FORMACIÓ DE FAMÍLIES

APRENENTATGE DIGITAL10/10/2013

En aquesta sessió treballarem:

Compartirem el nou paradigma del procés d’ensenyament-aprenentatge.

Explicarem com gestionem la informació a l’aulaExplicar la utilització de l’ordinador i normes d’ús

Recomanarem com es pot fer l’acompanyament en l’aprenentatge des de casa.

1

hEina: la paraula parlada

EL LLENGUATGEComunicació verbal

Transmissió oral

2

Eines: llegir i escriure

TEXT ESCRITComunicació escrita

Difusió del coneixement: text

3

Eines 2.0

INTERNETConeixement compartit

Treball col·laboratiu

Comunicació immediata

Es suma, no es substitueix

1 + 2 + 3 = Societat del Coneixement

Com a persones, ciutadans podem escollir…

Viure a la Xarxa(Residents digitals)

(David White)

Com a persones, ciutadans podem escollir…

Visitar la Xarxa(visitants digitals)

(David White)

Fins i totIgnorar la Xarxa

Com a persones, ciutadans podem escollir…

Però…Els nostres alumnes, els nostres fills ja han escollit: són residents digitals

11

COMPETÈNCIES BASIQUES

•Comunicatives 1- lingüística i audiovisual 2 - artística i cultural •Metodològiques 3 - tractament de la informació i competència digital 4 - matemàtica 5 - aprendre a aprendre

•Personals 6 - autonomia i iniciativa personal

•Conviure i habitar el món 7- coneixement i interacció amb el món físic 8 - social i ciutadania

TRANVERSALS

ESPECÍFIQUES

Hab

ilita

ts d

el s

.XXI

EduCAT1x1 i competències bàsiques

Pensament crític i resolució de problemes

Col·laboració a través de xarxes i lideratge per influència

Agilitat i adaptabilitat

Iniciativa i emprenedoria

Comunicació oral i escrita efectiva

Accés i anàlisi de la informació

Curiositat i imaginació

Tony Wagner (2008): The Global Achievement Gap

Cap a on hem d’anar.L’alumnat és el centre de l´activitat:

Com aprenem?.Intel.ligències múltiples

El professorat orienta i facilita el procés,Competències.

Gestió social de l´aula:

Gestió del temps

Gestió de l’espai: Estratègies de treball cooperatiu.

Materials i recursos: Moodle, ordinador, llibres....

Avaluació diversificada:

Tipologia: Autoavaluació,coavaluació, Instruments: porfoli, prova escrita....

Transmissió i reproducció

del coneixement

Reconstrucció compartida del coneixement

Escoltar

copiarcontestar

Treballar individualment

en silenci

parlar Treball cooperatiu

preguntardiscutir

Mètodes interactius

Mètodes expositius

La informació és transmet.El coneixement s’adquireix.

Fer de la informació, CONEIXEMENT

INFORMACIÓ...CONEIXEMENT...

...els conills mengen herba......l’herba creix a terra...

...la pluja cau dels núvols......els llops mengen conills..., etc..., etc...

...SAVIESA!si mato tots els llops, els conills es menjaran l’herba

i (l’aigua) s’endurà la terra...!

Fer de la informació, CONEIXEMENT

Si s’escolta (oral)

Si es llegeix (lectura)

Si s’escolta i es veu (audiovisual)

Si hi ha una demostració (observació)

Si es discuteix (diàleg)

Si es fa (exercici pràctic)

Si s’explica a un altre (comprensió i comunicació)

Tasa mitjana de retenció

5 %

10 %

20 %

30 %

50 %

75 %

90 % Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA.

Mèt

odes

exp

ositi

usM

ètod

es in

tera

ctius

Fer de la informació, CONEIXEMENT

Taxonomia de Bloom (1956) revisada per Anderson&Krathwohl (2000)

Quines activitats fem a l’aula per gestionar la

informació

Què són les carpetes d’aprenentatge o porfoli• És un conjunt organitzat de tasques, evidències d’aprenentatge

reflexiu, sota la supervisió i la tutoria del professorat.

Com hem d’estudiar. Com treballem la informació

• Elaboració de glossaris. Per aclarir conceptes i saber definir-los.• Resum o esquema. Per analitzar, segmentar la informació i

extraure les idees més importants.• Mapes conceptuals. Per classificar els conceptes claus, saber-los

relacionar i tenir una idea global del contingut.• Mapes mentals. Per organitzar tota la informació referent a un

tema. Treballar les intel·ligències múltiples.

Ús dels programes

• Llibre digitals http://www.barcanovadigital.cat/

•Plataformes virtuals d’ensenyament-aprenentatge (Moodle) http://noumoodle.bernatelferrer.cat

• Activitats del curs

• Registre de tasques i retroacció

• Qualificacions

Barra de marcadors del navegadors - Carpetes

Funcionament de l’ordinador

• Explorador del windows: Comprovar estructura jeràrquica de les carpetes i documents

• Noms dels documents

•Treball sense connexió (descàrrega documents, pdf...)

•Programari lliure

• Comprovar la còpia de seguretat (Còpia al pen USB amb la carpeta)

• Recomanacions de seguretat i d’ús: Formació a alumnat i famílies

• Normativa bàsica (revisions d’ordinadors i possibles congelacions)

•Ordinadors de substitució

• Servei d’impressió i copisteria a la biblioteca

Com podem acompanyar en l’aprenentatge?

Ajudem-los a gestionar el temps amb l’ordinador

Segurament dues hores és temps suficient

Com s’enfronta al nou món que se li apareix?

Acompanyem-lo en la descoberta.

Hi entrarà igualment (o ja hi és) i millor si ho fa amb

nosaltres.

Com s’enfronta al nou món que se li apareix?

Les vostres aportacions I

• Punts forts del projecte d’aprenentatge digital

• Les noves tecnologies són una realitat / són el futur

• Hi ha un aprenentatge interactiu

• Els permet tenir un domini avançat de les tecnologies

• Poden accedir a molta informació

• Milloren la competència digital

Les vostres aportacions II

• Aspectes de millora del projecte d’aprenentatge digital• Problemes per accedir al moodle• Manca llibre amb paper• Poder treballar, subratllar, assenyalar el llibre de text• Bloquejar l’accés a continguts no apropiats• Millor funcionament de les connexions• Poder accedir al material d’estudi sense internet• Realitzar formació per al guiatge i estudi amb llibres digitals

Les vostres aportacions III

• Les vostres expectatives, comentaris, dubtes...• Facilitat per distreure’s• Massa hores amb ordinador i amb una pantalla petita• Poder treballar des de casa i altres llocs (p.e. caps de setmana)

sense la connexió a internet• Estudiar amb ordinador sense perdre paper i llapis• Perdre l’escriptura i la cal·ligrafia• Angoixa per no poder ajudar• Seguiment de la feina

Web Família i Escola

Accés al Deltic

Accés al Deltic

Informació Dèltic