Fasilitering/veiledning i tverrprofesjonelle grupper Nettverkssamling – TPS-nettet 2. juni 2015 Gerd Bjørke

Tverrprofesjonelle grupper

v Grupper med deltakarar med ulik profesjonsbakgrunn (referansegrupper vs. normative grupper) �  = generell gruppeveiledning �  = fasilitering versus veiledning

v Studentgrupper med deltakarar frå ulike studieretningar – mål: samarbeidslæring �  = generell gruppeveiledning? �  = fasilitering versus veiledning? �  = fasilitering for «å lære av, med og om kvarandre»

Grupper -

� To eller fleire personar i samspel �  Samhandling over tid � Har ein struktur – møteplass og -tid �  Felles mål � Gruppedeltaking (vere ein av «oss») –

tilpasse seg, sette preg på � Gjensidig avhengighet

Teamwork

�  is a process rather than an end in itself and occurs whenever two or more workers interact to solve problems, whether in a formally constituted team or informally.

�  It entails the ability to work as colleagues rather than in a superior-subordinate relationship.

�  WHO: «Learning together to work together», 1988, s. 6)

Tverrprofesjonelt samansette grupper � Mål ◦ Å arbeide saman på tvers av yrkesgrenser ◦  Felles mål? ◦  Bli kjende med kvarandre ◦ Relasjonell praksis - samarbeidslæring

� Kjernekompetanse i TPS ◦ Metakompetanse ◦ Kognitiv kompetanse ◦  Personleg kompetanse ◦  Etisk kompetanse

Skal eller må ei gruppe ha ein veileder? � Grad av gruppeautonomitet � Oppgåveinstruksjon – strukturar � Veileder tilstades – eller bli tilkalla? � Veileder leie arbeidet, eller vere på

sidelinja?

Forløp i gruppemøter – mønster for alle teamsituasjonar? � Kome på plass � Opningsord �  Sette dagsorden � Avtale spelereglar � Arbeidsøkt: - flyt i samtalen, alle delta,

samtaleleiing, oppsummering � Avrunding – trekke saman � Evaluere � Takk for i dag.

Veileder: gruppeleiar, veileder eller ressursperson?

Fasilitering Veiledning �  Å underlette prosess �  Jordmor - forløse �  Å fremje fellesskap �  «Å gjere andre gode» �  «Å få andre til å lykkast

saman» �  Ta vare på prosessen

�  Forløse gruppas kollektive potensial eller visdom

�  Å leie på vegen («handledning»)

�  Å vise veg �  Å gå ved sida av �  Meister-svein rettleiing �  Mentor-mentoree

Fasilitering - mål �  Få deltakarar i ei gruppe til å lukkast saman �  Å forløyse gruppas kollektive potensial �  Alle deltakarane ha eigarskap til resultata �  Ønskje om merkbar endring og utvikling �  Aktiv medverknad frå alle �  Deltakarane sin fagkompetanse og ulikskap

utfyller kvarandre

�  Verktøy: ◦  Kommunikasjon: å lytte, å spørre, å vere tilstades og i

kontakt med gruppa/teamet og den enkelte deltakar

Sagt om fasilitatoren: �  Fungerer som talentfull ordstyrar �  Er styrmann, utan å dominere �  Vekslar mellom å stimulere og å styre

prosessar �  Skjer gjennom, med eit smil � Held kursen – den raude tråden � Oppsummerer og uroar på ein sunn måte �  Tar initiativ til strukturering og konklusjonar �  Vågar, for å skape eit betre alternativ �  Er grunnleggjande nysgjerrig og

anerkjennande

4 R-modellen �  Rammer ◦ Økonomi, ressursar, lov og regler, prosedyrar,

avtalar, tidsplanar, prioriteringar �  Retning ◦  Visjon, formål, verdisett

�  Råderom ◦  Spelerom for initiativ – mål, ambisjon, idear,

ønskjer �  Relasjonar ◦  Sammenhengskraft: samarbeid og synergi mellom

deltakarane

TPS: Å lære av, med og om kvarandre

� To eller fleire studentar saman �  Felles oppgåveløysing – felles mål – felles

læring � Prosessar – avklare saman: ◦ mål og forventningar ◦  arbeidsmåtar ◦  kommunikasjonsmåtar ◦  evaluering og tilbakemelding

Samarbeidslæring

� Oppdagande læring ◦ Å oppdage den andre (Grendstad) ◦ Å lære om seg sjølv gjennom andre ◦ Metaperspektiv på samhandling

� Erfaringslæring ◦ Å handle – å samhandle ◦ Å vere i samspel – i konkrete situasjonar

Generelt – uansett gruppetype: Kva gjer du når du veileder?

� Tilstades – tilgjengeleg? �  Intervensjon – når, korleis? � Tilbakemelding? �  Framoverblikk? � Time-out?

Å veilede er å…

�  Spørre? – opne/lukka spørsmål � Å gripe inn? Avbryte? �  Sette i gang � Gjere merksam på, utfylle � Bekrefte �  Spegle - reformulere �  Støtte � Gi tilbakemelding

Veiledningsstrukturar

� Veiledning i fysiske grupper � Veiledning i virtuelle grupper � Hyppighet � Veiledning versus undervisning (eks. å vise

og forklare…)

Utfordringar � Å møte ulikhet og skape felleshet � Grad av deltaking �  Felles kunnskapsfelt? � Kva er læring? �  Sosiale utfordringar i akademia: ◦  Å ta ordet ◦  Å debattere ◦ Novise eller ekspert ◦  Diskursar

◦  Northedge, A. (2003). Rethinking Teaching in the Context of Diversity. Teaching in Higher Education. Vol.8, no , pp 17-32