UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI PAVIAFACOLTÁ DI LETTERE E FILOSOFIA, SCIENZE POLITICHE, GIURISPRUDENZA, INGEGNERIA, ECONOMIA

Corso di Laurea Interfacoltà in Comunicazione Interculturale e Multimediale

Anno Accademico 2009/2010

FINANCIAL EDUTAINMENTIl ruolo dei software didattici nell’alfabetizzazione finanziaria

Relatore:Prof. Marco Porta CorrelatoreProf. Massimo Cellario

Tesi di laurea di:Dario Bonaretti

Alfabetizzazione finanziaria:

perché?Sofi sti cazione del panorama fi nanziario

Crescente coinvolgimento fi nanziario delle famiglie

Basso l ivello di fi nancial l iteracy degli individui

Alfabetizzazione finanziaria:situazione attuale

Indicatore Cultura Finanziaria (ICF)Italia 3,5ICF peggiora tra:Giovani tra 18-24anniOver 74anni

Estero:Germania 5,1Regno Unito 4,6Francia 3,8

Dati in Ambrosetti The European House - Consorzio PattiChiari, L’educazione finanziaria in Italia”, 2007

Alfabetizzazione finanziaria: per chi?

E’ necessario coinvolgere anche individui estranei al circuito scolastico

scuola77%

soggetti

eco-nomic

i14%

altri soggetti9%

Destinatari delle iniziative di educazione finanziaria [dati Fondazione Rosselli, 2010]

Financial Edutainment: definizione

Edutainment è sintesi di education e enterteinment:Trasmissione di contenuti didattici in forma scherzosa o ludica(audiovisivi, giochi, fumetti, software, etc.)

Financial perché la trasmissione riguarda concetti e competenze finanziare

1. Aumento del tempo per l’apprendimento• Software sono fruibili in qualsiasi momento• L’utente non è vincolato a una programmazione oraria2. Aumento comunicabilità• Annullamento dei vincoli spaziali• Diluizione dei costi con l’ampio numero di utenti3. Aumento motivazione• I feedback sulle nozioni acquisite sono molto frequenti4. Riusabilità• Possibilità di intervenire modularmente sui contenuti• Diffusione senza vincoli quantitativi

Edutainment : vantaggi

Online Learning Community utilità didattica

Permette la socializzazione delle conoscenza e delle problematiche (attraverso forum, newsletter, blog):

1) apprendimento collaborativo: gli utenti creano e integrano collegialmente la loro conoscenza

2) Apprendimento mutuato/reciproco: gli utenti condividono esperienze, conoscenze e best practices

Appetibil ità effi cace è ciò che piace

Aumento dell’appetibilità

Aumento elementi di distrazione

L’appetibilità è indispensabile: motiva gli individui ad utilizzare i software, ma non deve ridurne l’efficacia didattica.

• Imitazione videogames pure entertainment• Sofisticatezza e verosimiglianza

Effetto Las Vegas

Financial Edutainment: alcuni software a confronto

Fin

an

cia

l E

du

tain

me

nt

1°

es

em

pio

Borsa Virtuale• Hight fidelity simulator (es.: è possibile effettuare transizioni solo durante l’orario di apertura della Borsa)

• Implementazione spazio community (forum + possibilità di costruire network amicizie)

Economia (realizzato dalla Banca Centrale Europea)- scopo: regolare la politica monetaria di uno stato- Imita i videogame pure entertainment (=non è un simulatore come Borsa

Virtuale)

Fin

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me

nt

2°

es

em

pio

Stage in 3E-Mindworks: il primo contatto con l’edutainment finanziario

Input5 caselle input per 5 diversi settori di investimento

Output• Grafico delle contrazioni

valori input• Valore contrazioni dei valori

input• Tassi d’interesse dei 5 settori

di investimento

OutputCampo testo per la visualizzazione della storia dei valori random generati per i tassi d’interesse

OutputCampo di testo per avvisi e suggerimenti

InputBottoni «play» per l’avvio delle funzioni corrispondenti

FINANCIAL EDUTAINMENTIl ruolo dei software didattici nell’alfabetizzazione finanziaria

Relatore:Prof. Marco Porta CorrelatoreProf. Massimo Cellario

Tesi di laurea di:Dario Bonaretti

1. Necessità di migliorare il livello di educazione finanziaria2. L’edutainment come nuova opportunità per alfabetizzare

finanziariamente gli individui3. Stato attuale dell’edutainment finanziario