familias creciendo en la diferencia andrea cárdenas jiménez, ps. msc. universidad nacional de...
TRANSCRIPT
Familias Creciendo en la Diferencia
Andrea Cárdenas Jiménez, Ps. MSc.Universidad Nacional de Colombia
¿Qué es una
familia?
Las familias son…
• Una forma primordial de organización social donde se construye la filiación y el afecto
• determinadas histórica y culturalmente
• ámbito fundamental de humanización y socialización
• sujetos colectivos de derechos
• capacidad para transformarse y transformar su entorno y la sociedad de la que hacen parte.
CICLO DE VIDA FAMILIAR
Crisis
La vivencia de cada uno de estas transiciones, en general, es vivida por la familia como una crisis, es decir como alteraciones en el equilibrio familiar que representan oportunidades para el cambio
• Crisis normativas• Crisis no normativas
Peligro + oportunidad
MI PEQUEÑO TESOROMi pequeño tesorose halla escondido
entre el valle y el monteque hay en mi ombligo.
Mi pequeño trocito de gloria,es el alba que alumbra
una nueva historia.
Mi pequeño tesoroquiere ver cosas,
y por él me despliegocomo una rosa.
Mi pequeño trocito de vida,es un ángel que viene a mí
de puntillas
UN PEQUEÑO VISITANTE INESPERADO
Niños con capacidades
diferentes
Ante el que se genera un abanico de respuestas que dependen de…
• Recursos de la familia• Tipo de discapacidad• Pronóstico• Red de apoyo social• Acciones de la familia
para vincularse con su hijo
• Su contexto cultural, económico, político e histórico
DUELO POR UN SUEÑO
Conecta el dolor por el hijo que se pierde desde la ilusión, con el proceso de aprender a apreciar las capacidades del hijo real asignándole un sentido a la pérdida y revistiendo a la situación de una nueva ilusión que permita extraer ganancias a la pérdida
ETAPAS DEL PROCESO DE DUELO
¡IMPORTANTE!
Las etapas del proceso de duelo descritas no son necesariamente
secuenciales ni las únicas posibles, algunas pueden perdurar, otras
pueden profundizarse, e incluso se puede avanzar o retroceder de una
etapa a la otra
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR
A LAS FAMILIAS A CRECER
EN LA DIFERENCIA?
Comprendiendo que la discapacidad está en las barreras del entorno y no en los cuerpos
de los niños y las niñas • Discapacidad es el resultado de la
relación entre las alteraciones en el cuerpo y las barreras en el entorno
• No es una enfermedad, sino una condición de existencia humana que hace necesario el uso de apoyos
• Así las familias crecen en la diferencia, reconociendo, transformando y eliminado las barreras que encuentran a su alrededor
Valorando y promoviendo las capacidades diferentes de los
niños y las niñas
Valorando y promoviendo las capacidades diferentes de los niños y
las niñas• La familia descubre y
estimula las capacidades diferentes de cada niño y a partir de ellas se establecen las metas de desarrollo
• Que la familia encuentre valor en las capacidades diferentes de sus niños es el primer paso para que ellos empiecen a considerarlas valiosas
Aprendiendo a transformar y fortalecer la esperanza
Tener esperanza es creer en que alcanzaremos nuestras metas deseadas a pesar de las dificultades que vivimos, es el
motor que nos impulsa a construir rutas hasta nuestras metas y a sentirnos en
capacidad de seguir esas rutas
Las esperanzas no deberían desconocer las posibilidades de desarrollo del niño ni exceder sus capacidades conservadas
Trabajando conjuntamente entre la familia y la institución
educativa• Respete y comprenda sus
responsabilidades y desafíos
• Sea consiente sobre el proceso de adaptación que están viviendo
• Involúcrelas en el proceso educativo de sus hijos
• Si tiene un verdadero interés por lo que la familia siente o necesita, debe preguntarle sin hacer suposiciones
¿CÓMO LOGRAR QUE LAS FAMILIAS SE ACERQUEN A LA ESCUELA Y VEAN EN ELLA A
UNA COMPAÑERA EN LA FORMACIÓN DE SUS NIÑOS?
• Compartiendo con las familias los resultados positivos y el mensaje: La La escuela necesita a las escuela necesita a las familias y valora su vozfamilias y valora su voz
• Abriendo canales de comunicación de doble vía para conocer las prácticas educativas de una y otra
• Utilizando un lenguaje sencillo y cotidiano
• Poniendo el saber educativo del maestro en el mismo nivel que el saber educativo de las familias. No debe ni distanciarse ni ponerse por encima uno del otro
• Buscando, transformando y fortaleciendo la esperanza
• Desarrollando estrategias sencillas que ayuden a conocer sus derechos en cuanto a la educación de sus niños
¿Cómo se empoderan las familias como agentes de
cambio?
• Conociendo las estrategias que la escuela está implementando para hacer accesible su currículo
• Promoviendo y respaldando las iniciativas de la escuela para valorar la diversidad y mejorar los resultados de aprendizaje
• Preguntando e
interesandose por saber cuáles son las metas de aprendizaje que se tienen para sus niños y cuáles son los medios que la escuela usará para alcanzarlas.
• Prefieriendo las técnicas y materiales de enseñanza y los métodos de evaluación que involucran a sus niños y que les permiten demostrar lo que saben.
• Esperando que la escuela use
múltiples formas de presentar la información, gran variedad de materiales y múltiples formas de evaluar el aprendizaje
• Ayudando a que la escuela logre implementar medidas inclusivas para favorecer a todos los niños y las niñas
Del trabajo conjunto entre las familias y las instituciones educativas salen
beneficiados todos los implicados en el proceso: los niños y las niñas, las familias,
las instituciones educativas y la comunidad