Rapportage 2015

Aanleiding

Sportieve Gezonde School vindt sinds 2014 plaats op basisscholen in de provincie Groningen. Het doel is om bij te dragen aan een gezonde ontwikkeling en een duurzaam actieve leefstijl van kinderen. Kinderen krijgen gedurende zestien weken (extra) bewegingsonderwijs van een sportcoach. Daarnaast krijgen zij extra beweegmomenten aangeboden tijdens en na schooltijd. Uit het onderzoek in 2014 en 2015 kwam naar voren dat het aantal beweegmomenten van de kinderen en de kwaliteit van het bewegingsonderwijs was toegenomen. In dit onderzoek keken we naar de effecten hiervan op onder andere de motivatie voor de gymles.

Aanpak van het onderzoek

Doel van het onderzoek Inzicht geven in het effect van Sportieve Gezonde School op de motivatie voor de gymles. Dit is belangrijk voor het ontwikkelen van betere bewegingsvaardigheden en dit draagt bij aan een langdurig actieve leefstijl. Daarnaast met sportcoaches evalueren wat goed en niet goed loopt bij de uitvoering van Sportieve Gezonde School.

Bij aanvang en direct na afloop van de 16 weken vulden leerlingen een vragenlijst in over Relatie, Competentie en Autonomie tijdens de gymles (van Aart, 2014) Deze drie begrippen zijn van invloed op motivatie.

Voorbeeldvraag Relatie: “Tijdens de gymles heb ik een goed contact met de gymmeester omdat ik mijzelf kan zijn.” Voorbeeldvraag Competentie: “Tijdens de gymles heb ik het gevoel dat ik goed ben in gym.” Voorbeeldvraag Autonomie: “Tijdens de gymles doen we oefeningen die ik zelf ook zou kiezen.”

Rapportage 2015

Foto: Colette Vrolijk

Effect van Sportieve Gezonde School op de gymles

32%

68%

25%

75%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Niets/weinig (Redelijk) veel

gymles Groepsleerkracht gymles Sportcoach

35%

65%

21%

79%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Weinig (Redelijk) veel

gymles Groepsleerkracht gymles Sportcoach

In de lessen die worden gegeven door de sportcoach ervaren de leerlingen een grotere mate in diversiteit in aanbod: 79% zegt in deze lessen redelijk veel of heel veel verschillende dingen te doen. Dit is belangrijk voor de ontwikkeling van de motoriek.

In figuur 1 is te zien dat van de gymlessen die gegeven worden door de sportcoach meer leerlingen vinden dat ze hierin veel leren. Het percentage kinderen dat weinig zegt te leren van de gymlessen is 7% lager bij de lessen die worden gegeven door de sportcoach.

Figuur 1: hoeveel leer je in de gymles?

Figuur 2: doe je veel verschillende dingen in de gymles?

3,9 4 3,8

2,8

4 4.1 3,9

3

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Relatie docent Relatie klas Competentie Autonomie

Figuur 3: Scores op motivatie onderdelen

Gymles Groepsleerkracht Gymles Sportcoach

Effect Sportieve Gezonde School op Motivatie voor gym

In figuur 3 is te zien dat er een kleine positieve trend is voor de gymlessen van de sportcoach op alle motivatie-onderdelen; Leerlingen hebben een goede relatie met de sportcoach en hun klasgenoten in die lessen (relatie). Ook sluiten de lessen goed aan bij wat zij willen doen (autonomie) en hebben ze het gevoel dat ze kunnen wat er van hen wordt gevraagd (ze voelen zich competent). Dit is belangrijk voor de motivatie voor de gymles.

“Het beter leren bewegen is zeker aan de orde. Als ik zie wat ze toen konden en nu. Ze speelden bijvoorbeeld wel basketbal, maar de regels werden niet toegepast, zelfs in groep acht niet. Nou, als je op de middelbare school gaat basketballen gaat dat echt volgens de regels. Dus dat doen we nu ook.” - sportcoach Sportieve Gezonde School

Foto: Danny Schudde

Evaluatie met sportcoaches Conclusie en aanbeveling

Welk resultaat is er bereikt? • Kwalitatief beter bewegingsonderwijs: jaarplannen

gemaakt, beter bewegende leerlingen • Pleinspelen op alle scholen, vaak met inzet van leerlingen

als sportpleincoaches

Tips “Vroeg een oriënterend gesprek hebben over wat de school zelf wil, wat ze van mij verwachten. Verwachtingen van jezelf goed duidelijk maken bij de school: het is ondersteunen, niet overnemen. Stem de dagen waarop je activiteiten laat plaatsvinden goed af op de school en wat er in de omgeving plaatsvindt. Stel een schoolcoördinator aan.” – sportcoach Sportieve Gezonde School

• Gymlessen die door de sportcoach Sportieve Gezonde School worden gegeven leiden waarschijnlijk tot gemotiveerdere leerlingen. Dat kan op termijn zorgen voor een betere motorische ontwikkeling en wellicht tot een actieve leefstijl op de lange termijn.

• In het vervolg van Sportieve Gezonde School zou de sportcoach de groepsleerkracht nog meer kunnen ondersteunen om de gymles die de groepsleerkracht zelf geeft nog uitdagender, leerzamer en leuker te maken.

© Remo Mombarg en Alien van der Sluis

Foto: Colette Vrolijk