SPEECH

Rgles du jeu SPEECH

A usage pdagogique

, . ; ! . . , . . . . . , , : . , . , . , . , , . , . . !!! ! !

Le jeu en classe de FLESPEECH

Alors que le programme dapprentissage de la seconde langue trangre est important, que les heuresqui lui sont alloues sont peu nombreuses, pourquoi prendre du temps pour faire jouer les lves?

Parce que le jeu est un lment de motivation.Le jeu est immdiatement peru comme un facteur de plaisir par les lves, car nous sortons de lalogique rgulant la vie de classe. Ils sont immdiatement dans de meilleures dispositionsdapprentissage. De plus, la formation de groupes ncessaires crer une situation de comptition vaavoir le second avantage de crer une situation dmulation. Non seulement lespace rel en esttransform mais un nouvel espace apparait : celui o la communication en langue trangre devientincontournable.Le jeu est un formidable vecteur de communication. Les lves veulent sexprimer. Cest l o tout notrerle apparait. Il est de notre ressort, nous, professeur, de mettre la contrainte suivante : on ne parlequen franais. Si un lve parle une autre langue, on enlve un point son quipe. Si celle-ci na pas depoint, on en ajoute un lquipe adverse. Afin de ne pas dmotiver les lves, ils peuvent bien entenduse concerter entre eux dans leur langue maternelle avant de parler en franais. Il est cependantimportant de ne pas toujours interroger ceux qui ont le plus de facilit.Cest ainsi que le jeu devient un support dapprentissage. Les jeux que nous vous proposons sont butpdagogiques et permettent de mettre en pratique des actes de paroles. Ils peuvent tous intervenir enfin de leons ou de squences. Les possibilits offertes par les cartes du jeu speech sont infinies !!!Nhsitez pas crer des jeux et les partager !

Nous vous souhaitons que ce jeu permette vos lves dapprendre tout en samusant !

1 Jeu speech ;

:: / :

/ tre 1 ..., .

: . 6 ,

: ;

- - .

. . , ,

, .

. ,

.

: A1/A2 : . : 12 .

Fiche pdagogique 1Jeu speechCOMMENT CA VA ?Niveau des apprenants: A 1/A2Nombre de personnes: diviser la classe en 2 groupes, numroter les joueurs de chaque groupe de1 x.Nombre de cartes : 6 cartes parmi les 12 cartes sentiments du jeuActe de parole: exprimer ses sentimentsCO/EOObjectifs linguistiques :

- a va/a va pas ;- Verbe tre au prsent la 1re personne du singulier ;- vocabulaire des sentiments ;- chiffres de 1 10, selon nombre de joueurs.

But du jeu : gagner le plus de points1. Poser 6 images sur la table2. Les numros 1 commencent : la personne (1) du premier groupe demande lapersonne (1) du deuxime groupe comment a va ? 3. (1) choisi une carte sur la table et rpond si a va ou pas en exprimant sonsentiment.Ex : a va, je suis heureuse.Si la rponse est en adquation avec la carte, son groupe marque 1 point, si non, 0 point.4. Puis, cest la personne (2) du groupe 2 qui pose la question la personne (2) dugroupe 1.5. Le groupe gagnant est celui comptabilisant le plus de point la fin.

2 Jeu speech ;

: / :

/ tre avoir .

: .

1. .2. .3.

. , ; , ; , ;

4. . . . , , ... , .

5. . .

6. : . .

: A1/A2 : : 6 : 15 20 .

Fiche pdagogique 2Jeu speechPOURQUOI ?Niveau des apprenants: A 1/A2Nombre de personnes: diviser la classe en 4 groupesNombre de cartes : 6 par personneDure : 15/20 minutesActe de parole: poser une questionEO/COObjectifs linguistiques :

- Pourquoi/parce que- Verbe tre/avoir au prsent de lindicatif.

But du jeu : finir sa main le premier et avoir le plus de points.1. Le groupe qui pose la question pourquoi ne comptabilise pas de points.Les 3 autres groupes sont en comptition.2. Une personne du premier groupe choisit une carte de sa main et pose une questioncorrespondant limage. Par exemple : pourquoi jai un cadeau ? , pourquoi jecours ? , pourquoi je mange ? .3. Les personnes des 3 autres groupes doivent utiliser une carte de leur main pourrpondre. La premire personne qui lve la main et rpond correctement remporte 1 pointpour son quipe.Par ex. : parce que tu es belle , parce quil fait beau, je veux donner uncadeau etc.4. Ensuite, cest au tour dune personne du groupe 2 de poser une question. Cegroupe ne comptabilise alors pas de points. Les 3 autres groupes sont en comptition etainsi de suite.5. Fin du jeu : quand une personne finit sa main, on compte le nombre de points dechaque quipe. Le groupe qui a le plus de point gagne.

3 Jeu speech ;

: / :

(, , ...) ; + +

: , , .

1. .2. .3.

; 4. ,

. , .

5. , , .

, , .

: A1/A2 : : 15 20 .

Fiche pdagogique 3Jeu speechQUEST-CE QUE CEST ?Niveau des apprenants: A 1/A2Nombre de personnes: diviser la classe de 2 4 groupesDure : 15/20 minutesActe de parole: dsigner quelque choseEO/COObjectifs linguistiques :

- Les couleurs (rouge, bleu, vert et marron)- Quest-ce que cest ?- Cest + dterminant indfini +nom

But du jeu : aligner diagonalement, horizontalement et verticalement 4 cartes de la couleur deson quipe.

1. Les cartes sont tales sur une table ;2. Chaque groupe se voit attribuer une couleur ;3. Une personne du groupe (1) choisi une image de sa couleur et demande ce quecest ;4. Si quelquun de son groupe peut rpondre, la carte est pose sur la table. Si non,la carte est mise de ct et cest au groupe suivant de prendre une carte correspondant sa couleur ;5. Le premier groupe qui russit aligner 4 images sur la table a gagn.(Bien videmment, le but de chacun des groupes est de poser ses images de manire empcher les autres daligner leurs cartes diagonalement, horizontalement etverticalement).

4 Jeu speech

: / :

: :

1. 2. 3. 4. : .

1. , , ,

2. , . , .

3. .

4. . 1, . !

: A1/A2 : , : 15 20

Fiche pdagogique 4Jeu speechRACONTONS UNE HISTOIRENiveau des apprenants: A2/B1Nombre de personnes: toute la classe, chacun son tourNombre de cartes : 6 par personneDure : 15/20 minutesActe de parole: raconter une histoireEO/COObjectifs linguistiques :

- Futur proche.Prrequis : construction dune trame narrative. 4 tapes :

Dabord,Ensuite,Et puis,A la fin.

But du jeu : raconter une histoire et tre le premier finir sa main.1. En tournant dans le sens dune montre, collectivement, les lves vont raconterune histoire.2. Chacun son tour, les lves posent une carte correspondant au moment delhistoire. Sil ne peut pas, il passe son tour.3. Des histoires sont inventes jusqu ce que le premier lve ait fini sa main.4. Le premier lve stre dparti de toutes ses cartes a gagn.

Pour des lves de niveau B1, on peut ajouter la contrainte dune thmatique afin de corser lasituation.Rires garantit !

5 Jeu speech

: / :

: . . : .

1. .( ).2. .

.3. ,

.4. ,

. , .5. ,

.6. .

(, ).

: : : 15 20

Fiche pdagogique 5Jeu speechJEU DE MIMENiveau des apprenants: tous niveauxNombre de personnes: diviser la classe en 2 groupesDure : 15/20 minutesActe de parole: dsigner quelque choseEO/COObjectifs linguistiques : vocabulaire thmatiquePrrequis : connatre le vocabulaire. Cet exercice a comme but de le ractualiser.But du jeu : nommer ce qui est mim et faire gagner le plus de points son quipe.

1. talez les cartes sur la table.(Le professeur peut choisir les cartes dun mme champ lexical afin de consolider lesacquis des apprenants)

2. Deux lves du premier groupe viennent choisir une carte. Ils la miment.3. Ds quun lve devine le mot correspondant ce qui est mim, il lve la main.4. Si la rponse est correcte, en franais et uniquement en franais, il marque unpoint pour son quipe. Sinon, la parole est laisse au groupe adverse.5. Puis, deux personnes du second groupe viennent choisir une image mimer.6. Le premier groupe qui atteint 5 points a gagn.

(Attention, ce jeu ne fonctionne que si les lves ont dj appris le vocabulaire).

Fiche pdagogique 6Jeu speechJEU DU PENDUNiveau des apprenants: A1/A2Nombre de personnes: diviser la classe en 2 groupesDure : 15/20 minutesActe de parole : pelerEE/EO/COObjectifs linguistiques :

- les lettres- orthographier un vocabulaire thmatique

Prrequis : connatre le vocabulaire des mots. Cet exercice a comme but de le ractualiser et de pouvoir lescrire.But du jeu : tre le premier pouvoir orthographier le mot et faire gagner son quipe.

1. Les cartes sont tales sur la table.(Le professeur peut choisir les cartes dun mme champ lexical afin de consolider les acquis desapprenants)

2. Un lve du premier groupe vient au tableau, choisit une carte et trace autant de tirets que delettres.

Par exemple pour le mot soleil : _ _ _ _ _ _ (6 lettres, 6 tirets)3. Ensuite, les lves lvent la main et propose des lettres.4. Si la parole est donne au groupe 1, tant que les lettres quils proposent se trouvent dans le mot,alors ils continuent en proposer.5. Si une lettre propose nest pas dans le mot, llve au tableau commence tracer les traits de lapotence, sur le modle suivant :

(Il noublie pas de noter la lettre qui a t propose afin de ne pas pnaliser une mme lettre deuxfois).

6. Le premier groupe trouver la bonne orthographe gagne un point.7. Le jeu se termine quand un groupe arrive 5 points.

ATTENTION :1. Si llve au tableau se trompe dans lorthographe du mot, le professeur nintervient pas ! Il laisse les lvesde la classe le corriger quand ils sen aperoivent. Un point supplmentaire est alors attribu ceux capables defaire la correction.2. Afin de favoriser lcoute, on peut ajouter la rgle suivante : si un lve rpte une lettre dj dite, cestdirectement au tour du groupe suivant.

6 Jeu speech

:

/ / :

: . . : .

1. .2. (

).3.

... : - - - - - ( , )4. , .5. ,

.6. ,

, :

( ).

7. .8. .

:1. ,

! . , .

2. , : , .

: A1/A2 : : 15 20

titre.pdffiche_pedagogique_final.pdf1 introduction.pdf