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AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2015/16 (Convocatoria 2016/17) Datos de Identificación del Título

UNIVERSIDAD: Pablo de Olavide

Id Ministerio 4312672

Denominación del Título Máster en Rendimiento Físico y Deportivo

Centro/s Centro de Estudios de Postgrado www.upo.es/postgrado

Curso académico de implantación 2010-11

Web del título http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo

Universidad participante: (en caso de título conjunto u ofertado en más de un centro: incluir esta información para el resto de universidades en caso de ofertar el título conjunto en más de una universidad o centro) Centro Curso académico de implantación Web del título en el Centro

I. Diseño, organización y desarrollo del programa formativo. Análisis

- El Plan de Estudios se ha desarrollado de forma adecuada y coherente en la memoria verificada - El diseño de la titulación está recogido en su memoria. La cual ha sido corregida desde su edición inicial en diciembre de 2009. La

edición inicial fue modificada acorde a las recomendaciones formuladas en el informe de evaluación de la ANECA-AGAE en junio de 2010. En mayo de 2011 a la citada memoria le fue añadida una tabla-resumen con la estructura del Plan de Estudios publicada en BOE y BOJA. En julio de 2015, en acuerdo con la modificación aprobada por Comisión de Postgrado en la sesión del 9 de julio de 2015, se suprimió el itinerario profesional dejando el Plan de Estudios con un único itinerario. Recientemente en enero de 2016, dentro del proceso de renovación de la acreditación como título oficial, se revisó y actualizó toda la información de la Memoria (https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mrf/documentos/20160131_MRF_2016-2017_v02-0_MEMORIA_RendimientoFisicoyDeportivo.pdf).

FORMATO PE04-F02: Informe de Seguimiento Anual del Título de Máster

https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mrf/documentos/20160131_MRF_2016-2017_v02-0_MEMORIA_RendimientoFisicoyDeportivo.pdf


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- En la última memoria verificada se puede consultar el plan de estudios del título. Este está diseñado en base a un conjuntos de módulos y materias que se relacionan directamente con las competencias a lograr por el título. Para cada materia se especifica su temporalización, número de ECTS, su calificación en obligatoria, optativa, práctica externa o trabajo fin de máster, las competencias a alcanzar, los contenidos a impartir, metodologías de enseñanzas utilizadas y sistema de evaluación. La información detallada de cada materia puede consultarse en el histórico de guías docentes disponible en el siguiente enlace (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html).

- El programa formativo ha ido evolucionando a medida que los autoinformes de seguimiento anuales eran revisados por la comisión de seguimiento de la agencia andaluza del conocimiento. Estos autoinformes eran aprobados por la comisión académica del máster. El histórico de las actas de estas reuniones puede consultarse en el siguiente enlace (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html). En estas reuniones se han aprobado aspectos del programa formativo tan importantes como: a) El desarrollo de guías docentes específicas para el trabajo fin de máster y para las prácticas externas. Estas guías comenzaron siendo unas instrucciones técnicas para el desarrollo de estas dos asignaturas. Pero la comisión académica del máster entendió que al tratarse de materias a cursar por los alumnos, estas debían tener guías docentes con igual formato que el resto de las materias del título. b) La supresión del itinerario profesional, dejando el plan de estudios con un solo itinerario. El objetivo final era que todos los estudiantes matriculados en el máster cursasen el mismo número de créditos. Esta decisión originó la solicitud de una modificación del título oficial la cual fue aprobada en abril de 2016 (https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mrf/documentos/2016_01_26_Modifiacion_Memoria.pdf).

- No se ha producido ninguna dificultad reseñable durante el desarrollo y cumplimiento de la planificación establecida en la última memoria verificada.

Fortalezas y logros - El buen desarrollo del programa formativo está avalado por los buenos resultados obtenidos en (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html):

- Los informes globales de evaluación de la actividad docente realizados dentro del programa DOCENTIA-UPO. Con una puntuación de 94 puntos para el curso 2015-2016 por encima de la media de todos los master ofertados por la Universidad Pablo de Olavide que se sitúa en 93 puntos (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html). - Los informes de evaluación de la actividad docente por parte del alumnado. Cuyos resultados durante el curso 2015-2016fueron de 4.21 puntos sobre 5. En la media de títulos de máster de la Universidad Pablo de Olavide que se sitúa en 4.25 puntos (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html).

- Estos buenos resultados se reflejan en el número de alumnos matriculados curso a curso. Durante todos los años de implantación del título las matriculaciones han completado la totalidad de las plazas ofertadas. Además el título tiene una gran aceptación a tenor del alto número de solicitudes de matrícula en primera opción en cada curso académico desde su implantación, superando ampliamente el número de plazas ofertadas. - Todas las asignaturas incluyendo el trabajo fin de máster y las prácticas externas poseen una guía docente que puede ser consultadas por el estudiante previo a su matriculación (https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2015_2016/Documentos-master/Guas-de-las-asignaturas/MRF_GuiaMasterRendimientoFisico.pdf). Del mismo modo, el histórico de guías docentes a lo largo de los años de implantación del título a fin de ver su evolución puede ser consultada en el siguiente enlace (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html).

https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html


https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html


https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mrf/documentos/2016_01_26_Modifiacion_Memoria.pdf

https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mrf/documentos/2016_01_26_Modifiacion_Memoria.pdf





https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2015_2016/Documentos-master/Guas-de-las-asignaturas/MRF_GuiaMasterRendimientoFisico.pdf

https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2015_2016/Documentos-master/Guas-de-las-asignaturas/MRF_GuiaMasterRendimientoFisico.pdf



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Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - El presente máster tiene un carácter semipresencial por lo que todas las herramientas que puedan ayudar al estudiante a progresar en sus estudios fuera del centro deberían ser potenciadas. El presente máster dispone del recurso de enseñanza-aprendizaje “Campus Virtual” (https://campusvirtual.upo.es/) cuyo objetivo es dinamizar las actividades no presenciales. En la actualidad ese recurso se utiliza en mayor medida como repositorio de apuntes de cada asignatura. La comisión académica entiende que en la actualidad no está totalmente aprovechada la potencialidad de esta herramienta por lo que se propone incentivar su uso entre los profesores y alumnos que participan en el título. Así se propone la creación de un espacio genérico que sirva como vía de comunicación entre los estudiantes y la comisión académica con el objetivo de solucionar con mayor celeridad todas aquellas dudas genéricas del título. Del mismo modo se va a incentivar a los profesores para que utilicen las herramientas de evaluación que dispone el Campus Virtual a fin de calificar alguno de los apartados de los que se compone el sistema de evaluación.

II. Información relativa a la aplicación del sistema de garantía interna de la calidad y de su contribución al título.

Análisis - El Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) del Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP) y sus títulos está completamente

implantado y continúa siendo utilizando sin incidencias. - El documento principal es el Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad (MSGIC‐CEDEP), disponible en el enlace

http://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad, el cual se complementa con el Manual de Procedimientos que recoge los procesos, indicadores y/o evidencias de seguimiento y control (http://www.upo.es/postgrado/texto/df28d673-a5b3-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Procedimientos). Todas las evidencias producidas en el desarrollo de los procedimientos son custodiadas por la Responsable de Calidad y Planificación del Máster y publicadas en la web del master (http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo), en el Gestor documental (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf), o en la herramienta de trabajo en grupo BSCW, cuyo acceso está protegido por clave (http://jazmin.upo.es).

- Toda la información del SGIC puede ser consultada en http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP.

- En lo que respecta al Máster en Rendimiento Físico y Deportivo, la comisión académica ha tomado las siguientes decisiones respecto al SGIC:

o Política y objetivos de calidad del máster (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html) o Análisis del perfil de ingreso-egreso (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html) o Seguimiento del sistema de garantía de calidad (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-

academica/index.html) o Decisiones respecto a la coordinación docente (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-

academica/index.html) o Gestión de las prácticas externas y asignación de trabajo fin de máster (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-

https://campusvirtual.upo.es/

http://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad

http://www.upo.es/postgrado/texto/df28d673-a5b3-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Procedimientos

http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo

https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf

http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP

http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP








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otros-documentos/index.html) y (http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=7) o Análisis de la inserción laboral (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html) o Análisis de las recomendaciones de los informes de la DEVA (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-

academica/index.html) Fortalezas y logros - Dentro de la comisión académica del título se contempla la figura del responsable de calidad cuya función principal es velar por el cumplimiento del sistema de garantía de calidad y los planes de mejora elaborados cada curso. - El título tiene implementado un Sistema de Garantía de Calidad coordinado con la Comisión Académica de tal manera que se ha ido cumpliendo a lo largo de los cursos los requerimientos de calidad del mismo, así como también sean elaborando autoinformes de seguimiento atendiendo a las recomendaciones reportadas desde las agencias de evaluación. Han sido realizadas diferentes reuniones de coordinación con el objetivo de evaluar tanto la política y objetivos del máster como el proceso de seguimiento del título. El histórico de estas reuniones puede consultarse en el siguiente enlace (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/actas-de-la-comision-academica/index.html). - El título ha puesto en marcha acciones para cumplimentar las recomendaciones recibidas en los informes de verificación, informes de modificación, e informes de seguimiento recibidos de la agencia andaluza de calidad. Dichas acciones están recogidas en los históricos de los planes de mejora del título que se encuentran en el siguiente enlace (http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=17) para consulta de alumnos y sociedad. El diseño de este plan de mejora ha ido evolucionando en función de las recomendaciones recibidas por la comisión de seguimiento de la agencia andaluza del conocimiento. Actualmente incluye elementos como: descripción del punto débil detectado, la prioridad, el responsable(s) de la ejecución, plazo estimado y las acciones de mejora. - El título dispone de un gestor documental (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/) donde se pueden consultar el histórico de las actas y acuerdos de la comisión académica del máster. El fácil acceso a esta información facilita el funcionamiento interno del máster. En un mismo lugar puede consultarse rápidamente información relativa a las actas de la comisión académica y documentos de funcionamiento del máster; tales como el histórico de los calendarios académicos y guías docentes, informes globales de DOCENTIA, informes globales de satisfacción o el histórico de las empresas con convenios de prácticas. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Aunque el título dispone de encuestas en la que se recoge el grado de satisfacción por grupos de interés con el programa formativo su participación sigue siendo escasa a lo largo de los años de implantación del título. Se propone estimular a los diferentes grupos de interés, especialmente a estudiantes y profesores, animando a la cumplimentación de las encuestas informando de la importancia de conocer su opinión para la mejora continua del título. Se solicita a los órganos responsables la modificación de las actuales encuestas, proponiendo entre otras medidas, la reducción del número de ítems y encuestas a rellenar por los grupos de interés. Actualmente un estudiante del título tiene que rellenar un mínimo de 14 encuestas de 23 ítems. - Aunque la comisión académica vela por el cumplimiento de los planes anuales de mejora estas acciones no están previamente programadas en el tiempo por lo que la operatividad puede quedar comprometida. Se diseña un cronograma que incluya las acciones de implementación y seguimiento de los planes anuales de mejora así como su temporalización.

III. Profesorado.


http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=7







https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/

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Análisis - El profesorado que participa en el título está compuesto principalmente por profesores y profesoras de la Universidad Pablo de Olavide,

pertenecientes a diferentes áreas de conocimiento. Con el objetivo de dar un carácter multidisciplinar al conocimiento impartido en el título participan las siguientes áreas de conocimiento: Educación Física y Deportiva, Estadística e Investigación Aplicada, Nutrición y Bromatología. En el título también participan docentes e investigadores de reconocido prestigio tanto a nivel nacional como internacional, máximos exponentes en sus áreas de conocimiento respectivas. Aunque la plantilla docente que participa en el título ha sufrido ligeros cambios a lo largo de la implantación del título ésta se mantiene según los criterios especificados en la memoria de verificación (https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mrf/documentos/20160131_MRF_2016-2017_v02-0_MEMORIA_RendimientoFisicoyDeportivo.pdf). Los ligeros cambios que se han producido han ido en la dirección de la mejora del perfil del profesorado puesto que durante la implantación del título los docentes han ido mejorando sus currículos profesional, investigador (aumento del número de sexenios concedidos y categoría profesional) y docente (programa de evaluación docente del profesorado (DOCENTIA) concedidas (https://www1.upo.es/area-calidad/servicios/Evaluacion-Docente-del-Profesorado/docentia-a-upo/). La plantilla de profesores que actualmente participa en el título se organiza en función de la categoría académica como sigue: 5 Catedráticos, 4 titulares de universidad, 4 contratados doctores y 1 colaborador. La cual es superior a la que inicialmente se planteaba en la primera memoria: 1 Catedráticos, 3 titulares de universidad, 2 contratado doctor, 4 colaboradores, 3 ayudantes y 3 asociados LOU.

- La coordinación docente entre profesores es un elemento clave del título para el correcto desarrollo del programa formativo. Los mecanismos de coordinación docente pueden consultarse en el siguiente enlace (https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=8#mecanismos_coordinacion). Esta responsabilidad recae sobre la comisión académica cuya función es conseguir la adecuada coherencia entre las diferentes materias y la continuidad de los contenidos de los diferentes módulos. Esta coordinación se centra principalmente en analizar y revisar las guías docentes de todas las asignaturas, las cuales pueden consultarse en el siguiente enlace (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html).

- Los profesores de prácticas externas tienen dedicación a tiempo completo. Esto garantiza una mayor disponibilidad y dedicación a los alumnos, así como mejora el contacto y la relación con los tutores laborales y las entidades colaboradoras

Fortalezas y logros - El porcentaje de profesores a tiempo completo en la universidad que imparten docencia en el título es elevado. Un 83% de los profesores que imparten docencia son tiempos completos (indicador PA03-IN1). - El porcentaje de profesores funcionarios que imparten docencia en el título es elevado (indicador PA03-IN03). Durante el curso 2015-2016 el porcentaje fue del 42%. - La totalidad del profesorado cuenta con el título de Doctor, y participan de forma activa en diferentes grupos de investigación, algunos afincados en el Campus de la Universidad Pablo de Olavide y otros en reconocidos Centros de Investigación nacionales e internacionales. - Los profesores que imparten docencia en el título son especialistas en las materias que imparten. Su currículum puede ser consultado en el siguiente enlace (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html). - El alumno tiene a su disposición un elevado número de empresas en las cuales realizar sus prácticas. El listado actualizado de prácticas puede consultarse en el siguiente enlace (https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=11). Debilidades y decisiones de mejora adoptadas



https://www1.upo.es/area-calidad/servicios/Evaluacion-Docente-del-Profesorado/docentia-a-upo/


https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=11

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- La plantilla del máster sufre año a año ligeros cambios en su estructura y perfil en la línea de la consolidación laboral y la mejora en la calidad docente e investigadora del profesorado. Está circunstancias dificulta el seguimiento que permita comprender la evolución del profesorado. La comisión académica entiende que es necesario incluir en futuros autoinformes anuales cuadros sintéticos que permitan valorar con mayor precisión los criterios de evolución del profesorado implicado en el título. Este cuadro incluirá indicadores referentes a docencia, investigación y contratación - El profesorado que participa en la tutorización de los trabajos fin de máster es de los más numerosos de las asignaturas impartidas en el título. Por lo que la comisión académica entiende que se hace necesario aportar información clara y transparente del perfil de los profesores que asumen labores de tutorización de los trabajos fin de máster. Por este motivo se propone aportar datos sobre cantidad y perfil del profesorado tutor en los futuros autoinformes anuales

IV. Infraestructuras, servicios y dotación de recursos. Análisis

- La Universidad Pablo de Olavide se integra en un modelo de Campus Único, al que pertenece el Centro de Estudios de Postgrado. De esa forma, todos los títulos cuentan con la misma infraestructura e idénticos recursos para el desarrollo de las actividades formativas.

- El Campus único favorece el acceso a todos los servicios necesarios para garantizar la satisfacción de las necesidades asociadas al Máster. En este sentido, se valora muy positivamente la disponibilidad de recursos e infraestructuras suficientes para el desarrollo de la docencia en el Máster, contando con las instalaciones y recursos que reúnen los requisitos para impartir el Máster: Aulas para clases magistrales, seminarios para trabajos grupales, salas de conferencias, sala de telepresencia, salas de juntas, salas para investigadores/as, aulas de informáticas, biblioteca e instalaciones deportivas.

- Por otro lado, la Biblioteca cuenta con los recursos pertinentes para atender a los estudiantes, al profesorado e investigadores y al Personal de Administración y Servicios, y oferta cursos específicos sobre el manejo de fuentes de información para los distintos colectivos de interés, que responden a las solicitudes realizadas por los centros o por los responsables de los distintos programas formativos, muy especialmente de los de postgrado

- La universidad desde el principio se ha preocupado de que las instalaciones hayan sido las más adecuadas, con mobiliario movible y versátil capaz de crear un escenario para dinámicas y trabajo de grupos. Cuando los grupos son reducidos (algunos menos de 15 alumnos/as) se han ubicado en espacios adecuados al número del alumnado. Se han utilizado diferentes tipos de recursos virtuales y medios tecnológicos.

- Otro de los elementos positivos de pertenecer a un Campus Único es el uso de la Red Wifi en todo el campus universitario, pudiendo acceder a ella cualquier miembro de la Universidad. Además, al estar la Universidad Pablo de Olavide dentro del proyecto Eduroam, cualquier miembro de otra Universidad que pertenezca al proyecto tiene acceso a la Red Wifi en la Universidad.

- El Centro de Estudios de Postgrado se encarga de la gestión de los procesos administrativos y técnicos de los títulos de postgrado oficiales, lo que proporciona cercanía y resolución inmediata a las demandas e incidencias que se puedan producir.

- La Fundación de la Universidad Pablo de Olavide tiene encomendada, además de la función de promover y tramitar prácticas externas en empresas e instituciones para estudiantes y titulados/as de la Universidad Pablo de Olavide, el Servicio de Orientación Profesional Andalucía Orienta de la Universidad Pablo de Olavide que apoya a los estudiantes para su inserción en el mercado laboral.

- Desde el Área de Orientación profesional, Inserción laboral y Empleabilidad, se pone en marcha una línea de orientación y desarrollo

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profesional para estudiantes de Postgrado, centrándose en alumnado de Máster. Se proponen así una serie de sesiones de "coaching" o asesoramiento para la inserción laboral, complementarias a los estudios de postgrado, que facilitarán la adquisición de una visión de conjunto sobre su perfil profesional, el mercado laboral de su sector y las estrategias que debe seguir para lograr la inserción, por un lado, y alcanzar el desarrollo máximo de sus potencialidades personales y profesionales a largo plazo. Esta línea de trabajo se desarrollará en colaboración con el Centro de Estudios de Postgrado de la UPO (CEDEP) y con las Comisiones Académicas de los Másteres implicados, bajo la supervisión de la Dirección General de Postgrado y Formación Permanente y el Vicerrectorado de Postgrado y Formación Permanente

Fortalezas y logros - Formar parte de un Campus Único dispone de gran cantidad de infraestructuras y recursos para el adecuado desarrollo de las actividades formativas. En el siguiente enlace pueden consultarse los recursos e infraestructuras disponibles para el título para cubrir sus necesidades educativas (https://www.upo.es/portal/impe/web/contenido/f4bdd4a1-e461-11e5-b321-3fe5a96f4a88?channel=a3645af1-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88). Los metros cuadrados construidos por usuario durante el curso 2015-2016 fue de 1 (indicador PA06-IN03). - El título dispone de los recursos de una biblioteca (https://www.upo.es/biblioteca/) que está dotada de un amplio catálogo de recursos tanto físicos (libros, manuales, etc…) como digitales (base de datos, acceso a revistas online, libros digitales, etc…) que permite al alumno profundizar en los contenidos impartidos en el titulo tanto en la propia biblioteca como desde su hogar. Curso a curso los fondos bibliográficos (monografías y revistas) han aumentado, durante el curso 2015-2016 se incrementó un 0.69% los monográficos y un 1.28% las revistas (indicador PA06-IN02). Además los puesto de lectura por estudiante alcanzaron en el curso 2015-2016 el valor de 10 a pesar del aumento de estudiantes matriculados en el campus único (indicador PA06-IN01). - El título apuesta por la virtualización de las asignaturas por lo que dispone de un campus virtual (https://campusvirtual.upo.es/) que mejora la comunicación, tanto profesor-alumno como de estos últimos entre ellos. El campus virtual es una herramienta fundamental de apoyo a las clases presenciales por lo que todas las materias tienen su propio espacio en el campus virtual. El título pone a disposición del alumnado ordenadores para uso público para facilitar el acceso del alumnado al campus virtual. El número de ordenadores por alumno durante el curso 2015-2016 fue de 72 a pesar del aumento de alumnos que estudian en el campus único (indicador PA06-IN04). - Todos los alumnos del título tienen acceso a la red wifi propia del campus único cuyo acceso está disponible en cualquier parte del campus. El grado de cobertura de la red de comunicación inalámbrica durante el curso 2015-2016 fue del 100% (indicador PA06-IN05). Las credenciales para el acceso a la red wifi del campus permiten a cualquier alumno utilizar otras redes de otros centros educativos asociados al proyecto Eduroam. Esto facilita la movilidad del alumnado hacia otros centros. - El título dispone de los servicios de la Fundación Universidad Pablo de Olavide y la Unidad de Orientación Estudiantil cuyas funciones engloban la orientación de los alumnos del título en su inserción laboral. Además estos centros constantemente realizan actividades enfocadas a desarrollar habilidades que faciliten la inserción laboral. - El título dispone de un buzón de incidencias, reclamaciones y sugerencias donde el alumnado puede manifestar cualquier queja, incidencia o sugerir alguna cuestión para la mejora del título. El buzón puede encontrarse en el siguiente enlace (https://www.upo.es/postgrado/texto/01e2cec9-a242-11e4-b208-11bdca50d69c). - El título tiene un acuerdo con el Centro de Investigación en Rendimiento Físico y Deportivo para poder utilizar sus recursos en el desarrollo de las investigaciones correspondientes a los trabajos fin de máster que deben realizar los estudiantes. Este centro posee tecnología puntera dentro del ámbito de la actividad física y deporte que se pone al alcance de los estudiantes del título.

https://www.upo.es/portal/impe/web/contenido/f4bdd4a1-e461-11e5-b321-3fe5a96f4a88?channel=a3645af1-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88

https://www.upo.es/portal/impe/web/contenido/f4bdd4a1-e461-11e5-b321-3fe5a96f4a88?channel=a3645af1-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88

https://www.upo.es/biblioteca/

https://campusvirtual.upo.es/

https://www.upo.es/postgrado/texto/01e2cec9-a242-11e4-b208-11bdca50d69c

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Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Son muchos los agentes implicados en marcha del título (estudiantes, profesores, comisión académica, etc… ) entre ellos destaca la labor del personal de administración y servicios cuya ayuda es necesaria para el buen funcionamiento del título. A pesar de su importancia en los autoinformes no se resalta información clave como número, categoría laboral, cualificación, funciones, experiencia profesional. Se entiende que esta información podría ser de utilidad para la mejora constante del título. Por lo que se propone la solicitud de la información previamente señalada al órgano competente (CEDEP) para incorporarla en futuros autoinformes anuales si fuese pertinente.

V. Indicadores. Análisis

- El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (SGIC-CEDEP) está actualmente implantado, proporcionando información relevante para la toma de decisiones. Esta información proviene básicamente de los valores de los indicadores, de las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas, de la medición de la satisfacción de los grupos de interés con los títulos, de la medición de la satisfacción del alumnado con la docencia y del análisis de los informes de perfil del alumnado de nuevo ingreso de cada Título de Máster del Centro de Estudios de Postgrado. Los indicadores se presentan agrupados según los procedimientos del SGIC-CEDEP:

o Acceso, admisión y matriculación o Perfiles de ingreso y captación de estudiantes o Orientación a los estudiantes o Planificación y desarrollo de las enseñanzas o Evaluación del aprendizaje o Movilidad o Prácticas o Inserción laboral o Resultados académicos o Tramitación de títulos o Personal o Recursos materiales o Satisfacción de grupos de interés

- Para cada indicador se muestra el histórico por curso académico desde la implantación del Título, por lo que se facilita su comparación. - Se incluye un análisis e interpretación específico para cada grupo indicadores, resaltando los aspectos positivos (fortalezas y logros), así

como los aspectos a mejorar o debilidades. Esta valoración de los indicadores y análisis de las incidencias, reclamaciones y sugerencias permite detectar e identificar las áreas susceptibles de mejora.

Fortalezas y logros

- Específico para cada grupo de indicadores. Se presentan a continuación

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Debilidades y decisiones de mejora adoptadas

- Específico para cada grupo de indicadores. Se presentan a continuación

VALORACIÓN INDICADORES DEL SGIC (Las directrices marcadas con * deben ser completadas por el Responsable de Calidad y Planificación del Centro)

Código Descripción del indicador

Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15

Valor 2015/16 Análisis de IRS*

Acceso, admisión y matriculación PC03-IN01 Número de plazas ofertadas 30 30 30 30 40 30

No se ha recibido ninguna IRS sobre este procedimiento durante el presente curso académico

PC03-IN02 Grado de cobertura de las plazas

100% 100% 150% 136.67% 102.50%

120,00 %

PC03-IN03

Tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con movilidad de estudiantes y las transferencias de créditos

30-45 días 7-10 días 7-10 días 4 días

Valoración de los indicadores

El grado de cobertura de las plazas se mantiene por encima del 100% (indicador PC03-IN02) debido a que una vez cubiertas las plazas ofertadas de nueva matriculación, algunos alumnos han necesitado matricularse por segunda vez en otra asignatura, sobre todo en el Trabajo Fin de Máster. No obstante este número de alumnos que se matriculan por segunda vez se ha ido reduciendo en los últimos cursos respecto a cursos anteriores. - Se ha reducido paulatinamente el tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con la movilidad de estudiantes, las convalidaciones/adaptaciones y las transferencias de créditos (indicador PC03-IN03) a un tiempo menor de una semana.

Perfiles de ingreso y captación de estudiantes


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PC04-IN01 Porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de estudiantes

50% 86.67% 93.10% 92.59% 94.29%

106,8 %

No se ha recibido ninguna

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de nuevo ingreso. IRS sobre este procedimiento durante el presente curso académico

PC04-IN02 Variación del número de matrículas de nuevo ingreso.

SD -6.67% -3.45% -7.41% 22.86%

-20,69%

PC04-IN03

Relación de estudiantes preinscritos en primera opción sobre plazas ofertadas.

2.07 3.63 2.73 3.27 2 2.86

PC04-IN04 Porcentaje de mujeres y hombres entre estudiantes de nuevo ingreso.

M=18.75% H=81.25%

M=6.67% H=93.33%

M=20.69% H=79.31%

M=17.86% H=82.24%

M=11.43% H=88.57%

M=20,69% H=79,31%

PC04-IN05

Nivel de satisfacción de los estudiantes participantes en las Jornadas de Puertas Abiertas.

4.21 (28%) 3.09 (27.05%) 4.05 (32.8%) 4,44 (31.8%)

PC04-IN06 Relación demanda/oferta en las plazas de nuevo ingreso

155/30 138/30 206/30 228/30 155/40 174/30

PC04-IN07 Número de egresados por curso académico

12 21 27 36 30 28

- El título ha tenido una gran demanda. Como promedio a lo largo de los cursos que lleva impartiéndose el título existen 6 demandantes por plaza ofertada (indicador PC04-IN06). - El número de egresados por curso académico ha ascendido en comparación a los primeros años en los que se impartió el título (indicador PC04-IN07). De 12 alumnos que consiguieron egresarse el primer año a los 28 egresados en el curso 2015/2016.

Orientación a los estudiantes

PC05

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PC10

Planificación y desarrollo de las enseñanzas

PC06

Evaluación del aprendizaje


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PC07-IN01 Número de incidencias, reclamaciones, sugerencias recibidas en el buzón IRS

0 0 0 0 0% 0%


PC07-IN02 Porcentaje de reclamaciones procedentes recibidas en el buzón IRS

0% 1% 0% 0% 0% 0%

PC07-IN03

Porcentaje de asignaturas relacionadas con reclamaciones recibidas en el buzón IRS

0% 0% 0% 0% 0% 0%


Consideramos satisfactorio que no existan incidencias o reclamaciones relacionadas con la evaluación del aprendizaje

Movilidad

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Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PC08-IN01

Porcentaje de estudiantes de salida que participan en programas de movilidad nacional e internacional

0% SD 0% 2.44% 0% 0 %


PC08-IN02

Porcentaje de estudiantes de entrada que participan en programas de movilidad nacional e internacional

0% SD 0% 0% 0% 0 %

PC08-IN03

Grado de satisfacción de los/as estudiantes con la oferta de movilidad de la UPO

3 4.80 (38.64%) SD 2.5 (7.32%) 2.60 (17.07%)

2,91 (77.78 %)

PC08-IN04

Porcentaje de concesiones de becas de Cooperación de la UPO respecto a las solicitadas (activo hasta 2011/12)

25% 23.08%

PC08-IN04

Porcentaje de concesiones de becas de movilidad de la UPO respecto a las solicitadas (activo a partir de 2012/13)

0% 0% 0% 0%

PC08-IN05

Porcentaje de estudiantes matriculados que han obtenido beca (activo hasta 2011/12)

28.13% 2.27%

PC08-IN05

Porcentaje de estudiantes extranjeros financiados por programas de movilidad (activo desde 2012/13)

0% 0% 0% 0%


Pág.13 de 28

- Se aprecia un descenso en la concesión de becas y ayudas debido a la modificación en la definición y cálculo de los indicadores relacionados con la concesión de becas PC08-IN04 y PC08-IN05. La mayoría de las ayudas para movilidad dependen de convocatorias públicas que no se han celebrado en los últimos años.

Prácticas


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PC09-IN01 Grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas.

3.05 3.43 (31.81%) 3.25 (71.42%) 2.92 (50%) 3.36 (36.67%)

3,33 (13,04%)


PC09-IN02 Grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas realizadas.

3.4 3.27 (50%) 3.30 (64.28%) 4 (11.54%) 3.18 (36.67%) 3,55

(47,83%)

PC09-IN03

Número de empresas e instituciones que tienen convenios con la Universidad para el desarrollo de las prácticas.

20 17 21 29 20 16

PC09-IN04 Número de plazas para prácticas por estudiantes matriculados.

0.17 0.65 1 1.35 1.40 1.10

PC09-IN05

Grado de satisfacción del alumnado con los tutores académicos de prácticas externas

SD 3,5

(17,39%)

Valoración de los indicadores - El grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas externas se ha mantenido elevado a lo largo de los cursos en los que se lleva impartiendo el título (indicador PC09-IN01). Este se ha mantenido, en casi la totalidad de los cursos, superior a 3 puntos (sobre 5). Estos pueden ser debidos a las acciones que la comisión académica ha llevado a cabo, como el aumento de las plazas de prácticas ofertadas, el diseño de una guía docente especifica de las prácticas externas o la designación de un componente de la comisión académica como responsable directo de las prácticas externas. - El grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas externas realizadas se ha mantenido en niveles altos, por encima de 3 puntos (sobre 5) a lo largo de los cursos en los que se lleva impartiendo el título (indicador PC09-IN02). Estos pueden ser debidos a las acciones que la comisión académica ha llevado a cabo, como la designación de un componente de la comisión académica como responsable directo de las prácticas externas que es la persona que

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sirve de vínculo entre las empresas y el título.

Inserción Laboral


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PC11-IN01 Tasa de inserción laboral. 58.33% 67.50% 52% 44.12% 67,86% SD


Valoración de los indicadores La tasa de inserción laboral supera el 50% a dos años del egreso. Consideramos estos resultados satisfactorios. El valor correspondiente al curso 2013-2014 está ligeramente por debajo porque esos datos se refieren al año del egreso. Por lo que todo parece indicar que superará el 50% cuando se reciban los datos a los dos años del egreso. Desde el Observatorio Argos aún no se han facilitado datos sobre la tasa de inserción de la promoción 2015/2016. El último informe se obtuvo con fecha abril de 2017, recogiendo los datos para el curso 2014/15. Resultados Académicos


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PC12-IN01 Tasa de rendimiento 82.08% 85.32% 88.41% 97.65% 92.36% 94,86 %


PC12-IN02 Tasa de abandono SD SD 12.50% 0% 17.24% 0,00 %

PC12-IN03 Tasa de eficiencia 100% 97.52% 92.79% 91.95% 93.09% 94,97 %

PC12-IN04 Tasa de graduación 0% 46.88% 80% 79.31% 100% 85,71 %

PC12-IN05 Tasa de éxito 98% 99.42% 99.31% 100% 98.76% 99,71 %


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- Los indicadores respecto a la evolución de los resultados académicos se han mantenido altos a lo largo de los curos de implantación del título. Destacan la tasa de rendimiento (indicador PC12-IN01), la tasa de eficiencia (indicador PC12-IN03) y la tasa de éxito (indicador PC12-IN05) que actualmente todos están por encima del 90%. Estos resultados se consideran satisfactorios. Destaca el valor de la tasa de rendimiento puesto que el valor medio de este indicador a nivel nacional es del 87%. Además si la comparamos con el valor medio de los Máster de Ciencias Sociales y Jurídicas (88,7%) continúa siendo superior. - El valor de la tasa de abandono (indicador PC12-IN02) en el curso actual es de 0%, entendemos que es una tasa satisfactoria.

Tramitación de títulos


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PA02-IN01

Tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo del Título Oficial hasta que se notifica al interesado la posibilidad de su recogida.

SD 365 60 60 SD 45


Valoración de los indicadores Disminuye el indicador PA02-IN01 por debajo de los cursos anteriores lo que es considerado como satisfactorio Personal


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PA03-IN01 Porcentaje de profesores a tiempo completo.

88.24% 91.67% 77.14% 73.08% 92.86% 83,33%


PA03-IN02 Porcentaje de profesores a tiempo parcial.

11.76% 8.33% 22.86% 26.92% 7.14%

16,66%

PA03-IN03 Porcentaje de profesores funcionarios.

29.41% 45.83% 40% 30.77% 57.14% 41,66 %

PA03-IN04 Porcentaje de profesores contratados.

70.59% 54.17% 60% 69.23% 42.86% 58,33%

PA03-IN05 Porcentaje de profesores doctores.

94.12% 100% 100% 100% 92.86% 91,67%

PA03-IN06 Porcentaje de profesores invitados

22.73% 20% 12.12% 13.33% 22.22% 29,41%

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PA04-IN01 Satisfacción del PDI con el Plan Anual de Formación

3 (31.8%) 3.50 (16.67%) 3.50 (6.90%) 4 (3.85%) 2.20 (50%)

2,5 (41.67%)

PA04-IN02 Satisfacción del PAS con el Plan Anual de Formación

2.38 (5%) 2 (4.66%) 1.67 (2.51%) 2.71 (3.35%) 2.83 (22.56%) 3 /5 (26.67 %)

PA05-IN01 Porcentaje de profesores evaluados por DOCENTIA.

5.88% 16.67% 14.29% 26.92% 50% 66,67%

PA05-IN02 Porcentaje de profesores evaluados positivamente por DOCENTIA.

5.88% 16.67% 14.29% 26.92% 50% 66,67%

PA05-IN03 Porcentaje de profesores evaluados negativamente por DOCENTIA.

0% 0% 0% 0% 0% 0 %

PA05-IN04 Porcentaje de profesores con excelencia docente.

5.88% 13.33% 11.43% 19.23% 35.71% 50,00%


El profesorado que participa en el título está compuesto principalmente por profesores y profesoras de la Universidad Pablo de Olavide contratados a tiempo completo (indicador PA03-IN1). La relación del profesorado actualizada que participa en el título puede consultarse en el siguiente enlace (https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo?opcion=8), así como su currículum más relevante de cada uno de ellos (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf/acuerdos-y-otros-documentos/index.html). Tanto el nivel investigador como docente de los profesores que participan en el título es elevado. Durante los años que se ha implantado el título el porcentaje de profesores doctores siempre ha sido superior al 90% (indicador PA03-IN05). A nivel académico, destaca que curso a curso se ha ido aumentando el porcentaje de profesores evaluados positivamente por DOCENTIA, actualmente es del 67% (indicador PA05-IN02), con un alto porcentaje con excelencia docente (indicador PA05-IN04), 50%.

Recursos*


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PA06-IN01 Estudiantes por puesto de lectura. 17,37 10 9,67 12 10 10


PA06-IN02 Variación anual de los fondos bibliográficos (monografías y revistas).

M=10,02%;

R= 10,03%

M=14%; R=

2,39%

M=1,97%; R= 2,17%

M=2,33% R= 1,45%

M= 1,55% H= 1,43%

M: 0,64% R:1,28 %

PA06-IN03 Metros cuadrados construidos por usuario. 0,87 1 1 1 1 1

PA06-IN04 Estudiantes por PC de uso público. 94,4 95 68,93 81 96 72

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PA06-IN05 Grado de cobertura de redes de comunicación inalámbrica.

100% 100% 100% 100% 100% 100%

Valoración de los indicadores - El título dispone amplios recursos puesto que pertenece al campus único de la universidad Pablo de Olavide. Estos recursos se podrían concretar en la disponibilidad de una biblioteca dotada de un amplio catálogo de recursos tanto físicos (libros, manuales, etc…) como digitales (base de datos, acceso a revistas online, libros digitales, etc…) que aumenta curso a curso. Desde el inicio del título el aumento acumulado de recursos es del 18% (indicador PA06-IN02). Además los puesto de lectura por estudiante han aumentado desde el curso 2010/11 (17) hasta la actualidad (10) a pesar del aumento de estudiantes matriculados en el campus único (indicador PA06-IN01). - El título pone a disposición del alumnado ordenadores para uso público para facilitar el acceso del alumnado al campus virtual. El número de ordenadores por alumno se ha mantenido desde el inicio del título (94.4) hasta la actualidad (72) a pesar del aumento de alumnos que estudian en el campus único (indicador PA06-IN04). Dada la importancia que otorga la universidad a la virtualización de las asignaturas. El título pone a disposición de los alumnos una red de comunicación inalámbrica cuya cobertura se ha mantenido al 100% desde el inicio del título a pesar del aumento de la superficie del campus único (indicador PA06-IN05). Satisfacción de grupos de interés


Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15


PA09-IN01 Nivel de satisfacción de los distintos grupos de interés.

AL. 2.50 (18,8%);

PROF. 3.67 (31.8%); PAS. 2.5 (0.83%); EGR. SD; EMPL. SD

AL. 4.5 (38.64%);

PROF. 4.50 (16.67%); PAS. 3.33 (0.82%); EGR.SD;

EMPL. SD

AL. SD; PROF. 4 (6.90%);

PAS. 4.33 (0.84%); EGR.

3.33 (64.28%); EMPL. 5

AL. 3.33 (7.32%);

PROF. SD; PAS. 4.50 (0.84%); EGR.SD; EMPL.SD

AL. 4.14 (17.07%); PROF. 3.86 (50%)

PAS 4.20 (26.67%)

PAS=4,36 (26.67%) PDI= 4,2 (41.67%) AL= 3,25 (77.78%)


PA09-IN02 Nivel de satisfacción de los estudiantes con la docencia.

3.88 4.44 (26.31%) 4.48 (10.38%) 4.51 (9.30%) 4.62 (6.94%)

4,21 (28.08%)

Valoración de los indicadores El nivel de satisfacción con el programa formativo de todos los grupos de interés se ha mantenido elevado a lo largo de los cursos en lo que lleva impartiendo el título (indicador PA09-IN01). Destaca el aumento de la satisfacción de los alumnos que ha pasado de una puntuación de 2.5 (sobre 5) a 3.25 con un incremento significativo del porcentaje de participación. Del 7.32% alcanzado en el curso 2013/14 al 77.78% actual. Además es importante señalar el aumento de la participación de todos los grupos de interés. Este aumento puede ser debido a las acciones que desde la comisión académica se han llevado a cabo para concienciar a todos los grupos de interés. - El nivel de satisfacción sobre la actividad docente del profesorado percibida por los estudiantes se ha mantenido elevada, por encima de 4 puntos sobre 5, durante los cinco últimos cursos (indicador PA09-IN02). Esta ha pasado de una puntuación de 3.88 (sobre 5) en primer curso impartido a 4.21 actual. Aunque estos resultados deben analizarse con cautela debido a la escasa participación de los alumnos en las encuestas que se ha repetido curso tras curso la cual se encuentra alrededor del 30%.

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VI. Tratamiento de las recomendaciones realizadas en el informe de verificación, modificación y/o seguimiento.

Análisis Se realiza el siguiente tratamiento de las recomendaciones recogidas en el informe de renovación de la acreditación de fecha 18/05/2017:

- Respecto a la recomendación de unificar toda la información relevante del Máster en una sola web, se ha eliminado del repositorio online (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf) toda la información duplicada respecto a los informes de seguimiento de Objetivos de Calidad del Título, planes de Mejora anuales del SGIC, informes de Seguimiento elaborado por la Agencia Andaluza del Conocimiento, renovaciones de la Acreditación del Título, cuadros de Indicadores del Título; a fin de evitar solapamientos y confusiones a la hora de realizar consultas relacionadas con el Sistema de Garantía de Calidad. Además se han resaltado los vínculos que conectan la web propia del título (http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo) y el repositorio (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf).

- Respecto a la recomendación de agrupar la información sobre el nivel de satisfacción de los grupos de interés, se ha utilizado el repositorio online del título (https://www1.upo.es/gestor-documental/mrf) para incluir de forma agrupada y ordenada el nivel de satisfacción del alumnado, profesorado, personal de administración y servicio, egresados y empleadores.

- Respecto a la recomendación de aplicar medidas que estimulen la participación en los procedimientos del SGC, se propone estimular a los diferentes grupos de interés, especialmente a estudiantes y profesores, animando a la cumplimentación de las encuestas informando de la importancia de conocer su opinión para la mejora continua del título de manera frecuente a lo largo del curso. Del mismo modo se solicita a los órganos responsables la modificación de las actuales encuestas, proponiendo entre otras medidas, la reducción del número de ítems y encuestas a rellenar por los grupos de interés.

- Respecto a la recomendación de describir con mayor detalle el funcionamiento del gestor documental en el apartado de fortalezas y logros correspondiente a la información relativa a la aplicación del sistema de garantía interna de la calidad y de su contribución al título del presente autoinforme se detalla que el gestor documental sirve para consultar el histórico de las actas y acuerdos de la comisión académica del máster así como se agrupa información relativa calendarios académicos y guías docentes, informes globales de DOCENTIA, informes globales de satisfacción o el histórico de las empresas con convenios de prácticas. Toda esta información está presente al público en general para aumentar la transparencia del título así como facilitar su consulta por parte de la comisión académica.

- Respecto a la recomendación de establecer un protocolo de puesta en práctica los planes anuales de mejora, la comisión académica del título desarrollará un cronograma que incluya las acciones de implementación y seguimiento de los planes anuales de mejora así como su temporalización.

- Respecto a la recomendación valorar la mejora en aspectos relacionados con el programa formativo como son la movilidad, la prácticas externas, los contenidos impartidos, o la presencialidad la comisión académica se compromete a incluir estos aspectos en sus reuniones a fin de intentar mejorar cada uno de estos ámbitos en base al informe de renovación de la acreditación del título (23/02/2017)

- Respecto a la recomendación de incorporar en los autoinformes anuales cuadros sintéticos de las características docentes e investigadores del profesorado, la comisión académica propone incluir en futuros autoinformes anuales estos cuadros que permitan valorar con mayor precisión los criterios de evolución del profesorado implicado en el título. Este cuadro incluirá indicadores referentes a docencia, investigación y contratación


http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Rendimiento-Fisico-y-Deportivo




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- Respecto a la recomendación de ampliar la información del profesorado implicado en la tutorización del trabajo fin de máster, la comisión académica propone aportar información clara y transparente del perfil de los profesores que asumen labores de tutorización de los trabajos fin de máster. Esta información incluirá datos sobre cantidad y perfil del profesorado tutor en los futuros autoinformes anuales

- Respecto a la recomendación de ampliar la información del personal de administración y servicios implicado en el título, la comisión académica propone solicitar información respecto al número, categoría laboral, cualificación, funciones, experiencia profesional del personal de administración y servicios. A fin de incorporarla en futuros autoinformes anuales de seguimiento si fuese pertinente.

- Respecto a la recomendación a la inclusión de códigos correspondientes a cada competencia, la comisión académica actualizará las guías docentes de todas las asignaturas incluyendo los códigos correspondientes a cada asignatura durante el curso 2016-2017.

- Respecto a la recomendación a la clarificación de los criterios de calificación del trabajo fin de máster, la comisión académica actualizará y mejorará la guía docente del TFM con objeto de clarificar los criterios de evaluación. Se pondrá a disposición de los estudiantes un borrador con los elementos/apartados que deben incluirse en los TFM. No se trata sólo de instrucciones sobre formato y edición, sino también se especificará cómo se debe estructurar el TFM para que cumpla los objetivos y competencias especificados en la guía docente. Asimismo se creará en el aula virtual un espacio específico para el TFM. En este espacio del aula virtual, además de ofrecer toda la información relativa a la organización, instrucciones pertinentes y plazos, se actualizará cada curso académico el listado de profesores y sus correspondientes líneas de investigación para el desarrollo de los TFM.

- Respecto a recomendación de tener en cuenta la evolución del grado de satisfacción de los empleadores de las prácticas externas, la comisión académica analizaran anualmente los resultados de las encuestas de satisfacción de los empleadores incluyendo esta acción dentro del cronograma de la comisión para aplicar el plan de mejora anual.

- Respecto a la recomendación de internacionalizar el título, la comisión iniciara las consultas pertinentes con los Vicerrectorados correspondientes para explorar la posibilidad de la internacionalización del Máster

VII. Modificaciones introducidas en el proceso de seguimiento, no comunicadas al Consejo de Universidades.

Análisis No procede

VIII. Plan de mejora del título. Análisis A continuación se expone el plan de mejora para la convocatoria 2016/17. En este plan se expone de manera sistemática las acciones correctivas e innovadoras apropiadas a las debilidades detectadas en los aparatados anteriores

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Postgrado y Doctorado/Escuela de Doctorado Máster en Rendimiento Físico y Deportivo

PLAN DE MEJORA CURSO 2016/2017

Directriz Descripción Plan de Mejora

Acceso y admisión de estudiantes

Acceso, admisión y matriculación Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: No procede

Perfil de ingreso Captación de estudiantes

Orientación de estudiantes

Prioridad (Alta/Media/Baja)

Responsable(s) de la ejecución

Plazo estimado de

ejecución

Modificación VERIFICA?

(Si/No)

Descripción de modificación


Planificación y desarrollo de la enseñanza

Planificación (horarios, guías docentes,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Elaboración de un cronograma que incluya las acciones de implementación y seguimiento de los planes anuales de mejora Sistemas de evaluación



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


Media Comisión académica 1 año No

Planificación y desarrollo de la

Planificación (horarios, guías docentes,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X

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enseñanza Sistemas de evaluación Descripción de la mejora: Actualización de las guías docentes de todas las asignaturas incluyendo los códigos correspondientes a las competencias



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)



Directriz Descripción Plan de Mejora Personal

Perfil del profesorado (categorías, formación, evaluación por DOCENTIA,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Se elaboraran cuadros sintéticos que analicen la evolución del profesorado y se incluirán en los autoinforme de seguimiento



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)



Directriz Descripción Plan de Mejora Personal

Perfil del profesorado (categorías, formación, evaluación por DOCENTIA,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Se incluirá en los autoinformes de seguimiento información relativa a los profesores tutores de trabajo fin de máster y de sus perfiles



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)




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Recursos

Adecuación de los recursos (aulas, laboratorios, biblioteca, aulas de informática,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Se solicitará al centro de postgrado información relativa al personal administrativo implicado en la gestión del máster para incorporarla si fuese pertinente en los sucesivos autoinformes anuales



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


Media Comisión académica y CEDEP 1 año No


Resultados de la formación

Académicos Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: No procede

Movilidad

Prácticas externas

Inserción laboral



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)



Satisfacción de grupos de interés

De los estudiantes con la docencia, con las prácticas externas, con la movilidad

Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Continuar fomentando la participación de profesores y alumnos en las encuestas de satisfacción general sobre el Máster y en las encuestas de satisfacción docente. Para ello se recodará periódicamente a los profesores y estudiantes la necesidad e importancia de cumplimentar las encuestas de satisfacción. Se pondrá de manifiesto al vicerrectorado de Calidad y a la dirección del CEDEP la baja participación en las encuestas de los grupos de interés desde que se realizan on-line.

Del profesorado con el título

De los empleadores con la formación de los estudiantes y las prácticas externas

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Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)



Directriz Descripción Plan de Mejora Información pública

Sobre planificación, resultados,…

Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Unificar toda la información relevante del Máster en una sola web



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)



Directriz Descripción Plan de Mejora Información pública

Sobre planificación, resultados,…

Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Agrupar la información sobre el nivel de satisfacción de los grupos de interés



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)



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Postgrado y Doctorado/Escuela de Doctorado Máster en Rendimiento Físico y Deportivo

INFORME DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA CURSO 2015/2016

Directriz Plan de Mejora Grado de

cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)

Acceso y admisión de estudiantes

No procede plan de mejora porque los indicadores fueron altamente satisfactorios

Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)



Planificación y desarrollo de la enseñanza

1) Incluir los códigos correspondientes a cada competencia en las guías docentes de las asignaturas 2) Elaborar un cronograma con la temporización de reuniones de coordinación para constatar el seguimiento de la consecución del plan de mejora y a la resolución de asuntos ordinarios y recurrentes en todos los cursos académicos

Bajo


1) Se incluyeron los códigos correspondientes a cada competencia en las guías docentes de las asignaturas

1) El primer año se propusieron estos cambios pero no se pudieron implementar por coincidencia en el tiempo con la esperar de la respuesta de la DEVA al

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2) Se elaboró un cronograma con la temporización de reuniones de coordinación para constatar el seguimiento de la consecución del plan de mejora y a la resolución de asuntos ordinarios y recurrentes en todos los cursos académicos

MODIFICA solicitado relacionado con el cambio de itinerarios. La comisión decidió posponer esta mejora hasta recibir la respuesta definitiva. 2) La comisión académica consideró conveniente esperar la respuesta de los evaluadores de la renovación de la acreditación del título e incorporar al cronograma las posibles recomendaciones de dicha evaluación



Personal Crear un enlace en la web del máster que de acceso a información de interés académico y científico de cada profesor. Activar enlaces en la web del máster para cada uno de los profesores que de acceso a información actualizada académica e investigación

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Se han creado en la web del máster un link que da acceso a información de interés académico y científico de cada profesor



Recursos No procede plan de mejora porque los indicadores fueron altamente satisfactorios


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Resultados de la Formación

Información sobre las líneas de investigación propuestas por cada profesor para la tutorización de los trabajos fin de máster. En el aula virtual dentro del espacio específico del trabajo fin de máster se pondrá a disposición de todos los estudiantes información detallada de las líneas de investigación ofertadas por los profesores para la realización de los trabajos fin de máster

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Se ha incluido información sobre las líneas de investigación propuestas por cada profesor para la tutorización de los trabajos fin de máster en el aula virtual del máster



Satisfacción de grupos de interés

1) Continuar fomentando la participación de profesores y alumnos en las encuestas de satisfacción general sobre el Máster y en las encuestas de satisfacción docente. Para ello se recodará periódicamente a los profesores y estudiantes la necesidad e importancia de cumplimentar las encuestas de satisfacción. 2) Se pondrá de manifiesto a la dirección del CEDEP la baja participación en las encuestas de los grupos de interés desde que se realizan on-line. Asimismo se sugerirá reestructurar las mismas, intentando reducir el número de ítems a contestar por los encuestados

Medio


Se ha incentivado desde la comisión académica la participación de los cuestionarios mediante el envío de emails indicando la importancia de las mismas para el máster



Información Pública Crear un acceso directo en el menú correspondiente en la información académica de la website propia del máster

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Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de

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cumplimiento es bajo)

Se ha creado un acceso directo en el menú correspondiente en la información académica de la website propia del máster

formato pe04-f02: informe de seguimiento anual del título ...€¦ · suprimió el itinerario...

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