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Familia

SANIDAD

Grado

Medio CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÌA

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO

A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:

• Proporcionar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente, formando parte de un equipo de enfermería o de un equipo de salud, bajo la supervisión correspondiente.

• Actuar sobre las condiciones sanitarias del entorno del paciente/cliente, formando parte de un equipo de enfermería o de un equipo de salud, bajo la supervisión correspondiente.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:

• Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.

• Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencias.

• Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios.

• Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.

• Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud bucodental.

• Aplicar técnicas hidrotermales básicas, manejando, regulando y secuenciando los equipos e instalaciones correspondientes, observando los procedimientos establecidos y registrando e informando las incidencias y anomalías que se produzcan durante la realización de la terapia.

• Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población.

• Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado.

• Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.

• Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos.

• Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos.

• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral.

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en:

• Este Técnico podrá ejercer su actividad laboral fundamentalmente en el sector sanitario, en el área de Asistencia al paciente/cliente, formando parte del equipo de enfermería en Atención Primaria, Comunitaria y/o Especializada.

• Los principales subsectores en los que puede desarrollar su actividad son: - Atención Primaria y Comunitaria: Consultas, Atención domiciliaria, Promoción de

la salud, Salud bucodental y Residencias de ancianos. - Atención Especializada: Consultas, Hospitalización, Urgencias, Paritorios,

Pediatría, Unidades Especiales (UVI, CI, UCP, UC y UQ), Quirófanos, Esterilización, Salud Mental y Geriatría.

- Otros: otros centros sanitarios, departamentos de Asuntos Sociales de Ministerios, CCAA y Ayuntamientos y Centros balneoterápicos.

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes:

• Auxiliar de Enfermería. • Auxiliar de Clínica. • Auxiliar de Atención primaria y Cuidados de enfermería a domicilio. • Auxiliar Bucodental. • Auxiliar Geriátrico. • Auxiliar Pediátrico. • Auxiliar de Esterilización. • Auxiliar de Unidades Especiales. • Auxiliar de Salud Mental. • Auxiliar de Balnearios.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

• Operaciones administrativas y documentación sanitaria • Técnicas básicas de enfermería • Higiene del medio hospitalario y limpieza de material • Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente • Técnicas de ayuda odontológica/estomatológica • Relaciones en el Entorno de Trabajo • Formación y Orientación Laboral • Formación en Centros de Trabajo

Duración del ciclo formativo

• 1.400 horas, repartidas en un curso académico completo más un trimestre

Titulación obtenida

• Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería

Organización del ciclo formativo

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PROGRAMA FORMATIVO

ACTUAR CUMPLIENDO Y HACIENDO CUMPLIR LOS CRITERIOS DE SEGURIDAD, HIGIENE Y UNIFORMIDAD EN EL EJERCICIO DE LAS ACTIVIDADES INHERENTES AL PUESTO DE TRABAJO

ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en

la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o

en grupo

• Aplicar en todo momento las normas higiénico -sanitarias y de seguridad en el desarrollo de su actividad, tanto las recogidas en la normativa específica en vigor como las establecidas por la empresa o entidad.

• Recopilando información sobre la normativa aplicable en cada supuesto, así como los manuales internos y planes de acción y/o procedimientos de trabajo establecidos, interpretando todo ello de forma correcta.

• Siguiendo fielmente las

normas de higiene y seguridad en las actividades cotidianas.

• Colaborando en operaciones

de mejora de la seguridad e higiene en la entidad.

Normativa aplicable en cada caso. Manuales de trabajo Normas internas de procedimiento. Manuales de seguridad. Equipos y prendas de seguridad y protección. Planes de emergencia.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el periodo de prácticas.

Individual/grupo.

• Usar prendas y equipos de protección individual y de garantía higiénico-sanitaria necesarios en el desarrollo de las distintas actividades de trabajo.

• Conociendo los equipos y prendas de seguridad que han de emplearse en cada una de las actividades en las que participa.

• Aplicando las normas y

protocolos de seguridad en el uso de prendas y equipos de protección individual.



Individual/grupo.

• Valorar situaciones de riesgo y tomar las medidas adecuadas para la prevención de accidentes.

• Recopilando información sobre las normas de actuación internas y planes generales y específicos de prevención de incidentes y accidentes, interpretando correctamente esta información y reconociendo las situaciones de riesgo.

• Identificando los principales

factores de riesgo en las situaciones habituales de trabajo y actuando en consecuencia.

• Siguiendo fielmente las

normas de seguridad en la prevención de accidentes.



Individual/grupo.

FICHA 1

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ACTUAR CUMPLIENDO Y HACIENDO CUMPLIR LOS CRITERIOS DE SEGURIDAD, HIGIENE Y UNIFORMIDAD EN EL EJERCICIO DE LAS ACTIVIDADES INHERENTES AL PUESTO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica



en grupo

• Actuar en casos de emergencia con arreglo a los planes establecidos, coordinando, a su nivel, las operaciones que correspondan.

• Conociendo y cumpliendo los planes de emergencia de la empresa o entidad.

• Participando activamente en

los supuestos de emergencia. • Coordinándose con otros

miembros del personal para minimizar el efecto de los accidentes.



Individual/grupo.

FICHA 1

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PREPARAR LOS MATERIALES Y PROCESAR LA INFORMACIÓN DE LA CONSULTA/ UNIDAD, EN LAS ÁREAS DE SU COMPETENCIA

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y

documentación técnica



en grupo

• Citar, recibir y registrar los datos a los pacientes/clientes cumpliendo las normas establecidas en cada consulta.

• Gestionando la agenda de citas y realizando cada citación según los criterios establecidos.

• Informando y recibiendo de

forma correcta al paciente y registrando sus datos de acuerdo con las normas de la consulta.

• Equipos informáticos y programas informáticos aplicados. • Libros de registro, archivos y ficheros de pacientes/clientes. • Historia clínica. • Impresos de peticiones. • Fichas de almacén. • Presupuestos. Facturas. • Libros de contabilidad. • Material e instrumental médico-quirúrgico y dental. • Material de lencería. • Manual de procedimientos. • Protocolos de almacenamiento, reposición y adquisición del material e instrumental.

40 horas (para toda la ficha).

Individual/grupo.

• Verificar la existencia del material necesario para la realización de las actividades propias de cada consulta/ unidad.

• Almacenando y ordenando el material según los criterios de seguridad y conservación establecidos.

• Comprobando las

existencias, solicitando los pedidos necesarios y verificando estos pedidos.

• Distribuyendo el material

preciso a las distintas unidades y registrando las peticiones y entregas.



Individual/grupo.

FICHA 2

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PREPARAR LOS MATERIALES Y PROCESAR LA INFORMACIÓN DE LA CONSULTA/ UNIDAD, EN LAS ÁREAS DE SU COMPETENCIA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Recibir y emitir, en su caso, información verbal y escrita necesaria para la correcta coordinación con otras unidades según las normas establecidas en el centro.

• Interpretando los documentos de uso habitual, registrando las peticiones y recepciones de pruebas o servicios solicitados.

• Identificando los informes y

pruebas recibidos e introduciéndolos en la historia clínica correspondiente.

• Remitiendo las información

solicitada por otras unidades de acuerdo con las normas de la institución.



Individual/grupo.

• Realizar los presupuestos y facturas de una consulta de asistencia médica u odontológica, según las normas y tarifas propias de cada consulta y por acto profesional.

• Elaborando los presupuestos en conformidad con los requisitos legales y las tarifas de la consulta.

• Elaborando las facturas

apropiadas de acuerdo con las normas vigentes y registrándolas adecuadamente.



Individual/grupo.

FICHA 2

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APLICAR CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA AL PACIENTE/CLIENTE

ORIENTATIVO






en grupo

• Lavar, asear y realizar la higiene de los pacientes en función de sus necesidades y del plan de cuidados.

• Preparando los materiales necesarios, valorando el grado de dependencia del paciente y supervisando la higiene de los pacientes no dependientes.

• Ayudando y/o realizando las

tareas de aseo y recogida y eliminación de excretas, siguiendo los protocolos establecidos.

• Material de aseo y lencería. • Camas, camillas, sillas de ruedas, muletas, andadores. • Equipo de somatometría, esfigmomanómetro, termómetro, reloj. • Bolsas de diuresis, cuñas, botellas. • Bolsas de agua y de hielo, bañeras, duchas, piscinas. • Medicamentos. • Sondas. • Cánulas rectales, equipo de enemas. • Carro de comidas, bandejas isotérmicas. • Bombas de perfusión para alimentación enteral, sistemas de alimentación. • Ambú, respiradores. Aparatos de aerosolterapia. • Historia clínica. • Hojas de tratamiento. • Planillas de dietas y menús. • Plan de cuidados. • Manual de procedimientos. • Protocolos de las diversas técnicas. • Manuales de instrucciones de los equipos.


Individual/grupo.

FICHA 3

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APLICAR CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA AL PACIENTE/CLIENTE (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Prepara al paciente para su traslado y asegurar que se cumplen las condiciones del mismo.

• Comprobando la documentación, informando y acondicionando al paciente, preparando los medios y accesorios de transporte idóneos y comunicando las incidencias producidas.



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO


la em presa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y




en grupo

• Movilizar al paciente dentro de su medio, teniendo en cuenta su estado y posición anatómica recomendada.

• Colocando y movilizando al paciente de acuerdo con los protocolos establecidos para su caso, previniendo las úlceras por presión y comprobando que el paciente se encuentre lo más cómodo posible y en la posición adecuada.



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Ayudar a la deambulación del paciente, asegurando que se cumplen las indicaciones específicas del responsable del plan de cuidados.

• Aplicando correctamente el protocolo de deambulación del paciente, ayudándolo en lo que sea necesario e informando sobre ello al responsable de la unidad.



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Ejecutar las operaciones necesarias para facilitar la correcta exploración y observación del paciente/cliente.

• Preparando la documentación clínica y el material necesario para la exploración prevista.

• Realizando correctamente la

toma de constantes vitales y la somatometría, utilizando el material adecuado y registrando en la gráfica de control los datos obtenidos.

• Realizando la recogida y

medida de excretas y registrando los datos.

• Comunicando al personal

superior los signos o síntomas susceptibles de alteración del estado general.



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Aplicar tratamientos locales de termoterapia, crioterapia e hidrología médica, siguiendo los protocolos técnicos establecidos y las indicaciones de actuación.

• Preparando el material necesario para estos tratamientos e informando al paciente de la técnica a aplicar.

• Empleando las técnicas

adecuadas en estos tratamientos locales en función de la indicación y las características del paciente/cliente y de acuerdo con los protocolos establecidos.



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar la preparación y administración de medicamentos por vía oral, rectal y tópica.

• Interpretando adecuadamente la prescripción, verificando en la documentación idónea la medicación prescrita y preparando el material necesario.

• Realizando la

administración de medicamentos por vía oral, rectal y tópica siguiendo los protocolos de actuación.

• Informando y preparando

convenientemente al paciente para los enemas de limpieza y administrándolos de acuerdo con el protocolo específico.

• Cumplimentando a su nivel

las hojas de control de tratamiento e informando sobre las incidencias acaecidas .



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar cuidados postmortem siguiendo los protocolos establecidos.

• Realizando el aseo, amortajamiento del cadáver y preparación para el traslado al tanatorio según los protocolos al uso.



Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Distribuir las comidas y apoyar la ingesta en los pacientes que así lo requieran.

• Comprobando en las planillas de dietas su idoneidad y distribuyendo las comidas correctamente.

• Ayudando en la ingesta a

los pacientes que lo necesiten.

• Preparando el equipo

necesario para la realización del sondaje nasogástrico y la administración de nutrición enteral.

• Informando adecuadamente

sobre las incidencias que puedan surgir en la alimentación del paciente.

• Material de aseo y lencería. • Camas, camillas, sillas de ruedas, muletas, andadores. • Equipo de somatometría, esfigmomanómetro, termómetro, reloj. • Bolsas de diuresis, cuñas, botellas. • Bolsas de agua y de hielo, bañeras, duchas, piscinas. • Medicamentos. • Sondas. • Cánulas rectales, equipo de enemas. • Carro de comidas, bandejas isotérmicas. • Bombas de perfusión para alimentación enteral, sistemas de alimentación. • Ambú, respiradores. Aparatos de aerosolterapia. • Historia clínica. • Hojas de tratamiento. • Planillas de dietas y menús. • Plan de cuidados. • Manual de procedimientos. • Protocolos de las diversas técnicas. • Manuales de ins trucciones de los equipos.


Individual/grupo.

FICHA 3

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ORIENTATIVO






en grupo

• Colaborar y/o aplicar técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios, siguiendo los protocolos y pautas de actuación establecidos.

• Aplicando las técnicas básicas de prevención de accidentes.

• Comunicando a quien

corresponda la existencia de situaciones de urgencia vital y poniendo en marcha los mecanismos de actuación previstos en estos casos.

• Colaborando en las técnicas

básicas de primeros auxilios en las situaciones que lo requieran.



Individual/grupo.

FICHA 3

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CUIDAR LAS CONDICIONES SANITARIAS DEL ENTORNO DEL PACIENTE Y DEL MATERIAL/ INSTRUMENTAL SANITARIO UTILIZADO EN LAS DISTINTAS CONSULTAS/UNIDADES/ SERVICIOS

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herram ientas y




en grupo

• Realizar la limpieza, desinfección y esterilización del material e instrumental de las distintas consultas/ unidades.

• Recibiendo, registrando y clasificando el material recibido.

• Limpiando, desinfectando y

esterilizando el material e instrumental no desechable mediante la aplicación de las técnicas idóneas en cada caso.

• Comprobando que el

proceso de esterilización ha sido el adecuado con los controles correspondientes.

• Ordenando, reponiendo y

preparando los materiales de la unidad, consulta o carro de curas.

• Lencería y ropa de quirófano. Instrumental y material médico-quirúrgico no desechable. • Material de recogida y transporte de muestras. • Contenedores de eliminación de residuos. • Material de limpieza, desinfectantes. • Autoclaves, cámaras de óxido de etileno, Poupinel, cámaras de aireación. • Empaquetadoras, selladoras. • Protocolos de desinfección y esterilización. • Manuales de procedimientos en el aislamiento de pacientes, transporte de muestras y eliminación de residuos.


Individual/ grupo.

• Mantener el orden, la limpieza y las condiciones higiénico-sanitarias de la habitación del enfermo, tanto a nivel hospitalario como domiciliario.

• Preparando el material de lencería necesario para hacer la cama del enfermo, ocupada y desocupada.

• Haciendo la cama con las

menores molestias posibles para el enfermo y comprobando que está bien hecha y en la pos ición idónea para el paciente.

• Verificando que las

condiciones higiénico-sanitarias de la habitación (limpieza, luz, ventilación, etc) son las adecuadas para el paciente.

• Lencería y ropa de quirófano. Instrumental y material médico-quirúrgico no des echable. • Material de recogida y transporte de muestras. • Contenedores de eliminación de residuos. • Material de limpieza, desinfectantes. • Autoclaves, cámaras de óxido de etileno, Poupinel, cámaras de aireación. • Empaquetadoras, selladoras. • Protocolos de desinfección y esterilización. • Manuales de procedimientos en el aislamiento de pacientes, transporte de muestras y eliminación de residuos.


Individual/ grupo.

FICHA 4

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CUIDAR LAS CONDICIONES SANITARIAS DEL ENTORNO DEL PACIENTE Y DEL MATERIAL/ INSTRUMENTAL SANITARIO UTILIZADO EN LAS DISTINTAS CONSULTAS/UNIDADES/ SERVICIOS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Participar en el control de las infecciones nosocomiales.

• Preparando los materiales y aplicando las técnicas de aislamiento en los pacientes que lo requieran, de acuerdo con los protocolos establecidos.

• Preparando los medios

materiales necesarios para la recogida y transporte de muestras, realizándolas en las condiciones apropiadas de seguridad e higiene y limpiando y desinfectando adecuadamente los útiles empleados.

• Participando en la

eliminación de residuos sanitarios siguiendo los protocolos de eliminación establecidos.

• Lencería y ropa de quirófano. Instrumental y material médico-quirúrgico no desechable. • Material de recogida y transporte de muestras. • Contenedores de eliminación de residuos. • Material de limpieza, desinfectantes. • Autoclaves, cámaras de óxido de etileno, Poupinel, cámaras de aireación. • Empaquetadoras, selladoras. • Protocolos de desinfección y esterilización. • Manuales de procedimientos en el aislamiento de pacientes, transporte de muestras y eliminación de residuos.


Individual/ grupo.

FICHA 4

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COLABORAR EN LA PRESTACIÓN DE CUIDADOS PSICOLÓGICOS AL PACIENTE/CLIENTE, REALIZANDO, A SU NIVEL, LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APOYO PSICOLÓGICO Y DE EDUCACIÓN SANITARIA

ORIENTATIVO






en grupo

• Detectar las necesidades psicológicas básicas y conductas anómalas en los distintos tipos de pacientes, en su ámbito de competencia.

• Observando y evaluando, a su nivel, el estado psíquico del paciente, detectando sus problemas y comunicando estas observaciones y las referidas por el paciente.

• Colaborando en la

prevención de los estados depresivos del paciente, desarrollando su autoestima y ofreciéndole apoyo mediante la escucha, comprensión y respeto.

• Medios audiovisuales, folletos y manuales de información sanitaria. • Plan de cuidados. • Manuales de procedimientos. • Programas de humanización de la asistencia. • Programas de salud mental. • Programas de educación sanitaria y promoción de la salud.


Individual/grupo.

• Prestar el apoyo psicológico básico al paciente/cliente para mejorar sus condiciones de vida, en su ámbito de competencia.

• Aplicando técnicas de apoyo psicológico a los enfermos que requieran atenciones o cuidados especiales (crónicos, terminales, oncológicos, geriátricos, pediátricos, etc) o a sus familiares.

• Facilitando el mantenimiento

de aficiones, actividades de ocio, relaciones sociales, etc, que ayuden al paciente/cliente a conseguir el bienestar emocional.



Individual/grupo.

• Promover actitudes y hábitos de autocuidado de los pacientes/clientes y su participación en asociaciones y grupos de ayuda.

• Comprobando la capacidad de autocuidado del paciente e informando al responsable.

• Aportando información

válida al paciente acerca de actitudes y hábitos de autocuidado.

• Aplicando métodos

adecuados para fomentar el autocuidado, en función de las necesidades y capacidades del paciente.

• Proporcionando información

idónea sobre asociaciones o grupos de ayuda de enfermos y/o familiares relacionados con su patología.



Individual/grupo.

FICHA 5

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COLABORAR EN LA PRESTACIÓN DE CUIDADOS PSICOLÓGICOS AL PACIENTE/CLIENTE, REALIZANDO, A SU NIVEL, LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APOYO PSICOLÓGICO Y DE EDUCACIÓN SANITARIA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Intervenir, a su nivel, en la formación y promoción de hábitos saludables de alimentación, higiene personal y del medio, y sobre formas de vida en pacientes/clientes, familiares y colectivos.

• Preparando y seleccionando materiales informativos adaptados al nivel de las personas receptoras.

• Participando en actividades

de educación sanitaria de enfermos y familiares sobre hábitos de alimentación, higiene personal y estilos de vida.

• Colaborando en la

resolución de dudas surgidas y transmitiendo información apropiada al nivel de las personas a las que se está tratando.



Individual/grupo.

FICHA 5

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REALIZAR TAREAS DE INSTRUMENTACIÓN EN EQUIPOS DE SALUD BUCODENTAL

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria,

herramientas y documentación técnica



en grupo

• Revelar y archivar radiografías dentales según el protocolo técnico y las normas de calidad.

• Preparando el equipo y material apropiado y revelando las radiografías dentales, siguiendo las normas de calidad.

• Aplicando las normas de

protección y seguridad radiológica para el paciente y el personal.

• Archivando y conservando las

radiografías adecuadamente.

Equipos radiográficos, película radiográfica, líquidos de revelado de radiografías. Materiales dentales: cementos, amalgamas, pastas de impresión. Material de limpieza, desinfectantes. Sillón dental, instrumental de mano y rotatorio, aspirador quirúrgico, escupidera. Historia clínica, ficha dental. Protocolos de operatoria dental. Especificaciones de manipulación de los materiales dentales. Manuales de funcionamiento y mantenimiento del equipo e instrumentación dental.


Individual/ grupo.

FICHA 6

24

REALIZAR TAREAS DE INSTRUMENTACIÓN EN EQUIPOS DE SALUD BUCODENTAL (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar las operaciones de batido, espatulado y mezclado de los materiales requeridos por el facultativo.

• Preparando los materiales en las cantidades y dosis adecuadas, batiendo y mezclando los materiales y comprobando que los resultados son los deseados.



Individual/ grupo.

FICHA 6

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ORIENTATIVO






en grupo

• Asistir al facultativo en una consulta dental.

• Limpiando y acondicionando el sillón dental después de cada uso y comprobando que se encuentra en perfectas condiciones.

• Preparando el instrumental

necesario en las condiciones de asepsia requeridas.

• Aislando el campo operatorio

con el uso apropiado del material y colocando y utilizando de forma correcta el aspirador.

• Controlando la iluminación del

campo operatorio y realizando correcta y coordinadamente las técnicas operatorias de ayuda a las órdenes del facultativo.

• Limpiando, desinfectando y

esterilizando el instrumental y material con las técnicas idóneas.



Individual/ grupo.

FICHA 6

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ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar el acondicionamiento físico y psicológico del paciente que permita su tratamiento dental, antes, durante y después de la operatoria, según sus necesidades específicas.

• Tratando siempre de forma cordial al paciente, informándole del proceso a realizar y procurando su comodidad y tranquilidad.

• Ayudando al paciente a

instalarse y levantarse del sillón dental según sus necesidades y a enjuagarse y secarse tras el proceso operatorio.



Individual/ grupo.

FICHA 6

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¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno:

Tutor del centro: Teléfono de contacto:

Centro de Formación Profesional:

Fecha:

SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

1. Actuar cumpliendo y haciendo cumplir los criterios de seguridad, higiene y uniformidad en el ejercicio de las actividades inherentes al puesto de trabajo.

2. Preparar los materiales y procesar la información de la consulta/unidad, en las áreas de su competencia.

3. Aplicar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente.

4. Cuidar las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material/instrumental sanitario utilizado en distintas consultas/unidades/servicios.

5. Colaborar en la prestación de cuidados psicológicos al paciente/cliente, realizando, a su nivel, la aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.

6. Realizar tareas de instrumentación en equipos de salud bucodental.

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VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración:

A: Realizadas a plena satisfacción

B: Realizadas correctamente

C: Tiene dificultades

D: Realizadas incorrectamente

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Actuar cumpliendo y haciendo cumplir los criterios de seguridad, higiene y uniformidad en el ejercicio de las actividades inherentes al puesto de trabajo.

2. Preparar los materiales y procesar la información de la consulta/unidad, en las áreas de su competencia.

3. Aplicar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente.

4. Cuidar las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material/instrumental sanitario utilizado en distintas consultas/unidades/servicios.

5. Colaborar en la prestación de cuidados psicológicos al paciente/cliente, realizando, a su nivel, la aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.

6. Realizar tareas de instrumentación en equipos de salud bucodental.

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EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración:

A: Muy adecuada

B: Adecuada

C: Pasiva

D: Negativa

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Asistencia (indicar número de faltas).

2. Puntualidad.

3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas.

4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico.

5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas.

6. Integración y participación en las actividades en grupo.

7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas.

8. Control de calidad de los trabajos realizados.

9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos.

10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

11. Asunción de las tareas encomendadas.

12. Cumplimiento de las normas establecidas.

13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica.

14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.

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EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.

v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos.

v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:

♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas.

Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previ a, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1 Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por

Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

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Cuadro 1

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA

VALORACIÓN INDICADOR

10 8 6 4 2 ó 0

Conocimientos teóricos

Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos

o nulos

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna re-petición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instruc ciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No necesita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable.

Cuadro 2

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD


10 8 6 4 2 ó 0

Organización y planificación del trabajo

Minuciosa Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable Escasa Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no subsanables

Deficiente o muy deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

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Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES


10 8 6 4 2 ó 0

Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene iniciativas

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo

Gran disposición y éxito

Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativo

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Asistencia y

Puntualidad

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3 ó 4 incidencias leves al mes

1 ó 2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Responsabilidad e interés por el trabajo

Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante

responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

33

La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIOFINAL

Conocimientos teóricos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0

SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5

Organización y planificación del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5

Método ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5

Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0

Trabajo realizado ............................. 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0

SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3

Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5

Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0

Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7Responsabilidad .............................. 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0

SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3

TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7

Cuadro 4

O B S E R V A C I O N E S

FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO

APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO

CURSO

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Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

Gráfico 2

E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Capacidad

Habilidad

Actitud

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

35

El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5

TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES

Composición Sesgo Caracterización global

Equilibrada u homogénea Sesgada

-- -- -- Cognoscitivo Práctico Actitudinal

Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa

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