feria ciencias lima
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Reflexiones sobre la Realidad Educativa en el Contexto Digital– El Proyecto San Ignacio Recalde
Las TIC en el Aula
El Informe PISA
Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes – promocionado por la OCDE
Lectura (digital e impresa), Matemáticas y Ciencias
Alumnos de 15 años de 65 países
Programa a 3 años
Perú y el Informe PISA
Puesto 63 de 65 países
Mayoría de los alumnos no sabe interpretar un texto, comparar y contrastar ideasPuesto Lectura Matemática Ciencias
1º China – Shanghai (556)
China – Shanghai (600)
China – Shanghai (575)
2º Corea del Sur (539) Singapur (562) Finlandia (554)
3º Finlandia (536) Hong Kong (555) Hong Kong (549)
4º Hong Kong (533) Corea del Sur (546) Singapur (542)
5º Singapur (526) Taiwan (543) Japón (539)
… … … …
63º Perú (370) Perú (365) Perú (369)
¿PISA importa?
Finlandia, Hong Kong, Corea del Sur, ...¿Qué están haciendo?
Conceptos
Competencias
Actitudes
Procedimientos
¿PISA importa?
PISA como indicador, no como resultado, pero...
...además, estamos preparando nuestros alumnos para una sociedad que ya NO existe.
Nuevo Paradigma de la Educación
Premisa: Mundo digital, realidad del alumno
Herramienta necesaria para el alumno
Competencias digitales
Conocimientos y habilidades especificas:
Seleccionar
Analizar
Comprender
Gestionar
El papel del profesor: Guía del aprendizaje
Los Padres en la Comunidad Educativa
Tienen que ser una fuerza orientada al cambio
Beneficiarios
Necesitan mucha ayuda
El Papel del Profesor
Guía del Aprendizaje, Facilitador
“Learning by doing”
Preparación de clases
Seguimiento personalizado
Atención a la diversidad
Definición de la estrategia didáctica
El motor del cambio
Contenidos Educativos Digitales:
Interactividad: autonomía, auto aprendizaje
Usabilidad: intuitivo, fácil de utilizar
Aprendizaje por descubrimiento: aprendizaje guiado, el papel del profesor guía.
Aprendizaje significativo: Conectar lo nuevo con lo dado, crear significados.
Como debe ser el contenido digital
Materiales de calidad, de y para profes.Personalizables/editablesModularidadAtención a la diversidadPersonalización del aprendizajeInteractividadEntretenidosEntorno Virtual intuitivo y fácil de usarCompatible con standards aceptados
¿De verdad funciona?
Investigación Univ. Barcelona:
- 81 % del profesorado y al 92% del alumnado les gusta utilizar estos recursos, que son valorados muy positivamente por su calidad y utilidad
- más del 90% de los profesores considera que proporcionan muchos nuevos recursos que mejoran la comprensión, la atención y la implicación del alumnado, facilitando una renovación metodológica orientada a la innovación didáctica… y además facilitan la adquisición de competencias TIC
- más del 80% del profesorado añade que mejora la memoria visual, facilita la individualización y el trabajo autónomo de los estudiante, el desarrollo de la imaginación y la creatividad, realizar experimentos, la evaluación continua, trabajar las “inteligencias múltiples”
- 2 de cada 3 profesores considera que los alumnos aprenden más, opinión que comparten el 75% de sus alumnos
Ricardo Coelho
@sr_ricardo
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