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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES
PQ-ESMP-05
V. 04
UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD 3. DESARROLLO DE SISTEMAS BASICOS DE INFORMACION
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUB MODULO 1.APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACION
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO-JUNIO 2012
H/SEMESTRE DEL SUBMÓDULO
96
H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 6 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 4°
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC. VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
CO
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DA
FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES
PQ-ESMP-05
V. 04
RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee
ddeell MMóódduulloo Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no solo en el trabajo, si no , a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática
II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
El objetivo de este sub- modulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno adquiera En este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales .
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Desarrolla el proceso de la solución de un problema
Codifica la solución de un problema en un lenguaje de programación
Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas 5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo
ddee llaa sseeccuueenncciiaa 3300--eenneerroo--22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee
tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 22--mmaarrzzoo 22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES
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V. 04
II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No.nombre PRIMER PARCIAL
1-Desarrollar el proceso de la solución de un problema
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
4 4%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación *Se establecen lineamientos y reglas de clase dentro del aula con los alumnos *se realiza una breve introducción del modulo y sub-módulo *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo
Notas del alumno
pizarrón plumones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
24 29%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo
El facilitador explica el concepto y proceso para la solución de problemas informáticos (algoritmos).
El facilitador explica el proceso de Entrada, proceso y salida de información
El alumno investiga la definición de algoritmo, dicha investigación se realiza en su libreta de notas.
El facilitador explica los diferentes tipos de algoritmos
El alumno investiga por parejas las fases para la solución de problemas , dicha investigación se entrega en la libreta de notas
El facilitador mediante ejemplos explica la solución de problemas mediante el uso de algoritmos
El alumno realiza un mapa mental sobre la metodología para la solución de problemas
El docente propone ejercicios en clase, los cuales se resuelven con la herramienta anterior.
El alumno investiga de forma individual el concepto y jerarquía y ejemplifica la información de operadores aritméticos y lógicos
El facilitador propone ejercicios para resolución en clase de operadores aritméticos y lógicos
Notas del alumno Investigación de algoritmo 5% Investigación de fases para solución
de problemas 5% Mapa mental 5% Ejercicios de algoritmos10 % Investigación de operadores 10% Ejercicios de operadores 15 %
Internet Pizarrón plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
2 33%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Cierre
Se realizara una autoevaluación acerca de los temas vistos en clase. El alumno de forma individual entrega una investigación sobre Diagramas de flujo y resuelve la metodología correspondiente para resolver el teorema de Pitágoras , dicho problema se entrega en pseudocódigo y diagrama d eflujo El facilitador aplica un examen parcial de la unidad
autoevaluación 5% Investigación de diagramas 5% Examen 40%
Internet Pizarrón Plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: C
OP
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del usuario.
-El alumno solo tiene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en t iempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos t ienen hasta 3 errores en la ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total.
Segundo
Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
NA
Tercero
Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo
entidad-relación
NA
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
Programación 1, Lenguaje C.
Jane Collins
C++ Tutoría, Coronado Enterprise. Gordon D. Informática 2. Ricardo Castellano Casas, Gonzalo F. Cortes Editorial Alfa omega
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD 3. DESARROLLO DE SISTEMAS BASICOS DE INFORMACION
NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACION EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO-JUNIO 2012
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H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 6 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 4°
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC. VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC .VIANEY MALDONADO MORALES
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RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee
ddeell MMóódduulloo Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no solo en el trabajo, si no , a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática
II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
El objetivo de este sub- modulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Desarrolla el proceso de la solución de un problema
Codifica la solución de un problema en un lenguaje de programación
Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herra mientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas 5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo .
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo
ddee llaa sseeccuueenncciiaa 55--mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee
tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 2200 ddee aabbrriill 22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No.nombre SEGUNDO PARCIAL
2-Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
3 35%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación del segundo parcial *se realiza una breve introducción los temas a desarrollar en clase *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo *el facilitador explica el uso y ventajas de los lenguajes de programación y su aplicación en la vida real *Se da un repaso general a la teoría de diagramas de flujo
Notas del alumno
pizarrón plumones software(c++) o turbo c
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
20 56 %
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Desarrollo
El facilitador explica el uso y aplicación de diagramas d eflujo mediante ejemplos y ejercicios en clase
El docente explica las reglas y simbología para diseñar diagramas de flujo
El docente asigna ejercicios sobre diagramas de flujo
El facilitador explica el uso y definición de una variable y una constante
El alumno investiga las estructuras siguientes(definición y diagrama correspondiente) if , if - else , if anidado, for, while, switch, case, do
El docente explica mediante ejemplos las estructuras anteriores
El alumno investiga la definición de contador y acumulador y la historia de lenguaje de programación
El facilitador explica la sintaxis y estructura del lenguaje de programación y el uso de variables y constantes
El facilitador explica la función e implementación de las estructuras repetitivas y secuenciales
Notas del alumno Ejercicios (30%) Investigaciones sobre estructuras
(10%) Investigación sobre contadores,
acumuladores y lenguaje de programación (10%)
Internet Pizarrón plumón software (C++)
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
7 64%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Cierre *El facilitador explica la sintaxis del lenguaje de c++ y su entorno e trabajo *se asigna un proyecto para la materia de física(conversión de unidades) y se entrega un trabajo en ingles y español que describa los puntos siguientes del proyecto: *Datos de los alumnos *justificación del proyecto *objetivo del proyecto *Funcionalidad del proyecto
Examen 20% Proyecto 30
Internet Pizarrón Plumón software
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de
Evaluación
Primero
Desarrollar el proceso de la solución de un problema
NA
Segundo
Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado
-El alumno solo tiene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican. - Las investigaciones o trabajos fueron entregadas en tiempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especificado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortografía. - El alumno que le sea l lamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su cali ficación total.
Tercero
Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de
lenguaje de programación estructurado
NA.
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
Programación 1, Lenguaje C. Jane Collins
C++ Tutoría, Coronado Enterprise. Gordon Informática 2. Ricardo Castellano Casas, Gonzalo Ferreira Cortes Editorial Alfa omega
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD 3. DESARROLLO DE SISTEMAS BASICOS DE INFORMACION
NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACION EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS
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H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 6 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 4°
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC. VIANEY MALDONADO MORALES
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RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee
ddeell MMóódduulloo Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no solo en el trabajo, si no , a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática
II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
El objetivo de este sub- modulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno Adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Desarrolla el proceso de la solución de un problema
Codifica la solución de un problema en un lenguaje de programación
Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas
5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 2233--aabbrriill 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee
tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 11--jjuunniioo--22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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No.nombre TERCER PARCIAL
3- Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
4 68%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación del tercer parcial *se realiza una breve introducción los temas a desarrollar en clase *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo *el facilitador explica el uso y ventajas de los arreglos *El alumno realiza una práctica asignada por el docente para conocer la interfaz de c++
Notas del alumno
pizarrón plumones para pintaron Internet Laboratorio de computo Software c++
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
25 94%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo
El docente mediante ejemplos en clase y en laboratorio explica los temas siguientes mediante código fuente en c++
Uso de variables y constantes Estructuras simples y repetitivas Acumuladores Contadores Ciclos
Cada tema anterior de desarrolla por prácticas asignadas por el docente
El facilitador asigna fechas y temas para entregar un proyecto final por equipos de “n” integrantes.
Notas del alumno Portafolio de evidencias(50% incluye
investigaciones, ejercicios en clase)
Internet Pizarrón plumón laboratorio software
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: .
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
7 100%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Cierre
Realiza como proyecto final un software informativo para la materia de física para calcular la ecuación de la continuidad masa de un cuerpo, volumen y conversión de grados, el cual debe ser manipulado mediante opciones de menú, el proyectos es establecido por el docente y en plenaria se establecen los lineamientos del proyecto y del trabajo que se entregara impreso, el cual debe contener. *Nombre de proyecto *objetivo del proyecto *definición de masa, volumen, ecuación de la continuidad y conversión de grados * 2 ejemplos en cada caso *conclusión (que aprendizaje obtuviste)
Notas del alumno Portafolio de evidencias Esta actividad tiene un valor de
50%
Internet Pizarrón plumón software
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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V. 04
PQ-ESMP-05
FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de
Evaluación
Primero
Desarrollar el proceso de la solución de un problema
NA
Segundo
Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado
NA.
Tercero
Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de
lenguaje de programación estructurado
-El alumno solo tiene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican. - Las investigaciones o trabajos fueron entregadas en tiempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especificado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortografía.
- El alumno que le sea l lamada la atención por no trabajar hasta 3
ocasiones, le será descontado un punto de su cali ficación total.
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
Programación 1, Lenguaje C.
Jane Collins
C++ Tutoría, Coronado Enterprise. Gordon D- Informática 2. Ricardo Castellano Casas, Gonzalo F. Cortes Editorial Alfa omega
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD 3. DESARROLLO DE SISTEMAS BASICOS DE INFORMACION
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUBMODULO 2:DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACION
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO-JUNIO 2012
H/SEMESTRE DEL SUBMÓDULO
80
H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 5 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 4°
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC. VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
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RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee
ddeell MMóódduulloo Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no solo en el trabajo, si no , a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: AAppll ii ccaarr eell aannááll iissiiss ddee ssiisstteemmaass,, ddee aaccuueerrddoo ccoonn llaass nneecceessiiddaaddeess yy rreeqquueerr iimmiieennttooss ddeell uussuuaarr iioo DDeetteerrmmiinnaarr llooss eelleemmeennttooss ddee uunn ssiisstteemmaa ddee bbaassee ddee ddaattooss DDiisseeññaarr uunnaa bbaassee ddee ddaattooss ddee aaccuueerrddoo ccoonn eell mmooddeelloo EEnntt iiddaadd--RReellaacciióónn DDeessaarrrrooll llaarr bbaasseess ddee ddaattooss mmeeddiiaannttee uunn pprrooggrraammaa aaddmmiinniisstt rraaddoorr
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: CCoomm ppeetteenncciiaa 88::PPaarr tt ii cc iippaa yy ccoollaabboorraa ddee mm aanneerraa eeffeecctt ii vvaa eenn eeqquuiippooss ddiivveerrssooss
AAssuumm ee uunnaa aacctt ii ttuudd ccoonnsstt rruucctt ii vvaa,, ccoonnggrruueennttee ccoonn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbii ll ii ddaaddeess ccoonn llooss qquuee ccuueennttaa ddeenntt rroo ddee llooss ddii sstt iinnttooss eeqquuiippooss ddee tt rraabbaajjoo.. 4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien tas apropiados.
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee iinniicciioo
ddee llaa sseeccuueenncciiaa 3300 ––eenneerroo--22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee
tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 22--mmaarrzzoo 22001122
II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Los procesos empresariales y administrativos exigen de manera automatizada la informació n que manejan cada uno de sus procesos, esto origina una necesidad básica, que es asignar y formar a personas capacitadas para el manejo de la información. Es por el lo la importancia de este modulo, ya que por medio de él se asignaran los conocimientos bás icos para el uso y protección de datos.
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FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No.nombre PRIMER PARCIAL
Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos del usuario
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
5 6.25%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura
Presentar el modulo y submodulo
Presentar las competencias genéricas a desarrollar
Mencionar la metodología de trabajo
Acordar las normas de convivencia en clase
Acordar criterios de evaluación
Notas del alumno
Plumón pizarrón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Registra los cambios realizados
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
20 31.25%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo
El docente explica el concepto de sistema y tipo de sistemas existente El alumno investiga el concepto de análisis de sistemas y entrega una
definición breve en libreta En base a la investigación anterior se reúnen en equipos y entregan un mapa
mental de la información anterior y mediante un ejemplo práctica mencionaran el uso de los sistemas de información en el mundo real y su importancia.
El docente explica las fases del análisis de sistemas En equipos el alumno investiga , analiza y exponen los puntos siguientes:
A. Sistema de procesamiento de transacciones B. Sistemas de automatización de oficina C. Sistemas de información general D. Sistema de apoyo de decisiones E. Sistemas expertos de inteligencia artificial F. Sistema de apoyo a decisiones G. Sistemas de apoyo a ejecutivos
De los anterior el alumno explicara ¿Qué son?, ¿para qué sirve?, ¿en qué lugar se aplica? El facilitador explica e l ciclo de vida de los sistemas de información (etapas y modelos
existentes) El facilitador explica la importancia y concepto de bases de datos
Investigación 10% Mapa mental 10% exposición 40%
Internet Pintarron Plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
5 37.25%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Cierre
Se entrega una agenda manual diseñada por el alumno, las especificaciones se darán por el docente
Se aplica un examen parcial
Agenda 15% Examen 25%
Internet Pintarron Plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos del usuario
-El alumno solo t iene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en tiempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total.
Segundo
2-Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
NA
Tercero
3-Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo entidad-relación
4-Desarrollar bases de datos mediante un programa
administrador
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
*KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL *MONOGRAFIAS .COM *JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: M3 DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: S2 DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACION
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO – JUNIO 2012
HH//SSEEMMEESSTTRREE
DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 8800
HH//SSEEMMAANNAA
DDEELL
SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 55 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 4
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Actualmente los procesos empresariales y educativos exigen el manejo de grandes volúmenes de datos, mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretación, por su gran diversidad. Por ello, es importante formar egresados especialistas en sistemas de bases de datos para organizar información de manera eficaz y eficiente.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios
Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo de entidad relación
Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
CCoomm ppeetteenncciiaa 88::PPaarr tt ii cc iippaa yy ccoollaabboorraa ddee mm aanneerraa eeffeecctt ii vvaa eenn eeqquuiippooss ddiivveerrssooss
AAssuumm ee uunnaa aacctt ii ttuudd ccoonnsstt rruucctt iivvaa,, ccoonnggrruueennttee ccoonn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbii ll ii ddaaddeess ccoonn llooss qquuee ccuueennttaa ddeenntt rroo ddee llooss ddii sstt iinnttooss eeqquuiippooss ddee tt rraabbaajjoo..
4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien tas apropiados.
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 55 ddee mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 2200 ddee aabbrriill 22001122
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FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall
II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido
2-Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4
42.5
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *El docente explica el concepto de dato, información y explica los tipos de datos.
Notas del alumno Actividad de tipos de datos 10%
Pizarrón plumones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: C
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Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
3 68.75
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de Apoyo
Cierre El alumno entrega un análisis de 5 lugares donde se puede desarrollar una base de datos, justificando el ¿Por qué? Y mencionando el nombre del lugar e información que se puede manipular en los lugares seleccionados
Trabajo impreso 30%
Internet Plumón Pizarrón PC
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 18
65
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo *El alumno en equipos en base al los tipos de datos mencionados con anterioridad menciona ejemplos de cada tipo, como evidencia se encuentra el trabajo en la libreta de notas. *El docente explica el tipo de usuarios de los sistemas de información. *El alumno realiza una página web por equipos de 2 o 3 integrantes donde mencione los programas diseñados para crear bases de datos, sus ventajas, características, y tipos de datos que maneja cada uno e incluye al final sus conclusiones, como evidencia se entrega un Cd de la pagina.
Libreta de notas, ejemplos 10% Pagina web 50%(se califica contenido, estructura, complejidad, estética, ortografía)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del usuario.
NA
Segundo
2-Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
El alumno solo t iene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en t iempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total
Tercero
3-Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo entidad-relación 4-Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador
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KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL MONOGRAFIAS .COM
JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL C
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: M3 DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: S2 DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACION
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO – JUNIO 2012
HH//SSEEMMEESSTTRREE
DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 8800
HH//SSEEMMAANNAA
DDEELL
SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 55 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 4
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Actualmente los procesos empresariales y educativos exigen el manejo de grandes volúmenes de datos, mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretación, por su gran diversidad. Por ello, es importante formar egresados especialistas en sistemas de bases de datos para organizar información de manera eficaz y eficiente.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios
Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo de entidad relación
Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: CCoomm ppeetteenncciiaa 88::PPaarr tt ii cc iippaa yy ccoollaabboorraa ddee mm aanneerraa eeffeecctt ii vvaa eenn eeqquuiippooss ddiivveerrssooss
AAssuumm ee uunnaa aacctt ii ttuudd ccoonnsstt rruucctt iivvaa,, ccoonnggrruueennttee ccoonn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbii ll ii ddaaddeess ccoonn llooss qquuee ccuueennttaa ddeenntt rroo ddee llooss ddii sstt iinnttooss eeqquuiippooss ddee tt rraabbaajjoo..
4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien tas apropiados.
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 2233 AABBRRIILL 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa
11 DDEE JJUUNNIIOO 22001122 FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido 3- Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo Entidad- Relación 4-desarrollar bases de datos mediante un programa administrativo
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 3
72%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *El facilitador explica el concepto de entidad y relación * El facilitador ejemplifica los conceptos anteriores usando situaciones reales *En base a lo anterior los alumnos en equipos de 3 o 4 integrantes dan ejemplos del tema anterior, dicho trabajo se entrega en libreta de apuntes u hojas blancas
Trabajo libreta u hojas blancas 10%
Internet PC Pizarrón Lápiz Cuaderno Borrador plumones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
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20
96%
Estrategias de aprendizaje
Evidencias
Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo *El facilitador explica el concepto de entidad, atributo, relaciones, simbología. *El facilitador explica los tipos de relaciones. *Mediante ejemplos el docente explica los conceptos anteriores. *El alumno investiga el concepto de Access, ventajas y aplicaciones *Mediante prácticas de laboratorio el docente explica el entorno y uso de Access *Mediante prácticas asignadas por el docente se explican los puntos siguientes: Entorno de Access Vista de diseño Tipos de datos Creación de tablas, formularios e informes consultas relaciones claves principales
Investigación de Access 10% Practicas de Access 40%
Software PC Pizarrón Cañón plumón
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Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
6 100%
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Estrategias de aprendizaje
Evidencias
Recursos y
Materiales de Apoyo
Cierre *se entrega en Cd una pequeña tabla diseñada en Access con un formulario, informe, 4 consultas .Dicha tabla se liga a visual Basic , material del cual se entrega un Cd el cual contiene un video de cómo enlazar una base de datos a un lenguaje de programación.
Cd (tabla 10% , liga 30%) Computadora Software Cañón Plumón Pintarron
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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PQ-ESMP-05
FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del usuario.
NA
Segundo
2-Determinar los elementos de un sistema de bases de datos
NA
Tercero
3-Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo entidad-relación 4-Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador
El alumno solo t iene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en t iempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en l a ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
*KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL *MONOGRAFIAS .COM
*JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL C
OP
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PR
ES
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: San Juan del Rio
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática y Mantenimiento, Informática
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en Informática
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo 3 Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero – Junio 2012
H/SEMESTRE DEL
SUBMÓDULO 96
H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 6 GRUPO(S)
B
SEMESTRE 4º
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA
IC VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC VIANEY MALDONADO MORALES
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad c on el
desempeño integral del técnico en informática.
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Este modulo profesional tiene como objetivo principal enseñar al alumno a manejar paquetería adecuada para Desarrollar aplicaciones personalizadas en un ambiente grafico, usando las herramientas necesarias para el Desarrollo de programas diseñados en un lenguaje orientado a objetos. El alumno conoce ambientes distintos De programación y observa la diferencia entre un ambiente grafico y uno de consola. CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::
1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual. 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto.
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11 :: eess ttee aappaarr ttaadd oo NN OO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprroo ggrraa mmaass ddee eess ttuuddii oo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077 --22001100 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa
3300 eenneerroo 22001111
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa
22 ddee mmaarrzzoo ddeell 22001111
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido: 1 Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual...
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 2 Hrs. 2%
Estrategias de aprendizaje
Evidencias
Recursos y
Materiales de Apoyo
Apertura Presentación del Módulo. Información de los contenidos del Submódulo. Criterios de evaluación. Se establecen las normas de convivencia en clase Se aplica un examen de conocimientos básico
Notas del alumno
Pintarron plumones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
20 22.8%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Desarrollo
*El fac ili tador explica el concepto, ventajas y desventajas de un lenguaje de programación visual *El alumno mediante una investigación realiza la búsqueda de lenguajes visuales, sus requerimientos mínimos de instalac ión y sus ventajas. *El alumno investiga las partes principales de Visual Basic y como evidencia entrega la pantalla impresa del entorno del software *El facili tador as igna practicas para manipular el entorno de visual Basic como: Crear un proyecto Guardar un proyecto Modif icar un proyecto Abrir un proyecto Creación de formularios Configuración de fondo Personalización de etiquetas Personalización de cajas de texto Personalización de botones Definición de variables Definición de constantes Tipos de datos en visual basic y declaración de cada t ipo
Investigación 10% Pantalla del entorno 10% Practicas asignadas por el facilitador 40%
Internet Plumón Pintarron Pc software
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 8 33%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
*El alumno realiza un examen de los temas anteriores, el cual incluye el manejo de las herramientas mencionadas en esta planeación *Se revisan proyectos y evidencias de los alumnos
10% examen 30% ejercicio en pseudocódigo
Software Pc Internet Pintarron plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
Criterios de Evaluación
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto.
*asistencia 80% *entregar trabajos en tiempo y forma * 3 llamadas de atención baja su calificación en un 10% de la calificación final del parcial.
Segundo
No aplica No aplica
Tercero
No aplica No aplica
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
MS VISUAL BASIC 6.0 INICIACIÓN Y REFERENCIA JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL VISUAL BASIC SANCHIS, MARTINEZ Y CANET ANAYA
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: San Juan del Rio
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática y Mantenimiento, Informática
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en Informática
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo 3 Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero – Junio 2012
H/SEMESTRE DEL
SUBMÓDULO 96
H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 6 GRUPO(S)
B
SEMESTRE 4º
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA
IC Vianey Maldonado Morales
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC Vianey Maldonado Morales
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
Este modulo profesional tiene como objetivo principal enseñar al alumno a manejar paquetería adecuada para Desarrollar aplicaciones personalizadas en un ambiente grafico, usando las herramientas necesarias para el Desarrollo de programas diseñados en un lenguaje visual orientado a objetos. El alumno conoce ambientes distintos de programación y observa la diferencia entre un ambiente grafico Y uno de consola.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 3. Realizar la manipulación básica de datos y controles en el lenguaje de programación visual
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11 :: eess ttee aappaarr ttaadd oo NN OO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprroo ggrraa mmaass ddee eess ttuuddii oo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077 --22001100 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de u n objetivo.
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa sseeccuueenncciiaa
55 ddee mmaarrzzoo 22001122
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa
2200 ddee aabbrriill 22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
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No. Y Nombre del Contenido: 3. Realizar la manipulación básica de datos y controles en el lenguaje de programación visual.
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 6 39.25%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura
*se establecen criterios de evaluación para el segundo parcial *El facilitador explica la importancia y concepto de los operadores aritméticos y lógicos *El facilitador explica la declaración y tipos de datos para cada caso, así como ejemplos validos e inválidos para cada una.
Notas del alumno
Pc Software Internet Pizarrón Plumon
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
20 60.05%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Desarrollo
Mediante prácticas asignadas por el docente el facilitador explica los temas siguientes: Uso de operadores
o Operadores de relación o Operadores lógicos o Prioridad
Estructuras de decisión y de control.
o Sentencia if o Sentencia Select Case o Bucle For o Bucle Do
Notas del alumno Practicas asignadas por el docente 50%
Computadora con VB, internet Dispositivos de almacenamiento externos
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4 64.19%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Cierre Se entrega en código un proyecto de cierre el cual se encarga mostrar la clasificación y descripción de las principales cuentas del activo y pasivo y la clasificación de los mismos como fijo, activo y diferido.
Notas del alumno proyecto 50%(se entrega en Cd)
Computadora con VB, internet Dispositivos de almacenamiento externos
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero No aplica
No aplica No aplica
Segundo
3. Realizar la manipulación básica de datos y controles en el lenguaje de programación visual
*asistencia 80% *entregar trabajos en tiempo y forma * 3 llamadas de atención baja su calificación en un 10% de la calificación final del parcial.
Tercero No aplica
No aplica No aplica
BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
MS VISUAL BASIC 6.0 INICIACIÓN Y REFERENCIA JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL
VISUAL BASIC SANCHIS, MARTINEZ Y CANET ANAYA
TODO EL VISUAL BASIC 6.0 GYR TRILLAS
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: San Juan del Rio
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática y Mantenimiento, Informática
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en Informática
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo 3 Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero – Junio 2012
H/SEMESTRE DEL
SUBMÓDULO 96
H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 6 GRUPO(S)
B
SEMESTRE 4º
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA
IC VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC VIANEY MALDONADO MORALES
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
Este modulo profesional tiene como objetivo principal enseñar al alumno a manejar paquetería adecuada para Desarrollar aplicaciones personalizadas en un ambiente grafico, usando las herramientas necesarias para el Desarrollo de programas diseñados en un lenguaje orientado a objetos. El alumno conoce ambientes distintos De programación y observa la diferencia entre un ambiente grafico y uno de consola. CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::
4.- Manejo de bases de datos
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11 :: eess ttee aappaarr ttaadd oo NN OO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprroo ggrraa mmaass ddee eess ttuuddii oo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077 --22001100 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un obje tivo.
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa
2233 DDEE AABBRRIILL 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 11 DDEE JJUUNNIIOO DDEELL
22001122
FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido: 4.- Manejo de bases de datos
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4 68.3%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura
1.-Aplicación de evaluación diagnostica para identificar el nivel de conocimientos sobre los contenidos. 2- El facilitador explica la relación entre lenguajes visuales y bases de datos de manera teórica
Notas del alumno Evaluación diagnostica 10%
Computadora Software Internet Plumón pintarron
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
25
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Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Desarrollo
1-el facilitador mediante prácticas explica las herramienta siguientes:
2-El alumno investiga y realiza un video tutorial donde explica la forma de generar la conexión de base de datos con un lenguaje visual . 3. De las herramientas anteriores se entrega por parte del facilitador prácticas en laboratorio.
Practicas 30% Video tutorial 20%
Computadora Visual basic Internet Plumón pintarron
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 7 100%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Cierre: Se entrega un proyecto establecido por el facilitador el cual incluye las herramientas anteriores en equipos de n integrantes (GA 4 semestre). Dicho proyecto consiste en desarrollar los punto siguientes: 1-entrega de una síntesis (abstract) sobre el concepto de capital contable 2-ejemplos de cómo calcular el capital contable 3-Desarrollo de un pequeño programa que calcule el capital contable usando la formula siguiente: activo – pasivo = capital contable 4-El programa (software) debe de incluir en ingles y en español una breve síntesis del programa (objetivo). *se revisan evidencias y proyectos de los alumnos
Proyecto 40%
Computadora VB y Access. Acceso a internet Dispositivos de almacenamiento externo.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: C
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
No aplica
No aplica No aplica
Segundo
No aplica
No aplica No aplica
Tercero
4.- Manejo de bases de datos *asistencia 80%
*entregar trabajos en tiempo y forma
* 3 llamadas de atención baja su calificación
en un 10% de la calificación final del parcial.
BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
MS VISUAL BASIC 6.0 INICIACIÓN Y REFERENCIA JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL
VISUAL BASIC SANCHIS, MARTINEZ Y CANET ANAYA
TODO EL VISUAL BASIC 6.0 GYR TRILLAS
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