factores y funciones de la com. 1

8/17/2019 Factores y Funciones de La Com. 1

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EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAPROF. JENNIFER AMARO MEJIAS

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=LENGUA+MATERNA&source=images&cd=&cad=rja&docid=Zfls-zzLvjKK-M&tbnid=U6Y9rKJ0qEplNM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.top10de.com/los-10-idiomas-mas-hablados-como-lengua-materna/&ei=7NxZUY2ZJ4G88wScrIDACw&psig=AFQjCNFH9G3Gt6Wh8FeOARCRqb94X8_8SA&ust=1364929969568597


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COMUNICACIÓN

•Del latín comunicare intercambiar, compartir,poner en común.

• Proceso interaccional a través del cual se

transmite una información entre un emisor y un

receptor.

EMISOR RECEPTOR

MENSAJE

Codificación Decodificación

Transmisión


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COMUNICACIÓN“Acción de hacer participar a un individuo o a un

organismo social, situados en una época y en unpunto dados, en las experiencias o estímulos delmedio ambiente de otro individuo o de otro

organismo social, situados en la misma o en otraépoca y en un punto lejano o cercano, utilizandolos elementos de conocimiento que poseen encomún”

Acto mediante el cual un individuo establececon otro un contacto que permite transmitir unainformación.


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EL ACTO DE COMUNICACIÓN

Transmisión intencionada de un mensaje.

LOS SIGNOS pueden ser Elementos que representa larealidad en nuestra mente.

VISUALES

NO LINGÜÍSTICOS

AUDITIVOS

LINGÜÍSTICOS

Se realiza mediante SIGNOS.

Que son

ARBITRARIOS

Son


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SISTEMA (Saussure)

El lenguaje como sistema (lengua) estructura

cuyas unidades están sistemáticamenterelacionadas.

Habla=Lo que hacemoscon el sistema; como

uso individual de lalengua colectiva.

Lengua: Sistema Socialde expresiones

comunes, usadasconvencionalmentepor una comunidad.Es adquirido y semodifica con el

tiempo. No cambia.


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Castellano:Facultad que tienenlos seres humanospara comunicarse.

Formas deComunicación

Bandera, señales,

LENGUAJE

El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre.Sólo le pertenece a él y le permite comunicarse con otros.

Se ha formado en el seno de la social. Hecho social por excelencia

LENGUAJE

DiferentesClases o

Modalidades.

Dialectos:Modalidadesregionales delempleo de unamisma lengua.

Lengua

Condiciones básicas de la vida social son:

Comprender= apropiarse de la realidad, clasificándolasegún palabras.Expresar= hacer eficaz nuestra voluntad, actuandosobre los demás.

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=habla&source=images&cd=&docid=6i2DaRO3oEHbsM&tbnid=KwaNSrsi3c7BoM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.dreamstime.com/imagenes-de-archivo-la-gente-habla-dentro-de-burbuja-social-del-discurso-de-los-media-3d-image16446494&ei=H7WTUfzfBIyK9QT7ooDwAw&bvm=bv.46471029,d.dmQ&psig=AFQjCNHwaRCy8oyS2dJLFdJ_asEuyJuYzw&ust=1368720809587522http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=habla&source=images&cd=&docid=6i2DaRO3oEHbsM&tbnid=KwaNSrsi3c7BoM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.dreamstime.com/imagenes-de-archivo-la-gente-habla-dentro-de-burbuja-social-del-discurso-de-los-media-3d-image16446494&ei=H7WTUfzfBIyK9QT7ooDwAw&bvm=bv.46471029,d.dmQ&psig=AFQjCNHwaRCy8oyS2dJLFdJ_asEuyJuYzw&ust=1368720809587522


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LENGUAJE, LENGUA, HABLA

La lengua es el conjunto designos y de reglas que están

a disposición de todos los

hablantes de un mismoidioma.

El habla es el uso de la lenguaque un hablante hace en un

mensaje determinado. Por

extensión, llamamos también

habla a la manera de usar la

lengua de una determinada

comunidad.

El lenguaje es una facultaduniversal.

La lengua es un código social compartido por una comunidad.

El habla es la utilizaciónindividual de una lengua.

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=habla&source=images&cd=&docid=ZiYknoXS9FkyMM&tbnid=PJpYiUbbijep_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://benny-dis-amb.blogspot.com/2011_08_01_archive.html&ei=brSTUZ6sG4am8QSeoIBo&bvm=bv.46471029,d.dmQ&psig=AFQjCNHwaRCy8oyS2dJLFdJ_asEuyJuYzw&ust=1368720809587522


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RELACIÓN ENTRE LENGUA Y HABLA

Lenguaje: capacidad que toda persona tiene de comunicarse conLas demás personas mediante signos orales y escritos.

Facultad humana, al margen de que al hablar se usa otra lengua.

Habla: es la realización concreta quecada miembro de esa comunidad

idiomática hace de la lengua en unlugar o momento determinado.

Habla: es el acto individual ypersonal por el que un sujetoemite un mensaje utilizandounos signos y combinándolos

conforme a unas reglas segú lanecesidad del momento.

Habla: es material e individual

Lengua: modelo general yconstante que existe en la

cultura de todos los miembrosde una comunidad idiomática

determinada.

Lengua: sistema de signos quelos habitantes aprenden y

retienen en su memoria.

Lengua: es inmaterial y social


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ENFOQUES EN EL ESTUDIO DELLENGUAJE

• El lenguaje puede ser estudiado como:(Herriot, 1970)

• Sistema

• Código

• Conducta Personal

• Conducta interpersonal


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CÓDIGO• Teoría de la Información = ciencia que se

ocupa del transporte de la información, secentra en los procesos de emisión,transformación y recepción de los mensajes.

• Lenguaje es un conjunto de señales quepermite transmitir información de un emisor aun receptor.

• Transmisión demensajes a través decanales.

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=COMUNICACION&source=images&cd=&cad=rja&docid=auX_LsJcBBFShM&tbnid=3uWFgefaKxiWpM:&ved=0CAUQjRw&url=http://blog.zyncro.com/2011/12/02/cinco-claves-para-enfocar-un-modelo-de-comunicacion-interna-2-0/&ei=8NdZUbmXEYeQ9gSW3YDwAQ&psig=AFQjCNHMprYdlnMnjNxVh2513kgrtWvIAw&ust=1364928828722877


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FUNCIONES DEL LENGUAJE Román Jakobson (1979)

• Función Interpersonal: salva el espacio

• Función intrapersonal: salva el tiempo.

(Salvar= superar, sobrepasar un

obstáculo)

• Estudiosos de las

funciones dellenguaje: Bûhler,Jakobson y Halliday

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=Karl+Ludwing+B%C3%BChler&source=images&cd=&cad=rja&docid=2wAVwseEC80DiM&tbnid=TbwtMK8s34MRIM:&ved=0CAUQjRw&url=http://rramib.blogspot.com/2010/05/oralidad-y-escritura-funciones-y.html&ei=5thZUbPrDpHE9gT8ioCgCw&psig=AFQjCNFzZNqOEhkXwvuyfUurBZ3vb68xiw&ust=1364929122092714http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=M+HALLIDAY&source=images&cd=&cad=rja&docid=7aUAgdbcqFCSqM&tbnid=pJzAmESL_QvchM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.baike.com/wiki/%E9%9F%A9%E7%A4%BC%E5%BE%B7&ei=tNhZUdAPkNrzBJupgKAL&psig=AFQjCNHdZrUDAcqEvFPF-b06rqAaCMhGTA&ust=1364929063590846http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_yeUhxtPmwxo/TNf11MOsyZI/AAAAAAAAAUw/VBEj9Q_Tpj0/s1600/Jakobson_Roman.jpg&imgrefurl=http://apunteslinguistica.blogspot.com/2010/11/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman.html&docid=iuVcbURIOBmr2M&tbnid=VKiikpByddQSnM:&w=267&h=301&ei=V9hZUYD0G4eC8QTFjIDgDA&ved=0CAIQxiAwAA&iact=rics


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MODOS DE SER DEL SIGNO Karl Ludwing Bühler

• Símbolo= aquello de que se habla

• Síntoma= emisor, estado interior que expresa.

• Señal= oyente, cuya conducta dirige.

Cosas y estado de las cosas

Hablante Oyente

SÍMBOLO

SÍNTOMA SEÑAL

S


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Cosas y estado de las cosas

Hablante Oyente

SÍMBOLO

SÍNTOMA SEÑAL

S

FUNCIÓN REPRESENTATIVA

FUNCIÓN EXPRESIVA FUNCIÓN APELATIVA

Í Ó


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TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Recibe el mensaje

Y puede modificarsu conducta

Elabora el mensajecon una intención

Conjunto de signos quecomunican algo

Mensaje

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

CONTEXTO

Canal

Conjunto de circunstancias que

rodean al acto de comunicación

Código

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Communication_sender-message-reciever.png


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EMISOR

Quien habla o escribe Lo que se dice o escribe

RECEPTOR

Quien lee o escucha

MENSAJE

CANAL

CÓDIGO

CONTEXTO SITUACIONAL

Contenido del mensaje

Medio físico a través delcual se desplaza la señal

del emisor al receptor.

Lenguaje utilizado paratransmitir el mensaje

Lugar y tiempo que se dala comunicación.

FACTORES DE LA COMUNICACIÓN

CONTEXTO TEMÁTICO


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Emisor: MamáReceptor: PepeMensaje: un recado

Contexto temático:información que tuvo que salir

urgente, que el almuerzo está

en el refrigerador y que vuelve

luego. Petición que comaverduras.

Canal: ondas visuales, porquees un mensaje, papel.

Código: lengua castellanaescrita, norma culta informal.Contexto situacional: no seexplicita, pero se infiere que el

recado lo dejó en la casa. Se

trata de una situación familiar.


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EXPRESIVA

Expresa emociones,sentimientos los textos literarios

CONATIVA

Hacer que alguien hagaalgo.

POÉTICA

FÁTICA

METALINGÜÍSTICA

Informar

Abrir, cerrar omantener el canal

Hablar sobre el código

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

REFERENCIAL


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CONTEXTO

función referencial

EMISOR

función expresiva

MENSAJEfunción poética

RECEPTOR

función conativa

CANAL

función fática

CÓDIGO

funciónmetalingüística

RELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y

LOS FACTORES DE LA COMUNICACIÓN

Román Jakobson)


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FUNCIÓN CONSISTE EN

FACTORDOMINANTE EJEMPLO

EMOTIVA Expresaemociones,sentimientos oestados de ánimo.

Emisor ¿Qué susto me dael lobo

CONATIVA O

APELATIVA

Hacer que alguien

haga algo. Receptor

¡Pedrito, corre que

viene el lobo!

POÈTICAAlterar el lenguajeordinario, paraprovocar un efecto

formal especial.Esta función se daespecialmente enlos textos literarios(poéticos) ypublicitarios.

MensajeCon el lobo lobito ,con el lobito van

tres alegrescerditos por unfresal.

FUNCIÓN CONSISTE ENFACTOR

DOMINANTEEJEMPLO


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FUNCIÒN CONSISTE EN

FACTORDOMINANTE EJEMPLO

REFERENCIAL Informar Contexto temático Los lobos sonmamíferos

MATELINGÛÍSTICA Hablar sobre elcódigo

Código ¿Qué quiere decirlicántropo?

FÁTICAAbrir, cerrar omantener lacomunicación

Canal Oye. Te hablo,ponme atención.Sé que los lobos

no son un temahabitual, pero…

FUNCIÓN CONSISTE ENFACTOR

DOMINANTEEJEMPLO


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Contexto("no haré más charlas sobre los defectos femeninos")

Emisor Mensaje Receptor(Condorito) (las palabras) audiencia y radiocontrolador )

Canal (la radio, ondas

Código (lengua castellana)

Situación (un día a las nueve de la mañana, en la sala de transmisión)


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MODELO EVOLUTIVOMichael Halliday

Halliday, de raíz sociológica y antropológica, concentra su atención en el habla social,la realización real y concreta del lenguaje por parte de una comunidad lingüística.Considera que el lenguaje depende de su uso, y le reconoce la doble dimensión deser, a la vez, instrumento universal e instrumento social e individual de comunicación.

Halliday recoge los resultados de trabajos de antropólogos en Guinea, quienesobservaron que el uso del lenguaje en los niños era distinto en cada una de lasetapas del desarrollo, y construye su teoría sobre la base de dos tipos defunciones, de acuerdo a su orientación instrumental:

• Macrofunciones:universales, constantes quesubyacen en cualquierlenguaje y en cualquierentorno social.

• Microfunciones: el usodel lenguaje en términosconcretos para cadacultura. Se traducen en usosque son variables e infinitos.

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=michael+hlliday&source=images&cd=&cad=rja&docid=SKowiXzkFekQLM&tbnid=UFs7MFWgxSz65M:&ved=0CAUQjRw&url=http://linguistasletras.blogspot.com/2008_11_01_archive.html&ei=pPFeUZbfL4ui8QTLrYCIAQ&bvm=bv.44770516,d.dmg&psig=AFQjCNGxbg4pXPFK9oitBmLuBGrmxa153Q&ust=1365263124707973


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Macrofunciones:

1. Interpersonal: relacionada con el significadoconativo (que esperarespuesta del interlocutor, por

ejemplo, “¿qué hora será?”) yel significado expresivo (queofrece una información alinterlocutor, por ejemplo, “estoy cansado”). Estamacrofunción posibilita el

diálogo; el emisor recurre allenguaje para la funciónapelativa y se expresamediante modos verbales ymodalidad declarativa einterrogativa de la oración.

2. Ideacional: significadoproposicional o

literal. Surge apartir del contextolingüístico mismo,con un significadodenotativo. Seexpresa en

términos dedefiniciones queafirman o niegan,y no es necesarioun interlocutor.

3. Textual: significadocontextual. Tienerelación con los

elementossuprasegmentales,que son todos losque van aparejadoscon las expresioneslingüísticas, comolos acentos, laspausas, laentonación, etc.Esta función empleatodos los recursosprosódicos.


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Microfunciones

1. Uso instrumental: función más primitiva en la Humanidady la primera en el niño. Es la etapa

presimbólica: gritos, llanto para elLogro de un fin, satisfacer

necesidades básicas. Se maneja enestímulo/respuesta. Más queexpresión, es un modo de acción.

3. Usoregulatorio:empieza acontrolarPaulatinamentea los demás.

2. Uso interaccional: (2 a 3años) comienza el interés por que elniño se relacione con otros. Aflorael espíritu gregario, la socializacióndel individuo.El lenguaje sirve para incluirse o

excluirse del grupo.

4. Uso heurístico: (4 a 7 años) etapamás importante en que se despierta laCuriosidad por conocer. Agota a los adultosporque busca obtener una respuesta atodas sus inquietudes.

http://integracionnee.files.wordpress.com/2010/08/ninos_jugando2.jpghttp://search.babylon.com/imageres.php?iu=http://psidesarrollo3equipo14.wikispaces.com/file/view/nino-3-anos-joy1.jpg/183338163/nino-3-anos-joy1.jpg&ir=http://psidesarrollo3equipo14.wikispaces.com/Tema4&ig=http://images.google.com/images?q=tbn:ANd9GcQvFpCDeBkq3r5ZnK6q4GptY9-eZa4hYQ6jOTJmoX_zFmPjgoci9FoXWS8:psidesarrollo3equipo14.wikispaces.com/file/view/nino-3-anos-joy1.jpg/183338163/nino-3-anos-joy1.jpg&h=249&w=300&q=NI%C3%91O%203&babsrc=HP_sshttp://search.babylon.com/imageres.php?iu=http://www.batod.org.uk/content/publications/on-linemagazine/cochlearimplants/vc-bench.jpg&ir=http://escueladepadres.blogcindario.com/2009/01/00046-como-volver-a-ser-felices-disciplinando-a-los-mas-pequenos-7.html&ig=http://images.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSDSOkNMOAyVa1vm3HIjE3R85NGsWIinBwzNqx5oJoWMoeA-9Z1SyBAi-8:www.batod.org.uk/content/publications/on-linemagazine/cochlearimplants/vc-bench.jpg&h=334&w=567&q=NI%C3%91OS%202%20A%203%20A%C3%91OS&babsrc=HP_sshttp://c4.ac-images.myspacecdn.com/images02/86/s_40ff6c96a92e4360922ed6c24032f70f.jpg


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5. Uso imaginativo: (7 a 10años) el niño comienza a crearsu propio mundo de fantasía. Es

la base sustancial para lafunción poética centrada en elmensaje (Bülher y Jakobson).

6. Uso ritual: el lenguaje rituales como un acercamiento a los

otros (fórmulas de cortesía,estrategias para entablar unaconversación, etc.).

7. Uso referencial: utilización del lenguaje enuna dimensión más abstracta.Es crecimiento en eldesarrollo lógico para

conceptualizar el mundomediante representacionessimbólicas.

8. Uso de enfoque: lo quehace el hablante con el lenguajedesde su punto de vista, laperspectiva de cada cual, suopinión. Tras esto hay toda unaconcepción del mundo, unareflexión y un procesamiento dela información.

http://search.babylon.com/imageres.php?iu=http://www.compuchannel.net/wp-content/archivos/2009/01/30ene-telefonica-tendencias.jpg&ir=http://www.compuchannel.net/2009/01/30/telefonica-generacion-interactiva/&ig=http://images.google.com/images?q=tbn:ANd9GcRtDlN6A4IB9v4Jfx2cdIe6WnZRcGeCOwycGGobdnFx5gmYMbih_aQZIPY:www.compuchannel.net/wp-content/archivos/2009/01/30ene-telefonica-tendencias.jpg&h=300&w=400&q=NI%C3%91OS%209%20A%C3%91OS&babsrc=HP_sshttp://search.babylon.com/imageres.php?iu=http://www.mnnatsop-peru.org/codigo_php/imagenes/download/opinando%206.jpg&ir=http://www.mnnatsop-peru.org/contenidos/historia.php?cod=historia&website=historia&valor=3&ig=http://images.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSGPNGac44G_myuOGNd_uegMi_QsaC3ht-53vgyCViGBnJ8o8hn6MzqBTss:www.mnnatsop-peru.org/codigo_php/imagenes/download/opinando%206.jpg&h=960&w=1280&q=NI%C3%91OS%20OPINANDO&babsrc=HP_sshttp://preview.canstockphoto.com/canstock3306104.pnghttp://search.babylon.com/imageres.php?iu=http://www.actualidadsims.com/images/apartamentlife/compartenpiso1.jpg&ir=http://www.taringa.net/posts/juegos/2988116/Juegos-de-Pc-Full-_Espanol_-y-Antivirus_.html&ig=http://images.google.com/images?q=tbn:ANd9GcQ93GC_Q-lwPgjl9DHKnxQVPTRHRzu2hdiKS4xRpqdSVifDyI1kc9FPF0rY:www.actualidadsims.com/images/apartamentlife/compartenpiso1.jpg&h=730&w=1013&q=SALUDOS%20DE%20NI%C3%91OS&babsrc=HP_sshttp://search.babylon.com/imageres.php?iu=http://www.compuchannel.net/wp-content/archivos/2009/01/30ene-telefonica-tendencias.jpg&ir=http://www.compuchannel.net/2009/01/30/telefonica-generacion-interactiva/&ig=http://images.google.com/images?q=tbn:ANd9GcRtDlN6A4IB9v4Jfx2cdIe6WnZRcGeCOwycGGobdnFx5gmYMbih_aQZIPY:www.compuchannel.net/wp-content/archivos/2009/01/30ene-telefonica-tendencias.jpg&h=300&w=400&q=NI%C3%91OS%209%20A%C3%91OS&babsrc=HP_ss


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CARÁCTER PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE.LOS «ACTOS DE HABLA»

ESTUDIO DELLENGUAJE COMO

ESTRUCTURA

ESTUDIO DELLENGUAJE COMO

ACCIÓN

PRAGMÁTICA

CONTEXTO

DISCURSO

http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=caracter+pragmatico+de+los+actos+de+habla&source=images&cd=&cad=rja&docid=AWB37PzoUprZ_M&tbnid=amdyqAuBP4MtzM:&ved=0CAUQjRw&url=http://madeinhumanistalandia.blogspot.com/&ei=tfJeUZjiIIK29gSGuYHgBQ&bvm=bv.44770516,d.dmg&psig=AFQjCNF_iMlwpRtUC875rWyclrNXyAoslw&ust=1365263312283569


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33/43

RELACIÓN ENTRE LOS HABLANTES

INFORMACIÓN

INTENCIÓN

DISTANCIASOCIAL

iINFORMACIÓN: quetiene cada hablante

sobre el otro.La información

general del mundoque cada uno posee.

MODALIDADES

LÓGICAS MODALIDADES

PARECIATIVAS

INTENCIÓN que estádetrás de toda

enunciación y setraduce como una

voluntad decomunicarse para

lograr un

determinadopropósito.

ACTOS DE HABLA

DIRECTOS ACTOS DE HABLA

INDIRECTOS

DISTANCIA SOCIALrelación que se da

entre los hablantes.Simétrica: pares(mismo nivel o

rango)Asimétrica: nivel

diferente.


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SITUACIÓN COMUNICATIVA

Hablante-oyente - Enunciado

1. La información que tiene cada hablante sobre el

otro, más el contexto que cada uno posee.

2. La intención que está detrás de cada enunciado,

la voluntad de comunicarse para lograr un

determinado propósito.

3. La distancia social, relación que se da entre los

hablantes.

Simétrica (entre pares) Asimétrica (nivel diferente)


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MODALIDADES DEL ENUNCIADO

Recursos lingüísticos con los que el hablante manifiesta

una determinada actitud ante lo que dice

Modalidades lógicas: sonrecursos lingüísticos que le

permiten al hablante afirmaralgo con diferentes grados decerteza.

Duda – Certeza

Modalidades apreciativas: recursoslingüístico a través de los cuales el

hablante expresa juicios de valor,valora o descalifica o manifiesta una

visión afectiva sobre algo.

Ejemplo:Hecho objetivo e irrefutable: Eldesierto de Chile es el más seco

del mundo.Tiene dudas : Es posible que elverdadero amor sea solo uno

Ejemplo:Eres un irresponsable si vas a ese

viaje.Irresponsable= elemento

apreciativo.

ACTIVIDAD


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ACTIVIDAD• Necesito viajar a Santiago.

• Es triste que ocurran esta situaciones.

• Puede que me compre ese computador.

• Afortunadamente salvó ileso.

Modalizaciones lógicas:1. De probabilidad: el hablante asume una actitud dubitativacon respecto a lo que señala.

2. De certidumbre: el hablante muestra una actitud deseguridad frente a lo mencionado.

3. De veracidad: el hablante adopta una actitud deafirmación con respecto al valor de verdad de lo señalado.

4. De negación: el hablante adopta una actitud de negación.

d bl


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Acto de Habla

Directo Indirecto

Es explícito Es implícito

“ Los declaro marido y

mujer”

El acto se ejecuta en el

momento de pronunciar el

enunciado

“¿No quieres ir a comprar

pan?”

Implícitamente es una orden

que se ejecuta mediante

otro acto de habla.

Coincide con la acción No coincide con el propósito

Forma de actuar en la sociedad. Al hablar realizamos diferentes tipos de acciones

o actos de habla, según los propósitos con los cuales nos comuniquemos.


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Tipos de Actos deHabla

Comunicación

Conseguir un fin.Propósito que setiene al emitir unmensaje.

Cinco tipos de actos de habla:

• Representativos,

• Directivos,• Compromisorios,

• Expresivos,

• Declarativos


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TIPOS DE ACTOS DE HABLA

• Centrado en elcontenido delmensaje

• Centrados en elemisor

• Centrados en elreceptor

• Referencial• Declarativo

• Expresivo

• Compromisorio

• Directivo


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Tipos de Actos de Habla

Representativos o Asertivos

•Lo declarado es lo

verdadero.

“Les aseguro que este es elmejor concierto que he

escuchado”

(Explicar, asegurar, describir)

Directivos

•Receptor haga algo.

“Te ruego que conduzcas

con cuidado”

(pedir, rogar, mandar, implorar,

solicitar, dar instrucciones)

http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.gentedigital.es/upload/fotos/noticias/200901/traficointerior_100.jpg&imgrefurl=http://www.gentedigital.es/madrid/noticia/21364/aprobaria-usted-de-nuevo-el-examen-de-conducir/&usg=__pk3cI9ibbEvlqI-t9XuTmSTVQ2Q=&h=342&w=525&sz=43&hl=es&start=11&itbs=1&tbnid=ndL7t3YvA7ES-M:&tbnh=86&tbnw=132&prev=/images?q=CONDUCIR+CORRECTAMENTE&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.emisoraejercito.mil.co/recursos_user/imagenes//artistas/concierto5.JPG&imgrefurl=http://www.emisoraejercito.mil.co/index.php?idcategoria=2245&usg=__xwP5jQige_Un8YPjgZbi_Yx3etU=&h=2304&w=3456&sz=897&hl=es&start=7&itbs=1&tbnid=QiPFFaWA7lXN4M:&tbnh=100&tbnw=150&prev=/images?q=CONCIERTO&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1


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Comisivos

•Emisor se

compromete a

hacer algo en el

futuro.

“Mañana te llamo”

(garantizar,

prometer, apostar)

Expresivos

•Expresan estado

psicológico sobre lo

que piensa o siente

el emisor.

“Me alegra saber que

ya estás mejor”

(agradecer, disculparse,

felicitar)

http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://src.parahi5.com/comentarios/friends/amigas_tb_existen.gif&imgrefurl=http://foros.enplenitud.com/showthread.php?p=296765&usg=__cqu1SJUFseyRu_zOxXEvRdvbOk4=&h=347&w=300&sz=25&hl=es&start=27&itbs=1&tbnid=8RyfWHL9KGg10M:&tbnh=120&tbnw=104&prev=/images?q=ME+ALEGRO+QUE+ESTES+MEJOR&start=20&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=20&tbs=isch:1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://esoterismos.com/wp-content/telefonobaby.jpg&imgrefurl=http://esoterismos.com/llamar-por-telefono-en-suenos/&usg=__KHJTcksupkC1XFw0JwzGbUbtiCw=&h=225&w=300&sz=76&hl=es&start=1&itbs=1&tbnid=UaHj1aH0Q41RDM:&tbnh=87&tbnw=116&prev=/images?q=LLAMAR+POR+TELEFONO&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1


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Declarativos

•Usado en

fórmulas civiles yreligiosas para

adquirir un nuevo

estado o

condición.

“Los declaro

marido y mujer”

Representativos

“Les aseguro que este es el mejor

concierto que he escuchado” Directivos

“Te ruego que conduzcas con

cuidado”

Comisivos

“Mañana te llamo”

Expresivos

“Me alegra saber que estás mejor”

Declarativos

“Los declaro marido y mujer”

http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://comps.fotosearch.com/comp/UNN/UNN666/recien-casados-comienzo_~u13741506.jpg&imgrefurl=http://www.fotosearch.es/UNN666/u13741506/&usg=__2pI-Z5IQ8l7P4kRHDYIigdamRpc=&h=319&w=300&sz=23&hl=es&start=3&itbs=1&tbnid=v2-xa_z_b_GcCM:&tbnh=118&tbnw=111&prev=/images?q=CASADOS&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1


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Bibliografía

• Psicología del Lenguaje. Fundamentos paraeducadores y estudiantes de pedagogía.

Jaime Bermeosolo Bertrán

Ed. Universidad Católica de Chile-2001

• Lengua Castellana y Comunicación. DaniloSantos. Ministerio de Educación - 2004

factores y funciones de la com. 1

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