PRACTICE STANDARDS for

Victorian Community Health Nurses

Community Health Nurses Special Interest Group Australian Nursing & Midwifery Federation (Victorian Branch)

2013

   

PRACTICE STANDARDS  for  VICTORIAN  COMMUNITY HEALTH NURSES    Community Health Nurses Special Interest Group  Australian Nursing & Midwifery Federation (Victorian Branch)      2013             

 

2  

PRACTICE STANDARDS FOR VICTORIAN COMMUNITY HEALTH NURSES   Copyright © 2013  

ISBN: 978‐0‐646‐90569‐3 (paperback)  National Library of Australia, Cataloguing‐in‐Publication entry  Author: Ward, Maureen  Title: Practice standards for Victorian community health nurses  Subjects: Community health nursing‐‐‐Standards‐‐‐Victoria 

 Nursing‐‐‐Standards‐‐‐Australia  Dewey Number: 610.734309945   PROJECT TEAM  Olive Aumann, Giancarlo Di Stefano, Mary Greene CHN SIG ANMF (VB) Committee Maureen Ward RN FACN, Project worker  Trish O’Hara, Professional Officer, ANMF (Vic Branch)    DISCLAIMER  This publication has been prepared on the understanding that both the publishers and authors will not be responsible as a result of any use made of the contents of this publication. They expressly disclaim liability, whether under contract, equity, negligence or other tort, whether this is used by any person for whatever purpose and in respect of any loss or damage resulting from its use, either direct or indirect. The user acknowledges that it has not made known to the publisher or to any agent, apparent, implied or expressed, acting on behalf of the publisher or others, any purpose for which the publication is required and that it has not relied on their skill or judgement to provide a publication suitable for such purpose.     

 

3  

  ACKNOWLEDGEMENTS  The Committee of the CHN SIG ANMF (VB): Olive Aumann, Giancarlo Di Stefano, Mary Greene  All the community health nurses who were involved in focus groups and interviews and who reviewed and commented on drafts   The Elizabeth Hulme Special Interest Group Grant, Australian Nursing & Midwifery Federation (Victorian Branch) which has generously funded the research phases and the development of the standards  Carmel Condon, Pat Nesbitt, Scott Salzman and Jenny McLean for their work on the research phases   ANMF (Vic Branch), especially Trish O’Hara, Professional Officer  These practice standards draw significantly from the following documents:  Australian Nursing Federation and Victorian School Nurses ANF (Victorian Branch). 2012. National 

school nursing professional practice standards. Melbourne: Australian Nursing Federation and Victorian School Nurses ANF (Victorian Branch). Retrieved January 31 2013 from http://anf.org.au/documents/reports/School_Nr_National_Standards.pdf 

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2006. National competency standards for the registered nurse. 4th edition. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved November 14 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008. Code of professional conduct for nurses in 

Australia. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved December 3 

2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  

   

 

4  

TABLE OF CONTENTS                           PAGE 

  FOREWORD                   5  INTRODUCTION                 6   Background to the development of practice standards       6   Overview of community health nursing in Victoria      7   Rationale for practice standards           8   Intended audience               9   Trends in community health nursing            10   Influencing the future of community health nursing       10   Regular review                10  TERMINOLOGY                  10  SUMMARY of PRACTICE STANDARDS            12  DOMAIN ONE: PROFESSIONAL PRACTICE           13   Standard 1                13   Standard 2                13   Standard 3                14   Standard 4                15   Standard 5                15  DOMAIN TWO: CRITICAL THINKING AND ANALYSIS         16   Standard 6                16   Standard 7                 17  DOMAIN THREE: PROVISION AND COORDINATION OF CARE      17   Standard 8                 17   Standard 9                19   Standard 10                20  DOMAIN FOUR: COMMUNICATION AND COLLABORATION       21   Standard 11                 21   Standard 12                 21  RESOURCES AND REFERENCES               23  APPENDIX A: A summary of nursing theories           32 APPENDIX B: A model of nursing advocacy           35 APPENDIX C: Specialist nursing standards           36 APPENDIX D: Project consultancy brief             38  USER FEEDBACK                 40      

 

5  

Foreword 

These Practice Standards are the culmination of more than a decade of deliberation, investigation and 

research led by the Victorian ANMF Community Health Nurses Special Interest Group (CHN SIG).  The 

process involved participation from a broad cross section of community health nurses working in a 

range of settings and local contexts and undertaking a variety of roles and functions throughout Victoria.   

 

Over the past decade, community health nurses (CNH) have felt their roles increasingly misunderstood 

and subject to practice change led by policy and funding imperatives rather than evidence of population 

health and wellbeing needs.  An issue compounded by the changing face of health care systems in 

Australia; shrinking health budgets, increasing health inequity across population groups and 

geographies, a rapidly ageing population and the explosion in chronic disease.  Taking account of these 

trends, the CHN SIG instigated a two‐phase research study (2008, 2010), which recommended the 

development of Practice Standards for Victorian Community Health Nurses that articulates their role 

and scope of practice and the underpinning theoretical and philosophical basis for community health 

nursing practice.  

 

The Practice Standards for Victorian Community Health Nurses contained in this document reflect the 

breadth and depth of contemporary community health nursing practice across four domains: 

professional practice, critical thinking and analysis, provision and coordination of care and, 

communication and collaboration.  The standards provide comprehensive descriptions of the 

theoretical frameworks, knowledge, skills and competencies that underpin modern day community 

health nursing practice in Victoria. 

 

The development of the Standards would not have been possible without the support of the ANMF 

(Victorian Branch) who provided generous financial support through consecutive Elizabeth Hulme SIG 

grants; and that of committee members Giancarlo Di Stefano, Mary Greene, ANMF’s Trish O’Hara and 

the many others who committed much time and effort to considering content, sourcing information and 

reviewing drafts.  Overwhelmingly, however, these Practice Standards for Victorian Community Health 

Nurses would not have achieved their quality and calibre were it not for the committed and dedicated 

work of their author, Maureen Ward.  Maureen devoted herself over many months to capturing not 

only the proficiency and expertise of CHN but importantly imbuing its spirit and essence throughout the 

Standards of Practice. 

 

OliveAumann

Chair,Victorian(ANMF)CommunityHealthNursesSpecialInterestGroup 

 

6  

INTRODUCTION 

The Community Health Nurses Special Interest Group (CHN SIG) is a special interest group of the Australian Nursing & Midwifery Federation (Victorian Branch) which provides a forum for nurses working in community health to exchange ideas, network and access professional development opportunities.  The CHN SIG ANMF (VB) is committed to promoting the professional, educational and economic interest of nurses engaged in community health nursing by  

participating in decision‐making forums, in projects and research   

raising awareness, issues and emerging trends in community health and primary health care  

increasing public and health industry awareness of the value of the community health nurse role  

enhancing the unity among, and the profile of community health nurses (CHN SIG ANMF (VB) 2013).    Overview of community health nursing in Victoria There is a long tradition of community health nursing in Victoria, even before the arrival of the Community Health Program in 1973.  The role was often defined by the setting or target population: bush nursing, district nursing, industrial nursing, school nursing, infant welfare, public health etc.    The intent of the Commonwealth Community Health Program was to shift the emphasis from treatment to prevention, to provide an alternative to general practice (fee‐for‐service at that time) for the delivery of primary health care and to reduce the dependence of the communities on large institutions.  The key initiative was the establishment of community health centres as in other countries such as the UK and Canada to provide primary health care to a whole population or in an area of health service shortage.  The community health centre concept stresses the importance of the multidisciplinary team of health workers.  Palmer and Short (2010 p133) go so far as to suggest that the Community Health Program has produced a group of workers with a “different... superior...conception of the appropriate aims of the health care system” and although a weak group, it provides the basis for the new public health movement.   By the mid‐1980s the ideals and initiatives of the Community Health Program began to be dismantled.  Reports repeatedly identified inequalities in health status among population groups yet new initiatives and programs set priority targets and goals within illness or health problem categories.  Innovations in public health policy were few, mainly focused on Medicare or epidemiologically measurable targets symbolising the medical approach to public health.  However, reports and committees did begin to acknowledge the relevance of community participation, advocacy and collaboration among consumers, industry and governments.  By the early 1990s movement towards the inclusion of lifestyle and the new public health approaches to health promotion began.  There is continuing tension between different approaches to disease prevention and health promotion and towards agreement on priorities.  By the close of the twentieth century a worldwide focus was directed towards the social determinants of health, which drive the work in promoting advocacy in health and wellbeing.    In 2008 the Australian federal government began to focus on decreasing the inequalities in health status between population groups, including prevention within public hospitals and with due regard to the environment.  This is reflected in the National Health and Hospitals Reform Commission final report (2009) and the National Preventive Health Taskforce work (2008).  These reports revisit aspects of the Community Health Program such as the development of multidisciplinary centres and the Commonwealth government taking full responsibility for primary health care (Palmer and Short 2010).    The new public health philosophy is consistent with the Declaration of Human Rights (UN 1948), is embodied in the Declaration of Alma Ata (WHO 1978) and reaffirmed by the Ottawa Charter (WHO, 1986).  The principle of equity is central to these foundation documents which attempt to address the unequal distribution of health status and health care services among population groups.   

 

7  

Despite these promising initiatives, public health continues to have a low priority in the allocation of resources and expenditure remains at a low percentage, compared to overall health services (Palmer and Short 2010).  Even in recent reform documents, there is little specific reference to CHNs other than to practice nurses.    There has been a proliferation of community based nursing roles, not labelled as Community Health Nursing for example: hospital in the home, chronic disease management, palliative care nursing, refugee health nurse and practice nurse.   Community health nursing is a specialty within the discipline of nursing, a unique role, promoting and protecting health in the community.  Community health nursing maintains a population focus on community strengths and needs in addition to providing direct primary health care nursing for individuals and families from high‐risk groups and vulnerable communities, the focus is on health promotion and prevention of disease (Condon et al 2008 p15).  Health is described as a human right; the right to care and protection, optimum health functioning, informed choice, advocacy and self‐determination (CHN SIG 1993 p2).    Background to the development of practice standards  The development of these practice standards came out of recommendations made in Phase 2 of a major research project undertaken by the CHN SIG ANMF (VB). These standards must be read in conjunction with Phase 1 (Condon et al 2008) and Phase 2 (CHN SIG 2010).   The project work undertaken in Phase 1 points out that the place of community health nurses (CHNs) is not obvious in the Australian health care funding system, making CHNs’ practice invisible. This is despite the belief that CHNs play a significant role in the provision of community health care.  The authors also point out that their findings show that CHNs believe their role to be misunderstood, suffering erosion, at risk of destabilisation and that it may be lost to society.  Nurses must understand and articulate the types of community health nursing services and the value of these services to communities. Phase 1 explores and describes the role and identifies common characteristics of CHNs who work in community health centres in Victoria.   All CHNs working in community health centres in Victoria were invited to complete a self‐administered questionnaire. Key findings include: demographic data, populations worked with (especially marginalised or vulnerable groups), major areas of practice and competencies and knowledge used.  Analyses indicate that CHNs are calling for more community health nursing resources and a ‘stronger role in advancing comprehensive primary health care practice’ (Condon et al 2008 p7).  It was found that CHNs consider themselves underutilised by the community health sector.  The results portray CHNs as a body of experienced nurses, prepared at postgraduate level for independent community health nursing work within multidisciplinary health services.   The study identified comprehensive assessment and advocacy as key elements of community health nursing.   Recommendations from Phase 1 include: further research [the need for research is also called for by McMurray and Clendon (2011p90)]; evaluation of existing models of community health nursing; promotion of best practice models amongst CHNs, policy makers and funding bodies; establishment of a formal dialogue with policy makers to develop community health policy in Victoria; that the CHN SIG ANMF (VB) be supported to have an annual conference/workshop for collective action with community health key stakeholders; that CHNs be encouraged and supported to contribute to evidence‐based primary health care; that a series of focus groups be held to identify models of best practice currently in use, to agree on indicators to be used in evaluation of interventions and to develop strategies for establishing strategic alliances for accessing policy makers (Condon et al 2008).       Phase 2 of the project set out to explore the manner in which community health nursing interventions, identified in Phase 1, contribute to communities and to identify factors that influence CHN capacity to provide community health services. Four focus groups and two individual interviews involving thirty‐two 

 

8  

(32) CHNs were conducted and transcripts thematically analysed.  Participants described advocacy and its influence on their work. Three advocacy themes emerged: ‘giving voice’ ‘encouraging agency’ and ‘standing beside’.  Each of these themes is described in detail in Phase 2. In this study CHNs were not always able to articulate the theoretical or philosophical basis that informed their practice. Those who did emphasised the Social Model of Health, the Social Determinants of Health and the contribution of CHNs to the multidisciplinary team.  Tensions in community health nursing are described namely: attitudes towards community health nursing and health promotion of people in the acute sector and that CHNs are ‘too expensive’.  Trends influencing the future of community health nursing are discussed.  Recommendations from Phase 2 include: develop a set of practice standards that articulates the role, scope of practice and the theoretical and philosophical basis for community health nursing practice; continue to apply the Social Model of Health framework to community health nursing practice, promoting  consistent interpretation and application of the model; combine the generalist and specialist nursing role within the role and  scope  of practice; seek opportunities to advocate for community health nursing positions in health promotion teams through leadership roles within community health structures; seek to undertake research and dissemination of knowledge, including presenting at conferences and publishing in community and primary health care literature; undertake evaluation that gives voice to clients and communities.   This project highlights the benefits of community health nursing interventions on the health and wellbeing of groups and communities served.    CHNs stated that they “...gain the most satisfaction” from health promotion but it’s “not reflected in statistical data produced” therefore not known or valued by organisations and health policy makers who devise and analyse the statistics collected by CHNs (CHN SIG 2010 p13, 16). More research and evaluation of practice is urgently required to make these benefits known and valued by health policy makers (CHN SIG 2010).    Phase 1, Phase 2 and this set of standards of practice seek to clarify and consolidate the CHN role and scope of practice within primary health care in Victoria.  The standards of practice build on the foundation of the previous work in this major community health nursing project.  This set of standards is complementary to the competencies all registered nurses are required to meet as per the National competency standards for the registered nurse (NMBA 2006).  The standards are built on the foundation of nursing theory and practice (See Appendix A) and earlier community health nursing standards (CHN SIG 1993).      Rationale for practice standards  There are many reasons and uses for standards of practice.  Standards of practice are the shared notion of ‘good practice’.  The driving force for the development of these standards is to articulate the role, the scope of practice and the theoretical and philosophical underpinning of community health nurses who work in community health centres and services in Victoria, as recommended in Phase 2 and outlined in the project brief (See Appendix D) .  Standards of practice represent a valuable tool in guiding the professional nursing practice of Victorian community health nurses.  Standards also promote consistent interpretation and application of models of practice, in this case the Social Model of Health.  Development of these standards by the CHN SIG ANMF (VB) has occurred at the same time as the development of an expanded career structure for Victorian CHNs from entry level to executive level positions.  These standards describe the scope of practice of both ‘generalist’ and ‘specialist’ community health nurses in Victoria.  Standards are instrumental in promoting: 

the profession,    

community health nursing positions in health promotion teams,   

leadership roles within community health structures,   

community health nursing practice‐related research,   

dissemination of knowledge about the community health nurse role and     

development of community health nursing curricula.    

 

9  

Standards of practice are based on the values of the profession as articulated the in the Code of Ethics (NMBA 2008a) and the Code of Professional Conduct (NMBA 2008). Standards may be used by the Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA) in professional conduct matters.  Standards protect the public and enable nurses to promote safe, competent and ethical practice.    The profession has the responsibility of setting standards for its practitioners as a means of improving the quality of care and guiding professional practice.  Standards of practice represent agreed‐upon levels of quality in practice; they characterise, measure and provide guidance in achieving excellence in practice.    Standards of practice are an objective basis for the development of evaluation tools to  

identify areas of practice strengths and weaknesses  

document the benefits and outcomes of community health nursing practice  

measure impact and effectiveness of community health nurse action   

develop research to validate practice  

give voice to clients and communities  

generate research questions that lead to improvement in community health nursing practice   Standards of practice can be used to guide, support and evaluate individual practice, to assist nurses to plan their continuing professional development, to increase scope of practice and to guide mentoring of future nurses and new practitioners.  Standards can be used as the foundation for:  

community health nurse role definition  

job description development   

 performance review processes   

peer review processes    

self‐assessment   

selection criteria   

career structure  

skill mix  

initial registration, annual renewal and re‐registration (Benner et al 2002; CNA 2011; CNSIGWA 2001).    

It’s the ‘combination of specialist clinical and population‐based skills and knowledge that underpins the CHN’s ability to make the link between health and its social determinants’ (Condon et al 2008 p39 italics added).    Intended audience The standards of practice will be of use to:  

community health nurses  

community health centres and services and other health care services   

stakeholders in community health and primary health care   

employers of community health nurses   

the public, community members, community groups, users, consumers,  

government departments 

professional organisations  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA)  

institutions offering education in nursing, community health nursing, primary health care, health promotion  

   

 

10  

Trends in community health nursing   Funding and political agenda factors are placing pressures on the future of community health nursing in Victoria.  These factors are undermining the social model of health, eroding the role of the  generalist CHN, decreasing the emphasis on advocacy at community level and increasing the emphasis on specialist roles, for example chronic disease management and refugee health (CHN SIG 2010), as CHNs direct their practice towards health priorities set by government policy. The trend towards specialised programs is growing as organisations favour worker productivity over health promotion (McMurray and Clendon 2011p 89).      Influencing the future of community health nursing In an effort to counter these trends the CHN SIG ANMF (VB) has embarked on this multiphase research, to articulate CHNs’ contribution within the primary health care sector, and to the health and wellbeing of Victorian communities by:  

better voicing and articulating what they do and how effectively they do it... (Condon et al 2008 p39) 

evaluating outcomes of their work and disseminating the findings  

better articulating the basis that inform their practice  

advocating for community health / primary health care content in accreditation for undergraduate programs  

preparing nurses for the primary health care sector, for example developing clinical placements and a  graduate year program in PHC  

promoting best practice, by developing best practice indicators,  evaluating and reporting on the social reforms and health outcomes of primary health care nursing interventions (Condon et al 2008 p39) 

doing population health work, within the ‘new public health’ model, as CHNs were early drivers of this model    

place more emphasis on re‐orienting health services to meet the needs of their communities  

advocating for people and communities to exercise their right to self‐determination in decision making about their health  

 Regular review Standards of practice reflect the current state of knowledge in the field and are provisional, dynamic and subject to regular review and subsequent changes.  It is envisaged that these standards will be reviewed every three years and are therefore due for review in 2016.   TERMINOLOGY  PHASE 1: refers to the first part of the CHN SIG ANMF (VB) research project ‐ Condon, C. Nesbitt, P. And 

Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf 

PHASE 2: refers to the second part of the CHN SIG ANMF (VB) research project ‐ Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG). 2010. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria, and their capacity to promote health and wellbeing (Phase 2) Advocating for health. Melbourne: Community Health Nurse Special Interest Group ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41890/FileName/CHN_Role_scope_Phase_2.pdf  

CARE: service, practice; in partnership, that which is delivered/provided to an individual, family, group or community by a community health nurse  

COMMUNITY HEALTH NURSING: community health nursing is a speciality practice area of the discipline of nursing (Condon et al 2008; St John 2007)   

 

11  

COMMUNITY HEALTH NURSE (CHN): requires specific knowledge and skills to work effectively in community settings which are common across all areas of community health nursing practice (St John 2007 p8); has full understanding of the social model of health; delivers nursing care in partnership with the individual/group/community; practice is evidence based; knowledge and skills of community health nursing, social determinants of health, health promotion, care coordination and  early intervention;   SPECIALIST CHN: in addition, many CHNs have specialist expertise in a particular area of community health nursing; such as diabetes education, women’s health, adolescent health (St John 2007 p8); these specialty areas may relate to 1)client group 2)the setting or 3)health issue. Many of these specialty areas overlap with non‐community based specialties (St John 2007 p8); Condon et al (2008) noted that Victorian CHNs have developed specialty area of practice.  Five specialties emerged from Phase 1 research: 1) Chronicity: case management, coordination, rehabilitation, aged care, wound care and education related to chronic conditions; 2) Women and families; 3) Generalist; 4) Adolescent health and 5) Health promotion.  Phase 2 found that the focus on advocacy and social determinants of health was common to all CHNs whether working as generalists or specialist roles (CHN SIG 2010 p 15).    GENERALIST CHN: does not practise in a speciality area or may work some of the time in a specialist role, works with various individuals/groups, linking people to required services/agencies etc. Generalist skills to address needs as they arise in the community (St John 2007 p8); acts as a community advocate focusing on health promotion in generalist roles that allows them to work with the community as a whole, rather than with predetermined public health priorities (McMurray and Clendon 2011p89); works in partnership with the community, in an empowering way, having cultural relevance as a cultural broker, liaison, advocate and activist rather than case manager or project manager (McMurray and Clendon 2011p90)

FAMILY: includes people in consensual relationship with the person receiving nursing care and others who play an important role in the life of that person (NMBA 2008); a social unit composed of members connected through blood, kinship, emotional or legal relationships (ICN 2006) 

INDIVIDUAL/GROUP/COMMUNITY: used in this document, to indicate the recipient of community health nursing care; client, consumer, user, patient, family, significant other  

TEAM: used to indicate the health care, multidisciplinary, inter‐disciplinary, interprofessional, trans‐disciplinary, intersectoral group of people with whom CHNs collaborate   

UNREGULATED HEALTH WORKER: those workers not regulated by statute for example: assistants‐in‐nursing, personal care attendants/assistants, support worker, doulas, receptionists, home help, home care workers, health aides,  (ANF & RCNA 2008; ANMC 2007 & 2007a) 

    

 

12  

SUMMARY of PRACTICE STANDARDS   DOMAIN ONE: PROFESSIONAL PRACTICE  Standard 1: Demonstrates a comprehensive knowledge of community health nursing incorporating 

population health, primary health care and health promotion  Standard 2: Advocates for individuals/groups/communities and their rights for community health 

nursing service, primary health care, health equity and healthy environments, policies, and legislation 

 Standard 3: Practises within an ethical and professional nursing framework  Standard 4: Practises in accordance with legislation affecting community health nursing practice and 

primary health care   Standard 5: Demonstrates leadership in the development, coordination and management of systems 

and processes to anticipate and facilitate safe quality health and wellbeing services  DOMAIN TWO: CRITICAL THINKING AND ANALYSIS   Standard 6: Participates in continuing professional development (CPD) of self and others   Standard 7: Practises within an evidence‐based framework   DOMAIN THREE: PROVISION AND COORDINATION OF CARE   Standard 8: The community health nurse (CHN) conducts comprehensive and systematic assessment, 

planning, implementation and evaluation in an ongoing way in collaboration with the individual, family, group, team and community  

 Standard 9: Coordinates, organises and provides integrated health promotion (IHP) considering a 

whole of community approach   Standard 10: Facilitates a physical, emotional, social and cultural environment that promotes 

individual/group/community safety, security, respect and health and wellbeing   DOMAIN FOUR: COMMUNITCATION AND COLLABORATION    Standard 11: Establishes, maintains and concludes therapeutic relationships with individuals, groups 

and communities   Standard 12: Collaborates with the multidisciplinary team to provide community health nursing  

    

 

13  

DOMAIN ONE: PROFESSIONAL PRACTICE  Standard 1: Demonstrates a comprehensive knowledge of community health nursing incorporating 

population health, primary health care and health promotion  Rationale  Community health nursing is based on nursing theory (Appendix A: Summary of nursing theories), primary health care and integrated health promotion.   Community health nursing aims to improve population health outcomes and is underpinned by the social model of health, the social determinants of health, health equity, health literacy, preventive health, early intervention, and self‐management.  Community health nursing draws on knowledge from epidemiology, life and social sciences, educational principles, economics and physical sciences.  Criteria    1.1 Identifies up‐to‐date theoretical/conceptual frameworks to inform community health nursing 

practice  1.2 Demonstrates well‐developed knowledge of advocacy; assessment; complex chronic disease 

management; working in settings with groups and health issues; funding arrangements/trends; public and private health services; Medicare; pharmacotherapy; mental health; disability; care across the life span and end of life care  

1.3 Demonstrates well‐developed population health knowledge and skills to make the link between health and its social, economic, cultural, environmental, biological‐genetic and behavioural determinants  

1.4 Knowledge of multisectoral systems that impact on the health of individuals and the community: the health care system, its processes and component services; housing; education; transport; employment; 

1.5 Practises community health nursing based on the best available evidence, across the continuum of care in response to identified health needs of individuals, groups and communities: taking upstream, midstream and downstream action as required 

1.6 Demonstrates cultural competency and culturally safe practice in working with individuals and groups of differing backgrounds, values, beliefs, language, lifestyles, ethnicity, faith and sexual orientation  

Acknowledges, respects and embraces diversity   Standard 2: Advocates for individuals/groups/communities and their rights for community health 

nursing service, primary health care, health equity and healthy environments, policies, and legislation    

Rationale  Condon et al (2008 p36) in Phase 1 found advocacy to be ‘fundamental to community health nursing’ and ‘integral to the ethical principles of health care essential to all nursing practice’.  Community health nursing aims to achieve health equity through action on the social determinants of health.  These being largely outside the scope of health services, effective action requires partnerships and advocacy with other sectors in order to effect change.The key elements of community health nursing identified in Phase 1 are integral to nursing advocacy applied to individuals, families, groups and communities (Appendix B: A model of nursing advocacy).   Advocacy involves collaborative and participatory relationships with the community:  ‘giving voice’, ‘encouraging agency’ and ‘standing beside’ (CHN SIG 2010 p4‐7).   Criteria 2.1 Protects the rights of individuals, groups and the community to be enabled to access health care, 

advice and information for the best possible outcomes 

identifies and adheres to strategies to promote and protect individual, group and community autonomy and self determination   

recognises and accepts the rights of individual, group and community  

 

14  

fosters  participation and ownership in the decisions and processes affecting rights to health care  

enables self‐reliance in managing, maintaining and enhancing health status  

ensures that personal values and attitudes are not imposed on others  2.2 Advocates for individuals, groups and the community within the community health service  

maintains an effective process of care when faced with differing values, culture, beliefs and biases  

enables individual/group/community participation and ownership in planning, development, review and evaluation processes  

supports the individual, group and community to identify own needs and strengths and focuses on their experience  

familiarises individuals, groups and community with health, welfare and social support systems and processes 

2.3 Advocates for improved population health at the local, regional, state and national levels   

enables the individual/group/community to identify health and wellbeing needs  

supports community members in bringing these to the attention of individuals, institutions, governments and sectors who can positively impact on health and wellbeing needs    

enables individual/group/community to identify, understand and access community and institutional resources available to them  

enables individuals, groups and communities to achieve independence and have ongoing control over their health  

enables vulnerable and marginalised groups to access optimal health and health care services  2.4 Supports individuals/groups/community to make informed decisions about health care   

supports and respects  an individual’s/ group’s/community’s decision through communication with other members of the multidisciplinary health care team  

enables the individual, group and community to make choices about how to work towards optimal independence  

2.5 Advocates for change  

works in partnership across sectors to positively influence the social determinants of health and improve health equity  

participates in political advocacy to secure resources for population groups   Standard 3: Practises within an ethical and professional nursing framework  3.1 Complies with the Code of ethics for nurses in Australia (NMBA 2008a) and the Code of professional 

conduct for nurses in Australia (NMBA 2008)  3.2 Maintains current registration with the Australian Health Practitioners Regulation Agency (AHPRA) ‐ 

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA)  

maintains currency of qualifications in areas of expertise which require specific courses e.g. Diabetes Nurse Educator, Women’s Health  

demonstrates sophisticated knowledge and skills in field of speciality  3.3 Demonstrates awareness and understanding of developments in nursing that have an impact on the 

individual’s capacity to practice community health nursing  3.4 Considers personal health and wellbeing in relation to being fit for practice  3.5 Integrates nursing and health care knowledge, skills and attitudes to provide safe and effective 

community health nursing practice 3.6 Integrates organisational policies, procedures, role description and guidelines with practice 

standards   

reviews and provides feedback on organisational policies, procedures, role descriptions and guidelines   

3.7 Understands and practises within own competency and qualifications (scope of practice)  

 

15  

raises concerns about inappropriate delegation  with the appropriate organisational or regulatory personnel   

demonstrates accountability and responsibility  for own actions within nursing practice  3.8 Recognises the differences in accountability, responsibility and scope of practice between registered 

nurses, enrolled nurses and unregulated health workers  

understands requirements of statutory and professionally regulated practice  

understands requirements for delegation and  supervision of practice  

raises concerns about inappropriate delegation  with relevant organisational or regulatory personnel  

understands the role of multidisciplinary team members  3.9 Recognises and responds appropriately to unsafe or unprofessional practice or misconduct or 

interventions which appear inappropriate   

ensures safe nursing practice at all times  

identifies behaviour that is detrimental to achieving optimal health of the individual/group/community  

follows up incidents of unsafe practice to prevent re‐occurrence 3.10 Assumes professional responsibilities demonstrated by membership, active support and 

participation in professional organisations    Standard 4: Practises in accordance with the law affecting community health nursing practice and 

primary health care     4.1 Practises in accordance with legislation, common law, duty of care, regulation, policies and 

procedures as they apply in the community health nursing context  4.2 identifies the legal aspects of nursing activities such as drugs, poisons and controlled substances; 

occupational health and safety; medical records and information; confidentiality and privacy;    4.3 Identifies and explains effects of legislation on the care of individuals, groups and community   4.4 Maintains confidentiality and privacy as per policy and legal requirements   Standard 5: Demonstrates leadership in the development, coordination and management of systems 

and processes to anticipate and facilitate safe quality health and wellbeing services  5.1 Leads and participates in decision making at the organisational level   

decision making is consultative, inclusive and transparent  

develops  and demonstrates leadership in professional relationships with stakeholders and colleagues  

facilities strategic thinking  

provides clinical leadership, including establishing parameters of services and clinical standards  5.2 Leads and participates in organisational administration and management including allocation of 

budget and resources  

accepts responsibility for fiscal management, review and reporting  participates in service and organisation planning and design 

participates in development, implementation  and review of policies, procedures, protocols and guidelines based on contemporary evidence   

participates in committees and working parties within and beyond the work place  

coordinates multidisciplinary team for population group or program area  

participates actively in performance review processes which are systematic, monitored and reviewed  

leads and participates in organisational change processes to strengthen organisational capacity for health promoting practice   

5.3 Effectively and efficiently manages resources to promote optimal community health 

prioritises workload considering the individual’s/group’s/community’s preferences  

 

16  

effectively utilises resources in the context of changing workloads  

modifies practice to accommodate needs in different environments  

responds effectively to unexpected or rapidly changing situations, emergencies  

participates in emergency management practices and drills  

implements crisis interventions and emergency procedures   

maintains current knowledge of disaster preparedness and management,  

recognises when resources are insufficient to meet needs  

takes appropriate action when level of resources risks or compromises quality and safety of service delivery  

5.4 Demonstrates leadership in community capacity building  5.5 Demonstrates leadership in the development of community health nursing as a specialty area of 

nursing   5.6 Supports population health collaboration and integration with partners and planning and policy‐

making bodies for example: Municipal Public Health and Wellbeing Plans in local government, Population Health Plans in Medicare Locals, Primary Care Partnerships and Integrated Health Promotion planning in the population health sector  

5. 7 Delegates aspects of care to enrolled nurses and other healthcare workers according to their competence and scope of practice   

delegates to and supervises others consistent with regulations and organisational policy  5. 8 Provides effective and timely direction and supervision to ensure that delegated care is provided 

safely and accurately  

supervises and evaluates nursing care provided by enrolled nurses and others    

uses a range of direct and indirect techniques  such as instructing, coaching, mentoring, and collaborating in the supervision and support of others  

documents  support provided to those being supervised or to whom care has been delegated   

DOMAIN TWO: CRITICAL THINKING AND ANALYSIS   Standard 6: Participates in continuing professional development (CPD) of self and others 6.1 Meets the CPD registration standard of the Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA 2010)  6.2 Identifies and prioritises learning needs, based on an evaluation of practice against the relevant 

professional practice standards  

develops a learning plan based on identified learning needs 

participates in effective evidence‐based learning activities relevant to learning needs 

reflects on the value of the learning activities or the effect that participation has on their practice 

maintains a CPD Portfolio  6.3 Engages in peer review 

seeks and considers feedback from colleagues about and critically reflects on own nursing practice  

6.4 Accepts personal responsibility for continual expansion and updating of community health nursing knowledge and skills  

maintains mandatory skills such as: cardiopulmonary resuscitation (CPR) and first aid as appropriate to the setting  for example: anaphylaxis management, asthma first aid  

6.5 Contributes to the formal and informal professional development of others  

supports health practitioner students and novice CHNs to meet their learning objectives in cooperation with other members of the multidisciplinary team  

facilitates mutual sharing of knowledge and experience with colleagues   

contributes to the orientation of new staff and ongoing education programs  

 

17  

participates in instructing, preceptorship, coaching and mentoring to assist and develop colleagues  

6.6 Ensures participation in regular professional clinical supervision processes 

uses appropriate strategies and seeks support to manage own practice in response to the professional work environment, including issues of professional isolation  

identifies self care activities to assist with working in a complex and demanding environment 

shares experiences related to professional issues mutually with colleagues  

uses reflective practice to identify personal and professional needs and to seek appropriate support  

where no professional nursing clinical supervision is available seeks appropriate alternative   Standard 7: Practises within an evidence‐based framework  7.1 Understands the role of the community health nurse in research 

identifies issues in community health nursing which may be investigated through research; qualitative, quantitative or mixed method  

identifies and engages in research activities which add new knowledge  to health promotion and community health  

demonstrates awareness of current research and discusses implications of research with colleagues 

7.2 Uses evidence based practice  

uses relevant literature and research findings to improve current practice 

uses information technology skills to access current research, evidence and guidelines for practice  

demonstrates analytical skills in accessing and evaluating health information and research evidence  

undertakes critical analysis of research findings in considering their application to practice  

demonstrates research translation to practice skills  7.3 Supports, contributes to and participates in quality improvement activities  

• recognises that quality improvement involves ongoing consideration and review of practice in relation to practice outcomes, standards and guidelines and new developments  

• participates in case review activities/case conferences • participates in clinical audits  

participates in service accreditation processes  7.4 Evaluates in a timely manner the impact, process and effectiveness of community health nursing to 

improve health and wellbeing outcomes 

encourages participation in the evaluation that gives voice to individuals, groups and communities 

informs community of research results  

formulates evaluation plans, collects and analyses data and implements findings of community health nursing evaluation  

publishes results in professional literature as appropriate  

disseminates information about community health nursing best practice  DOMAIN THREE: PROVISION AND COORDINATION OF CARE   Standard 8: The community health nurse (CHN) conducts comprehensive and systematic assessment, 

planning, implementation and evaluation in an ongoing way in collaboration with the individual, family, group, team and community  

   

 

18  

Rationale Community health nursing practice enables, mediates and advocates improvement and conservation of health status, preservation of function, avoidance of harmful changes, restoration and amelioration of illness and its effects in partnership with the individual/family/group/community.  The nursing process framework affords the development of customised care plans for individuals, families, groups and communities.  The nursing process facilitates the coordination, organisation and provision of integrated services.     Criteria Assessment and data collection  Assessment and data collection are essential for the delivery of community health nursing. Comprehensive assessment was identified as a key element of community health nursing in Phase 1, whether working with individuals, families, groups or communities (Condon et al 2008).   It must be accurate, systematic and ongoing in order to achieve the individual’s / family’s / group’s / community’s desired health outcomes.   “To attempt to simplify assessment would compromise professional practice and could lead to unethical practices” (Condon et al 2008 p37) 8.1 Uses a relevant evidence‐based assessment framework to collect data  

approaches and organises assessment in a structured and culturally sensitive manner  

ensures an appropriate triage system is used for referrals 

uses all available evidence sources, including individual/family/group/significant others, health care team, records, reports, and own knowledge and experience  

uses a range of data gathering techniques, including observation, interview, physical examination and mental health assessment  

collects data that relates to physiological, mental health, cultural, spiritual, psychosocial, socio‐economic and environmental indicators on an ongoing basis  

confirms data with the individual/family /group and members of the team  8.2 Analyses data by comparing it with norms and standards  

• collaboratively identifies strengths and protective factors  

collaboratively identifies actual and potential health problems through accurate interpretation of data  

identifies deviations from normal  

identifies improvements or setbacks in health status 8.3 Assesses individual’s/family’s /group’s receptiveness (readiness) for change  8.4 Identifies, in collaboration with the individual/family/group, what they need or desire to know to be 

able to decide what actions to take to achieve optimal wellbeing    Planning  8.5 Develops and records nursing care plan in partnership with individual/family /group, and if 

appropriate with significant other(s), that includes agreed priorities and expected outcomes  8.6 Identifies expected and agreed health goals including time frame  

incorporates the needs and preferences of individual/family /group into the plan  

respects the rights of individual/family /group to determine their own health care requirements (within the limits of safe professional practice) 

8.7 Plans for continuity of care to achieve expected goals  Implementation  8.8 Implements planned, comprehensive, safe, and effective evidence‐based community health nursing 

action to achieve identified, agreed health goals  

involves and integrates care with other health care providers, social and welfare services and other sectors, as appropriate  

observes, monitors and records health status of the individual/family/group  

monitors progress towards health goals in a format suitable to individual/family/group 

provides specialised community health practice to meet community needs for management of complex and chronic health and social issues  

 

19  

Evaluation   8.9 Evaluates progress towards planned health outcomes   

evaluates interventions on basis of individual/family/group outcome criteria in collaboration with individual/family/group and team 

ensures that the evaluation is documented so that it contributes to the development of community health nursing knowledge  

documents and revises plan as individual/family/group goals achieved or changed as indicated by evaluation data 

 Standard 9: Coordinates, organises and provides integrated health promotion (IHP) considering a 

whole of community approach   Rationale  Health promotion is the process of enabling people to increase control over their health and its determinants, and thereby improve their health (WHO 2005).  Health promotion practice moves beyond a focus on individual behaviours and lifestyles (downstream) towards a wide range of social, environmental and policy interventions (upstream).  IHP practice is underpinned by the Social Determinants of Health framework (Wilkinson and Marmot 2007).  Health promotion aims to improve the health and wellbeing of populations, and to reduce health inequities of specific disadvantaged population groups. It takes into account the environmental, economic, political, social, cultural and behavioural factors that contribute to the health and wellbeing of communities and population groups.  IHP practice is governed by the five Key Action Areas of the Ottawa Charter: build healthy public policy, create supportive environments, strengthen community action, develop personal skills, and reorient health services (WHO 1986).  Health promotion is essential to the professional practice of CHNs and part of the therapeutic process in health counselling, health coaching and secondary consultation (Condon et al 2008 p37).  Every interaction can be a health promoting opportunity.  Formal and informal methods can be used whenever working with individuals, families, groups or the community.  Partnership and collaboration between and across sectors is critical to effective IHP practice.  CHNs collaborate with others to form partnerships and engage all stakeholders in assessing, planning, implementing, and evaluating health promotion action.   Health promotion is conducted in settings where people live, work, study and play (WHO 1997).  There are numerous models for health promotion planning, such as that developed by the Victorian Healthcare Association (VHA 2012).  The Population Health Planning Framework was developed to support collaborative planning approaches such as those required to successfully plan IHP action with partners and communities in the Victorian context. Criteria Assessment 9.1 Works with colleagues and other stakeholders to collect, analyse and synthesise population health 

data to determine the population groups experiencing health inequities and inequalities  9.2 Works with the community, to identify their expressed, felt, normative and comparative strengths 

and needs  9.3 Engages community in prioritising their health and wellbeing needs, pertinent social determinants, 

strengths and assets, taking account of those with special needs 9.4 Assesses community assets, capacity, health literacy and readiness to participate in community 

action  9.5 Collaborates between and across sectors and levels of government, including with health, welfare, 

community and support agencies and networks to achieve partnerships for effective health promotion planning and action 

Planning    9.6 Facilitates and participates in health promotion decision‐making at local, regional and state level  9.7 Formulates health promotion plans in collaboration with partners that 

recognise the impact and role of population health, primary health care and integrated health  care models  

 

20  

demonstrate understanding of the implications of national and state health policy and  strategies for community health nursing and health promotion  

9.8 Determines realistic goals, objectives and evidence‐informed strategies in collaboration with the community and stakeholders 

9.9 Applies knowledge of the dynamic field of health promotion to plan strategies that enable communities to: 

participate in decision making and taking action 

become  self‐determining 

build capacity of individuals, groups and communities 9.10 Identifies and advocates for appropriate resources to support effective implementation and 

evaluation of health promotion action  9.11 Proactively seeks out and accesses funding for health promotion initiatives   Implementation  9.12 Utilises the health promotion skills of advocacy, enabling and mediating to achieve health equity 

and effective outcomes in the community  9.13 Implements and monitors the broad range of planned health promotion strategies in collaboration 

with community, partners and stakeholders  9.14 Undertakes activities to improve health equity and promote health within the community including 

but not limited to: community development, partnership work, advocacy, building healthy public policy, capacity building, organisational development, reorientation of health services, health literacy, creating supportive environments, strengthening community actions, developing personal skills 

9.15 Promotes health equity through respecting and promoting diversity and difference, human dignity, self‐worth, socio‐economic status and health care needs  

enables, advocates and mediates for  intersectoral action on healthy public policy across all levels  

initiates, facilitates and participates in intersectoral networks and partnerships to promote health across all levels of government 

is an active member of community and stakeholder  networks advocating for health promotion    9.16 Leads and supports the reorientation of health services; building organisational capacity to support 

the changes required to advance health equity in primary health care, health and wellbeing promotion and population health planning  

Evaluation 9.17 Plans and conducts health promotion evaluation in line with best practice  9.18 Works with the community and partners in evaluating health promotion action 9.19 Collates evaluation data for reporting, dissemination and publication  9.20 Ensures that evaluation is documented so that it contributes to the development of community 

health nursing and health promotion evidence based knowledge 9.21 Reviews and modifies strategies as appropriate in response to health promotion evaluation   Standard 10:  Facilitates a physical, emotional, social and cultural environment that promotes 

individual/group/community safety, security, respect and health and wellbeing   Criteria  10.1 Facilitates intersectoral collaboration that supports the development of healthy environments and 

neighbourhoods through planning, legislation and policy 10.2 Advocates and mediates to create environments and resources in communities and 

neighbourhoods that support the making of healthy choices 10.3 Targets settings approach focusing on the provision of safe environments for individuals, groups 

and communities   10.4 Environmental health and safety is considered through formal and informal activities  

• identifies, eliminates or prevents environmental hazards  

 

21  

• applies relevant principles to ensure community safety and security  • maintains standards for hazard control   • applies ergonomic principles and appropriate aids to prevent injury and to promote comfort for individual/group and self 

10.5 Enacts evidence‐based risk assessment and risk management  

applies a systems approach to safety and quality through systems analysis  

prioritises safety  10.6 Errors, adverse events and near misses are prevented and managed systematically using  

organisational risk management techniques such as root cause analysis and  

open disclosure policies and procedures  10.7 Emotional climate is addressed to prevent and eliminate bullying and violence  DOMAIN FOUR: COLLABORATIVE AND THERAPEUTIC PRACTICE   Standard 11: Establishes, maintains and concludes therapeutic relationships with individuals, groups 

and communities  11.1 Provides confidentiality, respect and dignity  

ensures that environmental surroundings are conducive to effective communication  

establishes initial and ongoing effective communication with individuals and groups 

 facilitates open communication in consultations  

maintains confidentiality and privacy  

ensures that consultations are conducted within accepted professional nursing limits (professional boundaries)  

advocates for financial resources and support to be available to provide appropriate  health care information in an acceptable  format and style  

assesses health literacy needs; simplifies, discusses and clarifies health related information  

verifies that the person understands the health information   

actively enables informed decision‐making  11.2 Demonstrates well developed skills in written, verbal and electronic communication  

initiates and follows up communication: face to face, telephone, electronic, paper based as appropriate 

utilises appropriate communication tools and strategies to effect communication with clients from cultural and linguistic diverse (CALD) backgrounds, including the engagement of  accredited  interpreters 

documents, as soon as possible, forms of communication, care plans, interventions and responses 

records information systematically in an accessible and retrievable form  

maintains health records, statistics, data and databases including e‐health, Personally Controlled Electronic Health Record (PCEHR), computerised health records, health conferencing, telehealth    

ensures that written communication is comprehensive, logical, legible, clear and concise, spelling is accurate and only acceptable abbreviations are used 

prepares reports 11.3 Demonstrates communication strategies to aid implementation of significant change and transition  

listening: building trust, assessing, learning  11.4 Effective knowledge management technology and systems are in place   

knowledge is shared, accessible and applied  11.5 Record keeping is current, concise, comprehensive, accurate, ongoing, confidential, safe, 

retrievable, contemporaneous, and systematic     

 

22  

Standard 12: Collaborates with the multidisciplinary team to provide community health nursing  Rationale  Effective communication skills foster collaborative relationships.  Collaboration has an impact on the safe and effective provision of comprehensive community health nursing  Criteria 12.1 Recognised as an effective member of the multidisciplinary team, community networks and 

partnerships establishes positive and productive working relationships with colleagues  

contributes to the multidisciplinary team  

establishes and maintains a network of collaboration with colleagues within the community health service and other health care providers in the area 

collaborates with other health workers on matters pertaining to attainment of optimum health 

offers support and assistance to colleagues and other local and regional health and associated workers 

explains the community health nursing role to the multidisciplinary team, service providers and the community  

12.2 Initiates opportunities for collaboration and partnerships to support the community’s health at local and regional levels    

12.3 Appropriately refers to other health care or service providers 

ensures there is documented exchange of information between referral services‐‐‐joint referral protocols    

12.4 Encourages appropriate and co‐ordinated use of local and regional health care resources     

 

23  

RESOURCES and REFERENCES    Introduction  Appendix C: Specialist nursing standards  Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). 2007. Delegation and supervision for nurses and 

midwives.  Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). 2007a. A framework for the development of decision‐

making tools for nursing and midwifery practice. Australian Nursing Federation (ANF) and Royal College of Nursing Australia (RCNA). 2008. Joint position 

statement: Assistants in nursing and other unlicensed workers (however titled). Canberra: Australian Nursing Federation and Royal College of Nursing Australia. Retrieved May 14 2013 from http://anf.org.au/documents/policies/RCNA_JPS_AINS.pdf  

Benner, P. Sheets, V. Uris, P. et al. 2002. Individual, practice, and system causes of errors in nursing a taxonomy. Journal of Nursing Administration 32(10):509‐523.  

Canadian Nurses Association (CNA). 2011. Standards and best practices. Ottawa: CNA. Retrieved December 29 2012 from http://www.cna‐aiic.ca/en/professional‐development/nurseone‐knowledge‐resources/standards‐and‐best‐practices/  

Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG). 1993. Standards community health nurse practice. Melbourne: Australian Nursing Federation (Victorian Branch) Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG).   

Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG). 2010. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria, and their capacity to promote health and wellbeing (Phase 2) Advocating for health. Melbourne: Community Health Nurse Special Interest Group ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41890/FileName/CHN_Role_scope_Phase_2.pdf  

Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG ANMF (VB)). 2013. Community health nurses objectives.  Retrieved June 2 2013 from http://www.anfvic.asn.au/sigs/topics/2298.html  

Community Nurses Special Interest Group, Western Australia (CHSIGWA) and Department of Health, Western Australia. 2001. Competency standards for the community health nurse. 2nd edition. Perth: Department of Health, Western Australia in association with the Community Nurses Special Interest Group, Western Australia.  

Condon, C. Nesbitt, P. and Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf  

McMurray, A. and Clendon, J. 2011. Community health and wellness. 4th edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier.  

National Health and Hospitals Reform Commission. 2009. A healthier future for all Australians final report. Barton, ACT: Commonwealth of Australia. Retrieved June 3 2013 from http://www.health.gov.au/internet/nhhrc/publishing.nsf/content/nhhrc‐report  

National Preventive Health Taskforce. 2008. Australia: the healthiest country by 2020 a discussion paper. Barton, ACT: Commonwealth of Australia. Retrieved June 3 2013 from http://www.preventativehealth.org.au/internet/preventativehealth/publishing.nsf/Content/A06C2FCF439ECDA1CA2574DD0081E40C/$File/discussion‐cover.pdf 

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2006. National competency standards for the registered nurse. 4th edition. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved November 14 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008. Code of professional conduct for nurses in Australia. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved December 3 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  

 

24  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008a. Code of ethics for nurses in Australia. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved January 7 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#codeofethics  

Palmer, G. and Short, S. 2010. Health care and public policy an Australian analysis. 4th edition. South Yarra: Palgrave Macmillan. 

St John, W. 2007. Context and roles in community nursing practice. In St John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 1 p3‐17.  

United Nations (UN). 1948. Universal declaration of human rights. Retrieved June 3 2013 from http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Introduction.aspx  

World Health Organization (WHO). (1978). Declaration of Alma Ata. Retrieved January 25 2012 from http://www.paho.org/English/DD/PIN/alma‐ata_declaration.htm  

World Health Organization (WHO). 1986. Ottawa Charter for Health Promotion. Retrieved January 28 2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/ottawa/en/  

 Standard 1  Anderson, E.T. 2011. Community health nursing; essentials of practice. In Anderson, E.T. and McFarlane, 

J. Community as partner. 6th edition. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Chapter 2 p16‐25.  

Appendix A: Summary of nursing theories (Phase 1 App D Summary of nursing theories)  Chang, E. and Johnson, A. 2008. Chronic illness and disability principles for nursing practice. Sydney: 

Churchill Livingstone Elsevier. Eckermann, A‐K. Dowd, T. Chong, E. Gray, R. and Johnson, S. 2010. Binan Goonj bridging cultures in 

Aboriginal health. 3rd edition. Chatswood, NSW: Churchill Livingstone Elsevier. p185‐6.  Ellison, C. and Matthews, B. 2012. Disability professionals: assisting people living with disability to 

navigate the health system. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 14 p175‐187.  

Henderson, J. and Walters, B. 2012. Organising care for the mentally ill in Australia. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 13 p161‐173.  

Keleher, H. and McInerney, F. 1998. Editors. Nursing matters: critical sociological perspectives. Marrickville NSW: Churchill Livingstone.  

Keleher, H.2012. Primary health care. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 5 p55‐66.  

Keleher, H.2012. Public health in Australia. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 6 p67‐78. 

Kelly, A. and Symonds, A. 2003. The social construction of community nursing.  Basingstoke: Palgrave MacMillan.  

Johnstone, M.J. and Kanitsaki, O. 2006. Culture, language and patient safety: missing the link. International journal for quality in health care 18 (5): 383‐388. 

Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health practice in Australia the organised effort. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. 

McMurray, A. and Clendon, J. 2011. Community health and wellness. (4th edition). Chatswood, NSW: Mosby Elsevier.  

Palmer, G. and Short, S. 2010. Health care and public policy an Australian analysis. 4th edition. South Yarra: Palgrave Macmillan. Chapter 8 Public Health p227‐270.  

   

 

25  

Standard 2  Appendix B: A model of nursing advocacy  Australian charter of healthcare rights Retrieved March 13 2013 from 

http://www.safetyandquality.gov.au/wp‐content/uploads/2012/01/17537‐charter.pdf  Australian Nursing Journal (ANJ). 2013. Nurses advocating human rights commended. ANJ 20(11):14‐15 

June.  Australian Nursing Federation and Royal College of Nursing Australia. 2006. Joint position statement 

indigenous Australian people and nursing education.  Retrieved May 14 2013 from http://anf.org.au/documents/policies/RCNA_JPS_indigenous_nursing.pdf   

Belardi, L. 2012.  Placing consumers in the driver’s seat. Nursing Review. September p16.  Community Health Nurse Special Interest Group. 2010. The role and scope of practice of community 

health nurses in Victoria, and their capacity to promote health and wellbeing (Phase 2) Advocating for health. Melbourne: Community Health Nurse Special Interest Group ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41890/FileName/CHN_Role_scope_Phase_2.pdf  

Condon, C. Nesbitt, P. And Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf  

Department of Health Victoria. 2010. The Australian charter of healthcare rights in Victoria. Retrieved March 13 2013 from http://docs.health.vic.gov.au/docs/doc/A828F4D7161E1D77CA2578AA007DDA38/$FILE/1105029_ACHCR_A5_FA_web.pdf  

Disability Services Commissioner. Free Call: 1800 677 342 Email: complaints@odsc.vic.gov.au   Website: http://www.odsc.vic.gov.au/  

Downie, J. 2007. Advocacy and empowerment in community practice. In St John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 19 p358‐372. 

Macalintal, A. 2013. HIV nursing pioneer awarded human rights gong. Nursing review May (4):10‐11. Marquis, B.L. and Huston, C.J. 2012. Leadership roles and management functions in nursing theory and 

application. 7th edition. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Chapter 6 Patient, subordinate and professional advocacy. p116‐135.  

O’Brien, L. and Bethavas, E. 2013. The Victorian Charter of Human Rights and its impact on the nursing profession. Australian Nursing Journal 20(7):25 February.  

Office of the Health Services Commissioner. Toll Free: 1800 136 066 Email: hsc@health.vic.gov.au  Victorian Equal Opportunity and Human Rights Commission website: 

www.humanrightscommission.vic.gov.au  Victorian Ombudsman http://www.ombudsman.vic.gov.au/www/html/7‐home‐page.asp   Standard 3  Australian Health Practitioner Regulation Agency (AHPRA) – Nursing and Midwifery Board Australia 

(NMBA). 2012. Registration Standards. Retrieved January 7 2013from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Registration‐Standards.aspx  

International Council of Nurses (ICN). 2006.  The ICN code of ethics for nurses. Geneva: International Council of Nurses. Retrieved November 14 2012 from www.icn.ch/  

Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. A final note on ethical practice. In Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health practice in Australia the organised effort. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 19 p408‐412.  

   

 

26  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008a. Code of ethics for nurses in Australia. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved January 7 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#codeofethics  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008. Code of professional conduct for nurses in Australia. Retrieved February 2 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#codesofprofessionalconduct  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2010. Nursing practice decision flowchart. Retrieved January 29 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#decisionmakingframework  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2011. Guidelines for mandatory notifications. Retrieved July 8 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx  

Nursing and Midwifery Health Program (NMHP) www.nmhp.org.au 03 9415 7551  Siegloff, L. St John, W. Keleher, H. and Patterson. 2007. Professional issues in community practice. In St 

John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 20 p373‐389. 

Victorian Equal Opportunity and Human Rights Commission. 2012. Whistleblowers policy manual. Carlton:  Victorian Equal Opportunity and Human Rights Commission. Retrieved February 12 2013 from http://www.humanrightscommission.vic.gov.au/index.php/component/k2/item/511‐whistleblowers‐policy‐manual  

 Standard 4  Age Discrimination Act 2004 (Australia) Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2011. Patient‐centred care: 

improving quality and safety through partnerships with patients and consumers. Sydney: ACSQHC.  Australian Human Rights Commission Act 1986 (Australia) Charter of human rights and responsibilities act 2006 (Victoria) Retrieved February 12 2013 from 

http://www.austlii.edu.au/au/legis/vic/consol_act/cohrara2006433/  Children, Youth and Families Act 2005 (CYFA)  Climate Change Act 2010 Department of Health and Ageing (DoHA). Quality use of medicines (QUM). Retrieved February 12 2013 

from http://www.health.gov.au/internet/main/publishing.nsf/content/nmp‐quality.htm   Department of Health and Ageing (DoHA). Therapeutic goods administration. Retrieved February 12 

2013 from http://www.tga.gov.au/hp/index.htm  Department of Health and Ageing (DoHA). 2012. Guiding principles for medication management in 

residential aged care facilities. Retrieved February 12 2013 from http://www.health.gov.au/internet/main/publishing.nsf/Content/nmp‐pdf‐resguide‐cnt.htm 

Department of Health Victoria. Drugs and poisons controls in Victoria. Retrieved February 12 2013 from http://www.health.vic.gov.au/dpcs/index.htm  

Department of Human Services Victoria. 2012. Mandatory reporting. In Child Protection Practice Manual. Retrieved April 25 2013 from http://www.dhs.vic.gov.au/cpmanual/intake/overview‐of‐intake‐of‐reports‐under‐the‐children,‐youth‐and‐families‐act/1122‐mandatory‐and‐other‐required‐reporting  

Disability Act 2006 (Victoria)  Disability Discrimination Act 1992(Australia) Drugs, Poisons and Controlled Substances Act 1981 (Victoria) 

 Drugs, Poisons and Controlled Substances Regulations 2006  Equal Opportunity Act 2010     

 

27  

Fitzroy Legal Service Inc. 2013. The law handbook. Fitzroy, Victoria: Fitzroy Legal Service Inc.  Health Practitioner Regulation National Law Act 2009 (Victoria) Retrieved February 13 2013 from 

http://www.ahpra.gov.au/Legislation‐and‐Publications/Legislation.aspx  Health Records Act 2001 (Victoria) Retrieved February 13 2013 from 

http://www.health.vic.gov.au/hsc/legislation.htm  Information Privacy Act 2000 (IPA) (Victoria) Retrieved February 13 2013 from 

http://www.privacy.vic.gov.au/privacy/web2.nsf/pages/information‐privacy‐act  Medicines, Poisons and Therapeutic Goods Act 2008 (Australia) Mental Health Act 1986 Retrieved February 12 2013 from 

http://www.legislation.vic.gov.au/domino/Web_Notes/LDMS/LTObject_Store/LTObjSt5.nsf/d1a8d8a9bed958efca25761600042ef5/a7d40fd608d61455ca2577890007feb8/$FILE/86‐59a098.pdf Drafting of a new mental health bill is underway; see http://www.health.vic.gov.au/mentalhealth/mhactreform/  

NPS MedicineWise (NPS). Quality use of medicines (QUM). Retrieved February 12 2013 from http://www.nps.org.au/about‐us/who‐we‐are  

Occupational Health & Safety Act 2004 (Victoria) Retrieved March 13 2013 from http://www.worksafe.vic.gov.au/laws‐and‐regulations  National harmonisation of work health and safety laws Retrieved March 13 2013 from http://www.worksafe.vic.gov.au/laws‐and‐regulations/occupational‐health‐and‐safety/national‐work‐health‐and‐safety‐reform   

Office of the Victorian Privacy Commissioner. 2012. Information privacy principles. Retrieved February 13 2013 from http://www.privacy.vic.gov.au/domino/privacyvic/web2.nsf/pages/privacy‐laws  

Pharmaceutical Benefits Scheme (PBS) Retrieved January 30 2013 from http://www.pbs.gov.au/pbs/home  

Privacy Act (Australia) Privacy Victoria. 2012. Confidentiality. Retrieved February 13 2013 from 

http://www.privacy.vic.gov.au/domino/privacyvic/web2.nsf/pages/privacy‐laws Public Health and Wellbeing Act 2008 (Victoria) www.health.vic.gov.au/phwa/ Victorian health and 

wellbeing plan Racial and Religious Tolerance Act 2001 Racial Discrimination Act 1975 (Australia) Sex Discrimination Act 1984 (Australia) Whistleblowers Protection Act 2001 Working with children checks: Working with Children Act 2005 Retrieved May 14 2013 from 

http://www.austlii.edu.au/au/legis/vic/consol_act/wwca2005232/   Standard 5  Aigner, Geoff. 2011. Leadership beyond good intentions. Crows Nest: Allen & Unwin. Australian Nursing Jounal (ANJ). 2013. Unshakling nurses to become leaders. ANJ 20(11):14 June.  Barrett, Richard. 2006. Building a values‐driven organization a whole system approach to cultural 

tranformation. Oxford: Butterworth‐Heinemann Elsevier.  Daly, J. Speedy, S. and Jackson, D. 2004. Nursing leadership. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier Koch, T. Black, J. Rogers, M. and Smith, J. 2004. Nursing leadership and management in the community: 

a case study. In Daly, J. Speedy, S. and Jackson, D. Nursing leadership. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 13 p 207‐220.  

Lau, R. Cross, W. Moss, C. et al. 2012. Leadership and management within advanced nursing in general practice.  Connections 15(3)24‐25. September. Australian College of Nursing.  http://www.rcna.org.au/wcm/default.aspx  

Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health governance: politics of participation, decision‐making and accountability. In V Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health practice in Australia the organised effort. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 17 p365‐386.  

 

28  

Marquis, B.L. and Huston, C.J. 2012. Leadership roles and management functions in nursing theory and application. 7th edition. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Chapter 20 Delegation p447‐466  

Rural Women’s Network. Where it all started: an interview with the Hon Joan Kirner AM. November 2012 p6‐7 ruralwomen@dhs.vic.gov.au  

Thoms, D. and Duffield, C. 2012. Clinical leadership. In Chang, E. and Daly, J. 2012. Transitions in nursing preparing for professional practice. 3rd edition. Sydney: Churchill Livingston Elsevier.  

 Standard 6  Australian College of Nursing http://www.nursing.edu.au/    Community and Primary Health Care ‐ Community of Interest (COI)  Australian Nursing & Midwifery Federation (Victorian Branch) http://www.anfvic.asn.au/    Community Health Nurses Special Interest Group  Australian Primary Health Care Nurses Association (APNA) www.apna.asn.au  Brookes, K. Daly, J. Davidson, P. And Hancock, K. 2004. Community health nursing in Australia: a critical 

literature review and implications for professional development. Contemporary Nurse 16(3):195‐207.  

Driscoll, J. and O’Sullivan, J. 2007. The place of clinical supervision in modern healthcare. In Driscoll, J. Practising clinical supervision a reflective approach for healthcare professionals. 2nd edition.  Edinburgh: Baillière Tindall Elsevier. Chapter 1 p3‐26.  

Duke, M. 2012. Reaping the benefits of postgrad qualifications. Nursing Review. November p38.  Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2010. Continuing professional development 

registration standard. Melbourne: Australian Health Practitioner Regulation Agency (AHPRA). Retrieved January 28 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Registration‐Standards.aspx  

Public Health Association of Australia (PHAA) Retrieved March 4 2013 from http://www.phaa.net.au/   St John, W. and Shabon, R. 2007. Self‐management and professional development in community 

practice. In St John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 18 p333‐357.  

 Standard 7 Campbell Collaboration: Retrieved March 14 2013 from http://www.campbellcollaboration.org/  The Cochrane Library: Cochrane Collaboration Public Health Review Group  Joanna Briggs Institute www.joannabriggs.edu.au  Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Evaluation. In Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health 

practice in Australia the organised effort. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. p115‐126. McMurray, A. and Clendon, J. 2011. Community health and wellness. 4th edition. Sydney: Churchill 

Livingstone Elsevier. Chapter 12 Building the evidence base: research to practice p363‐391.   

Standard 8  

Condon, C. Nesbitt, P. And Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses 

in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic 

Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from 

http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf  

Fleming, M.L. and Parker, E. 2012. Introduction to public health. 2nd edition. Chatswood, NSW: Churchill 

Livingstone Elsevier. 

McMurray, A. and Clendon, J. 2011. Community health and wellness. 4th edition. Chatswood, NSW: 

Mosby Elsevier.     

 

29  

Standard 9  Australian Bureau of Statistics (ABS) Retrieved March 4 2013 from http://www.abs.gov.au/    Australian Institute of Health and Welfare (AIHW) Retrieved March 4 2013 from 

http://www.aihw.gov.au/    Centre of Excellence in Intervention and Preventive Science (CEIPS). Pelham House, Ground Floor, 15‐31 

Pelham St. Carlton South 3053. Ph: 03 9667 1320 Website: http://ceips.org.au/ Email: admin@ceips.org.au  

Condon, C. Nesbitt, P. And Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf 

Department of Health Victoria. 2010. Communiqué Integrated health promotion evaluation and reporting: a revised approach. Retrieved November 13 2012 from http://docs.health.vic.gov.au/docs/doc/8E3F4BA44B383C19CA25784B007B9355/$FILE/Final_IHPCommunique_extended_Nov10.pdf   

Department of Health Victoria. 2012. Integrated health promotion in community health. Melbourne: Department of Health Victoria Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

Department of Health Victoria.  2011. Health promotion what is integrated health promotion (IHP)? 

Retrieved January 31 2012 from 

http://www.health.vic.gov.au/healthpromotion/what_is/integrated.htm  

Department of Health Victoria. 2011. Health promotion, the determinants of health. Retrieved January 

31 2012 from http://www.health.vic.gov.au/healthpromotion/what_is/determinants.htm  

Department of Health Victoria. 2013. Victorian prevention and health promotion achievement program.  

Retrieved March 4 2013 from 

http://www.health.vic.gov.au/prevention/achievementprogram.htm  

Green, J. and Tones, K. 2010. Health promotion planning and strategies. 2nd edition. London: Sage 

Publications Ltd. Local Government Areas    Municipal Association of Victoria (MAV). Public health. Retrieved March 4 2013 from 

http://www.mav.asn.au/policy‐services/health/Pages/default.aspx    Social and community. Retrieved March 4 2013 from http://www.mav.asn.au/policy‐

services/social‐community/Pages/default.aspx    Victorian Local Governance Association (VLGA).  Retrieved March 4 2013 from 

http://www.vlga.org.au/About_Us.aspx  McAllister, L. and Shanahan, L. 2007. Preparing a community health proposal. In Higgs, J. Sefton, A. 

Street, A. McAllister, L. and Hay, I. Communicating in the health and social sciences. South Melbourne: Oxford University Press. Chapter 14 p126‐136.  

Portsmouth, L. 2007. Communicating with the community about health. In Higgs, J. Sefton, A. Street, A. McAllister, L. and Hay, I. Communicating in the health and social sciences. South Melbourne: Oxford University Press. Chapter 15 p137‐51.  

Sharma, M. and Romas, J.A. 2012. Theoretical foundations of health education and health promotion. 

(2nd edition). Sudbury, MA: Jones and Bartlett Learning.  Smith, B.J. 2012. Health promotion. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the 

Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 7 p79‐90.  

Talbot, L. and Verrinder, G. 2010. Promoting Health. A Primary Health Care Approach. (4th   edition). 

Chatswood, NSW: Churchill Livingstone Elsevier.     

 

30  

Victorian Healthcare Association (VHA). No date. Population health approaches to planning. Melbourne: 

Victorian Healthcare Association. Retrieved February 11 2013 from 

http://www.populationhealth.org.au/index.php/the‐vha‐framework/planning‐framework‐

diagram  

_____. 2012. Population health approaches to planning the tool box. Melbourne: Victorian Healthcare 

Association. Retrieved February 18 2013 from 

http://www.populationhealth.org.au/index.php/the‐vha‐framework/the‐toolbox  

Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth) Retrieved March 29 2013 from 

http://www.vichealth.vic.gov.au/  

Wilkinson, R. and Marmot, M. 2007. Social determinants of health the solid facts. (2nd edition). 

Copenhagen: World Health Organization Regional Office for Europe. 

Wilkinson, R. and Pickett, K. 2010. The spirit level why equality is better for everyone. London: Penguin 

Books.  World Health Organization (WHO). 1986. Ottawa Charter for Health Promotion. Retrieved January 28 

2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/ottawa/en/  World Health Organisation (WHO). 1997. Jakarta Declaration on leading health promotion into the 21st 

century.  Retrieved January 28 2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/jakarta/declaration/en/   

World Health Organisation (WHO).  2005. Bangkok Charter for Health Promotion in a Globalized World. Retrieved March 4 2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/6gchp/bangkok_charter/en/  

World Health Organisation (WHO). 2008. The world health report 2008 primary health care (now more than ever). Retrieved January 28 2013 from http://www.who.int/whr/2008/en/  

 Standard 10  Alexander, S. Harris, J. and Newman, H. 2013. Hand hygiene in community health. Australian Nursing 

Journal (ANJ) 20(11):52‐52 June.  Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2008. Open disclosure standard. 

Commonwealth Department of Health and Ageing. Retrieved January 31 3013 from http://www.safetyandquality.gov.au/wp‐content/uploads/2012/01/OD‐Standard‐2008.pdf  

Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2012. Draft national set of practice‐level indicators of safety and quality for primary health care. Retrieved March 4 2013 from http://www.safetyandquality.gov.au/wp‐content/uploads/2012/02/Draft‐national‐practice‐level‐indicators‐of‐safety‐and‐quality‐for‐primary‐health‐care.pdf  

Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2010. Patient safety in primary health care. Retrieved March 4 2013 from http://www.safetyandquality.gov.au/our‐work/patient‐safety‐in‐primary‐health‐care/  

Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2011. Patient and consumer centred care. Retrieved March 4 2013 from http://www.safetyandquality.gov.au/our‐work/patient‐and‐consumer‐centred‐care/  

Australian Nursing Journal (ANJ). 2013. Nurses’ response to nuclear incidents. ANJ 20(11):17 June.  Carew, P. 2012. Connecting climate change and community health outcomes. On the record. October p6. 

www.anfvic.asn.au  Climate and Health Alliance Retrieved March 6 2013 from http://caha.org.au/  CRANAplus magazine. Health groups call for urgent action to address health risks from coal and coal 

seam gas.  CRANAplus magazine 89:74‐75 March 2013.  Department of Health and Ageing. Quality Use of Medicines. Retrieved March 4 2013 from 

http://www.health.gov.au/internet/main/publishing.nsf/content/nmp‐quality.htm Hand Hygiene Australia. Retrieved March 4 2013 from http://www.hha.org.au/  Health Care without Harm. Retrieved March 6 2013 from http://www.noharm.org/  

 

31  

National Health and Medical Research Council (NHMRC). 2010. Australian Guidelines for the Prevention 

and Control of Infection in Healthcare. Retrieved March 4 2013 from 

http://www.nhmrc.gov.au/node/30290  Primary and Community Health. 2012. Clinical governance – quality and safety. Melbourne: Department 

of Health Victoria. Retrieved January 31 2013 from http://www.health.vic.gov.au/pch/service_providers/clinical_gov.htm  

WorkSafe Victoria. Health Care Sector. Retrieved March 13 2013 from http://www.worksafe.vic.gov.au/safety‐and‐prevention/your‐industry/health‐care‐sector  

WorkSafe Victoria. 2012. Workplace bullying ‐ prevention and response. Melbourne: WorkSafe Victoria. Retrieved March 13 2013 from http://www.worksafe.vic.gov.au/forms‐and‐publications/forms‐and‐publications/preventing‐and‐responding‐to‐bullying‐at‐work  

Yates, C. Lewis, J. and Iedema, R. 2012. Quality and safety in the context of the Australian health care system. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 16 p205‐215.  

 Standard 11 Communication skills Australian Nursing and Midwifery Council and the Nursing Council of New Zealand. 2010. A nurse’s 

guide to professional boundaries. Nursing and Midwifery Board of Australia. Retrieved January 30 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx   

Australian Nursing Journal (ANJ). 2013. Telehealth standards and guidelines launched. ANJ 20(11):13 June 2013. To download standards go to http://anf.org.au/pages/telehealth  

CRANAplus magazine. 2013. Telehealth and you. CRANAplus magazine 89: 79‐81 March 2013.  _____. 2013. Telehealth case study: childhood eczema.  CRANAplus magazine 89:82 March 2013.  _____. 2013. Telehealth online video consultation.  CRANAplus magazine 89:83‐84 March2013.  eHealth. Personally controlled eHealth record system (PCEHRS).  Retrieved March 13 2013 from 

http://www.ehealth.gov.au/internet/ehealth/publishing.nsf/content/home  Higgs, J. Sefto, A. Street, A. McAllister, L. and Hay, I. 2007. Communicating in the health and social 

sciences. South Melbourne: Oxford University Press.  McAllister, L. and Street, A. 2007. Intercultural communication. In Higgs, J. Sefton, A. Street, A. 

McAllister, L. and Hay, I. Communicating in the health and social sciences. South Melbourne: Oxford University Press. Chapter 25 p239‐246.  

Marquis, B.L. and Huston, C.J. 2012. Leadership roles and management functions in nursing theory and application. 7th edition. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Chapter 19 Organizational, interpersonal and group communication p420‐446.  

 Standards 12 Collaboration  Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2011. Patient‐centred care: 

improving quality and safety through partnerships with patients and consumers. Sydney: ACSQHC.  Health Issues Centre, Melbourne CBD Retrieved March 13 2013 from 

http://www.healthissuescentre.org.au/home.shtml   Portsmouth, L. 2007. Working as a member of a community health team. In Higgs, J. Sefton, A. Street, A. 

McAllister, L. and Hay, I. 2007. Communicating in the health and social sciences. South Melbourne: Oxford University Press. Chapter 28 p260‐270.  

Sefton, A. and Trevena, L. 2007. Working with groups: consulting, advocating, mediating and negotiating. In Higgs, J. Sefton, A. Street, A. McAllister, L. and Hay, I. Communicating in the health and social sciences. South Melbourne: Oxford University Press. Chapter 24 p 230‐238.  

   

 

32  

APPENDIX A: A SUMMARY OF NURSING THEORIES   

SUMMARY OF NURSING THEORIES*

Theorist Goal of Nursing Framework for practice

Nightingale (1860)

To facilitate ‘the body’s reparative processes’ by manipulating client’s environment (Torres, 1986)

Client’s environment is manipulated to include appropriate noise, nutrition, hygiene, light, comfort, socialization and hope

Peplau (1952)

To develop interaction between nurse and client (Peplau, 1952)

Nursing is a significant, therapeutic, interpersonal process (Peplau, 1952). Nurses participate in ‘structuring health care systems to facilitate natural ongoing tendency of humans to develop interpersonal relationships’ (Marriner-Tomey and Alligood, 1998)

Henderson (1955)

To work independently with other health care workers (Marriner-Tomey and Alligood, 1998), assisting client to gain independence as quickly as possible (Henderson, 1966); to help client gain lacking strength (Torres, 1986)

Nurses help client to perform Henderson’s 14 basic needs (Henderson, 1966)

Abdellah (1960)

To provide service to individuals, families, society; to be kind, caring intelligent, competent and technically well prepared to provide this service (Marriner-Tomey and Alligood, 1998)

This theory involves Abdellah’s 21 nursing problems (Abdellah et al., 1960)

Orlando (1961)

To respond to client’s behaviour in terms of immediate needs; to interact with client to meet immediate needs by identifying client’s behaviour, reaction of nurse, and nursing action to be taken (Torres, 1986; Chinn and Kramer, 1999)

Three elements - client behaviour, nurse reaction and nurse action comprise nursing situation (Orlando, 1961)

Hall (1962)

To provide care and comfort to client during disease process (Torres, 1986)

The client is composed of the following overlapping parts: person (core), pathological state and treatment (cure) and body (care). Nurse is caregiver (Marriner-Tomey and Alligood, 1998; Chinn and Kramer, 1999)

Wiedenbach (1964)

To assist individuals in overcoming obstacles that interfere with the ability to meet demands or needs brought about by condition, environment, situation or time (Torres, 1986)

To assist individuals in overcoming obstacles that interfere with the ability to meet demands or needs brought about by condition, environment, situation or time (Torres, 1986)

Levine (1966) To use conversation activities aimed at optimal use of client’s resources

An adaptation model of human as integral whole based on ‘four conversation principles of nursing’ (Levine, 1973)

Johnson (1968)

To reduce stress so that client can move more easily through recovery process

This theory of basic needs focuses on seven categories of behaviour. Individual’s goal is to achieve behavioural balance and steady state by adjustment and adaptation to certain forces (Johnson, 1980; Torres, 1986)

   

 

33  

Rogers (1970) To maintain and promote health, prevent illness, and care for and rehabilitate ill and disabled client through ‘humanistic science of nursing’ (Rogers, 1970)

‘Unitary man’ evolves along life process. Client continuously changes and coexists with environment

Orem (1971)

To care for and help client attain total self-care A self-care deficit theory, nursing care becomes necessary when client is unable to fulfil biological, psychological, developmental or social needs (Orem, 1991)

King (1971)

To use communication to help client re-establish positive adaptation to environment

Nursing process is defined as dynamic interpersonal process between nurse, client and health care system. Interpersonal process is viewed as human-to-human

Travelbee (1971)

To assist individual or family in preventing or coping with illness, regaining health, finding meaning in illness or maintaining maximal degree of health (Marriner-Tomey and Alligood, 1998)

Interpersonal process is viewed as human-to-human relationship formed during illness and ‘experience of suffering’

Neuman (1972)

To assist individuals, families and groups in attaining and maintaining maximal level of total wellness by purposeful interventions

Stress reduction is goal of systems model of nursing practice (Torres, 1986). Nursing actions are in primary, secondary or tertiary level of prevention

Patterson & Zderad (1976)

To respond to human needs and build humanistic nursing science (Patterson and Zderad, 1976; Chinn and Kramer, 1999)

Humanistic nursing requires participants to be aware of their ‘uniqueness’ and ‘commonality’ with others (Chinn and Kramer, 1999)

Leininger (1978) To provide care consistent with nursing’s emerging science and knowledge, with caring as central focus (Chinn and Kramer, 1999)

With this transcultural care theory, caring is the central and unifying domain for nursing knowledge and practice

Roy (1979)

To identify types of demands placed on client, assess adaptation to demands and help client adapt

This adaptation model is based on the physiological, psychological, sociological and dependence-independence adaptive modes (Roy, 1980)

Watson (1979)

To promote health, restore client to health, and prevent illness (Marriner-Tomey and Alligood, 1998)

This theory involves philosophy and science of caring; caring is interpersonal process comprising interventions that result in meeting human needs (Torres, 1986)

Parse (1981)

To focus on human being as living unity and individual’s qualitative participation with health experience (Parse, 1990; Marriner-Tomey and Alligood, 1998)

The individual continually interacts with environment and participates in maintenance of health Marriner-Tomey and Alligood, 1998). Health is continual, open process rather than state of wellbeing or absence of disease (Parse, 1990; Marriner-Tomey and Alligood, 1998; Chinn and Kramer, 1999)

   

 

34  

Benner & Wrubel (1989)

To focus on client’s need for caring as a means of coping with stressors of illness (Chinn and Kramer, 1999)

Caring is central to the essence of nursing. Caring creates the possibilities for coping and enables possibilities for connecting with and concern for others (Benner and Wrubel, 1989)

Boykin & Schoenhofer

(2001)

Built upon the knowledge of other nursing scholars who have developed theories of caring, this work invites all nurses to develop nursing knowledge and to theorize from within the nursing situation in sharing both the content and context of nursing experiences as they are lived in meaning patterns

Draws on Mayeroff’s caring components: knowing, trust, humility, hope and courage

 

*Adapted from: Condon, C. Nesbitt, P. and Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria. Phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Appendix D. Available: http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf   

    

 

35  

 

 

APPENDIX B: A MODEL OF NURSING ADVOCACY   

Key elements of nursing advocacy*    

Key elements of health promotion Community assessment Community consultation Community development Health screening Directing services to locally defined health priorities Informing community groups of research results Developing leadership skills in the community National/state health promotion strategies

Nursing knowledge

Anatomy and physiology Comprehensive assessment

Ethical principles relating to health Management of the disease process

Biophysical determinants of health Pharmacology Mental health

Pathophysiology Social model of health

Primary health care Social determinants of health

Health promotion theory Health education theory

Health legislation and common law Health systems and processes

Public health policy  

 

 

 

 

 

*Adapted from: Condon, C. Nesbitt, P. and Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria. Phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch).Page 37, Figure 12. Available: http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf   

 

   

Clients’ rights as priority

Key elements of health protection

Health assessment

Secondary consultation Health education

Monitoring health status Care coordination

Nursing competencies

Comprehensive nursing assessment within a multi-disciplinary process Evaluating progress towards health goals Providing health education Recommending other services Referral through a formal process Care coordination  

 

36  

APPENDIX C SPECIALIST NURSING STANDARDS   Australasian Rehabilitation Nurses Association. Rehabilitation nursing competency standards. (under 

review) Available at http://www.arna.com.au/index.htm   

Australasian Sexual Health & HIV Nurses Association, Inc. (ASHHNA). 2011. ASHHNA competency standards for sexual and reproductive health and HIV nurses. 2nd edition. Ashfield, NSW: Australasian Sexual Health & HIV Nurses Association, Inc. (ASHHNA). Retrieved April 30 2013 from http://www.ashhna.org.au/documents/ASHHNA_CompetencyStandardsforsexualandreproductivehealthandHIVnurses.pdf  

  Includes detailed list of performance criteria for performance assessment for the RN and the advanced RN  

 Australian Asthma and Respiratory Educators Association Inc. 2010. Standards of practice for asthma 

educators. 5th edition. Australian Asthma and Respiratory Educators Association Inc. Retrieved January 31 2013 from http://www.aareducation.com/Resources/StandardsOfPractice  

 Australian College of Mental Health Nurses Inc. 2010. Standards of practice for Australian mental health 

nurses: 2010. Canberra: ACMHN. Retrieved January 30 2013 from http://www.acmhn.org/publications/standards‐of‐practice.html  

 Australian College of Children and Young People's Nurses (ACCYPN). 2006. Competencies for the 

Specialist Paediatric and Child Health Nurse.2nd Edition. Sydney: Australian Confederation of Paediatric and Child Health Nurses (ACPCHN). Retrieved January 31 2013 from http://www.accypn.org.au/downloads/competencies.pdf   

 Australian Diabetes Educators Association. 2003. National standards of practice for diabetes educators. 

Retrieved January 31 2013 from http://www.adea.com.au/asset/view_document/979315968   Australian Nursing Federation. 2005. Competency standards for nurses in general practice. Australian 

Nursing Federation funded by Australian Government Department of Health and Ageing developed by University of South Australia project team led by Terri Gibson and Marie Heartfield. Retrieved December 17 2012 from www.anf.org.au/documents/reports/compstandards_nursesingp.pdf  

 Australian Nursing Federation. 2005. Competency standards for the advanced registered nurse.  

Retrieved March 7 2013 from http://anf.org.au/documents/reports/Competency_Standards_Adv_RN.pdf 

 Australian Nursing Federation and Victorian School Nurses ANF (Victorian Branch). 2012. National 

school nursing professional practice standards. Melbourne: Australian Nursing Federation and Victorian School Nurses ANF (Victorian Branch). Retrieved January 31 2013 from http://anf.org.au/documents/reports/School_Nr_National_Standards.pdf  

 College of Emergency Nursing Australasia (CENA). 2008. Emergency nursing practice standards. Under 

review. Retrieved May 15 2015 from http://www.cena.org.au/CENA/Resources/__Standards/CENA/Resources_‐_Standards.aspx?hkey=01def813‐f824‐4e84‐9243‐30f8a612d351 

    

 

37  

Community Nurses Special Interest Group, Western Australia and Department of Health, Western Australia. 2001. Competency standards for the community health nurse. 2nd edition. Perth: Department of Health, Western Australia in association with the Community Nurses Special Interest Group, Western Australia. 

 CRANAplus. 2012. Framework for remote practice. Retrieved January 31 2013 from 

https://crana.org.au/advocacy/position‐statements/framework‐for‐remote‐practice/  CRANAplus RAN competencies  Alice Springs Office 1/1B Stokes Street, Alice Springs PMB 203, Alice Springs, NT 0872 Email: crana@crana.org.au Phone: 08 8959 1111 Fax: 08 8959 1199  

 Nursing Review. 2008. Rehabilitation has its rewards. October. p18‐19.    Australasian Rehabilitation Nurses Association. Rehabilitation nursing competency standards   Professional Association of Nurses in Developmental Disabilities Areas (Australia) Inc. (PANDDA). 2002. 

Standards for developmental disability nursing. Parramatta: Professional Association of Nurses in Developmental Disabilities Areas (Australia) Inc. (PANDDA). Retrieved May 14 2013 from http://www.pandda.net/PANDDA/Publications.html  

 Victorian Association of Maternal and Child Health Nurses ANF (Vic Branch). 2010. Competency 

Standards for the Maternal and Child Health Nurse in Victoria. (Revised Edition). Melbourne: Victorian Association of Maternal and Child Health Nurses ANF (Vic Branch). Available from http://www.vamchn.org.au/Competency‐Standards‐.aspx   

 STI Programs Unit, NSW. 2013. Sexual Health Competency Standards for Primary Health Care Nurses. 

www.stipu.nsw.gov.au ANJ 20(9):7 April 2013.    In partnership with:    Australasian Society for HIV Medicine (ASHM)   Australasian Sexual Health and HIV Nurses Association (ASHHA)   Australian Practice Nurse Association (APNA)   Family Planning NSW (FPNSW)    Sydney Local Health District    NSW Sexual Health Infoline (SHIL)        

 

38  

APPENDIX D: PROJECT CONSULTANCY BRIEF            

 

 

 

   

 

1.    PROJECT BACKGROUND 

In 2008, the ANF (Vic Branch) Community Health Nurses Special Interest Group (CHN SIG), representing 

community health nurses in Victoria embarked on a two phased project to identify the role and scope of practice 

of community health nurses. The purpose of this project was to identify the direction the CHN SIG could take to 

represent their membership in strengthening the role of community health nursing in primary health care in 

Victoria. 

Phase 1 of the project explored the role of community health nurses who work within community health centres 

in Victoria and identified common characteristics of their health care delivery. Analysis of the data collected 

through a self‐administered questionnaire about the role, nursing competencies and knowledge used in 

community health nursing, indicated that the majority of community health nurses regularly undertook advocacy 

(83.0%), needs assessment of individuals and family (75.5%), health education/health counselling (75.0%) and 

monitoring health status of individuals or families (72.5%). The nursing competencies the majority of community 

health nurses utilised regularly included referral to other services (88.5%), collecting data on clients’ functional 

status (83.0%), contributing to multi‐disciplinary services (81.4%) and health education (79.6%). In undertaking 

their role, the majority of community health nurses drew on their knowledge of anatomy and physiology (87.6%), 

a social model of health (82.3%), primary health care and the social determinants of health (81.3%) and 

comprehensive assessment (79.5%). 

In Phase 2, CHNs described their role in more detail, expanding on the nursing knowledge and competencies 

previously reported, and the Phase 2 Report provides clear recommendations to progress this next stage in the 

development of shared practice standards that articulate the scope and efficacy of the role of Victorian CHNs.   

In addition, there has been consultation with CHNSIG members during the 2011 EBA negotiation and 

further in mid ‐2012 to develop a new CHN Career Structure which incorporates new entry level 

Enrolled Nurse, Grade 1 & Grade 2 positions to take into the EBA negotiation process with VHIA and 

Department of Health in late 2012/2013. 

2.  RECOMMENDATIONS FROM COMBINED CHN PROJECTS & SIG CONSULTATIONS RE CHN 

CAREER STRUCTURE: 

Develop a set of Practice Standards that will guide the nursing care delivery of  Victorian Community Health Nurses;  

Within the standards, identify the theoretical or philosophical underpinnings of CHN practice and clearly articulate the role and scope of practice of CHN positions in relation to a defined and expanded Career Structure that includes entry level and executive level positions; 

Combine the generalist and specialist nursing role within the CHN role and scope of practice; 

Continue to apply the social model of health framework to CHN practice, promoting consistent interpretation and application of the model amongst CHNs; 

Seek opportunities to advocate community health nursing positions in health promotion and community development teams through leadership roles within community health structures; 

Community Health Nurses Special Interest Group 

Practice Standards for Victorian Community Health Nurses  

Project Consultancy Brief  

 

39  

Seek opportunities to undertake CHN practice related research and to promote the role outside the nursing domain, including CHNs presenting at conferences and publishing in primary and community health literature; 

Undertake process and impact evaluation that gives voice to clients and communities through qualitative and quantitative methods, to measure the impact and effectiveness of CHN action.  

 

3.    PROJECT DESCRIPTION 

The CHNSIG is seeking to engage a suitably skilled consultant to develop a set of agreed Practice Standards for 

Victorian Community Health Nurses.  The Practice Standards will take account of the CHN Phase 2 

recommendations and SIG consultations as described above and will provide the foundation for future CHN roles 

and Career Structure. 

 

4.   PROJECT FEE & DELIVERABLES 

The total consultancy fee to achieve the project deliverables below will be $3,000 

Documented Practice Standards for Victorian Community Health Nurses. 

Report outlining the process undertaken. 

 

5.    MANAGEMENT, REPORTING & TIMELINES 

The Consultant will report to & liaise directly with the CHNSIG Executive Committee:  Olive Aumann (Chair) & Giancarlo Di Stefano (Secretary).  This may include meetings, email and phone contact. 

Project commencement  September 2012

Draft Practice Standards presented  October/November 2012

Project completion  December 2012

 

    

 

40  

USER FEEDBACK*  The CHN SIG ANMF (VB) welcomes feedback on the applicability of these practice standards for community health nurses and communities. This feedback will be taken into consideration in the planned 2015 review of the practice standards document.    To make your comments please contact the CHN SIG ANMF (VB) via:  Carole de Greenlaw | Industrial Professional Secretary Australian Nursing & Midwifery Federation (Victorian Branch)  540 Elizabeth Street Melbourne Vic 3000 Switchboard: (03) 9275 9333 | Fax: (03) 9275 9344 cdegreenlaw@anfvic.asn.au | www.anfvic.asn.au  To guide your feedback, information is requested on the following: • General Comments (for example: readability, applicability, user friendliness)  • Use of the document (for example, in the development and use of: job descriptions, performance appraisals, course curricula, self‐assessment tools) 

• Comments on specific areas of the document: • Terminology • Domains (please specify which domain you are commenting on) • Standards (please specify by number) • Criteria – under each Standard (please specify by number) • Readings and resources (please specify by Standard number)  

* User feedback adapted from: Australian College of Children and Young People's Nurses (ACCYPN). (2006). Competencies for the Specialist Paediatric and Child Health Nurse.2nd Edition. Sydney: Australian Confederation of Paediatric and Child Health Nurses (ACPCHN).  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41  

GLOSSARY  

ACCOUNTABLE: being responsible for care activities and being answerable to the client and others for decisions made and activities performed; accountability cannot be delegated (CHNSIG 1993; ACCN 1982) 

 ADVERSE EVENT: is an unintended injury or complication resulting in temporary or permanent disability, 

death or prolonged hospital stay and is caused by health care (mis‐) management rather than the person’s health condition (NMBA 2008); ill health caused as a result of treatment (Willis et al 2012); SENTINEL EVENT: serious adverse event (Sorensen & Iedema 2008); error; near miss;  

 ADVOCACY: Condon et al (2008 p36) in Phase 1 found advocacy to be ‘fundamental to community 

health nursing’ and ‘integral to the ethical principles of health care essential to all nursing practice’.  Community health nursing aims to achieve health equity through action on the social determinants of health.  These being largely outside the scope of health services, effective action requires partnerships and advocacy with other sectors in order to effect change.The key elements of community health nursing identified in Phase 1 are integral to nursing advocacy applied to individuals, families, groups and communities ( See Appendix B: A model of nursing advocacy).   Advocacy involves collaborative and participatory relationships with the community:  ‘giving voice’, ‘encouraging agency’ and ‘standing beside’ (CHNSIG 2010 p4‐7).  Nursing defines advocacy as ‘understanding the worldview, life circumstances and priorities of those requesting or receiving care and exploring possible options with them in light of their preferences’ Gadow, quoted in Anderson and McFarlane 2011 p75; goals of nursing advocacy are client autonomy and self‐determination leading to optimal independence and agency (Condon et al 2008 p36); nurse as advocate acts as enabler and communicator, explaining, interpreting, motivating and offering options, enable the client to make choices about how to work towards optimal independence (Condon et al 2008 p37); advocacy as part of community development as it involves collaborative participatory relationship with the community (CHNSIG 2010 p4); a process which openly aims to change laws, regulation, policy and organisational practices that impact on the ability of individual and communities to make healthy choices (Keleher and Murphy 2007p318); to give support and be actively speaking on behalf of those who may be disadvantaged to promote and protect their welfare (Willis et al 2012); speaking on behalf of another, in circumstances where they are unable to represent themselves, their needs, wishes, values and choices (WPSEAR 2006) 

 AGENCY: ability to act to influence change; recognises people as responsible individuals who can choose 

to act in one way or another (Condon et al 2008)   ANDROGENY: possession of both male and female personality characteristics (Slee et al 2012)   ASSESSMENT: systematic collection, analysis, synthesis and dissemination of data that assists in 

identifying the needs, preferences, abilities and strengths of an individual/group/community (CHNSIG 1993); information on the health of the community or population, including statistics on health status, community health needs and epidemiological and other studies of health issues (ANA 2007); the process of obtaining and analysing information from a variety of sources to determine the needs of a particular population or community (ICN 2010); 

  COMMUNITY ASSESSMENT: process of critically thinking about the community and getting to know and understand the community as client; identify community needs, clarify problems and identify strengths and resources (Daly et al 2006)   

   

 

42  

AUTHORITY:   AUTONOMY: having a sense of one’s own identity and an ability to act independently and to exert 

control over one’s environment, including a sense of task mastery, internal locus of control, and self‐efficacy (NMBA 2006a); quality of having the ability or tendency to function independently (Willis et al 2012); AUTONOMY of PRACTICE: capacity to work without interference from any other group in terms of what is done and resources used (Willis et al 2012); right to self‐determination (Daly et al 2006)  

 BULLYING:   CAMPBELL COLLABORATION: an international research network that produces systematic reviews of the 

effects of social interventions; (sibling organisation to the Cochrane Collaboration) Retrieved March 14 2013 from http://www.campbellcollaboration.org/  

 CAPACITY BUILDING: knowledge, skills, commitment, structures, systems and leadership to enable 

effective health promotion (Willis et al 2012);    CARE/ service/ practice: in partnership, that which is delivered/provided to an individual, family, group 

or community by a community health nurse   CHANGE: CHN as change agent, developing an action plan based on assessment and SWOT analysis of 

the community’s strengths, weaknesses, opportunities and threats; Lewin’s Model 1951; Roger’s Theory of the Diffusion of Innovations 2003; communication, information, consultation, and respect are the key to success; always with us; both a continuous and organic process; ongoing; cyclical; Continuous Change Cycle‐‐Cole 2001;  

  Change management: a way through which change occurs; a skill set required of everyone; strategies; (McMurray & Clendon 2011 p76‐7; Ryan et al 2007 p326‐9)   

 CHRONIC DISEASE SELF‐MANAGEMENT: what a person does to manage their own chronic illness, 

includes lifestyle choices, skills and strategies (Willis et al 2012)  CLIENT/PATIENT: A person or persons who engage(s) or is/are served by the professional advice or 

services of another. May refer to an individual, family or community. Use acknowledges that a significant part of nursing’s services are delivered to people who are well and proactively engaging in health care; ‘client’ and ‘patient’ may be used synonymously to acknowledge that the same services may, at times, be delivered for both clients and patients / Patient: Use acknowledges that nursing provides some of its services to people who are sick and, in the true Latin meaning, are ‘suffering’ (NMBA 2006a)    Person or people requiring or receiving care – includes the full range of alternative terms such as patient, client, resident and consumer; employed for the sake of respect and simplicity (NMBA 2008) The person requiring or receiving health care, treatment, advice, information or other related services. This term may include the friends, relatives and other members of a person’s nominated social network, and people who are associated with the person who is the recipient of care; human being; health consumer; the term ‘patient’ entails a special ethical and legal relationship to the nurse or midwife, and to others in the context of professional health care, which does not apply to other ‘persons’, and is established in ethical discourse in phrases such as ‘patient autonomy’, ‘patient care’, ‘patient advocacy’ and so on. The Project Team has therefore opted for its use in the Codes of Ethics, and proposed that the term ‘patient’ be defined as ‘the recipient of health care services – whether the recipient is an individual, a 

 

43  

family, a group or the community’; it is appropriate to use this terminology in the Codes because it ‘makes 

clear that nurses care for groups as well as individuals’ and because the term ‘patient’ can be defined as to include the full range of alternative terms that might be used in different contexts;  alternative viewpoint expressed by people who are recipients of health care and health services is that the nomenclature of ‘patient’ is most inappropriate in 2007. If we ask the ‘what are we here for’ question about nursing, it is about providing high quality, safe care to people. The very word ‘patient’ is heavily weighted with notions of paternalism. The language that paints the context of people who are the recipients of health care abounds with terms laden with passivity, compliance, endurance, power imbalance and control. We need to be aware of just how much the language affects our views of the world. The importance of language and who controls it has been widely recognised and articulated by the feminist movement. Dale Spender talks of ‘man made language’ as defining and controlling the world that women live in;  Nurses and midwives object strongly to the ‘medicalisation’ of health language. However, we could nearly identify a health service provider language as controlling a health consumer’s environment. A leading national organisation for recipients of health care is the Consumer Health Forum of Australia. The language of people who have organised in any way to represent the recipients of health services and care have generally called themselves ‘health consumers’ and identify as ‘people’ or as an individual ‘person’. The continuing use of ‘patient’ is rejected by these 

groups and their very strong grounds for this rejection should be respected by nurses    (NMBA 2008a p14)  CLINICAL GOVERNANCE: (derived from corporate governance) a whole system cultural change which 

provides means of developing organisational capability to deliver sustainable, accountable, patient‐focused, quality‐assured healthcare (Johnstone and Kanitsaki 2008 p163); quality framework through which organisations are accountable for continually improving the quality of services (Driscoll and O’Sullivan 2007);    

 CLINICAL INDICATOR: a measure of the clinical management and outcome of care; a method of 

monitoring consumer/patient care and services which attempts to 'flag' problem areas, evaluate trends and so direct attention to issues requiring further review (ACHS)   

 CLINICAL PRACTICE GUIDELINES: systematically developed statements that assist practitioners and 

clients in making decisions about appropriate care; direct performance; assist nurses in clinical decision‐making hence improving quality of care (CNA 2011); synthesise evidence‐based best practices into sets of summary recommendations, need to keep guidelines updated as new knowledge accumulates (Watcher 2008; Robertson 2007) CLINICAL PATHWAYS: attempt to articulate a series of steps, more useful for processes (Watcher 2008) 

 CLINICAL RISK MANAGEMENT (CRM): managing patient safety; the prevention, monitoring, early 

identification, early management of clinical incidents/risks/hazards,  an approach to improving quality in health care (Johnstone and Kanitsaki 2008 p164); assess the likelihood of risk occurring and the severity of the consequences if the risk does  occur (ANMC 2007); the culture, processes and structures that are directed towards the effective management of potential opportunities and adverse events (ACHS) 

 CLINICAL SUPERVISION: plethora of definitions in the literature; diversity of approaches; best practice; 

central activity in a qualified health professional’s continuing professional development (CPD); satisfies CPD and regulatory needs; regular professional conversation in practice for practice; provide space, time and professional support for colleagues to reflect on encounters with patients and fellow workers; regular reflection on practice with others; improving the quality of healthcare delivery;  first introduced into nursing (in the UK) almost 2 decades ago; an  integral part of clinical practice and mandatory accreditation requirement for certain healthcare professionals e.g. social work, counselling and psychotherapy, mental health;  many names being used interchangeably (internationally and within nations): critical companionship, clinical facilitation, clinical education, developmental coaching, guided reflection, professional supervision; 

 

44  

different types of supervision happen in 2 dimensions: formal and planned or informal and ad‐hoc, e.g. informal peer review – the tea break; reduce professional isolation; the demand for accountability has highlighted the role of clinical supervision; elements or functions of clinical supervision: learning, support, accountability; organisations have to demonstrate staff support structures (such as clinical supervision) as they have become auditable mechanisms; (Driscoll and O’Sullivan 2007) 

 COLLABORATION: work with another person or group to achieve some end (ANA 2007); all members of 

the healthcare team working in partnership with consumers and each other to provide the highest standard of, and access to, health care; collaborative relationships depend on mutual respect; on communication, consultation and joint decision making within a risk management framework (ANMC 2007)    

COLLEAGUES:  includes health care workers, co‐workers, staff and others lawfully involved in the care of 

people (NMBA 2008)  COMMUNICATION SKILLS: oral, written, statistical, electronic, digital, computerised; media 

representation; including information in personnel files;   COMMUNITY: geographical and interactional components; people in interaction, bound together by 

some common characteristics, culture, interests, bonds, values, norms, resources and purpose (CHNSIG 1993; ANA 2007; ICN 2010); a community can interact with other entities as a unit (ANA 2007)  

 COMMUNITY DEVELOPMENT: structured intervention that gives communities greater control over the 

conditions that affect their lives, works at level of local groups and organisations rather than individuals or families (Willis et al 2012)  

 COMMUNITY HEALTH:  a range of community‐based prevention, early intervention, assessment, 

treatment, health maintenance and continuing care services delivered by a variety of providers; operates from both clinical and social models of health; locally based centres offer potential to develop partnerships with and illicit support from local schools, community agencies, families and volunteers through collaborative social action; many community health services are being retracted into hospital sites and/or management  (Rosen, Gurr and Fanning 2010); field that spans public health and primary health care, concerned with the study and improvement of the health of communities (Willis et al 2012); non‐residential services offered to people in a community setting, by governments or voluntary organisations; various health services: HACC, family planning; HIV/AIDS services, substance misuse services;  delivered to specific groups: Indigenous people, those with mental health problems, refugees, asylum seekers, migrants, women, children, young people (Palmer and Short 2010);  

 COMMUNITY HEALTH NURSING: nursing that maintains a population focus on community needs in 

addition to providing direct primary health care nursing for individuals and families from high‐risk groups and vulnerable communities, the focus is on health promotion and prevention of disease (Condon et al 2008 p15); a synthesis of nursing practice and public health practice applied to promoting and preserving the health of populations/the entire community (ANA, 2007); identifies with the clients’ individual environment including lifestyle, workplace, culture and family, acknowledges the social, political and economic influences on the environment in a global context, focus on populations (Brookes et al 2004)  Generalist CHN: a registered nurse with post‐registration education who has demonstrated expertise in Community Health Nursing practice (ANA, 2007); may work some of the time in a 

 

45  

specialist role, works with various clients/groups, linking people to required services/agencies etc. Generalist skills to address needs as they arise in the community (StJohn 2007 p8); acts as community advocate focusing on health promotion in generalist roles that allows them to work with the community as a whole rather than with predetermined public health priorities; works in partnership with the community, in an empowering way, having cultural relevance; cultural broker, liaison, advocate and activist rather than case manager or project manager (McMurray and Clendon 2011p89, 90)  Specialist CHN: areas of clinical specialty expertise such as diabetes education, women’s health, adolescent health, palliative care, mental health, child health; these speciality areas may relate to 1.client group (children, elderly) 2.setting (school or domiciliary nursing) 3.medical condition (diabetes, respiratory illness) (StJohn 2007 p8)  

 Condon et al (2008) in Phase 1, analysed responses with regard to scope of practice and competencies and knowledge utilised.  They found ‘very little difference’ between the practice and knowledge use of generalists and other CHNs.  Advocacy, assessment, monitoring and health education were the four most commonly reported practices by both generalists and other CHNs (Condon et al 2008 p32).  Phase 1 of the study was not able to clearly identify what is meant by the term ‘generalist’.  However, the results do indicate that generalist CHNs require a comprehensive suite of knowledge and skills in order to work across a broad range of programs and services, to identify emerging health problems not being address on a population basis.  

 CONFIDENTIALITY: confidentiality is a separate legal concept from ‘privacy’; where information is given 

to a person under an obligation to keep the information confidential (for example, a trade secret, or information confided to someone). Confidential information is usually not available or readily accessible to the public, and may be information which is not recorded in some form. The Information Privacy Act protects recorded personal information whenever it is held by the Victorian government or its contracted service providers (Privacy Victoria 2012).  

 CONSUMER ENGAGEMENT: seeks to increase the uptake of health services by a diverse range of 

consumers, particularly vulnerable population groups and those experiencing disadvantage and/or social exclusion (Keleher and Murphy 2007p319) 

 CONTINUUM of CARE: integrated health care system that monitors patients over time through a range 

of health services and health care (Willis et al 2012)  CRITERION: descriptive statement which is measurable and which reflects the intent of a standard in 

terms of performance, behaviour, circumstances or clinical states (ACCN 1982 p20); sometimes the term ‘indicator’ is used synonymously (Evans et al 1994)   

 CULTURAL COMPETENCE: A set of congruent behaviours, attitudes, and policies that come together in a 

system, agency, or amongst professionals and enables that system, agency, or those professionals to work effectively in cross‐cultural situations. The word culture is used because it implies the integrated pattern of human behaviour that includes thoughts, communications, actions, customs, beliefs, values, and institutions of a racial, ethnic, religious, or social group. The word competence is used because it implies having the capacity to function effectively. A cultural competent system of care acknowledges and incorporates ‐ at all levels ‐ the importance of culture, the assessment of cross‐cultural relations, vigilance towards the dynamics that result from cultural differences, the expansions of cultural knowledge, and the adaptation of services to meet culturally unique needs (Cross, Bazron, Dennis and Isaacs (1989) quoted in Johnstone & Kanitsaki 2007 p98; ANA 2007) 

 

46  

 CULTURAL SAFETY: An environment which is safe for people; where there is no assault, challenge or 

denial of their identity, of who they are and what they need. It is about shared respect, shared meaning, shared knowledge and experience, of learning together with dignity, and truly listening (Williams, 1999 Quoted in Johnstone & Kanitsaki 2007 p97). Subject of mandated practice standards in nursing in New Zealand.      

 DELEGATION: level of authority granted to a person who holds an office or position (Willis et al 2012); 

the registered nurse who delegates an activity is accountable for their delegation decision, for monitoring the standard of performance of the activity and for the evaluation of outcomes of the delegation (ANMC 2007); conferring of authority to perform activities of care (WPSEAR 2006) 

 DETERMINANT OF HEALTH: a factor or characteristic that brings about a change in health, either for the 

better or for the worse (Keleher and Murphy 2007p319) Distal determinant: distant either in time or place from the change in health status – upstream factors (Keleher and Murphy 2007p319) Proximal determinant: proximate or near in either time or distance to the change in health status, usually readily and directly associated with the change in health status – downstream factors (Keleher and Murphy 2007p323) 

  Social determinants of health: conditions in which people are born, grow, live, work and age (Willis et al 2012)  Social, economic, and healthcare factors that affect health and well‐being independently or in conjunction with each other at the population or community level, environmental, behavioural,  political and health indicators, the processes through which change occurs (ANA 2007)   Determinants of health from THE SOLID FACTS:  1.stress and social organisation; 2.early life; 3.social gradient; 4.unemployment; 5.psychosocial environment at work; 6.transport; 7.social support and social connectedness; 8.food security; 9.social exclusion; 10.diversity and discrimination; 11.education; 12.gender; 13.addiction and substance misuse; 14.environments; 15.personal skills (Palmer and Short 2010; StJohn and Keleher2007) 

 DIVERSITY: coexistence of different ethnic, gender, racial, and socioeconomic groups (ANA 2007)  DOMAIN: an organised cluster of competencies in nursing practice (NMBA 2006; WPSEAR 2006)  

PROFESSIONAL PRACTICE: relates to the professional, legal and ethical responsibilities which require demonstration of a satisfactory knowledge base, accountability for practice, functioning in accordance with legislation affecting nursing and health care, and the protection of individual and group rights (NMBA 2006) CRITICAL THINKING and ANALYSIS: relates to self – appraisal, professional development, and the value of evidence and research for practice. Reflecting on practice, feelings and beliefs and the consequences of these for individuals/groups is an important professional benchmark (NMBA 2006) PROVISION AND COODINATION OF CARE: relates to the coordination, organisation and provision of nursing care that includes the assessment of individuals /groups, planning, implementation and evaluation of care (NMBA 2006) COLLABORATION and THERAPEUTIC PRACTICE: establishing, sustaining and concluding professional relationships with individuals/groups; relates also to the nurse understanding their contribution to the interdisciplinary health care team (NMBA 2006) 

 

 

47  

DUTY OF CARE: principle which underlies the concept of negligence; owed to clients and colleagues; reflects the degree of care and skill to be expected from the average, reasonable, ordinarily careful and competent practitioner (WPSEAR 2006) 

 EFFECTIVENESS: extent to which a service achieves its intended objectives (Evans et al 1994)  EFFICACY: the power to produce a desired effect or intended result or outcome (ICN 2010); a measure 

of demonstrable beneficial effect (Evans et al 1994)   EFFICIENCY: relationship between the cost of various inputs and the output produced (Willis et al 2012); 

producing maximum benefit with minimum cost (Evans et al 1994)  EMPOWERMENT: process through which people gain greater control over decisions and actions 

affecting their health (Willis et al 2012)   EMPOWERING: to give someone greater control or power over decisions and actions affecting 

their health (Willis et al 2012)   EMOTIONAL CLIMATE:   EMOTIONAL INTELLIGENCE (EI): ability to perceive, control and evaluated emotions (Slee et al 2012)  ENABLES:  ENVIRONMENTAL HEALTH: those aspects of human health, including quality of life, that are determined 

by physical, chemical, biological, social, and psychological processes in the environment; theory and practice of assessing , correcting , controlling, or preventing those factors in the environment that can adversely affect the health of present and future generations (ANA,2007)     

 EPIDEMIOLOGY: a prime diagnostic tool to identify problems and needs, but community medicine has a 

therapeutic responsibility to go beyond diagnosis to achieve action for improvement (Brotherston quoted in Gray 2001 p316) 

  Study of causes, transmission, incidence and prevalence of health and disease in human populations (Willis et al 2012) 

 EQUITY: fair distribution of resources in relation to needs (Keleher and Murphy 2007p320) 

Health equity: rights of people to have equitable access to services on the basis of need, and the resources, capacities and power they need to act upon the circumstances of their lives that determine their health (Keleher and Murphy 2007p321; Willis et al 2012) Health inequity: differences which are unnecessary, avoidable, unfair and unjust (Willis et al 2012) 

 ETHICS: the fulfilment of moral obligations and intentions in practice;   EVALUATION: on‐going process to determine the value of something; appraisal of planned actions 

toward defined objectives (CHNSIG 1993); identification of the outcome of care and service (ACHS); ascertainment of extent to which a particular social action is achieving its goals (Wadsworth 2011); a systematic process that records and analyses what was done in a program or intervention, to whom, and how, and what short‐ and long term behavioural effects or outcomes were experienced. Types of evaluation include exposure, formative, process, implementation, and outcome evaluation (ICN 2010); actual performance or quality is compared with standards (ACCN 1982);  

 

48  

OUTCOME EVALUATION: analysis of the extent to which a program achieved it intended objectives (Evans et al 1994)   

 EVIDENCE‐BASED PRACTICE: involves the judicious use of current best evidence from health care 

research in the treatment and management of individual patients (Keleher and Murphy 2007p320); an approach where all practice should be based on evidence from Random Controlled Trials, to ensure treatment effectiveness and efficacy (Willis et al 2012); approach to public healthcare practice in which the public health nurse is aware of the evidence in support of one’s clinical practice and the strength of that evidence (ANA, 2007); conscientious, explicit and judicious use of current best evidence in making decisions about healthcare; integrating individual healthcare expertise with the best available external evidence from systematic research (Hudson 1997)  

 EVIDENCE‐BASED NURSING: gives access to the best research related to nursing, provides regular 

updates of new evidence within nursing, facilitates implementation of the evidence as expert commentators put articles in clinical context and draw out the key research findings http://ebn.bmj.com/ and Joanna Briggs Institute http://www.joannabriggs.edu.au/Home     

 FAMILY: two or more persons who are joined together by bonds of sharing and emotional closeness and 

who identify themselves as being part of the family (ACCYPN 2006).  Another style of nomenclature may include: Nominated partners, family and friends – includes people in consensual relationship with the person receiving nursing care and others who play an important role in the life of that person (NMBA 2008); blended; extended; nuclear; sole‐parent; a social unit composed of members connected through blood, kinship, emotional or legal relationships (ICN 2006) 

 GUIDELINES: recommended principles; systematically developed statements aimed at assisting the 

practitioner in making decisions about health care in specific circumstances (Keogh and Courtney 2001) See above ‘clinical practice guideline’; multidisciplinary;  

 HEALTH IMPACT ASSESSMENT (HIA): ensures that the impact on health is considered in the policy 

making processes of non‐health government portfolios; modelled on the environmental impact statement; evolved rapidly over last decade; an important process considering the promotion of sustainable development by considering the environment, human health, policies and developments; (Palmer and Short 2010) 

 HEALTH LITERACY: the knowledge of health‐related issues including factors that create health and how 

to seek health information, the ability to recognise specific disorders, of self‐treatment and how to find professional help (Keleher and Murphy 2007p321); the cognitive and social skills which determine the motivation and ability of individuals to gain access to, understand and use information in ways which promote and maintain good health. Health literacy implies the achievement of a level of knowledge, personal skills and confidence to take action to improve personal and community health by changing personal lifestyles and living conditions, the degree to which individuals have the capacity to obtain, process and understand basic health information and services needed to make appropriate health decisions (ICN 2010);  MENTAL HEALTH LITERACY: ability to recognise specific disorders; know how to seek mental health information; knowledge of risk factors and causes; knowledge of self‐treatment, of professional help available; appropriate help‐seeking skills and behaviours (Keleher and Murphy 2007p322); 

 HEALTH PROMOTION: process of enabling people to take control over factors that determine and 

improve their health (Keleher and Murphy 2007p321; Willis et al 2012) not just the responsibility of the health sector but goes beyond health life‐styles to wellbeing (CHNSIG 

 

49  

1993); upstream, midstream and downstream; a movement which gathered momentum in the 1980s, a radical movement which challenges the medicalisation of health, stresses its social and economic aspects and portraits health as central in a flourishing life (Palmer and Short 2010 p227) engages individuals and groups in understanding and nurturing their own health; ‘works with people not on them’ (Brown and Szoke in Palmer and Short 2010 p228)  INTEGRATED HEALTH PROMOTION: collaboration of organisations, agencies and sectors to develop strategies concerning priority health and wellbeing issues in communities (Willis et al 2012) MENTAL HEALTH PROMOTION: through families and schools; school‐community partnerships positively influence outcomes for students, achieve best life outcomes (Slee et al 2012)   

 HEALTHY PUBLIC POLICY:  public policy that adopts an explicit concern for health and equity and 

recognises accountability for health impact (Willis et al 2012)   IMPLEMENTATION: delivery of planned nursing intervention (ACCN 1982)   INTERVENTION: an action taken by a nurse alone or in partnership with the community to promote 

health or to treat a health problem, independently in the autonomous domain of nursing practice or in collaboration with other health practitioners (ANA, 2007) DOWNSTREAM PUBLIC HEALTH INTERVENTIONS: micro level including treatment systems, disease management, and investment in clinical research (Keleher and Murphy 2007p319); referred to as medical approach, locates causes in biology and places responsibility for prevention on the medical profession;  MIDSTREAM PUBLIC HEALTH INTERVENTIONS: intermediate level focused on lifestyle, behavioural and individual prevention programs (Keleher and Murphy 2007p323); referred to as lifestyle strategy, attributable to the way individuals choose to live, about their own individual behaviour, responsibility on individuals with action by health educators and health practitioners;  UPSTREAM PUBLIC HEALTH INTERVENTIONS: macro level including government policies, global trade agreements and investment in population health research (Keleher and Murphy 2007p325); referred to as new public health perspective, locates the aetiology of disease within the occupational and environmental context, places responsibility on owners and managers of industry and calls for action from governments and private and community organisations to create a healthier environment;  

 INFORMED DECISIONS:   INTERSECTORAL COLLABORATION: relationship between different sectors of society to achieve health 

outcomes in a way which is more efficient, effective or sustainable than is possible by the health sector alone (Willis et al 2012) multisectoral: 

 JOB DESCRIPTION:  details accountability, responsibility, formal lines of communication, duties, 

entitlements, and performance appraisal; qualifications;   LEADERSHIP: vision, trust in staff and the courage to take the risk of leading change, development and 

evolution of community health nursing; transformative and visionary leadership skills in the development of community health organisations and community health nursing; positioning community health nursing within primary health care; foresight, planning and communication, interpersonal, educative and collaborative skills (Ryan et al 2007 p314) 

 

 

50  

MEDICARE LOCALS: organisations established to support health professionals to improve delivery of primary health care services at the local level and to improve access to afterhours primary care (Willis et al 2012)  

 MENTORING: considered an example of supervised practice; functions and roles differ across healthcare 

disciplines and cultures; associated with career progression and personal development (Driscoll and O’Sullivan 2007)  

 MILLENIUM DEVELOPMENT GOALS (MDG):  

  Goal 1: Eradicate extreme poverty and hunger Goal 2: Achieve universal primary education Goal 3: Promote gender equality and empower women Goal 4: Reduce child mortality Goal 5: Improve maternal health Goal 6: Combat HIV/AIDS, malaria and other diseases Goal 7: Ensure environmental sustainability Goal 8: Develop a global partnership for development (UN 2012); ‘efficient, effective nursing and midwifery services are critical to achieving the Millennium Development Goals ... primary health care ...and the general health of all nations’ (WHO 2007)  

 MONITORING: process of collecting and analysing information about program implementation over 

time to ensure planned activities are carried out and problems identified (Evans et al 1994)   NEGLIGENCE:   NETWORK: a grouping of individuals, organizations and agencies organized on a non‐hierarchical basis 

around common issues or concerns, which are pursued proactively and systematically, based on commitment and trust (ICN 2010);  

 NURSING: clinical, managerial, educational, research, planning, policy development, project 

management, regulatory activities, ‘crucial contribution of the nursing profession to health systems and the health of the people they serve’ (WHO 2007)  

 NURSING PROCESS: problem‐solving approach to nursing care; structures how nursing care is 

determined, delivered, communicated and documented (Daly et al 2000); interrelated activities include assessment, planning, implementation and evaluation (ACCN 1982)   

 OPEN DISCLOSURE: talking openly to the person or relatives when a patient experiences an adverse 

event as a result of medical treatment (Willis et al 2012)   OUTCOME: long‐term objectives that define optimal, measurable future levels of health status, 

maximum acceptable levels of disease, injury or dysfunction, or prevalence of risk factors (ANA, 2007); a change in an individual, group or population which is attributable to a planned intervention or series of interventions, regardless of whether such an intervention was intended to change health status (ICN 2010);  

 PARTNERSHIP: voluntary arrangement developed between parties who agree to work cooperatively 

towards shared or compatible objectives (Willis et al 2012) may include members of interdisciplinary professional groups, community members, policymakers, and community institutions and organisations (ANA,2007) 

 

 

51  

PEER REVEIW: process by which nurses actively engaged in the practice of nursing, appraise the quality of nursing care in a given situation in accordance with established standards of practice (CHNSIG 1993; ANA 2007); Self‐regulation within the profession (Willis et al 2012); evaluation of quality of performance of individuals or groups by peers/colleagues using established criteria (ACCN 1982)  

 PERSONAL SKILLS: how a person manages and expresses themselves (Willis et al 2012)  

PLANNING: the development of a scheme of how to achieve a desired outcome; setting goals and priorities, and designing methods to resolve problems (CHNSIG 1993); a conscious process of identifying goals and target populations (Wadsworth 2011)  

 POLICY: a documented statement that formalises the approach to tasks and concepts which is 

consistent with organisational objectives (ACHS)  POPULATION: in statistics, a group of individuals sharing at least one common characteristic (Slee et al 

2012) POPULATION HEALTH: improving the health of whole populations or specific populations, particularly to reduce inequities, through policies, programs, research and interventions designed to protect and enhance health (Keleher & Murphy 2007 p5) 

 PRECEPTORSHIP: formalised source of support for new professional registrants; formally introduced to 

UK nursing in the 1990s; informal buddying system with a more experienced clinical colleague; a way of accessing formal support and in‐service education for newly qualified staff; (Driscoll and O’Sullivan 2007)  

 PRIMARY HEALTH CARE: universally accessible, generalist services that address the health needs of 

individuals, families and communities across the life cycle, with their full participation and at a cost the community can afford; fee‐for‐service practitioners provide the majority of primary health care services in Australia; provides a comprehensive system response to health promotion, disease prevention and addressing disorders by ameliorating social disadvantage and inequities (Rosen, Gurr and Fanning. 2010; CHNSIG 1993)  Both a level of service provision (first contact) available to people where they live and work and a healthcare policy approach which involves: collaborative networking, consumer and community participation, balancing priorities between immediate and long‐term needs and partnerships; reorienting health system towards health promotion rather than the treatment of disease (Brookes et al 2004; Palmer and Short 2010 p228); philosophy, strategy, and level of care (ACCYPN 2006)  COMPREHENSIVE PRIMARY HEALTH CARE: includes early intervention and health promotion, treatment, rehabilitation and ongoing care; often the first point of contact; universally available and accessible essential health services provided by practitioners committed to tackling inequities through advocacy, self‐determination, participation and empowerment, work in partnership with multilevel community‐based strategies that address social and economic determinants of health (Willis et al 2012) All people should have access to nurses who provide care, supervision and support in all settings; strengthen and mobilise nursing services; scale up nursing capacity, skill mix of existing and new cadres of workers, positive workplace environments; multisectoral approach (WHO 2007)   

 PRIVACY: central to all ideas of 'privacy' is keeping your own actions, conversations, information and 

movements free from public knowledge and attention; under law only certain types of information and activities are protected by privacy legislation; most privacy laws are more 

 

52  

correctly described as data protection laws, as they are limited to regulating the handling of personal information by organisations (Privacy Victoria 2012) 

 PROCEDURE: a set of documented instructions conveying the approved and recommended steps for a 

particular act or sequence of acts (ACHS)  PROCESS: a series of actions, changes/functions that bring about an end or a result (ACHS)  PROFESSION: a discipline which requires an extensive educational practice period; has a unique body of 

knowledge; is autonomous in its decision making and practice; provides a service; has its own code of ethics; and whose membership carries a degree of status (CHNSIG 1993)   

 PROFESSIONAL BOUNDARIES: are the limits of a relationship between a nurse and an individual or the 

individual’s significant other. These limits facilitate safe and therapeutic practice and result in safe and effective care. Limits of a relationship may include under‐ or over‐involvement in the provision of care (NMBA 2008) 

 PROFESSIONAL INDEMNITY:   PROTOCOLS: more formal (than guidelines); statements specifying in detail how a process or 

intervention is to be conducted; standardised approach; do not allow for deviation; (Keogh and Courtney 2001); established sets of procedures; synthese information into a concise structure; promote translation of knowledge into actions; sequence of actions; evidence‐based (Best practices 2007)  

 PUBLIC HEALTH: improve the health of populations through the organised efforts of society; 

practitioners have to be evidence based in the promotion of health (Gray 2001); referred to as Social Health in early days of the 19th century; promotion, prevention, maintenance services and programs concerned with the health and wellbeing of the community (Willis et al 2012); organised response by society to protect and promote health and to prevent illness, injury and disability; for the public, by the public and in the public interest (Palmer and Short  2010 p227); focused on communities and groups of people rather than on individuals; usually provided by governments; may include environmental health measures, health education, health promotion, disease‐prevention activities, immunisation (Palmer and Short 2010 p9)  

 QUALITY: a degree of excellence (ACCN 1982); doing the right things right to the right people at the right 

time; getting it right first time; (Gray 2001); the degree to which a service conforms to pre‐set standards of care (Donabedian quoted in Gray 2001); the degree to which objectives of care are achieved; setting quality standards, delivering quality standards, monitoring quality standards, action for quality (Gray 2001); differing perspective of those delivering health care, those receiving health care, governments and health insurance companies (funders), managers; a multidimensional concept; components: 1.Effectiveness 2. Efficiency 3.Equity 4.Access 5.Acceptability 6.Appropriateness (Willis et al 2012); approaches: craft based peer review process; inspection or audit usually called Quality Assurance (QA); continuous improvement; adverse events/errors research lead to the current approach which focuses on safety of the patient in managing risk, indentifying the sources of  error and reducing them (Willis et al 2012);  The extent to which the properties of a service or product produces a desired outcome (ACHS);  

 QUALITY IMPROVEMENT: process by which members of an organisation systematically examine what 

they are doing, the purpose for which it is done, the environment in which it occurs and the 

 

53  

consequences or outcomes of their actions with the goal of continually improving the services they provide (MCHNSIG 1999) 

 RELATIONSHIPS: therapeutic   REORIENTING HEALTH SERVICES: organisation and funding of the health system that reflects an explicit 

concern for the achievement of population health outcomes (Willis et al 2012)  RESEARCH: spectrum of logical and systematic methods for answering original questions (Evans et al 

1994)   RESPONSIBILITY: obligation that an individual assumes when undertaking to carry out a delegated 

function; the individual who authorises the delegated function retains accountability (WPSEAR 2006) 

 RISK MANAGEMENT: see clinical risk management   SAFETY: a state in which risk has been reduced to an acceptable level (ACHS)  SCOPE OF PRACTICE: scope of nursing practice is that which nurses are educated, competent and 

authorised to perform (CoNNO 2004); full spectrum of roles, functions, responsibilities, activities and decision‐making capacity which individuals within the profession are educated, competent and authorised to perform; set by legislation, professional standards, codes of ethics, conduct and practice, public need, demand and expectation;  SCOPE OF AN INDIVIDUAL’S PRACTICE: influenced by context; client’s health needs; level of competence, education, qualifications and experience; service provider’s policy, quality and risk management framework and organisational culture (ANMC 2007)   

SELF‐DETERMINATION:   SETTINGS: spatial or physical locations or institutions such as schools or workplaces in which health 

promotion may be undertaken and which addresses institutionally determined norms and factors that impact on health such as bullying, discrimination; may also be contextual e.g. cities, islands, villages (Keleher and Murphy 2007p324)  

 SOCIAL CAPITAL: networks which provide a basis for trust, cooperation and perceptions of safety (Slee 

et al 2012); degree of social cohesion which exists in communities, processes between people which establish networks, norms and social trust and facilitate co‐ordination and cooperation for mutual benefit (Daly et al 2006; ICN 2010);  

 SOCIAL MODEL OF HEALTH: an approach to health promotion and community development that 

addresses the broader determinants of health and acts to reduce social inequalities and injustices with an emphasis on community engagement and participation and empowerment of individuals and communities (Keleher and Murphy 2007p325)   

 SPECIALISATION: implies a level of knowledge and skill in a particular aspect of nursing which is greater 

than that acquired during basic nursing education (CoNNO 2004)  SPECIALTY IN NURSING: 10 criteria agreed by Australian National Nursing Organisations (CoNNO) as 

defining a speciality in nursing in Australia: http://conno.org.au/images/stories/PDF/NNO_Glossary_of_Terms.pdf  

 

 

54  

STANDARD: A standard is generally accepted to refer to "an accepted measure of quality", it may refer to a minimal acceptable level of performance or a performance can be judged higher than the minimal level according to certain criteria; the level of performance of a specific nursing action; standards are principles for putting nursing ability into action; (ACCYPN 2006); desired and achievable level or range of performance (CHNSIG 1993; ACCN); agreed level of excellence (Evans et al 1994); a subjective judgement of a level of performance that could be delivered; minimal, excellent or optimal, achievable ; a comparison of actual performance with the standard enables a target for quality improvement(Gray 2001p221); a statement of a level of performance to be achieved (ACHS); includes national policies, position statements, best practice standards, guidelines (WPSEAR 2006) STANDARDS OF CARE: accepted principles that help to operationalise patient care processes (Keogh and Courtney 2001);   

 SUPERVISION: 3 types in a practice context: 1) managerial: involving performance appraisal, rostering, 

staffing mix, orientation, induction, team leadership etc. 2) professional: preceptors a student , supports and supervises the practice of an enrolled nurse 3) clinical: providing education, guidance and support for individuals who are performing delegated activity, directing the individual’s performance, monitoring and evaluating outcomes especially the consumer’s response to the activity (ANMC 2007); See also above ‘Clinical supervision’; incorporates direction, guidance, oversight and co‐ordination of activities (WPSEAR 2006)  

 TEAM: multi‐disciplinary, trans‐disciplinary, intersectoral, inter‐professional,       Interdisciplinary: group of individuals who rely on each other’s overlapping skills and 

discipline‐based knowledge to achieve synergistic effect where outcomes are enhanced and more comprehensive that the simple aggregation of individual efforts (ANA, 2007)   

 TELEMEDICINE: the use of modern telecommunications and information technologies for the provision 

of clinical care to individuals at a distance and the transmission of information to provide that care. Telemedicine is not one specific technology but a means for providing health services at a distance using telecommunications and medical computer science (ICN 2010) 

 TRANSPARENCY:  disseminating the results of quality measures or research results to key stakeholders 

(Watcher 2008)   UNLICENSED / UNREGULATED (however titled) HEALTHCARE WORKER: person who performs care duties 

but is not granted a licence under nursing registration (Willis et al 2012); those workers not regulated by statute for example: assistants‐in‐nursing, personal care attendants/assistants, support worker, doulas, receptionists, home help, home care workers, health aides,  (ANF & RCNA 2008; ANMC 2007)  

 UNSATISFACTORY PROFESSIONAL CONDUCT: is professional conduct below the standard reasonably 

expected of a nurse with an equivalent level of training or experience. This includes conduct that demonstrates incompetence, compromises care and/or discredits the nursing profession (NMBA 2008) 

 VIOLENCE:   WELLBEING:  WELLNESS: Wellness has been described as a measure of optimal health, an expression of the process of 

life, and the subjective experience of integrated or congruent functioning. Wellness is a way of 

 

55  

life, a lifestyle designed to achieve the highest potential for well‐being... it involves the whole being, physical, emotional, mental and spiritual ... an ever expanding experience of purposeful living. Health‐disease and wellness‐illness are both relational and contextual. "Two important elements of healthiness are balance and potential. When people are healthy their lives are in balance they recognise the potential for higher levels of wellness." (McMurray 1999, p.8 quoted in ACCYPN 2006) 

 WHISTLEBLOWING: the disclosure of information to protect public interest; usually by former or current 

employees of an organisation; about misconduct, illegal, unethical or illegitimate practices that are within the control of their employers; to persons or an organisation that have the authority or power to take action. The person or organisation to which the disclosure is made may be outside the normal internal reporting systems of the organisation where the person is or was employed (NMBA 2008a p14) 

      

 

56  

REFERENCES  American Nurses Association (ANA). 2007. Public health nursing: scope and standards of practice. Silver 

Spring, Maryland: American Nurses Association. Anderson, E.T. and McFarlane, J. 2011. Community as partner. 6th edition. Philadelphia: Wolters 

Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Australian College of Children and Young People's Nurses (ACCYPN). 2006. Competencies for the 

Specialist Paediatric and Child Health Nurse.2nd Edition. Sydney: Australian Confederation of Paediatric and Child Health Nurses (ACPCHN). Retrieved January 31 2013 from http://www.accypn.org.au/downloads/competencies.pdf  

Australian Council of Community Nursing (ACCN). 1982. A guide to quality assurance a manual for nurses working in the community. Australian Council of Community Nursing (ACCN). 

Australian Council on Healthcare Standards (ACHS): Retrieved March 15 2013 from http://www.achs.org.au/  

Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). 2007. Delegation and supervision for nurses and midwives. 

Brookes, K. Daly, J. Davidson, P. and Hancock, K. 2004. Community health nursing in Australia: a critical literature review and implications for professional development. Contemporary Nurse 16(3):195‐207.  

Canadian Nurses Association (CNA). 2011. Standards and best practices. Ottawa: CNA. Retrieved December 29 2012 from http://www.cna‐aiic.ca/en/professional‐development/nurseone‐knowledge‐resources/standards‐and‐best‐practices/  

Coalition of National Nursing Organisations (CoNNO). 2004. Glossary of terms criteria for specialties in nursing / principles of credentialing for nurses. 2nd edition. Melbourne: Australian Nursing Federation. Retrieved March 13 2013 from http://conno.org.au/images/stories/PDF/NNO_Glossary_of_Terms.pdf  

Community Health Nurse Special Interest Group (CHNSIG). 1993. Standards community health nurse practice. Melbourne: Australian Nursing Federation (Victorian Branch) Community Health Nurse Special Interest Group (CHNSIG). 

Community Health Nurse Special Interest Group (CHNSIG). 2010. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria, and their capacity to promote health and wellbeing (Phase 2) Advocating for health. Melbourne: Community Health Nurse Special Interest Group ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41890/FileName/CHN_Role_scope_Phase_2.pdf   

Condon, C. Nesbitt, P. And Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf  

Daly, J. Speedy, S. and Jackson, D. 2006. Editors. Contexts of nursing: an introduction. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. 

Driscoll, J. and O’Sullivan, J. 2007. The place of clinical supervision in modern healthcare. In Driscoll, J. Practising clinical supervision a reflective approach for healthcare professionals. 2nd edition.  Edinburgh: Baillière Tindall Elsevier. Chapter 1 p3‐26. 

Evans, D. Head, M.J. and Speller, V. 1994. Assuring quality in health promotion. London: Health Education Authority. 

Gray, J.A.M. 2001. Evidence‐based healthcare. 2nd edition. Edinburgh: Churchill Livingstone. Hudson, R. 1997. Demonstrating effectiveness: compiling the evidence. Health visitor 70 (12):459‐461. International Council of Nurses (ICN). 2010. Promoting health advocacy guide for health professionals.  

Somerset, UK: World Health Communications Associates (WHCA).  www.whaconline.org Johnstone, M.J. and Kanitsaki, O. 2007. Health care provider and consumer understandings of cultural 

safety and cultural competency in health care: an Australian study. Journal of cultural diversity 14(2):96‐105.   

 

57  

_____. 2008. Patient safety and the integration of graduate nurses into effective organisational clinical risk management systems and processes: an Australian study. Quality management in health care 17(2):162‐173.  

Keleher, H. and Murphy, B. 2007. Editors. Understanding health a determinants approach. South Melbourne: Oxford University Press.  

Keogh, S.J. and Courtney, M. 2001. Developing and implementing clinical practice tools: the legal and ethical implications. Australian Journal of Advanced Nursing 19(2): 14‐19 December 2001‐February 2002.  

Maternal and Child Health Nurses Special Interest Group (MCHNSIG). 1999. Standards of professional practice for maternal & child health nurses. Melbourne: Maternal and Child Health Nurses SIG ANF (Vic Branch). 

McMurray, A. and Clendon, J. 2011. Community health and wellness. 4th edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. 

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2006a. National competency standards for the nurse practitioner. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved November 14 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  under review 2012. 

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008. Code of professional conduct for nurses in Australia. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved December 3 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  

Palmer, G. and Short, S. 2010. Health care and public policy an Australian analysis. 4th edition. South Yarra: Palgrave Macmillan. 

Privacy Victoria. 2012. Confidentiality. Retrieved February 13 2013 from http://www.privacy.vic.gov.au/domino/privacyvic/web2.nsf/pages/privacy‐laws  

Privacy Victoria. 2012. What is privacy? Retrieved February 13 2013 from http://www.privacy.vic.gov.au/domino/privacyvic/web2.nsf/pages/privacy‐laws 

Robertson, J. 2007. Guide to the development of clinical guidelines for nurse practitioners. The nurse practitioner series. September 2(1):43‐50. Perth WA: Office of the Chief Nursing Officer, Department of Health. 

Rosen, A. Gurr, R. and Fanning, P. 2010. The future of community‐centred health services in Australia: lessons from the mental health sector. Australian health review 34(1): 106‐15 March.  

Ryan, C. Shaban, R. and St John, W. 2007. Working in a community‐based organisation. In St John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 17 p309‐330. 

Slee, P.T. Campbell, M. and Spears, B. 2012. Child, adolescent and family development. 3rd edition. Port Melbourne: Cambridge University Press.  

Sorenson, R. and Iedema, R. 2008. Managing clinical processes in health care services. Sydney: Elsevier Australia. 

St John, W. 2007. Context and roles in community nursing practice. In St John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 1 p3‐17. 

St John, W. and Keleher, H. 2007. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin.  

Wadsworth, Y. 2011. Do it yourself social research. 3rd edition. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Watcher, R.M. 2008. Safety vs. quality: what is quality? In Wachter, R.M. Understanding patient safety. 

New York: McGraw Hill. p27‐38. Western Pacific & South East Asia Region (WPSEAR). 2006. WPSEAR common competencies for 

registered nurses. Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. 2012. Understanding and the Australian health care system. 2nd 

edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier.  

 

58  

World Health Organisation (WHO). 2007. Islamabad declaration on strengthening nursing and midwifery. Retrieved May 15 2013 from http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/declaration_Islamabad.pdf 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

59  

LITERATURE REVEIW  

Aigner, Geoff. 2011. Leadership beyond good intentions. Crows Nest: Allen & Unwin. [MCC BUSIN MANAG] Author: Social Leadership Australia at the Benevolent Society, Australian Graduate School of Management. Foreword by Lama Ole Nydahl. 

 Aizura, A. Walsh, J. Pike, A. Ward, R. and Jak. 2011. Gender questioning. Melbourne: Gay and Lesbian 

Health Victoria (GLHV) and Rainbow Network Victoira.   Alexander, S. Harris, J. and Newman, H. 2013. Hand hygiene in community health. Australian Nursing 

Journal (ANJ) 20(11):52‐52 June.  Alfaro‐LeFevre, R. 2010. Applying nursing process a tool for critical thinking. 7th edition. Philadelphia, PA: 

Lippincott Williams & Wilkins.   [DU 610.73Alf/Aon2010]   American Association of Occupational Health Nurses Inc. Standards of Occupational and Environmental 

Health Nursing. Retrieved January 3 2013 from https://www.aaohn.org/for‐your‐practice‐items/standards‐of‐occupational‐and‐environmental‐health‐nursing.html  

 American Nurses Association (ANA). 2007. Public health nursing: scope and standards of practice. Silver 

Spring, Maryland: American Nurses Association.   Anderson, E.T. 2011. Community health nursing; essentials of practice. In Anderson, E.T. and McFarlane, 

J. Community as partner. 6th edition. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Chapter 2 p16‐25.  PHN standards of practice as above (ANA 2007); cost containment, competition, mergers; bioterrorism, emerging infectious diseases, antibiotic resistance; demographics, globalisation, poverty and growing disparities;  

 Anderson, E.T. and McFarlane, J. 2011. Community as partner. 6th edition. Philadelphia: Wolters 

Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.    Principle client‐aggregate community; epidemiology, demography and community health; 

environment; pollution; hazards; health care without harm www.noharm.org ; ethics; cultural competence; healthy public policy; informatics, vocabulary; disasters, emergencies and infectious diseases; community assessment; community analysis; planning; implementing; evaluating; schools; faith communities; marginalised groups; workplace; elders; rural;  

  4th edition: refugees and immigrants; homeless populations; chronically ill;    NB: recent edition for Australia and NZ: Francis, K. Hoare, K. Chapman, Y. and Bicles, M. 2013. 

Community as partner. 2nd edition. Wolters Kluwer/ Lippincott Williams & Wilkins.   Aranda, K. and Jones, A. 2008. Exploring new advanced practice roles in community nursing: a critique. 

Nursing inquiry 15(1):3‐10.    Literature review; Role ambiguity, conflict, entanglement, lack of authority, pressure to prove 

one’s worth; “increasing use of skill‐mix, combined with work intensification has resulted in more medicalised and clinically focused services in community nursing and further perpetuated unrealised occupational ideals” p5; “introduction of advanced roles is argued to reinforce de‐professionalization and undermine inter‐professional working by reviving  rivalries and territorialism” p5; “healthcare intermediary [my italics] where the main focus of nursing work involves managing multiple agendas, bringing individuals into organisations or managing others, information or prioritising care and rationing resources”p6; “making rather than taking new roles” p8  

 

 

60  

Asylum Seeker Resource Centre (ASRC). www.asrc.org.au   Australasian Emergency Nursing Journal (AENJ) College of Emergency Nursing Australasia 

www.aenj.org.au   Australasian Sexual Health & HIV Nurses Association, Inc. (ASHHNA). 2011. ASHHNA competency 

standards for sexual and reproductive health and HIV nurses. 2nd edition. Ashfield, NSW: Australasian Sexual Health & HIV Nurses Association, Inc. (ASHHNA). Retrieved April 30 2013 from http://www.ashhna.org.au/documents/ASHHNA_CompetencyStandardsforsexualandreproductivehealthandHIVnurses.pdf  

 Australian Bureau of Statistics (ABS). www.abs.gov.au; Socio‐economic Indexes for Areas (SEIFA) data; 

Index of Relative Socioeconomic Disadvantage (IRSD);   Australian College of Mental Health Nurses Inc. 2010. Standards of practice for Australian mental health 

nurses: 2010. Canberra: ACMHN. Retrieved January 30 2013 from http://www.acmhn.org/publications/standards‐of‐practice.html 

 Australian College of Nursing (ACN). 2000. Position statement health promotion. (Under review). Deakin 

West, ACT: Royal College of Nursing Australia. Retrieved 3 December 2012 from http://www.rcna.org.au/WCM/Images/RCNA_website/Files%20for%20upload%20and%20link/policy/documentation/position/Health_promotion_25Nov04.pdf   

 Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2008. Open disclosure standard. 

Commonwealth Department of Health and Ageing. Retrieved January 31 3013 from http://www.safetyandquality.gov.au/wp‐content/uploads/2012/01/OD‐Standard‐2008.pdf  ANF and RCNA were voting members of the Standards Development Committee and participated in the development and endorsement of this standard. It is for public and private hospitals but may be a useful resource for adapting for primary health care/community health    

Australian Commission on Safety and Quality in Health Care (ACSQHC). 2011. Patient‐centred care: improving quality and safety through partnerships with patients and consumers. Sydney: ACSQHC.  

 Australian College of Children and Young People's Nurses (ACCYPN). 2006. Competencies for the 

Specialist Paediatric and Child Health Nurse.2nd Edition. Sydney: Australian Confederation of Paediatric and Child Health Nurses (ACPCHN). Retrieved January 31 2013 from http://www.accypn.org.au/downloads/competencies.pdf   Review in 2009 by Alison Hutton available at http://www.accypn.org.au/wp‐content/uploads/Executive‐Summary‐ReviewFINAL09.pdf  

 Australian Council for Health Physical Education and Recreation, Victorian Branch Inc (ACHPER). 2004. 

Professional competencies for beginning teachers of primary physical education years P‐6. Melbourne: ACHPER.  

 _____. 2004. Professional competencies for beginning teachers of secondary physical education years 7‐

12. Melbourne: ACHPER.   Australian Council of Community Nursing (ACCN). 1982. A guide to quality assurance a manual for 

nurses working in the community. Australian Council of Community Nursing (ACCN).   

 

61  

Australian Council on Healthcare Standards (ACHS): Retrieved March 15 2013 from http://www.achs.org.au/  

 Australian Council on Healthcare Standards (ACHS). 2011. Community care common standards (Victoria). 

Retrieved March 15 2013 from http://www.achs.org.au/programs‐services/achs‐also‐accredits‐to‐/community‐care‐common‐standards(victoria)/  

 Australian Council on Healthcare Standards (ACHS). No date.  Department of Human Service standards 

(Victoria).  Retrieved March 15 2013 from http://www.achs.org.au/programs‐services/achs‐also‐accredits‐to‐/department‐of‐human‐services‐standards(victoria)/  

 Australian Health Promotion Association (AHPA). Retrieved March 7 2013 from 

http://www.healthpromotion.org.au/   Australian Health Review:  (Journal of the Australian Healthcare & Hospitals Association) explores major 

national and international health issues and questions. Topics covered by the journal include all aspects of health policy and management, healthcare delivery systems, clinical programs, health financing and other matters of interest to those working in health care Retrieved March 7 2013 from http://ahha.asn.au/australian‐health‐review  

 Australian Indigenous HealthInfoNet: Retrieved March 15 2013 from www.healthinfonet.ecu.edu.au    Australian Journal of Primary Health: a refereed, international journal that publishes research articles, 

policy reports and analyses, systematic literature reviews, reports of evidence‐based practice, book reviews, and letters. Retrieved March 7 2013 from http://www.publish.csiro.au/nid/261/aid/11548.htm  

 Australian Journal of Rural Health (AJRH).  A multidisciplinary refereed journal published on behalf of 

National Rural Health Alliance (NRHA) Retrieved March 7 2013 from http://nrha.ruralhealth.org.au/ajrh/?IntCatId=20  

 Australian and New Zealand Journal of Public Health (ANZJPH): journal of the Public Health Association 

of Australia, published six times a year http://www.phaa.net.au/journal.php   Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). 2007. Delegation and supervision for nurses and 

midwives.  _____. 2007a. A framework for the development of decision‐making tools for nursing and midwifery 

practice.  Personal copies filed in SIG Standards cited references, good glossary   

 Australian Nursing and Midwifery Council and the Nursing Council of New Zealand. 2010. A nurse’s 

guide to professional boundaries. Retrieved January 30 2013 from Nursing and Midwifery Board of Australia http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx  

 Australian Nursing Federation (ANF). 2005. Competency standards for the advanced registered nurse.  

Retrieved March 7 2013 from http://anf.org.au/documents/reports/Competency_Standards_Adv_RN.pdf   Previous 1997; differentiating standards. This means they do not repeat the Australian Nursing and Midwifery Council's core domains of registered nurse practice, but build on them; the 

 

62  

domains identified for advanced registered nurse practice are: 1. Conceptualises practice 2. Adapts practice and 3. Leads practice. Electronic copy + hard copy in SIG‐Stands Lit Review    

Australian Nursing Federation (ANF). 2005. Competency standards for nurses in general practice. Australian Nursing Federation funded by Australian Government Department of Health and Ageing developed by University of South Australia project team led by Terri Gibson and Marie Heartfield. Retrieved December 17 2012 from www.anf.org.au/documents/reports/compstandards_nursesingp.pdf  

  Good definitions, resources; uses; standards compared;   Australian Nursing Federation (ANF). 2011a. Nursing roles in primary health care fact sheet 5. Australian 

Nursing Federation federal office. Retrieved December 3 2012 from www.anf.org.au/ + hardcopy     Australian Nursing Federation (ANF). 2011b. Whistleblowing and nursing and midwifery. Australian 

Nursing Federation federal office. Retrieved March 14 2013 from www.anf.org.au/   Australian Nursing Federation (ANF). 2011c. Role boundaries in the provision of personal care. Australian 

Nursing Federation federal office. Retrieved March 14 2013 from www.anf.org.au/  Role of nurses and unlicensed workers in the provision of personal care including in the community  

 Australian Nursing Federation (ANF). 2011d. Delegation by registered nurses and registered midwives. 

Retrieved March 7 2013 from http://anf.org.au/documents/policies/G_Delegation_RNs_RMs.pdf   Australian Nursing Federation (ANF). 2011e. Professional practice competency standards for nursing and 

midwifery. Retrieved May 15 2013 from http://anf.org.au/documents/policies/P_Competency_standards_nursing_midwifery.pdf  

 Australian Nursing Federation (ANF) and Royal College of Nursing Australia (RCNA). 2006. Joint position 

statement: indigenous Australian people and nursing education.  Retrieved May 14 2013 from http://anf.org.au/documents/policies/RCNA_JPS_indigenous_nursing.pdf   

 Australian Nursing Federation (ANF) and Royal College of Nursing Australia (RCNA). 2008. Joint position 

statement: assistants in nursing and other unlicensed workers (however titled). Canberra: Australian Nursing Federation and Royal College of Nursing Australia. Retrieved May 14 2013 from http://anf.org.au/documents/policies/RCNA_JPS_AINS.pdf  

  Delegation, supervision, assessment, RNs, ENs, roles, responsibilities, accountabilities, regulatory authorities  

 Australian Nursing Federation (ANF) and Victorian School Nurses (ANF Victorian Branch). 2012. National 

school nursing professional practice standards. Melbourne: Australian Nursing Federation and Victorian School Nurses ANF (Victorian Branch). Retrieved January 31 2013 from http://anf.org.au/documents/reports/School_Nr_National_Standards.pdf 

 Australian Nursing Federation (Victorian Branch). No date. (Before 2010). The enhanced RN Division 2 

scope of practice. Melbourne: Australian Nursing Federation (Victorian Branch).   Australian Nursing Federation (Victorian Branch). 2010a. Workplace bullying policy. Melbourne: 

Occupational Health & Safety Unit, Australian Nursing Federation (Victorian Branch). Retrieved May 14 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/23858/FileName/Workplace_Bullying.pdf  

 

63  

Glossary,   Australian Nursing Federation (Victorian Branch). 2010b. Zero tolerance – Occupational violence and 

aggression policy. Melbourne: Occupational Health and Safety Unit, Australian Nursing Federation (Victorian Branch). Retrieved May 14 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/3734/FileName/Zero_Tolerance.pdf  Definitions, good resources and references  

 Australian Nursing Federation (Victorian Branch). 2012. Respect our work EBA 2011/2012‐2016 enrolled 

nurses and the 2012‐2016 enterprise agreement. Melbourne:  Australian Nursing Federation (Victorian Branch). www.anfvic.asn.au  

 Australian Nursing Journal (ANJ). 2012. National competency standards under review. ANJ 20(3):33 

November.   Australian Nursing Journal (ANJ). 2013a. Postcodes determine GP access.  ANJ 20(9):17 April.   Australian Nursing Journal (ANJ). 2013b. Asylum seeker and refugee health focus.  ANJ 20(9):45‐53 April.   Various articles and authors;    ‘cognitive constriction’    Monash University, specialty unit on refugee health, social model of health;    Cardinia‐Casey Community Health Service, Refugee Health Clinic: nurse‐led, Doveton clinic; 

human rights; SDH; B12 deficiency   Australian Nursing Journal (ANJ). 2013c. Telehealth standards and guidelines launched. ANJ 20(11):13 

June. To download standards go to http://anf.org.au/pages/telehealth   Australian Nursing Jounal (ANJ). 2013d. Unshakling nurses to become leaders. ANJ 20(11):14 June.   Australian Nursing Journal (ANJ). 2013e. Nurses advocating human rights commended. ANJ 20(11):14‐

15 June.   Re. Liz Crock, Beth Hatch, Tom Carter, HIV/AIDS advocacy; Human rights and nursing awards at 

the International Centre of Nursing Ethics (ICNE)  Australian Nursing Journal (ANJ). 2013f. Nurses’ response to nuclear incidents. ANJ 20(11):17 June.   Australian Primary Health Care Nurses Association (APNA) http://www.apna.asn.au   Barrett, D. Wilson, B. and Woollands, A. 2009. Care planning a guide for nurses. Harlow, UK: Pearson 

Education Ltd.  [DU 610.73Bar/Cpa] theory of care planning, models of nursing +++, assessment tools: nutritional screening tools, alcohol misuse screening,  

 Barrett, R. 2006. Building a values‐driven organization a whole system approach to cultural 

tranformation. Oxford: Butterworth‐Heinemann Elsevier.  Belardi, L. 2012.  Placing consumers in the driver’s seat. Nursing Review. September p16.    List of consumer organisations; measuring people’s preferences   Benner, P. Sheets, V. Uris, P. et al. 2002. Individual, practice, and system causes of errors in nursing a 

taxonomy. Journal of Nursing Administration 32(10):509‐523.  

 

64  

“Practice standards are the shared notion of ‘good practice’” (Benner, P. et al 2002 p510);  Systems experiential learning vs. shame and blame of individual practitioner;  Root cause analysis‐focuses on conditions that make errors possible, improved system design;    

 Beros, C. 2012. Australia’s health 2012 part 2: the bad news. Health Reader 18(7):5.    Best practice evidence‐based nursing procedures. 2007. 2nd edition. Philadelphia: Lippincott Williams & 

Wilkins. [DU 362.1730685Bpe/Bnp2007]   Jack Brockhoff Child Health and Wellbeing Program, McCaughey VicHealth Centre for Community 

Wellbeing http://mccaugheycentre.unimelb.edu.au/research/brockhoff  Brookes, K. Daly, J. Davidson, P. And Hancock, K. 2004. Community health nursing in Australia: a critical 

literature review and implications for professional development. Contemporary Nurse 16(3):195‐207.  

  Excellent review and summary of issues and where community health nursing is at present (2004) almost 10 years ago; societal changes affecting CHNs; trends in health care; themes emerging from lit review Table1 p197; management and funding varies within and between states; variation in terminology/titles; historical perspectives;  lack of research and publication; educational preparation; generalist and specialist;   

 Bryce, J. 2012. National support for NPs. Australian Nursing Journal (ANJ) 20(3):25 November.   Review of competency standards; NPs in primary care; scope of practice projects;   Canadian Nurses Association (CNA). 2011. Standards and best practices. Ottawa: CNA. Retrieved 

December 29 2012 from http://www.cna‐aiic.ca/en/professional‐development/nurseone‐knowledge‐resources/standards‐and‐best‐practices/  

 Carew, P. 2012. Connecting climate change and community health outcomes. On the record. October p6. 

www.anfvic.asn.au   Carroll, V.S. 2005. Is patient safety synonymous with quality nursing care? Should it be? A brief 

discourse. Quality management in health care 14(4):229‐233.  Safety and risk management long a part of nursing practice  

 Centre for Health Promotion Interact! South Australia Retrieved March 15 2013 from 

https://www.chpinteract.net/    Centre of Excellence in Intervention and Preventive Science (CEIPS). Pelham House, Ground Floor, 15‐31 

Pelham St. Carlton South 3053. Ph: 03 9667 1320 Website: http://ceips.org.au/ Email: admin@ceips.org.au  

 Chang, E. and Daly, J. 2012. Transitions in nursing. 3rd edition. Chatswood, NSW: Churchill Livingstone 

Elsevier.   Chang, E. and Johnson, A. 2008. Chronic illness and disability principles for nursing practice. Sydney: 

Churchill Livingstone Elsevier.    New edition in preparation   Chaperon, Y. 2012. National school nursing professional standards launched. Australian Nursing Journal 

(ANJ) 20(4):21 October.  

 

65  

  Reasons/rationale for standards    Charter of Human Rights and Responsibilities Act 2006 (Victoria) Retrieved February 12 2013 from 

http://www.austlii.edu.au/au/legis/vic/consol_act/cohrara2006433/   Chiarella, M. Thoms, D. Lau, C. and McInnes, E. 2008. An overview of the competency movement in 

nursing and midwifery. Collegian 15:45‐53.  Hard copy filed in SIG‐Stands Lit review July 2009   

Chiarella, M. and McInnes, E. 2008. Legality, morality and reality – the role of the nurse in maintaining standards of care. Australian journal of advanced nursing 26(1):77‐83.  Hard copy filed in SIG‐Stands Lit review July 2009 

 Chown, P. Kang, M. Sanci, L. Newnham, V. and Bennett, D.L. (2008). Adolescent health: enhancing the 

skills of General Practitioners in caring for young people from culturally diverse backgrounds, GP resource kit. (2nd Ed). Sydney: NSW Centre for the Advancement of Adolescent Health and Transcultural Mental Health Centre. Available from: http://www.caah.chw.edu.au/resources/  

 Climate and Health Alliance. No date. Climate change is a health issue Briefing paper no.1. 

http://www.caha.org.au   Coalition of National Nursing Organisations (CoNNO). 2004. Glossary of terms criteria for specialties in 

nursing / principles of credentialing for nurses. 2nd edition. Melbourne: Australian Nursing Federation. Retrieved March 13 2013 from http://conno.org.au/images/stories/PDF/NNO_Glossary_of_Terms.pdf  

 The Cochrane Library: Cochrane Collaboration Public Health Review Group 

http://www.cochrane.org/contact/review‐groups   College of Emergency Nursing Australasia (CENA). 2008. Emergency nursing practice standards. Under 

review. Retrieved May 15 2015 from http://www.cena.org.au/CENA/Resources/__Standards/CENA/Resources_‐_Standards.aspx?hkey=01def813‐f824‐4e84‐9243‐30f8a612d351 

 College of Nurses of Ontario (CNO). 2002 (reprinted 2009). Professional standards. Toronto: College of 

Nurses of Ontario. Retrieved January 3 2013 from http://www.cno.org/Global/docs/prac/41006_ProfStds.pdf  

  One word titles: Accountability, continuing competence, ethics, knowledge, knowledge application, leadership, relationships: therapeutic nurse‐client relationships, professional relationships. Nursing standards are expectations that contribute to public protection. They inform nurses of their accountabilities and the public of what to expect of nurses. Standards apply to all nurses regardless of their role, job description or area of practice. — College of Nurses of Ontario “Professional Standards includes seven broad standard statements, a description of each statement and indicators that illustrate how the standard may be demonstrated.”p3 the seven standards are presented in alphabetical order. All standards have equal importance and are interconnected.p4 

 Commission on the social determinants of health. Final report closing the gap in a generation: Health 

equity through action on the social determinants of health. World Health Organisation (WHO).  Retrieved January 28 2013 from http://www.who.int/social_determinants/thecommission/finalreport/en/  

 

66  

  HP involves the facilitation of skills in individuals and changes in environments that impact positively on health;  

  Improve daily living conditions; tackle the inequitable distribution of power, money and resources; measure and understand the problem and assess the impact of action;  

  Hard copy in VicHealth short course folder   Commonwealth of Australia. 2010. Taking preventive action a response to Australia: the healthiest 

country by 2020. Canberra: Commonwealth of Australia. Retrieved March 18 2013 from http://www.preventativehealth.org.au/internet/preventativehealth/publishing.nsf/Content/6B7B17659424FBE5CA25772000095458/$File/Foreward.pdf  

  “Health reform initiatives have not added much hope for progress for national consistency of reform” (Rosen, Gurr and Fanning. 2010)  

 Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG). 1993. Standards community health nurse 

practice. Melbourne: Australian Nursing Federation (Victorian Branch) Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG).  Includes philosophical statement, glossary, reference; Compiled by Rhae Kiehne, Jennifer 

Greenhalgh and Deborah Crook  

Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG). 2010. The role and scope of practice of 

community health nurses in Victoria, and their capacity to promote health and wellbeing (Phase 2) 

Advocating for health. Melbourne: Community Health Nurse Special Interest Group ANF (Vic 

Branch). Retrieved June 3 2013 from 

http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41890/FileName/CHN_Role_scope_Phase_2.pdf  

Community Health Nurse Special Interest Group (CHN SIG). 2013. Retrieved June 2 2013 from 

http://www.anfvic.asn.au/sigs/topics/2298.html  

Community Indicators Victoria (CIV) www.communityindicators.net.au  

Community Nurses Special Interest Group, Western Australia and Department of Health, Western Australia. 2001. Competency standards for the community health nurse. 2nd edition. Perth: Department of Health, Western Australia in association with the Community Nurses Special Interest Group, Western Australia.  Foreword by Anne McMurray, Griffiths University; beginning level and advanced practice in CHNsg; first document: Competency Standards for community health nurses, 1998. Community Health Nurses and Health Department of Western Australia. Includes process used to start the journey; “...focuses on the promotion of the community’s health rather than disease and on partnership with the client in health care decision making” p8; specialist area of nursing practice p8; wide variety of practice settings p8; living document owned by Community Health Nurses throughout the State, CNSIG, WA 2001 p8; quick reference format p10‐11 may be useful to Lisa and Trish for the EBA career structure  

 Condon, C. Nesbitt, P. And Salzman, S. 2008. The role and scope of practice of community health nurses 

in Victoria phase 1. Melbourne: Community Health Nurses Special Interest Group ANF (Vic Branch) and ANF (Vic Branch). Retrieved June 3 2013 from http://www.anfvic.asn.au/multiversions/41888/FileName/CHN_Role_scope_Phase_1.pdf  

 Congress of Aboriginal and Torres Strait Islander Nurses (CATSIN) http://catsin.org.au/   

 

67  

Consumers Health Forum of Australia.2008. Charter of health consumer rights.  Retrieved March 14 2013 from https://www.chf.org.au/pdfs/fac/fac‐charter‐of‐health‐consumer‐rights.pdf  

 CRANAplus Magazine available from CRANAplus website: https://crana.org.au/   CRANAplus magazine. 2013. Health groups call for urgent action to address health risks from coal and 

coal seam gas.  CRANAplus magazine 89:74‐75 March.    Energy Roundtable February 2012: statement on adverse health impacts and environmental 

damages associated with current minerals energy policy, particularly those relating to coal and coal seam gas; 

 _____. 2013. Telehealth and you. CRANAplus magazine 89: 79‐81 March. Nursing and Midwifery 

Consortia includes ANF, APNA among others.   _____. 2013. Telehealth case study: childhood eczema.  CRANAplus magazine 89:82 March 2013.   _____. 2013. Telehealth online video consultation.  CRANAplus magazine 89:83‐84 March 2013.   Daly, J. Speedy, S. and Jackson, D. 2000. Contexts of nursing an introduction. Sydney: MacLennan & 

Petty. _____. 2004. Nursing leadership. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier.   Glossary   _____. 2006. Editors. Contexts of nursing: an introduction. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone 

Elsevier.  _____. 2010. Contexts of nursing. 3rd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier.    Davis, J. 2013. Is your CPD up to date for registration renewal? Australian Nursing Journal (ANJ) 20(9): 

25 April.   Deakin University, Department of Human Services and VicHealth. 2006. Evidence‐based mental health 

promotion resources. Melbourne: Deakin University, Department of Human Services and VicHealth.  

 De Kleuver, L. 2013. Human rights: meaningless to those with mental illness. Australian Nursing Journal 

(ANJ) 20(7):24 February   Department of Education and Early Childhood Development (DEECD). Youth partnerships supporting 

vulnerable young people. Retrieved November 13 2012 from www.education.vic.gov.au for more info: youth_partnerships@edumail.vic.gov.au  

  Whole‐of‐government ways for education, youth and family support, justice, homelessness and mental health sectors to work collaboratively to support individual young people experiencing problems; early intervention, assessment and referral, entry points; new resources; seven demonstration sites;  

 Department of Health and Ageing (DoHA). 2013. The Australian immunisation handbook. 10th edition. 

Department of Health and Ageing Australian Government. Retrieved April 13 2013 from http://www.immunise.health.gov.au/internet/immunise/publishing.nsf/Content/Handbook10‐home 

 

 

68  

Department of Health and Ageing (DoHA). 2012. Australian alcohol guidelines.  Retrieved March 7 2013 from http://www.alcohol.gov.au/internet/alcohol/publishing.nsf/Content/guidelines  

 Department of Health and Ageing (DoHA). 2007. The national environmental health strategy 2007‐2012. 

Retrieved April 15 2013 from http://www.health.gov.au/internet/main/publishing.nsf/content/ohp‐environ‐envstrat.htm  

  Emergencies, disasters, climate change, drinking water supplies, urban development,   Department of Health and Ageing (DoHA). No date. Health Emergency Preparedness and Response. 

Retrieved April 15 2013 from http://www.health.gov.au/internet/main/publishing.nsf/Content/health‐pubhlth‐strateg‐bio‐index.htm  comprehensive and effective health response in the event of a disaster or mass casualty event, including a bioterrorist act, natural disaster, bombing or communicable disease outbreak  

 Department of Health Victoria. 2008. Guidelines for the Refugee Health Nurse Program. Melbourne: 

Department of Health Victoria Primary Health Branch. Retrieved November 13, 2012 from www.health.vic.gov.au/  marginalised group, includes Medicare ineligible asylum seekers, RHNP coordinated approach by recruiting CHNs with expertise in working with CALD and marginalised communities, health clinics, Refugee Minor Program, school nursing in ELSCs, Refugee Brokerage Program, health within a social context, determined by social, environmental and economic factors, RHN role, RHNP facilitator, Foundation House, PCPs, CHSs, refugee health assessment tool,   

 Department of Health Victoria. 2010. Communiqué integrated health promotion evaluation and 

reporting: a revised approach. Prevention and Population Health. Retrieved November 13 2012 from http://docs.health.vic.gov.au/docs/doc/8E3F4BA44B383C19CA25784B007B9355/$FILE/Final_IHPCommunique_extended_Nov10.pdf   

 Department of Health Victoria. 2011. Workforce capacity building. Melbourne: Department of Health 

Victoria Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Primary health services; change management; leadership; evidence‐based practice, quality improvement; cross disciplinary practice/teamwork; person‐centred care; PCPs; Health Workforce Australia; The Rural Workforce Agency of Victoria (RWAV); Dental Health Services Victoria (DHSV); The Victorian Health Service Management Innovation Council (HSMIC); Skills Victoria;  

 Department of Health Victoria. 2012a. Refugee health. Melbourne: Department of Health Victoria 

Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au    Permanent protection on Humanitarian Program Visas; malaria; traumatic events; multiple and 

complex health needs; RHN program developed in 2005 based in CHSs;  Department of Health Victoria. 2012b. Refugee health nurse program. Melbourne: Department of 

Health Victoria Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Access; response of health services to refugee needs; CHNs; newly arrived refugees; coordinated model of care; coordination manual; early identification and intervention; builds capacity; advocacy; Foundation House; Refugee Health Nurse facilitator; PCPs;  

 

 

69  

Department of Health Victoria. 2012c. Promoting health at the community level. Melbourne: Department of Health Victoria, Prevention and Population Health.  Retrieved November 13, 2012 from http://www.health.vic.gov.au/prevention/community_level.htm  programs in settings: early childhood, schools, workplaces, and communities; targeting ‘underlying causes’ of chronic diseases: smoking, poor nutrition, alcohol misuse, physical activity; ‘lifestyle‐related’ chronic diseases; local partnerships to design and deliver tailored interventions; council Municipal Public Health Plan; Victoria’s Preventive Community Model: 12 local consortia of 14 LGAs and community health agencies across 40 high‐needs communities to improve health and ‘reduce disparities’; health promoting policies in schools and workplaces; health promotion networks; community mapping and system mapping; ‘healthy living programs’; CEIPS;   

 Department of Health Victoria. 2012d. Building the Victorian prevention system.  Melbourne: 

Department of Health Victoria, Prevention and Population Health.  Retrieved December 11 2012 from http://www.health.vic.gov.au/prevention/prevention_system.htm  uses new public health rhetoric e.g. environment, sustained, lasting, coordinated responsive sustainable and compliment our healthcare system, partnership, determinants of health, social marketing, settings, healthy living programs but is focused on preventing chronic diseases by lifestyle, behaviour changes;   state public health and wellbeing plan; Australian national preventive health agency;   

 Department of Health Victoria. 2012e. Victorian healthy eating advisory service.  Melbourne: 

Department of Health Victoria, Prevention and Population Health.  Retrieved December 11 2012 from http://www.health.vic.gov.au/prevention/eating.htm  

 Department of Health Victoria. 2012f. Clinical governance – quality and safety. Melbourne: Department 

of Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 13 2012 from www.health.vic.gov.au/  state‐funded primary health sector, Clinical governance in community health project, 3 years, partnership with VHA, accreditation bodies, Victorian Managed Insurance Authority (VMIA), trials and consultations re development of resources, courses and training materials,  

 Department of Health Victoria. 2012g. Supporting local public health and wellbeing planning. 

Melbourne: Department of Health Victoria, Prevention and Population Health Branch. Retrieved November 13 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Support to local government for MPHWP; Victorian Public Health and Wellbeing Plan (VPHWP) 1Sept2011; Victorian Public Health and Wellbeing Act (2008); PCPs; IHP; Local Government Area Profiles; access to health measures; Prevention Community Model (PCM); Regional Public Health Manager; Climate Change Act (2010);  

 Department of Health Victoria. 2012h. Community health. Melbourne: Department of Health Victoria 

Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au     Primary Health Care=CHSs (funded by Health Dept); general practice, privately funded services, 

other health and support services; state‐funded PHC=dental, allied health, counselling, nursing, health promotion; CHSs – comprehensive PHC, on social model of health, acknowledge social environmental and economic factors that affect health;   

 Department of Health Victoria. 2012j. Community health directory. Melbourne: Department of Health 

Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Statewide services: Victorian Foundation for Survivors of Torture; International Diabetes Institute, Centre for Adolescent Health, Centre for Culture Ethnicity and Health;  

 

70  

 Department of Health Victoria. 2012k. Community health services. Melbourne: Department of Health 

Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Health promotion and prevention; coordination with GPs, primary providers, acute, aged care, mental health, human services; child health teams 0‐12 years with priority 0‐6 years; refugee health nursing;  

 Department of Health Victoria. 2012m. Service improvement projects. Melbourne: Department of 

Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Quality, safety and monitoring; community health program guidelines + community health indicators +community health data;   

 Department of Health Victoria. 2012n. Child, youth & family health. Melbourne: Department of Health 

Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au 

  Development, intervene early, parent’s active participation; care coordination , dietetics, family counselling, physiotherapy, psychology, podiatry, occupational therapy and speech pathology, health promotion; maternal health; early childhood; youth health: IHSHY‐18 around Victoria; counselling;  

 Department of Health Victoria. 2012p. Child health teams. Melbourne: Department of Health Victoria, 

Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au   In 2006, 12 teams in CHSs‐developmental difficulties and behavioural issues or at risk of falling 

behind key early developmental milestones; partnerships; priorities; target population; family‐centred; quality person‐centred; IHP; EBP; resources;  

 Department of Health Victoria. 2012q. Counselling. Melbourne: Department of Health Victoria, Primary 

and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au   Mental health and wellbeing; supportive counselling, therapy, practical support, advocacy, 

referral, linkage; 1:1, groups, adults, adolescents, children and families; alcohol and drug, problem gambling, financial counselling, family support, family violence; co‐located, integration, coordination; Suicide Helpline; Lifeline; Crisis Support Services;   

 Department of Health Victoria. 2012r. Healthy mothers, healthy babies program. Melbourne: 

Department of Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Funded till July 2014; 8 LGAs; evaluation completed Aug 2011; the Bouverie Centre, LaTrobe University – workforce support  

 Department of Health Victoria. 2012s. Innovative health services for homeless youth (IHSHY). Melbourne: 

Department of Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Health care for homeless and at risk young people; health promotion; service delivery; 18 CHSs in Vic provide IHSHY program; maximise prevention and early intervention;  

 Department of Health Victoria. 2012t. Sexual and reproductive health. Melbourne: Department of 

Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Statewide organisations: FPV; MSHS;  

 

71  

 Department of Health Victoria. 2012u. Integrated chronic disease management (ICDM). Melbourne: 

Department of Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Person‐centred; coordination, consistency, continuity of care; all CHSs and PCPs; quality of life; written care plans; engage GPs; carers; ICDM clearing house, case studies, fact sheets, monitoring resources; self‐help groups;   

 Department of Health Victoria. 2012v. General practice and private providers. Melbourne: Department 

of Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  Working with GPs; Medicare for community health;   Department of Health Victoria. 2012w. Integrated health promotion in community health. Melbourne: 

Department of Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au 

  Integrated health promotion framework; evaluation; continuous quality improvement tool; IHP resource kit;  

 Department of Health Victoria. 2012x. Information for service providers. Melbourne: Department of 

Health Victoria, Primary and Community Health. Retrieved November 12 2012 from www.health.vic.gov.au  

  100 CHSs operating from 350 sites; determinants of health; social model of health; clinical governance; PCPs and CHS identify their community’s health and wellbeing needs;  

 Department of Health Victoria. 2013a. Clinical risk management (CRM) Improving patient safety in 

Victoria's public health services. Retrieved March 6 2013 from http://www.health.vic.gov.au/clinrisk/  

 Department of Health Victoria. 2013b. Clinical risk management (CRM) Victorian clinical governance 

policy framework. Retrieved March 6 2013 from http://www.health.vic.gov.au/clinrisk/publications/clinical_gov_policy.htm  

 Department of Health Victoria. 2013c. Primary and community health. Melbourne: Department of 

Health Victoria Primary and Community Health. Retrieved March 18 2013 from http://www.health.vic.gov.au/pch/index.htm  

 Department of Human Services Victoria. 2000. Primary care partnerships draft health promotion 

guidelines. Melbourne: Department of Human Services Victoria Aged, Community and Mental Health Division and Public Health Division.  See Primary Care Partnerships Department of Health Victoria available December 29 2012 at http://www.health.vic.gov.au/pcps/  

 Department of Human Services Victoria. 2006a. Secondary school nursing program standards. 

Melbourne: Department of Human Services Victoria. Prepared by Professor Gay Edgecombe and Maureen Ward, RMIT University, Department of Nursing and Midwifery.  

 Department of Human Services Victoria. 2006b. Secondary school nursing professional practice 

standards. Melbourne: Department of Human Services Victoria. Prepared by Professor Gay Edgecombe and Maureen Ward, RMIT University, Department of Nursing and Midwifery. 

 

 

72  

Department of Human Services Victoria. 2012. Action plan to address violence against women and children. Melbourne: Department of Human Services Victoria. Retrieved November 20 2012 from www.dhs.vic.gov.au  

  Action plan to address violence against women and children – everyone has a responsibility to act. 2012. Preventing violence happening; holding perpetrators accountable; providing support to women and children who experience violence; partnerships; early intervention; response measures; change attitudes and behaviours; schools, media, workplaces, communities; respectful and non‐violent relationships; people with disabilities; CALD communities;  training and skills for workers in health services; boys and men;  

 Donabedian, A. 1968. Promoting quality through evaluating the process of patient care. Medical care 

May‐June VI (3):181‐202. Personal copy, seminal article on quality, standards, in the healthcare sector  

 Driscoll, J. and O’Sullivan, J. 2007. The place of clinical supervision in modern healthcare. In Driscoll, J. 

Practising clinical supervision a reflective approach for healthcare professionals. 2nd edition.  Edinburgh: Baillière Tindall Elsevier. Chapter 1 p3‐26. 

 Duckett, S.J. 2008. The Australian health care system: reform, repair or replace? Australian Health 

Review 32(2):322‐329.    Some comments on community‐based care; how to measure equity, quality, efficiency and 

acceptability; multi‐sectoral, multi‐factoral; quote on p326 and 328; benchmarking; text: The Australian health care system. 2011. 4th edition. [DU 362.10994 Duc/Ahc]F, M 7‐day‐loan]  

 Duffield, C. 2008. The future of nursing workforce: neonatal, paediatric and child health nurses. 

Neonatal, paediatric and child health nursing. 11(3):3‐8.    More children surviving and growing up with chronic condition or disability; care requirements 

into the future; transition to adult services; nursing workforce; multiplicity of roles, titles, practice, settings, educational preparation;  

 Duffield, C.M. Gardner, G. Chang, A.M. Catling‐Paull, C. 2009. Advanced nursing practice: a global 

perspective. Collegian 16:55‐62.    Examination of UK, USA, Canada, NZ and Australia; UK framework for standards for post‐

registration nursing NMC 2005 saved to CHNSIG prac stands2012;  Standardisation and certification limits scope of practice and profession’s ability to meet changing needs...? Confusion around APN, lack of clarity nationally and internationally,  

 Duffield, C.M. Gardner, G. Chang, A.M. Fry, M. and Stasa, H. 2011. National regulation in Australia: a 

time for standardisation in roles and titles. Collegian. 18:45‐49.     New nursing roles and position titles; poorly defined, no national consistency; role proliferation, 

role blurring, role confusion; impact on patient outcomes; consistency in position titles, responsibilities and areas of special practice; child and family nursing role titles; titles for advanced practice nurses in NSW; first‐line nurse manager and advanced practice nurse titles in Australia;    

 Duffy, J.R. 2009. Quality caring in nursing. New York: Springer Publishing Co.   Duke, M. 2012. Reaping the benefits of postgrad qualifications. Nursing Review. November p38.    Professional development    

 

73  

EACH Social and Community Health Service. Refugee Health Nurse.   Edgecombe, G. 2006. Healthy communities: is there a role for nurses/nursing? In Daly, J. Speedy, S. and 

Jackson, D. editors. Contexts of nursing: an introduction. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 19 p252‐267.  Glossary.  

  Expanded scope of practice, strength‐based approach, OC: 5 action strategies; “the strong, informed leadership capacity of public health nurses has been vital in ensuring that innovative programs are implemented, evaluated and receive ongoing funding.” p254; definition of community assessment p258; 3 examples presented;  

 Ellison, C. and Matthews, B. 2012. Disability professionals: assisting people living with disability to 

navigate the health system. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 14 p175‐187.  

  Development Educators and disability professionals; often not targeted in PHC campaigns; carers; consumer self‐determination; person‐centred; consumer contribution; multidisciplinary collaboration and transdisciplinary;    

 Evans, D. Head, M.J. and Speller, V. 1994. Assuring quality in health promotion. London: Health 

Education Authority. [DU Burwood 613 Eva/Agi] glossary,   Faculty of Health. 2012. Patient safety and risk management study guide and readings. Geelong: Deakin 

University Faculty of Health HNN749.   Family Planning Victoria (FPV). 2012. A service coordination guide: Improving the health care of women 

and girls affected by female genital mutilation/cutting. Box Hill, Victoria:  Family Planning Victoria. Retrieved April 3 2013from http://www.fpv.org.au/assets/FGMCCarePlanFlowChartonline.pdf   

 Freckelton, I. and Flynn, J. 2004. Paths towards reclamation. Journal of Law and Medicine 12:91‐102.   Relevant to Standard 4 Legislation    Frith‐Cozens, J. and Sandars, J. 2007. The nature of error. In Sandars, J. and Cook, G. ABC of patient 

safety. 8th edition.  Malden, MA: Blackwell Publishing.     Active (sharp end) and latent (blunt end) failures, multiple causes, unfortunate combination / 

accumulation,   Gook, R. 2012. Watch your language! Foundation 49 national magazine 18:7 June.    AUSLAN fast facts,   Gottlieb, L.N. 2013. Strengths‐based nursing care health and healing for person and family. New York: 

Springer Publishing Company.    Laurie presented at the ICN Congress in Melbourne May 2013.  Flora Madeline Shaw Chair of 

Nursing at McGill University, Montréal. Formerly my lecturer at Vanier College CEGEP.  Long conversation about the development of her approach, based on the McGill Model of Nursing; Wonderful, inspiring presentation and discussion; will pursue this thoroughly; appears to be very applicable, useful for community health nursing;      

 Grealish, L. 1998. Credentialling specialty nursing practice: a dissenting view. Australian Nursing Journal 

5(7):18‐19 February.    Uses of standards;   

 

74  

Gray, J.A.M. 2001. Evidence‐based healthcare. 2nd edition. Edinburgh: Churchill Livingstone.    Evidence‐based primary care; e‐b decision making; ease of access to information by practitioners; 

dissemination by researchers; appraisal skills;  Evidence‐based public health – decision making based on guidelines and laws; ancient evolution; fear as an agent of social change: TB, typhus, cholera (Vibrio cholera); fear of disease as stimulus for change; knowledge as an agent for social change: weak agent for change; cleanliness vs. poor as unclean; order is an enemy of disease; threat to the health of individuals was also a threat to the health of society; disorder of the poor; built on observation; statistically based public health: Florence Nightingale 1855 etc. Epidemiology: 20th C – pellagra; Social Medicine; Cochrane; rigour; information revolution and resulting need to cope with uncertainty; involvement and participation of patients in decision‐making;  explicitness; references to part 8.1; Fig 8.1 The determinants of health p320; Fig 6.9 Levels of quality standards p222;  

 Hassed, C. 2008a. Know thyself the stress release programme. Melbourne: Michelle Anderson Publishing 

P/L.   _____. 2008b. The essence of health the seven pillars of wellbeing. North Sydney: Ebury Press.   _____. 2012. Mindfulness matters. Foundation 49 national magazine 18:6 June.   Health Care without Harm. An international organisation, partner of Climate Change and Health 

Retrieved March 6 2013 from http://www.noharm.org/   Health Issues Centre, Level 8 255 Bourke St. Melbourne 3000. Phone: 03 9664 9343 Email: 

info@healthissuescentre.org.au  Website: http://www.healthissuescentre.org.au/ Victoria's health consumer organisation  

 Health Promotion Journal of Australia http://www.healthpromotion.org.au/journal  Healthy and Active Australia, Department of Health and Ageing, Australian Government. Retrieved June 

14 2013 from http://www.healthyactive.gov.au/   Henderson, J. and Walters, B. 2012. Organising care for the mentally ill in Australia. In Willis, E. Reynolds, 

L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 13 p161‐173.  

  Multidisciplinary teams; case management; housing; employment; mental health consumer; advocacy; assessment and crisis teams; community care; human rights;  

 Higgs, J. Sefton, A. Street, A. McAllister, L. and Hay, I. 2007. Communicating in the health and social 

sciences. South Melbourne: Oxford University Press.    Working as a member of a community health team; intercultural communication; advocating; 

communicating with the community; preparing a community health proposal;   Hoban, R. and the Rumbalara community. 2002. Mental health promotion and work. In Morrow, L. 

Verins, I. and Willis, E. eds. Mental health and work: issues and perspectives. Bedford Park: Auseinet.  

 Hospital Admission Risk Program (HARP). Retrieved June 14 2013 from 

http://www.health.vic.gov.au/harp/   

 

75  

Hospital in the Home (HITH), Department of Health Victoria. Retrieved June 14 2013 from http://www.health.vic.gov.au/hith/  

 Hospital in the Home (HITH), Department of Health Victoria. Retrieved June 14 2013 from Hudson, R. 

1997. Demonstrating effectiveness: compiling the evidence. Health visitor 70 (12):459‐461. [Hard copy in SIG‐Standards‐Cited references file; glossary]  

 International Council of Nurses (ICN). 2006.  The ICN code of ethics for nurses. Geneva: International 

Council of Nurses. Retrieved November 14 2012 from www.icn.ch/   International Council of Nurses (ICN). 2011. Risk reduction and inter‐professional collaboration for TB 

infection control Information and action toolkit for those involved in TB worldwide. Geneva: International Council of Nurses (ICN). Retrieved June 2 2013 from http://www.icn.ch/images/stories/TB%20Infection%20Control%20Toolkit%20‐%20engl.pdf  

 International Council of Nurses (ICN). 2012. Reforming Primary Health Care: A Nursing Perspective. 

Geneva: ICN  International Council of Nurses (ICN). 2010. Promoting health advocacy guide for health professionals.  

Somerset, UK: World Health Communications Associates (WHCA).  www.whaconline.org   International Council of Nurses (ICN), the Scottish Government and NHS Scotland. 2012. Describing 

community nursing: building blocks for improvement. Retrieved November 13 2012 from www.icn.ch/English.html  community nursing teams, mapping current nursing information,  

 Japanese Nursing Association and Japan Academy of Public Health Nursing. 2013. Move together call 

from Japanese public health nurses. Poster presentation at ICN Congress: Melbourne. Email contact: japanese‐phn@tau.ac.jp  

  Separate license for PHN; 45,028 PHNs, mostly in Health Care Centres in the community (32,633); certified RN + 1 year education institution or study 4 year university with PHN curriculum + annual national examination to obtain license;   

 Joanna Briggs Institute, promoting and supporting best practice. JBI model of evidence‐based health 

care. Retrieved May 15 2013 from http://www.joannabriggs.edu.au/   Joel, L. 2011. Kelly’s dimensions of professional nursing. 10th edition. New York: McGraw Hill Medical.    Definitions: nursing, PHN, CHN; MDGs; profession; care; American nursing organisations;   Johnson, A. Hatcher, D. and Dixon, K. 2012. Understanding organisational culture in the community 

health setting. In Chang, E. and Daly, J. 2012. Transitions in nursing. 3rd edition. Chatswood, NSW: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 4 p45‐59.   PHC and health promotion principles which frame community nursing practice; evidence‐based practice in the community setting; community nursing culture; organisational culture influenced by international factors: World Bank, national and state/territory, professional organisations: Public Health Association of Australia, Australian College of Nursing,  

 Johnstone, M.J. and Kanitsaki, O. 2006. Culture, language and patient safety: missing the link. 

International journal for quality in health care 18 (5): 383‐388.   

 

76  

_____. 2007a. Health care provider and consumer understandings of cultural safety and cultural competency in health care: an Australian study. Journal of cultural diversity 14(2):96‐105.   Lewin Group,  Glossary  

 _____. 2007b. An exploration of the notion and nature of the construct of cultural safety and its 

applicability to the Australian health care context. Journal of transcultural nursing. 18(3): 247‐256 July.  

 _____. 2008. Patient safety and the integration of graduate nurses into effective organisational clinical 

risk management systems and processes: an Australian study. Quality management in health care 17(2):162‐173.  Glossary  

 Journal of Community Health Nursing, from Philadelphia, USA. Community & Public Health 

Nursing; Health & Social Care;  this publication focuses on health care issues relevant to all aspects of community practice ‐‐ schools, homes, visiting nursing services, clinics, hospices, education, and public health administration; articles provide practical and up‐to‐date information to aid the nurse who must make decisions and solve problems without the back‐up support systems available in the hospital; the journal is a forum for community health professionals to share their experience and expertise with others in the field;  

 Journal of Community Nursing (UK) www.jcn.co.uk   Kaplan, R.S. and Norton, D.P. 2004. Strategy maps. Boston: Harvard Business School.   Keleher, H. and McInerney, F. 1998. Editors. Nursing matters: critical sociological perspectives. 

Marrickville NSW: Churchill Livingstone.    Keleher, H. 1998. Nurses in public health history. In Keleher, H. and McInerney, F. Editors. Nursing 

matters: critical sociological perspectives. Marrickville NSW: Churchill Livingstone. Chapter 3 p47‐62.  

 Keleher, H. and Murphy, B. 2007. Editors. Understanding health a determinants approach. South 

Melbourne: Oxford University Press.   Keleher, H.2012a. Primary health care. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the 

Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 5 p55‐66.  

  2009‐10 reforms give attention to PHC because of cost increases in hospital and acute care; NHHRC Final Report(Aust Gov 2009); National Access Targets; PHC organisations: Medicare Locals: improve after hours services, plan, coordinate and support comprehensive face‐to‐face after hours GP Services; prevention; equity and fairness; National PHC Strategy: community‐based PHC focus of reform, frontline health care; social model of health; urban hospital to community‐based settings; CH Workers especially CHNs and community development workers will need to change way of working;  health and social development and determinants of health, health‐creating environments, community participation decision‐making; universal to marginalised/vulnerable groups; multidisciplinary; Primary Care to PHC continuum p58; Primary care anomalous with GPs (self‐employed practitioners) and Divisions of GP and AGPNetwork 2010 restructure PHC organisations called Medicare Locals p59; Strategy silent re community and women’s health public sector p60; SDoH; health in partnership with other government sectors; political choices 

 

77  

guided by values, equity, human rights, empowering; p63 CHP‐1970s; ACHA; by 1981 ‘program’ ceased to exist; 1983 restored support without policy for PHC; Vic and SA lead the way, continued; Vic‐public dental health service; D&A‐specialist service; chronic diseases; Vic only state to have CHS report to boards of management p64;  

 Keleher, H.2012b. Public health in Australia. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the 

Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 6 p67‐78.  

  Public health: definition p67; 150 years; range of disciplines; 2.1% of  total recurrent Commonwealth allocation of health budget; PHAA‐definition of public health;  

 Kelly, A. and Symonds, A. 2003. The social construction of community nursing.  Basingstoke: Palgrave 

MacMillan.    Thorough description and analysis of community nursing in UK: history; political discourses; 

sociological; public health: containment of epidemics and social order, management of poverty; public discourses; nursing: good works and public duty, separate path for nursing separate from medicine, new model nurse; CHNs slow to articulate how patterns of care should change; primary public health; primary health care vs. primary medical care;   

 Kemp, N. and Richardson, E.W. 1995. Quality assurance in nursing practice. 2nd edition. Oxford: 

Butterworth‐Heinemann Ltd.  [DU Geelong 610.730685Kem/Qai1995] hard copy notes filed in SIG‐Stands cited references.  

 Keogh, S.J. and Courtney, M. 2001. Developing and implementing clinical practice tools: the legal and 

ethical implications. Australian Journal of Advanced Nursing 19(2): 14‐19 December 2001‐February 2002.  

  Definitions: guidelines, protocols, standards of care, critical pathways,   Koch, T. 2000. Nursing in the community. In Daly, J. Speedy, S. and Jackson, D. Contexts of nursing. 

Sydney: MacLennan and Petty. Chapter 17 p217‐233    Excellent succinct summary of CH Nsg in Australia;     Community: 3 dimensions – aggregate of people, geographical or physical location/ political 

boundaries; social relations‐networks create systems; in CHP set up in 1970s nurses held key health promotion roles, by 1990s funding and support shifted from nurses to doctors and then to GPs (GP Divisions); larger social health agenda neglected; making nursing practice INVISIBLE;  

 Labonte, R. 1997. Power, participation and partnerships for health promotion. Carlton South: VicHealth.  

Seminal document on health promotion;   Lau, R. Cross, W. Moss, C. et al. 2012. Leadership and management within advanced nursing in general 

practice.  Connections 15(3)24‐25. September. Australian College of Nursing.  http://www.rcna.org.au/wcm/default.aspx  

 Lewis, J.M. 2005. Health policy and politics: networks, ideas and power. Melbourne: IP Communications.   Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health practice in Australia the organised effort. Crows Nest, 

NSW: Allen & Unwin.  ______.  2007. Evaluation. In Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health practice in Australia the 

organised effort. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. p115‐126. _____.  2007. A final note on ethical practice. In Lin, V. Smith, J. and Fawkes, S. 2007. Public health 

practice in Australia the organised effort. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 19 p408‐412. 

 

78  

 Macalintal, A. 2013. HIV nursing pioneer awarded human rights gong. Nursing review May (4):10‐11.   McAllister, L. and Street, A. 2007. Intercultural communication. In Higgs, J. Sefton, A. Street, A. 

McAllister, L. and Hay, I. Communicating in the health and social sciences. South Melbourne: Oxford University Press. Chapter 25 p239‐246.  

 McCaughey Centre: VicHealth Centre for the Promotion of Mental Health and Community Wellbeing, 

Melbourne School of Population and Global Health, University of Melbourne. www.mccaugheyentre.unimelb.edu.au  

  Research, policy development, teaching, workforce development, knowledge translation,   Mackey, R. and Edgecombe, G. 1997. Quality improvement a distance education package for maternal 

and child health nurses study guide. Melbourne: RMIT University and Department of Human Services Victoria.  

 McMurray, A. and Clendon, J. 2011. Community health and wellness. 4th edition. Sydney: Churchill 

Livingstone Elsevier.   Marquis, B.L. and Huston, C.J. 2012. Leadership roles and management functions in nursing theory and 

application. 7th edition. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.   Maternal and Child Health Nurses Special Interest Group (MCHNSIG). 1999. Standards of professional 

practice for maternal & child health nurses. Melbourne: Maternal and Child Health Nurses SIG ANF (Vic Branch).  

  see revised edition: Victorian Association of M&CHN 2010  Mental Health Act 1986 Retrieved February 12 2013 from 

http://www.legislation.vic.gov.au/domino/Web_Notes/LDMS/LTObject_Store/LTObjSt5.nsf/d1a8d8a9bed958efca25761600042ef5/a7d40fd608d61455ca2577890007feb8/$FILE/86‐59a098.pdf  

 Monk, P. 2012. Nudged towards better thinking. The Weekend Australian Review.  January 21‐22 2012 

p25.   Multicultural Centre for Women’s Health (MCWH). Common Threads. Research report and Best Practice 

Guide www.mcwh.com.au   Multicultural Centre for Women’s Health (MCWH). MCWH quality standards: multilingual health 

education programs. Collingwood, Victoria:  Multicultural Centre for Women’s Health (MCWH). Retrieved May 15 2013 from http://www.mcwh.com.au/downloads/MCWH_QualityStdsBklt_Mar2008.pdf  

 Naidoo, J. and Wills, J. 2010. Developing practice for public health and health promotion. 3rd edition. 

Edinburgh: Baillière‐Tindall.   National Aboriginal Community Controlled Health Organisation (NACCHO). Health promotion and 

prevention.   Retrieved March 15 2013 from http://www.naccho.org.au/aboriginal‐health/health‐promotion‐and‐prevention/  

_____. National guide to a preventive health assessment. Retrieved March 15 2013 from   http://www.naccho.org.au/promote‐health/national‐guide‐to‐a‐preventive‐health‐assessment/  

 

 

79  

National Disability Services (NDS). Retrieved March 15 2013 from www.nds.org.au  

National Enrolled Nurses Association of Australia (ANF‐SIG) http://www.nena.org.au/  

National Health and Medical Research Council (NHMRC).Retrieved June 14 2013 from 

http://www.nhmrc.gov.au/  

National Health and Medical Research Council (NHMRC). 2013.  Dietary guidelines for all Australians. Retrieved March 15 2013 from http://www.nhmrc.gov.au/guidelines/publications/n29‐n30‐n31‐n32‐n33‐n34  

 National Health Performance Authority. Healthy communities: Australians’ experiences with primary 

health care 2010‐11.    Assist Medicare Locals, affordability availability and accessibility of GP care,   National Health and Hospitals Reform Commission. 2009. A healthier future for all Australians final 

report. Barton, ACT: Commonwealth of Australia. Retrieved June 3 2013 from http://www.health.gov.au/internet/nhhrc/publishing.nsf/content/nhhrc‐report     

 National Preventive Health Taskforce. 2008. Australia: the healthiest country by 2020 a discussion paper. 

Barton, ACT: Commonwealth of Australia. Retrieved June 3 2013 from http://www.preventativehealth.org.au/internet/preventativehealth/publishing.nsf/Content/A06C2FCF439ECDA1CA2574DD0081E40C/$File/discussion‐cover.pdf    National preventive health taskforce and strategy‐‐‐see Commonwealth of Aust 2010 for government response  

 National Rural Health Alliance. 2011. Health promotion in rural Australia factsheet 5.  Retrieved March 

15 2013 from http://nrha.ruralhealth.org.au/?IntCatId=14   _____. 2011. The determinants of health in rural and remote Australia factsheet 28.  Retrieved March 15 

2013 from http://nrha.ruralhealth.org.au/cms/uploads/factsheets/Fact‐Sheet‐28‐health‐determinants.pdf  

 North, C. 2013. A new telehealth resource. Australian Nursing Journal (ANJ). 20(9): 10 April.   North Yarra Community Health. Independent not‐for‐profit organisation governed by Board of Directors. 

Health promotion, social model of health, FARREP, groups, community liaison, volunteers, members... Collingwood, Fitzroy, Carlton, InnerSpace.    www.nych.org.au  

 Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA).2002. National competency standards for the enrolled 

nurse. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved May 15 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#competencystandards  Reprinted 2005 and 2006   

 Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2006. National competency standards for the 

registered nurse. 4th edition. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved November 14 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au   Glossary  

 

 

80  

Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2006a. National competency standards for the nurse practitioner. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved November 14 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  under review.   

  Glossary; 3 standards, 9 competencies, performance indicators; assumptions; see 2.3, 3.1, and 3.2, ANJ 20(3):33 Nov2012; ANJ 20(3):25 Nov 2012;  

 Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008. Code of professional conduct for nurses in 

Australia. Dickson, ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved December 3 2012 from www.nursingmidwiferyboard.gov.au  

  Glossary, references,  Persons or people requiring or receiving care – includes the full range of alternative terms such as patient, client, resident and consumer and is employed for the sake of respect and simplicity (Glossary of terms p8) 

 Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2008a. Code of ethics for nurses in Australia. Dickson, 

ACT: Australian Nursing and Midwifery Council (ANMC). Retrieved January 7 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#codeofethics   

  Attention to footnote 10 p14 regarding use of words: patient/client/consumer/person(s)/people    ‘patient’ defined as ‘the recipient of health care services – whether the recipient is an individual, 

a family, a group or the community’  includes ‘client’, ‘resident’ and ‘consumer’, as well as family, friends, relatives and others associated with the patient where appropriate; other object to ‘patient’ and prefer ‘health consumers’ ‘people’ or ‘person’(footnote 10 p14)  

 Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2010a. Continuing professional development 

registration standard. Melbourne: Australian Health Practitioner Regulation Agency (AHPRA). Retrieved January 28 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Registration‐Standards.aspx  

 Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA). 2010b. Decision making framework (DMF) Nursing 

practice decisions summary guide. Retrieved March 7 2013 from http://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes‐Guidelines‐Statements/Codes‐Guidelines.aspx#decisionmakingframework  

 Nursing and Midwifery Council. 2004.  Standards of proficiency for specialist community public health 

nurses. London: Nursing and Midwifery Council. www.nmc‐uk.org  Glossary, specialist community public health nurses‐‐‐one of 3 parts to register!!! With nurses, midwives; standards of proficiency: 1. for entry, 2. of education programs;    

 Nursing Review. 2008. Rehabilitation has its rewards. October. p18‐19.    Australasian Rehabilitation Nurses Association. Rehabilitation nursing competency standards.    Nursing Review. 2012. Nurses drive sustainability. November. p10.    Environment   Nutbeam, D. Wise, M. and Bauman, A. Harris, E. and Leeder, S. 1993.  Goals and targets for Australia’s 

health in the year 2000 and beyond. Sydney: Department of Public Health University of Sydney.  Goals broader and not based solely on a medical model of prevention of disease 

 Nutbeam, D. 2000. Health promotion glossary. Geelong: Deakin University School of Health Sciences.   Nutbeam, D. and Bauman, A. 2006. Evaluation in a nutshell: a practical guide to the evaluation of health 

promotion programs. North Ryde, NSW: McGraw Hill.  

 

81  

 Nutbeam, D. Harris, E. and Wise, M. 2010. Theory in a nutshell: a practical guide to health promotion 

theories. North Ryde, NSW: McGraw Hill.   O’Brien, L. and Bethavas, E. 2013. The Victorian Charter of Human Rights and its impact on the nursing 

profession. Australian Nursing Journal (ANJ) 20(7):25 February.   Ordre des infermières et infirmiers du Québec. 2012 Standards de pratique pour l’infermières en santé 

scolaire. (Standards of practice for school nurses) Montréal: Ordre des infermières et infirmiers du Québec. Retrieved December 31 2012 from http://www.oiiq.org/node/8162     

Palmer, G. and Short, S. 2010. Health care and public policy an Australian analysis. 4th edition. South Yarra: Palgrave Macmillan.  

  Chapter 8 Public Health p227‐270   Patrick, R. Capetola, T. and Noy, S. 2011. Health promotion and sustainability: transitioning towards 

healthy and sustainable futures report Executive summary. Melbourne: Deakin University, School of Health and Social Development.  

 Pearson, A. FitzGerald, M. and Walsh, K. 2002. Nurses’ views on competency indicators for Australian 

nursing. Collegian 9(1):36‐40.  Competence, incompetence, insight, own expertise or limitations, inadequacy of competence, beyond description of basic skills,  

 People’s Health Movement. 2009. The people’s charter for health. Retrieved March 15 2013 from 

http://www.phmovement.org/en/resources/charters/peopleshealth   Personally Controlled Electronic Health Record (PCEHR). Retrieved June 10 2013 from 

http://www.yourhealth.gov.au/internet/yourhealth/publishing.nsf/Content/pcehr#.UbWY6OfI2So  

 Pharmaceutical Benefits Scheme (PBS) Retrieved January 30 2013 from 

http://www.pbs.gov.au/pbs/home   Pitts, G. 2004. Public art public housing. Melbourne: Cultural Development Network and VicHealth. 

Public housing and place.   Plymat, K. R. 1998. Health promotion in nursing practice RCNA discussion paper no.1. Deakin ACT: RCNA 

special pull‐out section of Nursing review February 1998.  Great background to health promotion policy development internationally and within Australia.  

 Primary and Community Health. 2012. Clinical governance – quality and safety. Melbourne: Department 

of Health Victoria. Retrieved January 31 2013 from http://www.health.vic.gov.au/pch/service_providers/clinical_gov.htm re standard 10  

 Primary Health Care Research and Information Service. Generating, managing and sharing 

information and knowledge about Australian primary health care. Retrieved March 15 2013 from http://www.phcris.org.au/  

 Primary Times APNA's quarterly research and news publication for primary health care nurses Retrieved 

June 10 2013 from http://www.apna.asn.au/scripts/cgiip.exe/WService=APNA/ccms.r?PageId=11025  

 

82  

 Public Health and Wellbeing Act 2008 www.health.vic.gov.au/phwa/   Public Health Association of Australia (PHAA). http://www.phaa.net.au/  Quality Improvement and Community Services Accreditation (QICSA). Retrieved June 14 2013 from 

http://www.qicsa.org.au/  Raphael, D. 2004. Social determinants of health: Canadian perspectives. Editor. 

Toronto: Canadian Scholars' Press.   Reale, E. 2013. Climate change making healthier energy choices. ANJ 20(9): 18 April.    Health and Energy Policy Roundtable statement at www.caha.org.au   Reason, J.T. 2001. Seven myths about human error and its management. Cultura e Seienze Uname 187: 

10‐17.   Reason, J. 2001. Understanding adverse events: the human factor. In Vincent, C. editor. Clinical risk 

management: enhancing patient safety. 2nd edition. London: BMJ Books p9‐30.  Violations, errors, organisational accident model, blame, multidisciplinary team management and quality of communication requires formal training, “how and why humans succeed”, reliability‐prescribed consistency of action, procedures, protocols,    

Rehabilitation has its rewards. 2008. Nursing review. October p18‐19.    Australasian Rehabilitation Nurses Association: Rehabilitation nursing competency standards.  Rice, V.E. 1985. Editor. Community nursing practice the Australian experience. Sydney: Williams & 

Wilkins, Adis P/L.   _____. 1989. Editor. Community nursing practice the Australian experience. 2nd edition.  Sydney: 

MacLennan & Petty P/L.  Robertson, J. 2007. Guide to the development of clinical guidelines for nurse practitioners. The nurse 

practitioner series. September 2(1):43‐50. Perth WA: Office of the Chief Nursing Officer, Department of Health.   

 Rosen, A. Gurr, R. and Fanning, P. 2010. The future of community‐centred health services in Australia: 

lessons from the mental health sector. Australian health review 34(1): 106‐15 March.   Rowling, L. Martin, G. and Walker, L. 2002. Mental health promotion and young people: concepts and 

practice. Sydney: McGraw Hill.   Rural and Remote Health ejournal: http://www.rrh.org.au/    Rural Health Education Foundation, PO Box 324 Curtin ACT 2605, 02 6232 5480, 

http://www.rhef.com.au/   Rural Health Education Foundation. 2013. Telehealth: the new bush telegraph. DVD resource. 

www.rhef.com.au/ 02 6232 5480 support@rhef.com.au for health professionals, health consumers, carers,  

 

 

83  

Rural Women’s Network. Where it all started: an interview with the Hon Joan Kirner AM. November 2012 p6‐7 ruralwomen@dhs.vic.gov.au  Re quote: “Social inclusion is at the core of leadership” “partnership” “using all the many talents in the community is what creates change” p7   

Ruyg, S. and Webster, K. 2005. Physical activity tapping the potential to promote children and youth people’s mental health. Carlton: VicHealth, Participation and Equity for Health.  

 Ryan, C. Shaban, R. and St John, W. 2007. Working in a community‐based organisation. In St John, W. 

and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 17 p309‐330. 

 School Nurses Association of NSW. 2004. School nurses guidelines manual. 3rd edition. Boronia Park, 

NSW: School Nurses Association of NSW. Available December 31 2012 from http://www.schoolnursesassocnsw.org/uploads/4/3/0/6/4306197/school_nurses_guidelines_manual_is_currently_under_review_and_the_new_edition_will_be_available_for_sale_in_january_2013.pdf  

 Seigart, D. Dietsch, E. and Parent, M. 2013. Barriers to providing school‐based health care: international 

case comparisons. Collegian 20(1):43‐50.    Slee, P.T. Campbell, M. and Spears, B. 2012. Child, adolescent and family development. 3rd edition. Port 

Melbourne: Cambridge University Press.    Smith, B.J. 2012. Health promotion. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the 

Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 7 p79‐90.  

  Recent developments in health promotion in Australia; National Preventive Health Agency (NPHA) established 2011;  

 Sorenson, R. and Iedema, R. 2008. Managing clinical processes in health care services. Sydney: Elsevier 

Australia.    Management, ‘the learning organisation’, cost effectiveness, boundaries of professional 

responsibility, open disclosure, developing standards of care, sentinel events  Soutphonnasane, T. 2012. The virtuous citizen patriotism in a multicultural society. Cambridge: 

Cambridge University Press.  Cultural literacy; cultural and civic competence; cultural respect;  

 STI Programs Unit, NSW. 2013. Sexual Health Competency Standards for Primary Health Care Nurses. 

www.stipu.nsw.gov.au   In partnership with:    Australasian Society for HIV Medicine (ASHM)   Australasian Sexual Health and HIV Nurses Association (ASHHA)   Australian Practice Nurse Association (APNA)   Family Planning NSW (FPNSW)    Sydney Local Health District    NSW Sexual Health Infoline (SHIL)   

 

84  

St John, W. 2007. Context and roles in community nursing practice. In St John, W. and Keleher, H. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin. Chapter 1 p3‐17.  

 St John, W. and Keleher, H. 2007. Community nursing practice theory, skills and issues. Crows Nest, NSW: 

Allen & Unwin.   St Luke’s, Bendigo. www.stlukes.org.au Resources: health, mental health, education, Child First, 

Gambler’s Help,     Strickland, S.S. and Shetty, P. S. 1998. Human biology and social inequality 39th symposium volume of 

the Society for the Study of Human Biology. Cambridge, UK: Cambridge University Press.   Sunderman, C. and Johnson, C. 2008. Complexity theory versus organizational theory guiding electronic 

nursing documentation system design.   Taheny, C. 2012. Limitations to contraceptive choices for women with HIV on antiretroviral treatment. 

Australian Nursing Journal (ANJ) 20(3):28‐31 September.   Talukdar,J. and  Aspland, T. 2013. Review of STI‐related 'knowledge' and 'attitude' studies: implications 

for teacher education in South Australia.  Asia‐Pacific Journal of Health, Sport and Physical Education 4 (1):  Sexually transmitted infection (STI) rates are on the rise in South Australia as evident from a number of statistical reports. Pre‐service teacher education forms the first step towards the professional development of teachers. Attributes such as knowledge and attitude are integral not only for teachers entering the profession but also for enhanced student learning outcomes. However, a review of the literature related to STI knowledge and attitudes of pre‐service teachers reveal sufficient gaps in the knowledge and a lack of confidence of this cohort in addressing STI‐related education. This is imperative towards the call for an effective teacher education in South Australia given the increased incidence of STIs in the state and the inconsistencies related to the inclusion of knowledge about STIs in pre‐service teacher education undergraduate degrees. 

 Terry, D. 2012. To lead or be led.  Australian Nursing Journal (ANJ). 20(3):33 November.    Primary care/CN’s role less well defined; less specialised nursing staff and the addition of lower 

paid unlicensed staff; more task oriented; at risk of disappearing; away from community to individuals; crisis intervention; privatisation;   refocus on health promotion, chronic disease self‐management, culture of proactive or anticipatory care; articulation, definition and professional development of the primary care/community nursing discipline; better define the role; challenges: PD, external policy, changes in economy; voice needs to be stronger (this also comes out of Phase II);  

 Thaler, R. 2008. Nudge: improving decisions about health wealth and happiness. New Haven: Yale 

University Press.   Thomas, L. 2012. Credentialling unnecessary for qualified mental health nurses. Australian Nursing 

Journal (ANJ) 20(4):21. October.    The ANF does not support credentialing of nurses who already hold an appropriate qualification 

that enables them to work in an area of practice   Thoms, D. and Duffield, C. 2012. Clinical leadership. In Chang, E. and Daly, J. 2012. Transitions in nursing 

preparing for professional practice. 3rd edition. Sydney: Churchill Livingston Elsevier.  

 

85  

 Townsend, H. 2012. Missionaries, radicals, feminists: a history of North Yarra Community Health. 

Collingwood, VIC: North Yarra Community Health.   United Nations. 1948. Universal declaration of human rights. Retrieved June 3 2013 from 

http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Introduction.aspx   United Nations. 2012. The millennium development goals report 2012.  New York: United Nations. 

Retrieved March 18 2013 from http://www.undp.org/content/dam/undp/library/MDG/english/The_MDG_Report_2012.pdf  

 VicHealth Letter Retrieved March 29 2013 from 

http://www.vichealth.vic.gov.au/Publications/VicHealth‐Letter.aspx   Vic roads Retrieved June 10 2013 from http://www.vicroads.vic.gov.au/Home   Victorian Equal Opportunity and Human Rights Commission. 2012. Whistleblowers policy manual. 

Carlton:  Victorian Equal Opportunity and Human Rights Commission. Retrieved February 12 2013 from http://www.humanrightscommission.vic.gov.au/index.php/component/k2/item/511‐whistleblowers‐policy‐manual   

 Victorian Healthcare Association (VHA). No date. Population health approaches to planning. Melbourne: 

Victorian Healthcare Association. Retrieved February 11 2013 from http://www.populationhealth.org.au/index.php/the‐vha‐framework/planning‐framework‐diagram  

 

Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth) Retrieved March 29 2013 from 

http://www.vichealth.vic.gov.au/  

Funds health promotion projects, grants, scholarships,  

see VicHealth Letter and documents listed below, resources, training, etc  

 

Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2011. Participation for health short course 

addressing the social and economic determinants of mental and physical health.  Carlton: 

Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).  

  The Melbourne Charter for promoting mental health and preventing mental and behavioural 

disorders  

  Participation for health: a framework for action 2009‐2013.  

  Flow chart to help organizations reflect on their mental and physical health promotion training 

needs  

  10 key action areas for health promotion  

  Population and sub‐populations vulnerable to ill health due to socioeconomic disadvantage or 

geographic isolation    By, with and for people, encourages participation    Iceberg metaphor    Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2010a. Opportunities for social connection a 

determinant of mental health and wellbeing summary of learnings and implications.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 

 

 

86  

Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2010b. Participation in physical activity a determinant of mental and physical health.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 

 Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2008a. Ethnic and race‐based discrimination as a 

determinant of mental health and wellbeing.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).  

 Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2008b. Violence against women in Australia as a 

determinant of mental health and wellbeing.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).  

 Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2008c. Key influences on health inequalities 

research summary.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).   Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2008d. Burden of disease due to health inequalities 

research summary.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).   Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2011a. Aboriginal health in Victoria research 

summary.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).   Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2011. The partnerships analysis tool for partners in 

health promotion.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).   Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2006. Evidence‐based mental health promotion 

resource‐‐‐executive summary.  Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).   Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2008e. Connecting and participating for mental 

health and wellbeing. DVD. Carlton: Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth).  Victorian Health Promotion Foundation (VicHealth). 2007. Burden of disease due to mental illness and 

mental health problems. Carlton: VicHealth Mental Health and Wellness Unit.    Victorian Healthy Eating Advisory Service (VHEAS). 2012. Telephone advice line for early childhood 

services and schools 1300 2252 88 or vheas@nutritionaustralia.org  by Nutrition Australia  Victorian Association of Maternal and Child Health Nurses ANF (Vic Branch). 2010. Competency 

Standards for the Maternal and Child Health Nurse in Victoria. (Revised Edition). Melbourne: Victorian Association of Maternal and Child Health Nurses (ANF Vic Branch). Available from http://www.vamchn.org.au/Competency‐Standards‐.aspx  

  See previous edition: MCHNSIG 1999   Victorian Prevention and Health Promotion Achievement Program    www.Ride2school.com.au   Victorian Refugee Health Network. eBulletin and website www.refugeehealthnetwork.org.au   Wadsworth, Y. 2011. Do it yourself social research. 3rd edition. Crows Nest, NSW: Allen & Unwin.    Examples; glossary; bibliography and further reading; social research; action research;   

 

87  

Walker, L. Verins, I, Moodie, R. and Webster, K. 2005. Responding to the social and economic determinants of mental health and wellbeing: a framework for action. In Herman, H. Saxena, S. and Moodie, R. Promoting mental health: concepts, emerging evidence and practice.  Geneva. World Health Organisation (WHO).  

 Warburton, J. and Savy, P. 2012. The aged care sector: residential and community care. In Willis, E. 

Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 10 p117‐130.  

  Informal care; carers; volunteers; HACC; ACAT; consumer involvement/ user rights based movement; participation; public partnership; user‐centred; social model;  

 Wallace, R. 1984. Editor. The centre of a community. Bendigo: Cambridge Press.   Watcher, R.M. 2008. Safety vs. quality: what is quality? In Wachter, R.M. Understanding patient safety. 

New York: McGraw Hill. p27‐38.   Watcher, R.M. 2008b. Teamwork and communication errors. In Wachter, R.M. Understanding patient 

safety. New York: McGraw Hill. p99‐108.   Ward R. and Scott, M. No date.  Stand out against homophobia in schools. Melbourne: Safe Schools 

Coalition Victoria (SSCV) and Minus 18.   Western Pacific & South East Asia Region (WPSEAR). 2006. WPSEAR common competencies for registered nurses.  

[hard copy filed in SIG‐Stands Lit Review July 2009]   White, M. 2012. Health promotion at the medically supervised injecting centre. Australian Nursing 

Journal (ANJ) 20(3):43. September.   Wilkinson, R and Marmot, M. 2003. Social determinants of health the solid facts.2nd edition. 

Copenhagen: Centre for Urban Health WHO Europe. www.euro.who.int/  Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. 2012. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. 

Sydney: Churchill Livingstone Elsevier.    Glossary;   Women’s Health Victoria. 2013. Women and genital cosmetic surgery Women’s health issues paper no.9. 

Melbourne: Women’s Health Victoria. www.whv.org.au/   WorkSafe Victoria. Health Care Sector. Retrieved March 13 2013 from 

http://www.worksafe.vic.gov.au/safety‐and‐prevention/your‐industry/health‐care‐sector   WorkSafe Victoria. 2012. Workplace bullying ‐ prevention and response. Melbourne: WorkSafe Victoria. 

Retrieved March 13 2013 from http://www.worksafe.vic.gov.au/forms‐and‐publications/forms‐and‐publications/preventing‐and‐responding‐to‐bullying‐at‐work 

 World Health Organization (WHO). 1978. Declaration of Alma Ata. Retrieved January 25 2012 from 

http://www.paho.org/English/DD/PIN/alma‐ata_declaration.htm    Means to attain health for all is through PHC World Health Organization (WHO). 1986. Ottawa Charter for Health Promotion. Retrieved January 28 

2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/ottawa/en/    Prerequisites for health, 5 areas, 

 

88  

World Health Organization (WHO). 1997 Jakarta Declaration on leading health promotion into the 21st century.  Retrieved January 28 2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/jakarta/declaration/en/ 

World Health Organization (WHO Europe). 1998. Social determinants of health the solid facts. Copenhagen: Centre for Urban Health WHO Europe. 

World Health Organization (WHO). 2005. Bangkok Charter for Health Promotion in a Globalized World. Retrieved March 4 2013 from http://www.who.int/healthpromotion/conferences/6gchp/bangkok_charter/en/ 

World Health Organisation (WHO). 2007. Islamabad declaration on strengthening nursing and midwifery. Retrieved May 15 2013 from http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/declaration_Islamabad.pdf  

World Health Organisation (WHO). 2008. The world health report 2008 primary health care (now more than ever). Retrieved January 28 2013 from http://www.who.int/whr/2008/en/  

World Health Organisation (WHO). World Alliance for Patient Safety. Retrieved March 13 2013 from http://www.who.int/patientsafety/about/en/  

 Yates, C. Lewis, J. and Iedema, R. 2012. Quality and safety in the context of the Australian health care 

system. In Willis, E. Reynolds, L. and Keleher, H. Understanding the Australian health care system. 2nd edition. Sydney: Churchill Livingstone Elsevier. Chapter 16 p205‐215.  

    

PRACTICE STANDARDS FOR VICTORIAN COMMUNITY HEALTH NURSES