facultad de derecho y ciencias políticas · 2019. 10. 28. · docente: mg. mirtha nancy toledo...

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Escuela Profesional de Derecho y CC.PP.

SÍLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

DOCENTE: Mg. MIRTHA NANCY TOLEDO MORALES

[email protected]

mailto:[email protected]%09

DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 2

LÍNEA DE CARRERA DERECHO PUBLICO

CURSO DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

CÓDIGO 555

HORAS 2 HT + 2 HP = 4 HT - semanales

CICLO X - A - 2019 -II

CREDITOS 3

CORREO [email protected]

CELULAR 987 188 596

SEMESTRE ACADEMICO 2019 - 2

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

SUMILLA:

Es una disciplina que corresponde al área de Formación Profesional

Especializada de la línea de los Cursos Especializados Comunes, con el

carácter de teórico-práctica. Desarrolla las instituciones jurídicas de

protección a los niños y adolescentes dentro de un contexto ético, cultural,

moral, económico, social y psicológico, según las normas, la doctrina y la

jurisprudencia especializada.

Comprende: 1) El Derecho de los Niños y Adolescentes. Los derechos y

libertades; 2) El Sistema Nacional Integral al niño y adolescente; 3)

Instituciones familiares; 4) Administración de justicia especializada para el

niño y el adolescente

SILABO DE DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

I. INFORMACION GENERAL DEL CURSO


III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD

DIDACTICA NOMBRE DE LA

UNIDAD DIDACTICA

SEMANAS

UN

IDA

D I

En el contexto actual el estudiante de derecho, reconoce los conceptos básicos sobre el Derecho del Niño y del Adolescente, como sujetos de derechos, desde su concepción hasta antes de cumplir los dieciocho años.

EL DERECHO DE LOS NIÑOS Y

ADOLESCENTES. LOS DERECHOS Y

LIBERTADES

1,2,3,4

UN

IDA

D

II

Analiza y reconoce la importancia de la determinación de una intervención articulada por parte de las instituciones especializadas como estrategia del Estado que permita una atención integral del niño y el adolescente.

EL SISTEMA NACIONAL

INTEGRAL DE ATENCIÓN AL NIÑO

Y ADOLESCENTE

5,6,7,8

UN

IDA

D

III

En el contexto actual e independizándolo del derecho de familia, reconoce e identifica las instituciones familiares tendentes a la protección del niño y adolescente, demostrando propiedad y acierto.

INSTITUCIONES FAMILIARES

9, 10,

11 ,12

UN

IDA

D

IV

En la práctica de la actividad procesal, analiza las Instituciones de administración de justicia especializada para Niños y Adolescentes, tomando en cuenta las medidas que el estado precisa sobre protección de menores.

ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA

ESPECIALIZADA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

13, 14,

15, 16


IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

No INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZ EL CURSO

1 Compara mediante el uso de líneas de tiempo la evolución histórica de los derechos del niño y adolescente

2 Fundamenta la protección especial al niño, niña y adolescente no como objetos de tutela sino como sujetos de derecho provistos por el ordenamiento jurídico de una capacidad progresiva para ejercer derechos fundamentales

3 Comprende el marco jurídico de los Niños y adolescentes

4 Reconoce los derechos de los niños y adolescentes, dentro de la concepción de éstos como sujetos de derecho

5 Conceptualiza el Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente e identifica las instituciones

que lo conforman y su ente rector

6 Reconoce las Defensorías como servicios locales de asistencia.

7 Analiza y desarrolla el régimen del adolescente trabajador y opina sobre la problemática del trabajo de menores en Perú.

8

Detalla los efectos de las contravenciones y los competentes en la fijación de la responsabilidad.

9 Identifica y compara las instituciones familiares previstas en el Código de los niños y adolescentes

10 Resuelve casos prácticos relacionados con las instituciones familiares

11 Distingue y contrasta los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes que no cuentan con cuidados parentales o se encuentran en riesgo de perderlos

12 Diferencia los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes en función a si se encuentran en riesgo de desprotección familiar o en situación de desprotección familiar

13 Reconoce el proceso único como herramienta procesal para el trámite de materias de contenido civil vinculadas a niños y adolescentes

14 Determina quien es considerado adolescente infractor de la ley penal.

15 Reconoce los tipos de sanciones a imponerse al adolescente infractor

16 Diferencia los tipos de sanciones que se imponen a los adolescentes infractores


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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: En el contexto actual el estudiante de derecho, reconoce los conceptos básicos sobre el Derecho del Niño y

del Adolescente, como sujetos de derechos, desde su concepción hasta antes de cumplir los dieciocho años.

Sema na

Contenidos Estrategia didáctica

Indicadores de logro de la capacidad

Conceptual Procedimental Actitudinal

1 Perspectiva histórica de la evolución de los derechos del niño: Antes de la

Edad Media. En la Edad Media. Mediados del siglo XIX. Siglo XX. Siglo XXI.

La doctrina y la jurisprudencia. El Derecho del Niño y Adolescente y el

Derecho de Familia. El Derecho del Niño y del Adolescente como entidad

jurídica autónoma. Concepto.

Elabora una línea del tiempo sobre la evolución de los derechos del niño. Argumenta sobre el carácter autónomo del Derecho del Niño y del Adolescente. Esquematiza el marco normativo vigente en Perú.

Valora la autonomía del Derecho del Niño y del Adolescente como entidad jurídica. Internaliza la terminología básica concerniente a la disciplina en estudio. Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase.

Clases Exposición Trabajo en grupo

Compara mediante el uso de líneas de tiempo la evolución histórica de los derechos del niño y adolescente

2 Marco supranacional central. Declaración Universal de los Derechos del

Niño. Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.

Otras normas supranacionales. Análisis de casos.

Describe los aspectos centrales de la norma internacional central en materia de protección del niño. Define quien es niño y quien adolescente a la luz del Código de la materia. Reconoce quienes tienen protección especial vía extensión

Clases y videos Conceptualización

Fundamenta la protección especial al niño, niña y adolescente no como objetos de tutela sino como sujetos de derecho provistos por el ordenamiento jurídico de una capacidad progresiva para ejercer derechos fundamentales

3 Marco normativo nacional: Constitución Política. Código de los Niños y

Adolescentes. Manifestaciones de la protección jurídica especial: Sujetos

de protección: De primer orden. Por extensión. Capacidad de los niños y

adolescentes: Ámbito de determinación. Principios: Principio del interés

superior del niño. Principio de la no discriminación. El niño como sujeto

de derechos La atención integral

Relaciona la normativa supranacional con la

nacional.

Identifica los principios rectores en asuntos

vinculados al niño o adolescente.

Ejemplifica supuestos de aplicación de los

principios rectores.

Debate Análisis Síntesis

Comprende el marco jurídico de los Niños y adolescentes

4 Derechos: Civiles. Económicos, sociales y culturales. Derechos de los

niños y adolescentes discapacitados. Deberes. Libertades

Analiza el Código y lista derechos, libertades y

deberes de los niños y adolescentes.

Emite opinión sobre los casos presentados.

Presenta problemáticas a las que están

expuestos los menores y determinan sus

derechos violentados.

Lecturas

Reconoce los derechos de los niños y adolescentes, dentro de la concepción de éstos como sujetos de derecho

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Evaluación escrita Elaboración de un resumen Lista de cotejo

V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:


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. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Analiza y reconoce la importancia de la determinación de una intervención articulada por parte de las

instituciones especializadas como estrategia del Estado que permita una atención integral del niño y el adolescente.

Seman a

Contenidos

Estrategia didáctica

Indicadores de logro de la capacidad

Conceptual Procedimental Actitudinal

5.

Concepto. Instituciones que lo conforman y funciones principales: Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. Poder Judicial. Ministerio Público. Ministerio de Justicia. Policía. Instituto de Medicina Legal.

Elabora un mapa conceptual sobre las instituciones que conforman el sistema nacional y ente rector

Valora la visión sistémica establecida para articular la actuación de las entidades que trabajan temas de la materia. Promueve la reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos estudiados y su incidencia en su vida personal y el desempeño profesional.

Clases conferencias Video educativo

Conceptualiza el Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente e identifica las instituciones que lo conforman y su ente rector

6.

Entidades locales: Las Defensorías del Niño y del

Adolescente. Concepto. Funciones. Otras entidades

regionales y locales.

Realiza una entrevista a funcionarios de las defensorías del niño y adolescente

Elaboración de un

tríptico informativo

Respeta las opiniones y participa en el

desarrollo de la clase. Muestra interés por la

solución a los problemas que se presentan

en torno a los temas de estudio.

Lectura dirigida Visita a defensoría del niño y adolescente de la municipalidad

Reconoce las Defensorías como

servicios locales de asistencia.

7.

Régimen del adolescente trabajador: Universo de atención. Presupuestos y requisitos para la autorización y registro. Jornada y turno. Remuneración. Capacidad para reclamo de derechos.

Elaboración de un tríptico informativo sobre régimen del adolescente trabajador Emite juicios críticos sobre los contenidos

desarrollados en clase.

Redacción de ensayos

Conceptualiza el Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente e identifica las instituciones que lo conforman y su ente rector

8. Contravenciones y determinación de responsabilidades: Competencias.

Elaboración de cuadro sinóptico sobre las contravenciones y sanciones

Debate

Reconoce las Defensorías como

servicios locales de asistencia.



Examen escrito

Resolución de casos prácticos

Rúbrica


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I: I

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FA

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: En el contexto actual e independizándolo del derecho de familia, reconoce e identifica las instituciones

familiares tendentes a la protección del niño y adolescente, demostrando propiedad y acierto.

Semana


Indicadores de logro de la capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal

9

La Familia y los adultos responsables de los niños y adolescentes. La patria potestad Tenencia del niño y del adolescente Régimen de visitas

Elabora un cuadro sinóptico sobre la patria potestad, tenencia del menor y régimen de visitas

Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase. Muestra interés por la solución a los problemas que se presentan en torno a los temas de estudio.

Exposición conceptual. Debate

Identifica y compara las instituciones familiares previstas en el Código de los niños y adolescentes

10

Alimentos. Tutela y consejo de familia. Autorizaciones. Matrimonio de adolescentes

Elabora mapas conceptuales sobre los alimentos

Seminario Taller

Resuelve casos prácticos relacionados con las instituciones familiares

11

Situación de riesgo de desprotección familiar y situación de desprotección familiar: Concepto y diferencias. Vías de protección: Acogimiento de hecho. Vía administrativa. Vía judicial. Acogimiento de hecho: Concepto. Características. Principios de la actuación estatal frente a las situaciones de riesgo o desprotección familiar. Sujetos que intervienen en los procedimientos.

Elabora un cuadro comparativo sobre la situación de riesgo de desprotección familiar con la situación de desprotección familiar.

Internaliza los aspectos centrales de la protección para los menores sin cuidados parentales o en riesgo de perderlos.

Presentación de casos relacionados con el tema

Distingue y contrasta los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes que no cuentan con cuidados parentales o se encuentran en riesgo de perderlos

12

Medidas de protección en casos de declaración judicial de desprotección familiar: Acogimiento familiar permanente. Acogimiento residencial permanente. Adopción. Concepto y aspectos principales. Adopción: Principios específicos. Personas que pueden solicitarla. Requisitos. Beneficiarios. Efectos. Etapas del procedimiento. Opinión y derechos del menor. Impugnación.

Caracteriza a través de mapas mentales las medidas de protección en casos de declaración judicial de desprotección familiar: Resuelve los casos asignados.

Promueve la reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos estudiados y su incidencia en su vida personal y el desempeño profesional. Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase.

Debate

Diferencia los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes en función a si se encuentran en riesgo de desprotección familiar o en situación de desprotección familiar


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito Resolución de casos prácticos Lista de Cotejo


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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Analiza las Instituciones del derecho del Niño y Adolescente, tomando en cuenta las medidas que el estado precisa sobre protección de menores.

Semana


Indicadores de logro de la capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal

13

Materias de contenido civil de competencia del Juez especializado. Proceso único: Etapas y sustanciación. Apelación: Trámite. Medidas cautelares. Medidas temporales. Apercibimientos.

Analiza piezas procesales sobre materias de contenido civil.

Aprecia el establecimiento de una justicia especializada para atender asuntos vinculados a los menores de edad. Valora la importancia de los temas tratados. Promueve la reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos estudiados y su incidencia en su vida personal y el desempeño profesional. Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase.

Trabajo Grupal Desarrollo de proyectos

Reconoce el proceso único como herramienta procesal para el trámite de materias de contenido civil vinculadas a niños y adolescentes

14

Adolescente infractor de la ley penal: Concepto.

Garantías del proceso. Investigación y juzgamiento:

Etapas y actuaciones del fiscal y del juez. Supuestos

a presentarse. Remisión del proceso. Internamiento

preventivo. Criterios que determinan la decisión del

juez al emitir sentencia. Contenido de la sentencia.

Medidas de protección al menor infractor.

Debate sobre las garantías del proceso en casos de adolescentes infractores. Describe el desarrollo del proceso en caso de infracción a la ley penal. Evalúa los escenarios a presentarse antes durante y después del proceso.

Seminario Taller Trabajo Grupal Desarrollo de proyectos

Determina quien es considerado adolescente infractor de la ley penal.

15

Sanciones a los adolescentes infractores de la ley penal: Finalidad. Criterios para su determinación

Opina sobre el contenido y alcances del D. Leg. N° 1204.

Muestra interés por la solución a los problemas que se presentan en torno a los temas de estudio. Emite juicios críticos sobre los contenidos desarrollados en clase

Debate Trabajo individual Reflexión

Reconoce los tipos de sanciones a imponerse al adolescente infractor.

16

Tipos de sanciones: Socio educativas. Limitativas de

derechos. Privativas de libertad. Sub tipos.

Configuración y características. Ejecución de las

sanciones: Objetivo de la ejecución. Plan de

tratamiento individual. Control de ejecución de la

sanción. Derechos del adolescente sancionado y

beneficio de semilibertad. Análisis de casos.

Expone casos vinculados a la infracción de la ley penal por adolescentes. Opina sobre los casos presentados. Argumenta sobre la pertinencia de la actual regulación sobre sanciones y ejecución.

Seminario Taller Trabajo Grupal Propuestas de experiencia concretas

Diferencia los tipos de sanciones que se imponen a los adolescentes infractores



Evaluación escrita Redacción de demandas en el trámite del proceso único Rúbrica


VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo del presente curso:

1. Medios escritos: Guía resumen por unidades, separatas con contenido temático, fotocopia de textos selectos, libros seleccionados según bibliografía, lectura de autoayuda, dilemas morales, mapas conceptuales, mapas mentales, revistas, periódicos, guía resumen, etc.

2. Medios visuales y electrónicos: Papelotes, gráficos, proyector multimedia, pizarras electrónicas, dvd, laptop, videos.

3. Medios Informáticos: Internet, plataformas virtuales, programas de enseñanza,

servicios telemáticos: sitios web, correos electrónicos, chats, foros, etc. 4. Otro recurso didáctico será la organización de un portafolio de trabajo donde

incluirá el contenido teórico de cada módulo: Clases, diapositivas, lecturas y las prácticas: lecturas dirigidas, fichas de trabajo, organizadores visuales calificados realizadas a lo largo de curso a cargo del estudiante.


VII. AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE PODRA RESOLVER PROBLEMAS, COMO SON:

MAGNITUD CAUSAL OBJETO

DEL PROBLEMA

ACCION METRICA DE

VINCULACION

CONSECUENCIA METRICA

VINCULANTE DE LA

ACCION

Los alumnos del X ciclo de la carrera de Derecho

desconocen la problemática vinculada a los niños y

adolescentes.

El 75% de nuestros alumnos

(as) desconoce qué aspectos

determinan las diferencias los procesos civiles y penales y

aquellos vinculados a niños y adolescentes.

Conseguir una formación sólida en los estudiantes para

que puedan diferenciar los procesos vinculados con

niños y adolescentes.

Los alumnos del X ciclo de la

carrera de Derecho tienen poca información sobre las

modificatorias al Código de los Niños y Adolescentes.

El 80% de nuestros alumnos

(as) desconocen que la Institución familiar de

Colocación Familiar ha sido modificada por el D.L N° 1297.

Lograr que nuestros alumnos se capaciten y conozcan el

contenido del D.L N° 1297.

Los alumnos del X ciclo de la

carrera de Derecho tienen poca información sobre las

modificatorias al Código de los Niños y Adolescentes

relacionadas con los

adolescentes infractores a la ley penal.

El 60% de nuestros alumnos (as) desconocen que los

alcances del D.L N° 1348.

Lograr que nuestros alumnos se capaciten y conozcan el

contenido del D.L N° 1348.


VIII. EVALUACIÓN

La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y debe responder a la Evidencia de Desempeño, Evidencia de producto y Evidencia de conocimiento

La evaluación para las cuatro Unidades Didácticas será de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderación Instrumentos 1. Evaluación con 3 preguntas

dicotómicas (Verdadero o falso) 10 % 0.10 Cuestionario

2. Evaluación con 3 preguntas de Alternativas múltiples.

10 % 0.10 Cuestionario

3. Prueba objetiva con 4 preguntas. 10 % 0.10 Cuestionario

Total Evidencia de Conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderación Instrumentos 1. Desarrollo del balotario. 15 % 0.15 Balotario de

práctica desarrollado

en clase

2. Contenido de fondo 10 % 0.10 3. Aportes hechos al procedimiento

10 % 0.10

Total Evidencia de Producto 35 % 0.35

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO Porcentaje Ponderación Instrumentos 1. Presentación oportuna del trabajo 15 % 0.15

Presentación y

sustentación del trabajo

2. Desarrollo en forma ordenada y correlativa.

10 % 0.10

3. Sustentar el desarrollo del trabajo

y justificar los resultados.

10 %

0.10

Total Evidencia de Desempeño 35 % 0.35

PROMEDIO UD I (PUD I) = EC+ EP + ED = PP11

PROMEDIO UD II (PUD II) = EC+ EP + ED = PP12

PROMEDIO PP1= (PP11 + PP12)/2

PROMEDIO UD III (PUDIII) = EC+ EP + ED = PP21

PROMEDIO UD IV (PUDIV) = EC+ EP + ED = PP22

PROMEDIO PP2= (PP21 + PP22)/2

Nota Final= (PP1 + PP2)/2 (*)

(*) Resolución Rectoral No 167-2017-CU-UNJFSC, Huacho 07 de marzo del 2017, y Reglamento Académico General (Pre Grado) – RCU N°.0105-2016-CU-UNJFSC del 01/03/16.


IX. BIBLIOGRAFIA

CHUNGA LAMONJA, Fermín (2001). Derecho de Menores. 5ta. Ed. Editorial Grijley. CHUNGA LAMONJA, Fermín (2007). El adolescente infractor y la ley penal. Lima. Editorial Grijley.

CHUNGA LAMONJA, Fermín, CHUNGA CHÁVEZ, Lucía y otro (2012). Los derechos del niño y adolescente y su protección en los derechos humanos. Grijley.

Código de los Niños y Adolescentes. Ley N° 27337.

Constitución Política.

Defensoría del Pueblo. La situación de los adolescentes infractores de la ley penal privados de libertad (supervisión de los centros juveniles – 2007). Informe Defensorial Nº 123. Pág.102 a133.

GARCÍA HUAYAMA Juan Carlos y ALVARADO REYES, Juana Elvira. (2014). El internamiento preventivo en el Sistema Penal Juvenil peruano”. Lima: Editorial Lex& Iuris.

Ley de Protección de menores sin cuidados parentales o en riesgo de perderlos (D.Leg. N° 1297).

Ley que regula las sanciones a adolescentes infractores de la ley penal y su ejecución (D. Leg. N° 1204).

PLÁCIDO VILCACHAGUA, Alex (2015). Manual de derechos de los niños, niñas y adolescentes. Instituto Pacífico. Lima.

RENTERÍA DURAND, María (1990). Derecho de Menores y Centros de Tutela. Lima

facultad de derecho y ciencias políticas · 2019. 10. 28. · docente: mg. mirtha nancy toledo...

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