filipino grades 7-10 cg

5/21/2018 Filipino Grades 7-10 CG

1/72

Republic of the PhilippinesDepartment of Education

DepEd Complex, Meralco AvenuePasig City

December 2013

K to 12 Curriculum Guide

FILIPINO

(Grade 7 to Grade 10)


2/72

K to 12 Curriculum: Overall Goal, Desired Outcomes, Content and Standards

FILIPINO


3/72

Deskripsyon ng Batayang Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino K-12

Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo at ganap na Pilipinong may kapaki - pakinabang na

literasi.

Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang (1) kakayahang komunikatibo, (2) replektibo / mapanuring pag-iisip, (3)

pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang

pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.

Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang pampagtuturo ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa

administrasyon, ahensiyang panlipunan, pribado at publiko, pamahalaang lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan.

Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang panlipunan, lokal at global na pamayanan, maging ang kalikasan at

pangangailangan ng mga mag-aaral. Pinagbatayan din ang mga legal na batas pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal ng edukasyon at

wika nina Jean Piaget (Developmental Stages of Learning), Leo Vygotsky (Cooperative Learning), Jerome Bruner (Discovery Learning), Robert

Gagne (Heirarchical Learning ), David Ausubel (Interactive/Integrated Learning),Cummins (Basic Interpersonal Communication Skills-BICS at

Cognitive Academic Language Proficiency Skills-CALPS at ng ating pambansang bayaning si Dr. Jos e P. Rizal na nagsabing nasa kabataan

ang pag-asa ng bayan. Isinaalang-alang din ang nasa Banal na aklat na gintong aral na Ituro sa bata ang wastong landas upang sa pagtanda

ay hindi siya mawawala. Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika, pinagba tayan ang mga teorya sa kalikasan at pagkatuto ng wika, mga

teorya / simulain sa pagsusuring panliterasi at mga pagdulog sa pagtuturo ng wika (W1, W2, W3) at pagtuturo ng mga akdang pampanitikan at

tekstong palahad.


4/72

Mga Pamantayan sa Filipino K-12A. Pamantayan sa Programa (Core Learning Area Standard):

B. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):

K 3 4 6 7 10 11 12

Naipamamalas ng mag-aaralang kakayahang komunikatibo,

replektibo, mapanuring pag-iisipsa wikang katutubo (MT) atFilipino sa tulong ng mga lokalna babasahin at teknolohiyaupang mapaunlad ang sarili atmapahalagahan ang sarilingkultura

Naipamamalas ng mag-aaral angkakayahang komunikatibo,

replektibo/ mapanuring pag-iisipat pagpapahalagahangpampanitikan sa tulong ng ibatibang anyo ng panitikan atteknolohiya upang makaangkopat makibahagi sa pag-unlad ngtahanan at pamayanan

Naipamamalas ng mag-aaral angkakayahang komunikatibo,

replektibo/ mapanuring pag-iisipat pagpapahalagangpampanitikan sa tulong ng mgaakdang pampanitikang rehiyonal,pambansa, saling-tekstong

Asyano at pandaigdig atteknolohiya upang matamo angkultural na literasi

Naipamamalas ng mag-aaralang kakayahang komunikatibo,

replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagangpampanitikan sa tulong ng ibatibang disiplina at teknolohiyaupang magkaroon ngakademikong pag-unawa

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikansa pamamagitan ng ibat ibang babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang pagkakakilanlan, kultural na literasi atpatuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.


5/72

Pamantayan sa Bawat Baitang (Grade Level Standards):

Grade Level Pamantayan sa Bawat Baitang

KNaipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at angkahandaan sa pagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong makisalamuha sa kapwa.

Grade 1

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa wikang katutubo sapamamagitan ng mga lokal na babasahin at teknolohiya upang magkaroon ng malawak na pag-unawa sa sarili at kapwa atpagpapahalagang kultural.

Grade 2

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa pamamagitan ng ibat ibangteksto/ babasahing lokal at teknolohiya upang magkaroon ng mapag-usisang pag-iisip at makalahok sa gawaingpangkaunlaran ng pamayanan.

Grade 3Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa pamamagitan ng ibat ibangteksto/ babasahin upang magkaroon ng malawak na pag-unawa sa mga pangyayari sa pamayanan.

Grade 4

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagangpampanitikan sa pamamagitan ng ibat ibang teksto/ babasahin at teknolohiya upang magkaroon ng malawak na kamalayansa kaganapan sa kapaligiran at makalahok sa gawaing pagpapaunlad ng pamayanan.

Grade 5

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagangpampanitikan sa pamamagitan ng ibat ibang teksto/ babasahing lokal at pambansa upang mapangalagaan atmapahalagahan ang kagandahan ng kapaligiran.

Grade 6Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagangpampanitikan sa pamamagitan ng ibat ibang anyo ng panitikang lokal at pambansa upang makapag-ambag sa pagkakamit

ng maunlad at makatarungang bansa


6/72

BAITANG 7-10(Filipino)

Pamantayan ng Programa (Program Standard)-Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang

rehiyunal, pambansa, saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.

Pamantayan para sa Baitang 7 - Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at

pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang

maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang ibat ibang kulturang panrehiyon.

Pamantayan para sa Baitang 8 -Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa atpagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang

maipagmalaki ang kulturang Pilipino.

Pamantayan para sa Baitang 9 -Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa atpagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyanoupang mapatibay ang

pagkakakilanlang Asyano.Pamantayan para sa Baitang 10 -Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa atpagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdigtungo sa

pagkakaroon ng kamalayang global.


7/72

BAITANG 7

UNANG MARKAHAN:

TEMA: Mga Akdang Pampanitikan: Salamin ng MindanaoPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao

PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Naisasagawa ng mag-aaral ang isang makatotohanang proyektong panturismo

PANITIKAN: Kuwentong-bayan, Pabula, Epiko, Maiking kuwento, Dula

GRAMATIKA: Mga Pahayag na Nagbibigay ng mga Patunay

Mga Eskpresyon ng Posibilidad

Pang-ugnay na Ginagamit sa Pagbibigay ng Sanhi at Bunga

Pang-ugnay na Ginagamit saPanghihikayat

Pang-ugnay na Ginagamit sa Paghahayag ng Saloobin

Mga Retorikal na Pang-ugnay

Mga Pangungusap na Walang Tiyak na PaksaBILANG NG SESYON: 40 sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo

MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO SA BAWAT DOMAIN

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Kuwentong-

bayan

(6 na sesyon)FPN-Iab-1Nahihinuha ang

kaugalian at

kalagayang

panlipunan ng

lugar na

pinagmulan ng

FPB-Iab-1Naiuugnay ang

mga pangyayari

sa binasa sa mga

kaganapan sa iba

pang lugar ng

bansa

FPT-Iab-1Naibibigay ang

kasingkahulugan

at kasalungat na

kahulugan ng

salita ayon sa

gamit sa

FPD-Iab-1Nasusuri gamit

ang graphic

organizerang

ugnayan ng

tradisyon at

akdang

FPS-Iab-1Naibabalita ang

kasalukuyang

kalagayan ng

lugar na

pinagmulan ng

alinman sa mga

FPU-Iab-1Naisusulat ang

mga patunay na

ang kuwentong-

bayan ay salamin

ng tradisyon o

kaugalian ng

FWG-Iab-1Nagagamit nang

wasto ang mga

pahayag sa

pagbibigay ng

mga patunay

FEP-Iab-1Nailalahad ang

mga hakbang na

ginawa sa

pagkuha ng

datos kaugnay ng

isang proyektong


8/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

kuwentong

bayan batay sa

mga pangyayari

at usapan ng

mga tauhan

pangungusap pampanitikan

batay sa

napanood na

kuwentong-

bayan

kuwentong-

bayang nabasa,

napanood o

napakinggan

lugar na

pinagmulan nito

panturismo

Pabula

(6 na sesyon)

FPN-Icd-2Nahihinuha ang

kalalabasan ng

mga pangyayari

batay sa akdang

napakinggan

FPB-Icd-2Natutukoy at

naipaliliwanag

ang

mahahalagang

kaisipan sa

binasang akda

FPT-Icd-2Napatutunayang

nagbabago ang

kahulugan ng

mga salitang

naglalarawan

batay sa ginamit

na panlapi

FPD-Icd-2Nailalarawan ang

isang kakilala na

may

pagkakatulad sa

karakter ng isang

tauhan sa

napanood naanimation

FPS-Icd-2Naibabahagi ang

sariling pananaw

at saloobin sa

pagiging karapat-

dapat/ di

karapat-dapat ng

paggamit ng mgahayop bilang mga

tauhan sa pabula

FPU-Icd-2Naipahahayag

nang pasulat ang

damdamin at

saloobin tungkol

sa paggamit ng

mga hayop bilang

mga tauhangnagsasalita at

kumikilos na

parang tao o vice

versa

FWG-Icd-2Nagagamit ang

mga ekspresyong

naghahayag ng

posibilidad

(maaari, baka, at

iba pa)

FEP-Icd-2Naisasagawa ang

sistematikong

pananaliksik

tungkol sa pabula

sa ibat ibang

lugar sa

Mindanao

Epiko

(7 sesyon)

FPN-Ide-3Nakikilala ang

katangian ng mga

tauhan batay satono at paraan

ng kanilang

pananalita

FPB-Ide-3Naipaliliwanag

ang sanhi at

bunga ng mgapangyayari

FPT-Ide-3Naipaliliwanag

ang kahulugan ng

mga simbolongginamit sa akda

FPD-Ide-3Naipahahayag

ang sariling

pakahulugan sakahalagahan ng

mga tauhan sa

napanood na

pelikula na may

temang katulad

ng akdang

tinalakay

FPS-Ide-3Naitatanghal ang

nabuong iskrip ng

informanceomga kauri nito

FPU-Ide-3Naisusulat ang

iskrip ng

informancenanagpapakita ng

kakaibang

katangian ng

pangunahing

tauhan sa epiko

FWG-Ide-3Nagagamit nang

wasto ang mga

pang-ugnay naginagamit sa

pagbibigay ng

sanhi at bunga ng

mga pangyayari

(sapagkat, dahil,

kasi, at iba pa)

FEP-Ide-3Nagsasagawa ng

panayam sa mga

taong maymalawak na

kaalaman tungkol

sa paksa


9/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Maikling

Kuwento

(7 sesyon)

FPN-Ifg-4Naisasalaysay

ang buod ng mga

pangyayari sa

kuwentong

napakinggan

FPB-Ifg-4Naiisa-isa ang

mga elemento ng

maikling kuwento

mula sa

Mindanao

FPT-Ifg-4Natutukoy at

naipaliliwanag

ang kawastuan/

kamalian ng

pangungusap

batay sa

kahulugan ng

isang tiyak na

salita

FPD-Ifg-4Nasusuri ang

isang dokyu-film

ofreeze story

FPS-Ifg-4Naisasalaysay

nang maayos at

wasto ang

pagkakasunod-

sunod ng mga

pangyayari

FPU-Ifg-4Naisusulat ang

buod ng binasang

kuwento nang

maayos at may

kaisahan ang

mga

pangungusap

FWG-Ifg-4Nagagamit nang

wasto ang mga

retorikal na pang-

ugnay na ginamit

sa akda (kung,

kapag, sakali, at

iba pa)

FEP-Ifg-4Naisasagawa ang

sistematikong

pananaliksik

tungkol sa

paksang tinalakay

Dula(7 sesyon)

FPN-Ihi-5Nailalarawan ang

paraan ng

pagsamba o

ritwal ng isang

pangkat ng mga

tao batay sa

dulang

napakinggan

FPB-Ihi-5Nasusuri ang

pagka-

makatotohanan

ng mga

pangyayari batay

sa sariling

karanasan

FPT-Ihi-5Nagagamit sa

sariling

pangungusap ang

mga salitang

hiram

FPD-Ihi-5Nailalarawan ang

mga gawi at kilos

ng mga kalahok

sa napanood na

dulang

panlansangan

FPS-Ihi-5Naipaliliwanag

ang nabuong

patalastas

tungkol sa

napanood na

dulang

panlansangan

FPU-Ihi-5Nabubuo ang

patalastas

tungkol sa

napanood na

dulang

panlansangan

FWG-Ihi-5Nagagamit ang

mga

pangungusap na

walang tiyak na

paksa sa pagbuo

ng patalastas


10/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Pangwakas na

Gawain

(8 sesyon)

FPN-Ij-6Naiisa-isa ang

mga hakbang na

ginawa sa

pananaliksik

mula sa

napakinggang

mga pahayag

FPB-Ij-6Nasusuri ang

ginamit na datos

sa pananaliksik sa

isang proyektong

panturismo

(halimbawa:

pagsusuri sa

isangpromo

coupono

brochure)

FPT-Ij-6Naipaliliwanag

ang mga salitang

ginamit sa

paggawa ng

proyektong

panturismo

(halimbawa ang

paggamit ng

acronymsa

promosyon)

FPD-Ij-6Naibabahagi ang

isang halimbawa

ng napanood na

video clipmula sa

youtube o ibang

websitena

maaaring

magamit

FPS-Ij-6Naiisa-isa ang

mga hakbang at

panuntunan na

dapat gawin

upang

maisakatuparan

ang proyekto

FPU-Ij-6Nabubuo ang

isang

makatotohanang

proyektong

panturismo

FWG-Ij-6Nagagamit nang

wasto at angkop

ang wikang

Filipino sa

pagsasagawa ng

isang

makatotohanan

at

mapanghikayat

na proyektongpanturismo

FEP-Ij-5Nailalahad ang

mga hakbang na

ginawa sa

pagkuha ng

datos kaugnay ng

binuong

proyektong

panturismo


11/72

IKALAWANG MARKAHAN:

TEMA: Panitikang Bisaya:Repleksiyon ng Kabisayaan

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Kabisayaan

PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Naisusulat ng mag-aaral ang sariling awiting - bayan gamit ang wika ng kabataan

PANITIKAN: Mga Bulong at Awiting Bayan , Alamat, Dula, Epiko, Maikling KwentoGRAMATIKA: Antas ng Wika Batay sa Pormalidad (balbal, kolokyal, lalawiganin, pormal)

Mga Pahayag sa Paghahambing

Mga Pahayag na Ginagamit sa Panghihikayat/ Pagpapatunay

Mga Pang-uugnay sa Paglalahad at Pagsasalaysay

Mga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari

Mga Panghalip na Anaporik at Kataporik

BILANG NG SESYON: 40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo


Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Mga Bulong at

Awiting Bayan

(7 sesyon)

FPN-IIab-7Naipaliliwanag

ang kaisipang

nais iparating ngnapakinggang

bulong at

awiting-bayan

FPB-IIab-7Nabubuo ang

sariling

paghahatol opagmamatuwid

sa ideyang

nakapaloob sa

akda na

sumasalamin sa

tradisyon ng mga

taga Bisaya

FPT-IIab-7Naiuugnay ang

konotatibong

kahulugan ngsalita sa mga

pangyayaring

nakaugalian sa

isang lugar

FPD-Iiab-7Nasusuri ang

mensahe sa

napanood napagtatanghal

FPS-Iiab-7Naisasagawa ang

dugtungang

pagbuo ngbulong at/o

awiting-bayan

FPU-Iiab-7Naisusulat ang

sariling bersiyon

ng isang awiting-bayan sa sariling

lugar gamit ang

wika ng kabataan

FWG-Iiab-7Nasusuri ang

antas ng wika

batay sapormalidad na

ginagamit sa

pagsulat ng

awiting-bayan

(balbal, kolokyal,

lalawiganin,

pormal)

FEP-IIcd-6Nalilikom ang

angkop na

pagkukunan ngmga

impormasyon

upang

mapagtibay ang

mga paninidigan,

mabigyang-bisa

ang mga


12/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

pinaniniwalaan,

at makabuo ng

sariling

kongklusyon

Alamat

(6 na sesyon)

FPN-Iicd-8Naihahayag ang

nakikitang

mensahe ng

napakinggang

alamat

FPB-Iicd-8Nahihinuha ang

kaligirang

pangkasaysayan

ng binasang

alamat ng

Kabisayaan

FPT-Iicd-8Naibibigay ang

sariling

interpretasyon sa

mga salitang

paulit-ulit na

ginamit sa akda

FPD-Iicd-8Naihahambing

ang binasang

alamat sa

napanood na

alamat ayon sa

mga 12elemento

nito

FPS-Iicd-8Nanghihikayat

na pahalagahan

ang aral na

nakapaloob sa

binasang alamat

FPU-Iicd-8Naisusulat ang

isang alamat sa

anyong komiks

FWG-Iicd-8Nagagamit nang

maayos ang mga

pahayag sa

paghahambing

(higit/mas, di-

gaano, di-gasino,

at iba pa)Dula

(7 sesyon)

FPN-IIef-9Natutukoy ang

mga tradisyong

kinagisnan ng

mga taga-Bisaya

batay sa

napakinggang

dula

FPB-IIef-9Naibibigay ang

sariling

interpretasyon sa

mga tradisyunal

na pagdiriwang

ng Kabisayaan

FPT-IIef-9Nabibigyang-

kahulugan ang

mga salitang iba-

iba ang digri o

antas ng

kahulugan

(pagkiklino)

FPD-IIef-9Napanonood sa

youtubeat

natatalakay ang

isang

halimbawang

pestibal ng

Kabisayaan

FPS-IIef-9Naisasagawa ang

isang panayam o

interbyu kaugnay

ng paksang

tinalakay

FPU-IIef-9Naisusulat ang

isang editoryal na

nanghihikayat

kaugnay ng paksa

FWG-IIef-9Nagagamit nang

wasto ang

angkop na mga

pang-ugnay sa

pagbuo ng

editoryal na

nanghihikayat(totoo/tunay,

talaga, pero/

subalit, at iba pa)


13/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Epiko

(7 sesyon)

FPN-IIgh-10

Natutukoy angmahahalagang

detalye sa

napakinggang

teksto tungkol sa

epiko sa

Kabisayaan

FPN-IIgh-10

Nailalarawan angmga natatanging

aspetong

pangkultura na

nagbibigay-hugis

sa panitikan ng

Kabisayaan

(halimbawa:

heograpiya, uri

ng pamumuhay,

at iba pa)

FPN-IIgh-10

Naipaliliwanagang pinagmulan

ng salita

(etimolohiya)

FPN-IIgh-10

Nasusuri angisang indie film

ng Kabisayaan

batay sa mga

elemento nito

FPN-IIgh-10

Naisasagawa angisahan/

pangkatang

pagsasalaysay ng

isang pangyayari

sa kasalukuyan

na may

pagkakatulad sa

mga pangyayari

sa epiko

FPN-IIgh-10

Naisusulat angisang tekstong

naglalahad

tungkol sa

pagpapahalaga

ng mga taga-

Bisaya sa

kinagisnang

kultura

FPN-IIgh-10

Nagagamit nangmaayos ang mga

pang-ugnay sa

paglalahad (una,

ikalawa,

halimbawa, at

iba pa)

Maikling

Kuwento

(7 sesyon)

FPN-IIi-11Nasusuri ang

pagkakasunod-

sunod ng mga

pangyayari sa

napakinggangmaikling kuwento

FPB-IIi-11Nailalahad ang

mga elemento ng

maikling

kuwento ng

Kabisayaan

FPT-IIi-11Nabibigyang -

kahulugan ang

mga salitang

ginamit sa

kuwento batay saa) kontekstuwal

na pahiwatig, at

b) denotasyon at

konotasyon

FPD-IIi-11Nasusuri ang

isang dokyu-film

ofreeze story

batay sa ibinigay

na mgapamantayan

FPS-IIi-11Naisasalaysay

nang maayos ang

pagkakasunod-

sunod ng mga

pangyayari

FPU-IIi-11Naisusulat ang

isang orihinal na

akdang

nagsasalaysay

gamit ang mgaelemento ng

isang maikling

kuwento

FWG-IIi-11Nagagamit nang

wasto ang mga

pang-ugnay sa

pagsasalaysay at

pagsusunod-sunod ng mga

pangyayari(isang

araw, samantala,

at iba pa)


14/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Linggo 10

Pangwakas na

Gawain

(8 sesyon)FPN-IIi-12Naibibigay ang

mga mungkahi sa

napakinggang

awiting-bayan ng

isinulat ng

kapuwa mag-

aaral

(peer evaluation)

FPB-IIi-12Nasusuri ang

kulturang

nakapaloob sa

awiting-bayan

FPT-IIi-12Nabibigyang-

kahulugan ang

mga talinghaga at

ginamit na wika

ng kabataan sa

awiting-bayan

FPD-IIi-12Nasusuri ang

kasiningan ng

napanood na

awiting-bayan

gamit ang wika

ng kabataan

FPS-IIj-12Naitatanghal ang

orihinal na

awiting- bayan

gamit ang wika

ng kabataan

FPU-IIj-12Naisusulat ang

orihinal na liriko

ng awiting -

bayan gamit ang

wika ng kabataan

FWG-IIj-12Nagagamit ang

mga kumbensyon

sa pagsulat ng

awitin (sukat,

tugma, tayutay,

talinghaga, at iba

pa)


15/72

IKATLONG MARKAHAN:

TEMA: Panitikang Luzon: Larawan ng Pagkakakilanlan

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Luzon

PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Naisasagawa ng mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita (news casting) tungkol sa kanilang sariling lugarPANITIKAN: Mga Tulang Panudyo, Awiting-bayan, Tugmang de Gulong, Palaisipan, Mito, Alamat, Kuwentong-bayan, Sanaysay, Maikling Kuwento

GRAMATIKA: Mga Suprasegmental at Di-berbal na Palatandaan ng Komunikasyon

Mga Salitang Hudyat ng Simula, Gitna at Wakas ng Akda

Mga Pahayag sa Paghihinuha ng Pangyayari

Mga Panandang Anaporik at Kataporik ng Pangngalan

Mga Pahayag na Pantugon sa Anumang Mensahe



Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa pag-aaral

(EP)

Mga Tulang

Panudyo,

Tugmang de

Gulong,

Palaisipan/

Bugtong

(7 sesyon)FPN-IIIabc-13Naipaliliwanag

ang kahalagahan

ng paggamit ng

suprasegmental

(tono, diin,

antala), at mga

FPB-IIIabc-13Nailalahad ang

pangunahing

ideya ng tekstong

nagbabahagi ng

bisang

pandamdamin ng

akda

FPB-IIIabc-14Naihahambing

ang mga

katangian ng

FPT-IIIabc-13Naipaliliwanag

ang kahulugan ng

salita sa

pamamagitan ng

pagpapangkat

FPD-IIIabc-13Nasusuri ang

nilalaman ng

napanood na

dokumentaryo

kaugnay ng

tinalakay na mga

tula/awiting

panudyo,

tugmang de

gulong at

palaisipan

FPS-IIIabc-13Nabibigkas nang

may wastong

ritmo ang ilang

halimbawa ng

tula/awiting

panudyo,

tugmang de

gulong at

palaisipan

FPU-IIIabc-13Naisusulat ang

sariling

tula/awiting

panudyo,

tugmang de

gulong at

palaisipan batay

sa itinakdang

mga pamantayan

FWG-IIIabc-13Naiaangkop ang

wastong tono o

intonasyon sa

pagbigkas ng mga

tula/awiting

panudyo, tulang

de gulong at

palaisipan

FEP-IIIabc-7Nagagamit nang

wasto ang mga

primarya at

sekundaryang

pinagkukunan ng

mga

impormasyon


16/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa pag-aaral

(EP)

di-berbal na

palatandaan

(kumpas, galaw

ng mata/

katawan, at ibapa) sa tekstong

napakinggan

tula/awiting

panudyo,

tugmang de

gulong at

palaisipan

Mito/Alamat/

Kuwentong-

bayan

(6 na sesyon)

FPN-IIIde-14Natutukoy ang

magkakasunod at

magkakaugnayna mga

pangyayari sa

tekstong

napakinggan

FPB-IIIde-15Napaghahambing

ang mga

katangian ngmito/alamat/

kuwentong-

bayan batay sa

paksa, mga

tauhan, tagpuan,

kaisipan at mga

aspetong

pangkultura

(halimbawa:

heograpiya, uri

ng pamumuhay,

at iba pa) na

nagbibigay-hugis

sa panitikan ng

Luzon

FPT-IIIde-14Naibibigyang-

kahulugan ang

mga salita satindi ng pag-

papakahulugan

FPD-IIIde-14Naipaliliwanag

ang tema at iba

pang elementong mito/alamat/

kuwentong-

bayan batay sa

napanood na

mga halimbawa

nito

FPS-IIIde-14Naisasalaysay

nang maayos at

magkakaugnayang mga

pangyayari sa

nabasa o

napanood na

mito/alamat/

kuwentong-

bayan

FPU-IIIde-14Naisusulat ang

buod ng isang

mito/alamat/kuwentong-

bayan nang may

maayos na

pagkakaugnay-

ugnay ng mga

pangyayari

FWG-IIIde-14Nagagamit nang

wasto ang

angkop na mgapahayag sa

panimula, gitna

at wakas ng isang

akda


17/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa pag-aaral

(EP)

FPB-IIIde-16Nasusuri ang mga

katangian atelemento ng

mito,alamat at

kuwentong-

bayan

Sanaysay

(6 na sesyon)

FPN-IIIfg-15Nahihinuha ang

kaalaman at

motibo/pakay ngnagsasalita batay

sa napakinggan

FPB-IIIfg-17Naibubuod ang

tekstong binasa

sa tulong ngpangunahin at

mga pantulong

na kaisipan

FPT-IIIfg-15Naipaliliwanag

ang kahulugan ng

salitangnagbibigay ng

hinuha

FPD-IIIfg-15Nasusuri ang mga

elemento at

sosyo-historikalna konteksto ng

napanood na

dulang

pantelebisyon

FPS-IIIfg-15Naibabahagi ang

ilang piling

diyalogo ngtauhan na hindi

tuwirang

ibinibigay ang

kahulugan

FPU-IIIfg-15Naisusulat ang

isang talatang

naghihinuha ngilang pangyayari

sa teksto

FWG-IIIfg-15Nasusuri ang mga

pahayag na

ginamit sapaghihinuha ng

pangyayari

Maikling

Kuwento/ Dula

(7 sesyon)

FPN-IIIhi-16Napaghahambing

ang mgakatangian ng mga

tauhan sa

napakinggang

maikling kuwento

FPB-IIIhi-18Nahihinuha ang

kahihinatnan ng

mga pangyayari

sa kuwento

FPT-IIIhi-16Nabibigyang-

kahulugan ang

mga salita batay

sa konteksto ng

pangungusap

FPD-IIIhi-15Naiaangkop sa

sariling katauhan

ang kilos,

damdamin at

saloobin ng

tauhan sa

napanood na

dula gamit ang

mimicry

FPS-IIIhi-16Naisasagawa ang

mimicryng

tauhang pinili sa

nabasa o

napanood na

dula

FPU-IIIhi-16Naisusulat ang

buod ng piling

tagpo gamit ang

kompyuter

FWG-IIIhi-16Nagagamit ang

wastong mga

panadang

anaporik at

kataporik ng

pangngalan

FEP-IIIabc-8Nagagamit sa

pananaliksik ang

kasanayan sa

paggamit ng

bagong

teknolohiya tulad

ng kompyuter


18/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa pag-aaral

(EP)

Pangwakas na

Gawain

(8 sesyon)

FPN-IIIj-17Nasusuri ang mga

salitang ginamit

sa pagsulat ng

balita ayon sa

napakinggang

halimbawa

FPB-IIIj-19Natutukoy ang

datos na

kailangan sa

paglikha ng

sariling ulat-

balita batay sa

materyal na

binasa

FPT-IIIj-17Nabibigyang

kahulugan ang

mga salitang

ginamit sa ulat-

balita

FPD-IIIj-16Naimumungkahi

ang karagdagang

impormasyon

tungkol sa mga

hakbang sa

pagsulat ng balita

batay sa balitang

napanood sa

telebisyon

FPS-IIIj-17Naisasagawa ang

komprehensi-

bong pagbabalita

(newscasting)

tungkol sa

sariling lugar/

bayan

FPU-IIIj-17Nagagamit ang

angkop na mga

salita sa pag-

uulat tungkol sa

sariling lugar/

bayan

FWG-IIIj-17Nagagamit nang

wasto ang mga

pahayag na

pantugon sa

anumang

mensahe

FEP-IIIhi-8Nagagamit sa

pagbabalita ang

kasanayan sa

paggamit ng

makabagong

teknolohiya gaya

ng kompyuter, at

iba pa


19/72

IKAAPAT NA MARKAHAN:

TEMA:Ibong Adarna: Isang Obra Maestra

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa Ibong Adarnabilang isang obra mestra sa Panitikang Pilipino

PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Naisasagawa ng mag-aaral ang malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng koridong naglalarawan

ng mga pagpapahalagang PilipinoPANITIKAN: Ibong Adarna (Korido)

GRAMATIKA/RETORIKA: Mga Tayutay at Idyoma

Matatalinghagang Pahayag

Mga Angkop na Pang-uri sa Paglalarawan ng Kilos/ Ugali ng Tauhan

Paglalapi, Pag-uulit at Pagtatambal



Pag-unawasa Napakinggan

(PN)

Pag-unawasa Binasa

(PB)

Paglinangng Talasalitaan

(PT)

Panonood(PD) Pagsasalita(PS) Pagsulat(PU) Wikaat Gramatika

(WG)

Estratehiyasa Pag-aaral

(EP)

Ang Kaligirang

Pangkasaysayan

ng Ibong Adarna

(2 sesyon)

FPN-IVab-18Natutukoy ang

mahahalagang

detalye at

mensahe ng

napakinggang

bahagi ng akda

FPB-IVab-20Nailalahad ang

sariling pananaw

tungkol sa mga

motibo ng may-

akda sa bisa ng

binasang bahagi

ng akda

FPT-IVab-18Naibibigay ang

kahulugan at

mga katangian ng

korido

FPD-IVab-17Nagagamit ang

mga larawan sa

pagpapaliwanag

ng pag-unawa sa

mahahalagang

kaisipang

nasasalamin sa

napanood na

bahagi ng akda

FPSIVab-18Naibabahagi ang

sariling ideya

tungkol sa

kahalagahan ng

pag-aaral ng

Ibong Adarna

FPU-IVab-18Naisusulat nang

sistematiko ang

mga nasaliksik na

impormasyon

kaugnay ng

kaligirang

pangkasaysayan

ng Ibong adarna

FWG-IIIj-18Napaghahambing

ang mga

katangian ng mga

tauhan sa tulong

ng mga pang-

uring angkop sa

kanilang ugali/

kilos

FEP-IIIhi-9Nananaliksik sa

silid-aklatan/

internettungkol

sa kaligirang

pangkasaysayan

ng Ibong Adarna


20/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Ang Nilalaman ng

Ibong Adarna

(6 na sesyon)

FPN-IVcd-19Nagmumungkahi

ng mga angkop

na solusyon sa

mga suliraning

narinig mula sa

akda

FPB-IVcd-21Nasusuri ang mgapangyayari sa

akda na

nagpapakita ng

mga suliraning

panlipunan na

dapat mabigyang

solusyon

FPT-IVcd-19Nabibigyang -linaw at

kahulugan ang

mga di-pamilyar

na salita mula sa

akda

FPD-IVcd-18Nailalahad angsariling saloobin

at damdamin sa

napanood na

bahagi ng

telenobela o

serye na may

pagkakatulad sa

akdang tinalakay

FPS-IVcd-19Nailalahad angsariling

interpretasyon sa

isang pangyayari

sa akda na

maiuugnay sa

kasalukuyan

FPU-IVcd-19Naisusulat angtekstong

nagmumungkahi

ng solusyon sa

isang suliraning

panlipunan na

may kaugnayan

sa kabataan

FWG-IIIj-19Naipaliliwanagang matataling-

hagang pahayag

na ginamit sa

akda

(8 sesyon)

FPN-IVef-20Naibabahagi ang

sariling

damdamin at

saloobin sa

damdamin ng

tauhan sa

napakinggang

bahagi ng akda

FPB-IVcd-22Naiuugnay sa

sariling

karanasan ang

mga karanasang

nabanggit sa

binasa

FPT-IVcd-20Nabibigyang-

kahulugan ang

mga salitang

nagpapahayag ng

damdamin

FPD-IVcd-19Nasusuri ang

damdaming

namamayani sa

mga tauhan sa

pinanood na

dulang

pantelebisyon/

pampelikula

FPS-IVcd-20Naisasalaysay

nang masining

ang isang

pagsubok na

dumating sa

buhay na

napagtagumpa-

yan dahil sa

pananalig sa

Diyos at tiwala

sa sariling

kakayahan

FPU-IVef-20Naisusulat ang

sariling

damdamin na

may

pagkakatulad sa

naging

damdamin ng

isang tauhan sa

akda

FWG-IIIj-20Nabubuo ang

matalinghagang

paglalarawan

gamit ang mga

idyoma


21/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

(8 sesyon)

FPN-IVef-21Nabibigyang-

kahulugan angnapakinggang

mga pahayag ng

isang tauhan na

nagpapakilala ng

karakter na

ginampanan nila

FPB-IVgh-23Nasusuri ang mga

katangian at

papel na

ginampanan ng

pangunahing

tauhan at mga

pantulong na

tauhan

FPT-IVcd-21Nabibigyang-

kahulugan ang

salita batay sa

kasing kahulugan

at kasalungat

nito

FPD-IVcd-20Nagagamit ang

karikatyur ng

tauhan sa

paglalarawan ng

kanilang mga

katangian batay

sa napanood na

bahagi ng akda

FPS-IVcd-21Nagagamit ang

dating kaalaman

at karanasan sa

pag-unawa at

pagpapakahulu-

gan sa mga

kaisipan sa akda

FPU-IVef-21Naisusulat ang

tekstong

naglalarawan sa

isa sa mga

tauhan sa akda


wasto ang mgaidyoma at

tayutay sa

paglalarawan

(8 sesyon)

FPN-IVef-22Nahihinuha ang

maaaring

mangyari sa

tauhan batay sa

napakinggang

bahagi ng akda

FPB-IVhi-24Natutukoy ang

napapanahongmga isyung may

kaugnayan sa mga

isyung tinalakay sa

napakinggang

bahagi ng akda

FPT-IVcd-22Nabubuo ang

ibat ibang anyo

ng salita sa

pamamagitan ng

paglalapi, pag-

uulit at

pagtatambal

FPD-IVcd-21Nailalahad sa

pamamagitan ng

mga larawang

mula sa diyaryo,

magasin, at iba

pa ang gagawing

pagtalakay sa

napanood na

napapanahong

isyu

FPS-IVcd-22Naipahahayag

ang sariling

saloobin,

pananaw at

damdamin

tungkol sa ilang

napapanahong

isyu kaugnay ng

isyung tinalakay

sa akda

FPU-IVef-22Naisusulat nang

may kaisahan at

pagkakaugnay-

ugnay ang isang

talatang

naglalahad ng

sariling saloobin,

pananaw at

damdamin


wasto ang mga

pang-ugnay ng

pagsisimula,

pagsusunod-

sunod at

pagwawakas


22/72

Pag-unawa

sa Napakinggan

(PN)

Pag-unawa

sa Binasa

(PB)

Paglinang

ng Talasalitaan

(PT)

Panonood

(PD)

Pagsasalita

(PS)

Pagsulat

(PU)

Wika

at Gramatika

(WG)

Estratehiya

sa Pag-aaral

(EP)

Pangwakas na

Gawain

(8 sesyon)

FPN-IVef-23Nakikinig nangmapanuri upang

makabuo ng

sariling paghatol

sa napanood na

pagtatanghal

FPB-IVhi-25Nabibigyang-puna/ mungkahi

ang nabuong

iskrip na

gagamitin sa

pangkatang

pagtatanghal

FPT-IVcd-23Nagagamit angangkop na mga

salita at simbolo

sa pagsulat ng

iskrip

FPD-IVcd-22Naibibigay angmga mungkahi

sa napanood na

pangkatang

pagtatanghal

FPS-IVj-23Nakikilahok samalikhaing

pagtatanghal ng

ilang saknong ng

korido na

naglalarawan ng

pagpapahalagang

Pilipino

FPU-IVef-23Naisusulat angorihinal na iskrip

na gagamitin sa

pangkatang

pangtatanghal

FWG-IIIj-23Nagagamit angmga salita at

pangungusap

nang may

kaisahan at

pagkakaugnay-

ugnay sa

mabubuong

iskrip

FEP-IIIhi-10Naisasagawa angsistematikong

pananaliksik

tungkol sa mga

impormasyong

kailangan sa

pagsasagawa ng

iskrip ng

pangkatang

pagtatanghal


23/72

BAITANG 8

UNANG MARKAHAN:TEMA: Salamin ng Kahapon...Bakasin Natin NgayonPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikansa Panahon ng mgaKatutubo. Espanyol at HaponPAMANTAYAN SA PAGGANAP: Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismoPANITIKAN: Karunungang-bayan (Salawikain, Sawikain, Kasabihan), Alamat, Epiko, Tula (kabilang ang Haiku/Senryu ng Hapon)GRAMATIKA: Paghahambing

Pang-abay na Pamanahon at PanlunanMga Eupemistikong PahayagMga Hudyat ng Sanhi at Bunga ng mga PangyayariMga Pahayag sa Pag-aayos ng Datos


PN (LC)(Pag-unawasa napakinggan)

PB (RC)(Pag-unawasa Binasa)

PT (V)(Paglinang ngTalasalitaan)

PD (VC)(Panonood) PS (OL)(Pagsasalita) PU (WC)(Pagsulat) WG (G)(Wika atGramatika)

EP (SS)(Estratehiyasa Pananaliksik)

Karunungang-bayan/Tula(6 na sesyon)

F8PN-Iabc-20Nahuhulaan angmahahalagangkaisipan at sagotsa mga

karunungang-bayangnapakinggan

F8PB-Iabc-22Naiuugnay angmahahalagangkaisipang

nakapaloob samgakarunungang-bayan sa mgapangyayari satunay na buhay sakasalukuyan

F8PT-Iabc-19Nabibigyang-kahulugan angmga

talinghagangginamit

F8PD-Iabc-19Nakikilala angbugtong,salawikain,

sawikain okasabihan naginamit sanapanood napelikula oprogramangpantelebisyon

F8PU-Iabc-20Naibabahagiang sariling kuro-kuro sa mga

detalye atkaisipangnakapaloob saakda batay sa:-pagiging totoo ohindi totoo-may batayan okathang isiplamang

F8PS-Iabc-20Naisusulat angsariling bugtong,salawikain,

sawikain okasabihan naangkop sakasalukuyangkalagayan

F8WG-Iabc-17Nagagamit angpaghahambingsa pagbuo ng

alinman sabugtong,salawikain,sawikain okasabihan(eupemistikongpahayag)


24/72

PN (LC)(Pag-unawa

sa napakinggan)



PD (VC)(Panonood)

PS (OL)(Pagsasalita)

PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Alamat/maiklingKuwento(6 na sesyon)

F8PN-Idef-21Nailalahad angsariling pananawsa pagigingmakatotohanan/ di-makatotohanan ngmga puntongbinibigyang diin sanapakinggan

F8PB-Idef-23Nasusuri angpagkakabuo ngalamat batay samga elementonito

F8PT-Idef-20Naibibigay angkahulugan ngmata-talinghagangpahayag saalamat

F8PD-Idef-20Nasusuri angpagkakatulad atpagkakaiba ngnapanood naalamat sabinasang alamat

F8PS-Idef-21Nabubuo angangkop napagpapasiya saisang sitwasyongamit ang:-pamantayangpansarili-pamantayangitinakda

F8PU-Idef-21Nakasusulat ngsariling alamattungkolsa mgabagay namaaaringihambing sasarili

F8PN-Idef-21

Nagagamit nangwasto ang mgakaalaman sapang-abay napamanahon atpanlunan sapagsulat ngsariling alamat

Epiko(7 sesyon)

F8PN-Igh-22Nakikinig nang maypag-unawa upang :-mailahad anglayunin ngnapakinggan-maipaliwanag angpagkakaugnay-ugnay ng mga

pangyayari

F8PB-Igh-24Napauunlad angkakayahangumunawa sabinasa sapamamagitan ng:- paghihinuhabatay sa mgaideya opangyayari saakda-dating kaalamankaugnay sabinasa

F8PT-Igh-21Nakikilala angkahulugan ngmga pilingsalita/pariralangginamit saakdang epikoayon sa:-kasing -kahulugan atkasalungat nakahulugan-talinghaga

F8PD-Igh-21Nauuri ang mgapangyayaringmay sanhi atbunga mula sanapanood navideo clip ngisang balita

F8PS-Igh-22Nagagamit angibat ibang tekniksapagpapalawakng paksa:-paghahawig opagtutulad-pagbibigaydepinisyon-pagsusuri

F8PU-Igh-22Naisusulat angtalatang:-binubuo ngmagkakaugnayat maayos namgapangungusap- nagpapa-hayag ngsariling palagayo kaisipan-nagpapakita ngsimula, gitna,wakas

F8WG-Igh-22Nagagamit angmga hudyat ngsanhi at bungang mgapangyayari(dahil,sapagkat,kaya,bunga nito,iba pa)

Pangwakas na


25/72

PN (LC)(Pag-unawa

sa napakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)Gawain(8 sesyon)

F8PN-Iij-23Naibabahagi ang

sariling opinyon opananaw batay sanapaking-gangpag-uulat

F8PB-Iij-25Naipaliliwanag

ang mga hakbangsa paggawa ngpananaliksik ayonsa binasang datos

F8PT-Iij-22Nabibigyang-

kahulugan angmga salitang dimaunawaankaugnay ngmga hakbangsa pananaliksik

F8PD-Iij-22Naiisa-isaang

mga hakbang ngpananaliksikmula sa videoclip na napanoodsa youtubeo ibapang pahatidpangmadla

F8PS-Iij-23Nakagagawa ng

sariling hakbangng pananaliksiknang naayon salugar at panahonng pananaliksik

F8PU-Iij-23Nagagamit sa

pagsulat ngresulta ngpananaliksik angawtentikongdatos nanagpapakita ngpagpapahala-gasa katutubongkulturangPilipino

F8WG-Iij-23Nagagamit nang

maayos ang mgapahayag sa pag-aayos ng datos(una, isa pa, ibapa)

F8EP-Iij-7Nailalathala ang

resulta ng isangsestimatikongpananaliksik nanagpapakita ngpagpapahalaga sakatutubongkulturang Pilipino


26/72

BAITANG 8

IKALAWANG MARKAHAN:TEMA: Sandigan ng Lahi... Ikarangal NatinPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikang lumaganap

sa Panahon ng Amerikano, Komonwelt at sa KasalukuyanPAMANTAYAN SA PAGGANAP:Naisusulat ang sariling tula sa alinmang anyong tinalakay tungkol sa pag-ibig sa tao, bayano kalikasanPANITIKAN: Tula, Balagtasan, Sarswela, Sanaysay, Maikling Kuwento,GRAMATIKA: Mga Hudyat ng Pagsang-ayon at Pagsalungat (Wastong Anyo ng Pandiwa sa Ibat ibang Aspekto)

Kaantasan ng Pang-uriIbat ibang Paraan ng Pagpapahayag


PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

saPananaliksik)

Tula(7 sesyon)

F8PN-IIab-24Naihahambing

ang sarilingsaloobin atdamdamin sasaloobin atdamdamin ngnagsasalita

F8PB-IIab-24Napipili ang mgapangunahin atpantulong nakaisipangnakasaad sabinasa

F8PT-IIab-23Natutukoy angpayak na salitamula sa salitangmaylapi

F8PD-IIab-23Nasusuri angparaan ngpagbigkas ng tulang mgakabataansa kasalukuyanbatay sanapanood(maaaring sayoutube o sa

F8PS-IIab-24Nabibigkasnang wasto atmay damdaminang tula

F8PU-IIab-24Naisusulat angdalawa o higitpangsaknong ngtulang maypaksang katuladsa paksangtinalakay

F8WG-IIab-24Nagagamit angmga angkop nasalita sa pagbuo ngorihinal na tula

F8EP-IIab-8Nagagamit angkaalaman atkasanayan sapaggamit nginternet sapananaliksiktungkol sa mgaanyo ng tula


27/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

saPananaliksik)

klase)

Balagtasan(8 sesyon)

F8PN-IIcd-24Nabubuo angmga makabulu-hang tanongbatay sanapakinggan

F8PB-IIcd-25Naibibigay angopinyon atkatwiran tungkolsa paksa ngbalagtasan

F8PT-IIcd-24Naipaliliwanagang mgaeupimistiko omasining napahayag naginamit sabalagtasan

F8PD-IIcd-24Naipaliliwanagang papel naginagampanan ngbawat kalahok sanapanood nabalagtasan

F8PS-IIcd-25Nangangat-wiran nangmaayos atmabisa tungkolsa ibat ibangsitwasyon

F8PU-IIcd-25Naipakikita angkasanayan sapagsulat ng isangtiyak na uri ngpaglalahad namay pagsang-ayon atpagsalungat

F8WG-IIcd-25Nagagamit angmga hudyat ngpagsang-ayon atpagsalungat sapaghahayag ngopinyon

Sarswela(8 sesyon)

F8PN-IIef-25Naisasalaysayang magkaka-ugnay napangyayari sanapakinggan

F8PB-IIef-25Naipahahayagang panga-ngatuwiran sanapilingalternatibongsolusyon oproposisyon sasuliraninginilahad satekstong binasa

F8PT-IIef-25Naibibigay angkasing-kahuluganat kasalungat nakahulugan ngmahihirap nasalitang ginamitsa akda

F8PD-IIef-25Napahahalaga-han ang kulturangPilipino namasasalamin sapinanood nasarsuwela

F8PS-IIef-26Naitatanghalang ilang bahaging alinmangsarsuwelangnabasa,napanood onapakinggan

F8PU-IIef-26Nasusuri nangpasulat angpapel naginagampa-nanng sarsuwela sapagpapataas ngkamalayan ngmga Pilipino sakultura ng ibatibang rehiyon sabansa

F8WG-IIef-26Nagagamit ang ibatibang aspekto ngpandiwa saisasagawangpagsusuri ngsarsuwela

F8EP-IIef-9Naisasagawaangsistematikongpananaliksiktungkol sapaksa gamit angibat ibang batisng impormasyonresorses


28/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

saPananaliksik)

Sanaysay(6 na sesyon)

F8PN-IIfg-25Nahihinuha angnais ipahiwatigng sanaysay nanapakinggan

F8PB-IIfg-26Naipaliliwanagang tema atmahahalagangkaisipangnakapaloob saakda

F8PT-IIfg-26Naikiklino(clining) ang mgapiling salitangginamit sa akda

F8PD-IIfg-26Naiuugnay angtema ng napanoodna programangpantelebisyon saakdang tinalakay

F8PS-IIfg-27Nailalahad nangmaayos angpansarilingpananaw,opinyon atsaloobinkaugnay ngakdangtinalakay

F8PU-IIfg-27Napipili angisang napapana-hong paksa sapagsulat ng isangsanaysay

F8WG-IIfg-27Nagagamit ang ibatibang paraan ngpagpapahayag(pag-iisa-isa,paghahambing, atiba pa) sa pagsulatng sanaysay

Maikling Kuwento(7 sesyon)

F8PN-IIgh-26Nabibigyang-katangian angmga tauhanbatay sanapakinggangparaan ngkanilangpananalita

F8PB-IIgh-27Naiuugnay angmga kaisipan saakda sa mgakaganapan sasarili, lipunan, atdaigdig

F8PT-IIgh-27Nabibigyangkahulugan angmga simbolo atpahiwatig naginamit sa akda

F8PD-IIgh-27Nasusuri angkatangian ngtauhan batay saitinanghal namonologo nanakabatay sa ilangbahagi ng maiklingkuwento

F8PS-IIgh-28Naipaliliwa-nagang sarilingkaisipan atpananaw nangmalinaw atmakabuluhan

F8PU-IIgh-28Pasulat nawawakasan angmaikling kuwentosa:-pagbubuodO pagbibigay ngmakabuluhangobserbasyon

F8WG-IIgh-28Nabibigyang-katangian ang pilingtauhan sa maiklingkuwento gamit angmga kaantasan ngpang-uri

F8EP-IIgh-10Nakikipana-yamsa mga taongmay malawak nakaalaman atkaranasantungkol sa paksa

Pangwakas naGawain(8 sesyon)

F8PN-IIij-27Nabibigyanginterpretasyon

F8PB-IIij-28Naihahambing

F8PT-IIij-28Natutukoy ang

F8PD-IIij-28Nasusuri ang tono

F8PS-IIij-29Nabibigkas

F8PU-IIij-29Naisusulat angisang original na

F8WG-IIij-29Nagagamit nang


29/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

saPananaliksik)

ang tulangnapakinggan

ang anyo at mgaelemento ngtulang binasa saiba pang anyo ngtula

nakakublingkahulugan samga talinghagasa tula

at damdamin ngtula batay sanapanood atnarinig na paraanng pagbigkas

nang maymadamdaminang tulangisinulat

tulang may apat ohigit pang saknongsa alinmanganyong tinalakay,gamit ang paksang

pag-ibig sa kapwa,bayan o kalikasan

wasto ang masiningna antas ng wika sapagsulat ng tula


30/72

BAITANG 8

IKATLONG MARKAHAN:TEMA: Kontemporaryong Panitikan Tungo sa Kultura at Panitikang PopularPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa kaugnayan ng panitikang popular

sa kulturang PilipinoPAMANTAYAN SA PAGGANAP: Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kampanya tungo sa panlipunang kamalayan sa pamamagitan ng multimedia (socialmedia awareness campaign)PANITIKAN: Popular na babasahin (pahayagan, komiks, magasin, kontemporaryong dagli), komentaryong panradyo, dokumentaryong pantelebisyon,pelikulaGRAMATIKA: Mga Salitang Gamit sa Komunikasyong Impormal

Mga Hudyat ng Konsepto ng PananawMga Hudyat ng Kaugnayang LohikalTamang Gamit ng mga Komunikatibong Pahayag


PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Popular nababasahin(8 sesyon)

F8PN-IIIabc-28Nabibigyang-reaksiyon angnarinig naopinyon ngkausap tungkolsa isang isyu

F8PB-IIIabc-

29Naihahambingang tekstongbinasa sa ibapang tekstobatay sa:-paksa-layon-tono

F8PT-IIIabc-29

Nabibigyang-kahulugan angmga lingo naginagamit samundo ngmultimedia

F8PD-IIIabc-

29Naiuugnay angtema ng tinalakayna panitikangpopular satemangtinatalakay sanapanood naprogramang

F8PS-IIIabc-30

Nailalahad nangmaayos atmabisa angnalikom na datossa pananaliksik

F8PU-IIIabc-

30Nagagamit angibat ibangestratehiya sapangangalap ngmga ideya sapagsulat ngbalita,komen-taryo, at iba pa

F8WG-IIIabc-

30Nagagamit saibat ibangsitwasyon angmga salitangginagamit saimpormal nakomunikasyon( balbal, kolokyal,


31/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

-pananaw-paraan ngpagkakasulat-pagbuo ng salita-pagbuo ng talata-pagbuo ngpangungusap

pantelebisyon ovideo clip

banyaga

Kontemporar-yongProgramangPanradyo(8 sesyon)

F8PN-IIIde-29Napag-iiba angkatotohanan(facts) sa hinuha(inferences),

opinyon atpersonal nainterpretasyon ngkausap

F8PB-IIIde-30Naiisa-isa angmga positibo atnegatibongpahayag

F8PT-IIIde-30Nabibigyangkahulugan angmga salitangginagamit saradiobroadcasting

F8PD-IIIde-30Naiuugnay angbalitangnapanood sabalitangnapakinggan atnaibibigay angsariling opinyontungkol sa mgaito

F8PS-IIIde-31Nailalahad nangmaayos at wastoang pansarilingpapanaw,opinyon atsaloobin

F8PU-IIIde-31Naisusulat nangwasto ang isangdokumentaryongpanradyo

F8WG-IIIde-31Nagagamit angmga angkop naekspresyon sapaghahayag ngkonsepto ngpananaw (ayon,batay, sang-ayonsa, sa akala, ibapa)

Kontemporar-yongProgramangPantelebisyon(8 sesyon)

F8PN-IIIef-30Nailalahad sasarilingpamamaraan angmganapakinggangpahayag omensahe

F8PB-IIIef-31Nahihinuha angpaksa, layon attono ng akdangnabasa

F8PT-IIIef-31Natutukoy angmga tamangsalita sa pagbuong isang puzzlena maykaugnayan sapaksa

F8PD-IIIef-31Nasusuri angisangprogramangnapanood satelebisyon ayonsa itinakdangmga pamantayan

F8PS-IIIef-32Naipapahayag salohikal na paraanang mgapananaw atkatuwiran

F8PU-IIIef-32Nagagamit sapagsulat ng isangdokumentaryongpantelebis-yonang mgaekspresyongnagpapakita ngkaugnayang

F8WG-IIIef-32Nagagamit nangwasto ang mgaekspresyonghudyat ngkaugnayanglohikal (dahilan-bunga, paraan-resulta)


32/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

lohikalPelikula(8 sesyon)

F8PN-IIIgh-31Nailalahad angsariling bayas opagkiling tungkolsa interes atpananaw ngnagsasalita

F8PB-IIIgh-32Nasusuri angnapanood napelikula batay sa:-paksa/tema-layon-gamit ng mgasalita-mga tauhan

F8PT-IIIgh-32Nabibigyangkahulugan angmga salitangginagamit samundo ngpelikula

F8PD-IIIgh-32Naihahayag angsariling pananawtungkol samahahala-gangisyungmahihinuha sanapanood napelikula

F8PS-IIIgh-33Naipaliliwanagng pasulat angmgakontradiksyon sanapanood napelikula sapamamagitan ngmga komunikati-bong pahayag

F8PU-IIIgh-33Nasusulat angisang suring-pelikula batay samga itinakdangpamantayan

F8WG-IIIgh-33Nagagamit angkahusayanggramatikal (maytamang bantas,baybay,magkakaugnaynapangungusap/talata) sa pagsulatng isang suring-pelikula

Pangwakas naGawain(8 sesyon)

F8PN-IIIij-32Naisa-isa angmga hakbang sapagbuo ng isangsocial awarenesscampaigntungkolsa isang paksa

batay sanapakinggangpaliwanag

F8PB-IIIij-33Nasusuri angmga hakbang sapagbuo ng isangkampanyangpanlipunan ayonsa binasang mga

impormasyon

F8PT-IIIij-33Naipaliliwanagang mga salitangangkop nagamitin sapagbuo ng isangkampanyang

panlipunan

F8PD-IIIij-33Naipakikita saisangpowerpoint

presentationangmga angkop nahakbang sapagbuo ng isang

kampanyangpanlipunan bataysa tema,panahon at tiyakna direksyon ngkampanya

F8PS-IIIij-34Nailalapat angtamangdamdamin samga pahayag nabinuo para sakampanyang

panlipunan

F8PU-IIIij-34Nabubuo ang isangmalinaw na (socialawarenesscampaigntungkolsa isang paksa namaisasagawa satulong ngmultimedia

F8WG-IIIij-34Nagagamit angangkop na mgakomunikatibongpahayag sapagbuo ng isangsocial awareness

campaign


33/72

BAITANG 8

IKAAPAT NA MARKAHAN:TEMA: Florante at Laura: Isang Obra Maestrang Pampanitikan ng PilipinasPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa isang dakilang akdang pampanitikan na mapagkukunan ngmahahalagang kaisipang magagamit sa paglutas ng ilang suliranin sa lipunang Pilipino sa kasalukuyan

PAMANTAYAN SA PAGGANAP:Ang mag-aaral ay nakabubuo ng makatotohanang radio broadcast na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahon niBalagtas at sa kasalukuyanPANITIKAN: Florante at Laura


PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

(Linggo 1-2)

F8PN-IVab-33Nahihinuha angkahalagahan ngpag-aaral ngFlorante at Laurabatay sanapakinggangmga pahiwatig saakda

F8PB-IVab-33Natitiyak angkaligirangpangkasay-sayanng akda sapamamagitan ng:-pagtukoy sakalagayan nglipunan sapanahongnasulat ito-pagtukoy salayunin ngpagsulat ng akda-pagsusuri saepekto ng akdapagkatapos itongisulat

F8PT-IVab-33Nabibigyangkahjulugan angmatatalingha-gang pahayag sabinasa

F8PD-IVab-33Napaghaham-bing ang mgapangyayari sanapanood nateleserye at angkaugnay na mgapangyayari sabinasang bahaging akda

F8PS-IVab-35Naipahahayagang sarilingpananaw atdamdamin sailang pangyayarisa binasa

F8PU-IVab-35Naibibigay angsariling puna sakahusayan ngmay-akda sapaggamit ng mgasalita atpagpapa-kahulugan saakda

F8WG-IVab-35Nailalahad angdamdamin osaloobin ng may-akda, gamit angwika ng kabataan


34/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

(Linggo 3-4)F8PN-IVcd-34Nailalahad angmahahala-gangpangyayari sanapakinggangaralin

F8PB-IVcd-34Nasusuri ang

mgapangunahingkaisipan ngbawatkabanatangbinasa

F8PT-IVcd-34Nabibigyang-

kahulugan ang :-matataling-hagangekspresyon-tayutay-simbolo

F8PD-IVcd-34Nailalahad ang

sarilingkaranasan okaranasan ng ibana maitutulad sanapanood napalabas satelebisyon opelikula na maytemang pag-ibig,gaya ng sa akda

F8PS-IVcd-36Nabibigkas nang

madamdaminang isinulat namonologotungkol sa ibatibang damdamin

F8PU-IVcd-36Naisusulat sa

isang monologoang mgapansarilingdamdamintungkol sa-pagkapoot-pagkatakot- iba pangdamdamin

F8WG-IVcd-36Nagagamit ang

ilang tayutay attalinghaga saisang simplengtulang tradisyunalna may temangpag-ibig

(Linggo 4-5)

F8PN-IVde-35Nasusuri angmga katangian attono ng akdabatay sanapakinggangmga bahagi

F8PB-IVde-35Naipaliliwanagang sarilingsaloobin/impresyontungkol samahahalagangmensahe atdamdaming hatidng akda

F8PT-IVde-35Nabibigyang-kahulugan angmahihirap nasalitang mula saaralin batay sadenotatibo atkonotatibongkahulugan

F8PD-IVde-35Naibabahagi angnadaramamataposmapanood angisang musicvideona maytemang katuladng aralin

F8PS-IVde-37Nabibigkas nangmadamdaminang mgasauladong bersong Florante atLaura

F8PU-IVde-37Naisusulat angilang saknongtungkol sa pag-ibig sa anyo ngisang makabulu-hang tula

F8WG-IVde-37Nalalapatan nghimig ang isinulatna orihinal natula na maytamang anyo atkaisahan

(Linggo 6-7)

F8PN-IVfg-36Nailalarawan angtagpuan ng akdabatay sa

F8PB-IVfg-36Nailalahad angmahahala-gangpangyayari sa

F8PT-IVfg-36Nabibigyang-kahulugan angmga piling salita

F8PD-IVfg-36Nagbibigayreaksyon saisang

F8PS-IVfg-38Natatalakay angaralin gamit angestratehiya ng :

F8PU-IVfg-38Nakasusulat ngsarilingtalumpating

8WG-IVfg-38Nagagamit nangwasto ang mgasalitang


35/72

PN (LC)(Pag-unawa

sanapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

napakinggan aralin na di -lantad angkahulugan bataysa pagkakagamitsa pangungusap

programangpantelebisyon namay paksangkatulad ngaraling binasa

SimulaPataas naaksyonKasukdulanKakalasanWakas

nanghihikayatTungkol saisyung pinapaksasa binasa

nanghihikayat

(Linggo 7-8)

F8PN-IVgh-37Nailalahad angdamdamingnamamayani samga tauhanbatay sa

napakinggan

F8PB-IVgh-37Nasusuri angmga sitwasyongnagpapakita ngIbat ibangdamdamin at

motibo ng mgatauhan

F8PT-IVgh-37Naibibigay angkahulugan ngsalitang dipamilyar gamitang

kontekswal napahiwatig

F8PD-IVgh-37Naibabahagi angisang senaryomula sanapanood nateleserye,

pelikula o balitana tumatalakaysa kasalukuyangkalagayan ngbayan

F8PS-IVgh-39Pasalitangnaihahambingang mgapangyayari salipunang Pilipino

sa kasalukuyangpanahon

F8PU-IVgh-39Nasusulat angisang islogan natumatalakay sapaksa ng aralin

F8WG-IVgh-39Nagagamit angmga hudyat ngpagsusunod-sunod ng mgahakbang na

maisasagawaupang magbagoang isang bayan

(Linggo 9-10)Pangwakas naGawainF8PN-IVij-38Mapanuringnakikinig upangmatalinongmakalahok samga diskusiyonsa klase

F8PB-IVij-38Natutukoy angmga hakbang sa

pagsasagawa ngisang kawili-wiling radiobroadcast bataysa nasaliksik naimpormasyontungkol dito

F8PT-IVij-38Nabibigyangpansin ang mga

angkop nasalitang dapatgamitin sa isangradio broadcast

F8PD-IVij-38Nailalapat saisang radio

broadcast angmga kaalamangnatutuhan sanapanood satelebisyon naprogramangnagbabalita

F8PS-IVij-40Matalinongnakikilahok sa

mga talakayan saklase

F8PU-IVij-40Naipahahayagang pansariling

paniniwala atpagpapaha-lagagamit ang mgasalitangnaghahayag ngpagsang-ayon atpagsalungat(Hal.: Totoo-ngunit)

F8WG-IVij-40Naisusulat atnaisasagawa angisang makatotoha-nang radiobroadcast nanaghahambing salipunang Pilipino sapanahong naisulatang Florante atLaura at sakasalukuyan

Nasasaliksik angmga hakbang sa

pagsasagawa ngisang radiobroadcast


36/72

BAITANG 9

UNANG MARKAHAN:TEMA: Mga Akdang Pampanitikan ng Timog Silangang AsyaPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Timog-

Silangang AsyaPAMANTAYAN SA PAGGANAP: Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book fair ng mga akdangpampanitikan ng Timog-Silangang AsyaPANITIKAN: Maikling Kuwento, Nobela, Tula, Sanaysay, DulaGRAMATIKA: Mga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari

Mga Ekspresyon sa Paghahayag ng Opinyon/PananawMga Paraan ng Pagpapahyag ng EmosyonMga Ekspresyon sa Paglalahad ng Katotohanan


PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)

PB (RC)(Pag-unawa

sa Binasa)

PT (V)(Paglinang ng

Talasalitaan)

PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 1-2

(Maikling

Kuwento)

F9PN-Iab-39Nasusuri ang

mga pangyayari,

at ang kaugnayannito sa

kasalukuyan sa

lipunang Asyano

batay sa

napakinggang

akda

F9PB-Iab-39Nabubuo ang

sariling paghatol

o pagmamatuwidsa mga ideyang

nakapaloob sa

akda

F9PT-Iab-39Nabibigyang-

kahulugan ang

mahirap nasalitang ginamit

sa akda batay sa

denotatibo o

konotatibong

kahulugan

F9PD-Iab-39Naihahambing

ang ilang piling

pangyayari sanapanood na

telenobelang sa

ilang piling

kaganapan sa

lipunang Asyano

sa kasalukuyan

F9PS-Iab-41Nasusuri ang

maikling kuwento

batay sa:- Paksa

- Mga tauhan

- Pagkaka-

sunod-

sunod ng

mga

F9PU-Iab-41Napagsusunod-

sunod ang mga

pangyayari

F9WG-Iab-41Nagagamit ang

mga pang-ugnay

na hudyat ngpagsusunod-

sunod ng mga

pangyayari


37/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

pangyayari

- estilo sa

pagsulat

ng awtor

- iba pa

Linggo 3-4

(Nobela)

F9PN-Icd-40Nauuri ang mga

tiyak na bahagi sa

akda na

nagpapakita

pinakamataas ngkatotohanan,

kabutihan at

kagandahan

batay sa

napakinggang

bahagi ng nobela

F9PB-Icd-40Nasusuri ang

tunggaliang tao

vs. sarili sa

binasang nobela

F9PT-Icd-40Nabibigyan ng

sariling

interpretasyon

ang mga

pahiwatig naginamit sa akda

F9PD-Icd-40Nasusuri ang

pinanood na

teleseryeng

Asyano batay sa

itinakdangpamantayan

F9PS-Icd-42Madamdaming

nabibigkas ang

palitang-diyalogo

ng napiling

bahagi ngbinasang nobela

F9PU-Icd-42Naisusulat ang

isang pangyayari

na nagpapakita

ng tunggaliang

tao vs. sarili

F9WG-Icd-42Nagagamit ang

mga pahayag na

ginagagamit sa

pagbibigay-

opinyon (satingin / akala /

pahayag / ko, iba

pa)

F9EP-Icd-11Nakasasaliksik

tungkol sa iba

pang nobela ng

Timog-Silangang

Asya

Linggo 5

(Tula)

F9PN-Ie-41

Naiuugnay angsariling

damdamin sa

damdaming

inihayag sa

napakinggang

tula

F9PB-Ie-41

Nailalahad angsariling pananaw

at naihahambing

ito sa pananaw

ng iba tungkol sa

pagkakaiba-iba o

pagkakatulad ng

paksa sa mga

F9PT-Ie-41

Natutukoy atnaipaliliwanag

ang

magkakasingka-

hulugang

pahayag sa ilang

taludturan

F9PD-Ie-41

Nasusuri mula sayoutubeang ilang

halimbawa ng

pagbigkas ng

tula, isahan man

o sabayan

F9PS-Ie-43

Nabibigkas nangmaayos at may

damdamin ang

isinulat na

sariling

taludturan

F9PU-Ie-43

Naisusulat angilang taludtod

tungkol sa

pagpapahalaga

sa pagiging

mamamayan ng

bansang Asya

F9WG-Ie-43

Naipapahayagang sariling

emosyon/damda-

min sa ibat ibang

paraan at

pahayag

F9EP-Ie-12

Nasasaliksik sainternet ang ilang

halimbawang

tula sa Timog-

Silangang Asya


38/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

tulang Asyano

Linggo 6

(Sanaysay)

F9PN-If-42Nasusuri ang

sariling ideya at

ideya ng iba

kapag nakikita

ang sarili sa

katauhan ng

nagsasalita

F9PB-If-42Nasusuri ang

padron ng pag-

iisip (thinking

pattern) sa mga

ideya at

opinyong inilahad

sa binasang

sanaysay

F9PT-If-42Naipaliliwanag

ang salitang may

higit sa isang

kahulugan

F9PD-If-42Nasusuri ang

paraan ng

pagpapahayag ng

mga ideya at

opinyon sa

napanood na

debate o kauri

nito

F9PS-If-44Nakikilahok sa

isasagawang

debate o kauri

nito

F9PU-If-44Naisusulat ang

sariling opinyon

tungkol sa mga

dapat o hindi

dapat taglayin ng

kabataang

Asyano

F9WG-If-44Nagagamit ang

mga pang-ugnay

sa pagpapahayag

ng sarlining

pananaw

Linggo 7-8

(Dula)

F9PN-Igh-43Nabubuo ang

kritikal na

paghusga sa

karakterisasyon

ng mga tauhan atsa epekto nito sa

pagiging

masining ng akda

batay sa

napakinggang

mga pahayag

F9PB-Igh-43Nailalapat sa

sarili, bilang

isang Asyano, ang

pangunahing

kaisipan ngdulang binasa

F9PT-Igh-43Naipaliliwanag

ang kahulugan ng

salita habang

nababago ang

estruktura nito

F9PD-Igh-43Napahahala-

gahan ang

napanood na

dula sa

pamamagitan ngpagpili at

pagpapaliwanag

ng bahaging

naibigan

F9PS-Igh-45Nabibigkas nang

may paglalapat

sa sariling

katauhanang

ilang diyalogo ngnapiling tauhan

sa binasang dula

F9PUIgh-45Nasusuri ang

pagiging

makatotohanan

ng ilang

pangyayari saisang dula

F9PS-Igh-45Nagagamit ang

mga ekspresyon

nagpapahayag ng

katotohanan (sa

totoo, talaga,tunay, iba pa)


39/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 9-10

(Pangwakas na

Output)

F9PN-Iij-44Napaghahambing

ang mga

napakinggang

pasalitang

panghihikayat na

isinagawa ng

bawat pangkat sa

isang book fair

F9PB-Iij-44Naibabahagi ang

sariling pananaw

sa resulta ng

isinagawang

sarbey tungkol

sa tanong na:

Alin sa mga

babasahin ng

Timog-SilangangAsya ang iyong

nagustuhan?

F9PT-Iij-44Naililista at

nabibigyang-

kahulugan ang

mahihirap na

salitang nakita sa

alinmang akda ng

Timog-Silangang

Asya na napiling

basahin saisinagawang book

fair

F9PD-Iij-44Nasusuri ang

napanood na

halimbawa ng

pasalitang

panghihikayat sa

pamamagitan ng

pagpili at

pagpapaliwanag

ng bahagingNaibigan

F9PS-Iij-46Pasalitang

nasusuri ang

alinmang akda sa

Timog-Silangang

Asya na kabilang

sa isinagawang

book fair

F9PU-Iij-46Batay sa isang

iskrip na nabuo

ng pangkat,

naitatanghal sa

isang book fair

ang malikhaing

panghihikayat na

basahin ang

alinmang akda saTimog-Silngang

Asya

F9WG-Iij-46Nagagamit ang

mga ekspresyong

nanghihikayat sa

malikhaing

pagtatanghal ng

book fair

F9EP-Iij-14Nasasaliksik ang

mga hakbang sa

pagsasagawa ng

malikhaing

panghihikayat sa

isang book fair


40/72

BAITANG 9

IKALAWANG MARKAHAN:TEMA: Mga Akdang Pampanitikan ng Silangang Asya

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN:Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Silangang AsyaPAMANTAYAN SA PAGGANAP:Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging isang AsyanoPANITIKAN: Tanka at Haiku, Pabula, Sanaysay, Maikling Kuwento, DulaGRAMATIKA: Mga Suprasegmental na Antala/Hinto, Diin at Tono

Mga Pahayag na Ginagamit sa Pagpapahayag ng Emosyon at Sariling Opinyon/Pananaw, Paninindigan at MungkahiMga Pang-ugnay na Ginagamit sa Pagsulat ng Sanaysay, Maikling Kuwento at Dula


PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)

PB (RC)(Pag-unawa

sa Binasa)

PT (V)(Paglinang ng

Talasalitaan)

PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 1-2

(Tanka at Haiku)

F9PN-IIab-45Nasusuri ang

tono ng

pagbigkas ng

napakinggang

tanka at haiku

F9PB-IIab-45Nasusuri ang

pagkakaiba at

pagkakatulad ng

estilo ng pagbuo

ng tanka at haiku

F9PT-IIab-45Nabibigyang-

kahulugan ang

matatalingha-

gang salitang

ginamit sa tanka

at haiku

F9PD-IIab-45Napaghahambing

ang sariling

damdamin at ang

damdamin ng

bumibigkas batay

sa napanood naparaan ng

pagbigkas ng

tanka at haiku

F9PS-IIab-47Nabibigkas ang

isinulat na tanka

at haiku

nang may

wastong

antala/hinto, atdamdamin

F9PU-IIab-47Naisusulat ang

payak na tanka at

haiku sa tamang

anyo at sukat

F9WG-IIab-47Nagagamit ang

suprasegmental

na antala/hinto,

diin at tono sa

pagbigkas ngtanka at haiku

F9EP-IIab-15Nasasaliksik ang

kulturang

nakapaloob sa

tanka at haiku ng

Silangang Asya


41/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 3

(Pabula)

F9PN-IIc-46Nahihinuha ang

damdamin ngmga tauhan

batay sa

diyalogong

napakinggan

F9PB-IIc-46Nabibigyang-

puna angkabisaan ng

paggamit ng

hayop bilang mga

tauhan na parang

taong nagsasalita

at kumikilos

F9PT-IIc-46Naiaantas ang

mga salita(clining) batay sa

tindi ng

emosyon o

damdamin

F9PD-IIc-46Naipakikita ang

transpormasyongnagaganap sa

tauhan batay sa

pagbabagong

pisikal

emosyonal

intelektuwal

F9PS-IIc-48Naipakikita ang

kakaibangkatangian ng

pabula sa

pamamagitan ng

isahang

pasalitang

pagtatanghal

F9PU-IIc-48Muling naisusulat

ang isang pabulasa paraang

babaguhin ang

karakter ng isa sa

mga tauhan nito

F9WG-IIc-48Nagagamit ang

ibat ibangekspresyon sa

pagpapahayag ng

damdamin

F9EP-IIc-16Nasasaliksik ang

pagkakatulad atpagkakaiba ng

mga pabula sa

alinmang bansa

sa Asya

Linggo 4

(Sanaysay)

F9PN-IId-47Naipaliliwanag

ang pananaw ng

may-akda

tungkol sa paksa

batay sa

napakinggan

F9PB-IId-47Naipaliliwanag

ang mga:

kaisipan

layunin

paksa; at

paraan ng

pagkakabuo

ng sanaysay

F9PT-IId-47Naipaliliwanag

ang mga

salitang di

lantad ang

kahulugan batay

sa konteksto ng

pangungusap

F9PD-IId-47Nabibigyang-puna

ang paraan ng

pagsasalita ng

taong

naninindigan sa

kanyang mga

saloobin o

opinyon sa isang

talumpati

F9PS-IId-49Naipahahayag

ang sariling

pananaw tungkol

sa isang napapa-

nahong isyu sa

talumpating

nagpapahayag ng

matibay na

paninindigan

F9PU-IId-49Naisusulat ang

isang

talumpating

naglalalahad ng

sariling pananaw

tungkol sa

napapanahong

isyu o paksa

F9WG-IId-49Nagagamit ang

angkop na mga

pahayag sa

pagbibigay ng

- ordinaryong

opinyon

- matibay na

paninindigan

- mungkahi

F9EP-IId-17Nasasaliksik ang

ibat ibang

halimbawa ng

talumpati

Linggo 5-6

(Maikling

Kuwento)


42/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

F9PN-IIef-48Nasusuri maikling

kuwento batay sa

estilo ngpagsisimula,

pagpapadaloy at

pagwawakas ng

napakinggang

salaysay

F9PB-IIef-48Nahihinuha ang

kulturang

nakapaloob sabinasang

kuwento na may

katutubong kulay

F9PT-IIef-48Nabibigyang-

kahulugan ang

mga imahe atsimbolo sa

binasang

kuwento

F9PD-IIef-48Napaghahambing

ang kultura ng

ilang bansa saSilangang Asya

batay sa

napanood na

bahagi ng

teleserye o

pelikula

F9PS-IIef-50Naisasalaysay

ang sariling

karanasan namay kaugnayan

sa kulturang

nabanggit sa

nabasang

kuwento

F9PU-IIef-50Nailalarawan ang

sariling kultura sa

anyo ng maiklingsalaysay

F9WG-IIef-50Nagagamit ang

mga pahayag sa

pagsisimula,pagpapadaloy at

pagtatapos ng

isang kuwento

F9EP-IIef-18Nasasaliksik ang

tradisyon,

paniniwala atkaugalian ng mga

Asyano batay sa

maikling kuwento

ng bawat isa

Linggo 7-8

(Dula)

F9PN-IIgh-48Nauuri ang mga

tiyak na bahagi at

katangian ng

isang dula batay

sa napakinggang

diyalogo o pag-

uusap

F9PB-IIgh-48Nasusuri ang

binasang dula

batay sa

pagkakabuo at

mga elemento

nito

F9PT-IIgh-48Naipaliliwanag

ang salitang may

higit sa isang

kahulugan

F9PD-IIgh-48Napaghaham-bing

ang mga

napanood na dula

batay sa mga

katangian at

elemento ng

bawat isa

F9PS-IIgh-51Naisasadula nang

madamdamin sa

harap ng klase

ang nabuong

maikling dula

F9PU-IIgh-51Naisusulat ang

isang maikling

dula tungkol sa

karaniwang

buhay ng isang

grupo ng Asyano

F9WG-IIgh-51Nagagamit ang

mga angkop na

pang-ugnay sa

pagsulat ng

maikling dula

F9EP-IIgh-19Nasasaliksik ang

kulturang

nakapaloob sa

alinmang dula sa

sa Silangang Asya


43/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 9-10

(Pangwakas na

Output)

F9PN-IIij-49Naipahahayag

ang damdamin at

pag-unawa sa

napakinggang

akdang orihinal

F9PB-IIij-49Naipaliliwanag

ang naging bisa

ng nabasang

akda sa sariling

kaisipan at

damdamin

F9PT-IIij-49Nabibigyang

kahulugan ang

mahihirap na

salita batay sa

konteksto ng

pangungusap

F9PD-IIij-49Naihahayag ang

sariling pananaw

tungkol sa

ibinahaging

sariling akda sa

napanood na

kumperensiya

F9PS-IIij-52Naisasalaysay sa

isang

kumperensiya

ang naisulat na

sariling akda

F9PU-IIij-52Naisusulat ang

sariling akda na

nagpapakita ng

pagpapahalaga

sa pagiging

Asyano

F9WG-IIij-52Nagagamit ang

linggwistikong

kahusayan sa

pagsulat ng

sariling akda na

nagpapakita ng

pagpapahalaga

sa pagiging isang

Asyano


44/72

BAITANG 9

IKATLONG MARKAHAN:

TEMA: Mga Akdang Pampanitikan ng Kanlurang AsyaPAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang ngKanlurang AsyaPAMANTAYAN SA PAGGANAP:Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdangpampanitikang AsyanoPANITIKAN: Parabula, Elehiya/Awit , Maikling Kuwento, Alamat, Epiko, Sanaysay

Mga Pang-abay na Pamanahon, Panahunan at Pamaraan


PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 1

(Parabula)

F9PN-IIIa-50

Nahihinuha and

mga katangian ngparabula batay sa

napakinggang

diiskusyon sa

klase

F9PB-IIIa-50

Napatutunayang

ang mgapangyayari sa

binasang

parabula ay

maaaring

maganap sa

tunay na buhay

sa kasalukuyan

F9PT-IIIa-50

Nabibigyang-

kahulugan angmatatalingha-

gang pahayag sa

parabula

F9PD-IIIa-50

Natutukoy at

naipaliliwanagang mensahe ng

napanood na

parabulang

isinadula

F9PS-IIIa-53

Naisasadula ang

nabuong orihinalna parabula

F9PU-IIIa-53

Naisusulat ang

sariling parabulatungkol sa isang

pagpapahalagang

kultural sa

Kanlurang Asya

F9WG-IIIa-53

Nagagamit nang

wasto sapangungusap ang

matataling-

hagang pahayag

F9EP-IIIa-20

Nakapananaliksik

tungkol sa mgapagpapahalagang

kultural sa

Kanlurang Asya

GRAMATIKA: Matatalinghagang PahayagMga Pang-uring Nagpapasidhi ng DamdaminMga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari


45/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 2-3

(Elehiya/Awit)

F9PN-IIIbc-

51Naipahahayag

ang sariling

damdamin kapag

ang sarili ay

nakita sa

katauhan o

katayuan ng may-

akda o persona

sa narinig na

elehiya at awit

F9PB-IIIbc-

51Nasusuri ang mga

elemento ng

elehiya batay sa:

- Tema

- Mga tauhan

- Tagpuan

- Mga

mahihiwa-

tigang

kaugalian otradisyon

- Wikang

ginamit

- Pahiwatig o

Simbolo

- Damdamin

F9PT-IIIbc-51

Nabibigyang-kahulugan ang

mga salitang may

natatagong

kahulugan

F9PD-IIIbc-

50Nabibigyang-

puna ang

nakitang paraan

ng pagbigkas ng

elehiya o awit

F9PS-IIIbc-

53Nalalapatan ng

himig sa isinulat

na elehiyang

orihinal

F9PU-IIIbc-

53Nakasusulat ng

sariling elehiya

para sa isang

mahal sa buhay

F9WG-IIIbc-

53Nagagamit ang

mga angkop na

pang-uri na

nagpapasidhi ng

damdamin


46/72

PN (LC)(Pag-unawa

saNapakinggan)



PD (VC)(Panonood)


PU (WC)(Pagsulat)

WG (G)(Wika at

Gramatika)

EP (SS)(Estratehiya

sa Pananaliksik)

Linggo 4-5

(Maikling

Kuwento)

F9PN-IIIde-52

Nasusuri ang mga

tunggalian (tao

vs. tao, at tao vs.

sarili) sa

kuwento batay sa

napakinggang

pag-uusap ng

mga tauhan

F9PB-IIIde-52

Napatutunayang

ang mga

pangyayari at/o

transpormasyong

nagaganap sa

tauhan ay

maaaring

mangyari satunay na buhay

F9PT-IIIde-52

Natutukoy ang

pinagmulan ng

salita

(etimolohiya)

F9PD-IIIde-51

Naiuugnay sa

kasalukuyan ang

mga tunggaliang

(tao vs. tao at

tao vs. sarili)

napanood na

programang

pantelebisyon(Hal. MMK)

F9PS-IIIde-54

Nasusuri at

naipaliliwanag

ang mga

katangian ng

binasang

kuwento na may

uring

pangkatauhanbatay sa

pagkakabuo nito

F9PU-IIIde-54

Muling naisusulat

ang maikling

kuwento nang

may pagbabago

sa ilang

pangyayari at

mga katangian ng

sinuman sa mgatauhan

F9WG-IIIde-54

Nagagamit ang

angkop na pang-

ugnay na hudyat

ng pagsusunod-

sunod ng mga

pangyayari sa

lilikhaing

kuwento

Linggo 6

(Alamat)

F9PN-IIIf-53Nabibigyang-

kahulugan ang

kilos, gawi atkarakter ng mga

tauhan batay sa

usapang

napakinggan

F9PB-IIIf-53Napatutunayan

ang pagiging

makatotohanan/di makatoto-

hanan ng akda

F9PT-IIIf-53Naipaliliwanag

ang p

filipino grades 7-10 cg

Documents