fichier semaine 2 - ac-reunion.fr

2019/2020 Période 4 CE1 B

Nom : ………………………………… Prénom : ………………………………….

Semaine 2 : du 30/03/2020 au

05/04/2020

Bonne semaine !!!

1


lecture :

La photo de classe Après que Charline fut aspirée par un violent courant d’air, elle se retrouva dans une chambre noire qu’éclairait vaguement une chandelle posée sur un bougeoir. « Ah! enfin du secours. Ce n’est pas trop tôt. » Ça alors ! un oiseau lui parlait. Un petit oiseau qui était allongé dans un coin. Il paraissait mal en point. Charline s’en approcha et lui demanda : « qui es-tu ? - L’oiseau de l’appareil. - Qu’est-ce qu’il t’arrive ? - Je suis malade. Je n’arrive plus à sortir quand le

photographe prend la photo. » Charline ouvrit la trousse de secours. Elle sortit le désinfectant et en aspergea l’oiseau. Elle prit ensuite un pansement et le posa sur l’aile droite du malade. Enfin, elle retira sa barrette et caressa l’oiseau avec. Il poussa un petit chant joyeux… et Charline se retrouva assise sur sa chaise. « Bravo ! s’exclama-t-il. Mon appareil est réparé. Je vais te prendre en photo, elle sera très belle. Attention le petit oiseau va sortir ! ».

4 15 24 31 41 52 64 68 71 76 83 93 97

106 115 127 135 145 149 161 172 174

1 2 3 4

mots lus

erreurs/oublis

score

2

10 minutes de préparation


Français Lundi : dictée du jour

Mardi : dictée du jour

Jeudi : dictée du jour

Vendredi : dictée du jour

3

10 minutes pour écrire la dictée et la corriger


Orthographe : les sons « an », « in », « on » Activité de découverte : a)Range ces mots en 3 colonnes plein - chanter - empereur - attendre - vainqueur - affronter - invisible - combat - champion - impossible - lapin - vilain - lisant - rentrant - maison - ombre - ampoule - ensemble.

b)Quelles sont les différentes façons de faire « an »?………………………………… c)Quelles sont les différentes façons de faire « in »?…………………………………. d)Quelles sont les différentes façons de faire « on »?…………………………………. Voir la leçon en dernière page: lire avec l’enfant + leçon à copier dans le cahier

Exercice 1 :Entoure les mots où tu entends [ɑ̃] la cantine - un canard - un enfant - emporter - le camping - un canapé - évident - un canal - un éléphant - ensemble - l’ennui - un ennemi

Exercice 2 : Entoure les mots où tu entends [ɛ̃] un pin - une jardinière - demain - une pinède - important - un rein - une empreinte - une tétine - un piano - un évènement - un timbre - fine

Exercice 3 : Entoure les mots où tu entends [ɔ]̃. étonner - un camion - le monde - un menton - une pomme - un carton - un napperon - un poupon - un sommet - un bonbon - un bonhomme - le son

le son « an » le son « in » le son »on »

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4

10 min : activité découverte

15 min : leçon15 min : exercices


Lexique : Les synonymes Activité de découverte:

Observe ses mots en rouge a)Sont-ils pareils ? ……….. b)Veulent-ils dire la même

chose ? …………. c) Entoure d’une même couleur les mots qui veulent dire la même chose. un magasin - dire - avancer - belle - progresser - jolie - une boutique - parler

Voir la leçon en dernière page: lire avec l’enfant + leçon à copier dans le cahier Exercice 1 : Relis le mot à son synonyme

Exercice 2 : Entoure en orange les synonymes de manger et en bleu les synonymes de parler dire - goûter - déguster - déclarer - savourer - annoncer - réciter - avaler - s’alimenter - bavarder - s’exprimer

beau ⚈ ⚈ laidmalin ⚈ ⚈ joli

affreux ⚈ ⚈ grandapeuré ⚈ ⚈ ruségentil ⚈ ⚈ terrifiéhaut ⚈ ⚈ obscure

sombre ⚈ ⚈ adorable

5

10 min : activité découverte

10min : leçon15 min : exercices

je suis fatigué

je dirais même plus : je suis

épuisé


Grammaire de phrase :le genre des noms

Activité de découverte : Le village des deux genres

La sorcière Églantine, perchée sur son balai magique, se pose à l’entrée d’un petit village.

Elle aperçoit une pancarte : « Village des deux genres ».

« Tiens, se dit-elle, drôle de nom pour un village ! Elle pose son balai contre un mur

lorsqu’un garde s’approche d’elle. - Stop, Madame ! Contrôle ! Cet animal que vous portez sur l’épaule, c’est un chat ou une

chatte ? - - C’est Matouvu, mon chat chéri ! - - Désolé, Madame, vous ne pouvez pas aller dans la rue du féminin avec votre chat, il

faudra le laisser à l’entrée du village, ou bien il ira tout seul dans la rue du masculin. - - Je ne peux pas venir avec lui ? demande Églantine. - - Non, vous êtes une fille, vous devez aller dans la rue du féminin. - - Ce n’est pas possible, je ne quitte jamais mon chat ! répond Églantine désolée. - -Hélas ! Madame, c’est le règlement ; d’ailleurs, pour aller dans la rue du féminin, vous

devrez aussi laisser votre balai, votre chapeau, mais vous pourrez garder votre bague et

votre écharpe. - - Par le poil au menton de mon cousin Napoléon! s’écrie Églantine, je n’ai jamais rien vu

de pareil ! Quel drôle de village que ce village des deux genres ! »

a) Comment s’appellent les rues du village ?]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

b) Pourquoi Églantine ne peut pas aller dans la rue du féminin avec son chat ? ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

c) Qu’est ce qu’Eglantine peut emmener avec elle dans la rue du féminin ? Pourquoi ?]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

6

15 min: activité découverte

15min : leçon15 min : exercices


d) Qu’est ce qui va dans la rue du masculin ? Pourquoi ? ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

Voir la leçon en dernière page: lire avec l’enfant + leçon à copier dans le cahier

Exercice 1 : Classe les noms dans le tableau un citron - une feuille - un ananas - une noix de coco - l’horizon - l’abat-jour - la poire - une framboise - l’éléphant - le dinosaure - une olive - l’histoire - le choix - l’oreille - une plume - l’illustration

Exercice 2: Associe le nom masculin et le nom féminin

Féminin Masculin

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un invité ⚈ ⚈ une débutanteun artiste ⚈ ⚈ une reine

un roi ⚈ ⚈ une invitéun débutant ⚈ ⚈ une sportiveun sportif ⚈ ⚈ une artiste

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Grammaire de verbes : le futur des verbes en -ER Activité de découverte :

a) Quand se passent ces deux scène ? ccccccc cccccccccccccccccccccc b) Quel est le verbe dans ces deux phrases ? ccccc c) A quel temps est le verbe en orange ? Voir la leçon en dernière page: lire avec l’enfant + leçon à copier dans le cahier Exercice 1 : Barre les verbes qui ne sont pas au futur je parlerai - nous formerons - il change - vous marcherez - tu écoutes - elle fabrique - il coulera - nous dessinons - vous trouverez - elles rangeront - elle coupera Exercice 2 :Associe chaque verbe conjugué à son infinitif (il chantera s chanter) a) nous jouerons s ………………………………….. b) ils donneront s ………………………………….. c) vous parlerez s ………………………………….. d) je roulerai s ………………………………….. e) tu mangeras s …………………………………..

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5 min : rappel de la formation du présent

15min : activité découverte15min: leçon

15min : exercices


Lecture compréhension La poule et le pommierExtrait de « Fables » d'Arnold Lobel, L'école des loisirs

Un jour d'octobre une poule regardait par sa fenêtre et vit qu'un pommier avait poussé dans sa cour. « Bizarre », dit la poule. « Je suis sûre qu'il n'y avait pas d'arbre dans la cour hier ». « Certains d'entre nous poussent vite », dit l’arbre. La poule regarda le pied de l'arbre. « Je n'ai jamais vu un arbre », dit-elle, « qui a dix doigts de pied recouverts de fourrure. » « Certains d'entre nous en ont », dit l'arbre. « Poule, sors de ta maison et viens profiter de l'ombre fraîche de mes branches feuillues. » La poule regarda le sommet de l'arbre. « Je n'ai jamais vu un arbre », dit-elle, « qui a deux longues oreilles pointues. » « Certains d'entre nous en ont », dit l'arbre. « Poule, sors de ta maison et viens manger l'une de

mes délicieuses pommes.» « Je vais réfléchir », dit la poule. « Je n'ai jamais entendu un arbre parler avec une bouche pleine de dents pointues. » « Certains d'entre nous savent parler », dit l'arbre. « Poule, sors de ta maison et viens te reposer contre l'écorce de mon tronc. » « J'ai entendu dire », dit la poule, « que certains d'entre vous perdent toutes les feuilles à cette époque de l'année. » « Oh oui », dit l'arbre, « certains d'entre nous perdent toutes leurs feuilles », et l'arbre commença à frémir et à secouer ses branches. Toutes ses feuilles tombèrent. La poule ne fut pas surprise de voir un grand loup là où, quelques secondes avant, il y avait un arbre. Elle ferma ses volets et sa fenêtre. Le loup vit qu'il avait trouvé plus malin que lui. Il pesta, fou de rage.

Il est toujours difficile d'avoir l'air de ce qu'on n'est pas.

Réponds aux questions 1) Qui sont les deux personnages au début de l’histoire ? cccccccccccccccccccccc 2) Qui sont les deux personnages à la fin de l’histoire

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50 minutes pour les exercices


cccccccccccccccccccccc 3) Retrouve tout ce qui est bizarre dans cet arbre cccccccccccccccccccccc cccccccccccccccccccccc cccccccccccccccccccccc 4) Que fait le loup pour ressembler parfaitement à un

arbre en hiver ? cccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc 5) Qui est le plus malin dans l’histoire ? cccccccccccccccccccccc Activité complémentaire 1)Ce matin, tout le monde cherche notre chat qui a disparu. Soudain, ma sœur, debout devant la porte de la maison, entend un miaulement semblant venir du ciel. Papa a compris, il a déjà posé l’échelle contre le mur de la maison pour grimper tout là-haut sur les tuiles. Où le chat s’est-il réfugié ?]]]]]]]]]]]]]] 2)Marylou lave son bol et demande à sa maman s’il est l’heure de partir à l’école. Dans quelle pièce de la maison est Marylou ? ]]]]]]]]]]]]]

3) Julien a réussi à grimper en s’accrochant à l’écorce rugueuse. Il est déjà à deux mètres du sol. Il essaie maintenant d’attraper la première branche. Où Julien est-il monté ?]]]]]]]]]]]]]]]]]]=

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Mathématiques Grandeurs et mesures : les g et les kg Voir le document pour les parents pour la préparation Activité de découverte: avec les parents Activité 2 :

Voir la leçon en dernière page: lire avec l’enfant + leçon à copier dans le cahier

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20min: activité découverte + activité 2

10min : leçon10min :exercices


Calculs : soustraction avec retenue Exercice : Pose et calcule 83-19 = 92-25 = 134-46 = 182-56 =

254-68 = 321-209 = 267 - 73 =

Problèmes Problème 1 : Il ne reste plus que 179 tigre du Bengale au Nepal. a) écris le nombre de tigre en lettres ccccccccccccccccccccc

b) Combien manque-t-il de tigres pour arriver à la centaine supérieure. cccccccccccccccc

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Problème 2 : Le fleuriste vend 5 bouquets de 8 fleurs. Combien y-a-t-il de fleurs? cccccccccc cccccccccc cccccccccc

Problème 3 :Vladimir range ses billes dans des boîtes de 100 billes ou dans des boîtes de 10 billes. 1ère étape : Combien peut-il remplir de boites de 100 billes avec 589 billes. cccccccccccccccccc 2ème étape : Combien lui restera-t-il de billes? cccccccccc cccccccccc cccccccccc

Espace et géométrie Les nombres jusqu’à 999 Exercice 1 : Écris les nombres en lettres

a) 324 : b) 745 : c) 690 : d) 158 : e) 900 : f) 563 :

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2

45 minutes : exercices


Exercice 2 : Écris les nombres en chiffres a) quatre-cent-soixante-dix-huit : ]]]] b) six-cent-vingt-quatre : ]]]] c) sept-cent-quatre-vingt-onze : ]]]] d) huit-cents: ]]]] e) cinq-cent-trois : ]]]] Exercice 3 :Hakim emballe des petits-beurre dans des boîtes. Il utilise des boites de 100 petits-beurre. Aujourd’hui, il veut emballer 859 petits-beurre. a) Combien de boites de 100 petits-beurre peut-il remplir ? b) Combien lui reste-t-il de petits-beurre ? c) Complète l ‘égalité : 859=…….…c+………u d) Combien de boite de 10 petits-beurre peut-il remplir? e) Combien lui reste-t-il de petits-beurre ? f) Complète l’égalité : 859=……….d+………u Je retiens : Trouver le chiffre des … : c’est repérer le chiffre qui correspond

dans la colonne demandé. Exemple: dans le nombre 863 le chiffre des dizaines est 6

Donner le nombre de ….. : c’est dire combien il y a de centaines, de dizaines ou d’unité dans un nombre. Exemple dans 863 il y

a 86 dizaines

Exercice 4 : Entoure le nombre de dizaines 982 - 719 - 638 - 862 - 741

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c d u

8 6 3

c d u

8 6 3


Espace et géométrie : Les figures Planes Activité de découverte

a) Nomme chacune des figures représentées. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

b) Reproduis la figure violette sur une feuille quadrillée. c) Repasse en bleu les 4 côtés d) Entoure en rouge les 4 sommets Voir la leçon en dernière page: lire avec l’enfant + leçon à copier dans le cahier

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15min : activité découverte 10min : leçon

10min : exercices


La leçon à copier dans le cahier orange partie français (2ème partie du cahier) Date du jour Les sons[ɑ̃](an, en), [ɛ̃](in), [ɔ]̃(on)

Le son [ɑ̃] s’écrit an, en, am, ou em : maman, ensuite, une ampoule, ensemble Le son [ɔ]̃ s’écrit on ou om: une maison, une ombre Le son [ɛ̃] s’écrit in, im, ain, ein, ou ym : un lapin,

impossible, vilain, la peinture, une cymbale Attention : deux mots ont une orthographe du son [ɛ̃]

particulière : la faim, un daim

Attention : deux mots ont une orthographe du son [ɛ̃]

particulière : la faim, un daim ———————————————————— Date du jour Les synonymes Les synonymes sont des mots qui signifient presque la même chose. Ils ont des sens proches. Ils permettent d’éviter de faire des répétitions quand on écrit. Exemple : j’ai fait un bon repas. s J’ai préparé un excellent repas. ———————————————————

Date du jour Le genre des noms

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Chaque nom a un genre : Il peut être masculin ou féminin. Le nom est masculin quand il est précédé du déterminant : un, le, ton, ce …. Exemple : un chat, le chapeau, ce balai, ton cahier Le nom est féminin quand dil est précédé du déterminant une, la, ta, cette … Exemple : une journée, la bague, cette nuit, ta classe ——————————————————— Date du jour Le futur des verbes en -er Le futur est un temps utilisé pour parler de ce qui va se passer bientôt, demain, dans un an, plus tard … Pour conjuguer les verbes du 1er groupe en -er au futur, on écrit l’infinitif du verbe et on ajoute les terminaisons du futur : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont Chanter : je chanterai tu chanteras il/elle/on chantera nous chanterons vous chanterez ils/elles chanteront ———————————————————

La leçon à copier dans le cahier orange partie français (2ème partie du cahier)

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Date du jour Les figures planes

——————————————————— Date du jour Les masses :g et kg

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Dictée pour la semaine Lundi : Il y a plus de soixante lunes tournent autour de Jupiter, la plus grosse plus grosse planète du système solaire Mardi : Je pense à éteindre la lumière quand je quitte une pièce ; j’économise ainsi de l’énergie. Jeudi : Depuis très longtemps, les marins utilisent comme repère l’Etoile polaire qui est très lumineuse. Vendredi : Je cueille des abricots et des pêches en été, des pommes et des poires en automne.

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