Frum Desafios do Magistrio

Alfabetizao no BrasilQuestes e provocaes da atualidadeCentro de Convenes da UNICAMP15 de maro de 2006

Alfabetizao: o duelo dos mtodos

Luiz Carlos CagliariUNESP - FCL-AR

Alfabetizao: o duelo dos mtodosDas cartas aos pacotesUm pouco de histriaOs antigos: quem inventou a escrita inventou como ler e escrever. Todo sistema tem uma chave de decifrao e regras de codificao.Os portugueses e a catequese das colniasA cartinha de Joo de Barros junto com a gramtica (1540)A revoluo francesa e as escolas do povo: 1 ano para alfabetizar.Sculo XX: alfabetizao em larga escala

Alfabetizao: o duelo dos mtodosSculo XX: alfabetizao em larga escalaLivros DidticosProgramasProblemasSolues internas: mtodo e professor famliaSolues externas: Governo, Universidades, Profissionais

Alfabetizao: o duelo dos mtodosOs mtodos antigos de alfabetizao baseavam-se:No conhecimento das letras: decorar alfabetoNo reconhecimento das letras: categorizao grficaFormao de unidades pequenas: slabasLeitura de palavrasCpia como forma de escritaDitado como forma de avaliaoO texto era uma atividade depois da alfabetizao

Alfabetizao: o duelo dos mtodosAt a Revoluo Francesa (sculo XVIII), o processo de alfabetizao tinha um carter individual. Depois da Revoluo Francesa, o processo de alfabetizao passou a ser coletivo: sala de aula.Sala de aula exige programa: 1 ano para alfabetizarO mtodo das cartilhas, baseado no alfabeto, tabelas de slabas, exemplos de palavras e textos de leitura eram os modelos usados pelos professoresMaterial didtico: painel com exemplos, lousa individual para exerccios, livro de leitura

Alfabetizao: o duelo dos mtodosSculo XX: excesso de alunos para serem alfabetizadosfalta de professoresfalta de escolasfalta de material adequado ao ensino e aprendizagem

Mudanas polticas e econmicas no mundoAvanos das cinciasGuerras

Alfabetizao como um problema mundialO grande problema dos pases sub-desenvolvidos

Alfabetizao: o duelo dos mtodosSculo XX: Alfabetizao: problemas e desesperosA reao ao desesperoApelo aos mtodos: Experincias pessoais viram livros didticosApelo aos livros didticos (milhes)Os livros didticos substituem a ao personalizada dos professoresCaminhos pr-determinadosExpectativas de resultadosFrustraoA educao sem rumo, porque fora do controle do professor

O duelo dos mtodos:Surgiu quando a ao dos professores passou para os mtodosOs mtodos sempre foram frutos de uma experincia pessoal bem sucedida:Joo de BarrosMontessoriLoureno Filho Paulo FreireO livro de Lili Caminho SuaveCartilha SodrTeberoskyCartilha Analtica, Pipoca, Abelhinha, Casinha Feliz...

Cartinha de Joo de Barros - 1539

Cartinha de Joo de Barros - 1539

Cartinha de Joo de Barros - 1539

Cartinha de Joo de Barros - 1539

Gramtica de Joo de Barros (1540)

Gramtica de Joo de Barros (1530)

Antnio Feliciano de CastilhoMtodo Portugus - 1850

Cartilha do Povo de Loureno Filho

Cartilha Sodr

Cartilha Vamos Sorrir

Cartilha Vamos Sorrir

Cartilha Vamos Sorrir

Cartilha Caminho Suave

Cartilha Caminho Suave

Cartilha mtodo fnico

O meu livrinho de atividades, pg. 3(a partir de 5 anos)

Maria da Glria Mariano Santos. Eu Gosto de Aprender: perodo preparatrio e cartilha Livro do Mestre. Editora do Brasil, So Paulo. sem data.

Maria da Glria Mariano Santos. Eu Gosto de Aprender: perodo preparatrio e cartilha Livro do Mestre. Editora do Brasil, So Paulo. sem data.

Louis Fidge - Literacy Support English Basics Key stage 1 Ages 6-7English made easy; parental guidance; supports the daily English lesson.Letts Educational Granada Media Group London - first published 1999contra-capa

Louis Fidge - Teaching and Learning Key Stage 1 Literacy Activity Book Literacy Year 2, Term 2 - Letts Educational Granada Media Group London - first published 1998. p. 8

Derek Strange. Start Reading 1. Oxford: Oxford University Press. First published 1988 p. 22Angiolina Domanico Bragana, Isabella Pessoa de Melo Carpaneda, Regina Ira Moreira Nassur, Porta de Papel Lngua Portuguesa 1 Edio renovada. So Paulo: FTD, sem data, pg. 22.

Ian Eyres. Developing Subject Knowledge: Primary English. London: The Open University, Paul Chapman Publishing ltd, Sage Publications Inc. 2000(Subject knowledge for Primary English quality support for trainees TTA)

O duelo dos mtodos:Surgiu quando a ao dos professores passou para os mtodosOs mtodos sempre foram frutos de uma experincia pessoal bem sucedidaOs lderes da alfabetizao quiseram explicar:Porque os mtodos tinham sucessoPorque os mtodos no produziam os resultados esperadosOs manuais do professor: golpe de misericrdia na autonomia dos professores (e na competncia).

O duelo dos mtodos:Surgiu quando a ao dos professores passou para os mtodosOs mtodos sempre foram frutos de uma experincia pessoal bem sucedidaOs lderes da alfabetizao quiseram explicarAs pesquisas universitrias entram no jogo:Mtodo analtico contra o mtodo sintticoMtodo global contra o mtodo da soletraoTestes de deficincias de habilidades: Loureno Filho (Teste ABC)Teorias do dficit: mental, da ateno, da habilidade manual...Surgem os perodos preparatriosProjeto Alfa: mtodo behavioristaMtodos piagetianosPsicognese da lngua escritaMtodos lingsticosMtodo fnico

O duelo dos mtodos:Surgiu quando a ao dos professores passou para os mtodosOs mtodos sempre foram frutos de uma experincia pessoal bem sucedidaOs lderes da alfabetizao quiseram explicarAs pesquisas universitrias entram no jogoA ao governamental:Loureno Filho e a alfabetizao a toque de caixaO MEC e os projetos federaisMobral e derivadosA CENP e os projeto de So PauloA cidade de So Paulo: Paulo Freire nas escolasO INEP e a iluso da estatstica

Ao tomar conhecimento sobre os dados estatsticos sempre alarmantes em torno dos alunos que no sabem ler e escrever temos a impresso de que no avanamos nada em termos de pesquisas e aes que possam contribuir para reverter este quadro. Isto um engano. Avanamos sim e, continuamos a avanar; o que muda neste quadro que ns estamos mais intolerantes frente a esta situao

(Francisca Isabel Pereira Maciel Alfabetizao: didtica(s) e metodologia(s), in: Caderno do Professor. Belo Horizonte: Centro de Referncia do Professor, SEEMG, N 12, pg. 21-29, 2004.

Duelo de tits: mtodo construtivistavsmtodo fnicoOu melhor:construtivismo psicogenticovsmtodo das cartilhas

Dois grandes equvocos: o segredo est em outro lugar !

O segredo est em outro lugar !Os estudos sobre o processo de alfabetizao no Brasil tm se baseado em trabalhos de psiclogos, quando a questo essencialmente lingstica. As facilidades e dificuldades dos alunos esto no modo como lidam com a linguagem. Os mtodos baseados em idias psicolgicas, como o construtivismo psicogentico e o mtodo fnico, das cartilhas, etc. desconhecem como a linguagem e como funciona. Por essa razo, esses mtodos no sabem o que fazer quando o professor ensina e o aluno no aprende. Nestes casos, esses mtodos apenas repetem a lio ou a atividade at que o aluno aprenda.

O segredo est em outro lugarA soluo para os alunos que no aprendem apesar de tudo est somente numa anlise lingstica das dificuldades desses alunos. Infelizmente, a formao lingstica dos alfabetizadores pobre, nula ou equivocada. Essa precariedade tambm encontrada nos PCNs, em livros didticos e nos movimentos antigos e recentes que do um pacote educacional para o pas. O pas precisa mesmo de alfabetizadores competentes, conhecedores dos problemas lingsticos da prpria atividade em sala de aula.

Luiz Carlos Cagliari (1989) Alfabetizao e Lingstica. So Paulo: Editora ScipioneLuiz Carlos Cagliari (1998) Alfabetizando sem o BaBeBiBoBu. So Paulo: Editora ScipioneGladis Massini-Cagliari e Luiz Carlos Cagliari (1999) Diante das Letras: a escrita na alfabetizao. Campinas: Editora Mercado de LetrasGladis Massini-Cagliari (2001) O Texto na Alfabetizao: coeso e coerncia. Campinas: Editora Mercado de Letras

Evoluo das estratgias de escrita

1

2

3

4

5

6

1 - Texto: diz que no sabe ler porque no h letras.

2 - Texto: mistura de letras com rabiscos

3 - Texto: s letras, sem rabiscos.

4 - Escrita espontnea: letras aleatrias.

5 - Feliz dia dos pais L = Luiz, Uso de cone.

6 - agora j associa letra com som

_1125488343.doc

_1125488534.doc

Jlia escreve o bilheteJlia escreve palavras.Pergunta para a tia com que letras deve escrever. Consegue ler uma ou outra coisa de que se lembra.A tia no acompanha o que Jlia faz.

Evoluo das estratgias de escritaHOMEM DA LUA (da TV)O sublinhado do jogo da forca.As letras foram ditadas.Ele l acompanhando com o dedo e os olhos o que est dizendo. Nota-se no desenho, um foguete.O simples fato de algum ditar as letras e ele ler ensinou-o a ler e a escrever.

Tentativa de escrita espontnea de uma histria. H vrias letras escritas. A confuso mostra o ponto de vista da criana diante da escrita. J h uma idia, segundo a qual se escreve com letras.

Escrita de um texto espontneo. A confuso do exemplo anterior j sumiu e deu lugar a uma srie de letras.

Exemplo de um ditado de Patrcia

Alguns conceitos bsicos de lingstica

Linguagem oral:1. O falante nativo e sua lngua2. Variao lingstica3. Usos da linguagem: adequao4. O certo, o errado e o diferente5. Conscincia lingstica do falante6. As regras da linguagem

Alguns conceitos bsicos de lingsticaLinguagem escrita: o texto1. O texto escrito uma representao da linguagem oral2. O texto escrito um uso da linguagem3. Ler a apropriao de um enunciado produzido a partir da mente de outro indivduo.4. O leitor tem que re-processar o texto em sua mente: o texto da mente do escritor torna-se texto da mente do leitor.5. Ler e compreender so processos diferentes

Alguns conceitos bsicos de lingsticaSistema de escrita:1. Sistema alfabtico-ortogrfico2. Princpio alfabtico: acrofnico3. Letra uma unidade abstrata4. A ortografia organizando o sistema5. Categorizao grfica6. Categorizao funcional

Algumas idias sobre alfabetizaoAlfabetizar ensinar a lerLer decifrarCompreender depende dos conhecimentos lingsticos dos falantes e de seus conhecimentos de mundoExplicaes imprescindveis:O que a escritaO que a ortografiaConhecimentos para se decifrarVariao lingstica

Algumas idias sobre alfabetizaoPrincpio acrofnico: nome das letrasCategorizao grfica: unidade bsica a palavraUsar o alfabeto de letras de frma maisculasNo usar escrita cursiva no comeoCategorizao funcional: Diferena entre ler e escreverLer mais fcil do que escreverPares mnimos para ensinar contrastes e contextosFazer exerccios de reconhecimento de letras e de palavrasDiscutir o certo e o erradoA progresso no pr-determinada

Alguns problemas tradicionaisProblemas de leitura1. Aluno escreve sem saber ler2. Aluno no sabe reconhecer de que letra se trata. No sabe o nome das letras3. Aluno no tem como meta a palavra4. Aluno no sabe associar sons s letras5. Aluno no sabe combinar sons em slabas e slabas em palavras

Alguns problemas tradicionaisProblemas de escrita:1. Uso da escrita cursiva2. Confuso entre ortografia e variao dialetal da pronncia das palavras3. Falta de condies de checar a ortografia. Falta de incentivo para isto4. Falta de cpia5. Falta de discusso, de regras

Alguns problemas tradicionaisAlgumas hipteses problemticas dos alunos:Para ler preciso figura de apoioLer uma ao de adivinhao, no tem regrasEscreve-se fazendo rabiscoEscreve-se qualquer letra para qualquer som, para qualquer palavra.Princpio acrofnico mais forte do que a categorizao funcionalOrtografia no tem nada a ver com leitura nem com escrita (perodo de escrita livre)Confuso entre os procedimentos de leitura (da escrita para a fala) e de escrita (da fala para a leitura)Problemas de segmentaoPassagem do texto oral para o texto escritoAprender a aprender. Aprender a corrigir

Algumas idias sobre alfabetizaoQual o melhor mtodo?O melhor mtodo aquele no qual o professor usa os conhecimentos tcnicos para ensinar e os alunos aprendem atravs de regras tiradas dos conhecimentos tcnicos lingsticosEssa abordagem contra o ensino vazio, metafrico, e contra deixar o aluno descobrir por si os conhecimentos de que necessita para aprender a ler e a escrever

Algumas idias sobre alfabetizaoO que vale o mtodo das cartilhas? um mtodo fnico silbico o mtodo um roteiro prontoD um modelo e evitar deixar o aluno pensarIdia errada do que fcil ou difcil: progresso programada.No sabe o que fazer quando o aluno erraDeixa de lado muitos conhecimentos importantes

Algumas idias sobre alfabetizaoO que vale o mtodo construtivista?A psicogneses da lngua escrita um falso caminhoO ensino to importante quanto a aprendizagem: cada qual tem seus personagensDeixa de lado conhecimentos lingsticos imprescindveisA avaliao dos erros terica, no prticaSe o aluno no aprende, no tem alternativas

Algumas idias sobre alfabetizaoO que vale o mtodo fnico?O mtodo fnico baseado apenas no princpio acrofnicoTrata a escrita como se fosse uma transcrio fontica (ou fonolgica: grafemas)Cria dificuldades com a escrita ortogrfica sem saber como resolverSe o aluno erra, no sabe como resolver

Algumas idias sobre alfabetizaoO que os mtodos precisam resolver:Dar explicaes corretas (questo cientfica)Dosar ensino / aprendizagem de acordo com as circunstncias e os envolvidosAnalisar, entender os erros (hipteses)Propor solues no repetitivas

Luiz Carlos Cagliari (1989)Alfabetizao e Lingstica. So Paulo: Editora ScipioneLuiz Carlos Cagliari (1998)Alfabetizando sem o BaBeBiBoBu. So Paulo: Editora ScipioneGladis Massini-Cagliari e Luiz Carlos Cagliari (1999)Diante das Letras: a escrita na alfabetizao. Campinas: Editora Mercado de LetrasGladis Massini-Cagliari (2001)O Texto na Alfabetizao: coeso e coerncia. Campinas: Editora Mercado de Letras