IIISSSSSSNNN 222000666777---222444111111

“Copilăria este inima tuturor vârstelor.” Lucian Blaga

2

Cuprins … la deschiderea ediţiei

pag. 2 3

Interviu cu domnul primar al comunei Răchiteni - Martoncă Eusebiu

4

Gânduri pentru prima zi de şcoală 5

Proiecte şi parteneriate 2009-2010 6

Inspecţie frontală la Şcoala Izvoarele 7

Ne prezentăm activitatea – grupa mare pregătitoare 8-11

Toamna, anotimpul bucuriei 12-14

Parteneriat cu familia - grupa mare pregătitoare A venit, a venit Toamna şi la grupa mijlocie!

15-16 17

Grai şi dans popular- izvor de comori strămoşeşti pe Valea Siretului 18-19

Prima întâlnire cu Moş Crăciun 20-21

Pe urmele marilor scritori - Eminescu 22

Pagini de istorie - Unirea 23

Pagina micului pictor 24-26

Clasa a IV-a – bilanţ la sfârşitul semestrului I 27-29

Iarna, bucuria copiilor 30-31

Pagina lingviştilor 32-33

Mâini dibace 34

Două Evenimente- Două Sărbători 35

Proiect educaţional international– „Să ne păstrăm copilăria” 36-40

Parteneriat educational international – „Clinchet pentru bucuria muncii împlinite”

41-44

Învingătorii la concursurile 2009-2010 45-46

... şi iată diplomele noastre! 47-50

In memoriam... 51

Pagini pentru cei isteţi 52-54

La închiderea ediţiei 55

3

Iată-ne ajunşi la cea de-a 5-a ediţie a revistei noastre şi cu această ocazie,

redactorii publicaţiei doresc şi în acest an să vă ofere o oglindă a activităţilor

copiilor din unitatea noastră şcolară şi din motivul că se simte un vid în această

direcţie.

În acesta an şcolar activităţile pe care ni le-am propus sunt multe şi mai

variate deoarece am constatat o mare atracţie a copiilor spre tot felul de acţiuni,

dar mai ales pe munca în echipă, spre parteneriate şi concursuri specifice revistei

noastre ca şi tematiă.

Ca un bilanţ al primei perioade, toamnă-iarnă, copiii s-au lansat în acţiuni

comune, concursuri internaţionale, naţionale şi judeţene, iar premiile obţinute

vorbesc de la sine.

La nivel de unitate şcolară, nu numai activităţile extracurriculare sunt de

mare importanţă ci şi activităţile obligatorii de la clasă.

Redactorii acestei reviste au impulsionat exprimarea frământărilor

existente în viaţa şcolară a copiilor şi totodată am dat posibilitatea tuturor:

elevi, preşcolari şi cadre didactice să-şi facă cunoscute opiniiile, sugestiile,

realizările şi gândurile de viitor.

Cu gândul sincer de reuşită, dorim tuturor colaboratorilor- copii şi cadre

didactice – mult succes, iniţiativă şi o colaborare cât mai strânsă şi rodnică în

beneficiul celor care vor citi şi pe viitor revista noastră.

Prof. Angela Stoica

4

Reporterii: Bună ziua, domnule primar! Noi, micii

reporteri de la Şcoala Izvoarele, vă cerem îngăduinţa de a ne acorda câteva minute pentru un interviu. Sunteţi bucuros de oaspeţi?

Domnul Primar: Bucuros! Bucuros! Bine aţi venit! Primăria este un loc unde sunteţi oricând aşteptaţi şi primiţi cu plăcere. Ascult întrebările voastre!

R: O primă întrebare, cum vă implicaţi în gospodărirea cetăţenilor?

D.P: Pot spune că am încercat alături de personalul angajat al Primăriei să le implementăm cetăţenilor noştri un

comportament civic, prin achiziţionarea unor eurocontainere la nivelul comunei. Acest proiect are ca scop menţinerea comunei în curăţenie şi fără surse de poluare a terenurilor şi a apelor.

R: Ce relaţie aveţi cu şcolile din comună? D.P: Conducerea Primărie are o legătură permanentă cu şcolile din comună, participând la

toate convocările la care a fost solicitată, sprijinind instituţiile şcolare atât financiar, cât şi cu propuneri care să menţină o bună colaborare între reprezentanţii primăriei, cei ai şcolii şi elevi.

R: Ce proiecte aveţi pentru copiii din comună? D.P: Prin proiectele vizate de noi, vom încerca să aducem pe chipurile copiilor din comună

un zâmbet şi mai multă încredere în locurile natale. Am depus spre finanţare proiecte care vizează: reabilitarea grădiniţei, contruirea unui teren de tenis, contruirea unui parc de joacă pentru preşcolari. În viitor vom depune spre finanţare şi un proiect privind construirea unui gard care să împrejmuiască curtea şcolii, pentru siguranţa celor mici. De asemenea ne-am implicat într-un acord privind finanţarea unui centru After School în care elevii, pe lângă posibilitatea de a-şi perfecţiona modul de studiu, să poată interacţiona între ei ajutaţi fiind de un personal specializat.

R: Abia aşteptăm să fie aprobate!!! Care au fost realizările din primii 2 ani de mandat? D.P: După cum se ştie, în vara anului 2008 comuna Răchiteni a fost lovită de calamităţi

naturale în urma cărora au rămas pagube atât pecuniare cât şi morale. Din această cauză, noi ne ocupăm de proiecte care să ajute cetăţenii să treacă peste necazurile provocate de inundaţii. Astfel dintre proiecte depuse spre finanţare, pe lângă cele amintite deja, adăugăm: asfatarea drumului comunal, reabiltarea căminului cultural, canalizarea, întreţinerea drumurilor şi construirea remizei PSI. Cu ajutorul cetăţenilor am făcut un pas spre modernizarea comunei prin extinderea reţelei de apă cu aproximativ 10 km.

R: Aveţi o amintire frumoasă din anii de şcoală? D.P: Amintiri din şcoală... sunt atât de multe încât nu pot să spun că există una preferată.

Perioada copilăriei a rămas în sufletul meu, dar unul dintre importantele lucruri pe care le-am învăţat în acea perioadă este că , în viaţă, înainte de a avea o funcţie trebuie să fii în primul rând om.

R: Care este motto-ul după care vă călăuziţi în viaţă? D.P: Motto-ul meu este: “Dacă ştii să vezi ceva bun în fiecare om, aproape toţi vor sfârşi prin

a vedea ceva bun în tine”- Benjamin Carson. R: Şi la final... Care este cea mai mare realizare personală? D.P: Realizarea cea mai mare din viaţa mea este familia în sânul căreia mă simt din nou

copil. R: Muţumim din suflet, domnule primar, pentru că aţi avut răbdare cu noi şi ne-aţi răspuns

curiozităţilor noastre. Vă dorim multă sănătate, mandat uşor şi reuşită în tot ce veţi întreprinde pentru binele comunei!

5

După o frumoasă şi însorită vacanţă iată că se deschid din nou porţile şcolii

dragi.

În fiecare an (şi sunt 30 de ani) pornesc spre şcoală cu mari emoţii şi

temeri: oare copiii mei sunt sănătoşi? Cum vor reacţiona la vederea noilor

manuale? Cum va fi revederea?

Sunt nişte sentimente ce nu pot fi descrise în cuvinte. Este o emoţie foarte

diferită. O emoţie matură, care îmi oferă bucuria reîntânirii cu elevii, părinţii şi

colegii.

Am găsit aici şi anul acesta aceleaşi suflete pure de copii, care mi-aduc în

fiecare moment aminte că viaţa înseamnă speranţă şi iubire (în special, iubirea de

semeni) iubire pe care ei mi-o oferă necondiţionat, făcându-mă să mă simt utilă,

vie, amintindu-mi că am o mare responsabilitate faţă de ei, faţă de părinţii lor,

faţă de societate.

Ştiu că nu pot să le dau soluţii pentru toate problemele vieţii, nu am

răspunsuri pentru îndoieli şi temeri, dar pot să-i ascult şi să particip la zbuciumul

elevilor mei.

Curtea şcolii este plină de larma de copii veseli, flori multicolore, părinţi

bucuroşi, emoţionaţi, plini de

speranţe pentru copiii lor.

Toţi suntem în vizită în

acest loc. Am venit să

observăm, să învăţăm, să

creştem, să iubim şi să ne

întoarcem acasă.

Sper ca bunul Dumnezeu

să îmi dea sănătate,

înţelepciune şi putere de a le

dărui acestor copii acel “ceva”

de care au nevoie pentru a

porni cu fruntea sus în viaţă.

Ce altă mare pierdere, atunci, decât timpul pierdut fără rost?

Înv. Elena Mătăşel

6

Responsabil cu munca educativă : înv. Lidia Ghercă

Nr.

crt

Tipul

parteneriatului

Denumirea parteneriatului

Iniţiatori

Parteneri

1. interjudeţean „Punţile prieteniei” Grădiniţa Izvoarele

Grădiniţa PN Colegiul Tehnic

– „Miron Costin” Roman

2. intrajudeţean „Caravana prieteniei” Grădiniţa Izvoarele

Grădiniţa Hărmăneştii Vechi

3. intrajudeţean „Am şi eu drepturi” Grădiniţa Izvoarele

Grădiniţa Izvoarele

Şcoala Izvoarele

4. intrajudeţean „Fantezie şi culoare” Şcoala Izvoarele

Grădiniţa Izvoarele

Şcoala Izvoarele

5. internaţional „Să ne păstrăm copilăria” Sc Gen Pilu, jud. Arad

Şcoala cu cl I-VIII Izvoarele

6. internaţional „Clinchet pentru bucuria muncii

împlinite”

Grup şcolar „Mihai Vitezul”

Ineu

Şcoala cu cl I-VIII Izvoarele

7. intrajudeţean Vreau să rămân creştin” Şcoala cu clasele I-VIII

Izvoarele

Parohia romano-catolică

„Schimbarea la faţă”

Izvoarele

8. intrajudeţean „Să ne cunoaştem mai bine” Inv. Mătăşel Elena

Părinţii elevilor

9. intrajudeţean „Munca este brăţară de aur” Înv. Ghercă Lidia

Părinţii elevilor

10. intrajudeţean „Doi prieteni, acelaşi scop” Inst. Stoica Angela

Părinţii elevilor

11. intrajudeţean „Cu părinţii de partea mea

niciodată nu dau greş”

Inst. Grădinariu Irina Părinţii elevilor

12. naţional „Parfum şi culoare”

Frumuseţile şi bogăţiile toamnei

Grădiţa nr 3 Măcin Tulcea

Şcoala Izvoarele

13. naţional „Gând de toamnă, iarnă,

primăvară”

Şcoala cu cl I-IV Vad com

Dragomireşti jud Neamţ

Şcoala Izvoarele

14. naţional „Toamna- Fantezie şi culoare” Şc cu cl I-VIII „Teofil Vâlcu”

Hăneşti jud Botoşani

Şcoala Izvoarele

15. naţional „Toamnă mândră, darnică” Şcoala gen „Sfânta Ana”

Sântana, jud Arad

Şcoala Izvoarele

16. internaţional „Natura inspiră şi dăruieşte” Şc. Gimnazială nr 20 „Traian”

Şcoala gimnazială nr 3 „I. L.

Caragiale”

Şcoala Izvoarele

17. interjudeţean „Grai şi dans popular- Izvor de

comori strămoşeşti pe valea

Siretului”

Şcoala cu clasele I-VIII

Tămăşeni, jud Neamţ

Şcolile din: Adjudeni,

Rotunda, Buruieneşti, Cotu

Vameş , Roman, Izvoarele,

Răchiteni, Hălăuceşti

18. intrajudeţean „Ecologişti în acţiune!” Scoala cu clasele I-VIII

Izvoarele

Şcolile Izvoarele şi Mirceşti

Primăriile Răchiteni şi

Mirceşti

19. internaţional Comenius – „Cetăţenie,

întreprindere şi sănătate

comparată”

Scoala cu clasele I-VIII

Izvoarele

Portugalia, Islanda, Scoţia,

România

7

În perioada 16 – 20 noiembrie 2009, în şcoala Izvoarele s-a desfăşurat o acţiune a ISJ- Iaşi care a urmărit competenţele profesionale ale cadrelor didactice şi nivelul de pregătire al elevilor. Sursele de informare care au stat la baza evaluării au constat în: consultarea portofoliului şi a documentelor şcolare pentru fiecare cadru didactic, discuţii cu conducerea şcolii, discuţii cu cadrele didactice, cu elevii şi cu

părinţii. Aspectele verificate au fost următoarele:

1. Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi. 2. Modul în care şcoala sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a

elevilor. 3. Calitatea activităţii personalului didactic. 4. Calitatea managementului şcolar şi eficienţa cu care sunt folosite

resursele. 5. Calitatea curriculumului naţional şi local, calitatea activităţilor

extracurriculare şi

modul în care curriculumul este pus în practică.

6. Relaţiile şcolii cu părinţii.

7. Relaţiile şcolii cu comunitatea locală.

8. Respectarea legislaţiei în vigoare

şi a regulamentelor. 9. Atitudinea elevilor

faţă de educaţia pe care le-o funizează şcoala.

În urma evaluărilor frontale, toate cadrele didactice din şcoala noastră au primit calificativul “Foarte Bine”, atrăgând laude şi aprecieri din partea conducerii ISJ Iaşi prin evidenţierea şi popularizarea muncii noastre la nivelul judeţului şi nu numai.

Prof. Angela Stoica

8

GRUPA MARE – PREGĂTITOARE sub îndrumarea d-nei prof. Angela Stoica a desfăşurat o gamă largă

de activităţi – ca instrumente create pentru a pregăti şi evalua cunoştinţele copiilor înainte de intrarea în

clasa I.

Spre exemplificare vom prezenta rodul muncii noastre care a fost mereu însoţită de un spirit investigativ,

de o atitudine reflexivă faţă de problemele, cerinţele şi aşteptările preşcolarilor.

Pornind de la premiza că important nu este ceea ce educatorul a predat, ci ceea ce copilul a învăţat –

factorii care par să fi influienţat calitatea activităţii noastre sunt:

Inteligenţa şi înzestrarea genetică a copiilor;

Interesul părinţilor faţă de educaţia copiilor;

Dotarea materială a grădiniţei;

Deschiderea factorilor de conducere faţă de problemele grădiniţei;

Dorinţa de autoperfecţionare şi personalitatea educatoarei.

În acest an şcolar, activitatea din grădiniţă s-a organizat în jurul a şase teme mari:

1. CINE SUNT/ SUNTEM?

2. CÂND/ CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ ?

3. CUM ESTE/ A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT ?

4. CUM PLANIFICĂM/ ORGANIZĂM O ACTIVITATE?

5. CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?

6. CE ŞI CUM VREAU SĂ FIU ?

Dintre acestea, pe primul semestru am desfăşurat următoarele proiecte :

1. În cadrul temei „Cine sunt/ suntem ? ” - proiectul „Eu sunt unic !” prin care s-au transmis copiilor

într-o manieră atractivă informaţii deosebite despre corpul uman, familie, grădiniţă, comunitate, drepturile

copilului, igienă şi alimentaţie sănătoasă.

9

2. În cadrul temei „ Când/cum şi de ce se întâmplă ?” am desfăşurat proiectul „de vorbă cu Doamna

Toamnă !”

Pornind de la întrebarea „CE NE ÎNCONJOARĂ?” – am trecut la explorarea mediului înconjurător, a

lumii în care trăim, nemărginirea universului care au stimulat imaginaţia copiilor şi au facilitat depăşirea

barierelor.

Am încercat prin acest proiect să răspund interesului deosebit manifestat de preşcolari, nevoii de

cunoaştere, ajutându-i să înţeleagă cauzele, desfăşurarea reală a fenomenelor şi urmările lor.

Evaluarea proiectului a coincis cu inspecţia frontală din unitatea noastră – prilej cu care am organizat o

„sărbătoare” a TOAMNEI prin activităţile obligatorii desfăşurate la grupă dar şi cele extraşcolare, desfăşurate

cu părinţii şi colegii noştri mai mici (grupa mijlocie) şi mai mari (clasele a II-a şi a IV-a)

10

3. În cadrul temei „ Cum este/ a fost şi va fi pe pământ?” – cu ocazia Zilei Naţionale a României am

desfăşurat proiectul „Lada bunicii”.

După cum spunea atât de frumos Vasile Alecsandri, moştenirea noastră din străbuni reprezintă

„comori nepreţuite de simţiri gingaşe, de idei înalte, de notiţe istorice, de crezuri superstiţioase, de datini

strămoşeşti şi mai cu seamă de frumuseţi poetice pline de originalitate şi fără seamăn...”

Astfel, copiii au putut afla obiceiuri, tradiţii populare, dansuri populare locale care au avut un impact

deosebit prin prisma sentimentelor patriotice pe care acestea le-au transmis.

Prin tematica vastă a acestui proiect, am desfăşurat activităţile comune cu şcolarii clasei a IV-a şi

grupa mijlocie.

Copiii au audiat povestea istorică „Am fost şi noi la Alba Iulia şi am văzut Unirea cea Mare”, au

confecţionat drapele tricolore şi au defilat, au pictat „România ca o floare”, au observat şi admirat comoara

din „Lada bunicii”, au confecţionat „basmaua bunicii”, au ornat costumele populare pentru băieţi şi fetiţe –

realizând o expoziţie foarte frumoasă cu rodul muncii lor.

11

4. Tema „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?” a prilejuit realizarea proiectului „DATINI ŞI

OBICEIURI STRĂBUNE” şi a dat posibilitatea manifestării unui interes deosebit pentru sărbătorile de iarnă

în care preşcolarii au fost antrenaţi în numeroase acţiuni: realizarea unor lucrări pe această temă, pentru

centrul tematic din grădiniţă, dar şi pentru unele concursuri.

Evaluarea acestui proiect s-a finalizat cu serbarea pomului de iarnă: „Vine, vine Moş Crăciun!”. Copiii

au cântat colinde, au recitat şi au prezentat scenete legate de „Naşterea Domnului”, au prezentat tradiţiile şi

obiceiurile de iarnă: pluguşorul, sorcova, ursul şi capra.

Părinţii s-au numărat printre beneficiarii acestui proiect, trăind emoţiile şi bucurându-se alături de noi.

Prof. Angela Stoica

12

Adie vântul încet, miroase a rod bogat ce-anunţă Împărăţia Toamnei. Se-apropie

cu paşi grăbiţi, are aşa multe să ne ofere. Ne-a invitat la sărbătoarea hainelor galbene şi ruginii şi pe noi cei din clasa a II-a. Nu puteam să stăm deoparte! Curajoşi şi

entuziaşti am făcut cunoştinţă şi în scurt timp ne-a acceptat de prieteni. Toamna ne-a

ajutat să-i descoperim fiecare trăsătură şi ne-a permis să încercăm imortalizarea pe pagini imaculate de hârtie frânturi din farmecul, culoarea şi bogăţia sa.

Cum deja se anunţau concursurile,ne-am aşezat la masă, ne-am pregătit culorile şi am început lucrul. În livadă, la cules, roadele toamnei, în vie, câmpuri bogate – toate

au fost sursa noastră de inspiraţie pentru a reda naiv, specific vârstei, anotimpul bogăţiei – toamna. După o lungă aşteptare am primit şi rezultatele concursurilor de la

Arad, Botoşani, Galaţi, Tulcea, Neamţ, Buzău: 6 premii I, 5 premii II, 5 premii III şi 2 menţiuni. Menţionăm că şi celelalte lucrări trimise au primit diplome de participare.

Materialele din natură pe care le-am ales, presat sau adunat cu mare atenţie, au

fost o altă provocare pentru noi: Ce să facem? Am format trei grupe, aşa după preferinţe şi prietenii, am ales materialele şi tema şi am realizat 3 tablouri: „Coş cu

fructe”, „În livadă”, „Vază cu flori”, pe care le-am aşezat la loc de cinste în sala de clasă.

13

Săptămâna de vacanţă din noiembrie a fost momentul cel mai potrivit pentru a

desfăşura şi altfel de activităţi, să spunem mai uşoare, mai distractive. Zis şi făcut! Ne-am ales hainele cele mai frumoase, ne-am pregătit măşti şi coifuri şi ne-am adunat la

„Carnavalul Toamnei”. Cu mare dibăcie şi talent am sculptat şi am decorat dovlecei sau bostani, aşa cum se spune pe la noi, şi ne-am înscris şi la concursul „Cel mai frumos

dovleac”, unde toţi am fost câştigători, toate lucrările noastre au fost speciale şi originale, imaginaţia a fost la ea acasă, iar noi la înălţime. Şi pentru că era petrecere şi

la grupa pregătitoare, am fost în vizită şi pentru câteva minute ne-am unit forţele şi împreună am realizat prin desene o piramidă a alimentelor sănătoase.

Dar o petrecere fără ceva mâncare şi un desert nu e prea interesantă. Aşa că

într-una din zile am adus legume (morcov, ceapă, cartofi, pătrunjel, pătrunjel). De! trăim în „patria legumeler”, zona noastră este recunoscută ca fiind un mare furnizor de

legume de mare calitate. Aşa că spălate, curăţate, tăiate le-am adunat într-o mare oală la fiert. După ce s-au sfătuit ele aşa vreo 50-60 de minute ne-au anunţat că ar fi

timpul să ne hrănim cu „Supa de zarzavat”. Să vă spunem că a fost delicios, ar fi prea puţin! Vă spunem doar că am mâncat cu plăcere şi pe săturate până la ultima picătură.

14

A venit şi vremea desertului. Zahăr? Este! Ouă? Sunt! Făină? Este! Mere? Sunt! Aşadar facem o tartă cu mere! Fiecare vrea să ajute, fiecare munceşte. Nu prea mai

avem răbdare. În sfârşit ajunge la cuptor. Of! mult mai trebuie să stea. Aha! e gata! S-o împărţim frăţeşte! Cam puţin, ar fi trebuit să fie mai multe. Ştim însă că este mai

bine să avem grijă cu dulciurile, sănătatea este foarte importantă!

La sfârşitul toamnei, bilanţul este impresionant: concursuri, diplome, picturi, desene, colaje, carnaval, parteneriate onorate, mâncare sănătoasă. Clasa este

îmbrăcată în haină proaspătă, cu munca noastră şi arată foarte bine! Suntem mândri! Toată munca a fost prezentată în parteneriatele de pe site-ul www.didactic.ro

„Clinchet pentru bucuria muncii împlinite” şi „Să ne păstrăm copilăria”.

Se pare că cineva bate la uşă. Cine să fie oare? O fi iarna...

Înv. Lidia Ghercă

15

În momentul integrării copilului în grădiniţă, acesta este supus unui sistem bicentral de

educare, adică copilul este legat de două instituţii, de concepţiile acestora despre educaţia lui.

Intenţiile educative adresate unui singur copil, sunt suportabile doar dacă cerinţele lor

reprezintă o oarecare asemănare. Acest fapt este posibil în cazul în care cele două centre

educative grădiniţă/şcoală şi familie, nu sunt în contradicţie şi între ele există un echilibru

emoţional.

Prin activităţile proiectelor desfăşurate cu părinţii, atât grădiniţa şi şcoala recunoaşte

şi accentuiază rolul părinţilor de primi educatori, încercând să-i determine să-şi ridice semne

de întrebare şi îndoieli privind propriile metode folosite în educaţia copilului.

S-au desfăşurat activităţi prin care părinţii au dobândit abilităţi care să sprijine

formarea de comportamente adecvate la copii, pentru a îmbunătăţi relaţionarea lor în cadrul

grupurilor din care fac parte.

16

Atât părinţii cât şi copiii au acceptat regulile după care funcţionează microgrupurile sociale

(familie, grădiniţă, şcoală, comunitate...) şi au luat parte cu deosebit interes la acţiuni comune

prin care au avut posibilitatea de a descoperi etapele dezvoltării unui copil şi de a-şi împărtăşi

experienţele.

Prof. Angela Stoica

Ne bucurăm că Părintele ne-a trecut pragul sălii noastre de grupă!

17

E bucurie mare! Suntem nerăbdători să realizăm ceva frumos pentru a face sala de grupă mai

frumoasă. Suntem debutanţi, nu avem experienţă, însă avem voinţă.

- Ce să facem, ce să facem?

- Un copac cu frunze de toamnă – ar fi chiar interesant

- Şi un coş cu fructe, zic eu!

Ne tocmim, dar până la urmă ajungem la o înţelegere ! Hai la lucru!

- Arată grozav! Am muncit cu grijă şi cu mare plăcere!

- Să arătăm şi celelalte lucrări!

- Acum este mult mai bine! Iar noi cu adevărat mulţumiţi! Aşteptăm să mai creştem puţin şi atunci veţi

vedea că vom fi “şi mai şi”!

Inst. Irina Grădinariu

18

Literatura populară face parte din limbajul nostru sfânt din curăţenia sufletească a omului.

Sunt foarte decepţionată când valorile sunt date la o parte, nu de ieri şi nici de azi, dar acum mai mult

ca niciodată. E un strigăt al sufletului meu şi al unor colegi de-ai mei de a reînvia tradiţia populară, de a

scormoni în comorile neamului nostru şi a scoate la iveală obiceiuri şi tradiţii ale locurilor natale.

Anul acesta am participat la a II-a ediţie a festivalului de datini şi obiceiuri de iarnă “Grai şi dans

popular- izvor de comori strămoşeşti pe Valea Siretului”, organizat de Şcoala Tămăşeni, jud Neamţ.

Împreună cu d-na prof. Stoica Angela şi d-na înv. Ghercă Lidia am pregătit “Banda lui Bujor”,

“Capra”, şi colinde de Crăciun. Fiind conştiente că acesta este tezaurul de nepreţuit al localităţii, am pus multă

dragoste şi pasiune, am implicat în pregătirea costumelor şi părinţii. Am fost foarte atentă la costumele

populare, să fie autentice; dar cea mai mare distracţie a fost la confecţionarea caprei. Împreună cu d-na

director Valeria Iacob, copiii au adus materiale necesare: covoare, ştergare, mărgele, oglinzi, stuf. Am

confecţionat o capră aşa cum era pe vremuri; copiii au fost foarte încântaţi de ce a ieşit.

19

După atâta pregătire iată-ne ajunşi şi în ziua concursului. Elevii noştri s-au comportat ca nişte

profesionişti. Am fost aplaudaţi la scenă deschisă.

În urma acestui “joc serios” am obţinut premiul al II-lea la concursul de datini şi obiceiuri şi premiul

pentru “Autenticitatea costumelor”. Foarte fericiţi şi încrezători că la anul vom fi primii ne-am întors acasa.

Credeţi că ne-am oprit? Acelaşi program l-am prezentat şi la Primăria comunei Răchiteni, unde am

fost foarte apreciaţi şi serviţi după datini strămoşeşti cu mere şi covrigi.

Ca să încălzim sufletele celor dragi nouă în ultima zi a anului am prezentat acest program şi la Biserica

Izvoarele. Mult s-au mai bucurat oamenii localităţii când au văzut costumele şi Capra “aşa cum erau odată”.

Entuziasmaţi de rezultatul muncii noastre am hotărât să nu ne oprim aici, să culegem de la bătrânii

satului mai multe datini şi să le valorificăm.

Acum mai mult ca niciodată, avem nevoie de vocea gazetarului Mihai Eminescu, căci România

putrezeşte iar noi am uitat cine suntem.

Înv. Elena Mătăşel

20

În fiecare an în preajma sărbătorilor de iarnă, in grădiniţă, se desfăşoară o ,,festivitate” în cinstea lui Moş Craciun. Este un eveniment aşteptat de toţi copiii deoarece moşul dăruieşte fiecărui copil multe multe daruri. Noi, ,,fluturaşii” de la grupa mijlocie îl aşteptăm şi cu mai multă nerăbdare deoarece nu l- am mai văzut niciodată pentru ca abia am venit la ,,gradi”. Întrebănd ,, picii” de la grupa mijlocie dacă ei ştiu cum arată Moş Crăciun şi dacă l- au întălnit, ei mi- au răspuns că ,,nu l-au vazut, dar stiu ca este un nenea bătrân, îmbrăcat în costum roşu, cu barba lungă şi cu păr alb care vine noaptea şi aduce cadouri numai la copiii cuminţi”. Le-am spus că o să afle mai multe chiar de la el pentru că va veni la noi la serbare. Emoţionaţi mămici, bunici, copii aşteaptă cu nerabdare începerea serbării. Şi... totuşi lipseşte cineva... oare cine? Deodată ...se aud bătăi în uşa...cine să fie oare?

Uite că soseşte moşul şi la noi... toţi copiii sunt încântaţi la vederea lui Moş Crăciun. Noi ne- am străduit şi am pregatit şi un mic spectacol pentru moşu, să sperăm că o să îi placă.

21

Fiecare pitic a mers la moşul în braţe pentru a-i spune câte o poezie. Copiii au spus moşului la plecare, să mai treacă şi la anul că vor fi mai mari şi mai cuminţi decât anul acesta. Inst. Irina Grădinariu

22

Pe urmele marilor scriitori...

Mihai Eminescu (1850-1889), născut la Ipoteşti, jud Botoşani, cel mai mare poet român, cu mare contribuţie la înfrumuseţarea şi îmbogăţirea limbii române. Eminescu este cartea de vizită a poporului nostru, el a iubit aceste meleaguri ca nimeni altul, a ştiut scrie despre ele şi să ne umple sufletul cu dorul său faţă de freamătul frunzelor, susurul izvoarelor, stelele, luna, oamenii locurilor. El este însăşi viaţa noastră, cu viitor şi cu trecut. Poeziile sale, nestemate comori româneşti, au fost, sunt şi vor fi nemuritoare. A publicat poezii cu tematică diferită, inspirată din istoria naţională (“Scrisoarea III”, “Decebal”), folclorul românesc (“Călin file de poveste”), evocând natura sau copilăria (“Povestea codrului”, “La mijloc de codru”, “O rămâi”, “Fiind băiet păduri cutreieram”, “Copii eram noi amândoi”).

Eminescu a scris şi proză: basme (“Făt-Frumos din lacrimă”), nuvele (“Sărmanul Dionis”), schiţe (“La aniversară”) şi un roman neterminat (“Geniu pustiu”).

Trebuie să stim că în calitate de ziarist, Eminescu a scris peste 3000 de articole. În adolescenţă a însoţit o trupă de teatru în turnee, ca sufleur şi copist.

Din toate locurile Luceafărul nemuritor a

surprins frumuseţile fără seamăn şi le-a lăsat urmaşilor săi prin poeziile sale.

Acelaşi soare, aceleaşi raze de lună, aceiaşi codri, izvoare... toate au rămas ca atunci. Dar s-a mai adăugat ceva la fel de etern ce cuprinde toate acestea la un loc: poezia. Ea va dăinui peste veacuri cât va dăinui soarele, şi luna, şi cerul, şi codrii şi izvoarele...

Înv. Elena Mătăşel Lucrările elevilor clasei a IV-a

23

Pagini de istorie...

Revoluţionarii români Bălcescu, Kogălniceanu, Alecsandri, Cuza doreau unirea

tuturor românilor. Era limpede însă că realizarea acestui obiectiv era imposibilă în împrejurările de atunci. De aceea ei s-au concentrat asupra unirii celor două Principate

(Moldova şi Ţara Românească) care urmau să constituie nucleul viitorului stat român. Turcia era ostilă acestei idei pentru că nu dorea

un stat românesc puternic la graniţele ei. Aceleaşi

motive explicau ostilitatea Rusiei. Austria era îngrijorată că statul român unit va reprezenta un

centru de interes pentru românii care se aflau sub dominaţia sa (cei din Transilvania).

În ciuda tuturor ostilităţilor, prin dubla alegere ca domn a lui Alexandru Ioan Cuza (în Moldova şi Ţara

Românească), Unirea s-a înfăptuit. Acest lucru s-a întâmplat pe 24 ianuarie 1859.

De ce Cuza? Pentru că era un om înzestra cu înalte însuşiri, hotărât, gata de jertfă, lipsit de patima

banului, se bucura de popularitate, pentru iubirea ce o avea pentru cei mulţi şi săraci.

În scurta lui domnie a aruncat sămânţa înnoirii în toate sectoarele ţări sale: învăţământ, economie, politică externă. Ne pare rău că noi, cei mici avem în manualele

noastre de istorie foarte puţine informaţii referitoare la acest moment deosebit de

important pentru evoluţia României. De aceea noi, cei din clasa a IV-a am sărbătorit acest eveniment aşa cum se

cuvine. La sfârşit am cântat şi dansat „Hora Unirii”. Înv. Elena Mătăşel

Clasa a IV-a

24

Grupa mare – pregătitoare

25

Grupa mijlocie

Clasa a II-a

26

Clasa a IV-a

27

După o muncă neobosită iată-ne ajunşi la sfârşitul semestrului I. Dacă la începutul clasei a IV-a, cărţile li se păreau copiilor de nepătruns, parteneriatele în care

ne-am angajat erau suficiente, cei mari îi speriau spunându-le că în clasa a IV-a este foarte greu, am constatat că nu este chiar aşa.

Nu ştim când a trecut semestrul. Acum la sfârşit de semestru, un număr 10 elevi, din 16, cu calificative de F.B., numeroase diplome la concursuri de pictură: „Toamnă

mândră, darnică”(Sântana-Arad), „Gândurile anotimpurilor” (Vad-Neamţ), participări cu succes la parteneriatele „Clinchet pentru bucuria muncii împlinite”(Arad), „Să ne

păstrăm copilăria”(Arad). Muncim mult, eu şi copiii formăm o echipă, dar rezultatele muncii noastre sunt pe măsură. Că am muncit mult nu ne lăudăm singuri. Am avut şi o

inspecţie frontală la care am ieşit Foarte bine. Dintre activităţile noastre amintim: SĂ MÂNCĂM SĂNĂTOS!

Am adus fiecare fructele cele mai sănătoase de acasă: mere,pere, struguri,

gutui. Sub ploaia de proverbe şi zicători le spălăm, le curăţăm, apoi le garnisim cu cea mai proaspătă frişcă (făcută de gospodinele clasei), facem o salată demnă de cartea

recordurilor. Avea cel mai frumos aspect!

28

La finalul capitolului Toamna a venit şi vremea carnavalului. După zile de

căutări ne-am costumat fiecare cum am crezut şi ne-am prezentat la Carnavalul Toamnei.

Eu sunt conştientă că trebuie să las posterităţii fapte, nu vorbe. Mai avem foarte mult de lucru, dar noi ştim cuvintele lui Henry Ford „să formeze o echipă este doar

începutul, să rămâi împreună este progresul, să lucrezi împreună este succesul” şi suntem încrezători în munca noastră.

Înv. Elena Mătăşel

29

30

Adie vântul încet, Se-apropie uşor, discret Iubită, Iarnă, te primim cu drag Sunt semne de ninsoare, Şi fulgii încep să cadă... Să stai cu noi de sărbători! Soseşte iarna, ce-o aştept Impresionant, duios concert E timpul să întâmpinăm în prag Cu mare nerăbdare... De lumină împletită cu zăpadă. Urări de ani mai buni şi... micii colindători!

... a bătut Iarna la uşa noastră. Cum să nu-i răspundem?! Pentru că anul acesta a adus aşa multă zăpadă, bucuria a fost mult mai mare. Ca de obicei, inspiraţi de imginile dominate de alb, ne-am gândit să redăm în picturi momente din voioşia şi zarva pe care ne-o oferă noianul de omăt, jocurile de iarnă cu nelipsiţii oameni de nea şi bulgări de zăpadă, veniţi de te miri unde şi care nu te întristează. E vremea larmei produsă de copiii adunaţi pe coasta satului, ce se întrec în concursuri cu săniile, e vremea împărăţiei Iernii. Să trecem la lucru!

Vin, însă şi sărbătorile, trebuie să pregătim bradul de Crăciun, să confecţionăm ornamente viu colorate: clopoţei, globuri, îngeraşi, lumânări, brăduţi, steluţe, moşi crăciunei şi ghirlande. Am lucrat totul cu mare grijă şi plăcere, am ales modele speciale, am imprimat cele mai frumoase culori, am decupat, lipit şi potrivit până ce am obţinut ceea ce ne doream, adevărate „Capodopere”- aşa ca pentru 8-9 ani.

31

Vremea Crăciunului coincide cu vremea darurilor, a cadourilor dăruite cu drag, din drag pentru cei dragi. O felicitare facem fiecare, dar parcă nu-i destul să răsplătim bunătatea şi dragostea părinţilor noştri. Aşa am adăugat şi un tablou, „Casa noastră” îmbrăcată pentru zilele acestea de sărbătoare. Migală, atenţie şi răbdare şi totul a ieşit perfect!

Cum sărbătorile au trecut şi am început un nou an calendaristic, iar Iarna încă nu ne-a părăsit, o lucrare comună care

să surprindă farmecul acestui anotimp ar putea fi o idee bună. Să folosim materiale variate! La lucru! Am taiat fir alb şi bleo pentru omul de zăpadă şi fond, o altă nuanţă pentru cer, fir şi hârtie colorate pentru haine; soare şi brad din hârtie creponată mototolită; acuarele pentru patinoar şi copii. Conturul este gata. Toţi copiii în acţiune: aracet, fir, aracet, hârtie, aracet... După ore de muncă, în două etape, rezultatul este mai mult decât mulţumitor. Clasa noastră este din nou îmbrăcată în strai nou specific anotimpului alb.

Activitatea „Iarna”, desfăşurată în cadrul lecţiilor de la Inspecţia frontală s-a finalizat într-un panou în care toate materiale muncite la lecţie au fost adunate şi aşzate cu mare, mare atenţie, reprezentând în final esenţa acestor luni: creaţii literare, evenimente, fenomene ale naturii, cât şi ornamente şi picturi.

S-a dus şi... Iarna, Un vis frumos îmbrăcat în alb Rămas bun, om de zăpadă, Doar amintirile-au rămas. Cu clinchet surd de zurgălăi Ne vom vedea la anul viitor, Nu-mi dau prea bine seama Cu lerui ler şi bradul dalb Când din nou un fulg va fi să cadă Când şi cum ea s-a retras. Cuprins-a blând şi munţi şi văi. Sub un soare cu dinţi... strălucitor.

Înv. Lidia Ghercă

32

Şcoala-n prima zi

Este dimineaţă. Prima zi de şcoală începe cu gândul de a învăţa la noile materii şi de a trece de chinul vieţiii care ne doboară. Mă trezesc. Zâmbetul îmi e pe faţă. Plec la şcoală cu florile în mână care mi se păreau că au chipul doamnei învăţătoare. Mă întâlnesc , în curtea şcolii, cu toţi colegii care se aşteaptă unul pe altul. Eu îi întreb:

- Pe cine mai aşteptăm?

- Îi mai aşteptăm pe... Andrei, Diana şi Răzvan. Apar toţi elevii. Sună clopoţelul! Toată lumea se adună cu veselia ei care vine ca soarele

sclipitor. Domnii profesori ne urmează în clasele noastre. Noul nostru coleg este vesel şi bucuros să ne cunoască. El se numeşte Marius.

Sunt vesel să rămân la şcoală şi să învăţ carte. Martoncă Daniel – clasa a IV-a

Cartea – izvor de bucurii

Într-o zi răsfoiesc cărţile de la bibliotecă şi găsesc o carte. Pe copertă avea o imagine cu Mihai Eminescu. Am aflat că este o carte de poezii. Am luat cartea, am răsfoit-o şi mi-am dat seama că avem nevoie de astfel de cărţi pentru a fi şi noi mari poeţi. După puţin timp i-am spus domnului bibliotecar:

- Doresc să împrumut această carte! Peste un timp după ce am ajuns acasă încep să citesc cartea. Vine mama. Ea îmi

spune cu glasul ei încet şi subţire ca al soarelui: - Cărţile ne pot comunica prin poezii, poveşti, basme şi învăţături. Ce cărţi îţi plac cel mai mult dintre cele citite de tine? - În mod deosebit îmi plac cărţile de poveşti. Bucuriile primite de la aceste cărţi sunt toate minunile citite de mine.

Deodată, aud o voce în gând care mă îndeamnă să scriu o carte şi eu aş începe cu primii paşi făcuţi la şcoală. În acea zi am aflat că aceste cărţi îmi sunt prieteni adevăraţi, deoarece poţi comunica cu oricine. Martoncă Daniel clasa a IV-a

Piatra lui Ţepeş

A fost odată un băiat mic ce se plimba pe drum. De plictiseală lovea pietrele cu piciorul şi toate se mişcau din loc, până ce o piatră mai mare a îndrăznit să rămână. Atunci năzdrăvanul nostru începe s-o lovească cu ambele picioare. Deodată piatra s-a mişcat şi de sub ea a apărut un bărbat urâcios.

- Cine eşti? a întrebat speriat băiatul. - Eu sunt Vlad Ţepeş, iar tu mi-ai deranjat piatra unde stăteam ascuns. - Îmi pare rău, n-am vrut să te deranjez. Mă jucam cu pietrele. De ce stai aici? - M-am ascuns ca să pot vedea hoţii şi să îi trec pe lista mea. - Într-o zi o să merg la Dumnezeu cu lista de hoţi de pe acest drum ca să îmi schimbe

numele din Dracula în Ţepeş cel Bun. - Ce idee minunată! Îţi aşez piatra la loc şi nu te voi mai deranja niciodată, a spus

băiatul îngândurat. De atunci năzdrăvanul nostru când trecea pe lângă piatra lui Ţepeş îi spunea „Bună

ziua”. Iacob Andrei clasa a IV-a

33

Activitate desfăşurată în cadrul inspecţiei frontale noiembrie 2009

GRUPA SCRIITORILOR

Găseşte rima potrivită! Iarna

Iarnă, frumoasă şi blândă Zână,

Flori de gheaţă aduci. Eşti bună,

Că ne-aduni la derdeluş

La schiat şi săniuş .

Ne faci veselă copilăria

Şi ne-nveţi ce-i bucuria.

Vine moş Nicolae pe la noi,

Să ne-aducă daruri noi.

Când umblăm din casă-n casă

Să urăm belşug pe masă,

Faci să fie mult mai senină

Toată vremea ce-o să vină.

Eşti prinţesă cea de gheaţă

Care dă saniei viaţă.

Zurgălăii prin sat răsună

Este semn de vreme bună .

Noi - clasa a doua- încă mici!-

Te rugăm adu-l pe Moşu aici,

Prin zăpadă, prin nămeţi

Căci suntem elevi isteţi.

Ştim că pe toţi ne vei asculta

Căci calificative bune vom avea!

Elevii clasei a II-a

34

decupare după contur ( şablonul)

talpa şi steluţă (vezi şablonul)

lipire şi şnuruire

mesaj pe steluţă

1. 2.

3. 4. Înv. Lidia Ghercă

35

1 Decembrie – Ziua Naţională a României a fost momentul de a desfăşura proiectul „Am fost şi eu la Marea Unire”. Documente ale vremii care atestă

împlinirea visului de veacuri a românilor – Unirea, imagini de la acest eveniment, stema ţării, proclamaţiile, toate au fost aprofundate cu mare atenţie. Nu am putut

sta nepăsători, am vrut să participăm şi noi. Ne-am confecţionat ecusoane, am reprezentat prin desen România întregită, o ţară liberă şi frumoasă, văzută prin

ochii aceştia micuţi a fiecăruia dintre noi. Ne-am reprezentat noi pe noi în desen, îmbrăcaţi în haine de sărbătoare, ne-am scris numele cu majuscule şi am format „o

horă a unirii” în jurul iubitei noastre ţări. A fost momentul solemn de a ne arăta solidaritatea şi recunoştinţa, chiar dacă e mult mai târziu, faţă de înaintaşii noştri

care ne-au oferit şansa de a trăi pe plaiuri libere şi binecuvântate cu atâtea bogăţii. La mulţi ani, România!

15 ianuarie a fiecărui an ne îndreaptă cu gândul spre poetul neamului Mihai

Eminescu, prilej special de a provoca elevii la concurs: recitarea unor poezii din lirica autorului şi realizarea unor desene inspirate de versurile alese.

Nu a fost dificilă decât alegerea poeziei, e greu să te hotărăşti spre care să te

opreşti, fiecare are un mesaj, o trăire aparte. În ziua concursului opţiunile s-au dovedit a fi diferite. Redarea textului cu inflexiunea glasului adaptată şi mereu

controlată a condus spre premierea celor mai buni. Reprezentarea prin desen a cântărit şi ea destul de mult! Câştigătorii au fost răsplătiţi cu diplome şi încurajaţi să

preţuiască comoara literaturii noastre, atât de vastă şi variată.

Felicitări învingătorilor!

Înv. Lidia Ghercă

36

Cadre didactice implicate în proiect:

inst. Irina Grădinariu, prof. Angela Stoica, înv. Lidia Ghercă, înv. Elena Mătăşel

COPILĂRIA, TĂRÂM DE VIS ŞI FRUMUSEŢE

Ne pregătim de poveste, cu imagini... de poveste şi imagini din... poveste!

Cum să facem o poveste din nimic?

Suntem prea puţini pentru a face o poveste frumoasă!

Acum suntem toţi! Să derulăm povestea!

NNuu şşttiiuu

nniimmiicc!!

HHaaii,, ssăă mmeerrggeemm

llaa ggrruuppaa

pprreeggăăttiittooaarree!!

SSiigguurr eeii nnee aajjuuttăă!!

SSuunntt mmiicc,,

llaa ggrruuppaa

mmiiccăă!!

SSăă--ii cchheemmăămm şşii ppee cceeii ddiinn

ccllaassaa aa IIVV--aa şşii ppee cceeii ddiinn

ccllaassaa aa IIII--aa!!

......aa ffoosstt ooddaattăă,, îînnttrr--oo şşccooaallăă

mmiinnuunnaattăă,, oo mmuullţţiimmee ddee ccooppiiii

ccaarree ss--aauu îînnttââllnniitt ssăă ““ddiissccuuttee””

ddeesspprree aappăărraarreeaa ddrreeppttuurriilloorr

cceelloorr mmiiccii şşii...... aa cceelloorr mmaarrii......

((ccăă ddooaarr ssuunntteemm ccllaassaa aa IIVV--aa!!))

37

SSăănnăăttaattee,, ffaammiilliiee,,

iiddeennttiittaattee,, rreelliiggiiee,, eedduuccaaţţiiee,,

ttiimmpp lliibbeerr,, jjooaaccăă,, lliibbeerrttaattee,,

nnaaţţiioonnaalliittaattee,, aalliimmeennttaaţţiiee

ssăănnăăttooaassăă,, ppaaccee....

Dar care sunt drepturile noastre?

... le-am descoperit!

Până acum a fost simplu!

Uşor de zis, greu de apărat!

PPrrooppuunn ssăă nnee

ffaacceemm pprroopprriiaa

ccaarrttee ddee

iiddeennttiittaattee..

38

-Suntem cam ciudaţi! Nu vi se

pare?

- Nu! Eu cred că suntem chiar

drăguţi!

- Noroc că ne-a scris cineva numele şi datele despre noi, altfel nu aş fi reuşit

să citesc corect!

Pentru că fiecare dintre noi şi-a dezvăluit deja propria identitate, am pornit printre minunatele

poveşti, pentru a vedea cum au fost apărate şi respectate drepturile personajelor noastre îndrăgite!

AAmm iinnttââllnniitt--oo ppee AAllbbăă ccaa zzăăppaaddaa îînncceerrccâânndd ssăă îînnffrruunnttee ccuu sseenniinnăăttaattee ttooaattee rrăăuuttăăţţiillee mmaammeeii vviittrreeggee..

SSiimmppaattiicciiii ppiittiiccii şşii pprriinnţţuull ii--aauu ffoosstt pprriieetteennii.. BBiinneellee aa îînnvviinnss!!

39

Să mergem la “Cenuşăreasa”!

ŞŞii eeaa aa ssuuffeerriitt ddeessttuull ddee mmuulltt,, ddaarr ttoottuull aa ssffâârrşşiitt ffrruummooss!!

Poveste... poveste... Tristă poveste!

““FFeettiiţţaa ccuu cchhiibbrriittuurriillee”” nnuu ss--aa bbuuccuurraatt ddee ccăălldduurraa uunneeii ffaammiilliiii!!

CCââttee aa mmaaii ttrraass mmiiccuuţţaa!! ŞŞttiimm îînnssăă,, ccăă ssuufflleettuull eeii aa aajjuunnss llaa cceerr!! ...... şşii ee ffeerriicciittăă!!

40

După lumea poveştilor... pornim în lumea mare!

CCoolliinnddăămm pprriinn ţţiinnuuttuurrii îînnddeeppăărrttaattee şşii ddeessccooppeerriimm pprriieetteennii nnooii,, ccooppiiii ccaa şşii nnooii,, îînnssăă ddee ppee aallttee ccoonnttiinneennttee!!

AAmm ccăăuuttaatt,, aamm ccăăuuttaatt ...... AAmm ggăăssiitt ssăă rreepprreezzeennttăămm ddrreeppttuurriillee nnooaassttrree îînn iimmaaggiinnii ppoottrriivviittee!!

PPoovveesstteeaa nnooaassttrrăă aa aajjuunnss llaa ffiinnaall!! ““SSuunntt mmiicc,, ddaarr ccuu ddrreeppttuurrii mmaarrii!!”” CCââtt aaddeevvăărr!!

ÎÎnnvv.. LLiiddiiaa GGhheerrccăă

41

CCaaddrree ddiiddaaccttiiccee iimmpplliiccaattee îînn pprrooiieecctt::

pprrooff.. AAnnggeellaa SSttooiiccaa,, îînnvv.. LLiiddiiaa GGhheerrccăă,, îînnvv.. EElleennaa MMăăttăăşşeell

Toamna, la uşa clasei a bătut,

Ne pregătim pentru concurs.

Pictăm cu drag, ne bucurăm,

Noi experienţe încercăm!

Iată munca noastră- nu sunt vise!

Lucrările au fost trimise!

Talentul ne-a fost pus la grea încercare

cu migală şi răbdare!

42

Ştim să petrecem, să ne bucurăm!

La “CARNAVALUL TOAMNEI” vă invităm!

În vizită la grupa pregătitoare! Comunicăm, lucrăm – entuziamul este mare!

43

Lada de zestre a bunicii – izvor nesecat de comori!

Ne pregătim de sărbătoarea “Naşterii Domnului”, de sosirea lui Moş Crăciun şi Anul Nou

Banda lui Bujor - tradiţii din satul Izvoarele

44

Împreună cu ai noştri colegi mai mare de la gimnaziu – Spectacolul de Crăciun

Aşa muncim noi!

Aceştia suntem noi, cu bune şi cu rele.

Proiectul ne-a adus numai plăcere.

Am încercat să facem lucruri bune

Ne-am implicat, rezultatele încep să se adune.

Bilanţul e impresionant pentru pitici ca noi,

Suntem fericiţi! Nu ştim ce părere aveţi voi!

Dar ştim că mai departe vom lucra

Pentru noi. Lucruri interesante vom afla.

Tragem semnale, sperăm să fie auzite,

Sunt clinchete pentru bucuria muncii împlinite!

Cu admiraţie pentru munca fiecărui coleg implicat în parteneriat, adăugăm şi munca nostră

pentru a îmbogăţi marele buchet al rezultatelor muncii de fiecare zi la catedră, al frumosului

manifestat în moduri diferite, dar atât de apropiate ca volum de trudă, imaginaţie şi răbdare.

Înv. Lidia Ghercă

45

Nr.

crt.

Numele şi prenumele Secţiunea Clasa/

Grupa

Premiul Concursul

1. PETRIŞOR ANDREEA Compoziţie plastică a II-a I Toamna inspiră şi dăruieşte

- Galaţi -

2. FARCAŞ MELANIA Compoziţie plastică a II-a I Toamna inspiră şi dăruieşte

3. MĂTĂŞEL VLAD Compoziţie plastică a II-a I Toamna inspiră şi dăruieşte

4. MĂTĂŞEL RAIMUND Compoziţie plastică a VI-a I Toamna inspiră şi dăruieşte

5. MĂTĂŞEL RAIMUND Compoziţie plastică a VI-a I Artă efemeră

Buzău

6. MĂTĂŞEL RAIMUND Compoziţie plastică a VI-a I Artă efemeră

7. MĂTĂŞEL RAIMUND Compoziţie plastică a VI-a I Artă efemeră

8. DOBOŞ CARINA pictură mijlocie I Toamna mândră, darnică

9. DOBOŞ COSMINA pictură mijlocie I Toamna mândră, darnică

10. NISTOR BIANCA pictură mijlocie I Toamna mândră, darnică

11. TIBA ELISA pictură mijlocie I Toamna mândră, darnică

12. MIHAI ILARIA pictură pregătitoare I Toamna mândră, darnică

13. GHERCĂ DAVID pictură pregătitoare I Toamna mândră, darnică

14. PETRIŞOR ANDREEA pictură a II-a I Toamna mândră, darnică

15. MUNTEANU ALEXANDRA pictură a II-a I Toamna mândră, darnică

16. IACOB CARLA pictură a IV-a I Toamna mândră, darnică

17. MARTONCĂ DANIEL pictură a IV-a I Toamna mândră, darnică

18. DOBOŞ ALEXANDRA pictură pregătitoare II Gând de toamnă

19. IACOB ANDREI pictură mijlocie II Gând de toamnă

20. TIBA ELISA pictură mijlocie II Gând de toamnă

21. IACOB CRISTINA Desen a II-a II Gând de toamnă

- Neamţ-

22. ANTAL GIULIA Compoziţie plastică a II-a II Parfum şi culoare

– Tulcea-

23. MUNTEANU FABIAN Compoziţie plastică a II-a II Toamna inspiră şi dăruieşte

– Galaţi -

24. IACOB CARLA Compoziţie plastică a IV-a II Toamna – fantezie şi culoare

Botoşani

25. TIBA SERGIU pictură mijlocie II Toamna mândră, darnică

26. DOBOŞ ALEXANDRA pictură pregătitoare II Toamna mândră, darnică

27. MIHĂEŞ VERIDIANA pictură pregătitoare II Toamna mândră, darnică

28. SUSANU IONUŢ pictură a IV-a II Toamna mândră, darnică

29. PÎRŢAC IULIANA pictură a II-a II Toamna mândră, darnică

30. MUNTEANU FABIAN pictură a II-a II Toamna mândră, darnică

31. GHERCĂ DAVID pictură pregătitoare III Gând de toamnă

32. MĂTĂŞEL VLAD Desen a II-a III Gând de toamnă

33. IACOB CARLA pictură a IV-a III Gând de toamnă

34. SUSANU IONUŢ pictură a IV-a III Gând de toamnă

46

TOATE ACESTE REZULTATE AU ÎNSEMNAT MULTE ORE DE MUNCĂ ŞI RĂBDARE, ÎNSĂ

SUNTEM MULŢUMIŢI CĂ EFORTURILE NOASTRE AU FOST RĂSPLĂTITE!

CINE ŞTIE?! POATE CĂ ÎN SEMESTRUL al II-lea VOM MAI COMPLETA LISTA ŞI CU ALTE

PREMII LA FEL DE FRUMOASE!

Felicitări! Felicitări! Felicitări!

35. DOBOŞ MARIA ISABELA pictură mijlocie III Toamna mândră, darnică

36. MATEEŞ RICHARD pictură pregătitoare III Toamna mândră, darnică

37. MĂTĂŞEL ANDREEA pictură pregătitoare III Toamna mândră, darnică

38. TIBA RĂZVAN pictură a IV-a III Toamna mândră, darnică

39. DOBOŞ MARIUS desen a II-a III Toamna mândră, darnică

- Arad-

40. MUNTEANU FABIAN pictură a II-a III Toamna mândră, darnică

41. ANTAL GIULIA pictură a II-a III Toamna mândră, darnică

42. MUNTEANU ALEXANDRA pictură a II-a III Toamna mândră, darnică

43. MUNTEANU ALEXANDRA pictură a II-a III Artă efemeră

Buzău

44. PETRIŞOR ANDREEA colaj a II-a III Artă efemeră

45. DOBOŞ MARIUS colaj a II-a III Artă efemeră

46. CLASA A II-A colaj a II-a III Artă efemeră

47. MUNTEANU ALEXANDRA Compoziţie plastică a II-a Menţiune Toamna inspiră şi dăruieşte

– Galaţi -

48. MUNTEANU ALEXANDRA Compoziţie plastică a II-a Menţiune Toamna-Fantezie şi culoare

– Botoşani -

49. DOBOŞ CARINA desen pregătitoare Menţiune Gând de toamnă

- Neamţ-

50. MIHAI ILARIA desen pregătitoare participare Gând de toamnă

51. DOBOŞ MARIUS Desen a II-a participare Gând de toamnă

52. DOBOŞ DIANA desen a IV-a participare Gând de toamnă

53. MUNTEANU FABIAN pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

– Botoşani -

54. IACOB NADIA pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

55. DOBOŞ MARIUS pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

56. IACOB NADIA pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

57. PĂRŢAC IULIANA pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

58. ANTAL GIULIA pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

59. NISTOR ALEXANDRU pictură a II-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

60. IACOB CARLA pictură a IV-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

61. DOBOŞ DIANA pictură a IV-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

62. MARTONCĂ DANIEL pictură a IV-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

63. MĂTĂŞEL ANDREI pictură a IV-a participare Toamna-Fantezie şi culoare

64. MUNTEANU ALEXANDRA Compoziţie plastică a II-a participare Parfum şi culoare

– Tulcea -

65. IACOB NADIA Compoziţie plastică a II-a participare Parfum şi culoare

– Tulcea -

66. MUNTEANU FABIAN colaj a II-a participare Artă efemeră

Buzău

67. DOBOŞ MARIUS colaj a II-a participare Artă efemeră

68. ANTAL GIULIA colaj a II-a participare Artă efemeră

69. IACOB NADIA colaj a II-a participare Artă efemeră

47

Grupa mijlocie – inst. IRINA GRĂDINARIU

Grupa mare pregătitoare – prof. ANGELA STOICA

48

Clasa a IV-a – înv. ELENA MĂTĂŞEL

49

Clasa a II-a – înv. LIDIA GHERCĂ

50

51

In memoriam...

Apa – binecuvântarea ce veşnic ne înviorează, Vântul – suflarea lină care ne veghează, Soarele – lumina caldă, dulce alinare, Aerul – speranţa vie, ce niciodat’ nu moare. Curcubeu – multicolor, impresionant destin, Înţelepciune – vers cald şi pentru mult şi pentru mai puţin, Răbdare – munte ce nicicum nu-l poţi străpunge, Putere – şansa de a creşte şi de a învinge. Judecător – steagul onestităţii ce-aduce biruinţă, Apărător – glas viu ce simte suferinţă, Mângâiere – vorba bună ce durerea stinge, Umăr –trăire tainică pe care poţi şi plânge. Speranţa – mistică minune de a trăi doar cu folos, Viaţa – darul cel mai sfânt şi mai frumos, Pacea – covor de flori pe care dormi senin, Bucuria – zâmbet cald, misterios, sublim. Mama blândă, bună, iubitoare Sora atentă, indicator spre îndreptare Prietena ce-ascultă când multe ai de spus Hrana sănătoasă, în loc de-orice răspuns. Pe toate-ntr-un buchet pot astăzi să le-adun, La umbra crucii tale cu recunoştinţă le depun... Oameni binecuvântaţi, strălucitoare stele Sunt toţi educatorii, asemenea educatoarei mele! Doamnei educatoare Ana Ciuştea Înv. Lidia Ghercă

52

1. Uneşte punctele! Colorează!

53

2. Rebus - Iarna în versuri

A

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

B

Completând corect versurile, veţi obţine pe verticala AB denumirea unui obiect folosit cu mult drag iarna, la joacă!

1. “Sunt copii, cu multe sănii, De pe …….. vin ţipând,”

2. “A-nceput să …….. Friguroasa iarnă. “

3. “În seri cu……rece, trec sănii, parcă zboară, “ 4.” Lungi….. călătoare Adunate-n cer , grămadă” 5. “Afară-i frig şi-i iarnă grea

Şi ...... vântul tare” 6. Fulgii zbor, plutesc în aer, ca un roi de …... albi, “ 7. “ Se văd ……. pierdute prin clăbucii albi de fum”

54

3. Un copil aranjează bilele din grămadă. El uită să pună o bilă. Ce culoare are acea bilă?

4. Andrei şi Mihai sunt pescari pasionaţi. Ei se întorc de la pescuit. Andrei spune:

- Dă-mi un peşte şi voi avea tot atâţia peşti cât tine. Mihai îi răspunde:

- Dă-mi tu un peşte şi voi avea de două ori mai mulţi peşti decât tine.

Câţi peşti avea fiecare copil?

5. Un ţăran vrea să planteze un măr, un păr, un prun şi un cireş pe aceeaşi linie, în felul următor: mărul se află la mijlocul distanţei dintre prun şi păr; distanţa dintre prun şi măr este aceeaşi cu distanţa dintre păr şi cireş. Care este distanţa dintre prun şi cireş, dacă distanţa dintre măr şi cireş este de 10 m ?

6. Cei 16 bobocei merg spre lac încolonaţi unul după altul. Andrei observă ca Bondocel, bobocul lui favorit, are în faţa sa un sfert din numărul bobocilor aflaţi în spatele său. Al câtelea este în şir Bondocel? 7. O foaie de hârtie în formă de pătrat este împărţită în 9 pătrăţele identice, ca în figură. Unele laturi ale acestor pătrăţele sunt numerotate de la 1 la 8. Cristina vrea să taie şi să îndoaie unele laturi pantru ca, prin îndoire, să obţină construcţia alăturată. Care este suma numerelor de pe laturile tăiate? A) 8 B) 27 C) 31 D) 20 E) 36

55

... am ajuns şi la sfârşitul acestui număr! După muncă şi răsplată! Un semestru

bogat, care ne-a adus multe bucurii şi împliniri ! Încă un număr de care suntem mândri !

Mii de mulţumiri Colaboratorilor, ,fără ei totul ar fi fost mult, mult prea sărac! Împreună

am realizat “frumosul”! Mulţumim pentru susţinere şi celor din familie, căci fdră susţinerea

lor multe nu ar fost posibile! Sănătate şi fericire tuturor! Ne revedem în septembrie cu

numărul următor!

Istorici: IACOB MARIO (IV),TIBA RĂZVAN-ANDREI (IV), MARTONCĂ NARCISA,

MĂTĂŞEL ANDREEA, PETRIŞOR ANDREEA (II), ANATAL GIULIA (II)

Geografi: MĂTĂŞEL ANDREI (IV), DOBOŞ DIANA (IV), MIHAI ILARIA, MIHĂEŞ

VERIDIANA, GHERCĂ DAVID, GHERCĂ LARISA(II), DOBOŞ MARIUS (II)

Scriitori: MARTONCĂ DANIEL (IV), TIBA RĂZVAN (IV), GHERCĂ ALEXANDRA, DOBOŞ

ALEXANDRA, MUNTEANU ALEXANDRA(II), PÂRŢAC IULIANA (II)

Pictori: DOBOŞ DIANA IUSTINA( IV), IACOB CARLA – IONELA (IV), MIHĂEŞ VERIDIANA,

GHERCĂ ALEXANDRA, MUNTEANU FABIAN(II), MĂTĂŞEL VLAD(II)

Ecologişti: IACOB ANDREI (IV), MIHAI EMILIAN ANDREI(IV), MIHAI ILARIA, DOBOŞ

DARIA, GHERCĂ DAVID, FARCAŞ MELANIA (II), IACOB CRISTINA (II)

Sportivi: TANCĂU ADRIAN (IV), IACOB ADRIAN (IV), IACOB LORENZO, TIBA DARIUS,

PÎRŢAC IULIAN (I), NISTOR ALEXANDRU (II), IACOB ANDREI(II)

Sanitari : TIBA IOANA( IV), SUSANU IONUŢ (IV), DOBOŞ ALEXANDRA, MIHĂEŞ

MĂDĂLINA, IACOB NADIA (II), MĂTĂŞEL IONELA (II)

Fotografi: MARTONCĂ DANIEL ( IV ), IACOB ANDREI ( IV ), TIBA IOSIF ŞTEFAN ,

TIBA EMANUEL, DOBOŞ MARIUS (II),

prof. ANGELA STOICA (grupa pregătitoare) înv. ELENA MĂTĂŞEL (clasa a IV-a)

înv. LIDIA GHERCĂ (clasa a II-a) Colaborator: inst. IRINA GRĂDINARIU (grupa mijlocie)

tehnoredactare computerizată şi grafică:

înv. LIDIA GHERCĂ Şcoala cu clasele I-VIII Izvoarele

Com. Răchiteni, jud Iaşi, cod 707297 e-mail: edy26lid@yahoo.com