I

ზოგადი უნარების ტესტი

ინსტრუქცია

ტესტი შედგება ორი – ვერბალური და მათემატიკური – ნაწილისგან და 30

დავალებას შეიცავს. ყოველ დავალებას ახლავს ოთხი სავარაუდო პასუხი, რომელთაგან

მხოლოდ ერთია სწორი.

ყურადღებით წაიკითხეთ დავალებათა ინსტრუქციები, კარგად გაიაზრეთ, რა

მოგეთხოვებათ თითოეულ დავალებაში, და შემდეგ აირჩიეთ პასუხი.

არჩეული პასუხი აუცილებლად მონიშნეთ პასუხების ფურცელზე, რომელიც

ახლავს ტესტს. ტესტის ფურცლებზე მონიშნული პასუხები არ შემოწმდება. ზოგადი

უნარების ტესტირების შედეგი დადგინდება მხოლოდ და მხოლოდ პასუხების ფურცლის

საფუძველზე.

ტესტზე სამუშაოდ გეძლევათ 1 საათი და 30 წუთი.

დროის ამოწურვის შესახებ გაცნობებთ მეთვალყურე.

თუ გათვალისწინებულზე მეტ დროს დაუთმობთ ტესტზე მუშაობას, თქვენი

ნაშრომი არ შემოწმდება.

თუ არ გაქვთ რომელიმე დავალების პასუხი, დროს ნუ დაკარგავთ და გადადით

შემდეგ დავალებაზე.

ჩანაწერების ან ნახაზებისთვის გამოიყენეთ მხოლოდ და მხოლოდ ტესტის

ფურცლებზე არსებული ცარიელი ადგილები.

გისურვებთ წარმატებას!

2

ვერბალური ნაწილი

ანალოგიები ამ სახის დავალებებში მოცემულია მუქი შრიფტით გამოკვეთილი ორი სიტყვა (საწყისი

წყვილი), რომელთა მნიშვნელობებს შორის არსებობს გარკვეული მიმართება. დაადგინეთ, რა სახისაა ეს მიმართება.

სავარაუდო პასუხთა ყოველ ვარიანტში ასევე მოცემულია მნიშვნელობით ურთიერთდაკავშირებული სიტყვების წყვილი. აირჩიეთ მათგან ის წყვილი, რომელშიც სიტყვათა მნიშვნელობებს შორის მიმართება საწყის წყვილში არსებული მიმართების მსგავსია (ანალოგიურია). პასუხის არჩევისას გაითვალისწინეთ წყვილებში სიტყვათა თანმიმდევრობა. 1. თივა : ზვინი (ა) საფეხური : ეტაპი (ბ) ძაფი : გორგალი (გ) გაზონი : ხეივანი (დ) ტალღა : ზღვა 2. თენდება : ღამდება (ა) სკდება : ფეთქდება (ბ) ჭკნება : იცვლება (გ) იბადება : ვითარდება (დ) ივსება : იცლება 3. ნექტარი : თაფლი (ა) თიხა : კრამიტი (ბ) ქვიშა : აგური (გ) მინა : სარკმელი (დ) რიკული : მოაჯირი 4. სასვენი ნიშანი : წერტილი (ა) ბგერა : ხმოვანი (ბ) ტექსტი : აბზაცი (გ) კალიგრაფია : ხელწერა (დ) ანბანი : მარცვალი

3

5. რიყე : გამორიყვა (ა) ველი : გაველურება (ბ) ქარი : გაქარვება (გ) მზე : გამზეურება (დ) სხივი : გამოსხივება ლოგიკა

ამ სახის დავალებები განსხვავდება ერთმანეთისგან წინასწარი მონაცემებისა და გამოსატანი დასკვნების თვალსაზრისით. ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ შეკითხვას, რომელიც ახლავს თითოეულ დავალებას, და მოცემული ვარიანტებიდან აირჩიეთ შესაბამისი პასუხი.

ზოგიერთ შეკითხვაზე პასუხის გაცემას გაგიადვილებთ მონაცემების გამოსახვა ნახაზის ან დიაგრამის ფორმით. 6. სამი მეგობარი – ნანა, ეკა და თეა – გვერდიგვერდ სხედან. ერთ-ერთ მათგანს ჩალის ქუდი ახურავს, მეორეს – თავსაფარი, მესამეს კი – კეპი. თეა შუაში ზის. მის მარცხნივ კეპიანი გოგონა ზის; ნანას თავსაფარი ახურავს. რა ახურავს თეას? (ა) თავსაფარი ან კეპი (ბ) თავსაფარი (გ) ჩალის ქუდი (დ) კეპი 7. მოცემულია:

• არ არსებობს წარმატება დიდი ძალისხმევის გარეშე. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი წინადადება გადმოსცემს ზუსტად ამ წინადადების შინაარსს? (ა) დიდი ძალისხმევა მხოლოდ მან გასწია, ვინც წარმატებას მიაღწია. (ბ) ვინც წარმატებას ვერ მიაღწია, არც დიდი ძალისხმევა გაუწევია. (გ) თუ ადამიანმა დიდი ძალისხმევა გასწია, მას წარმატებისთვის მიუღწევია. (დ) თუ ადამიანმა წარმატებას მიაღწია, მას აუცილებლად გაუწევია დიდი ძალისხმევა.

4

8. ერთი შენობის პირველ, მეორე და მესამე სართულებზე ცხოვრობენ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები: მუსიკოსი, ექიმი და ინჟინერი (არა აუცილებლად ამ თანმიმდევრობით). ერთ-ერთ მათგანს სახლში ძაღლი ჰყავს, მეორეს – კატა, მესამეს კი – თუთიყუში.

• მას, ვინც პირველ სართულზე ცხოვრობს, ჰყავს თუთიყუში. • ის, ვისაც ძაღლი ჰყავს, მუსიკოსის ბინის ზემოთ ცხოვრობს. • მას, ვინც ექიმის ბინის ქვემოთ ცხოვრობს, ჰყავს კატა.

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია შეუძლებელი ამ მოცემულობის პირობებში? (ა) ექიმს ჰყავს თუთიყუში. (ბ) მუსიკოსს ჰყავს კატა. (გ) მეორე სართულზე ცხოვრობს მუსიკოსი. (დ) პირველ სართულზე ცხოვრობს ინჟინერი. 9. მოცემულია:

• არც ერთი მოსწავლე არ არის სრულწლოვანი. • ყველას, ვინც არ არის სრულწლოვანი, ჰყავს მეურვე.

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი გამომდინარეობს ამ დებულებებიდან? (ა) ყველა მოსწავლეს ჰყავს მეურვე. (ბ) ყველა, ვისაც ჰყავს მეურვე, მოსწავლეა. (გ) მხოლოდ ზოგიერთ მოსწავლეს ჰყავს მეურვე. (დ) არც ერთ მოსწავლეს არ ჰყავს მეურვე. 10. მოცემულია:

• ყველა იმ სოფელში, რომელიც რაიონული ცენტრის ახლოსაა, მიდის ავტობუსი. • სტომატოლოგიური კაბინეტები მხოლოდ იმ სოფლებშია, რომლებიც რაიონული

ცენტრის ახლოსაა. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი გამომდინარეობს ამ დებულებებიდან? (ა) ყველა სოფელში, რომელიც რაიონული ცენტრის ახლოსაა, არის სტომატოლოგიური

კაბინეტი. (ბ) ყველა სოფელში, რომელშიც არის სტომატოლოგიური კაბინეტი, მიდის ავტობუსი. (გ) არც ერთ სოფელში, რომელშიც არ არის სტომატოლოგიური კაბინეტი, არ მიდის

ავტობუსი. (დ) არც ერთ სოფელში, რომელიც რაიონული ცენტრის ახლოს არ არის, არ მიდის

ავტობუსი.

5

წაკითხული ტექსტის გააზრება ყურადღებით წაიკითხეთ და გაიაზრეთ ტექსტი. თითოეული შეკითხვის სავარაუდო

პასუხებიდან აირჩიეთ ის ვარიანტი, რომელიც მართებულია მოცემული ტექსტის მიხედვით.

შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა ჟან პიაჟემ ჩამოაყალიბა თეორია იმის შესახებ, თუ

როგორ აზროვნებენ და წყვეტენ ამოცანებს ბავშვები. პიაჟეს მიხედვით, 2-დან 7 წლამდე ბავშვის აზროვნება ეგოცენტრიზმით, ანუ სხვა ადამიანის თვალსაზრისის გაგებისა და გაზიარების უნარის არქონით ხასიათდება. ბავშვებს ჰგონიათ, რომ სხვებიც ისევე აღიქვამენ, ფიქრობენ და გრძნობენ, როგორც თავად.

თუ მოგისმენიათ, როგორ ელაპარაკებიან ორი წლის ბავშვები სხვა ბავშვებს, ალბათ შეგინიშნავთ ეგოცენტრიზმის გამოვლინება – ისინი ხშირად საკუთარ თავთან უფრო ლაპარაკობენ, ვიდრე სხვებთან. მაგალითად, თამაშის დროს ათხოვებენ ერთმანეთს სათამაშოებს, ერთადაც თამაშობენ, მაგრამ მათი საუბარი უფრო „კოლექტიურ მონოლოგს“ ჰგავს. პიაჟეს მიხედვით, ამ ასაკის ბავშვს ჯერ კიდევ არ აქვს ეჭვი, რომ თანამოსაუბრემ შესაძლოა ვერ გაიგო, თუ რას ამბობს ის. ბავშვები თითქოს ხმამაღლა აზროვნებენ, ახმოვანებენ საკუთარი აზროვნების პროცესს. პიაჟეს მიაჩნდა, რომ ბავშვს ეგოცენტრიზმის დაძლევა 6-7 წლის ასაკიდან შეუძლია. ეს სოციალური ურთიერთობის პროცესში სხვადასხვა როლების შესრულების, საკუთარი და სხვისი პოზიციის საზღვრების გაცნობიერების, განსხვავებული შეხედულებების აღქმის, დაპირისპირების გზით მიიღწევა. არსებობს თანამედროვე კვლევები, რომლებიც აჩვენებს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შეიძლება საკმაოდ მგრძნობიარენი იყვნენ სხვების მიმართ. მაგალითად, ბავშვებს კარგად ესმით, რა იციან მათ და რა იციან სხვებმა. ერთ-ერთ ექსპერიმენტში 4-5 წლის ბავშვებს სთხოვეს, შეეფასებინათ 6 თვის ჩვილის, 4 წლის ბავშვისა და მოზრდილის ცოდნა. თითოეული ინდივიდის შესახებ ბავშვებს ეკითხებოდნენ: „იცის თუ არა მან, როგორ გამოიყურება ცხოველი, რომელსაც სპილოს ეძახიან?“ და „იცის თუ არა მან, როგორ გამოიყურება ცხოველი, რომელსაც ლემურს ეძახიან?“ ბავშვები ახერხებდნენ, ეთქვათ, ვის რა ეცოდინებოდა: ჩვილს არ ეცოდინებოდა სპილოს შესახებ, მაგრამ ბავშვს ეცოდინებოდა. ლემურის შესახებ არც ჩვილს ეცოდინებოდა და არც ბავშვს; მოზრდილს კი ორივეს შესახებ ეცოდინებოდა. ამ ექსპერიმენტიდან გამომდინარე შეიძლება ითქვას, რომ ბავშვები მხოლოდ საკუთარი ცოდნის საფუძველზე არ მსჯელობენ.

კვლევები, ასევე, ცხადყოფს, რომ ბავშვებს კომუნიკაციის ფორმის შეცვლაც შეუძლიათ მსმენელის ასაკის მიხედვით. 4 წლის ბავშვი სათამაშოს შესახებ საუბრისას 2 წლის ბავშვთან უფრო მარტივ და მოკლე გამოთქმებს იყენებს, ვიდრე თანატოლთან ან მოზრდილთან.

6

11. I აბზაცში: (ა) მოყვანილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აზროვნების ერთ-ერთი თავისებურების

ილუსტრაცია და წარმოდგენილია ბავშვის აზროვნების შესახებ ჟან პიაჟეს თეორიის კრიტიკა.

(ბ) განხილულია მიზეზები, რომლებიც ხელს უშლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვს აზროვნებაში და აფერხებს მის განვითარებას.

(გ) საუბარია ბავშვის აზროვნების ერთ-ერთ თავისებურებაზე, რომლის კვლევის აქტუალობა ეჭვქვეშაა დაყენებული ტექსტის დანარჩენ ნაწილში.

(დ) დასმულია საკითხი და განმარტებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აზროვნების ის თავისებურება, რომელსაც ეხება მთელი ტექსტი.

12. სოციალური ურთიერთობის პროცესში სხვადასხვა როლის შესრულება ეგოცენტრიზმის დაძლევის საშუალებაა, რადგან: (ა) სხვადასხვა როლის შესრულებით ბავშვს სხვისი პოზიციის, გრძნობების, ემოციების

გაცნობიერების საშუალება ეძლევა. (ბ) სხვადასხვა როლის შესრულების დროს ბავშვი საკუთარისგან განსხვავებულ

შეხედულებებს უპირისპირდება და უარყოფს. (გ) სხვადასხვა როლის შესრულების უნარი ბავშვებს მხოლოდ 6-7 წლის ასაკისთვის

უვითარდებათ. (დ) სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხშირად ერთვებიან როლურ თამაშებში, რაც მათი

შესაძლებლობების რეალიზების საშულებაა.

13. რა მიმართებაა მესამე და მეოთხე აბზაცებში მოყვანილი კვლევების შედეგებს შორის? (ა) მეოთხე აბზაცში მოყვანილი კვლევის შედეგები ეჭვქვეშ აყენებს მესამე აბზაცში

განხილული ექპერიმენტის შედეგებს. (ბ) მეოთხე აბზაცში მოყვანილი კვლევის შედეგები მეტ დამაჯერებლობას სძენს მესამე

აბზაცში განხილული ექპერიმენტის შედეგებს. (გ) მეოთხე აბზაცში მოყვანილი კვლევის შედეგები არც უარყოფს და არც ადასტურებს

მესამე აბზაცში განხილული ექპერიმენტის შედეგებს. (დ) მეოთხე აბზაცში განხილული კვლევის შედეგები აჩვენებს აზროვნების იმ ზოგად

თავისებურებას, რომლის კონკრეტულ გამოვლინებას წარმოგვიდგენს მესამე აბზაცში აღწერილი ექსპერიმენტი

7

14. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან ტექსტის რომელ წინადადებაში არ არის წარმოდგენილი ეგოცენტრიზმის გამოვლინება? (ა)...ისინი თითქოს ხმამაღლა აზროვნებენ, ახმოვანებენ საკუთარი აზროვნების პროცესს. (ბ)...ისინი ხშირად საკუთარ თავთან უფრო ლაპარაკობენ, ვიდრე სხვებთან. (გ) ...მათი საუბარი უფრო „კოლექტიურ მონოლოგს“ ჰგავს. (დ) ...თამაშის დროს ათხოვებენ ერთმანეთს სათამაშოებს.

15. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია ტექსტის საფუძველზე გამოტანილი მართებული დასკვნა? (ა) სკოლამდელი ასაკის ბავშვს არ ახასიათებს აზროვნების ეგოცენტრულობა, რადგან

თანამედროვე კვლევების მიხედვით, ამ ფენომენის არსებობა არ დადასტურდა. (ბ) მიუხედავად იმისა, რომ თანამედროვე კვლევებმა ვერ წარმოადგინა საკმარისი

მტკიცებულება ამ ფენომენის არსებობის შესახებ, ეგოცენტრულობა უნდა ჩაითვალოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აზროვნების თავისებურებად.

(გ) სკოლამდელი ასაკის ბავშვს ახასიათებს აზროვნების ეგოცენტრულობა, თუმცა, შესაძლებელია მან უფრო ადრე დაძლიოს აზროვნების ეს შეზღუდვა, ვიდრე პიაჟეს მიაჩნდა.

(დ) ეგოცენტრულობა არის ფენომენი, რომელიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აზროვნების განვითარებას აფერხებს.

8

რაოდენობრივი მსჯელობის ნაწილი

ამოცანები

16. ერთი მრავალსართულიანი სახლის აშენებაზე დაიხარჯა 11 მილიონი ლარი, ხოლო მეორის აშენებაზე – 5 მილიონ 700 ათასი ლარით ნაკლები. რამდენი ლარი დახარჯულა მეორე სახლის აშენებაზე? (ა) 5 მილიონ 300 ათასი (ბ) 5 მილიონ 700 ათასი (გ) 6 მილიონ 300 ათასი (დ) 6 მილიონ 700 ათასი 17. დავუშვათ, 2007 წლის 11 აპრილი სამშაბათი დღე იყო. კვირის რომელი დღე იქნებოდა იმავე წლის 5 მაისი? (ა) სამშაბათი (ბ) ოთხშაბათი (გ) ხუთშაბათი (დ) პარასკევი 18. დაწესებულებაში სულ 24 თანამშრომელია. თანამშრომელ ქალთა რაოდენობა 3-ჯერ მეტია თანამშრომელ მამაკაცთა რაოდენობაზე. სულ რამდენი ქალი თანამშრომელია ამ დაწესებულებაში? (ა) 15 (ბ) 16 (გ) 18 (დ) 20

9

19. სატელეფონო კომპანია საუბრის ყოველი წუთისთვის მომხმარებელს 4 თეთრს ახდევინებს. გარდა ამისა, მომხმარებელი ყოველთვიურად იხდის სააბონენტო გადასახადს – 3 ლარს. ლაშამ იანვარში 250 წუთი ისაუბრა. სულ რამდენი ლარი უნდა გადაუხადოს ლაშამ სატელეფონო კომპანიას იანვრის თვეში? (ა) 13 (ბ) 12 (გ) 11 (დ) 10 20. ერთნაირი ზომის კუბები ისე დააწყვეს, რომ კიბის ფორმის სხეული მიიღეს (იხ. ნახაზი). სულ რამდენი კუბი დაუწყვიათ? (ა) 36 (ბ) 39 (გ) 42 (დ) 45 21. ელენემ 4 ცალი ბანანი იყიდა, სალომემ კი – 10 ცალი ისეთივე ბანანი. ელენემ 3 ლარით ნაკლები გადაიხადა, ვიდრე სალომემ. რა ღირებულა ერთი ცალი ბანანი? (ა) 50 თეთრი (ბ) 80 თეთრი (გ) 1 ლარი (დ) 1 ლარი 20 თეთრი

10

მონაცემთა ანალიზი დიაგრამაზე წარმოდგენილია ერთ-ერთ ქვეყანაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა

რაოდენობები წლების მიხედვით. აქვე მოცემულია, მათგან რამდენი დადიოდა საბავშვო ბაგა-ბაღში.

დიაგრამის მიხედვით უპასუხეთ შემდეგ 4 შეკითხვას:

22. 5 წლის ასაკის რამდენი ბავშვი არ დადიოდა ბაგა-ბაღში? (ა) 20 ათასი (ბ) 30 ათასი (გ) 40 ათასი (დ) 50 ათასი 23. რამდენი წლის ბავშვების შემთხვევაში შეადგენდა ბაგა-ბაღში მოსიარულე ბავშვთა რაოდენობა ბავშვების საერთო რაოდენობის 50%-ს? (ა) 2 წლის (ბ) 3 წლის (გ) 4 წლის (დ) 5 წლის 24. რამდენჯერ მეტია 2 წლის ბავშვების რაოდენობა 3 წლის ბავშვების რაოდენობაზე? (ა) 1,5-ჯერ (ბ) 2-ჯერ (გ) 2,5-ჯერ (დ) 3-ჯერ 25. 2-დან 5 წლის ჩათვლით ასაკის სულ რამდენი ბავშვი დადიოდა საბავშვო ბაგა-ბაღში? (ა) 90 ათასი (ბ) 100 ათასი (გ) 110 ათასი (დ) 120 ათასი ------------------------------------------------------------------------------------------------------

11

26. ტოლდანაყოფებიან სკალაზე მითითებულია A და C მწვერვალების სიმაღლეები, ხოლო B მწვერვალის სიმაღლე არ არის მითითებული. რის ტოლია B მწვერვალის სიმაღლე? (ა) 2900 მ (ბ) 3000 მ (გ) 3100 მ (დ) 3200 მ 27. ტოლუჯრედებიან ფურცელზე გამუქებულია ორი კვადრატი, რომელთა წვეროები უჯრედების წვეროებს ემთხვევა (იხ. ნახაზი).

რამდენჯერ მეტია დიდი კვადრატის ფართობი პატარა კვადრატის ფართობზე ? (ა) 1,5-ჯერ (ბ) 2-ჯერ (გ) 2,5-ჯერ (დ) 3-ჯერ 28. ძველი ბერძნები 1-დან 4-მდე რიცხვებს აღნიშნავდნენ შესაბამისი რაოდენობის ნიშ-ნებით, 5-ს აღნიშნავდნენ ნიშნით, ათეულს – ნიშნით, ხოლო ასეულს – ნიშნით. მაგალითად, რიცხვი 26 ძველბერძნულად ასე ჩაიწერებოდა: . რომელ რიცხვს აღნიშნავს ძველბერძნული ჩანაწერი ? (ა) 103 (ბ) 109 (გ) 113 (დ) 118

12

29. მოტოციკლისტი მოძრაობის დაწყებიდან 2 საათის განმავლობაში 70 კმ/სთ სიჩქარით მოძრაობდა, შემდეგი 1 საათი – 10 კმ/სთ-ით ნაკლები სიჩქარით, ხოლო ბოლო 3 საათი – 80 კმ/სთ სიჩქარით. სულ რამდენი კილომეტრი გაუვლია ამ მოტოციკლისტს? (ა) 400 (ბ) 440 (გ) 480 (დ) 520

30. გვირილა გამოშრობისას კარგავს თავისი წონის 80%-ს. რამდენი კილოგრამი გვირილა უნდა გამოვაშროთ, რათა 3 კგ გამომშრალი გვირილა მივიღოთ? (ა) 11 (ბ) 15 (გ) 23 (დ) 24

II

profesiuli unarebis

testi

instruqcia

testi 30 davalebas Seicavs. yovel davalebas axlavs oTxi savaraudo pasuxi,

romelTagan mxolod erTia swori.

yuradRebiT waikiTxeT davalebaTa instruqciebi, kargad gaiazreT, ra

mogeTxovebaT TiToeul davalebaSi, da Semdeg airCieT pasuxi.

arCeuli pasuxi aucileblad moniSneT pasuxebis furcelze, romelic axlavs

tests. testis furclebze moniSnuli pasuxebi ar Semowmdeba. profesiuli unarebis

testirebis Sedegi dadgindeba mxolod da mxolod pasuxebis furclis safuZvelze.

testze samuSaod geZlevaT 1 saaTi da 30 wuTi.

drois amowurvis Sesaxeb gacnobebT meTvalyure.

Tu gaTvaliswinebulze met dros dauTmobT testze muSaobas, Tqveni naSromi ar

Semowmdeba.

Tu ar gaqvT romelime davalebis pasuxi, dros nu dakargavT da gadadiT Semdeg

davalebaze.

gisurvebT warmatebas!

2

davaleba # 31

cnobilia, rom bavSvisaTvis Zalian mniSvnelovania, Tu rogori iqneba

pirveli dRe sabavSvo baRSi. swored aqedan iwyeba axal garemosTan misi Segueba.

CamoTvlilTagan aRmzrdelis romeli qmedebaa yvelaze efeqtiani imisaTvis,

rom bavSvi advilad Seeguos axal garemos?

a) aRmzrdelma bavSvebis gasacnobad sia amoikiTxos da ecados masSi

miTiTebuli saxelebiT mimarTos maT.

b) aRmzrdelma bavSvebs mravalferovani saTamaSoebi moumzados da

SesTavazos, Tavad airCion.

g) aRmzrdelma Seiyvanos bavSvebi oTaxSi da maTTvis winaswar gankuTvnil

adgilebze dasvas.

d) aRmzrdelma auxsnas bavSvebs, Tu rogor unda moiqcnen da ra unda gaakeTon

sabavSvo baRSi.

davaleba # 32

3 wlis bavSvi erTi wamiTac ki ar Cerdeba, ver isvenebs, aRmzrdels uWirs misi

yuradRebis mipyroba.

CamoTvlilTagan yvelaze metad romeli rCeva daexmareba aRmzrdels

aRwerili problemis mogvarebaSi?

a) bavSvis qcevas saerTod ar miaqcios yuradReba.

b) bavSvs xSirad aniSnos xeliT/JestiT rom gaCumdes.

g) bavSvi axlos daisvas da mudmivad yuradRebis centrSi hyavdes.

d) bavSvs yuradReba misTvis saintereso aqtivobaze gadaataninos.

3

davaleba # 33

suraTze mocemulia sabavSvo baRis oTaxi, romelSic avejisa da saswavlo

masalebis zomebi Seesabameba bavSvebis asaks.

ratom aris mniSvnelovani saswavlo fizikuri garemos mowyoba bavSvis asakis

gaTvaliswinebiT?

a) tovebs Tavisufal sivrces sportuli TamaSebisaTvis.

b) aTavisuflebs aRmzrdels damatebiTi saqmianobebisagan.

g) xels uwyobs bavSvis damoukidebel da Tavisufal aqtivobas.

d) sabavSvo baRSi axladmisul bavSvs uqreba ucxo garemos SiSi.

davaleba # 34

baRSi qcevis wesebis SemuSaveba uzrunvelyofs iseTi garemos Seqmnas, sadac

bavSvebi erTmaneTs xels ar uSlian, sainteresod da mxiarulad atareben dros.

aRmzrdelma bavSvebTan erTad SeimuSava wesebi.

CamoTvlil wesTagan romeli ar aris sworad formulirebuli?

a) `vusmenT erTmaneTs.~

b) `vsaubrobT dabal xmaze.~

g) `saTamaSoebs ar varTmevT erTmaneTs.~

d) `dRis bolos saTamaSoebs yuTSi valagebT.~

4

davaleba # 35

rogorc cnobilia, bavSvis aRzrdasTan dakavSirebuli problemebis

mogvarebisaTvis didi mniSvneloba aqvs aRmzrdelisa da mSoblis erTobliv

Zalisxmevas, maT komunikacias.

CamoTvlilTagan maswavleblis romeli qmedeba Seuwyobs yvelaze metad xels

mSoblebTan efeqtian TanamSromlobas?

a) mSoblebTan saerTo Sexvedris dros bavSvis problemebis ganxilva vinaobis

dakonkretebis gareSe.

b) bavSvis mSoblebisTvis Svilis rogorc problemebis, aseve miRwevebis Sesaxeb

informaciis miwodeba.

g) mSoblebisaTvis rCevis micema – bavSvis problemuri qcevis dros mimarTon

specialists.

d) bavSvis mSoblebis individualurad informireba Svilis problemuri qcevebis

Sesaxeb.

davaleba # 36

3 wlis luka mSoblebma sabavSvo baRSi Seiyvanes. luka pirvelive dRidan

gauCereblad tiroda.

aRmzrdelis mier romeli strategiis gamoyeneba daexmareba bavSvs yvelaze

metad axal garemosTan adaptaciaSi?

a) aRmzrdelma ar miaqcios yuradReba, rodesac bavSvi darwmundeba, rom sxvebi

TamaSoben da ar tirian, isic gaCerdeba.

b) aRmzrdelma sTxovos mSoblebs, rom saxlidan wamouRon bavSvs sayvareli

nivTebi da sanam axal garemos Seegueba, sul Tan ataron.

g) aRmzrdelma misTvis calke kuTxe gamoyos, daulagos saTamaSoebi da danarCeni

bavSvebi gaafrTxilos, rom mas TamaSSi xeli ar SeuSalon.

d) aRmzrdelma sTxovos mSobelebs, auxsnan bavSvs, rom baRSi saSiSi araferia da

kargad gaerToba.

5

davaleba # 37

3-4 wlianTa jgufis aRmzrdelma gadawyvita, bavSvebi gadaaCvios TamaSis Semdeg

iatakze saTamaSoebis uwesrigod datovebas.

CamoTvlilTagan romeli strategia daexmareba aRmzrdels yvelaze metad am

miznis miRwevaSi?

a) bavSvebis mkacri gafrTxileba TamaSis dawyebamde.

b) bavSvebisTvis SeniSvnis micema uwesrigobis SemCnevisTanave.

g) bavSvebisaTvis pirobis CamorTmeva, rom mowesrigebulad iTamaSeben.

d) bavSvebis dajildoeba TamaSis Semdeg saTamaSoebis mowesrigebisaTvis.

davaleba # 38

3-4 wlis bavSvebisaTvis damaxasiaTebelia Wirveuli qceva yuradRebis miqcevis

an sasurveli Sedegis miRebis mizniT (e.w. 3 wlis krizisi).

aRzrdis principebidan gamomdinare ufrosis romeli reaqciaa naklebad

gamarTlebuli?

a) bavSvTan kontaqtSi Sesvla mxolod Wirveuli qcevis dasrulebis Semdeg.

b) bavSvis survilebis dakmayofileba Wirveulobis dawyebisTanave.

g) yuradRebis gadatana bavSvis sayvarel nivTze an saqmianobaze.

d) mkacri, magram mSvidi toniT akrZalva imisa, rac ar SeiZleba.

davaleba # 39

jgufSi aris morcxvi bavSvi, romelic TiTqmis ar monawileobs saerTo

aqtivobebsa da zeimebSi, ar mReris, ar cekvavs TanatolebTan erTad.

CamoTvlilTagan yvelaze metad aRmzrdelis romeli qmedeba daexmareba bavSvs

morcxvobis daZlevaSi?

a) bavSvis CarTva mcire jgufebSi da misi xSirad Seqeba.

b) bavSvisTvis ucxo situaciebSi aqtiurobis xSirad moTxovna.

g) bavSvis CarTva aqtivobebSi mxolod misi survilis SemTxvevaSi.

d) bavSvis gafrTxileba, rom is pasiurobis SemTxvevaSi jildos ver miiRebs.

6

davaleba # 40

5 wlis Tornikem elenes kubebiT agebuli koSki daungria. elene atirda.

aRmzdelis romeli komentari iqneba yvelaze Sedegiani imisaTvis, rom Tornike

mixvdes, risTvis daimsaxura SeniSvna da gamoasworos qceva?

a) „baRSi ase moqceva ar SeiZleba, nu abrazeb elenes.~

b) „sxva dros aseTi ram aRar gaimeoro, Torem daisjebi!“

g) „codoa elene, Seni aSenebuli koSki rom daengria, mogewoneboda?“

d) `adamianebma erTmaneTs ar unda awyeninon, gogos ar unda dauTmo?!“

davaleba # 41

5 wlis ana eTnikuri umciresobis warmomadgenelia. man cudad icis

umravlesobis ena, uSvebs Secdomebs, razec sxva bavSvebi icinian. amis gamo anas

uWirs maTTan kontaqtSi Sesvla da ZiriTadad marto TamaSobs.

CamoTvlilTagan romeli strategiis gamoyenebiT daexmareba aRmzrdeli anas

bavSvebTan urTierTobis damyarebaSi?

a) danarCeni bavSvebisaTvis mkacri SeniSvnis micema.

b) problemis bunebrivad mogvarebis mizniT misi ignorireba.

g) anasTvis sityvebis droulad Sesworeba, manam sanam bavSvebi dascineben.

d) anas daxmarebiT bavSvebisaTvis mis mSobliur enaze ramdenime sityvis

swavleba.

davaleba # 42

aRmzrdels xSirad SeuniSnavs, rom erT-erTi mSobeli, miuxedavad imisa, rom

xedavs bavSvis mondomebas, ar acdis mas fexsacmelze Tasmebis Sekvras da TviTon

ukravs. aRmzrdelma gadawyvita mSoblisTvis rCevis micema.

CamoTvlilTagan romelia pedagogis yvelaze sasargeblo rCeva?

a) `nu CqarobT, bavSvi nerviulobs.~

b) `Tu SeiZleba, bavSvs CaacviT uTasmo fexsacmeli.~

g) `Tu SeiZleba, winaswar damirekeT, me TviTon Sevukrav.~

d) `nu CqarobT, daacadeT, TviTon iswavlos Tasmis Sekvra.~

7

davaleba # 43

luka jgufSi mudmivad diskomforts qmnida - bavSvebs eCxubeboda da

saTamaSoebs arTmevda. aRmzrdelma problemis mogvareba scada.

CamoTvlilTagan aRmzrdelis romeli qmedebaa marTebuli?

a) aRmzrdelma luka fsiqologis oTaxSi Seiyvana da saTamaSod erTi adgili

miuCina.

b) aRmzrdelma daibara mSobeli da sTxova, rom luka ramdenime dRe baRSi ar

etarebina.

g) aRmzrdeli Sexvda lukas mSoblebs da Seecada misi qcevis gamomwvevi mizezebis

dadgenas.

d) aRmzrdelma luka cota xniT kuTxeSi daayena, riTac moaxerxa jgufSi wesrigis

SenarCuneba.

davaleba # 44

sabavSvo baRis aRmzrdeli bavSvebs saTamaSoebs amzadebinebs qaRaldis an

sayofacxovrebo nivTebisagan. bavSvebs esvrebaT xelebi, tansacmeli, ris gamoc

mSoblebi ukmayofilebas gamoTqvamen.

CamoTvlilTagan romeli argumenti unda moiSvelios aRmzrdelma, rom

mSoblebs auxsnas am aqtivobis mTavari mizani?

a) es aqtivobebi xels uwyobs SemoqmedebiTi da motoruli unarebis ganviTarebas.

b) yvelas ar SeuZlia saTamaSos SeZena, kargia, rodesac bavSvi TviTon amzadebs mas.

g) bavSvebi dakavebulebi arian, Tavisufal dros ufro azrianad atareben.

d) mza saTamaSoebi, rogorc wesi, ar Seesabameba bavSvis interesebs.

davaleba # 45

cnobilia, rom bavSvis Seqeba yovelTvis ar iwvevs sasurvel Sedegs.

CamoTvlilTagan Seqebis romeli magaliTia yvelaze efeqtiani?

a) `yoCaR, Zalian kargi da sayvareli xar!~

b) `kargi bavSvi xar. minda, sxvebmac mogbaZon!~

g) `dRes Zalian kargad iqcevi, ai, guSin ki gamabraze!~

d) `yoCaR, vxedav, rom moindome, kargad gagiferadebia!~

8

davaleba # 46

CamoTvlilTagan yvelaze metad romeli aqtivobiT SevuwyobT xels bavSvebs

jansaRi kvebis Cvevis CamoyalibebaSi?

a) baraTebis daxarisxeba maTze gamosaxuli sakvebis sasargeblo Tvisebebis

mixedviT.

b) sasargeblo produqtebis gamoyenebiT kerZebis sakuTari xeliT momzadeba

da gaformeba.

g) sasargeblo xilisa da bostneulis aplikaciebis, plakatebis damzadeba da

oTaxis gaformeba.

d) saubris Catareba sasargeblo produqtebisa da adamianis janmrTelobaze

maTi gavlenis Sesaxeb.

davaleba # 47

4 wlis giorgis eSinia oTaxSi marto Sesvla. aRmzrdelma gadawyvita, giorgis

SiSis daZlevaSi daexmaros.

CamoTvlilTagan aRmzrdelis romeli qmedeba daexmareba bavSvs aRwerili

problemis daZlevaSi?

a) aRmzrdelma giorgis sayvareli saTamaSo cariel oTaxSi ganzrax datovos da

misi gamotana daavalos.

b) aRmzrdelma oTaxidan bavSvebi nel-nela gamoiyvanos da TamaSSi garTuli

giorgi oTaxSi marto datovos.

g) aRmzrdeli xSirad Sevides giorgisTan erTad cariel oTaxSi da masTan erTad

detalurad daTvalieros yvela kuTxe.

d) aRmzrdelma xSirad uTxras giorgis _ `naxe, nika ra mamacia, arafris eSinia. xom

xedav, oTaxSi marto Sesvlac SeuZlia.~

9

davaleba # 48

wignis siyvaruli bavSvs Tavidanve unda gavuRvivoT, rom xeli SevuwyoT misi

swavlis sabazo unarebis (kiTxvis, weris, metyvelebis, gaazrebuli kiTxvis)

Camoyalebebas.

CamoTvlilTagan romeli strategiaa yvelaze naklebad efeqturi imisaTvis,

rom bavSvs wignisadmi interesi gauRvivdes?

a) ufrosebis mxridan wignis mimarT interesis gamomJRavneba da bavSvisaTvis

kiTxvis magaliTis Cveneba.

b) bavSvisaTvis wignis sაkiTxაvაd sasurveli drois SerCeva ise, rom es ar moxdes

TamaSis xarjze.

g) bavSvisTvis SesaZleblobis micema, rom survilisamebr SearCios wignic da

kiTxvis adgilic.

d) yoveli wakiTxuli wignisa Tu zRaprisaTvis bavSvis sasurveli jildoTi

waxaliseba.

davaleba # 49

nino specialuri saWiroebebis mqone bavSvia. mas uWirs aRmzrdelis sityvieri

miTiTebebis gageba.

CamoTvlilTagan romeli rCeva daexmareba yvelaze metad aRmzrdels

aRwerili problemis mogvarebaSi?

a) gaumeoros bavSvs miTiTebebi, sanam misTvis gasagebi ar gaxdeba.

b) sxva sityvebiT kidev erTxel auxsnas bavSvs, Tu ras iTxovs misgan.

g) Tavad uCvenos bavSvs, ris gakeTebas iTxovs misgan da Semdeg gaameorebinos.

d) Sewyvitos miTiTebebis micema da misces bavSvs saSualeba, akeTos is, rac mas unda.

10

davaleba # 50

mcirewlovani bavSvebi xSirad ityuebian.

CamoTvlilTagan romeli faqtoriT/faqtorebiT SeiZleba iyos ganpirobebuli

bavSvis tyuili?

I. bavSvisTvis damaxasiaTebeli impulsurobiT (unebisyofobiT).

II. dasjis Tavidan acilebis surviliT.

III. bavSvobis asakisaTvis damaxasiaTebeli fantaziorobiT.

a) mxolod I

b) mxolod I da III

g) mxolod II

d) mxolod II da III

davaleba # 51

bavSvebi xSirad amaxinjeben sityvebs, radgan ar aqvT srulyofilad

Camoyalibebuli sametyvelo aparati.

CamoTvlilTagan aRmzrdelis romeli qmedebaa yvelaze efeqtiani aRwerili

problemis mogvarebisaTvis?

a) aRmzrdelma sityvis arasworad warmoTqmis dros bavSvi SeaCeros da

sTxovos misi sworad gameoreba.

b) aRmzrdelma Secdomis gamosworeba sTxovos im bavSvs, romelic sityvebs

sworad gamoTqvams.

g) aRmzrdelma bavSvs arasworad warmoTqmuli sityva Caanacvlebinos sxva

sityviT.

d) aRmzrdelma xazgasmis gareSe, bavSvis TandaswrebiT sworad warmoTqvas

problemuri sityva.

11

davaleba # 52

`bavSvis uflebaTa konvenciis~ mixedviT, romeli kiTxvis dasma ar CaiTvleba

bavSvis uflebebis SezRudvad ?

a) `mamas xSirad xvdebi?~

b) `vinmem xom ar gawyenina?~

g) `deda ratom ar gakiTxavs?~

d) `fsiqologi raze gesaubra?~

davaleba # 53

aRmzrdelma bavSvebs axali asawyobi saTamaSo misca da daavala, rom

instruqciaSi mocemuli naxatis mixedviT aeSenebinaT saxli. sandros uyvars

asawyobi saTamaSoebi, igonebs axal konstruqciebs da amiT kargad erToba.

miuxedavad amisa, mas male mobezrda es TamaSi da celqoba daiwyo.

CamoTvlilTagan romeli qmedeba iqneboda yvelaze adekvaturi, rom sandros

saTamaSos mimarT interesi ar daekarga da sxvebisTvisac xeli ar SeeSala?

a) aRmzrdeli unda daxmareboda sandros da miniSnebebi mieca saxlis awyobis

dros.

b) aRmzrdels Tavidan TviTon unda aewyo saxli da sandro masze dakvirvebiT

Seasrulebda davalebas.

g) aRmzrdels unda mieca sandrosTvis SesaZlebloba, rom Tavisi fantaziiT,

instruqciis gareSe aewyo saxli.

d) aRmzrdels Tavidan kargad unda aexsna instruqcia da amis Semdeg mieca

asawyobi sandrosTvis.

12

davaleba # 54

baRi skolisaTvis mosamzadebeli etapia. aRmzrdeli sxvadasxva aqtivobis

gamoyenebiT bavSvebs exmareba skolaSi swavlisaTvis saWiro unar-Cvevebis

ganviTarebaSi.

CamoTvlilTagan yvelaze metad romeli aqtivoba daexmareba bavSvs weris

unaris ganviTarebaSi?

a) xelebiT xatva.

b) mozaikiT TamaSi.

g) aplikaciebis gamoWra.

d) moZravi anbaniT TamaSi.

davaleba # 55

aRmzrdelma skolisaTvis mosamzadebel jgufs maTematikuri davalebebi misca.

CamoTvlilTagan romeli davalebaa yvelaze martivi?

a) `aba bavSvebo, daviTvaloT 10-dan ukan.~

b) `aba bavSvebo, ramdenia 5-s rom 2 gamovakloT?~

g) `nino, ai Sen 5 fanqari, aqedan gios mieci 2. ramdeni dagrCa?~

d) `Tu giorgis 5 fanqari da 2 kalami aqvs, sul ramdeni nivTi aqvs giorgis?~

davaleba # 56

sabavSvo baRis aRmzrdeli xSirad aTamaSebs bavSvebs naxatebiani baraTebiT.

is jer aCvenebs maT, ra xatia baraTebze (nacnobi sagnebi: cxovelebi, feradi

geometriuli figurebi, sxvadasxva nivTi da a. S.), Semdeg gadaabrunebs baraTebs da

sTxovs naxatebis amocnobas.

amgvarad baRis aRmzrdeli yvelaze metad xels uwyobs:

a) logikuri azrovnebis ganviTarebas.

b) sagnebis saxelebis daswavlas.

g) ferTa dasaxelebis daswavlas.

d) mexsierebis ganviTarebas.

13

davaleba # 57

aRmzrdelma miznad daisaxa, rom bavSvebisaTvis eswavlebina ferebis

dasaxeleba inglisurad.

CamoTvlilTagan romeli aqtivoba daexmareba mas yvelaze metad am miznis

miRwevaSi?

a) aRmzrdelma dReSi ramdenjerme gaumeoros bavSvebs sxvadasxva feris

dasaxeleba.

b) bavSvebs rac SeiZleba bevrjer gaameorebinos ferebis dasaxeleba mSobliur

enaze da inglisurad.

g) bavSvebs moasmeninos da amReros simRera ferebze da maTi warmoTqmisas

aawevinos Sesabamisi feris baraTi.

d) warmoTqvas feris aRmniSvneli sityva inglisurad da bavSvebs daasaxelebinos

misi Sesatyvisi mSobliur enaze.

davaleba # 58

aRmzrdelis mizania bavSvebs aswavlos sagnebis niSan-Tvisebebis gamoyofa,

maTi erTmaneTTan Sedareba.

CamoTvlilTagan romeli miTiTebis gamoyeneba daexmareba mas yvelaze metad

aRniSnuli miznis miRwevaSi:

a) Caalage yvela wiTeli burTi kalaTSi.

b) gaaferade naxatze mocemuli yvela Citi.

g) aRmoaCine ra aris zedmeti am naxatze.

d) gamoWeri naxatze mocemuli sokoebi.

14

davaleba # 59

5-6 wlianTa jgufSi maswavlebelma bavSvebs aCvena ori naxati (WianWvela

da matli) Sesabamisi warwerebiT.

da hkiTxa:

_ romel sityvaSi ufro meti asoa?

bavSvebis umetesobam sworad upasuxa, Tumca ramdenimem Secdoma dauSva da

meore naxati airCia.

romeli mizezi ganapirobebs bavSvebis mier daSvebul amgvar Secdomebs?

a) es bavSvebi ver ganasxvaveben aso-bgerebs marcvlebisgan.

b) es bavSvebi eyrdnobian TvalsaCino gamosaxulebas.

g) am bavSvebma jer kidev ar ician kiTxva.

d) am bavSvebma jer kidev ar ician Tvla.

15

davaleba # 60

5 wlis nino ver kiTxulobs sityvas, Tumca sworad asaxelebs am sityvaSi

Semaval yvela aso-bgeras. ninos aRmzrdelma daxmareba kolegas sTxova, romelmac

ar urCia Careva, radgan bavSvi asakis matebasTan erTad TavisTavad gaaerTianebda

aso-bgerebs da warmoTqvamda sityvas.

aRmzrdelis rCeva:

a) marTebulia, radgan wera-kiTxvis unaris CamoyalibebisaTvis aucilebelia

bavSvma eqvsi wlis asaks miaRwios.

b) ar aris marTebuli, radgan Tu bavSvi sityvas ver amTlianebs, e.i. igi

specialuri saWiroebis mqonea da moiTxovs gansakuTrebul midgomas.

g) marTebulia, radgan aRmzrdelis aqtiuri Careva da bavSvis xSiri marcxi

Seaferxebs mis ganviTarebas.

d) ar aris marTebuli, radgan bavSvis kiTxvis unaris CamoyalibebisaTvis

aucilebelia aRmzrdeli xels uwyobdes da warmarTavdes am process.