FICHA PARA CATÁLOGOPRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: Propostas de intervenção para a prevenção da evasão escolar no período noturno

Autor Nilza da Aparecida Guimarães Santana

Escola de Atuação Colégio Estadual João XXIII

Município da escola Clevelândia

Núcleo Regional de Educação

Pato Branco

Orientador Clarice Schneider Linhares

Instituição de Ensino Superior

Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO

Disciplina/Área Pedagogia

Produção Didático-pedagógica

Unidade Didática

Relação Interdisciplinar

Localização Colégio Estadual João XXIII – Rua da Liberdade, 471 – Centro

Apresentação

Esta unidade didática tem a finalidade de propor sugestões para o problema da evasão escolar no Colégio Estadual João XXIII – Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante do período noturno. As últimas estatísticas apontam para índices altos de alunos evadidos nos últimos cinco anos. Nesta perspectiva, faz-se necessário buscar estratégias para combater ou pelo menos diminuir a evasão escolar. Diante da pertinência do aluno na escola haverá a prevenção e a diminuição da violência e da desigualdade social, a qual está presente em

nosso país. O objetivo do projeto é analisar e compreender a partir da percepção dos educandos e o porquê do grande índice de desistência nos Ensinos Fundamental e Médio do período noturno nos últimos cinco anos do Colégio Estadual João XXIII. Serão realizados cinco encontros de agosto até dezembro de 2011, no período noturno, com três horas de duração cada. Nestes encontros, serão realizadas palestras sobre a importância do estudo e do conhecimento, por meio de textos e de vídeos com a finalidade de criar espaços para o debate, para a criação de cartazes sugerindo alternativas para o combate da evasão escolar.

Palavras-chave Evasão escolar, ensino noturno, prevenção

PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO PARA PREVENÇÃO DA EVASÃO

ESCOLAR NO PERÍODO NOTURNO

TEMA DE ESTUDO

A função social da escola e a articulação do trabalho pedagógico entre

os diferentes segmentos no âmbito escolar.

JUSTIFICATIVA

Esta unidade didática tem a finalidade de propor sugestões para o

problema da evasão escolar no Colégio Estadual João XXIII – Ensino

Fundamental, Médio e Profissionalizante do período noturno, apoiado pelos

preceitos legais: Lei Federal nº 8069/90 e nº 9394/96, reconhecendo a

necessidade da permanência de todos os alunos na escola.

Segundo a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988

(Artigos 205 e 206), a educação é direito de todos e deve ser assegurada pelo

Estado, através da colaboração da sociedade. Porém, alguns problemas são

observados no processo educacional, em que a evasão escolar apresenta-se

como um grande desafio àqueles que estão envolvidos com a garantia da

educação.

Muitas são as causas da Evasão Escolar que ocorrem na somatória de

vários fatores que englobam a escola, como o aluno, os pais e/ou

responsáveis, e o meio social.

A evasão escolar é um problema crônico e complexo no Brasil, e o

Colégio Estadual João XXIII enfrenta este mesmo problema. As últimas

estatísticas apontam um índice de 12,80% de alunos evadidos em 2005, sendo

que em 2006, o índice subiu para 28,88%, aumentando em 2007 para 35, 38%.

Houve, entretanto, uma relativa diminuição em 2008 (15,23%), porém

aumentando (23,42 %) em 2009. Nessa perspectiva, faz-se necessário buscar

estratégias para combater ou pelo menos diminuir a evasão escolar.

Diante da permanência do aluno na escola, haverá a prevenção e a

diminuição da violência e da desigualdade social, a qual está presente em

nosso país.

Será um grande desafio para aqueles que estão envolvidos em todos os

segmentos no âmbito escolar, visto que são inúmeros os motivos que levam o

aluno a frequentar as aulas à noite. O mais comum é a necessidade de

trabalhar durante o dia para complementar a renda familiar ou para ter o seu

próprio dinheiro. O que não quer dizer que todos os alunos estejam

empregados, pois o público é bastante heterogêneo.

A partir de experiências concretas dos alunos inseridos numa sociedade

desigual, em que há negligência por parte das autoridades no cumprimento do

seu papel sócio-político, é que o colégio (local a ser pesquisado) poderá

planejar mudanças significativas no processo ensino aprendizagem.

Considerando o fenômeno da evasão escolar no período noturno, este

estudo tem o intuito de analisar, descrever e compreender esse problema a

partir da percepção dos alunos, para então, planejar estratégias que procurem

resgatar o ânimo e a vontade de aprender dos educandos.

PÚBLICO ALVO

Alunos da Educação Básica do período noturno do Colégio Estadual João

XXIII- Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante - Clevelândia-Pr.

OBJETIVOS

• OBJETIVO GERAL

Analisar e compreender a partir da percepção dos educandos o porquê

do grande índice de desistência nos Ensinos Fundamental e Médio do período

noturno nos últimos cinco anos do Colégio Estadual João XXIII.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Analisar as possíveis causas da evasão escolar.

-Sugerir alternativas possíveis a partir da coleta de dados, redefinindo a

sua função social.

-Apresentar para a comunidade discente com possibilidade de evasão, a

importância da educação formal, e assim, fazer da relação aluno-escola uma

relação de amizade e não de obrigação.

PROCEDIMENTOS

O projeto será implementado no Colégio Estadual João XXIII –

EFMP, destinado aos alunos do ensino noturno.

O levantamento e estudo de dados estatísticos foram realizados em

março de 2011, a partir de entrevistas semi-estruturadas, com o intuito de

detectar os perfis dos alunos, as quais foram aplicadas a três alunos de cada

turma dos Ensinos Fundamental e Médio do período noturno.

Serão realizados cinco encontros de agosto até dezembro de 2011, no

período noturno, com três horas de duração cada. Nestes encontros, serão

realizadas palestras sobre a importância do estudo e do conhecimento, por

meio de textos e de vídeos com a finalidade de criar espaços para o debate,

para a criação de cartazes, sugerindo alternativas para o combate da evasão

escolar.

Os recursos físicos utilizados serão: salão nobre do Colégio e data show.

Os recursos humanos serão compostos pelos alunos, equipe pedagógica e

direção.

Os encontros serão delineados da seguinte forma:

CONTEÚDOS DE ESTUDO

1o ENCONTRO

Será apresentado a mensagem motivacional com imagens do filme

Gladiador, disponível em www.youtube.com/watch?v=LJv8li7lDHk

Na sequência serão explanados os dados estatísticos sobre a evasão

escolar do período noturno no Colégio Estadual João XXIII, referente aos anos

de 2005-2009.

Atualmente, é muito importante ter estudo, ter pelo menos a formação

básica para a inserção no mundo do trabalho, neste momento será realizado o

estudo da Fábula das Três árvores, recontada por Angela Elwell Hunt,

disponível em: www.teatrocristao.net/.../ recontada_por_angela _ elwell _ hun .

O debate sobre a temática será norteado pelas seguintes questões:

1) Por que é importante estudar?

2) Qual a lição que você tirou do Vídeo motivacional O Gladiador?

3) Cite algumas sugestões que poderemos fazer para despertar o gosto pelo

estudo?

2o ENCONTRO

Considerando a legislação brasileira, todo educando tem direito ao

acesso e permanência na escola, diante dessa premissa, é importante que a

escola propicie um ambiente que garanta esses direitos, efetivando a função

social da escola.

A educação é um processo social e histórico da humanidade e deve

ser entendida como um processo de humanização, então é necessário que a

escola possibilite uma formação global, que conduz a autonomia, para que os

alunos compreendam que são agentes de mudança na realidade em que

vivem.

Os alunos do ensino noturno buscam nas escolas muito mais do que

instrução, buscam igualdade de oportunidades e formas de não-exclusão;

então, cabe aos educadores proporcionar situações de interação que

despertem no educando motivação para com o objeto do conhecimento, com

seus colegas e com os próprios professores.

Nesse momento, será oportunizada uma Palestra sobre Motivação com

o intuito de despertar a importância da educação para os jovens e a sua

inserção no mundo do trabalho. Após, será feito um debate com questões

pertinentes à temática em questão.

3o ENCONTRO

Neste encontro, será exibido o Filme “Escritores da Liberdade”.

Há muitos filmes americanos sobre escola, mas não como "Escritores da

Liberdade".

O valor desse filme também está na ousadia da linguagem

cinematográfica, pois mostra os problemas psico-sócio-culturais que atingem a

escola contemporânea; também porque dá visibilidade à diversidade dos

grupos.

Com seu rígido código de honra, cada um no seu território, o narcisismo

da recusa e da intolerância para com os outros, o boicote às aulas, a prontidão

para aumentar os índices de violência entre os jovens e transformar a escola

no seu avesso, isto é, uma comunidade bem próxima da barbárie, o que de fato

acontece em 1992, em Los Angeles, EUA.

O método da jovem professora consistiu em entregar para cada aluno

um caderno para que escrevessem, diariamente, sobre aspectos de suas

próprias vidas, desde conflitos internos até problemas familiares e sociais.

Formada em Direito, Erin se torna professora, desagradando seu pai e

marido. Cabia a ela, enquanto professora, ter argumentos consistentes que

respondessem as questões imprescindíveis na escola contemporânea.

Na atual conjuntura, sabemos que duas causas podem ter relação

profunda com a crise da educação: a incapacidade de a escola levar os alunos

a pensar e a perda da autoridade dos pais e professores. A tarefa fundamental

do pensar é descongelar as definições que vão sendo produzidas, inclusive

pelo conhecimento e pela compreensão e que vão sendo cristalizados na

história. É livrar o sentido e o significado dos acontecimentos e das coisas da

camisa-de-força dos conceitos.

A tarefa da educação é justamente a de apresentar o mundo às

gerações do presente, tentando fazê-las conscientes de que o mundo é o lar

comum de múltiplas gerações humanas.

Ensinar e educar implicam em responsabilidades: pedagógica, política e

moral, dentro e fora da escola; implica, ainda, na responsabilidade do coletivo

do professorado de civilizar a nova geração que irá povoar o mundo. Cada

professor deve fazer a diferença no seu ato de ensinar.

Nós, professores e professoras, devemos assistir ao filme “Escritores da

Liberdade” por várias razões: para que possamos inovar o ato de ensinar

adequado à realidade cultural dos alunos; para que, além de ensinar, também

possamos adotar uma atitude de pesquisa-ação com os grupos que se formam

em sala de aula e na escola, quase sempre atraídos pela semelhança

formando grupos narcísicos, cujo sintoma visível é a intolerância para com os

demais; para que aprendamos a acolher e contextualizar as situações de vida

dos alunos com as de outras vidas relatadas pela história da humanidade –

que, através de um diário ou redação qualquer, aprendam a significar suas

histórias com outras histórias; para que os professores se empenhem em ler

literatura, porque só podemos cobrar dos alunos esse hábito se nós também

nos habituarmos a ler, isto é, se ler e compreender fizerem parte de nossa

virtude pessoal.

Terminado o filme, será oportunizado um momento de discussão sobre

o papel da escola e suas contribuições para a inserção dos educandos na

sociedade atual.

4o ENCONTRO

Diante dos índices de desistência dos educandos no ensino noturno e

considerando que a escola é uma instituição cujo papel consiste na

socialização do saber sistematizado, cuja função é propiciar a aquisição dos

instrumentos que possibilitam o acesso aos conceitos elaborados, será

oportunizado uma mesa redonda com a participação de professores e alunos

do ensino noturno.

Essa atividade terá o intuito de fazer o aprofundamento do estudo

referente à temática em questão, discutir os problemas e propor soluções,

explorar novas possibilidades, assegurando ideias, que servirão de subsídios

para a tomada de decisões referente a melhorias no processo de ensino-

aprendizagem.

5o ENCONTRO

Nesse encontro, serão confeccionados cartazes relevantes à temática que

foi abordada nos encontros anteriores, destacando a importância do

conhecimento para a vida, a valorização do estudo, a competitividade no

mundo do trabalho e o resgate da auto-estima do educando. Esta atividade

será realizada em equipes.

Após a produção dos cartazes, será feita uma apresentação oral e em

seguida serão expostos os trabalhos no Colégio Estadual João XXIII.

ORIENTAÇÕES/RECOMENDAÇÕES

Como se trata de um trabalho em desenvolvimento, estas

considerações se referem à importância e relevância da temática e de

sua abordagem para o enriquecimento do debate sobre ensino

noturno: realidade e perspectiva no âmbito da educação formal,

tendo em vista um trabalho pedagógico que possa sensibilizar o

educando a construir sua cidadania através de uma prática social

emancipatória.

Ressaltamos sua importância, por tratar da discussão sobre a

evasão escolar no ensino noturno, considerando a análise, descrição

e compreensão desse problema a partir da percepção dos educandos,

com o intuito de resgatar o ânimo e a vontade de aprender dos

mesmos.

Recomenda-se, quanto a este estudo, que os resultados

possam ser trabalhados no campo da pesquisa educacional,

contribuindo com novos elementos para o debate e a compreensão

das políticas públicas educacionais da rede pública estadual no

Paraná.

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN) determina

que a avaliação do processo de ensino–aprendizagem seja formativa,

diagnóstica e processual, considerando que os alunos têm diferentes ritmos de

aprendizagem, através da identificação das dificuldades. No decorrer da

aplicação do projeto ocorrerá a intervenção pedagógica.

Ao assumir a concepção de avaliação formativa, será registrado, de

maneira organizada e precisa, todos os momentos do processo de ensino-

aprendizagem, bem como as dificuldades e os avanços obtidos pelos alunos.

As técnicas e instrumentos de avaliação que serão utilizadas são:

* Interpretação e discussão de textos;

* Interpretação de imagens, gráficos;

* Pesquisas bibliográficas;

*Apresentação e discussão de temas da mesa redonda;

* Construção, representação e análise dos cartazes.

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