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FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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¿CÓMO DISEÑAR CREANDO OBJETOS DE APRENDIZAJE?
¤ Los Objetos de Aprendizaje (O.A.): son un grupo de recursos
o materiales creados para apoyar una enseñanza específica y
un contexto de aprendizaje, y tienen el potencial de reutilizarse
y readaptarse.
EJEMPLOS: un libro, juego, vídeo, entre otras.
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El público
¿A qué tipo de alumnos va dirigido el O.A.?
El propósito
¿Cuáles son las metas de aprendizaje y qué conseguirán los
alumnos?
La motivación
¿Qué valor añadido provee ese O.A. a la experiencia de
aprendizaje de los alumnos?
El diseño
¿Cómo se involucrarán o interactuarán los alumnos con el
material?
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¿Cómo Diseñar Creando Objetos De Aprendizaje Cómo Estilo General?
En una presentación:
•No sobrecargues la diapositiva con texto.
•Es necesario mantener el mismo diseño básico y la estructura.
•Cuando cambies de página unifica el formato de texto.
•Usa listas numeradas.
•No imites nunca el estilo de un libro, mantén las mismas proporciones en espacios, márgenes y estructura
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¿CON QUÉ DISEÑAR?
Herramientas de creación de contenido
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La lección magistral participativa consiste en la exposición
analítica, por parte del educador, de un área científica,
incluyendo su relación con otros fenómenos, y haciendo
énfasis en la participación reflexiva e investigativa del
educando.
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MACRO ETAPAS (TÉCNICAS) DE LA LECCIÓN MAGISTRAL
PARTICIPATIVA
1. EXPOSICIÓN
(presentación, desarrollo
y conclusión)
2. PARTICIPACIÓN
(en cualquier momento)
3. TRABAJO EN EQUIPO
(dentro o fuera del aula)
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- Las siguientes actividades son determinantes para
obtener un alto nivel de éxito en su aplicación:
a) Planificar la lección y las tareas a asignar.
b) Preparar los materiales didácticos.
c) Repasar la información a exponer.
d) Presentación clara y dinámica de la temática
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e)Mantener un ambiente de trabajo individual y
aprendizaje cooperativo entre los educandos.
f) Estimular la participación de los estudiantes.
g) Realimentar la participación del estudiante.
h) Incentivar el auto aprendizaje mediante
lecturas complementarias, la investigación y
otros procesos.
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¿Cómo dar clases?
COMPONENTE 1
Comunicación
No verbal
Control situacional Control del lenguaje corporal
› Mobiliario › Distancia
› Materiales › Lenguaje gestual y postual
› Equipo › Pausas o silencio
› Apariencia personal
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COMUNICACIÓN
Verbal
Control de la voz Control del lenguaje
› Volumen › Velocidad
› Tono › Vocabulario
› Velocidad › Estructura sintáctica
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COMPONENTE 2
Estructura de la información
Conocimiento
Dosificación
Preparación
Ilustración
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Fase inicial
COMPONENTE 3 Desarrollo de la clase
Organización situacional y ambiental
Objetivos de aprendizaje
Conocimientos y experiencias previas
Enunciado del tema
Subdivisiones del tema
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Fase media
ANÁLISIS EJEMPLOS
MEDIOS AUDIOVISUALES DIFERENTES ENFOQUES Y OPINIONES
PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN RELACION ENTRE LAS PARTES
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▪ Preguntas y respuestas
▪ Resumen y conclusiones
▪ Evaluación de la clase
Fase final