Структура отчета ...сош.рф/docs/reports/public_report_2013_2014.pdf ·...

2

Структура отчета самообследования

1. Образовательной деятельности;

2. Системы управления организации;

3. Содержания и качества подготовки обучающихся;

4. Организации учебного процесса;

5. Востребованности выпускников;

6. Качества кадрового обеспечения;

7. Учебно-методического обеспечения;

8. Библиотечно-информационного обеспечения;

9. Материально-технической базы;

10. Функционирования внутренней системы оценки качества

образования;

11. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей

самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной

власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и

нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3

Общая характеристика школы

Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 39 имени П.Н. Самусенко» муниципального образования

города Братска. Юридический и фактический адрес: Российская Федерация, Иркутская

область, город Братск, жилой район Гидростроитель, улица Заводская,11 «Б».Телефон/факс:

(3953) 44-58-17, E-mail: [email protected]; www:school39.hdd1.ru

Банковские реквизиты р/с 40204810900000000387 в ГРКЦ ГУ ЦБ РФ по Иркутской

области г. Иркутск, БИК 042520001. Учредители: Комитет по управлению

муниципальным имуществом г. Братска. Организационно-правовая форма:

Юридическое лицо Регистрационное свидетельство: Свидетельство о

государственной регистрации права 38-АГ № 455493 от 29 мая 2007 года рег.запись № 38-

38-03/032/2007-146; свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр

юридических лиц серия 38 № 003419075 – ОГРН 1023800918008

Лицензия на право ведения образовательной деятельности РО № 038882от 20.01.2012,

рег. № 4232

Свидетельство о государственной аккредитации АА №169113 от 27.05.2008г., рег.№

193

I. Система управление организации

Работают органы государственно-общественного управления, разработаны и

утверждены нормативно-правовые документы, регламентирующие их деятельность в

соответствии с Федеральным законом «Об образовании РФ» ФЗ-273. Организационная

структура соответствует стратегическим целям и задачам учреждения.

Вид организационной структуры управления общеобразовательным учреждением:

линейно – функциональная. Функции управления:

- информационно – аналитическая;

- мотивационно – целевая;

- планово – прогностическая;

- контрольно – диагностическая;

- регулятивно – коррекционная.

Органы управления в системе управления общеобразовательным учреждением:

- Общее собрание трудового коллектива;

- Управляющий совет школы;

- БГОБО «Попечительский совет МБОУ «СОШ №39 имени П. Н. Самусенко»;

- Педагогический совет;

- Общешкольное родительское собрание;

- Общешкольный родительский комитет;

- Органы ученического самоуправления.

Уровни управляющей системы:

Уровень высший (стратегический) характеризуется введением коллективных субъектов

управления: общешкольное родительское собрание, Управляющий совет школы, БГОБО

«Попечительский совет МБОУ «СОШ №39 имени П. Н. Самусенко», общешкольный РК,

педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный комитет.

Данные коллективные органы участвуют в определении стратегии развития ОУ, что

отражено в соответствующих протоколах. Функции и права советов по своей деятельности

дополняют друг друга.

mailto:[email protected]

4

Уровень средний (тактический) выступает фактором управления качеством

образования. Решает вопросы инновационной деятельности, обобщения опыта работы

отдельных педагогов и ОУ в целом. Между заместителями директора обязанности

распределены с учетом целесообразности и профессиональной компетентности.

Уровень нижний (исполнительский) представлен психологической службой,

школьными методическими объединениями, временными творческими группами учителей,

данный уровень управления мобилен и по мере необходимости подвергается изменениям и

дополнениям.

Уровень ученический включает органы ученического самоуправления

старшеклассников. Создает условия для становления личности учащихся, развития их

интеллектуальных организаторских, и творческих способностей, превращения ученика в

активного участника управления школой, способствует социальной адаптации выпускников

к социализации. Взаимодействует с общешкольным РК и педагогическим советами по

вопросам организации жизнедеятельности ОУ.

На основании Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012

№273-ФЗ, Положения о системе внутренней оценки качества образования (ВСОКО)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 39 имени П.Н. Самусенко» образовательная организация

обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение

модели внутренней системы оценки качества, учет и дальнейшее использование

полученных результатов.

Школа ежегодно предоставляет учредителю и общественности отчет о поступлении и

расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о результатах

самообследования.

Отчет о самообследовании публикуется на сайте школы. Кроме этого, размещаются

показатели о деятельности школы, подлежащей самообследованию.

В прошедшем учебном году были преобразованы нормативно-правовые документы в

соответствии с требованиями Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012

го №273 –ФЗ

II. Образовательная деятельность

2.1. Общая численность учащихся

2013/2014

Количество классов-

комплектов

41

I ступень 427

II ступень 497

III ступень 54

На домашнем обучении 10

5

2.2.Численность обучающихся по образовательной программе начального общего

образования

2013/2014

классы Количество обучающихся

1кл. 112

2кл. 109

3кл. 110

4кл. 96

Всего 427

2.3.Численность обучающихся по образовательной программе основного общего


2013/2014

классы Количествообучающихся

5кл. 114

6 кл. 81

7кл. 99

8кл. 104

9 кл 99

Всего 497

2.4.Численность обучающихся по образовательной программе среднего общего


2013/2014

классы Количество обучающихся

10кл. 28

11 кл 26

Всего 54

2.5. Успеваемость и качество знаний за 2013-2014 учебный год

в сравнении с 2012-2013

Классы Успеваемость

(%)

Качество

знаний

(%)

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год

1кл. 99,1 100

2кл. 100 50,9 100 51,4

3кл. 100 57,8 100 50

4кл. 100 54,2 100 58,3

2-4кл. 99,8 54,2 100 53

5кл. 100 53,6 100 36,8

6кл. 100 40,2 100 48,1

6

7кл. 100 23,4 100 26,3

8кл. 98,1 25,5 98 25

9кл. 98,4 20,3 98 25,3

5-9кл. 99,4 32,6 99,1 31,8

10кл. 100 30 100 53,6

11кл. 100 32,40 100 38,4

10-11кл. 100 31,3 100 45,5

По школе 99,6 40,8 99,7 40,4

Данные представленные таблично, позволяют сделать выводы:

- во 2- 4классах нет неуспевающих, однако качество знаний снизилось на 1,2%;

- наблюдается незначительное снижение показателей успеваемости и качества в 5-9

классах;

- в 10- 11 класса при стабильной успеваемости, повысилось качество знаний на 14,2%.

В целом по школе отмечаются стабильные показатели успеваемости и качества знаний.

2.6. Анализ воспитательной работы МБОУ «СОШ № 39 имени П.Н. Самусенко»

по итогам 2013/2014 учебного года.

1. Состояние воспитательной системы

Воспитательная работа в МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко» в 2013/2014

учебном году велась соответственно плану, утвержденному директором школы. По итогам

учебного года следует констатировать, что план реализован на 100%.

Воспитательная цель школы на 2013/2014 учебный год - создание условий для

саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в

обществе.

Воспитательные задачи:

формировать у обучающихся нравственные смыслы и духовные ориентиры;

повышать уровень гражданско-патриотического воспитания в классных

коллективах через организацию музейно-экскурсионной работы;

развивать эстетические и художественно-творческие способности обучающихся

через приобщение к разным видам искусства;

формировать у школьников через цикл учебных дисциплин и внеурочную

деятельность системы знаний о здоровьесбережении, мотивации на сохранение

собственного здоровья;

осваивать педагогам новые методы деятельности в процессе обучения

школьников, использовать технологии урока, сберегающие здоровье учащихся;

развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления,

развивать творческую инициативу, социально-значимую деятельность;

совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних и их

родителей, уделяя приоритетное внимание формированию толерантных

межличностных отношений, негативному отношению к вредным привычкам;

продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и

общественностью, усовершенствовать механизм взаимодействия ГОУ;

повышать научно-теоретический уровень педагогического коллектива по

вопросам воспитания детей;

7

активизировать работу учителей-предметников по организации познавательной

деятельности обучающихся.

Решение вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной

системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых,

реализуемая по девяти основным направлениям:

Патриотическое

Эстетическое

Здоровьесберегающее

Интеллектуальное

Трудовое

Экологическое

Профилактическое

Школьное самоуправление

Работа с родителями

2. Кадровое обеспечение

В 2013/2014 учебном году штат педагогических работников, осуществляющих

воспитательную деятельность, укомплектован полностью, из 72 педагогов 50 имеют

прямое отношение к воспитанию.

Схема1

3. Материально-техническое обеспечение

Для организации воспитательного процесса в МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н.

Самусенко» созданы все необходимые условия: актовый и спортивные залы, кабинеты

хореографии, кабинеты СПЛС, библиотека, читальный зал. Всеми участниками

воспитательного процесса применяются технические средства: компьютеры, ноутбуки,

принтеры, сканер, усилитель, колонки, музыкальный центр, микрофоны и др.

2 педагога-

организатора

заместитель

директора по ВР

библиотекарь

учитель-

логопед

2 педагога-

психолога

3 педагога дополнительного


2

социальных

педагога

39 Классных

руководителей

( 39)

Обучающийся

МБОУ

«СОШ № 39 им.

П.Н.

Самусенко»

8

Для просмотра видеоматериалов в актовом зале имеется мультимедиа установка,

которая в течение всего учебного года используется на всех общешкольных и внеклассных

мероприятиях для показа презентаций, видеороликов, фильмов и.др.

Впервые в этом учебном году стал по-новому использоваться монитор,

установленный в фойе школы, на котором размещались не только информация, но и

творческие фото и видеоотчеты о прошедших событиях в нашем ОУ. При проведении всех

мероприятий в школе, начиная с родительских собраний и заканчивая тематическими

вечерами и открытыми мероприятиями, производится тематическое оформление сцены,

способствующее более яркому эмоциональному восприятию происходящего всеми

участниками учебно-образовательного процесса.

Финансовая поддержка воспитательной деятельности осуществляется за счет

благотворительных средств Попечительского Совета.

Таким образом, воспитывающая деятельность обучающихся МБОУ «СОШ № 39 им.

П.Н. Самусенко» обеспечена необходимыми базовыми материально-техническими

средствами.

4. Программное обеспечение

В основу воспитательной системы МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко»

положены идеи гуманной творческой педагогики как современной идеологии

воспитания. Именно в школьном возрасте формируется базовая культура личности, без

которой немыслима духовно развитая личность. Воспитательная деятельность педагогов

и классных руководителей строится на принципах лучших русских и российских

педагогов: К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, И.П. Иванова, Н.Е.

Щурковой, А.Е. Белобородовой, Т.А. Стефановской, Г.К. Селевко и др.

В нашем учреждении на протяжении многих лет реализуется программа «Здоровье»,

а с 2012 в рамках внедрения ФГОС осуществляется воспитательная деятельность по

направлению «Ученик и его здоровье». В 2014 году педагогическим коллективом школы

разработана Дорожная карта внедрения Программы развития воспитательной

компоненты в МБОУ «СОШ № 39 имени П. Н. Самусенко» города Братска в 2013-2018

годах «Воспитание – 2018», которая представляет собой систему мероприятий по

реализации «Программы развития воспитательной компоненты в МБОУ «СОШ № 39

имени П.Н. Самусенко» на 2013-2018 гг.», составленной на основе «Концепции

воспитания детей Иркутской области», муниципальной Дорожной карты «Воспитание -

2018».

5. Организация дополнительного образования и

внешкольной занятости обучающихся

В МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко» существует система дополнительного

образования, которая представляет собой особую подсистему общего образования,

обеспечивающую развитие интересов и способностей личности обучающихся, ее

индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной,

культуросообразной и другой деятельности. Количество ставок педагогов

дополнительного образования соответствует штатному расписанию в 2013/2014 учебном

году.

Основная цель образовательной деятельности в системе дополнительного образования

школы - создание условий для самовыражения, саморазвития, самоопределения

обучающихся.

Занятость учащихся во внеурочное время содействует укреплению самодисциплины,

развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков

содержательного досуга, позволяет формировать у детей практические навыки ЗОЖа,

умению противостоять негативному воздействию окружающей среды.

9

В 2013/2014 учебном году на базе школы дополнительные занятия у 336

обучающихся (100%) 1 – 3 классов проходили в рамках реализации ФГОС.

Схема2

В 2013/2014 учебном году в школе действовали три студии художественно-

эстетической направленности, в которых занимались 100 обучающихся.

Схема 3

В дополнительном образовании нашей школы трудятся опытные педагоги:

руководитель вокальной студии «Россиянки» Казаков П.Ю., танцевального коллектива

«Конфетти» - Рудя Ю.А., театральной студии «Звездочки» - Бусел Т.И., которые являются

профессионалами в своем деле, без выступлений творческих коллективов не обходится ни

один школьный праздник, акции и мероприятия.

Важную роль в системе дополнительного образования нашего учреждения играет

физкультурно-спортивная работа, ориентированная на физическое совершенствование

обучающихся, приобщение их к здоровому образу жизни, формирование культуры

здоровья, устойчивой потребности в занятиях спортом. В школе в течение года работали 5

секций, в которых занимались 205 человек.

художественно-

эстетическая

направленность

Вокальная

студия

«Россиянки»

Т/К

«Конфетти»

Театральная

студия

«Звездочки»

«Гимнастика»

«Риторика»

«Мы

познаем мир»

«Оригами»

«Одежда для кукол»

«Как сохранить

здоровье»

«Волшебный мир

вокала»

ФГОС

10

Схема 4

Таким образом, система дополнительного образования МБОУ «СОШ № 39 им. П. Н.

Самусенко» направлена на то, чтобы предоставить каждому обучающемуся возможность

стать субъектом процесса собственного развития, реализовать свои собственные

возможности. Всего в течение 2013/2014 учебного года в спортивных секциях и студиях

школы занимались ( с учетом охвата детей в рамках внедрения ФГОС) 641 человек, что

составляет 65,5% от общего числа обучающихся.

Наши обучающиеся участвуют в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах и

добиваются хороших результатов, занимая призовые места, и в спорте и в творческой

деятельности (таблица результативности).

В течение всего 2013/2014 учебного года под постоянным патронажем

администрации школы классные руководители работают над организацией внешкольной

занятости обучающихся: по итогам 1 четверти 2013/2014 учебного года показатель по

школе составил 84, 9 %, на конец года – 92,3%. Максимальная занятость свыше 90 %

организована в 26 классных коллективах ( 66%), соответствует городскому показателю – 7

классов, ниже нормы – в 6 классах ( 15%) – это 5 Г, 6 В, 7 В, 8 Г, 9 В, 9 Г классы ( классные

руководители – Большакова О.Н., Каньшина Т.В., Нефедова С.Г., Викторова В.И.,

Митьковская В.Н., Гаврилова О.И.).

Диаграмма 1

Организация внешкольной занятости обучающихся за последние 3 года имеет

стабильные результаты и по итогам 2013/2014 учебного года превысила городской

показатель на 7%.


Волейбол

ОФП

Рукопашный бой

Настольный

теннис

Баскетбол

физкультурно-

спортивная направлен

ность

11

Из диаграммы видно, что процент занятости обучающихся высокий, держится на

уровне, отрицательных изменений не наблюдается.

Необходимо продолжить расширение спектра дополнительных образовательных

услуг, классным руководителям осуществлять контроль за внешкольной занятостью


6. Школьное самоуправление и социальнозначимая деятельность

Самоуправление в школе основано на взаимодействии всех участников

образовательного процесса: обучающихся, родителей, учителей. Цель школьного

самоуправления - способствовать повышению качества воспитательного процесса.

Согласно Уставу МБОУ «СОШ № 39 имени П.Н. Самусенко» формой ученического

самоуправления является школьная Дума.

Ребятами была спланирована деятельность на 2013/2014 учебный год, проведено 9

заседаний школьной Думы, составлены соответствующие протоколы, приняли участие в

работе трех городских профильных смен. Все общешкольные мероприятия проходили при

активном участии представителей органов ученического самоуправления. Ответственно и

добросовестно выпускники школы во главе с председателем школьной Думы подошли к

проведению Дня дублера 5 октября, по итогам которого был создан творческий отчет об

этом дне. Представители школьной Думы стали инициаторами и участниками мероприятий

школьного, муниципального, регионального уровней, что видно в диаграмме3

Структуру школьного самоуправления в 2012014 учебном году можно представить

следующим образом.

12

Схема 5

На протяжении последних лет заметно активизировалась работа школьного

волонтерского отряда «Лидер.RU». Руководит добровольцами педагог-организатор Еремина

С.С., следует отметить, что на протяжении последних лет увеличивается количество

волонтеров, в 2013/ 2014 учебном году их стало – 40.


Положительная динамика свидетельствует о повышении социальной активности

наших обучающихся. Одной из основных форм работы волонтерского движения является

проведение акций. Наш отряд «Лидер.RU» принял участие в городских и областных

акциях:

«Доброе сердце»

«Равный – равному»

«Наряди елочку».

«Твой четвероногий друг»

«Поздравь ветерана»

«Вахта Памяти»

«Чистый город»

«Георгиевская ленточка»

«Весенняя неделя добра»

Продолжил работу школьный пресс-центр, руководит которым педагог-организатор

Пожидаева Т.С.. В течение года были выпущены 5 номеров газеты «ЛУЧ», классные

корреспонденты предоставляли материалы о самых интересных событиях, происходящих в

школе и городе. Школьный пресс-центр ведет активную пропаганду здорового образа

жизни, отражает учебные и другие достижения обучающихся нашей школы, предлагает к

использованию новые рекомендации по проведению физминуток, которые публиковались

НОУ

«Поиск»

волонтерский

отряд

«Лидер.RU»

пресс-центр

«ЛУЧ»

классные

органы у.с.

Школьная

Дума

13

в школьной газете «ЛУЧ», а также выпускал раз в месяц тематические бюллетени

«Здоровье+».

Председатель школьной Думы ученица 11 А класса Пальчук С. достойно выступила на

городском конкурсе «Ученик года – 2013», став победителем в номинации «Лучшее

портфолио». В апреле 2013/2014 учебного года состоялся заочный этап школьного

конкурса «Ученик года – 2014». В конкурсе портфолио были определены лучшие ученики:

Готовцев В., Денисов И., Лиханов С., Иванов Д., им предстоит участвовать в городском

конкурсе «Ученик года - 2014» в следующем учебном году.

Вывод: анализ деятельности органов ученического самоуправления школы показал,

что план реализован полностью, наблюдается тенденция увеличения общественной

активности обучающихся, многие ученики получают навыки делового и коллективного

сотрудничества, в школе созданы хорошие условия для самореализации обучающихся,

стали победителями в региональном конкурсе «Ярмарка социальных проектов», - «Подари

улыбку».

7. Профилактическая работа

В МБОУ «СОШ № 39 имени П.Н. Самусенко» особое внимание уделяется организации

профилактической работы с детьми, находящимися в социально опасных условиях. При

организации работы социально-психолого-логопедическая служба МБОУ «СОШ № 39

имени П. Н. Самусенко» руководствуется следующими документами: Закон № 273 – ФЗ –

«об образовании в Российской Федерации», Федеральный закон «Об основных гарантиях

прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г., Федеральным законом «Об основах

системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 1999г.,

Законом Иркутской области «Об отдельных мерах по защите детей от факторов, негативно

влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное

развитие в Иркутской области» от 2010г., Устав МБОУ «СОШ № 39 имени

П.Н.Самусенко», программа «Трудный подросток», «Положение о социально-психолого-

логопедической службе», «Положение о совместной работе семьи и школы по

профилактике пропусков без уважительной причины», «Положение об общественном

наркологическом посте «Здоровье+», «Положение об организации рейдов по микрорайону»,

«Положение о Совете профилактики школы».

Основной целью деятельности службы является содействие социальной защите

учащихся школы, реализации их прав и свобод, социально-психологическая адаптация

личности ребенка в обществе.

В начале учебного года перед социально – психолого - логопедической службой были

поставлены следующие задачи:

Изучать психолого-педагогические особенности учащихся школы и их условия

жизни.

Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы учащихся.

Оказывать социальную помощь и поддержку учащимся, при необходимости

выступать посредником между учащимися и образовательным учреждением,

семьей, средой, органами власти.

Совместно с родителями решать проблемы воспитания, способствовать

установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной

(окружающей) среде.

Преодолевать и предупреждать отклонения в социальном развитии учащихся.

Профилактика безнадзорности и правонарушений.

Формирование, развитие и коррекция речевых навыков.

Для эффективности решения поставленных задач профилактическая деятельность

строится на комплексной основе и обеспечивается совместными усилиями учителей-

14

предметников, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов,

учителем-логопедом, обучающимися, родителями, педагогическим коллективом школы и

субъектами системы профилактики города.

Вопросы профилактической работы рассматривались на:

собраниях классных коллективов

заседаниях Совета профилактики

индивидуальных консультациях;

совещаниях при директоре;

Мо классных руководителей;

педагогических советах;

классных и общешкольных родительских собраниях

Социальными педагогами совместно с классными руководителями создается

социальный паспорт, класса и школы.

Таблица 1

Данные таблицы свидетельствуют о том, что практически каждый третий ребенок

воспитывается в семье с низким материальным доходом, каждый четвертый ученик школы

растет в неполной семье. Все это создает определенные трудности в воспитании личности

обучающегося.

Результатом профилактической работы является уменьшение количества стоящих

детей на ВШУ, количество состоящих на учете ОДН осталось на прежнем уровне,

произошло снижение занятости детей «группы риска». Количество общественно-опасных

деяний снизилось на 50%, также произошло снижение количества преступлений на 50%.

Таблица 2

2011/2012 2012/2013 2013/2014

ВШУ 22 21 18

ОДН 16 14 16

Занятость 84,6% /

86%(ОДН)

86% /

79%(ОДН)

78%/ 75%

(ОДН) ?

ООД 2 2 1

Доставлены 12 21 15

Преступления 1 2 1

Представления

в КДН

22 39 9

Кол-во

семей

одиноких

родителей,

семей

Кол-во

детей в

семьях

одиноких

родителей

, чел

Количеств

о

малообес-

печенных

семей,

семей

Количество

детей в

малообес-

печенных

семьях, чел.

Кол-во

многодет-

ных семей,

семей

Количеств

о детей в

многоде-

тных

семьях,

чел.,

семей

Кол-во

неблаго-

получных

семей

состоящи

х на учете

119 236 163 330 54 135 10

15

Успеваемость детей «группы риска» по итогам 2013/2014 учебного года снизилась по

сравнению с предыдущими, так как были не аттестованы по результатам успеваемости за

год: Митрохина М., Большешапова К., Соколов И.


Социальные педагоги большое внимание уделяют консультативной, индивидуальной

работе с обучающимися, их родителями, классными руководителями, учителями-

предметниками. В течение учебного года проведено: 186 бесед с обучающимися; 236 с

педагогами; 97 индивидуальных встреч с родителями. Проведен 51 рейд в семьи


Социальные педагоги школы осуществляют работу по предупреждению

правонарушений среди несовершеннолетних совместно с ОДН ОП №4, территориальный

инспектор по нашей школе капитан полиции - Н. Р. Чупина. В течение учебного года

принимала участие в заседаниях Совета профилактики, проводила просветительскую и

индивидуальную работу с обучающимися, посещала семьи.

На протяжении всего 2013/2014 учебного года школьные психологи О.Н. Латышева и

С.Н.Чуксаева поддерживали тесную связь с родителями обучающихся «группы риска», так

как многие проблемы трудного поведения связаны с особенностями воспитания в семье.

Родителям постоянно оказывалась консультативная помощь и рекомендации.

Благодаря организации тесного взаимодействия всех специалистов СПЛС и классных

руководителей с каждым обучающимся «группы риска» в течение учебного года были

сняты с учета 12 человек.

Вывод: профилактической работе с трудными детьми в школе уделяется большое

внимание, налажена система тесного взаимодействия всех участников учебно-

воспитательного процесса, 2-й год функционирует социально-психолого-логопедическая

служба.

Проблемное поле: снижение ответственности родителей за воспитание детей,

увеличение количества малообеспеченных семей, недостаточное психолого-педагогическое

сопровождение детей «группы риска».

8. Работа с родителями

Работа с родителями - основное звено в системе организации учебно-

воспитательного процесса образовательного учреждения. Организационная структура

МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко» в работе с родителями может быть представлена

следующим образом.

Схема 6

16

Основная цель этого направления – организация сотрудничества родителей и школы

в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.

Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом в 2013/2014 учебном году:

создание условий взаимодействия семьи и школы на основе сотрудничества;

повышение педагогической культуры родителей;

вовлечение родителей в управление школой.

Деятельность нашего образовательного учреждения в этом направлении

осуществлялась согласно утвержденному плану. Формы взаимодействия с родителями

осуществлялись через:

классные родительские собрания;

родительскую конференцию;

общешкольные родительские собрания;

заседания общешкольного родительского комитета;

индивидуальную работу с родителями;

консультативную работу;

диагностику и анкетирование;

привлечение родителей к проведению общешкольных и классных мероприятий;

участие в работе ГОУ

В течение всего учебного года со стороны школы родителям обучающихся

постоянно оказывалась помощь и сотрудничество. Это и педагогическое и социальное

консультирование, психолого-педагогическое просвещение родителей, помощь в

трудоустройстве детей из малообеспеченных семей, организации бесплатного питания.

В системе проводятся общешкольные родительские собрания, в 2013/2014 году их

состоялось 15, план реализован полностью 100%. При непосредственном участии

родительской общественности прошли праздники и конкурсы: Линейка Первого звонка,

Посвящение в ученики, пятиклассники и старшеклассники, смотр строя и песни, «Гордость

школы - 2014», «Виват, Россия!», «Краса школы», «Минута славы», «Золотой граммофон»,

линейка Последнего звонка и Выпускного вечера.

Безусловно, проделанная работа способствовала улучшению микроклимата в школе,

развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных проблем.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач

педагогического коллектива, существенной стороной в совместной работе семьи и школы

является единый подход к реализации целевых установок и повышение содержательности

Общешкольная

родительская

конференция

Общешкольный

родительский комитет Управляющий

Совет школы

Попечительски

й совет

родительские

комитеты классов

представители:

родители, педагоги,

обучающиеся

Родительская

общественность школы

17

образовательно-воспитательной работы с обучающимися. Важно, чтобы родители

осознавали целевые установки школьного воспитания.

В 2012/2013 учебном году в школе были созданы органы государственно-

общественного управления – Управляющий и Попечительский Советы. В октябре 2013 года

прошла отчетная конференция, на которой с докладами о проделанной работе выступили

директор МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко» С.Н. Митрофанова и Председатель

Управляющего Совета С.С. Еремина. Родительская общественность дала хорошую оценку

совместной деятельности педагогического, ученического и родительского коллективов

учреждения. Лучшие родительские комитеты классов были награждены Почетными

грамотами. Участие в работе Управляющего совета и органах родительского

самоуправления дает им возможность:

влиять на организацию учебно-воспитательного процесса;

возможность участия в управлении школой, в выработке и принятии

Устава и других документов образовательного учреждения;

защиту прав и свобод детей в ОУ;

возможность участия во внеклассных мероприятиях;

прозрачность и гласность в получении объективной информации о

состоянии знаний, воспитанности, жизни ребенка в ОУ

В течение всего учебного года классными руководителями постоянно велась

просветительская работа об особенностях психофизического состояния и выработки

индивидуальной траектории развития каждого ребенка. Учителями-предметниками,

социальными педагогами, администрацией школы оказывается консультативная помощь

родителям по проблемам обучения, воспитания, трудоустройства детей и подростков,

организации внешкольной занятости обучающихся, зимнего и летнего отдыха. В случае

возникновения конфликтной ситуации на помощь приходит социально-педагогическая и

психологическая служба школы. Индивидуальные беседы, консультации, анализ

ситуаций, привлечение различных специалистов субъектов профилактики, рейды,

контрольные обследования жилищно-бытовых условий несовершеннолетних

способствуют построению правильных взаимоотношений в семьях обучающихся.

Дети «группы риска» и неблагополучные семьи стоят на внутришкольном учете или

в банке данных КДН. С ними ведется отдельно запланированная работа: ранняя

диагностика семей, патронаж, цикл реабилитационных мероприятий. Совместными

усилиями школы, родителей был организован летний отдых, оздоровление детей и

трудоустройство несовершеннолетних в период каникул.

Вывод: в образовательном учреждении налажена система взаимодействия с

родительской общественностью, план работы с родителями реализован полностью,

родители по итогам работы 2013/2014 учебного года дали высокую степень оценки

педагогического коллектива.

Рекомендации:

продолжить работу по вовлечению родителей в совместную деятельность;

оказывать помощь родителям в формировании здорового и нравственного

образа жизни семьи;

создавать условия, обеспечивающие право родителей на участие в управлении

ОУ

9. Организация летнего отдыха и занятости детей

Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Ежегодно администрация МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко» проводит большую

работу по организации летнего лагеря отдыха и оздоровления обучающихся школы,

18

сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха в

летний период.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт

условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга

школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне

впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных

формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы

возможного самоопределения.

Все направления работы летнего школьного лагеря: спортивно-оздоровительное,

интеллектуальное, культурное, творческое, экологическое и трудовое – имеют

познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность мотивируют к

приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и

труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует мышление и эмоции

школьника.

На протяжении последних лет в МБОУ «СОШ № 39 имени П.Н. Самусенко»

организация детского отдыха, оздоровления и занятости детей является одной из

приоритетных.

Цель – создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию и

обеспечивающих полноценный отдых, оздоровление детей, их творческое развитие.

Задачи:

Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни.

Раскрыть творческий потенциал учащихся.

Развивать нравственные качества личности на основе общечеловеческих ценностей.

Совершенствовать систему организации внеурочной деятельности детей в

разновозрастных группах.

Создать положительный, эмоциональный климат в коллективе лагеря.

В нашем учреждении ведется постоянный мониторинг количества детей, охваченных

летней оздоровительной кампанией. На протяжении 3 последних лет количество

участников летнего лагеря остается неизменным, хотя желающих больше, вместить всех

детей, чьи родители хотят устроить своего ребенка на площадку, школа по объективным

причинам пока не может.

Таблица 3

Лето - 2012 Лето - 2013 Лето-2014

количество

детей

80 80 80

Школьный летний оздоровительный лагерь является формой организации

свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой –

пространством для оздоровления, развития художественного, социального творчества. Это

особая атмосфера, создавать и руководить которой способны настоящие профессионалы.

Один из актуальных вопросов организации работы летнего лагеря – его кадровое

обеспечение. Основа педагогического коллектива лагеря – педагоги школы, во время

работы в лагере складывается сплочённый коллектив единомышленников, деятельность

которых направлена на грамотную методическую организацию работы и сплочение

детского коллектива. Особая ответственность за проведение лагеря ложится на его

начальника, в 2013/2014 учебном году им была назначена Еремина С.С. Благодаря

стараниям всех педагогов, привлеченных к работе в ЛОПе, 28 мая наш лагерь был принят

без единого замечания.

19

Ежегодно тематика смены определяется в соответствии с темой Года, в текущем

учебном году летняя оздоровительная площадка была посвящена Году Культуры.

Таблица 4

Го

д

Начальник ЛОП Название смены

201

2

Ю.В. Лебедева «Паровозик из Ромашково»

201

3

Ю.В. Лебедева «Зеленая планета»

201

4

С.С. Еремина «АРТ-Лето»

Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и

малообеспеченных семей, детей «группы риска».

Таблица 5

Годы Всего Многодетные Мало

обеспеченные

Работников


Учет

ПДН

Другие

2012 80 4 31 19 0 26

2013 80 5 23 24 0 28

2014 80 1 13 21 1 44

Большую роль в оздоровлении детей и подростков играют режим, физическая

культура и спорт, которые необходимы в жизни каждого ребенка. Они не только

укрепляют здоровье нации, но и воспитывают такие нравственные качества как

ответственность, целеустремленность, трудолюбие.

В течение летней оздоровительной кампании - 2014 лечебная физкультура проходила

на базе городской больницы № 3. Было сформировано 2 группы по 15 человек, (30 детей),

с-витаминизация – 80 человек.


Положительным результатом работы летнего оздоровительного лагеря – 2014

«АРТ-Лето» можно считать итоги работы медицинской службы:

Количество обращений за медицинской помощью: 0;

из них травм: 0.

Эффективность оздоровления составила 90%.

20


детей с выраженным положительным эффектом оздоровления 50/62,5%%

детей слабо выраженным положительным эффектом оздоровления 22 чел. 27,5%

детей с отсутствием оздоровительного эффекта _8/ 10 %

детей с ухудшением оздоровительного эффекта 0 чел. 0 %..

В эту оздоровительную кампанию на 15% увеличилось количество детей с ярко

выраженным эффектом оздоровления, что? безусловно, сказалось и на результатах

соревнований, проводимых в рамках летней оздоровительной кампании «Лето! Здоровье!

Успех!»

II место - по легкой атлетике

III место - «Перестрелка»,

III место – по результатам всех соревнований.

В период летних каникул особое внимание администрация школы уделяется

подросткам старших классов, находящихся в трудной жизненной ситуации. Для такой

категории обучающихся остается востребованным трудоустройство несовершеннолетних в

возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время.

В 2013/2014 учебном году удалось трудоустроить – 32 подростков, трудовой

занятостью занималась педагог-организатор Пожидаева Т. С., под ее руководством была

организована деятельность 4 трудовых отрядов. В июне 2014 года работал экологический

отряд в количестве 10 обучающихся нашей школы, не достигших 14 летнего возраста.

Старшеклассники заняты на благоустройстве пришкольной территории, оказывают

помощь в подготовке школы к новому учебному году, занимаются оформлением интерьера

актового зала и т.д. Подростки занимаются самыми различными видами трудовой

деятельности и тем самым имеют возможность заработать деньги, помочь своим семьям.

Летняя трудовая практика организована для учащихся 5 – 8 и 10 классов ( всего 434

человека).

Всего организованными формами отдыха, оздоровления и занятости детей летом

2014 года охвачено 514 человек, что составляет 52,5%.

Вывод: в школе сложилась система работы по организации летней занятости и отдыха

детей, имеются стабильные положительные результаты.

10 Организация работы классных руководителей

Методическое объединение классных руководителей – одна из форм методической

работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня

профессионального мастерства педагогов.

Содержание методической работы с классными руководителями в МБОУ «СОШ №

39 им. П.Н. Самусенко» разрабатывается на проблемно-диагностической основе,

коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и

непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического

совершенствования педагогов-воспитателей.

21

В состав МО классных руководителей входит 39 педагогов. Большинство классных

руководителей успешно решают проблемы классного руководства и могут поделиться

опытом.

В течение 2013/2014 учебного года МО классных руководителей работало над темой:

«Развитие профессиональной компетентности классного руководителя как фактор

повышения качества воспитания в условиях ФГОС».

Для обсуждения отдельных аспектов проблемы и решения поставленных задач в

течение года было проведено 4 заседания МО классных руководителей, на которых были

рассмотрены следующие вопросы:

Система воспитания как педагогическое явление и понятие. Моделирование системы

воспитания в классе.

Подготовка учителей к проектно-организаторской функции в воспитании.

Организация профилактической работы с обучающимися.

Практическое использование инновационных форм организации воспитательной работы,

ориентированных на формирование ключевых компетентностей учащихся.

Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы. Самодиагностика готовности

учителя к воспитывающей деятельности.

На каждом заседании МО классные руководители, школьные психологи, социальные

педагоги делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями

воспитательного процесса, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую

педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей

методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались

текущие вопросы воспитательной работы школы.

При организации методической работы с классными руководителями использовались

различные формы:

Презентации;

Практикумы;

Круглые столы. Эта форма повышения профессионального мастерства

классных руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех

педагогической проблемы.

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

Содержание деятельности классного руководителя.

Документация классных руководителей.

Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.

Методики определения уровня воспитанности школьников.

Организация работы с детьми «группы риска».

Организация работы с родителями.

Анализ воспитательной работы.

Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем

сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации

воспитательного процесса. Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной

работы классного руководителя.

Анализ планов классных руководителей показал, что классные руководители к

составлению планов воспитательной работы подошли не формально, а продуманно.

Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный

час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством

педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую

формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе. На

22

протяжении всего учебного года заместителем директора по ВР, педагогами-

организаторами, социальными педагогами осуществлялся контроль за качеством

проведения тематических классных часов.

Повышение профессионализма и мастерства достигается через участие педагогов

школы в методической работе. В 2013/2014 учебном году традиционный методический

день был посвящен теме «Инновационная деятельность учителя и классного руководителя в

условиях реализации ФГОС».

Свой профессиональный опыт в рамках методического по заявленной теме

представили 18 лучших педагогов нашего учреждения, показав свое мастерство и

профессионализм: Инжелевская Е.В., Агафонова Л.А., Колосова Ю.В., Терпугова Е.А.,

Чернова Н.В., Криворучко Л.Л., Валетчик О.В., Шилова О.В., Королева С.В., Степанова

С.С., Буревестников С.А., Бурма А.В., Лебедева Ю.В., Колганова Н.В., Пожидаева Т.С.,

Кустова Г.П., Молнар Л.В., Олищук Л.А. Анализ внеклассных мероприятий методического

дня проводился по методике доктора педагогических наук, профессора В.П. Симонова.

За 2013/2014 учебный год нашими педагогами были проведены 3 городских семинара

для классных руководителей. Опытом работы с коллегами делились классные

руководители, психологи, социальные педагоги нашей школы: Варфоломеева Н.Н.,

Селюгина Л.В., Глеба Н.В., Молнар Л.В., Олищук Л.А., Михайлова Е.А., Щербакова Е.А.,

Викторова В.И., Нефедова С.Г., Максимова И.Ю., Валетчик О.В., Латышева О.Н., Еремина

С.С.

Курсовая подготовка педагогов – один из главных способов повышения мастерства.

Свой профессиональный уровень в 2013/2014 учебном году повысили 12 (31%) классных

руководителей и педагог-организатор Пожидаева Т.С.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа

по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут

работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми,

требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во

внеклассную деятельность.

План работы МО классных руководителей выполнен полностью 100 %

В соответствии с проблемой школы методическое объединение классных

руководителей ставит перед собой следующие задачи на 2014/2015 учебный год:

1. Продолжить работу по повышению профессионального мастерства классного

руководителя посредством знакомства с опытом педагогов как нашей школы, так и школ

города, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы.

2. Строить воспитательную работу в классном коллективе с учетом индивидуальности

и ценности личности каждого ученика. Через индивидуальность конкретного ребенка

высветить и сделать более осознанными общезначимые, социальные позиции личности.

3. Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования.

4. Продолжить развивать самоуправление в организации учебной деятельности

обучающихся, в трудовой и общественной жизни.

5. Систематически и целенаправленно проводить профилактическую работу с

учащимися по предупреждению правонарушений.

Проблемное поле: курсовая подготовка классных руководителей, недостаточная

пропаганда опыта передовых классных руководителей.

11 Результативность воспитательной деятельности

Одним из критериев эффективности реализации воспитательной системы школы

является уровень воспитанности школьников. Уровень воспитанности определяется по

результатам изучения их отношения к учебной и трудовой деятельности, общественной

работе, коллективу сверстников, самому себе, моральным нормам. Процедура мониторинга

уровня воспитанности проводится нами на протяжении нескольких лет и как показывают

23

данные мониторинга, что уровень воспитанности наших выпускников соответствует

хорошему уровню, т.е. молодые люди, вступая во взрослую жизнь, обладают

самостоятельностью, у них четко выражены процессы само регуляции и самоорганизации,

сформирована активная общественная позиция.

Заместителем директора по ВР ежегодно проводится диагностика «Готовность к

службе в армии»: 96 % опрошенных выпускников считают, что служба в армии необходима

молодым людям и они готовы отдать свой конституционный долг Родине, какие качества

необходимы ( рейтинг) выпускники на 1 место поставили – нравственность, 2 – характер, 3

– интеллект и физическая подготовка. Результаты диагностики показали высокую степень

сформированности морально-нравственной сферы одиннадцатиклассников.


Мониторинг результатов за три года также свидетельствует об эффективности

воспитательной работы

В 4 – 5 классах проводилась диагностика уровня воспитанности по методике П.В.

Степанова,целью которой явилось выявление уровня сформированности мотивационно-

ценностного отношения ребенка к своей личности и окружающим, а также уровень

сформированности нравственной культуры. На каждого ребенка была составлена анкета с 9

вопросами, предложены 3 варианта ответов:

«5» ставится, если это качество выражено в наивысшей степени;

«3» ставится, если это качество присутствует, но активной позиции не проявляет;

«0» нет этого качества

По предложенным параметрам учащиеся оценивали себя самостоятельно, актив,

классный руководитель. Из этих оценок выводился средний балл.

Сравнительная таблица результатов по итогам уровня воспитанности учащихся 4

классов.

Таблица 6

Показатели 4А 4 Б 4 В 4 Г Средний

балл по школе

Отношение к

Родине

4,7 4,5 4,5 3,6 4,3

Отношение к

школе

4,3 4 4,5 4 4,2

Правовая

культура

4,1 4,1 3,8 3 3,8

Уважение к

старшим

4,4 4,4 4,3 3,5 4,1

24

Доброжелательн

ость и отзывчивость

4,3 4,4 4 3,6 4

Культура

поведения

4,1 4,1 3,7 3 3,8

Честность и

справедливость

4,2 4,2 3,8 3,2 3,8

Эмпатия

(чувства)

4,2 3,7 3,9 3,4 3,8

Эстетические

чувства

4,4 4,2 4,6 3,2 4,1

Общий балл

уровня

воспитанности

4,3 4,6 4,1 3, 4 4

Вывод: у выпускников школы 1 ступени достаточно сформированы чувства

патриотизма, гражданской позиции, общечеловеческих ценностей, ребята самокритичны в

оценке навыков культуры поведения и межличностных отношений, честности и

справедливости, выпускники школы 1 ступени самокритичны, объективны в оценке уровня

правовых компетенций. Средние показатели обучающихся 4 Г класса объясняются

сложным контингентом детского коллектива.

Сравнительная таблица результатов по итогам уровня воспитанности

учащихся 5 классов.

Таблица 7

Класс 5 А 5 Б 5 В 5 Г Средний балл по

параллели

Отношение к Родине 4 4,7 4,2 4,3 4,3

К школе 4,2 4,3 4 4,4 4,2

Правовая культура 4,1 3,8 3,5 3,7 3,8

Уважение к старшим 4 3.9 3,5 4 3,8

Доброжелательность и

отзывчивость

4,1 4 4,1 4,2 4,1

Культура поведения 4,3 3.5 3,4 4 3,8

Честность и справедливость 3,9 3,8 3,2 3,9 3,7

Эмпатия (чувства) 4,3 3,5 3,7 4 3,9

Эстетические чувства 3,9 4 3.9 4,2 4

Общий балл у.в. 4.1 3,9 3,8 4,1 3,9

Средний балл уровня воспитанности по параллели 5 классов составляет 3,9, что

свидетельствует о достаточно объективной оценке развития личностных качеств


25

Качество личностного роста в % (данные об учащихся 7, 9, 11 классов за

2012/2013, 2013/2014 учебные годы по методике П.В.Степанова)

Таблица 8

7 класс

Ценности

Устойчиво-

негативное

отношение %

Ситуативно-




позитивное


Устойчиво-



2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

Отечество 4,5 5,8 6,5 12,5 29,4 57,7 42,0 57,0 Природа 1,3 1,4 6,7 8,6 26,0 35,3 54,9 58,6 Мир 0,8 2,2 14,0 17,3 48,1 55,8 30,3 37,7 Труд 2,5 1,2 8,1 6,8 37,5 57,7 29,9 34,2 Культура 1,9 1,4 10,3 9,4 39,0 52,9 28,9 51,4 Знание 0,5 1,0 6,1 5,4 40,0 44,9 32,4 45,2 Другие люди 3,0 3,2 15,0 15,9 42,9 59,4 27,9 30,4 Иные люди 3,2 2,8 12,0 18,3 41,3 43,8 12,2 30,9 Здоровье 4,0 5,2 5,7 4,8 57,9 47,7 48,1 52,2 Свое «Я», свой

внутренний мир

2,5 3,8 27,0 27,6 56,4 53,7 14,2 23,3

Таблица 9

9 класс

Ценности

Устойчиво-









Устойчиво-



2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

Отечество 1,3 0,7 12,0 10,4 26,8 47,1 32,9 43,5 Природа 1,5 1,3 9,4 6,8 37,1 44,8 27,7 36,8 Мир 0,8 1,3 12,0 21,6 26,5 24,3 29,0 26,1 Труд 1,4 0,6 6,8 4,9 35,3 53,8 27,1 32,9 Культура 3,1 2,5 5,4 10,8 28,7 49,5 18,3 29,6 Знание 2,4 2,1 3,4 2,2 22,6 24,3 31,3 45,3 Другие люди 3,2 2,4 26,0 22,6 32,4 43,3 10,2 13,1 Иные люди 3,1 2,8 13,0 15,5 26,5 34,3 19,4 10,8 Здоровье 0,8 0,5 3,9 2,3 25,9 29,8 30,6 34,9 Свое «Я», свой

внутренний мир

3,8 4,1 16,0 21,6 30,1 42,0 21,4 23,2

26

Таблица 10

11 класс

Ценности

Устойчиво-









Устойчиво-



2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014

2012/

2013

2013/

2014 Отечество 2,7 1,8 11,0 9,1 46,4 65,8 43,1 57,5 Природа 2,9 1,3 13,0 13,2 27,4 38,4 27,2 39,7 Мир 2,3 1,2 10,6 9,6 34,5 46,4 19,5 14,2 Труд 0,7 0,1 1,4 1,2 21,0 42,3 38,0 64,3 Культура 0,9 0,5 11,5 11,3 51,3 56,6 35,9 29,5 Знание 0,6 0,2 17,7 14,5 33,6 42,8 28,5 35,2 Другие люди 2,6 3,4 11,0 0,8 28,5 39,8 17,4 27,8 Иные люди 1,8 0,7 11,5 11,1 23,6 35,6 12,0 16,8 Здоровье 0,9 0,5 13,6 12,4 18,5 45,2 27,6 29,8 Свое «Я», свой внутренний

мир

1,7 1,3 10,2 0,5 43,8 46,3 10,8 14,4

Вывод: В 2013/2014 учебном году по всем шкалам сформированности ценностных

отношений выявлены ценностные показатели, соответствующие преимущественно

ситуационно-позитивному характеру отношений, что также свидетельствует об

эффективности воспитательной работы школы. При этом:

в 7 классах: наблюдаются положительные изменения по таким ценностным

показателям, как: Отечество, Культура, Иные люди, Труд; отрицательное изменение по

показателям: Другие люди, Мир, Здоровье, Свое «Я»;

в 9 классах: наблюдаются положительные изменения по таким ценностным

показателям, как: Отечество, Культура, Здоровье; отрицательное изменение по показателям:

Мир, Свое «Я»;

в 11 классах: наблюдаются положительные изменения по всем ценностным

показателям, кроме показателя: Другие люди.

Таблица достижений обучающихся МБОУ «СОШ № 39 им. П.Н. Самусенко» в

2013/2014 учебном году прилагается (см. приложение).

Выводы: исходя из анализа, можно считать, что воспитательная работа находится на

хорошем уровне. Большая часть поставленных задач воспитательной работы в 2013/2014

учебном году решена, план реализован на 100%.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно

сформулировать цель и задачи на новый 2014/2015 учебный год.

Цель воспитательной работы в 2014/2015 учебном году «Создание оптимальных

условий для всемерного развития личности».

Основные задачи:

1. Активизация работы с одаренными, талантливыми и способными

обучающимися.

2. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся, формирования

потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с

окружающим миром, обществом и самим собой.

3. Открытие новых кружков и секций ДО

4. Вовлечение большего числа обучающихся во внеурочную деятельность на базе

школы.

27

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и

общественностью.

6. Развитие социального партнерства.

7. Разработать систему мотивации для обучающихся, вступающих в органы

школьного самоуправления.

8. Повышение научно-теоретического уровня педагогического коллектива в

области воспитания детей.

SWOT – анализ воспитательной деятельности МБОУ «СОШ № 39 имени П.Н.

Самусенко» в 2013/2014 учебном году.

Оценка внутреннего потенциала школы Оценка перспектив развития школы

исходя из внешнего окружения

Сильная сторона Слабая сторона Благоприятные

возможности

Риски

Гражданско-патриотическое воспитание воспитательная работа

по формированию

гражданско-

патриотических качеств

обучающихся является

приоритетным

направлением;

большую помощь

оказывают советы

ветеранов ВОВ и

воинов-

интернационалистов,

администрация ПО,

родители;

коллектив школьников

чтит традиции,

оказывает помощь

ветеранам ВОВ и

труженикам тыла,

участвуют

обучающиеся школы

принимают активное

участие во всех

школьных и городских

мероприятиях данного

направления, проявляя

гражданскую позицию

и социальную

активность

инертность некоторых

классных руководителей

взаимодействие

с советом ветеранов

ПО,воинами-

интернационалистами

, в ОУ создана

хорошая

материально-

техническая база для

применения

интерактивных форм

воспитания.

отрицательное

влияние

социума,

издержки

семейного

воспитания,

«виртуальная»

зависимость

части

подростков

Эстетическое воспитание

В школе создана

система

воспитательной

деятельности по

формированию

Отсутствие единства

требований в соблюдении

норм и правил этики

обучающихся, невысокий

культурный уровень

высокие результаты

деятельности студий

ДО, профессионализм

педагогов ДО

малое


штатных

работников ДО

28

эстетических качеств,

расширяется спектр

ДО, интерьеры ОУ

соответствуют

эстетическим нормам

и принципам.

родителей в ОУ;

загруженность

классных


Здоровьесберегающее воспитание В школе стабильно

работают спортивные

секции, положительная

динамика занятых

спортом детей вне

школы высокие

личные достижения в

спортивных

соревнованиях,

школьной олимпиады,

снижение количества

пропусков по болезни,

эффективная работа

социально-психолого-

логопедической

службы

неиспользование всеми

учителями-предметниками

здоровьесберегающего

потенциала урока

кадры,

предыдущий опыт

работы

педколлектива

низкие

материальные


родителей

обучающихся,

негативный

пример

родителей;отри

цательное

влияние

социума,

экология

города;

Школьное самоуправление

В школе созданы

условия для

самореализации


действует

волонтерский отряд,

увеличивается


добровольцев, имеется

положительный опыт

социального

проектирования.

низкая активность

некоторых классных

органов ученического

самоуправления

Высокая активность

обучающихся в

проведении акций

различного уровня,

имеющийся опыт

социального

партнерства.

недостаточное

внимание со

стороны

некоторых

классных


к деятельности

школьных

органов

ученического

самоуправления

Интеллектуальное воспитание В ОУ ведется большая

воспитательная работа

по расширению

кругозора, повышению

учебной мотивации


налажена система

поддержки

талантливых детей.

Отсутствие системы

внеклассной работы по

предмету


техническое

оснащение школы,

положительная

динамика призеров

городских олимпиад,

конкурсов

недостатки

семейного

воспитания,

низкая

читательская

способность

Работа с родителями

В школе

функционирует УС,

растет количество

членов

Попечительского

не все родители понимают

перспективы, цели и

задачи Управляющего и

Попечительского Советов

низкая активность

возможность участия

родительской

общественности в

ГОУ учреждением,

сложившаяся система

увеличеение

количества

семей с

низкими

материальными

29

Совета, создана

система

взаимодействия всех

участников

образовательного

процесса, высока

оценка деятельности

школы родительской

общественностью.

классных руководителей в

организации работы

Попечительского совета

взаимодействия

«ученик – учитель –

родитель»

доходами;

равнодушие

некоторых

классных


в работе с

семьями

обучающихся

Профилактическая работа Налажена система

тесного

взаимодействия всех

участников учебно-

воспитательного

процесса, работает

служба социально-

психолого-

логопедического

сопровождения детей

«группы риска»

недостаточное психолого-

педагогическое

сопровождение детей

«группы риска».

создание единого

учебно-

воспитательного

пространства для

организации

профилактической

работы с

обучающимися

малый штат

школьных

психологов,

снижение

ответственност

и родителей за

воспитание

детей, рост

малообеспеченн

ых семей,

Организация летнего отдыха и занятости детей

В школе сложилась

система работы по

организации летней

занятости и отдыха

детей, имеются

стабильные

положительные

результаты.

Кадровый состав

педагогов, желающих

работать в летнем

оздоровительном лагере

высокая потребность

родительской

общественностью

данной формой

занятости


недостаточная


техническая

база для полной

реализации

родительского

запроса;

физическая и

моральная

усталость

некоторых

педагогов,

работающих на

летней

оздоровительно

й площадке.

Организация питания. В школе налажена

хорошая работа

столовой, ведется

мониторинг

обеспечения горячим

питанием


проводится дегустация

блюд для родителей

обучающихся, удалось

стабилизировать



недостаточный охват

горячим питанием

обучающихся среднего

звена



обеспечение

школьной столовой,

эстетическое

оформление

директорский

контроль, участие в

региональной

программе

«Инфошкола»

низкие

материальные

доходы семьи,

несерьезное

отношение

некоторых

классных


к этому вопросу

30

питающихся за

родительские средства

Организация медицинского обслуживания. В школе создана

организация

медицинских осмотров

для обучающихся

школы, оказывается

вся необходимая

помощь;

мониторинг здоровья

обучающихся по

данным углубленного

медосмотра в 2013/

2014 учебном году по

всем видам

заболеваний имеет

отрицательную

динамику

высокий % детей,

имеющих хронические

заболевания



оснащение

соответствует статусу

школы, позволяет в

полном объеме и на

уровне современных

требований

организовать учебно-

воспитательную

деятельность в

режиме

здоровьесбережения

экология города

Братска;

условия

проживания

детей,

недостаточное

внимание

родителей к

данной

проблеме

Приложение

Результативность воспитательной работы

2013-2014 учебный год

Награды Результат

Региональный уровень

Товарищеская встреча по баскетболу,

посвященная памяти А. Н. Шерстянникова

Грамота за I место

Конкурс художественного слова

«Нравственность есть правда», участник Ашихмин

Егор, 9 класс

Диплом за II место

«Лучший лагерь Приангарья» Грамота

«Лучший лагерь Приангарья», в номинации

«Лагерь дневного пребывания- 2013»

Диплом за III место

За большой вклад и подготовку во

всероссийском конкурсе «Голоса Отваги», Рудя Ю. А.

Благодарственное письмо

20 юбилейный сезон Международного конкурса

«Роза Ветров», Рудя Ю. А.


Международный конкурс-фестиваль

«Балтийское созвездие», Рудя Ю. А.


Муниципальный уровень

Самоуправление

Муниципальный этап городского конкурса

«Ученик года-2013», номинация «Лучшее

портфолио», участник Пальчук Софья, 11

класс

Грамота за победу

Ярмарка социальных проектов Диплом победителя

Стипендия главы администрации г. Братска ПальчукC/?

31

Чернова В.,

Тихоненко П.,

Готовцев В.

Патриотическая направленность

Молодежный фестиваль «Это нашей истории

строки!», посвященный 95-летию Комсомола.

Цыганова А.

Диплом участника

Творческий фестиваль«Минувших дней святая

память», участник Собина Татьяна, 10 класс

Грамота

Творческий фестиваль«Минувших дней святая

память», участник Мелентьева Кристина, 7 класс


Фестиваль «Наша песня – Россия!», вокальный

ансамбль «Россиянки»


Фестиваль «Наша песня – Россия!»,

руководитель Казаков П. Ю.


Фестиваль патриотической песни «Долгая

дорога домой», вокальный ансамбль «Россиянки»


За сотрудничество в подготовке и проведении

окружного праздничного концерта к 8 марта, Казаков

П. Ю.


«IX слет Пионеров», в честь 40-летнего юбилея

начала строительства Байкало-Амурской магистрали


Фестиваль песни «Минувших дней святая

память», участник Собина Татьяна, 10 класс

Грамота

Фестиваль песни «Минувших дней святая

память», участник Мелентьева Кристина, 7 класс

Благодарность

Эстетическая направленность

Международный фестиваль детско-юношеского

творчества «Музыкальный калейдоскоп», участник

Кибирева Анна, 6 класс


Международный фестиваль детско-юношеского

творчества «Музыкальный калейдоскоп», участник

Баянова Елизавета, 6 класс


Фестиваль «Хрустальная туфелька-2013»,

коллектив «Конфетти»

Диплом

Городской конкурс рисунков «Мы за чистый

воздух!», участник Буякова Л.


победителя


воздух!», участник Солошенко П.




воздух!», участник Шоазизова Г.




воздух!», участник Тупышева А.



Фестиваль «Приглашает Терпсихора»,


Диплом III степени

Фестиваль «Приглашает Терпсихора»,


Диплом за активное

мастерство

Здоровьесберегающая направленность

Городской конкурс «Школа-территория

здоровой молодежи!» в рамках реализации

долгосрочной целевой программы «Профилактика

социально-негативных явлений среди детей и

Грамота за IIместо

32

молодежи г. Братска»

Городской творческий конкурс Баннеров,

пропагандирующий безопасность ДД среди отрядов

ЮИД, номинация «Зрительские симпатии»


Товарищеская встреча по волейболу между

командами Правобережного округа


Соревнования «Испытай себя» среди школ

Правобережного округа


Спартакиада «Белый Мишка для детей с

ограниченными возможностями здоровья»


Городские соревнования по волейболу среди

мальчиков на приз Нового года


Благотворительный турнир по волейболу

«Спорт во имя жизни»


Городские соревнования по волейболу среди

девочек на приз Нового года


Областной семинар «Помощь детям,

пережившим насилие»

Сертификат

Спартакиада среди школ Правобережного

округа по баскетболу среди девушек


Спартакиада школьников Грамота за III место

Итоговая спартакиада школьников Грамота за II место

Интеллектуальная направленность

Всероссийский дистанционный конкурс

«Мастер календарей», участник Павлюченя Д.


Интегрированная игра по литературе и истории

для учащихся 5-6 классов «К берегам Колхиды…»


Городской семинар «Деятельностный подход

при организации экскурсий»


Трудовая направленность

Фестиваль «Международный день повара»,

участник Савенкова Регина, 9 класс



участник Эгемжаров Руслан, 9 класс



участник Юнусова Екатерина, 9 класс



участник Денисенко Владислав, 9 класс



участник АллаярКызыКурманай, 9 класс


III. Кадровое обеспечение МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко»

Важным звеном в организации учебно-воспитательного процесса являются

высококвалифицированные педагогические кадры.

Учитель – это не только хранитель знаний и образец поведения, сколько мастер,

способный научить своих учеников находить нужные знания в океане современных наук,

приобретать опыт самообразования.

К современному учителю предъявляются высокие требования – он должен быть

эрудированным, в совершенстве владеть профильным предметом, знать современные

педагогические технологии и хорошо разбираться в детской психологии.

33

От уровня квалификации учителей, от их мастерства зависит результативность

учебно-воспитательного процесса.

3.1 Количественный состав

В МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» сложился стабильный

профессиональный педагогический коллектив. Динамика изменения численности

педагогических работников (рост) за последние три года следующая:

2011-2012 2012-2013 2013-2014

70ч. 72ч. 72ч.

Гистограмма № 1.

В сравнении с 2012-2013 учебным годом наблюдается стабильность штатной

численности педагогов школы.

3.2 Обеспеченность педагогическими кадрами

Педагогический коллектив школы составляют 72 учителя. Образовательный процесс в

2013-2014 уч.г. осуществляли 71 чел., 1 чел. находился в творческом отпуске.

Административные работники – 5 чел.

Педагоги – 66 чел., из них 2 чел. работают по совместительству.

Количественный состав педагогов по предметным областям:

начальная школа – 16 чел. (22%)

русский язык - 6 чел. (8,3%)

английский язык – 7 чел. (9,7%)

математика - 6 чел. (7,1%)

информатика – 3 чел. (8,3%)

физика -1 чел. (1,4%)

биология - 3 чел. (4,1%)

химия - 1 чел. (1,4%)

география -1 чел. (1,4%)

история – 4 чел. (5,5%)

физическая культура – 5 чел. (6,9%)

ОБЖ - 1 чел. (1,4%)

изобразительное искусство – 1 чел. (1,4%)

34

черчение - 1 чел. (1,4%)

музыка – 1 чел. (1,4%)

технология - 3 чел. (4,1%)

психолого-педагогическая служба – 2 чел. (2,7%)

социальные педагоги – 2 чел. (2,7%)

педагоги - организаторы - 2 чел. (2,7%)

педагоги дополнительного образования – 3 чел. (4,1%)

логопед – 1 чел. (1,4%)

воспитатель группы продленного дня - 1 чел. (1,4%)

Обеспеченность педагогическими кадрами в МБОУ «СОШ №39 имени П.Н.

Самусенко» составляет 100%. Педагогический коллектив в большей степени состоит из

женщин, доля мужчин составляет – 4 чел (5,5%).

3.3 Возрастная структура педагогических работников

Возрастной состав педагогических работников МБОУ «СОШ№39 имени П.Н.

Самусенко» выглядит следующим образом:

Возраст Кол-во педагогов %

Педагогический стаж до 5 лет 7 9,7%

Педагогический стаж от 5 до 10 лет 6 8,3%

Педагогический стаж от 10 до 20 лет 17 23,6%

Педагогический стаж свыше 30 лет 16 22,2%

Возраст до 30 лет 3 4,2%

Возраст от 30 до 55 лет 48 66,6%

Возраст от 55 лет 21 29,2%

Гистограмма №2.

Средний возраст педагогического коллектива составляет – 46 лет.

Максимальный возраст – 68 лет.

Минимальный возраст – 29 лет.

Педагогический коллектив школы достаточно профессионален. Число педагогов,

имеющих стаж педагогической работы от 10 лет и выше – 59 чел. (82%).

В школе преобладает количество педагогов в возрасте от 30 до 55 лет. При этом

почти треть коллектива составляют учителя пенсионного возраста. Наблюдается постоянное

старение учительских кадров.

35

3.4 Образовательный ценз учителей

Из 72 педагогов высшее образование имеют – 58 чел., неполное высшее – 1 чел.,

среднее специальное (профессиональное) – 15 чел.

Всего Высшее Педагоги, имеющие высшее

образование педагогического профиля

чел. чел % чел %

72 58 80,5% 53 73,6%

Всего Среднее профессиональное

Педагоги, имеющие среднее

профессиональное педагогического

профиля


72 15 20,8% 14 19,4%

МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» располагает высококвалифицированными

педагогическими кадрами. Учителя школы постоянно повышают уровень своей

квалификации.

3.5 Сравнительный анализ состава педагогического коллектива

по уровню квалификации (за два года)

2012-2013 2013-2014

Квалификационная категория чел. % чел. %

Высшая квалификационная категория 10 13,9 11 15,3%

1-я квалификационная категория 39 54,2 40 55,5%

Гистограмма 3

По сравнению с 2012 – 2013 учебным годом увеличилось количество педагогов с

высшей квалификационной категорией на 1,4%, с первой квалификационной категорией на

1,4%.

3.6 Повышение квалификации педагогических и административно – хозяйственных

работников за последние 5 лет

36

Одной из основных форм повышения квалификации педагогов является курсовая

подготовка. За последние пять лет курсовую подготовку прошли все учителя школы, в 2013-

2014 учебном году - 26 педагогов:

КПК по ИКТ

КПК по

ФГОС КПК по предмету Итого

2012 – 2013 уч.

г.

9 6 18 33

2013 - 2014 уч.

г.

15 7 4 26

Курсы повышения квалификации по ФГОС за последние пять лет прошли 25

педагогических работников:

Всего Педагоги

Административно – хозяйственные

работники


72 23 32% 2 2,7%

Для современного учителя очень важно не останавливаться, а постоянно идти вперед в

своем профессиональном развитии. Курсы повышения квалификации - одна из основных

форм совершенствования профессионального мастерства педагогов. Все педагоги МБОУ

«СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» за последние 5 лет прошли курсовую подготовку по

таким направлениям, как предметная деятельность, ИКТ, ФГОС, воспитательная работа.

3.7 Профессиональный уровень учителей

Всего Имеют почетные

звания

Имеют ученую

степень

Награждены грамотами

и благодарностями МО

РФ

чел. чел. % чел. % чел. %

72 14 19,4% 1 1,4% 6 8,3%

Педагогический коллектив МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» стабилен,

достаточно профессионален. Обеспеченность педагогическими кадрами составляет 100%.

73,6% коллектива имеют высшее педагогическое образование, 70,8% педагогов аттестованы

на квалификационные категории (первая и высшая), 30% учителей имеют награды и звания.

Все педагоги систематически повышают уровень своего мастерства, обучаясь на курсах

повышения квалификации.

SWOT – анализ кадрового обеспечения

Оценка внутреннего потенциала школы Оценка перспектив развития школы исходя

из внешнего окружения


возможности Риски

Высокий уровень

профессионализма

Незначительное

обновление

Высокий уровень

развития творческого

Отсутствие условий

для привлечения

37

педагогического

коллектива

коллектива,

старение

педагогических

кадров.

потенциала

педагогов.

Пополнение

коллектива молодыми

педагогами.

молодых педагогов.

IV. Материально техническое обеспечение

В течение учебного года проводились мероприятия по укреплению материально-

технической базы школы.

Мероприятия было возможно осуществить благодаря сотрудничеству с родительским

комитетом школы, привлечению спонсорской помощи, а также выделенным бюджетным

субвенциям.

В 2013-2014 учебном году на бюджетные средства (субвенции) закуплены для школы

компьютерное оборудование (ПК, мониторы, диски, ТВ- плазма, расходники на ПК -

картриджи, тонер, вал, и др.), наглядные и дидактические пособия (таблицы, спортивное

оборудование – мячи волейбольные, баскетбольные), хозяйственные товары (моющие и

чистящие средства, ведра, нетканое полотно), антивирусная программа на учебные ПК,

изготовлены пути эвакуации 1,2,3 этажей в соответствии с новыми требованиями пожарной

безопасности, осуществлено переосвидетельствование первичных средств пожаротушения

(огнетушители).

Таблица 1. Перечень приобретенных материалов за счет субвенций. № п/п Наименование товара Сумма

(руб.)

1 Компьютерное оборудование 101 099

2 Мультимедийное оборудование 38 193,00

3 Канцелярские товары 23 146,03

4 Хозяйственные товары (мыло, ткань, порошок и т.д.) 22 191,00

5 Дидактический материал 35 899,80

6 Спортивный инвентарь 19 740,00

Итого на общую сумму 240 268,1

Данное компьютерное и мультимедийное оборудование установлено и активно

используется в учебном процессе в кабинетах №18, 39, 17, спортивный зал оснащен

спортивным инвентарем (мячи волейбольные и баскетбольные), дидактический материал

используется в учебных кабинетах №18, 31, 21

В 2013-2014 учебном году в школе осуществлялись платные образовательные услуги,

за счет платных услуг приобретены и установлены жалюзи в коридор 2 и 3 этажа, в

кабинеты №4, 34, 14; доска передвижная белая магнитная (кабинет №15), мультимедийное

оборудование (проектор 2шт., экран настенный 160х160 2шт.) для кабинетов №4,6.

Таблица 2. Перечень приобретенных материалов за счет платных дополнительных

услуг.

38

№ п/п Наименование товара Сумма

(руб.) 1. Жалюзи:

кабинет №14 13761,5

кабинет №34 9 848,74

кабинет №4 10 472,00

коридор 3 этажа 14 638,72

2. Мультимедийное оборудование

Проектор 2шт 30 083,38

Экран 2шт 3 980,00

3. Компьютерное оборудование 18 960,00

4. Доска передвижная белая магнитная 1шт 4 425,9

5. Хозяйственные товары (светильники 12шт) 5 328,00

Итого на общую сумму 111 498,24

Большая помощь школе оказывается родителями учеников. В школе действует

Управляющий Совет и Братская городская общественная благотворительная организация

«Попечительский совет МБОУ «СОШ № 39 имени П.Н. Самусенко» муниципального

образования города Братска С помощью благотворительных средств для школы было приобретено и установлено:

- пластиковые окна в кабинете №14, 38, 42 на сумму 120 000т.р.

- пластиковые двери в школьную столовую на сумму 45 063,91р

- стулья в школьную столовую (150шт.) на сумму 67 500р.

- приобретены банкетки трехместные для учащихся в фойе на сумму 12500р.

- приобретены для медицинского кабинета весы медицинские сертифицированные,

ростомер на общую сумму 10 000р.

В рамках модернизации школьного (общего) образования в школу поступило

оборудование для школьной столовой (2012г.), спортивное оборудование(2012г.), учебно-

лабораторное оборудование – городской класс (2011г.), учебно-лабораторное оборудование

– естественно - научный цикл (2014г) на сумму 901340 тыс. рубл., кабинет начальной

школы на 25 обучающихся (2013г.), программно-аппаратный комплекс для организации

системы безналичного расчета за питание и контроля доступа в учреждение (2014г) на

сумму 657 521 тыс.руб.

В целом за 2013-2014 учебный год новым оборудованием были оснащены 6 учебных

кабинетов, которое помогает учителям организовывать учебный процесс, школьная

столовая оснащена оборудованием для организации систем безналичного расчета за

питание, на входе и на выходе из здание школы установлен контроль доступа.

В 2014-2015 учебном году планируется пополнение материально-технической базы

кабинетов технологии, химии.

39

SWOT – анализ материально-технического обеспечения

Оценка внутреннего потенциала

школы

Оценка перспектив развития школы




Риски

В школе созданы

все условия для


образовательных

программ

Требуется

обновление

оборудования в

кабинетах

технологии,

замена

компьютерного

парка.

Пополняется

оборудованием

кабинеты

начальных

классов, физики,

биологии, химии,

что позволяет

полноценно

реализовать

ФГОС и

реализовать

образовательные

программы

профильного

обучения.

Школа работает в две

смены, что в свою

очередь, затрудняет

полноценную реализацию

внеурочной занятости в

рамках ФГОС НОО.

V. Организация учебного процесса.

Учебный план МОУ «СОШ №39 им. П.Н. Самусенко» на 2013–2014 учебный год был

разработан на основе следующих нормативных документов:

федерального уровня:

Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 от 10.07.1992 г. с изменениями и дополнениями.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное

Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196.

приказ Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об

утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные Постановлением Главного Государственного

санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от

10.09.2009 г. № 373.

Приказ министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении

изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об

утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об

утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования»;

40

Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. № 164 «О внесении

изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта

2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении

изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений

Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

регионального уровня:

Распоряжение министерства образования Иркутской области от 10.05.2012 № 561 м-р

«Об отмене распоряжения»;

Письмо министерства образования Иркутской области от 14.11.2011 № 55-37-8480/11 «О

планировании и организации урочной и внеурочной деятельности»;

Письмо министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 № 55-37-3732/12 «О

введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году»;

Приказ министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр «О

региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области».

Региональный учебный план общеобразовательных учреждений Иркутской области,

реализующий программы начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования, на 2011-20112,2012-2013 учебные годы, утвержденный

распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр.

Письмо министерства образования Иркутской области «О формировании учебных

планов общеобразовательных учреждений» . №55-37-2727/11 от 16.05.2011

образовательного учреждения:

Устав, утвержденный приказом начальника департамента образования г. Братска № 141

от 12.03.13

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 38П01 №0001140

Свидетельство об аккредитации:

Образовательная программа (приказ №124/1 от 31.08.2012.)

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся при

6-дневной учебной неделе, кроме учащихся первых классов, для которых определена 5-

дневная учебная неделя. В школе установлен двусменный режим работы,

продолжительность урока 40 минут. Начало первого урока первой смены – 8.00, второй

смены – 14.00. Продолжительность учебного года составляет для 1-х, 9-х, 11-х классов – 33

учебные недели, для 2 – 8, 10 классов – 34 учебных недели.

Учебный план состоит из инвариантной части, регионального компонента,

компонента образовательного учреждения. Приложение к учебному плану первой ступени-

план внеурочной деятельности для учащихся 1-3 классов.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент

государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство

образовательного пространства Российской Федерации. Сохранена номенклатура

обязательных образовательных областей и образовательных компонентов

41

Часы регионального компонента используются в полном объеме, что обеспечено

кадровым составом, программами, учебно-методическими комплексами, соответствующей

материальной базой.

Соблюдена преемственность с учебным планом, реализованным школой в 2012-2013

учебном году.

Начальное общее образование

В школе первой ступени - 16 классов.

Для более полного удовлетворения образовательных потребностей населения, в

соответствии с курсовой подготовкой учителей и при соблюдении преемственности

продолжается обучение по следующим УМК:

1А,1В,1Г,2А,2Б, 2В,3А,3Б,3В – учебно – методический комплекс «Перспективная

начальная школа». Основная идея УМК – оптимальное развитие каждого ребенка на

основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,

интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной

деятельности.

4А, 4Б - УМК «Перспектива», система которого направляет активность ребенка в

сферу культуры и свободного творчества.

1Б 2Г,3Г, 4В, 4Г- учебно-методический комплекс «Школа России», который

направлен на личностно-ориентированное образование младших школьников.

Данные системы представляют собой целостную модель начальной школы,

построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах, имеющих

полное программно-методическое обеспечение, реализующих Федеральный компонент

содержания образования и переход на ФГОС.

На основании письма министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 №

55-37-3732/12 «О введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2013-2014 учебном

году» в четвертых классах введен курс «Основы религиозных культур и светской этики».

По решению родительского собрания (протокол № 4 от 12.02.2013 г) из шести

предложенных модулей выбрано три модуля:

«Основы светской этики» (67 человек – 5 групп),

«Основы православной культуры» (19 человека -1 группы)

«Основы мировых религиозных культур» (16 человек- 1 группа)

Компонент образовательного учреждения первой ступени представлен:

обязательным предметом:

во вторых классах и третьих классах - информатикой;

курсами:

во 2-х классах :

- «Наглядная геометрия», содержание, которого направлено на развитие

пространственного воображения младших школьников;

- «Юный пешеход», поможет в развитии культурной личности, умеющей

адаптироваться в современной дорожно-транспортной обстановке.

в 3-х классах:

- «Этика»,целью курса является формирование личности, ответственной за свое

поведение, способной к нравственному совершенствованию.

- «Основы логики»,курс направлен на формирование мыслительных операций

логического мышления: сравнения, анализа, обобщения, систематизации, классификации;

в 4-х классах курсом «Юным умникам и умницам».Программа данного курса

представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальной

школы

42

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, сформировано

с учетом запросов родителей (законных представителей), учитывает особенности,

образовательные потребности и интересы обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям

спортивно-оздоровительное;

духовно-нравственное;

социальное;

общеинтеллектуальное;

общекультурное

Спортивно-оздоровительное направление

реализуется через работу кружков «Как сохранить свое здоровье», «Ритмика и танец»,

секции «Гимнастика».

Решаемые задачи данного направления:

укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к занятиям физической культурой и

здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,

формирование коммуникативных компетенций.

Духовно-нравственное направление

реализуется через работу кружков «Волшебный мир вокала», «Мы познаем мир»

определяет следующие задачи:

формировать духовно-нравственные качества личности, делающие ее способной

выстраивать свою жизнь на основе традиционных общечеловеческих и православных

ценностей;

формировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических

ценностей и роли России в судьбах мира, сохранять и развивать чувство гордости за

свою страну, способность встать на защиту государственных интересов;

формировать у учащихся гражданское самосознание, гуманистическое отношение к

окружающему миру, этическую культуру;

воспитывать у школьников бережное отношение к природному и культурному наследию

родного края, уважение к культуре и традициям своей страны;

формировать положительное личностное самоопределение, способность к

самосовершенствованию; развивать индивидуальность и творческое мышление

учащихся;

воспитывать уважение к окружающим;

Общеинтеллектуальное направление

Данное направление будет реализовано через работу мастерской «Волшебный мир

оригами». Программа данного направления

создаст благоприятные условия для развития научно-исследовательской деятельности

обучающихся, посредством формирования образовательного поля, моделирующего,

научное продвижение юных исследователей, и раскрывать личностный потенциал.

обучит различным приемам работы с бумагой.

43

разовьет внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного

воображения, мелкую моторику рук и глазомера.

сформируют культуру труда и будет совершенствовать трудовые навыки.

Общекультурное направление

реализует поставленные задачи через работу спецкурсов «Детская риторика»,

«Флористика». Данное направление

формирует универсальные действия на межпредметном уровне;

развивает качества личности, отвечающие требованиям информационного общества,

инновационной экономики;

знакомит детей с компьютером как современным инструментом для обработки

информации, с историей, назначением и устройством ЭВМ.

Социальное направление

реализует задачи через работу мастерской «Одежда на кукол». Оно нацелено на:

формирование первоначальных представлений о мире профессий; потребности в

творческом труде;

воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности,

уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и

причастности к коллективной трудовой деятельности

развитие творческих способностей, логического и технологического мышления,

глазомера и мелкой моторики рук.

Основное общееобразование

2 ступень включает 20 классов. Она обеспечивает освоение учащимися

общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка

и направлена на развитие его склонностей, интересов, способностей к социальному и

профессиональному самоопределению.

В 5-х классах выбран второй вариант регионального базисного учебного плана

общеобразовательных учреждений Иркутской области. Соблюдая преемственность, 6-ые

классы продолжают обучение также по второму варианту. В 7Б классе (на основании

лицензии) продолжено углубленное изучение русского языка и литературы. В 9- классах 1

час образовательной области «Искусство» перенесен на черчение.

Компонент образовательного учреждения в 5-8 классах представлен курсами по

выбору, охватывающими все образовательные области:

Занимательная математика;

С Братском связанные судьбы;

Дополнительные вопросы алгебры;

Астрономия;

Русская словесность;

Секреты компьютерной грамотности;

Юный дизайнер

Занимательное логознание;

Культура речи;

Основы векторной графики

44

Изучение данных курсоврасширит возможности в развитии познавательных и

коммуникативных компетенций школьников, создаст условия для формирования у них

творческих способностей и логического мышления.

В 9- ых классах начинается предпрофильное обучение.

Ведение курсов по выбору позволит углубить и расширить теоретические знания по

образовательным областям, обеспечит предпрофильную подготовку обучающихся.

Предложены курсы по выбору: «Решение уравнений и неравенств», «Избранные задачи по

планиметрии», «Культура речи», «Право и политика», «Введение в неорганический синтез»

«Химия в задачах», «Художественная обработка материалов», «Основы делового

общения»,по 0,5 часа отведено на профориентационную и информационную консультации.

Курс «Русская словесность» введен с 5-го по 8-й классы. Гуманитарная

направленность школьного компонента в учебном плане позволит интенсифицировать

учебную деятельность учащихся, активизировать механизм личностного развития, будет

способствовать формированию духовно-нравственных качеств обучающихся, что

соответствует целям и задачам программы развития школы

Среднее общее образование

Инвариантная часть учебного плана МБОУ «СОШ №39 им. П.Н. Самусенко»

полностью соответствует региональному учебному плану общеобразовательных

учреждений Иркутской области, реализующего программы начального общего, основного

общего и среднего (полного) общего образования. Исключение составляет МХК, так как нет

кадрового обеспечения. Данный час перенесен в компонент образовательного учреждения.

В соответствии с концепцией модернизации российского образования на старшей

ступени предусмотренапрофилизация.

Вопрос выбора дальнейшего образовательного маршрута для старшеклассников есть

вопрос выбора будущей профессии и приложения своих сил в определенной сфере

общественно - полезной деятельности.

В МБОУ «СОШ №39 им. П.Н. Самусенко» сформирована практика профильного

обучения. В настоящее время профильная подготовка осуществляется за счет часов

школьного компонента в 10 а классе, в 11 А – учебный план социально-гуманитарного

профиля.

С целью повышения качества образования, социализации личности обучающегося, в

соответствии с его склонностями, интересами и способностями к социальному

самоопределению, созданы:

В связи с этими с целью соответствия примерному РУП Иркутской области по

профилям обучения усилены предметы профильной направленности: информатика, алгебра,

физика.

Для обучающихся старшей школы определены следующие курсы по выбору:

«Искусство устной и письменной речи»;

«Гид-переводчик»;

«Русское правописание: орфография, пунктуация»;

«Подготовка к ЕГЭ по биологии»;

«Экономика»;

«Решение задач по химии»;

«Функции помогают уравнениям»;

«Методы и формы решения физических задач».

45

Для формирования практических навыков в области делового общения, которые помогут выпускникам осуществлять конструктивное взаимодействие в социальной сфере введен курс «Психология делового общения».

Выводы

Реализация данного учебного плана позволила осуществить начальный этап перехода

на ФГОС в школе I ступени, предоставила возможность:

- получения стандарта образования всеми учащимися,

- удовлетворения социального заказа родителей, образовательных запросов и

познавательных интересов обучающихся.

SWOT – анализ организации учебного процесса


школы

Оценка перспектив развития

школы исходя из внешнего окружения

Сильная

сторона

Слабая

сторона

Благоприятны

е возможности

Риски

- обеспечения

социального заказа

родителей;

- возможность

получения

ребенком

качественного

основного общего и

среднего общего

образования;

-качественную

подготовку

школьников к

поступлению в

учреждения

высшего, среднего

и начального

профессионального

образования.

- двусменная

работа школы не

позволяет

проводить

внеурочную


полном

соответствии с

ФГОС НОО;

-отсутствие

конкурсного

отбора при

создании

профильных

классов.

- поиск новых

форм наполнения

содержанием

базового учебного

плана;

- обеспечение прав

ребенка на

качественное

образование.

- снижение

объемов

финансирования

субвенций на

реализацию

стандартов общего

образования в

связи с

сокращением

количества

учащихся.

- недостаточное

включение

педагогов в

написании

программ для

обеспечения УП

в части курсов,

формируемых

участниками

образовательного

процесса.

VI. Содержание и качество подготовки выпускников

6.1. Итоги успеваемости школы 1 ступени

Классы 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год

Успеваемость % Качество %

1А/2А 100 53,6

1Б/2Б 100 53,6

1В/2В 100 50

46

1Г/2Г 100 48,1

2А/3А 100 53,3 100 46,4

2Б/3Б 100 55,2 100 51,7

2В/3В 100 60,7 100 71,4

2Г/3Г 100 32 100 28

3А/4А 100 71,4 100 72

3Б/4Б 100 56 100 50

3В/4В 100 65,4 100 61,5

3Г/4Г 100 34,8 100 47,6

итого 99,7 54,2 100 53

Выводы: В школе созданы условия для выполнения Федеральных Государственных

образовательных стандартов начального общего образования. Отмечается повышение

качества знаний в 3В классе (классный руководитель Глеба Н.В.),4Г (Серышева Е.В.).

6.2. Итоги успеваемости школы 2 и 3 ступени:

В 2013-2014 г.были переформированы 5Г,Д классы по принципу разноуровнего

обучения.

Классы 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год

Успеваемость % Качество % Успеваемость % Качество %

4А/5А 100 71,4 100 50

4Б/5Б 100 47,8 100 21,7

4В/5В 100 50 100 23,8

4Г/5Г 100 61,5 100 75

4Д/5Д 100 42,3 100 4,5

5А / 6А 100 52 100 51,9

5Б / 6Б 100 50 100 48,1

5В / 6В 100 42,9 100 44,4

6А / 7А 100 52 100 34,8

6Б / 7Б 100 50 100 26,9

6В / 7В 100 42,9 100 37

6Г / 7Г 100 13 100 4,3

7А / 8А 100 34,5 100 42,3

7Б / 8Б 100 29,6 100 33,3

7В / 8В 100 22,6 100 24

7Г / 8Г 95,5 4,2 92,3 0

8А / 9А 100 17,2 96,3 18,5

8Б / 9Б 96,3 40,7 100 46,2

47

8В / 9В 100 32,1 96,3 22,2

8Г/9Г 95,5 9,1 100 10,5

итого 99,4 32,6 99,1 31,8

9А / 10 100 52,9 100 53,6

9Б / 100 0

9В 93,8 -

10А/ 11А 100 32 100 50

10Б /11Б 100 28,6 100 28,6

итого 100 31,3 100 45,5

Выводы: Качества знаний снижено в 7-ых классах, что обусловлено как введением

новых более сложных предметов (алгебра, геометрия) так и сменой преподавательского

состава в этих классах.

Следует отметить, что усиление миграционных процессов, приток в МБОУ «СОШ

№39 имени П.Н. Самусенко» учащихся с низким уровнем адаптации к новой социальной и

образовательной среде также привело к снижению качества знаний.

6.3. Итоги ГИА выпускников 9 классов

В 2013/14 учебном году претерпела изменения технология проведения

государственной итоговой аттестации. Изменения коснулись следующих аспектов:

1. введена в штатный режим новая форма проведения государственной итоговой

аттестации в 9-х классах, которая по процедуре проведения в полной мере соответствует

единому государственному экзамену;

2. усилена информационная безопасность экзаменов: установлена система

видеонаблюдения во всех пунктах проведения экзаменов, усилен режим допуска участников

экзаменов в пункты проведения ЕГЭ и ОГЭ;

3. доставка экзаменационных материалов заменена на печать и упаковку

индивидуальных комплектов для участников ЕГЭ в пунктах проведения экзаменов в день

экзамена и передачу сканированных экзаменационных работ в региональный центр

обработки информации по защищенному каналу связи.

Все перечисленные мероприятия проводились в свете новых требований к

проведению государственной итоговой аттестации под девизом «За честный ЕГЭ».

В 2014 году всего обучающихся 9-х классов 99 человек. Из них допущено к

государственной итоговой аттестации 97 обучающихся. Решением педагогического совета

к ГИА не допустили Митрохину Маргариту и Большешапову Кристину, обучающихся 9А и

9Г классов соответственно, в виду стойкого нежелания учиться и большим количеством

уроков, пропущенных по неуважительной причине. 4 человека (лица с ограниченными

возможностями здоровья) проходили итоговую аттестацию в форме ГВЭ.

Анализ результатов по классам:

Математика (учитель Митьковская В.Н.)

Класс «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество

9А 1 4 18 4 81% 19%

9Б 1 9 13 3 81% 23%

48

9В 0 3 15 9 67% 11%

9Г 0 0 11 6 33% 0%

Итого 2 16 57 22 71% 14%

Низкие результаты по математике обусловлены тем, что дети, получившие

неудовлетворительные оценки, имеют слабую мотивацию к обучению, обладают низкими

вычислительными навыками, большое количество уроков пропущены по неуважительной

причине. В течение ряда лет неоднократно имели неудовлетворительные оценки по итогам

отдельных четвертей.

Средний балл по математике составляет: 2,98 балла, что ниже среднегородского

показателя на 0,2 (общегородской показатель 3,1)

Лучшие результаты показали следующие обучающиеся:

Калинин Виталий (9А класс)

Герасимова Ксения (9Б класс)

Трофимов Евгений (9В класс)

Русский язык

Класс «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество

Учитель Гаврилова О.И.

9А 2 8 15 2 96,2% 38,5%

9Г 0 4 12 2 88,9% 22,2%

Итого 2 12 27 3 92,6% 30,4%

Учитель Королева С.В.

9Б 10 11 5 1 100% 80,8%

9В 2 11 12 2 92,6% 48,1%

Итого 12 22 17 2 96,3% 64,5%

Средний балл по русскому языку составляет 3,6, что выше общегородского показателя

на 0,06 балла (общегородской средний балл – 3,54)

Более, чем на 90% выполнили экзаменационную работу по русскому языку следующие

обучающиеся:

Калинин Виталий (9А класс)

Алламова Ольга (9Б класс)

Герасимова Ксения(9А класс)

Липа Дмитрий (9Б класс)

Меркушева Виктория (9Б класс)

Рыбалкина Дарья (9Б класс)

Секисова Полина (9Б класс)

Языкова Анастасия (9Б класс)

Следует отметить качественную работу по подготовке к ЕГЭ по русскому языку учителей

Гавриловой О.И., Королевой С.В.

Общие результаты

2012-2013 2013-2014

успеваемо качество успеваемость каче

49

сть ство

Русский язык 95,2% 57,1% 91,5% 51,6%

Математика 96,8% 64,5% 71% 14%

Выводы: в сравнении с предыдущим учебным годом наблюдается отрицательная

динамика показателей успеваемости и качества знаний как по русскому языку (на 3,7-

успеваемость; на 5,5-качество), так и по математике (на 25,8 – успеваемость, на 50,5 -

качество), что обусловлено большим количеством обучающихся с низким уровнем

развития, слабой мотивацией к учебе и изменением порядка проведения государственной

итоговой аттестации.

Общие результаты ГИА выпускников основной школы следующие:

1. всего выпускников основной школы — 99 человек;

2. допущены до государственной итоговой аттестации — 97 чел.;

3. не допущены до государственной итоговой аттестации — 2 чел.;

4. не прошли государственную итоговую аттестацию — 21 чел.;

5. прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты об

основном общем образовании — 76 чел., из них с отличием — 2 чел.;

6. не освоили общеобразовательную программу основного общего образования —

21 чел.

Аттестаты с отличием получили Герасимова Ксения (9Б класс), Трофимов Евгений

(9Вкласс)

Часть школьников, не прошедших государственную итоговую аттестацию, останутся

на повторное обучение в 9 классе, часть из них пойдут получать рабочие специальности в

учреждения профессионального образования по программам профподготовки, а несколько

ребят перейдут на семейное образование. Всем им предстоит выдержать повторные

экзамены в новом учебном году.

Результаты государственной итоговой аттестации 9-х классов

в сравнении с городскими и областными показателями

Предме

т

Успеваемость Качество Средняя оценка

Облас

тной

показ

атель

г.

Братск

Школа Обл

астн

ой

пока

зате

ль

г.

Братск

Школа Обл

астн

ой

пока

зате

ль

г.

Братск

Школа

Математ

ика

74,7 74,9 71 19,3 25,1 14 2,83 3,1 2,98

Русский

язык

91,78 93,4 91,5 43,24 46,4 51,6 3,15 3,54 3,6

Данные таблицы показывают, что практически по всем показателям по математике,

школа уступает городу и области. Администрации школы необходимо провести

тщательный анализ уровня требований, предъявляемых к выпускникам основной школы

учителями математики, обратить внимание на оценивание знаний и умений школьников, не

допускать завышения отметок по предметам, искать более продуктивные формы подготовки

выпускников к экзаменам, запретить использование сотовых телефонов во время учебно-

50

воспитательного процесса приказом директора, объективно проводить промежуточную

аттестацию.

6.7.Итоги государственной (итоговой)аттестации

обучащихся 11-х классов в формате ЕГЭ

К итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году допущено 26 обучающихся (100%).

Все учащиеся сдавали ГИА в формате ЕГЭ.

Обязательные предметы

Русский язык (учитель Королева С.В.)

Минимальное количество баллов – 34 баллов, средний балл по школе -67

Все выпускники подтвердили освоение основных общеобразовательных программ

среднего общего образования .Наибольшее количество баллов набрали Аскеврова В,

Чернова В (по 87 баллов

Математика (учитель Степанова С.С.)

Минимальное количество баллов – 20 баллов, средний балл по школе -47

Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего общего

образования все выпускники. Наибольшее количество баллов набрали Чернова В,

Тихоненко П. (70 баллов)

Показатель качества подготовки выпускников, с использованием шкалы,

представленной на сайте ФИПИ, по обязательным предметом составляет :73балла –по

русскому языку,63 балла- по математике.

По школе данные показатели следующие:

по русскому языку - 7 выпускников набрали более 73 баллов, что составило

26,9%,(что выше среднегородского на 8,1%);

- по математике - 4 выпускника набрали более 63 баллов, что составило 15,4%(средний

показатель качества подготовки выпускников школ города по математике в 2014 году

составил 22,2%.)

Предметы по выбору

Биология (учитель Вторых Т.И.)

Минимальное количество баллов – 36, средний балл по школе 46. Всего сдававших – 8

выпускников, что составляет 30,1% выпускников.

Все ученики подтвердили освоение основных общеобразовательных программ

среднего общего образования

Наибольшее количество баллов набрала ученица Федорова А. (61 балл)

Информатика (учителя Матц Е.В., Щербакова Е.А.)

Минимальное количество баллов – 40, средний балл по школе - 56.

Всего сдававших – 11 чел., что составляет 42,3% выпускников.

Все участники подтвердили освоение основных общеобразовательных программ

среднего общего образования человек. Наибольшее количество баллов (70) набрали ученик

Тихоненко П (учитель Щербакова Е.А.), Чернова В. ( учитель Матц Е.В.)

Физика (учитель Васечкина О.В.)

Минимальное количество баллов – 36 , средний балл по школе 51

Всего сдававших – 2, что составляет 7,6% выпускников.

Все участники освоение основных общеобразовательных программ среднего общего


Наибольший балл у Языковой Ню (54балла).

География (учитель Варфоломеева Н.Н)

51

Минимальное количество баллов – 37, средний балл по школе - 56. Подтвердила

освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования Пальчук

С., которая единственная сдавала предмет «географию», набрав 56 баллов.

Химия (учитель Лиханова Л.Е.)

Минимальное количество баллов – 36, средний балл по школе - 42

Сдавали 4ученика. Подтвердил освоение основных общеобразовательных программ

среднего общего образования 3 выпускника (75 %) . Наибольший балл у Федоровой А. (54)

История (учитель Большакова О.Н.)

Минимальное количество баллов – 32, средний балл по школе 37. Всего сдававших – 5

выпускников.


образования –4 участника, что составляет 80% Наибольший балл –47, у Пальчук С.

Обществознание (учитель Большакова О.Н.)

Минимальное количество баллов – 39, средний балл по школе 51.Всего сдававших –21

выпускник.


образования все участники. Наибольший балл –65 у Чмых Ю.

Литература (учитель Королева С.В)

Минимальное количество баллов –32, средний балл по школе - 59

Подтвердила освоение основных общеобразовательных программ среднего общего

образования Пальчук С., которая единственная сдавала предмет «литература», набрав 59

баллов.

6.8.Сравнительная таблица сдачи ЕГЭ

Предмет 2012/2013 2013/2014

Русский язык 100% 100%

Математика 95,6% 100%

Биология 68,75% 100%

Информатика 80% 100%

Литература 100% 100%

География 100% 100%

Обществознание 91,4% 100%

Химия 75% 75%

Физика 56,2% 100%

История 71,4% 80%

2012 2013 2014

Учебный ОУ МО

Областн

ой

показат

ель

ОУ МО

Облас

тной

показа

тель

ОУ МО

Областн

ой

показате

ль

Русский язык 54,4 57,5 57,6 63,02 60,7 60,73 67 62,7 59,4

Математика 35,5 37,9 40,5 50,8 44,3 44,2 47 46,3 438

География 62 52,4 50,5 59 57,9 58,44 56 52 48,7

52

Биология 38,6 44,4 46,8 51,5 49,5 51,42 46 48,9 50,15

Литература 59,7 53,1 51,2 46,5 47,1 50,79 59 48,1 50,6

Химия 43,5 44,3 48,9 72 55,6 63,6 42 47,6 48,4

Информатика 54,4 52,5 56,2 61,8 52,1 59,29 56 55,3 57,4

История 44,8 37,6 45,1 45,4 44,9 49 41 37,3 42,28

Обществознани

е 48,4 49,9

50 53,4 52,7 56,7 51 50,3 49,3

Физика 34 42,7 43,4 52,0 44,8 51,37 51 48,3 42,7

Английский

язык 29 47,5

51,1 83 61,3 66,85 - - -

53

Выводы: Выпускники 2013-2014 учебного года подтвердила освоение основных

общеобразовательных программ среднего общего образования по всем предметам, за

исключением истории и химии. Все выпускник получили аттестаты о среднем общем

образовании, трое выпускников получили аттестат о среднем общем образовании с

отличием: это Чернова В., Языкова Н., Тихоненко П.

По данным отдела общего образования департамента образования города Братска

коэффициент успешности прохождения государственной итоговой аттестации в форме

ЕГЭ в 2014году по школе составил 70%

6.9.Успеваемость и качество знаний в 7 Б классе с углубленным изучением

русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году

На II ступени обучения в 7Б классе осуществлялась реализация программ

углубленного изучения отдельных предметов. Показатели успеваемости и качества знаний

приведены в таблице:

Предметы 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год

Успеваемость

%

Качество % Успеваемость

%

Качество %

Русский язык 100 53,8 100 44

Литература 100 69,2 100 48

Итого 100 61,5 100 46

Вывод: качество знаний детей, занимающихся по программам углубленного

изучения отдельных предметов за прошедший учебный год снизилось на 15,5% и из

оптимального уровня (61,5%) перешло на допустимый (46%).

Основными причинами снижения качества знаний является усложнение программы,

как по русскому языку, так и по литературе, слабое развитие читательской компетенции.

Вместе с тем, администрации школы необходимо взять на контроль качество проведения

уроков в классе углубленного изучения русского языка и литературы, оценивание знаний и

умений обучающихся.

6.10. Показатели обученности в профильных классах

Профильное обучение в школе в 2013 – 2014 учебном году осуществлялось в двух

классах старшей ступени: 10 класс - физико-математическая группа (11 человек), 11 класс-

социально-гуманитарный - 12 человек, что составляет 47 % от общего количества

обучающихся школы третьей ступени.

Обеспечивали профильное обучение преподаватели школы - 6 человек, из них 3

учителя (50%) имеют высшую квалификационную категорию, 3 учителя – (50%) - первую

квалификационную категорию.

Психолого-педагогическое сопровождение обеспечивал педагог-психолог первой

квалификационной категории.

Показатели обученности старшеклассников профильных классов

54

Предмет Физико-математический Социально-гуманитарный

2012-2013 2013-2014 2012-2013 2013-2014

Успев

%

Кач-

во%

Успев

%

Кач-

во %

Успев

%

Кач-

во %

Успев

%

Кач-

во

%

алгебра 100 87,3 100 90,9

физика 100 74 100 90,9

информатика 100 74 100 100

Русский язык 100 88 100 92

Литература 100 94 100 92

история 100 94 100 100

обществознание 100 100 100 100

право 100 100 100 100

Итого 100 78,4 100 93,9 100 95,2 100 96,8

По данным таблицы видно, что практически по всем профильным предметам

(кроме литературы) наблюдается положительная динамика качества знаний обучающихся

профильных классов, что обусловлено высокой мотивацией к учебе, желанием успешно

сдать ЕГЭ и продолжить обучение в вузе. Средняя успеваемость обучающихся старших

классов по профильным предметам составила 100%, качество обучения – 93,9 % в физико-

математическом профиле, 96,8%- в социально-гуманитарном, что значительно выше

среднегородских показателей качества (79,8%)

6.11.Результаты сдачи ЕГЭ профильных классов/групп

Предмет Физико-математический Социально-гуманитарный

Средний балл Средний балл

2012-2013 2013-2014 2011-2012 2013-2014

По

шко

ле

По

гор

од

у

По

шко

ле

По

гор

од

у

По

шко

ле

По

гор

од

у

По

шко

ле

По

гор

од

у

математика 50,8 44,2 Не выпускался

физика - -

информатика 61,8 52,1

русский язык 57,8 57,5 67 62,6

литература 59,7 53,1 59 51,6

история 44,8 37,6 41 42,3

обществознание 51,4 49,9 55,3 49,8

Вывод: из данных таблицы видно, что при сдаче ЕГЭ по предметам социально-

гуманитарного профиля, обучающиеся показывают положительную динамику среднего

балла по предметам, как правило, он в течение двух лет выше общегородского. В

55

текущем году наблюдается снижение среднего балла по истории по сравнению с

общегородским показателем на 1,3.

6.12.Прохождение программ предпрофильной подготовки

Название курса

по выбору

Прохождение программы

2012-2013 2013-2014

По плану

(на 34 учебных

недель)

Фактически

(час / %)

По плану

(на 34 учебных

недель)

Фактически

(час / %)

Решение

уравнений и

неравенств

99 99/100 102 102/100

Избранные

задачи по

планиметрии

136 136/100 102 102/100

Политика и право 68 68/100 34 34/100

Клетки и ткани 68 68/100 68 68/100

Введение в

неорганический

синтез

34 34/100 17 17/100

Культура речи 68 68/100 102 102/100

Основы делового

общения

68 68/100 34 34/100

Программы предпрофильной подготовки ориентируют обучающихся на выбор

дальнейшей траектории обучения в школе третьей ступени (физико-математический,

химико-биологический, социально-гуманитарный профили). Данные программы

выполнены в полном объеме.

SWOT – анализ содержательного обеспечения образовательного процесса

Оценка внутреннего потенциала школы Оценка перспектив развития

школы исходя из внешнего

окружения



Риски

Развитие и

самосовершенствование

кадрового потенциала

Низкое качество

сдачи ГИА по

математике.

Поступление



Введение ЕГЭ

повышенного

уровня

56

ОУ.

классов в

престижные

вузы.

сложности по

профильным

предметам.

Успешная сдача ЕГЭ по

профильным

предметам.

Снижение качества

знаний в классе

углубленного

изучения русского

языка и

литературы.

Отсутствие


комплектации


классов, работа в

группах менее

эффективна.

Повышение

имиджа ОУ

через

заключение

договоров с

вузами и

предприятиями

города для

привлечения к

преподаванию

элективных

курсов

преподавателей

вузов;

специалистов-

профессионалов.

Низкая активность

обучающихся в

самостоятельном

поиске и анализе

информации о

профессиях,

возможностях

обучения и

трудоустройства.

Выводы: Выпускники 2013-2014учебного года подтвердила освоение основных

общеобразовательных программ среднего общего образования по всем предметам, за

исключением истории и химии. Все выпускник получили аттестатыо среднем общем

57

образовании, трое выпускников получили аттестат о среднем общем образовании с

отличием: это Чернова В., Языкова Н., Тихоненко П.

VII. Учебно-методическое обеспечение

МБОУ «СОШ №39 им. П.Н. Самусенко» оборудовано современной техникой, что

позволяет педагогам использовать новые технологии с применением информационных

компьютерных технологий.

В 2013/14 учебном году 15 учителей прошли подготовку в области ИКТ. В целом 72

педагога школы (100%) имеют курсовую подготовку, в том числе все члены

администрации МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко».

Участие педагогов в Интернет-конференциях, дистанционных (через Интернет)

курсах повышения квалификации в течение 2013/14 уч.г.:

№

п/п

Название

Форма

(вебинар,

курсы,

конкурсы и

т.д.)

Организатор

конкурсов,

курсов и т.д.

Кол-во

участников

1. Составляющие ИКТ-

компетентности в

профессиональной деятельности

педагогического работника

курсы ФГБОУ ВПО

«БГУЭП» 15

2. Основы алгоритмизации и

программирования на FreePascal

в LazarusIDE(часть 1)

курсы ФГБОУ ВПО

«БГУЭП» 1

3. «Уроки Lazarus» мастер-класс

НОУ «ОМУ»,

г. Томск 1

4. «Методы оценивания в классе

XXI века» из серии тематических

тренингов Intel «Элементы»

курсы

Образовательн

ая «Галактика»

Intel

1

5. «Метод проектов» из серии

тематических тренингов Intel

«Элементы»

курсы

Образовательн

ая «Галактика»

Intel

1

6. «Flash: графика, анимация и

элементы программирования» мастер-класс

НОУ «ОМУ»,

г. Томск 1

7. Конкурс «Ученье и труд вместе

живут» конкурс

Независимая

ассоциация

педагогов

«Форум»

2

58

8. Педагогический конкурс

«Сценарий медиаурока с

компьютером» конкурс

Центр

дистанционног

о образования

«Прояви себя»

1

9. Профессиональный конкурс

педагогического мастерства

«Урок – 2020» конкурс

АНО «Центр

дистанционных

творческих

инициатив

Радиус»

1

10. Фестиваль образовательных

сайтов и блогов

конкурс

Томский

государственн

ый

педагогический

университет

2

11. Конкурс «Директор школы» конкурс

«Вольное

дело» 1

12. «Творческая лаборатория

педагога» конкурс Ювента 1

13. «Ведение рейтинговой системы

оценки образовательной

деятельности обучающихся»

вебинар Издательство

«Учитель» 2

14. «Технологии деятельностной

педагогики в контексте ФГОС

основного общего образования»



15. «Формирование познавательных

УУД через использование

современных образовательных

технологий»



16. «Универсальное электронное

портфолио педагога» вебинар

Издательство


17. «Структурные и содержательные

особенности УМК «Математика»

в условиях внедрения ФГОС»

вебинар


«Просвещение

»

1

18. Избранные темы курса алгебры в

основной школе вебинар


«Вентана

Граф»

1

19. Изучение курса

«Обществознание» в старших

классах по УМК Боголюбова

Л.Н.»

вебинар


«Просвещение

»

1

20. «Преподавание химии в on-line Издательство 1

59

условиях перехода на ФГОС» семинар «Дрофа»

21. «Организация социально-

психолого-педагогического

сопровождения детей группы

риска в образовательном

учреждении»

семинар

Международн

ый интернет-

проект

«Вдохновленн

ые детством»

3

22. «Веб-сайт учителя:

проектирование, разработка,

публикация»

курсы Центр «Снейл» 1

23. «Создание эффективных

презентаций к уроку» курсы Центр «Снейл» 1

24. «Создание электронного

портфолио» курсы Центр «Снейл» 1

25. «Организация внеурочной

деятельности средствами

кейсовых технологий»

вебинар НОУ «ОМУ» г.

Томск 2

Участие детей в Интернет-олимпиадах, Интернет-конкурсах, дистанционных курсах в

течение 2013/14 учебного года:

№

п/п Название Класс

Кол-во

участнико

в

Результат

1 Международная

олимпиада по основам

наук

1 20 участники

2 2 19 участники



5

Международная


наук








наук



12

Русский медвежонок




15

Русский медвежонок





60


20 Русский медвежонок

10 13 4место в регионе – 1 чел


22

Кенгуру




25

Кенгуру





29 Кенгуру



31 Ювента «Обо все на

свете» 3 1 диплом III степени

32 Ювента

«Мастера календарей» 8 1 диплом II степени

33 Инфоурок 2 11 7 призеров

34 Инфоурок 3 4 2 призера



37

Всероссийская

олимпиада по технологии

«Домоводство»

7 2 2 призера

38

Всероссийская

олимпиада по технологии

«Домоводство»

11 1

участники

39 Эрудиты планеты 2 7 участники

40 Золотое перо 2 17 2 призера

41 Золотое перо 3 11 участники

42 Золотое перо 4 20 1 призер

43 ФГОС-тест 2 59 1 призер

44 ФГОС-тест 3 25 4 призера

45 ФГОС-тест 4 18 участники

46

Всероссийский

математический конкурс

«Ребус»

4 11 2 призера

47 Видеуроки 8 23 участники



50 Видеуроки 11 7 диплом III ст. – 1 чел

51 Инфознайка 5 5 участники

61

52 Инфознайка 9 1 участники

53 ЧИП 2 19 участники









62 Гелиантус 7 3 участники


64 Гелиантус 9 10 диплом I ст. – 1 чел


66 Гелиантус 11 6 диплом I ст. – 2 чел

67 "Психология без границ" 11 1 призер

68 Интернет-олимпиада

"Игры разума" 8 8 1 победитель

Занятость компьютерных классов:

Кабинет (№ или наименование) Загрузка кабинета в часах за год

Кабинет информатики №28 1290



Конференцзал (каб. №15) 1190

Использование на уроках электронных образовательных ресурсов в течение2013/14

учебного года:

а) Среднее и старшее звено:

Предмет Количество часов за год

Русский язык 250

Литература 720

Математика (алгебра и геометрия) 603

Физика 610

Биология 254

Химия 291

Иностранный язык 645

Информатика и ИКТ 3417

География 495

История 642

Обществознание 113

62

б) Начальная школа (в том числе по проекту «Компьютер для школьника»):

Предмет Количество часов за год

Русский язык 610

Чтение 746

Математика 308

Окружающий мир 501

Иностранный язык 632

ИЗО 62

Технология 46

Музыка 314

Информатика 1105

Аппаратное и программное обеспечение образовательного процесса.

Функционирует школьный сайт, содержащий актуальную информацию,

обновляемый не реже 1 раза в две недели. Адрес сайта: http://39сош.рф

С 1 января 2014 года начал функционировать электронный журнал, расположенный

по адресу http://dnevnik.ru. Функции электронного журнала в сочетании электронным

дневником и качественной тестовой системой быстро приобрели популярность среди

учащихся и их родителей.

Благодаря наличию современной компьютерной техники и методической поддержке

учителей информатики, педагоги МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» успешно

применяют информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе,

как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В сравнении с 2012 – 2013 учебным

годом увеличилось количество уроков с ИКТ начальном звене на 578, в среднем и старшем

звене на 1898 уроков.

Изменилась в большую сторону занятость компьютерных классов: 2012-2013 уч.г. –

3097 часов, 2013-2014 уч.г. – 3830 часов. Для проведения уроков, мастер-классов,

семинаров с ИКТ был открыт новый конференц-зал (каб.№15), в котором за прошедший

2013-2014 уч.г. было проведено 1190 занятий с ИКТ.

Вместе с тем, необходимо констатировать процесс устаревания компьютерной

техники и необходимость замены оборудования в компьютерных классах на более

современное.

Количество ПК в школе (ед)

Операционная система

Windows Linux

Кабинеты информатики 78 42 36

Администрация 18 17 0

Начальная школа (по проекту

«Компьютер для школьника»)

254 254 0

http://39сош.рф/

http://dnevnik.ru/

63

7.2. Результативность методической работы педагогического

коллектива образовательного учреждения

Методическая работа в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение

поставленных задач и их реализацию через программу развития школы и учебно-

воспитательный процесс.

Повышение квалификации учителя занимает приоритетное место в методической

работе школы.

Динамика повышения квалификации специалистов педагогами школы:

Перечень специалистов 2012/2013 2013/2014

Руководители 2 3

Учителя 28 22

Социальные педагоги 2 1

Педагоги-психологи 0 1

Педагоги-организаторы 1 1

Педагоги дополнит.образования 0 0

Библиотекари 0 0

ИТОГО (чел.) = 33 28

ИТОГО (%) = 47,1% 38,8%

Педагоги школы систематически проходят курсовую подготовку по направлениям:

предметная деятельность, применение ФГОС в образовательном процессе, воспитательная

работа и ИКТ. Перспективный план-график курсовой подготовки составляется вначале

каждого учебного угода и выполняется на 90-95%. За последние 5 лет курсы повышения

квалификации прошли все учителя школы.

Обобщение педагогического опыта

Учебный год / уровень обобщения 2012-2013 2013-2014

всероссийский 13 11

региональный 0 2

муниципальный 5 14

школьный 10 17

ИТОГО = 28(38%) 44(61%)

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

в 2013-2014 учебном году

Катализатором совершенствования мастерства педагогов является участие их в

профессиональных конкурсах.

Вид, название конкурса ФИО

участника,

Уровень

конкурса

Результат:

победитель

64

должность , призер,

участник

Конкурс персональных

сайтов(блогов) в рамках форума

«Образование Братска – 203»

Митрофанова

Светлана

Николаевна,

директор

муниципал

ьный победитель

Конкурс учебно-методических

разработок: «Информационно-

коммуникационные технологии в

педагогической деятельности» в

рамках форума «Образование

Братска – 2013»

Молнар Лариса

Викторовна,

учитель начальных

классов

муниципал

ьный призер







Щербакова

Екатерина

Александровна,

учитель

информатики

муниципал

ьный участник







Михайлова

Екатерина

Анатольевна,

учитель


муниципал


Конкурс персональных

сайтов(блогов) в рамках форума


Давыдова

Ирина Валерьевна,

учитель начальных

классов

муниципал


Конкурс сайтов образовательных

учреждений в рамках форума


Матц Елена

Владимировна, зам.

директора по НМР,

учитель


муниципал

ьный призер

Конкурс учебных ресурсов

дистанционного образования в

номинации «Лучший курс

дистанционного обучения», в

рамках X форума «Образование

Прибайкалья – 2014»

Матц Елена



учитель


региональн

ый

участник

Конкурс учебных видео-роликов в

номинации «Виртуальная

Матц Елена



ый участник

65

экскурсия», в рамках X форума

«Образование Прибайкалья –

2014»


учитель


Конкурс сайтов образовательных

организаций Иркутской области в

рамках X форума «Образование

Прибайкалья – 2014»

Матц Елена



учитель



ый участник

Конкурс «Ученье и труд вместе

живут»

Лебедева Юлия

Викторовна,

педагог-логопед

всероссийс

кий

призер

Конкурс «Ученье и труд вместе

живут»

Латышева Ольга


педагог - психолог


кий

призер

Педагогический конкурс

«Сценарий медиаурока с

компьютером»

Большакова Оксана


учитель истории и

обществознания


кий

участник

Профессиональный конкурс

педагогического мастерства

«Урок – 2020»

Молчанова Лариса


учитель русского

языка и литературы


кий

призер

Фестиваль образовательных

сайтов и блогов в номинации

«Личный сайт педагога»


Светлана


директор


кий

участник

Фестиваль образовательных

сайтов и блогов в номинации

«Сайт образовательного

учреждения»

Матц Елена



учитель



кий

призер

Конкурс «Директор школы» Митрофанова

Светлана


директор


кий

участник

Конкурс «Творческая лаборатория

педагога»

Лиханова Лидия

Евгеньевна, учитель

химии


кий

призер

Конкурс профессионального

мастерства в рамках ШСП

«Иностранный язык»

Валетчик Ольга

Валерьевна,

учитель

муниципал

ьный

участник

66

иностранного языка

Конкурс профессионального

мастерства в рамках ШСП

«Иностранный язык»

Инжелевская Елена

Владимировна,

учитель

иностранного языка

муниципал

ьный

участник

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

в рамках образовательного форума

год

Городской

образовательный форум

Областной

образовательный форум

участники победители

/ призеры участники

победители

/ призеры

2012 – 2013 уч. г. 6 1 0 0

2013 – 2014 уч. г. 6 2 1 0

В этом году успешно выступили в конкурсах форума «Образование Братска-2013»

Молнар Л.В., учитель начальных классов с разработкой урока по окружающему миру и

Митрофанова С.Н., директор школы, с персональным сайтом и блогом.


Публикации авторских педагогических материалов педагогами

в 2013-2014 учебном году

Одним из действенных способов распространения опыта педагогов школы стали

публикации на сайтах Интернет и в методических сборниках.

№

№

ФИО Должность

, предмет

преподава

ния

Вид, название

публикации

Название органа

издания, исходные

данные (№ журнала,

дата выпуска и др.)

1

1


Светлана

директор Новеллы Закона об

образовании.

Совершенствование

качества

67

Николаевна профессионального


техническом

университете: Материалы

региональной научно-

методической

конференции.- Братск:

БрГТУ. – В 2 ч..- 2013. –

Ч. 1-2. – Ч.2. – 169 с.

2

2


Светлана

Николаевна

директор Коучинг - вершина

менеджмента в

сфере образования.

Ценности и интересы

современного общества.

Материалы

международной научно-

практической

конференции.- Москва:

Московский

государственный

университет экономики,

статистики и

информатики – В 2 ч. –

2013. Ч.2. - 322 с.

1

Глеба Наталья

Вячеславовна

учитель

начальных

классов

Рабочие

программы ФГОС,

1 класс (по

программе ПНШ)

http://nsportal.ru/node/732

101

2

Бурма Андрей

Валерьевич

учитель

физической

культуры

Методическая

разработка

«Система

подготовки

школьных команд

по воллейболу»

http://pedsovet.org

Степанова

Снежана

Семеновна

учитель

математики



«Совместные

действия с

обыкновенными и

десятичными

дробями»

http://pedmir.ru/35021

Лебедева

Юлия

Викторовна

учитель -

логопед

План-конспект

занятия

«Коррекционно-

развивающее


117



http://pedsovet.org/

http://pedmir.ru/35021



68

занятие с детьми

логопедической

группы 1 класса с

диагнозом ЗПРР»

Большакова

Оксана


учитель

истории и

обществозн

ания

Методический

материал

«Нестандартные

формы опроса на

уроках истории

России в 7 классе»

http://www.prodlenka.org/


Оксана


учитель

истории и


ания

Методический

материал «Игра по

истории России

для 6 и 10 классов

«Первые киевские

князья»»


Лиханова

Лидия

Евгеньевна

учитель

химии



«Металлы,

помогающие

ковать победу в

Великой

Отечественной

войне»

http://www.zavuch.info/

Михайлова

Екатерина

Анатольевна

учитель

информати

ки

Конспект урока и

презентация по

информатике

«Алгоритм и его

свойства»

http://videouroki.net



учитель

начальных

классов


разработка «Урок

по окружающему

миру для 2 класса

«Как животные

защищаются»

http://infourok.ru/material.

html?mid=77097



учитель

начальных

классов

Авторская

методическая


«Презентация к

КВН «Гуляй по

улице с умом», 4

класс

http://www.edukon.ru/



http://www.zavuch.info/

http://videouroki.net/

http://infourok.ru/material.html?mid=77097



69



учитель

начальных

классов

Авторская

методическая

разработка «КВН

по правилам

дорожного

движения «Гуляй

по улице с умом»,

4 класс


Олищук

Любовь

Александровна

учитель

начальных

классов



«Соуправление как

средство

активизации

возможностей

личности ребенка»


html?mid=86755

Олищук

Любовь


учитель

начальных

классов

Доклад «Игровая


воспитании

младших

школьников»


html?mid=97317

Щербакова

Екатерина


учитель

информати

ки

Конспект урока и

презентация по

информатике

«Носители

информации»

http://videouroki.net


Оксана


учитель

истории и


ания



«Классный час для

5 класса

«Традиции

русского народа»



Оксана


учитель

истории и


ания



«Искусство

древнего Египта»,

урок для 5 класса


Криворучко

Людмила

Леонидовна

учитель

начальных

классов



«Технологическая

карта с

презентацией

«Веселый


html?mid=98838






http://videouroki.net/





70

вагончик» урока

«Русский язык»

для 1 класса по

программе «Школа

России»»

Кустова

Галина

Павловна

учитель

начальных

классов


разработка урока

по окружающему


«Про тебя»


html?mid=77165

Кустова

Галина

Павловна

учитель

начальных

классов



Презентация к

уроку по

окружающему


«Про тебя»


html?mid=77210

Кустова

Галина

Павловна

учитель

начальных

классов


разработка «Игра-

викторина «Мы и

наше здоровье»


Кустова

Галина

Павловна

учитель

начальных

классов



викторины по

Правилам

дорожного

движения «Знатоки

дороги» (4 класс)


Кустова

Галина

Павловна

учитель

начальных

классов



«Персональные

медали для

выпускников

начальной школы»


Лиханова

Лидия

Евгеньевна

учитель

химии

Урок химии

«Оксиды»

http://festival.1september.r

u/

Селюгина

Людмила

Владимировна

учитель

начальных

классов


разработка урок

окружающего мира

с презентацией по

теме «Дары рек и


html?mid=83001








http://festival.1september.ru/

http://festival.1september.ru/



71

озер», 3 класс УМК

«ПНШ»

Селюгина

Людмила

Владимировна

учитель

начальных

классов


разработка занятия

по внеурочной

деятельности «Как

сохранить свое

здоровье» с

презентацией


html?mid=83040

Участие образовательного учреждения в проведении курсов повышения

квалификации, методических семинаров, конкурсов

Педагогический коллектив школы не только активно участвует в городских

семинарах, конкурсах и конференциях, но и сам их организует. На базе школы

систематически проводятся городские мероприятия:

Виды методических мероприятий, название Дата (месяц, год)

Конкурс для учащихся младших классов «Юные мыслители» 2.11.2013

Практико-ориентированный семинар Школа современного

руководителя «Тайм менеджмент: эффективность

использования времени руководителя»

20.11.2013

Практико-ориентированный семинар «Роль классного

руководителя в организации работы с родителями

обучающихся»

30.10.2013

Конкурс для учащихся Конкурс эрудированных филологов 20.11.2013

Практико-ориентированный семинар «Педагогический

мониторинг в работе классного руководителя» 18.12.2013

Заседание ШСП «Информатика» «От умения работать с

информацией к представлению итогового проекта.

Требования ФГОС»

23.01.2014

Практико-ориентированный семинар Формирование УУД у

младших школьников по направлению «Перспективная

начальная школа»

19.03.2014

Семинар для заместителей директоров школ

"Экспериментальная деятельность по реализации программы

внеурочной деятельности "Мир моих интересов"

26.03.2014

Конкурс для учащихся «Друзья радуги» 26.03.2014

Практико-ориентированный семинар «Деятельность

классного руководителя по формированию социальной

зрелости и гражданской позиции обучающихся через работу

органов ученического самоуправления»

16.04.2014



72

Конкурс для учащихся «К берегам Колхиды» 23.04.2014

Практико-ориентированный семинар Школа современного

руководителя «Закон результата, или современные подходы к

мотивации»

21.05.2014

Увеличилось количество проведенных открытых городских мероприятий как для

педагогов, так и для учащихся:

Практико-

ориентированные

семинары для

педагогов

Открытые уроки,

мастер – классы

для педагогов

Конкурсы для


2012 – 2013 уч. г. 2 1 3

2013 – 2014 уч. г. 8 4 4


Использование учителями школы современных технологий и методик

В 2013-2014 учебном году продолжалась работа по освоению и внедрению в работу

современных образовательных технологий. Решение этой задачи возможно только при

постоянной целенаправленной работе учителей. С целью организации, теоретического

изучения, методической поддержки работа проводилась по разным уровням:

- общешкольная,

- на уровне методических объединений,

- на персональном уровне.

Данные по применению современных технологий, которые указали учителя,

представлены в таблице:

№

п/п

Фамилия, имя,

отчество учителя Предмет Название технологии

1. Бурнина И. М. начальные

классы

ИКТ, метод проекта, игровые

технологии

73

2. Глеба Н. В. начальные

классы

ИКТ, метод проекта, игровые


3. Давыдова И. В. начальные

классы

ИКТ, метод проекта, ТРКМ,

игровые технологии,

4. Колганова Н. В. начальные

классы


игровые технологии

5. Криворучко Л.Л. начальные

классы ТРКМ, игровые технологии, ИКТ

6. Кустова Г. П. начальные

классы

метод проекта, ТРКМ, игровые

технологии, ИКТ

7. Ляпунова Е. А. начальные

классы



8. Молнар Л.В. начальные

классы


игровые технологии, кейс-

технология

9. Округина Н. И. начальные

классы



10. Олищук Л. А. начальные

классы ТРКМ, игровые технологии, ИКТ

11. Острая Е.Н. начальные

классы игровые технологии, ИКТ

12. Пяхина Т. И. начальные

классы



13. Селюгина Л. В. начальные

классы



14. Сикора В. Н. начальные

классы



15. Чернова Н. В. начальные

классы


технологии, ИКТ

16. Якубовская Т. Н. начальные

классы



17. Королева С.В. русский язык и

литература Тестовые технологии, ТРКМ, ИКТ

18. Молчанова Л.Н. русский язык и

литература ИКТ, ТРКМ, АМО

19. Акулова Е.В. русский язык и

литература

ТРКМ, уровневая

дифференциация, ИКТ

20. Ладутько Н.М. русский язык и


технология эффективных

уроков, уровневая

дифференциация

74

21. Бублик И.Ю. русский язык и


технология эффективных

уроков, ИКТ

22. Гаврилова О.И. русский язык и

литература технология эффективных

уроков, ТРКМ, КСО

23. Салтанова Т.А. русский язык и

литература Тестовые технологии, уровневая

дифференциация, ИКТ

24. Щербакова Т.А. русский язык и


Тестовые технологии, ТРКМ,

ИКТ

25. Большакова О.Н. история,

обществознание

Тестовые технологии, игровые,

ИКТ

26. Кокорина Ж.А. история,


Тестовые технологии, игровые,

ИКТ, ТРКМ, проектного обучения

27. Колосова Ю.В. история,


ТРКМ, развития

латерального мышления

28. Смирнова О.А. история,


Тестовые технологии, ИКТ,

ТРКМ,

29. Степанова С.С. математика технология полного усвоения,

ИКТ

30. Копкова О.В. математика ИКТ

31. Митьковская В.Н. математика уровневая дифференциация

32. Ткач В.Н математика блочно-модульная

33. Терпугова Е.А. математика Игровые, ИКТ

34. Матц Е.В. информатика проектного обучения, ТРИЗ

35. Михайлова Е.А. информатика проектного обучения

36. Щербакова Е.А. информатика технология эффективных уроков

37. Васечкина О.В. физика уровневая дифференциация

38. Варфоломеева Н.Н. география ИКТ, КСО, блочно-модульная

39. Лиханова Л.Е. химия ИКТ, группового обучения

40. Вторых Т.И. биология ИКТ

41. Ковалева А.В. технология уровневая дифференциация, ИКТ,

проектного обучения

42. Янпольская Г.В технология уровневая дифференциация,

ИКТ, проектного обучения

43. Массовец П.Е. технология уровневая дифференциация, ИКТ

44. Инжелевская Е.В. английский язык игровые, проектного обучения

45. Ведищева Е.В. английский язык игровые, интерактивные

46. Валетчик О.В. английский язык игровые, проектного обучения

47. Викторова В.И. английский язык интерактивные

75

48. Каньшина Т.В. английский язык игровые, проектного обучения

49. Максимова И.Ю. английский язык проектного обучения

интерактивные, ИКТ

50. Нефедова С.Г. английский язык проектного обучения, ИКТ

51. Адарич Л.В. музыка игровые, интерактивные, ИКТ

52. Камалова Н.М. ИЗО игровые, ИКТ

53. Шилова О.В. черчение здоровьесберегающие

54. Бурма А.В. физическая

культура здоровьесберегающие

55. Агафонова Л.А. здоровьесберегающие

56. Буревестников С.А. физическая


57. Московская О.И. физическая


58. Кондратюк О.В. физическая


Современные педагогические технологии применяются как на уроках, так и во

внеурочной деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС НОО учителя начальных

классов используют технологии развивающего обучения, проектного обучения и ИКТ.

Информационно-коммуникационные технологии все больше выбирают учителя среднего и

старшего звена – 37 чел. (51,4%) педагогического коллектива.

SWOT-анализ учебно-методической работы


школы





Высококвалифици

рованные учителя,

владеющие

современными

педагогическими

технологиями и

методиками

обучения.

Низкая

активность

участия

педагогов в

очных

методических

мероприятиях

(конкурсы,

конференции,

семинары)

Применение

сетевых и


форм


педагогов при

организации и

ведении

методической

работы.

Невозможность

включения в

методическую

работу с

применением

дистанционных и

сетевых форм


всех педагогов.

76

7. 4. Экспериментальная деятельность

С 1 сентября 2012 года МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» включилась в

совместную работу с НОУ «ОМУ» г. Томска по реализации экспериментальной

программы для младших школьников «Мир моих интересов».

В прошлом учебном году команда педагогов и группа учащихся 1Б класса

апробировали методические материалы и очно-дистанционные технологии организации

внеурочной деятельности по программе «Мир моих интересов. Необычное в обычном». По

итогам работы в 2012-2013 учебном году было предложено продолжить

экспериментальную работу. И уже с 1 сентября 2013-2014 учебного года команда

педагогов и группа учащихся 2Б класса (в том же составе) начали реализацию программы

внеурочной деятельности «Мир моих интересов. Другой взгляд, другой мир».

Состав экспериментальной группы учащихся 2б класса по программе ОМУ «Другой

взгляд – другой мир»- 12 человек.

Реализации эксперимента принимали участие Митрофанова С.Н., Матц Е.В.,

Кокорина Ж.А., Молнар Л.В., Чуксаева С.Н., Пожидаева Т.С. Очень качественные

методические материалы, подробные разработки кейсовых мероприятий и

технологических карт занятий внеурочной деятельности помогали Молнар Л.В. в

проведении занятий на практическом этапе эксперимента.

Научное руководство эксперимента осуществляет Дмитриев Игорь Вячеславович,

кандидат технических наук, директор НОУ «Открытый молодёжный университет» и его

заместители.

Идея эксперимента заключается в следующем:

создание условий для разностороннего развития учащихся,

проявление инициативы и самостоятельности в реальных жизненных ситуациях

позитивное и продуктивное реальное общения в школе и за её пределами,

успешное профессиональное и личностное самоопределение.

Цели эксперимента:

развитие интеллектуальных, творческих способностей за счёт проектной

деятельности школьников с помощью средств информационных технологий;

формирование умений самостоятельного приобретения знаний в рамках

индивидуальной образовательной траектории развития с помощью родителей;

развитие у ребёнка всех типов УУД;

установление метапредметных связей;

развитие познавательного интереса у ребёнка.

В 2013-2014 учебном году занятия внеурочной деятельности по программе «Мир

моих интересов. Необычное в обычном» проходили по кейс-технологии. За первое

полугодие было проведено 9 кейсовых мероприятий. Ребята изучают проблемную

ситуацию, самостоятельно осуществляют поиск информации в сети интернет, смотрят

презентацию учителя и по итогам своего маленького исследования готовят итоговый

продукт. Каждый кейс завершается рефлексией, чаще всего это презентация проектных

работ.

77

Новой формой работы для учащихся экспериментальной группы в этом учебном

году стало ведение электронного портфолио на портале omunit, где ребята не только

заполняли страницы о себе, своих достижениях, но и играли в интересные развивающие

игры.

Образовательные результаты по программе «Мир моих интересов. Другой взгляд,

другой мир» периодически оценивались и дважды (декабрь, апрель) осуществлялся

мониторинг сформированности УУД. В формировании универсальных учебных действий

участников экспериментальной группы наблюдается положительная динамика.

Гисстограмма 6


Помимо мониторинга УУД было проведено анкетирование родителей учащихся

экспериментальной группы на предмет удовлетворенности экспериментальной

деятельностью. Опрос показал, что родители удовлетворены данной формой организации

внеурочной деятельности, по мере возможности помогают своим детям в решении

учебных задач, в прохождении портальной игры, при создании костюмов и творческих

работ.

Учителем начальных классов, Молнар Ларисой Викторовной, был создан

информационный блог «Мир моих интересов», в котором отмечаются результаты

прохождения программы.

78

По результатам экспериментальной работы в 2013-2014 уч. году были составлены

отчеты и проведены мероприятия:

Устный отчет о реализации эксперимента был дан на итоговом вебинаре 10 декабря

2013 г., проводимом НОУ "ОМУ".

В мае 2014 г. отправлен в НОУ «ОМУ» отзыв о совместной экспериментальной

работе по реализации программы внеурочной деятельности «Мир моих интересов»

средствами очно-дистанционных технологий.

Создан фотоколлаж и слайд-шоу по итогам проведенных кейсовых мероприятий

«Мир моих интересов». Отправлен в НОУ «ОМУ» в мае 2014 г.

Устный отчет о реализации эксперимента дан 16 мая 2014 г. на экспертном совете г.

Братска

Отчет о формировании метапредметных результатов во 2 классе по программе

«Мир моих интересов. Другой взгляд, другой мир» (по диагностической карте

наблюдений) отправлен в НОУ «ОМУ» в мае 2014 г.

Отчет по формированию УУД у учащихся 2Б класса экспериментальной группы (по

пакету психодиагностических методик) отправлен в НОУ «ОМУ» в мае 2014 г.

Отчет по формированию УУД по наблюдениям на основе материалов электронного

портфолио 2 класса экспериментальной группы.

Информация об экспериментальной работе представлена на школьном сайте в

разделе «Эксперимент» http://39сош.рф.

Учитель начальных классов Молнар Л.В. ведет информационный блог «Мир моих

интересов», где публикует текстовые и фотоотчеты о проведенных мероприятия

http://moiintreresy.blogspot.ru/

Экспериментальная работа по апробации программы внеурочной деятельности

«Мир моих интересов» продолжается второй год. По результатам работы за 2013-2014

уч.г. команде педагогов МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко» предложено

продолжить совместную экспериментальную работу с НОУ «ОМУ» по дальнейшей

апробации программы «Мир моих интересов» и учебно-методических материалов.

Положительная динамика формирования универсальных учебных действий у

учащихся экспериментальной группы, удовлетворенность родителей и педагогов

экспериментальной деятельностью являются результатом качественной совместной

работы команды педагогов, учащихся и родителей.

SWOT – анализ экспериментальной работы


школы





Команда

заинтересованны

х педагогов по


Невозможность

охватить данной

работой большее


Применение опыта,

полученного в ходе


эксперимента, в

Нежелание

педагогов

среднего и

старшего звена

http://39сош.рф/

http://moiintreresy.blogspot.ru/

79

экспериментальн

ой деятельности.

Достаточная


техническая база

учащихся и

педагогов.

Необходимость

каждый год

доказывать НОУ

«ОМУ» свое право

на продолжение

эксперимента.

дальнейшем, при

реализации внеурочной

деятельности в среднем

и старшем с

применением


технологий.

применять во

внеурочной

деятельности

дистанционные

технологии.

7.3.Анализ работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию

к учебно-познавательной деятельности за 2013-2014 учебный год

В школе сформирована система работы для поддержки и дальнейшего развития,

одарённых детей – это олимпиады, конкурсы, турниры, научно-практические конференции,

фестивали и интеллектуальные марафоны. В 2013/2014 учебном году в школе в данных

мероприятиях приняли участие более 450 человек, что составляет 45,8 % от общей

численности обучающихся школы, что на 12% больше, чем в прошлом учебном году. По

итогам мониторинга 108 учащихся 1-11-х классов, приняли участие в очных

муниципальных конкурсах, что составляет 11 % от общей численности учащихся школы,

при этом количество лауреатов составило – 53 чел.(50 % от общей численности

участников).

Дистанционное участие в конкурсах дает возможность привлечь большое

количество участников всех возрастных групп, в том числе и обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья. Традиционным стало участие в дистанционных

конкурсах «Кенгуру» (287участников), «Русский медвежонок – языкознание для всех»

(352участника), «Британский бульдог» (98 участников), «КИТ» (1200 участников),

«Инфознайка» (78 участников), «ЧИП» (372 участника), «Золотое перо» (123 участника) и

многих других.

Сравнительный анализ работы по данному направлению за три года показывает, что

ежегодно растет количество участников российских, международных олимпиад и

конкурсов, расширяется спектр олимпиад и конкурсов, в которых они принимают участие.

Для поддержки одаренных детей в школе работает научное общество учащихся

«ПОИСК» является самостоятельным объединением учащихся школы, способных к

научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и

культурного уровня, стремящихся к углублению знаний, как по отдельным предметам, так

и в области современных научных знаний.

Цели и задачи деятельности НОУ «ПОИСК» в 2013-2014 учебном году остались

неизменными.

Цели:

воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения;

выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие

их творческих способностей;

формирование творческой разносторонне развитой личности;

ориентация учащихся на познание как ценность;

создание банка исследовательских работ для представления школы на научно-

практических конференциях и конкурсах разного уровня.

Задачи:

воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;

80

помочь приобрести дополнительные знания, умения и навыки в

интересующей области;

развивать навыки научно-исследовательской деятельности, умения

самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на

практике;

развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой;

способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления

перед аудиторией с докладами;

формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.

Структура работы НОУ в 2013-2014 учебном году имела следующий вид:

В 2013-2014 учебном году работа школьного научного общества «ПОИСК» велась

согласно заранее составленному плану. План работы был согласован и утвержден на

педагогическом совете школы в начале учебного года.

Анализ работы НОУ «ПОИСК» в первом и втором полугодиях 2013-2014 учебном

году представлен в таблице.

№

п/п

Содержание


Сроки

выполне-

ния

Ответственный Отметка о

выполнении

Коммента

рии

I полугодие

1 1.Организационн

ое заседание

НОУ: постановка

задач,

планирование

работы,

формирование

совета НОУ.

Сентябрь

2013 г.

Председатель

НОУ

Заместитель

директора по

УВР

Выполнено

81

2.Определение

тем научных

исследований.


НОУ

Выполнено

3.Выбор тем для

исследовательско

й работы,

закрепление


Руководители

секций

Выполнено

2 1.Составление

расписания

консультаций.

Октябрь

2013 г.


НОУ



УВР

Выполнено

2.Работа с

научной

литературой в

целях

накопления

материала по

избранной теме.

Научные

руководители

Выполнено

3.Подготовка и

участие в

школьном и

муниципальном

этапах

всероссийской

олимпиады

Научные


Выполнено

3 1.Составление

графика

проведения

консультаций.

Ноябрь

2013 г.

Научные



НОУ

Выполнено

2.Сбор материала

по темам

исследования.

Индивидуальные

консультации.

Работа в

библиотеках,

музеях, архивах.

3.Подготовка к

участию в

школьном и


этапе

всероссийской

олимпиады.

4. Представление

Научные


Выполнено

82

информации на

сайте школы.

4 1.Работа над

темами научных

исследований.

Декабрь

2013 г.

Научные


Выполнено

2. Подготовка к

участию в

городской НПК

«ШАГ в

будущее»

Научные


Выполнено

II полугодие

5 1.Заседание

совета НОУ:

анализ работы за

первое

полугодие.

Январь

2014 г.


НОУ



УВР

Выполнено

2.Практическое

занятие

«Требования к

исследовательско

й работе»

Не выполнено Практическое

занятие по

данной теме

было отменено в

связи с

загруженностью

детей и научных

руководителей.

Информация

подготовленная

для данного

практического

занятия была

представлена на

методическом

совете

руководителям

ШМО, а также

размещена на

школьном сайте.

3.Подведение

итогов участия

членов НОУ в

городских НПК и


этапе ВОШ.


НОУ

Выполне

но

83

4.Индивидуальн

ые консультации

5.

Рецензирование

работ

руководителями.

6. Представление


сайте школы.

Научные


Выполне

но

6 1.Просмотр

представленных

работ и степень

их готовности к

участию в

ШНПК.

Февраль

2014 г.


НОУ



УВР

Научные


Выполне

но

2.Семинар «Как

подготовить

тезисы доклада»

Не

выполнено

Информация

подготовленная

для семинара и

круглого стола

была

представлена на

школьном сайте.

Организация

семинара и

круглого стола

оказалась

невозможной в

связи с тем, что

члены НОУ

учатся в разные

смены и помимо

этого загружены

внеурочной

деятельностью.

3.Круглый стол

«Культура

выступления

Ораторское

искусство».

Не

выполнено

7 1.Проведение

ШНПК

2.Представление


сайте

Март

2014


НОУ



УВР

Выполнено

8 1.Подготовка

публикаций для

сборника

исследовательски

х работ

учащихся.

Апрель

2014 г.


НОУ



УВР

Не

выполнено

На совете НОУ

было решено

вместо сборника

исследовательск

их работ создать

электронную

базу данных.

84

2.Заседание

Совета НОУ,

подведение

итогов работ,

анализ

результатов.

Выполне

но

3.Участие в

школьном

интеллектуально

м марафоне.

Выполнено

4.Представление,


сайте

Выполнено

9.

Социологически

й опрос о


НОУ.

Май

2014


НОУ

Выполнено

Результатом научной деятельности учащихся в 2013-2014 учебном году

традиционно являлась Школьная научно – практическая конференция.

Итоги работы ШНПК сведены в таблицу:

Участник Тема Статус

участника

Руководитель

ГУМАНИТАРНАЯ СЕКЦИЯ

Трофимова

Настя, Славнова Лиза

(8Б)

«Памятники

Правобережного

округа»

Диплом

I степени

Кокорина Ж.А.

Иванова Катя (9а) «Сочи-2014:

трудности перевода»

Диплом

II степени

Инжелевская

Е.В.

Чернова Света

(11А)

«История

паспорта в России»

Диплом

III степени


О.Н.

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ СЕКЦИЯ

Пальчук Соня

(11А)

«Плохие

новости»

Диплом

I степени

Лиханова Л.Е.

Соколова Тамара

(8Б)

«Утренняя

гимнастика»

Диплом

II степени

Буревестников

С.А.

Бондарь Ксюша

(11А)

«Косметика и

мы»

Диплом

III степени


ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ СЕКЦИЯ и СЕКЦИЯ МАТЕМАТИКИ,

ИНФОРМАТИКИ

Ермакова Милена

(7А)

«100 лет

химическим: много

это или мало?»

Диплом

I степени

Янпольская

Г.В.

Фокина Вика (6б) «Что победит:

интернет или русский

язык?»

Диплом

II степени

Михайлова

Е.А.

Копкова Маша, «Математика на Диплом Малеева Н.П.

85

Бурнин Матвей (5б) олимпийских играх в

Сочи»

III степени

СЕКЦИЯ ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ

Завайлов

Сергей(3в)

«Сохраним

лесную красавицу»

Диплом

I степени

Глеба Н.В.

Казакова Марина

(4б)

«Зачем

животным хвосты?»

Диплом

II степени

Колганова

Н.В.

Врублёвская

Даша (2б)

«Как получается

радуга?»

Диплом

III степени

Молнар Л.В.

СЕКЦИЯ ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ

Баранов Саша

(2в)

«Чтобы лучше

видеть мир»

Диплом

I степени

Олищук Л.В.

Никищенко

Никита (3в)

«Вредная

привычка

школьников»

Диплом

II степени

Глеба Н.В.

Лиханова Лиза

(3б)

«Ох, уж, эта

морковка!»

Диплом

III степени

Сикора В.Н.

Если провести контент анализ участия школьников в ШНПК за последние 5 лет, то

можно сделать вывод, о том, что количество участников младшего, среднего и старшего

звеньев увеличивается. Это можно проследить на представленной ниже диаграмме.

АНАЛИЗ УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ШНПК ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ

Важно отметить положительную динамику участия членов НОУ «ПОИСК» в

городских, областных, Всероссийских и Международных конкурсах и олимпиадах.

Результаты достижений приведены в таблице.

86

ДОСТИЖЕНИЯ УЧАСТНИКОВ НОУ НА КОНКУРСАХ РАЗНОГО УРОВНЯ

В 2013-2014 учебном году

№ Мероприятия Учащиеся Результат Руководители

Городские мероприятия

1 XI региональная

творческая олимпиада

"Фабрика проектов"

Языкова Н. (11А) участник Вторых Т.И.

2 Литературная

викторина

"Путешествие по

произведениям Л.Н.

Толстого"

Обухов Ю. (4В)

Никифорова Э. (4В)

участник

участник

Давыдова И.В.

3 Интернет-олимпиада

"Игры разума"

Трофимова А. (8Б)

Лисовский А. (8А)

Дубровин В. (8А)

Калилова А. (8В)

Курбетьев В. (8А)




участник

участник

Кокорина Ж.А.

4 "Юные мыслители" Мазур Д. (3А)

Наумов Д. (4Б)

Банникова Ж. (3Б)

участник

участник

участник

Михайлова Е.А.

Щербакова Е.А.

5 "Путешествие по

произведениям Л.Н.

Толстого"

Бочкова А. (3Г) участник Округина Н.И.

6 Городская НПК:

«Технология-

творчество-проект»

Чернышёва А. победитель Янпольская Г.В.

7 НПК «Аксиомы

биологии»

Бондарь К. (11А)

Пальчук С. (11А)

участник

участник


Областные мероприятия

8 Межвузовская

олимпиада "Будущее

Сибири"

Антошкина Е. (9А)

Гагауз О. (10А)

Герасимова К. (9Б)

Готовцев В. (10А)

Жапарова А. (9А)

Калинин В. (9А)

Медведев М. (10А)

Секисова П. (9Б)

Трофимов Е. (9В)

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер


9 Олимпиада "ФГОС

тест"

Серышева Д. (2В) призер Олищук Л.А.

10 Региональное

каллиграфическое

Талинина Л (4Г)

Васильева С. (2Г)

Призер

Призер

Серышева Е.В.

Ляпунова Е.А.

87

соревнование «Золотое

перо»

Замула Н. (4В) Призер Давыдова И.В.

Всероссийские мероприятия

11 "Продлёнка"

окружающая среда

Казак Д. (4В)

Смирнов А. (4В)

Замула Н. (4В)

Исаева А. (4В)


призер

призер

призер


12 "Продлёнка" русский

язык

Замула Н. (4В)

Исаева А. (4В)

призер

призер


13 "ЧИП" Жапарова А. (9А)


Сударькова Н. (9А)

Григорьева М. (9А)


по району

призер по

району

5 место по

району

7 место по

району

Захарова И.В.

14 "Инфоурок"

математика

Перевозчиков Н.

(2А)

Токтомушев С. (2А)

Зименков М. (2А)

Паранюк В. (2А)

Лузянина Е. (2А)


призер


призер

призер

Кустова Г.П.

15 "Психология без

границ"

Чернова С. (11А) призер Латышева О.Н.

16 Ювента Лиханова Е. победитель Лиханова Л.Е.

17 Общероссийский

фестиваль

исследовательских и

творческих работ

учащихся

Пальчук С. (11А) участник Лиханова Л.Е.

18 "Инфоурок":

информатика

Клепикова К. (6А)

Студент К. (5А)

Фокина В. (6Б)

Луценко П. (5В)

Останина Ю. (6А)

Кабалюк А. (5Г)

Плесовских В. (6Б)

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер




Ходыкина Е. (2В)

Серышева Д. (2В)

призер

призер

Олищук Л.А.

20 "Инфоурок" русский

язык

Серышева Д. (2В)

Баранов А. (2В)

призер


Олищук Л.А.

88

Ибрагимов А. (2В) призер



Лиханова Е. (3Б)

Банникова Ж. (3Б)

Шёлкова М. (3Б)

Сарапулова А. (3Б)

призер

призер

призер

призер

Сикора В.Н.


информатика

Малмыгин Я. (9Б)


призер

призер

Щербакова Е.А.

23 "I Всероссийская

олимпиада по

технологии"

Янпольская Ю. (7А)

Степаненко А. (6Б)

Вяткина Ю. (7А)

Колганова Ю. (6Б)

Панова Л. (6Б)

Казак В. (7А)

Ташкулова А. (7В)

Баянова Е. (6Б)

Языкова Н. (11А)

ВострокнутоваМ.

(6Б)

Чмых Ю. (11Б)

призер

участник

Янпольская Г.В.

Международные мероприятия

24 "Гелиантус": Языкова Н. (11А) победитель Вторых Т.И.

25 "Гелиантус": Языкова Н. (11А)

Тихоненко П.(11Б)

Пракина Ю. (11А)



призер


26 Videouroki.net Герасимова К. (9Б)

Гагауз О. (10А)

Федорова А. (10А)

Языкова Н.(11А)

Тихоненко П. (11Б)


Лейкин Е. (8А)

Готовцев В., (10А)

Алламова О. (9Б)

участник

участник

участник

участник

участник

участник

участник

участник

участник


27 "Инфознайка-2014"

Александрович А.

(4В)

Кабалюк А. (5Г)

Жапарова А. (9А)

участник

участник

участник


28 "Кенгуру" Будкеев М. (2В)

Баранов А. (2В)

призер


Олищук Л.А.

29 Игра-конкурс

«Русский медвежонок-

языкознание для всех»

352 человека участники


дистанционная

157 чел участники

89

олимпиада «Основы

наук»

По результатам работы НОУ «ПОИСК» в 2013-2014 учебном году можно сделать

следующие выводы, что для более качественной работы НОУ «ПОИСК» следует:

1. Осуществлять более тесное взаимодействие с общественными организациями,

музеями, архивами, библиотеками, предприятиями и учреждениями.

2. Повышать качество работы НОУ за счет исследований, практической

направленности работы, с учётом критериев, данных в положении; разработки тематики

приоритетных направлений исследований.

3. Включать в исследовательскую работу учащихся старшего звена.

4. Продолжить традицию проведения научно-практических конференций.

5. Классным руководителям отслеживать результативность участия учащихся в

учебно-исследовательской деятельности.

6. Активнее привлекать к работе НОУ большее число учеников.

VIII. Библиотечно-информационное обеспечение

Библиотека имеет абонемент, читальный зал, хранилище для учебников. Из ТСО

имеется компьютер, музыкальный центр, есть доступ в интернет и локальная сеть.

Количество читателей - 824

Количество книговыдач - 10 851 +10 657 (учебники)

Количество посещений – 9 098

Пополнение фонда: - художественной литературы – 189;

- учебников – 2 061;

- периодических изданий - 241.

Процент охвата библиотечным обслуживанием – 100 %

В течение последних трех лет фонд значительно пополнился за счёт областных

субвенций. В основном это учебники – 2 061 экз.

В связи с введением нового стандарта, посещались все совещания при директоре.

Кроме этого, постоянно проводились консультации с завучами, руководителями МО,

учителями–предметниками, на основании которых был оформлен заказ на УМК

соответствующий новому стандарту.

В течение учебного года администрация проводила постоянный мониторинг

книгообеспеченности.

Основной фонд пополнился на 189 экземпляров детской литературы,

научно–познавательной, по внеклассному чтению за счет расформирования библиотеки

ЦРО. В связи с тем, что было проведено большое списание ветхой, морально устаревшей,

непрофильной литературы, фонд требует значительного пополнения и обновления.

Традиционно дважды в год была оформлена подписка на сумму 34 000 рублей в

количестве 241 экземпляров.

В новом учебном году запланировано разработать комплекс мер по сохранности

фонда учебников, перспективный план развития фонда по всем отраслям знаний.

В 2013-2014 году в школе было 39 классов – комплектов. В том числе: начальная

школа – 16 комплектов, среднее звено - 20 комплектов , 10-11 классы 3 комплекта. По

единому регистрационному учёту охват библиотечным обслуживанием – 100 %:

абонемент – 824 человек; читальный зал- 297 человек; учебники - 997 человек; посещение

массовых мероприятий - 1090 человек. Абонемент и читальный зал оформлены так,

чтобы максимально раскрыть весь фонд, в нем легко ориентироваться. По поводу

90

организации обслуживания можно отметить, что начальные классы предпочитают

обслуживание в читальном зале, среднее звено на абонементе

Библиографическое информирование проводилось активно, которое сопровождалось

массовыми мероприятиями, отражающими юбилейные даты

такие как: «Здравствуй, осень!»; «Новый год и рождество!»; «Свет издалека» - к 180-летию

Л.Н. Толстого; «Дети войны» – к 90-летию Юлии Друниной; «Алые паруса» - к 75-летию

В. Крапивина. «Блокада - 900 дней мужества»; Юрий Гагарин «Навсегда первый»;

«Между нами девочками».

Индивидуальная информационно-библиографическая работа проводилась в процессе

обслуживания помощь при написании докладов, рефератов, выполнения справок.

Делались индивидуальные подборки как для педагогов, так и для учащихся.

Школьная библиотека позиционирует себя как культурно – досуговый центр

поддержки и развития чтения в школе. Культурно–досуговая деятельность соответствует

главным задачам: духовно- нравственное воспитание, гуманизация личности,

патриотическое воспитание путем пропаганды литературы. Накоплен огромный опыт по

продвижению книги к читателям.

Используется все многообразие форм и методов пропаганды книги: тематические

классные часы, уроки внеклассного чтения, викторины, литературные гостиные.

Можно констатировать, что массовая работа по пропаганде книги имеет большое

эмоциональное, познавательное значение, которое усиливается с применением

современных информационных технологий. Практически все мероприятия

сопровождаются презентацией.

Библиотека принимала активное участие в работе МО библиотекарей. Посещали все

совещания. Принимали активное участие в работе школы современного библиотекаря.

Постоянно работаем с профессиональной литературой, отслеживаем новые тенденции в

связи с введением ФГОС.

Справочно-библиографическая работа: Пропаганда библиографических знаний.

Разработана программа библиотечных уроков с 1-5 классы на основе информационных

технологий. Оформлены списки рекомендуемой литературы в соответствии с возрастом.

Необходимо продолжить работу над электронной картотекой ЦОР.

Выводы.

1. Работа библиотеки соответствует тем задачам по духовно-нравственному

воспитанию, которые были поставлены.

2. Для более успешного документального сопровождения учебно-воспитательного

процесса необходимо кардинальное обновление фонда, как учебного, так и основного.

3. Внедрение информационных технологий в работу школьной библиотеки.

SWOT – анализ библиотечно-информационного обеспечения



Обеспеченность

учебниками


100%.

Наличие медиатеки.

Доступ в Интернет.

Проведено большое

списание ветхой,

морально устаревшей,

непрофильной

литературы.

Необходимо обновление

фонда, как учебного, так

и основного.

Недостаточно

финансовых

средств.

91

Оснащена

компьютерной

техникой

X. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

На основании Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 №273-

ФЗ, Положения о системе внутренней оценки качества образования (ВСОКО)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 39 имени П.Н. Самусенко» образовательная организация

обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение

модели внутренней системы оценки качества, учет и дальнейшее использование

полученных результатов.

В течение года школа работала над реализацией плана внутренней системы оценки

качества образования.

Предметами внутренней системы оценки качества образования являлись:

Качество образовательных результатов.

Качество реализации образовательного процесса.

Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс.

Для проведения оценки качества образования из всего спектра получаемых в рамках

информационной системы оценки качества образования показателей определился набор

ключевых показателей, позволяющих провести сопоставительный анализ образовательной

системы школы. Формирование единой системы оценки состояния образования в школе,

обеспечивает своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в

школе.

На основе анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней

системы оценки качества образования, администрация школы принимает управленческие

решения по развитию качества образования.

SWOT – анализ функционирования внутренней системы оценки качества




Формирование

единой системы

оценки состояния


школе

обеспечивает

своевременное

выявление

изменений,

влияющих на

качество


Не все вопросы, которые

включает ВСОКО

коррелируются с ВШК.

Совершенствовать

процедуру

отслеживания ВСОКО.

ВСОКО может

дублировать

ВШК.

92

Актуальными задачами развития школы в 2014-2015 учебном году являются:

Обеспечение государственной гарантии доступности качественного


Развитие системы государственно-общественного управления образованием.

Развитие и укрепление материально-технической базы школы.

Моральное и материальное стимулирование учителя, непрерывное

совершенствование его профессионального уровня, творческого поиска

Повышение воспитательной функции образовательного учреждения,

совершенствование методов и приемов конструктивного взаимодействия педагога и

ученика.

Создание условий здоровьесберегающего образовательного процесса.

Поддержка одарённых детей через развитие творческих качеств личности

Совершенствование информатизации школы.

Структура отчета ...сош.рф/docs/reports/public_report_2013_2014.pdf ·...

Documents