласных или гласных зву-

ков в производном слове для более удобного произношения. Усечение наблю-

дается в производящих основах существительных, прилагательных и глаголов,

например: праздник + -ова- праздн-ова-ть, коротк-ий + у-…-и- у-корот-и-

ть, бега-ть + -ун бег-ун.

16

3.1.1. Усечение основы существительного

В соответствии с правилами русской орфографии не пишется более двух

одинаковых согласных звуков, поэтому один согласный в производящей основе

усекается, например: ванн-а + -н- ван-н-ая, колонн-а + -н- колон-н-ый, ан-

тенн-а + -н- антен-н-ый.

Часто наблюдается усечение основы иностранного слова, например: резюме

резюм-ирова-ть, декольте декольт-ирова-ть, пальто пальт-ишк-о, фор-

тепиано фортепиан-н-ый, самбо самб-ист, сумо сум-ист, карате ка-

рат-ист.

Иногда происходит усечение основы имени собственного, например: Тби-

лиси тбилис-ец, Сухуми сухум-ск-ий, Камчатк-а камчат-ск-ий, Ир-

кутск иркут-чанин, Челябинск челябин-ец.

3.1.2. Усечение основы прилагательного

Чаще всего в основе прилагательных усекаются конечные звуки -к-, -н-, на-

пример: близк-ий близ-ость, сладк-ий слад-ость, тяжк-ий тяж-есть,

дерзк-ий дерз-ость, узк-ий уз-ость, крепк-ий креп-ость; гибк-ий

сгиб-а-ть, гладк-ий глад-и-ть, редк-ий ред-е-ть, низк-ий по-низ-и-ть,

скудн-ый скуд-е-ть, безлюдн-ый безлюд-е-ть, разнообразн-ый разнооб-

раз-и-ть, благородн-ый о-благород-и-ть, но: ровн-ый ровн-я-ть, жадн-ый

жадн-ость.

3.1.3. Усечение основы глагола

Обычно в основе глаголов происходит усечение асемантических элементов,

например: реши-ть реш-ени-е, игра-ть игр-ушк-а, прыга-ть прыг-ун,

виде-ть вид-н-ый, висе-ть вис-ну-ть, коло-ть кол-к-а, боро-ть-ся бор-

ец, сея-ть сев.

Наблюдаются случаи усечения конченых гласных б/п, д/т, г/к перед суф-

фиксом -ну-, например: с-гиб-а-ть со-г-ну-ть, сп-а-ть за-с-ну-ть, кид-а-ть

17

ки-ну-ть, шепт-а-ть шеп-ну-ть, двиг-а-ть дви-ну-ть, плеск-а-ть плес-

ну-ть.

3.2. ИНТЕРФИКСАЦИЯ

Интерфиксация – это вставка асемантического (не имеющего значения)

элемента между морфемами для взаимного приспособления морфем в процессе

словообразования, или между производящими основами при образовании

сложного слова, обычно -о-, -е-, например: нос + рог нос-о-рог; корень +

плод корн-е-плод. В некоторых случаях выделяются и другие интерфиксы,

например: чай + -ник чай-ник, но кофе + -ник кофе-(й)-ник; Китай + -ск-

ий китай-ск-ий, но Америк-а + -ск-ий америк-(ан)-ск-ий; бодр-ый + -ость

бодр-ость, но будущ-ий + -ость будущ-(н)-ость. Такой асемантический

элемент называется интерфиксом.

3.3. НАЛОЖЕНИЕ МОРФЕМ

Наложение – это совмещение конца основы производящего слова и начала

другой морфемы для взаимного приспособления в процессе словообразования,

например: бел-ый +-оват-ый бел-оват-ый, но розов-ый +-оват-ый роз-оват-

ый, коричнев-ый +-еват-ый коричн-еват-ый. Очень часто наложение проис-

ходит в том случае, если производящим является иностранное слово, например:

такси +-ист таксист, регби +-ист регбист, пальто +-ов-ый пальтовый,

манго +-ов-ый манговый. Иногда можно наблюдать наложение в тех случа-

ях, когда производящим является географическое название, например: Иркутск

+-ск-ий иркутский, Одесс-а +-ск-ий одесский, Грузи-я +-ин-ск-ий гру-

зинский.

3.4. ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ

Чередование – это замена одних звуков другими в составе одной и той же

морфемы. Чередования возникли под влиянием фонетических законов в древ-

нейший период развития языка. В русском языке чаще встречаются чередова-

ния согласных звуков, чем гласных.

18

3.4.1. Основные чередования согласных звуков

Чередующиеся звуки

Примеры

б//бл любить – люблю, употребить – употребление

п//пл купить – куплю, капать – капля

в//вл прибавить – прибавление, ловить – ловля

м//мл корм – кормление, земной - земля

г//ж дорога – дорожный, много – умножить

з//ж морозить – мороженое, близкий – ближе

г//ж//з друг – дружба – друзья, княгиня – княжна – князь

д//ж видеть – вижу, гладить – глаженый

д//ж//жд ходить – хожу – хождение, водить – вожу – вождение

д//с веду – вести, есть – едят

к//ч рука – ручка, звук – звучать

к//ч//ц грек – греческий – грецкий, улица – уличный – переулок

ц//ч отец – отеческий, палец – пальчик

с//ш носить – ноша, письмо – пишу

ск//щ искать – ищу, писк – пищать

т//щ возвратить – возвращение, похитить – похищать

ст//щ вырастать – выращивать, толстый – толще

т//ч лететь – лечу, доплатить – доплачивать

т//ч//щ свет – свеча – освещение, богатый – богаче – обогащение

т//с цветок – цвести, мету – мести

х//ш тихий – тише, ухо – уши

3.4.2. Основные чередования гласных звуков


Примеры

о//а заморозить – замораживать, вопрос – спрашивать

о//ø (нуль звука или беглая о)

сон – сна, рынок – рынка

19

е//ø (нуль звука или беглая е)

день – дня, продавец – продавца

е//о(ё) петь – пою, тепло – тёплый

ова//у рисовать – рисую, советовать – советую

ева//у(ю) танцевать – танцую, горевать – горюю

и//е//ø//о собирать – соберу – собрать – сбор, вытирать – вытереть – вы-тру

ы//о мыть – мою, выть – вой

ы//о//у засыхать – сохнуть – сухой, дышать – выдох – душно

и//й[J]//ей//ой бить – бью – бей – бой, пить – пью – пей – пойло

3.4.3. Особые случаи чередований


Примеры

оло//ла голова – главный, холодный – прохладный, полотно – платок

оро//ра короткий – краткий, сторона – страна, город – ограда, ворота – вратарь

ере//ре дерево – древесина, берег – прибрежный, середина – среда

ня//ним//ём принять – принимать – приёмник, поднять – поднимать – подъём, снять – снимать – съёмка

я//ин//н упомянуть – упоминать – помнить, смять – сминать – сомну, начать – начинать – начну

ø//ен время – времени, имя – имена, семя – семена, знамя – знаме-ни, пламя – пламени

чь//г(к) беречь – берегу, мочь – могу, лечь – лягу, жечь – жгу, стричь – стригу, печь – пеку, течь – теку, увлечь – увлеку, изречь – изреку

3.5. СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ МОРФОНОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ

Довольно часто при образовании нового слова можно наблюдать несколько

морфонологических явлений одновременно, например: радио + -ист радист,

лгать + -ец лжец, спросить + -ива-ть спрашивать, копировать копи-я,

сниться сон.

20

4. ВИДЫ СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА СЛОВ

Обычно выделяют два вида структурного анализа слов: морфемный и сло-

вообразовательный.

4.1. МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ

Цель морфемного анализа – выделение морфем на основе учёта значения

разбираемого слова (или словоформы) и характеристика их по форме и значе-

нию.

Объектом морфемного анализа может быть любое слово или словоформа.

4.1.1. Методика анализа

Этапы морфемного анализа:

1) Определить принадлежность слова к части речи и выделить окончание.

Способ выделения окончания – изменение слова по грамматическим категори-

ям. Определить значение окончания. Выделить основу слова.

2) Определить лексическое значение слова (по толковому словарю).

3) Выделить корень слова. Способ выделения корня – подбор родственных

слов (по словообразовательному словарю) и выделение в них повторяющейся

части. Охарактеризовать корень: дать варианты корня; определить, свободный

или связанный; установить грамматическую семантику корня (субстантивный,

адъективный, процессуальный и др.).

4) Выделить префикс. Способ выделения – подбор одноструктурных слов с

учётом однотипности лексического значения (по толковому словарю). Опреде-

лить значение префикса.

5) Выделить суффикс. Способ выделения – подбор одноструктурных слов с

учётом однотипности лексического значения (по обратному словарю). Опреде-

лить значение суффикса.

6) Установить модель морфемной структуры слова и построить его форму-

лу.

21

4.1.2. Образцы анализа

Бороться против социального неравенства.

1) Начальная форма – неравенство (что?) – существительное, изменяется по

падежам: неравенства, неравенству, неравенство, неравенством, о неравенст-

ве. Изменяемая часть слова [-а] – это окончание. Оно передаёт значение средне-

го рода, родительного падежа единственного числа. Остальная часть слова –

неравенств[а] – основа.

2) Неравенство – «Отсутствие равенства в чём-л.».

3) Родственные слова: равный, равнять, равнение, неравный, наравне, ра-

венство и др. Повторяющаяся часть в словах (-равен-/-равн-) – это корень. Ва-

рианты корня обусловлены чередованием е//нуль звука. Корень свободный:

равн-ый. Корень адъективный: равный – прилагательное.

4) Перед корнем находится морфема не-. Это приставка. Одноструктурные

слова: несовершенство, неудобство, нескромность, неопытность, несогласие,

непонимание и др. Приставка не- имеет значение «отсутствие чего-л.».

5) После корня находится морфема -ств-. Это суффикс. Одноструктурные

слова: достоинство, упрямство, знакомство, богатство, озорство, и др. Суф-

фикс -ств- придаёт словам отвлечённое (абстрактное) значение признака.

6) Неравенства = П + К + С + О.

Перепланировать парк.

1) Перепланировать (что сделать? что делать?) – глагол, изменяется по ли-

цам, числам и временам: перепланировал, перепланировали, перепланирую, пе-

репланируешь, перепланируем. Изменяемая часть слова [-ть] – это окончание.

Оно передаёт значение инфинитива. Остальная часть слова –

перепланирова[ть] – основа.

2) Перепланировать – «Изменить – изменять план чего-л., спланировать –

планировать заново».

3) Родственные слова: перепланировка, спланировать, планирование, плано-

вый, план, запланировать и др. Повторяющаяся часть в словах (-план-) – ко-

22

рень. Вариантов корня нет, корень свободный – план. Корень субстантивный

(план – существительное).

4) Перед корнем находится морфема пере- – это приставка. Одноструктур-

ные слова: пересдать, пересмотреть, перерисовать, переснять, пересортиро-

вать и др. Приставка пере- придаёт словам значение «сделать что-л. заново,

ещё раз».

5) После корня находится морфема -ирова- – это суффикс. Одноструктур-

ные слова: сортировать, блокировать, маскировать, дублировать, моделиро-

вать и др. Суффикс -ирова- придаёт словам значение «действие, имеющее от-

ношение к предмету или понятию, явлению».

6) Перепланировать = П + К + С + О.

4.2. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ

Цель словообразовательного анализа – нахождение производящего слова и

определение способа его образования.

Объектом словообразовательного анализа может быть только производ-

ное (мотивированное) слово.

4.2.1. Методика анализа

Этапы словообразовательного анализа:

1) Определить начальную форму данного слова и его принадлежность к оп-

ределённой части речи.

2) Определить лексическое значение слова (по толковому словарю).

3) Подбор родственных (однокоренных) слов с целью выделения среди них

наиболее близкого по значению и формальной структуре – то есть найти такое

слово, через которое можно объяснить значение производного слова (по слово-

образовательному словарю).

4) Установить смысловые связи между этими словами. Производное слово

должно быть сложнее по смыслу, чем производящее.

23

5) Установить отличия в структуре этих слов (производное слово чаще всего

сложнее по структуре, чем производящее) и определить способ образования

данного слова.

6) Подтвердить существование этого словообразовательного типа, подобрав

несколько подобных словообразовательных пар.

4.2.2. Образцы анализа

Безграничная степь.

1) Начальная форма – безграничный (какой?) – прилагательное, окончание

[-ый].

2) Безграничный – «Не имеющий видимых границ; бескрайний, беспре-

дельный».

3) Родственные слова: заграничный, разграничить, граница, пограничник,

заграница и др.

4) Среди данных слов наиболее близкое по значению – слово граница, че-

рез него можно объяснить значение производного слова: безграничный – такой,

который не имеет границ. Следовательно, граница – производящее слово.

5) Основа производящего слова состоит из корня -границ-, а основа произ-

водного слова из корня -гранич-, префикса без- и суффикса -н-, т.е. отличается

от производящего префиксом и суффиксом. Следовательно, способ образова-

ния производного слова – префиксально-суффиксальный.

6) По такому словообразовательному типу образуются слова: вода без-

водный, облако безоблачный, дом бездомный и др.

Встретиться в подземном переходе.

1) Начальная форма – переход (что?) – существительное, окончание нуле-

вое.

2) Переход – «Место, по которому переходят с одной стороны на другую

сторону чего-л.».

24

3) Родственные слова: переходить, ходить, переходный, заходить, выход и

др.

4) Среди данных слов наиболее близкое по значению – слово переходить,

т.к. через него можно объяснить значение производного слова: переход – это

место, где можно переходить улицу. Следовательно, переходить – производя-

щее слово.

5) Основа производящего слова состоит из корня -ход-, префикса пере-,

суффикса -и-, а основа производного слова состоит из корня -ход-, префикса

пере-, т. е. морфемная структура производного слова отличается от морфемной

структуры производящего отсутствием суффикса. Следовательно, способ обра-

зования производного слова – безаффиксный.

6) По такому словообразовательному типу образуются слова: выходить

выход, переносить перенос, подъезжать подъезд и др.

5. УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1. В приведённых ниже словообразовательных парах найдите

производное и производящее слово.

Зима – зимний, домик – дом, синить – синий, хороший – хорошо, варить –

сварить, читатель – читать, чай – чайник, хлеб – хлебница, тепло – тёплый, иг-

рать – выиграть.

Упражнение 2. Найдите корни в группах родственных слов и определите

среди них непроизводные слова:

Рисунок, рисование, нарисовать, рисовальщик, перерисовать, рисовать, ри-

совальный.

Подводный, наводнение, водичка, водянистый, вода, приводниться, водный.

Тройка, тройной, втрое, утроить, тройник, тройня, три, троица, утроенный,

троекратно, тридцать, треть, трижды.

Просто, простота, простоватый, непростой, по-простому, упростить, про-

стой, простак, наипростейший.

25

Жизнь, проживание, жить, житель, выживать, безжизненный, жилище, жи-

лой, живучий, дожить.

Лесной, лесник, лесок, лес, лесистый, подлесок.

Упражнение 3. Скажите, какой частью речи являются приведённые непро-

изводные слова и, изменяя их, выделите у каждого окончание и определите его

значение.

Рыба, читать, чёрный, железо, кость, груша, лист, трамвай, дать, сад, ветвь,

широкий.

Упражнение 4. Определите, какие из данных слов не изменяются и поэтому

не имеют окончания. Выделите основу слова.

Буква, вагон, говорить, радио, быстрый, мяу, ругать, весна, такси, можно, га-

зета, тихо, гость, тепло, жёлтый, ведро, по-прежнему, учить, или, всегда, инте-

реснее, там, пять, дверь, теперь, кафе.

Упражнение 5. Назовите выделенные морфемы в словах.

1. Существительные: помощ-ник, зим-ов-щик, гор-ец, москв-ич, буд-и-

льник, груз-ов-ик, груз-ин-к-а, франц-уз, вос-со-един-ени-е, пере-строй-к-а.

2. Прилагательные: дерев-янн-ый, атом-н-ый, серебр-ист-ый, масл-ян-ый,

говор-лив-ый, университет-ск-ий, бензин-ов-ый.

3. Глаголы: пере-дум-а-ть, вы-куп-а-ть-ся, уч-и-тель-ствова-ть, до-гон-я-ть,

с-дви-ну-ть, по-масл-и-ть, лодыр-нича-ть, за-прыг-ну-ть, по-на-стро-и-ть, раз-

говар-ива-ть.

4. Наречия: по-актёр-ски, с-верх-у, по-зим-н-ему, шум-н-о, не-хорош-о,

пре-гром-к-о, по-тих-оньк-у.

Упражнение 6. В данных словообразовательных парах сравните основы

производящего и производного слова и определите морфологический способ

образования производного слова.

26

Внук правнук, звать позвать, гора горец, вера верить, гуманный

гуманность, вкусный вкусно, город пригородный, помощь беспо-

мощный, ожидать ожидание, заходить заход, кино + актёр киноактёр,

камни + дробить камнедробилка, грязь + лечение грязелечение, книга +

любить книголюб, горные лыжи горнолыжный, Центральный универ-

сальный магазин ЦУМ, государственный общий стандарт ГОСТ, мини-

стерство внутренних дел МВД, командир батальона комбат, отряд мили-

ции особого назначения ОМОН, дорожно-патрульная служба ДПС, же-

лезная дорога железнодорожный, специалист спец.

Упражнение 7. Определите неморфологический способ образования слова.

Пробка – «Приспособление для закрывания бутылок, а так же любых не-

больших отверстий» пробка – «Скопление транспорта или людей где-л.,

мешающее движению, проходу; затор»; зелёный – «Цвета травы, зелени» зе-

лёный – «Очень юный, неопытный по молодости»; долго играющий долго-

играющая пластинка; вечно зелёный вечнозелёные деревья; знакомый го-

род вчера позвонил знакомый; новенький костюм в классе появился но-

венький; горящий дом горящая путёвка; заслуженный писатель заслу-

женная оценка; южанин был напуган суровой зимой зимой дни короткие, а

ночи длинные; они разговаривали, стоя у окна они разговаривали стоя.

Упражнение 8. В группах родственных слов найдите корень и его вариан-

ты, возникшие в результате чередования звуков.

1. Бумага, бумажный, бумажник, бумажка, бумагодержатель.

Бросить, подбрасывать, разбрасывать, брошенный, набросок, заброшен-

ность, забросать.

Кольцо, кольцевой, колечко, окольцовывать, кольцевать, закольцевать.

Льдина, ледок, ледовый, лёд, льдистый, леденеть, ледяной, ледник.

Метить, отметка, замечание, приметить, отмеченный, подмечать.

Могучий, могущественный, могущество, могучесть, могущественно.

27

Садить, сажать, насаживать, сад, садовый, насаждение, посадить, саженец,

пересадка.

Облако, облачность, безоблачный, облачко.

Морозный, морозец, замораживать, мороженое, подмораживать, разморажи-

вание, мороз.

2. Ветвистый, ответвление, ветвь, разветвляться, ветвиться, разветвлённость.

Доброта, добрый, задабривать, задобрить, добро, подобреть, добряк.

Перцовый, перец, перчинка, перчить, перчённый, перечница, переперчить,

перечный.

Дохнуть, дыхание, вдох, дышать, передышка, дыхательный, отдышаться.

Разбор, разбираться, разобрать, разборный, разборка, отберу, брать.

Обидеть, обижаться, обидчик, безобидный, обижать, обидчивый, обидный.

Кормить, кормление, выкармливание, кормушка, откармливать, прокормить,

кормилица, корм.

Развлечение, увлекать, привлекательность, развлекательный, привлечённый,

увлечение, завлечь.

Весы, взвешивать, взвешенность, весовщик, весовой, вешать, недовешивать,

перевесить, вес.

Упражнение 9. В данных словообразовательных парах найдите случаи усе-

чения производящей основы, наложения морфем и интерфиксации.

Верить вера, Одесса одесский, премия премировать, лиловый ли-

ловатый, Томск томский, Ангарск ангарский, жить жилец, шоссе

шоссейный, петь певучий, увядать увянуть, Чили чилийский, Африка

африканский, норма нормативный, иней индеветь, острый навост-

рить, трогать тронуть, утка утёнок, угонять угонщик, краска кра-

сить, лягушка лягушиный, цитата цитировать, бегать бегун, Динамо

динамовец, НАТО натовский, разбойник разбойничать, ванна ванная,

Сочи сочинский, тонна двухтонный, тонус тонизировать.

28

Раздел II

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

С КОНКРЕТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ ЛИЦА

1.1.1. Образование существительных, обозначающих национальность

или жителя определённой местности

Для образования существительных со значением национальности или жите-

ля определённой местности обычно употребляются суффиксы:

а) для обозначения лиц мужского пола

-ец (варианты -анец, -янец, -инец), данный суффикс чаще употребляется

для обозначения национальности, например: Вьетнам вьетнамец, Америка

американец, Италия итальянец, Куба кубинец, Лондон лондонец;

-ин (варианты -анин, -янин, -чанин), данный суффикс чаще употребляется

для обозначения лица по месту жительства, например: Грузия грузин, Париж

парижанин, Варшава варшавянин, Англия англичанин;

-ич, данный суффикс употребляется для обозначения жителей некоторых

старинных русских городов, например: Москва москвич, Омск омич.

Иногда подобные существительные образуются безаффиксным способом,

например: Якутия якут, Венгрия венгр, Греция грек, Турция турок;

б) для обозначения лиц женского пола

-к- (варианты -анк-, -янк-, -инк, -чанк-), например: Испания испанка,

Берлин берлинка, Индия индианка, Корея кореянка, Киев киевлянка,

Осетия осетинка, Ростов ростовчанка;

в) форма множественного числа подобных существительных обычно обра-

зуется от существительных мужского рода, имеет окончание -ы, -и, -е, напри-

мер: туркмен туркмены, швед шведы, узбек узбеки, грузин грузины,

москвич москвичи, при этом

– в суффиксе -ец (и его вариантах) исчезает гласная буква -е-, а окончание

всегда -ы, например: испанец испанцы, волгоградец волгоградцы, перуанец

29

перуанцы, мексиканец мексиканцы;

– в суффиксах -анин, -янин, -чанин происходит усечение элемента -ин, а

окончание всегда -е, например: парижанин парижане, россиянин россия-

не, харьковчанин харьковчане.

Обратите внимание!

Некоторые существительные, образованные по модели со значением лица

женского рода, могут обозначать также и какие-то предметы, явления, напри-

мер: американка (лицо) – (пари, вид спора), варшавянка (лицо) – (песня), вен-

герка (лицо) – (танец, куртка, сорт слив), голландка (лицо) – (печь), испанка

(лицо) – (тяжёлая форма гриппа), канадка (лицо) – (стрижка, куртка), лезгинка

(лицо) – (танец, музыка такого танца), литовка (лицо) – (коса с длинной руко-

яткой), панамка (лицо) – (летняя шляпа), полька (лицо) – (танец, музыка такого

танца), финка (лицо) – (нож, шапка, судно), шотландка (лицо) – (ткань).

При этом отдельные существительные могут иметь разные суффиксы при

обозначении лица и не-лица, например: цыганка (лицо) – цыганочка (пляска,

музыка такой пляски), гречанка (лицо) – гречка (крупа), индианка (лицо) – ин-

дейка (птица), китаянка (лицо) – китайка (вид яблони), кореянка (лицо) – ко-

рейка (мясо: копчёная грудинка), турчанка (лицо) – турка (сосуд для приго-

товления кофе).

Иногда два таких значения имеют существительные во множественном чис-

ле, например: вьетнамка (лицо) – вьетнамки (обувь), чешка (лицо) – чешки

(спортивные тапочки).

Упражнение 10. Восстановите производящие слова (названия страны или

города) и выделите суффиксы, при помощи которых образованы существитель-

ные. Обратите внимание на особые случаи образования существительных.

Алжирец – алжирка, мадридец – мадридка, таиландец – таиландка, украинец

– украинка, японец – японка, шанхаец – шанхайка, кениец – кенийка, делиец –

делийка, австриец – австрийка, читинец – читинка, китаец – китаянка, афганец

– афганка, татарин – татарка, москвич – москвичка, костромич – костромичка,

30

молдаванин – молдаванка, рижанин – рижанка, египтянин – египтянка, изра-

ильтянин – израильтянка, римлянин – римлянка, киевлянин – киевлянка, челя-

бинец – челябинка, екатеринбуржец – екатеринбурженка, эфиоп – эфиопка, ру-

мын – румынка, финн – финка, латыш – латышка, датчанин – датчанка, поляк –

полька, француз – француженка, одессит – одесситка, киприот – киприотка, не-

мец – немка, русский – русская.

Упражнение 11. Образуйте формы множественного числа существитель-

ных, приведённых в упражнении 10.

Упражнение 12. От данных названий лиц мужского пола образуйте назва-

ния лиц женского пола. Обратите внимание на чередования в корне.

Киргиз - . . . . . . . . , грузин - . . . . . . . . , араб - . . . . . . , белорус - . . . . . . . . . ,

монгол - . . . . . . . . , узбек - . . . . . . . , таджик - . . . . . . . . , казак - . . . . . . . , казах -

. . . . . . . , чех - . . . . .

Упражнение 13. Скажите, где живут эти люди.

Образец: южанин – человек, который живёт на юге.

Северянин, горожанин, волжанин, односельчанин, европеец, азиат, африка-

нец, южноамериканец, кавказец, уралец, алтаец, сибиряк, земляк, иностранец,

инопланетянин, марсианин.

Упражнение 14. Образуйте от следующих географических названий суще-

ствительные со значением лица мужского и женского пола, а также множест-

венного числа.

Филиппины, Иран, Ангола, Лаос, Канада, Сингапур, Эстония, Швейцария,

Сирия, Индонезия, Бельгия, Норвегия, Туркменистан, Казахстан, Германия,

Болгария, Австралия, Пекин, Новгород, Краснодар, Таллин, Калининград,

Санкт-Петербург, Прага, Томск, Минск, Иркутск, Ялта.

31

Упражнение 15. Дайте отрицательный ответ, употребляя существительные

со значением лица.

Образец: - Вы из Норвегии? - Нет, я не норвежец, я датчанин.

Вы из Чехии? Ваш друг из Швеции? Ваша подруга из Финляндии? Ваши

друзья из Таиланда? Ваш сосед из Монголии? Ваша соседка из Кореи? Ваши

соседи из Турции? Ваш знакомый из Узбекистана? Ваша знакомая из Израиля?

Ваши знакомые из Австралии? Ваш друг – житель Италии? Ваша подруга – жи-

тельница Польши? Ваши друзья – жители Франции? Ваш спутник из Санкт-

Петербурга? Ваша спутница из Парижа? Ваши спутники из Риги? Он из Гру-

зии? Она из Англии? Они из Белоруссии?

1.1.2. Образование существительных, обозначающих профессию

или вид какой-либо деятельности

Для образования существительных со значением профессии или вида какой-

либо деятельности обычно употребляются суффиксы:


-ист, такие существительные обычно образуются от основ существитель-

ных, например: такси таксист, тур турист;


-к-, данный суффикс присоединяется к суффиксу мужского рода, например:

турист туристка, артист артистка;


-тель, такие существительные обычно образуются от основ глаголов, на-

пример: учить учитель, преподавать преподаватель, водить водитель;


-ниц-, данный суффикс присоединяется к суффиксу мужского рода, напри-

мер: учитель учительница, преподаватель преподавательница;


32

-чик, такие существительные чаще всего образуются от основ глаголов, ре-

же – существительных, например: переводить переводчик, буфет буфет-

чик;


-чиц-, данный суффикс заменяет суффикс мужского рода, например: пере-

водчик переводчица, буфетчик буфетчица;


-щик (варианты -овщик, -льщик), такие существительные чаще всего обра-

зуются от основ глаголов, реже – существительных, например: упаковать

упаковщик, болеть болельщик, газ газовщик, барабан барабанщик;


-щиц-, данный суффикс заменяет суффикс мужского рода, например: упа-

ковщик упаковщица, болельщик болельщица, барабанщик барабанщи-

ца;


-ник (варианты -овник, -еник), такие существительные чаще всего образу-

ются от основ существительных, реже – глаголов, например: охрана охран-

ник, сад садовник, учить ученик;


-ниц-, данный суффикс заменяет суффикс мужского рода, например: охран-

ник охранница, ученик ученица;


-арь, такие существительные чаще всего образуются от основ существи-

тельных, реже – глаголов, например: библиотека библиотекарь;

-ёр, такие существительные всегда образуются от основ существительных,

например: киоск киоскёр, контроль контролёр;


-ш-, данный суффикс присоединяется к суффиксу мужского рода, такие су-

ществительные употребляются только в разговорной речи, например: библио-

текарь библиотекарша, киоскёр киоскёрша.

33

Упражнение 16. Из данных существительных выделите группы слов, обо-

значающих: 1) спортсменов, 2) музыкантов, 3) художников, 4) учёных, 5) вра-

чей, 6) писателей, 7) другую профессию или специализацию, 8) принадлеж-

ность к учебному заведению. Найдите производящую основу слов, не вошед-

ших ни в одну из этих групп, объясните их значение.

Фонетист, карикатурист, баскетболист, новеллист, лингвист, методист, эко-

номист, пушкинист, латинист, японист, юрист, регбист, специалист, самбист,

штангист, радист, фигурист, шахматист, журналист, окулист, китаист, пианист,

машинист, гармонист, телефонист, альпинист, хоккеист, активист, русист, про-

пагандист, гитарист, сценарист, велосипедист, пародист, буддист, пейзажист,

лицеист, массажист, гимназист, волейболист, медалист, мотоциклист, танкист,

романист, футболист, декабрист, карьерист, юморист, террорист, тракторист,

портретист, дантист, артист, паспортист, парашютист.

Упражнение 17. Укажите, от каких слов и с помощью каких суффиксов об-

разованы данные существительные, образуйте от них существительные со зна-

чением лица женского рода.

Основатель, обвинитель, завоеватель, пользователь, заявитель, повествова-

тель, заготовитель, зритель, мыслитель, гранитчик, газетчик, заказчик, сорти-

ровщик, заготовщик, пильщик, сборщик, настройщик, танцовщик, купальщик,

плательщик, прогульщик, сменщик, крановщик, каменщик, монтажник, чер-

тёжник, должник, чиновник, проводник, выпускник, изменник, участник, по-

клонник, труженик, собеседник, бездельник, оружейник.

Упражнение 18. Используя суффикс -тель, образуйте от основы инфинити-

ва глагола название профессии или вида деятельности человека, который: изо-

бретает, строит, вредит, собирает, пишет, наблюдает, любит, избирает, создаёт,

получает, слушает, ищет, подражает, ценит, сочиняет, исследует, спасает, изда-

ёт, руководит.

34

Упражнение 19. От данных ниже слов с помощью суффиксов -тель, -чик,

-щик, -ник образуйте существительные со значением лица.

Родить, жить, исполнить, открывать, воспитать, править, читать, освобо-

дить, производить, заместить, обладать, просить, посетить; летать, грузить, ре-

зать, обходить, разведать, рассказать, доклад, совет, ракета, автомат; выдумать,

регулировать, рубить, зимовать, дрессировать, носить, мебель, корабль, часы,

мех, обувь, баня; лес, гриб, огород, дача, работа, двор, сапог, мясо, охота, по-

мощь, путь, глаз, лыжа.

Упражнение 20. Образуйте существительные со значением лица женского

рода от слов, данных в упражнении 19.


разованы данные существительные.

Аптекарь, виноградарь, вратарь, главарь, писарь, пекарь, токарь, пахарь,

лифтёр, призёр, шахтёр, стажёр, паникёр, продавец, купец.

1.1.3. Образование существительных, обозначающих характеристику

человека по какому-либо признаку

Для образования существительных со значением характеристики человека

обычно употребляются суффиксы:


-ик (вариант -ник), такие существительные обычно образуются от основ

прилагательных, реже – существительных, например: старый старик, умный

умник, зависть завистник;


-иц- (вариант -ниц), данный суффикс заменяет суффикс мужского рода, на-

пример: умник умница, завистник завистница;


35

-як (варианты -ак, -чак), такие существительные обычно образуются от ос-

нов прилагательных, реже – существительных, например: бедный бедняк,

чудо чудак, веселый весельчак;


-ячк-, данный суффикс заменяет суффикс мужского рода, например: бедняк

беднячка, чудак чудачка.



Передовик, волшебник, виновник, модник, скромник, общественник, озор-

ник, льготник, частник, родственник, отличник, толстяк, здоровяк, добряк, ост-

ряк, холостяк, простак, смельчак, силач, богач, храбрец, мудрец.

Упражнение 23. Образуйте существительные со значением лица женского

рода от существительных мужского рода с суффиксами -ик, -як, данных в уп-

ражнении 22.

Упражнение 24. Укажите существительные – названия лица в данном сти-

хотворении. Расскажите об их значении, морфемном составе и образовании.

Букваринск.

Есть на речке на Чернильной М – маляр,

Город маленький, непыльный. Н – носильщик,

С незапамятных времён О – овчар,

«Букваринск» зовётся он. П – писатель,

В этом городе живёт Р – радист,

Удивительный народ; С – сапожник,

Хлебосольный, незлобивый, Т – турист,

Дружный и трудолюбивый: У – бесстрашный укротитель,

А – аптекарь, Ф – чудак-фотолюбитель,

Б – бочар, Х – художник-баталист,

36

В – валяльщик, Ц – известный цимбалист,

Г – гончар, Ч – чудесный часовщик,

Д – дробильщик здоровенный, Ш – шофёр, большой шутник,

Е – ефрейтор, он военный, Щ – щенок его, Букетик,

Ж – жестянщик-простачок, Э – электрик-энергетик,

З – закройщик-старичок, Ю – юрист, а дальше

И – историк бородатый, Я.

К – красильщик франтоватый, Кто же я, мои друзья?

Л – лудильщик,

(И. Токмакова)

Упражнение 25. Найдите в данных предложениях существительные со зна-

чением лица. Определите их словообразовательное значение и выделите суф-

фиксы, при помощи которых они образованы.

1. Хрустнул снег. Промелькнула тень разведчика (Сурков). 2. Он не только

не трус, но и храбрец (Л.Толстой). 3. Энгельсон была обрусевшая норвеженка и

говорила по-русски с лёгким акцентом (Герцен). 4. Путники выходят из рощи и

идут по опушке к чернеющей дороге (Чехов). 5. Издавна русские считались

храбрыми воинами (А.Толстой). 6. Охотники отложили свой промысел и стали

таскать необычные грузы (Семёнов). 7. Молдаванин поминутно кричал и хло-

пал бичом (Пушкин). 8. Старики очень любили грибы, жареные и тушёные в

сметане, отварные, а всего более – солёные (Тургенев). 9. Жестянщики, се-

дельщики, красильщики, кузнецы, сапожники работали на глазах всей улицы

(Горбатов). 10. И много было такого, что, горячо волнуя, не позволяло понять

людей: злые они или добрые, смирные или озорники? (Горький). 11. Привязан-

ность англичанки тронула Тараса до слёз (М.-Сибиряк). 12. На заводские дворы

пришли каменщики, арматурщики, бетонщики (Кочетов). 13. Полненькие щёки

казачки были свежи и ярки, как мак самого тонкого розового цвета (Горький).

14. Журналисты были очень сдержанны (Новиков). 15. Хочу трудиться так,

жизнью жить такою, чтоб далёкий мой земляк мог гордиться мною (Твардов-

37

ский). 16. Три дня ещё продержимся, пока псковичи на выручку подойдут

(А.Толстой). 17. Мальчика взяли они с собой за проводника, потому что он от-

лично знал эту болотистую местность (Катаев). 18. Сведения о движении фран-

цузов были всегда не верны (Л.Толстой). 19. Лётчики сбежали по каменным ле-

сенкам к месту сбора (Сёмушкин). 20. У него не было своего хозяйства, жил он

у брата холостяком (Гладков).

1.2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С КОНКРЕТ-

НЫМ ЗНАЧЕНИЕМ ОТ НАЗВАНИЙ ЖИВОТНЫХ И ПТИЦ

Существительные, обозначающие названия животных и птиц, в основном

являются непроизводными. Производные существительные от них образуются

при помощи различных суффиксов.

1.2.1. Образование существительных, обозначающих детёныша

животного и птицы

Для образования существительных со значением детёнышей животных и

птиц употребляются суффиксы:

а) для образования единственного числа

-онок (вариант -ёнок), суффикс -онок употребляется после основы, оканчи-

вающейся на -ж, -ш, -ч; во всех других случаях употребляется суффикс -ёнок,

например: мышь мышонок, слон слонёнок.

Некоторые названия детёнышей домашних животных образуются от глаго-

лов, обозначающих процесс их рождения, например: телиться телёнок;

б) для образования множественного числа

-ат- (вариант -ят-), суффикс -ат- употребляется вместо суффикса -онок,

суффикс -ят- вместо суффикса -ёнок, при этом окончание всегда -а, например:

мышь мышата, слон слонята.

При образовании таких существительных ударение всегда падает на суф-

фикс.

38

Упражнение 26. Определите, чей это детёныш.

Грачонок, ежонок, медвежонок, голубёнок, зайчонок, галчонок, волчонок,

скворчонок, бельчонок, крольчонок, кукушонок, буйволёнок, тюленёнок, аи-

стёнок, крысёнок, воронёнок, журавлёнок, рысёнок, глухарёнок, китёнок, совё-

нок, львёнок, орлёнок, кенгурёнок, рачонок.

Упражнение 27. Образуйте форму множественного числа от существитель-

ных, данных в упражнении 26.

Упражнение 28. Образуйте названия детёныша от данных существительных

в единственном и множественном числе.

Морж, уж, лягушка, ястреб, шакал, соболь, сокол, олень, пингвин, тигр, ли-

са, дрозд, лось, страус, гусь, утка, верблюд, козёл.

Упражнение 29. Кто является детёнышем кошки, коровы, лошади, свиньи,

овцы, собаки, курицы?

Жеребиться жеребёнок, пороситься поросёнок, щениться щенок,

телиться телёнок, ягниться ягнёнок, котиться котёнок, цыплёнок.

Упражнение 30. Образуйте форму множественного числа существитель-

ных, обозначающих детёнышей домашних животных, названных в упражнении

29.

1.2.2. Образование существительных, обозначающих самку животного

и птицы

Существительные со значением самки животного и птицы обычно образу-

ются от названий самцов. Для образования таких существительных употребля-

ются суффиксы:

-иц-, при этом суффикс всегда ударный, например: волк волчица;

-их-, при этом суффикс всегда ударный, например: слон слониха.

39


Названия самок большинства домашних животных и птиц не образуются от

названий самцов, а тоже являются непроизводными словами: бык – корова; кот

– кошка; боров – свинья; баран – овца; селезень – утка; петух – кура курица;

лошадь: конь – кобыла кобылица; собака: кобель – сука; но: коза козёл,

гусь гусыня, индюк индюшка.

Упражнение 31. Образуйте существительные со значением самки от сле-

дующих названий животных и птиц:

а) с суффиксом -иц-: верблюд, медведь, перепел, буйвол, тигр, лис, орёл,

осёл, лев;

б) с суффиксом -их-: морж, сокол, ворон, кабан, фазан, паук, лось, рысь, жу-

равль, ёж, щегол, скворец, воробей, соловей, кролик, заяц.

1.2.3. Образование существительных, обозначающих мясо животного,

птицы и рыбы

Для образования существительных со значением мяса употребляются суф-

фиксы:

-ин-, например: баран баранина;

-атин- (вариант -ятин-), например: медведь медвежатина, кура куря-

тина.

Все существительные, обозначающие мясо животного, относятся к женско-

му роду. Ударение в таких существительных обычно падает на суффикс.

Упражнение 32. Укажите, от чего и с помощью каких суффиксов образова-

ны данные слова.

Тюленина, конина, свинина, верблюжатина, собачатина, зайчатина, кроль-

чатина, козлятина, телятина, лосятина, гусятина, утятина, солонина, свежатина,

тухлятина.

40

Упражнение 33. Найдите в данных предложениях существительные, обра-

зованные от названий животных, птиц и рыб. Определите их словообразова-

тельное значение и выделите суффиксы, при помощи которых они образованы.

1. Была и уха, и рыба отдельно: жареная и отварная – осетрина, стерляжина

(Новиков). 2. С дерева комом галчата упали, жёлтые рты широко разевали (Не-

красов). 3. Лосёнок в чаще навострил розовые уши (Пришвин). 4. Ужин в этот

день был отменный: похлёбка из гуся, шашлык из оленины и ломтики медвежа-

тины (Обручев). 5. Немало кур и цыплят перетаскала лиса в свою нору прожор-

ливым лисятам (Солоухин). 6. И тяжело рычала львица, в пещеру загнанная

львом (Полонский). 7. Утка жадно глотает мелкую рыбёшку, рачат, лягушат

(Аксаков). 8. – Ой, какой у тебя кролик здоровый! Самка, да? – вдруг изумился

Юзик, заметив в глубине клетки красные глаза моей крольчихи (Беляев). 9. Ис-

пуганный тигрёнок во время ловли становится совершенно беспомощным (Ар-

сеньев). 10. Весь день и вечером волчица вспоминала, как прошлою ночью в

хлеву блеял ягнёнок, и как пахло овечьим молоком, и от аппетита она все ещё

щёлкала зубами (Чехов). 11. Вдруг самка почуяла опасность. Лосиха встрепе-

нулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу (Арсеньев). 12. Вот и повозка

на дворе, щи в замороженных кусках уже готовы, мороженые пельмени и стро-

ганина тоже (Гончаров). 13. Баранина показалась мне верхом поваренного ис-

кусства (Пушкин). 14. А за ежом ежиха да ежата катятся, переваливаются

(А.Толстой). 15. Жеребята были конюшные, ручные (Кожевников).


С КОНКРЕТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТА

1.3.1. Образование существительных, обозначающих блюдо и посуду

Для образования существительных со значением блюда и посуды обычно

употребляются суффиксы:

а) для существительных мужского рода

-ник, такие существительные образуются от основ существительных, при

этом чаще они обозначают блюдо, например: сыр сырник, чай чайник;

41

б) для существительных женского рода

-ниц-, такие существительные образуются тоже от основ существительных,

при этом чаще они обозначают посуду, например: хлеб хлебница, гриб

грибница.

Некоторые предметы посуды могут быть обозначены существительными и

мужского и женского рода, например: суп супник, супница, соус соусник,

соусница.


разованы данные существительные. Выделите группы слов, обозначающих: 1)

блюдо, 2) посуду.

Творожник, морковник, манник, свекольник, половник, сливочник, селедоч-

ница, сухарница, горчичница, вафельница, гусятница.

Упражнение 35. Образуйте от данных существительных название: 1) блю-

да, 2) посуды.

Сметана, капуста, макароны, кура, рассол, посуда, кофе, уксус, салат, сахар,

перец, пепел, утка, яйцо.

1.3.2. Образование существительных, обозначающих растения

и их совокупность

Производные со значением растений и их совокупности обычно образуются

от основ существительных со значением названия растения при помощи суф-

фиксов:

-ник (вариант -овник), например: рябина рябинник, кедр кедровник;

-няк, например: дуб дубняк.

Некоторые названия растений образуются префиксально-суффиксальным

способом, например: берёза подберёзовик.

42



Терновник, шиповник, дубровник, грушовник, вишенник, ягодник, вино-

градник, смородинник, малинник, осинник, кустарник, цветник, черничник,

брусничник, ельник, березняк, ивняк, сосняк.

Упражнение 37. Найдите среди данных существительных, образованных

префиксально-суффиксальным способом, названия растений. Объясните значе-

ния других слов, опираясь на их морфемный состав.

Подсолнечник, подоконник, намордник, подследник, подзеркальник, нако-

нечник, подстаканник, подсвечник, пододеяльник, наушник, подснежник, под-

фарник, наколенник, подорожник, нарукавник, наручник, подголовник, подо-

синовик, подлокотник.

1.3.3. Образование существительных, обозначающих

технические устройства, приборы, инструменты

Существительные со значением технических устройств, приборов, инстру-

ментов, других приспособлений и предметов, предназначенных для выполне-

ния каких-л. действий, обычно образуются, не меняя ударения, от основ глаго-

лов при помощи суффиксов:

-льник, например: холодить холодильник;

-тель, например: выключать выключатель;

-лк-, при этом окончание всегда -а, например: зажигать зажигалка.

Упражнение 38. Как назвать следующие технические устройства:

1. Прибор, который обогревает помещение. 2. Прибор, при помощи которо-

го можно кипятить воду. 3. Приспособление для того, чтобы копить деньги. 4.

Устройство, при помощи которого сеют зерновые культуры. 5. Инструмент,

при помощи которого можно паять. 6. Устройство, которое смешивает холод-

ную и горячую воду в кране. 7. Устройство, при помощи которого косят траву.

43

8. Устройство, с помощью которого проигрывают пластинки. 9. Предмет, при

помощи которого точат карандаши. 10. Часы, которые будят человека звонком

в нужное время. 11. Прибор, который увлажняет воздух в помещении. 12. Уст-

ройство, при помощи которого мешают что-л. 13. Прибор, который глушит

громкий звук. 14. Приспособление для того, чтобы поить домашний скот.

Слова для справок: смеситель, копилка, поилка, глушитель, паяльник, ко-

силка, обогреватель, будильник, точилка, увлажнитель, мешалка, кипятильник,

проигрыватель, сеялка.

Упражнение 39. Определите словообразовательное значение данных суще-

ствительных.

Умывальник, светильник, доильник, поильник, спальник, купальник, удли-

нитель, сшиватель, двигатель, указатель, измеритель, разбрызгиватель, утепли-

тель, горелка, качалка, вешалка, мигалка, скакалка, брызгалка, грелка, сажалка,

сушилка, пищалка, считалка.


единичный предмет

Существительные со значением единичного предмета относятся к женскому

роду и образуются от основ существительных при помощи суффиксов:

-ин-, например: лыжи лыжина;

-инк-, например: сор соринка.

Упражнение 40. Образуйте существительные со значением единичности по

образцу.

1. Образец: виноград виноградина.

Сугроб, град, паркет, чеснок, изюм, ухаб, жемчуг, горох, дробь, картофель,

трава, клюква, ягода, посуда, солома, конфета, бусы, лёд;

2. Образец: слеза слезинка.

Сахар, крупа, искра, волос, роса, чай, снег, хвоя, шерсть, песок, перец, пух.

44

Упражнение 41. Найдите в данных предложениях производные существи-

тельные со значением конкретного предмета. Определите их словообразова-

тельное значение и выделите суффиксы, при помощи которых они образованы.

Укажите слова, от которых они произведены и способ их образования.

1. Петька бежал домой через голый осинник, березняк, через заснеженный

ельник (Тендряков). 2. Каждая икринка хочет быть рыбой (Горький). 3. Настя

стала разливать щи по одному половнику гущи со дна и по два половника свер-

ху (Антонов). 4. В зелени мерцают белые подснежники, голубые фиалки, пор-

хают жёлтые бабочки (Тушкан). 5. С запада слышался нарастающий гул само-

лётов: наши истребители, отогнав врага, возвращались на аэродром (Попов). 6.

Ваня приволок на буксире огромную рыбину, в 25 пудов весом (Куприн). 7.

Скоро выедут косилки, и потянутся за ними широкие полосы полёгшей травы

(Серафимович). 8. Софрон все канавы обсадил ракитником (Тургенев). 9. Она

налила из медного кофейника три чашки кофе (В.Катаев). 10. В промытом дож-

дём, прихваченном первым утренним морозом воздухе не дрожало ни одной

пылинки (Николаева). 11. Я глянул на стрелку измерителя скорости: 58… 59…

60… (Серафимович). 12. Ветер порывами ударял в окно и усыпал его дождин-

ками (Фадеев). 13. Рамодан пил чай, ел вареники с вишнями (Первенцев). 14.

Под её босой ногой проворно застучала прялка (Г.Успенский).


С АБСТРАКТНЫМ (ОТВЛЕЧЁННЫМ) ЗНАЧЕНИЕМ


отвлечённое действие

Все существительные со значением отвлечённого действия образуются от

глаголов при помощи суффиксов:

-ни- (варианты -ени-, -и-, -ти-, -нь-), суффикс -ни- употребляется после гла-

гольных основ, оканчивающихся на -а-, -я-, -е-; вариант -ени- употребляется

после глагольных основ, оканчивающихся на -и-, при этом конечный -и- усека-

45

ется, а в корне часто происходит чередование; варианты -и-, -ти-, -нь- употреб-

ляются редко; при этом окончание всегда -е, например: копировать копиро-

вание, удалить удаление, действовать действие, развить развитие, ти-

кать тиканье;

-к-, при этом окончание всегда -а, например: стирать стирка;

-б-, предыдущий согласный звук обычно мягкий, при этом окончание всегда

-а, например: бороться борьба.

Иногда существительные с таким значением образуются безаффиксным спо-

собом, при этом в основном они мужского рода, но иногда – женского, напри-

мер: отдыхать отдых, ездить езда.


Некоторые существительные с данными суффиксами имеют конкретные

значения, например: называть название, заколоть заколка, отрезать от-

рез.

Упражнение 42. Определите, от чего и с помощью каких суффиксов обра-

зованы данные существительные со значением отвлечённого действия.

Печатание, опоздание, пожелание, страдание, укладывание, заседание, зву-

чание, очарование, созревание, обещание, переживание, разливание, выучива-

ние, пользование, празднование, фотографирование, лидирование, регулирова-

ние, формирование, указание, таяние, ныряние, пение, умение, старение, овла-

дение, кипение; получение, извинение, осложнение, уничтожение, деление,

усиление, утепление, увлажнение, отчисление, хранение, спасение; путешест-

вие, участие, доверие; отплытие, взятие, сжатие, открытие; подготовка, пере-

садка, погрузка, перевязка, солка, проверка, зарядка; служба, дружба, ходьба,

резьба, стрельба, просьба, женитьба; выговор, выдох, запрет, заход, запуск, об-

гон, перепись, переспрос, переход, пробег, просмотр, связь, удар, обида, ссора.

Упражнение 43. Найдите производящие глаголы для данных существитель-

ных. Обратите внимание на чередование звуков.

46

Дыхание, повышение, торможение, упрощение, хождение, вождение, осво-

бождение, убеждение, рождение, приготовление, заявление, прибавление, прав-

ление, ослабление, поступление, кормление, цветение, слежка, привычка, утеч-

ка, кройка, перестройка, свадьба, учёба, разговор, выбор, отбор, отлёт, отъезд,

поворот, угроза.


зованы данные существительные со значением отвлечённого действия и с кон-

кретным значением.

Образование, основание, завещание, создание, соревнование, питание, со-

держание, вязание, окончание, описание; изложение, поселение, крепление, на-

копление, отопление, вступление, загрязнение, освещение, вознаграждение,

введение, произведение, помещение, сбережение, течение, строение, упражне-

ние, сообщение; покрытие, занятие; обивка, парковка, нарезка, страховка, за-

вивка, стрижка, мойка, стройка, поджарка, сушка, командировка, тренировка,

формулировка, пилка, побелка, скрепка, переписка; выезд, выход, добыча, пе-

редача, заезд, запись, защита, объезд, перевоз, перерыв, переход, проезд, про-

пажа, поднос, сбор, срез, счёт, съезд, сдача, перемена, помета, потеря, мечта.

Упражнение 45. Обратите внимание, что данные существительные имеют

только конкретные значения. Определите их лексическое значение.

Задание, сказание, примечание; население, ранение, растение; кушанье, пе-

ченье, варенье, вязанье; мясорубка, улыбка, наливка, скороварка, мерка, пого-

ворка, вывеска, расческа, записка, расписка, закуска, отметка, соска, указка, по-

вязка, лейка, газировка; брод, выгон, загар, замысел, запас, зачёт, отвар, навес,

настой, отдел, приговор, раствор, сгиб, прорубь, насыпь, примета.

Упражнение 46. Образуйте существительные с абстрактным значением

действия от данных глаголов.

47

Собрать, ожидать, обслуживать, реагировать, молчать, наказать, заболевать,

очаровать, завоевать, сиять, стоять, лечить, лаять, гулять, влиять, сидеть, тер-

петь, гореть; говорить, курить, обвинить, соединить, дополнить, усилить, обу-

чить, разрушить, охладить, учредить, обновить, объявить, угостить, везти; за-

крыть, отсутствовать, понять; засолить, переделать, гонять, варить, плясать, за-

гружать, обработать, поливать, выписать, метить, маскировать, поддержать;

вывозить, выстрелить, допускать, заплывать, обвесить, облететь, обмануть, от-

казать, обыскать, перекурить, прилететь, прогулять, рассветать, смотреть, спо-

рить, уходить, выводить, заводить, закатить, призывать, приказать, разделять,

рассказать, успеть, спускать, играть, изменять, сменять, платить, простудить.

Упражнение 47. Образуйте существительные, обозначающие звуки данных

действий, по образцам.

1. Образец: топать топанье.

Квакать, гавкать, рявкать, мычать, каркать, чирикать, мяукать, хрюкать,

курлыкать, мурлыкать, щебетать, фыркать, топать, чихать, хмыкать, бормотать,

охать, ворчать, булькать, чокаться.

2. Образец: кричать крик.

Стучать, плакать, свистеть, пищать, стонать, лепетать, гоготать, звенеть,

звать, греметь, выть.

Упражнение 48. От данных глаголов образуйте существительные со значе-

нием действия. Обратите внимание на падежную форму существительных в

словосочетаниях.

Образец: преподавать русский язык преподавание русского языка.

Знать иностранный язык - … , выращивать овощи - … , преодолеть трудно-

сти - … , сохранить мир – … , решить задачу - … , выполнить план - … ,

разводить цветы - … , убирать комнату - … , остановить машину - … , прове-

рить контрольную работу - … , засолить огурцы - … , оценить результаты ра-

боты - … , пропускать урок - … , поливать огород - … , выпускать газету - …,

48

возвращать долг - … , переносить слог - … , встречать Новый год - … , охра-

нять склад - …

Упражнение 49. Образуйте глагольные словосочетания, подобрав подхо-

дящий объект. Образуйте от данных глаголов существительные, следите за па-

дежной формой объекта.

Образец: проветривать аудиторию проветривание аудитории.

Прикуривать, понимать, оборудовать, толковать, издать; сочинить, удалить,

изучить, солить, объединить, исправить, умножить, посетить; чистить, поку-

пать, перевозить, резать, планировать, упаковать, покрасить; пересказать, обхо-

дить, переводить, пробовать.


отвлечённый признак

Все существительные со значением отвлечённого признака относятся к жен-

скому роду, образуются от основ прилагательных и причастий при помощи

суффиксов:

-ость (вариант -есть), вариант -есть употребляется после производящей ос-

новы, оканчивающейся на -ж-, -ч-; при этом данный суффикс всегда безудар-

ный, например: справедливый справедливость, свежий свежесть;

-от-, при этом окончание всегда -а, на которое всегда падает ударение, на-

пример: чистый чистота;

-изн-, при этом окончание всегда -а, на которое обычно падает ударение,

например: новый новизна.


Иногда подобные существительные образуются безаффиксным способом,

все они оканчиваются на мягкий знак, при этом часто происходит чередование

или усечение производящей основы; некоторые из них также имеют собира-

тельное или вещественное значение, например: новый новь, зелёный зе-

лень.

49


зованы данные существительные со значением отвлечённого признака.

Юность, молодость, старость, гибкость, странность, неожиданность, сол-

нечность, случайность, невесомость, наличность, доступность, опасность, жид-

кость, новость, подробность, туманность, возвышенность, трудоспособность;

зависимость, допустимость, успеваемость, рождаемость, управляемость, обнов-

ляемость, изменяемость, видимость; похожесть, тяжесть, плавучесть, живу-

честь, текучесть, пахучесть; долгота, длиннота, чернота, светлота, духота, час-

тота, простота, пестрота, мокрота, густота, пустота; голубизна, кривизна, бе-

лизна, прямизна, желтизна, крутизна, дешевизна, дороговизна; чернь, твердь,

голь, нечисть, рвань, озимь, студень, молодь, дичь, тишь, темень, горечь, рань,

мелочь, ширь, высь.

Упражнение 51. Найдите производящее слово для данных существитель-

ных, определите, при помощи каких суффиксов они образованы. Отметьте по-

ложительные и отрицательные качества человека.

Вежливость, терпеливость, бережливость, сонливость, говорливость, сла-

бость, гордость, ловкость, грубость, трезвость, живость, лживость, молчали-

вость, терпимость, пугливость, запасливость, выносливость, трусливость, при-

ветливость, болтливость, заботливость, понятливость, удачливость, отзывчи-

вость, забывчивость, усидчивость, находчивость, настойчивость, смелость,

злость, способность, пассивность, инициативность, активность, виновность,

влюблённость, воспитанность, жадность, убеждённость, бедность, бледность,

надёжность, нежность, дисциплинированность, уверенность, искренность, тру-

сость, тренированность, строгость, интеллигентность, грамотность, практич-

ность, общительность, самостоятельность, глупость, храбрость, бодрость, муд-

рость, хитрость, сытость; певучесть, неуклюжесть, зрячесть, прыгучесть; пра-

вота, скукота, смуглота, немота, хромота, прямота, беднота, полнота, слепота,

доброта, красота, глухота.

50

Упражнение 52. Составьте словосочетания с данными прилагательными.

Образуйте от прилагательных существительные со значением отвлечённого

признака, следите за изменением падежной формы определяемого существи-

тельного.

Образец: яркий свет яркость света.

Дождливый, причудливый, засушливый, устойчивый, сложный, нужный,

образный, полезный, морозный, трудный, связный, урожайный, особенный, ти-

пичный, жирный, секретный, известный, ритмичный, прочный, научный, упот-

ребительный, мощный, ценный, продолжительный, безветренный, готовый, сы-

рой, сухой, значимый, излечимый, растворимый, направленный, населённый,

загруженный, твёрдый, зрелый, громкий, сладкий, близкий, узкий, теплолюби-

вый, морозоустойчивый, засухоустойчивый, сейсмостойкий, светочувствитель-

ный; теплый, кислый, темный, красный, тесный, острый, быстрый, широкий,

высокий; синий, сухой, глухой, гладкий, глубокий, далёкий, печальный, рос-

кошный.

Упражнение 53. Составьте краткий отзыв о докладе Вашего товарища,

вставляя вместо точек существительные с суффиксом -ость от приведённых

ниже прилагательных.

Доклад студента отличается … темы, … композиции, … содержания, …

выводов. Положительно, что доклад характеризуется … построения фраз, …

интонации. Недостаток – … изложения.

Слова для справок: точный, четкий, обоснованный, убедительный, актуаль-

ный, торопливый, лаконичный, выразительный.

Упражнение 54. Замените прилагательные в скобках существительными со

значением отвлечённого признака по цвету с суффиксами -от-, изн-.

Вчера шел дождь, было сыро и холодно. Сегодня всё изменилось. (Чёрный)

земли сменилась (белый) снега. На белом фоне резко выделяется (желтый и

51

красный) листьев на деревьях. Уже нет (голубой) неба, (пёстрый) красок. На-

ступила зима.

1.4.3. Образование отвлечённых существительных

с суффиксами -ств-, -изм

Такие существительные имеют отвлечённое значение и образуются от раз-

ных частей речи: глаголов, прилагательных, существительных.

Все существительные с суффиксом

-ств- (варианты -еств-, -тельств-) имеют обычно безударное окончание -о,

при этом данный суффикс всегда безударный, а в производящей основе часто

происходит чередование. Вариант -еств- употребляется в существительных,

имеющих производящую основу, которая оканчивается на шипящий звук; ва-

риант -тельств- присоединяется к глагольным основам, например: строить

строительство, бегать бегство, упрямый упрямство, товарищ това-

рищество;

-изм относятся к мужскому роду и имеют ударение на этом суффиксе.

Обычно они образованы от иноязычных основ, например: тур туризм, ин-

тернационал интернационализм.


Существительные с суффиксом -изм обычно обозначают систему взглядов

(социально-политических, религиозных, художественных, эстетических и др.),

общественный строй, учение и часто соотносятся с существительными на -ист,

обозначающими людей, которые придерживаются этих взглядов или этого уче-

ния, например: оптимизм – оптимист, буддизм – буддист, кубизм – кубист.

Упражнение 55. Определите, от какой части речи образованы данные суще-

ствительные с суффиксом -ств-.

Премьерство, деканство, гурманство, отцовство, материнство, лихачество,

супружество, наставничество, посредничество, творчество, младенчество,

юношество, мальчишество, гражданство, христианство; празднество, волшеб-

52

ство, излишество, постоянство, искусство, одиночество, могущество; доказа-

тельство, рождество, чувство, убийство; замужество.

Упражнение 56. Образуйте существительные с суффиксом -ств- с отвле-

чённым значением от разных частей речи.

Брат, сосед, автор, герой, чемпион, раб, хулиган, шеф, дети, ученик, худож-

ник; единый, пьяный, удобный, сходный, равный, тайный; жить, знакомить,

дежурить, бродяжничать, воровать.


отвлечённые и конкретные значения. Определите их лексическое значение.

Студенчество, чиновничество, учительство, дворянство, посольство, кон-

сульство, общество, производство, строительство, хозяйство, издательство, ру-

ководство, свидетельство, обязательство, богатство, наследство, устройство,

существо, множество.


только конкретные значения. Определите их лексическое значение.

Отечество, воинство, убранство, лекарство, божество, лесничество, семейст-

во, ведомство, лакомство, потомство, ругательство, правительство.

Упражнение 59. Определите, от чего образованы данные существительные.

Пушкинизм, дарвинизм, ленинизм, марксизм, артистизм, профессионализм,

парашютизм, негативизм, позитивизм, алкоголизм, схематизм, драматизм,

травматизм, объективизм, субъективизм.

Упражнение 60. Найдите слова, которые обозначают: а) общественный

строй, б) систему общественно-политических взглядов, в) систему религиозных

взглядов, г) понятия искусства и литературы, д) лингвистические термины, обо-

значающие лексические группы слов.

53

Иудаизм, фразеологизм, примитивизм, атеизм, феодализм, империализм, ла-

тинизм, классицизм, материализм, социализм, неологизм, буддизм, интерна-

ционализм, окказионализм, капитализм, англицизм, символизм, исламизм, сла-

вянизм, импрессионизм, коммунизм, историзм, милитаризм, лиризм, либера-

лизм, централизм, диалектизм, ламаизм, романтизм, афоризм, католицизм, фа-

шизм, индуизм, архаизм, патриотизм, демократизм.

Упражнение 61. Подберите к данным словам соответствующие существи-

тельные с суффиксами -изм и -ист по образцу. Определите их лексическое зна-

чение.

1. Образец: эгоизм – эгоист.

Монополизм, идеализм, планеризм, альпинизм, терроризм, туризм, карье-

ризм, материализм, символизм, фашизм, реализм.

2. Образец: пессимист – пессимизм.

Оптимист, коллективист, расист, натуралист, индивидуалист, парашютист,

гуманист, реформист, атеист, коммунист, капиталист.


тельные с абстрактным значением. Определите их словообразовательное значе-

ние и выделите суффиксы, при помощи которых они образованы. Укажите сло-

ва, от которых они произведены и способ их образования.

1. Перенос бивака и заготовка дров длилась часа полтора (Арсеньев). 2.

Витька подмигнул с весёлым лукавством (Федин). 3. Муж по обыкновению

спорил для того, чтобы щегольнуть перед гостями своим консерватизмом (Че-

хов). 4. Привычка свыше нам дана, замена счастию она (Пушкин). 5. Но вопрос

остался без ответа и почти незамеченным (Достоевский). 6. Звон тарелок и ло-

жек слился с шумным говором гостей (Пушкин). 7. Он не оставляет без внима-

ния ни одного важного проявления общественной жизни (Тургенев). 8. Днём на

скамеечках сидят бабушки, выведшие внучат на прогулку (Панова). 9. Исклю-

чительная редкость крупных алмазов, трудность и дороговизна их обработки

54

подняли цену бриллиантов на необычайную высоту. Только богачи могли себе

позволить роскошь обладания этим камнем (Шафрановский). 10. Варя и Таня

были весьма рады отбытию генерала (Достоевский). 11. В картине есть удиви-

тельная яркость целого, есть изобразительность и сила (Писарев). 12. Светлов

взглянул на сестру и заметил у неё лёгкую красноту вокруг глаз (Омулев). 13.

Все желания его исполнялись в это утро; давалось генеральное сражение, он

участвовал в нём; мало того, он ехал с поручением к Кутузову (Л.Толстой). 14.

Узкая тропинка вела между кустами на крутизну (Лермонтов). 15. Каждая арти-

стка всегда приносит часть своей индивидуальности в роль (Щепкин-

Куперник). 16. Рыцарство и героизм очень похожи друг на друга, но между ни-

ми есть и большая разница (Белинский). 17. Будочник достал белую бутылочку

с фиолетовой наклейкой (Катаев). 18. Лёгкий ветерок крупной рябью подёрги-

вал водяную поверхность (Аксаков). 19. Оружейному мастерству он выучился

ещё в юности (Дегтярёв).


С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНОЙ ОЦЕНКОЙ

1.5.3. Образование существительных

с уменьшительно-ласкательным значением

Все такие существительные образуются от соответствующих существитель-

ных без эмоциональной оценки и не меняют род. Для их образования обычно


а) для существительных мужского рода

-ик (вариант -чик), данный суффикс всегда безударный, например: сад

садик, диван диванчик;

-ок (варианты -ёк, -ек), на суффиксы -ок, -ёк всегда падает ударение, на

суффикс -ек ударение не падает, перед этим суффиксом в производящей основе

всегда происходит чередование, например: угол уголок, день денёк, внук

внучек;

б) для существительных женского рода

55

-к- (вариант -очк-), при этом окончание всегда -а, на которое не падает уда-

рение, например: конфета конфетка, звезда звёздочка.

Если производящая основа оканчивается на согласный -к-, то присоедине-

ние к ней уменьшительно-ласкательного суффикса -к- сопровождается двой-

ным чередованием: ∅//о или ∅//е (после шипящих); к//ч, например: лодка

лодочка, ложка ложечка;

в) для существительных среднего рода

-ц- (варианты -иц-, -ец-), если существительное образуется при помощи

суффикса -иц-, то оно имеет безударное окончание -е, если при помощи суф-

фикса -ец-, то оно имеет ударное окончание -о, если при помощи суффикса -ц-,

то оно может иметь безударное окончание -е или ударное окончание -о, напри-

мер: дерево деревце, озеро озерцо, масло маслице, письмо письмецо;

-к- (вариант -ечк-), при этом окончание всегда -о, а в корне часто происхо-

дит чередование, например: молоко молочко, место местечко;

-ышк- (вариант -юшк-), при этом окончание всегда -о, а ударение падает на

корень, например: крыло крылышко, поле полюшко.


1. В некоторых случаях присоединение уменьшительно-ласкательного суф-

фикса является только показателем разговорного стиля и не придаёт существи-

тельному оценочного значения, например: ёлка, ножик, листок, ветка, зонтик,

разок, кончик, талончик, свечка, стенка, иголка, нитка, санки, сковородка, печ-

ка, редиска, лампочка.

2. Иногда присоединение уменьшительно-ласкательного суффикса изменяет

значение слова, например: кружок, сырок, значок, волчок, пузырёк, колоколь-

чик, цветок, трубка, водка, сценка, крышка, пенка, пластинка, ракетка, корка,

карточка, блюдце.

3. Существуют слова, в которых имеется два суффикса с уменьшительно-

ласкательным значением, например: ветер ветерок ветерочек.

56


зованы данные существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Томик, сухарик, журавлик, ослик, коврик, рублик, билетик, кирпичик, зай-

чик, дворик; лимончик, журнальчик, стульчик; дубок, городок, рядок, флажок,

шажок, утюжок, локоток, кулачок, смешок; кофеёк, стебелёк, уголёк, зверёк;

овражек, человечек, кофейничек, орешек; бородка, дорожка, сосенка, ранка,

слёзка, горстка, собачка, щёчка, пуговичка, пчёлка, дощечка; тумбочка, вазочка;

оконце, покрывальце, шильце, мыльце, зданьице, занятьице, словцо, мясцо;

растеньице, здоровьице; пальтецо, ружьецо; сердечко, колечко, блюдечко, ве-

дёрко, окошко, яичко; семечко; гнёздышко, рёбрышко, донышко; горюшко.

Упражнение 64. Среди данных слов найдите существительные, имеющие

два уменьшительно-ласкательных суффикса.

Бантик, мячик, животик, кустик, шарфик, огурчик, карандашик, магазинчик,

перчик, балкончик, лучик, холодок, костерок, узелок, бычок, лесочек, адресо-

чек, голосочек, поясочек, ноготочек, листочек, цветочек, вечерочек, тенёк, ого-

нёк, замочек, песочек, плиточка, сиротка, белочка, тарелочка, вилочка, лисичка,

полочка, тучка, мышка, строчечка, чашечка, страничка, иголочка, бутылочка,

тропиночка, ямочка, шишечка, крышечка, тетрадочка, строеньице, окошечко.

Упражнение 65. От данных слов образуйте существительные с уменьши-

тельно-ласкательным значением:

а) мужского рода – лоб, зуб, дождь, год, таз, арбуз, стол, словарь, комар, фо-

нарь, час, халат, брат, бинт, ключ, рот, лист, хвост, мост, глаз; альбом, костюм,

стакан, карман, ресторан, фонтан, вагон, мандарин, самовар, сувенир, прибор,

шкаф; остров, снег, берег, сапог, пирог, друг, угол, дым, сын, лес, волос, старик,

бок, пух, петух, ветер; ручей, пень; порог, чайник, ящик, горох, внук;

б) женского рода – рыба, трава, ягода, лапа, гора, ночь, штора, монета, утка,

сумка, палка, ёлка, булка, шапка, марка, салфетка, щётка, куртка, кошка, кар-

тошка, подушка, игрушка, верхушка; коза, роза, мама, лента;

57

в) среднего рода – золото, копыто, зеркало, дело, тело; кресло, сиденье, се-

ленье, варенье, печенье, платье; облако, крыльцо, блюдце; имя, утро; зерно, пе-

ро, стекло.

Упражнение 66. Определите, какое значение придают суффиксы данным

существительным: уменьшительно-ласкательное, только уменьшительное или

только ласкательное.

Столбик, гвоздик, топорик, домик, котик, зайчик, апельсинчик, блинчик,

творожок, пятачок, чаёк, ноготок, шубка, берёзка, кроватка, птичка, шапочка,

пилка, баночка, цепочка, тряпочка, дырочка, точечка, погодка, песенка, сметан-

ка, газетка, задачка, водичка, дочка, парочка, селёдочка, секундочка, минуточ-

ка, болотце, пятнышко, одеяльце, сальце, пивко, молочко, времечко, солнышко.

Упражнение 67. Выберите подходящее слово для образования словосочета-

ния.

(Горло – горлышко) бутылки, морская (губа – губка), дверной (глаз – гла-

зок), (нос – носик) чайника, (ухо – ушко) иголки, (спина – спинка) стула, (нога –

ножка) стола, (рука – ручка) сумки, (зуб – зубчик) чеснока, (язык – язычок)

пламени, (голова – головка) булавки, (ус – усик) растения, абрикосовая (кость –

косточка), (шея – шейка) позвонка, левый (желудок – желудочек) сердца.

1.5.2. Образование существительных с увеличительным значением

Для образования таких существительных употребляется суффикс

-ищ-, при этом существительные женского рода сохраняют окончание -а,

существительные среднего и мужского рода имеют окончание -е, окончания

всегда безударные, например: лапа лапища, плечо плечище, дом доми-

ще.

Упражнение 68. Найдите производящее слово для данных существитель-

ных с увеличительным значением.

58

Кустище, медведище, гвоздище, дружище, глазище, узлище, столище, пни-

ще, ртище, пожарище, комарище, дворище, топорище, ветрище, кострище,

усище, ногтище, зайчище, волчище, шажище, заводище; головища, тетрадища,

селёдища, шеища, фигурища, книжища, горища, темнотища, скукотища, смехо-

тища, утища, собачища, ручища, семьища; чудище, полотнище, днище.

Упражнение 69. От данных слов образуйте существительные с увеличи-

тельным значением.

Зуб, дождь, холод, народ, сапог, мороз, арбуз, ум, чемодан, туман, лгун, сын,

самовар, голос, нос, талант, мост, кулак, человек, паук; рыба, трава, борода, но-

га, слеза, грязь, сила, пыль, яма, толпа, жара, нора; окно, письмо, бельё.

1.5.3. Образование существительных с уничижительным значением

Для образования существительных с уничижительным (пренебрежитель-

ным) значением употребляются суффиксы:

-ишк-, при этом существительные женского рода имеют окончание -а, су-

ществительные среднего рода имеют окончание -о, существительные мужского

рода могут иметь окончание -а, если они являются одушевлёнными, или -о, ес-

ли они являются неодушевлёнными, существительные множественного числа

имеют окончание -и; при этом окончания всегда безударные, например: мебель

мебелишка, платье платьишко, вор воришка, город городишко, кар-

ты картишки;

-ёнк- (вариант -онк-), этот суффикс используется только для существитель-

ных женского рода; вариант -онк- употребляется после основы, оканчиваю-

щейся на шипящий звук, при этом обычно происходит чередование, окончание

всегда -а, а ударение падает на суффикс, например: шуба шубёнка, книга

книжонка.

59

Упражнение 70. Найдите производящее слово для существительных с уни-

чижительным значением и определите суффиксы, при помощи которых они об-

разованы.

Домишко, заводишко, журналишко, пароходишко, умишко, ротишко, мос-

тишко, рублишко, лбишко, дождишко, табачишко, плащишко; сынишка, вру-

нишка, паучишка, зайчишка; просьбишка, землишка; винишко, молочишко,

сердчишко, здоровьишко, ружьишко; людишки, делишки, деньжишки; рабо-

тёнка, коровёнка, лошадёнка, сосёнка; речонка, юбчонка, собачонка, старушон-

ка, бумажонка, одежонка.

Упражнение 71. Назовите предметы с оттенком уничижительности.

Доход, рассказ, паровоз, чемодан, двор, топор, голос, нос, халат, кулак; брат,

актёр, повар, лекарь, писарь, трус, болтун, лгун; мысль, новость, мелочь; одея-

ло, золото, место, бельё, пальто; усы, нервы, карты, долги, сапоги; сила, борода,

газета, губа, голова; душа, шапка, трубка, лодка.

1.5.4. Образование личных имён с эмоционально-оценочными

суффиксами

Как правило, русские личные имена имеют два варианта: полное официаль-

ное имя, которое даётся при регистрации о рождении и заносится в паспорт и

другие официальные документы; уменьшительное имя, которое употребляется

в семье и при дружеских отношениях, например: Виктор – Витя, Светлана –

Света. Некоторые уменьшительные имена служат для названия лиц мужского

и женского пола, например: Александр – Саша, Александра – Саша.

Личные имена с эмоционально-оценочными суффиксами образуются обыч-

но от уменьшительных имён при помощи специальных суффиксов, которые

могут передавать положительную и отрицательную оценку:

а) с положительной оценкой

-ечк- (вариант -очк-), при этом окончание всегда -а, ударение падает на ко-

рень, например: Софья – Соня Сонечка, Роман – Рома Ромочка;

60

-еньк-, при этом окончание всегда -а, ударение падает на корень, например:

Сергей – Серёжа Серёженька;

б) с отрицательной оценкой

-к-, окончание всегда -а, ударение падает на корень, например: Елена – Лена

Ленка.

Некоторые полные имена не имеют уменьшительной формы – Денис, Ва-

дим, Виталий, Игорь, Максим, Никита, Олег, Вера, Нина, Инна, Марина, Кри-

стина, Оксана, Алёна, Яна, при этом имена с эмоционально-оценочными суф-

фиксами могут иногда образовываться от полных имён, например: Вера Ве-

рочка, Верка, причём они чаще всего образуются от женских имён, реже – от

мужских, например: Денис Дениска.

Упражнение 72. Образуйте варианты имён с положительной и отрицатель-

ной оценкой:

а) от мужских имён

Алексей - Алёша, Анатолий - Толя, Андрей - Андрюша, Антон - Антоша,

Артём - Тёма, Борис - Боря, Вадим, Валентин - Валя, Валерий - Валера, Васи-

лий - Вася, Виктор - Витя, Виталий, Владимир - Володя, Владислав - Владик,

Вячеслав - Слава, Геннадий - Гена, Григорий - Гриша, Денис, Дмитрий - Дима,

Евгений - Женя, Данил - Даня, Иван - Ваня, Игорь, Илья - Илюша, Кирилл -

Кирюша, Константин - Костя, Леонид - Лёня, Максим, Михаил - Миша, Ники-

та, Николай - Коля, Олег, Павел - Паша, Станислав - Стас, Степан - Стёпа, Фё-

дор - Федя, Юрий - Юра;

б) от женских имён

Александра - Саша, Анастасия - Настя, Анна - Аня, Валентина - Валя, Вале-

рия - Лера, Варвара - Варя, Виктория - Вика, Галина - Галя, Дарья - Даша, Евге-

ния - Женя, Екатерина - Катя, Елизавета - Лиза, Зинаида - Зина, Инна, Ирина -

Ира, Кристина, Ксения - Ксюша, Лидия - Лида, Лилия - Лиля, Любовь - Люба,

Людмила - Люда, Маргарита - Рита, Марина, Мария - Маша, Надежда - Надя,

61

Наталья - Наташа, Нина, Оксана, Ольга - Оля, Полина - Поля, Раиса - Рая, Свет-

лана - Света, Тамара - Тома, Татьяна - Таня, Ульяна - Уля, Юлия - Юля, Яна.


тельные с эмоционально-экспрессивной оценкой. Определите их словообразо-

вательное значение и выделите суффиксы, при помощи которых они образова-

ны. Укажите слова, от которых они произведены и способ их образования.

1. Небольшой паучок хозяйственно бегал по обширной своей паутине (Но-

виков). 2. Он вытащил из кармана перочинный ножик, снял с него кожаный че-

хольчик и стал старательно чинить карандаш (Полевой). 3. Охнула мать, пись-

мишко к старой кофтёнке прижала рукой (Гусев). 4. По бухте ходил настоящий

кит и плескал хвостищем (Чехов). 5. Над полями вечерняя зорька горит (Ники-

тин). 6. Петька деловито укладывал в детский чемоданчик свои игрушки (Каве-

рин). 7. Тёща фартуком слёзы снимала с лица, предлагала зятьку то грибков, то

винца (Недогонов). 8. Леночка стояла так близко, что он увидел каждую её рес-

ничку на сощуренных веках (Берёзко). 9. Аптекарь принёс Трофиму краски и

кисточки (Репин). 10. Через село протекала только узенькая, маленькая речонка

(Николаева). 11. Он сгрёб своей ручищей мою руку и начал трясти её в воздухе

(Гаршин). 12. Из кармашка полотняного платья она вытащила платочек (Пер-

венцев). 13. Будем сейчас печь картошечку (А.Толстой). 14. Позвольте, я вас

поддержу под локоточек (А.Островский). 15. Каютишка-то у него всего на од-

ного человека (Боборыкин).

1.6. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Сложные существительные имеют в своём составе два компонента, первый

из них обычно конкретизирующий, второй – опорный, при этом они могут объ-

единяться непосредственно, через дефис или при помощи соединительной

гласной (интерфикса).

1.6.1. Образование существительных способом чистого сложения

62

В существительных, образованных способом чистого сложения, опорный

компонент всегда является существительным, а конкретизирующий может яв-

ляться основой различных частей речи – существительного, прилагательного,

числительного, местоимения, например: царь + колокол царь-колокол, земля

+ пользователь землепользователь, горный спасатель горноспасатель,

первый источник первоисточник, сам + учитель самоучитель.


Некоторые существительные образуются с усечением конкретизирующего

компонента сложного слова – прилагательного, при этом интерфикс отсутству-

ет. В Академической грамматике – 80 такие слова рассматриваются как пере-

ходный тип образования между аббревиацией и словосложением, например:

спортивный зал спортзал, политический работник политработник, меди-

цинский институт мединститут, санитарная техника сантехника, специ-

альная школа спецшкола, туристическая база турбаза, государственный

контроль госконтроль.

Упражнение 74. Определите, от чего образованы следующие сложные су-

ществительные.

Вагон-ресторан, диван-кровать, шкаф-купе, шеф-повар, спортгородок,

спорттовары, санкнижка, турфирма, медпункт, иномарка, политшкола, зарпла-

та, мультфильм, спецодежда, Госдума, госбюджет, техобслуживание, домо-

управление, домохозяин, домостроитель, квартиросъёмщик, кораблестроитель,

трудоустройство, богослужение, месторождение, пенообразование, ценообра-

зование, светомузыка, камнеобработка, чернослив, хлебозавод, хлебозаготовка,

нефтепровод, нефтехранилище, стихотворение, самозащита, самооценка, само-

обслуживание, самообразование, утконос, снегоочиститель, снегопогрузчик.

Упражнение 75. Образуйте сложные существительные от следующих сло-

восочетаний по образцу.

1. Образец: новая стройка новостройка.

63

Новое образование, сухие фрукты, ложная наука, первый открыватель, тру-

довой день, хлебный продукт, легкий вес, голый лёд, церковный служитель,

взаимное понимание.

2. Образец: спортивный инвентарь спортинвентарь.

Спортивная площадка, политический эмигрант, санитарная обработка, ме-

дицинская сестра, профсоюзное бюро, подводная лодка, сберегательная книж-

ка, драматический театр, государственный банк, военный врач, канцелярские

товары, специальный курс, детский сад, иностранный турист, туристическая

поездка, музыкальная комедия, физическая культура.

3. Образец: уборка снега снегоуборка.

Описание жизни, образование слова, обработка дерева, таяние снега, боязнь

света, закупка хлеба, добыча нефти, владелец дома, обмен товаром, заготовка

леса, перевозка груза, хранилище воды, хранилище книг, крушение корабля,

сложение тела, продукт моря, образование вида, течение крови, сочетание слов,

пожатие руки, владение землёй, очиститель стекла, усилитель звука, печатание

книг.


с иноязычными компонентами

Обычно такие компоненты в составе сложного слова являются конкретизи-

рующими и находятся впереди опорного компонента. Наиболее употребитель-

ны в русском языке следующие.

авто… (1) со значением «свой, само…», например: автобиография;

авто… (2) со значением «автоматический, самоходный», например: авто-

ответчик;

авто… (3) со значением «автомобильный», например: автозавод;

авиа… со значением «авиационный, воздушный», например: авиатранс-

порт;

аэро… со значением «воздушный», например: аэропорт;

64

аудио… со значением «воспроизведение и запись звука», например: аудио-

плеер;

био… со значением «относящийся к жизни», например: биополе;

видео… со значением «воспроизведение и запись изображения», например:

видеоигра;

гео… со значением «относящийся к земле, к земному шару», например:

геометрия;

гидро… со значением «относящийся к воде», например: гидрокостюм;

зоо… со значением «относящийся к животному миру», например: зоофер-

ма;

кино… со значением «относящийся к кинопродукции», например: кинозал;

макро… со значением «большой, крупный», например: макрорельеф;

микро… со значением «маленький, мелкий», например: микроорганизм;

мото… со значением «моторный», например: мотокросс;

поли… со значением «многочисленный», например: поливитамины;

радио… со значением «относящийся к радиовещанию», например: радиопе-

редача;

супер… со значением «превосходящий по размеру или качеству», напри-

мер: суперлайнер;

теле… со значением «относящийся к телевидению», например: телебашня;

фото… со значением «относящийся к фотографии», например: фотобумага;

электро… со значением «относящийся к электричеству», например: элек-

троприбор.


1. Иноязычные компоненты могут находиться и во второй, опорной части

сложного слова, например: океанограф, картограф, косметолог, диалектолог,

картотека, игротека.

2. В сложном слове может быть два и более иноязычных компонента, на-

пример: аэрофотосъёмка, гидробиолог, гидроэлектростанция, телерадио-

центр, микробиология, видеотелефон, гидроаэродром.

65

Упражнение 76. Определите значение слов, опираясь на значение иноязыч-

ных компонентов.

Аудиотекст, автомагистраль, автодизайн, авиаотряд, аэробус, аэрозоль, био-

графия, биология, видеоклип, видеомагнитофон, география, геология, гидро-

комбинезон, гидромассаж, гидросамолёт, зоология, кинокомедия, кинотеатр,

кинофестиваль, кинохроника, макропроект, макромолекула, микроскоп, микро-

схема, микрофон, мотобол, мотогонки, мотоцикл, полигон, поликлиника, поли-

лог, монолог, радиоантенна, радиоприёмник, радиодеталь, радиостанция, су-

перприз, супермаркет, телевикторина, телесценарий, телевизор, фотовыставка,

фотоаппарат, фоторужьё, фотография, фотомонтаж, фотообои, фотофиниш,

электросварка, электропоезд, электропровод.

Упражнение 77. Определите характер деятельности следующих лиц.

Видеоинженер, авиапассажир, автопассажир, автодиспетчер, радиолюби-

тель, кинолюбитель, фотолюбитель, автолюбитель, киноактёр, кинорежиссёр,

телережиссёр, тележурналист, радиожурналист, видеопират, радиопират, теле-

звезда, суперзвезда, кинозвезда, кинозритель, телезритель, автоугонщик, видео-

оператор, телеоператор, кинооператор, супермодель, фотомодель, радиослуша-

тель, супермен, супергерой, зооветеринар, зоотехник, телемастер, гидромон-

тажник, телеведущий, фоторепортёр, автоинспектор, полиглот, гидростроитель,

автокаскадёр, автотурист, авиамеханик, гидромеханик, гидромонтажник, элек-

тромонтёр.

Упражнение 78. Образуйте сложные слова с опорным компонентом, дан-

ным в скобках, и определите разницу в их значениях.

Аудио…, фото… (альбом), фото…, аудио…, видео… (аппаратура), радио…,

кино…, аудио…, видео… (кассета), видео…, кино…, теле… (камера), видео…,

фото…, кино… (плёнка), видео…, кино…, радио…, теле… (студия), авиа…, аэ-

ро…, видео…, кино…, фото… макро… (съёмка), видео…, теле…, кино… (сю-

66

жет), микро…, видео…, кино…, теле… (фильм), кино…, фото… (искусство),

электро…, фото…, радио… (товары).

Упражнение 79. Определите, в каких словах компонент авто… имеет (1),

(2), (3) значение.

Автобаза, автогол, автоколонна, автомашина, автопогрузчик, автобензин,

автодеталь, автомашинист, автоприцеп, авторалли, автосервис, автошарж, авто-

хозяйство, автофургон, автоинформатор, автобус, автовокзал, автомагазин, ав-

тозаправка, автоклуб, автокатастрофа, автотормоз, автограф, автомагнитола,

автообслуживание, авторучка, автопарк, автостоп, авторынок, автопортрет, ав-

тостанция, автопоилка, автостоянка, автотранспорт, автотренажёр, автотуризм,

автореферат, автотрасса, автопилот, автошкола.

Упражнение 80. Замените словосочетание сложным словом с соответст-

вующим иноязычным компонентом.

Биологический ритм, биологическая добавка, биологическая очистка, био-

логическая станция, биологическая сфера, биологический стимулятор, биоло-

гические токи, биологическое топливо, водные ресурсы, зоологический мага-

зин, зоологический парк, зоологический сад, большой тираж, маленький авто-

бус, маленькое издание, маленькое землетрясение, маленький калькулятор, те-

левизионный канал, телевизионные новости, телевизионная программа, телеви-

зионная антенна, телевизионное ателье, телевизионная компания, телевизион-

ная передача, электрическая бритва, электрическая гитара, электрический дви-

гатель, электрическая грелка, электрическая лампа, электрический нагреватель,

электрическая пила, электрическая плита, электрический чайник, электрическая

энергия.

Упражнение 81. Образуйте антонимы при помощи иноязычных компонен-

тов макро… и микро… от следующих слов.

Район, структура, экономика, климат, космос, мир, процессор.

67

Упражнение 82. В каких случаях слова образуются с компонентом авиа…,

а в каких – с компонентом аэро….

Компания, школа, вокзал, лайнер, катастрофа, почта, клуб, рейс, связь, бен-

зин, шоу, линия, модель, сани, мотор, спорт.

Упражнение 83. Назовите, используя компонент …дром, как называются

площадки, оборудованные для: 1) взлёта, посадки, стоянки самолётов, вертолё-

тов; 2) велосипедных гонок и тренировок; 3) конных бегов и состязаний; 4) со-

стязаний и испытаний мотоциклов; 5) запуска ракет; 6) посадки космических

кораблей на луне; 7) обучения вождению автомобилей и проведений скорост-

ных соревнований на автомобилях; 8) испытания и обучения вождению танков.

Слова для справок: аэродром, ипподром, мотодром, автодром, велодром,

лунодром, танкодром, ракетодром.

1.6.3. Образование сложно-суффиксальных существительных

Сложно-суффиксальные существительные образуются путём объединения

двух или нескольких основ с прибавлением суффикса. В таких существитель-

ных, если опорный компонент имеет глагольную основу, то конкретизирую-

щим компонентом обычно является основа существительного и наречия, на-

пример: огонь тушить огнетушитель, скоро варить скороварка.

Если опорный компонент имеет основу существительного, то конкретизи-

рующим компонентом обычно являются основы прилагательного и числитель-

ного, например: горные лыжи горнолыжник, два языка двуязычие.

Упражнение 84. Определите производящие основы и суффиксы, при помо-

щи которых образованы сложные слова.

Однофамилец, оруженосец, конькобежец, земледелец, себялюбец, красноде-

ревщик, газосварщик, путеобходчик, самоучка, сладкоежка, односельчанин,

68

всезнайка, водомерка, мореплаватель, книгодержатель, громкоговоритель, ско-

росшиватель, пятновыводитель, землетрясение, солнцестояние, головокруже-

ние, чистописание, рукоделие, языкознание, приборостроение, пивоварение,

оленеводство, иносказание, всепрощение, общежитие, здравоохранение, полно-

луние, равновесие, многоточие, чаепитие, овощечистка, лесопилка, самоделка,

хлеборезка, телогрейка, рукомойник, мусоросборник, скороговорка, пятидеся-

тилетие, десятилетка, пятиминутка, тысячелистник, треугольник.

Упражнение 85. Образуйте на основе словосочетаний сложные существи-

тельные: 1) со значением лица, используя суффиксы -ник, -тель, -ец; 2) с абст-

рактным значением действия, используя суффиксы -ени-, -ств-; 3) со значением

орудия, предназначенного для выполнения действия, названного основой гла-

гола, используя суффикс -к-/-лк-.

1. Образец: железная дорога железнодорожник, жить долго долго-

житель.

Старший класс, первый курс, строить машины, дать работу, получать груз,

любить правду, носить ордена, видеть ясно, пахать землю, чужая страна.

2. Образец: насаждать лес лесонасаждение.

Строить корабли, терпеть долго, варить сыр, курить табак, сеять траву, во-

дить самолёты, проводить время, пожать руку, пить чай, ловить рыбу, произво-

дить слова.

3. Образец: ловить мышей мышеловка, сушить зерно зерносушилка.

Резать овощи, рубить мясо, варить рис, чистить зубы, молоть кофе, мыть

посуду, копать картофель, мешать бетон, выжимать сок, косить газон.

Упражнение 86. Образуйте названия лиц от следующих географических на-

званий по образцу.

Образец: Южный Сахалин южносахалинец.

69

Новая Зеландия, Чёрное море, Горный Алтай, Красное Село, Русская Поля-

на, Старый Оскол, Сухой Лог, Нижний Тагил, Латинская Америка, Южная Аф-

рика, Верхняя Пышма, Нижняя Салда.

Упражнение 87. Образуйте сложные существительные, обозначающие от-

расли народного хозяйства, от следующих существительных по образцу.

Образец: птицы – разводить птиц птицеводство.

Звери, овцы, олени, кони, свиньи, животные, пчёлы, голуби, рыба, растения,

овощи, лес, сады, свёкла, рис, цветы, табак, хлопок, чай.

Упражнение 88. Образуйте сложные существительные с опорным компо-

нентом ведать («знать»), с суффиксом -ени- и следующими конкретизирую-

щими компонентами.

Восток, страна, литература, охота, музыка, книга, библиотека, товар, край,

музей, Китай, земля, право, кино, общество, искусство, народ, природа, источ-

ник, театр.

1.6.4. Образование сложных существительных с нулевым суффиксом

Такие существительные обычно имеют в качестве опорного компонента

глагольную основу, а конкретизирующий компонент – основа существительно-

го, прилагательного, местоимения и числительного, например: ловить + зверей

зверолов, скорый + ходить скороход, одного + любить однолюб, сам +

вывозить самовывоз.

Упражнение 89. Определите производящие основы, от которых образованы

сложные слова.

Хлебопёк, землемер, правдолюб, свободолюб, себялюб, самосвал, сыродел,

ковродел, стеклодув, самокат, новосел, самовар, шелкопряд, китобой, пароход,

ледоход, дымоход, тяжеловоз, цветонос, лесовод, водосток, старожил, пылесос,

водопой, тайнопись, трубопровод, снегопад.

70

Упражнение 90. Образуйте сложные существительные с нулевым суффик-

сом от следующих словосочетаний по образцу.

Образец: любить книги книголюб.

Любить природу, любить жизнь, копать землю, делать вино, носить воду,

варить кашу, разводить пчёл, чистить трубы, отводить гром, сидеть дома, пасти

свиней, возить молоко, мерить секунды, колоть лёд, сам + летать, сам + ловить,

сам + течь, снег + ходить, везде + ходить, глаз + мерить, лист + падать, скоро +

писать, звёзды + падать.

Упражнение 91. Найдите в данных предложениях сложные существитель-

ные. Укажите слова, от которых они произведены и способ их образования.

1. Проедешь сотню шагов, можно и на медведя наткнуться, хорошая трёх-

стволка здесь необходима (Туров). 2. Председатель всероссийской государст-

венной общественной киновидеоассоциации собирается стать монополистом на

внутреннем кинорынке («Огонёк»). 3. Страстью её были многолетники: олеан-

дры, китайские розы, фикусы и особенно – филодендроны (Караваева). 4. Пра-

дед наш по матери был главный придворный пивовар («Каратыгин»). 5. Само-

критика – стремление к совершенству (Горький). 6. Первые теледебаты между

кандидатами в президенты прошли сегодня утром в эфире («Российская газе-

та»). 7. Под звуки оркестра вели под уздцы своих лошадей знатные коневоды

(Рябов). 8. Поблизости не было никаких ориентиров и определить наше место-

нахождение по карте было не по чему (Линьков). 9. Быть в движении и не те-

рять связь ни на секунду – одно из преимуществ, которое даёт сотовый радио-

телефон («Эхо»). 10. Весь день снегопад то прекращался, то возобновлялся

(Ушаков). 11. Иван Петрович умел рассказывать очень недурно, но, как все

большие себялюбцы, оживлялся только тогда, когда говорил о самом себе (Ку-

прин). 12. Все сообща, втроём они распутывали трудные головоломки (Коче-

тов). 13. Весенний подъём воды в реках позволяет гидростанциям работать на

полную мощность (Кетлинская). 14. Я немножко тугодум, до меня не сразу до-

71

ходит, мне нужно время – обмозговать (Овечкин). 15. Мы каждые четверть часа

включали радиолокатор, который предупреждал нас о появлении невидимых во

мгле айсбергов (Соляник).

2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

2.1. СУФФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

2.1.1. Образование прилагательных, обозначающих

отношение к чему-либо

Для образования прилагательных, обозначающих отношение к чему-л.,

обычно употребляются суффиксы:

-н-, этот суффикс наиболее активный, обычно он образует прилагательные

от существительных, например: хлеб хлебный (магазин), гора горный (ру-

чей);

-шн-, этот суффикс образует прилагательные от наречий со значением места

или времени, при этом окончание мужского рода всегда -ий, а ударение обычно

не меняется, например: вне внешний (вид), сегодня сегодняшний (газета);

-енн-, данный суффикс образует прилагательные от существительных, при

этом многие существительные, оканчивающиеся на -ство, образуют прилага-

тельные именно с этим суффиксом, причём на этот суффикс никогда не падает

ударение, например: обед обеденный (перерыв), правительство прави-

тельственный (указ);

-онн-, данный суффикс образует прилагательные от иноязычных существи-

тельных, оканчивающихся на -ция (-ия), причём на этот суффикс всегда падает

ударение, например: авиация авиационный (завод), экскурсия экскурсион-

ный (автобус);

-альн-, -озн-, -ичн-, -ивн-, данные суффиксы обычно образуют прилага-

тельные от иноязычных существительных, причём на эти суффиксы всегда па-

дает ударение, например: музыка музыкальный (диск), религия религиоз-

ный (праздник), ритм ритмичный (танец), прогресс прогрессивный

(взгляд);

72

-ск- (вариант -овск-), данный суффикс образует прилагательные от сущест-

вительных, обозначающих названия месяцев, при этом ударение не меняется,

например: январь январский (мороз), март мартовский (солнце);

-тельн-, данный суффикс обычно образует прилагательные от глаголов,

оканчивающихся на -ать, -ить, причём ударение обычно падает на последнюю

гласную глагольной основы, например: жевать жевательный (резинка), при-

гласить пригласительный (билет).

Упражнение 92. К данным прилагательным найдите производящие слова и

выделите суффиксы, при помощи которых образованы производные слова.

Подберите к ним подходяще существительные.

Клубный, масштабный, миллионный, чемоданный, истинный, шубный,

ягодный, церковный, багажный, бумажный, денежный, учебный, свадебный,

озёрный; всегдашний, здешний, давнишний; письменный, государственный,

количественный, болезненный, жизненный, буквенный, клюквенный; дискус-

сионный, акклиматизационный; гениальный, префиксальный, территориаль-

ный, хроникальный, минимальный; амбициозный, кариозный; типичный, сим-

воличный, симпатичный, ироничный, частичный; реферативный, эффективный,

экспрессивный, ультимативный; февральский, июньский, октябрьский; сбере-

гательный, спасательный, мечтательный, указательный, плавательный, строи-

тельный, отопительный, решительный, значительный.

Упражнение 93. Образуйте прилагательные от данных существительных

при помощи суффиксов -н-, -шн-, -енн-, -онн-, -альн-, -озн-, -ичн-, -ивн-, -ск-,

и подберите к ним подходящие существительные.

Огород, рекорд, ум, сахар, жир, фонарь, туман, магазин, старина, середина,

сани, массаж, снег, книга, юг, север, запад, восток, обида, рыба, звезда; вчера,

завтра, дома; царство, мужество, пространство, торжество, существо; операция,

информация, демонстрация, станция, революция, пенсия; премия, материя,

норма, форма, суффикс, максимум; грипп, вена, нерв; синоним, год, анекдот,

73

артист, дипломат, мелодия, симметрия; спорт, результат, конспект, субъект,

продукт; апрель, май, сентябрь, декабрь.

Упражнение 94. Образуйте прилагательные от данных слов, используя под-

ходящий суффикс, и подберите к ним подходящие существительные.

Падеж, арбуз, шум, закон, телефон, уют, транспорт, сапог, культура, вода,

картина; позавчера, послезавтра, ныне, теперь; множество, качество, общество,

имущество, лекарство, мысль; мультипликация, лекция, инфекция, сессия; те-

атр, континент, центр, момент, кафедра; антоним, гигиена, эпизод; июль, но-

ябрь, август; желать, наблюдать, привлекать, требовать, двигать, одобрить, из-

мерить, вступить, курить, осветить, очистить, уменьшить, оглушить, отличить.


принадлежность к человеку или животному

Эти прилагательные образуются от существительных при помощи суффик-

сов:

-ов (вариант -ев), этот суффикс употребляется для образования прилага-

тельных от существительных мужского рода, оканчивающихся на согласный, и

обозначающих собственные имена и человека по родству, например: Пётр

Петров (костюм), Андрей Андреев (карандаш), дед дедов (сад);

-ин, этот суффикс употребляется для образования прилагательных от суще-

ствительных, оканчивающихся на -а, -я, и обозначающих собственные имена и

человека по родству, например: Саша Сашин (телефон), Надя Надин

(учебник), мама мамин (платок), дядя дядин (шарф);

-ин-, этот суффикс употребляется для образования прилагательных от на-

званий животных, например: тигр тигриный (рёв), пчела пчелиный (улей);

-ий, этот суффикс употребляется для образования прилагательных от назва-

ний людей и животных, например: охотник охотничий (дом), лиса лисий

(хвост).


74

1. Прилагательные, образованные от собственных имён при помощи суф-

фикса -ов/-ев, часто являются фамилиями, например: Пётр Петров (кос-

тюм), Петров Антон.

2. Прилагательные с суффиксом -ий могут обозначать не только принад-

лежность, но и отношение, например: охотничий дом – охотничий магазин, ли-

сий хвост – лисий тулуп.

3. От некоторых существительных, обозначающих родственника, образуют-

ся прилагательные с суффиксами -инск-, -овск-, -овн- в том случае, если они

сочетаются с отвлечёнными существительными, например: материнская забо-

та, отцовский наказ, сыновний долг.

Упражнение 95. Образуйте прилагательные с суффиксами -ин, -ов/-ев со

значением принадлежности к человеку и измените их по родам и числам по об-

разцу.

Образец: дом, комната, письмо, очки тёти тётин дом, тётина комната,

тётино письмо, тётины очки.

Ковёр, кофта, пенсне, часы бабушки; мяч, тетрадь, платье, игрушки внучки;

журнал, газета, пальто, перчатки папы; галстук, рубашка, кресло, книги отца;

велосипед, машина, колесо, кроссовки Серёжи; крем, помада, мыло, духи Ксю-

ши; магнитофон, кассета, радио, диски Павла; молоток, пила, шило, ножницы

Алексея.

Упражнение 96. Ответьте на вопросы, образуя прилагательные с суффик-

сами -ин, -ов/-ев по образцу.

Образец: - Это словарь Оли? - Да, это Олин словарь.

1. Это фартук няни? 2. Это краски дочки? 3. Это фото Ани? 4. Это гараж

Володи? 5. Это ружьё Бориса? 6. Это ракетка Антона? 7. Это детство Ивана? 8.

Это брюки Николая?

75

Упражнение 97. Найдите производящие для данных прилагательных и об-

разуйте с ними словосочетание по образцу.

Образец: лосиные рога – рога лося.

Голубиное яйцо, совиные глаза, львиная грива, лошадиная подкова, змеиное

жало, козлиная борода, соколиная охота, орлиные крылья, журавлиная шея, ос-

линые уши, комариный писк, звериное чутьё, петушиный крик, куриная грудка,

гусиные лапки, утиный выводок, мышиная норка; носорожий детёныш, медве-

жья берлога, соболий мех, баранье мясо, оленья упряжка, тюлений жир, коша-

чий корм, лягушачье кваканье, овечий курдюк, кроличья клетка, паучьи сети,

рысий след, щучьи зубы, заячьи повадки; вражье окружение, человечья рука.

Упражнение 98. Образуйте прилагательные с суффиксом -ий, измените их

по родам и числам по образцу.

Образец: пух, шерсть, молоко, тропы козы козий пух, козья шерсть, козье

молоко, козьи тропы.

1. Хвост, чешуя, брюшко, жабры рыбы; колокольчик, голова, вымя, глаза

коровы; горб, шея, ухо, ноги верблюда; лай, кличка, сердце, лапы собаки; вой,

шкура, логово, следы волка; клюв, стая, крыло, птенцы вороны; хвост, шкурка,

дупло, запасы белки; полёт, кормушка, гнездо, голоса птицы.

2. Спиннинг, удочка, удило, сети рыбака; кабинет, подпись, согласие, ука-

зания чиновника; кнут, сумка, жилище, собаки пастуха; смех, игра, пение, ри-

сунки ребят; наряд, фамилия, вязание, косы девицы; свист, банда, оружие, при-

вычки разбойника; плач, жизнь, горе, слёзы вдовы.

2.1.3. Образование прилагательных со значением «принадлежащий или

свойственный лицу, группе лиц или области их деятельности»

Эти прилагательные образуются от существительных при помощи суффик-

сов:

76

-ск- (вариант -еск-), этот суффикс образует прилагательные от существи-

тельных со значением лица, например: актёр актёрский (талант), студент

студенческий (билет);

-ческ- (вариант -еск-), этот суффикс образует прилагательные от существи-

тельных со значением области деятельности лица, при этом ударение всегда

падает на конечный гласный -и- основы, например: экология экологический

(условия), экономика экономический (реформа).

Упражнение 99. Определите, от чего образованы прилагательные в сле-

дующих словосочетаниях.

Доцентский диплом, магистерская диссертация, репортёрская камера, тре-

нерский совет, режиссёрский сценарий, свидетельские показания, ректорский

приказ, учительский тон, любительская фотография, консульское здание, писа-

тельский музей, исследовательская работа, водительские права, мужской пид-

жак, женская шапка, славянские языки, лезгинский танец, хозяйская собака,

чиновнический подход, супружеская пара, юношеский возраст, организатор-

ская деятельность; лексикологическое понятие, этимологический словарь, тех-

нологическая инструкция, мифологический сюжет, морфологическая категория,

грамматический разряд, фонетический курс.

Упражнение 100. Образуйте прилагательные с суффиксом -ск-/-еск- от

данных слов и подберите к ним соответствующие существительные.

Сосед, профессор, чемпион, президент, аспирант, бакалавр, шахтёр, пасса-

жир, доктор, покровитель, аптекарь, секретарь, царь, дама, дети, читатель, пре-

подаватель, журналист, турист, альпинист, автор, цыган, друг, ученик, девица.

Упражнение 101. Назовите факультеты или кафедры, которые готовят спе-

циалистов по: истории, биологии, психологии, филологии, физике, химии, ма-

тематике, политологии, географии, хирургии, геологии, фармакологии, океано-

77

логии, стоматологии, металлургии, анатомии, механике, агрономии, педиатрии,

психиатрии, хореографии, кинематографии.

Упражнение 102. От данных слов образуйте существительное со значением

лица и прилагательное по образцу.

1. Образец: сейсмология сейсмолог, сейсмологический.

Рентгенология, терминология, зоология, травматология, диалектология,

драматургия, ботаника, картография, фотография, астрономия, механика, лин-

гвистика, логика, техника, демократия, биография, критика, аристократия.

2. Образец: природа + ведать природовед, природоведческий; рыба + раз-

водить рыбовод, рыбоводческий.

Искусство, музыка, литература, восток, язык; сад, табак, шёлк, хлопок, рис,

пчела, овощи, свекла, семена, животные, звери, цветы, олень, конь, овца, птица.

2.1.4. Образование прилагательных, обозначающих принадлежность

к географическому объекту или месту деятельности человека

Эти прилагательные образуются от существительных при помощи суффикса

-ск-, иногда перед этим суффиксом появляются различные интерфиксы (-ов-,

-ев-, -ан-, -ей-, -ий- и др.), например: Азербайджан азербайджанский (гимн),

Париж парижский (музей), завод заводской (цех), банк банковский

(счёт).

Упражнение 103. Разделите данные прилагательные на 2 группы: образо-

ванные от названий государств и названий городов.

Лондонский, латвийский, берлинский, болгарский, волгоградский, индоне-

зийский, сеульский, тайваньский, панамский, токийский, австрийский, сирий-

ский, иракский, варшавский, сингапурский, киевский, пакистанский, римский,

суданский, астраханский, йеменский, датский, пекинский, уругвайский, китай-

ский, делийский, минский, иркутский, голландский.

78

Упражнение 104. Назовите существительные, которые соотносятся с дан-

ными прилагательными по образцу.

Образец: шотландский – Шотландия, шотландец.

1. Корейский, бельгийский, австралийский, исландский, нидерландский, чи-

лийский, вьетнамский, японский, ливанский, испанский, литовский, сербский.

2. Казахский, таджикский, афганский, туркменский, узбекский, польский,

кубинский, французский, перуанский, российский, английский, финский, швед-

ский.

Упражнение 105. Замените в словосочетаниях существительное соответст-

вующим прилагательным по образцу.

Образец: страны Скандинавии скандинавские страны.

Живопись Фломандии, природа Алтая, сыр Адыгеи, гейзеры Чукотки, леса

Урала, города Сибири, улицы Одессы, курорты Крыма, вода Байкала, жители

Европы, огонь Олимпа, луга Альп, дно океана, доллар Америки, животные Аф-

рики, песни Осетии, народы Азии, порт Балтики, водоросли моря, горы Гима-

лаев.

Упражнение 106. Образуйте от данных существительных прилагательные с

суффиксом -ск-.

1. Институт, университет, факультет, Дума, комитет, склад, город, село, де-

ревня, армия, Кремль, вуз, детдом, профком, суд.

2. Берлин, Магадан, Амстердам, Мадрид, Казань, Тюмень, Пермь, Ливер-

пуль, Тверь, Екатеринбург, Рига, Вена, Тула, Москва, Будапешт, Таллин, Хаба-

ровск, Челябинск.

3. Алжир, Египет, Украина, Чехия, Канада, Русь, Молдавия, Хорватия, Эс-

тония, Армения, Израиль, Бразилия, Монголия, Грузия, Италия, Белоруссия.

4. Енисей, Нева, Дунай, Исеть, Дон, Волга, Ладога, Нил, Амазонка, Кавказ,

Тибет, Памир, Пиренеи, Сахалин, Мадагаскар, Камчатка, Чёрное море.

79

2.1.5. Образование прилагательных со значением

«сделанный из чего-л.»

Обычно такие прилагательные образуются от существительных, для их об-

разования чаще всего употребляются суффиксы:

-ян- (варианты -ан-, -янн-), например: шерсть шерстяной (ткань), кожа

кожаный (куртка); только три слова в русском языке имеют суффикс -янн-:

стекло стеклянный (посуда), дерево деревянный (дом), олово оловян-

ный (ложка);

-ов- (вариант -ев-), например: резина резиновый (мяч), груша груше-

вый (сок);

-н-, например: рыба рыбный (суп), картофель картофельный (пюре).

Упражнение 107. Найдите производящее существительное для данных при-

лагательных и определите, при помощи каких суффиксов они образованы.

Ледяная скульптура, глиняный кувшин, овсяные хлопья, льняная скатерть,

жестяная банка, водяные брызги, берестяная шкатулка, травяной покров, пес-

чаный берег, ржаной хлеб, апельсиновый сок, пуховый платок, белковый крем,

ледовый городок, вишнёвое варенье, берёзовый лес, морковный салат, бумаж-

ный змей, блочный дом, мучное изделие, грибной соус.

Упражнение 108. Образуйте прилагательные со значением «сделанный

из…» и найдите подходящее к нему существительное.

Серебро, полотно, крупа, кость, дерево, стекло, краб, дуб, слива, мех, пла-

стик, осина, шёлк, норка, лук, тигр, сосна, рис, абрикос, орех, кедр, горох, ель,

хлопок, грязь, соя, замша, сахар, лимон, янтарь, бетон, железо, камень, манка,

картон, ягода, сталь, жемчуг, мясо, овощ, яблоко, снег, виноград, томат.

Упражнение 109. Используя материал из упражнений 107, 108, ответьте на

вопросы.

80

1. Какой может быть дом? 2. Какое может быть украшение? 3. Какой может

быть суп? 4. Какой может быть сок? 5. Какой может быть салат? 6. Какая может

быть каша? 7. Какая может быть одежда? 8. Какая может быть посуда? 9. Какая

может быть роща? 10. Какая может быть коробка?

2.1.6. Образование прилагательных, обозначающих степень признака

Для образования таких прилагательных обычно употребляются суффиксы:

-оват- (вариант -еват-), этот суффикс образует прилагательные со значени-

ем малой степени признака от прилагательных с нормальной степенью призна-

ка, при этом на суффикс всегда падает ударение, например: тесный тесно-

ватый (шкаф), синий синеватый (цвет);

-ат- (вариант -аст-), этот суффикс образует прилагательные со значением

высокой степени признака от существительных, обычно характеризующих

внешность человека или животного, при этом на суффикс всегда падает ударе-

ние, например: нос носатый (мужчина), зуб зубастый (щука);

-ист-, этот суффикс образует прилагательные со значением высокой степени

признака обычно от существительных, например: ветвь ветвистый (дерево).


Некоторые прилагательные с суффиксом -ист- могут обозначать сходство с

чем-л., например: серебристая ткань, золотистые волосы, шелковистая кожа,

бархатистый персик, перистые облака, землистый цвет лица.

Упражнение 110. Разделите прилагательные со значением малой степени

признака на группы, обозначающие размер, цвет, вкус чего-л. и найдите прила-

гательные, от которых они образованы.

Черноватый, толстоватый, сероватый, длинноватый, сыроватый, желтова-

тый, жирноватый, зеленоватый, солоноватый, низковатый, кисловатый, светло-

ватый, узковатый, жидковатый, лиловатый, великоватый, коричневатый, слад-

коватый, мелковатый, красноватый, тонковатый, суховатый, голубоватый, ро-

зоватый, широковатый, горьковатый, высоковатый, коротковатый, беловатый.

81

Упражнение 111. Образуйте прилагательные со значением малой степени

признака, характеризующие человека.

Старый, седой, хитрый, глухой, скучный, лысый, бледный, глупый, груст-

ный, резкий, грубый, смуглый, крепкий, жадный, мягкий, полный, наглый, ди-

кий, слепой.

Упражнение 112. Определите, от чего образованы данные прилагательные

и выделите суффиксы.

Бородатый сторож, дырчатый кирпич, дымчатые очки, головастый щенок,

щекастый ребёнок, рукастый мужчина, цветастый платок, порывистый ветер,

порожистая река, узлистая верёвка, лучистые глаза, тернистый путь, слоистый

пирог, изгибистая тропинка, игристое шампанское, пористый шоколад, раска-

тистый гром, речистый оратор, размашистая походка.

Упражнение 113. От данных слов образуйте прилагательные со значением

высокой степени признака.

Крыло, волос, хвост, ус; лоб, губа, язык, бровь, морда, горло; скала, жила,

пена, творог, сугроб, глина, волна, пятно, ребро, искра, голос, мясо, болото.

Упражнение 114. К данным прилагательным подберите подходящее суще-

ствительное, выделите в прилагательных суффиксы и определите их значение.

Плоховатый, густоватый, пустоватый, мокроватый, страшноватый, дорого-

ватый, грязноватый, холодноватый, твердоватый, поздноватый, тепловатый,

слабоватый, туговатый, легковатый, гладковатый, редковатый, жарковатый,

жестковатый, тяжеловатый, кривоватый, кругловатый, полосатый, рогатый,

глазастый, очкастый, ушастый, обрывистый, хулиганистый, извилистый, хол-

мистый, тенистый, наваристый, гористый, лесистый, костистый, плечистый,

пушистый.

82

2.1.7. Образование прилагательных со значением «склонный к чему-л.»

Такие прилагательные обычно характеризуют человека, для их образования


-лив- (вариант -ив-), данный суффикс чаще всего образует прилагательные

от глаголов (в таком случае прилагательное обозначает «склонный к дейст-

вию»), иногда – от существительных, при этом ударение обычно падает на

суффикс, например: молчать молчаливый, талант талантливый, правда

правдивый;

-чив-, данный суффикс всегда образует прилагательные от глаголов, при

этом ударение никогда не падает на суффикс, например: доверять доверчи-

вый, разговаривать разговорчивый.


1. Некоторые прилагательные с синхронной точки зрения стали непроиз-

водными, поэтому суффикс в них не выделяется, например: справедливый, веж-

ливый, назойливый, учтивый, застенчивый.

2. Небольшое количество прилагательных с данными суффиксами характе-

ризуют не человека, а какой-л. предмет, например: дождливая погода, засушли-

вое лето, причудливый узор, сбивчивый рассказ, доходчивое объяснение, заман-

чивая реклама, переменчивый ветер, уклончивый ответ.

Упражнение 115. Выделите положительные и отрицательные характери-

стики человека и определите, от чего образованы данные прилагательные.

Надоедливый, терпеливый, выносливый, трусливый, болтливый, счастли-

вый, ленивый, совестливый, завистливый, стыдливый, драчливый; находчивый,

отзывчивый, усидчивый, вспыльчивый, настойчивый.

Упражнение 116. Сформулируйте словообразовательное значение прилага-

тельных, характеризующих человека, склонного к какому-л. действию, по об-

разцу.

Образец: крикливый – склонный кричать.

83

Торопливый, говорливый, заботливый, пугливый, хвастливый, насмешли-

вый, горделивый, ревнивый; улыбчивый, вдумчивый, навязчивый, уступчивый.

Упражнение 117. Образуйте прилагательные от данных слов при помощи

суффиксов -лив-, -чив-.

Догадаться, шутить, пищать, изворачиваться, потеть, льстить, сон, сирота,

прихоть, жалость, расчёт, неряха, боязнь, смех; влюбиться, отходить, устоять,

доходить, заноситься.

Упражнение 118. Подберите для данных существительных подходящее по

смыслу прилагательное.

Слово, подруга (обидный, обидчивый); ребёнок, ручей (шумный, шумли-

вый); отношение, бабушка (бережливый, бережный); сосед, выход (запасный,

запасливый); дело, мама (хлопотливый, хлопотный), официант, огни (поворот-

ный, поворотливый); братик, автомат (игривый, игровой), задание, ученик (по-

нятливый, понятный), просьба, сестра (слезливый, слёзный); подарок, друг (па-

мятный, памятливый); вратарь, день (удачный, удачливый); знакомый, речь

(приветливый, приветственный); план, собеседник (задумчивый, задуманный);

собака, посетитель (привязанный, привязчивый); мебель, покупатель (разбор-

ный, разборчивый); студент, зонт (забытый, забывчивый).

2.1.7. Образование прилагательных с эмоционально-экспрессивным

значением

Такие прилагательные образуются при помощи суффикса

-еньк- (вариант -оньк-), данный суффикс образует прилагательные от при-

лагательных, производные прилагательные имеют уменьшительно-

ласкательное значение, при этом ударение никогда не падает на суффикс, на-

пример: жёлтый жёлтенький (цыплёнок), сухой сухонький (веточка).

84

Упражнение 119. Найдите производящие прилагательные и выделите суф-

фикс в данных словах. Какие из них обозначают цвет?

Синенький, готовенький, целенький, голубенький, средненький, рябенький,

бедненький, розовенький, жадненький, седенький, рыженький, аккуратненький,

грязненький, стройненький, аленький, полненький, смугленький, скромнень-

кий, светленький, смирненький, бледненький, мокренький, зелёненький, гла-

денький, реденький, тёмненький, жиденький, чёрненький, низенький, узенький,

красненький, меленький, мягонький, серенький, плохонький.

Упражнение 120. От данных слов образуйте прилагательные с уменьши-

тельно-ласкательным значением и подберите к ним подходящие существитель-

ные.

Дешёвый, красивый, новый, здоровый, молодой, худой, тихий, свежий, ма-

лый, круглый, тяжёлый, весёлый, милый, тёплый, солёный, молодой, нежный,

ровный, кислый, хороший, умный, жирный, уютный, глупый, старый, добрый,

хитрый, острый, чистый, толстый, короткий, сладкий, тонкий, легкий, мелкий.

Упражнение 121. Определите словообразовательные значения прилага-

тельных, опираясь на их морфемный состав и подберите к ним подходящие су-

ществительные.

Болотистый, болотный; виновный, виноватый; водный, водяной, водяни-

стый; глиняный, глинистый; глазной, глазастый; горный, гористый; грязный,

грязевой; дождевой, дождливый; дымный, дымовой, дымчатый; запасной, за-

пасливый; землистый, земной, земляной; зубной, зубастый; искусственный, ис-

кусный; каменистый, каменный; кожный, кожаный, кожевенный; костистый,

костный, костяной; ледяной, ледовый, ледовитый; лесистый, лесной; ложный,

лживый; обидный, обидчивый; песочный, песчаный; практичный, практиче-

ский; понятливый, понятный; разговорный, разговорчивый; смешливый, смеш-

ной; соседний, соседский; спасательный, спасительный; цветной, цветочный,

цветастый; шумный, шумливый; экономичный, экономический.

85

Упражнение 122. Найдите в данных предложениях суффиксальные прила-

гательные. Определите их словообразовательное значение и выделите суффик-

сы, при помощи которых они образованы.

1. Тело лося было массивнее, шире, чем у лошади (Николаева). 2. Мы ждали

ратификации мирного договора, чтобы идти на зимние стоянки (Вересаев). 3. В

некотором отдалении от дома виднелись хозяйственные постройки (Салт.-

Щедрин). 4. Повесть «Станционный смотритель» написал А.С. Пушкин. 5. Сча-

стливые часов не наблюдают (Грибоедов). 6. Кроме меня, обещали прийти к

обеду Константин Александрович, да еще одна тогдашняя литературная знаме-

нитость (Тургенев). 7. Микроскоп – это такое стекло увеличительное, что уве-

личивает предметы в миллион раз (Достоевский). 8. Меня звали по отчеству,

чтобы подчеркнуть уважительное отношение ко мне (Горький). 9. И совершен-

но натуральные слёзы брызнули из его глаз (Катаев). 10. Это бледное, тонкое,

печальное лицо, этот лучистый взгляд, эти тихие грациозные движения трево-

жили его (Л.Толстой). 11. Вот ударят заморозки, и потянутся грачиные стаи в

тёплую сторону (М.Сибиряк). 12. Верхом на гривастом буланом коне подъехал

Верёвкин (Авдеев). 13. Изредка он поднимал апатичные глаза, взглядывал на

автора и опять опускал их (Гончаров). 14. Дедова солдатская койка стояла в уг-

лу за платяным шкафом (Кочетов). 15. Индо-европейские языки – общее назва-

ние большой группы современных и древних родственных языков Азии и Ев-

ропы, к которой принадлежат языки индийские, иранские, греческий, славян-

ские, балтийские, германские и некоторые другие. 16. На сестру надевали бога-

тый лисий салоп с большой собольей пелериной, спускавшейся на плечи

(Салт.-Щедрин). 17. В городе этом живет писатель Короленко, недавно отбыв-

ший политическую ссылку в Сибири (Короленко). 18. Длинные чистые сакли, с

плоскими земляными крышами были расположены по неровным каменистым

буграм (Л.Толстой). 19. Начинаются оттепели. Снег делается зернистым, оседа-

ет и чернеет (Паустовский). 20. У дверей в зал раскачивался Лютов, в парчовом

кафтане (Горький). 21. При расставании слёз не было пролито из родительских

86

глаз (Гоголь). 22. Волосы рыжеватые, немного потемнее на затылке (Гончаров).

23. Миша – мальчик слабенький, нервный, беленький, со светленькой головкой

(Салтыков). 24. Длительное затишье казалось обманчивым (Ушаков).

2.2. ПРЕФИКСАЛЬНО-СУФФИКСАЛЬНОЕ И ПРЕФИКСАЛЬНОЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

2.2.1. Образование прилагательных с пространственным значением

Обычно такие прилагательные образуются префиксально-суффиксальным

способом от существительных чаще всего при помощи суффиксов -н-, -ск- и

следующих приставок:

под-, данный префикс образует прилагательные со значением «находящийся

ниже чего-л.», например: лёд подлёдный (лов);

над-, данный префикс образует прилагательные со значением «находящийся

выше чего-л.», например: бровь надбровный (шрам);

на-, данный префикс образует прилагательные со значением «находящийся

на чём-л.», например: рукав нарукавный (повязка);

при-, данный префикс образует прилагательные со значением «находящий-

ся вблизи чего-л.», например: море приморский (город);

за-, данный префикс образует прилагательные со значением «находящийся

за пределами чего-л.», например: город загородный (дом);

меж- (вариант между-), данный префикс образует прилагательные со значе-

нием «находящийся между чем-л.», например: планета межпланетный (ко-

рабль).


Некоторые прилагательные с префиксом под- могут иметь значение «нахо-

дящийся в управлении, под влиянием кого-чего-л., подчинённый кому-чему-

л.», например: контроль подконтрольное заведение – «заведение, находя-

щееся под чьим-либо контролем». Такое же значение имеют следующие прила-

гательные: подопытный кролик, подшефная школа, подневольный труд, под-

87

властная территория, подзащитное животное, подсудное дело, подотчётное

лицо и др.

Упражнение 123. Найдите производящие слова для данных прилагатель-

ных, определите словообразовательные морфемы и подберите соответствую-

щие существительные.

Подводный, подгорный, поджелудочный, подколенный, подлунный, под-

зеркальный, подснежный, поднебесный, подножный, подоблачный; надземный,

надкостный; нагрудный, надворный, нагорный; приболотный, придорожный,

пристанционный, пригородный, пришкольный, прибалтийский, приволжский,

прибайкальский, прикаспийский; заволжский, заграничный, заозёрный, замор-

ский, зарубежный, заоблачный, заокеанский, зауральский; межконтиненталь-

ный, междугородний, междуречный, междурядный, междуэтажный.

Упражнение 124. Скажите, как называются:

1) часы, которые носят на руке, стоят на полу; 2) календарь, который висит

на стене, стоит на столе; 3) переход, который расположен под землёй, на земле;

4) замечания, которые сделаны над строкой, под строкой; 5) посёлок, располо-

женный вблизи границы; 6) пространство, расположенное между звёздами; 7)

площадь, находящуюся вблизи вокзала; 8) леса, находящиеся за Байкалом; 9)

мешок, который носят за плечами, на плечах; 10) инъекция, которую делают

под кожу.

2.2.2. Образование прилагательных с временным значением

Обычно они образуются префиксально-суффиксальным способом от суще-

ствительных, иногда – префиксальным способом от прилагательных. Для обра-

зования таких прилагательных употребляются префиксы:

до-, пред-, данные префиксы образуют прилагательные со значением

«предшествующий чему-л.», при этом прилагательные с приставкой пред- обо-

значают период времени, непосредственно предшествующий чему-л., более

88

близкий по времени чему-л., по сравнению с приставкой до-, например: обед

дообеденный (работа), предобеденный (сервировка стола);

после-, пост-, данные префиксы образуют прилагательные со значением

«происходящий после чего-л.», например: война послевоенный (строительст-

во), советский постсоветский (период);

по-, еже-, данные префиксы образуют прилагательные со значением «повто-

ряющийся через определённый отрезок времени» от существительных со зна-

чением времени, например: минута поминутный (звонки), год ежегодный

(концерты).

Упражнение 125. Образуйте прилагательные с временным значением при

помощи префиксов до-, пред-, после-, пост- и подберите к этим прилагатель-

ным подходящие существительные.

Исторический, ледниковый, христианский, советский, феодальный; ди-

пломный, зимний, новогодний, олимпийский, осенний, пенсионный, посевной,

утренний, экзаменационный; гарантийный, застойный, октябрьский; гарантий-

ный.

Упражнение 126. Определите, от каких существительных образованы дан-

ные прилагательные и при помощи каких аффиксов.

Доврачебная помощь, допетровский период, допотопный велосипед, допри-

зывный возраст, дошкольное воспитание, досрочная сдача экзамена, допушкин-

ская литература, досудебное разбирательство; предгрозовые тучи, преддожде-

вая духота, предзакатное небо, предоперационная процедура, предпосадочный

контроль, предотъездная суета, предполётная подготовка, предпродажная оцен-

ка, предуборочная пора, предъюбилейные дни, предпраздничные хлопоты,

предстартовая проверка; послеродовая палата; постперестроечные годы.

Упражнение 127. Скажите, как называется период времени, который: 1)

предшествует рассвету, войне, революции, выборам, реформам, перестройке; 2)

89

протекает после обеда, операции, уборки урожая, праздника, революции. Под-

берите к этим прилагательным подходящие существительные.

Упражнение 128. Скажите, через какой период времени повторяются сле-

дующие факты.

Помесячная зарплата, подённая работа, почасовая оплата, посуточная за-

пись, повседневная уборка, поурочное обучение, посекундный тариф, поне-

дельный доход, посезонные выставки; ежемесячный журнал, ежеминутная

опасность, еженедельная газета, еженощный шум, ежесекундный сигнал, еже-

суточный рацион, ежечасный бой часов.

2.2.3. Образование прилагательных со значением отсутствия чего-л.

Такие прилагательные образуются при помощи следующих префиксов:

без- (вариант бес-), прилагательные образуются от существительных пре-

фиксально-суффиксальным способом, при этом чаще всего используется суф-

фикс -н-, например: билет безбилетный (пассажир), помощь беспомощ-

ный (старик);

а-, этот префикс относится к иноязычным словообразовательным элемен-

там, поэтому в русском языке таких прилагательных немного, при этом прила-

гательные образуются от прилагательных обычно иноязычного происхождения,

например: синхронный асинхронный (движения).

Упражнение 129. Найдите производящие для данных прилагательных.

Безаварийное движение, безалкогольный напиток, безболезненная процеду-

ра, безжизненная пустыня, безземельный крестьянин, безлиственное дерево,

безнадёжная мечта, безмерное горе, безоружный солдат, безосновательные опа-

сения, безостановочный дождь, безошибочное решение, безынициативный со-

трудник, беспосадочный полёт, беспартийный депутат, бессердечный поступок,

бестактный вопрос, бесхитростный характер, бесчеловечные условия, бесчис-

ленное количество, бесстрессовая ситуация, бесхозяйственный фермер; амо-

ральное поведение, асимметричный рисунок, асемантический суффикс, анор-

90

мальный рост, аполитичный писатель, атипичная болезнь, аритмичная мелодия,

асоциальная реклама.

Упражнение 130. Образуйте прилагательные от следующих существитель-

ных при помощи префикса без- и суффикса -н-; подберите к ним соответст-

вующие существительные.

Вода, вина, воля, дом, дар, беда, вкус, воздух, грамота, закон, мотор, убыток,

поворот, доход, забота, защита, звезда, луна, люди, ответ, работа, размер, рас-

свет, кровь, пилот, успех, плата, проигрыш, след, процент, цвет, снег, спор,

шум, край, идея, облако, предмет, страх, характер, ум, обида, дорога, цена, звук.

Упражнение 131. Сформулируйте словообразовательное значение слова по

образцу и подберите к прилагательным соответствующие существительные.

Образец: беспричинные слёзы – такие слёзы, которые не имеют причины.

Беспроблемный, безбрежный, безвластный, безвизовый, безвыходный, без-

денежный, бездетный, бездушный, безжалостный, беззлобный, бесквартирный,

бесконтрольный, бесконечный, беспамятный, беспокойный, бесправный, бес-

предельный, беспросветный, бессменный, бессонный, бесконфликтный, бес-

плановый, бесполезный, бесприбыльный, бессильный, бессрочный, бессистем-

ный, бессмысленный, бессовестный, бессолевой, бесформенный, бесцельный,

безымянный.

Упражнение 132. Образуйте прилагательные от названий частей тела по

образцу.

Образец: борода безбородый.

Брови, волосы, глаза, голос, голова, зубы, нога, нос, рога, рука, крыло, па-

лец, хвост, усы, уши, язык.


противоположности признака

91

Такие прилагательные образуются при помощи следующих префиксов:

не-, данный префикс образует прилагательные от прилагательных, напри-

мер: знакомый незнакомый (человек);

анти-, данный иноязычный префикс образует прилагательные обычно от

прилагательных, например: демократичный антидемократичный (закон);

противо-, данный префикс образует прилагательные обычно от существи-

тельных префиксально-суффиксальным способом, например: пожар проти-

вопожарный (техника).


1. В некоторых прилагательных начальный слог не- не является префиксом,

а входит в состав корня, при этом такие прилагательные обычно являются не-

производными, например: небрежный почерк, неуклюжий подросток, невзрач-

ный пейзаж, негативная оценка, нежная кожа, необходимая вещь, ненастная по-

года, нейтральная территория, нелепая ссора, немой человек.

2. Некоторые прилагательные образуются при помощи сразу двух префик-

сов: не- и без-, в таком случае они обозначают то же, что и производящее, но в

меньшей степени, например: интересный небезынтересный фильм – «фильм,

интересный в небольшой степени, не очень интересный». Такой же оттенок в

значении имеют следующие прилагательные: небезвредное лекарство, небезна-

дёжное дело, небезобидная шутка, небезопасное путешествие, небесполезные

усилия, небезызвестный журналист, небеспроблемная жизнь, небесспорная тео-

рия и др.

Упражнение 133. Найдите производящие прилагательные для данных слов.

Небольшой вес, неважное дело, невыгодный контракт, неглубокая река, не-

громкая музыка, незаконная сделка, нелёгкий труд, ненормальная температура,

нелюбимый продукт, неплохой сервис, неполноценное питание, неподвижный

взгляд, неплодородная земля, ненужная одежда, необязательный вопрос, не-

обыкновенный концерт, необъективная оценка, необоснованный вывод, не-

удачная поездка, нехорошие слова, неточные часы, неясный ответ, неяркое

92

солнце; антипригарное покрытие, антигуманная акция, антигосударственный

заговор, антинациональная политика, антипатриотичный поступок, антипере-

строечные силы, антисейсмическая конструкция; противовоздушная разведка,

противоатомное укрытие, противоожоговый центр, противолежащая сторона,

противоположный берег.

Упражнение 134. Образуйте антонимы с префиксами не- и анти- и подбе-

рите к ним соответствующие существительные. Какие из этих прилагательных

могут характеризовать человека?

Аккуратный, актуальный, богатый, благополучный, благоустроенный, веж-

ливый, весёлый, взрослый, внимательный, высокий, вкусный, воспитанный,

грамотный, достаточный, достойный, известный, искренний, качественный,

красивый, культурный, ласковый, натуральный, научный, практичный, попу-

лярный, отзывчивый, осторожный, опытный, спокойный, справедливый, спо-

собный, смелый; алкогольный, вирусный, военный, исторический, микробный,

народный, научный, общественный, правительственный, религиозный, сани-

тарный.

Упражнение 135. Образуйте от данных слов прилагательные при помощи

префикса противо- и суффиксов -н-, -енн-, -ов-, -ев- и подберите к ним соот-

ветствующие существительные.

Алкоголь, вирус, гололёд, закон, затраты, пригар, угон, лодка, право, удар,

шум; правительство, общество; газ, спутник, танк; боль.


высокой степени признака

Такие прилагательные образуются от прилагательных со значением нор-

мальной степени признака при помощи префиксов:

сверх-, например: оригинальный сверхоригинальный (спектакль);

ультра-, например: модный ультрамодный (костюм);

93

архи-, например: сложный архисложный (проблема);

наи-, например: высший наивысший (достижения).

Упражнение 136. Образуйте прилагательные от следующих слов при по-

мощи префиксов сверх-, ультра-, архи-, наи-, подберите к ним соответствую-

щие существительные.

Быстрый, глубокий, дальний, миниатюрный, мощный, низкий, новый, нор-

мативный, плановый, прочный, ранний, редкий, секретный, сильный, слабый,

твёрдый, тонкий, точный, тяжёлый, урочный, человеческий, чувствительный,

высотный, скоростной; современный, звуковой, либеральный, патриотический,

короткий, фиолетовый, высокий, левый, правый; важный, уверенный, опасный,

нелепый, строгий, осторожный, глупый; быстрейший, важнейший, лучший,

худший, выгоднейший, моднейший, легчайший, тяжелейший.

Упражнение 137. Найдите в данных предложениях префиксальные прила-

гательные. Определите их словообразовательное значение и выделите префик-

сы, при помощи которых они образованы.

1. Нежаркое солнце робко пробиралось сквозь плывущие на запад тучи (Ба-

баевский). 2. Редко приходится слышать, как воет ветер при солнечном свете, и

есть в этом что-то страшное, противоестественное (Павленко). 3. Я переплыл

через Дон, привязал коня к берегу в заречной роще (Закруткин). 4. Ровно за че-

тыре месяца до первого спектакля начались эти ежедневные и ежевечерние ре-

петиции (Телешов). 5. Та часть плавучей горы, которая плывёт под водой, ещё в

десять раз больше надводной части (Савельев). 6. Остался я во флоте на сверх-

срочную службу (Паустовский). 7. Она складывала в сундук подвенечный го-

лубой сарафан (Соколов-Микитов). 8. Мать внимательно вслушивалась в бес-

связную быструю речь девочки (Горький). 9. Предвечерний горячий ветер про-

нёс над садом облако пыли (А.Толстой). 10. Наибольшая ширина озера Ханка

равна 60 км, наименьшая – 30 (Арсеньев). 11. Застольные песни раздавались

громче прежнего (Тургенев). 12. Наступил час всеобщего послеобеденного сна

94

(Гончаров). 13. Август, чуть тронутый осенней ржавчиной, стоял сухой и без-

ветренный (Паустовский). 14. С удивительной тщательностью выводились гра-

фики помесячного выполнения планов, расходов горючего (Николаева). 15. Пе-

реплыв прибрежную глубину, Петя добрался до первой мели (Катаев). 16. Не-

гибкие уже ветви тяжело клонились под тяжестью спелых нежных плодов (Ле-

онов). 17. Санин рассказал ей свою жизнь, одинокую, бессемейную, безрадост-

ную (Тургенев).

2.3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Сложные прилагательные, как и сложные существительные, обычно имеют

в своём составе два компонента: опорный и конкретизирующий. Производящие

основы в сложных прилагательных объединяются между собой при помощи со-

единительной гласной, а иногда при помощи соединительной гласной и дефиса.

Словосложение (основосложение) как способ образования характерен в боль-

шей степени для прилагательных, чем для существительных.

2.3.1. Образование прилагательных способом чистого сложения

Таким способом образуются прилагательные, опорный компонент которых

является самостоятельным прилагательным, а в качестве конкретизирующего

компонента обычно выступают основы прилагательного, существительного или

наречия, например: старый + славянский старославянский (язык), нефть +

промышленный нефтепромышленный (район), высоко + образованный

высокообразованный (человек).

В таких прилагательных, если компоненты выступают как равноправные, то

между производящими основами ставится дефис, например: кислый и сладкий

кисло-сладкий (соус), английский и русский англо-русский (словарь).

Часто вторым компонентом чистого сложения являются компоненты

…видный, …образный, …подобный, при этом сложные прилагательные обычно

обозначают «похожий на то, что названо конкретизирующим компонентом»,

95

например: шар + видный шаровидный (молния), человек + образный чело-

векообразный (обезьяна), правда + подобный правдоподобный (рассказ).

Упражнение 138. Определите, от чего образованы данные сложные прила-

гательные.

Высококачественный товар, высококультурный человек, высокопродуктив-

ный суффикс, высокоурожайный год, малонаселённый пункт, маловероятная

история, тяжелораненый солдат, новорождённый щенок, жаровыносливое рас-

тение, жизнеспособный росток, работоспособный студент, общеупотребитель-

ная лексика, общеизвестный факт, общераспространённое мнение, огнеопасное

вещество, остродефицитное лекарство, камнеобрабатывающий завод, слабоал-

когольный напиток, холодостойкий цветок, зимостойкая яблоня, свежесруб-

ленное дерево, свежевыпавший снег, сырокопчёная колбаса, горноспасатель-

ный отряд, горноклиматический курорт, тёмно-коричневый костюм, нежно-

лиловый шарф, светло-золотистые волосы, физико-математический факультет,

военно-полевой госпиталь, военно-транспортный самолёт, культурно-массовое

мероприятие.

Упражнение 139. Образуйте сложные прилагательные по образцу.

Образец: голубой – светло-голубой, бледно-голубой, тёмно-голубой, ярко-

голубой.

Розовый, зелёный, лиловый, красный, жёлтый, синий, вишнёвый, сирене-

вый, оранжевый, фиолетовый.

Упражнение 140. Образуйте названия двуязычных переводных словарей по

образцу.

Образец: немецкий – немецко-русский, русско-немецкий.

Шведский, вьетнамский, французский, китайский, корейский, латвийский,

японский, финский, итальянский, болгарский, чешский, монгольский, поль-

ский, турецкий, испанский.

96

Упражнение 141. От данных слов образуйте сложные прилагательные и

подберите к ним соответствующие существительные.

Мало + авторитетный, мало + активный, мало + облачный, высоко + доход-

ный, высоко + квалифицированный, низко + калорийный, жара + стойкий,

жизнь + стойкий, дерево + обрабатывающий, металл + обрабатывающий, легко

+ раненый, слабо + солёный, кредит + способный, платёж + способный, лес +

парковый, горный + лыжный, земной + водный, молочный + кислый, средний +

месячный, твёрдый + копчёный, свежий + выбритый, ранний + весенний, белый

+ снежный, старый + славянский, общий + признанный, общий + европейский,

нежный и розовый, тёмный и зелёный, светлый и русый, горьковатый и слад-

кий, военный и спортивный, военный и промышленный, научный и практиче-

ский, горный и лесистый.

Упражнение 142. Сформулируйте значение сложных прилагательных по

образцу.

Образец: сигарообразный автомобиль – «автомобиль, похожий на сигару».

Кашеобразная грязь, газообразное вещество, бочкообразный чайник, волно-

образная линия, молниевидная вспышка, миндалевидные глаза, каплевидная

жемчужина, звероподобное существо, солнцеподобная звезда, снегоподобные

осадки.

Упражнение 143. Образуйте сложные прилагательные с названными опор-

ными компонентами.

1) …видный, …образный, …подобный.

Стрела, конус, слон, змея, корень.

2) …видный, …образный.

Нить, кольцо, луч, яйцо, груша, чаша, дерево, дуга, круг, порошок, крест,

мешок.

97

2.3.2. Образование сложно-суффиксальных прилагательных

Таким способом образуются прилагательные от двух основ с помощью раз-

личных суффиксов. Обычно опорный компонент имеет основу существитель-

ного, при этом в качестве конкретизирующего выступают основы прилагатель-

ных, числительных, наречий, например: новый + год + -н- новогодний

(праздник), десять + этаж + -н- десятиэтажный (дом), мало + соль + -н-

малосольный (огурец).

Упражнение 144. Определите, от чего образованы данные прилагательные.

Малолетние дети, малометражная квартира, средневековый период, восьми-

часовой рабочий день, многолюдная улица, многочисленные примеры, одно-

временные соревнования, одногодичное обучение, однодневный отдых, одно-

разовая посуда, однотипная планировка, высокосортные продукты, доброволь-

ный помощник, добросовестный студент, добрососедские отношения, драго-

ценный камень, инопланетный корабль, низкорослый кустарник, полноводная

река, остросюжетный детектив, полноценное питание, равноправный договор,

разнородные запахи, новобрачная пара, среднегодовой доход, среднесуточная

температура, чистосердечное признание.

Упражнение 145. Образуйте сложные прилагательные с конкретизирую-

щим компонентом – основой числительного и суффиксом -н-, и подберите под-

ходящее существительное, используя слова для справок.

Образец: (один, два, три, четыре, пять) этаж – одноэтажный, двухэтажный,

трёхэтажный, четырёхэтажный, пятиэтажный дом.

1. (…) квартира, (…) комната, (…) струна, (…) цвет, (…) серия, (…) место.

Слова для справок: инструмент, комната, фильм, дом, флаг, номер в гости-

нице.

2. (один, пять, десять, пятьдесят) копейка, (один, два, пять, десять) рубль,

(десять, пятьдесят, сто, тысяча, пять тысяч) рубль, (один, два, три, семь, десять,

98

двенадцать) сутки, (да, три, пять, десять, сто) балл, (один, два, четыре, семна-

дцать, двадцать) том.

Слова для справок: доход, монета, словарь, купюра, поход, система оценок.

Упражнение 146. Образуйте сложные прилагательные с суффиксом -н- и

подберите к ним подходящие существительные.

Мало людей, мало воды, много детей, много слов, одна морфема, две сторо-

ны, высокие горы, добрая душа, долгий век, краткий срок, иная страна, иной

язык, низкий сорт, низкий урожай, острый ум, полные права, равная мера, про-

стая речь, разный цвет, слабый характер, круглые сутки, прямой угол, дальний

восток, левый берег, тонкий слой, старая мода, железная дорога.

2.3.3. Образование сложных прилагательных с нулевым суффиксом

Таким способом образуются прилагательные, опорный компонент которых

является существительным обычно со значением части тела человека или жи-

вотного, а конкретизирующим компонентом чаще всего являются основы при-

лагательного или числительного, например: белые зубы белозубый (улыбка),

два рога двурогий (животное).

Упражнение 147. Определите, от чего образованы данные сложные прила-

гательные и составьте словосочетания по образцу.

Образец: смуглолицый смуглое лицо – человек со смуглым лицом.

Круглолицый, бледнолицый, длинноногий, остроносый, широконосый, ши-

рокоплечий, тонкошеий, тонкогубый, широколобый, тёмноглазый, большегла-

зый, длинноусый, черноусый, полнощекий, темнобровый, громкоголосый,

длинноволосый, темноволосый, смуглокожий, седобородый, густобородый.

Упражнение 148. Образуйте сложные прилагательные с нулевым суффик-

сом на основе данных словосочетаний. Выделите среди них те, которые харак-

теризуют животных.

99

Длинная грива, лёгкие крылья, пёстрые крылья, тонкие ноги, короткие ноги,

четыре ноги, длинный нос, длинные руки, левая рука, короткий хвост, низкий

лоб, пушистый хвост, разные голоса, узкое лицо, светлые волосы, густые воло-

сы, толстая кожа, тонкая кожа, светлая голова, острые зубы, длинная борода,

длинные уши, узкие плечи, один рог, белые бока, седые усы, желтый рот, ши-

рокий рот, мягкое тело.

Упражнение 149. Найдите в данных предложениях сложные прилагатель-

ные. Укажите слова, от которых они произведены и способ их образования.

1. За письменным столом сидел длиннолицый, худой полковник (Первен-

цев). 2. В большинстве эти дела были очень важные, хотя и не первоочередные

(Катаев). 3. В вагон входит высокая палкообразная фигура в рыжей шляпе и в

щегольском пальто (Чехов). 4. Кирдюг был старый его товарищ и бывал с ним в

одних и тех же сухопутных походах (Гоголь). 5. В летнее, тёплое время стада

архаров держатся на высокогорных малодоступных пастбищах (Соколов-

Микитов). 6. Анна Михайловна видела из окна, как быстроногий Мишка стре-

лой летел по улице (Смирнов). 7. Последний солнечный луч на правобережной

горе мигнул и погас (Сартаков). 8. Из двери высунулось бледное, строгое, мор-

щинистое лицо простоволосой седой старухи (Л.Толстой). 9. После пятиминут-

ного молчания Шамиль открыл глаза (Л.Толстой). 10. Сын вырос, ему теперь

нужен велосипед двухколёсный (Панова). 11. Бабушка, сидя около меня, чесала

волосы деревянным редкозубым гребнем (Горький). 12. Беседка была обсажена

густолиственной рябиной (Лермонтов). 13. Они шли вдоль воды, по светло-

жёлтому, мягкому, как бархат, песку (А.Толстой). 14. И вдруг улыбка, добро-

душная и ясная, осветила её лицо (А.Толстой). 15. А под столом мохнатые бе-

лошёрстые собачки (Некрасов). 16. Сад около нашего дома был разнородный:

вишни, яблони, смородина росли вперемежку с рябинами и берёзами (Шурта-

ков). 17. Кити своими дальнозоркими глазами узнала его и даже заметила, что

он смотрел на неё (Л.Толстой). 18. Молодой светлоглазый шофёр приветливо

улыбнулся (Бабаев). 19. В это первое свидание Чехов производил на меня впе-

100

чатление человека глубоко жизнерадостного (Короленко). 20. Анна Петровна

принесла из кухни свежеиспечённые шаньги с картофелем (Попов). 21. Я и ме-

ханик удили с палубы рыбу, и нам попадались очень крупные, толстоголовые

бычки (Чехов). 22. Мы – в лощине, за которой бесконечные, тёмно-зелёные,

светло-зелёные простираются поля (Каверин). 23. Водохранилище поистине ог-

ромно, это рукотворное море (Б.Полевой).

101

3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ

3.1. СУФФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ

Глаголы с суффиксами -а-, -е-, -и- могут быть непроизводными, в таком

случае эти суффиксы являются асемантическими (их также называют темати-

ческими гласными), например: бегать, одеть, ходить.

3.1.1. Образование глаголов со значением становления признака

Такие глаголы образуются от прилагательных и обозначают действие, кото-

рое происходит независимо от человека, при этом используются суффиксы

-е-, ударение обычно падает на суффикс, например: стареть – становиться

старым;

-ну-, ударение всегда падает на основу, например: крепнуть – становиться

крепким;

-а-, ударение всегда падает на суффикс, например: дорожать – становиться

дорогим.

Упражнение 150. Найдите производящее слово для данных глаголов, выде-

лите суффиксы, при помощи которых они образованы, и определите их слово-

образовательное значение.

Холоднеть, рябеть, сыреть, слабеть, дешеветь, теплеть, трезветь, добреть,

смелеть, черстветь, редеть, смуглеть, богатеть, пустеть, хорошеть, нежнеть,

жирнеть, мелеть; слепнуть, слабнуть, мокнуть, киснуть, глохнуть, сохнуть,

мёрзнуть; дичать, ветшать, крепчать, хромать, голодать.

Упражнение 151. Назовите процесс становления признака, образуя глаголы

от основ прилагательных и используя суффикс -е-.

Умный, влажный, бедный, немой, седой, правый, левый, твёрдый, смирный,

хитрый, грустный, свежий, мудрый, лысый, прочный, скучный, здоровый, яс-

ный, ветреный.

102

3.1.2. Образование глаголов со значением наделения признаком

Такие глаголы образуются от прилагательных и обычно обозначают дейст-

вие, осуществляемое человеком, при этом используется суффикс

-и-, на который обычно падает ударение, например: веселить – делать весё-

лым.

Упражнение 152. Найдите производящее слово для данных глаголов и оп-

ределите их словообразовательное значение.

Круглить, теплить, частить, роднить, крупнить, теснить, леденить, грубить,

кривить, полнить, острить, старить, чистить, дырявить, готовить, дорожить,

ловчить, мельчить, сушить, гладить, узить, ширить, сердить.

Упражнение 153. От данных слов образуйте глаголы с суффиксами -е-, -и-,

объясните разницу в их значении. К глаголам подберите подходящий субъект

или объект.

1. От прилагательных со значением цвета.

Образец: синий синеть (небо синеет), синить (синить бельё).

Зелёный, жёлтый, красный, белый, розовый, лиловый, голубой, рыжий, пё-

стрый, бледный, румяный, светлый, чёрный.

2. От прилагательных со значением качественного признака.

Образец: кислый кислеть (вино кислеет), кислить (кислить чай).

Грязный, рыхлый, густой, молодой, взрослый, пьяный, прямой, косой, злой,

бодрый, толстый, тёмный, тяжёлый, мягкий, холодный.

3.1.3. Образование глаголов со значением проявления признака

Такие глаголы образуются от прилагательных и обозначают действие, осу-

ществляемое человеком в определённой ситуации, при этом используется суф-

фикс

-ича-, ударение всегда падает на основу, например: жадничать – проявить

(показать) себя жадным.

103

Упражнение 154. Найдите производящее слово для данных глаголов и оп-

ределите их словообразовательное значение.

Нервничать, важничать, нежничать, осторожничать, капризничать, любез-

ничать, серьёзничать, малодушничать, гениальничать.

Упражнение 155. От данных слов образуйте глаголы со значением прояв-

ления признака.

Умный, деликатный, скрытный, роскошный, великодушный, бездомный,

безобразный, наивный, вредный, откровенный, оригинальный.

3.1.4. Образование глаголов со значением деятельности лица

Такие глаголы образуются от существительных со значением лица при по-

мощи суффиксов

-и-, например: гость гостить;

-нича- (вариант -а-), суффикс -а- употребляется, если производящее слово

имеет суффикс -ник-, при этом всегда происходит чередование -к-/-ч-, а ударе-

ние не меняется и обычно падает на основу, например: лодырь лодырничать,

садовник садовничать;

-ствова-, при этом ударение не меняется и всегда падает на основу, напри-

мер: учитель учительствовать.


лите суффиксы, при помощи которых они образованы, и определите их слово-

образовательное значение.

Хулиганить, трусить, шпионить, женить, бродяжить, княжить, знакомить,

чудачить; ябедничать, дипломатничать, хозяйничать, попугайничать; посред-

ничать, наездничать, модничать, огородничать, плотничать, сплетничать; фило-

софствовать, соседствовать, зверствовать, царствовать, злодействовать, господ-

ствовать, чародействовать, пьянствовать, президентствовать, премьерствовать.

104

Упражнение 157. От данных существительных со значением лица образуй-

те глаголы:

1) со значением «работать кем» с суффиксом -и-: слесарь, шахтёр, маляр,

рыбак, мастер, гончар, дежурный, нянька, кухарка;

2) со значением «быть кем» с суффиксом -нича-/-а-: столяр, токарь, либе-

рал, домосед; художник, сапожник, союзник, разбойник, мошенник, соперник,

озорник, паломник, фокусник, бездельник, сотрудник;

3) со значением «выполнять обязанности кого» с суффиксом -ствова-: ора-

тор, ректор, секретарь, декан, губернатор, диктатор, репетитор, редактор, ди-

ректор, адвокат, меценат, покровитель.

3.1.5. Образование глаголов со значением действия,

имеющего отношение к предмету или понятию, явлению

Такие глаголы обычно образуются от неодушевлённых существительных

при помощи суффиксов

-а-, при этом ударение обычно не меняется, например: седлать – надевать

седло на животное;

-и-, например: барабанить – играть на барабане;

-ова-, например: командовать – давать команду;

-ирова- (вариант -изирова-), такие глаголы образуются обычно от иноязыч-

ных основ, при этом иногда происходит усечение производящей основы, а уда-

рение обычно падает на суффикс, например: маршировать – идти маршем, сиг-

нализировать – подавать сигнал.

Упражнение 158. Найдите производящее слово для данных глаголов и вы-

делите суффиксы, при помощи которых они образованы. Включите глаголы в

минимальный контекст.

Завтракать, полдничать, светать, грохотать, звучать, венчать, шептать, чи-

хать, комкать; трубить, пенить, клеить, следить, граничить, верить, морозить,

105

грузить, кружить, вьюжить, утюжить, шутить; браковать, вековать, бинтовать,

шишковать, воровать, газовать, нумеровать, именовать, линовать; транспорти-

ровать, стажировать, цементировать, сортировать, визировать, моделировать,

рекламировать, нервировать, патрулировать, премировать, сервировать, лиди-

ровать; экранизировать, детализировать, символизировать, драматизировать,

схематизировать, военизировать.

Упражнение 159. От данных существительных образуйте глаголы с суф-

фиксами -а-, -и-, -ова-, -ирова-, -изирова-.

Обед, ужин, печать, рассвет, шаг, лист, стук; сор, дым, корм, тормоз, свет,

плод, вред, колесо, пила, рана, метель, жар, руль, грань, коса; след, фильтр, ад-

рес, гнездо, голос, зима, рифма; мотив, финиш, костюм, аванс, бокс, курс, план,

бетон, телефон, афиша, дата, маска, транскрипция, фантазия; тип, модерн, те-

лефон, стандарт, ирония, симпатия.

Упражнение 160. От данных существительных образуйте глаголы:

1) со значением «покрывать, пропитывать что-либо тем, что названо произ-

водящим существительным» с суффиксом -и-: сахар, мусор, чехол, соль, пыль,

краска, крошка, масло, стекло, мыло, пятно;

2) со значением «совершать то, что названо производящим существитель-

ным» с суффиксом -ова-: старт, совет, риск, экзамен, вражда, беседа, парк,

аренда, праздник;

3) со значением «делать то, что названо производящим существительным» с

суффиксом -ирова-: конспект, ремонт, блок, дубль, анализ, акцент, тираж, мас-

саж, травма, база, группа, реформа, фотография, пародия.

3.1.6. Образование глаголов со значением многократного воспроизведе-

ния звука

Такие глаголы образуются от междометий и звукоподражательных слов при

помощи суффикса

106

-а- (вариант -ка-), при этом ударение всегда падает на основу, например:

охать – произносить ох-ох, аукать – произносить ау-ау.


лите суффикс, при помощи которого они образованы, и определите их словооб-

разовательное значение.

Ухать, цокать, шаркать, тикать, кукарекать, кудахтать, икать, такать; акать,

якать, чавкать, фукать, рявкать, шикать, хихикать, хмыкать, тыкать, баюкать,

ойкать, фыркать, нукать, курлыкать.

3.1.7. Образование глаголов со значением однократного действия

Такие глаголы образуются от соотносительных по значению глаголов, обо-

значающих длительное действие, при помощи суффикса

-ну-, при этом обычно происходит мена глагольных суффиксов, например:

шагать шагнуть, мяукать мяукнуть.

Упражнение 162. Поставьте глаголы в минимальный контекст и найдите

для них производящее слово.

Сказануть, мазануть, резануть, сыпануть, кашлянуть, щелкнуть, крикнуть,

стукнуть, двинуть, кинуть, свистнуть, блеснуть, шепнуть, тормознуть, глянуть,

клюнуть, кольнуть, дыхнуть, дунуть, пискнуть, охнуть, чихнуть, шаркнуть,

фыркнуть, рявкнуть, икнуть, тявкнуть, хихикнуть, чиркнуть, хмыкнуть, шик-

нуть, аукнуть.

Упражнение 163. От данных глаголов образуйте глаголы со значением од-

нократного действия.

Зевать, кивать, мигать, моргать, царапать, толкать, пугать, прыгать, лизать,

макать, копать, капать, болтать, кукарекать, глотать, качать, нырять, стрелять,

дёргать, трогать.

107

Упражнение 164. От данных слов образуйте глаголы со значением много-

кратного и однократного действия.

Образец: ой ойкать ойкнуть.

Ах, бух, чирик, чирк, топ, так, звяк, шлёп, чмок; да, нет, гав, о, кар, агу, ай,

не, хрум, вы, ква, мяу, хрю, кря, буль, хлоп, пи.

Упражнение 165. Найдите в данных предложениях глаголы, образованные

при помощи суффиксов и укажите слова, от которых они произведены. Опре-

делите их словообразовательное значение.

1. Косые капли дождя, гонимые ветром, стали пятнать площадку тормоза и

пальто Нехлюдова (Л.Толстой). 2. Порывистый ветер холодил промокшую

одежду (Полевой). 3. Ноздрёв продолжал хохотать во всё горло (Гоголь). 4.

Один мальчик хромал: должно быть, накололся на колючку (Паустовский). 5.

Несмотря на необыкновенный аппетит больного, он худел с каждым днём

(Гаршин). 6. Средиземное море плещет; пальмы, олеандры, лавровые деревья

чаруют взоры (Салтыков). 7. Николай Петрович собирал разные травы и сушил

их между страницами книг (Паустовский). 8. Сейчас я вернусь поговорить, но

не о делах, а вспомнить прошлое, как когда-то мы бегали, школьничали, а ино-

гда дрались (Невежин). 9. Утробин проектировал английский сад перед домом к

реке и парк позади дома (Салтыков-Щедрин). 10. Лес то мельчал, переходил в

болото, то снова выстраивался сплошной стеной, могучий, вековой, заваленный

буреломом (Полевой). 11. Дело прошлое и скромничать нечего, а потому скажу

вам, что мост получился у меня великолепный! (Чехов). 12. Приходилось само-

му шифровать и самому передавать в Москву донесения (Катаев). 13. У Алёш-

ки глаза стали круглеть, выкатываться, – совсем как у Петра Алексеевича

(А.Толстой).14. Буду лентяйничать до первого июня, а там даю слово работать

(Катаев). 15. С самого детства дружили они, вместе учились (Фадеев). 16. Рабо-

чие подростки должны шефствовать над сельской молодёжью (Беляев). 17. Ко-

сой дождик хлестнул разок по окопам, и опять всё стихло (Леонов). 18. Ночью

перед отъездом он долго смешил приятелей своими рассказами (Саянов).

108

3.2. ПРЕФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ

3.2.1. Образование глаголов со значением движения № Пристав-

ка (вари-ант)

Общее значение глаголов

Возмож-ные вопросы

Возмож-ные предлоги

Глаголы Примеры

1 в- (во-)

Движение внутрь чего-либо

Куда? Во что?

в, на вбежать, войти, влететь, влезть

Кот влез в окно.

2 вы-

Движение изнутри или кратковременное отсутствие

Откуда? Из чего?

с (со), из, из-под

выйти, выпорх-нуть выскочить, выехать

Птичка выпорх-нула из клетки. Ребёнок вылез из-под одеяла. Он вышел.

3 воз-(вз-), вос-(вс-)

Движение вверх Куда? Во что? На что? До чего?

в, до, на

взбежать, воз-нестись, воспа-рить, вскочить

Мяч взлетел до потолка.

4 до-

Движение до чего-либо (до какого-либо пункта)

Куда? До чего?

до доплыть, доб-рести домчать-ся, добежать

Он еле доплыл до берега.

5 за-

Движение с кратко-временным пребыва-нием в каком-либо месте (по пути) или за предмет

Куда? За что?

в, на, за

забежать, за-ехать, зайти, заскочить, за-лететь заплыть забрести

На обратном пу-ти зайди на поч-ту. Мальчик за-плыл за ограж-дение.

6 на-

Движение с неожи-данным или кратко-временным появлени-ем на поверхности чего-либо

На что? на налететь, набе-гать, насту-пить, наско-чить, набрести

Волна набежала на берег. Ко-рабль наскочил на мель.

7 о- (об-, обо-)

Движение вокруг че-го-либо или с посе-щением однородных мест

Кого? Что? Вокруг чего?

во-круг

обежать, обле-теть, объехать, обойти

Ракета несколь-ко раз облетела вокруг земного шара.

8 от- (ото-) Движение с ориента-цией на исходный пункт

От чего? от отпрыгнуть, от-скочить, отсту-пить, отка-титься

Лодка отплыла от берега. Бабочка отлете-ла от огня.

9 пере- Движение через ка-кое-либо пространст-во или предмет

Что? Через что?

через перешагнуть, пе-релезть, переки-нуться

Переходить до-рогу нужно по сигналу свето-фора.

109


Если к глаголу присоединяется одновременно постфикс -ся и префиксы до-,

за-, на-, у-, то такие глаголы обычно обозначают интенсивные действия разной

степени:

1) «действие без осознания интенсивности и предела», например: бегать

забегаться, мотать замотаться, прыгать запрыгаться;

10 по- Начало движения без указания на его за-вершённость или об-думанное целена-правленное движе-ние

Куда? К кому?

к, в, на

полететь, по-скакать, по-ехать, побре-сти, последо-вать, пока-титься

Вера взяла книгу и пошла. Вече-ром отец пошёл к соседу (пого-ворить о деле, узнать новости, рассказать что-то и т. д.)

11 по- Движение, ограни-ченное небольшим отрезком времени

Сколько? Где?

в, на, по

походить, по-бродить, погу-лять, полетать

Петя побегал по двору и вернул-ся домой.

12 под- (подо-)

Движение с прибли-жением к какому-либо предмету, кото-рый находится неда-леко

К кому? К чему?

к подойти, под-бежать, под-скочить, подъе-хать

К кассе подошёл мужчина.

13 при- Движение целена-правленное с ориентацией на место своего за-вершения

Куда? в, на, к, для

прилететь, при-плыть, приска-кать, придви-нуть, приехать

Скворцы приле-тают к нам вес-ной.

14 про- Движение через внутреннюю часть предмета или с ориентацией на за-вершённость

Что? Через что? Сквозь что?

через, сквозь

пройти, пробе-жать, прока-титься, проныр-нуть, протечь

Вода протекала сквозь крышу. Он прошёл этот путь дважды.

15 с- (со-) Движение вниз или движение не-афишированное (тайное)

Куда? С чего?

с сползти, сле-теть, съехать, сбежать, со-скользнуть

Шапка слетела с головы. Он сбе-жал с лекции.

16 с- (со-) Движение результа-тивное

Куда? в, на, к

сходить, сбе-гать

Ты сходил в ма-газин?

17 у- Движение с ориентацией на уда-ление субъекта из ка-кого-либо места на-всегда или на неопре-делённый срок

Куда? Когда?

в, на, за

уйти, уехать, унестись, уска-кать, укатить-ся, уплыть, убежать

Поезд ушёл. Брат уехал на рыбалку. Соседи уехали два дня назад.

110

2) «действие с учётом желания и возможности (вволю, сколько мог)», на-

пример: бегать набегаться, мотать намотаться, ходить находиться;

3) «действие до окончательного предела (сверх меры)», например: бегать

убегаться, ходить уходиться, мотать умотаться;

4) «действие, интенсивность которого привела к отрицательном результа-

ту», например: бегать добегаться, ходить доходиться, катить дока-

титься.

Упражнение 166. Проанализируйте таблицу, обратите внимание на основ-

ные значения каждой приставки.

Полная система значений глагольных приставок дана в Академической

«Русской грамматике» 1980 года издания (РГ – 80).

Упражнение 167. Определите значения приставок в глаголах из данных

предложений.

1. Мальчик сбежал с лестницы. Студент сбежал с лекции. Миша сбегал в

библиотеку за книгами. Пастух согнал коров в одно место.

2. Николай зашёл в магазин за хлебом. Солнце зашло за горизонт. Алексей

заговорил и забегал по комнате.

3. Маша два часа проходила по магазинам. Когда я проходила мимо школы,

встретила своего брата. Туристы за день проходили по 15 километров. Путеше-

ствуя, мы проехали по многим городам. Мы проехали туннель и оказались в

широком поле.

4. В субботу я пойду в театр. Черепаха поползла в угол. Мы поплывём на

теплоходе по Волге. Петя погулял в саду и начал готовить уроки.

Упражнение 168. Определите, в каких случаях глагол с приставкой про-

обозначает: а) движение через внутреннюю часть предмета; б) движение с ори-

ентацией на завершённость; в) совмещение обоих значений; г) другие значения.

111

1. За день через вокзал проходит много народу. 2. В Риме во время торжест-

венной церемонии художник прополз через весь зал на коленях, чтобы поцело-

вать папе туфлю. 3. Во время тренировок спортсмен пробегал каждый раз по

десять километров. 4. К реке надо было пройти через лес. 5. Я заговорился и

проехал станцию. 6. Потом он прокатился на новом мотоцикле. 7. Целый день

охотник пробродил по лесу, но безрезультатно. 8. Мяч пролетел через весь ста-

дион. 10. Иногда мимо проскачет заяц.

Упражнение 169. Образуйте приставочные глаголы и вставьте их вместо

точек в словосочетания.

1. Ходить (с-, вы-, под-, пере-, у-): … к входной двери, … домой после рабо-

ты, … вниз по лестнице, … по мосту через реку, … из подъезда дома.

2. Бежать (под-, о-, за-, пере-): … широкую улицу, … вокруг сада, … к каби-

не лифта, … в детсад за младшим братом.

3. Тащить (от-, в-, при-, до-): … бревно из леса, … камень от дороги, … сум-

ку с продуктами до дома, … тяжёлый чемодан в комнату.

Упражнение 170. Образуйте глаголы с пространственным значением по-

средством приставок-антонимов по образцу.

1. Глаголы перемещения субъекта от глаголов: бежать – бегать, лететь – ле-

тать, идти – ходить.

Образец:

а) ехать въехать в гараж – выехать из гаража, приехать в город – уехать

из города, подъехать к магазину – отъехать от магазина, разъехаться в раз-

ные стороны – съехаться в одно место;

б) ездить въезжать в гараж – выезжать из гаража, приезжать в город –

уезжать из города, подъезжать к магазину – отъезжать от магазина, разъ-

езжаться в разные стороны – съезжаться в одно место.

2. Глаголы перемещения субъекта вместе с объектом от глаголов: нести –

носить, катить – катать, гнать – гонять, тащить – таскать.

112

Образец:

а) вести ввести собаку в комнату – вывести собаку из комнаты, привести

ребёнка в детский сад – увести ребёнка из детского сада, подвести лошадь к

дому – отвести лошадь от дома;

б) водить вводить собаку в комнату – выводить собаку из комнаты, при-

водить ребёнка в детский сад – уводить ребёнка из детского сада, подводить

лошадь к дому – отводить лошадь от дома.

Упражнение 171. Вместо точек в глагольные формы вставьте подходящие

по смыслу приставки-антонимы с пространственным значением.

1. Мальчик …бежал в комнату и через несколько минут …бежал из неё.

Мужчина …шёл в музей, …шел из музея. Лодка …плыла к берегу, …плыла от

берега. Грачи весной …летают в наши края, а осенью …летают на юг.

2. Грузчики …несли шкаф в комнату, …несли шкаф из комнаты. В магазин

…везли новую мебель. С завода …везли готовую продукцию. Брат …катил мо-

тоцикл из гаража и …катил его на автостоянку. Дядя Петя утором …гоняет ко-

ров в поле, а вечером …гоняет их домой.

3. Поезд № 16 …ходит в наш город в 8 часов, а …ходит в 8 часов 20 минут.

Отец …водит ребёнка в детсад, а мать …водит его домой. Саша …нёс книги из

библиотеки, а через два дня …нёс их в библиотеку. Туристов на автобусах

…везли из гостиницы, а к обеду …везли обратно.

3.2.2. Образование глаголов с количественно-временными значениями

Глаголы с приставками количественно-временных значений образуются от

глаголов и обозначают временные пределы, а также силу, интенсивность или

слабость, неполноту действия. Такие глаголы образуются при помощи префик-

сов:

за-, по-, вз-/вс-, со значением «начало процесса», например: петь запеть,

бежать побежать, кричать вскричать;

113

от-, до-, со значением «окончание процесса», например: цвести отцве-

сти, читать дочитать;

раз-/рас-, пере-, на-, про-, вы-, со значением «окончание действия с оттен-

ком полноты, тщательности, энергичности, силы его выполнения», например:

целовать расцеловать, жарить пережарить, безобразничать набезоб-

разничать, сушить просушить, мерить вымерить;

вы-, из-/ис-, за-, с-, от-, про-, со значением «полная исчерпанность предме-

та действием», «причинение неприятности, ущерба действием», например: ру-

бить вырубить, писать исписать, давить задавить, носить сносить,

сидеть отсидеть, плакать проплакать;

до-, под-, при-, над-, недо-, со значением «дополнительное, добавочное

действие», «слабость, неполнота действия», например: купить докупить,

лить подлить, крыть прикрыть, резать надрезать, выполнить недо-

выполнить.


Некоторые глаголы с данными значениями образуются префиксально-

суффиксальным и префиксально-постфиксальным способом, например: плясать

приплясывать, кричать покрикивать, петь подпевать, шагать выша-

гивать, думать вдуматься, читать зачитаться, работать наработать-

ся, звонить дозвониться.

Упражнение 172. Рассмотрев значения приставки пере- (по РГ – 80), опре-

делите её значение в следующих глаголах.

Приставка пере- может придавать глаголам следующие значения:

1) «направление из одного места в другое через предмет или пространство»;

2) «повторно, заново, иногда по-новому, иначе совершить действие, назван-

ное производящим глаголом»;

3) «многократно и поочерёдно совершить действие, которое распространя-

ется на все или многие объекты или совершается всеми или многими субъекта-

ми»;

114

4) «слишком долго или слишком много совершать действие»;

5) «интенсивно совершить действие, названное производящим глаголом».

Переплыть, переохладить, перевоспитать, пересесть, перецеловать, пережа-

рить, переизбрать, переоборудовать, перезнакомить, переночевать, перезимо-

вать, перемёрзнуть, перепугать, переселить, перепробовать, переполнить, пере-

проверить, переползти, перепрыгнуть, переругаться, пересдать.

Упражнение 173. Образуйте глаголы с приставкой пере- со значением «на-

делить признаком в слишком большой мере», «совершить действие слишком

интенсивно, что привело к нежелательному результату».

Слишком много работать – …, слишком много хвалить – …, слишком много

тренироваться – …, сделать слишком солёным – …, положить слишком много

перца – …, слишком много заниматься – …, сделать что-либо слишком синим –

…, дать слишком большую плату – …, слишком сильно нагреть – …, слишком

много дать еды – …

Упражнение 174. Образуйте глаголы с приставками под-, при- для выраже-

ния небольшой степени интенсивности действия. Употребите глаголы в слово-

сочетаниях.

Образец: ремонтировать подремонтировать квартиру.

Красить, резать, открыть, сесть, качать, лечь, точить, задуматься, купить,

тормозить, варить, лечить, учить, копать, морозить, забыть.

Упражнение 175. Приведённые глаголы разделите на 4 группы с учётом

возможности передать значение приставки лексическим способом: 1) «снова»,

2) «внезапно», 3) «немного», 4) «заранее».

Возобновлять, поесть, подвигать, надломиться, подготовить, подогреть,

взглянуть, подстроить, воссоздать, покачнуться, переделать, предпослать, при-

болеть, предусмотреть, приоткрыть.

Упражнение 176. Составьте словосочетания, ответив на вопросы.

115

Что можно: 1) переставить, заставить, отставить, составить, расставить, по-

ставить, выставить, подставить; 2) выгнуть, вогнуть, загнуть, перегнуть, подог-

нуть, нагнуть, обогнуть, отогнуть, прогнуть, пригнуть, согнуть; 3) выдвинуть,

сдвинуть, подвинуть, задвинуть, передвинуть, пододвинуть, надвинуть, отодви-

нуть, раздвинуть, придвинуть; 4) врезать, вырезать, дорезать, зарезать, изрезать,

нарезать, обрезать, отрезать, перерезать, подрезать, порезать, урезать?

Кто или что может: 1) выделиться, отделиться, поделиться, разделиться; 2)

вступать, выступать, наступать, переступать, уступать, проступать, приступать,

поступать, расступаться, вступаться, заступаться, отступать, оступиться?

Упражнение 177. Образуйте глаголы с приставками в скобках и составьте с

ними словосочетания.

Работать (за-, об-, по-, от-, до-, пере-, под-, раз-), грузить (по-, от-, на-, раз-,

вы-, с-), фотографировать (по-, с-, на-, пере-), красить (вы-, раз-, пере-, под-,

про-, до-), лечить (до, по-, вы-, под-, недо-), мыть, стирать (вы-, до-, пере-, по-,

на-, про-).

Упражнение 178. Рассмотрите таблицу. Заполните клетки, отмеченные кре-

стиком, приставочными глаголами. Выделите глаголы, в которых приставки

выражают: а) пространственное значение, б) временное значение, в) значение

завершённости действия. Приставки

Глагол

В- Вз- По- Под- На- От- Вы- Пере- При- Раз- О- Об- Про- С- За- Из- бить + + + + + + + + + + + + + + + + давить + + + + + + + + + + + греть + + + + + + + + + + + жечь + + + + + + + + + + + + колоть + + + + + + + + + + + + косить + + + + + + ломать + + + + + + + + + + копать + + + + + + + + + + + + + мять + + + + + + + + + + рубить + + + + + + + + + + + + резать + + + + + + + + + + + + + + точить + + + + + + + + + + +

116

Упражнение 179. В данных предложениях найдите префиксальные глаголы

и определите их словообразовательное значение.

1. Лена сбегала на станцию и купила ведро малины (Панова). 2. Он подо-

шел к панелям, строго осмотрел приборы (Гранин). 3. Край обрыва надтреснул,

и Наташа стояла на земляной глыбе, нависшей над берегом (Вересаев). 4. Ста-

рик накрошил в чашку хлеба, размял его (Л.Толстой). 5. Я к тебе забежал ведь

на секунду (Лермонтов). 6. Уже выползали на взлетную дорожку, мчались по

ней и уходили в небо один за другим самолеты (Полевой). 7. Сразу, как погаси-

ли лампу, в комнате все заголубело в лунном свете (Шишков). 8. Мы очень

скоро вымокли до последней нитки (Арсеньев). 9. Он считает для себя прият-

ной обязанностью отплатить за оказанное ему гостеприимство не меньшим гос-

теприимством (Шолохов). 10. Давно перекипел суп, и пересохли котлеты, а Ан-

дрея все еще не было (Николаева). 11. Чабан изжевал травинку, и выплюнул ее

изо рта (Горький). 12. К станции, стремительно выскочив из-за поворота, под-

летел на всех парах поезд (Куприн). 13. Софья доиграла ноктюрн до конца,

встала и закрыла крышку рояля (Тургенев). 14. Когда выпал снег, она собрала в

узел свои наряды и поехала к матери погостить (Марков). 15. Заалел восток, и

темно-красное сияние распространилось по небу (Чаковский). 16. Баркас взле-

тел на гребень высокого вала (Ефремов). 17. Внезапно налетел ветер, он заревел

и заглушил шум моря (Чехов). 18. Стайкой вылетели из леса воробьи (Каравае-

ва). 19. В Швейцарии они перебывали везде, куда ездят путешественники (Че-

хов). 20. Яблоки зимой почти все вымерзли (С.-Щедрин). 21. До восхода солнца

мы успели отплыть от бивака километров восемь (Арсеньев). 22. И послуша-

лась волна: тут же на берег она бочку вынесла тихонько (Пушкин). 23. Мне

нужно еще многое сделать, чтобы догнать корабль в Балтийске и догрузить там

оставшееся оборудование (Шулейкин). 24. Четыре года отплавал он в океане и

морях (Конецкий).

117

4. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ

4.1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ НАРЕЧИЙ

4.1.1. Образование наречий качественной характеристики действия

или предмета

Такие наречия чаще всего образуются от прилагательных при помощи суф-

фиксов:

-о (вариант -е), суффикс -е присоединяется к основам качественных прила-

гательных и причастий, оканчивающихся на мягкий согласный, например: бы-

стрый быстро, удивлённый удивлённо, искренний искренне;

-и, данный суффикс присоединяется к основам относительных прилагатель-

ных, имеющих суффикс -ск-, такие наречия распространены в книжных стилях

речи, например: практический практически;

-ом (вариант -ком), вариант -ом присоединяется к основам существитель-

ных, вариант -ком – к основам прилагательных, например: шаг шагом, пе-

ший пешком.

Иногда такие наречия образуются от прилагательных и местоимений пре-

фиксально-суффиксальным способом:

на-…-о, например: сухой насухо;

за-…-о, например: новый заново;

до-…-а, например: сытый досыта;

с-…-а, например: горячий сгоряча;

по-…-ому (вариант по-…-ему), например: простой по-простому, летний

по-летнему, наш по-нашему;

по-…-и (вариант по-…-ьи), например: братский по-братски, лисий

по-лисьи.

Упражнение 180. Определите, от чего и как образованы следующие наре-

чия.

Смело, трудно, неважно, возможно, грязно, законно, равномерно, вкусно,

тепло, темно, незаметно, похоже, внешне, тише, больше, волнующе, угрожаю-

118

ще, средне, человечески, дружески, ритмически, героически, иронически, кру-

гом, добром, толком, косяком, задом, ёжиком, силком, босиком, навечно, на-

крепко, настрого, начисто, задёшево, заживо, заодно, добела, докрасна, догола,

дополна, досуха, дочиста, свысока, слегка, снова; по-честному, по-пустому, по-

видимому, по-весеннему, по-моему, по-майски, по-русски, по-медвежьи.

Упражнение 181. Образуйте качественные наречия от данных слов.

Неудобный, прохладный, свободный, грустный, выгодный, многолюдный,

дружный, культурный, опасный, кислый, достойный, неизвестный, неуютный,

радостный, непонятный, холодный, солнечный; крайний, старший, излишний,

певучий, вызывающий, блестящий; фактический, мастерский, отеческий, звер-

ский, автоматический, реалистический, систематический; ряд, верх, бок, перед,

чудо, солдатик, тайный; добрый, умный, осенний, вечерний, ваш; январский,

испанский, китайский, волчий.

4.1.2. Образование наречий с количественным значением

Такие наречия обычно обозначают степень качества, или меру и интенсив-

ность действия, отвечают на вопросы: сколько? как много? до какой степени?

Они образуются разными способами от различных частей речи, например: ка-

пелька капельку, сколько нисколько, лёгкий слегка, два надвое.

Упражнение 182. Определите, от чего и как образованы данные наречия.

Много, мало, помалу, помногу, крошечку, чуточку, крайне, наполовину, ед-

ва-едва, совершенно, еле-еле, ничуть, приблизительно, слишком.

Упражнение 183. Рассмотрите таблицу, где указаны значения ряда наибо-

лее употребительных наречий, мотивированных количественными числитель-

ными. Определите способ образования наречий и аффиксы, при помощи кото-

рых они произведены.

119

Числи-тельное

Сколько раз?

Во сколько раз?

В количестве скольких лиц? Во сколько раз больше?

Один однажды в одиночку, поодиночке Два дважды вдвое вдвоём, по двое вдвойне Три трижды втрое втроём, по трое втройне Четыре четырежды вчетверо вчетвером Пять впятеро впятером Шесть вшестеро вшестером Семь всемеро всемером Восемь ввосьмеро ввосьмером Девять вдевятеро вдевятером Десять вдесятеро вдесятером

4.2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫХ НАРЕЧИЙ

4.2.1. Образование наречий со значением времени

Обстоятельственные наречия времени образуются суффиксальным, префик-

сальным или префиксально-суффиксальным способом, обозначают время, в те-

чение которого совершается действие, и обычно отвечают на вопросы: когда? с

каких пор? Чаще всего они образуются от прилагательных, реже – от наречий и

существительных, при образовании от существительных часто они омонимич-

ны форме творительного падежа существительного, например: ежедневный

ежедневно, весна весной, завтра назавтра.

Упражнение 184. Определите, от чего образованы данные наречия.

Днём, утром, наутро, осенью, давно, навек, вовремя, издавна, смолоду, сна-

чала, подолгу, сроду, отроду, вскоре, еженедельно, задолго, заранее, засветло,

дотемна, допоздна, насовсем, послезавтра, позавчера.

Упражнение 185. Образуйте наречия времени от данных слов.

Ночь, вечер, лето, зима, пора, ежеминутный, ежегодный, повседневный,

поздний, когда, всегда, тёмный, редкий, ранний.

4.2.2. Образование наречий со значением места

Обстоятельственные наречия места образуются суффиксальным, префик-

сальным или префиксально-суффиксальным способом, обозначают место или

120

направление действия и отвечают на вопросы: где? куда? откуда? докуда? Они

образуются от прилагательных и существительных, например: левый влево,

даль вдаль, даль издали.

Упражнение 186. Определите, от чего образованы данные наречия и задай-

те к ним вопросы.

Снизу, внизу, вниз, вглубь, впереди, налево, вокруг, вдалеке, издалека, сза-

ди, позади, посредине, напротив, близко, поблизости, набок, сбоку.

Упражнение 187. Образуйте все возможные наречия места от данных слов.

Правый, левый, далёкий, долгий, верх, низ, перед, высь, дом.

Упражнение 188. Подберите антонимы к данным наречиям и определите их

словообразовательное значение.

Быстро, по-старому, вниз, спереди, криво, часто, близко, вечером, грустно,

полезно, чисто, тихо, дёшево, жёстко, влево, тяжело, лживо.

Упражнение 189. Найдите в данных предложениях производные наречия и

укажите слова, от которых они произведены. Определите их словообразова-

тельное значение и выделите аффиксы, при помощи которых они образованы.

1. Всё кругом широко и мягко волновалось под тихим дыханием тёплого ве-

терка (Тургенев). 2. На улице, уже по-утреннему людной, лежал тонкий сухой

снежок (Федин). 3. Глеб наскоро оделся, запер дверь на ключ и вышел из дома

(Саянов). 4. Поднявшись на горку, Букреев увидел поблёскивающее вдали море

(Первенцев). 5. Владимир Николаевич говорил по-французски прекрасно, по-

английски хорошо, по-немецки плохо (Тургенев). 6. Изредка порывы ветра

приносили с собою жёлтые листья и бросали их в костёр (Горький). 7. Идёт на-

право – песнь заводит, налево – сказку говорит (Пушкин). 8. Он ехал налегке –

с одним чемоданом (Федин). 9. Снежная пыль столбом стоит в воздухе (Горба-

тов). 10. В кабинете была наглухо заколоченная дверь в сад (Тургенев). 11. Всё

121

вышло по-моему (Маршак). 12. Осень дула с севера прохладой и порой гнала

понизу серые облака (Бородин). 13. По-прежнему шумели деревья в саду, толь-

ко их листва потемнела, сделалась ещё гуще (Короленко). 14. Сергей тотчас же

забегал по палубе, по-собачьи заглядывая людям в глаза (Горький). 15. Гул

большого засыпающего города, звонки трамваев, голубой блеск электричества

подействовали на Григория подавляюще (Шолохов). 16. Быть сильным хорошо,

быть умным – лучше вдвое (Крылов). 17. Даже в замёрзшем окне чуть-чуть

дребезжало стёклышко (А. Толстой).

122

Раздел III

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО

Словообразовательное гнездо – это совокупность однокоренных слов, рас-

положенных в определённом порядке. Слова, входящие в одно словообразова-

тельное гнездо, объединяются не только формально (имеют общий корень), но

и семантически (имеют общий компонент значения). Обязательный элемент

словообразовательного гнезда – исходное слово. Оно всегда является непроиз-

водным словом. Словообразовательное гнездо может состоять только из 2-х

слов – исходного и производного (одной словообразовательной пары), напри-

мер: сентябрь сентябрьский, сквер скверик, роща рощица, совсем

насовсем, рынок рыночный, здание зданьице, замша замшевый. Однако

основная часть словообразовательных гнёзд включает более двух слов, иногда

несколько сотен слов.

В словообразовательном гнезде ряд слов, расположенных по горизонтали,

начиная от исходного, и связанных между собой отношениями производности

(каждая предыдущая единица является непосредственно производящей для по-

следующей), образуют словообразовательную цепь (цепочку), например: бе-

жать бегать бегун бегунья, варить заварить заварка завароч-

ный, скорый скорость скоростной по-скоростному.

Цепочка делится на ступени по степени производности, например:

Брать (исходное слово) избрать (I ступень) избирать (II ступень)

избиратель (III ступень) избирательница (IV ступень).

В русском языке словообразовательные цепочки чаще всего имеют от I до

IV ступеней. Самое большое количество ступеней – VII, например:

Мысль (исходное слово) мыслить (I ступень) смыслить (II ступень)

смысл (III ступень) осмыслить (IV ступень) переосмыслить (V ступень)

переосмыслять (VI ступень) переосмысляться (VII ступень).

В словообразовательном гнезде ряд слов, расположенных по вертикали и

имеющих общее производящее слово, образует словообразовательную пара-

дигму, например:

123

исходное слово I ступень II ступень

реклама рекламист

рекламный

рекламировать рекламироваться

рекламирование

прорекламировать

разрекламировать

рекламодатель

кинореклама

фотореклама

самореклама.

Исходные слова, относящиеся к одной и той же лексико-семантической или

тематической группе, обычно имеют однотипные производные в составе слово-

образовательных гнёзд, например:

исходное слово I ступень II ступень III ступень

Испания испанец испанка

испанский по-испански

Китай китаец китаянка

китайский по-китайски

Франция француз француженка

французский по-французски. Упражнение 190. В данных словообразовательных парах объясните значе-

ние производных слов, опираясь на значение производящего.

Москвич – москвичка, солить – пересолить, апельсин – апельсинчик, цемент

– цементировать, гитара – гитарист, бархат – бархатный, писать – переписать,

билет – безбилетный, гулять – погулять, верный – верность, тяжёлый – тяжело-

ватый, тигр – тигрёнок, разогреть – разогревать, зверь – по-звериному, густой –

густеть, кот – котище, гладкий – гладко, идти - зайти.

124

Упражнение 191. Постройте словообразовательные цепочки из данных

родственных слов.

Верхний, поверхностный, верх, поверхностно, поверхность; скука, скучно-

ватый, скучный, скучать, скучновато; слабый, ослабевание, слабеть, ослабевать,

ослабеть; адресовать, переадресовывание, переадресовать, адрес, переадресо-

вывать; игра, игрушечность, игрушка, играть, игрушечный; совершенный, усо-

вершенствовать, самоусовершенствование, усовершенствование, совершенст-

вовать; слушаться, послушный, слушать, послушаться, послушный; болезнен-

ный, болезнь, болеть, болезненно, боль; рассортировывание, сорт, рассортиро-

вать, рассортировывать, сортировать.

Упражнение 192. Образуйте словообразовательные парадигмы от данных

производящих слов по образцам.

1. Чёрный, красный, жёлтый, синий. 2. Кричать, шептать, спорить.

Образец: белый беленький Образец: говорить говориться

беловатый говор

белизна договорить

добела наговориться

пребелый переговорить

белеть поговорить

белить проговорить

разговориться

3. Шесть, семь, восемь. 4. Лететь, бежать, плыть, идти.

Образец: пять пятнадцать Образец: ехать въехать

пятый взъехать

пятьдесят выехать

пятьсот доехать

пятиградусный заехать

пятидневный поехать

пятизначный объехать

125

пятилетний отъехать

пятиэтажный подъехать

пятиклассник приехать

пятитомник проехать

пятиугольник разъехаться

переехать

5. Минута, час, день.

Образец: неделя неделька

неделями

недельный

еженедельный

понедельный

двухнедельный

многонедельный

Упражнение 193. Определив деривационные связи между словами, со-

ставьте словообразовательные гнёзда из данных слов.

1. Аптекарь, автоаптечка, аптекарский, аптечный, аптека, аптекарша, аптеч-

ка.

2. Артистический, артистка, киноартистка, артистически, артистичный, ар-

тистичность, артист, артистическая, киноартист, артистизм, артистично.

3. Странноватый, престранно, странность, странновато, странный, пре-

странно, странно.

4. Бинтовать, разбинтовывание, бинтование, бинт, разбинтоваться, перебин-

товать, перебинтовывание, разбинтовать, бинтоваться, бинтик, забинтовать,

разбинтовываться, перебинтовывать, разбинтовывать.

5. Сложность, усложняться, многосложность, сложный, осложнённый, мно-

госложный, сверхсложный, усложнение, усложнённость, сложно, осложнить,

усложнённый, усложнять, осложниться, несложный, осложнение, усложнить.

126

6. Оттепель, теплица, потеплеть, тепловато, тёпленько, тепличный, теплота,

тепличница, утепление, утеплить, утеплительный, теплеть, тепличник, тепло,

теплоход, утеплиться, теплолюбивость, теплушка, тепленький, тёплый, тепло-

ватый, тепличка, тепло, теплить, потепление, затеплить, теплоходный, теплич-

ность, утеплитель, теплоходостроение.

7. Втроём, тринадцать, треугольничек, троякий, троекратный, триста, три-

дцатиградусный, втройне, тринадцатилетний, троечка, троица, тридцать, трой-

ственность, трёхдневный, тройка, троечный, трое, трёхсотлетие, тройня, треть,

третий, тринадцатидневный, троякость, тридцатый, трёхместный, трижды, ут-

роение, троечница, треугольный, трёхсотлетний, треугольник, тридцатиметро-

вый, трояко, тридцатка, троить, три, тройник, втрое, утроить, тройняшки, трой-

ственный, троиться, тройной, троечник, трёхбалльный.

Упражнение 194. Образуйте все возможные производные от исходных

слов, входящих в одну лексико-семантическую группу, используя схемы слово-

образовательных гнёзд.

1. Названия животных: волк, медведь, баран, мышь, лиса, тигр, овца, собака,

слон, верблюд, ёж.

исходное эмоционально-экспрессивное -ок, -к[а], -ик, -ищ[е]

слово название самки животного -их[а], -иц[а]

детёныш животного -онок, -ёнок

мясо животного -ин[а], -атин[а], -ятин[а]

лицо -вод, -лов, -атник, -ятник

принадлежность -ий

отношение -ий, -ов[ый], -ин[ый] сравнение

по-…-ьи, по-…-ему.

2. Названия людей по профессии, должности и роду занятий: студент, сле-

сарь, губернатор, солдат, лесник, командир, покровитель, консул, мастер, меце-

нат, президент, свидетель, сторож, декан, директор, доктор.

127

исходное эмоционально-экспрессивное -ик, -ишк[а]

слово лицо женского пола -к[а], -их[а], -иц[а], -ниц[а]

собирательность -ств[о]

отвлечённое понятие -ств[о]

отношение -ск[ий], -еск[ий],

-н[ый], -ев[ой] сравнение

по-…-и

быть кем-то -и[ть], ствова[ть]

3. Названия растений: берёза, сосна, рис, ягода, виноград, ель, рябина, свёк-

ла, картофель, осина.

исходное эмоционально-экспрессивное -к[а], -ищ[а]

слово единичность -ин[а] уменьшительно-

ласкательное -к[а]

собирательность -як, -няк, -ник

лицо -вод

предмет под- … -овик

отношение -ов[ый], -н[ый]

4. Названия механизмов, приборов, орудий труда и средств передвижения:

телефон, транспорт, вагон, машина, трактор, корабль, пила, тормоз, утюг.

исходное эмоционально-экспрессивное -ок, -ик, -чик, -к[а], -ищ[а], -ищ[е]

слово лицо -щик, -ник, -ист

отношение -н[ый], -н[ой]

производство -строение

действие -ирова[ть] отвлечённое понятие

-ни[е]

-и[ть] действие

за-, пере-, про-,

под-, от-, на-, по-.

128

Приложение I

Контрольные вопросы

1. Состав слова. Понятие морфемы. Основные функции морфем. Виды

морфем в русском языке. Способы их выделения.

2. Морфонологические явления в процессе словообразования: основные

чередования гласных и согласных звуков.

3. Морфонологические явления в процессе словообразования: интерфикса-

ция, наложение морфем, усечение основ.

4. Способы словообразования в русском языке: морфологические и немор-

фологические.

5. Словообразование существительных со значением лица.

6. Словообразование существительных со значением предмета.

7. Словообразование существительных с абстрактным значением.

8. Словообразование существительных с эмоционально-экспрессивной

оценкой.

9. Суффиксальное словообразование прилагательных.

10. Префиксальное словообразование прилагательных. Сложные сущест-

вительные и прилагательные.

11. Суффиксальное словообразование глаголов.

12. Префиксальное словообразование глаголов.

13. Словообразование наречий.

14. Словообразовательное гнездо, его структура.

129

Приложение II

СПИСОК НЕПРОИЗВОДНЫХ СЛОВ

Существительные

абрикос аванс авария август авиация автомат автор авторитет адвокат адрес аист актёр акцент алкоголь альбом амбиция анализ анекдот антенна апатия апельсин аппарат апрель аптека арбуз аренда армия артист аспирант ателье атом афиша афоризм баба багаж база бакалавр балкон балл банк

банка бант баня барабан баран бархат баскетбол баталия батальон башня беда белка бельё бензин берег берёза береста беседа бетон библиотека билет бинт блин блок блюдо бог бок болото боль борода ботинки бочка брак брат бровь брусника будни буйвол буква булка

бумага бусы бутыль бык бюджет бюро вагон ваза ванна вафля вдова ведро век велосипед вена венец вера верблюд верх вес весна ветвь ветер ветеринар вечер вещь вид виза викторина вилка вина вино виноград винт витамин вишня вкус влага власть внук

130

воздух война вода вокзал волейбол волк волна волос воля вопрос вор воробей ворон ворота восток враг врач вред время вьюга выгода газ газета газон галка галстук гарантия гармонь гвоздь гений герой гигиена гимназия гитара глагол глаз глина гнездо год гол голова голод голос голубь гончар

гора горе горло город горох горсть горчица господин гость государство град гражданин грамота гранит граница грань грация грач гриб грива грипп гроза грудь груз группа грусть груша грязь губа губерния гурман гусь дама дата дверь двор дворянин дева дед декабрь декан демократия день деньги деревня

дерево деталь дети дефицит диалект диван диво дизайн диктатор диплом дипломат директор дискуссия диспетчер дисциплина длина дно дождь доклад доктор долг дом дорога доска достаток доступ доход доцент дочь драма дробь дрозд друг дуб дубль дуга душа дым дыра дядя ель ёж жар железо желудок

131

жемчуг жена жест жесть живот животное жила жир журавль журнал забота завод завтрак зад закон зал замок замша запад заря заяц звезда зверь звук здание земля зеркало зерно зима зло змея знамя знак зной золото зонт зуб зять ива игла идея изюм икра империя импрессионизм

имя инвентарь индивид иней инженер инициатива институт интеллигент интерес инфекция ирония искра искусство истина история источник июль июнь кабан калория калькулятор камень камера канал канцелярия капитал каприз капуста карандаш карикатура кариоз карман карта картина картон картофель карьера кассета катастрофа католик кафе кафедра качество каша кашель

каюта квартира кедр кенгуру кино киоск кирпич кисть кит класс классика клей климат клиника клип клуб клюква ключ книга князь ковёр кожа коза колено колесо количество коллектив колокол колонна кольцо ком команда комар комбинезон комедия комитет комната компания компьютер конец конёк конспект континент консул конус

132

конфета конфликт конь копейка копыто кора корабль корень корм корова коса косметика космос костёр кость костюм кот кофе кофта краб край кран краска кредит кресло крест критика кровать кровь кролик кросс кроха круг крупа крыло крыльцо крыса крыша куб кукла кулак культура купе кура курс

куртка куст кухня лайнер лампа лапа лапша лев лёд лекция лён лента лень лес лесть лета лето либерал лидер лимон линия лирика лиса лист литература лифт лицей лицо лоб ложка лодка лодырь локоть лосось лось лошадь лук луна луч льгота лыжа люди лягушка магазин магистр

магистраль магнитофон май макароны максимум малина мальчик маляр мама мандарин манка марка март марш маска масло масса мастер масштаб материя машина мебель мёд медаль медведь медицина мелодия место месяц металл метр мех механика меценат мешок милитаризм милиция миндаль миниатюра минимум министр минута мир миф мода

133

модель молния молоко момент монета мораль морда море морж морковь мороз мост мотив мотор мотоцикл мошенник мощь муж мужество музей музыка мука мультипликация мусор мысль мышь мясо мяч награда народ натура нация небо негатив неделя нерв неряха нефть низ нить новелла нога ноготь нож номер

нора норка норма нос ночь ноябрь няня обед облако обои образ объект овёс овощ овраг овца огонь огород огурец одеяло озеро океан окно октябрь олень олово ольха оптимизм опыт оратор организм орден орёл орех оригинал оружие осёл осётр осина основа остров отец отряд очередь очки

пакет палец палка паломник пальто память паника папа пар пара парашют парк паркет пародия партия парча паспорт пассажир пассив патриот патрон патруль паук пейзаж пена пенсия пень пепел перед перепел перец перо песок пессимизм петух печаль печать печь пианино пиво пила пилот планёр пластик пластина

134

платье плёнка плита площадь пингвин пират пирог пихта пламя план планета платок плащ плеер плечо плод плотник повесть погода подушка пожар покровитель пол поле политика полка половина полоса полотно польза попугай пора порог порошок порт портрет посредник посуда пот почта пояс правда правило право праздник

практика предмет президент премия премьер прибор привет приз природа пробка проблема программа прогресс продукт проект пропаганда пространство профессия профессор процент птица пуговица пузырь пункт путь пух пчела пшено пыль пятно раб радио разбой район рак ракета ракита рана раса ребро ребята революция регби редис резина

результат рейс река реклама рекорд ректор религия рельеф ремонт репортаж ресница ресторан ресурс реферат реформа речь рис риск ритм рифма рог род рожь роза роман романтизм роса роскошь рот роща рубеж рубль ружьё рука руль ручей рыба рынок рысь рыцарь рябина ряд сад салат сало

135

салфетка сани санитар сапог сахар свет свёкла свидетель свинья свобода север седло сезон секунда секрет секретарь село сельдь семья семя сентябрь сервис сердце серебро середина серия сессия сестра сигнал сила символ симметрия симпатия сирень сирота система скала сквер скворец сковорода след слеза слесарь слива слово

слой слон сметана смех снег собака соболь сова совесть совет сокол солдат солнце соловей солома соль соперник сор сорт сосед сосна соус союз соя спина сплетня спорт срок стаж стакан сталь стандарт станция старт ствол стебель стекло стена степь стерлядь стимул стол столб столяр сторож

сторона страна страница страус страх стресс строка структура струна студент студия стул стыд субъект сувенир сугроб сумка суп супруг сутки суть сфера схема сцена счастье сын сыр сюжет табак таз такси такт талант талон танец танк тарелка творог театр теизм текст телефон тело тень тёрн

136

территория террор тётя тетрадь техника тигр тип тираж товар товарищ ток толпа том томат тонна тонус топор торжество тормоз точка трава травма трактор транспорт трасса тропа труба трус тряпка туман тумба тур туча тюлень угол уголь уж ужин узел уксус ультиматум ум университет урок ус

утка утро утюг ухо уют фазан факт факультет фамилия фантазия фара фашизм февраль феодал ферма фестиваль фигура физика фильм фильтр финиш флаг фокус фонарь фонтан форма фотография фраза фрукт фургон футбол халат характер хвост хвоя хлеб хлопок хозяин хоккей холм холод хроника хулиган художник царь

цвет цель цемент цена центр цепь церковь цыган чай чары час часть чаша человек чемодан чемпион черта чеснок честь чехол чин число чудо шакал шапка шар шарж шарф шахта шахматы шёлк шёпот шерсть шеф шея шик шифр шишка шкаф школа шоссе шпион штанга штора штраф

137

шуба шум шут щегол щека эгоизм экзамен экология экономика экран экскурсия

экспрессия эмигрант энергия эпизод этаж эффект юбилей юбка юг юмор ябеда

яблоко ягода язык яйцо яма январь янтарь ястреб ящик

Прилагательные

аккуратный активный актуальный алый безобразный белый благополучный бледный близкий богатый бодрый большой босой будущий быстрый важный вежливый великий верный вероятный весёлый ветхий взаимный внимательный волшебный высокий гибкий гладкий глубокий глупый глухой

голый голубой гордый горький готовый громкий грубый гуманный густой давний далёкий дежурный деликатный дерзкий дешёвый дикий добрый долгий дорогой достойный душный единый жадный жёлтый жёсткий жидкий застенчивый здоровый зелёный знакомый зоркий

известный иной искренний консервативный коричневый короткий косой красивый красный крепкий кривой крутой лакомый лаконичный левый лёгкий лиловый лихой лишний ловкий лукавый лучший лысый любезный малый мелкий меньший милый многий могучий мокрый

138

молодой мудрый мягкий наглый назойливый наивный небрежный невзрачный нежный нейтральный нелепый немой ненастный необходимый неуклюжий новый нужный общий обычный объективный окказиональный оранжевый особый осторожный острый откровенный первый пёстрый пеший плохой подобный подробный поздний позитивный полный популярный постоянный похожий правый прежний прекрасный примитивный простой прочный

прямой пустой равный рад разный ранний реальный редкий резкий ровный румяный русский русый рыжий рыхлый рябой самостоятельный свежий седой сейсмический сердитый серьёзный серый синий синхронный скорый скромный слабый сладкий слепой сложный смелый смирный смуглый совершенный согласный социальный специальный спокойный способный справедливый средний старший старый

странный строгий стройный сухой сходный сырой сытый твёрдый тёмный тёплый тесный тихий толстый тонкий точный трезвый тугой тухлый тяжёлый удобный узкий универсальный упрямый учтивый фиолетовый хитрый холостой хороший храбрый хромой худой целый частый чёрный чёрствый чёткий чистый чужой широкий щедрый юный яркий ясный

139

Глаголы

бежать беречь бить блестеть болтать бороться бояться брать брести брить брызгать бросить будить быть валить варить ведать везти вести велеть вертеть вешать взять видеть висеть вить владеть влечь влиять внушить воевать возвратить воротить воспитать восхитить впечатлить врать вращать вредить вспылить встретить выключить выполнить

выразить выть вязать вянуть гадать гаснуть гибнуть глотать глядеть гнать гнуть говорить гореть греть греметь грозить гулять давить дарить дать двигать дебатировать действовать делать делить демонстрировать дёргать держать добавить добыть доить доказать доложить достичь драться дрессировать дрожать думать дуть дышать ехать есть жалеть

жаловаться жать ждать жевать желать жечь жить забыть завещать завидовать заказать занять запасти запретить зарядить заседать зачесть защитить заявить зевать звать звенеть знать значить зреть играть идти издать изложить изобразить изобрести иметь инспектировать информировать искать исполнить исследовать истребить казаться капать касаться катить качать

140

квалифицировать кивать кидать кипеть киснуть класть клевать клонить колоть командировать контролировать копать копировать копить коптить кормить кричать кроить крутить крушить крыть купать купить курить кусать кушать ласкать лаять лгать лежать лезть лепить лепетать лететь лечить лечь лизать лить ловить ломать лопнуть любить мазать макать манить

массировать махать менять мерить мёрзнуть меркнуть мести метать метить мечтать мешать мигать молоть молчать монтировать моргать морщить мотать мочь мчать мыть мять наблюдать надеяться надоесть найти наказать наследовать находить начать нести нырять обещать обидеть обладать обмануть обнять оборудовать образовать обуть объявить обязать оградить одеть одолеть

озоровать опасаться оперировать организовать остановить ответить отличить отдохнуть отказать отсутствовать отчитаться охотиться ошибиться ощутить паковать парить пасти пасть пахать пахнуть паять перевести петь печь писать питать пить пищать плакать платить плевать плескать плыть плясать подражать показать поклониться ползти положить полоть получить помнить понять поручить порхать

141

посетить поступить потребить похитить править преподавать прибавить привыкнуть пригласить приказать принять пробовать проверить продать продолжать произвести промышлять пропасть просить простить проявить прыгать прятать прясть пугать пустить путешествовать работать развить разить распространить растворить расти рвать реагировать ревновать регулировать редактировать режиссировать резать репетировать решить рисовать родить ронять

рубить ругать руководить рушить рыть сажать сватать свистеть селить сесть сечь сеять сидеть сиять сказать скакать скользить скрыть скучать слать следить служить случиться слушать смотреть снять содержать создать сообщить соревноваться сосать сочетать сочинять спасти спать спешить спорить ссорить ставить стирать стонать страдать страховать стрелять стричь

строгать строить студить ступить судить считать сыпать таить тащить таять творить тереть терпеть терять течь толкать толковать топить торопить точить тратить требовать тренировать трескаться трогать трудиться трясти тушить убедить уважать ударить указать улыбаться уметь уничтожить упражнять успеть устать уступить участвовать учить учредить формулировать хвалить хвастать

142

хлестать хлопать хлопотать ходить хотеть

хранить целовать цеплять чесать читать

чуять шагать шить

Числительные

восемь второй два девять десять миллион один первый пять раз семь сорок сто три тысяча четыре шесть

143

Содержание

Предисловие 2

Раздел I. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА

1. СЛОВО В СИСТЕМЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ 4

1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВА ПО ОТНОШЕНИЮ К СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬ-

НОМУ ПРОЦЕССУ 4

1.1.1. Непроизводное слово 4

1.1.2. Производное слово 5

1.1.3. Производящее слово 5

1.2. СТРУКТУРА РУССКОГО СЛОВА 6

1.2.2. Окончание как морфема 6

1.2.3. Корень как морфема 7

1.2.4. Суффикс как морфема 8

1.2.5. Префикс как морфема 8

1.2.6. Постфикс как морфема 9

1.2.7. Особые словообразовательные элементы 9

2. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ 10

2.1. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ 10

2.1.1. Способ словообразования префиксальный 10

2.1.2. Способ словообразования суффиксальный 11

2.1.3. Способ словообразования префиксально-суффиксальный 11

2.1.4. Способ словообразования безаффиксный 11

2.1.5. Сложение 11

2.1.6. Аббревиация 12

2.1.7. Словообразовательный тип и словообразовательное значение 13

2.2. НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ 14

2.2.1. Способ лексико-семантический 14

2.2.2. Способ лексико-синтаксический 14

144

2.2.3. Способ морфолого-синтаксический 14

3. МОРФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В СОСТАВЕ СЛОВА 15

3.1. УСЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДЯЩЕЙ ОСНОВЫ 15

3.1.1. Усечение основы существительного 16

3.1.2. Усечение основы прилагательного 16

3.1.3. Усечение основы глагола 16

3.2. ИНТЕРФИКСАЦИЯ 17

3.3. НАЛОЖЕНИЕ МОРФЕМ 17

3.4. ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ 17

3.4.1. Основные чередования согласных звуков 18

3.4.2. Основные чередования гласных звуков 18

3.4.3. Особые случаи чередований 19

3.5. СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ МОРФОНОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ 20

4. ВИДЫ СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА СЛОВ 20

4.1. МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ 20

4.1.1. Методика анализа 20

4.1.2. Образцы анализа 21

4.2. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ 22

4.2.1. Методика анализа 22

4.2.2. Образцы анализа 23

5. УПРАЖНЕНИЯ 24

Раздел II. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 28

1.1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С КОНКРЕТНЫМ

ЗНАЧЕНИЕМ ЛИЦА 28

1.1.1. Образование существительных, обозначающих национальность

или жителя определённой местности 28

1.1.2. Образование существительных, обозначающих профессию

или вид какой-либо деятельности 32

145

1.1.3. Образование существительных, обозначающих характеристику

человека по какому-либо признаку 34

1.2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С КОНКРЕТНЫМ

ЗНАЧЕНИЕМ ОТ НАЗВАНИЙ ЖИВОТНЫХ И ПТИЦ 37

1.2.1. Образование существительных, обозначающих детёныша

животного и птицы 37

1.2.2. Образование существительных, обозначающих самку животного

и птицы 38

1.2.3. Образование существительных, обозначающих мясо животного,

птицы и рыбы 39


С КОНКРЕТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТА 40

1.3.1. Образование существительных, обозначающих блюдо и посуду 40

1.3.2. Образование существительных, обозначающих растения

и их совокупность 41


технические устройства, приборы, инструменты 42


единичный предмет 43


С АБСТРАКТНЫМ (ОТВЛЕЧЁННЫМ) ЗНАЧЕНИЕМ 44


отвлечённое действие 44


отвлечённый признак 48

1.4.3. Образование отвлечённых существительных

с суффиксами -ств-, -изм 51


С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНОЙ ОЦЕНКОЙ 54

146

1.5.1. Образование существительных

с уменьшительно-ласкательным значением 54

1.5.2. Образование существительных с увеличительным значением 57

1.5.3. Образование существительных с уничижительным значением 58

1.5.4. Образование личных имён с эмоционально-оценочными

суффиксами 59

1.6. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 61

1.6.1. Образование существительных способом чистого сложения 62


с иноязычными компонентами 63

1.6.3. Образование сложно-суффиксальных существительных 68

1.6.4. Образование сложных существительных с нулевым суффиксом 70

2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 72

2.1. СУФФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 72


отношение к чему-либо 72


принадлежность к человеку или животному 74

2.1.3. Образование прилагательных со значением «принадлежащий или

свойственный лицу, группе лиц или области их деятельности» 76

2.1.4. Образование прилагательных, обозначающих принадлежность

к географическому объекту или месту деятельности человека 78

2.1.5. Образование прилагательных со значением «сделанный из чего-л.» 79

2.1.6. Образование прилагательных, обозначающих степень признака 80

2.1.7. Образование прилагательных со значением «склонный к чему-л.» 82

2.1.8. Образование прилагательных с эмоционально-экспрессивным

Значением 84

2.2. ПРЕФИКСАЛЬНО-СУФФИКСАЛЬНОЕ И ПРЕФИКСАЛЬНОЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 87

147

2.2.1. Образование прилагательных с пространственным значением 87

2.2.2. Образование прилагательных с временным значением 88

2.2.3. Образование прилагательных со значением отсутствия чего-л. 90

2.2.4. Образование прилагательных со значением противоположности

Признака 91

2.2.5. Образование прилагательных со значением высокой степени

признака 93

2.3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 95

2.3.1. Образование прилагательных способом чистого сложения 95

2.3.2. Образование сложно-суффиксальных прилагательных 98

2.3.3. Образование сложных прилагательных с нулевым суффиксом 99

3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ 101

3.1. СУФФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ 101

3.1.1. Образование глаголов со значением становления признака 101

3.1.2. Образование глаголов со значением наделения признаком 102

3.1.3. Образование глаголов со значением проявления признака 102

3.1.4. Образование глаголов со значением деятельности лица 103

3.1.5. Образование глаголов со значением действия,

имеющего отношение к предмету или понятию, явлению 104

3.1.6. Образование глаголов со значением

многократного воспроизведения звука 105

3.1.7. Образование глаголов со значением однократного действия 106

3.2. ПРЕФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ 108

3.2.1. Образование глаголов со значением движения 108

3.2.2. Образование глаголов с количественно-временными значениями 112

4. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ 116

4.1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ НАРЕЧИЙ 116

148

4.1.1. Образование наречий качественной характеристики действия

или предмета 117

4.1.2. Образование наречий с количественным значением 118

4.2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫХ НАРЕЧИЙ 119

4.2.1. Образование наречий со значением времени 119

4.2.2. Образование наречий со значением места 120

Раздел III. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО 122

Приложение I. Контрольные вопросы 128

Приложение II. СПИСОК НЕПРОИЗВОДНЫХ СЛОВ 129

Существительные 129

Прилагательные 137

Глаголы 139

Числительные 142

Государственное образовательное учреждениеelar.urfu.ru ›...

Documents