EL PROFESIONAL Y LA EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA:

Alumnas: Fuentes, Melisa / Gil Celaya, Virginia

Animación a la lectura

Formación de usuarios Alfabetización informacional

Sociedad de la Información

Nuevo concepto de la Biblioteca Escolar

Centro de Recursos para el Aprendizaje

Alfabetizador

Nuevo rol del profesional de la información

NUEVO ROL DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN

Desarrollo de competencias:

-Conceptuales

-Actitudinales

-Procedimentales

Afectado por:

-Cambios tecnológicos

-Aumento de la cantidad de información en distintos formatos.

-Necesidad de asegurar el libre acceso a la misma.

NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR:CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

clave

enseñar a los usuarios a

adquirir hábitos de lectura poner en práctica habilidades de-búsqueda-evaluación-uso de la información

que necesitarán a lo largo de sus vidas

Centro de Recursos para el Aprendizaje

(uno de sus ejes de trabajo)

Extensión bibliotecaria

Actividades que acercan la Biblioteca escolara quienes no conocen sus recursos y servicios

o no saben cómo utilizarlos

Formación de usuarios Animación a la lectura

Formación de usuarios

Usuario

ProfesionalInformación

Concepto de Formación de Usuarios

De la formación de usuarios a la alfabetización informacional

□ Concepción que va más allá de la tradicional formación de usuarios y la información accesible a través de la Biblioteca.

□ Enseñanza-aprendizaje de las herramientas y estrategias para informarse y usar la información, logrando conocimiento.

□ Síntesis de las habilidades que los individuos necesitarán para vivir en la era de la información.

Concepto de alfabetización informacional

Una persona alfabetizada en información es capaz de:

□ Localizar la información que necesita.

□ Determinar su relevancia y exactitud.

□ Aplicarla en la solución de problemas y toma de decisiones.

lo que le permite llegar a ser un aprendiz independientea lo largo de su vida

Rol del profesional de la información

□ Formador.

□ Multiplicador.

□ Alfabetizador.

□ Agente de cambio.

□ Agente cultural en la transformación del medio social en que esté inserto.

Actividades: algunos ejemplos

□ Presentación de los recursos de la biblioteca, sus características y posibilidades.

□ Orientación a través de instructivos, carteles, etc.

□ Asesoramiento a docentes.

□ Visitas guiadas a la biblioteca y a otras unidades de información.

□ Talleres sobre el aprovechamiento de las TIC, técnicas de estudio, etc.

Animación a la lectura

Concepto de animación a la lectura

Consideraciones

• No debe plantearse como obligación sino como placer al que tenemos derecho.

“El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: ‘amar’… ‘soñar’…”

Pennac, Daniel, “Como una novela”

Consideraciones

• Despertar interés por el libro y la lectura no debe quedar librado al azar, y desde la escuela se debe trabajar en ese sentido.

Consideraciones

• La animación a la lectura debe darse en forma permanente

y espontánea, con acciones que al bibliotecario le dicte su creatividad.

Rol del profesional de la información

• Único responsable de la promoción de la lectura en la escuela.

• Lector ávido y apasionado.

• Formado y actualizado de forma permanente.

• Indagador de las nuevas producciones.

Funciones del profesional de la información

• Concientizar a padres y docentes de la importancia de construir ambientes favorables para la lectura.

• Poner en evidencia la utilidad de lo que ofrece la lectura como experiencia placentera, gratificante y de desarrollo personal.

Actividades: algunos ejemplos

• Juegos

• Valija viajera

• Actividades plásticas

• Talleres

• Hora del cuento

• Decoración de la biblioteca

Bibliografía ÁLVAREZ, Marcela ; GAZPIO, Dora ; LESCANO, Victoria. “La

actividad de la biblioteca escolar".— En su: La biblioteca escolar : nuevas demandas… nuevos desafíos.— Buenos Aires : Circus, 2001.— p. 91-108.

BAWDEN, David. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital.— En: Anales de documentación.— No. 5, 2002.— p. 361-408.

CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “El bibliotecario escolar en el sistema educativo”.— En: Educación y biblioteca.— Año 14, no. 130 (jul./ago. 2002).— p. 31-37.

CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “La formación del bibliotecario escolar”.— En: Ciencias de la información.— Vol. 31, no. 1-2 (mar./jun. 2000).— p. 3-10.

GÓMEZ HERNÁNDEZ, José ; BENITO MORALES, Félix. De la formación de usuarios a la alfabetización informacional : propuestas para enseñar habilidades de información [artículo electrónico].— https://docs.google.com/viewer?url=http://www.um.es/gtiweb/jgomez/publicaciones/alfabinforzaragoza2.PDF.— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].

PONJUAN, Gloria. De la alfabetización a la cultura informacional : rol del profesional de la información [artículo electrónico].— http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH0137/536791fe.dir/doc.pdf .— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].

Recursos utilizados

SmartDraw 2009http://www.smartdraw.com/

IHMC Cmap Toolshttp://cmap.ihmc.us/

Google Imageshttp://www.google.com.ar/imghp?hl=es&tab=wi