Prima problem care se ridica privind delicvena juvenil este legat de necesitatea utilizarii acestui termen in loc de ali termeni consacrai pentru adulii care incalc normele juridico-penale. Termenul de delicven juvenil provine de la cuvntul francez deliqueances-juvenile si desemneaz ansamblul de abateri si nclcri ale normelor sociale, incadrate juridic, svrite de minori pn la 18 ani. Delicvena juvenil este o deviere de comportament grav, care se manifest prin abatere de la normele socio-culturale existente si inclcarea legilor, devenind un pericol social. Se remarc, in ultimul deceniu, o coborare a vrstei la care se manifest ~, o crete a numrului infractorilor minori (muli fiind preadolesceni). Cauzele sunt de natur economico-social, adesea in de influena unui mediu familial nefavorabil sau a unor bande de mici infractori; uneori, delicveni maturi nrii i atrag pe copii spre activiti infracionale. Exist i o influen nociv a filmelor care cultiv violena i obscenitatea, reuita prin mijloacele ilegale i imorale. coala nu contribuie n suficient msur la prevenirea si contracararea fenomenelor de delicven. Exist o serie de conduite predelicvente, care ar putea fi, pentru prini si cadrele didactice, semnale ale unei posibile alunecri a copilului spre delicven. Deviana se definete ca fiind orice act, conduita sau manifestare care violeaz normele scrise sau nescrise ale societii ori ale unui grup social particular. Deviana cuprinde nu numai nclcri ale legii (infraciuni), ci orice deviere (abatere de la regulile de convieuire i implementare de ordin ale unei forme de via colectiv (societate, grup, organizaie, instituie, cultur, subcultur). n vasta literatur de specialitate preocuprile s-au orientat, n general, spre definirea a dou concepte: deviana i delicvena. R 17417k1013r . Merton reconsider oarecum relaia indivizi condiii n care acetia coexista, formulnd accepiunea comportamentului deviant ca o reacie a oamenilor normali plasai in condiii anormale. i n ara noastr au existat preocupri n definirea conceptului de devian social. Ctlin Zamfir confer comportamentului deviant urmatoarea definiie: comportament deviant poate fi definit ca, comportament indus ntr-un sistem de ctre cerinele funcionale laterale divergente, i care este in disconcordan cu cerinele sistemului valoric normativ. Deviana reprezint abaterea comportamentului de la normele si valorile sociale de baz. O alt definire a devianei este din punct de vedere moral: aciunile adolescentului, limbajul, comportamentul, raportul cu adulii i anturajul contrazic valorile morale, ideale cu care adolescentul ncearc s structureze propriul univers normativ, iar din acest punct de vedere nu trebuie ignorat faptul c, dobndirea capacitii de autonomie morala, poate fi nsoit de o serie de acte care frizeaz imoralitatea aa cum este ea neleas de adult. Printre ele se numr violena fizic, agresivitatea limbajului, nonconformismul in inut, indisciplina, evaziunea din mediul familial sau colar, fumatul, consumul de alcool, antrenarea n activiti ale unor anturaje nefaste. In ansamblul lor, reprezint manifestri agresive a autoritii adultului, prin care se incalc afirmarea ostentativ a independenei i autonomiei morale, n condiiile existenei unei personaliti, nc, prin imaturitate si labilitate. Delicvena juvenil, nu este dect consecina absenei sprijinului moral oferit de adult, a lipsei de protecie si ngrijire primite in familie, a eecului activitii de educare morala primit la coala. Un minor delicvent este, o victim i nu un vinovat contient de responsabilitile ce i se imput. 1. Factorii implicai in determinarea comportamentului deviant al adolescenilor :*Disfuncii cerebrale relevante prin EEG Majoritatea cercettorilor arat c nu se poate vorbi de o superficialitate a traseelor EEG la delicvenii minori deci unele anomalii ale acestor trasee bioelectrice care apar la unii delicveni demonstreaz existena unei patologii cerebrale a acestor subieci. Unii cercetarori japonezi studiind delicvenii minori evideniaz faptul c undele theta sunt mai frecvent gsite la recidiviti. Dragomirescu V. (1976) a efectuat in ara noastr ample cercetri, urmrind i comparnd frecvena i aspectele anomaliilor de traseu EEG la un lot de n minori cu tulburri de comportament materializate prin conduite deviante. Cei 111 minori examinai EEG aveau vrste cuprinse ntre 12 i 17 ani, iar analiza traseelor EEG a permis urmtoarele constatri: - trasee de aspect normal s-au regit la numai 20 de cazuri, adic la 18% dintre subieci - traseele EEG cu anomalii electrografice de diverse tipuri s-au regit la 91 de cazuri, reprezentnd 82% din lot. In urma acestor cercetri se ajunge la concluzia c numrul cel mai mare de delicveni este reprezentat de cei cuprini intre 14 i 15 ani (vrsta pubertii). Se constat o curba a delicvenei care merge ascendant de la 12 15 ani i apoi scade trepatat ctre 17 ani.*Tulburri ale afectivitii Afectivitatea joac un rol deosebit de important n viaa i activitatea individului i orice abatere de la normal creeaz probleme pe linia adaptivitii. In ceea ce i privete pe delicvenii minori , acetia se caracterizeaz fie printr-un nivel insuficient de maturizare afectiv, fie prin diferite stri de dereglare a afectivitii. Insuficienta maturizare afectiv se caracterizeaz prin :- lipsa unei autonomii afective , ceea ce duce la creterea sugestibilitii;- insufiecienta dezvoltare a autocontrolului afectiv, legat de insuficienta cunoatere i capacitate de stpnire a reactivitii emoionale;- slaba dezvolatre a emoiilor i semtimentelor superioare, ndeosebi a celor morale. Asemenea caracteristicile psihocomportamentale conduc la lipsa unei capaciti de autoevaluare fa de sine i fa de alii. In categoria strilor de perturbare a afectivitii se include:18 starile de frustare afectiv i conflictele afective;19 instabilitatea i labilitatea afectiv ;20 ambivalena afectiv;21 absena emoiilor i a nclinaiilor altruiste si simpatetice; 22 relaionarea inadecvat. Studiind diferite categorii de infractori sub aspectul particularitilor lor psihologice, T. Bogdan, Butoi I. ; arat c una dintre cele mai frecvente caracteristici psihice ale delicvenilor i n special ale delicvenilor minori, este instabilitatea emotiv-acioal. In contrast cu omul obinuit delicventul se prezint ca un instabil emotiv-afectiv, un element care n reaciile lui trdeaz discontinuitatea, salturi nemotivate de la o extrem la alta, inconstana n reacii fa de stimuli. Instabilitea emotiv-acional apare ca o trstur emoional a personalitii deformate a delicventului, traumatizarea personalitii evideiindu-se astfel mai bine dect pe planul componentei ei cognitive. Instabilitatea emotiv se asociaz de obicei cu agresivitatea avnd ca rezultat scderea pragului delicvenial i svrirea unor infraciuni prin acte de violen. *Deficiene intelectuale In cadrul grupurilor de delicveni minori se regsete un numr relativ de cazuri ce reprezint carente serioase n ceea ce privete dezvoltarea pshiho-intelectual. Capacitile intelectuale reduse i mpiedic pe subieci n anticiparea consecinelor i implicaiilor actiunilor interprinse. Cercatrile efectuate att pe plan mondial ct i n ara noastr au scos n eviden cteva aspecte cu caracter general:23 n randul delicvenilor, procentajul ntrziailor mintal crete pe msur ce ne ridicam de la delicate uoare la delicte grave i foarte grave;24 procentajul infraciunilor cu deficiene intelectuale este aproximativ tot att de ridicat ca i cel al infractorilor cu tulburri emotiv-afective.Delicventul minor prezint o serie de caracteristici specifice:25 triete mai mult n prezent , aciunile sale desfurndu-se n mod precumpnitor sub presiunea tiranic a impulsurilor i trebuinelor prezente;26 criticismul redus al gndirii;27 dificulti sau imposibilitatea de anticipare pe plan mental a urmrilor inevitabile ale infraciunii; 28 slaba capacitate de a tri anticipativ o serie ntreag de stri emotive strns legate de aceste urmri ale infraciunii;29 slaba inhibiie; 30 sugestabilitate mrit. Nu nseamn c toi minorii care prezint aceste caracteristici psihice n mod absolut ar comite acte antisociale.*Tulburri caracteriale Caracterul, este nucleu al personalitii, este dependent de ansamblul de condiii i imprejurri n care triete individul precum e i ansamblul de factori de ordin socio-cultural care l influeneaz i l modeleaz. Caracterul cuprinde un complex de nsuiri relative stabile si constante ale individului avnd puternice accente de unicitate i repetabilitate. Trsturile de caracter ndeplinesc la nivelul personalitii funcii de reglare, determinnd n general un mod constant de manifestare, chiar dac n anumite situaii caracterul poate suferi abateri de la modelul comportamental etalon al individului respectiv. Cercetrile efectuate asupra delicventului minor au scos n evidena faptul c acesta se caracterizeaz printr-un nivel de imaturizare caracterologic care se manifest prin :31 autocontrol insuficient;32 impulsivitate si agresivitate;33 subestimarea greelilor i a actelor disociale sau antisociale comise;34 indolena, indiferena i dispre fa de munc;35 opoziie i respingere a normelor social-juridice i morale;36 tendine egocentrice;37 exarcerbarea unor motive personale egoiste, a unor trebuine i tendine de nivel redus;38 absena sau insuficienta dezvoltare a unor motive superioare de ordin social i a sentimentelor etico-morale;39 dorina realizrii unei viei uoare, fr munc.2. Disfunctionaliti ale instituiilor de educare i colarizare a. Familia Apariia fenomenului delicvenei juvenile este strns legat de cadrul familial. Se face o asociere a eecului procesului de socializare moral i disfunciile de ansamblu ale sistemului educaional. Delicvena juvenil este privit att ca o tulburare a personalitii sau ca o incapacitate a adolescentului de a se adapta n mod satisfactor la realitate, ca efect nemijlocit al deficienelor i disfunciilor i disfunciilor din familie i alte contexte educative. Familia este o formaiune psihosocial foarte complex, cuprinznd ansamblul de stri psihice, moduri de relaionare interpersonal , atitudini ce caracterizeaz grupul familial pe o perioad mai mare de timp. Viaa familial constituie premisa fundamental a asimilrii i interiorizrii normelor sociale, a modelelor dezirabile de conduit i comportament social. Agenii socializatori care acioneaz n cadrul familiei contribuie la stimularea integrrii sociale a adolescentului. Avnd o influen determinatoare asupra formrii viitorului individ matur ca membru activ al societii, pe deplin contient de drepturile i ndatoririle ce i revin . Funcia socializatoare a familiei se realizaez de-a lungul unei ndelungate perioade de timp. Nevoia parinilor de a oferi exemple pozitive, aprobarea i dezaprobarea unor fapte, multiple interdicii, educarea sentimentelor normale dezvoltate n cadrul relaiilor afective sunt cteva dintre valorile pozitive cu care copilul se confrunt n familie, ns educarea i socializarea copilului n familie nu trebuie s nsemne asimilarea nedifereniat de ctre acesta a unor norme i valori incompatibile cu idealul lui de via. Climatul educaional familial poate fi analizat dup mai muli indicatori , cei mai importani fiind:40 modul de raportare interpersonal a parinilor;41 sistemul de atitudini parentale n raport cu diferite norme i valori sociale;42 modul in care este perceput i considerat copilul;43 modul de manifestare a autoritii printeti 44 gradul de acceptare a unor comportamente variate ale copiilor;45 dinamica apariiei unor stri tensionate i conflictuale;46 modul de aplicare a recompenselor si sanciunilor;47 gradul de deschidere i sinceritate al copilului, in raport cu parinii.Familii dezorganizate Familia dezorganizat constituie o cauza a comportamentului deviant, aceast idee fiind sustinut i de statisticile care arat c un numr mai mare de delicveni provin din aceasta categorie de familii (aproximativ 80%). In cazul acestor familii nu structura familiei ca atare se face vinovat de apariia conduitelor devianate, cu marile ei lipsuri: carenele familiei, incapacitatea sa psihologic, pedagogic si moral. Odata cu schimbarea compoziiei familiale se schimb i rolurile familei , coninutul acestora , calitatea interaciunilor ntre membri, n aceast situaie performanele familei se diminueaz, climatul su se deteriorizeaz, ajungnd s exercite influene negative asupra membrilor comunitii familiale. Asupra delicvenei juvenile se indic faptul c , lipsa autoritii printeti, a controlului precum i a afeciunii acestora , i-au detrminat pe copii la adoptarea unor acte asociale si antisociale. Divorul, unul dintre factorii care duc la dezorganizarea familiei, poate contura tulburri afective i tulburri comportamentale ce conduc la neadaptarea social precum i anumite tulburri psihiatrice. Ancheta efectuat pe copii delicveni demonstreaz faptul c, comportamentul delicvenial este determinat de dezorganizarea vieii familiale ca o consecin a divorului. Intr-un studiu rezultat arat c 81.88% din manifestrile sociale si delicveniale ale unui eantion de minore internate in instituii de reeducare, se datoreaz mediului familial deficitar care este determinat de: divotul sau separarea prinilor, orfanismul, procreerea din insoiri nelegitime, alcolismul prinilor.Climatul familial conflictual Exista unele familii care desi sunt organizate se caracterizeaza prin accentuate stari conflictuale care pot fi de intensitate diferita si se pot intinde pe perioade diferite de timp. In situatia in care intensitatea, forma de manifestare si frecventa conflictelor intraconjungale si intrafamiliale cresc semnificativ, aceastea capata valente dezorganizatoare in microgrupul familial, devenind simptome ale sindromului disfunctional. Conflictul conjugal pathogen se caracterizeaza prin capacitatea de penetratie distructica la nivelul personalitatii sotilor impedicand realizarea functiilor firesti ale familiei. Copii recepteaza si traiesc deosebit de intens orice eveniment intervenit intre parintii lor. Coparticiparea lor la certurile, neintelegerile, agresivitatile si violentele manifestate in cadrul familiei le este totalmnte nefaviorabila. Copii care resimt puternic influentele climatului conflictual fug de acaas si cauta sa gaseasca diferite grupuri de aparenta care pot fi orientate antisocial. Situatia cea mai dramatica este ca in cadrul familiei exista cazuri de alcoolism, imoralitate si promiscuitate.Climatul familial hiperautoritar Atitudinea hiperautoritar n cadrul familiei poate fi adoptat de unul dintre prini sau de ambii. Severitatea excisiv, cu multe rigiditi, cu interdicii nu lipsite uneori de brutalitate , cu comenzi ferme pline de ameninri, cu privaiuni de tot felul i las puternic amprenta asupra procesului de formare a personalitii copilului. Meninerea copilului ntr-un climat hipersever determin modificri serioase de natur atitudinal- relaionale traduse n fenomene de apatie i indiferene accentuate fa de ceea ce trebuie s interprind sau n ce privete relaionarea cu cei din jur. In faa printelui hiperautoritar i hiperagresiv copilul nu are alt alternativ dect supunerea oarb, necondiionat n raport cu cerinele i preteniile acestuia, dar efectele negative ale unui asemenea tratament n planul dezvoltrii evoluiei personalitii nu vor ntrzia s apar. La agresivitate i ostilitate copilul nu rspunde direct n raport cu printele-agresor. Climatul familial hiperpermisiv Prinii depun uneori eforturi mari de a proteja copilul, de a-l menaja intr-o manier exagerat, grija i afectivitatea printesc constituind o sfer protectoare cu perei multipli prin care copilul nu mai poate s ias singur ctre lume, pentru a-i ncerca forele proprii, fore care trebuie confruntate intr-un cadru echilibrat pentru a-si putera contura dimensiunile lor reale . In urma confruntarii cu lumea, cu altii, a se realize o concordanta corespunzatoare intre imaginea de sine i ceea ce exist i este in continu formare i devenire. Consecinele imediate ale exercitrii influenelor educative n maniera superprotectoare este detaarea ntre imaginea de sine i posibilitile reale ale copiilor. Se pot contura atitudini de ngamfare, de exarcerbare a eului, de supraevaluare a propriilor posibiliti cu tendina de a-i impune n faa celorlali voina i prerile, opiniile proprii n mod dominator, persuasive far ns ca acestea s aib de multe ori acoperire n ceea ce privete ansamblul de capaciti i atitudini . Din nefericire i spre surprindera unor prini superprotectori, care au invadat pur i simplu copilul cu investiii afective, poate conduce la conduite delicvente explicabile n cea mai mare msur prin rezistena sczut la frustare. Carenele intervena n structura i funcionalitatea familiei influeneaz negativ relaiile dintre prini i tineri caracterizate, prin lipsa de afectivitate si indiferen sau chiar conflicte, ceea ce va avea ca rezultat realizarea unei socializri imperfecte sau chiar negative a tinerilor adolesceni. Deteriorarea climatului familial , conflictele si modelele comportamentale negative, deficienele stilului educativ al familiei i atitudinile antisociale ale mediului familial sunt factorii principali care influeneaz conduita minorului, determinndu-l s comit i sa reiniieze acte cu caracter predelicvent i delicvent, carenele stucturii famiale reprezint o condiie i un factor etiologic cu influene de sine stttoare. Dezorganizarea familiei reprezint un element condiional puternic pentru apariia unor disfucii morale se poate considera totui c nu dezorganizarea familiei ca atare reprezint un factor determinant al inadaptrii sociale a minorului sau adolescentului, ci incapacitile educative a familiei, manifestate n carenele procesului de socializarea i incapacitatea ndeplinirii unor funcii de baz. Existena unui climat familial tensionat sau lipsit de valene pozitive are ca efect instaurarea unui mediu nociv, propice formrii unor deprinderi negative n rndul copiilor. Valorile morale ale familiei sunt premise eseniale pentru realizarea unei socializari optime a adolescenilor, ns ele trebuie suplimentate printr-un proces de socializare adecvat i prin intermediul unor alte instane socializatoare i ele extrem de importante i anume coala i grupul de prieteni.b. coala coala reprezint un factor educativ primordial a crui menire este s faciliteze nvarea i interiorizarea de ctre tineri a normelor de conduit recunoscute de societate. coala realizeaz activiti de socializare sistematice dup anumite programe colare. coala scap de sub control aa-numiii elevi-problem cel mai adesea provenii din medii familiale precare. Este recunoscut faptul c n spaiul colar exist disfuncionaliti educativ-socializatoare. Un numr important de educatori prefer s lucreze cu elevi care au probleme familiale sau care manifest ei nsi probleme educative, n multe cazuri, cadrele didactice trateaz discriminatoriu elevii- problem recurgnd, atunci cnd sanciunile nu dau rezultate, la marginalizarea acestora i la recomandri pentru coli speciale cu profil de reeducare. Amplificarea tendinelor negative la tineri este strns legat de lipsa de supraveghere sistematic de ctre cadrele didactice, necunoaterea condiiilor socio-familiale i a anturajului elevilor. coloarizarea incomplet i abandonul colar au drept efect imposibilitatea dobndirii unui status socio-economic adecvat, fapt care i determin pe adolesceni s adopte un stil de via bazat pe acte antisociale, pe venituri ilicite. Abandonul colar i evaziunea colar nu au loc spontan, ele fiind precedate de absene repetate, randamentul colar sczut, vagabondaj, precum i inadaptarea tinerilor la rigorile procesului de nvmnt constituie premise n parcurgerea rutei delicveniale ale acestuia. Adrian Ibis (2001), mai mult de jumtate din tineri cu comportamente deviante au avut rezultate slabe la nvtur; marea lor majoritate lipseau frecvent de la coal; n momentul n care au fost sancionai pentru diferite abateri colare au reacionat impulsiv sau negativ prin chiulul de la ore; eleii-problem manifestau indiferena fa de cadrele didactice respingnd autoritatea lor. Pot fi identificate disfuncionaliti nu doar la nivelul relaiei elev-coal ci i la nivelul relaei coal-elev. Unii educatori adopt conduite de indiferen fa de comportamentul copiilor-problem sau manifest reacii de respingere a acestora ducnd la marginalizarea acestor elevi. Cadrele didactice adopt o atitudine pasiv, superficial, ignornd aspectele climatului familial, problemele specifice vrstei i prezena unor factori extracolari perturbatori reuind s insufle optimism, ncredere n via i s indrme tinerii spre cariere scolare si pofesionale dezirabile. Exista situatii cand invatatorii si profesorii recurgnd la un stil de educaie autoritar, bazat pe nvarea necondiionat de ctre adolesceni a conformitii, respingndu-se dreptul tnrului la autonomie moral. Tendinele educatorului de a considera orice aciune de independen moral drept o conduint deviant, neinndu-se cont de faptul c astfel de conduite sunt specifice vrstei adolescentine. Crearea unei relatii permanente ntre coal i familie reprezint o modalitate principal de accelerare a socializarii morale a adolescentului. In lipsa controlului exercitat de prini i de educatori ncep s manifeste intens tendinele de socializare a grupului stradal. R 17417k1013r ecomandri care vor ajuta pe educatori s contribuie n mod pasiv la formarea personalitii elevilor:48 ncrederea reciproc i dialogul sincer dintre adolesceni i educatori;49 o influen educativ-moral profund i sistematic;50 s cunoasc n detaliu sistemul cauzal de atracie a adolescentului ctre viaa de grup stradal, s cunoasc tehnic a organizrii vieii de grup la adolesceni.3. Situaia socio-economic a familiei La factorii pe care i-am amintit deja c au efecte negative asupre formrii personalitii tnrului se adaug i situaia socio-econimic a familiei: condiii materiale, condiii de locuit, modul de administrare i raionalizarea bugetului familial. O situaie socio-economic precar poate aparea att ca efect al exisei unor resuse materiale insuficiente la nivelul familiei, ct i datorit unei administrari deficitare a bugetului familial i orientrii prioritare a veniturilor spre procurarea unor bunuri materiale ca i pre consumul excesiv de buturi alcoolice. Existena unor dificulti materiale obiective nu genereaz n mod automat atitudinile morale necorespunzatoare, mai ales atunci cnd familia ofer un climat moral sntos i preocupri susinute de prini pentru prevenirea comportamentelor negative manifestate de copil sau adolescent. Teoria dezorganizrii sociale Teorie aparut odat cu interpretarea sociologic a delicvenei juvenile a colii de la Chicago, are la baza explicaia c fenomenele delicvente sunt mult mai intense in zonele de decline unde exista un decline fizic, social, cultural, adic o dezorganizare social a comunitii, societii. Se consider c factorul determinant n mecanismul cauzal al delicvenei juvenile l reprezint scderea funciilor de socializare i control exercitat de comunitate i vecintate, de la stabilirea ordinii sociale i a coeziunii grupurilor datorit eterogenitii multiplicrii fenomenelor aculturative n cadrul oraului. Se ncearc pentru a preveni i trata comportamentele deviante nu numai o sancionare a rezultatelor, a delicvenei juvenile ci i o ameliorare, o schimbare a mediului socio-cultural de provenien. Remodelarea mediului social n care triete tnrul va putea preveni aprecierea comportamentului ca fiind bun sau rau in funcie de caracteristicile atribuite mediului. Conform acestei orientri, geneza comportamentului deviant este determinat de marile necesiti sau crize econimice i sociale, de fenomenul de urbanizare, de condiiile precare de locuit, de nereuita realizrii unei socializari i educaiei adecvate. Principii privind prevenirea delicvenei juvenile Tinand cont de amploarea si complexitatea fenomenului precum i gravitatea problemelor, cu implicaiile negative pe care le-au avut asupra tinerei generaii se impune intervenia concret a tuturor instituiilor implicate, n sesnsul reevalurii sistemului legislative, juridic i de protecie social, reevaluarea organizrii i funcionrii instituiilor implicate n domeniu, crearea unor servicii i instituii noi. Msusrile de politic social i penal trebuie s fie centrate pe minori i s aib obietive prioritare privind prevenirea situaiei de delicven i prentmpinarea situaiei de repetare a faptei. Pentru acesta trebuie respectate cteva principii de baz:51 delicvena juvenil este o problem a ntregii societi52 se impune n acest sens coordonarea activitii diferitelor autoriti cu responsabiliti in domeniu;53 reformarea trebuie s se bazeze pe o bun cunoatere a fenomenului;54 politica de control a delicvenei juvenile trebuie s presupun prevenirea situaiei de repetare a faptei;55 intervenia trebuie s se bazeze i pe cauzele fenomenului. Crearea unor programe i msuri de protecie la nivel familial : suport financiar, juridic, consiliere; dar i la nivelul colii: programe mai bune de educaie, chiar coli mai bune n zonele cu probleme. Resocializarea prezint o modalitate de reconvertire, reorientare i remodelare a personalitii n formare a minorului delicvent, de reeducare i retransformare a comportamentului acestuia n raport cu normele i valorile acceptate de societate. Implicnd abandonarea unui mod de via i adopatarea altuia, resocializarea presupune o rupere complet cu trecutul, un control exercitat n anumite stabilimente de profil prin :56 restructurarea profund a personalitii, n ideea prevenirii reintegrrii unor noi acte delicvente;57 asigurarea unor condii de via compatibile cu demnitatea uman i n conformitate cu normele comunitii;58 restabilirea din mers a rolurilor jucate de minorul delicvent n viaa social prin ncadrarea lui treptate ntr-o reea normal cu comunitatea social din care a fcut parte (familia. coala, prietenii, vecinii, colegii de munc etc.) Din acest motiv realizarea unei resocializari normale i eficiente a minorului delicvent este conditionat de o serie de factori, ntre care, cei mai importani sunt:4 factorii care definesc caracteristicile i elementele specifice ale instituiei n care se realizeaz procesul de resocializare (centre de reeducare, instituii medical-educativ etc)5 factorii care definesc individualizarea sanciunii i durata acesteia, precum i msurile de asisten medical, social i educative adoptate n funcie de persoana fiecrui adolescent Un obiectiv al procesului de resocializare desfurat n instituiile de profil l reprezint normalizarea, care presupune apropierea, pe ct posibil, a condiiilor de via din centrul de resocializare de cele ale lumii exterioare acestuia. Normalizarea stabilete ca organizarea i metodele de lucru n interiorul instituiilor de profil vor fi asemanatoare cu cele necesare prestrii aceluiai gen de munc, dar n cadrul comunitii (art. 74 din Regulile europene pentru penitenciare), minorii pstrndu-i totodat drepturile pe care le au n general n societate. Singurul drept civil asupra cruia exisa limitare este dreptul la libertatea de deplasare. Activitatea reeducativ vizeaz practic mai multe componente ale structurii personalitaii minorului: instrumental-aptitudinal, motivaional-afectiv, relational-atitudinal-valoric. Sarcinile deosebit de importante i de mare rspundere revin cadrelor care activeaz n cadrul instituiilor specializate. Aceast categorie de personal trebuie s fie format cu multa atenie. In cadrul actiunilor directe, afective cu minorii delicveni s adopte un stil instructional i relational-educativ adecvat cerinelor specifice ale contextului n care se desfoar activitatea reeducativ i, totdat eficient n raport cu comanda social i reperele majore ale acestui tip de aciuni sociale.ROLUL FAMILIEI SI A INSTITUTIILOR ABILITATE IN PREVENIREA DELICVENTEI JUVENILEObiective:6 identificarea factorilor care determin comportamentul delicvent al adolescentului;7 importana familiei i colii n educaia minorului;8 prevenirea manifestrilor deviante;9 resocializarea i reintegrarea delicventului juvenil.Ipoteze:10 dac identificm factorii care stau la baza comportamentului delicvent, atunci putem preveni sau remedia efectele comportamentului adolescentului asupra societii11 dac familia pune un accent mai mare pe educaia copilului, atunci acesta nu va mai fi exclus social12 dac prevenim manifestrile deviante, atunci adolescentul va inelege deciile celor din jurul su;13 dac reintegrm i resocializm delicventul juvenile atunci el poate duce o via mai normal.