formato de secuen. didactica biologia i 2013-2014a

ESCUELA PREPARATORIA

ANDRES QUINTANA ROO

CLAVE: 23PBH0038P

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICANOMBRE DE LA ASIGNATURA BIOLOGA I

TIPO ASIGNATURABASICA DISCIPLINAR (CIENCIAS EXPERIMENTALES) SEMESTRETERCEROSECUENCIA1

CICLO ESCOLAR2013-2014 APERIODO DE APLICACION19-AGOSTO / 23-AGOSTO / 2013GRUPO A Y B

BLOQUE I RECONOCE LA BIOLOGA COMO CIENCIA DE LA VIDATOTAL DE SESIONES4HORAS4

UNIDAD DE COMPETENCIA

Identifica el campo de estudio de la Biologa, su interrelacin con otras ciencias, as como sus aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el carcter cientfico de esta disciplina.

SITUACIN DIDCTICA

Plantear con ejemplos cotidianos que la Biologa es una herramienta til para la vida, y que est presente en todo lo que nos rodea.

TEMA INTEGRADOR

CONOCIMIENTOS

Describe el campo de accin de la biologa y sus principales divisiones. Reconoce la relacin de la Biologa con la Qumica, Fsica, Matemticas, Geografa e Informtica. Identifica los niveles de organizacin de la materia: qumico, celular, tisular, orgnico, individual y ecolgico de los seres vivos..HABILIDADES

Comprende la aplicacin de cada una de las ramas de la biologa en su contexto. Relaciona a la Biologa con otras ciencias experimentales y sociales. Comprende los diferentes niveles de organizacin de la materia de los seres vivos. Problematiza y discute sobre las aportaciones de la biologa a la vida cotidiana.ACTITUDES Y VALORES Participa en el trabajo colaborativo de manera activa para la resolucin de problemas. Valora el impacto de los avances de la biologa en la sociedad. Asume una postura crtica en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Respeta la participacin de sus compaeros de clase. Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo.

SECUENCIA DIDCTICAACTIVIDAD

COMPETENCIAEVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO Y PONDERACION DE LA EVALUACION

-En la primera sesin se explicar el contenido general del programa, su funcionamiento y su metodologa.-Se enlistar los parmetros de evaluacin para el curso.-Recuperacin de los conocimientos previos mediante una evaluacin diagnstica (ver pgina 13 de libro de Biologa). -Guiar una lluvia de ideas para recuperar los conocimientos previos y nuevos del alumnado con relacin a los siguientes tpicos: Campo de estudio de la Biologa- Impacto social, ambiental y econmica de la aplicacin de los adelantos de la Biologa.-Solicitar la investigacin por equipo del concepto, campo de estudio, interdisciplinariedad y aplicaciones de la biologa en la vida cotidiana.-Presentar, con apoyos visuales, la organizacin de los niveles de organizacin de la materia viva (video).

Ver pginas de 14 a 36 de libro de Biologa (Biologa 1 Macmillan).GENRICAS

4.1, 5.2, 5.4, 5.6, 6.1, 8.1, 8.2,

DISCIPLINARES

1, 3, 13-Elabora de forma personal y grupal un concepto de la Biologa.

- Identifica la aplicacin de las distintas ramas y ciencias auxiliares de la biologa involucradas en situaciones cotidianas.

- Relaciona los niveles de organizacin de la materia con el campo de accin de la biologa y el de otras ciencias, como la Qumica y la Fsica compartiendo con el grupo ejemplos de la vida cotidiana.

- Analiza los beneficios que ha aportado la biologa a la sociedad

- Ubica a la biologa como ciencia experimental sealando las caractersticas fundamentales de la ciencia.

-Escrito, concepto individual y grupal de Biologa.

-Escrito, Identificacin de las ramas de la Biologa.

-Escrito, Identificacin de las ciencias auxiliares de la biologa.

-Exposicin y realizacin de un rotafolio con imgenes de los distintos niveles de organizacin de la materia.

RECUROS DIDACTICOSFUENTES DE INFORMACION OBSERVACIONES

Libro de textos, Pizarrn, plumones, Hojas blancas, can proyector, rotafolio, entre otras ms.- Barahona Echeverra A. y E. Torrens Rojas. Biologa 1. 2013. Segunda reimpresin. Ed. Macmillan Profesional. -Velzquez-Ocampo M.P. 2012. Biologa I Bachillerato- Desarrolla competencias. Primera edicin. Ed. ST editorial. .

-AudesirkT., Audesirk G. (1996). Biologa: La vida en la tierra. Mxico: Prentice-Hall-Hispano Americana.

-Curtis H., Barnes N. (2000). Invitacin a la Biologa. (5a Edicin en Espaol). Espaa: Ed. Mdica Panamericana.

http://www.duiops.net/seresvivos/celula.htmlLas competencias genricas y disciplinares estn desarrolladas en las pginas siguientes en un cuadro.

Las actividades pudieran ser modificadas parcialmente o totalmente, dependiendo el criterio del docente y la situacin del grupo.

FECHA DE ENTREGA_____________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE__LUIS DAVID SNCHEZ CEBALLOS_ Vo.Bo. RESPONSABLE DEL AREA ACADEMICA____________________________________


TIPO ASIGNATURABASICA DISCIPLINAR (CIENCIAS EXPERIMENTALES)SEMESTRETERCEROSECUENCIA2

CICLO ESCOLAR2013-2014 APERIODO DE APLICACIN26-AGOSTO / 30AGOSTO / 2013GRUPO A Y B

BLOQUE I RECONOCE LA BIOLOGA COMO CIENCIA DE LA VIDATOTAL DE SESIONES4HORAS4


Identifica el campo de estudio de la Biologa, su interrelacin con otras ciencias, as como sus aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el carcter cientfico de esta disciplina.

SITUACION DIDACTICA

Disear en equipos, un experimento basado en el mtodo cientfico para resolver un problema; este debe incluir hiptesis, manejo de variables, anlisis de resultados, conclusiones.TEMA INTEGRADOR

CONOCIMIENTOS

Identifica las caractersticas bsicas de la ciencia: sistemtica, metdica, objetiva, verificable, modificable.

Describe las caractersticas del mtodo cientfico aplicado a la biologa.HABILIDADES

Reflexiona crticamente sobre los aspectos ticos del uso de las nuevas tecnologas aplicadas a la biologa.

Emplea el mtodo cientfico para resolver un problema sencillo.

Construye hiptesis y disea modelos cientficos sencillos para ser comprobados.ACTITUDES Y VALORES Participa en el trabajo colaborativo de manera activa para la resolucin de problemas. Asume una postura crtica en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Respeta la participacin de sus compaeros de clase. Propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos, respetando las opiniones de sus compaeros.




-Observar el video del mtodo cientfico y elabora una ficha tcnica. -Integrados en equipo contestan las siguientes preguntas:

1. Cmo podras determinar si un conocimiento es cientfico o no?2. Qu relacin hay entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad?3. Puede la ciencia responder toda la pregunta? Cuale son los pasos del mtodo cientfico aplicado en la biologa como ciencia?.-Describir, con ejemplos de la vida cotidiana, los pasos del mtodo cientfico aplicado a la Biologa.-Los estudiantes organizados en equipos de trabajo, disear modeloscientficos sencillos para realizar un experimento basado en el mtodo cientfico que permita resolver un problema; el modelo debe incluir: Hiptesis. Manejo de variables. Anlisis de resultados. Conclusiones. Ver pginas de 19 a 23 de libro de Biologa (Biologa 1 Macmillan)GENRICAS

4.1, 5.2, 5.4, 5.6, 6.1, 8.1, 8.2,

DISCIPLINARES

1, 3, 13-Ubica a la biologa como ciencia experimental sealando las caractersticas fundamentales de la ciencia.-A travs de la aplicacin de los pasos del mtodo cientfico, resolver las situaciones hipotticas propuestas por el docente.-Organizados en equipos de trabajo, disear modelos cientficos sencillos para realizar un experimento basado en el mtodo cientfico que permita resolver un problema; el modelo debeincluir:

Hiptesis. Manejo de variables. Anlisis de resultados. Conclusiones.

-Elaborar un reporte por escrito y compartir en plenaria con el alumnado el modelo diseado y los resultados obtenidos en la investigacin.

-Ficha de los pasos del mtodo cientfico.

-Cuestionario de las tres preguntas referentes al mtodo cientfico.

-Escrito, ejemplos del uso del mtodo cientfico en lo cotidiano.

- Escrito y exposicin sobre el experimento basado en el mtodo cientfico.


Libro de textos, Pizarrn, plumones, Hojas blancas, can proyector, entre otras ms.- Barahona Echeverra A. y E. Torrens Rojas. Biologa 1. 2013. Segunda reimpresin. Ed. Macmillan Profesional.

-Velzquez-Ocampo M.P. 2012. Biologa I Bachillerato- Desarrolla competencias. Primera edicion. Ed. ST editorial. .





FECHA DE ENTREGA_____________________________




CICLO ESCOLAR2013-2014 APERIODO DE APLICACION02-SEPTIEMBRE/ 06-SEPTIEMBRE/2013GRUPO A Y B

BLOQUE IIIDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.TOTAL DE SESIONES4HORAS4


Comprende las caractersticas distintivas de los seres vivos y explica su conformacin qumica, tras conocer la estructura y funcin de los bioelementos, carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos; valorando el papel de estos componentes en la nutricin humana.SITUACION DIDACTICA

Relaciona los niveles de organizacin de la materia con el campo de accin de la biologa y el de otras ciencias, como la Qumica y la Fsica compartiendo con el grupo ejemplos de la vida cotidiana.TEMA INTEGRADOR

CONOCIMIENTOS Identifica las caractersticas distintivas de los seres vivos: estructura, organizacin, metabolismo, homeostasis, irritabilidad, reproduccin, crecimiento, adaptacin, entre otras.

Identifica los principales bioelementos primarios y secundarios que conforman a los seres vivos: C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre otros (agua).HABILIDADES Comprende a partir de actividades experimentales algunas de las caractersticas de los seres vivos.

Analiza la funcin de los elementos ms abundantes en los seres vivos.

Reflexiona sobre la importancia del agua como la principal molcula inorgnica de inters biolgico.ACTITUDES Y VALORES

Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo.

Propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos, respetando las opiniones de sus compaeros.




-Solicitar, a travs de un cuestionario, la identificacin de las caractersticas distintivas de los seres vivos.-Explicar, con apoyos visuales y/o audiovisuales, las caractersticas distintivas de los seres vivos.Ver pginas 39 a 45 de libro de Biologa.

-Presentar, con apoyos visuales, las caractersticas de los bioelementos primarios y secundarios (C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre otros). -Ejemplificar la presencia de los bioelementos en distintas estructuras de los seres vivos y la funcin que desempean en los procesos que se realizan en stos.-Solicitar trabajo de investigacin acerca de la funcin e importancia de los bioelementos en el mantenimiento de la homeostasis y las funciones celulares y/o corporales.-Coordinar la realizacin de una actividad experimental que permita relacionar las propiedades del agua con su funcin en los seres vivos.Ver pginas 46 a 50 del libro de Biologa.GENRICAS

4.1, 5.2, 5.4, 5.6, 6.1, 8.1, 8.2,

DISCIPLINARES

1, 2 , 6, 12Resolver cuestionario y construir definicin de ser vivo.

Representar en un mapa conceptual las caractersticas distintivas de los seres vivos, la definicin de estas caractersticas y su importancia en el mantenimiento de la homeostasis e integridad de los seres vivos.

Elaborar, en equipos de trabajo, reporte de investigacin documental material didctico para presentar ante el grupo las caractersticas, funciones e importancia de los bioelementos para los seres vivos.

Relacionar, de manera experimental, las propiedades del agua con su funcin en los procesos que se desarrollan en los seres vivos.

Elaborar un reporte por escrito de la actividad experimental.

-Cuestionario y definicin de ser vivo.

-Mapa conceptual caractersticas de los seres vivos.

-Investigacin documental bioelementos.

-Reporte experimental del agua.


Libro de textos, Pizarrn, plumones, Hojas blancas, can proyector, rotafolio, entre otras ms.- Barahona Echeverra A. y E. Torrens Rojas. Biologa 1. 2013. Segunda reimpresin. Ed. Macmillan Profesional.

-Velzquez-Ocampo M.P. 2012. Biologa I Bachillerato- Desarrolla competencias. Primera edicin. Ed. ST editorial. .





FECHA DE ENTREGA_____________________________




CICLO ESCOLAR2013-2014 APERIODO DE APLICACION09-SEPTIEMBRE/13-SEPTIEMBRE/2013GRUPO A Y B

BLOQUE IIIDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.TOTAL DE SESIONES4HORAS4


Comprende las caractersticas distintivas de los seres vivos y explica su conformacin qumica, tras conocer la estructura y funcin de los bioelementos, carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos; valorando el papel de estos componentes en la nutricin humana.SITUACION DIDACTICA

Participar en la muestra gastronmica o investigar un platillo e identificar las biomolculas presentes en stas y explicando la funcin que desempean en los seres vivos.TEMA INTEGRADOR

CONOCIMIENTOS

-Reconoce la estructura y funcin de las principales biomolculas orgnicas:

Carbohidratos. Lpidos. Protenas. cidos nucleicos.HABILIDADES

-Comprende a travs de actividades experimentales las principales biomolculas de los seres vivos.

-Comprende la importancia del uso de dietas balanceadas para favorecer la nutricin.ACTITUDES Y VALORES-Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo.

-Propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos, respetando las opiniones de sus compaeros.

-Valora la importancia de desarrollar hbitos saludables en cuanto a su nutricin.




-Exponer con apoyos visuales, las caractersticas (estructura y funcin) de las principales biomolculas (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos).Proporcionar un listado de ejercicios para identificar la estructura y funcin de las principales biomolculas.Solicitar la elaboracin de un cuadro resumen ilustrado que permita comparar la estructura y funcin de las biomolculas de los seres vivos.Coordinar la realizacin de una actividad experimental que permita identificar a las principales biomolculas como componentes de alimentos de uso cotidiano.

Solicitar un reporte de investigacin acerca de la variedad de dietas en distintas culturas indgenas, regiones o pases del mundo y la importancia de generar en los seres humanos una cultura alimenticia que garantice la salud individual, comunitaria y mundial.

Ver pginas del libro 51-76 del libro de biologa.GENRICAS

4.1, 5.2, 5.4, 5.6, 6.1, 8.1, 8.2,

DISCIPLINARES

1, 2 , 6, 12Resolver ejercicios de identificacin de estructura y funcin de las biomolculas.

Elaborar un reporte por escrito de la actividad experimental en el que se argumente sobre la importancia de las biomolculas en la nutricin de los seres vivos.

Exponer, en formato a su eleccin, los resultados del proyecto de investigacin, participando en la discusin y anlisis de los resultados obtenidos.

Asociar, en un cuadro resumen, las fuentes naturales ricas en biomolculas que sean accesibles en comunidad o regin, discutiendo sobre la importancia de practicar una dieta saludable.

-Ejercicios de biomolculas.

-Reporte escrito de experimento de biomolculas.

-Exposicin de las variedades de dietas.

-Resumen fuentes naturales ricas en biomolculas.


Libro de textos, Pizarrn, plumones, Hojas blancas, can proyector, rotafolio, entre otras ms.- Barahona Echeverra A. y E. Torrens Rojas. Biologa 1. 2013. Segunda reimpresin. Ed. Macmillan Profesional.

-Velzquez-Ocampo M.P. 2012. Biologa I Bachillerato- Desarrolla competencias. Primera edicin. Ed. ST editorial. .



-http://www.youtube.com/watch?v=RBM6_8wyioQ (El plato del buen comer) (Consulta: 03/04/11)Las competencias genricas y disciplinares estn desarrolladas en las pginas siguientes en un cuadro.


FECHA DE ENTREGA_____________________________


COMPETENCIAS DEL MODULO DE BIOLOGA IATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS

3.2Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.

4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, Matemticas o grficas.

5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

5.3Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

5.4Construye hiptesis y Disea y aplica modelos para probar su validez.

5.6Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

6.1Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

6.3Reconce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

7.1Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.

8.1Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

8.2Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALESBLOQUE D BIOLOGIA I

1Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.IXIIXIIIXIV

VX

2Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.XXXXX

3Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.XXXX

4Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultandofuentes relevantes y realizando experimentos pertinenteXXXXX

5Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.XXXX

6Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.

7Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.XXX

8Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.XX

9Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.XXXX

10Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

11Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.XXX

12Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.X

13Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.XXXX

14Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.XXXXX

formato de secuen. didactica biologia i 2013-2014a

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