Vad, hur och varför?norra Hisingen 17 juni

Vad är FC?

Flippat klassrum

Bakgrund till FC1990 Eric Mazur professor vid Harvard använder

instruktionsfilmer Peer instruction 2004 Khan Academy Motiv: allas möjlighet att lära

2007 Jonathan Bergmann och Aaron Sams gymnasielärare i Colorado Motiv: trodde verkligen på modellen, bevis: använde tröga verktyg:)

2013 ni sitter här...

Fördelar -lärarröster✴ Fokus flyttas från efterarbete till förarbete. Tankeprocesserna blir oftast bättre då.✴ Jag kan använda lektionerna till att skapa dynamiska aktiviteter och observera hur

elevernas förmågor utvecklas. Att bedöma en förmåga kräver observation och aktivitet...

✴ Ökar min medvetenhet kring undervisningen och lärandet.✴ Glappet mellan genomgång och görande kan minska. ✴ Eleverna får en större möjlighet till att aktiveras som lärresurser för varandra.✴ Lätt att koppla innehållet i flippningen (så att det blir synligt för eleven) till

kunskapskraven i Lgr 11 och Gy11.

✴ Alla elever blir hörda. Alla elever blir synliga.✴ Koncentrationshämmade elever kan ta till sig i sin egen takt, när de känner att de

kan fokusera.✴ Lättare att vara med i en diskussion om man är förberedd på innehållet och/eller

har kunnat få feedback innan på frågor och tankar.

Utmaningar...✴ Att det är lätt att fastna vid själva filmandet. Flippning handlar inte om filmen.

✴ Mycket förberedelse för en kort uppspelningstid.

✴ Viktigt att omdefiniera flippandet, så att det inte blir frågan om en memoreringsfälla här också.

✴ Det tar tid att göra bra kvalitativa flippade filmer.

✴ Vid flippning blir det ännu viktigare att tydliggöra mål och kunskapskrav så att förväntningarna blir tydliga.

✴ Flippning tvingar mig som pedagog att reflektera över den egna undervisningen.

✴ Man får står för innehållet och synas i sömmarna.

Eleverna får delta i ett klassrum som alltid är öppet

Elevsamtalstid ökar i klassrummet

En skola på lika villkor

Tiden i skolan frigörs. Mer undervisningstid till samarbete, kreativt arbete och gemensam problemlösning.

Skapar ett behov hos eleverna att gräva djupare -starta på en högre nivå

Skapar tid för bedömning för lärande - tydliggöra mål och kunskapskrav samt synliggöra lärandet.

Mer tid för varje elev

Flippat på rätt sätt ger många vinster...

Vad skulle du/ni kunna ”flippa”?prata med grannen...

Hur gör man då?Börja t ex använda det som finns...

...och fokusera på lärande samtalet...

eller gör skärminspelningar...

...filma dina genomgångar...

Exempel på flippar

ABC bok

pedagogisk planering

LikhetsteckenKatharina Kulle

Helen Trommler

Matematikvardagen

Pernilla Laursen

Malin Larsson

Förbereda en flippVälj program att arbete med, vad passar för flippen.

Du känner dina elever och vet var de är, avgörande framgångsfaktor!

Är de bekanta med termer och begrepp som presenteras i videon?

Ett ämne/moment per flipp, tänk på tiden.

Titta på andra filmer för att lära sig vad som gör dem engagerande, intressant eller dåligt. fb grupp, bloggare

Skriv ett manus/storyboard - inte en uppsats

Det kommer att ta dig längre än du tror.

Lära tillsammans - grundbygge

Lärande samtal

Kamratrespons t ex

Eleverna som lärresurser till varandra

Nyckelstrategier för BFL

Arbeta med tankestödStöd för att jämföra olika perspektiv.

Ord och begreppslistor

Frågeställningar

Analysmodeller

3 viktiga förutsättningar för lärande samtal

Förståelse av VAR eleven befinner sig i sitt lärande.

Förståelse av VAD som är nästa steg i lärprocessen.

Förståelse av HUR man kommer till nästa steg i lärprocessen.

Några samtalsmodeller

EPA: enskilt, par och alla :).

Var är vi? Vad är nästa steg? Hur tar vi oss dit?

Two stars and a wish

Växla mellan utmanande och summerande frågor!

Mer basket än pingis, med frågor som väcker frågor

Några hjälpfrågor...Vad menas med att...?

När behöver du kunna det?

Hur kan du göra för att lära dig?

Vem kan du lära dig med?

Hur kan du visa att du kan?

När vet du att du verkligen kan?

Syftet med uppgiften avgör samtalet/efterarbetet

För och emot –argumentera, analysera..Förståelse av momentRepetitionSummeringInventering av kunskaper, för vidare

planeringInstruktionReflektion

Verktyg för respons

Samla det...

en bloggwikispacesskolans lärplattformDropboxyoutubekanalGoogle Drive/Google sitesannat..

Tankar på vägenHur får jag alla elever att ta del av flippen?

Hur använder jag tiden i klassrummet på bästa sätt?

Vad krävs av mig för att skapa klassrumsklimat där eleverna är aktiverade som lärresurser för varandra?

Hur skapar jag en tydlig struktur kring flipparna så att eleverna hittar dem?

Fastna inte vid filmandet! En flipp kan varieras i det oändliga!

En flipp kan vara ett radioprogram.En skärminspelad föreläsning.En PPTpresentation.En presentation som finns på t.ex. Slideshare.netEtt TV-program som ska följas och som undervisningen byggs upp kring.

Lär dig mer om flippning!Kilskrift http://kilskrift.blogspot.se/2012/05/flippa-klassrummet.htmlBarkersthlm http://barkersthlm.blogspot.se/search/label/The%20flipped%20classroomFlipped learning http://flipped-learning.com/Gå med i facebookgruppen Flippa Klassrummetkatharinasabc.blogspot.com