fernando dolabela - educação empreendedora - cici2011
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Educação Empreendedora para Cidades InovadorasPalestrante: Fernando Dolabela - CICI2011TRANSCRIPT
Conferência Internacional de Cidades InovadorasCICI 2011
Fernando [email protected]
Educação Empreendedorapara Cidades Inovadoras
O meu trabalho
Ensino universitário400 instituições no Brasil e no exterior
5.000 professores capacitados
Educação Básica (4 a 17 anos)126 cidades (Sorocaba, São José dos Campos, Londrina)
2.000 escolas
10.000 professores
12 livros publicadosentre eles “O segredo de Luísa”
Material didático - universidade
Professores
Material didático - universidade
Alunos
Em espanhol
Spin-Off
Material didático : Educação Básica
Alunos 15-17 anosProfessores Alunos 11-16 anos Todos os alunosAlunos 6-10 anos
A Sandália
deCristal
OOutroLado
doRio
Cadernos deExercícios Mapa dos
Sonhos
Softwares de Plano de NegóciosAuto-aprendizado
Alunos 15-17 anosAlunos 13-15 anos
Para os pais
(mararçço 2009)o 2009)
Setembro2010
Temas
1 – Empreendedorismo
2 - O Brasil
3 – O brasileiro
4 – Cidades
Temas
1 – Empreendedorismo
EMPREENDEDORISMO
Por que?
Crescimento econômicoCompetitividadeCrise
Através da INOVAÇÃO
EMPREENDEDORISMO
Por que só agora?
EMPREENDEDORISMO
Ética
O empreendedor é alguém que oferece valor positivo para a coletividade. (Dolabela)
Não pode ser exclusivamente um processo de enriquecimento pessoal
2 - Brasil
Boas notícias– A economia do Brasil vai bem.
– o Brasil é o 13º. em criação de empresas, (Early-stage Entrepreneurial Activity (TEA)
– Programa PRIME: empresas inovadoras, 1 bi e 200m em 3 anos, 5.000 empresas.
– Lei da MicroEmpresa, Empreendedor individual
– Semana do empreendedor liderada pela Endeavor.
Notícias nem tão boas
• Doing Business (Banco Mundial):– Brasil está em 129, entre 183– O Brasil não está entre os reformadores (só melhorou na
abertura de empresas, no resto piorou)
• A Fortune Small Business (Doing Business + GEM): ent re 53 países, o Brasil está na posição 50. (É o pior na A.La tina)
• GEM: a inovação é muito baixa: 42º (entre 43) no lan çamento de produtos novos e uso de tecnologias disponíveis há me nos de um ano no mercado
• Somente 0,6% das empresas são inovadoras“ (Fonte ANPE I:)
• WEF - The Networked Readiness Index 2008–2009– Brasil é 59 de 134. (The Report stresses the importance of ICT as a catalyst for growth in the current global turmoil )
• Taxa de intra-empreendedorismo: somente 6% dos emprega dos
HISTORICAL LEGACIES
Gini= ~0,6
55 milllions
Brasil: 193 millions inhabitants
High concentration of wealth,
High concentration of wealth,
High concentration of wealth,
High concentration of wealth,
knowledge and power
knowledge and power
knowledge and power
knowledge and power
US$1 for poor US$1 for poor US$1 for poor US$1 for poor ---- US$ 68 for rich
US$ 68 for rich US$ 68 for rich US$ 68 for rich
Devel
opin
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the
Base
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id:
70% dos adolescentes americanos querem ser
empreendedores. (Fonte: Jr. Achievement)
E os nossos ?
Notícias nem tão boas
3 – O Brasileiro
Pergunta Pergunta fundamentalfundamental
A pergunta da velha cultura,
Para onde vou?
deve ser substituída pela pergunta:
Para onde quero ir?
Onde estou
Quem sou
Para saber onde quero ir
Preciso saber oncotô
equemcosô
prá poder escolheroncovô
LLáá em BH, as perguntas são:em BH, as perguntas são:
Empreendedorismo:
“eu”
ouououou
“nós”?
Mas se o indivMas se o indiv ííduo duo éé uma uma abstraabstra çção, ão,
como somos definidos?como somos definidos?
A relação define os indivíduos
Pessoas = Nodos
Somos definidos pelas relações que estabelecemos
Relação = conexão
Somos definidos pelas nossas relações
SonhoEu
A relação é definidora
O empreendedor é definido pela relação queestabelece com o seu sonho
Achamos que as hierarquias são inevitáveis.
Mas para a inovação elas são um desastre
Este é o cara
Presidente
Será
que
o
Zé da Ilha
consegue
chegar
até
o
presidente ?
Como?
Zé da ilha
Industrialismo: tentativa de ruptura entre:
• trabalho e prazer,
• aprendizado e significado, (o produto, não o ser)
• emoção e trabalho(ruptura mais drástica, porque a emoção é que dispara o racional)
Conseqüências:
• inserção parcial
• falta de orientação e baixo potencial de auto-realização
Industrialismo
Curriculum vitae....
Passado
Operação Fórmulas, algoritmos - respostas
O que vocêsabe?
O que vocêsabe?
O mundo para o qual fomos preparadose que não mais existe
A pergunta
O foco
O instrumento
A competência
Desafio
Transição
Agora
A pergunta
O foco
O instrumento
A competência
Qual é o seu sonho
e como vai realiza-lo?
Futuro
Inovação – perguntas, Empreendedorismo
«Curriculum posteri»
?
Auto-conhecimentoEmoçãoSonhoInconformismo, transgressãoInternalidadeMúltiplos interfaces e complexidade socialEntender o que se passa depois da porta da rua
OportunidadeCriatividadeInovação
Temasausentes
na educação voltada para a
competência para o
emprego
Educação empreendedora: ser e não somente saber
4 - O empreendedor
Afinal,quem é empreendedor?
Nascemos empreendedores, é uma característica da espécie
O empreendedor é alguém quesonha
e busca transformar
o seu sonho em realidade
(Dolabela)
Quem é o empreendedorEm todas as áreas
O eixo da educação empreendedora:2 perguntas
• Qual é o meu sonho?
• O que você vou fazer para transformar o meu sonho em realidade?
Um exemplo:
Londrina
Como é implementada a metodologia
Através dos professores (100%)
Simples
Baixo custo
Rápida – permite escala com facilidade
Como é implementada a metodologia
– Transferência de metodologia
– Formação de Multiplicadores
– Empresários e líderes:
–Projetos empreendedores
Como é implementada a metodologia2.800 professores
Nós preparamos 200
Multiplicadores (professores de Londrina)
treinam 2.600
O eixo da educação empreendedora:2 perguntas
• Qual é o seu sonho?
• O que você vai fazer para transformar o seu sonho em realidade?
Dois gatilhos
88 escolas1.120 salas de aula2.800 professores34.000 alunos
Rede MunicipalLondrina
Escola:local onde se concebe
o futuro
Escola:referência de Comunidade
BoP
Como nasceO sonhoindividual
Sonho individual
Inspira o
Sonho coletivo
• É a imagem de uma comunidade no futuro,
• Está associada a um projeto:
» Problemas
» Soluções
• Exige ação.
• É a imagem de uma comunidade no futuro,
• Está associada a um projeto:
» Problemas
» Soluções
• Exige ação.
Como nasceO sonhoindividual
Sonho coletivo
Cada aluno:
Problemas
Soluções
Plano de ação
Cada aluno:
Problemas
Soluções
Plano de ação
Construindo cooperação
Sonho coletivo
Construindo cooperação
Sonho coletivo
Cada aluno
ProblemasSoluçõesPlano de ação
Cada família: discute, melhora
ProblemasSoluçõesPlano de açãoFamília
Sonho coletivo
30 Sonhos Coletivos(famílias)
em cada sala de aula
Voltando para a sala de aula
Família
Alunos
– Agrupam sonhos semelhantes
– Factíveis
– Realizáveis pela comunidade
– Exigem investimentos maiores
– Prioridades: escolhem 2 sonhos
A professora coordena
Sonhos são depurados
30 Sonhos Coletivo
Aluno e família
Cada sala envia 2sonhos coletivos para o
Conselho Escolar
Sonhos são depurados
ConselhoEscolar2
sonhos
28 sonhos
Média: 14 salas por escola
Conselhoescolar
Professores
Alunos
Pais
Voluntário
Lideranças
Escola
Grupo de açãoda comunidade.
LiderançasVoluntários
Realização de sonhos
Sonhos exequíveispela comunidade
Sonhos exequíveis
pela comunidade
ConselhoEscolar
Prefeitura
Sonhos que exigeminvestimentos
ConselhoEscolar
Sonhos com
investimentos
Forum Desenvolve Londrina
Rede de Participação Política FIEP-SESI
Organizações Sociedade Civil
Outras lideranças
SEBRAE
ACIL
Jr. Achievement
Sonhos que exigeminvestimentos
ConselhoEscolar
Todos os sonhos
Web
Prefeitura
SecretariaDe Educação
Periferia Centro
Ótica amplaAutenticidadeDistorções
Interesses próprios
Problemas e soluções vistos sob a ótica da comunidade
Problemas e soluções vistos sobe a ótica do centro
Periferia
Centro
•Centralismo•Clientelismo•Assistencialismo
•Manutençao do poder•Interesses próprios
Ótica prejudicada
PeriferiaProtagonismoDecisões
Sonhos da comunidadeEmoção
Poder
Periferia
•Expertises locais•redes
Soluções ao alcance da comunidade
88 Escolas e conselhos
1.200 salas de aula
B.o.P.
33.000 alunos e famílias
Sonhos de 150.000 pessoas
450 líderes comunitários
Londrina
Muito obrigado!
Os modelos mentais dos empreendedores e dos
financistas: as antinomias
Louis Jacques FilionChaire d’entrepreneuriat Rogers-J.-A.-
BombardierHEC Montréal
HEC Paris13 mars 2009
Partie 3
3. Métanoia
Métanoia
• Mudança no estado de espírito, na forma de pensar
• Consequência de• Aprendizagem • Resiliência• Sistema de relações• Reflexões
Système entrepreneurial: représentations, vision et métanoia
Representações
Reconhecimento da oportunidade de inovar
Visões
Capital socialPartilhar a visão
vision
Métanoia(Mudança) Facilitação Aprendizagem
- resiliência
Ação
O problema do mundo é
que os idiotas têm
certeza e as pessoas
sensatas estão cheias de
dúvidas.
L’ennui dans ce monde,
c’est que les idiots sont
sûrs d’eux et les gens
sensés pleins de doutes
Bertrand Russell
MERCI
Mundo Hierarquizado
Empreendedor
Competências
Auto confiança, perseverança, risco
Aprendizado acadêmico/prático
Tecer redes
Experiência e intuição
Conhecimento do setor de atuação
KNOW WHY (sonho, atitudes, valores)
KNOW HOW (tecnologias)
KNOW WHO (relações)
KNOW WHEN (oportunidade)
KNOW WHAT (qual negócio)
Conteúdo
Intra-empreendedorismo
Empregado Cultura
Capacidade
Empreendedora
Rede
(Menos autocracia)
Democracia
(Liberdade para criar, errar)
Cooperação
(equipes)
Capital humano Capital social