formação e desenvolvimento dos eua

História – Segundo Ano

FORMAÇÃO E

DESENVOLVIMENTO DOS EUA


A Colonização

• Colonização iniciada em 1584: autorização de Elisabeth I para Walter Raleight

• Fundação da colônia de “Virgínia” (homenagem à rainha Elizabeth I)

• Fracasso na 1ª fase de coloni-zação baixa produção, baixa lucratividade e ataques indígenas....

• Dinastia dos Stuats 1624-1635: Colonização privada: Cia. de Londres (norte), Cia. de Plymouth (sul) + territórios neutros


• Destino de excedentes populacionais, órfãos, mulhe-res leiloadas e refugiados religiosos

• May Flower: Massachusetts = “pilgrim father” (pio-neiros, “escolhidos por Deus”)

• Segregação WASP (White, Anglo-Saxon and Protestant)

• Colonização purita-na-calvinista Reli-gião: determinante social Desembarque de colonos que chegaram a bordo

do navio Mayflower em Massashussets (novem-

bro de 1620)


As 13 Colônias

• Norte: clima temperado, policultura para mercado interno, agricultura familiar, trabalho livre e servidão temporária


As 13 Colônias

• Sul: proximidade dos trópicos, produção para mercado externo, dependente da Inglaterra, latifúndio monocultor (algodão, tabaco), escravidão


Comércio Triangular

1- Distribuição de produtos tropicais para a Europa;

2- Negociação de tecidos, rum e bens manufaturados para a África;

3- Transferência de escravos para as Américas.


Processo de independência

• Inglaterra em crise:

• Gastos públicos

• Guerra dos Sete Anos (1756-1763)

• Relativa liberdade colonial Concor-rência da produção das colônias do centro e norte

• Solução apresentada pela Coroa e pelo Parlamento: Intensificação do controle colonial

Atividade comercial em um porto da América Inglesa


• 1763: Rei Jorge III: proibição de colonizar terras ao oeste (reserva da Coroa)

• 1764: Lei do Açúcar• 1765: Lei do Selo• 1773: Lei do Chá

• 1774: Leis Intole-ráveis fechamen-to do Porto de Boston e limitação de liberdade na colônia

Boston Tea Party (“Festa do Chá de Boston”): colonos

disfarçados de índios atacaram porto de Boston


• População: exigência de representação no Parlamento inglês

• Ideais liberais/iluministas

• Primeiro Congresso de Filadélfia (1774):

• Reação inglesa e início de combates armados

• Não aceitar taxas e boicote a produção inglesa

Representantes reunidos

no Primeiro Congresso

Continental de Filadélfia


• Segundo Congresso da Filadélfia (1775) Decisão de rompimento com a Inglaterra

• 4 de julho (1776): declaração de independência

Autores da Declaração de Independência: Thomas Jefferson, Benjamin Franklin, Robert

Livingstone, John Adams e Roger Sherman


• Desenvolvimento da Guerra de Independência

• Liderança militar: George Washington• Desvantagem inicial dos colonos: exército despre-

parado e sem efetivos suficientes

• 1778: Apoio militar da França e da Espanha aos rebeldes

• 1781: Rendição das tropas inglesas• 1783: Assinatura do Tratado de Paris Reconhe-

cimento inglês da independência dos EUA


Declaração de Independência (1776) Constituição Norte-Americana (1788)


PresidenteVice

Presidente

Câmara dos

RepresentantesSenado

Congresso

Suprema Corte

Tribunal

Supremo

Capitólio Casa

Branca

Estrutura do Estado


Desenvolvimento dos EUA

• Formada confederação de estados com autonomia relativa e poder regulador central

• George Washington (1789-1797): lançamento de projeto de desenvolvimento industrial e comercial

• Séc. XIX: ocupação territorial – conquista do oeste

• Fatores: crescimento populacional e migrações• Oferecimento de terras pelo governo

Primeira bandeira dos

EUA, contendo 13

faixas e 13 estrelas,

numa referência ao

número original de

estados


Desenvolvimento dos EUA

• “Destino Manifesto” = “escolha” divina para ocupação das terras entre os oceanos

• Obtenção de terras:• Terras indígenas: Expropriação e massacres

(Apaches, iroqueses, cherokees, cheyenes...)

• Extermínio por guerras e epidemias

• Confinamento indígena: reservas federais

• Estimativas: 1 milhão de índios antes da colonização Aproximadamente 250 mil em 1860


Índios Cherokees Índio Moicano


Índios Apaches


Índios Cheyennes Índio Sioux


Território das 13 Colônias após

reconhecimento da indepen-

dência em 1783 (Tratado de

Paris)


1803: Compra de territórios

franceses (Louisiana)

Napoleão necessitava de

dinheiro para financiar suas

guerras.


1818: Definição das

fronteiras com o Canadá,

dividindo o território do

Oregon entre os dois países


1819: Aquisição do território

da Flórida (Espanha). Os

EUA ofereceram seus

créditos sobre o Texas em

troca.


1845: Anexação do

Texas, que havia sido

separado do México desde

1836.


1846: Nova divisão do

território do Oregon

realizada após acordo

com a Inglaterra.


1848: Tratado Guadalupe

Hidalgo, encerrando a guerra

entre os EUA e o México e

resultando na perda territorial

mexicana (cerca de 1/3 da área

total do país).


1854: Pendência do Tratado

Guadalupe Hidalgo

Compra de território

mexicano


• Descoberta de ouro• Início: Califórnia

• Estímulo à migração e desenvolvimento infra-estrutural

• Entre 1820 e 1860: aumento de 23 para 33 estados / população de 9 para 31 milhões

• Expansão territorial Ampliação e diversificação dos recursos apropriados

• Manutenção do escravismo

• Manutenção dos processos de desenvolvimento distintos entre os estados do norte e do sul = Fator de contradições internas


Influências proporcionadas pelo processo de independência dos EUA

• Reconhecimento da possibilidade de rompimento colonial nas Américas

• Ampliação da influência dos ideias iluministas

• Fortalecimento da burguesia americana

• Reforço da opção republicana como modelo de Estado

• Formação de exemplo de ação política a ser adotada em movimentos liberais e burgueses

• Opção como destino para migrantes de países europeus em crise


A Guerra Civil (1861-1865)

Expansão e acesso a dois oceanos favorecimento ao comércio internacional

Aumento populacional desenvolvimento do mer-cado interno

Desenvolvimento dos transportes facilidade para circulação de produção e população

Migração européia constituição de abundante mão-de-obra pesada e qualificada

Desenvolvimento industrial formação de uma bur-guesia e de uma classe operária organizada


Interesse burguês/industrial: ampliar e expandir

• Obstáculo: falta de sintonia política e de integração econômica e política entre Norte e Sul do país

Norte Sul

Grupo dominante: industriais Grupo dominante: latifundiários

Setor predominante: indústria Setor predominante: agro-exportação (algodão)

Sistema de trabalho: assalariado e anti-escravista

Sistema de de trabalho: Escravidão

Política econômica: protecionismo tarifário, limitação de importações, garantir vendas no mercado interno

Política econômica: contra tarifas protecionistas, pois eram importadores de bens europeus


O conflito:• Fevereiro/1861: formação dos Estados Confede-

rados da América

• Carolina do Sul, Mississipi, Florida, Alabama, Georgia, Louisiana e Texas

• Adesões posteriores: Virginia, Arkansas, Carolina do Norte e Tennessee

• Liderança/presidente: Jefferson Davis

Bandeira confederada e o líder Jefferson Davis


• Reação dos EUA – Abraham Lincoln: decla-ração de guerra aos confederados

• Início do conflito com ligeira vantagem dos sul, mas ofensivas do norte definiram as con-sequências da guerra

Mapa de um

país dividido


Norte: 20 milhões de habitantes e parque industrial capaz de produzir armas

Sul: 10 milhões de habitantes (35% escravos) e poucas industrias bélicas

1863: proclamação do fim da escravidão estímulo aos ex-escravos do norte para engajamento na guerra e adesão dos escravos do sul à reação anti-confederada

1963: Batalha de Gettysburg – vitória decisiva para EUA

1865: rendição dos confederados e assassinato de Lincoln


Saldo:

• 600 mil mortes + prejuízos materiais

• Ressentimentos entre norte-sul• Fortalecimento do racismo no sul: não aceitação do

fim da escravidão e recusa de incorporação social dos ex-escravos fundação da KKK

Símbolos e

elementos da Ku

Klux Klan


Pós-guerra em crise:

• Concorrência internacional do algodão prejudicou o sul (Brasil beneficiado)

• Norte: retardamento provisório do crescimento

• Retomada:• Aceleramento do ritmo de produção industrial• Leis protecionistas• Ampliação das

estradas de ferro para integrar regiões

• Fortalecimento de políticas inter-vencionistas na América

Exploração de

poços de petróleo


Política externa Intervencionismo

Doutrina Monroe – lançada por James Monroe em 1823 = “América para os americanos” pretensões inter-vencionistas sobre América Latina

Controle sobre Cuba e Porto Rico 1898: declaração de guerra à Es-panha sob pretexto de libertar re-giões coloniais = “libertação” de Cuba e Porto Rico + Filipinas

Porto Rico = protetorado (1898) Cuba = Emenda Platt (1880)

Filipinas (1898) e Havaí = incorporação


Big Stick Policy: governo Theodore Roosevelt (1901-1909) “O grande porrete” = assegurar o “direito” de intervir em quaisquer países da América caso os interesses dos EUA fossem provocados

Exemplo: o Panamá = EUA finan-ciou a independência do Panamá (ex-território da Colômbia) para facilitar construção do canal que facilitaria fluxo marítimo entre as costas dos EUA


Refletindo sobre a aprendizagem

Estudo comparado – Brasil e EUA Foram colônias de países europeus durante um período em comum. Desenvolva um comparativo entre os processos históricos dos dois países durante as suas fases coloniais.

Estudo comparado – Os povos nativos que ocupavam o território da América do Norte foram perdendo espaço, sendo dizimados e deixando poucos rastros na cultura dos EUA. Que comparação podemos realizar entre este processo e o ocorrido no Brasil?

Pesquise e desenvolva – No contexto da Guerra Civil, dois modelos de desenvolvimento e sociedade entraram em conflito. Identifique as diferenças e analise suas intensões.


Reflexão e análise –A imagem ao lado ilustra uma realida-de que foi bastante comum nos EUA até meados do século XX: a discriminação étnico-racial. Pes-soas negras e bran-cas sequer compar-tilhavam os mesmos espaços.

Diferentes até na sede: bebedouro para pessoas brancas (“white”) e bebedouro para pessoas negras ou “de cor” (“colored”) em prédio

público dos EUA na década de 1950.

Identifique e comente as origens e razões deste tipo de situação numa sociedade que surgiu a partir de princí-pios de liberdade e luta contra a tirania.


Nas telas

Clique nas imagens para conhecer mais sobre os filmes (você precisa estar conectado à internet)

Game

O game para PC Empire Total War traz a experiência de comandar tropas, reproduzir batalhas históricas e vivenciar uma interessante e divertida jornada histórica. Clique aqui e conheça um pouco mais.

http://www.interfilmes.com/filme_12784_as.bruxas.de.salem.html

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=353

http://www.adorocinema.com/filmes/patriota/



http://www.adorocinema.com/filmes/lenda-do-tesouro-perdido/

http://www.youtube.com/watch?v=6YZ5_J282aE

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