formaciÓn en un enfoque complejo por competencias laborales
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EXPOSE. FORMACIÓN EN UN ENFOQUE COMPLEJO POR COMPETENCIAS LABORALES. Franz Novillo Torrico. ÍNDICE. INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ESTADO DEL ARTE DESCRIPCIÓN DE LA TESIS Y DISEÑO METODOLÓGICO POSIBLES RESULTADOS QUIZ. INTRODUCCIÓN. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
FORMACIÓN EN UN ENFOQUE COMPLEJO POR
COMPETENCIAS LABORALES
Franz Novillo Torrico
ÍNDICE
INTRODUCCIÓNJUSTIFICACIÓNPROBLEMA DE INVESTIGACIÓNESTADO DEL ARTEDESCRIPCIÓN DE LA TESIS Y DISEÑO METODOLÓGICOPOSIBLES RESULTADOSQUIZ
INTRODUCCIÓNEn los procesos de producción se establece la
Revalorización del capital humano
Demanda del nuevo perfil del trabajador:Nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas
Nuevo modelo de formación y de capacitación:
Flexible, infraestructura y organización compatible a la actividad productiva,
Certificación de competencias laborales
Evalúa con normas generales los conocimientos informales nacidos de experiencias necesariamente singulares. Un
certificado, dice, es, ante todo, una convención consensuada entre varios actores sociales
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Tiene un carácter primicial porque se está valorizando la capacidad productiva de las personas en la zona amazónica del país
ORIGINALIDAD
INTERES
Autoestima, mejores condiciones de vida, apertura a las condiciones de empleabilidad no sólo en el país, sino en el extranjero porque existen empresas de producción semejante
RELEVANCIA
Tiene un fondo social en apego a una corriente política que se está desarrollando en el país y el mundo
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓNFACTIBILIDAD
Se cuanta con los conocimientos necesarios en la metodología de formación basada en competencias laborales y de las diferentes metodologías que permitan obtener los instrumentos de evaluación.
SOCIAL
Lograr mejores condiciones de empleabilidad y reconocimiento a la mano de obra calificada.
PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En la zona amazónica del país existe la necesidad de otorgar un reconocimiento oficial de las cualificaciones profesionales que
posee la persona, independientemente de cómo fueron adquiridos.
¿Cómo reconocer las habilidades, destrezas, potencialidades y conocimientos de los trabajadores en funciones productivas de la
castaña propias de la zona amazónica del país?
PROBLEMA
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Espacial
Temporal
Zafreros de la explotación de la castaña en la ciudad de Riberalta
Información relevante actual en la presenta gestión
¿Cuál es el método de análisis funcional que se sigue, para establecer las competencias que tienen los trabajadores en el
ejercicio de sus funciones?
¿Cuáles son los referentes válidos de coordinación que normalizan las competencias entre las instituciones
educativas, los trabajadores y los empleadores?
PROBLEMA
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el perfil profesional y los programas de formación del trabajador, que cumplen exitosamente una actividad laboral
plenamente identificada?
¿Cómo establecer un reconocimiento formal a los trabajadores por las competencias laborales que ejercen en una función determinada, como una descripción objetiva de la estructura ocupacional, seleccionando aquellos puestos de trabajo con tareas y características similares para conformar las ocupaciones más representativas?
ESTADO DEL ARTE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS GENERALES
Es la capacidad de una persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo, evidenciando sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, basados en los resultados de calidad esperados.
COMPETENCIA
Competencia laboral es lo que una persona debe saber hacer para que la empresa resulte más competitiva, en un ambiente de tareas que es exigente, abierto, complejo y dinámico
COMPETENCIAS LABORALES
ESTADO DEL ARTE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS ESPECÍFICOS
(Desarrollo de Currículos -Análisis de Funciones y Tareas) es un método de análisis ocupacional orientado a obtener resultados de aplicación inmediata en el desarrollo de currículos de formación.
MÉTODO DACUM (Desarrollo de currículos)
El AMOD es un modelo que representa uno de los esfuerzos para buscar la relación entre la capacitación y el mundo laboral.
MÉTODO AMOD (Un modelo)
ESTADO DEL ARTE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS ESPECÍFICOS
Es un análisis a fondo de las tareas, tomándose como base las tareas enunciadas en el mapa DACUM, o bien, partiendo de subprocesos productivos identificados por observación y entrevistas directas con personal de producción y supervisores-gerentes.
MÉTODO SCID (Desarrollo Sistemático de Currículo Institucional)
ESTADO DEL ARTE
BASE LEGAL
Clasificador Nacional de Ocupaciones. (2001), Con el propósito de orientar su oferta educativa a las actuales exigencias del mercado laboral y contribuir a la calificación de una mano de obra competitiva, la Dirección Ejecutiva Nacional de INFOCAL de Bolivia.CINTERFOR/OIT, encomienda la realización de una consultoría para desarrollar el “Clasificador Nacional de Ocupaciones” (gobierno actual, COB (central obrera boliviana), OIT(organización internacional del trabajo))
MARCO METODOLÓGICOUNIDAD DE ANÁLISIS
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
INSTRUMENTOS
Corresponde a los zafreros que son parte componente de la producción de la castaña en la zona amazónica del país.
Población Muestra
Empresas productoras de almendra
Beneficiadoras de producción de castaña en Riberalta
Según el nivel de conocimiento a obtener, la investigación será descriptiva, exploratoria y explicativa
Matriz DACUM y AMOD, entrevistas focalizadas, informes de producción, fotografías muestras, registros de información y planillas, formularios encuestas y cuestionarios.
MARCO METODOLÓGICO
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE ANÁLISIS
Se utilizará matrices DACUM y AMOD, que determinan los instrumentos de análisis de desarrollo curricular y de evaluación por competencia laborales.
Se registrarán, clasificarán y codificarán tomando en cuenta:El ciclo productivo que ejercen los empleadores y trabajadoresObtener un reconocimiento nacionalLograr considerar los distintos niveles de competencia
POSIBLES RESULTADOS
EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
La transformación curricular basados en los desarrollos actuales del enfoque complejo de las competencias laborales en educación informal, generando un redireccionamiento estratégico a través de la organización curricular por módulos y proyectos formativos, y la planeación del aprendizaje por problemas y talleres
QUIZ
CUESTIONARIOS
1. ¿Qué es formación por competencias?2. ¿Cuáles son los beneficios y contradiciones de los sistemas con base en las competencias para la función del instructor y/o facilitador?3. ¿Cuál es la importancia de la formación con base en las competencias?
CONTINUAR
QUIZ
RESPUESTA AL CUESTIONARIO 1.
1. ¿Qué es formación por competencias?Resp. La formación basada en competencias coadyuva a la realización de una relación directa entre las necesidades básicas para desempeñar un función o funciones de un puesto y los contenidos de los programas de formación, debiendo tomar en cuenta el contexto en el que se desarrolla.
QUIZ
RESPUESTA AL CUESTIONARIO 2.
2. ¿Cuál es el propósito principal de la formación por competencias?Resp. Es ayudar a las personas que formen sus competencias laborales en las actuales funciones en las que se desempeñan, para tener éxito en el trabajo.
QUIZ
RESPUESTA AL CUESTIONARIO 3.
3. ¿Qué es evaluación por competencias?Resp. El proceso mediante el cuál el evaluador y el candidato se ponen de acuerdo para obtener las evidencias requeridas por el perfil del trabajador.
BIBLIOGRAFÍA
Argüelles, A. (compilador) Competencia Laboral y Educación basada en normas de competencia. Editorial Limusa, México, 1996.Bolívar, C. Más allá de la formación: El desarrollo de competencias. S/e, s/p, 2002 (versión digital en formato pdf.)Burnier, S. Pedagogia das competências: conteúdos e métodos. PEDAGOGÏA Brasil, 2003 http://www.senac.br/informativo/bts/273/boltec273e.htmCejas, E., M. Feijoo, C. Viltres. La formación por competencias laborales en su concepción de la educación ambiental. ISPETP, Ciudad de La Habana, 2005. http://www.monografias.com/trabajos21/competencias-laborales/competencias-laborales.shtmlCejas E. y J. Pérez. Un concepto muy controvertido: competencias laborales. ISPETP, 2003 http://www.monografias.comCentro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE) Competencias laborales para cambiar. Boletín de análisis e información educativa Abril de 2002-Edición Nº 5Cocca, J. Las Competencias profesionales. s/p, 2003 http://www.fceia.uni.arCompetencias laborales: base para mejorar la empleabilidad de las personas. Bogotá, D.C., Agosto de 2003Donna. G. Cuando es imprescindible generar empleabilidad. Empresas y trabajadores en búsqueda de formación por competencias. Página Web. Argentina, 2001 http://www.psiconet.comDucci, María Angélica, “El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional”, en: Formación basada en competencia laboral, Montevideo, Cinterfor/OIT, 1997.Fernández González, A. y otros. De las capacidades a las competencias: una reflexión teórica desde la psicología. Revista Varona Número 36-37 (Enero - Diciembre), Cuba, 2003 pp. 22-25.
GRACIAS