formation par apprentissage génie mécanique programme de
TRANSCRIPT
1
FormationparapprentissageGenieMécanique
PROGRAMMEDELAFORMATION
Le Département de Génie Mécanique a une mission d’enseignement et une mission de recherche. Il forme des ingénieurs en Formation Initiale, en Formation Continue, et en formation par apprentissage en alternance, intervenant dans les domaines de l’ingénierie mécanique en relation avec la conception, de la production, le management de projet et la gestion de configuration de structures complexes que dans le domaine de l’ingénierie systèmes mécatroniques. La formation par apprentissage s’organise sur 3 années consécutives, pour un tiers du temps à l’INSA (par périodes d’environ 1 mois) et les deux tiers restants en entreprise.
La formation, d’une durée de 3 ans après un diplôme BAC+2, suivie par les apprentis en alternance entre l’INSA Toulouse et l’entreprise de son choix, aboutit au même diplôme d’ingénieur que les autres étudiants INSA. Sur la base de connaissances scientifiques et technologiques de haut niveau, l’apprenti doit acquérir de bonnes méthodes de travail, d’être capable de concevoir et d’optimiser un produit, un système mécanique, un procédé de production. Tout au long de la formation, on attend donc de l’apprenti qu’il fasse preuve de persévérance, d’organisation, d’autonomie et d’initiative.
Chaque année universitaire, organisée en semestres, est composée de 12 unités de formation (UF) représentant 60 crédits ECTS. L’obtention du diplôme est assujettie à la validation de 100% des UF à la fin des 3 ans de formation et à l’obtention d’un niveau d’anglais satisfaisant (niveau B2 + 815 points au TOEIC). Un séjour à l’étranger d’un semestre minimum est obligatoire. La formation à l’INSA est un tronc commun qui se décline en 6 thèmes principaux et 3 modules métiers optionnels au choix en 5ème année pour couvrir tous les domaines utiles à la pratique du métier d’ingénieur en entreprise : • La formation au sein de l’entreprise d’accueil • Les outils de l’ingénieur • L’ingénieur en tant que cadre dans un contexte international • L’énergie renouvelable • L’éco‐conception et le calcul de Structures • L’ingénierie système et les moyens de production
Liste des modules métiers optionnels au choix disponibles en 5A (3 choix à faire par l’apprenti) : • Procédés de fabrications additives • Gestion de configuration • Projet Fluide Numérique • Systèmes hydrauliques en transmission de puissance • Optimization in mechanical engineering • Calcul non linéaire de structures aéronautiques • Conception systèmes mécaniques ‐ approfondissement • Biomécanique
Tous les apprentis suivent la totalité des Unités de Formation (UF). Leur spécialisation se fait en entreprise et également grâce à la majeure de 5ème année.
2
1.1 La formation en 3ème année Génie Mécanique par apprentissage A3GMMA11Mathématiques3A.S5/35hObjectifs :Comprendreetexpliquer(principauxconcepts):‐notionsd'aléa,intervalledeconfiance,testd'hypothèse.‐transforméedeFourierdanssesapplicationsetsonexploitationnumérique(FFT)Mettreenplaceuneanalysestatistiqueélémentairefaceàunproblèmeconcretissuparexempledumilieuindustriel.Sommaire :‐Espacesdeprobabilité,variablesaléatoiresréelles,vecteursaléatoires,théorèmeslimites.‐TransforméedeFourierMatériaux3A.S5/28hObjectifs :Connaitrelesprincipalescaractéristiquesmécaniquesetphysico‐chimiquesainsiquel’emploidetroisfamillesdematériaux :métalliques,céramiquesetcomposites.Sommaire :‐Notionsdecristallographie‐Diagrammesd'équilibredephases‐Propriétésmécaniques‐Famillesdecomposites,fibresetmatrices,principalespropriétésetméthodesdefabrication,Méthodesdeconception.‐Travauxpratiques:Essaimécanique(traction)‐Étudedesmicrostructuresd'équilibredesmétaux‐EssaisnondestructifsdesmatériauxdeconstructionA3GMME11Résistancedesmatériaux13A.S5/25hObjectifs :Dimensionnerdesstructuressimplesdetypepoutre,treillis.Sommaire :Etudesdespoutressoussollicitationssimples(effortnormal,momentsfléchissants,momentdetorsioneteffortstranchants).Principedelathermoélasticitéetapplicationsàlathermiquedespoutres.Méthodedecalculdescontraintes,desdéformationsetdesdéplacements;sollicitationscomposées.MéthodesénergétiquesetPrincipedespuissancesvirtuelles.Résolutionsdesproblèmeshyperstatiques.MécaniquedesMilieuxContinus(MMC)3A.S5/15hObjectifs :ConnaitrelesfondamentauxdelaMécaniquedesMilieuxContinuspourlarésolutiondesproblèmesdeMécaniquedesSolidesdéformables.Sommaire :EtablirlesHypothèsesdelaMMCetacquérirlesnotionsdecontraintes,dedéformationetlesreprésentationstensoriellesassociées :‐Loisdecomportements
3
‐Equationsd’équilibres‐Energiededéformation‐Méthodesderésolutions.Systèmesdynamiques13A.S5/35hObjectifs :Déterminerlasolutiond’unproblèmedynamiquesimple,ycomprisdissipatifetexcité.Sommaire :‐Equationsdeladynamiquedesstructures,‐Résolutiondeséquationsdifférentiellesd’unproblèmedynamiquesimple(systèmediscretoucontinu),A3GMFT11Mécaniquedesfluides3A.S5/31hObjectifs :Comprendreetexpliquer :‐lanotiondepressionstatiqueetdepressiondynamique,‐leséquilibresexercésparunfluideaureposouenécoulement.EtrecapablededéterminerleseffortsexercésparunfluideaureposoufluideparfaitenécoulementSommaire :‐Principesgénérauxdemécaniquedesfluides‐Propriétésdesfluides.‐Statiquedesfluides.‐Cinématique,dynamiquedesfluidesparfaits.‐Théorèmedesquantitésdemouvement.Transfertthermique3A.S5/34hObjectifs :Comprendreetexpliquer :‐lanotiondetransfertthermiqueetlesmodesdetransfertspossibles,‐cequ'estunbiland'énergiethermiquesurunvolumedecontrôle,‐lesmécanismesmisenjeulorsdelaconduction,laconvectionetlerayonnementainsiqueleséquationsdebaseassociées.Etrecapablede :‐calculerleséchangesthermiquesmisenjeudansdescassimplesdeconduction,convection,etrayonnement,‐comprendrelalittératurescientifiquepourdescaspluscomplexesdetransfertsthermiquesSommaire :‐Différentsmodesdetransfertsthermiques.‐Biland'énergiethermique,‐Conductionenrégimestationnaire(loideFourier,équationdediffusiondel'énergiethermique,notionderésistancethermique,transfertthermiqueamélioréparl'utilisationd'ailettes).
‐Conductionexterne(loideNewton,principalescorrélationspourlenombredeNusseltenconductionforcée)‐Rayonnement(principaleslois,corpsnoirsetgris,facteursdeformes).…A3GMSH11Anglais3A.S5/35hLescoursd’anglaissontsuivisdurantlestroisansàraisond’unedemi‐journéeparsemaine.Enfindeformation,unstageintensifd’unesemaineconclutlaformation.
4
Objectifs :Aucoursdestroisans:acquérirlamaîtrisedesmodesderéflexionetd’analyseàmettreenœuvrepourréussirleTOEIC,acquérirlelexiquespécifiqueauTOEIC.Sommaire :Etrecapabledeprésenterlasociétédanslaquelleontravaille,êtrecapabledemenerunéchangetéléphonique,derédigerunCVetunelettredemotivationetunmail,êtrecapabledeparticiperàunentretienderecrutement,decomprendreunarticledevulgarisationscientifiquedansledomaineduGénieMécaniqueetd’identifierlevocabulairespécifiqueaudomaine.Expressionetrecherchedocumentaire3A.S5/29hObjectifs :Savoirrédigerunrapportprofessionnel,comprendreetappliquerlesconsignespourlerapportd’activité,lerapportthématiqueetleprojetdefind’étude.Menerunoral.Acquérirlesprincipesméthodologiquesdelarecherchedocumentaire.Connaîtrelessourcesetl’offred’information.Savoirrechercherdesinformations,adopterunedémarchecritique.Savoirgérerlabibliographie.Savoirgérerlesquestionsdedroit.Sommaire :‐Rédactiondurapportd’activité,durapportthématiqueetduprojetdefind’étude.Utilisationdesoutilsdecommunicationorale.
‐Découverteetmanipulationducataloguearchipel/SUDOC/TI/SAGAWEB/Kompass/Pascal/sciencedirect.‐Présentationdespointsd'entréepourlesautresbanquesdedonnées.Rédactiond’unebibliographie.Lesprincipesdelarecherchedocumentaire.Qualitédel’information,web.Droit,plagiatetcitation.Outilsdeveille.
A3GMEN11ParcoursProfessionnelIndividualisé(PPI)3A.S5/12.5hObjectifs :L’accompagnementprofessionnelapourobjectifsdepermettreàl’apprenti:‐Dedevenirunélève‐ingénieuretderéussirsonintégrationàl’INSA,‐D’inscriresonparcoursd’étudesdansunedémarcheresponsable,‐Desereconnaîtreprofessionneletdegrandirenconfiancedansunelogiqued’autonomie,‐Demieuxseconnaîtrepourclarifiersesmotivations,etd’argumenterseschoixprofessionnels,‐Deconstruireunprojetprofessionnelambitieuxetenrichirsonréseauprofessionnel,‐D’approfondirsaconnaissancedesentreprises,desdomainesd’activités,desfonctionsetmétiersd’ingénieurspourévaluerlacohérencedesonparcours,
‐Des’entraînerets’enrichirdesexpériencesprofessionnellesdesespairsetd’envisageravecsuccèssonparcoursINSAetsatrajectoireprofessionnelle.
Pourcela,l’équipedu«PPI»accompagnespécifiquementchaqueapprentitoutaulongdesonparcoursàl’INSA.Activitémétierinterne3A.S5/Objectifs :Lebutestd’analyseretdécrirelesmétiersdel’entreprise.Cetteétudedoitpermettredecomprendrelessecteursd’activité,lesclientsetletyped’opérationsconduitesparl’entreprise.Enplusdecetteétude,l’alternantdoitêtreenmesuredesepositionneretd’identifierlespostesetlescollaborateursavecquiildevratravailler.Ensuiteilanalyseraposteparposteetdevrapréciserlesniveauxd’études,lescompétencesquechacund’eux.L’objectifestd’aiderl’alternantàsepositionnerdansl’organigrammedelasociété.A3GMSD11Systèmesdynamiques2
5
3A.S6/30hObjectifs :Comprendreetexpliquer lesbasesnécessairessurlessignauxetlessystèmeslinéaires.Modéliserlecomportementdynamiquedessystèmeslinéairesmécaniques,hydrauliques,électriques,thermiques…etprédireleursperformancesdynamiquesdansledomainetemporeletfréquentiel.Sommaire :Notionsfondamentalessurlessignauxetlessystèmes.Fonctionsdetransfertdessystèmeslinéairesinvariantsentemps.Lessystèmesdebase(1erordreet1erordregénéralisé,2èmeordreet2èmeordregénéraliséetàretard).LieudetransfertdanslesplansdeBodeetNicholsettracéasymptotiquedansleplandeBode.Introductionàlareprésentationd'état.…Production3A.S6/31hObjectifs :Comprendreetexpliquer lesméthodesetlamiseenœuvredel'usinageCNetlaFAOàpartird'unedéfinitionnumériqueainsiquelesméthodesdecontrôle.Elaborerunegammed'usinaged'unepièceetleprogrammeCNISO,manuellementouenFAO.D'élaborerunegammedecontrôleMMToudeconcevoirunmontagedecontrôle.Sommaire :LangageISOCN,FAOavecProwildFire,réalisationdepiècessurMoCN.Lecontrôlequalité:Métrologie,montagedecontrôle,gammeetméthodedemesureetdecontrôle,lesmatérielsassociés.A3GMCM11EcoConceptionetInnovation3A.S6/44hObjectifs :Savoirmettreenœuvreunedémarched'éco‐conceptionselonlanormefrançaise.Sommaire :Eco‐conception:ACVetauto‐déclarationenvironnementaleDéveloppementd’unprojetdeconceptionàcaractèreindustrielThéoriedesmécanismes/puissance3A.S6/28hObjectifs :Comprendreetexpliquerlefonctionnentlesengrenagesetlesjointsdetransmissionmécaniquedepuissance.Sommaire :Engrenages:positionduproblème,générationdesdentures,profilendéveloppantedecercle,correctiondedenture,applicationsauxengrenagesàaxesparallèlesàdenturedroiteethélicoïdale,calculdescomposantesd'engrènement.…A3GMCA11Eléments‐Finis3A.S6/30hObjectifs :Comprendrelesfondementsdelaméthodedesélémentsfinisappliquéeaudimensionnementdesstructuresdansledomainelinéaireetexpliquerlesprécautionsàprendrepourobtenirdesrésultatsfiables.
6
Sommaire :Projetd’analysedelatenued'unepiècemécaniquesimplesoumiseàunchargementstatiqueoudynamiqueenutilisantuncodedecalculindustriel.‐Techniquesdemaillage:maillageslibresetréglés.‐Applicationdesconditionsauxlimites.‐Analysedespropriétésphysiquesassociéesauxéléments.Evaluationdelaprécisiondesmodèles.‐Analysedesrésultats.Analysenumérique3A.S6/22hObjectifs :Acquérirlesoutilsélémentairesd'analysenumériqueetmaîtriserl'utilisationd’unlangagedeprogrammation(Python).Acquérirlesoutilsdesimulationnumériquedesproblèmesd'équationsauxdérivéespartiellesetmaîtriserleurutilisationpourtraiterplusieursexemplesensituationréelle.Comprendreetexpliquerlaproblématiqueliéeàl'utilisationd'unordinateurdanslecalculnumérique.Sommaire :Arithmétiquedesordinateurseterreursd'arrondis,Interpolationetapproximationdesfonctions,Intégrationnumérique,Résolutiondeséquationsnonlinéairesetdessystèmesd'équationslinéaires.Thermodynamique3A.S6/20hObjectifs :‐Comprendreetexpliquer lasignification,l'intérêtetlesdomainesd'applicationdesprincipalesfonctionsthermodynamiques(énergieinterne,enthalpie,entropieetenthalpielibre).‐Expliquerlefonctionnementdesmachinesthermodynamiques(installationmotrice,groupeàfroid,pompeàchaleur),ens'appuyantsurlesdeuxprincipesdelathermodynamiqueetsurleséquilibresentrephases.Sommaire :Notionsfondamentalesdethermodynamique(notiondesystèmes,évolutionsd'unsystème,l'outilmathématiqueenthermodynamique,lemodèledugazparfait).Travailetchaleur.Lepremierprincipeetl'énergieinterne.Lafonctionenthalpieetlessystèmesouvertsenécoulementstationnaire.Lafonctionentropieetleprinciped'évolutiondessystèmes.Lesgrandeursderéactions.Equilibresphysiquesducorpspur(fonctionenthalpielibre,diagrammedephases,fluidesréels).Lesmachinesthermodynamiques(diagrammeenthalpiqueetdiagrammeentropique,lesmachinesmotricesetlesmachinesréceptrices).A3GMSH21Anglais3A.S5/35hLescoursd’anglaissontsuivisdurantlestroisansàraisond’unedemi‐journéeparsemaine.Enfindeformation,unstageintensifd’unesemaineconclutlaformation.Objectifs :Aucoursdestroisans:acquérirlamaitrisedesmodesderéflexionetd’analyseàmettreenoeuvrepourréussirleTOEIC,acquérirlelexiquespécifiqueauTOEIC.Sommaire :Etrecapabledeprésenterlasociétédanslaquelleontravaille,êtrecapabledemenerunéchangetéléphonique,derédigerunCVetunelettredemotivationetunmail,êtrecapabledeparticiperàunentretienderecrutement,decomprendreunarticledevulgarisationscientifiquedansledomaineduGénieMécaniqueetd’identifierlevocabulaire
7
spécifiqueaudomaine.GestionSIMGEST3A.S5/26hObjectifs :Comprendrelesfondamentauxdelacomptabilitéfinancière(généraleetanalytique).Vérifierl’interdépendancedesfonctionsdel’entrepriseàtraverslaprisededécisionsetl’analysederésultats.Sommaire :Engestion,lesfondamentauxdegestioncomptableetfinancièresontabordésdansunpremiertempsene‐Learningpuis,l’utilisationdulogiciel«Simgest»permetdemettreenpratiquelesconceptsutilesàlaréalisationdesétatsfinanciers,lecalculdescoûtsetdesstocks.Simulationde3annéesdeviedel’entreprise(prisededécisionsenmatièredeproduction,definances,demercatique,deGRH).Compterendud’activitésenoraltransversalgestion/communication(enéquipe).A3GMEN12ParcoursProfessionnelIndividualisé(PPI)3A.S6/7.5hObjectifs :L’accompagnementprofessionnelapourobjectifsdepermettreàl’apprenti:‐Dedevenirunélève‐ingénieuretderéussirsonintégrationàl’INSA,‐D’inscriresonparcoursd’étudesdansunedémarcheresponsable,‐Desereconnaîtreprofessionneletdegrandirenconfiancedansunelogiqued’autonomie,‐Demieuxseconnaîtrepourclarifiersesmotivations,etd’argumenterseschoixprofessionnels,‐Deconstruireunprojetprofessionnelambitieuxetenrichirsonréseauprofessionnel,‐D’approfondirsaconnaissancedesentreprises,desdomainesd’activités,desfonctionsetmétiersd’ingénieurspour‐évaluerlacohérencedesonparcours,
‐Des’entraînerets’enrichirdesexpériencesprofessionnellesdesespairsetd’envisageravecsuccèssonparcoursINSAetsatrajectoireprofessionnelle.
‐Pourcela,l’équipedu«PPI»accompagnespécifiquementchaqueapprentitoutaulongdesonparcoursàl’INSA.Activitémétierinterne3A.S6/Objectifs :Enaccordavecl’intervenantdeQSE,l’alternantdoitétudierleprocessusdeQSEetcomprendrecommentilestrégiauseindesonentreprise.Ainsi,àpartird’étudesdecasconcrets,l’alternantdoitêtreenmesurededécrired’analyserdessituationsdenon‐conformitéetlesprocessusquisontmisenplacepouryremédier.…A3GMEN22Qualité,Sécurité,Environnement3A.S6/10hObjectifs :Alafindecemodule,l'apprentidevraavoircomprisetpourraexpliquerl'intérêt,lesprincipesetlesenjeuxd'unedémarchequalité,delasantéetdelasécuritéautravail,etdelastratégieenvironnementaleenentreprise.Sommaire :ManagementdelaqualitéGestiondelasécuritéPrincipesdel’AnalysedeCycledeVieAnalysedel’activitéQSEdel’entrepriseouduserviced’affectationavecpropositionsd’améliorations
8
1.2 La formation en 4ème année Génie Mécanique par apprentissage A4GMSI11Calculélémentsfinis4A.S7/46hObjectifs :L’apprentidevraavoircomprisetpourraexpliquerlesmodalitésetlesprincipesd'uneanalyseparélémentsfinismenéesuruncasd’étudeindustriel,àpartird'uncodeélémentsfinisderéférence.Sommaire :L’apprentidevraêtrecapablede:‐développeruneétudepratiquesuruncasconcret.‐identifierlesfonctionnalitésoffertesparcesoutilsnumériques,lespotentialitésetlesrisquesassociées.Vibrations14A.S7/36hObjectifs :Lecoursdevibrationsapourobjectifd'expliquerlesnotionsdebasedelamécaniquevibratoire.Ons’intéresseraplusparticulièrementàdesmodèlesdiscretsàparamètreslocalisés(systèmesmasse‐ressort)etdesmodèlescontinus1D.Sommaire :‐Elaborerunmodèledynamiquelinéaired’unestructuremécanique:modèleàparamètreslocaliséspourunestructureàélémentsdiscrets,oumodèleàparamètresrépartispourunestructurecontinue.‐Déterminerlesvibrationsdecesstructuressousl'effetd'excitationstransitoiresoupermanentes.A4GMTM11Transmissionmécaniquedepuissance4A.S7/41hObjectifs :Analyseruncahierdeschargesd'unprojetindustriel,deconcevoirlesystèmemécaniqueetd'établirlanoticedecalculassociée,decommuniquerleursolutionavecl’appuid’unemaquettenumérique.Sommaire :‐dimensionnementd’unsystèmemécaniquepréchargé‐analyseetsynthèsedelatransmissionmécaniquedepuissanceàpartird'unprojetdemécanismesElectrotechnique4A.S7/36hObjectifs :Comprendreetexpliquerlesprincipauxconceptsconcernantletransportetlatransformationdel’énergieélectriqueenénergiemécanique.CalculerdespuissancesenDCetAC,dechampsmagnétiquesdansdescircuitsmagnétiquessimples,leseffortsdeLaplacedansmachinesélectriques.Sommaire :Lesdomainesabordéssont :‐lesnotionssurlaproductionetladistributiondel'énergieélectrique:réseauhaute,moyenne,bassetension.‐lescourantcontinuetalternatif(monoettriphasé).‐Transformateur.
9
‐Puissanceélectriqueetlerelèvementdufacteurdepuissance.‐Principedefonctionnementdesmachinesélectriques(moteurssynchroneetasynchrone).‐NormedeSécurité.A4GMIM11Mécatronique4A.S7/37hObjectifs :Comprendreetexpliquer :‐Lesétapesdedimensionnementd'uneassociationmoteurélectrique‐réducteur.‐Lasimulationdesystèmemulticorps.‐Ladéfinitionetleréglaged'unesuspensiondevéhicule.Sommaire:Partantd'uncahierdescharges,mettreenplaceunedémarchedeconceptiond’unsystèmemulti‐physiquearticuléeautourdesétapessuivantes:‐Dimensionnementd'uncasd’étude(moteurroue,drone…)‐Évaluationsurunparcourstypiquedetrajectoire‐Conceptiond'unactionélectro‐mécaniqueadaptéeàlanouvelletechnologieInnovationetPI4A.S7/25hObjectifs :Comprendreetexpliquer :‐Lesprincipauxrepèresenmatièredepropriétéindustrielle‐Lerôledelapropriétéindustrielledansladémarcherechercheetdéveloppementetleprocessusd’innovation‐Laterminologie,lesnotionsdebasedudroitdesbrevetsSommaire:‐ Initiation à la propriété industrielle dans le processus d’innovation‐Le Brevet et la lecture d’un brevet ‐ La propriété industrielle, source d’information (Projet) ‐ Protéger une innovation et développer des partenariats (Jeu de simulation)A4GMSH11Anglais4A.S7/25hObjectifs :Maîtriserlesspécificitésdel’anglaisprofessionnel,danssondomainedespécialités.AcquérirlescompétencesattenduesauTOEICSommaire :‐EntrainementauTOEIC:grammaire,compréhensionécriteetorale‐Jeuxderôlesurdesactivitésenlienavecledomaineprofessionnel:
‐ Activitésorales:conduitederéunion,présentationtechnique,présentationderéponseàappeld’offres‐ Activitésécrites:rédactiondedocumentstechniques(comptesrendusderéunions,suivideprojet…)
Interculturalité4A.S7/21hObjectifs :
10
Acquérirlesfondamentauxsur :‐Lesprincipesdebasesdel’interculturel‐Lesfacteursquidéterminentuneculture‐Ladimension« culturelle »danslemanagementinternational‐Lesobstaclesàlacommunication‐InformationcomparativesurlesnationsmajeuresanglophonesSommaire :‐Définirl’interculturalitéetpourquoiilestimportantd’avoirdesconnaissancesinterculturelles.‐Lesfacteursquidéterminentuneculture(facteurssociaux,linguistiquesethistoriques)‐Lesprincipesculturelsdanslemanagementetlesdifférentsstylesadoptépardesanglophones‐lesdifférencesentrelesculturesanglophoneset« latins »enaffairesConduitederéunion4A.S7/14hObjectifs :‐Animerefficacementdesréunionsdanslecadred’unefonctiond’encadrementd’équipe.‐Définirunobjectifetunpland’animationderéunion.‐Mettreenœuvresaméthodologiepersonnaliséeafind’optimisersonsavoir‐faireetsonsavoir‐être.‐Exercerladoublefonctiondel’animateurdeconduiteetderégulationdeladynamiquedegroupe.‐Rédigerdessupportsvisuels,écritsetcomptes‐rendusenutilisantdestechniquesvariées.Sommaire :Miseensituationpargroupesdetravailsurlesthèmessuivants :‐Lesdifférentstypesderéunions.‐Lesrôlesdel’animateur.‐Lesdifférentstempsd’uneréunion.‐Lesméthodologiesdemisesenœuvre.‐Lesprincipesdelacommunicationinterpersonnelle‐Lesrèglesd’ordelaparticipationd’ungroupe.‐Lagestiondustressetdesémotionsenanimationderéunion.‐Lessynthèsesécrites.A4GMEN11Activitémétierinterne4A.S7/Objectifs :L’apprentidevraêtrecapablede:‐s'intégrerets'adapterauprojetdel'entreprise‐s’impliquerdansletravail(initiatives,approfondissement)‐résoudredesproblèmesindustrielsouverts‐apprendreparlui‐même.Sommaire :‐Miseenœuvred’unprojetinterdisciplinaireauseindel’entrepriseA4GMEN21Projetinnovationetcréativité4A.S7/10hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapablededéfinirunprojetinnovantdansuncontexteéconomiqueetindustriel
11
Sommaire :Au‐delàdelaréalisationtechnique,l'apprentidevraaussiêtrecapablededéfinirlescaractéristiquesd'unprojetetlesenjeuxdelagestiond’unnouveauprojet.Ildevramettreenpratiquel’utilisationdelapropriétéindustriellecommeoutilstratégiquepouruneentrepriseinnovante.A4GMMF11Mécaniquedesfluides4A.S8/35hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapabled’aborderunphénomènedanslequelinterviennentdesfluidesréels(visqueux).IldevraégalementexploiteruncodedecalculdefluidenumériquecommeAnsys‐Fluent.Sommaire :‐Influencedelaviscosité‐EquationsdeNavier‐Stokes‐Analysedimensionnelleetsimilitudedesécoulements‐Coucheslimiteslaminaireetturbulente‐Effortssurlescorpsimmergésdansunécoulement‐Ecoulementdanslesconduitesencharge.Transfertthermique4A.S8/33hObjectifs :Définiretexpliquerdesphénomènesdeconductioninstationnaire,deconvectioninterneoudansdesconfigurationsexternescomplexes,ainsiquelesphénomènesd'évaporationetdesublimation.Sommaire :‐Conductioninstationnaire‐Complémentsdeconvectionexterne(batteriesdetubes,jetsimpactants,transfertdemasseetévaporation)‐Convectionenécoulementinterne.A4GMAV11AnalyseVibratoire24A.S8/22hObjectifs :Modéliserlesvibrationsdesstructures,discrètesoucontinues,danslecadrelinéaireetnonlinéaire.Sommaire :Mettre en œuvre les principales techniques expérimentales de contrôle vibratoireFiabilitéetpland'expériences4A.S8/13hObjectifs :Appliqueràdescasd'étudeconcretslesnotionsdebasedelafiabilitéetdesplansd'expérience.Sommaire :Introductionauxdifférentstypesdeplansd’expérience(planfactorielcomplet,planfractionnaire).Domained’applicationàdescasd’étudesindustrielsMétrologie3D4A.S8/13h
12
Objectifs :Inventorierlestechnologiesdemesure3Detlesmettreenperspectivelesunesparrapportauxautrespouraideràchoisirlemoyenleplusadaptéàcontrôlelaconformitéd’unepièceoud’unensembledepièces.Sommaire :‐analyserlesspécificationsgéométriquesduproduitrespectantlacotationISO,‐concevoirunegammedemesuragesurunemachineàmesurer3Davecousanscontact(MMT,scanner…),‐appliqueruneméthodologiedemesurage3D.A4GMTH11Transmissionhydraulique4A.S8/20hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapablede:‐aborderunphénomènedanslequelinterviennentdesfluidesréels(visqueux).‐concevoiruncomposanthydraulique(approcheconcepteur),‐définirunearchitecturedesystèmehydraulique(approcheintégrateur),Sommaire :Lemoduleestdispenséessentiellementsousformedeprojetàpartird'uneapplicationd'actualité(automobile,aéronautiqueouindustrie).Unepremièrepartieestdédiéeàl'analysetechniqueetlaconceptiondecomposantshydrauliques(pompes,moteurs,vérinsetorganesdedistribution).Unedeuxièmepartieseconcentresurl'analyseetlasynthèsedessystèmeshydrauliques:élaborationd'unearchitecturedegénérationdistribution‐transformationdepuissancehydraulique,dimensionnementetsélectiondesdiversconstituants,validationdesperformancesparsimulation.Combustion4A.S8/30hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapablededéterminerlatempératureatteinteparlesgazbrûlésainsiquel'énergielibéréedansunproblèmetechniqueoùintervientlephénomènedecombustionSommaire :‐Identificationdeséquationsdelacombustion,stoechiométriqueetcombustionsréelles.‐Diagrammedecombustionetlespouvoirscalorifiques‐Deuxièmeprincipedelathermodynamiqueavecl’étudedurendementdelacombustion.‐CombustiondanslesmoteursthermiquesA4GMSH21Anglais4A.S8/28hObjectifs :‐Identifierlesspécificitésdel’anglaisprofessionnel,danssondomainedespécialitésainsiquelesspécificitésdumondedel’ingénieurbritannique‐DévelopperlescompétencesattenduesauTOEICSommaire :‐Communiqueroralementetparécritsurdessujetsenlienavecsondomainedespécialité‐rendrecomptedel’organisationdelaprofessiond’ingénieurauRoyaume‐Uni‐Comprendredesdocumentsécritsetorauxtraitantdesujetsprofessionnels(TOEIC)
13
Droitdesaffaires4A.S8/14hObjectifs :Etablirlesbasesetlesconceptsdudroitdesaffaires,ens’intéressantaux :‐structuresjuridiquesd’entreprise‐principauxcontratsetinstitutionsdelaviedesaffairesSommaire :‐Rédigeruncontratentenantcomptesdesrèglesjuridiquesenvigueur‐Evaluerjuridiquementlavaleurd'uncontratGestionéconomiqueetfinancière4A.S8/18hObjectifs :Découvrirlesconceptsdel’analysefinancière(ratiosderentabilité,ratiosd’endettement,besoinenfondsderoulement,trésorerie)ainsiquelesconceptsutilespournégocierlesfinancementsavecdesbanquesoudesinvestisseursactionnaires(ratios,taux,dividendes…).Sommaire :‐Conduireuneanalysefinancièreselonl’approche«activité/rentabilité/structurefinancière»‐Identifierlesparamètresclésd’unprojetfacilitantsaréussiteéconomique‐Défendrelesaspectsfinanciersd’unprojetdevantuncomitéouunecommissionA4GMEN12Activitémétierinterne4A.S8/Objectifs :L’apprentidevraêtrecapabledes’impliquerdansleprojetdel'entrepriseensatisfaisantplusieursitems :‐résoudredesproblèmesindustrielsouverts‐planifieretgérersontravail‐travaillerenéquipe‐s’ouvrirversd’autresdomainestechnologiques.Sommaire:Miseenœuvred’unprojetimpliquantplusieursservicesoudifférentspartenaires(internesouexternesàl’entreprise)PPI4A.S8/10hObjectifs :Approfondirsaconnaissancedesentreprises,desdomainesd’activités,desfonctionsetmétiersd’ingénieurspourévaluerlacohérencedesonparcours,Sommaire :‐Sereconnaîtrecommeprofessionneletdegrandirenconfiancedansunelogiqued’autonomie‐S’entraînerets’enrichirdesexpériencesprofessionnellesdesespairs,A4GMEN22Comptabilitéetanalysefinancière4A.S8/10h
14
Objectifs :Appliquerlesconceptsdel’analysefinancièreàuncasd’étudeSommaire:‐Chiffraged’unprojet,d’unproduitoud’unservice‐établirunamortissementetévaluerlarentabilitéduprojet(gestionéconomiqueetresourceshumaines)
1.3 La formation en 5ème année Génie Mécanique par apprentissage I5GMMX91Matériauxcompositesetprojet5A.S9/46hObjectifs :Etrecapabledefairedesdimensionnementssimplesdestructurescompositesetdepouvoirchoisiruncouplematériaux/procédéspouruneapplicationdonnée.Sommaire :Laformationporteàlafoissurlesaspectsthéoriquesbasiques(théoriedesstratifiés)etlesaspectstechnologiques.UnLecontenutraitedesaspectsthéoriquesbasiquesetdesproblématiquesavancéesderuptureetd’endommagement.Ilestcomplétéparuneprésentationsurlesaspectstechnologiques.I5GMTH91Machinesthermiques5A.S9/38hObjectifs :Alafindecemodule,l’apprentidevraavoircomprisetpourraexpliquerlefonctionnementdesmachinesthermiquesetildevraêtrecapablededimensionneretoptimiserlesmachinesthermiquesclassiques.Sommaire :‐Rappelsetcomplémentsappropriésdethermodynamiquepouraborderlefonctionnementdemachinesthermiquesvariées:‐machinesàfluxcontinudemasse(compresseurs,turbines...),‐machinesàvapeurscondensables(machinesàvapeur,machinesfrigorifiques...),‐Chercheràdimensionneretoptimiserlesmachinesthermiquesd’unpointdevuedurendementénergétique.I5GMSY91Systèmes5A.S9/30hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapabled’élaborer,exploiteretanalyserdesmodèlesglobauxdesystèmesdetransmissiond'énergiepluridisciplinaires.Sommaire :Cetenseignementpermetd'acquérirdescompétencesenmodélisationetsimulationsystème,àpartird'uneméthodologiegénérique,baséesurleformalismeBond‐Graph.Uneapprocheprogressivepermetàl'apprentides'approprierl'unificationmulti‐domaine,lastructurationetl'analysedesmodèlesàparamètreslocalisés,l'adaptationdesmodèlesauxoutilsCAOdesimulation,lelienaveclesmodèlesàparamètresdistribuésetenfinlesapprochesinverses.Lesapplicationsportentsurdessujetsindustrielsd'actualité,traitésavecleslogicielsMatlabetAMESim.I5GMOP91
15
Modulesoptionnels5A.S9/120hObjectifs :L’unitédeFormationestdécomposéeen3modulesindépendantsde30hchacunchoisisparlesapprentisparmiunelistedemodulesactualiséechaqueannée.Lesmodulesproposéspermettentauxapprentisdedévelopperleursensibilitéàlarechercheoud’approfondirdesthématiquesdugéniemécanique.Sommaire :LesmodulesoptionnelsdespécialitéGénieMécaniqueconcernent :‐lagestiondeproduction,maintenance,modélisationdesflux‐gestiondeconfiguration,techniquesspéciales‐mécaniquedesfluidescompressibles,microfluidique,turbomachines‐machinesetsystèmeshydrauliques‐mécaniquenon‐linéaireenEF,conceptionoptimale,fatiguemultiaxialeI5GMCA91Contrôlenondestructif(CND)5A.S9/20hObjectifs :ConnaîtrelesprincipalestechniquesdeCNDainsiqueleursavantagesetinconvénients,afind’êtrecapabledechoisirlaméthodedecontrôlelamieuxadaptéeàunproblèmeindustrieldonnéainsiquesamiseenœuvredansuncadrenormalisé.Sommaire:Analysedesphénomènesmisenjeuaucoursdufluageetconnaissancesdesparamètresinfluençantlarésistanceaufluage.Appliquerdesmodèlesthéoriquesdebasepourcalculerladuréedevieenfluaged’unepièce.Connaîtrelesgrandesfamillesd’alliagesrésistantsaufluageàhautetempérature.Cetravailsousformedeprojetestréaliséenanglaistechnique.Anglais5A.S9/29hObjectifs :Etrecapabledestructurersonpropos,des’exprimerdansunelanguecorrecteetdansstyleconcisetprécistoutenrespectantlesconventionsdegenre;demaîtriserlevocabulairespécialisé;d’utiliserunregistreadaptéetdecitersessourcesenétantconformeauxstandardsinternationaux.Sommaire :CetravailestauprojetCNDetpermetdes’approprierdecompétencesenanglaistechnique.I5CCGE21APS5A.S9/20hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapabled’agirdansunmilieunaturel:analyser,décider,agir;mettreenœuvrelasécurité,utiliserdumatérielspécifique,découvrirunsite.Sommaire:‐stagedepleinenaturedélocaliséenAPS‐Prendrepartfortementauxactivitésindividuellesetcollectives
16
PPI5A.S9/15hObjectifs :L’apprentidevraêtrecapabledevalidersonprojetprofessionneletconstruireunestratégiepourtrouverunemploiprofessionnel.Sommaire :‐Echangesavecdesprofessionnelsd’entreprisespartenairesdel’accompagnementprofessionneldesapprentis.‐RepéreretcomprendredesinformationsRH.‐Evaluerlacohérenceduprojetprofessionnelets’entrainerauxsituationsderecrutement.Managementd'équipe5A.S9/ 15hObjectifs :Avoircomprisetpouvoirexpliquerlesprincipauxconceptspour:‐Analyserdessituationsdegroupeavecdesconceptsissusdelapsychologiesociale‐Identifierlesdimensionséthiquesdecessituationsetprendreposition‐RepéreretcomprendredesinformationsRH‐AnalyserunesituationRHenréférenceàuncadrethéorique‐FormuleretargumenterdessolutionsRH‐Agirdansunmilieunaturel:analyser,décider,agir;mettreenœuvrelasécurité,utiliserdumatérielspécifique.découvrirunsite.
‐Respecterets'intégrerdansunenvironnementdifférentdeseshabitudes‐S'engageraveccohérencedansleprojetd'activités‐Prendrepartactivementaucollectif‐ValidersonprojetprofessionneletconstruireunestratégiepourtrouverunemploiSommaire:Notiondegroupe,processusdedécision,conflits,autorité,minoritésactives,influences.Analysedesemplois,recrutementetGPEC,motivationautravail,rémunération,appréciationdessalariés,formation,gestiondescarrières,relationsprofessionnelles,flexibilitédesRHetcontratsdetravail.Echangesavecdesprofessionnelsd’entreprisespartenairesdel’accompagnementprofessionneldesapprentis.Psychologiesocialeetéthique5A.S9/ 15hObjectifs :Comprendreetexpliquerlesprincipauxconceptsducomportementindividueletcollectif:‐Respecterets'intégrerdansunenvironnementdifférentdeseshabitudes‐S'engageraveccohérencedansleprojetd'activités‐AnalyserdessituationsdegroupeavecdesconceptsissusdelapsychologiesocialeSommaire:Cours,étudesdecas,exposés,jeuxderôles,misesensituation,dynamiquesindividuellesetcollectives,entretiensdesimulationderecrutementprofessionnel,grillesdelecture,stagedepleinenaturedélocaliséenAPS.A5GMEN21Activitémétierinterne5A.S9/Objectifs :Préparerl’organisationduProjetdeFind’Etudes(PFE)
17
Sommaire:‐RapportdePFEPréparationspécifiqueauTOEIC5A.S9/ 10hObjectifs :Consoliderleniveaud’anglaisetsepréparerautestTOEICSommaire:‐TestTOEICA5GMEN12Projetdefind’études5A.S10/Objectifs :Développerl'autonomieetlaresponsabilitédel’apprenti,àcréerunedynamiquedegroupeetl'espritd'untravailcollectifenmettantenpratiquelesenseignementsreçus.Permettreainsiàl’apprentid'affirmerleurssavoir‐faireetàconsidérerleurscompétences.Sommaire:‐RapportdePFE
18
1. Liste synthétique des Unités d’Enseignement
19
20
21
2. Fiches d’évaluation en entreprise
FICHEEVALUATIONSEM.5et6/3eANNEE
22
FICHEEVALUATIONSEM.7et8/4eANNEE
23
FICHEEVALUATIONSEM.9et10/5eANNEE