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Facultad de Turismo

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Informe de Actividades 2015

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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo

Coordinador General de Docencia

Sara Griselda Martínez Covarrubias

Directora General de Educación Superior

Everardo Viera Maldonado Delegado de Villa de Álvarez

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional

Escuela o Facultad

Rafael Covarrubias Ramírez

Director de la Facultad de Turismo

J. Jesús Toscano Cuevas

Subdirector de la Facultad de Turismo

Mauricio Zavala Cordero

Coordinador de Posgrado

Zhared Pérez Pérez

Asesora Pedagógica

Gladys Carrillo Madrid

Secretaria Administrativa

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Índice

A. Datos de identificación del plantel 5 B. Presentación. 6 Capítulo I. Formación académica de calidad. 8

1.1 Consolidación del modelo educativo. 8

1.2 Acreditación de programas educativos.10

1.3 Indicadores de resultados escolares.11

1.4 Matrícula escolar. 12

1.5 Estrategias de atención a los estudiantes: 22

1.6 Fortalecimiento de la movilidad estudiantil 31

1.7 Consolidación de la internacionalización universitaria. 36

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA). 39

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: 43

1.10 Productividad docente. 46

1.11 Movilidad académica de los profesores, nacional e internacional 46

1.12 Reconocimientos obtenidos por los profesores. 49

1.13. Impulso al pensamiento científico. 49

1.14 Renovación de los CA.. 51

1.15 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje. 52

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1.16 Modernización de los recursos y escenarios educativos. 53

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno. 55

1.17 Impulso al desarrollo social y económico. 55

1.18 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad. 57

1.19 Promoción de vida saludable. 61

1.20 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil 62

1.21 Vinculación con sectores internos. 62

Capitulo III Gobierno y gestión responsable: 63

Capitulo IV Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima. 69

Capítulo V Conclusiones. 73

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A. Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Facultad de Turismo

Clave del centro de trabajo 06USU0006M

Turno Matutino

Domicilio Josefa Ortiz de Domínguez 64

Localidad Villa de Álvarez

Municipio Villa de Álvarez

Código postal 28970

Teléfono 3161182 Extensión: 50321

Email [email protected]

Página Web

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Licenciatura en Gestión Turística

2. Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas

3. Maestría en Competitividad Turística

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Presentación

En atención a lo establecido en la normatividad institucional, en este documento se presenta al Consejo Técnico de la Facultad, a las autoridades universitarias y a la comunidad escolar, el informe de actividades 2015. Éste constituye el cuarto informe de la actual administración, y en él se muestra el estado que guarda la vida académica y administrativa de la Facultad de Turismo de la Universidad de Colima, a través de las diferentes actividades realizadas a lo largo del año; con sus avances y logros pero también con las áreas de oportunidad que requieren una mayor atención de nuestra parte; con el firme propósito de asegurar la formación integral de los estudiantes.

En la Facultad de Turismo se ofrecen los programas educativos de Licenciatura en Gestión Turística, reacreditado por el Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística (CONAET, AC), y la Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas, acreditado por el Programa Nacional de Programas de Calidad de CONACYT. De igual forma, se continúa ofreciendo la Maestría en Competitividad Turística, la cual se encuentra en proceso de restructuración.

Estos programas son atendidos por 6 profesores de tiempo completo, y uno más que está estudiando el doctorado; y por 19 profesores de asignatura. Los PTC integran el Cuerpo Académico UCOL-CA-60, Estudios de competitividad y turismo (en consolidación).

Durante este año, celebramos el décimo aniversario de la Facultad, con actividades académicas, deportivas y sociales, organizadas por los propios docentes y estudiantes, destacando conferencias magistrales con invitados nacionales e internacionales así como convivencias y certámenes estudiantiles. En este periodo se conformó también la Asociación de Egresados de Turismo, adherente a la FEUC.

En este último ciclo, se ha trabajado para garantizar la calidad, pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudios, así como la eficiencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello, las Academias disciplinares y horizontales han mantenido un arduo trabajo actualizando programas, planificando cursos y desarrollando diferentes actividades. A través de las distintas formas de prácticas, se propician contextos de formación auténticos para nuestros estudiantes.

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Con el apoyo permanente del Sr. Rector, M.A. José Eduardo Hernández Nava, y de las coordinaciones y direcciones generales, se han podido atender las diferentes metas trazadas para este año.

A casi cuatro años de la actual administración, expreso mi reconocimiento y agradecimiento a los estudiantes, docentes y personal administrativo. Con su trabajo tenaz y constante se han atendido las funciones sustantivas de este plantel de educación superior.

Muchas gracias a cada uno de ustedes.

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Capítulo I. Formación académica de calidad

Con el propósito de lograr una formación académica de calidad, la Facultad de Turismo atiende las directrices establecidas en el modelo institucional, basada principalmente en el principio de responsabilidad social y a través del modelo por competencias con un fuerte enfoque humanista, con mayor flexibilidad e impulsando la generación y difusión del conocimiento científico.

Los profesores del plantel atendieron, en diferentes ocasiones, las presentaciones del modelo educativo institucional y se socializaron materiales digitales con dicho contenido.

1.1 Consolidación del modelo educativo

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo

La reciente actualización de la Licenciatura en Gestión Turística, incorpora ya el modelo educativo institucional, a través de los cuatro principios señalados: modelo centrado en el aprendizaje, apoyado en el modelo por competencias; flexibilidad, gestión educativa socialmente responsable y un enfoque humanista. Con ello, se favorece una mayor flexibilidad, se propicia la autonomía de los estudiantes y se favorecen los aprendizajes significativos.

En la restructuración de la Maestría, que está en proceso, de igual forma se atiende lo establecido en dicho modelo.

Considerando que el modelo por competencias es la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puestos en acción, para los PE de la Facultad de Turismo resulta idóneo, ya que permite transmitir conocimientos y ayuda a desarrollar habilidades y actitudes, que en conjunto permitan a sus egresados desempeñarse con éxito en la vida profesional y personal al servicio de los demás: ser, saber, hacer y trascender.

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo.

Para el programa de Licenciatura en Gestión Turística, se conformó un Comité Curricular, integrado por PTC y PPH, entre los que se encuentran también los presidentes de las diferentes Academias. A este Comité también se integra la Asesora Pedagógica.

Dicho Comité tuvo como primera encomienda, concluir la actualización del PE Licenciatura en Gestión Turística. Para ello, recibieron capacitación sobre el modelo por competencias, el modelo educativo institucional, entre otros.

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Existe también un Comité Curricular de Posgrado que tiene como principal tarea la reestructuración del PE de Maestría.

Tanto para la restructuración de la licenciatura como de la Maestría, están basados en el modelo educativo de la Universidad de Colima y se apoyan en estudios de pertinencia, de seguimiento de egresados y de empleadores.

1. Sesión de Academias

Para contribuir a la innovación educativa, se han implementado diferentes estrategias. Algunas asignaturas cuyos contenidos requieren un componente fuerte de TICs, son impartidas por dos profesores; uno que trabaja los contenidos y otro, las aplicaciones tecnológicas. De igual forma, se han incorporado materias electivas, con contenidos que enriquecen la formación de los estudiantes, tales como Industria Aérea, Antropología de México, Fotografía Turística, entre otras.

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El Programa de Prácticas representa también una forma clara de innovación educativa. En nuestra Licenciatura representa una forma más directa para generar contextos de formación auténticos y fortalecer la formación profesional de nuestros estudiantes, tal como se indica en la propuesta didáctica del modelo educativo institucional. A través de prácticas de campo, viajes de estudio, prácticas y estancia profesionales, los estudiantes se incorporan activamente en empresas turísticas locales, nacionales e internacionales. De manera complementaria, este programa permite evaluar los aprendizajes.

1.2 Acreditación de programas educativos

1.2.1 Reconocimiento de la calidad de los programas educativos:

La Licenciatura en Gestión Turística es un programa educativo de calidad, reacreditado por el Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística (CONAET, AC), organismo afiliado a COPAES, con vigencia de mayo de 2013 a mayo de 2017.

Del 18 al 20 de mayo de 2015, el Lic. Rafael Gutiérrez Niebla, presidente del organismo acreditador, realizó la visita de seguimiento.

En seguimiento a las recomendaciones, se han revisado y adecuado los nombres de algunas asignaturas, se ha incrementado la oferta de materias optativas, se han incorporado mecanismos que garanticen el cumplimiento del nivel de inglés como requisito de egreso, y se ha incluido un idioma adicional al inglés. Se está trabajando también para implementar un sistema de verificación del cumplimiento de los programa de asignatura.

Reconocimiento de la calidad de los programas educativos de Licenciatura 2015

Programa Educativo

Acreditado Organismo

acreditador

Fecha de

acredita-

ción

% de

recomendaciones de

mejora atendidas en

el año

Si No

Licenciatura en Gestión Turística X CONAET

24 de

mayo de

2012

75

Fuente: Asesoría Pedagógica

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La Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas también es un programa educativo de

calidad, acreditado por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad de CONACYT, en el nivel en

Desarrollo, con vigencia al 2016.

Reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad 2015

Programa

educativo

No

reconoci

do en el

PNPC

Calidad del PE

PNP PFC

Año de

ingreso

% de

recomendacione

s de mejora

atendidas en el

año

Competencia

Internacional Consolidado

En

desarroll

o

Reciente

creación

Especialidad

en Dirección

de

Organizacio

nes

Turísticas

X

Fuente: Coordinación de Posgrado

1.3 Indicadores de resultados escolares

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso

El proceso de admisión 2015, se realizó conforme a las directrices institucionales establecidas por la Dirección de Educación Superior. Durante este proceso se observó un decremento en la demanda, de 136 que aplicaron en 2014, se redujo a 98 en 2015. En el proceso de preinscripción en línea, se registraron 116.

Finalmente, el total de aceptados fue de 84, lo que representa el 85.71% del total de aspirante. El comportamiento histórico de la cantidad de aceptados se ha mantenido en los últimos cuatro procesos. En esta generación, la puntuación más alta que se obtuvo en el EXANI fue de 1234 puntos; mientras que el promedio general de dicho examen fue de 1017.3 puntos.

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2. Estudiantes de nuevo ingreso

Del total de aceptados, más del 71% son mujeres, en su mayoría provienen de bachilleratos universitarios y se observa una generación con un promedio superior a 8.0.

Los 84 aceptados atendieron los cursos de la semana de inducción, en la que se les informó sobre el plan de estudios y funcionamiento académico y administrativo del plantel. Se impartieron también cursos de inteligencia matemática e inteligencia verbal y cultura emprendedora. Recibieron también información de la Dirección de Bibliotecas, del Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria, de la Dirección de Orientación Educativa y Vocacional, la Dirección de Becas y la Dirección de Relaciones Internacionales.

Con antelación al proceso, se realizó una campaña de promoción de la licenciatura, en planteles de educación media superior de la propia universidad y privados. De igual forma atendimos las

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sesiones informativas en los diferentes planteles, convocadas por la Dirección de Orientación Educativa y Vocacional.

● Tasa de aceptación por PE.

Proceso de admisión 2015.

Programa educativo

Aspirantes Aspirantes que

concluyeron

Aceptados

inscritos a 1ro

Porcentaje

de

aceptados H M H M H M

Licenciatura en Gestión Turística U303

29 71 28 70 24 60 85.71

Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas

6 18 6 18 5 9 58.3

Maestría en Competitividad Turística

4 2 4 2 4 2 100

Total 130 128 104 81.3

Fuente: SICEUC

● Análisis comparativo de la evolución de la tasa de aceptación.

Evolución de tasa de aceptación. Licenciatura

Año Aspirantes

Aspirantes que

concluyeron

Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje

de

aceptados H M H M H M

2012 33 73 32 71 28 56 79.25

2013 33 64 31 62 30 55 87.63

2014 36 100 31 99 30 55 62.5

2015 29 71 28 70 24 60 85.71

Total 439 424 338 78.8

Fuente: SICEUC e Informes 2012, 2013 y 2014.

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1.3.2 Matrícula escolar Durante el semestre enero-julio 2015, el programa de licenciatura en Gestión Turística, cuenta solamente con 8 grupos, por lo que la matrícula fue de 263 estudiantes, de los cuales el 66.2% son mujeres.

En el semestre en curso, agosto 2015-enero 2016, son diez grupos, por lo que la matrícula incrementa a 333, la diferencia se debe a que, durante este ciclo, hay dos grupos de noveno semestre, que realizan la estancia profesional. La matrícula por generación es la siguiente: primer semestre, 84; tercer semestre, 69; quinto semestre, 60; séptimo semestre, 68, y noveno semestre, 53.

El programa Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas, tuvo una matrícula de 8 estudiantes durante el semestre enero-julio 2015. El grupo estuvo equilibrado con la mitad de cada género. En el semestre actual, la matrícula se incrementó a 14, de los cuales 64.2% son mujeres.

Este semestre se aperturó nuevamente la Maestría en Competitividad Turística, con 6 aspirantes, quedando aceptados el 100%. Este grupo está conformado por 4 hombres y 2 mujeres.

● Matrícula por programa educativo. Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Ciencias Sociales

y Administrativas

Licenciatura en

Gestión

Turística

89 33.8 174 66.2 263 107 32.1 226 67.9 333

Ciencias Sociales

y Administrativas

Especialidad en

Dirección de

Organizaciones

Turística

4 50 4 50 8 5 35.7 9 64.2 14

Ciencias Sociales

y Administrativas

Maestría en

Competitividad

Turística

- - - - - 4 66.3 2 33.3 6

Total 93 41.9 178 58.1 271 112 44.7 237 55.13 353

Fuente: SICEUC

● Análisis de la evolución de la matrícula por programa educativo.

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Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa

educativo

Agosto-Enero

2012 2013 2014 2015

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Licenciado en Gestión Turística U302 (semipresencial)

11 10 7 7 - - - -

Licenciado en Gestión Turística

115 216

117 221 117 214 107 226

Total 352 352 331 333

Fuente: Informes 2012, 2013, 2014 y SICEUC.

En el análisis de la evolución de la matrícula de la Licenciatura en Gestión Turística, en los semestres agosto-enero, se puede observar una tendencia a mantenerse, con un promedio, en los cuatro años, de 333.25 estudiantes; con una presencia muy marcada todos los años, del grupo conformado por las mujeres, con más del 60%.

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Gráfica 1. Análisis de la evolución de la matrícula

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1.3.3 Indicadores de procesos y resultados educativos La Facultad de Turismo presenta un promedio global de retención, entre 2012 y 2015, de 78.29%; mientras que la eficiencia terminal por cohorte, en ese mismo periodo, es superior al 68%.

La eficiencia de titulación se ha mantenido por arriba del 50%, toda vez que los egresados que aprueban el EGEL CENEVAL, se titulan en los primeros dos meses posteriores a sus egreso. Quienes no obtienen testimonio, de igual forma agilizan su titulación porque cuentan con una tesis terminada.

3. Acto académico 2015

La deserción de estudiantes de la Facultad de Turismo está asociada fuertemente a problemas económicos de la familia, por lo que el estudiante se ve en la necesidad de abandonar sus estudios para trabajar jornadas completas. Otra causa es el cambio de residencia de las familias, y en menor medida, por reprobación o cambio de carrera.

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La tasa de deserción se obtiene al analizar los dos semestre de ciclo escolar completo de cada año, es decir que para el año 2012 se analizó el periodo de agosto-diciembre 2011 a enero-julio 2012 con una tasa de 2.9%, en el año 2013 disminuye a 1.1%, sin embargo se eleva en el 2014 con un 4.8%, lo cual obedece a los motivos mencionados anteriormente.

En correlación, la tasa de retención y la eficiencia terminal también están asociadas a problemas económicos, por lo que se considera fundamental el apoyo de becas, debido a que un porcentaje importante de estudiantes tienen que abandonar sus estudios para solventar la situación económica familiar, además, sería pertinente recuperar el curso propedéutico para tener mayor conocimiento de la disciplina. La estrategia que se propone para mantener estos indicadores es el programa de tutoría, el cual permite dar seguimiento e informa el rendimiento académico y personal de los estudiantes.

En el caso de la titulación es multifactorial, pues más del 60% de los alumnos eligen un destino turístico fuera del Estado y al terminar sus Prácticas profesionales están contratados, por lo que resulta complicado dejar un empleo o solicitar permiso para regresar y dar continuidad con sus trámites de titulación. Además, los alumnos manifiestan que los costos son elevados, pese a que antes de realizar su estancia profesional ya tienen esta información. Para mejorar este indicador, entre las principales estrategias que se están implementando es el seguimiento personalizado a los egresados para que, si han aprobado su EGEL Ceneval y está vigente se titulen con esta modalidad o, a través de tesis.

El índice de empleabilidad de los egresados es alto, pues más del 90% se incorpora al mercado laboral entre seis meses y un año, por lo que se puede afirmar que el grado de correspondencia entre formación y empleo, también lo es. Este hecho se justifica ampliamente por el programa de prácticas profesionales con que cuenta el programa educativo. Al final de los nueve semestres, el egresado concluye con más de dos mil horas de práctica, lo que equivale a un año de experiencia. A esto se suma que, al concluir la Estancia Profesional que realizan en noveno semestre, más del 70% de los egresados tiene un puesto o una oferta de empleo en la empresa en que realizó dicha práctica.

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Por su parte, la satisfacción de estudiantes ha mejorado y la de egresados mantiene el promedio.

Evolución de indicadores de procesos y resultados. Licenciatura.

Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 76.25% 81.6% 80% 75.3%

Eficiencia terminal (cohorte) 65.06% 67.1% 72.8% 60%

Eficiencia terminal (global) 72.29% 77.6% 74.07% 69%

Tasa de titulación (cohorte) 72.22% 50% 87% 57%

Tasa de titulación (global) 73.33% 59.2% 89% 53%

Tasa de deserción 2.9% 1.1% 4.8% 2.4%

Índice de satisfacción de estudiantes

81.2% 88.2% 76.3% 80.2%

Índice de satisfacción de egresados

80% 91.9% 84.8% 84.1%

Tasa de incorporación al mercado laboral (en seis meses y un año)

97% 91.9% 90% 93.3%

Fuente: Informes 2012, 2013, 2014 y SICEUC.

En el caso de posgrado, los indicadores son más estables; toda vez que, quienes optan por este nivel de estudios, lo hacen con una mayor determinación y por deseos de avanzar en su formación. En ese sentido, la retención y eficiencia terminal presentan promedios cercanos al 100%, no así la tasa de titulación. Debido a las características propias del posgrado existen algunos indicadores de los cuales no hay dato (S/D).

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Evolución de indicadores de procesos y resultados. Posgrado.

Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 100% 94% 98% 100%

Eficiencia terminal (cohorte) 100% 94% 98% 100%

Eficiencia terminal (global) 100% 100% 98% 100%

Tasa de titulación (cohorte) 55% 48% 0 0

Tasa de titulación (global) 55% 48% 0 0

Tasa de deserción 10% 0 0 0

Índice de satisfacción de estudiantes

SD SD 94% SD

Índice de satisfacción de egresados

SD SD 89% SD

Tasa de incorporación al mercado laboral (en seis meses y un año)

78% 83% SD SD

Fuente: SICEUC y Estadística oficial.

● Resultados de evaluaciones generales de egreso: En la reciente aplicación del EGEL Ceneval, los resultados obtenidos decrecieron, toda vez que sólo la mitad de los estudiantes obtuvieron testimonio satisfactorio o sobresaliente, lo cual representa un área de oportunidad prioritaria para el plantel.

A pesar de que en esta generación se implementaron varias estrategias, como sesiones con los estudiantes para el conocimiento de la estructura del EGEL Ceneval en noviembre de 2014 y

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febrero de 2015, la capacitación de los profesores con un curso de elaboración de reactivos tipo EGEL en enero de 2015 y la aplicación de una prueba piloto en marzo de 2015, los resultados no fueron los esperados.

Los estudiantes sustentantes expusieron que las condiciones físicas de las aulas en que respondieron el examen, eran desfavorables, con mucho calor y nula ventilación, lo que los obligó a resolver el cuestionario de manera rápida y con poca concentración.

El año 2012, sin lugar a dudas, arrojó resultados muy favorables en la obtención de testimonio sobresaliente y satisfactorio; en los años consecutivos se mantuvo el promedio y en el que se informa desciende drásticamente. Las causas han sido varias, como se menciona en párrafos anteriores, es decir, las condiciones físicas que tuvieron en el año que se informa, además que en la materia de Seminario de investigación se promueve y exige la conclusión de la tesis para que sea presentada, por lo tanto, los alumnos tienen considerada esta opción.

Se han hecho diversas actividades para fortalecer estos resultados, sin embargo se observa en la evolución de resultados que incrementó el grupo de jóvenes sin testimonio, por su parte, la obtención de testimonio satisfactorio se ha mantenido en los dos últimos años, no así el sobresaliente.

Conviene señalar que a partir de este año, la Facultad de Turismo forma parte del Consejo Técnico del EGEL Turismo, confiando en que este hecho permita un mayor acercamiento al proceso de diseño y aplicación del examen.

Evolución de los resultados EGEL CENEVAL

Programa Educativo Resultados 2012 2013 2014 2015

Licenciado en Gestión Turística U301

Sustentantes 60 66 56 54

Sin testimonio, ST 8 17 26 27

Satisfactorio, DS 31 42 24 26

Sobresaliente, DSS 21 7 6 1

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Licenciado en Gestión Turística U302

Modalidad semipresencial

Sustentantes - - 3 -

Sin testimonio, ST - - 1 -

Satisfactorio, DS - - 2 -

Sobresaliente, DSS - - - -

Resultados totales por plantel

Sustentantes 60 66 59 54

Sin testimonio, ST 8 17 27 27

Satisfactorio, DS 31 42 26 26

Sobresaliente, DSS 21 7 6 1


1.4 Estrategias de atención a los estudiantes: Los estudiantes representan la parte esencial de toda institución educativa; sobre todo en una institución que busca una formación académica de calidad, con una visión humanista y de responsabilidad social como la Universidad de Colima.

A continuación se describen las principales acciones realizadas con este fin.

1.4.1 Becas En este apartado, es necesario enfatizar la importancia que tiene el aspecto económico en la vida académica de un estudiante de licenciatura o posgrado, puesto que este factor determina las facilidades u obstáculos con los que el alumno se puede enfrentar al momento de cursar sus estudios.

Por lo anterior, el “Programa de Becas” de la Universidad de Colima, impacta de manera directa y positiva, en las posibilidades de un alumno con dificultades económicas, de permanecer y concluir sus estudios, ya sean de licenciatura o posgrado, puesto que se trata de recursos económicos, que permiten al alumno obtener satisfactores básicos, para poder cumplir con su responsabilidad académica; dichos recursos se traducen en apoyos monetarios, pudiendo ser mensual, semestral o la devolución de los pagos de inscripción, los cuales les permite realizar los pagos de material escolar que se pide en los planteles, o sufragar los gastos de pasaje o alimento.

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En la Facultad de Turismo, la cobertura de becas a nivel superior, del período escolar agosto 2014- enero 2015, alcanzó un total de 76 becas: 58 de MANUTENCIÓN, 12 de Coca Cola/UCOL, 2 de beca cara amiga y 4 de excelencia “Profr. Rubén Vizcarra Campos”, correspondiente al 23% de la matrícula de estudiantes.

Mientras que en el periodo comprendido de enero-julio 2015 se tuvieron un total de 64 becados, de los cuales, 47 fueron de beca MANUTENCIÓN, 10 de beca Coca Cola/UCOL, 3 de beca cara amiga y 4 de excelencia “Profr. Rubén Vizcarra Campos”, correspondiente al 24.24% de la matrícula de estudiantes.

4. Estudiantes del plantel recibiendo la beca Coca Cola-U de C

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Becas otorgadas a estudiantes 2015 Licenciatura

Programa

educativo Tipo de beca

Agosto 2014-Enero

2015

Enero-Julio 2015 % de

aprobación en

ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje

Licenciatura en

Gestión Turística

Manutención 58 17.52% 47 17.80%

100%

Licenciatura en

Gestión Turística

Coca Cola y

Coca Cola-U

de C

12 3.62% 10 3.78%

100%

Licenciatura en

Gestión Turística

Cara Amiga 2 .64% 3 1.13%

100%

Licenciatura en

Gestión Turística

Excelencia

“Profr. Rubén

Vizcarra

Campos”

4 1.2% 4 1.5%

100%

Total 72 21.78% 60 22.71% 100%

Fuente: Coordinación de Becas

En el PE de Posgrado, los 8 alumnos la generación agosto 2014-julio 2015, de la Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas, el 100% de la matrícula, aplicaron y recibieron la beca CONACyT.

Becas otorgadas a estudiantes 2015 Posgrado

Programa

educativo Tipo de beca

Agosto 2014-Enero

2015

Enero-Julio 2015 % de

aprobación en

ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje

Especialidad en

Dirección de

organizaciones

Turísticas

CONACYT

8 100% 8 100%

100%

Total

8 100% 8 100% 100%

Fuente: Coordinación de Posgrado

La Lic. Nohemí Martínez, responsable de Becas del plantel, (3.7% del personal), fue capacitada en la operación automatizada de los procesos del programa de becas.

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El proceso para la asignación de becas inicia desde la publicación de las convocatorias; una vez que los alumnos tienen conocimiento de ello hacen su registro ya sea a través de SUBES (plataforma federal) o CENEDIC (plataforma institucional); la selección y asignación se realiza ya que el alumno o alumna entregó sus documentos a la Responsable de Becas del plantel y ésta, a su vez entregó a Programas de Becas de la U de C, quienes cotejan la información y asignan las becas.

En cuanto al proceso de evaluación, se trabajó con Contraloría Social y tres alumnos de la Facultad de Turismo quienes aplicaron cédulas para el seguimiento y evaluación de los apoyos de la Beca Manutención, por su parte, Programa de Becas realizó una verificación en el semestre relativo a Enero-Julio 2015.

En cuanto al Padrón Único de beneficiarios del programa de becas (SIBEUCOL) se tuvo problemas técnicos al momento en que los alumnos registraron su información, por lo que se recurrió a Programa de Becas para su solución. El programa aún no ha sido utilizado para la verificación de información.

1.4.2 Tutorías El Programa Institucional de Tutoría (PIT), desde el 2012 al 2015 ha incorporado diversas estrategias con el objetivo de apoyar a la comunidad estudiantil en parte académica y personal, entre las que destacan están: la asignación de un tutor por grupo y una hora específica dentro del horario semestral, además, a través de las academias horizontales se revisan los casos de estudiantes que presentan características peculiares para canalizar o abordarlo desde la tutoría individual. Asimismo, se ha logrado que la figura del tutor sea un referente para consultar y solicitar información del resto de los profesores del semestre.

Un reto pendiente es la tutoría individual en el primer año de la carrera, debido a que es un periodo de adaptación al nivel superior y de reconocimiento de la disciplina, en este sentido, desde el acompañamiento académico, se puede mejorar la tasa de retención y disminuir el índice de deserción.

En el periodo de enero-julio 2015 se realizó un Plan de Acción Tutorial que establecía fortalecer la permanencia en la carrera, mejorar el aprovechamiento escolar, fortalecer conocimiento y competencias y capacitar al profesor-tutor.

Las acciones que se hicieron fueron: una reunión informativa con los profesores-tutores para revisar los resultados de competitividad académica, se les entregó material de estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo, con la finalidad de trabajar estas temáticas con los grupos,

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26


así como la motivación e integración grupal. Posteriormente, se socializó el plan tutorial con los profesores del semestre.

De acuerdo al programa de actividades de la Dirección de Orientación Educativa y Vocacional, a través de la Psicóloga del campus, se llevó a cabo el taller “Iniciando mi camino profesional” y se aplicó un diagnóstico en línea de actitudes y técnicas de estudio, a los 84 alumnos de 1° semestre.

En la siguiente tabla, se reporta el porcentaje de aprobación del total de la matrícula, aún no se realiza un análisis de la correlación que tiene ésta con la tutoría. En la agenda queda pendiente asignar la tutoría individual y con el seguimiento de los casos sea posible valorar qué influencia ha tenido en el rendimiento académico y personal del estudiantado.

Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa

educativo

Tipo de

atención

brindada

en el PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación

en ordinario

No. de estudiantes

atendidos

No. de estudiantes

atendidos

Licenciatura

en Gestión

Turística

Individual - - -

Grupal 8 8

90%

Total 8 8 90%

Fuente: Coordinación de Tutoría

1.4.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a la formación integral de los estudiantes:

Los estudiantes del PE Licenciatura en Gestión Turística han ampliado su formación a través de diferentes actividades extracurriculares, tales como conferencias, paneles, cursos.

En este rubro, los estudiantes de octavo semestre organizaron, el 6 de mayo, el Panel de Emprendedores, en el que participaron 5 emprendedores del sector turístico, relacionados con restaurantes, cafeterías, hospedaje, operadora turística y una empresa de tecnologías; como parte del programa de la asignatura Formulación de Proyectos Turísticos.

35 estudiantes de cuarto y sexto semestre, participaron en el Curso-Taller Mapa Digital de México aplicaciones al Sector Turístico, con una duración de 20 horas, impartida por T.M.C. José Ángel

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Anguiano Dueñas (Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática), y organizado por la Mtra. Hiatziry Castrejón, durante el 3, 10, 17, 24 de marzo y 14 de abril 2015.

Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2015

Tipo

Nombre

del

Evento

Fecha de

realizació

n

Colaboración con pares: No. De

participantes

Con la

DES

Otra

DES

Otra

IES

ORG no

guberna

-

mental

Colegio

s de

profesio

-

nales

E

s

t

u

d

i

a

n

t

e

s

E

g

r

e

s

a

d

o

s

P

ú

b

li

c

o

e

n

G

e

n

e

r

al

Curso-Taller

Mapa Digital de México aplicaciones al Sector Turístico

3,10,17, 24 de marzo y 14 de abril

3

5

Curso

taller

Primeros

auxilios

10

septiembre

01 octubre

3

0

Total

Fuente: Coordinación de Educación Continua

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1.4.4 Semana cultural del plantel En la Facultad de Turismo la semana cultural se unifica con el Foro Internacional de Turismo “Lic. Guillermo Díaz Zamorano”, que se realiza desde hace once años, y con las actividades académicas, culturales y deportivas que se llevan a cabo con motivo del Día Mundial del Turismo, establecido por la Organización Mundial del Turismo para celebrarse el 27 de septiembre.

El Foro Internacional de Turismo es organizado por el Cuerpo Académico UCOL-CA-60, y este año se realizó del 23 al 25 de septiembre, en el hotel Karmina Palace de Manzanillo. La temática central de esta edición fue Competitividad, Sustentabilidad e Innovación: logros y retos del turismo. En él participaron más de 150 estudiantes de licenciatura y posgrado, así como 30 profesores visitantes y de la propia Universidad de Colima.

En esta ocasión, el Foro Internacional coincidió con el Día Mundial del Turismo, por lo que las actividades se diseñaron para atender los dos eventos.

5. Inauguración del XI Foro Internacional de Turismo

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6. Dr. Francisco Madrid Flores, Conferencia magistral

1.4.5 Viajes de estudio Los viajes de estudio son un componente fundamental en la formación profesional de los estudiantes de la licenciatura en Gestión Turística. Forman parte del Programa de Formación Práctica establecido en el Documento Curricular, por lo que adquieren carácter de imprescindible en la trayectoria académica de los estudiantes.

Los viajes de estudio pueden ser de inducción y aproximación, en los que se visita la planta turística o sitios con valor patrimonial en la localidad o en destinos nacionales reconocidos internacionalmente, impactando a varias asignaturas.

La gestión de los viajes de estudio es responsabilidad compartida de profesores y estudiantes, y tienen una duración desde uno hasta ocho días; se realiza observando los lineamientos del reglamento institucional de viajes de estudio.

Algunos viajes son apoyados parcialmente con recursos de PROFOCIE o con recursos del Fondo de apoyo para estudiantes.

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Viajes de Estudio 2015

Programa

educativo No. de Viajes Lugares Visitados

Descripción del impacto de la

actividad académica

Licenciatura en

Gestión Turística

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Cancún y Riviera

Maya,

Estado de Chiapas,

Puerto Vallarta,

Las Jaras, Jalisco

La Yerbabuena,

Comala,

Suchitlán,

Manzanillo,

El Naranjal

El Terrero

Al realizarse viajes de estudios, los

alumnos tienen contacto directo con el

sector productivo en contextos de

formación auténticos.

Amplían su formación profesional, ya

que ponen en práctica lo aprendido en

el aula y, mejor aún, aprenden

directamente cómo se desarrolla la

actividad turística.

Total 8

Fuente: Coordinación de movilidad

7. Viaje de estudios a Cancún y Riviera Maya

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1.5 Fortalecimiento de la movilidad estudiantil

El desplazamiento temporal de estudiantes de nuestro plantel a otras instituciones similares nacionales o internacionales, se presenta también como la oportunidad de enriquecer la formación de los alumnos, en contextos diferentes a los tradicionales.

Para la Facultad de Turismo, la internacionalización del currículo es una prioridad, por ello se refuerza el programa de idiomas y se tienden alianzas con universidades y empresas globales.

1.5.1 Movilidad académica de estudiantes

La movilidad académica de estudiantes es una de las principales metas de la Facultad de Turismo, toda vez que ésta estimula y mejora el aprendizaje en escenarios diferentes al original, contribuye al intercambio cultural y de conocimiento a través de los diversos métodos de aprendizaje que se imparten en las distintas Universidades; y provoca un efecto multiplicador en el interés de los demás estudiantes, al compartir las experiencias acumuladas.

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8. Nataly Ibarra, prácticas de verano en Francia

Cada semestre se atiende la convocatoria de la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación Académico, donde se especifica muy detalladamente qué requisitos necesitan los estudiantes para poder realizar una movilidad.

Sin embargo, durante el semestre enero-julio 2015, la movilidad de nuestros estudiantes se vio seriamente disminuida debido a la falta de becas para este fin. El semestre enero-julio, 12

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estudiantes realizaron solicitud de movilidad, sin embargo, 5 que pretendían movilidad en la Universidad de Khon Kaen en Tailandia, no pudieron realizarla por modificaciones en los Programas, lo que implica la actualización del convenio.

Cuatro estudiantes más aspiraban a realizar movilidad para Chile, pero desistieron ante la falta de recursos e imposibilidad de conseguir alguna beca.

Finalmente, un solo estudiante realizó movilidad en Argentina, a la Universidad de Entre Ríos del periodo del, y, por primera vez, dos estudiantes realizan movilidad en la Universidad de Zhejiang International Studies University en China, en el semestre de Agosto-Diciembre 2015.

Estudiantes en movilidad académica 2015

Estudiantes de Licenciatura

Ciclo escolar

IES Nacionales IES del Extranjero Total

2015 Hombre

s Mujeres Total

Hombre

s Mujeres Total

Enero – Julio

2015 - - - 1 - 1 1

Agosto 2015 –

Enero 2016 - - - 1 1 2 2

Total - - - 2 1 3 3

Estudiantes de Posgrado

Ciclo escolar

IES Nacionales IES del Extranjero Total

2015 Hombre

s Mujeres Total

Hombre

s Mujeres Total

Enero – Julio

2015 - - - - - - -

Agosto 2015–

Enero 2016 - - - - - - -

Total - - - - - - -

Fuente: Coordinación de movilidad

1.5.2 Prácticas profesionales (en el extranjero o interior del país).

El Programa de Prácticas de la Licenciatura en Gestión Turística, es amplio y diverso. Está dividido en tres apartados que son: prácticas operativas de 3° a 4° semestre en los veranos, prácticas de mandos medios las cuales se dan en la transición de 5° a 6° semestre. Ambas prácticas son

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supervisadas y evaluadas por el jefe inmediato dentro de la empresa y por un tutor asignado por los planteles.

El último momento de práctica lo constituyen, la Estancia Profesional y la práctica profesional, cada una se divide en 400 hrs. y se realiza en el 9° semestre, en las cuales el alumno no tiene clases presenciales, sólo se dedica a las actividades propias de la estancia profesional, y tiene un seguimiento y evaluación con fines de acreditación de dicho semestre.

Para estos efectos, la Facultad de Turismo cuenta con más de 120 convenios, con empresas de los principales destinos nacionales, tales como Los Cabos, Monterrey, San Luis Potosí, Puerto Vallarta, Manzanillo, Ciudad de México, Cancún y Riviera Maya. En destinos internacionales con empresas en Estados Unidos, Colombia, Costa Rica y Paraguay.

Durante el semestre agosto-diciembre del 2015, 53 estudiantes realizarán la Estancia Profesional, en empresas turísticas nacionales e internacionales, distribuidos de la siguiente manera:

Riviera Maya, 13 estudiantes en los siguientes hoteles: Hotel Iberostar, Hotel Palladium, Hotel Maroma, Parque Eco Arqueológico Xcaret.

Los Cabos, 5 estudiantes en el Hotel Sheraton. Puerto Vallarta, 13 estudiantes en el Hotel Marriot. Ciudad de México, 1 estudiante, en el Hotel Camino Real en Polanco. Tuxtla Gutiérrez, en Chiapas, 2 estudiantes en el Hotel Casa del Alma.

En la ciudad de Colima hay 13 estudiantes en empresas como Hotel Boutique Hacienda de San Antonio, Hotel Ceballos Best Western, Hotel Fiesta Inn, Hotel Wyndham, en la Secretaría de Turismo, Restaurante La Mansión, Universidad de Colima, Hostal Casa Alvarada.

En empresas internacionales, 1 estudiante realiza Estancia Profesional en Orlando, Florida, en Walt Disney World, 4 estudiantes en Hotel Marriot, en Jaco, Costa Rica, y uno más en Paraguay, en la empresa Aventura Xtrema.

En la modalidad de prácticas de mandos operativos y mandos medios; en las cuales los alumnos deben cumplir con un total de horas de 240 por cada práctica. Durante las vacaciones decembrinas 2014, 62 de los estudiantes estuvieron realizando sus primeras prácticas en destinos como Guadalajara, Puerto Vallarta, Manzanillo, Tecomán y por supuesto en Colima. Mientras que 25 alumnos estuvieron realizando sus segundas prácticas en los mismos destinos, incluyendo la Rivera Maya.

En las vacaciones de verano julio 2015, 6 alumnos realizaron primeras prácticas, mientras que 38 realizaron sus segundas prácticas, en destinos como Walt Disney World, Manzanillo y Colima.

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35


9. José Durán, Estancia Profesional en Walt Disney CO., Orlando, Fl.

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10. Clarissa Ochoa, realiza estancia profesional en Xcaret

1.5.3 Asistencia a eventos académicos como ponentes.

En el reciente XI Foro Internacional sobre Turismo, la estudiante de Maestría Yunuen Larios participó con la ponencia de “Medios de comunicación actuales para la difusión turística”, sin embargo, el ejercicio de participar y asistir a eventos es un área que requiere mayor fortalecimiento para crear la cultura de la generación y difusión de conocimiento en la formación de jóvenes investigadores.

1.6 Consolidación de la internacionalización universitaria

Para fortalecer y consolidar la internacionalización en las diferentes actividades que se realizan en el plantel, directivos de esta unidad académica atendieron el E-workshop “Internacionalización en Casa 2015”, ofrecido a través de videoconferencia por Columbus Association, del 15 de abril al 5 de agosto de 205. En este taller participaron diferentes programas educativos de universidades latinoamericanas.

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Con este mismo propósito, un grupo de docentes ha participado en diversos cursos para impartir sus clases en inglés, en la Licenciatura en Gestión Turística. Gracias a ello y al nivel de inglés de los profesores, es posible que algunas materias se trabajen en ese idioma, tales como Administración, Finanzas, Mercadotecnia Estratégica y Técnicas de Alojamiento, entre otras. Además, algunos profesores también participan en los diplomados de francés.

Contribuyen también a la internacionalización del currículum las ferias turísticas nacionales e internacionales que organizan los propios estudiantes con la conducción de los docentes.

En ese mismo sentido, los programas de doble grado con universidades extranjeras y la presencia de estudiantes visitantes. De éstos últimos, en el año que se informa recibimos estudiantes de España, Corea, Tailandia, China y Ecuador.

Recientemente se iniciaron las gestiones para renovar el Convenio de doble grado con la Universidad de Khon Kaen. En esta nueva versión se busca que los estudiantes de ambas instituciones puedan realizar prácticas profesionales en empresas de los países respectivos, lo que fortalecerá la formación profesional y la internacionalización.

Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica 2015

IES Nacionales Número de alumnos

Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas 1

IES del Extranjero

Universidad de Khon Kaen en Tailandia 1

Pai Chai University en Korea 4

Hankuk University en Korea 3

Dankook University en Korea 3

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Universidad de Alicante en España 1

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en Ecuador 2

Zhejiang International Studies University en China 5

Total de instituciones 7 Total de estudiantes 20

11. Pepe Park, estudiante de movilidad de Corea

Para impulsar también la internacionalización del posgrado, se han iniciado negociaciones con la University of Central Florida, en Orlando, Florida; con la intención de diseñar un programa de maestría conjunto que implique la movilidad de estudiantes, por lo menos durante un semestre.

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Una de las principales fortalezas en la internacionalización del currículum es el convenio para prácticas profesionales con la empresa Walt Disney CO., en Orlando, Florida. Este acuerdo permite que estudiantes de la licenciatura en Gestión Turísticas puedan realizar prácticas de verano por dos meses así como la Estancia Profesional durante 5 meses.

Los estudiantes del PE de licenciatura tienen la posibilidad de obtener título de doble grado con la Universidad de Khon Kaen en Tailandia, y con el apoyo de la Dirección General de Relaciones Internacionales, se busca ampliar estas opciones.

1.7 Formación y evaluación del personal académico (PA) El cuerpo docente de la Facultad de Turismo está conformado, desde 2012, por 7 profesores de tiempo completo y 15 de asignatura. 2 PTC y 10 PPH son mujeres.

Esta cantidad se puede describir como fija o poco variable, ya que desde la creación de creación de la Facultad de Turismo en 2005, había 6 PTC y en 2012 se incorpora una profesora más. De igual forma, en los profesores por horas, hay muy poca rotación y las materias que imparten suelen ser las mismas cada ciclo.

1.7.1 Habilitación académica: De los 7 PTC, 3 cuentan con doctorado, uno inició este semestre estudios para obtener el máximo grado y tres más tienen estudios de maestría. De los profesores de asignatura, 9 cuentan con maestría, 2 con especialidad y 4 con licenciatura.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total (No.)

No. % No. % No. % No. %

Profesores de tiempo completo

- - - - 4 57.2 3 42.8 7

Profesores de asignatura

4 26.6 2 13.3 9 60 - - 15

Total (No.) 4 26.6 2 13.3 13 58.6 3 42.8 22

Fuente: Expedientes de los profesores

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Gráfica 2. Evolución de la planta docente de tiempo completo

1.7.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica La necesidad que manifiesta la planta docente de la Facultad de Turismo de actualización disciplinaria ha promovido que al interior de la misma se organicen cursos y talleres para fortalecer y estar a la vanguardia de las tendencias del Turismo, ejemplo de esto es el curso de Métodos cuantitativos y cualitativos para la investigación en turismo, impartido por la Dra. Barbara Carmichael de la Universidad de Waterloo, Canadá.

En enero del año que se informa se gestionó el taller de Reactivos tipo CENEVAL de la Licenciatura en Gestión Turística, impartido por un profesor de la misma universidad, el Dr. Félix Rogelio con el objetivo de identificar los factores clave en la construcción de reactivos para la preparación de estudiantes que presentan el EGEL Ceneval.

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Para fortalecer la parte didáctica también se realizó el taller sobre el método de caso como método de estudio bajo la conducción del Dr. José Luis Munuera Alemán de la Universidad de Nueva York

en marzo del 2015, con la finalidad de que el profesorado diseñe casos de estudio relacionados con las asignaturas y su aplicación en la actividad profesional.

En el pasado mes de julio el profesorado atendió al curso de Análisis multivariante de datos dirigido por el Dr. Alejandro Alvarado Herrera, de la Universidad de Quintana Roo, con la intención de que los participantes mejoren sus habilidades de análisis, y con ésto, generen y apliquen nuevos conocimientos científicos.

Alineados al modelo educativo institucional se ofertó en el mes de octubre el curso de Diseño de estrategias de aprendizaje por competencias aplicadas a la enseñanza del Turismo dirigido por el Mtro. Oscar Mercado García, para fortalecer el diseño de estrategias didácticas aplicables a la actividad turística.

12. Curso avanzado de Análisis multivariante.

Dando continuidad al proceso de transformación de la enseñanza en el aula y retomando los principios del Modelo Educativo, dos profesoras por horas participaron, durante el mes de junio, en el taller de Innovación en la práctica docente con el propósito de impulsar los procesos de formación de los estudiantes conforme se indica en los PE y ser promotores al interior del plantel.

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En consonancia con la actualización didáctica y pedagógica, otro docente, tomó el diplomado en competencias básicas para la docencia universitaria de enero a agosto 2015.

Atentos a los temas de preservación del medio ambiente y sustentabilidad, la Mtra. Mara Ballesteros está inscrita en el diplomado de Pedagogía ambiental que inició en agosto del presente año y concluirá en febrero de 2016, el cual tiene como propósito promover la sensibilización, conocimiento y el desarrollo de habilidad en el área de educación ambiental.

Lo anterior, permite concluir que el 100% del profesorado está en la dinámica de participación y asistencia a talleres, diplomados y cursos para garantizar su tarea docente.

1.7.3 Evaluación docente

El 92.7% de los estudiante evaluaron al profesorado en el primer semestre del presente año, el profesor mejor calificado obtuvo 93.1% y el más bajo 65.2%. Por su parte, el plantel tiene un promedio de evaluación de 79.4% y el de la Universidad de 83.2%, nos encontramos por debajo de la media institucional.

Entre los comentarios de los estudiantes manifiestan que lo mejor de profesor es “las clases interactivas y las adapta con ejemplos”, “fija metas para las clases”, “atiende cada una de las dudas y comentarios que se presentan en clase” “gran calidez y excelente sentido de responsabilidad y profesionalismo”, por el contrario, señalan que lo que debería mejorar es la “actitud”, “fomentar un ambiente de confianza” “más dinámicas sus clases”, “tener humildad” y “respetar las ideas de los demás”.

El rango de puntuación de la planta docente es el siguiente: entre el 100 y 90 hay 2 maestros, de 89 a 80 se encuentran 11 docentes y 9 entre los 79 y 70, finalmente, entre el 69 a 60 existen 3.

La estructura del instrumento de evaluación está dividido en cuatro apartados, de los cuales el segmento de competencias profesionales y evaluación de aprendizajes son las que presentaron un promedio ligeramente inferior en comparación con la media institucional, lo cual se espera ser superado con los cursos y talleres que se mencionaron en el apartado anterior.

Hasta la última evaluación realizada por ProDEP, el 100% de los PTC tienen reconocimiento de perfil deseable expedido por ese organismo. El Mtro. Nel Schmidt ha solicitado la beca para estudios de doctorado, por lo que en fechas próximas se modificará este porcentaje.

Lo anterior permite también que el 100% de los PTC atienda la convocatoria de ESDEPED, en la que se obtienen niveles entre 4 y 6.

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1.8 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica:

El trabajo colegiado durante los últimos dos años ha sido intenso, desde que se incorporaron todos los docentes, de tiempo completo y por horas, en Academias disciplinares (por área de formación según el mapa curricular) y en Academias horizontales (por semestre).

Esta dinámica permitió agilizar y legitimar la reestructuración curricular de la licenciatura, definir criterios para los viajes de estudio y las prácticas profesionales, entre otros.

1.8.1 Academias

El trabajo en academia permite contemplar distintos enfoques para la constitución y actualización de programas de asignatura y material de estudio, principalmente, buscando que el plan de estudios sea pertinente en todos los sentidos. Además, se discuten en las sesiones, actividades del alumnado propias de su formación profesional como la participación en las distintas modalidades de práctica y se establecen mecanismos que faciliten su programación en cada curso semestral. La formación multidisciplinar de los integrantes de la academia permite la integración del conocimiento a través de las actividades propuestas.

El PE de licenciatura cuenta con cuatro academias horizontales y 3 disciplinares, las cuales como instancias colegiadas permiten asegurar el óptimo desarrollo del PE, pues para efectos del buen funcionamiento se programan tres sesiones, una previa al inicio del semestre para programar actividades conjuntas, una intermedia para valorar avances y otra, de revisión de resultados y áreas de oportunidad.

Nombre de la academia No. de profesores

que la integran

Área disciplinar a la que

pertenece

Turismo 7 Turismo

Económico-administrativo 11 Económico-administrativo

Idiomas 6 Idiomas


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El 100% de los docentes, tanto de tiempo completo como por horas, están incorporados a las Academias. Las principales tareas que realizan se enfocan a la revisión de programas de asignatura, desempeño de estudiantes, diseño de actividades extracurriculares, entre otras. En los últimos dos años el trabajo de las Academias ha tenido distintas encomiendas, entre los principales logros destaca la actualización curricular de la Licenciatura en Gestión Turística, la planificación de proyectos colegiados por semestre y la sistematización de las prácticas de campo para que otras materias sumen actividades para lograr la integración de conocimientos, mejorar los procesos cognitivos, destrezas, habilidades y valores, es decir, desarrollar las competencias profesionales.

1.8.2 Cuerpos académicos y redes de colaboración:

La Facultad de Turismo cuenta con un cuerpo académico, UCOL-CA-60, Estudios de competitividad y turismo, registrado en PROMEP desde 2005, e integrado por 7 profesores, lo que significa el 100% de los PTC.

El UCOL-CA-60 está en nivel de en Consolidación. Actualmente está en proceso de evaluación, esperando permanecer en el mismo nivel.

Los integrantes del CA mantienen un buen nivel de producción académica, aunque la principal debilidad para avanzar en el nivel de consolidación es el bajo porcentaje de PTC con doctorado.

Cuerpos Académicos del plantel 2015

Nombre de los Cuerpos Académicos

Grado de Consolidació

n del CA

No. de

PTC

Nivel de Habilitación de

PTC registrados

No. de Perfil

PROMEP

No. de SNI/SNC

C EC EF D M E L

Estudios de competitividad y turismo

- 1 - 7 3 4 - - 7 2

Total - 1 - 7 3 4 - - 7 2

Fuente: Dirección del plantel.

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13. Profesores de las universidades de Guadalajara, Morelos, Aguascalientes y de Colima

Este grupo colegiado participa en varias redes de colaboración, destacando la Red de Cuerpos Académicos de Estudios Turísticos, en la que participan grupos de investigación de las universidades Autónoma de Ciudad Juárez, Autónoma de Chiapas y Pinar de Río, de Cuba.

Los productos derivados de esta red son tesis codirigidas, artículos publicados e informes técnicos presentados a ProDET.

Se mantienen vínculos también y se desarrollan trabajos con profesores de las universidades de Vigo y de Valladolid, en España; y se han iniciado trabajos con académicos de la Universidad de Florida Central (UCF).

En estas redes participa el 100% de los PTC.

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1.9 Productividad docente Los 7 PTC de la Facultad de Turismo mantienen una productividad académica favorable. Gracias a los recursos recibidos, principalmente de PROFOCIE; los profesores han podido atender algunos congresos para presentar sus trabajos y han publicado sus materiales en diversos medios.

o Productos académicos derivados del trabajo de los profesores. Productos académicos 2015

Nombre de

Cuerpo

Académico

No. de Publicaciones en:

No. de Ponencias en eventos:

Patentes o registros de

derechos de autor

Revista

arbitras

Revista de

difusión

Libros

Capítulos de libro

Local

Regional

Nacional

Internacional

Estudios del turismo y la competitividad

2 3

2

15 - -

1

7 -

Total 2 3 2 15 - - 1 7 -

Fuente: Líder del Cuerpo Académico.

Registrar en el anexo 1 la información solicitada respecto a la productividad

La productividad docente impacta directamente en la mejora del CA, toda vez que los indicadores de consolidación se incrementan. Más del 75% de los PTC publica en revistas indizadas al menos una vez al año, e incorporan capítulos en libros vinculados con la investigación turística.

El 100% de los PTC ha tenido acceso a los recursos de PROFOCIE, así como a los derivados de proyectos de redes de colaboración de ProDET, para participar en eventos académicos, realizar movilidad o desarrollar trabajo de campo.

1.10 Movilidad académica de los profesores, nacional e internacional Con el apoyo recibido principalmente de PROFOCIE, los PTC han podido realizar movilidad académica nacional e internacional, con diversos propósitos.

El Dr. Carlos Mario Amaya Molinar, efectuó estancia corta de investigación en la Universidad Politécnica de Hong Kong, del 20 de junio al 7 de julio. La Dra. Irma Magaña Carrillo, realizó

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estancia corta de investigación en la Universidad de Pisa, en Italia, del 30 de septiembre al 15 de octubre. La Mtra. Ileana Ochoa Llamas, realizó estancia en la Universidade do estado do Rio de Janeiro, en Brasil, del 19 al 30 de octubre.

El Mtro. Mauricio Zavala Cordero, participó en la reunión de Red de Cuerpos Académicos de turismo y gastronomía en Ensenada, y en el Congreso Internacional de Turismo Sostenible, en Guayaquil, Ecuador, del 21 al 23 de octubre, convocado por la Universidad Estatal de Milagro.

Todas estas actividades contribuyen de manera directa a la actualización de los profesores, al establecimiento de alianzas con otros colegas, al incremento de su producción académica, lo que permite al CA avanzar en su consolidación.

Los estudiantes se ven beneficiado también porque los profesores incrementan su experiencia científica y la comparten a través de sus clases.

Movilidad de Profesores 2015

Programa Educativo

Institución o evento al que asistieron

No. de PTC No. de PH

Licenciatura en Gestión Turística

Universidad de Occidente, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Politécnica de Hong Kong, Congreso Internacional de CONAET en Guatemala, Universidad de Pisa (Italia), Universidad de Florida Central, Universidade do estado do Rio de Janeiro XI Foro Internacional de Turismo “Lic. Guillermo Díaz Zamorano”, Consejo Técnico de CENEVAL, Reunión de la Asociación

7 - 100%

-

Facultad de Turismo


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Mexicana de Centros de Enseñanza Superior en Turismo y Gastronomía, Instituto de Competitividad Turística para participar en el 6a. Convocatoria del Fondo Sectorial para la Investigación, el Desarrollo y la Innovación Tecnológica en Turismo, Jornadas de Seguimiento Técnico Científico en el Centro de Tecnología Avanzada (México), Universidad de Khon Kaen

Total 7

Fuente: Subdirección del plantel

Movilidad de Profesores Visitantes 2015

Programa Educativo

Institución o evento al que asistieron

No. de PTC No. de PH


XI Foro Internacional de Turismo “Lic. Guillermo Díaz Zamorano. Curso-taller “Modelos de ecuación estructurales para la investigación” Muestra Gastronómica, Curso-taller: “Taller sobre el método de caso como método de estudio” Curso-taller: “Diseño de estrategias de aprendizaje por competencias, aplicadas a la enseñanza del turismo”

21 -

Facultad de Turismo


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Curso-taller: “Uso del pensamiento crítico”

Total 21

1.11 Reconocimientos obtenidos por los profesores

De 7 profesores de tiempo completo, el 100% cuenta con reconocimiento de perfil ProDET y el mismo porcentaje participa en el ESDEPED.

Dos PTC, el 28.6%, pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, en el nivel 1.

Reconocimientos al desempeño académico 2015

Perfil PRODEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED

H M Total

PRODEP

Hombres Mujeres Total SNI/SN

C H M

Total ESDEPED C I II III C I II III

5 2 7 1 1 2 5 2 7

Fuente: Dirección del plantel

1.12. Impulso al pensamiento científico

Los PTC de la Facultad de Turismo, de manera permanente, han atendido la política institucional de incorporar activamente a los estudiantes, tanto de licenciatura como de posgrado, en los proyectos de investigación que desarrollan.

1.12.1 Participación de profesores en proyectos de investigación cuyos estudiantes presentan resultados o avances en congresos o foros de investigación.

Participación de profesores en proyectos de investigación con estudiantes

Programa educativo

Nombre del estudiante

Nombre del profesor

participante

Tipo de presentación

(ponencia, carteles,

conferencia,

Nombre del evento

(Congreso, seminario, foro, etc.)

Institución (Sede)

Facultad de Turismo


50


etc.)

Maestría en Dirección Empresarial con énfasis en Administración Estratégica. Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Blanca Cecilia Mejía González

Irma Magaña Carrillo

Ponencia

XI Foro sobre Turismo en Colima “Lic. Guillermo Díaz Zamorano

Universidad de Colima


María Fernanda Espinosa Chávez


Ponencia

10° Foro Internacional Sobre Turismo En Colima “Lic. Guillermo Díaz Zamorano”

Universidad de Colima


Verónica Araceli Aguirre Rocha


Ponencia

8° Coloquio de Investigación Nacional e Internacional de Cuerpos Académicos

Universidad Autónoma de Aguascalientes


Diego Arturo Perea Aguilar


Ponencia

8° Coloquio de Investigación Nacional e Internacional de Cuerpos Académicos

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Fuente: Líder del Cuerpo Académico.

1.12.2 Porcentaje de estudiantes involucrados en proyectos de investigación (concluidos) bajo la responsabilidad de profesores-investigadores.

Facultad de Turismo


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Estudiantes involucrados en proyectos de investigación

Programa educativo No. de estudiantes % de estudiantes


4 1.3%

Total 4 1.3%

Fuente: Responsable de proyectos de investigación del Plantel.

1.12.3 Actividades realizadas para formar, desarrollar y fortalecer las habilidades de investigación de todo el personal académico.

Durante este año, se realizaron dos talleres específicos para fortalecer las habilidades de investigación de los profesores del plantel. El primero fue el curso de Métodos cuantitativos y cualitativos para la investigación en turismo, impartido por la Dra. Barbara Carmichael de la Universidad de Waterloo, Canadá, y el curso de Análisis multivariante de datos dirigido por el Dr. Alejandro Alvarado Herrera, de la Universidad de Quintana Roo.

1.12.4 Actividades de promoción de la ciencia realizados por los académicos del plantel en las que participan estudiantes.

Del 23 al 25 de septiembre, se realizó el XI Foro Internacional de Turismo “Lic. Guillermo Díaz Zamorano”, evento en el que se promociona de manera directa, las tendencias en investigación científica en turismo, a través de las conferencias magistrales y de las ponencias expuestas en las mesas de trabajo.

Actividades de promoción de la ciencia

Programa educativo No. de estudiantes participantes

Actividades


140 XI Foro Internacional de Turismo

Fuente: Subdirección del Plantel

1.13 Renovación de los CA

El Cuerpo Académico “Estudios de turismo y competitividad”, con clave ProDET UCOL-CA-60, atendieron la convocatoria 2015 para ser evaluado y renovar sus LGAC. En este sentido, uno de los cambios realizados fue el nombre del mismo, que originalmente se llamaba “Desarrollo

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turístico”, pero al analizar que el nombre no expresaba los intereses investigativos del CA, se modificó a “Estudios de turismo y competitividad”.

La LGAE del conocimiento que cultiva este cuerpo colegiado es Competitividad Turística, la cual se subdivide en Calidad y sustentabilidad, TICs y finanzas.

1.14 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje

Desde el inicio de la Licenciatura en Gestión Turístico, en 2005, se estableció como instrumento de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje, el uso de la plataforma institucional de Educación a Distancia EDUC.

A través de esta plataforma, más del 90% de los docentes da seguimiento a la entrega de trabajos y distribución de materiales de estudio, se organizan foros virtuales y se evalúan los conocimientos.

Programa educativo que hacen uso de las TIC

Programa educativo No. de asignaturas que utilizan las TIC en el

abordaje de contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el

abordaje de contenidos


11 50%


2 34%

Maestría en Competitividad Turística

4 100%

Fuente: Coordinación de posgrado y Asesoría pedagógica

El uso de esta herramienta reduce en gran medida los trabajos impresos y el uso de fotocopias u otros materiales que generaban un desperdicio excesivo de papel y tintas.

Además de la plataforma EDUC, diversas asignaturas tienen un contenido amplio o se apoyan en el uso de tecnologías; por ejemplo, las materias de Sistemas de información tecnológica aplicados al turismo, Estadística aplicada al turismo y Contabilidad para las organizaciones turísticas, son impartidas simultáneamente por dos profesores, uno experto en el contenido y otro en su aplicación tecnológica.

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Otro grupo de materias se basan en sistemas informáticos específicos, ejemplo de esto es Informática para la publicidad impresa, Informática para la gestión y toma de decisiones, Ofimática para proyectos turísticos y Sistemas para la empresa turística.

Estas asignaturas se imparten en el Laboratorio de Aplicaciones Informáticas para el Turismo, equipado con 40 computadoras actualizadas, un proyector de alta resolución, smartboard y sonido.

14. Laboratorio de aplicaciones informáticas para el turismo

1.15 Modernización de los recursos y escenarios educativos

Durante el semestre enero-julio, gracias al apoyo institucional, se renovaron equipos de cómputo en las ocho aulas y en el Laboratorio de Aplicaciones Informáticas para el Turismo. También se instalaron proyectos nuevos, obtenidos a través de donación del Rector y de las cuotas de servicio social universitario.

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A través del convenio con la empresa Computación en Acción, SA de CV, se obtuvo en donación, la actualización de 41 licencias de sistemas contables ContPaq, y por convenio también con la empresa NASA, SA de CV, la actualización del sistema NASA Front.

El Laboratorio de Aplicaciones Informáticas para el Turismo, se utiliza más de 30 horas a la semana, debido a las asignaturas y sistemas que se imparten en él.

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Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno

La Facultad de Turismo ha sido impulsora de acciones que coadyuvan a la responsabilidad con el medio, preservando el respeto a la diversidad, naturaleza y sociedad. En esta tónica, se han implementado diversas actividades para provocar que el ejercicio de las mismas sea permanente y no queden en campañas que tengan vigencia, con el propósito de lograr beneficios en la comunidad.

1.16 Impulso al desarrollo social y económico

La estudiante Jennifer Aimeé Santos, realiza estancia profesional en la Dirección de Vinculación en el proyecto REINU (Red de extensionismo e innovación universitaria), que se conforma por estudiantes de diferentes Facultades de la Universidad de Colima los cuales se reúnen para hacer brigadas a distintas comunidades del Estado, en el caso de la estudiante apoya en la brigada de Suchitlán.

Dicho proyecto inició en junio y se está implementando desde la parte social y productiva, en lo que corresponde al sector social, se trabaja, en mayor medida, con jóvenes de los cuales se atienden problemáticas para forjar el carácter, la seguridad, mejorar sus relaciones familiares y con el entorno. Desde lo productivo se enfoca en proyectos de negocios para los artesanos, ya que no cuentan con una estructura, ni el apoyo suficiente de capacitación; se pretende como uno de los objetivos realizar una feria artesanal con un enfoque turístico que proyecte a la comunidad, su cultura y trabajo.

Además, se está impulsando para que la comunidad mantenga limpios los espacios naturales, fortaleciendo la reforestación y provocando que los habitantes tengan sus propios cultivos, para que exista armonía entre lo humano, económico, turístico y ecológico.

Congruente con la propuesta del Programa de Calidad de Vida, se comenzó a trabajar con un grupo de mujeres en el Mirador de la cumbre II con el taller “cocina básica con pollo” el cual tiene como finalidad enseñar el manejo y elaboración de recetas con el pollo como ingrediente principal, para que conozcan cómo aprovechar los elementos con los que cuenta la comunidad así como prepararlos de manera nutritiva. Por otra parte, se pretende motivar a la gente de la comunidad para conocer las bases de la gastronomía y así puedan aplicarlas en sus hogares.

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Participación de estudiantes del nivel superior en programas de apoyo al sector rural y empresarial

Programas No. de estudiantes participantes

Programa de apoyo al sector rural 1

Fortalecimiento empresarial 1

Fuente: Dirección del Plantel

En el fortalecimiento empresarial, profesores de la Facultad llevan a cabo el proyecto “Diseño, Desarrollo e Implementación de un Sistema Experto de Evaluación de Experiencias de Visita a Destinos Turísticos (SIEEET), es un sistema experto enfocado en obtener información sobre la imagen y la competitividad del destino turístico, además de proyectar tendencias. El Cuerpo Académico “Estudios de turismo y competitividad”, es quien colabora desde la parte de expertos en Turismo. El responsable directo es el Dr. Carlos Mario Amaya Molinar, y cabe hacer mención que es financiado por CONACYT y también participa el CIATEQ Querétaro.

Nombre del programa/organismo

con que realiza las acciones de vinculación

Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos

Tipo No. de participantes

Locales Regionales

Nacionales

Profesores Estudiantes

REINU (Red de extensionismo e innovación universitaria)

1 - - - 1

Taller “Cocina básico con pollo”

1 - - 1 5

2 - - 1 6


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1.17 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad

Participación en el Programa Institucional de Calidad de Vida – CEDEFU

Es de señalar que las competencias sociales y ciudadanas son un pilar fundamental en el área turística y son elementos que caracterizan la propuesta de responsabilidad del actual periodo rectoral. Por tanto, el plantel ha promovido desde las distintas asignaturas actividades que inciden en la formación personal y profesional de alumnado, y al mismo tiempo en la comunidad receptora.

1.17.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones de desarrollo humano y social:

En el mes de junio, se logró la participación de 2 profesores y una estudiante del plantel (Mtro. Rafael Covarrubias Ramírez, Mtra. Ileana Ochoa Llamas y la estudiante María Gabriela López Moreno) en el “Taller: Paisajes nativos participativos. 75 mociones de sustentabilidad”, convocado por el Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria, cuyo objetivo principal era servir de apertura para el desarrollo de un sendero ambiental en el camino vecinal Nogueras- Suchitlán que se presente el próximo año ante la UNESCO a fin de incluirlo en la Red Mundial de Geoparques. En el evento participaron catedráticos y alumnos de nuestra institución, con un enfoque multidisciplinario, así como empresarios y habitantes del municipio de Comala, interesados en el desarrollo de su comunidad. Las actividades del taller incluyeron conferencias de especialistas en materia de sustentabilidad, patrimonio, diseño de paisajes, conocimiento de flora y fauna nativa de la región, talleres para la generación de ideas para el desarrollo de la propuesta y una intervención de paisaje en el sitio mencionado.

Además, otras actividades que se realizaron fueron: el examen médico automatizado a los 84 alumnos de primer ingreso, el proyecto “Yo no produzco basura” se implementó a 1° y 3° semestre, asimismo se llevó a cabo la Activación física para los estudiantes de primer ingreso.

En la parte de desarrollo social se implementó el taller “Cocina básica con pollo” está vinculado al sector social, y se impartirá a mujeres de la colonia Mirador de la Cumbre, en coordinación con el CEDEFU. El responsable de esta actividad es el Chef Jesús Solís Marín y 5 alumnos.

En el semestre relativo a enero-julio 2015, específicamente en el mes de abril y con motivo de la celebración del día del niño, recolectaron juguetes nuevos y usados en buenas condiciones, el día 30 de abril, un grupo de alumnos representantes y en compañía del Director de la Facultad, asistieron a la casa-hogar Brazos Abiertos con la finalidad de hacer entrega de los juguetes a los niños, con quienes realizaron juegos para una sana convivencia.

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En el semestre que corre, el grupo de la Optativa “Gestión de la Recreación” asistió, en compañía de la Mtra. Karina Rosales, al asilo San Vicente de Paul, mejor conocido como las Vicentinas, ubicado en el centro de la ciudad de Villa de Álvarez, lugar en donde los alumnos, con motivo de las fiestas patrias, organizaron una convivencia mexicana con las habitantes del asilo, organizado juegos y pasando un tiempo en compañía de las mujeres de la tercera edad.

La información anterior corresponde a la siguiente tabla.

Estudiantes que participan en acciones del CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes participantes

Medio ambiente 2 154 46%

Salud 1 84 25%

Arte, cultura y recreación

1 84 25%

Inclusión social 3 70 21%

Bienestar material - - -

Total 7 392 29.3%

Fuente: Responsable del manejo del CEDEFU

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15. Asistencia al asilo San Vicente de Paul

1.17.2 Actividades de educación continua dirigidas a egresados, sectores o la sociedad en general.

Como se mencionó en el apartado anterior se está implementando el taller “Cocina básica con pollo” está vinculado al sector social, y se impartirá a mujeres de la colonia Mirador de la CUmbre, en coordinación con el CEDEFU. El responsable de esta actividad el Chef Jesús Solís Marín y 5 alumnos están contribuyendo en la vinculación social.

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Actividades de educación continua

Nombre de la actividad

Tipo (curso, taller, conferencia, foro, mesa

redonda, etc.)

Dirigido a :

Egresados Sociedad en general

“Cocina básica con pollo”

Taller X


1.17.3 Otras actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales (no asociadas al Programa Institucional de Calidad de Vida).

Descrito en la movilidad de estudiantes, sin lugar a dudas, los viajes de estudio en los que se visita la planta turística o sitios con valor patrimonial en la localidad o en destinos nacionales reconocidos internacionalmente, impactan a varias asignaturas y de forma directa en los aprendizajes de los estudiantes, debido a que al realizarse, los alumnos tienen contacto directo con el sector productivo en contextos de formación auténticos. Amplían su formación profesional, ya que ponen en práctica lo aprendido en el aula y, mejor aún, aprenden directamente cómo se desarrolla la actividad turística.

1.17.4 Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la Paz.

La formación integral es imprescindible para este plantel, razón por la cual se han llevado a cabo algunas acciones: participación de 3 estudiantes como apoyo académico a estudiantes de educación básica beneficiando a 60 niños y niñas y la formación en primeros auxilios de 29 alumnos del plantel.

Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programa No. de estudiantes

participantes

Actividades generales realizadas

Beneficiarios

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Liderazgo y Desarrollo Humano

- - -

Cocone Yocoya - - -

Ucol PERAJ 3 Apoyo académico a estudiantes de educación básica

60

DECAHUME - - -

Cultura por la Paz - - -

Orientación educativa - - -

Brigada Universitaria de Primeros Auxilios

29 Formación en primeros auxilios a estudiantes de la optativa de Seminario de guías de turistas

29

Programa Universitario para la Discapacidad (PROUDIS)

- - -


1.18 Promoción de vida saludable En congruencia con el Programa de Calidad de Vida, se llevó a cabo la jornada de Activación física en la cual participaron 84 alumnos del plantel.

1.18.1 Número y % de estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de activación física.

Programa institucional de activación física

Participantes Número %

Trabajadores - -

Estudiantes 84 25


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1.19 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil

La cartilla electrónica aún no ha sido difundida en el plantel.

1.20 Vinculación con sectores internos

Con la Federación de Estudiantes Colimenses, se coordinan los procesos para la elección de la sociedad de alumnos y se han recibido apoyos para realizar torneos deportivos, y respaldo para el Fondo de apoyo a estudiantes.

Con el respaldo de la Mtra. Vianey Amezcua, presidenta de la Federación de Egresados de la Universidad de Colima, se constituyó la Asociación de Egresados de la Facultad de Turismo.

La Facultad cuenta con una Delegada del Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad de Colima, a través de la cual se mantienen vínculos con ese organismo.

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III. Gobierno y gestión responsable: En la Facultad de Turismo se busca lograr el ejercicio eficaz y eficiente de los fines institucionales, con base en la normatividad institucional, es una Unidad Académica de la Universidad de Colima, que contribuye al desarrollo integral de la actividad turística regional, nacional e internacional, con una estructura académica y administrativa profesional, que forma capital humano competitivo en su campo laboral, formados desde una perspectiva humanista, flexible, innovadora, centrada en el aprendizaje, que genera y aplica conocimientos en los sectores social y productivo.

Atendiendo esta misión, al cierre de 2014, la Facultad de Turismo cuenta con una oferta educativa de calidad. Ofrece una Licenciatura en Gestión Turística, re-acreditada por el Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, (CONAET, AC) hasta mayo de 2017, y reestructurado, de acuerdo con el modelo educativo institucional, a partir de agosto de 2014. Así mismo, ofrece la Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas, evaluada y acreditada en noviembre de 2014 por el PNPC, como programa "en desarrollo".

a. Personal Con un total de 34 colaboradores, se atienden las funciones sustantivas del plantel. Contamos con dos secretarias que apoyan asuntos administrativos y atienden estudiantes; dos personas de servicios generales, uno por la mañana y otro por la tarde. Una asesora pedagógica que atiende asuntos vinculados con desempeño académico de estudiantes, seguimiento al cumplimiento de programas de clases, elaboración de horarios de clases, así como en las actualizaciones pedagógicas necesarias.

De igual forma, la secretaría administrativa realiza el seguimiento del Sistema contable y financiero del plantel, trámites de titulación, compras, entre otros.

7 profesores de tiempo completo, el 100% cuenta con reconocimiento de perfil ProDET y el mismo porcentaje participa en el ESDEPED. Los PTC de la Facultad de Turismo, de manera permanente, han atendido la política institucional de incorporar activamente a los estudiantes, tanto de licenciatura como de posgrado, en los proyectos de investigación que desarrollan.

El Cuerpo Académico “Estudios de turismo y competitividad”, con clave ProDET UCOL-CA-60, atendieron la convocatoria 2015 para ser evaluado y renovar sus LGAC. La LGAE del conocimiento que cultiva este cuerpo colegiado es Competitividad Turística, la cual se subdivide en Calidad y sustentabilidad, TICs y finanzas.

El 100% de la plata docente se capacita y actualiza en el área disciplinar y didáctica.

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Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 1 2

Personal de apoyo técnico

1 2 1 2

Docentes 4 2 6 10 10 12

Personal de apoyo administrativo

3 3

Personal secretarial 2 2

Intendencia y mantenimiento

2 2

Prestadores de SSC y PP*

Becarios

Otros (especifique):

Total 15 19

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de contratación

Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.

Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.

El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros

Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional.

Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.

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NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Fuente: Secretaria Administrativa

Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 1 1 2

Personal de apoyo técnico

1 2 3

Docentes 4 2 13 3 22

Personal de apoyo administrativo

2 1 3

Personal secretarial

2 2

Intendencia y mantenimiento

2 2

Total 4 - - 9 2 15 3 34

Fuente: Secretaria Administrativa

b. Describa las actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus

atribuciones en atención a:

Las acciones del plantel se han apegado a lo establecido en el PIDE 2014-2017, principalmente en el seguimiento del Modelo UCOL y a la formación académica de calidad, a través de la

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consolidación del modelo educativo y la habilitación del personal docente. De igual forma, se da seguimiento a lo planeado en POA 2015.

1. Estudiantes: Con recursos del Fondo de Apoyo para Estudiantes, los grupos de tercer semestre realizarán un viaje de estudios a Puerto Vallarta.

2. Dependencias universitarias: A través de la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica, se gestionan las opciones de movilidad. De igual forma, con el apoyo del Abogado General, se formalizan y actualizan los convenios con las empresas turísticas para las prácticas profesionales.

c. Actividades de que promueven la modernización, ampliación, actualización y

mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel.

Con el apoyo de estudiantes, a través de servicio social, se pintaron las fachadas de los dos edificios que conforman la Facultad y el interior de las aulas.

El equipo de cómputo de las ocho aulas se sustituyó, con el apoyo de recursos PROFOCIE, y diversos cañones también se mejoraron con recursos de servicio social y donación de Rectoría.

Áreas de mejora del plantel

No. Área de mejora Monto invertido

en infraestructura Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 Computadoras en aulas

- 144,000.00 PROFOCIE

Brechas de calidad

2 Proyectores en aulas y en Laboratorio de Aplicaciones Informáticas

- 35,000.00 Cuotas servicios social

Total


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d. Describa las principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas

orientados al desarrollo del plantel:

Con el apoyo de PROFOCIE y FECES, los PTC pudieron participar en congresos nacionales e internacionales, realizar estancias cortas de investigación y atender reuniones de redes de cuerpos académicos; lo que favorece directamente el nivel de consolidación del CA.

A través del RIP, se atendió la convocatoria ProDET para evaluar el Cuerpo Académico y actualizar el Plan de Desarrollo de Cuerpos Académicos y por tercer año consecutivo, un proyecto de investigación presentado por PTC de esta Facultad, recibe financiamiento del ProDET, dentro del programa Redes de Colaboración, junto con otros dos CA de las Universidades Autónomas de Ciudad Juárez y de Chiapas.

Aunque se atendieron convocatorias del Fondo mixto CONACYT-SECTUR, no se obtuvo la aprobación de los proyectos.

El Programa Operativo Anual 2015 tiene como objetivo afianzar la capacidad y competitividad académica de los PE tanto de Licenciatura como de Posgrado, a través de las acciones que eleven indicadores de rendimiento académico, el impulso a la investigación científica, a las redes internacionales de colaboración, la vinculación con los sectores y la aplicación del nuevo modelo educativo; para esto se trabaja en los objetivos descritos en el documento, realizando un seguimiento de cada una de las acciones.

Para avanzar en los compromisos planteados y alineados con el Plan Institucional de Desarrollo (PIDE) 2014-2017 se analizó que la demanda de la licenciatura ha mostrado incrementos y la matrícula se ha mantenido constante en los últimos años, no obstante se continuará con las estrategias de difusión de la misma, con la intención de desarrollar un buen proceso de selección.

La internacionalización sigue siendo un tema fundamental en el proceso de consolidación de nuestra Facultad, impulsando la movilidad internacional de estudiantes y profesores, así como el desarrollo de la estancia y prácticas profesionales en destinos turísticos internacionales.

Con el objetivo de fortalecer el posgrado, se está concluyendo la reestructuración del PE de Maestría, buscando alianzas con instituciones internacionales que coadyuven en su mejora

e. Trabajo colegiado para la docencia.

Durante el año que se informa, los docentes de la Facultad de Turismo, trabajaron a través de Academias disciplinares y horizontales. En este periodo sesionaron para planear actividades conjuntas, revisar la planeación de cada asignatura, actualizar programas, y definir viajes de

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estudio. El Cuerpo Académico, también sesiona al menos cada 15 días para dar seguimiento a los proyectos de investigación y actividades académicas de interés común.

f. Mejoramiento del acceso a la información.

Se concluyó la actualización de página web del Plantel y se alimenta de manera constante con información de actividades.

g. Otros programas y acciones relevantes de su dependencia relativas a Gobierno y

Gestión Responsable.

Con recursos PROFOCIE se inició el programa “Yo no produzco basura”, en el que se entregaron recipientes de plástico para agua y alimentos a estudiantes de primer y tercer semestre, con la finalidad de que reduzcan la cantidad de residuos que tradicionalmente generan y modifique sus hábitos alimenticios.

Congruente con la propuesta del Programa de Calidad de Vida, se comenzó a trabajar con un grupo de mujeres en el Mirador de la cumbre II con el taller “cocina básica con pollo” el cual tiene como finalidad enseñar el manejo y elaboración de recetas con el pollo como ingrediente principal, para que aprendan cómo prepararlos de manera nutritiva. Por otra parte, se pretende motivar a la gente de la comunidad para conocer las bases de la gastronomía y así puedan aplicarlas en sus hogares.

A través de la Dirección de Vinculación, una estudiante participa en el proyecto REINU (Red de extensionismo e innovación universitaria), en el cual se reúnen para hacer brigadas a distintas comunidades del Estado, en el caso de la estudiante apoya en la brigada de Suchitlán. Y se impulsa para que la comunidad mantenga limpios los espacios naturales, fortaleciendo la reforestación y provocando que los habitantes tengan sus propios cultivos, para que exista armonía entre lo humano, económico, turístico y ecológico.

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IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima.

La primera acción realizada en el marco del 75 aniversario de la Universidad de Colima, fue el festejo del Día Mundial del Turismo 2014, con una jornada de dos días que incluye una conferencia magistral, un torneo deportivo y un maratón turístico.

Al inicio de 2015, las acciones del 75 aniversario de la Universidad de Colima se hicieron coincidir con el décimo de la Facultad de Turismo, por lo que se aprovecharon estos dos motivos para el desarrollo de diversas actividades académicas, culturales y deportivas.

Una de las actividades más importantes fue la conferencia magistral Turismo rural comunitario, retos y oportunidades, presentada el 20 de febrero por el Dr. Juan Ignacio Pulido Fernández, Profesor de la Universidad de Jaén, España, y Presidente de la Asociación Española de Expertos Científicos en Turismo.

16. Dr. Juan Ignacio Pulido Fernández, Profesor de la Universidad de Jaén, España.

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17. Profr. José Abelardo Ahumada González, Presidente de la Sociedad de Cronistas de pueblos y ciudades del estado de Colima.

Destaca también la conferencia magistral “Cuyutlán, origen del turismo en el estado de Colima”, presentada el 12 de marzo, por el Profr. José Abelardo Ahumada González, Presidente de la Sociedad de Cronistas de pueblos y ciudades del estado de Colima.

En ese mismo marco, el 5 de mayo se realizó el Panel de Emprendedores, con el propósito de poner en contacto a emprendedores colimenses con los estudiantes de la asignatura “Formulación de Proyectos Turísticos” de la Licenciatura en Gestión Turística, a fin de que les den a conocer en forma directa sus experiencias personales en la planeación, puesta en marcha y consolidación de una PYME local.

Participaron empresarios locales de restaurantes, hoteles, operadoras de viajes y empresas de tecnologías.

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El 28 de mayo se realizó la Feria Turística 2015, en la que participó el 100% de la matrícula de licenciatura, a través de una muestra gastronómica y cultural de las regiones turísticas de México, así como en el concurso de diseño de menus para restaurantes de la ciudad.

Finalmente, en el marco de estos festejos se realizó el XI Foro Internacional de Turismo “Lic. Guillermo Díaz Zamorano”, del 23 al 25 de septiembre en Manzanillo, Col. En esta actividad participaron 150 estudiantes de licenciatura y posgrado, así como 28 profesores visitantes y de la propia universidad.

En las actividades de este Foro destacan las conferencias magistrales de la Dra. Anne-Mette Hjalager de la University of Southern Denmark, y del Dr. Francisco Madrid Flores, Director de la Facultad de Turismo y Gastronomía de la Universidad Anáhuac.

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18. Dra. Anne-Mette Hjalager, University of Southern Denmark, Conferencista Magistral

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V. Conclusiones La Facultad de Turismo ha cumplido con la mayoría de las metas establecidas en el Programa Operativo Anual y mantiene como principal propósito la calidad académica, bajo los principios de la responsabilidad social. Respondiendo a ello, los dos programas académicos, licenciatura y posgrado, están acreditados como programas de calidad por los organismos respectivos.

Como resultado, la Facultad de Turismo es reconocida por el nivel académico de sus estudiantes y las competencias globales de sus egresados, así como la productividad académica de sus docentes.

Para continuar con la consolidación académica, sus profesores se actualizan de manera constante en su área disciplinar y docente; participan en eventos nacionales e internacionales y difunden sus resultados en medios impresos y digitales reconocidos; lo que transfieren a los estudiantes a través de sus clases.

Como consecuencia de estos esfuerzos, el Plantel mantiene indicadores aceptables de primer ingreso, retención, egreso y titulación. Se mantiene también una congruente responsabilidad con el entorno, a través de contenidos y actividades con un enfoque de sustentabilidad en las diferentes asignaturas. En los últimos cuatro procesos de selección, se han aceptado más de 80 estudiantes por generación, los cuales eligieron la licenciatura de nuestro Plantel como primera opción.

Los convenios con organizaciones internacionales y nacionales, han permitido que el Programa de Prácticas, en sus diferentes modalidades, se manga como una fortaleza en el PE de Licenciatura.

El Cuerpo Académico se mantiene en consolidación y actualmente está en proceso de evaluación, con la confianza de que se mantenga en ese nivel.

Tanto los apoyos internos de la Universidad como los externos, han permitido mantener las condiciones antes descritas; no obstante se requiere encontrar otras vías que permitan ampliar los logros de este Plantel.

En resumen, las principales acciones realizadas en este periodo son:

1. Programa de actualización disciplinar de los docentes: Durante este periodo se ofrecieron diversos cursos y talleres enfocados a mejorar el desempeño docente, tales como métodos de investigación, el método de caso, estadística multivariante y modelo de competencias en el área de turismo.

2. Viajes de estudio: En este año, se realizaron los viajes de estudia a Chiapas, Cancún y Puerto Vallarta. Esta actividad ha permitido a los estudiantes ampliar su formación

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profesional en contextos auténticos, y los destinos seleccionados reúnen los requisitos establecidos por las asignaturas participantes.

3. Productividad docente y redes de colaboración: Los PTC del CA han mantenido una productividad académica importante a lo largo del año, impactando en el nivel de consolidación del CA y en la formación de estudiantes.

4. Actividades extracurriculares para estudiantes: Durante 2015, celebramos el Décimo Aniversario, se realizó también por segundo año la Feria Turística, incluyendo la muestra gastronómica y el concurso de menús para restaurantes. De igual forma, se realizó el XI Foro Internacional de Turismo, con la participación de más de 140 estudiantes y 30 profesores.

5. Movilidad docente: el 100% de los PTC realizó algún tipo de movilidad para participar en congresos, en redes de cuerpos académicos y estancias cortas de investigación.

6. Movilidad de estudiantes: Aunque se redujo notablemente por falta de becas, algunos estudiantes realizaron movilidad con recursos propios y por primera vez, con el apoyo de la DGRIyCA, dos estudiantes realizan movilidad en China, Heilly Aguirre y José Ruíz.

7. Modernización del equipamiento de aulas: Se instalaron computadoras y proyectores nuevos en las 8 aulas, en el Laboratorio de Aplicaciones Informáticas y en el Laboratorio de Alimentos y Bebidas del plantel.

8. Trabajo en Academias: Las Academias han tenido un papel preponderante en las actividades curriculares del plantel, y a los largo de esta año han sesionado en varias ocasiones para planear clases, viajes de estudio, actualizar programas, entre otras.

9. Indicadores académicos: Se trabaja permanentemente para mantener o mejorar indicadores de retención, desempeño, egreso y titulación. En los últimos años, el índice de titulación global ha superado el 50%.

10. Estancia profesional: Esta parte de la formación de los estudiantes continúa siendo una de las fortalezas del programa de licenciatura en Gestión Turística, ya que los pone en contacto inmediato y directo con las organizaciones turísticas en las que realizan esta actividad.

Los retos o problemas por atender y las formas en que serán enfrentados en el futuro próximo, se describen a continuación:

1. Mejorar los resultados de EGEL CENEVAL: Se requiere implementar estrategias que permitan que los estudiantes de turismo mejoren su desempeño en este examen, que nuevamente haya estudiantes que obtengan el premio CENEVAL y que la Facultad regrese al IDAP.

2. Mejorar indicadores de titulación de posgrado, tanto de la Especialidad en Dirección de Organizaciones Turísticas como de la Maestría en Competitividad.

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3. Concluir la reestructuración del programa de Maestría: Antes de que concluya 2015, se debe tener el documento curricular concluido, atendiendo las modificaciones de la DGES, de manera que su aprobación se obtenga al inicio de 2016.

4. Fortalecer la educación continua y la vinculación con los sectores: Los docentes del plantel deberán diseñar una oferta de educación continua para estudiantes, egresados y para los sectores social y productivo, de manera que la Facultad retome el liderazgo en esta actividad.

5. Actualizar a profesores para ampliar la oferta de materias enseñadas en inglés: para fortalecer la internacionalización del currículum y atender los compromisos institucionales con universidades internacionales, los profesores deberán atender los programas de formación para impartir más del 50% de las asignaturas en inglés.

6. Dar seguimiento al cumplimiento de las recomendaciones del organismo acreditador, de cara a la reacreditación en 2017: Socializar entre el personal del plantel las recomendaciones de CONAET, para cumplirlas en tiempo y forma.

7. Iniciar acciones para ofertar una nueva licenciatura: Realizar estudios de pertinencia con la intención de diseñar y ofrecer una nueva licenciatura en el plantel en 2017.

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ANEXO 1

Listado de productos académicos 2015

No.

Tipo de

Producto

Área del conocimie

nto

Autor o Autore

s

Ficha bibliográfica completa

1 Libro Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo Dra. Karla Covarrubias Cuéllar Mtro. Vicente A. Jiménez Olivera

En proceso Magaña, I., Covarrubias, K. y Jiménez V. (2015). Patrimonio Cultural y competitividad. La identidad de Colima y su gente hacia la diversificación de sus usos sociales. Editorial: Pendiente.

2 Libro Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo

Magaña, I. (2015). Modelo-Método Holístico Iruma Desu: La innovación a través de las competencias cuantitativas y cualitativas en la dimensión de lo intangible cualitativo.

3 Capítulo de libro

Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo Mtro. Rafael Covarrubias Ramírez Dr. Ernesto Manuel Conde Pérez

En proceso de publicación: Magaña, I. (2015). Lo intangible y cualitativo de la competitividad para la innovación de la actividad turística en México. En Innovación en el turismo: Vinculando la Teoría con la Práctica. México: OMT – Universidad Anáhuac.

Facultad de Turismo


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Ciencias Sociales


En proceso de publicación: Magaña I. (2015). Servir con Calidad Total. La calidad cualitativa. La empresa turística iservir. En: Servir con Calidad Cualitativa Total. La cultura de la Alta Dirección empresarial en las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas Japonesas: un Enfoque interdisciplinar. México: Universidad de Colima.


Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo Dra. Karla Y. Covarrubias Cuéllar.

En proceso de publicación: Magaña I. y Covarrubias, K. (2015). Servir con Calidad Total. Las implicaciones del levantamiento de información en Japón y la aportación del enfoque de la lingüística cognitiva para la interpretación de datos. En: Servir con Calidad Cualitativa Total. La cultura de la Alta Dirección empresarial en las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas Japonesas: un Enfoque interdisciplinar. México: Universidad de Colima.


Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo, Mtra. Ileana Ochoa Llamas, Mtro. Rafael Covarrubias Ramírez.

En proceso de publicación: Magaña, I., Ochoa, I. y Covarrubias, R. (2015). La Dimensión Internacional (DI) del currículum para la formación de Licenciados en Gestión Turística. El caso de la Facultad de Turismo. En La Dimensión Internacional del Currículum: los primeros pasos en la Universidad de Colima. México: Universidad de Colima.


Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo Mtro. Vicente A.

Ejercicio de la calidad: un proceso de mejora continua intangible-cualitativa en el servicio. México: Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Facultad de Turismo


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Jiménez Olivera Cinthia Yahat Vázquez Domínguez


Ciencias Sociales

Mtro. Rafael Covarrubias Ramírez, Ana Beatriz Durán López.

Publicado: Covarrubias, R. y Durán, A. (2015). Conceptualización del potencial turístico. En Evaluación del potencial en Municipios turísticos a través de metodologías participativas. El caso de los municipios de la zona norte de Colima, México. Eumed.net: Enciclopedia virtual.


Ciencias Sociales

Ernesto Manuel Conde Pérez, Nel Enrique Christian Schmidt Cornejo D en C Irma Magaña Carrillo

Publicado: Conde, E., Schmidt, N. Magaña, I. (2015). Procedimiento para evaluar potencial de municipios turísticos. En Evaluación del potencial en Municipios turísticos a través de metodologías participativas. El caso de los municipios de la zona norte de Colima, México. Eumed.net: Enciclopedia virtual.


Ciencias Sociales

Mtra. Ileana Ochoa Llamas, Mtro. Mauricio Zavala Cordero, Mtro. Nel Enrique Christian Schmidt Cornejo

Publicado: Ochoa, I. Zavala, M. y Schmidt, N. (2015). Potencial turístico del municipio de Comala. En Evaluación del potencial

en Municipios turísticos a través de metodologías participativas. El caso de los municipios de la zona norte de Colima, México. Eumed.net: Enciclopedia virtual.

Facultad de Turismo


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Ciencias Sociales

Mtro. Nel Enrique Christian Schmidt Cornejo, Dr. Ernesto Manuel Conde Pérez, Mtro. Mauricio Zavala Cordero

Publicado: Schmidt, N., Conde, E. y Zavala, M. (2015). Potencial turístico del municipio de Cuauhtémoc. En Evaluación del potencial en Municipios turísticos a través de metodologías participativas. El caso de los municipios de la zona norte de Colima, México. Eumed.net: Enciclopedia virtual.


Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo Mtra. Ileana Ochoa Llamas Mtro. Mauricio Zavala Cordero

Publicado: Magaña, I., Ochoa, I. y Zavala, M. (2015). Potencial turístico del municipio de Minatitlán. En Evaluación del potencial en Municipios turísticos a través de metodologías participativas. El caso de los municipios de la zona norte de Colima, México.


Ciencias Sociales

Omar Ismael Ramírez Hernández, Mtro. Mauricio Zavala Cordero, Mtra. Ileana Ochoa Llamas.

Publicado: Ramírez, I., Zavala, M. y Ochoa, Il. (2015). Potencial turístico del municipio de Villa de Álvarez. En Evaluación del potencial en Municipios turísticos a través de metodologías participativas. El caso de los municipios de la zona norte de Colima, México.


Ciencias Sociales

D en C Irma Magaña Carrillo Dra. Karla

Publicado: Magaña, I. y Covarrubias, K. (2015). Competitividad turística: Colima y su patrimonio cultural. En Desarrollo, Crisis

Facultad de Turismo


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Y. Covarrubias Cuéllar

y Turismo. México: Universidad de Guadalajara.


Ciencias Sociales


En proceso de publicación: Magaña, I. (2015). EL valor de cliente como detonador en el concepto de Destino Turístico-Holístico para Colima.

156 Capítulo de Libro

Ciencias Sociales


Quintero S. Lázaro (2014) Investigación en turismo: reflexiones y Casos de estudio. CIDE, Ecuador

17 Capítulo de Libro

Ciencias Sociales

Mauricio Zavala Cordero, Ernesto Manuel Conde Pérez, Rafael Covarrubias Ramírez

Quintero S. Lázaro (2014) Investigación en turismo: reflexiones y Casos de estudio. CIDE, Ecuador

18 Artículo Científico

Ciencias Sociales

Adriana Guadalupe Valencia Betancourt, Mauricio Zavala Cordero

Evaluación de la cultura turística que tienen los habitantes de un destino turístico. Aplicación en el destino manzanillo. Revista electrónica “TURyDES, Turismo y Desarrollo Local” (ISSN: 1988-5261).

19 Artículo Dra. Irma Magaña Carrillo, Dra. Carmen Padín Fabeiro.

Aceptado Magaña, I. y Padín, C. (2015). Modelo de Gestión Holístico-estratégico: abstracción simbólica para la identidad territorial cultural del centro Histórico de la ciudad de Colima y la ciudad histórica-turística. Revista Estudios sobre las Cultura Contemporáneas. Universidad de Colima.

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Ciencias Sociales

Abdiel Jhonatan Cárdenas Martínez, Nel Enrique Cristian Schmidt Cornejo, Mauricio Zavala Cordero

Administración de redes sociales digitales en las empresas hoteleras. Revista electrónica “TURyDES, Turismo y Desarrollo Local” (ISSN: 1988-5261).


Ciencias Sociales

Dr. Carlos M. Amaya Molinar, Mtra. Ileana Ochoa Llamas, Mtro. Nel Enrique Christian Schmidt Cornejo.

Amaya, C., Ochoa, I. y Schmidt, N. (2015). La competitivdad turística en la literatura académica a principios del siglo XXI. Revista Teoría y Praxis, No. 18,

Diciembre 2015.


Ciencias Sociales

Dr. Carlos M. Amaya Molinar, Dr. Ernesto Manuel Conde Pérez y Mtro. Nel Enrique Christian Schmidt Cornejo.

Amaya, C. Conde, E. y Schmidt, N. (2015). Necesidades de innovación en la industria turística mexicana. Revista Ideas CONCYTEG “Innovación en la Industria Turística” 10 (117): Marzo, 2015. ISSN: 2007-2716. Pp. 13-23.

Fuente: Líder del Cuerpo Académico

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19. Toma de protesta Asociación de Egresados de la Facultad de Turismo.

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20. Feria Turística 2015

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21. Estudiantes visitantes

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