frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - visc · 2015-11-23 · sekmēt izglītojamo spējas veidot...

Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana" (vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)

Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1

Programmas

veids

Profesionālās vidējās izglītības programma

Iegūstamā

kvalifikācija

Frizieris-stilists

Profesionālās

kvalifikācijas līmenis

Trešais profesionālās kvalifikācijas līmenis

Prasības attiecībā uz

iepriekš iegūto izglītību

Pamatizglītība

Pasūtītājs: Darba grupas vadītājs: Vērtētāji: Valsts izglītības attīstības aģentūra Vita Grīnbauma Ineta Lesīte, Andris Kačanovskis

Izpildītājs: Darba grupa: SIA"Ernst & Young Baltic"

Indra Stanke, Natālija Vinogradova,Vija Lībiete,

Ilona Cinīte, Inga Zemzariņa, Aiga Lūsiņa,

Vija Krūmiņa, Una Bernatoviča, Kristīne Rāmule

Konsultants: Valsts izglītības satura centrs

Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"

(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)

Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis

2

Friziera-stilista programmas

APRAKSTS

Programmas

mērķis

Izglītības procesa rezultātā, nodrošinot profesionālās vidējas izglītības programmas apguvi, sagatavot frizieri-stilistu, kurš modelē un veido

frizūras atbilstoši klientam izstrādātajam individuālajam stilistiskajam tēlam, sadarbojoties ar klientu un pēc vajadzības piesaistot citus

speciālistus; veido individuālajam stilam un frizūrai piemērotu grimu (meikapu); pārzina modes un stila laikmetu tendences; veido pozitīvas

attiecības ar klientu, spēj strādāt komandā.

Programmas

uzdevumi

Izglītības procesa rezultātā dot iespējas apgūt šādas zināšanas, prasmes un kompetences:

1. Izprast klienta vēlmes, individualitāti, matu un ādas īpatnības.

2. Modelēt frizūras ar ideju skicēm un kolāžām atbilstoši izstrādātajam individuālajam stilistiskajam tēlam.

3. Pilnveidot individuālā stilistiskā tēla idejisko ieceri saskaņā ar klienta vēlmēm, pārzinot frizūru, grima (meikapa) un tērpu modes vēsturi un

aktuālās tendences.

4. Zīmēt modelēt frizūru tehnoloģiskās shēmas, izstrādāt tehnoloģiskās kartes matu griešanai un ķīmiskās apstrādes procesiem.

5. Plānot individuālā stilistiskā tēla veidošanas tehnoloģiskā procesa darbu secību, piesaistīt nepieciešamos speciālistus.

6. Iekārtot friziera-stilista darba vietu, nodrošināt nepieciešamo materiālu daudzumu un kvalitāti, instrumentu un iekārtu klāstu, ievērot to

uzglabāšanas un dezinfekcijas noteikumus, izvēlēties veicamajam darbam atbilstošu darba apģērbu un individuālos aizsardzības līdzekļus.

7. Mazgāt matus, masējot galvas ādu un izmantojot atbilstošus profesionālos matu kopšanas līdzekļus.

8. Griezt un filēt matus atbilstoši tehnoloģiskajām shēmām un kartēm.

9. Analizēt klienta individuālo stilu, noteikt klienta individuālo kolorītu.

10.Ieveidot, krāsot un ķīmiski apstrādāt matus, ievērojot instrukcijas un lietojot atbilstošas tehnoloģijas.

11. Radoši veidot un transformēt daudzveidīgas frizūras dažāda garuma matos atbilstoši individuālajam stilistiskajam tēlam, izvēloties un lietojot

atbilstošus materiālus, darba tehnoloģijas un mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus, saskatot figūras un sejas formu harmonizēšanas un

koriģēšanas iespējas ar matu sakārtojuma palīdzību.

13. Veidot grimu (meikapu) un veikt sejas korekciju ar dekoratīvās kosmētikas līdzekļiem atbilstoši individuālajam stilistiskajam tēlam.

14. Skūt galvu, bārdu un ūsas, griezt bārdu un ūsas, veidojot dažādas formas atbilstoši klienta sejas morfoloģiskajām īpatnībām un izvēlētajam

individuālajam stilistiskajam tēlam, lietojot atbilstošas tehnoloģijas un profesionālo ādas kopšanas kosmētiku.

15. Saskaņot klienta frizūru, grimu (meikapu) un tērpu atbilstoši konkrētajai situācijai un novērtēt sava darba kvalitāti.

16. Ieteikt klientam atbilstošu profesionālo matu kopšanas kosmētiku un paņēmienus matu ieveidošanai mājas apstākļos.

17. Konsultēt klientu par izveidotās frizūras uzturēšanas sistēmu un transformēšanas iespējām.

18. Izskaidrot friziera-stilista darba uzdevuma gala rezultātu un sagatavot klientu apkalpošanas procesam.

19. Piesaistīt klientus, reklamējot un pārdodot savus pakalpojumus.

20. Lietot informācijas tehnoloģijas un izmantot datorprogrammas stila kolāžu veidošanai.




3

21. Veikt darbu patstāvīgi vai komandā, uzņemties atbildību par sava darba rezultātu.

22. Ievērot profesionālās un vispārējās ētikas principus.

23. Aprēķināt pakalpojuma kopējās izmaksas un sagatavot nepieciešamās atskaites.

24. Veidot aktuālāko frizūru kolekcijas, radoši analizēt frizūru, grima (meikapa) un tērpu modes tendences, jaunākās tehnoloģijas un darba

metodes friziera-stilista darbā, izmantojot dažādus informatīvos avotus.

25. Pilnveidot friziera-stilista profesionālās prasmes un iemaņas.

26. Ievērot darba tiesisko attiecību normas.

27. Ievērot darba aizsardzības un ugunsdrošības prasības un veikt darba pienākumus, nekaitējot savai un citu personu veselībai.

28. Nepieciešamības gadījumā sniegt pirmo palīdzību.

29. Ievērot vides aizsardzības prasības un veikt darba pienākumus, nekaitējot videi.

30. Sazināties valsts valodā un vienā svešvalodā.

31. Lietot profesionālo terminoloģiju valsts valodā un vienā svešvalodā.

Programmas

apguves kvalitātes

novērtēšana

Izglītojamie, kuri apguvuši modulārajā programmā profesionālās kvalifikācijas "Frizieris-stilists" ieguvei paredzētos A, B un C daļas moduļus un

ieguvuši nepieciešamo zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu, kārto valsts noslēguma pārbaudījumus.

Tālākās izglītības

iespējas

Izglītojamajiem, apgūstot papildu moduļus atbilstoši "Skaistumkopšanas nozares" moduļu kartei, iespējams iegūt citu profesionālo kvalifikāciju

vai papildu kompetences.

Frizieris-stilists turpmāk var papildināt savas profesionālās kompetences, apmeklējot profesionālās skaistumkopšanas izstādes, seminārus,

meistarklases, konkursus, festivālus.




4

MODUĻU KARTE

C

B

A

Kulturoloģija

Fizika

Latvijas un pasaules vēsture

Ķīmija

Otrā svešvaloda

Sports

Svešvaloda

Matemātika

Latviešu valoda

Valodas, kultūras

izpratne un

izpausmes

(1.līmenis)

Zaļās prasmes

Sociālās un

pilsoniskās

prasmes (1. un

2.līmenis)

Iniciatīva un

uzņēmējdarbība

(1. un 2.līmenis)

Sabiedrības un

cilvēka drošība

(1.un 2.līmenis)

Informācijas un

komunikācijas

tehnoloģijas (1.un

2.līmenis)

Friziera-stilista

prakse

19%

Grima (meikapa)

veidošanas

pamati

12 %

Idejiskās ieceres

vizualizēšana

skaistumkopšanā

8%

Komunikācija ar

klientu

5%

Frizūru veidošana

un

transformēšana

4%

Matu

pieaudzēšana

2%

Konkursa frizūru

veidošana

5%

Skaistumkopšanas

pakalpojumu

organizēšana

5%

Prakse friziera

darbos

20%

Klienta koptēla

veidošana

6%

Frizūru, bārdas un

ūsu modelēšana

5%

Friziera

pamatdarbi

5%

Matu ķīmiskā

apstrāde

5%

Literatūra

Valodas, kultūras

izpratne un

izpausmes

(2.līmenis)

Matu griešana

4%




5

MODUĻA "Komunikācija ar klientu" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo kritiskās un

analītiskās domāšanas spējas.

Moduļa

uzdevumi

Attīstīt izglītojamo prasmes:

1. Noteikt klienta psiholoģisko tipu un sociālo piederību.

2. Lietot dažādus saziņas veidus, ievērot lietišķo un profesionālo etiķeti.

3. Izprast klienta vajadzības.

4. Konsultēt klientu profesionāli, ar pozitīvu attieksmi.

5. Lietot profesionālo svešvalodu saziņā ar klientu.

6. Komunicēt ar klientu.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Moduļa "Komunikācija ar klientu" ieejas nosacījums ir iegūta pamatizglītība.

Moduļa

apguves novērtēšana

Moduļa "Komunikācija ar klientu" noslēguma ieskaitē izglītojamais prezentē un aizstāv projekta darbu "Mans plānojums efektīvai

komunikācijai un veiksmīgai ilgtermiņa attiecību nodibināšanai un uzturēšanai ar klientu manā skaistumkopšanas salonā ".

Moduļa nozīme un

vieta kartē

Modulis "Komunikācija ar klientu" ir obligātās A daļas modulis un pamats skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju "Frizieris-stilists",

"Vizāžists", "Grimētājs" un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.

Modulis "Komunikācija ar klientu" ir ieejas nosacījums moduļa "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" apguvei.




6

MODUĻA "Komunikācija ar klientu" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu

apguves līmeņu apraksti

Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: noteikt klienta

psiholoģisko tipu un

piederību sociālajai

grupai.

Zina: indivīdu

psiholoģiskos tipus,

fiziskās, psiholoģiskās

īpašības; sociālās

grupas stilu specifiku;

vides nozīmi koptēla

veidošanā; indivīdu

īpatnības un manieres,

to izpausme koptēlā.

Izprot: indivīda

koptēla saistību ar

psiholoģisko tipu un

piederību sociālajai

grupai.

1.1. Indivīdu

psiholoģiskie tipi.

(20% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Indivīdu


Pazīst un nosauc

indivīdu

psiholoģiskos tipus.

Raksturo indivīdu


Mācību filma.

Domu karte.

Pedagogs demonstrē video

materiālus, kuros parādās

dažādi indivīdu


Izglītojamie identificē

dažādus indivīdu


Izglītojamie veido domu

karti, raksturo un nosauc

redzēto indivīdu

psiholoģiskos tipus,

argumentējot izvēli.

1.1.2. Indivīdu fiziskās,

psiholoģiskās īpašības.

Identificē indivīdu

fiziskās un

psiholoģiskās

īpašības.

Identificē un raksturo

indivīdu fiziskās un

psiholoģiskās

īpašības.

1.1.3. Sociālās grupas,

vide un stils.

Atpazīst un nosauc

sociālās grupas, tās

vispārīgi raksturo.

Atšķir sociālās

grupas, raksturo to

stilu, specifiku,

novērtē vides nozīmi

koptēla veidošanā.

Projekta darbs. Pedagogs piedāvā dažādas

sociālās grupas, to vides

raksturojumus. Izglītojamie

veido sociālai videi

atbilstošus koptēlus.

1.1.4.Indivīdu

īpatnības, manieres.

Identificē indivīdu

īpatnības un

manieres.

Izskaidro indivīdu

īpatnības un izprot

manieru izpausmes

koptēlā.

Lomu spēle. Izglītojamie izspēlē ar

noteiktām kustībām, runas

veidu dažādus

psiholoģiskos tipus. Pārējie

mēģina noteikt, kurai

sociālajai grupai tie pieder.

Veido ieteikumus koptēlam.

2. Spēj: informēt 2.1. Saziņas veidi. 2.1.1. Efektīvi Nosauc un lieto Patstāvīgi izvēlas un Prezentācija. Pedagogs prezentē dažādus




7

klientu par

piedāvātajiem

pakalpojumiem,

ievērojot vispārējās un

profesionālās ētikas

normas.

Zina: saziņas veidus,

darbu ar informāciju

komunikācijas

līdzekļiem, sakaru

ierīcēm; lietišķo un

profesionālo etiķeti,

vispārējās un


normas.

Izprot: patiesas,

korektas un viegli

saprotamas, uz

piedāvāto

pakalpojumu un

produktiem

attiecināmās

informācijas nozīmi.

(28% no moduļa

kopējā apjoma)

informācijas

pasniegšanas principi.

saziņas veidus. lieto situācijai un

konkrētam klientam

atbilstošāko saziņas

veidu.

saziņas veidus.

Izglītojamie identificē

dažādus saziņas veidus.

2.1.2. Rakstiskā saziņa. Prezentē salona

piedāvātos

pakalpojumus.

Pārliecinoši un radoši

prezentē salona

piedāvātos

pakalpojumus.

Projekta darbs.

Prezentācija.

Izglītojamie sagatavo

konkrēta

pakalpojuma/produkta

piedāvājuma prezentāciju

klientam, apkopojot

informāciju par doto

pakalpojumu, prezentē.

Pedagogs konsultē darba

izpildes procesā.

Vērtējums- prezentācijas

satura un prezentācijas

prasmju videoieraksta

analīze.

2.1.3. Sarunas pa

telefonu.

Ievēro darbā ar

klientiem


normas.

Izskaidro un lieto


normas klientu

apkalpošanā.

Situācijas analīze.

Argumentēta

eseja.

Izglītojamie risina

problēmsituāciju ar

dažādiem saziņas veidiem,

ievērojot ētikas normas.

Izglītojamie raksta

argumentētu eseju "Kā

veiksmīgi risināt

problēmsituācijas ar dažāda

vecuma klientiem?"

2.1.4. Sarunas klātienē. Veido pozitīvu

paštēlu.

Izskaidro pozitīva

paštēla veidošanas

nozīmi darbā ar

klientiem.

Grupu darbs Izglītojamie izstrādā klienta

apkalpošanas ētikas

kodeksu, veido

prezentāciju.

Darba rezultātu

argumentēti prezentē.


izpildes procesā un analizē

rezultātu.

2.1.5. Prezentēšanas Definē mērķi Definē mērķi Grupu darbs. Izglītojamie analizē dažādas




8

prasmes. skaistumkopšanas

salonā veiktas

klienta apkalpošanas

ētikas kodeksa

izstrādei, nosauc tā

pamatprasības.

Analizē dažas

klientu

apkalpošanas

situācijas.

skaistumkopšanas

salonā veiktas klienta


kodeksa izstrādei,

nosauc un izskaidro tā

pamatprasības.

Analizē dažādas

klientu apkalpošanas

situācijas, piedāvā

risinājumus, ja

radušies sarežģījumi.

Izskaidro lietišķās un

profesionālās etiķetes

normas un demonstrē

tās ievērošanas

prasmes.

Prezentācija. situācijas klientu

apkalpošanā.

Pamato izvēlēto situācijas

risinājumu.

2.2. Profesionālā

ētika.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

2.2.1.Skaistumkopšanas

salona darbinieka

profesionālā ētika.

Ievēro darbā ar

klientiem


normas.

Izskaidro un ievēro


normas klientu

apkalpošanā.

Situācijas analīze,

grupu darbs.


problēmsituāciju ar

dažādiem saziņas veidiem,

ievērojot ētikas normas.

Izglītojamie raksta

argumentētu eseju "Kā

veiksmīgi risināt

problēmsituācijas ar dažāda

vecuma klientiem?"

2.2.2. Pozitīva paštēla

veidošana.

Veido pozitīvu

paštēlu.

Izskaidro pozitīva

paštēla veidošanas

nozīmi darbā ar

klientiem.

Grupu darbs.

Prezentācija.

Izglītojamie izstrādā klienta


kodeksu, veido

prezentāciju.

Darba rezultātu

argumentēti prezentē.


izpildes procesā un analizē

rezultātu.

2.2.3.

Skaistumkopšanas

Definē

skaistumkopšanas

Definē

skaistumkopšanas

Strukturēta eseja. Izglītojamie raksta eseju

"Etiķetes loma ētisko




9

salonā veiktas klientu


kodekss, tā

pamatprasības un

izstrādes mērķis.

salonā veiktas

klientu


kodeksa izstrādes

mērķi, nosauc tā

pamatprasības.

salonā veiktas klientu


kodeksa izstrādes

mērķi, nosauc un

izskaidro tā

pamatprasības.

normu ievērošana darbā ar

klientu".

2.2.4.Klientu

apkalpošanas situāciju

analīze.

Analizē dažas

klientu

apkalpošanas

situācijas.

Analizē dažādas

klientu apkalpošanas

situācijas, piedāvā

risinājumus, ja

radušies sarežģījumi.

Situāciju analīze. Izglītojamie analizē dažādas

situācijas klientu

apkalpošanā.

Pamato izvēlēto situācijas

risinājumu.

2.3. Profesionālā

etiķete.

(7% no moduļa

kopējā apjoma)

2.3.1. Lietišķā un

profesionālā etiķete.

Apraksta lietišķās

un profesionālās

etiķetes normas un

demonstrē tās

ievērošanas

prasmes.

Izskaidro un pielieto

lietišķo un

profesionālo etiķeti.

Tēmas izklāsts,

video filma.

Pedagogs sniedz ieskatu

lietišķajā un profesionālajā

etiķetē, starpkultūru etiķetē.

2.3.2.Starpkultūru

etiķete.

Izprot starpkultūru

etiķetes nozīmi

klienta apkalpošanā,

pielieto to.

Izskaidro starpkultūru

etiķetes nozīmi

klienta apkalpošanā,

pielieto to.

Situāciju analīze

ar lomu spēli.

Izglītojamie izspēlē dažādas

situācijas, analizē un

pamato izvēlēto situācijas

risinājumu.

3. Spēj: iegūt un veikt

informācijas uzskaiti

par klienta

vajadzībām.

Zina: verbālo un

neverbālo saskarsmi,

klienta datu bāzes

izveides principus.

Izprot: klienta

3.1. Klienta

vajadzību izpratne.

(20% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Efektīvas darba

vides faktori pozitīva

iespaida radīšanai

klientiem.

Lieto verbālo un

neverbālo saskarsmi

klienta vajadzību

izzināšanā un

ilgtspējīgu attiecību

ar klientiem

uzturēšanā.

Pamato verbālās un

neverbālās

saskarsmes lomu

klienta vajadzību

izzināšanā un

ilgtspējīgu attiecību ar

klientiem uzturēšanā,

lieto to.

Venna

diagramma.

Izglītojamie, balstoties

esošajā pieredzē, atbild uz

pedagoga jautājumiem, kas

saistīti ar klienta vajadzību

izzināšanas mehānismu

(paņēmieniem). Uzklausot

izglītojamo argumentus un

viedokļus, kopīgi veido

diagrammu.

3.1.2. Klientu attiecību

pārvaldība (kā klientam

ļaut justies "īpašam

klientam"?).

3.1.3. Sarunāšanās

tehnikas un aktīva

klausīšanās.




10

vajadzību apzināšanas

nozīmi klientu

apmierinātības ar

skaistumkopšanas

pakalpojumu

nodrošināšanā un

ilgtspējīgu attiecību ar

klientiem uzturēšanā.

3.2. Klienta datu

bāze.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

3.2.1. Klientu

ilgtermiņa lojalitātes

nodrošināšanas

iespējas.

Aizpilda klienta

karti saskaņā ar

paraugu.

Veido un sadarbībā ar

klientu aizpilda

klienta karti saskaņā

ar noteiktiem

principiem.

Praktiskais darbs. Izglītojamie pilda mājas

darbu - izgatavo salona

pateicības dāvanu klientam.

3.2.2.Datu bāzes

izveides principi.

3.2.3. Datu bāzes

izveide un uzturēšana.

Nosauc klientu datu

bāzes izveides

principus.

Veido klientu datu

bāzi.

Praktiskais mājas

darbs.

Izglītojamie aizpilda

noteikta parauga klienta

karti, kurā atspoguļojas

konkrētā klienta vajadzības.

Apkopojot rezultātus,

noskaidro klientu datu

bāzes veidošanas principus,

tās nozīmi un

nepieciešamību.

Ieteicamie avoti: Biseniece M. u.c. Psiholoģija vidusskolai: skolotāja grāmata: metodiskais līdzeklis. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2011.

Biseniece M. Sociālās grupas un to veidi. Palīgmateriāls skolotājam. – Rīga: Latvijas Universitāte, 2010.

Borns L. E., Ruso N. F. Psiholoģija. I, II, III un IV daļa. – Rīga: RaKa, 2000.

Boulbijs Dž. Drošais pamats. – Rīga: Rasa ABC,1998.

Fisks P. Klientu apkalpošanas ģēnijs: kļūt par biznesu, kas orientēts uz klientiem. – Rīga: Lietišķās informācijas dienests, 2010.

Frīmentls D. Aktīva klientu apkalpošana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2006.

Garleja R. Darbs, organizācija un psiholoģija. – Rīga: RaKA, 2010.

Hodžsone Dž. Līdzvērtīgs sarunu partneris. Zibenīgās atbildes taktika. – Rīga: Turība, 2001.

Jauno psiholoģiju centrs [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.nlp.lv/e-zurnals/

Jungs K.G. Psiholoģiskie tipi. – Rīga: Zvaigzne ABC ,1996.

Kalniņa Dz. Angļu - latviešu vārdnīca. – Rīga: Avots, 2013.

Karpova Ā. Personība. Teorijas un to radītāji. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Kincāns V. Saskarsmes un uzvedības kultūra. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2007.

Kincāns V. Etiķete. – Rīga: Biznesa Partneri, 2011.

Klientu vajadzību psiholoģija [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.perfectsales.lv/klientu-vajadzibu-psihologija/

Ķestere I. Lietišķā etiķete. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2010.

Losons K. Prasme sadarboties ar sarežģīta rakstura cilvēkiem. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2010.

http://www.nlp.lv/e-zurnals

http://www.perfectsales.lv/klientu-vajadzibu-psihologija




11

Milts A. Ētika. Personības un sabiedrības ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.

Milts A. Ētika. Saskarsmes ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2004.

Odiņa A. Lietišķās un oficiālās uzvedības grāmata. – Rīga: Zelta grauds, 2011.

Omārova S. Cilvēks dzīvo grupā. – Rīga: Kamene, 1996.

Omārova S. Cilvēks runā ar cilvēku: saskarsmes psiholoģija. – Rīga: Kamene, 2009 (2008).

Pļaveniece M., Škuškovnika D. Sociālā psiholoģija pedagogiem. – Rīga: RaKa, 2002.

Psiholoģijas vārdnīca. – Rīga: Mācību grāmata, 1999.

Psiholoģijas centrs "Vitality" [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.vitality.lv/lv/biblioteka_-_raksti/19/

Psiholoģijas un attīstības centrs "Mājas" [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.psihologijas-c-majas.lv/lv/publikaacijas-379201/

Psiholoģiskie tipi [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://personutipi.blogspot.com/2013/07/psihologiskie-tipi.html/

Reņģe V. Mūsdienu organizāciju psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.

Reņģe V. Psiholoģija. Savstarpējo attiecību psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2004.

Reņģe V. Sociālā psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2002.

Reņģe V. Psiholoģija. Personības psiholoģiskās teorijas. – Rīga: Zvaigzne ABC,1999.

Reņģe V. Psiholoģija. Personības psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.

Socionikas definīcija [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.pertipo.lv/lv/socionika/

Starpkultūru etiķete. [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: https://www.youtube.com/watch?v=GM5xM5y31Ec, u.c.

Torp-Jensen B., Nielsen B. Nursing process theories, lectures, Bornholm medical college. – Denmark: 1995.

http://www.vitality.lv/lv/biblioteka_-_raksti/19

http://www.psihologijas-c-majas.lv/lv/publikaacijas-379201

http://personutipi.blogspot.com/2013/07/psihologiskie-tipi.html

http://www.pertipo.lv/lv/socionika/

https://www.youtube.com/watch?v=GM5xM5y31Ec




12

MODUĻA "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamo spējas vizualizēt idejisko ieceri.

Moduļa

uzdevumi


1. Skicēt dažādās tehnikās cilvēka auguma un sejas formas, proporcijas.

2. Veidot kolāžas, izmantojot daudzveidīgus materiālus, krāsu mācības un kompozīcijas veidošanas pamatprincipus.

3. Izprast modes vēsturisko attīstību, tās ietekmi aktuālajās modes tendencēs.

4. Vizualizēt idejisko ieceri, lietojot dažādas vizualizēšanas tehnikas.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" ir apgūstams pēc moduļa "Komunikācija ar klientu".

Moduļa


Moduļa "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti, kurā zīmē mūsdienīga tēla

skici un veido kolāžu no vēsturiskā laikmeta stila transformāciju raksturojošiem elementiem. Darbu vērtē, ievērojot

kompozīcijas proporciju, krāsu saskaņu.

Moduļa nozīme un

vieta kartē

Modulis "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" ir obligātās A daļas modulis un pamats skaistumkopšanas nozares

kvalifikāciju "Frizieris-stilists", "Vizāžists", "Grimētājs" un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.

Modulis "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" ir ieejas nosacījums moduļa "Grima (meikapa) veidošanas pamati"

apguvei.




13

MODUĻA "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: zīmēt darba

uzdevuma skici.

Zina: zīmēšanas,

kompozīcijas

veidošanas

pamatprincipus,

cilvēka galvas, sejas

un ķermeņa formas un

proporcijas, to

saskaņošanas

pamatprincipus,

zīmēšanas tehnikas,

telpiskuma radīšanas

pamatprincipus,

materiālu veidus un to

īpašības, lietošanu.

Izprot:

vispārpieņemtās

auguma un sejas

proporcijas, kvalitatīvi

izpildītas skices

nozīmi augstvērtīga

galarezultāta

1.1. Darba

uzdevuma skice.

(20% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Zīmējuma

kompozīcijas

veidošanas

pamatprincipi.

Nosauc kompozīciju

veidus.

Raksturo kompozīciju

veidus.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Praktiskais darbs.

Pedagogs demonstrē video,

foto materiālos dažādu

kompozīciju veidus.

Izglītojamie, izmantojot

tikai grafiskus paņēmienus,

zīmē statisku, dinamisku,

simetrisku, asimetrisku

kompozīciju.

1.1.2. Cilvēka galvas,

sejas un ķermeņa

formas, proporcijas.

Lieto cilvēka galvas,

sejas, ķermeņa

formu, proporciju

trafaretus darba

uzdevuma skices

izveidē.

Zīmē darba uzdevuma

skici, ievērojot

cilvēka galvas, sejas,

ķermeņa formas,

proporcijas.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Diskusija.

Grupu darbs


foto materiālos dažādiem

laikmetiem raksturīgās

cilvēka ķermeņa

proporcijas, formas, to

zīmēšanas metodes.

Diskusijas jautājums :

atšķirības starp laikmeta

ideālu zīmējumos un dabā.

Izglītojamie apkopo

informāciju, secina,

prezentē rezultātus.

Kopīgi veido

kopsavilkumu.

1.1.3. Zīmēšanas

materiāli, tehnikas, to

pielietojums.

Nosauc un lieto

zīmēšanas tehnikas

un materiālus.

Raksturo un lieto

atbilstošas zīmēšanas

tehnikas un

Praktiskais darbs. Izglītojamie skicē ar parasto

zīmuli, ogli vai pildspalvu

viens otru dažādās statiskās




14

sasniegšanai, pozitīvai

komunikācijai ar

klientu.

materiālus. pozās: stāvot kājās no

priekšpuses, no sāniem ar

balstu vienmērīgi uz abām

kājām, vairāk balstoties uz

vienas kājas.

Izglītojamie skicē cilvēka

portretus dažādos vecuma

posmos, cenšoties uztvert

cilvēka individualitāti.

2. Spēj: izmantot

krāsu mācības

pamatprincipus.

Zina: pamatkrāsas,

papildkrāsas,

ahromatiskās krāsas,

pretkrāsas, to

savstarpējo

mijiedarbību, siltos un

vēsos, piesātinātos un

nepiesātinātos krāsu

toņus, papildkrāsu,

niansēto krāsu triādes

harmoniju.

Izprot: krāsu

psihofizioloģiskās

uztveres nozīmi, krāsu

savstarpējās vizuālās

un tehniskās jaukšanās

lomu vizuālā tēla

2.1. Krāsu mācība.

(25% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Krāsu aplis

(pamatkrāsas,

atvasinātās krāsas,

papildkrāsas).

Ahromatiskās krāsas.

Atšķir un nosauc

pamatkrāsas,

papildkrāsas,

ahromatiskās krāsas.

Izskaidro pamatkrāsu,

papildkrāsu,

ahromatisko krāsu

nozīmi, savstarpējo

mijiedarbību.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.


foto materiālos, izglītojamo

darbos krāsu apli

(pamatkrāsas, papildkrāsas,

to savstarpējo

mijiedarbību).

Praktiskais darbs. Izglītojamie praktiski veido

krāsu apli, jaucot krāsas, un

izmantojot caurspīdīgus

materiālus citu virs cita.

Projekta darbs. Izglītojamie sagatavo

prezentāciju par krāsu

optisko sajaukšanos

mākslinieku darbos, dabā

sastopamajos objektos.

2.1.2. Siltie, vēsie toņi.

Piesātinātie. klusinātie

toņi.

Veido kompozīciju,

pazīst siltos, vēsos,

piesātinātos un

nepiesātinātos toņus.

Veido kompozīciju,

lietojot siltos, vēsos,

piesātinātos,

nepiesātinātos toņus

kompozīciju

veidošanā.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veido silto,

vēso, piesātināto,

nepiesātināto toņu

kompozīcijas.




15

veidošanā. 2.1.3. Krāsu triādes

harmonija.

Nosauc krāsu triādes

harmonijas

veidošanas principu,

izveido divas krāsu

triādes harmonijas.

Veido dažādas krāsu

triādes harmonijas,

lietojot tās vizuālā tēla

veidošanā.

Praktiskais darbs. Izmantojot krāsu apli,

izglītojamie nosauc krāsu

triādes un veido vizuālo

tēlu, lietojot tās. Kopīgi

analizē krāsu triādes

izmantošanas iespējas,

harmoniju.

3. Spēj: veidot

kolāžas.

Zina: kompozīcijas

veidošanas

pamatprincipus,

dažādu materiālu


informācijas avotu

resursus, to specifiku,

krāsu mācības

pamatprincipus.

Izprot: kolāžas

priekšrocības idejas

prezentēšanā.

3.1. Kolāža kā darba

idejiskās ieceres

attēlojums.

(25% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Kolāžas uzbūve. Nosauc kolāžas

uzbūves

pamatprincipus.

Analizē kolāžas

uzbūves

pamatprincipus.

Projekta darbs. Izglītojamie no interneta

vietnēm apkopo informāciju

par kolāžu, analizē kolāžas

veidošanas principus,

izmantojamos materiālus,

kompozīciju. Prezentē

pētījumu rezultātus.

Kopīgi analizē kolāžas


kompozīciju un izveides

nosacījumus.

3.1.2. Dažādu materiālu

izmantošana kolāžas

veidošanā.

Atšķir un lieto

dažādus materiālus

kolāžu veidošanā.

Izvēlas un radoši lieto

dažādus materiālus

atbilstošas idejas

realizēšanai, veidojot

kolāžas.

Praktiskais darbs. Izglītojamais veido tēla

kolāžu, izmantojot dažādu

vienas krāsas tonalitāšu,

faktūru materiālus.

3.1.3. Informācijas

avoti, to specifika.

Izvēlas un izmanto

dažus informācijas

avotus. Veido

kolāžas saskaņā ar

darba idejisko ieceri.

Izvēlas un analizē

dažādus informācijas

avotus. Radoši veido

kolāžas, pamato

izvēlēto materiālu

piemērotību darba

idejiskās ieceres

vizualizēšanai.

4. Spēj: pilnveidot

stilistiskā tēla ieceri.

Zina: frizūru, grima,

tērpu vēsturi, stilus, to

4.1. Vēsturiskās

modes mūsdienīga

stilizācija

(30% no moduļa

4.1.1. Modes vēsture. Nosauc modes

vēsturiskos stilus.

Raksturo modes

vēsturiskos stilus

Prezentācija.

Grafiskais

organizators.

Pedagogs iepazīstina ar

modes vēsturi.

Izglītojamie veido tabulu

par katra laikmeta

galvenajām iezīmēm.




16

ietekmi aktuālajās

modes tendencēs,

informācijas avotu

resursus.

Izprot: modes

vēsturisko attīstību,

tās interpretācijas un

transformācijas

iespējas mūsdienīgos

tēlos.

kopējā apjoma) Mācību

ekskursija.

Klātienē muzejā iepazīstas

ar agrāko laiku latviešu un

citu tautu tērpiem,

aksesuāriem.

4.1.2. Modes vēsturisko

stilu interpretācija

mūsdienīgos tēlos.

Veido mūsdienīgu

tēlu skices, lietojot

vēsturisko stilu

iezīmes.

Radoši lieto modes

vēsturiskos stilus,

transformē tos


Projekta darbs.

Praktiskais darbs.

Izglītojamie gatavo

prezentācijas par mūsdienu

modes māksliniekiem, kuru

darbos parādās vēsturisko

stilu iezīmes, raksturo tās.

Veido krāsainu mūsdienīga

tēla skici ar pedagoga

izvēlēta vēsturiskā laikmeta

ietekmi. Veido šī laikmeta

stila transformāciju


Ieteicamie avoti Blīgzna K.. Līnijas, laukumi, kompozīcijas. – Rīga: Lielvārds, 2006.

Briška I. Kompozīcija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.

Drīzulis A. Anatomija māksliniekiem. – Rīga: Modris, 2001.

Kagaine Z. Tēlainā domāšana vizuālajā mākslā 7.-9 klasei. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.

Kavacs V. Mākslas valodas pamati. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.

Korbija S. Pirmie soļi modes dizainā. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2012.

Kundziņš P. Perspektīva. – Rīga: Latv. skolot. savien., 1991.

Landau K., Landau M. Vizuālā māksla. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Smits R. Mākslinieka rokasgrāmata. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.

Stevenson NJ. Modes vēsture. Aizraujošs ceļojums modes mākslā – Rīga: Zvaigzne ABC, 2012.

Veinbahs K. Krāsu pasaule. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Zirdziņa V. Vizuālās mākslas valodas ābece. – Rīga: Sprīdītis, 1995.

Downton D. Masters of Fashion Ilustration. – LaurenceKingPublishing Ltd., 2010.

Draw silhouettes fashion design [skatīts 2015. gada 20. martā]. Pieejams: http://fashion-design.wonderhowto.com/how-to/draw-silhouettes-fashion-design-226935/

Everyday Fashions of the 20th Century CD ROOM and BOOK. – NewYork: DoverPublications, Inc. Mineola, 2003.

Full – Color Men and Women Ilustrations CD ROOM and BOOK. – NewYork: DoverPublications, Inc. Mineola, 2001.

Riegelman N. Colors for Modern Fashion – drawing fashion with colored markers. – 9 HeadsMedia, 2006.




17

Study anatomical structure drawings. [skatīts 2015. gada 20. martā] Pieejams: http://webneel.com/webneel/blog/study-anatomical-structure-drawings-best-tutuorial-veri-

apriyatno/

140 Great Fashiondesigns 1950 -2000 CD ROOM and BOOK. – DoverPublications, Inc., 2005.

Алексеев С.О. О цвете и красках. – Москва: Искусство, 1978.

Блейк В., Как начать рисовать. – Минск: Попурри, 1974.

Букина Р.М. Черчение и специальное рисование. – Москва: Высш. школа, 1975.

Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – Москва: Высш. школа, 2000.

Костерин Н.П. Учебное рисование. – Москва, Просвещение, 1984.

Сыромятникова И. История прически. – Москва: Риполклассик, 2001.

Хамм Д. Как рисовать голову и фигуру человека. – Минск: ООО Попурри, 2003.




18

MODUĻA "Grima (meikapa) veidošanas pamati" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamo spējas lietot dekoratīvās kosmētikas līdzekļus un instrumentus, grima (meikapa) uzklāšanas tehnoloģijas un

klasiskos grima (meikapa) veidus.

Moduļa

uzdevumi


1.Noteikt klienta individuālo krāsu gammu.

2.Novērtēt sejas ādas tipus, stāvokļus un sagatavot to grima (meikapa) uzklāšanai.

3.Novērtēt sejas morfoloģiju un veikt atbilstošu korekciju ar dekoratīvās kosmētikas līdzekļiem.

4.Lietot dekoratīvās kosmētikas produktus un instrumentus.

5.Uzklāt klasisko dienas un vakara grimu (meikapu) klientam.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Moduļa "Grima ( meikapa) veidošanas pamati" ieejas nosacījums – ir apgūts modulis "Vizuālās ieceres īstenošana

skaistumkopšanā".

Moduļa


Moduļa "Grima ( meikapa) veidošanas pamati" noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti, kas sastāv no divām daļām: teorētiskās

(tests) un praktiskā uzdevuma "Dienas meikaps".

Moduļa

nozīme un vieta kartē

Modulis "Grima (meikapa) veidošanas pamati" ir obligātās A daļas modulis un pamats skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju

"Frizieris-stilists", "Vizāžists", "Grimētājs" un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.




19

MODUĻA "Grima (meikapa) veidošanas pamati" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: noteikt klienta

individuālo krāsu

gammu.

Zina: krāsu mācības

pamatprincipu

lietojumu dekoratīvajā

kosmētikā;

individuālos ādas

krāsu tipus; gadalaiku

krāsu paletes, krāsu

testēšanas metodes.

Izprot: individuālās

krāsu gammas

noteikšanu,

harmoniska grima

(meikapa)

priekšnosacījumu –

pareizas krāsu

gammas izvēli.

1.1. Krāsu mācības

(koloristikas)

īpatnības

dekoratīvajā

kosmētikā.

(10% no moduļa

kopējā apjoma )

1.1.1. Krāsu apļa

īpašību lietojums grimā

(meikapā), krāsu pāreju

veidošanas principi un

specifika, krāsu

kontrastu darbība grimā

(meikapā).

Pazīst un nosauc

krāsu apli.

Izskaidro krāsu apļa

īpašības, tās

patstāvīgi lieto

grimā (meikapā).

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Diskusija.

Pedagoga prezentācija par

krāsām un krāsu apli, tā

lietojumu meikapā,

Diskusijas jautājums

izglītojamajiem – krāsu apļa

īpašību lietojums

dekoratīvajā kosmētikā.

1.1.2. Krāsa un

apgaismojums.

Nosauc

apgaismojuma

ietekmi uz krāsu un

tās psiholoģisko

uztveri.

Izskaidro

apgaismojuma

ietekmi uz krāsu un

tās psiholoģisko

uztveri.

Grafiskais

organizators.

Diskusijas rezultātā izveido

pārskata tabulu "Krāsu apļa

īpašību praktiskā lietojuma

iespējas meikapā"

1.1.3. Krāsu vizuālā un

psiholoģiskā uztvere.

Nosauc krāsu vizuālo

un psiholoģisko

uztveri.

Izskaidro krāsu

vizuālo un

psiholoģisko

uztveri.

Individuālais

patstāvīgais

darbs.

Izglītojamie saņem krāsu

paraugus. Sakārto tos pēc

krāsu apļa īpašībām:

pretkrāsa, blakuskrāsa, krāsu

rinda, paskaidro, kā konkrētās

krāsas un to īpašības izmantot

meikapā.




20

1.1.4. Sejas ādas toņa

noteikšana.

Pazīst un nosaka silto

un auksto sejas ādas

toni.

Izskaidro un

patstāvīgi nosaka

sejas ādas toni.

Prāta vētra. "Krāsas psiholoģiskā un

vizuālā uztvere".

Izglītojamie par katru krāsu

apļa krāsu savas asociācijas

uzraksta uz lapiņām,

piestiprina pie tāfeles.

Pedagogs palīdz sagrupēt

līdzīgos piedāvājumus.

Noslēgumā izglītojamie

vienojas par krāsas

psiholoģisko iedarbību un

vizuālās uztveres īpašībām.

1.1.5. Individuālās

krāsu gammas

noteikšanas teorijas.

Nosauc un lieto

individuālās krāsu

gammas noteikšanas

principus.

Izskaidro un

patstāvīgi lieto

individuālās krāsu

gammas noteikšanas

principus.

Grupu darbs. Izglītojamie saņem

uzdevumu – noteikt sejas

ādas toni. Izglītojamie

patstāvīgi grupās vingrinās

noteikt sejas ādas toni.

Rezultātu pedagogs pārbauda

un izskaidro kļūdas.

2. Spēj: novērtēt sejas

ādu un sagatavot to

grima (meikapa)

uzklāšanai.

Zina: ādas uzbūvi un

funkcijas; sejas ādas

tipus un atbilstošu

kopšanas sistēmu;

ādas slimības;

kopjošās kosmētikas

līdzekļus.

Izprot: sejas ādas

pareizu novērtēšanu,

kopšanas secību un

2.1. Sejas ādas

sagatavošana grima

uzklāšanai.

(14% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Sejas ādas uzbūve

un funkcijas.

Nosauc sejas ādas

uzbūvi un funkcijas.

Izskaidro sejas ādas

uzbūvi un funkcijas.

Diagnosticējoši

jautājumi.

Pedagogs uzdod jautājumus

par sejas ādu, izglītojamais,

balstoties esošajā pieredzē,

atbild.

Pedagogs apkopo atbildes,

skaidro sejas ādas uzbūvi,

funkcijas.

2.1.2.Sejas ādas tipi un

stāvokļi.

Nosauc sejas ādas

tipus un stāvokļus.

Raksturo sejas ādas

tipus un stāvokļus.

Prezentācija,

netiešā uzskate,

vērojums.

Pedagogs demonstrē uzskates

materiālus par sejas ādas tipu

un stāvokļu diagnostikas

iespējām (vizuāli un ar

diagnostikas iekārtu).

2.1.3. Sejas ādas

slimības, alerģiskās

reakcijas.

Pazīst sejas ādas

slimības, alerģiskās

reakcijas.

Pazīst sejas ādas

slimības, raksturo

alerģiskās reakcijas.

Praktiskais darbs.

Diskusija.

Aplūkojot attēlus,

izglītojamie vizuāli nosaka

sejas ādas slimības,




21

kopjošās kosmētikas

līdzekļu atbilstošu

izvēli; sejas ādas

pareizas

sagatavošanas nozīmi

grima (meikapa)

uzklāšanai.

alerģiskās reakcijas.

Diskusijas jautājums: vai,

vizuāli novērtējot ādu, var

noteikt ādas tipu un stāvokli?

Diskusijā izglītojamie

vienojas par sejas ādas tipa

un stāvokļa novērtēšanas

precizitāti.

2.1.4. Sejas ādas tipa un

stāvokļa noteikšana

vizuāli un, lietojot

profesionālo ādas

stāvokļa diagnostikas

iekārtu ar

programmatūru.

Nosaka vizuāli

klienta sejas ādas tipu

un stāvokli un nosaka

klienta sejas ādas tipu

un stāvokli ar

profesionālo ādas

stāvokļa diagnostikas

iekārtu.

Patstāvīgi vizuāli

nosaka klienta sejas

ādas tipu un

stāvokli, pamato

izvēli un patstāvīgi

diagnosticē sejas

ādas tipu un stāvokli

ar profesionālo ādas

stāvokļa

diagnostikas iekārtu,

rezultātu izskaidro

klientam.

Praktiskais darbs

pāros.

Izglītojamajiem jānovērtē

klienta sejas ādas tips un

stāvoklis, jāinformē klients.

Izglītojamie sadalās pāros un

darbojas ar diagnostikas

iekārtu. Aizpilda tabulu.


gaitā.

2.1.5. Sejas ādas

kopšana.

Nosauc sejas ādas

kopšanas sistēmu

atbilstoši sejas ādas

tipam un stāvoklim.

Izskaidro sejas ādas

kopšanas sistēmu


tipam un stāvoklim.

Grupu darbs un

diskusija.

"Sejas ādas kopšanas

sistēma". Izglītojamie sadalās

grupās, balstoties esošajās,

zināšanās, izstrādā sejas ādas

kopšanas sistēmu, to

prezentē. Diskusijas

noslēgumā pedagogs sniedz

kopsavilkumu par tēmu.

Grafiskais

organizators.

Izglītojamais veido

kopsavilkuma tabulu "Sejas

ādas kopšanas sistēma".

2.1.6. Kopjošās

kosmētikas izvēle

Pazīst un lieto

dažādus kopjošās

Izskaidro kopjošās

kosmētikas izvēli,

Mājas darbs. Jāaizpilda darba lapa

"Vēlamā sejas ādas kopšanas




22


tipam.

kosmētikas līdzekļu

veidus atbilstoši sejas

ādas tipam un

stāvoklim.

lieto to atbilstoši

sejas ādas tipam un

stāvoklim.

sistēma manam ādas tipam".

3. Spēj: novērtēt sejas

morfoloģiju un veikt

atbilstošu korekciju.

Zina: sejas formas un

proporcijas, īpatnības;

sejas morfoloģiju;

uzacu formas, to

korekciju.

Izprot: sejas formu

noteikšanu un

korekciju; uzacu

formu korekcijas

izpildi; sejas formas

un tās daļu

nepieciešamās

korekcijas nozīmi tēla

veidošanā.

3.1. Sejas

morfoloģija.

(16% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Sejas proporcijas. Nosauc sejas

proporciju

noteikšanas

principus.

Izskaidro sejas

proporcionālo

dalījumu.

Darbs darba lapā. Izglītojamais darba lapās pēc

pedagoga skaidrojuma iezīmē

sejas proporcionālo dalījumu.

3.1.2. Sejas formas tipi,

to korekcija ar

dekoratīvās kosmētikas

līdzekļiem.

Nosauc un nosaka

sejas formas tipus,

veic tās korekciju ar

dekoratīvās

kosmētikas

līdzekļiem.

Raksturo un

patstāvīgi nosaka

sejas formas tipu un

radoši veic tās

korekciju ar

dekoratīvās

kosmētikas

līdzekļiem.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Pedagogs demonstrē uzskates

materiālus: sejas proporcijas,

formas un to korekcija ar


līdzekļiem.

Diskusija. Diskusijas jautājums: vai

sejas detaļu formas ietekmē

sejas formas uztveri?

Diskusijas rezultātā

izglītojamie vienojas, ka sejas

detaļu formas ietekmē sejas

formas uztveri.

3.1.3. Sejas detaļas, to

korekcija ar dekoratīvās

kosmētikas līdzekļiem.

Pazīst, nosauc un

nosaka sejas detaļu

formas, veic to

korekciju ar

dekoratīvās

kosmētikas

līdzekļiem.

Izskaidro un

patstāvīgi nosaka

sejas detaļu formu,

pamato iespējas

veikt to korekcijas

ar dekoratīvās

kosmētikas

līdzekļiem, veic to.

Pāru darbs. Izglītojamie veic pāru darbu

"Sejas formas un sejas detaļu

analīze, ieteicamā korekcija".

Pēc darba pāri savstarpēji

izvērtē analīzes rezultātus


procesā.

4. Spēj: uzklāt dienas

un vakara grimu

(meikapu) klientam.

Zina: dekoratīvas

4.1. Dekoratīvās

kosmētikas

instrumentu

pamatkomplekts,

aparatūra un to

4.1.1. Instrumentu un

aparatūras lietojums.

Pazīst un nosauc

instrumentus.

Izskaidro

instrumentu

lietojumu.

Diagnosticējošais

uzdevums grupās.

"Sakārto secīgi". Grupa

saņem darba uzdevuma

komplektus – dekoratīvās

kosmētikas līdzekļu

nosaukumus, kas jāsakārto




23

kosmētikas produktus

un to īpašības,

instrumentus un

piederumus, salonu

grimu (meikapu)

veidus un stilus, to

izveidošanas

tehnoloģijas.

Izprot: dekoratīvās

kosmētikas produktu,

instrumentu un

piederumu piemērotu

izvēli; grima

(meikapa) izveidi

atbilstoši uzdevumam,

sejas formai, ādas

tipam, klienta

individuālajai krāsu

gammai, vecumam,

stilam un modes

tendencēm; grima

(meikapa) nozīmi tēla

veidošanā.

kopšana.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

grima (meikapa) uzklāšanas

secībā. Darba rezultātus

uzglabā, un pēc tēmas grima

(meikapa) uzklāšanas

tehnoloģija apguves darba

grupa veic darba analīzi.

4.1.2. Instrumentu

kopšana un

dezinfekcija, līdzekļi un

metodes.

Nosauc instrumentu

kopšanas un

dezinfekcijas veidus,

veic dezinfekciju.

Izskaidro

instrumentu

kopšanas un

dezinfekcijas

nepieciešamību,

dezinfekcijas

līdzekļu izvēli un

metodes, patstāvīgi

veic dezinfekciju.

Diskusija. Diskusijas jautājums -

Dažādu dezinfekcijas metožu

priekšrocības.

Grafiskais

organizators.

Izglītojamie atziņas apkopo

tabulā.

Tiešā uzskate. Pedagogs demonstrē


instrumentus un aparatūru,

skaidro to lietojumu.

Praktiskais darbs. Izglītojamie testē

instrumentus.

4.2. Dekoratīvās

kosmētikas

produkti.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

4.2.1. Dekoratīvās

kosmētikas produkti, to

uzglabāšanas noteikumi

un termiņi.

Pazīst un nosauc

dekoratīvās

kosmētikas

produktus, tās

uzglabāšanas

noteikumus un

termiņus.

Orientējas

dekoratīvās

kosmētikas

produktu

piedāvājumā, ievēro

dekoratīvās

kosmētikas

uzglabāšanas

noteikumus un

termiņus.

Tiešā uzskate. Pedagogs demonstrē


līdzekļus un sniedz

informāciju par līdzekļu

klasifikāciju, lietojumu un

īpašībām.

Praktiskais darbs. Izglītojamie testē produktus.

4.3. Grima

(meikapa)

uzklāšanas

tehnoloģija.

(10% no moduļa

4.3.1. Sejas ādas

sagatavošana


uzklāšanai.

Sagatavo sejas ādu

dekoratīvās

kosmētikas

uzklāšanai.

Sagatavo sejas ādu

dekoratīvās

kosmētikas

uzklāšanai, pamato

darbības un

līdzekļu izvēli.

Demonstrējums. Pedagogs demonstrē sejas

ādas sagatavošanu


uzklāšanai.

Praktiskais darbs Izglītojamie veic sejas ādas




24

kopējā apjoma) pāros. sagatavošanu dekoratīvās

kosmētikas uzklāšanai.

4.3.2. Grima (meikapa)

uzklāšanas tehnoloģija

un secība:

pamattoņa uzklāšana;

ādas krāsas defektu

korekcija;


līdzekļu uzklāšana acu

zonā, uz lūpām un

vaigiem.

Nosauc un lieto

grima uzklāšanas

tehnoloģisko secību,

atbilstoši grima

(meikapa) veidam un

izvēlētajiem

dekoratīvās

kosmētikas

produktiem.

Izskaidro un radoši

lieto grima

(meikapa)

uzklāšanas

tehnoloģisko

secību, atbilstoši

grima veidam un

izvēlētajiem

dekoratīvās

kosmētikas

produktiem.

Demonstrējumi. Pedagogs demonstrē grima

(meikapa) uzklāšanas secību.

Praktiskais darbs

pāros.

Izglītojamie veic sejas

pamattoņa uzklāšanu ar ādas

krāsas defektu korekciju;


līdzekļu uzklāšanu acu zonā,

uz lūpām un vaigiem.

4.4. Dienas un

vakara grima

(meikapa)

uzklāšanas

tehnoloģija.

(30% no moduļa

kopējā apjoma)

4.4.1. Dienas grima


tehnoloģija.

Pazīst, atšķir un

uzklāj dienas grimu

(meikapu) saskaņā ar

paraugu.

Izskaidro

dekoratīvās

kosmētikas

produktu un krāsu

gammas izvēli

dienas grimam

(meikapam) un

patstāvīgi veic

izvēli.

Diskusija. Diskusijas jautājums pēc

pedagoga demonstrētiem

dienas un vakara grimu

(meikapu) piemēriem –

“Kopīgais un atšķirīgais

dienas un vakara grimiem”.

Grafiskais

organizators.

Izglītojamie atziņas apkopo

tabulā.

Vērojums. Izglītojamie vēro pedagoga

demonstrējumu – dienas

grima ( meikapa) uzklāšanu.

Praktiskais darbs

pāros.

Pašvērtējums.

Izglītojamie veic praktisko

darbu pārī – dienas grima

(meikapa) uzklāšana, aizpilda

darba lapu un veic sava darba

novērtējumu.

Izglītojamie kopīgi ar

pedagogu analizē pieļautās

kļūdas, to rašanās iemeslus

un novēršanas iespējas.




25

4.4.2. Vakara grima


tehnoloģija.

Veic saskaņā ar

vakara grima

(meikapa) paraugu.

Radoši izpilda

atbilstoši

vajadzībām,

pamatojot izvēli,

vakara grimu

(meikapu).

Vērojums.

Praktiskais darbs

pāros.

Pašvērtējums.

Izglītojamie vēro pedagoga

demonstrējumu – vakara

grima (meikapa) uzklāšanu.

Izglītojamie veic praktisko

darbu pārī – vakara grima

(meikapa) uzklāšanu, aizpilda

darba lapu, veic sava darba

novērtējumu.

Izglītojamie kopīgi ar

pedagogu analizē pieļautās

kļūdas, to rašanās iemeslus

un novēršanas iespējas.

Ieteicamie avoti: Blīgzna K. Līnijas, laukumi, kompozīcijas. – Rīga: Lielvārds, 2006.

Džounss R. Meikapa pārvērtības. – Rīga: Digipraktik, 2008.

Goldšteina N. Girl Force, Skaistums un stils. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2008.

Kvonta M. Klasiskā skaistumkopšana – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.

Langer A. Makeup manual. – Kryolan, 2003.

Ļensina S. Kosmētika, vecums, gadalaiki. – Rīga: Avots, 1987.

Lorenca T. Skaistuma anatomija – Rīga: Apgāds Daugava.

Magele B. Kosmētika. – Rīga: Jumava, 1995.

Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.

Magele B. Krāsa+forma=stils. – Rīga: Jumava, 2006.

Magele B. Padomi dekoratīvajā kosmētikā. – Rīga: Jumava, 2006.

Nortone S. Dekoratīvā kosmētika un ādas kopšana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.

Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]: Pieejams: http://3ade.lv/lv/meikaps-15/index/Page-4.html, http://beauty.passion.ru/makiyazh/ ;

http://modagid.ru/articles/770, http://nevberega.ru/events/2013/february/festival/festival-nevskie-berega-february-2013, http://uroki-online.com/beauty/makeup/,

http://vk.com/kosmeticka, http://www.fashionline.ru/, http://www.fashiontime.ru/category/beauty/face.html, http://www.Fur-style.com/, http://www.kumode.lv,

http://www.make-it-up.ru/, http://www.marykay.ru/beauty/virtual-make-up-new/, http://www.mycharm.ru/articles/rubric/?id=73,

http://www.youtube.com/results?search_query=makeup&oq/

Nozares periodiskie izdevumi: "Baltikum KOSMETIK", "DОЛОРЕС", "Estetika uk", "Fashion", "HAIR’S SHOW", "Ieva", "Les nouvelles esthetiques", "Lilita",

"ЛИЛИТ","Макияж", "Make up internationatial", "Новости в мире косметики", "OFFICIEL", "Pastaiga", "Santa".

Ozola E. Krāsas. Uztvere un iedarbība. – Rīga: Jumava, 2006.

Senne T. Kosmētika un ķīmija. – Rīga: SIA "Jumi", 2005.




26

Valtermane G., Cingele F. Stils un krāsas – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Гальвани А., Пинна В. Учебник по гримерному искуству. – Москва: АСТ Астрель, 2002.

Бояринова С. Главние правила сочетания цветов. – Москва: АСТ Астрель, 2010.

Браун Б. Макияж. – ЭКСМО, 2010.

Хендерсон В. Хеншоу П. Цвет и стиль. – Кладезь-Букс, 2006.

Наиденская Н. Труецкова И. Мода цвет стиль. – ЭКСМО, 2012.

Спенсер К. Макияж секреты профессионалов. – ЭКСМО, 2011.

Экоан К. Звездныи макияж. – Москва: АСТ Астрель, 2000.

Экоан К. Макияж. – Москва: АСТ Астрель, 2010.

Меннер К. Самсон Р. Макияж. – Издательский дом Кристина, 1999.

Буймистру Т. Колористика. – Никола-Прес, 2010.

Тоселли Л. Макияж. – Контэнт, 2004.

Меисон Л. Макияж. – ЭКСМО, 2011.

Айсмен Л. Цвет успеха. – ЭКСМО, 2008.

Сергеенкова Н. Волшебныи мир макияжа. – Москва: Унисерв Москва, 1995.

Фулфер М. Искусство чтения по лицу. – Минск: Попурри Минск, 2007.

Дрибноход Ю. Косметика. Косметология. Словарь – справочник. – СПб: ВЕСЬ, 2002.

Дрибноход Ю. Библия красоты. – СПб: Весь, 2002.

Современная энциклопедия "Стиль и Мода". – Москва: Аванта +, 2002.

Зинде С. Косметология и макияж. – Москва: Издателство Астрель, 2002.

Таммах Я. Великолепный макияж не выходя из дома. – ЭКСМО, 2011.




27

MODUĻA "Friziera pamatdarbi" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamā spējas veidot matus ar friziera darba instrumentiem un dažādām pamattehnikām.

Moduļa

uzdevumi


1.Noteikt galvas ādas un matu tipu, stāvokli.

2.Lietot zināšanas par matu sagatavošanas darbiem pirms frizūras veidošanas, galvas mazgāšanas un masāžas veidiem, un

drošiem darba paņēmieniem, metodēm (matu griežamo instrumentu darbības principiem, lietošanas iespējām un noteikumiem,

drošiem darba paņēmieniem).

3.Lietot zināšanas par matu veidošanas paņēmieniem ar ruļļiem, lokšķērēm, rokas fēnu, matu taisnotāju, matu gofrētāju, frizūru

veidošanas tehnoloģiskā procesa izpildi atbilstoši darba drošības prasībām.

4.Izvēlēties matu sagatavošanas darbiem un frizūru veidošanas procesiem atbilstošus instrumentus, piederumus un materiālus.

5.Izstrādāt un lietot frizūru veidošanas procesam atbilstošas tehnoloģiskās kartes un shēmas.

6.Veidot izpratni par klienta sejas un galvas formām un to korekcijas veikšanu ar frizūru, lietojot speciālo programmatūru.

7.Pazīt un novērst frizūru veidošanas procesā pieļautās neprecizitātes.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Moduļa "Friziera pamatdarbi" ieejas nosacījums ir apgūti visi A daļas moduļi.

Moduļa apguves

novērtēšana

Moduļa "Friziera pamatdarbi" apguves rezultātā izglītojamais kārto obligātās ieskaites.

Atbilstoši izstrādātajai tehnoloģiskai kartei izglītojamais praktiski veic :

- matu uztīšanu uz ruļļiem un ieķemmēšanu frizūrā;

- īsu un pusgaru matu veidojumu ar rokas fēnu dāmām;

- matu veidojumu ar rokas fēnu kungiem;

- pusgaru (vai garu) matu veidojumu ar lokšķērēm, matu taisnotāju, gofrētāju dāmām

- dāmu frizūras veidošanu ar daudzveidīgām pamattehnikām;

- dāmu frizūras veidošanu, lietojot matu karkasu un citus frizūru veidošanas palīglīdzekļus.




28

Moduļa nozīme un vieta

kartē

Modulis "Friziera pamatdarbi" ir B daļas obligātās izvēles modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju "Frizieris-stilists",

"Vizuālā tēla stilists", "Grimētājs" apgūšanai.

Modulis "Friziera pamatdarbi" ir ieejas nosacījums moduļa "Frizūru veidošana un transformēšana" vai "Matu griešana" apguvei.




29

MODUĻA "Friziera pamatdarbi" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: sagatavot

matus frizūras

veidošanai.

Zina: matu fizikālās

īpašības, galvas

mazgāšanas un

masāžas tehnoloģiju,

frizūru veidošanas

līdzekļu iedarbību uz

matiem, instrumentus

matu veidošanai un to

lietošanas paņēmienus

frizētavā,

sagatavošanas darbu

nozīmi, matu

sagatavošanas darba

posmus pirms frizūru

veidošanas.

Izprot: matu

sagatavošanas nozīmi

frizūru veidošanā,


izpildes secību;

1.1. Matu

sagatavošana frizūru

veidošanai.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Matu uzbūve,

matu fizikālās īpašības.

Nosauc matu uzbūvi

un matu fizikālās

īpašības.

Izskaidro matu

fizikālo īpašību

ietekmi uz matu

sagatavošanas

procesu pirms frizūras

veidošanas.

Apskats. Izglītojamie noskatās filmu

par mata uzbūvi, matu

fizikālām īpašībām un veic

pierakstus, zīmējumus katrs

savā pierakstu kladē.

1.1.2. Galvas ādas un

matu slimības.

Pazīst galvas ādas

un matu slimības.

Raksturo galvas ādas

un matu slimības.

Darbs ar tekstu. Pedagogs dod uzdevumu

apkopot informāciju par

galvas ādas un matu

slimībām, to pazīmēm,

noteikšanas iespējām.

1.1.3. Galvas ādas un

matu tipa un stāvokļa

noteikšana vizuāli un ar

profesionālo matu un

ādas diagnostikas

iekārtu.

Nosaka vizuāli

klienta galvas ādas

tipu un stāvokli.

Nosaka klienta


tipu un stāvokli ar

profesionālo ādas un

matu stāvokļa

diagnostikas iekārtu.

Patstāvīgi nosaka

vizuāli klienta galvas

ādas tipu un stāvokli,

pamato izvēli.

Patstāvīgi diagnosticē

klienta galvas ādas un

matu tipu un stāvokli

ar profesionālo ādas

un matu stāvokļa

diagnostikas iekārtu,

rezultātu izskaidro

klientam.

Praktiskais darbs

pāros.

Grafiskais

organizators.

Izglītojamie pāros nosaka

viens otra galvas ādas un

matu tipu un stāvokli

vizuāli un ar diagnostikas

iekārtu. Aizpilda tabulu,

salīdzina iegūtos rezultātus,

izdara secinājumus par

metožu precizitāti.


gaitā.

1.1.4. Kosmētikas

līdzekļi matu

Atšķir matu

kopšanai un frizūras

Izskaidro matu

kopšanai un frizūru

Praktiskais darbs. Izglītojamie testē dažādus

matu kopšanai un frizūras




30

instrumentu,

kosmētikas līdzekļu,

darba paņēmienu

pareizo izvēli

atbilstoši konkrētam

uzdevumam.

sagatavošanas pirms

frizūras veidošanas un

to iedarbība uz matiem.

veidošanai

paredzētos

kosmētiskos

līdzekļus un to

iedarbību uz

matiem.

Lieto matu

sagatavošanai pirms


paredzētos

kosmētiskos

līdzekļus.

veidošanai paredzēto

kosmētisko līdzekļu

iedarbību uz matiem.

Izvēlas un lieto matu



paredzētos

kosmētiskos līdzekļus

atbilstoši klienta matu

struktūrai un

stāvoklim.

veidošanai paredzētos

kosmētiskos līdzekļus;

apraksta to iedarbību uz

matiem.

1.1.5. Matu



paredzētie darba

instrumenti un to

lietošanas paņēmieni.

Nosauc un lieto

matu sagatavošanai

pirms frizūru

veidošanas

paredzētos darba

instrumentus un

drošus to lietošanas

paņēmienus.

Sagatavo matus

frizūras veidošanai,

ievērojot darbu

secību.

Raksturo, izvēlas un

lieto matu



paredzētos darba

instrumentus un


paņēmienus.

Patstāvīgi plāno un

sagatavo matus

frizūras veidošanai,

ievērojot darbu

secību.

Praktiskais darbs. Izglītojamie sagatavo

mācību manekena galvas

matus frizūru veidošanai,

lieto darba paņēmienus ar

atbilstošiem instrumentiem:

- izķemmē garus matus;

- sadala matus segmentos;

- izšķir matu celiņu;

- veic matu uzkasījumu u.c.

1.1.6. Galvas

mazgāšanas, matu

kopšanas procesu un

masāžas nozīme, mērķi

un tehnoloģija

Nosauc galvas

mazgāšanas un

masāžas mērķus.

Veic galvas

mazgāšanu un

masāžu, ievērojot

tehnoloģiju.

Izskaidro galvas

mazgāšanas un

masāžas mērķus.

Patstāvīgi izvēlas

klientam atbilstošāko

galvas mazgāšanas un

masāžas veidu, veic

to, ievērojot

tehnoloģiju.

Klausīšanās

uzdevums ar

jautājumiem.

Demonstrējums.

Izglītojamie klausās

pedagoga stāstījumu par

galvas mazgāšanas

tehnoloģiju, pieraksta

galvenos posmus. Atbild uz

pedagoga jautājumiem.

Praktiskais darbs

pāros.

Pēc pedagoga praktiskā

demonstrējuma izglītojamie

sadalās pāros un veic galvas




31

mazgāšanas un masāžas

procesus.

2. Spēj: veidot matus

ar matu ruļļiem,

ievērojot darba

drošību.

Zina: instrumentus un

piederumus matu

uztīšanai uz ruļļiem;

frizūru veidošanas un

fiksācijas līdzekļus, to

iedarbību uz matiem

un lietošanas

instrukciju; matu

uztīšanas secību un

drošus darba

paņēmienus; matu

uztinumu

daudzveidīgas

shēmas, tehnoloģiskās

kartes izstrādes

principus, matu

tīšanas tehnoloģijas;

matu ieķemmēšanu

frizūrā tehnoloģiju.

Izprot: frizūras

veidošanu ar matu

ruļļiem.

2.1. Matu veidošana

ar ruļļiem.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Instrumenti,

piederumi matu

uztīšanai.

Atšķir un lieto

instrumentus un

piederumus matu

uztīšanai.

Raksturo un radoši

lieto instrumentus un

piederumus matu

uztīšanai, ievērojot

darba drošību.

Patstāvīgs darbs

ar informācijas

tehnoloģijām.

Grafiskais

organizators.

Izglītojamie patstāvīgi

izpēta interneta pieejamo

informāciju par

instrumentiem un

piederumiem matu

uztīšanai. Veido

kopsavilkumu par matu

ruļļu formām un iegūstamo

rezultātu.

2.1.2. Matu uztīšanas

noteikumi un droši

darba paņēmieni.

Nosauc matu

uztīšanas

noteikumus un

drošus darba

paņēmienus.

Izskaidro matu

uztīšanas noteikumus

un drošus darba

paņēmienus.

Praktiskais

demonstrējums.

Vingrināšanās.

Izglītojamie, pēc pedagoga

praktiskā demonstrējuma,

vingrinās drošos darba

paņēmienos ruļļu tīšanā.

2.1.3. Matu uztinumu

daudzveidīgo shēmu

lietošana.

Atšķir un lieto darbā

dažādas matu

uztinumu shēmas.

Patstāvīgi izvēlas un

lieto uztinumu shēmu,

atbilstoši izvēlētajai

frizūrai, pamato savu

izvēli, lieto to darbā.

Darbs ar shēmām.

Vizualizācija.

Izglītojamie analizē dažādas

matu uztinumu shēmas,

vizualizē gala rezultātu,

apraksta, kādai matu

struktūrai un tipam

uztinuma veids ir

piemērojams.

2.1.4. Matu tīšanas un

ieķemmēšanas frizūrā

tehnoloģijas.

Uztin matus uz

ruļļiem saskaņā ar

izstrādātām shēmām

un ieķemmē matus

frizūrā, ievērojot

darba drošību.

Patstāvīgi organizē

darbu, radoši uztin

matus uz ruļļiem

saskaņā ar izstrādātām

shēmām un ieķemmē

matus frizūrā,

ievērojot darba

drošību.

Patstāvīgais darbs.

Projekta darbs.

Informācijas

tehnoloģiju

lietojums.

Prezentācija.

Saskaņā ar doto matu

uztīšanas shēmu

izglītojamais veic matu

uztinumu un ieķemmēšanu

frizūrā. Nofotografē darba

gaitu un gala rezultātu,

izveido prezentāciju par

paveikto darbu un prezentē

to grupai.




32


ar rokas matu fēnu,

ievērojot darba

drošību.

Zina: rokas fēnu

veidus un to darbības

principu, fēnu uzgaļu

veidus un to nozīmi,

rokas fēna un uzgaļu

lietošanas tehnoloģiju,

drošus darba

paņēmienus matu

veidošanai ar fēnu,

tehnoloģiskās kartes

izstrādes principu,

matu uzkasīšanas

tehnoloģiju.

Izprot: frizūras formas

un kvalitātes

savstarpējo sakarību

atkarā no rokas fēna,

uzgaļu, ķemmes,

sukas, matu

kosmētikas izvēles.


ar rokas fēnu.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Rokas fēnu un to

uzgaļu veidi, nozīme.

Nosauc rokas fēnu

uzgaļu veidus.

Lieto rokas fēnu un

tā uzgaļu veidus,

ievērojot darba

drošību.

Izskaidro rokas fēna

uzgaļu nozīmi un

rokas fēna darbības

principu.

Radoši lieto rokas

fēnu un tā uzgaļu

veidus, ievērojot

darba drošību.

Pētījums. Izglītojamie pēta

daudzveidīgu fēnu modeļu

darbības principu, uzgaļu

veidus. Secina par katra

uzgaļu veida gaisa

pieplūdes koncentrēšanu.

3.1.2. Droši darba

paņēmieni, strādājot ar

rokas fēnu.

Atšķir un izvēlas

drošus darba

paņēmienus, lietojot

rokas fēnu.

Raksturo un izvēlas

drošus darba

paņēmienus, lietojot

rokas fēnu.

Problēmsituāciju

risināšana.

Izglītojamie risina doto

problēmsituāciju.

Piemēram, kas notiks, ja

fēna filtru turēs tuvu klienta

matiem?

Izglītojamie apspriež

jautājumu, piedāvā savas

atbildes un kopā ar

pedagogu izvērtē rezultātu.

3.1.3.Dāmu un kungu


tehnoloģija.

Veido dāmu un

kungu matus frizūrā

ar rokas fēnu

saskaņā ar

tehnoloģisko karti,

ievērojot matu

veidošanas

tehnoloģiju un darba

drošību.


darbu un radoši veido

dāmu un kungu matus

ar rokas fēnu saskaņā

ar tehnoloģisko karti,

ievērojot matu

veidošanas


drošību.

Demonstrējums.

Praktiskais darbs

mācību frizētavā.

Situāciju

modelēšana.

Pēc pedagoga


veic mācību manekena

vai/un klienta matu

veidošanu ar rokas fēnu.

Izglītojamajiem ir patstāvīgi

jāizvēlas un jālieto dotajai

frizūrai atbilstoši

instrumenti un paņēmieni.

Sava izvēle ir jāpamato.


izpildes procesā.

3.1.4. Frizūras formas

un kvalitātes saistība ar

instrumentu un matu

kosmētikas izvēli.

Nosauc frizūru

formas un frizūru

veidošanas posmus.

Izvēlas noteiktas

frizūras formas

veidošanai

atbilstošus

Izskaidro frizūras

formas un kvalitātes

saistību ar

instrumentu un matu

kosmētikas izvēli.


noteiktas frizūras

Darbs ar attēliem. Izglītojamie analizē attēlus

ar dažādu ģeometrisko

formu frizūrām, nosauc

frizūras veidošanas posmus

un lietojamos instrumentus,

kvalitātes prasības.




33

instrumentus un

matu kosmētiku.

formas veidošanai

atbilstošus

instrumentus un matu

kosmētiku.


ar lokšķērēm, matu

taisnotāju un matu

gofrētāju, ievērojot

darba drošību.

Zina: lokšķēru, matu

taisnotāju un gofrētāju

veidus, to uzbūvi un

darbības principu,

matu veidošanas darba

paņēmienus ar

lokšķērēm, matu

taisnotāju un matu

gofrētāju, darba

drošības noteikumus,

strādājot ar

elektriskajiem friziera

darbu instrumentiem.

Izprot: daudzveidīgu

frizūras elementu

veidošanu, izvēloties

atbilstošos

instrumentus frizūras

elementu veidošanai.



taisnotāju un matu

gofrētāju.

(20 % no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1.Lokšķēru, matu


veidi, to uzbūve un

darbības principi.

Nosauc lokšķēru,

matu taisnotāju un

gofrētāju veidus, to

nozīmi un darbības

principus.

Izskaidro lokšķēru,

matu taisnotāju un

gofrētāju darbības

principus.

Darbs ar tekstu.

Tests kontrolei un

paškontrolei.

Izglītojamie strādā ar tekstu

par lokšķēru, matu


veidiem, to nozīmi un

darbības principu, veic

pierakstus katrs savā kladē.

Vielas nostiprināšanai

izglītojamie izpilda testu

par matu veidošanu ar

lokšķērēm, matu taisnotāju

un gofrētāju, kurā doti

jautājumi un atbildes.

4.1.2. Droši matu

veidošanas paņēmieni


taisnotāju un matu

gofrētāju.

Pazīst un ievēro

drošus paņēmienus

darbā ar lokšķērēm,

matu taisnotāju un

matu gofrētāju.

Raksturo un lieto

drošus paņēmienus

darbā ar lokšķērēm,

matu taisnotāju un

matu gofrētāju.

Problēmu

risināšana grupās.

Pedagogs formulē

problēmu: kādas būs sekas,

ja netiks ievērotas noteiktās

darba aizsardzības prasības

darbā ar elektriskajiem

matu veidošanas

instrumentiem (piemēram,

bojāta kontaktdakša, bojāts

vads).

4.1.3. Daudzveidīgu

frizūras elementu un

formu veidošanas

tehnoloģiskais process.

Pazīst un veido

dažādus frizūru

elementus ar

lokšķērēm, matu

taisnotāju un matu

Raksturo

daudzveidīgus frizūru

elementus, patstāvīgi

organizē darbu un

veido matus ar

Praktiskais darbs. Izglītojamie veido frizūras

elementu – lokas ar

lokšķērēm un matu

taisnotāju. Salīdzina

rezultātu, secina par




34


veidošanas


drošību.

Izvēlas un frizūru

veidošanā lieto

atbilstošas

tehnoloģiskās

shēmas un kartes,

ergonomiskus

paņēmienus.

lokšķērēm, matu

taisnotāju un matu


veidošanas


drošību.

Izvēlas, pamato izvēli

un frizūru veidošanā

radoši lieto atbilstošas

tehnoloģiskās shēmas

un kartes,

ergonomiskus

paņēmienus.

lokšķēru un matu taisnotāja

lietošanas iespējām loku

veidošanā. Pedagogs

konsultē darba izpildes

procesā.


dažādās pamat-

tehnikās.


piederumus matu

veidošanai ar dažādām

pamat-tehnikām,


pamat-tehnikas un to

izpildes tehnoloģiju,


tehnoloģiskajās kartēs

lietotos apzīmējumus,


secību pēc izstrādātās

shēmas, matu

veidošanas darba

paņēmienus.

Izprot: frizūru

veidošanas

pamattehnikas,

5.1. Frizūru

veidošanas pamat-

tehnikas.

(30% no moduļa

kopējā apjoma)

5.1.1. Instrumenti un

piederumi matu

veidošanai dažādās

pamattehnikās.

Nosauc

instrumentus un

piederumus matu


pamattehnikās.

Izskaidro matu


pamattehnikās

nepieciešamo

instrumentu un

piederumu izvēli.

Darbs ar attēliem. Izglītojamie analizē tādu

frizūru attēlus, kas veidotas,

lietojot dažādas

pamattehnikas, nosauc

frizūras veidošanā

izmantoto pamattehniku un

lietojamos instrumentus.

5.1.2. Frizūru

veidošanas pamat-

tehniku veidi,

tehnoloģiskā procesa

posmi, paņēmieni.

Nosauc frizūru

veidošanas pamat-

tehnikas, to izpildes

tehnoloģiju un

paņēmienus.

Veido matus

dažādās pamat-

tehnikās saskaņā ar


tehnoloģiskām

kartēm, ievērojot

tehnoloģiskā

procesa darba

posmu secību,

vēlamo matu

veidošanas efektu

Raksturo frizūru

veidošanas pamat-

tehnikas, to izpildes

tehnoloģiju un

paņēmienus.


darbu un radoši veido

matus dažādās pamat-

tehnikās saskaņā ar


tehnoloģiskajām

kartēm, ievērojot


darba posmu secību,

vēlamo matu

veidošanas efektu un

Mācību filma.

Praktiskais darbs.

Darbu skate.

Pēc mācību filmas par


daudzveidīgajām pamat-

tehnikām noskatīšanās

izglītojamie izvēlas 2

frizūru veidošanas pamat-

tehnikas, uzskicē kladē

patstāvīgi izdomātu frizūru

un patstāvīgi to veido.


izpildes procesā.

Darbu prezentēšana.




35

instrumentu,

kosmētikas un darba

paņēmienu izvēli,

atbilstoši vēlamajam

matu veidošanas

efektam, klienta

vēlmes un vajadzības.

un darba drošību. darba drošību.


ar karkasu un citiem

palīglīdzekļiem.

Zina: matu karkasu un

citus frizūru

veidošanas

palīglīdzekļu veidus,

to nozīmi frizūrās,

matu karkasu un citu


palīglīdzekļu uzbūvi

un to izgatavošanas

tehnoloģijas, karkasu

un citu frizūru

veidošanas

palīglīdzekļu

nostiprināšanas

metodes matos,


tehnoloģiju, lietojot

karkasu un citus

palīglīdzekļus.

Izprot: karkasu un citu

palīglīdzekļu nozīmi

frizūrās, to īpašības un

lietošanas iespējas

6.1. Frizūras

veidošana ar

karkasu un citiem

palīglīdzekļiem.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

6.1.1. Matu karkasu un

citu frizūras veidošanas

palīglīdzekļu veidi, to

uzbūve un nozīme

frizūrā.

Atšķir matu karkasu

un citu frizūras

veidošanas

palīglīdzekļu

veidus.

Izvēlas frizūru

veidošanai atbilstošu

matu karkasu un

citus frizūru

veidošanas

palīglīdzekļus.

Raksturo matu

karkasu un citu

frizūras veidošanas

palīglīdzekļu veidus.

Izvēlas matu karkasu

un citu frizūru

veidošanas

palīglīdzekli un

pamato savu izvēli.

Projekta darbs -

portfolio (darbu

mape) izveide.

Informācijas

tehnoloģiju

lietojums.

Pedagoga noteiktā laika

posmā izglītojamajiem ir

jāapkopo materiāls (video,

fotogrāfijas) par frizūrām,

kuras ir veidotas ar karkasu

un citiem palīglīdzekļiem;

jāizvēlas viena no frizūrām,

jāapraksta tās veidošanas

process.

Izglītojamie prezentē

izveidoto portfolio.

6.1.2. Matu karkasu un

citu frizūru veidošanas

palīglīdzekļu

izgatavošanas

tehnoloģijas.

Izgatavo matu

karkasu un citus


palīglīdzekļus,

ievērojot

izgatavošanas

tehnoloģijas.

Patstāvīgi un radoši

izgatavo matu

karkasu un citus


palīglīdzekļus,

ievērojot

izgatavošanas

tehnoloģijas.

Projekta darbs. Izglītojamie praktiski

izgatavo karkasu izvēlētajai

vakara frizūrai. Karkasu

izmanto frizūras veidošanā

un rezultātu nofotografē.

Izglītojamie veic paveiktā

darba apkopojumu (karkasa

fotogrāfija, tā veidošanas

tehnoloģijas apraksts) un

pašnovērtējumu, prezentē

izveidoto karkasu.

6.1.3. Karkasu un citu


palīglīdzekļu

nostiprināšanas

metodes matos.

Nostiprina matos

karkasu un citus


palīglīdzekļus.

Radoši nostiprina

karkasu un citus


palīglīdzekļus matos,

ievērojot klienta

individualitāti.

Praktiskais darbs

ar periodiku.

Izglītojamie frizieru modes

žurnālā izvēlas aktuālu

dāmu frizūru gariem

matiem un praktiski to

izpilda uz manekena galvas,

lietojot karkasu, citus




36

frizūrās, telpiskuma

radīšanas

pamatprincipus.

6.1.4. Frizūru

veidošanas

tehnoloģijas, lietojot

karkasu un citus

palīglīdzekļus, ievērojot

darba drošību.

Veido frizūras ar

karkasu un citiem

palīglīdzekļiem,

ievērojot darba

drošību.


veido matus ar

karkasu un citiem

palīglīdzekļiem

saskaņā ar klienta

vēlmēm un

individualitāti,

ievērojot darba

drošību.

Darbu skate. frizūru veidošanas

palīglīdzekļus, ievērojot

telpiskuma radīšanas

pamatprincipus.

Izglītojamie novērtē cits

cita darbu un veic

pašnovērtējumu.

7. Spēj: veikt galvas

un sejas formas

korekciju ar frizūras

palīdzību un lietot šim

procesam speciālo

programmatūru.

Zina: cilvēka sejas un

galvas formas

korekcijas veikšanu ar

frizūras palīdzību

atbilstoši

individuālajam

stilistiskajām tēlam,


pamatprincipus,

frizūras, grima un

tērpa saskaņošanas

pamatprincipus,

cilvēka ķermeņa

uzbūves un dažādu

cilvēka vecuma

īpatnību ietekmi uz

frizūras izveidi,

modes tendences

frizūrās.

7.1. Sejas formas

korekcija ar frizūras

palīdzību.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

7.1.1. Sejas vaibstu,

sejas un galvas formas

korekcijas principi ar

frizūras palīdzību.

Nosauc sejas, galvas

formas un veic to

korekciju ar frizūru.

Izskaidro sejas, galvas

formas atšķirības un

radoši veic to


palīdzību.

Darbs ar

informācijas

avotiem.

Problēmsituāciju

analīze.


informāciju par sejas un

galvas formām. Analizē

pedagoga dotos piemērus

par frizūras atbilstību

redzamajai sejas un galvas

formai, pamato viedokli.

7.1.2. Frizūru formas

izvēle, atbilstoši klienta

individuālajām

īpatnībām,

stilistiskajām tēlam un

modes tendencēm.

Atšķir un izvēlas

frizūru ģeometriskās

formas, atbilstoši

klienta

individuālajām

īpatnībām,

stilistiskajam tēlam

un modes

tendencēm.

Raksturo frizūru

ģeometrisko formu

daudzveidību un

patstāvīgi izvēlas

klienta sejas un galvas

formai atbilstošu

frizūru, argumentē

savu izvēli un veic

korekciju.


Vizualizēšana.

Darba

prezentācija.

Izglītojamie izlozes veidā

saņem uzdevumu - nosacīta

klienta attēlu ar kādu

noteiktu sejas formu,

ģērbšanās stilu.

Izglītojamajiem atbilstoši

klienta individuālajām

īpatnībām, stilistiskajām

tēlam un modes tendencēm

argumentēti jāpiedāvā




37

Izprot: klienta vēlmes

un vajadzības, sejas

formas korekcijas ar

frizūru nozīmi un to

izpildes tehnoloģiju.

(jāuzskicē) frizūra.

Darbs jāprezentē.

7.1.3. Sejas formas

korekcija ar speciālās

programmatūras

palīdzību.

Lieto sejas formas

korekcijai ar frizūras

palīdzību paredzēto

speciālo

programmatūru.


darbu un radoši veic

sejas formas korekciju

ar frizūras palīdzību,

lietojot speciālo

programmatūru.

Informācijas

tehnoloģiju

lietošana.

Patstāvīgais darbs

pāros.

Izglītojamie veic sejas

formas korekciju ar frizūras

palīdzību, izmantojot

speciālu datora programmu.

Izglītojamie sadalās pāros.

Nofotografē viens otra seju

un ielādē fotoattēlus datorā.

Ar speciālo programmu

izglītojamie veic sejas

korekciju ar atbilstošas

frizūras palīdzību, izvēlas

optimālo matu toni un matu

garumu. Pēc tam

izglītojamie apkopo iegūto

informāciju un to prezentē

grupai. Pamato iegūto

rezultātu.

7.1.4.Sejas formas

korekcijas ar frizūru.

Veic klienta sejas un

galvas formas

korekciju ar

atbilstošu frizūru,

ievērojot klienta

individuālās

īpatnības un modes

tendences.


veic klienta sejas un

galvas formas

korekciju ar

atbilstošas frizūras

palīdzību, ievērojot

klienta individuālās

īpatnības un modes

tendences.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veic sejas

formas korekciju ar frizūras

palīdzību klientam, veidojot

frizūru un izvēloties

optimālo matu garumu.


procesā.

Ieteicamie avoti Bārsdele R. Sieviešu frizūru modelēšana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1978.

Debora D. Mode, tērps un veiksme. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2005.

Fedičeva A. Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.

Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.

Ļensina S. Kosmētika, vecums, gadalaiks. – Rīga: Avots, 1988.





38

Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=OGgRAYgKHzc&feature=related,

http://www.youtube.com/watch?v=V9R8zQ0VbVM&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=y4NmP5mOBno&feature=relmfu, www.curator.uk.com,

www.frizieruserviss.lv, www.parikmaher.ru, www.solinger.ru, www.vidalsassoon.com/

Nozares periodiskie izdevumi: "Les Nouvelles Esthetigues Latvia"; "Baltikum Kosmetik"; "Hair’s"; "Pastaiga"; "Долорес"; "Зeркало" u.c.


Vata F., Mailza L. Bizes un rotas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1996.

Long hair design. – Pivont Point International, 1997.

Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: 1989.

Tревор Сорби. Праздничные и вечерние укладки.– Москва: Контэнт, 2006.

Кэмерон Д. Прически из длинных волос. – Москва, 2001.

Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004.

Олин П. Прически и уход за волосами. – Москва: АКВАРИУМ, 1995.

Сонтанг Л. Прически и красота. – Москва: ЭКСМО,1997.




39

MODUĻA "Frizūru veidošana un transformēšana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamo spējas radoši veidot un transformēt daudzveidīgas frizūras, lietot pastiža izstrādājumus frizūrās.

Moduļa

uzdevumi


1. Lietot zināšanas par daudzveidīgu frizūru veidošanas un transformēšanas metodēm.

2. Lietot zināšanas par dabīgo, mākslīgo matu veidiem, to īpatnībām, instrumentiem, piederumiem un materiāliem pastiža

izstrādājumu izgatavošanā.

3. Izvēlēties daudzveidīgu frizūru veidošanai un to transformēšanai atbilstošus instrumentus, piederumus materiālus un

paņēmienus.

4. Izstrādāt un lietot frizūru veidošanas un transformēšanas procesā dabīgo un mākslīgo matu izstrādājumus.

5. Izprast klienta frizūras, grima un tērpa saskaņošanas principus koptēla veidošanā.

6. Pazīt un novērst frizūru veidošanas un transformēšanas procesā pieļautās neprecizitātes.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Frizūru veidošana un transformēšana" ir apgūstams pēc moduļa "Friziera pamatdarbi".

Moduļa


Moduļa "Frizūru veidošana un transformēšana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti divās daļās. Atbilstoši izstrādātajai

tehnoloģiskai kartei izglītojamais praktiski izpilda:

- dāmu frizūras veidošanu un tās transformēšanu, lietojot frizūru veidošanas tehnikas un atbilstošus instrumentus;

- pastiža izstrādājumu izgatavošanu, piemēram, tresi, šinjonu, bizi un to piestiprināšanu frizūrā.

Mācību procesa laikā organizē kārtējās pārbaudes gan teorijas, gan praktiskajos darbos.

Moduļa


Modulis "Frizūru veidošana un transformēšana" ir B daļas obligātās izvēles modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju

"Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists", "Grimētājs" apgūšanai.

Modulis "Frizūru veidošana un transformēšana" ir ieejas nosacījums moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apguvei.




40

MODUĻA "Frizūru veidošana un transformēšana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

Apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: radoši veidot

un transformēt

daudzveidīgas frizūras

no dažāda garuma

matiem.

Zina: frizūru dizaina

un kompozīcijas

principus, dienas un

vakara frizūru

raksturojumu, frizūru

veidošanas un

transformēšanas

metodes, individuālā

tēla veidošanas,

modelēšanas un

uzturēšanas

paņēmienus.

Izprot: frizūru

transformēšanas darbu

secības plānošanu,

dažādu stilu frizūru

veidošanas tehnikas

1.1. Frizūru

veidošanas un

transformēšanas

metodes un

tehnoloģijas.

(40% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Frizūru

veidošanas metodes un

tehnoloģijas.

Nosauc frizūru

veidus.

Atšķir frizūru

veidošanas metodes.

Veido

daudzveidīgas

frizūras dažāda

garuma matos

saskaņā ar paraugu,

ievērojot darba

drošību.

Raksturo frizūru

veidus.

Izskaidro frizūru

veidošanas metodes.

Patstāvīgi, radoši

veido daudzveidīgas

frizūras dažāda

garuma matos,

ievērojot darba

drošību.

Demonstrējums. Pēc pedagoga

demonstrētajām frizūru

veidošanas metodēm

izglītojamie saņem

uzdevumu – atbilstoši

dotajiem attēliem nosaukt

un raksturot frizūras

veidošanas metodi.

1.1.2. Frizūru

transformēšanas

metodes un

tehnoloģijas.

Atšķir frizūru

transformēšanas

metodes.

Izskaidro frizūru

transformēšanas

metodes un

tehnoloģijas.

Praktiskais darbs


Izglītojamie no mācību

manekena vai klienta

matiem veido dienas

frizūru, kuru transformē

vakara frizūrā.

1.1.3. Frizūru

transformēšanas darbu

izpildes secība.

Transformē frizūras

no dažāda garuma

matiem saskaņā ar

paraugu, ievērojot

darba drošību.


transformē frizūras no

dažāda garuma

matiem, ievērojot

darba drošību.

Praktiskais darbs



izvēlas frizūru veidošanai

atbilstošus instrumentus un

darba paņēmienus, pamato

izvēli.




41

un atbilstošu

instrumentu lietošanu.

2. Spēj: izgatavot

dažādas sarežģītības

pakāpes izstrādājumus

un rotājumus no

grieztajiem matiem un

to aizvietotājiem.

Zina: dabīgo un

mākslīgo matu veidus,

to īpatnības, pastiža

izstrādājumu

daudzveidību un to


frizūrās, pastiža

izstrādājumu

izgatavošanas

tehnoloģiju un

instrumentus,

piederumus,

materiālus.

Izprot: atšķirību starp

dabīgo un mākslīgo

matu veidiem, pastiža

izstrādājumu un

rotājumu nozīmi

daudzveidīgu dažāda

garuma matu frizūru

veidošanā un

transformēšanā.

2.1. Pastiža

izstrādājumu

izgatavošanas

tehnoloģija.

(40% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Dabīgo un

mākslīgo matu veidi, to

īpatnības.

Atšķir dabīgus un

mākslīgus matus.

Raksturo dabīgo un

mākslīgo matu veidus

un to īpatnības.

Izpēte. Izglītojamie testē dažādu

matu paraugu fizikālās

īpašības. Rezultātā apkopo

iegūto informāciju par

dabīgo un mākslīgo matu

veidiem, to īpatnībām.

2.1.2. Matu

izstrādājumu un

rotājumu no grieztajiem

matiem un to

aizvietotājiem

daudzveidība un

nozīme.

Nosauc matu

izstrādājumu un

rotājumu veidus no

grieztajiem matiem

un to aizvietotājiem.

Raksturo matu

izstrādājumu un

rotājumu veidus no


to aizvietotājiem

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.

Apskats.


elektroniskajā vidē

informāciju un izveido

pārskatu par matu

izstrādājumu un no

grieztajiem matiem un to

aizvietotājiem veidotu

rotājumu daudzveidību un

nozīmi frizūrās.

2.1.3. Pastiža

izstrādājumu

izgatavošanas

instrumenti, piederumi

un materiāli.

Nosauc pastiža

izstrādājumu

veidošanas

instrumentus,

piederumus un

materiālus.

Izskaidro pastiža

darba instrumentu,

piederumu un

materiālu lietošanas

paņēmienus.

Demonstrējums. Izglītojamie apkopo

informāciju pēc pedagoga

demonstrējuma par pastiža

izstrādājumu veidošanas

instrumentiem,

piederumiem un

materiāliem.

2.1.4. Pastiža

izstrādājumu

izgatavošanas

tehnoloģija un darba

paņēmieni.

Izgatavo dažādas

sarežģītības pakāpes

izstrādājumus un

rotājumus no

grieztajiem matiem

un to aizvietotājiem

saskaņā ar paraugu,

ievērojot pastiža

izstrādājumu

izgatavošanas

tehnoloģiju, darba

drošību.


izgatavo dažādas


izstrādājumus un

rotājumus no

grieztajiem matiem, to

aizvietotājiem,

ievērojot pastiža

izstrādājumu

izgatavošanas

tehnoloģiju, klienta

individualitāti, darba

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Individuāls

patstāvīgs darbs.

Izglītojamie iepazīstas ar

pastiža izstrādājumu

izgatavošanas tehnoloģiju,

ar shēmām un kartēm,

patstāvīgi izgatavo matu

tresi, šinjonu un matu

rotājums no grieztajiem

matiem vai to

aizvietotājiem.


izpildes gaitā.




42

drošību.

3. Spēj: lietot pastiža

izstrādājumus frizūrās.

Zina: dabīgo un

mākslīgo matu,

parūku, šinjonu un

citu izstrādājumu

piestiprināšanas

tehnoloģijas, matu

piepīšanas,

piespraušanas,

pieaudzēšanas

metodes.

Izprot: dabīgo un

mākslīgo matu

izstrādājumu

lietošanas nozīmi

frizūrā stilistiskā tēla

izveides procesā.

3.1. Pastiža

izstrādājumu

lietošana frizūrās.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Pastiža

izstrādājumu lietošanas

iespējas frizūrās.

Nosauc pastiža

izstrādājumu


frizūrās.

Izskaidro pastiža

izstrādājumu

pielietošanas iespējas

frizūrās.

Praktiskais darbs. Izglītojamie izlozē vakara

frizūras attēlu, izpilda

uzdevumu - veido uz

mācību manekena galvas

frizūru, veic korekciju ar

pastiža izstrādājumu.

3.1.2. Dabīgo un

mākslīgo matu

izstrādājumu

piestiprināšanas

metodes frizūrās.

Lieto frizūrās


matu

piestiprināšanas

metodes.


radoši lieto frizūrās


matu izstrādājumu

piestiprināšanas

metodes.

Darbu skate. Izglītojamie prezentē darbu,

izskaidro pastiža

izstrādājumu

piestiprināšanas

tehnoloģiju.

4. Spēj: saskaņot

klienta frizūru, grimu

un tērpu.

Zina: sejas un

ķermeņa formas un

proporciju

saskaņošanas

principus, klienta

individuālo faktūru.

Izprot: koptēla

veidošanas materiālu

īpašības, sastāvu,

apstrādi, individuālā

4.1. Frizūras, grima

un tērpa

saskaņošana,

veidojot koptēlu.

(10%. no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1. Koptēla

veidošanas materiālu

daudzveidība un to

īpašības.

Nosauc frizūras,

grima un tērpa

saskaņošanas

principus koptēla

veidošanā.

Izskaidro frizūras,

grima un tērpa

saskaņošanas

principus un to izvēli


Projekta darbs. Izglītojamie veido koptēla

kolāžu, piemeklējot iepriekš

izveidotajai frizūrai

atbilstošu tērpu un grimu.

4.1.2. Frizūras, grima

un tērpa saskaņošanas

principi.

Saskaņo klienta

frizūru, grimu un

tērpu, veidojot

individuālo

stilistisko tēlu.

Patstāvīgi plāno darbu

izpildes secību, radoši

saskaņo klienta

frizūru, grimu un

tērpu, veidojot

individuālo stilistisko

tēlu.

Portfolio

(kompetenču

mapes) izveide.

Izveidoto koptēlu

nofotografē, apkopo koptēla

veidošanas darba gaitu,

lietotos materiālus, darbu

izpildes tehnoloģijas.


izpildes procesā. Rezultātu

savstarpējais vērtējums.




43

stilistiskā tēla

veidošanas radošā

procesa pamatojumu,

secību.

Ieteicamie avoti Bārsdele R. Sieviešu frizūru modelēšana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1978.

Beiju B. Stila akadēmija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.

Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.



Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]: Pieejams: www.curator.uk.com, www.vidalsassoon.com, https://www.youtube.com/watch?v=P6M65lo6fGo,

https://www.youtube.com/watch?v=_YCc2yriNxo, https://www.youtube.com/watch?v=bW-XIfozaFk,

https://www.youtube.com/watch?v=aGXGo55Imbw&list=PLeVQTMj-YECJ6FjmQMMCqnetIYoSKqaTV,

https://www.youtube.com/watch?v=vsQ_Epvyfvk&index=6&list=PLeVQTMj-YECJ6FjmQMMCqnetIYoSK/

Nozares periodiskie izdevumi: "Baltikum Kosmetik", "Hair’s", "Les Nouvelles Esthetigues Latvia", "Pastaiga", "Долорес", "Зeркало", u.c.

Vata F., Mailza L. Bizes un rotas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1996.

Long hair design. – Pivont Point International, 1997.

Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: Искусство, 1989.

Коваленко И. Изготовление шиньонов, париков и прически из них. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

Кэмерон Д. Прически из длинных волос. – Москва: Ниола 21-й век, 2001.

Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2004.





44

MODUĻA "Matu griešana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamā spējas griezt matus, bārdas un ūsas, skūt seju un galvu, izvēlēties atbilstošus darba paņēmienus un

instrumentus.

Moduļa

uzdevumi


1. Izvēlēties matu griešanai, sejas un galvas skūšanai, atbilstošus instrumentus, piederumus un materiālus.

2. Izstrādāt un lietot matu griešanas procesā atbilstošās tehnoloģiskās kartes un shēmas.

3. Griezt matus, bārdu un ūsas, skūt galvu un seju, tehnoloģiskajā procesā ievērojot darba drošību.

4. Veikt klienta sejas un galvas formu korekciju ar matu griezumu (bārdu un ūsām).

5. Pazīt un novērst matu griešanas un skūšanas procesā pieļautās neprecizitātes.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Matu griešana" ir apgūstams pēc moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apgūšanas.

Moduļa


Moduļa "Matu griešana" apguves noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti. Atbilstoši izstrādātajai tehnoloģiskai kartei

izglītojamais praktiski veic:

1.Klasisko kungu matu griezumu un tā veidojumu ar fēnu.

2.Īsu dāmu matu griezumu un tā veidojumu ar fēnu.

3. Pusgaru (vai garu) dāmu matu griezumu un tā veidojumu ar fēnu.

Moduļa


Modulis "Matu griešana" ir obligātās izvēles B daļas modulis profesionālo kvalifikāciju "Frizieris", "Frizieris-stilists", "Vizuālā

tēla stilists" apgūšanai.

Modulis "Matu griešana" ir ieejas nosacījums moduļa "Matu pieaudzēšana" apguvei "Friziera" un "Friziera-stilista"

kvalifikācijai un modulim "Klienta koptēla veidošana" "Vizuālā tēla stilista" kvalifikācijai.




45

MODUĻA "Matu griešana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: izstrādāt

matu griezumu

tehnoloģiskās

shēmas un kartes.

Zina: matu

griezuma

apzīmējumus

tehnoloģiskajās

shēmās un kartēs

vai matu griezuma

apzīmējumus

tehnoloģiskajās

shēmās un kartes

izstrādes

principus, matu

griešanas metodes

apzīmējumu

shēmās,

instrumentu un

piederumu

apzīmējumus matu

griešanai shēmās,

zīmēšanas

1.1. Matu

griezumu

shēmas un kartes

izstrādes

tehnoloģija.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Apzīmējumi

shēmās un kartēs (galvas

zonas, matu dalījumu

veidi, šķipsnu

nostiepšanas leņķi,

griešanas metodes,

instrumenti).

Pazīst apzīmējumus

kartēs un shēmās.

Nosauc un izskaidro

apzīmējumus kartēs

un shēmās.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Izglītojamie salīdzina kartes

ar shēmām, apkopo kopīgo

un atšķirīgo.

1.1.2. Karšu, shēmu

veidošanas secība.

Izstrādā matu

griezumu


un kartes, lietojot to

izstrādes instrukcijas,

izskaidro atšķirību

starp shēmām un

kartēm.

Patstāvīgi izstrādā

matu griezumu


un kartes.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantojums.

Izglītojamie elektroniskajā

vidē izvēlas īsu dāmu matu

griezumu attēlus, apraksta

matu griezumu un attēlo matu

griešanas procesa galvenos

posmus, noskaidro shēmas un

kartes izstrādes principus.

Praktiskais darbs

grupās.

Izglītojamie veic praktisku

uzdevumu – izlozētajam

matu griezuma veidam

izstrādā atbilstošu shēmu un

karti. Darba rezultātu

prezentē.




46

tehnikas.

Izprot: materiālu,

instrumentu un

piederumu izvēles

nozīmi kvalitatīva

matu griezuma

izpildījumā.

2. Spēj: izvēlēties

matu griešanai

atbilstošus

materiālus,

instrumentus un

piederumus.

Zina: materiālu,

instrumentu un

piederumu

sadalījumu pēc to

nozīmes, matu

griešanas

instrumentu

uzbūvi, matu

griešanas

instrumentu

iespējas,

instrumentu

kopšanas un

glabāšanas

paņēmienus,

materiālu un

piederumu

īpašības un to

specifiku.

2.1. Instrumentu,

materiālu un

piederumu izvēle

matu griešanas

procesam.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Matu griešanas

instrumentu veidi un to

iespējas.

Nosauc matu

griešanas instrumentu

un piederumu uzbūvi,

nozīmi.

Izskaidro matu


uzbūvi, nozīmi un

lietojumu.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Izglītojamie vēro attēlus,

prezentāciju, video par

dažādu ražotāju

piedāvātajiem matu griešanas

instrumentiem, piederumiem,

materiāliem un to lietojumu.

Darbs grupās. Izglītojamie sadala

demonstrētos instrumentus

dažādās kategorijās

(grupās) - pēc to formas,

nozīmes un pielietojuma un

izvēli pamato.


materiālu, piederumu

īpašības un specifika.

Atšķir un apraksta

matu griešanas

piederumus un

materiālus.

Raksturo matu

griešanas piederumus

un materiālus.

Patstāvīgais darbs. Izmantojot nozares periodiku,

izglītojamie pēc matu

griezuma attēliem patstāvīgi

izvēlas un nosauc atbilstošus

matu griešanas procesa

instrumentus, materiālus un

piederumus, kas nodrošinātu

darba laika ietaupījumu un

griezuma kvalitāti.

Izglītojamie pamato izvēli.

Izvēlas un lieto matu

griešanas procesā

atbilstošus darba

instrumentus,

piederumus un

materiālus.

Pamato izvēli un lieto

matu griešanas

procesā atbilstošus

darba instrumentus,

piederumus un

materiālus.

Nosauc materiālu,

instrumentu un

piederumu izvēles

Izskaidro sakarību

starp matu griešanas

instrumentu,




47

Izprot: materiālu,

instrumentu un

piederumu izvēles


matu griezuma

izpildījumā.

nosacījumus

kvalitatīva matu

griezuma

izpildījumam.

piederumu un

materiālu izvēli ar

veicamā darba

rezultātu.

2.1.3.Matu griešanas

metodes un droši darba

paņēmieni.

Lieto matu griešanā

vēlamajam efektam

atbilstošas matu

griešanas metodes un

drošus darba

paņēmienus.


radoši lieto matu

griešanā vēlamajam

efektam atbilstošas

matu griešanas

metodes un drošus

darba paņēmienus.

3. Spēj: ieteikt

klientam atbilstošu

matu griezumu.

Zina: matu

griezuma stilus un

modes tendences.

Izprot: klienta

vēlmes un

vajadzības koptēla

ieceres

pilnveidošanā

sadarbībā ar

klientu un

pozitīvas

3. 1. Matu

griezuma stilu

daudzveidība un

to saskaņošana ar

klienta vēlmēm.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Matu griezuma

stili.

Nosauc matu

griezuma stilus.

Raksturo matu

griezuma stilus.

Anketēšana, aptauja. Izglītojamie veic anketēšanu

vai aptauju starp draugiem,

skolas biedriem, uzdodot

jautājumus:

Kas nosaka jūsu matu

griezuma izvēli?

Kāds ir jūsu stils?

Vai jūs izvēlaties matu

griezumu atbilstoši savam

dzīves stilam?

Kas ietekmē jūs matu

griezuma izvēlē?


informācĳu un rezultātus

prezentē.

Prezentācija.




48

saskarsmes

nozīmi.


modes tendences.

Raksturo matu

griezuma modes

tendences.

Radoši lieto zināšanas

par modes tendencēm

klienta koptēla

pilnveidošanā.

Darbs ar tekstu.

Vizualizācija.

Izglītojamie strādā ar

profesionālo periodiku,

iepazīstas ar modes

tendencēm matu griezumos,

veido kolāžu par modernu

kungu un dāmu matu

griezumu piedāvājumu īsiem,

pusgariem, gariem matiem.


izvēle atbilstoši klienta

matu struktūrai,

individuālajām

īpatnībām, stilam un

vēlmēm.

Iesaka klienta

individualitātei un

modes tendencēm

atbilstošu matu

griezumu.

Pamato izvēli un

piedāvā klienta

koptēlam atbilstošāko

matu griezumu.

Lomu spēle pāros. Izglītojamie izlozē, kurš būs

klients un kurš - meistars.

Meistars raksturo klienta

matu struktūru, nosaka

ģērbšanās stilu, nosaka sejas

un galvas formu, sejas

morfoloģiskās īpatnības un

piedāvā vismaz divu veidu

matu griezumus, pamatojot

izvēli.

Diskusija. Diskusijas jautājums:

Kas klientam patika un/vai

nepatika piedāvātajā tēlā?

Rezultātā klients un meistars

vienojas par klienta vēlmēm

un individualitātei

atbilstošāko matu griezumu.

4. Spēj: griezt

matus atbilstoši

tehnoloģiskajām

shēmām un

kartēm, ievērojot

darba drošību.

4.1. Matu

griešanas pamati.

(50% no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1. Matu griezumu

veidi.

Nosauc un pazīst

matu griezumu

veidus.

Raksturo matu

griezumu veidus.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Grafiskais

organizators.


vizuālo mācību uzskates

līdzekļu materiālu – matu

griezumu veidiem. Veido

apkopojuma tabulu par

kopīgo un atšķirīgo matu

griezumu veidos.




49

Zina: matu

griezumu veidus,

matu griešanas

metodes un to

nosaukumus, matu

griešanas

tehnoloģiskā

procesa darbu

secības plānošanu

un izpildes

tehnoloģiju pēc

shēmām, pamata

matu (bāzes)

griezumus, drošus

darba paņēmienus

ar asiem

instrumentiem.

Izprot: kvalitātes

prasības matu

griešanai, matu

griešanas

instrumentu un

metožu izvēles

nosacījumu, drošu

un ergonomisku

darba paņēmienu

lietošanas

nepieciešamību.


metodes un droši darba

paņēmieni, lietojot

daudzveidīgus matu

griešanas instrumentus.

Atšķir matu griešanas

metodes, lieto

daudzveidīgus matu

griešanas

instrumentus un

drošus darba

paņēmienus.


matu griešanas

metodes, radoši lieto

daudzveidīgus matu

griešanas

instrumentus un

drošus darba

paņēmienus.

Patstāvīgais darbs. Uzdevums – izveidot dāmu

matu griezumu pusgariem

matiem ar apjomu pakauša

daļā.

Atbilstoši vēlamajam efektam

izglītojamie izvēlas, matu

griešanas metodes un

paņēmienus. Izvēli pamato.

Praktiskais darbs. Izglītojamie griež matu

šķipsnas mācību manekenam,

lietojot dažādas matu

griešanas metodes,

daudzveidīgus matu griešanas

instrumentus un drošus darba

paņēmienus.

4.1.3. Dāmu, kungu un

bērnu matu griezumu

veikšanas tehnoloģija,

procesa plānošana

saskaņā ar izstrādātām

shēmām un kartēm.

Griež matus dāmām,

kungiem un bērniem

atbilstoši

tehnoloģiskajām

shēmām un kartēm,

ievērojot darba

drošību.

Patstāvīgi plāno matu

griešanas procesu,

radoši un patstāvīgi

griež matus dāmām,

kungiem un bērniem

saskaņā ar

tehnoloģiskajām


ievērojot darba

drošību.

Mācību filma.

Grupu darbs.

Izglītojamie stundā noskatās

mācību filmu par klasisko

(bāzes) kungu matu griezuma

veikšanas procesu. Pēc filmas

izglītojamie veic matu

griešanas tehnoloģiskā

procesa darbu secības

plānošanu, nosaucot filmā

redzētās matu griešanas

metodes.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veic dažādus

dāmu, kungu un bērnu matu

griezumus atbilstoši

tehnoloģiskajām shēmām un

kartēm.


izpildes procesā.

Pazīst matu griešanas

procesā pieļautās

Patstāvīgi novērš

matu griešanas

Problēmsituācija. Izglītojamajiem demonstrē

nekvalitatīvi izpildītu dāmu




50

neprecizitātes. procesā pieļautās

neprecizitātes.

īsu matu griezumu.

Izglītojamie saskata griezumā

redzamās kļūdas un piedāvā

novēršanas iespējas,

pamatojot izvēli.

Pedagogs un izglītojamie

kopīgi vienojas par

atbilstošāko risinājumu.

5. Spēj: griezt

bārdu un ūsas,

ievērojot darba

drošību.

Zina: bārdas un

ūsu formas, bārdas

un ūsu griešanas

tehnoloģiskā

procesa secību un

izpildes

tehnoloģiju,

bārdas un ūsu

griešanas

instrumentus un

drošus to

lietošanas

paņēmienus.

Izprot: bārdas un

ūsu nozīmi vīrieša

sejas noformēšanā,

instrumentu

izvēles un drošu

darba paņēmienu


bārdas un ūsu

5.1. Bārdas un

ūsu griešana,

ievērojot darba

drošību.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

5.1.1. Bārdas un ūsu

formu daudzveidība.

Pazīst bārdas un ūsu

formas.

Raksturo bārdas un

ūsu formas.

Informācijas

tehnoloģiju

pielietošana.

Prezentācija.


vidē apkopo informāciju par

bārdas un ūsu

daudzveidīgajām formām,

izveido prezentāciju, prezentē

to, nosaucot stilus.



izvēle un droši to


Nosauc bārdas un ūsu

griešanas

instrumentus un


paņēmienus.

Raksturo bārdas un

ūsu griešanas

instrumentus un


paņēmienus.

Patstāvīgais darbs. Uzdevums: kā panākt 2-3

dienu neskūtas bārdas efektu.

Izglītojamie izvēlas bārdas un

ūsu griešanas instrumentus

un paņēmienus.


griešanas tehnoloģiskā

procesa secība un

izpildes tehnoloģija,

ievērojot darba drošību.

Griež bārdu un ūsas

saskaņā ar


ievērojot darba

drošību.

Patstāvīgi plāno darba

procesu, griež bārdu

un ūsas saskaņā ar


ievērojot darba

drošību.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Izglītojamie noskatās

videofilmu par bārdas un ūsu

formām, to griešanas

metodēm. Pēc tam

izglītojamie izmēģina bārdas

un ūsu griešanas metodes uz

mācību manekeniem. Izvēlas un lieto

bārdas un ūsu

griešanas procesā

pamata metodes,

līdzekļus, materiālus

un tehnoloģijas.

Izvēlas, lieto un

izskaidro bārdas un

ūsu griešanas metožu,

instrumentu un

tehnoloģijas izvēli.

Individuālais

praktiskais darbs.

Pazīst bārdas un ūsu Patstāvīgi novērš Praktiskais darbs. Izglītojamie izpilda bārdas un




51

griezuma

izpildījumā.

griešanas procesā

pieļautās

neprecizitātes.

bārdas un ūsu

griešanas procesā

pieļautās

neprecizitātes.

ūsu griešanu saskaņā ar

klienta vēlmēm un

vajadzībām, atbilstoši modes

tendencēm.

6. Spēj: veikt

klienta sejas un

galvas formas

korekciju ar matu

griezumu, bārdu

un ūsām.

Zina: sejas un

galvas formas

korekcijas

principus ar matu

griezuma, bārdas

un ūsu palīdzību,

matu griezumu

ģeometrisko

formu

daudzveidību,

kontūrlīniju

daudzveidību.

Izprot: ar matu

griezuma

palīdzību veiktas

sejas un galvas

formas korekcijas

nozīmi.

6.1. Sejas un

galvas formas

korekcija ar matu

griezuma, bārdas

un ūsu palīdzību.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

6.1.1. Matu griezumu un

kontūrlīniju ģeometrisko

formu daudzveidība, to

loma sejas un galvas

formas korekcijā.

Nosauc matu

griezumu

ģeometrisko formu

un kontūrlīniju

daudzveidību.

Raksturo matu

griezumu ģeometrisko

formu un kontūrlīniju

daudzveidību.

Darbs ar tekstu. Izglītojamie iepazīstas ar

mācību materiālu par sejas un

galvas formām, matu

griezumu ģeometriskajām

formām un aizpilda darba

lapas.

6.1.2. Galvas un sejas

formas korekcijas

principi, izmantojot matu

griezumu, bārdu un ūsas.

Apraksta galvas un

sejas formu īpatnības

un korekcijas

principus.

Raksturo galvas un

sejas formu

daudzveidību,

izskaidro korekcijas

principus.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.

Izglītojamie noskatās video

filmu par sejas un galvas

formas korekciju ar matu

griezuma, bārdas un ūsu

palīdzību.

Aizpilda darba lapas.

Izvēlas un veic

klienta sejas un

galvas formas

korekciju ar matu

griezuma, bārdas un

ūsu palīdzību.


klienta galvas un sejas

formai atbilstošu matu

griezumu, pamatojot

izvēli, un radoši veic


formas korekciju.

Praktiskais darbs.

Darbu prezentācija.

Savstarpējais

vērtējums.

Pēc pedagoga

paraugdemonstrējuma

izglītojamie praktiski veic


korekciju ar matu griezuma

palīdzību klientam, ievērojot

darba drošības prasības.

Prezentē darbu, pāros veic

paveiktā darba kvalitātes un

drošu darba paņēmienu

lietojuma analīzi.

6.1.3. Sejas formas

korekcijas principi,

izmantojot bārdu un

ūsas.

Atšķir un apraksta

sejas formas, bārdas,

ūsu formas un to

korekcijas principus.

Raksturo sejas, bārdas

un ūsu formas,

izskaidro to

korekcijas principus.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.



sejas formām.

Darbs grupās. Izglītojamie grupās

izlozētajai vīriešu sejas

formai piemeklē piemērotu




52

matu griezumu, bārdu un ūsu

formas, sejas korekcijai.

Prezentācija. Darbu prezentē, izskaidrojot

izvēli.

Veic klienta sejas

formas korekciju ar

bārdas un ūsu

palīdzību.

Veic klienta sejas

formas korekciju ar

bārdas un ūsu

palīdzību, pamatojot

tās nozīmi.

Praktiskais darbs. Pēc pedagoga

paraugdemonstrējuma

izglītojamie praktiski veic

sejas formas korekciju ar

matu, bārdas vai ūsu

palīdzību klientam, ievērojot

darba drošības prasības.

Prezentē darbu, pāros veic

paveiktā darba kvalitātes un

drošu darba paņēmienu

lietojuma analīzi.

7. Spēj: skūt seju

un galvu, ievērojot

darba drošību.

Zina: sejas un

galvas skūšanas

procesā lietojamos

materiālus, to

lietošanas

noteikumus un

sadalījumu pēc

nozīmes, drošus

skūšanas

instrumentu un

piederumu

lietošanas un

glabāšanas

paņēmienus,

sagatavošanas un

7.1. Sejas un

galvas skūšana,

ievērojot darba

drošību.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

7.1. 1. Skūšanas procesā

lietojamie instrumenti,

materiāli, to lietošanas,

glabāšanas, dezinfekcijas

noteikumi.

Nosauc sejas un

galvas skūšanas

materiālus,

piederumus un

instrumentus,

dezinficē tos.

Raksturo sejas un

galvas skūšanas

materiālus,

piederumus un

instrumentus,

dezinficē tos.

Praktiskais darbs. Izglītojamie izvēlas

dezinfekcijas līdzekli,

pamato izvēli un demonstrē

instrumentu dezinfekciju.

7.1.2. Sagatavošanas un

nobeiguma darbi sejas un

galvas skūšanas procesā.

Nosauc

sagatavošanas,

nobeiguma darbus un

to secību skūšanas

procesā.

Raksturo

sagatavošanas,

nobeiguma darbus un

to secību skūšanas

procesā.

Praktiskais darbs. Izglītojamie uz mācību

manekena trenē sejas

masāžas kustības, aukstās un

karstās sejas kompreses

uzklāšanas paņēmienus.

7.1.3. Sejas un galvas

skūšanas tehnoloģiskais

process atbilstoši

izstrādātām skūšanas

shēmām.

Skuj seju un galvu

saskaņā ar shēmām,

ievērojot darba

drošību un sanitārās

prasības.


darbu, skuj seju un

galvu saskaņā ar

shēmām, ievērojot

skūšanas

tehnoloģisko procesu,

darba drošību un

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.



prezentāciju par sejas un

galvas skūšanas tehnoloģisko

procesu.

Izglītojamie izstrādā sejas un

galvas skūšanas procesa

tehnoloģisko karti.




53

nobeiguma darbus

sejas un galvas

skūšanā, sejas un

galvas skūšanas

tehnoloģiskā

procesa darbu

secības plānošanu

un izpildes

tehnoloģiju

atbilstoši shēmām.

Izprot: klienta

vēlmes un

vajadzības skūt

seju un galvu,

drošu darba

paņēmienu

lietošanas un

sanitāro normu

ievērošanas

nepieciešamību

sejas un galvas

skūšanas procesā.

sanitārās prasības. Demonstrējums.

Praktiskais darbs.

Pēc pedagoga

demonstrētajiem skūšanas

paņēmieniem izglītojamie

atkārto bārdas naža turēšanas

paņēmienus, veic skūšanas

procesu uz mācību manekena

galvas.

7.1.4. Pirmās palīdzības

sniegšana traumas

gadījumā skūšanas

procesa laikā.

Sniedz pirmo

palīdzību traumas

gadījumā skūšanas

procesā.

Organizē un sniedz

pirmo palīdzību

traumas gadījumā

skūšanas procesā.

Mācību spēle. "Pirmās palīdzības sniegšana

traumas gadījumā frizētavā".

Izglītojamie sakārto pareizā

secībā pirmās palīdzības

sniegšanas posmus, pamato

izvēli.

Ieteicamie avoti Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.



Mode matu griezumos [skatīts 2015.gada 24.aprīlī]. Pieejams: http://www.red-dot.lv/

Vatermane G., Cingele F. Stils un krāsas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Anglijas frizieru salonu mode [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http:// www.curator.uk.com/

Vidal Sassoon [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.vidalsassoon.com/

Frizieru darbu instrumenti, iekārtas, materiāli [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http:// www.frizieruserviss.lv Hair cut design. - Pivont Point International, 1997.

Modes tendences matu griezumos [skatīts 2015.gada 24.aprīlī]. Pieejams: http://estel.pro/inspiration/collections/

Parūkas, matu kopšana, matu griezumi [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.parikmaher.ru/

http://www.red-dot.lv/

http://www.curator.uk.com/

http://www.frizieruserviss.lv/

http://www.parikmaher.ru/




54

Profesionālā periodika: "Долорес", "Hair’s", "Les Nouvelles Est hetigues Latvia", "Pastaiga", "Зeркало".

Solinger frizieru šķēres [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.solinger.ru

Toni and Guy akadēmija [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http:// www.toniandguy.co.uk/

Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: ЭКСМО, 1989.

Моисеев Н. Искусство прически. – Москва: ЭКСМО, 1997.

Сонтанг Л. Прически и красота. – Москва: ЭКСМО, 1997.

http://www.solinger.ru/

http://www.toniandguy.co.uk/




55

MODUĻA "Matu ķīmiskā apstrāde" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamo spējas ķīmiski apstrādāt matus ar ķīmiskam procesam piemērotu matu kosmētiku, ievērojot darba drošību

un lietojot individuālos aizsardzības līdzekļus.

Moduļa

uzdevumi


1. Izstrādāt un lasīt matu ķīmiskās apstrādes tehnoloģiskās shēmas.

2. Pieņemt lēmumu par matu ķīmiskās apstrādes līdzekļu, instrumentu un piederumu izvēli saskaņā ar darba uzdevumu.

3. Krāsot, balināt matus, likt ķīmiskos ilgviļņus, ķīmiski taisnot matus, izmantojot atbilstošas tehnoloģijas, lietojot drošus darba

paņēmienus un individuālos aizsardzības līdzekļus.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Matu ķīmiskā apstrāde" ir apgūstams pēc moduļa "Matu griešana".

Moduļa


Moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti. Izglītojamais sastāda klienta matu krāsošanas

procesam atbilstošu tehnoloģisko karti, norādot krāsu sajaukšanas formulu; veic ādas un matu testēšanu pirms matu ķīmiskās

apstrādes; krāso matus, izmantojot jaunākās tehnoloģijas, lietojot drošus darba paņēmienus un individuālos aizsardzības

līdzekļus.

Moduļa nozīme un vieta

kartē

Modulis "Matu ķīmiskā apstrāde" ir B daļas obligātās izvēles modulis profesionālo kvalifikāciju "Frizieris-stilists" un "Vizuālā

tēla stilists" apgūšanā.

Moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apguve ir ieejas nosacījums moduļa "Matu pieaudzēšana" apguvei.




56

MODUĻA "Matu ķīmiskā apstrāde" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves

līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: pieņemt

lēmumu par matu

krāsas izvēli.

Zina: matu struktūras

daudzveidību,

dabīgo un ķīmiski

apstrādātu matu

krāsošanas specifiku,

matu krāsu īpašības

un krāsu gammu.

Izprot: matu krāsas

izvēles nozīmi

atbilstoši klienta

individuālai krāsu

gammai.

1.1. Matu krāsas

izvēles

nosacījumi.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Matu krāsas

izvēles nosacījumi


struktūrai, acu, sejas

ādas toņiem, klienta

individuālai krāsu

gammai.

Nosauc matu

krāsas izvēles

nosacījumus.

Izskaidro matu

krāsas izvēles

nosacījumus.

Praktiskais darbs.

Informācijas tehnoloģiju

lietošana.

Izglītojamais piemeklē

vairākus matu krāsas toņus

norādītajam klientam,

izmantojot speciālo

datorprogrammu.

Rezultātu saglabā, pamato

matu krāsas toņa izvēles

nosacījumus.

1.1.2. Dabīgo un

ķīmiski apstrādāto matu

krāsošanas specifika.

Atšķir dabīgos

matus no ķīmiski

apstrādātiem

matiem.

Raksturo dabīgos un

ķīmiski apstrādātus

matus.

Patstāvīgais darbs. Izglītojamie iepazīstas ar

matu paraugšķipsnām un

sagrupē tās, nošķirot

dabīgos un krāsotos

matus. Izskaidro krāsoto

matu krāsošanas specifiku.

1.1.3. Sirmo matu

krāsošanas specifika.

Nosauc dabīgo,

sirmo un ķīmiski

apstrādātu matu

krāsošanas procesa

specifiku un

atšķirības.

Izskaidro dabīgo,

sirmo un ķīmiski

apstrādātu matu


specifiku un

atšķirības.


Grafiskais organizators.

Izglītojamais apkopo

informāciju par dabīgo,

sirmo un ķīmiski

apstrādātu matu


specifiku. Veido

diagrammu par kopīgo un

atšķirīgo krāsošanas

procesā.




57

1.1.4. Matu krāsu

paletes raksturojums un

tas lietošana.

Pieņem lēmumu

par matu krāsas un

krāsošanas veida

izvēli.

Lieto krāsu paleti

matu krāsošanas

procesā.

Pamato klientam un

pieņem lēmumu par

klienta matu

stāvoklim

atbilstošākās matu

krāsas un

krāsošanas veida

izvēli.

Patstāvīgi lieto

krāsu paleti matu

krāsošanas procesā.

Praktiskais darbs. Izglītojamais piemeklē

matu krāsas toni iepriekš

norādītajam klientam,

izmantojot krāsu paleti,

salīdzina ar iepriekšējā

uzdevumā

datorprogrammas doto

rezultātu, izskaidro

pieņemto lēmumu.


izpildes procesā un

novērtē rezultātu.

2. Spēj: krāsot

matus, lietojot

drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Zina: matu

krāsošanas

instrumentus,

piederumus un


paņēmienus, matu

krāsu veidus, matu

krāsošanas

tehnoloģiju, matu

krāsošanas

tehnoloģiskās

shēmas, matu

krāsošanas aktuālās

metodes, videi

draudzīgas matu

2.1. Matu

krāsošanas

tehnoloģija.

(30% no moduļa

kopējā apjoma)


piederumi matu

krāsošanai, to lietojums

un nozīme.

Izvēlas un lieto

matu krāsošanā

atbilstošus

instrumentus un

piederumus.

Patstāvīgi izvēlas,

pamato izvēli un

lieto matu krāsošanā

atbilstošus

instrumentus,

piederumus.

Grupu darbs, pāru darbs,

Individuālais darbs (pēc

pedagoga izvēles).

Izglītojamie, balstoties

iegūtajās zināšanās, savā

pieredzē, apraksta matu

krāsošanas instrumentu

kopšanas nosacījumus.


informāciju par drošiem

darba paņēmieniem un

individuālajiem

aizsardzības līdzekļiem

matu krāsošanas procesā.

2.1.2. Matu krāsu

grupas un to

raksturojums.

Nosauc matu krāsu

grupas un to

īpašības, orientējas

matu krāsu

piedāvājumā.

Raksturo matu krāsu

grupas un brīvi

orientējas matu

krāsu

daudzveidīgajā

piedāvājumā.

Darbs ar informācijas

avotiem.


izmantošana.

Izglītojamiem sagatavo

pārskatu par profesionālo

matu krāsu ražotājiem un

to piedāvājuma

daudzveidību, atšķirībām.

2.1.3. Matu krāsošanas

veidi un droši darba

paņēmieni.

Pazīst matu

krāsošanas veidus

un drošus darba

paņēmienus.

Raksturo matu

krāsošanas veidus,

drošus darba

paņēmienus.


demonstrējuma

izglītojamie apraksta un

izskaidro matu krāsošanas

veidus un drošus darba




58

krāsas nozīmi, tās

lietošanas

tehnoloģiju,

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Izprot: klienta

individuālo matu un

ādas krāsas toni,

matu krāsu īpašības,

matu krāsošanas


darbu secības

plānošanas nozīmi.

paņēmienus.


aktuālās metodes, matu

krāsas izvēle.

Saskaņā ar paraugu

izvēlas un lieto

matu krāsošanā

atbilstošu

krāsošanas metodi,

matu krāsu,

pieskaņo to klienta

individualitātei.


pamato izvēli un

radoši lieto matu

krāsošanā atbilstošu

krāsošanas metodi,

matu krāsu, pieskaņo

to klienta

individualitātei.

Praktiskais darbs. Izglītojamie sajauc matu

krāsu ar oksidantu, krāso

klienta matus ar izvēlēto

matu krāsošanas metodi

atbilstoši vēlamajam

efektam.


izpildes procesā.


tehnoloģiskais process,

lietojot tehnoloģiskās

shēmas, kartes,

ievērojot individuālos

aizsardzības līdzekļus.

Ievēro matu


tehnoloģiju, krāsas

lietošanas

instrukciju. Lieto

aktuālākās matu

krāsošanas

metodes.

Krāso matus

saskaņā ar

tehnoloģiskām

shēmām un

kartēm, lietojot

procesā drošus

darba

paņēmienus,

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Ievēro matu


tehnoloģiju, krāsas

lietošanas

instrukciju.


pamato aktuālākās

matu krāsošanas

metodes izvēli.


darbu un krāso

matus saskaņā ar

tehnoloģiskām


lietojot procesā

drošus darba

paņēmienus,

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.


demonstrējuma

izglītojamie apraksta

novērotās sirmu matu

krāsošanas īpatnības.

Kopīgi analizē lietoto

tehnoloģiju.

Darbs pāros. Izglītojamie saņem darba

uzdevumu - noteikt klienta

matu dabīgo toni, veikt

matu diagnostiku, piedāvāt

kādu no krāsošanas

metodēm. Izglītojamie

izstrādā konkrētam matu

krāsojumam atbilstošu

shēmu un darba procesa

gaitu soli pa solim, veic

matu krāsojumu.


avotiem.


informāciju par aktuālām

matu krāsošanas metodēm,

analizē tās.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veic klienta




59

matu krāsošanu,

piedāvājot kādu no

aktuālām krāsošanas

metodēm.


izpildes procesā. Analizē

pieļautās kļūdas, norāda

uz to novēršanas iespējām.

3. Spēj: balināt

matus, lietojot

drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Zina: matu

balināšanas

instrumentus,

piederumus un


paņēmienus, matu

balinātāju veidus,

matu balināšanas

tehnoloģiju,

ievērojot balinātāja

lietošanas

instrukcijas, matu

balināšanas

tehnoloģiskās kartes,

matu balināšanas

aktuālās metodes,

videi draudzīgu matu

balinātāju lietošanas

nozīmi un to

3.1. Matu

balināšanas

tehnoloģija.

(20% no modeļa

kopējā apjoma)


piederumi matu

balināšanai, to

lietojums un nozīme.

Izvēlas un lieto

matu balināšanai

atbilstošus

instrumentus un

piederumus.

Pamato izvēli, lieto

matu balināšanai

atbilstošus

instrumentus,

piederumus.


izmantošana.

Prezentācija.

Izglītojamie veido

prezentāciju par matu

balināšanas instrumentiem

un piederumiem, lietojot

interneta resursus.

Prezentē savu darbu.

3.1.2. Matu balinātāju

daudzveidība, to

īpašības un iedarbība uz

matiem.

Nosauc matu

balinātāju veidus

un to īpašības.

Raksturo matu

balinātāju veidus un

to īpašības.

Demonstrējums.


Pēc pedagoga veikta

daudzveidīgu matu

balinātāju demonstrējuma

izglītojamie aizpilda darba

lapas, aprakstot katra

balinātāja īpašības un

iedarbību uz matiem.

3.1.3. Matu balināšanas

veidi, droši darba

paņēmieni un metodes.

Lieto matu

balināšanas procesā

drošus darba

paņēmienus un

metodes.

Pamato izvēli, lieto

matu balināšanas

procesā

daudzveidīgus,

drošus darba

paņēmienus.

Uzdevuma risināšana.

Praktiskais darbs.


drošiem matu balināšanas

paņēmieniem un izmēģina

tos uz manekena galvas

matiem.

3.1.4. Matu balināšanas

tehnoloģiskais process,

lietojot instrukcijas,

tehnoloģiskās kartes un

individuālos


Izvēlas matu

balināšanas

procesam atbilstošu

matu balinātāju,

oksidantu un sajauc

tos saskaņā ar

instrukciju.

Plāno matu

balināšanas procesa

darbu secību, izvēlas

un pamato

balināšanas

procesam atbilstošu

matu balinātāju un

Demonstrējums.

Praktiskais darbs.

Izglītojamie, pēc pedagoga

praktiskā demonstrējuma,

balina matus modelim,

izvēloties matu

balināšanas metodi

atbilstoši izvēlētā klienta

individualitātei un




60

lietošanas

tehnoloģiju.

Izprot: matu

balināšanas


darbu secības

plānošanas nozīmi,

matu balināšanas

instrumentu un

paņēmienu izvēles

nosacījumus, matu

balinātāju izvēli, to

pagatavošanu un

drošu lietošanu.

Balina matus

saskaņā ar

tehnoloģiskām

shēmām un

kartēm,

izmantojot

procesā drošus

darba

paņēmienus,

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Ievēro matu

balināšanas

procesa

tehnoloģiju.

oksidantu, sajauc tos

saskaņā ar

instrukciju.

Balina matus

saskaņā ar

tehnoloģiskām


lietojot procesā

drošus darba

paņēmienus,

individuālos

aizsardzības

līdzekļus, pamato to

nepieciešamību un

izvēli.

Ievēro matu

balināšanas procesa

tehnoloģiju, pamato

matu balināšanas

metodes izvēli.

aktuālajām modes

tendencēm. Balina matus,

lietojot instrukcijas,


individuālos aizsardzības

līdzekļus un ievērojot

darba drošību. Pedagogs


procesā.


pedagoga sagatavotu

uzdevumu (tabulas veidā)

par darba vides riskiem

matu ķīmiskās apstrādes

procesā, uzdevumam

jāpiemeklē attiecīga

situācija darba vidē.

4. Spēj: likt ķīmiskos

ilgviļņus, lietojot

drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Zina: ķīmisko

ilgviļņu likšanas

instrumentus,

piederumus un

iekārtas un drošus to

lietošanas

paņēmienus, ķīmisko

4.1. Ķīmisko

ilgviļņu veidi un

tehnoloģija.

(20% no moduļu

kopējā apjoma)

4.1.1. Ķīmisko ilgviļņu

instrumentu,

piederumu, iekārtu

raksturojums un droši

to lietošanas paņēmieni.

Pazīst ķīmisko


procesā lietojamos

instrumentus,

piederumus un

iekārtas.



procesam

atbilstošus

instrumentus un

iekārtas.

Netiešā uzskate.

Piedāvāto avotu analīze.

Pedagogs izsniedz

reklāmas bukletus vai

citus materiālus,

izglītojamie veic to izpēti

(ķīmisko ilgviļņu

instrumentu, piederumu,

iekārtu raksturojums un

piedāvājums).


materiāli, to

raksturojums, iedarbība

uz matiem.

Pazīst ķīmisko

ilgviļņu

materiālus.

Raksturo ķīmisko

ilgviļņu materiālus.

Demonstrējums.


Pedagogs demonstrē

dažādus ķīmisko ilgviļņu

materiālus, to iedarbību uz

matiem. Izglītojamie vēro,

veido kopsalikuma tabulu.

4.1.3. Ķīmisko ilgviļņu Aprēķina ilgviļņu Izskaidro sakarību Uzdevumu risināšana. Izglītojamie risina




61

ilgviļņu veidus un to

atšķirības, ilgviļņu

izpildes tehnoloģiju,

ķīmisko ilgviļņu

metožu

daudzveidību, to

izvēli atbilstoši matu

struktūrai un

vēlamajam efektam,

ilgviļņu procesa

tehnoloģiskās

shēmas, matu

ieveidošanas

paņēmienus frizūrā

pēc ķīmiskās

apstrādes.

Izprot: ķīmisko

ilgviļņu tehnoloģiskā

procesa darbu

secības plānošanu,

darbā izmantojamo

instrumentu, līdzekļu

un metožu izvēles

nosacījumus un

lietošanu, matu

kosmētisko līdzekļu

patēriņa normu

aprēķināšanu un

drošu lietošanu.

materiālu patēriņa

normas un to aprēķins.

materiālu patēriņa

normas.

starp ilgviļņu

materiāla patēriņu

un matu struktūru

un garumu.

pedagoga sagatavotus

uzdevumus par

nepieciešamo ilgviļņu

materiāla daudzumu

dažādas struktūras un

garuma matiem.


veidi, likšanas metodes

un to izvēle atbilstoši

matu struktūrai un

vēlamajam rezultātam.

Nosauc un izvēlas

ķīmisko ilgviļņu

veidus, likšanas

metodes atbilstoši

matu struktūrai.

Veic matu uztīšanu

uz ilgviļņu

rullīšiem, lietojot

dažādas metodes.

Raksturo ķīmisko

ilgviļņu veidus,

likšanas metodes,

pamato metodes

izvēli atbilstoši

matu struktūrai.


veic matu uztīšanu

uz ilgviļņu

rullīšiem, lietojot

dažādas metodes.

Situācijas analīze. Izglītojamie pēc attēliem

un pievienotā apraksta

izvēlas atbilstošāko

ķīmisko ilgviļņu veidu,

likšanas metodes, pamato

izvēli.


likšanas tehnoloģija,

lietojot tehnoloģiskās

shēmas, kartes,

individuālos


Liek matos

ķīmiskos

ilgviļņus, ievēro

procesa

tehnoloģiju, lieto

drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Patstāvīgi plāno

darba procesu, liek

matos ķīmiskos

ilgviļņus, ievēro

procesa tehnoloģiju,

lieto drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Praktiskais darbs. Izglītojamais uz mācību

manekena matiem izpilda

ķīmisko ilgviļņu likšanas

procesu, izmantojot

dažādas metodes izlozes

kārtībā.


izpildes procesā.

4.1.6. Matu kopšana un

veidošana pēc ķīmiskās

apstrādes.

Kopj un veido

klienta matus pēc

ķīmiskās apstrādes

atbilstoši matu

struktūrai un

vēlamajam

efektam.

Izskaidro ķīmiski

apstrādātu matu

kopšanas īpatnības,

kopj un radoši veido

klienta matus pēc


atbilstoši matu

Praktiskais darbs.

Portfolio (darbu mapes)

izveide.

Darbu skate.

Izglītojamie atbilstoši


matu īpatnībām (matu

garums, struktūra),

sagatavo tehnoloģisko

shēmu un izvēlas

atbilstošāko ilgviļņu veidu




62

struktūrai,

vēlamajam efektam,

klienta

individualitātei.

un likšanas metodi, veic

ķīmisko ilgviļņu likšanas

procesu un matu

ieveidošanu pēc matu

ķīmiskās apstrādes,

konsultē klientu par matu

kopšanu.

Darba gaitu fotografē,

apraksta izpildi soli pa

solim, novērtē rezultātu,

prezentē. Pedagogs analizē

darba rezultātu, novērtē.

5. Spēj: ķīmiski

taisnot matus,

lietojot drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Zina: ķīmiskās matu

taisnošanas

instrumentus,

piederumus un


paņēmienus,

ķīmiskās matu

taisnošanas veidus,

to pareizo izvēli

atbilstoši matu

struktūrai un

vēlamajam efektam,

ķīmiskās matu

taisnošanas izpildes

5.1. Matu

ķīmiskās

taisnošanas veidi

un tehnoloģija.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

5.1.1. Matu ķīmiskās

taisnošanas

instrumentu, piederumu

izvēle un droši to


Izvēlas matu

ķīmiskai

taisnošanai

atbilstošus

instrumentus,

piederumus, lieto

drošus darba

paņēmienus.

Pamato matu

ķīmiskai taisnošanai

atbilstošu

instrumentu,

piederumu izvēli,

lieto drošus darba

paņēmienus.

Demonstrējums.

Vērojums.

Pēc pedagoga

demonstrējuma

izglītojamie apraksta matu

ķīmiskās taisnošanas

instrumentus, piederumus,

drošus darba paņēmienus.

Rezultātus salīdzina.


taisnošanas produktu

izvēle atbilstoši matu

struktūrai un

vēlamajam rezultātam.

Pazīst matu

ķīmiskās

taisnošanas

procesā lietojamos

materiālus.

Izvēlas matu

ķīmiskai

taisnošanai

materiālus

atbilstoši matu

struktūrai un

Raksturo matu

ķīmiskās

taisnošanas procesā

lietojamos

materiālus,

izskaidro to

iedarbību uz

matiem.


matu ķīmiskai

taisnošanai

materiālus atbilstoši

matu struktūrai un

vēlamajam


avotiem.


informāciju par matu


produktiem, to lietojumu

atbilstoši matu struktūrai

un vēlamajam rezultātam,

nepieciešamo materiālu

daudzuma aprēķinu. Pēc

tam aizpilda pedagoga

sastādītu testu.




63

secību un

tehnoloģiju, matu


tehnoloģiskās

shēmas, drošus darba

paņēmienus un

individuālo

aizsardzības līdzekļu

pareizo lietošanu

matu ķīmiskās

apstrādes laikā.

Izprot: matu


būtību, nozīmi, matu



darbu secības

plānošanu.

vēlamajam

rezultātam, nosaka

un aprēķina

nepieciešamo

materiālu

daudzumu.

rezultātam, pamato

izvēli, nosaka un

aprēķina

nepieciešamo

materiālu

daudzumu.


taisnošanas veidi.

Nosauc matu

ķīmiskās

taisnošanas veidus

un to iedarbību uz

matiem.

Raksturo matu

ķīmiskās

taisnošanas veidus

un izskaidro tos.

Delfu metode. Aptaujas jautājums: "Vai

matu ķīmiskā taisnošana ir

iespējama jebkurai matu

struktūrai un tipam?"

Apkopojot rezultātus,

kopīgi vienojas par

kontrindikācijām matu

ķīmiskajai taisnošanai.


taisnošanas


secība.

Ķīmiski taisno

klienta matus,

ievēro procesa

tehnoloģiju, lieto

drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Patstāvīgi plāno

darba procesu,

ķīmiski taisno

klienta matus,

ievēro procesa

tehnoloģiju, lieto

drošus darba

paņēmienus un

individuālos

aizsardzības

līdzekļus.

Praktiskais darbs. Izglītojamais modelim vai

klientam veic matu

diagnostiku un matu

ķīmiskās taisnošanu,

konsultē klientu par

ķīmiski taisnotu matu

kopšanu; veic paveiktā

pašnovērtējumu saskaņā ar

pedagoga izstrādātiem

kritērijiem. Pedagogs


procesā, veic darba analīzi

un novērtē.

5.1.5. Matu kopšana

pēc ķīmiskās

taisnošanas.

Konsultē klientu

par matu kopšanu

pēc ķīmiskās matu

taisnošanas.

Veic matu kopšanu

Izskaidro un


matu kopšanas

īpatnībām pēc

ķīmiskās matu

taisnošanas.

Patstāvīgi veic matu

Praktiskais darbs.

Konsultācija.

Izglītojamie veic matu

kopšanas procedūru pēc

matu ķīmiskās taisnošanas

un konsultē klientu

(modeli) par matu kopšanu

mājas apstākļos.




64

pēc ķīmiskās

taisnošanas.

kopšanu pēc

ķīmiskās

taisnošanas.

6. Spēj: izstrādāt un

lasīt tehnoloģiskās

shēmas matu


procesam.

Zina: matu ķīmiskās

apstrādes procesu

darba paņēmienus un

to apzīmējumus

shēmās.

Izprot: tehnoloģisko

shēmu lomu matu


procesos, matu


tehnoloģiskās

shēmas izstrādes

secību.

6.1. Matu

ķīmiskās

apstrādes procesa

shēmu izstrāde un

to lietošana matu

ķīmiskās

apstrādes procesā.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)


apstrādes procesa


izstrādes princips un

secība.

Izstrādā matu


procesa

tehnoloģiskās

shēmas, lietojot to

izstrādes

instrukcijas.


matu ķīmiskās

apstrādes procesa

tehnoloģiskās

shēmas un izskaidro

to izstrādes

principu.


avotiem.


Izglītojamie salīdzina

matu ķīmiskās apstrādes

procesa tehnoloģiskā

procesa kartes un shēmas,

analizē kopīgo un

atšķirīgo.


apstrādes procesa darbu

paņēmienu, metožu,

galvas matu zonu

apzīmējumi shēmās.

Nosauc matu


procesa metožu,

galvas matu zonu

apzīmējumus

shēmās.

Patstāvīgi apzīmē

matu ķīmiskās

apstrādes procesa

metodes, galvas

matu zonas shēmās.

Vizualizēšana.


izmantošana.

Pedagogs izskaidro matu


procesa tehnoloģiskās

shēmas un kartes izstrādes

principu, lietojot

interaktīvo tāfeli, datoru.

Izglītojamie apraksta un

zīmē matu ķīmiskās

apstrādes procesa

galvenos posmus, shēmas

un kartes izstrādes

principus.


apstrādes procesa

materiālu, instrumentu

un piederumu

apzīmējums shēmās.

Nosauc materiālu,

instrumentu un

piederumu

apzīmējumus

shēmās.

Patstāvīgi apzīmē

shēmās materiālus,

instrumentus un

piederumus.

Praktiskais darbs.

Darbs grupās.

Izglītojamie izstrādā

noteiktam matu ķīmiskās

apstrādes procesam

tehnoloģisko shēmu un

karti. Pēc individuālā

darba izglītojamie sadalās

grupās, cits citu

iepazīstina ar darba

rezultātiem un veido

kopīgu shēmu un karti.

6.1.4. Matu ķīmiskās Lasa un lieto matu Lasa un lieto matu Prezentācijas veidošana. Izglītojamais skolā vai




65

apstrādes procesa

shēmu lasīšana un

lietošana.


procesā vienkāršas

tehnoloģiskās

shēmas.


procesā sarežģītas

tehnoloģiskās

shēmas.

mājās veido prezentāciju

"Matu ķīmiskās apstrādes

procesa tehnoloģiskās

shēmas un kartes izveide

atbilstoši klienta vēlmēm"

Darbu prezentē.

Ieteicamie avoti Ārmstronga Dž., Ārmstrongs V. u.c. Modes dizaina rokasgrāmata. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2014.




Magele B. Skaisti un veselīgi mati. – Rīga: Jumava, 1995.


Magele B. Krāsa + forma = stils. – Rīga: Jumava, 2006.

Stevenson N. J. Modes vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.

Vorslija, H. Mode. 100 būtiskas idejas. – Rīga: Jāņa Rozes apgāds, 2013.

Hairs How.1000 причёсок. – Москва: Центр, 2000.

Hairs How. Step by step. – Москва: Центр, 2007.

La Coiffure de Paris. – Paris: Alexandres, 2000.

Schmidt, W. Friseurwissen. – Germany: Troisdort, 2005.

Stylists. New Fashion visionaries by Katie Baron. – London: Laurence King Publishing, 2012.

Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=OGgRAYgKHzc&feature=related,

http://www.youtube.com/watch?v=V9R8zQ0VbVM&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=y4NmP5mOBno&feature=relmfu, www.curator.uk.com,

www.frizieruserviss.lv, www.parikmaher.ru, www.solinger.ru, www.vidalsassoon.com/

Nozares periodiskie izdevumi: "Les Nouvelles Esthetiques Latvia", "Baltikum Kosmetik", "Hair’s", "Pastaiga", "Долорес", "Зeркало" u.c.

Батурчик H. Парикмахерские работы. – Минск: Высшая школа, 1997.

Бишофф Х. Мы знаем как. – Москва: Русвелл, 2001.

Бояринова C. Главние правила сочетания цветов. – Москва: АСТ Астрель Москва, 2010.

Буймистру Т. Колористика. – Москва: Никола-Прес, 2010.

Марков A. Восстановление и лечение волос. – Москва: Эксмо, 2004.

Петровская B. Парикмахерское искусство. – Москва: Аделант, 2002.

Полянская И. Мои красивые волосы. – Санкт – Петербург: Невский проспект, 2000.

Рюдегир Р., Фон Самсон. 388 причесок. – Москва: Кристина и Ко, 1997.

Современная энциклопедия. Мода и стиль. – Mockва: Аванта, 2002.




66

Татьянин P. Лучшие прически. – Москва: ЭКСМО, 2011.

Шилдс-Митчел Л., Скали-Шинан М., Янг К. Прически для мужчин. – Москва: Ниола 21-й век, 2005.




67

MODUĻA "Matu pieaudzēšana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamā spējas pieaudzēt matus un noņemt pieaudzētos matus.

Moduļa

uzdevumi


1. Lietot zināšanas par mākslīgo, dabīgo matu īpatnībām, to kopšanu un matu sagatavošanas darbu izpildes secību pieaudzēšanas

procesā.

2. Lietot zināšanas par matu pieaudzēšanas instrumentu, piederumu, materiālu lietošanas paņēmieniem un metodēm darba procesā.

3. Sagatavot klienta matus matu pieaudzēšanas procesam un lietot šajā procesā dabīgo vai mākslīgo matu izstrādājumus.

4. Izvēlēties un lietot matu pieaudzēšanas procesam un pieaudzēto matu noņemšanas procesam atbilstošus instrumentus, piederumus,

materiālus, paņēmienus un tehnoloģijas, ievērojot darba drošību.

5. Izvēlēties un lietot pieaudzēto matu kopšanai atbilstošus instrumentus, materiālus un metodes.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Matu pieaudzēšana" ir apgūstams pēc moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" vai “Matu griešana”.

Moduļa


Moduļa "Matu pieaudzēšana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti divās daļās. Atbilstoši izstrādātajai tehnoloģiskai kartei

izglītojamais praktiski veic:

1. Matu pieaudzēšanu ar auksto paņēmienu (piemēram, matu pieaudzēšanu ar mikroriņķiem, mikrolentām vai sprādzēm "clip-in" u.t.t),

lietojot atbilstošus instrumentus, piederumus, materiālus un tehnoloģiju.

2. Matu pieaudzēšanu ar karsto paņēmienu (piemēram, matu pieaudzēšanu ar keratīna kapsulām), lietojot atbilstošus instrumentus,

piederumus, materiālus un tehnoloģiju.

Moduļa


Modulis "Matu pieaudzēšana" ir obligātās izvēles B daļas modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikācijas "Frizieris-stilists" apguvei.

Modulis "Matu pieaudzēšana" ir ieejas nosacījums modulim "Prakse friziera darbos".




68

MODUĻA "Matu pieaudzēšana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: sagatavot

matu pieaudzēšanas

procesam

nepieciešamos

instrumentus,

piederumus un

materiālus, ievērojot

darba drošību.

Zina: mākslīgo,

dabīgo matu veidus

un to raksturojumu,

pieaudzējamo matu

iegūšanu un apstrādi,

matu sagatavošanas

darbu izpildes secību

pieaudzēšanas

procesam, lietojamo

materiālu daudzuma

noteikšanu,

instrumentus,

piederumus matu

pieaudzēšanai un to

lietošanu, ievērojot

darba drošību.

1.1. Instrumenti,

piederumi, materiāli

matu pieaudzēšanai

un to sagatavošana

darba procesam.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Matu

pieaudzēšanai

nepieciešamo


un materiālu

raksturojums, nozīme

un sagatavošana

darbam.

Atšķir matu

pieaudzēšanas

procesā lietojamos

instrumentus,

piederumus un

materiālus.

Raksturo matu

pieaudzēšanas procesa

instrumentus,

piederumus un

materiālus.

Praktiskais darbs. Izglītojamie patstāvīgi

izvēlas un sagatavo

instrumentus un

piederumus matu

pieaudzēšanas procesam,


Sagatavo matu

pieaudzēšanas

procesam

instrumentus,

piederumus un

materiālus.


sagatavo matu

pieaudzēšanas

procesam instrumentus,

piederumus un


darba drošību.

Problēmu

risināšana.

Pedagogs formulē

problēmu: kādas ir

iespējamās sekas, ja tiek

pārkāptas noteiktās darba

aizsardzības prasības

(piemēram, individuālo

aizsardzības līdzekļu

lietošana).

1.1.2. Matu

pieaudzēšanai

nepieciešamo


un materiālu lietošanas

paņēmieni, ievērojot

darba drošību.

Nosauc matu

pieaudzēšanas

instrumentu,

materiālu lietošanas

paņēmienus.

Raksturo matu

pieaudzēšanas

instrumentus,

pieaudzējamo matu

veidus, izskaidro to

iegūšanas un apstrādes

specifiku.

Vingrināšanās. Izglītojamie vingrinās matu

pieaudzēšanas instrumentu,

piederumu un materiālu

lietošanas paņēmienos,


Lieto matu

pieaudzēšanas

procesā drošus

darba paņēmienus.


lieto matu

pieaudzēšanas procesā

daudzveidīgus darba




69

Izprot: mākslīgo,

dabīgo matu,

instrumentu


izpildes nozīmi.

paņēmienus, ievērojot

darba drošību.

2. Spēj: izvēlēties


metodi, atbilstoši

klienta matu

struktūrai, ādas

stāvoklim un vēlmēm.

Zina: matu

pieaudzēšanas mērķus

un klienta vajadzības,

dažādas matu

pieaudzēšanas

metodes ar auksto un

karsto paņēmienu,


metožu specifiku.

Izprot: matu

pieaudzēšanas

metodes izvēles

nozīmi klienta koptēla

veidošanā.

2.1.Matu

pieaudzēšanas

metodes.

(20% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Matu

pieaudzēšanas mērķi un

nozīme klienta koptēla

veidošanā.

Nosauc matu

pieaudzēšanas

mērķus.

Izskaidro matu

pieaudzēšanas mērķus.

Diskusija. Diskusijas jautājums: kā

matu pieaudzēšana izmaina

klienta koptēlu".

Rezultātā izglītojamie

formulē matu

pieaudzēšanas mērķus un

nozīmi.

2.1.2. Matu

pieaudzēšanas metodes

un to izvēle atbilstoši

klienta matu struktūrai,

galvas ādas stāvoklim

un klienta vēlmēm.

Pazīst un atšķir


metodes.

Raksturo matu

pieaudzēšanas metodes.

Mācību filma. Izglītojamie noskatās

mācību filmu par matu

pieaudzēšanas metodēm.

Pēc filmas izglītojamie

aizpilda tabulu par matu

pieaudzēšanas metodēm


struktūrai, galvas ādas

stāvoklim un klienta

vēlmēm; savstarpēji

salīdzina darba rezultātus.

Izvēlas matu

pieaudzēšanas

metodi atbilstoši

klienta matu

struktūrai, galvas

ādas stāvoklim un

vēlmēm.

Patstāvīgi plāno darba

procesu un pamato


metodes izvēli


struktūrai, galvas ādas

stāvoklim un vēlmēm.

Grafiskais

organizators.

3. Spēj: sagatavot

klienta matus

pieaudzēšanas

procesam, ievērojot

darba drošību.

Zina: matu

3.1. Klienta matu

sagatavošana matu

pieaudzēšanas

procesam.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Matu


nozīme matu

pieaudzēšanas procesā.

Nosauc matu

sagatavošanas

procesa nozīmi.

Raksturo matu

pieaudzēšanas procesu,

izskaidro tā nozīmi.

Praktiskais darbs

grupās.

Pedagogs formulē darba

uzdevumu - veikt

eksperimentus ar matiem,

sagatavojot tos

pieaudzēšanas procesam.

Viena grupa izmazgā matus

pirms matu pieaudzēšanas 3.1.2. Matu Nosauc matu Patstāvīgi plāno matu




70

sagatavošanas darbus

pieaudzēšanas

procesam, izpildes

secību un tehnoloģiju,

ievērojot darba

drošību.

Izprot: matu


nozīmi pirms matu

pieaudzēšanas.


izpildes secība matu

pieaudzēšanas procesā

un tehnoloģija.

pieaudzēšanas

procesa izpildes

secību un

tehnoloģijas

posmus.

pieaudzēšanas darba

procesu un izskaidro

darbu izpildes secību,

tehnoloģiju.

procesa ar šampūnu, tad

veic matu pieaudzēšanu.

Otrā grupa pēc matu

mazgāšanas apstrādā matus

ar matu masku, tad

pieaudzē matus. Trešā

grupa pirms matu

pieaudzēšanas veic to

laminēšanas procedūru.

Ceturtā grupa pieaudzē

šķipsnu nemazgātiem

matiem.

Izglītojamie pedagoga

vadībā patstāvīgi veic

uzdoto, pieraksta izpētes

kartēs savus novērojumus

un secinājumus, savstarpēji

dalās pieredzē.

Sagatavo saskaņā ar

norādījumiem

klienta matus matu

pieaudzēšanas



drošību.

Patstāvīgi sagatavo

klienta matus

pieaudzēšanas



drošību.

4. Spēj: radoši veikt


procesu, ievērojot

darba drošību.

Zina: matu

pieaudzēšanas

dažādas tehnoloģijas

un to izpildes secību,

ievērojot darba

drošību.

4.1.Matu

pieaudzēšanas

tehnoloģijas.

(30 % no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1. Matu

pieaudzēšanas

tehnoloģija ar auksto

paņēmienu, ievērojot

darba drošību.

Atšķir matu

pieaudzēšanas

metodes.

Izskaidro aukstās matu

pieaudzēšanas

paņēmienu specifiku.

Mācību

ekskursija.

Izglītojamie un pedagogs

apmeklē kādu no

profesionālajiem matu

pieaudzēšanas saloniem,

kur tiekas ar matu

pieaudzēšanas

speciālistiem, kuri

demonstrē izglītojamajiem


metodes.

Pieaudzē klientam

matus ar auksto

paņēmienu,

ievērojot

tehnoloģiju, darba

drošību, veido

klienta stilistisko

tēlu.


darba procesu un radoši

pieaudzē klientam

matus ar auksto


tehnoloģiju, darba

drošību, radoši veido

klienta stilistisko tēlu.




71

Izprot: matu

pieaudzēšanas procesa

tehnoloģiju, izpildes

secību un pieaudzēto

matu nozīmi klienta

stilistiskā tēla

veidošanā.

4.1.2. Matu

pieaudzēšanas

tehnoloģijas ar karsto


darba drošību.

Pieaudzē klientam

matus ar karsto

paņēmienu,

ievērojot

tehnoloģiju, darba

drošību, veido

klienta stilistisko

tēlu.

Izskaidro karstās matu

pieaudzēšanas

paņēmienu specifiku.


darba procesu un radoši

pieaudzē klientam

matus ar karsto


tehnoloģiju, darba

drošību, radoši veido

klienta stilistisko tēlu.

Patstāvīgais

darbs.

Izglītojamie iegūto

informāciju sistematizē,

veic pārrunas ar

speciālistiem.

5. Spēj: kopt

pieaudzētus matus.


piederumus

pieaudzēto matu

kopšanai, pieaudzēto

matu kopšanas

līdzekļus, to

raksturojumu,

pieaudzēto matu

kopšanas tehnoloģiju,

specifiku un darba

paņēmienus,

nepieciešamo

materiālu daudzuma

noteikšanu.

Izprot: pieaudzēto

matu kopšanas

procesa nozīmi

klienta koptēla

veidošanā.

5.1. Pieaudzēto

matu kopšana.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

5.1.1. Pieaudzēto matu

kopšanas nozīme

klienta koptēla

veidošanā.

Nosauc pieaudzēto

matu kopšanas

nozīmi klienta


Izskaidro pieaudzēto

matu kopšanas nozīmi

klienta koptēla

veidošanā.

Mācību

ekskursija.

Patstāvīgais

darbs.


apmeklē kādu no

profesionāliem friezieriem

domātajiem veikaliem, kur

iepazīstas ar matu

pieaudzēšanas

instrumentiem,

piederumiem un pieaudzētu

matu kopšanas līdzekļiem.

Izglītojamiem sagatavo

pārskatu par profesionālas


instrumentu ražotājiem un

to piedāvājuma klāsta

daudzveidību, atšķirībām.

5.1.2. Instrumenti,

piederumi un matu

kopšanas līdzekļi

pieaudzēto matu

kopšanai.

Pazīst pieaudzēto

matu kopšanas

instrumentus un

piederumus.

Raksturo pieaudzēto

matu kopšanas

instrumentus un

piederumus.

Nosauc pieaudzēto

matu specifiku un to

kopšanas līdzekļus.


matu specifiku,

kopšanas līdzekļu

darbību un to lietošanas

instrukciju.


kopšanas specifika,

tehnoloģija un darba

paņēmieni.

Lieto matu

pieaudzēšanas

procesā atbilstošus

instrumentus,

piederumus, matu

kopšanas līdzekļus,

ievērojot darba

drošību.


lieto klientam

pieaudzēto matu

kopšanai atbilstošus

instrumentus,

piederumus, matu

kopšanas līdzekļus,


Praktiskais darbs. Izglītojamie patstāvīgi veic

pieaudzēto matu kopšanas

procedūras, ievērojot darba

drošību.




72

Nosauc pieaudzēto

matu kopšanas

specifiku,

tehnoloģijas posmus

un darba

paņēmienus.


matu kopšanas

specifiku, tehnoloģijas

posmus un darba

paņēmienus.

Kopj saskaņā ar

norādījumiem

pieaudzētos matus,

ievērojot


drošību.

Patstāvīgi kopj

pieaudzētos matus,

ievērojot matu

specifiku, lietojot

atbilstošus

instrumentus,

piederumus un



drošību.

Darba

prezentācija.

Darba gaitā izglītojamie

aprēķina matu kopšanas

līdzekļu patēriņu un

pieraksta to tehnoloģiskajās

kartēs. Paveikto un iegūtos

secinājumus prezentē

grupā.

6. Spēj: veikt

pieaudzēto matu

noņemšanas procesu,

ievērojot darba

drošību.

Zina: materiālus,

instrumentus un

piederumus

pieaudzēto matu

noņemšanai,

pieaudzēto matu

noņemšanas

tehnoloģijas, ievērojot

darba drošību.

Izprot: klienta vēlmes

un vajadzības

pieaudzēto matu

noņemšanai.

6.1. Pieaudzēto

matu noņemšanas

tehnoloģijas.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

6.1.1. Instrumenti,

piederumi un materiāli

pieaudzēto matu

noņemšanai.

Pazīst instrumentus,

piederumus un

materiālus

pieaudzēto matu

noņemšanai.

Raksturo instrumentus,

piederumus un

materiālus pieaudzēto

matu noņemšanai.

Informācijas

tehnoloģiju

lietošana.

Prezentācija.


vidē apkopo informāciju,

veido, demonstrē un

komentē prezentāciju par

instrumentiem,

piederumiem un

materiāliem pieaudzēto

matu noņemšanai.


noņemšanas

tehnoloģijas, ievērojot

darba drošību.

Nosauc pieaudzēto

matu noņemšanas

tehnoloģijas.


matu noņemšanas

tehnoloģijas.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veic

pieaudzēto matu

noņemšanu (piem.,

šķipsnas ar keratīna

kapsulām) ar atbilstošiem

materiāliem, instrumentiem

un piederumiem, ievērojot

darba drošību. Darba gaitā

izglītojamie apspriežas un

piedāvā savu problēmas

risinājumu. Paveiktais un

iegūtie secinājumi

Veic saskaņā ar

norādījumiem

pieaudzēto matu

noņemšanu,

ievērojot darba

drošību.


darba procesu un veic

pieaudzēto matu

noņemšanu, ievērojot

darba drošību.

Problēmsituāciju

risināšana.




73

jāprezentē grupā.


izpildes gaitā, novērtē

rezultātu, izskaidro kļūdas.

Ieteicamie avoti: Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2010.


Frizieru serviss [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.frizieruserviss.lv/

Matu veidošana [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=y4NmP5mOBno&feature=relmfu/

Matu veidošana [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=OGgRAYgKHzc&feature=related/

Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: www.vidalsassoon.com ; www.solinger.ru ; www.parikmaher.ru/

Nozares periodiskie izdevumi: "Hair’s", "Les Nouvelles Est hetigues Latvia", "Baltikum Kosmetik", "Pastaiga", "Долорес", u.c.

Sejas tipi [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=V9R8zQ0VbVM&feature=related/

Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: Легпромбытиздат, 1989.

Коваленко И. Изготовление шиньонов, париков и прически из них. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.








74

MODUĻA "Prakse friziera darbos" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Praksē nostiprināt un pilnveidot izglītojamā spējas veikt friziera darbus, veidot frizūras, lietot darba tehnoloģijas, izmantot

daudzveidīgus instrumentus, profesionālo matu kosmētiku, ievērot epidemioloģiskās drošības prasības, veidot pozitīvu

saskarsmi ar klientu, spēt strādāt komandā, ievērot vides un darba aizsardzības prasības, nekaitēt savai, klientu un kolēģu

veselībai darba vidē.

Moduļa

uzdevumi


1. Noteikt klienta matu un galvas ādas veselības stāvokli, izvēlēties matu kosmētiku, instrumentus un piederumus matu

apstrādei.

2. Mazgāt un masēt galvas ādu, veikt matu un galvas ādas kopšanas procesus, aprēķināt matu kopšanas produktu patēriņa

normas un izmaksas.

3. Veikt matu griezumus, griezt bārdu un ūsas, skūt bārdu un galvu atbilstoši tehnoloģiskajām shēmām un kartēm, modes

tendencēm, ievērojot darba drošību.

4. Radoši veidot un transformēt frizūras, novērtējot klienta sejas morfoloģiju, izgatavot dažādus izstrādājumus un rotājumus no

grieztajiem matiem, lietot tos frizūrās, saskaņojot klienta frizūru ar tērpu un grimu.

5. Ķīmiski apstrādāt matus, lietojot atbilstošas tehnoloģijas, ievērojot instrukcijas un lietojot drošus darba paņēmienus un

individuālos cilvēka veselības aizsardzības līdzekļus.

6. Pieaudzēt matus un noņemt pieaudzētos matus, ievērojot darba drošību.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Prakse friziera darbos" ir paredzēts apgūto profesionālo kompetenču nostiprināšanai pie darba devēja

skaistumkopšanas nozares profesionālas kvalifikācijas "Frizieris- stilists" apguvei.

Moduļa "Prakse friziera darbos" ieejas nosacījums apgūti visi obligātās A daļas moduļi un obligātās izvēles B daļas moduļi:

1. "Frizieru pamatdarbi".

2. "Frizūru veidošana un transformēšana".

3. "Matu griešana".

4. "Matu ķīmiskā apstrāde".

5. "Matu pieaudzēšana".




75

Moduļa


Moduļa "Prakse friziera darbos" apguves rezultātā izglītojamais iesniedz un aizstāv prakses pārskatu profesionālās kvalifikācijas

"Frizieris-stilists" apguvē.

Moduļa


Modulis "Prakse friziera darbos" ir apgūstams obligātās izvēles B daļā.

Modulis "Prakse friziera darbos" ir ieejas nosacījums moduļa "Klienta koptēla veidošana" profesionālās kvalifikācijas

"Frizieris-stilists" apgūšanai, ir paredzēts profesionālo kompetenču nostiprināšanai darba vidē.




76

MODUĻA "Prakse friziera darbos" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: plānot savu

darbu friziera darbu

izpildē, ievērojot

darba vides un

darba aizsardzības

prasības.

1.1. Darba drošība

un sanitāri

higiēniskās

prasības.

(2% no kopējā

moduļa apjoma)

1.1.1. Darba drošības

un ugunsdrošības

instruktāža darba vietā.

Nosauc un ievēro

darba drošības un

ugunsdrošības

noteikumus, darba

vides un darba

aizsardzības prasības.

Ievēro un izskaidro

darba drošības

noteikumus, darba

vides un darba

aizsardzības

prasības.

Instruktāža.

Iepazīšanās ar

prakses uzņēmumu.

Izglītojamais iepazīstas ar

darba drošības un iekšējās

kārtības noteikumiem

prakses uzņēmumā.

1.1.2. Sanitārijas un

higiēnas noteikumi

uzņēmumā.

Ievēro personīgo

higiēnu.

Ievēro sanitārijas un

higiēnas noteikumus

uzņēmumā.

Izskaidro personīgās

higiēnas ievērošanas

nepieciešamību un

ievēro to.

Ievēro sanitārijas un

higiēnas noteikumus

uzņēmumā.

Instruktāža. Izglītojamais iepazīstas ar

sanitārijas un higiēnas

noteikumiem prakses

uzņēmumā.

1.1.3. Iepazīšanās ar

prakses uzņēmumā

esošajām iekārtām,

materiāliem, to

lietošanas

noteikumiem.

Prakses vadītāja

vadībā izvēlas

piemērotus materiālus

un instrumentus, veic

to dezinfekciju.




to dezinfekciju.

Praktiskais darbs

darba vietā.


materiāliem, matu

kosmētiku, iekārtām

instrumentiem un

demonstrē instrumentu

dezinfekciju.

1.2. Darba vides

organizācija.

1.2.1. Izglītojamā darba

vietas organizācija

uzņēmumā.

Iekārto darba vietu

prakses vadītāja

vadībā.

Patstāvīgi iekārto

darba vietu.

Praktiskais darbs

darba vietā.


darba vides organizāciju

prakses uzņēmumā, iekārto




77

(1% no kopējā

moduļa apjoma)

savu darba vietu atbilstoši

darba drošības un prakses

vadītāja prasībām.

1.3. Darba izpildes

laika plānošana.

(2% no kopējā

moduļa apjoma)

1.3.1. Darba plānošana,

prakses dienasgrāmatas

aizpildīšanas

noteikumi.

Plāno sadarbībā ar

pakses vadītāju savu



darba vides un darba

aizsardzības prasības.

Aizpilda prakses

dienasgrāmatu un

veido prakses

pārskatu, ievērojot

prakses vadītāja

norādījumus.

Patstāvīgi plāno savu



darba vides un darba

aizsardzības

prasības.

Patstāvīgi aizpilda

prakses

dienasgrāmatu un

regulāri veido

prakses pārskatu.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais uzsāk


aizpildīšanu.

2. Spēj: veikt

kompleksos friziera

darbus klienta

apkalpošanā, tajā

skaitā:

- pieņemt klienta

pasūtījumu,

aprēķināt

pakalpojuma

izmaksas,

popularizēt un

pārdot

skaistumkopšanas

pakalpojumu;

- novērtēt klienta

matu un ādas

veselības stāvokli

un pieņemt

lēmumu par

2.1. Kompleksie

friziera darbi

klienta

apkalpošanā.

(80% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Pasūtījuma

pieņemšana no klienta

un pakalpojuma

izmaksu aprēķins.

Pieņem klienta

pasūtījumu un

nosaka pakalpojuma

izmaksas saskaņā ar

cenrādi prakses

vadītāja vadībā.

Pieņem klienta

pasūtījumu, iesaka

risinājumu klienta

vēlmju īstenošanai

un aprēķina

pakalpojuma

izmaksas saskaņā ar

cenrādi.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais pieņem

pasūtījumus no klientiem,

līdzdarbojas pakalpojuma

izmaksu noteikšanā.

2.1.2. Prakses

uzņēmuma piedāvāto

skaistumkopšanas

pakalpojumu

popularizēšanas un

pārdošanas pasākumi.

Popularizē klientam

uzņēmuma

skaistumkopšanas

pakalpojumus.

Radoši, patstāvīgi

popularizē klientam

uzņēmuma

skaistumkopšanas

pakalpojumus.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais popularizē

klientam uzņēmuma

skaistumkopšanas

pakalpojumus.

2.1.3. Klienta matu un

galvas ādas veselības

stāvokļa novērtēšana.

Novērtē klienta matu

un galvas ādas

veselības stāvokli.

Novērtē un raksturo

klienta matu un

galvas ādas veselības

stāvokli.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais novērtē pirms

katra darba uzsākšanas

klienta matu un galvas ādas

veselības stāvokli.




78

atbilstošu darba

procesu un matu

kosmētikas

lietošanu;

- mazgāt un masēt

galvu, veikt matu

un galvas ādas

kopšanas procesus;

- novērtēt sejas

morfoloģiju un

veikt nepieciešamo

korekciju ar

frizūru;

- veidot frizūras

dažāda garuma

matiem un

konsultēt klientu

par izveidotās

frizūras

uzturēšanas

sistēmu un

paņēmieniem matu

ieveidošanai mājas

apstākļos;

- griezt un filēt

matus atbilstoši

tehnoloģiskajām


ievērojot darba

drošību;

- skūt galvu, bārdu

un ūsas, ievērojot

darba drošību;

- ķīmiski apstrādāt

matus, lietojot

2.1.4. Klienta matu un

galvas ādas kopšanas

procesi un materiāli.

Veic galvas ādas un

matu kopšanas

procedūras (galvas

mazgāšana un

masāža) prakses

vadītāja uzraudzībā.

Patstāvīgi izpilda


kopšanas procedūras

(galvas mazgāšana un

masāža).

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais veic klienta

matu mazgāšanu un galvas

masāžu, lietojot

nepieciešamo matu

kosmētiku.

2.1.5. Klienta sejas un

galvas morfoloģijas

novērtēšana un

korekcijas veikšana ar

frizūru.

Novērtē klienta sejas

un galvas morfoloģiju

un veic korekciju ar

frizūru prakses


Patstāvīgi novērtē

klienta sejas un

galvas morfoloģiju un

radoši veic korekciju

ar frizūru.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais novērtē


morfoloģiju un veic formas

korekciju ar frizūru.

2.1.6. Frizūru

veidošana dažāda

garuma matiem.

Veido daudzveidīgas

frizūras prakses




frizūras, pieskaņojot

klienta sejas un

galvas formai.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais veido

daudzveidīgas frizūras

dažāda garuma matos,

ievērojot klienta vēlmes,

pieskaņojot frizūru klienta

individualitātei.

2.1.7. Klienta

konsultēšana par

izveidotās frizūras

uzturēšanas sistēmu un

paņēmieniem matu


apstākļos.

Konsultē klientu par


uzturēšanas sistēmu

un paņēmieniem matu


apstākļos.

Konsultē un

demonstrē klientam


uzturēšanas sistēmu

un paņēmienus matu


apstākļos.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais konsultē

klientu par izveidotās

frizūras uzturēšanas

sistēmu un paņēmieniem

matu ieveidošanai mājas

apstākļos, iesaka klienta

matu struktūrai piemērotu

matu kosmētiku.

2.1.8. Matu griešana un

filēšana.

Griež matus dāmām,

kungiem un bērniem

prakses vadītāja

uzraudzībā, lietojot

drošus darba

paņēmienus.


darbu, radoši griež

matus dāmām,

kungiem un bērniem,


paņēmienus.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais izvēlas

griešanas metodes,

paņēmienus, instrumentus,

patstāvīgi griež matus,

veic klienta sejas un galvas

formas korekciju ar matu




79

atbilstošas

tehnoloģijas,

ievērojot

instrukcijas un

lietojot drošus

darba paņēmienus

un individuālos

cilvēka veselības

aizsardzības

līdzekļus;

- veikt matu

pieaudzēšanu un

pieaudzēto matu

noņemšanu,

ievērojot darba

drošību;

- izgatavot dažādas

sarežģītības

pakāpes

izstrādājumus un

rotājumus no

grieztajiem matiem

un lietot tos

frizūrām;

- saskaņot klienta

frizūru, grimu

(meikapu) un tērpu.

griezumu.

2.1.9. Galvas, bārdas un

ūsu skūšana.

Skuj galvu, bārdu un

ūsas prakses vadītāja

uzraudzībā, lietojot

drošus darba

paņēmienus.

Patstāvīgi skuj galvu,

bārdu un ūsas,


paņēmienus.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais skuj klienta

galvu un seju, veic klienta


korekciju, griežot bārdu un

ūsas.

2.1.10. Matu ķīmiskā

apstrāde.

Diagnosticē galvas

ādas un matu stāvokli

pirms matu ķīmiskās

apstrādes procesa

prakses vadītāja

uzraudzībā.

Patstāvīgi

diagnosticē galvas

ādas un matu

stāvokli pirms matu


procesa.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais diagnosticē


stāvokli pirms matu


procesa, izskaidro

klientam matu ķīmiskās

apstrādes procesa gaitu,

iespējamās

blakusparādības.

Ķīmiski apstrādā

matus, lietojot drošus

darba paņēmienus un

individuālos cilvēka

veselības

aizsardzības

līdzekļus, prakses


Patstāvīgi ķīmiski

apstrādā matus,

atbilstoši darbu

veikšanas

instrukcijām, lietojot

drošus darba

paņēmienus un

individuālos cilvēka

veselības

aizsardzības

līdzekļus.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais ķīmiski

apstrādā klienta matus,

veicot saskaņā ar klienta

vēlmēm un vajadzībām

matu krāsošanu,

balināšanu, liek ķīmiskos

ilgviļņus.

2.1.11. Matu Pieaudzē matus un Patstāvīgi un radoši Praktiskais darbs Izglītojamais pieaudzē




80

pieaudzēšana. noņem pieaudzētos

matus, ievērojot

darba drošību ,

prakses vadītāja

uzraudzībā.


pieaudzēto matu

kopšanu mājas

apstākļos.

pieaudzē matus un

noņem pieaudzētos

matus, ievērojot darba

drošību.


pieaudzēto matu

kopšanu mājas

apstākļos, iesaka

matu kopšanas

kosmētiku atbilstoši

klienta matu

struktūrai un

stāvoklim.

darba vietā. matus un noņem

pieaudzētos matus,


pieaudzēto matu kopšanu

mājas apstākļos, iesaka

matu kopšanas kosmētiku


struktūrai un stāvoklim.

2.1.12. Dažādu

rotājumu izgatavošana

no grieztajiem matiem

un to lietošana

frizūrām.

Izgatavo saskaņā ar

paraugu un lieto

frizūru rotājumus

frizūru veidošanā.


izgatavo un lieto

frizūru rotājumus

frizūru veidošanā.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais izgatavo un

lieto rotājumus no

grieztajiem matiem,

veidojot frizūras no dažāda

garuma matiem, saskaņā ar

klienta vēlmēm un

vajadzībām.

2.1.13. Klienta frizūras,

grima (meikapa) un

tērpa saskaņošana.

Saskaņo klienta

frizūru, grimu

(meikapu) un tērpu,

ievērojot koptēla

veidošanas

nosacījumus, prakses



saskaņo klienta

frizūru, grimu

(meikapu) un tērpu,

ievērojot koptēla

veidošanas

nosacījumus un

klienta individualitāti.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais līdzdarbojas

klienta frizūras, grimu

(meikapu) un tērpu

saskaņošanā , ievērojot

klienta individualitāti,

koptēla veidošanas

nosacījumus.

3. Spēj: sagatavot

un prezentēt

prakses pārskatu.

Zina: prakses

3.1. Prakses

pārskata

sagatavošana.

(15% no moduļa


aktualizācija,

izmantojot informācijas

un komunikāciju

tehnoloģijas.

Nosauc profesionālo

zināšanu un iemaņu

papildināšanas

iespējas darba vidē.

Izskaidro un raksturo

profesionālo zināšanu

papildināšanas

nepieciešamību un

nozīmi darba vidē.

Darbs ar

informācijas

avotiem.

Izglītojamais patstāvīgi un

sistemātiski aktualizē,

pilnveido un papildina

zināšanas, izmantojot

dažādus avotus: prakses




81

programmu,

portfolio (darbu

mapes) izveidi.

Izprot: prakses

pārskata

prezentācijas

nozīmi savas

profesionālās

izaugsmes

attēlošanā.

kopējā apjoma) vadītāja uzņēmumā

sniegto informāciju;

profesionālo literatūru un

periodiku; informācijas un

komunikāciju tehnoloģijas,

profesionālos seminārus

un meistarklases.

3.1.2. Portfolio (darbu

mapes) izstrāde.

Izveido savu darbu

portfolio.


izveido savu darbu

portfolio un novērtē

tā kvalitāti.

Portfolio (darbu

mapes) izstrāde.

Izglītojamais patstāvīgi,

praktiski veic darbu mapes

izveidi pēc skolas nozīmētā

prakses vadītāja sniegtās

instrukcijas par darbu

mapes izveidi:

1. Prasības

noformējumam.

2. Saturs:

- Dāmu īsu, pusgaru, garu

matu griezums, krāsojums,

ieveidošana ikdienas

frizūrā;

- Dāmu īsu, pusgaru, garu

matu griezums, krāsojums,

ieveidošana vakara frizūrā;

- Kungu matu griezums,

krāsojums, ieveidošana

frizūrā;

- Kungu galvas un sejas

formas korekcijas ar bārdu

un ūsām;

- Līgavas frizūra;

- Bērnu frizūras svinīgiem

gadījumiem;

- Matu pieaudzēšana.

3. Pašvērtējums.

Izglītojamais:




82

- Veic aprakstošo daļu;

- Praktiski izpilda nosauktā

darba veidu

klientam/modelim;

- Fotografē darbus;

- Veic darbu mapes

noformēšanu, atbilstoši

prasībām.

3.1.3. Prakses pārskata

un atskaišu

sagatavošana.

Nosauc prakses

pārskata

sagatavošanas

prasības, sagatavo

prakses pārskatu

prakses vadītāja

vadībā, izmantojot

informācijas un

komunikāciju

tehnoloģijas.

Izskaidro prakses

pārskata

sagatavošanas

prasības un nozīmi,

patstāvīgi sagatavo

prakses pārskatu,

izmantojot

informācijas un

komunikāciju

tehnoloģijas.

Prezentācijas

sagatavošana.

Izglītojamais sagatavo

darbu mapes un prakses

pārskata prezentāciju.

Izstrādes laikā izglītojamais

saņem konsultācijas no

prakses vadītājiem.

3.1.4. Runas struktūra,

tehnika un ķermeņa

valoda prezentācijā.

Prezentē prakses

pārskatu.

Ievēro un lieto runas

struktūru, tehniku,

runas kultūru un

ķermeņa valodu,

prezentējot prakses

pārskatu.

Prezentācija. Izglītojamais prezentē

prakses pārskatu un darbu

mapi, atbild uz

jautājumiem par prakses

gaitu. Prakses pārskatu

novērtē prakses vadītājs





83

MODUĻA "Klienta koptēla veidošana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamā spējas novērtēt klienta individuālo faktūru un stilu, ieteikt, prezentēt un veidot vienotu klienta koptēlu.

Moduļa

uzdevumi


1. Novērtēt klienta augumu.

2. Atpazīt modes stilus un modes tendences.

3. Ieteikt klienta koptēlam piestāvošo krāsu gammu.

4. Ieteikt klientam piestāvošas tērpu līnijas.

5. Izveidot klienta individuālo stilistisko tēlu.

6. Prezentēt klientam izveidoto individuālo stilistisko tēlu.

7. Plānot klienta individuālā stilistiskā tēla veidošanas darbus.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Klienta koptēla veidošana" ir apgūstams pēc moduļa "Prakse friziera darbos" friziera-stilista kvalifikācijai; pēc

moduļa "Matu pieaudzēšana", ja ir apgūti moduļi "Friziera pamatdarbi", "Frizūru veidošana un transformēšana", "Matu

griešana", "Matu ķīmiskā apstrāde", "Matu taisnošana", vai moduļa "Friziera pamatdarbi" apguvei vizuālā tēla stilista

profesionālajai kvalifikācijai.

Moduļa


Moduļa "Klienta koptēla veidošana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti. Atbilstoši izvēlētajam klientam izglītojamais

veido stila karti un to prezentē.

Moduļa nozīme un

vieta kartē

Modulis "Klienta koptēla veidošana" ir obligātās izvēles B daļas modulis skaistumkopšanas nozares profesiju "Frizieris-stilists"

un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.

Modulis "Klienta koptēla veidošana" ir ieejas nosacījums moduļa "Frizūru, ūsu un bārdas modelēšana" apgūšanai "Friziera-

stilista" profesionālajai kvalifikācijai vai moduļa "Daudzveidīga grima uzklāšana" apgūšanai "Vizuāla tēla stilista"

profesionālajai kvalifikācijai.




84

MODUĻA "Klienta koptēla veidošana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: novērtēt klienta

auguma tipu un ieteikt

korekcijas iespējas.

Zina: figūru tipus un

auguma proporciju

saskaņošanas principus

VAI figūru tipu un

auguma proporciju

saskaņošanas principus;


faktūras noteikšanas

paņēmienus un veidus;

auguma mērījuma

metodes un instrumentus;

auguma korekcijas

paņēmienus un likumības

ar tērpa, aksesuāru un

palīgmateriālu palīdzību.

Izprot: klientam

atbilstošas individuālās


nozīmi veiksmīga koptēla

izveidē; auguma un sejas

1.1. Klienta

individuālā

faktūra.

(25% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Klienta

individuālās faktūras

noteikšanas paņēmieni

un veidi.

Lieto klienta

individuālās


paņēmienus un

veidus.

Patstāvīgi nosaka

klienta individuālo

faktūru.

Darba lapas

aizpildīšana.

Izglītojamie aizpilda darba

lapu par individuālās


paņēmieniem, pazīst attēlos

klientu individuālās

faktūras veidus.

1.1.2. Auguma

novērtēšana:

1.1.2.1. Auguma

mērījumu metodes un

instrumenti.

1.1.2.2. Auguma

formas un proporcijas.

1.1.2.3. Auguma

proporciju

saskaņošanas principi.

Veic mērījumus,

lietojot auguma

mērījumu metodes

un instrumentus.

Lieto auguma


instrumentus, izvērtē

iegūto rezultātu.

Netiešā uzskate,

skaidrojums.

Pēc pedagoga prezentācijas

par cilvēka auguma

formām un proporcijām

izglītojamie nosaka viens

otra ķermeņa formu un

raksturo tā proporcijas,

izmantojot auguma


instrumentus.

Pazīst auguma tipus. Salīdzina auguma

tipus.

Demonstrējums un

praktiskais darbs

pāros.

Izglītojamie pēc pedagoga

demonstrējuma viens otram

veic auguma mērījumus,

nosaka izmēru, auguma

formu un novērtē

proporcijas.

Saskata auguma

proporcijas un

nosauc to

saskaņošanas

likumības.

Novērtē auguma

proporcijas un

izskaidro to

saskaņošanas

likumības.

1.1.3. Auguma

korekcijas likumības ar

tērpa un aksesuāru

Veic auguma

korekciju ar tērpa

un aksesuāru

Koptēla izveidē

raksturo , patstāvīgi

izvēlas un ievēro

Praktiskais darbs. Izglītojamie, ievērojot

likumības auguma

korekcijai ar tērpa un




85

proporciju saskaņošanu;

auguma korekcijas

likumības ar tērpa un

aksesuāru palīdzību;

klienta anketas

noformēšanu.

palīdzību. palīdzību, ievērojot

auguma korekcijas

likumības.

likumības auguma

korekcijai ar tērpa un

aksesuāru palīdzību.

aksesuāru palīdzību, zīmē

pedagoga izdalītajos

šablonos auguma formai

piemērotus tērpus.

Var izmantot savstarpējo

vērtējumu.

1.1.4. Klienta anketas

noformēšana.

Aizpilda klienta

anketu saskaņā ar

paraugu.

Izveido un aizpilda

klienta anketu.

Darbs pāros. Izglītojamie aizpilda dotā

parauga klienta anketu

viens par otru.

2. Spēj: izstrādāt klienta

individuālo stila karti.

Zina: stilu veidus un

modes tendences, apģērba

etiķetes pamatus, krāsu

simbolisko nozīmi, grima,

frizūras un tērpa kopējo

kolorītu; koptēla struktūru

un principus; veidojamā

koptēla vizualizāciju.

Izprot: individuālās stila

kartes nozīmi klienta

vienota stila koptēla

veidošanā.

2.1. Klienta

individuālā stila

karte.

(40% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Tērpu stilistika

un modes tendences.

Pazīst klienta

individuālo stilu.

Analizē klienta

individuālo stilu.

Netiešā uzskate,

skaidrojums.

Diskusija.

Pēc pedagoga prezentācijas

par tērpu stiliem

izglītojamie diskutē par to,

kas nosaka un ietekmē

klienta individuālo stilu.

Pazīst modes

tendences.

Raksturo modes

tendences.

2.1.2. Apģērba etiķete. Nosauc apģērbu

etiķetes

pamatprasības.

Izskaidro apģērbu

etiķetes pielietojumu.

Darba lapas

aizpildīšana.

Izglītojamie aizpilda darba

lapu par apģērba etiķeti, tās

lietojumu.

2.1.3. Klienta

individuālā krāsu

gamma:

2.1.3.1. Krāsu

simboliskā nozīme


2.1.3.2. Grima, frizūras

un tērpa kopīgās krāsu

gammas piedāvājums.

Nosauc krāsu

simbolisko nozīmi


Nosaka klienta

koptēla individuālo

krāsu gammu.

Izskaidro krāsu

simbolisko nozīmi


Nosaka un izveido

klienta koptēla

individuālo krāsu

gammu.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.


vidē apkopo informāciju

par aktuālajām modes

tendencēm, sagatavo

prezentāciju, prezentē

grupā.

2.1.4. Koptēla

veidošanas struktūra.

2.1.5. Koptēla

veidošanas principi.

Nosauc koptēla

veidošanas

struktūru.

Apraksta koptēla

veidošanas

principus.

Raksturo koptēla

veidošanas struktūru.

Izskaidro koptēla

veidošanas principus.

Tiešā uzskate. Pēc pedagoga

demonstrētajiem attēliem

izglītojamie pamato krāsas

atbilstību klienta koptēlam.

2.1.6 Koptēla

vizualizācija.

Veido klienta

individuālā

stilistiskā koptēla

karti saskaņā ar

Patstāvīgi veido

klienta individuālā


karti.

Praktiskais darbs

grupās.


grupās nosaka klienta

individuālo krāsu gammu.

Izglītojamie izveido




86

paraugu. piedāvājumu klienta

koptēlam – kolāžu par

klienta tipam atbilstošo

krāsu gammu.

Krustvārdu mīklas

sastādīšana.

Izglītojamie sastāda

krustvārdu mīklu ar

jēdzieniem par klienta

individuālās stila kartes

izveidošanu. Savstarpējais

vērtējums.

Praktiskais darbs. Izglītojamie ar dažādiem

līdzekļiem (attēli, shēmas,

tabulas, teksts) attēlo un

noformē kolāžā vizuālo

informāciju par koptēla

veidošanu.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.

Praktiskais darbs.

Izglītojamie izmanto

datorprogrammas un

informāciju tehnoloģijas,

lai izveidotu un

transformētu digitālu

klienta stila kolāžu.

Praktiskais darbs

pāros.

Prezentācija.

Izglītojamie izveido klienta

individuālo stila karti un

prezentē to. Savstarpējais

vērtējums.

3. Spēj: prezentēt koptēla

ieceri.

Zina: prezentāciju veidus,

efektīvas prezentācijas

kritērijus; runas struktūru

un kultūru; runas tehniku

un ķermeņa valodas

pamatprincipus.

3.1. Koptēla

ieceres

prezentēšana.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1 Prezentāciju

veidu raksturojums.

Nosauc prezentāciju

veidus.

Raksturo prezentāciju

veidus.

Videomateriāls.

Grafiskais

organizators.

Pēc videomateriāla

noskatīšanās izglītojamie

sagatavotajā kritēriju tabulā

atzīmē, kādu iespaidu atstāj

katrs no prezentāciju

veidiem.


tehnika un kultūra.

Ievēro runas

struktūru

prezentācijas

sagatavošanā.

Ievēro runas struktūru

prezentācijas

sagatavošanā un

runas tehniku

Praktiskais darbs. Izglītojamie, ievērojot

runas struktūru, uzraksta

prezentācijas runu par doto

tēmu.




87

Izprot: idejas pārskatāmas

vizualizēšanas un

prezentēšanas nozīmi

veiksmīgai sadarbībai ar

klientu.

prezentēšanā. Vingrināšanās. Izglītojamie vingrinās

runas tehnikā, izmantojot

sagatavoto prezentāciju.

3.1.3. Ķermeņa valoda

prezentācijas laikā.

Prezentē koptēla

ieceri klientam.

Ievēro runas


runas kultūru un

ķermeņa valodu,

prezentējot koptēla

ieceri klientam.

Prezentācija. Iepriekš izveidoto klienta

individuālā stila karti

izglītojamais prezentē

grupai, izmantojot izvēlēto

prezentācijas veidu.

4. Spēj: veidot klienta

koptēlu.

Zina: koptēla veidošanas

secību, frizūras un tērpu

dizaina materiālus un

palīglīdzekļus, frizūru un

tērpu kompozīcijas

elementus koptēla

transformēšanas iespējas.

Izprot: harmoniska

koptēla izveidošanas

principus.

4.1. Klienta

koptēla

izveidošana.

(30% no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1. Koptēla

veidošanas secība.

Novērtē klienta


ilgumu un darbu

secību.

Plāno un nosaka

klienta koptēla

veidošanas ilgumu un

darbu secību.

Praktiskais darbs. Izglītojamie uzraksta

koptēla veidošanas secību,

nosaka katras darbības

veikšanai nepieciešamo

ilgumu un izmantojamos

materiālus atbilstoši

modeļa attēlam.

4.1.2. Koptēla

veidošanā

izmantojamie materiāli.

Nosauc klienta

koptēla veidošanā

izmantojamos

materiālus.

Raksturo klienta

koptēla veidošanā

izmantojamos

materiālus.

Praktiskais darbs. Izmantojot iepriekš

aizpildīto klienta anketu,

izglītojamie veido klienta

koptēlu atbilstoši

izstrādātajai individuālajai

stila kartei, veido koptēla

transformāciju.

4.1.3. Koptēla

veidošanas,

transformēšanas un

uzturēšanas paņēmieni.

Veido klienta

koptēlu saskaņā ar

individuālā stila

karti.

Radoši veido klienta

koptēlu, saskaņā ar

patstāvīgi izstrādāto


stila karti.

Lieto koptēla


uzturēšanas

paņēmienus.

Radoši lieto klienta

koptēla


uzturēšanas

paņēmienus, ievēro

harmoniska koptēla

izveidošanas

principus.

Ieteicamie avoti Ārmstronga Dž.u.c.Modes dizaina rokasgramata – Rīga: Zvaigzne ABC, 2014.




88

Blīgzna K. Līnijas, laukumi, kompozīcijas. – Rīga: Lielvārds, 2006.

Briška I. Kompozīcija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.

Fosters D. Lietišķā etiķete Eiropā. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2005.

Goldšteina N. GirlForce. Skaistums un stils. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2008.

Kavacs V. Mākslas valodas pamati. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.

Ķestere I. Lietišķā etiķete. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.

Magele B. Krāsa+forma=stils. – Rīga: Jumava, 2006.



Palma S., Šolca U. Tava stila rokasgrāmata. Apģērbs, aksesuāri, krāsas. – Rīga: Jumava, 2012.

Parute E. Stila un modes enciklopēdija. – Rīga: Jumava, 2010.

Roulands-Vorns L. Enciklopēdija Tērpi. – Rīga: Zvaigzne ABC.

Stevenson N. Modes vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2012.

Valtermane G., Cingele F. Stils un krāsas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]: Pieejams: http://www.Fur-style.com/, http://www.fashionline.ru/, http://www.kumode.lv/, http://www.newwomen.ru/,

http://3ade.lv/lv/meikaps-15/index/Page-4.html,

http://www.youtube.com/results?search_query=makeup&oq=makeup&gs_l=youtube.3...0.0.0.288.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1ac.,

http://nevberega.ru/events/2013/february/festival/festival-nevskie-berega-february-2013, http://www.make-it-up.ru/, ttp://www.fashiontime.ru/category/beauty/face.html/,

http://www.marykay.ru/beauty/virtual-make-up-new/, http://beauty.passion.ru/makiyazh/, http://uroki-online.com/beauty/makeup/, http://modagid.ru/articles/770,

http://www.mycharm.ru/articles/rubric/?id=73/, http://vk.com/kosmeticka/

Nozares periodiskie izdevumi: "Pastaiga", "Santa", "Ieva", "Lilita", "HAIR’S HOW", "Les Nouvelles Esthetigues Latvia", "Estetika uk", "Fashion", "Make up international",

"OFFICIEL", "Baltikum KOSMETIK", "DОЛОРЕС"; "ЛИЛИТ", "Новости в мире косметики", "Макияж".

20 years of style. – New York: Copyright, 2004.

Worsley H. Decades of fashion. – UK: Konemann, 2004.

Айсмен Л. Цвет успеха. – Москва: ЭКСМО, 2008.

Аксенова M., Евсеева Т., Чернова A. Мода и стиль. – Москва: АСТ Астрель, 2006.

Бояринова C. Главные правила сочетания цветов. – Москва: АСТ Астрель, 2010.

Буймистру Т. Колористика. – Москва: Никола-Прес, 2010.

Ермилова B., Ермилова Д. Моделирование и художественное оформление одежды. - Москва: Academia, 2006.

Карон Ф. Иcтория костюма в рисунках. – Москва: Аванта +, 2009.

Маккензи M. Мода путеводитель по стилям. – Москва: Кладезь-Букс, 2010.

Н. Г. Найденская. Человек, образ, стиль. – Москва: Познавательная книга плюс, 2002.

Наиденская H., Трубецкова И. Мода. Цвет. Стиль. – Москва: ЭКСМО, 2012.

Современная энциклопедия "Стиль и Мода". – Москва: Аванта +, 2002.

Хендерсон B., Хеншоу П. Цвет и стиль. – Москва: Кладезь-Букс, 2012.




89

MODUĻA "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamā spējas radoši modelēt un veidot daudzveidīgas frizūras, bārdas un ūsu formas, pieskaņojot tās klienta koptēlam.

Moduļa

uzdevumi

Attīstīt izglītojamā prasmes:

1. Izstrādāt frizūru un frizūru kolekciju skices un to tehnoloģiskās shēmas.

2. Modelēt un veidot daudzveidīgas frizūras un frizūru kolekcijas dažāda garuma matos, saskaņā ar klienta individuālo stilu.

3. Veidot klienta individuālo stilistisko tēlu, radoši modelējot un veidojot frizūru, ūsu un bārdas formas, atbilstoši klienta

individuālajam tēlam un modes tendencēm.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Modulis "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" ir apgūstams pēc moduļu "Prakse friziera darbos" un "Klienta koptēla veidošana"

friziera-stilista profesionālās kvalifikācijas iegūšanai.

Moduļa


Moduļa "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti divās daļās izlozes veidā.

1. Rakstiskā formā: izglītojamais izstrādā tehnoloģiskās kartes un shēmas daudzveidīgām frizūrām atbilstoši klienta individuālajam

tēlam vai izstrādā tehnoloģisko karti ar ūsu un bārdas formām, atbilstoši klienta individuālajam tēlam.

2. Praktiskais pārbaudes darbs: atbilstoši izstrādātai tehnoloģiskai kartei un shēmai izglītojamais modelē un veido daudzveidīgas

frizūras atbilstoši klienta individuālajam tēlam un modes tendencēm vai atbilstoši izstrādātai tehnoloģiskai kartei, izglītojamais

radoši modelē un veido ūsu un bārdas formas atbilstoši klienta sejas individuālajām īpatnībām un modes tendencēm.

Moduļa


Modulis "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" ir obligātās izvēles B daļas modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikācijas

"Frizieris-stilists" apguvei.

Moduļa "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" apguve ir ieejas nosacījums moduļa "Friziera-stilista prakse" apguvei "Friziera-

stilista" kvalifikācijai.




90

MODUĻA "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai


frizūru skices,

zīmēt modelēto

frizūru

tehnoloģiskās

shēmas.

Zina: frizūru

veidošanas, matu

griešanas un matu


tehnoloģisko

procesu secības

plānošanu,

apzīmējumus

shēmās,

kompozīcijas un

dizaina pamatus.

Izprot: matu

zonējuma un tā

tehnoloģiskās

1.1. Frizūru

shēmas, kartes

skices

izstrādāšanas

tehnoloģija.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Modelēto

frizūru

tehnoloģiskās

shēmas, kartes un

skiču izstrādes un

zīmēšanas princips.

Izstrādā un zīmē

saskaņā ar norādēm

modelēto frizūru

tehnoloģiskās shēmas,

kartes un skices.


izstrādā un zīmē

modelēto frizūru

tehnoloģiskās shēmas,

kartes un skices,

pieskaņojot frizūru

klienta individuālajam

stilistiskajam tēlam.

Praktiskais darbs. Pēc pedagoga veikta

daudzveidīgu frizūru


apraksta un zīmē dotās frizūras

modelēšanas procesa galvenos

posmus.

1.1.2. Modelēto

frizūru apzīmējums

kartēs un shēmās.

Atšķir frizūru

elementus, matu

dalījumu veidus un to

apzīmējumu shēmās.

Raksturo frizūru

elementus, matu

dalījumu veidus un to

apzīmējumu shēmās.

Individuālais

praktiskais darbs.

Izglītojamie modelē frizūru ar

sarežģītiem frizūras elementiem,

izstrādā frizūras shēmu un skici.

Apzīmē kartēs un

shēmās frizūras

veidošanas procesu.

Radoši apzīmē kartēs

un shēmās frizūras

veidošanas procesu.

Praktiskais darbs

grupās.

Izglītojamie sadalās darba grupās

un iepazīstina cits citu ar darba

rezultātiem un analizē.

Darbs ar klientu idejas

īstenošanā. Pedagogs konsultē

darba procesā.




91

shēmas nozīmi

matu griešanas,

veidošanas un


procesos.

1.1.3. Modelēto


tehnoloģisko karšu,

shēmu lasīšana.

Nosauc modelēto

frizūru shēmas un

kartes izstrādes darba

secību un lasa

modelēto frizūru


shēmas.

Patstāvīgi plāno

modelēto frizūru

shēmas un kartes

izstrādes darba secību

un lasa modelēto

frizūru tehnoloģiskās

kartes un shēmas.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.


Izglītojamie elektroniskajā vidē

apkopo informāciju par dažādu

frizūru veidošanas tehnoloģijām.

Izglītojamie demonstrē savas

spējas lasīt izvēlētās frizūras

veidošanas procesa karti un

shēmu.

2. Spēj: modelēt

un veidot

daudzveidīgas

frizūras dažāda

garuma matos.

Zina: frizūru

veidošanas

tehnoloģiju soli pa

solim, frizūru

klasifikāciju un to

raksturojumu,

modes un stilu

daudzveidību,

frizūras

kompozīcijas

veidošanas

principus

daudzveidīgas

frizūras dažāda

garuma matiem.

Izprot: frizūru

modelēšanas

nozīmi un ciklus

modes attīstībā,

klienta stilu un

individuālā

2.1. Frizūru

modelēšanas un

veidošanas

tehnoloģija.

(30 % no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Frizūru stili,

klasifikācija,

kompozīcija.

Nosauc frizūru stilus,

klasifikāciju,

kompozīcijas

elementus un lieto

frizūru veidošana.

Raksturo frizūru

stilus, klasifikāciju,

kompozīcijas

elementus un radoši

lieto frizūru

veidošana.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.


Pēc pedagoga prezentācijas par

frizūru stiliem un to klasifikāciju

izglītojamie sakārto piedāvāto

frizūru attēlus pēc stiliem un

prezentē savu darbu.

2.1.2. Frizūru

modelēšanas un

veidošanas principi,

posmi un droši

darba paņēmieni.

Atšķir modelēto frizūru

veidošanas principus,

metodes un drošus

darba paņēmienus.

Izskaidro modelēto


principus, metodes un

drošus darba

paņēmienus.

Demonstrējums.


Pēc pedagoga demonstrētajiem

modelēto frizūru veidiem,

metodēm un paņēmieniem,

izglītojamie izstrādā uzdotās

frizūras modelēšanas darba

posmus.


modelētu frizūru

veidošana dažāda

garuma matos,

ņemot vērā klienta

morfoloģiju.

Modelē un veido

frizūras dažāda garuma

matiem, lietojot

shēmas, kartes un

atbilstošus

profesionālus

instrumentus, drošus

darba paņēmienus,

ievēro klienta

individuālā stilistiskā

tēla īpatnības.

Patstāvīgi plāno

darbu, radoši modelē

un veido frizūras

dažāda garuma

matiem, izvēloties

shēmas, kartes un

atbilstošus

profesionālos

instrumentus, drošus

darba paņēmienus,

ievēro klienta


tēla īpatnības.

Praktiskais darbs. Izglītojamie sagatavo mācību

manekena matus frizūras

veidošanai, apstrādā matus ar

izvēlēto fiksācijas līdzekli un

veido dažādas frizūras (īsiem,

pusgariem un gariem matiem).

Darbu skate. Darbus prezentē. Savstarpējais

vērtējums. Pedagogs kopā ar

izglītojamiem apspriež frizūras

elementus, matu garumu,

ieteicamos fiksācijas līdzekļus un

palīgmateriālus un kopīgi

vienojas par atbilstošāko

risinājumu.




92

stilistiskā tēla

veidošanas

nozīmi.

3. Spēj: veidot

frizūru kolekcijas.

Zina: aktuālākās

tendences frizūrās,

jaunākās darbu

tehnoloģijas

individuālā

stilistiskā tēla

idejiskās ieceres

pilnveidošanai,

alternatīvus

frizūras

veidošanas un

fiksācijas

līdzekļus, dažādas

sarežģītības

pakāpes

izstrādājumu un

rotājumu

izmantošanu

frizūru kolekcijās

no grieztajiem

matiem,

mākslinieciskās

izteiksmes

līdzekļus,

aksesuāru lomu

frizūras

noformēšanā.

Izprot: frizūru

3.1. Frizūru

kolekciju

modelēšana un

veidošana.

(40 % no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Frizūru

kolekciju

modelēšanas un

veidošanas posmi.

Nosauc frizūru

kolekcijas modelēšanas

un veidošanas posmus

un drošus darba

paņēmienus.

Izskaidro frizūru

kolekcijas

modelēšanas un

veidošanas posmus un

drošus darba

paņēmienus.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

prezentācija.



videomateriālu par frizūru

kolekcijas veidošanas posmiem,

veic frizūras veidošanas

tehnoloģiskā procesa darba

secības plānošanu un analīzi.

3.1.2. Alternatīvi


un fiksācijas

līdzekļi.

Lieto frizūru kolekcijas

veidošanai ideju skices,

alternatīvos frizūras

fiksācijas līdzekļus.

Veido frizūru

kolekcijas, lietojot

alternatīvos frizūras

veidošanas un

fiksācijas līdzekļus.

Vizuālo mācību

uzskates līdzekļu

analīze.

Izglītojamie analizē frizūru

kolekciju attēlus - apspriež

frizūras elementus, matu garumu,

alternatīvos fiksācijas līdzekļus,

rotājumus un palīgmateriālus,

kopīgi vienojas par atbilstošāko

risinājumu.

3.1.3. Frizūru

veidošanas

tehnoloģijas ar

dažādas

sarežģītības

pakāpes

mākslinieciskās

izteiksmes

līdzekļiem.

Saskaņā ar idejas skici

izgatavo un lieto

frizūrās dažādas

sarežģītības

izstrādājumus un

rotājumus no


to aizvietotājiem.

Patstāvīgi skicē un

veido frizūru

kolekcijas ar dažādas

sarežģītības

izstrādājumiem un

rotājumiem no


to aizvietotājiem.

Praktiskais darbs

grupās.

Izglītojamie grupās veido ideju

skices frizūru kolekcijai par

pedagoga nosaukto tēmu un

moto, piem., fantāzijas frizūras

"Zvaigžņu planēta".

Prezentācija. Prezentē rezultātu, izskaidro

ideju, nosauc kolekcijas

veidošanas posmus, lietojamos

frizūras veidošanas, fiksācijas

līdzekļus, materiālus,

palīgmateriālus, rotājumus.

3.1.4. Frizūru

kolekcijas atbilstība

konkrēta pasākuma

idejai, modes

tendencēm.

Veido frizūru

kolekciju, ievērojot


izpildes secību, drošus

darba paņēmienus,

atbilstoši pasākuma

Modelē un veido,

frizūru kolekcijas,

radoši analizējot

modes tendences,

izmantojot

daudzveidīgas

Praktiskais darbs

grupās.

Izglītojamie saskaņā ar iepriekš

sagatavojām modelēto frizūru

ideju skicēm veido kolekciju. Uz

mācību manekeniem modelē un

veido frizūras, ievērojot frizūras

kompozīcijas principus: frizūras




93

kolekcijas

veidošanas

principus, saskaņā

ar ideju skicēm

veidotas frizūru

kolekcijas

modelēšanas,

frizūras, grima un

tērpa koptēla

atbilstības

konkrētam

pasākumam

nepieciešamību un

nozīmi.

idejai, modes

tendencēm.

mākslinieciskās

izteiksmes līdzekļus

frizūru modelēšanā.

forma, līnija, siluets, krāsojums,

lieto sarežģītus frizūru

elementus, noformē koptēlu

(frizūra, grims, tērps).

Darbu skate. Kolekcijas prezentē.

4. Spēj: radoši

modelēt ūsu un

bārdas formu.

Zina: bārdas un

ūsu formu

modelēšanas

principus atbilstoši

individuālajam

stilistiskajam

tēlam, modes

tendencēm,

tehnoloģisko

procesu.

Izprot: klienta

vēlmes un

vajadzības

pieskaņot bārdu un

ūsas

individuālajam

4.1. Bārdas un

ūsu formas

modelēšana.

(10% no kopējā

moduļa apjoma)

4.1.1. Bārdas un

ūsu formas

modelēšanas

pamatprincipi.

Nosauc bārdas un ūsu

modelēšanas

pamatprincipus.

Izskaidro bārdas un

ūsu modelēšanas

pamatprincipus.

Demonstrējums.


Izglītojamie vēro pedagoga

paraugdemonstrējumu klienta vai

mācību manekena bārdas un ūsu

formas modelēšanā un apkopo

novēroto. Izglītojamie un

pedagogs kopīgi vienojas par

bārdas un ūsu formas

modelēšanas principiem.

4.1.2. Bārdas un

ūsu formas

modelēšana un

veidošana atbilstoši

sejas morfoloģijai,

individuālajam

stilistiskajam tēlam

un modes

tendencēm.

Modelē un veido

bārdas un ūsu formu,

pieskaņojot klienta

individuālajam

stilistiskajam tēlam,

modes tendencēm,

klienta vēlmēm un

vajadzībām.

Pamato izvēli , radoši

modelē un veido

bārdas un ūsu formu,

atbilstoši sejas

morfoloģijai un

aktuālajām modes

tendencēm, klienta

vēlmēm un

vajadzībām.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.

Izglītojamie elektroniskajā vidē

apkopo informāciju par bārdas un

ūsu nozīmi klienta individuālajā

stilā un aktuālajām modes

tendencēm, izveido kolāžu.

Praktiskais darbs

grupās.

Izglītojamie veido grupas un

izlozē vīriešu sejas formas attēlu,

radoši modelē bārdu un ūsu

formas, veicot sejas formas

korekciju, pieskaņojot ūsas un

bārdu individuālajam

stilistiskajam tēlam, ievērojot




94

stilistiskajam

tēlam.

aktuālās modes tendences. Darbu

prezentē, pamatojot izvēli.

5. Spēj: plānot


stilistiskā tēla

veidošanas darbus.

Zina: individuālā

stilistiskā tēla

veidošanas darbu

veidus un izpildes

secību, metodes,

nepieciešamos

materiālus,

instrumentus un

iekārtas

individuālā

stilistiskā tēla

izveidei, tai

nepieciešamo

speciālistu

piesaisti.

Izprot: sadarbības

nepieciešamību ar

citiem

speciālistiem

individuālā

stilistiskā tēla

izveidei,

individuālā

stilistiskā tēla

veidošanas darba

secības plānošanas

nozīmi.

5.1. Klienta

individuālā

stilistiskā tēla

veidošanas darbi.

(10% no kopējā

moduļa apjoma)

5.1.1. Individuālā

stilistiskā tēla

veidošanas darbi, to

izpildes secība un

plānošana.

Plāno individuālā

stilistiskā tēla

veidošanas darbus un

to izpildes secību,

nosauc nepieciešamos

materiālus,

instrumentus, darbu

izpildes metodes.

Izskaidro klienta


tēla veidošanas darbus

un to izpildes secību,

izvēlas nepieciešamos

materiālus,

instrumentus darbu

izpildes metodes.

Informācijas avotu

izmantošana.


Izglītojamie plāno virtuāla

klienta individuālā stilistiskā tēla

veidošanas darbus, to secību,

izmantojamos materiālus,

instrumentus, darbu metodes.

5.1.2. Sadarbības

veidošana ar citiem

speciālistiem

individuālā

stilistiskā tēla

veidošanā.

Saskaņā ar norādēm

veido sadarbību ar

citiem speciālistiem


stilistiskā tēla

veidošanā.

Patstāvīgi veido

sadarbību ar citiem

speciālistiem klienta


tēla veidošanā.

Praktiskais projekta

darbs.

Izglītojamie izvēlētajam modelim

veido individuālo stilistisko tēlu,

aprakstot veicamo darbu veidus,

darbu izpildes secību un

metodes, nepieciešamos

materiālus, instrumentus,

palīgmateriālus, apzina, kādi

speciālisti vēl jāpiesaista.

Prezentācija. Darbu prezentē, pamatojot izvēli.




95

Ieteicamie avoti Anglijas frizieru salonu vizītkartes. [skatīts 2015. gada 28. martā] Pieejams: http:// www.curator.uk.com/



Frizieru darba instrumenti. [skatīts 2015. gada 28. martā] Pieejams: http:// www.frizieruserviss.lv/


Vatermane G., Cingele F. Stils un krāsas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

Nozares periodiskie izdevumi: "Долорес", "Hair’s", "Les Nouvelles Esthetiques Latvia", "Pastaiga", "Зeркало".

Parūkas, matu veidošana. [skatīts 2015. gada 28. martā] Pieejams: http://www.parikmaher.ru/

Solinger frizieru šķēres. [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.solinger.ru/

Vidal Sassoon. [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.vidalsassoon.com/

Hair cut design. – Chicago: Pivont Point International, 1997.

Toni and Guy. [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http:// www.toniandguy.co.uk/

Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: ЭКСМО, 1989.

Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов н./Д: Феникс, 2004.


http://www.curator.uk.com/



http://www.solinger.ru/





96

MODUĻA "Konkursa frizūru veidošana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamā spējas radoši veidot konkursa frizūras.

Moduļa

uzdevumi


1. Analizēt konkursa nolikumu un norises kārtību.

2. Radoši veidot konkursa frizūras no dažāda garuma matiem atbilstoši konkursa nominācijai.

3. Izgatavot aksesuārus un rotājumus dažāda veida konkursa frizūrām.

4. Saskaņot konkursa modeļa koptēlu – frizūru, grimu, tērpu, ar modeļa individuālo faktūru.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Moduļa "Konkursa frizūru veidošana" ieejas nosacījums ir apgūti obligātās izvēles B daļas moduļi, izņemot prakses moduļus,

profesionālajām kvalifikācijām "Frizieris", "Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists", "Vizāžists" un "Grimētājs".

Moduļa


Moduļa "Konkursa frizūru veidošana" apguves rezultātā izglītojamais aizstāv projekta darbu.

Atbilstoši dotajam konkursa nolikumam un nominācijai izstrādā tehnoloģisko karti, radoši modelē un veido konkursa frizūru

modelim, lietojot aksesuārus, rotājumus, saskaņojot konkursa modeļa koptēlu - frizūru, grimu, tērpu - ar modeļa individuālo

faktūru.

Moduļa


Modulis "Konkursa frizūru veidošana" ir izvēles C daļas modulis kvalifikāciju "Frizieris", "Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla

stilists", "Vizāžists" un "Grimētājs" profesionālo kompetenču pilnveidei un tālākizglītībai.




97

MODUĻA "Konkursa frizūru veidošana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: lasīt un

analizēt konkursa

nolikumu.

Zina: konkursa

nolikuma struktūru,

pieteikšanās kartību

konkursam,

finansēšanas avotu

piesaistes veidus,

konkursa darbu

nomināciju veidus,

norises kārtību,

vērtēšanas sistēmas,

reglamenta komisijas

darba kārtību,

sagatavošanās posma

1.1. Konkursa

nolikuma saturs

un tā norises

kārtība.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Konkursa

nolikuma saturs,

struktūra un norises

kārtība.

Lasa un analizē

konkursa nolikuma

struktūru, norises

kārtību, vērtēšanas

sistēmu.

Izskaidro konkursa

nolikuma struktūru,

norises kārtību,

vērtēšanas sistēmu.

Vizuālo materiālu

demonstrācija.


konkursa nolikuma

struktūru.

Darbs ar tekstu.

Domu karte.

Izglītojamie analizē

pedagoga izdalītos konkursu

nolikumus, veido

strukturētu domu karti –

veicamie darbi soli pa

solim.




98

uzdevumus.

Izprot: sagatavošanās

posma nozīmi

veiksmīgā dalībā

konkursā.

Diskusija. Diskusijas jautājums: "Vai

ir nepieciešama konkursa

reglamenta komisija?"

Diskusijā izglītojamie un

pedagogs vienojas par

reglamenta komisijas

darbības mērķi,

uzdevumiem, nozīmi

konkursa darbu vērtēšanā.

1.1.2. Konkursa frizūru

nomināciju veidi.

Nosauc un apraksta

konkursa frizūru

nomināciju veidus.

Raksturo konkursa

frizūru nomināciju

veidus, izskaidro

atšķirības.

Informācijas

tehnoloģiju

izmantošana.



dažādām konkursa frizūru

nominācijām. Analizē

frizūru attēlus, raksturo

frizūru nomināciju veidus.

1.1.3. Konkursa


uzdevumi.

Veic konkursa

sagatavošanās

posma uzdevumus

saskaņā ar konkursa

nolikumu.

Plāno, organizē un

veic konkursa


uzdevumus.

Patstāvīgais darbs. Izglītojamie saskaņā ar

izvēlētā konkursa nolikumu

plāno sagatavošanās posma

darbus, to izpildes secību.

Aizpilda virtuālu

pieteikuma anketu.

2. Spēj: radoši veidot

konkursa frizūras no

dažāda garuma

matiem atbilstoši

konkursa

nominācijai.

Zina: konkursa

frizūru dizaina,

kompozīcijas un

modelēšanas

principus, frizūru

veidošanas un

2.1. Konkursa


process atbilstoši

konkursa

nominācijai.

(60% no moduļa

kopējā apjoma)


tehnoloģiskās shēmas.

Lieto konkursa


tehnoloģiskās

shēmas.

Patstāvīgi izstrādā un

lieto konkursa


tehnoloģiskās

shēmas.

Praktiskais darbs. Izglītojamie izveido frizūru

veidošanas tehnoloģiskās

shēmas dažādām konkursa

frizūrām, piedāvājot dažāda

stila frizūru veidošanas

tehnikas atbilstoši

izvēlētajam konkursa tēlam,

modeļa individuālajām

īpatnībām un frizūru modes

tendencēm.


procesā.

2.1.2. Konkursa frizūru Atšķir konkursa Raksturo konkursa Darbs ar tekstu. Izglītojamie, analizējot




99

transformēšanas

metodes un

paņēmienus,

konkursa tēla

veidošanas principus.

Izprot: frizūras

formas un līnijas,

silueta veidošanas

tehnikas izvēles

nozīmi konkursa

frizūras veidošanā.

veidošanai

nepieciešamo

materiālu, instrumentu

un palīgmateriālu

izvēle un to lietošanas

iespējas.


līdzekļus,

instrumentus,

piederumus un

palīgmateriālus.


līdzekļus,

instrumentus,

piederumus un

palīgmateriālus.

konkursa nolikumā

nosauktās frizūras

nomināciju, plāno frizūras

veidošanai nepieciešamos

līdzekļus, instrumentus,

piederumus un

palīgmateriālus.


specifika, frizūru

elementi.

Nosauc konkursa

frizūru elementus un

konkursa frizūru

veidošanas

specifiku.

Raksturo konkursa

frizūru elementus un

izskaidro konkursa


specifiku.

Demonstrējums.

Darbs pāros.

Pēc pedagoga

demonstrējuma noskatīšanās

izglītojamie praktiski izpilda


konkursa frizūru elementus

cits citam.


veidošanas un

transformēšanas

paņēmieni dažāda

garuma matos.

Veido un transformē

konkursa frizūras

dažāda garuma

matos, atbilstoši

konkursa

nominācijai.

Modelē, radoši veido

un transformē

konkursa frizūras

dažāda garuma

matos atbilstoši

konkursa

nominācijai ar


pakāpes elementiem.

Praktiskais darbs. Izglītojamie praktiski veido

konkursa frizūru saskaņā ar

izstrādāto tehnoloģisko

shēmu, modelējot frizūru,

veicot tās transformāciju un

pielietojot dažādas


elementus.

Darbu skate. Darbu savstarpējais

vērtējums, pedagoga

vērtējums un analīze.

3. Spēj: Izgatavot

aksesuārus un

rotājumus konkursa

frizūrām saskaņā ar

konkursa nolikumu.

Zina: aksesuāru un

rotājumu

izgatavošanai

3.1. Konkursa

frizūru aksesuāru,

rotājumu

izgatavošana.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Aksesuāru un

rotājumu izgatavošanas

tehnoloģija.

Apraksta rotājumu

un aksesuāru nozīmi

konkursa frizūras

veidošanā.

Izskaidro rotājumu

un aksesuāru nozīmi

konkursa frizūras

veidošanā.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veido konkursa

frizūrai rotājumus saskaņā

ar izstrādāto tehnoloģisko

shēmu, izvēloties materiālus

un palīgmateriālus.


procesā.

Izgatavo konkursa

frizūrai aksesuārus,

rotājumus no

dabīgiem grieztiem

matiem vai

Izvēlas un radoši

veido konkursa

frizūrai aksesuārus,

rotājumus no

dabīgiem grieztiem




100

nepieciešamos

materiālus, t.sk.

netradicionālus, to

daudzuma

noteikšanu,

izgatavošanas

tehnoloģijas

atbilstoši konkursu

darba uzdevumu

nosacījumiem.

Izprot: aksesuāru un

rotājumu lietojuma


rezultāta iegūšanai.

palīgmateriāliem. matiem vai

palīgmateriāliem.


aksesuāru un rotājumu

lietojums.

Lieto konkursa

frizūras

noformēšanai

aksesuārus,

rotājumus.

Pamato izvēli un

radoši lieto konkursa

frizūras

noformēšanai

nepieciešamos

aksesuārus,

rotājumus.

Praktiskais darbs.

Darbu skate.

Izglītojamie uz mācību

manekena galvas veido

konkursa frizūru saskaņā ar

izstrādāto tehnoloģisko

shēmu atbilstoši izvēlētajai

konkursa nominācijai,

noformē to ar

izgatavotajiem un

piemeklētajiem rotājumiem

un aksesuāriem.

Darbu savstarpējais

vērtējums.

4. Spēj: saskaņot

konkursa modeļa

koptēlu - frizūra,

grims, tērps - ar

modeļa individuālo

faktūru, ievērojot

konkursa

nominācijas

uzdevumu.

Zina: koptēla

veidošanas secību,

atbilstoši konkursa

darba uzdevumam.

4.1. Koptēla

veidošana

atbilstoši

konkursa darba

uzdevumam.

(20% no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1. Konkursa

uzdevuma noteiktā


nosacījumi un

paņēmieni.

Nosauc koptēla

veidošanas

nosacījumus un

darbu secības

plānošanas

nepieciešamības

iemeslus.

Izskaidro koptēla

veidošanas

nosacījumus un

darbu secības

plānošanas

nepieciešamību.

Patstāvīgais darbs. Saskaņā ar pedagoga

izstrādātu konkursa

nolikumu un vērtēšanas

kārtību izglītojamie plāno


nosacījumus un darbu

secību.

4.1.2. Koptēla

veidošanai

nepieciešamās

komandas piesaiste.

Piesaista citus

speciālistus

konkursa

nominācijas koptēla

veidošanai.

Patstāvīgi veido un

vada speciālistu

komandu konkursa

nominācijas koptēla

veidošanai.


Darbs komandā.

Izglītojamais saskaņā ar

uzdoto konkursa tēmu plāno

koptēla veidošanas darbus,

to izpildes secību, veido un

vada speciālistu komandu

grima, tērpu un frizūras

veidošanā.




101

Izprot: konkursa

darba uzdevumā

noteiktās koptēla

izveides secības

nozīmi koptēla

izveidē.

4.1.3. Koptēla (grims,

tērps, frizūra)

veidošana, ievērojot

konkursa nominācijas

uzdevumu.

Saskaņo konkursa

modeļa

koptēlu - frizūru,

grimu, tērpu - ar


faktūru.

Pamato izvēli un

saskaņo konkursa

modeļa

koptēlu - frizūru,

grimu, tērpu - ar


faktūru.

Projekta darbs. Izglītojamie konkursa

koptēla izveidei piemeklē

modeli, krāso matus

atbilstoši izvēlētajai frizūras

nominācijai, modes

tendencēm, veido un vada

speciālistu komandu koptēla

(grims, tērps, frizūra)

izveidei, veido konkursa

frizūras ar doto moto.

Piemēram, frizieru konkurss

ar moto "Street Style".

Veido koptēlu,

ievērojot konkursa

nominācijas

uzdevumu.


veido koptēlu,

ievērojot konkursa

nominācijas

uzdevumu.

Prezentācija

(konkursa darbu

skate).

Iestudē modeļa iznācienu,

prezentē darba rezultātu.


nobalso par izveidotajām

frizūrām, nosakot

veiksmīgākās. Salīdzina un

analizē rezultātu.

Izvēlas un lieto

atbilstošus darba

paņēmienus.

Plāno, organizē

darbu, lieto

atbilstošus darba

paņēmienus.

Mācību ekskursija. Izglītojamie pedagoga

pavadībā apmeklē

profesionālo frizieru

konkursus.

Ieteicamie avoti Ārmstronga Dž., Ārmstrongs V. u.c. Modes dizaina rokasgrāmata. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2014.

Baron K. Stylists. New Fashion visionaries. – London: Laurence King Publishing, 2012.

Bārsdele R. Sieviešu frizūru modelēšana. – Rīga: Zvaigzne, 1978.


Fedičeva A., KožemjakaT. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.


Magele B. Krāsa + forma = stils. – Rīga: Jumava, 2006.




102


Palomo – Lovinska N. Pasaules ietekmīgākie dizaineri. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.

Vasiļjevs A. Es esmu modē. – Rīga: Jumava, 2011.

Stevenson N. J. Modes vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.

Friziera darbu instrumenti [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: www.frizieruserviss.lv/

Frizieru konkursi [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http:// www.omchairworld.com/

Pariki [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.pariki.ru/

Parūkas, frizūru veidošana [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.parikmaher.ru/

Nozares periodiskie izdevumi: "Hair’s", "Долорес", "Pastaiga", "Baltikum Kosmetik", "Зeркало", "Les Nouvelles Esthetigues Latvia".

La Coiffure de Paris. – Paris: Alexandres, 2000.

Toni and Guy [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http:// www.toniandguy.co.uk/

Vidal Sassoon [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.vidalsassoon.com/

Vorslija H. Mode. 100 būtiskas idejas. – Rīga: Jāņa Rozes apgāds, 2013.

Читаева O., Бутко T. Основы дизайна прически. – Mockва: Академия, 2002.

Моисеев H. Искусство стрижки. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

Современная энциклопедия. Мода и стиль. – Mockва: Аванта+, 2002.

Сыромятникова И. История прически. – Москва: Рипол классик, 2002.

Шилдс-Митчел Л., Скали-Шинан М., Янг К. Прически для мужчин. – Москва: Ниола 21-й век, 2005.

Татьянин P. Лучшие прически. – Москва: ЭКСМО, 2011.


http://www.pariki.ru/






103

MODUĻA "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Sekmēt izglītojamo spējas organizēt un pārdot skaistumkopšanas pakalpojumus, aprēķināt pakalpojuma izmaksas un noteikt tā

cenu.

Moduļa

uzdevumi


1. Izprast skaistumkopšanas salona telpu iekārtojumu un vadību.

2. Izprast skaistumkopšanas pakalpojumu pārdošanas metodes un izmaksas atbilstošas cenas noteikšanai.

3. Pārdot skaistumkopšanas pakalpojumus.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Moduļa "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" ieejas nosacījums ir apgūti obligātās izvēles B daļas moduļi, izņemot

prakses moduļus, skaistumkopšanas nozares profesionālajām kvalifikācijām "Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists",

"Vizāžists" un "Grimētājs".

Moduļa


Moduļa "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" apguves noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti. Izglītojamais izstrādā

un prezentē sava iedomātā skaistumkopšanas salona biznesa plānu.

Moduļa nozīme un

vieta kartē

Modulis "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" ir izvēles C daļas modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju

"Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists", "Vizāžists" un "Grimētājs"

apguvei.




104

MODUĻA "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu

Apguves līmeņu apraksti

Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves

līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: iekārtot

skaistumkopšanas

salonu.

Zina:

skaistumkopšanas

salonam

nepieciešamo telpu

kopumu, aprīkojumu

un ergonomiskos

standartus telpu

iekārtojumam;

profesionālās

kosmētikas

klasifikāciju un

raksturojumu; salona

personāla atlasi un

vadību.

Izprot: iegūto


nozīmi

skaistumkopšanas

1.1. Skaistumkopšanas

salona iekārtošana.

(45% no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1.

Skaistumkopšanas

salona telpas, to

iekārtojums un

profesionālais

aprīkojums.

Nosauc

skaistumkopšanas

salonam

nepieciešamās

telpas un

ergonomiskos

standartus telpu

iekārtojumam.

Izskaidro

skaistumkopšanas

salonam

nepieciešamo telpu

lietojumu,

aprīkojumu,

ergonomisko

standartu nozīmi.

Informācijas

tehnoloģiju

lietošana.

Izglītojamie

elektroniskajā vidē

apkopo un analizē

normatīvos dokumentus

par skaistumkopšanas

saloniem

nepieciešamajām telpām,

to aprīkojumu.

Uzskaita

skaistumkopšanas

salona profesionālo

aprīkojumu.

Raksturo

skaistumkopšanas

salona profesionālā

aprīkojuma funkcijas

un nozīmi.

Mācību

ekskursija.

Grupu darbs.

Izglītojamie

skaistumkopšanas

uzņēmumā iepazīstas

skaistumkopšanas salona

darba vidi, profesionālo

aprīkojumu.

Vērojumus sistematizē

un ieraksta dotajā tabulā.

Diskusija. Diskusijā ar pedagogu

noskaidro ergonomiskos

standartus telpu

iekārtojumam, salīdzina

ar novēroto.

1.1.2. Profesionālā Atšķir profesionālo Klasificē un raksturo Grafiskais Izglītojamais veido




105

salona izveidei,

atvēršanai un vadībai.

kosmētika. kosmētiku no plaša

patēriņa

kosmētikas.

profesionālo

kosmētiku.

organizators. iedomātam

skaistumkopšanas

salonam nepieciešamās

profesionālās kosmētikas

klāstu, argumentē savu

izvēli.

1.1.3. Personāla atlase. Nosauc

skaistumkopšanas

salonam

nepieciešamo

personālu.

Argumentē

skaistumkopšanas

salonam

nepieciešamā

personāla atlasi un

vadību.

Lomu spēle. Izglītojamie lomās

izspēlē situācijas

skaistumkopšanas salonā,

noskaidrojot, kāds

personāls ir

nepieciešams.

Diskusija. Diskusijas tēma:


personāla svarīgākās

īpašības.

Kopīgi analizē rezultātu,

vienojas par

svarīgākajām personāla

īpašībām.

Iekārto

skaistumkopšanas

salonu, piesaista

personālu.

Radoši iekārto

skaistumkopšanas

salonu un atlasa

darbinieku komandu.

Vizualizēšana. Izglītojamie veido skici

vai kolāžu sava iedomātā


iekārtojumam. Darbu

prezentē grupā,

pamatojot savu izvēli un

atbilstību normatīvajos

dokumentos noteiktajām

prasībām.

2. Spēj: popularizēt

un pārdot

skaistumkopšanas

pakalpojumu.


pakalpojumu

pārdošana.

2.1.1.

Skaistumkopšanas

produktu klāsts,

izcenojumi.

Izskaidro

skaistumkopšanas

produktu cenas

nozīmi

Izskaidro

skaistumkopšanas

produktu cenas

nozīmi pakalpojuma

Prezentācija. Izglītojamie kopīgi ar

pedagogu analizē kāda


pakalpojumu cenas,




106

Zina:

skaistumkopšanas

produktu un

pakalpojumu klāstu

un to izcenojumus;

klientu

pārliecināšanas

metodes; pārdošanas

metodes.

Izprot: reklāmas un

pieredzes materiālu

apkopojuma nozīmi

pakalpojuma

pārdošanā.

(25% no moduļa

kopējā apjoma)

pakalpojuma

izcenojumā.

izcenojumā. noskaidro to veidošanos.

2.1.2.

Skaistumkopšanas

pakalpojumu reklāma

un pārdošana.

Piedalās

skaistumkopšanas

pakalpojumu

reklāmā un

pārdošanā.

Organizē

daudzveidīgu

skaistumkopšanas

pakalpojumu

reklāmu un

pārdošanu.

Informācijas

apkopošana un

analīze.

Izglītojamie izanalizē 3-5

skaistumkopšanas salonu

interneta mājaslapas,

izveido kopsavilkumu.

Praktiskais darbs. Izglītojamie veido sava

iedomātā


reklāmas kampaņu.

Prezentē.

Rezultātā apkopo

reklamēšanas metodes.

3. Spēj: aprēķināt

pakalpojuma

izmaksas un noteikt

tā cenu.

Zina: salona

mārketingu,

pakalpojuma izmaksu

kalkulācijas, darba

samaksas

aprēķināšanu,

izmantoto materiālu

un veiktā darba

izmaksu noteikšanas

un pakalpojuma

kopējās cenas

aprēķina metodes.

Izprot: pakalpojuma


salona pakalpojumu

izmaksu noteikšana.

(30% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Pakalpojuma

kopējo cenu veidojošie

komponenti.

Uzskaita

pakalpojuma

kopējo cenu

veidojošos

komponentus.

Raksturo

pakalpojumu

veidojošo

komponentu ietekmi

uz kopējo cenu.

Praktiskais darbs. Izglītojamie izstrādā sava

iedomātā


pakalpojumu cenrādi,

ievērojot visas

nepieciešamās izmaksas. 3.1.2.Pakalpojuma

kopējās cenas aprēķina

metodes.

Aprēķina

pakalpojuma

kopējo cenu.

Aprēķina

pakalpojuma kopējo

cenu, lietojot

dažādas aprēķina

metodes.




107

kopējo izmaksu

veidošanas principus

un atbilstošas cenas

noteikšanu.

Ieteicamie avoti Borns L. E., Ruso N. F. Psiholoģija. I, II, III un IV daļa. – Rīga: RaKa, 2000. "Esi līderis" Komerczinības vidusskolēniem. Mārketings.-SIA Latvijas Uzņēmējdarbības un menedžmenta akadēmija. – Rīga: Rīgas Komercskolas Tālmācības nodaļa, 2003.

Forands I. Palīgs personāla speciālistam. – Rīga: Latvijas Izglītības fonds, 2007.

Frīmentls D. Aktīva klientu apkalpošana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2006.

Garleja R. Darbs, organizācija un psiholoģija. – Rīga: RaKa, 2003.

Hodžsone Dž. Līdzvērtīgs sarunu partneris. Zibenīgās atbildes taktika. – Rīga: Turība, 2001.

Jauno psiholoģiju centrs [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.nlp.lv/e-zurnals/

Kincāns V. Saskarsmes un uzvedības kultūra. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2007.

Kincāns V. Etiķete. – Rīga: Biznesa Partneri, 2011.

Kotlers F. Mārketinga pamati. – Rīga:Jumava,2006.

Ķestere I. Lietišķā etiķete. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2010.

Milts A. Ētika. Personības un sabiedrības ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.

Milts A. Ētika. Saskarsmes ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2004.

Odiņa A. Lietišķās un oficiālās uzvedības grāmata. – Rīga: Zelta grauds, 2011.

Omārova S. Cilvēks dzīvo grupā. – Rīga: Kamene, 1996.

Omārova S. Cilvēks runā ar cilvēku. – Rīga: Kamene, 1998.

Pļaveniece M., Škuškovnika D. Sociālā psiholoģija pedagogiem. – Rīga: RaKa, 2002.

Praude V. Mārketings. – Rīga:Vaidelote,1999.

Psiholoģijas vārdnīca. – Rīga: Mācību grāmata, 1999.

Reņģe V. Mūsdienu organizāciju psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.

Ruperte, I. Uzņēmuma vadīšana. Īsi par galveno teorijā un praksē. – Rīga: Jumava, 2010.

Ukolovs V., Mass A., Bistrjakovs I.Vadības teorija. – Rīga: Latvijas Universitātes raksti, 2006.

Мысин А. А. Основы управления малым бизнесом в сфере парикмахерских услуг. – Москва: ООО Группа компаний "РИПОЛ классик", 2008.

http://www.nlp.lv/e-zurnals




108

MODUĻA "Friziera-stilista prakse" APRAKSTS

Moduļa

mērķis

Praksē nostiprināt un pilnveidot spējas radoši modelēt un veidot frizūras atbilstoši izstrādātajam klienta individuālajam

stilistiskajam tēlam, sadarbojoties ar klientu, un pēc nepieciešamības piesaistīt citus speciālistus; veidot individuālajam stilam

un frizūrai piemērotu grimu; orientēties modes un stila laikmetu tendencēs; veidot pozitīvu saskarsmi ar klientu, spēt strādāt

komandā; veikt friziera-stilista darbus, ievērojot vides un darba aizsardzības prasības, nekaitējot savai, klientu un kolēģu

veselībai darba vidē.

Moduļa

uzdevumi


1. Veikt darbu patstāvīgi un komandā, ievērojot vides un darba aizsardzības prasības, nekaitējot videi un cilvēka veselībai.

2. Konsultēt klientus, pieņemt klienta pasūtījumu, aprēķināt pakalpojuma izmaksas un sagatavot nepieciešamās atskaites.

3. Veikt nepieciešamo klienta sejas formas korekciju ar frizūru un grimu (meikapu).

4. Izstrādāt un zīmēt modelēto frizūru tehnoloģiskā procesa shēmas.

5. Modelēt un radoši veidot frizūras, frizūru kolekcijas, bārdas, ūsu formas un klienta koptēlu, piesaistot nepieciešamos

speciālistus.

6. Piedāvāt klientam un veikt matu griezumu, frizūru, matu ķīmisko apstrādi, analizējot modes un stila tendences.

7. Izstrādāt klienta individuālo stila karti.

Moduļa

ieejas nosacījumi

Apgūti visi programmas A, B, C daļas profesionālās kvalifikācijas iegūšanai nepieciešamie moduļi.

Moduļa


Moduļa "Friziera-stilista prakse" apguves rezultātā izglītojamais iesniedz atbilstošos profesionālās kvalifikācijas prakses

dokumentus un prezentē prakses pārskatu, kurš sastāv no divām daļām: rakstiskās atskaites daļas; paveikto darbu mapes

(portfolio).

Moduļa


Modulis "Friziera-stilista prakse" ir apgūstams programmas B daļā.

Modulis "Friziera-stilista prakse" ir noslēdzošais modulis profesionālās kvalifikācijas "Frizieris-stilists" iegūšanai, ir paredzēts

apgūto profesionālo kompetenču nostiprināšanai darba vidē.




109

MODUĻA "Friziera-stilista prakse" SATURS

Sasniedzamais

rezultāts Temats

Ieteicamais

saturs

Mācību sasniegumu


Metodiskais

nodrošinājums

Vidējs

apguves līmenis

Optimāls

apguves līmenis

Metodiskie

paņēmieni un

mācību

organizācijas

formas

Idejas

īstenošanai

1. Spēj: veikt darbu

patstāvīgi un

komandā un

uzņemties atbildību

par sava darba

rezultātu, ievērojot

vides un darba

aizsardzības

prasības, nekaitējot

videi un cilvēka

veselībai.

1.1. Darba

drošība, darba

aizsardzība un

sanitāri

higiēniskās

prasības

uzņēmumā.

(1 % no moduļa

kopējā apjoma)

1.1.1. Darba drošības,

elektrodrošības un

ugunsdrošības noteikumi

uzņēmumā.

Ievēro darba drošības

noteikumus, darba

vides un darba

aizsardzības prasības,


ugunsdrošības

noteikumus.

Ievēro un izskaidro

darba drošības

noteikumus, darba

vides un darba



ugunsdrošības

noteikumus.

Instruktāža.

Iepazīšanās ar

prakses uzņēmumu.


darba drošības un iekšējās

kārtības noteikumiem


1.1.2. Sanitārās un

higiēnas prasības un to

ievērošana uzņēmumā.

Ievēro sanitārās un

higiēnas prasības.

Ievēro sanitārās,

higiēnas prasības un

izskaidro šo prasību

ievērošanas nozīmi

friziera-stilista darbā.

Instruktāža. Izglītojamais iepazīstas ar

sanitārām un higiēnas

prasībām un to ievērošanas

noteikumiem prakses

uzņēmumā.

1.1.3.Uzņēmuma darba

telpas, iekārtas, darba

vietas organizācija.

Prakses vadītāja

vadībā izvēlas



to dezinfekciju.




to dezinfekciju.

Praktiskais darbs

darba vietā.


materiāliem, matu

kosmētiku, iekārtām

instrumentiem un

demonstrē instrumentu

dezinfekcijas prasmes.

1.2. Darba

izpildes laika

plānošana un

1.2.1. Izglītojamā darba

vietas organizācija

uzņēmumā.

Iekārto savu darba

vietu, ievērojot darba

drošību, prakses

Patstāvīgi iekārto savu

darba vietu, ievērojot

darba drošību.

Praktiskais darbs

darba vietā.


darba vides organizāciju

prakses uzņēmumā, iekārto




110

darba procesa

plānošana.

(2% no kopējā

moduļa apjoma)

vadītāja vadībā. savu darba vietu atbilstoši

darba drošības un prakses

vadītāja prasībām.

1.2.2. Darba plānošana,


aizpildīšanas noteikumi.

Plāno sadarbībā ar

prakses vadītāju savu

darbu friziera-stilista

darbu izpildē.

Veic darbu patstāvīgi

un komandā saskaņā

ar plānu, atbild par

sava darba rezultātu,

darbā ievēro vides un

darba aizsardzības

prasības, nekaitējot

videi un cilvēka

veselībai.

Patstāvīgi plāno savu

darbu friziera-stilista

darbu izpildē.

Veido komandu, veic

darba uzdevumus,

izvēlas piemērotus

materiālus un

instrumentus, ievēro

vides un darba


nekaitējot videi un

cilvēka veselībai.

Praktiskais darbs

darba vietā.


darbu secības un laika

patēriņa plānošanā,

nepieciešamo speciālistu

piesaistei un komandas

veidošanā, piemērotu

materiālu, palīgmateriālu

un instrumentu izvēlē.

Aizpilda prakses

dienasgrāmatu un

veido prakses

pārskatu, ievērojot

prakses vadītāja

norādījumus.

Patstāvīgi aizpilda

prakses

dienasgrāmatu un

veido prakses

pārskatu.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais uzsāk prakses

dienasgrāmatas

aizpildīšanu.

2. Spēj: pozitīvas

saskarsmes

rezultātā iepazīt

klienta vēlmes,

konsultēt klientus,

pieņemt klienta

pasūtījumu,

aprēķināt

pakalpojuma

izmaksas un

sagatavot

nepieciešamās

2.1. Klienta

pasūtījuma

pieņemšana

(3% no moduļa

kopējā apjoma)

2.1.1. Pasūtījuma

pieņemšana no klienta un

pakalpojuma izmaksu

aprēķins.

Pieņem klienta

pasūtījumu prakses


Patstāvīgi pieņem

klienta pasūtījumu.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais pieņem klienta

pasūtījumu.

2.1.2. Individuāla

konsultācija klientam.

Prakses vadītāja

vadībā konsultē

klientu, ievērojot

klienta vajadzības un

vēlmes.

Patstāvīgi konsultē

klientu, ievērojot

klienta vajadzības un

vēlmes.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais patstāvīgi vai

prakses vadītāja vadībā

konsultē klientu saskaņā ar

klienta vēlmēm un

vajadzībām individuālā

stilistiskā tēla izveidē.

2.2. Pakalpojuma 2.2.1. Pakalpojumu Aprēķina saskaņā ar Patstāvīgi aprēķina Praktiskais darbs Izglītojamais aprēķina




111

atskaites. izmaksu aprēķins

(4% no moduļa

kopējā apjoma)

izmaksu aprēķināšana un

atskaišu sagatavošana.

cenrādi pakalpojuma

izmaksas prakses


Sagatavo

nepieciešamās

atskaites prakses


saskaņā ar cenrādi

pakalpojuma

izmaksas.

Patstāvīgi sagatavo

nepieciešamās

atskaites.

darba vietā. pakalpojuma izmaksas un

sagatavo nepieciešamās

atskaites.

3. Spēj: novērtēt

sejas morfoloģiju

un veikt

nepieciešamo

korekciju ar

frizūras un grima

(meikapa)

palīdzību.

3.1. Sejas formas

korekcija.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

3.1.1. Sejas

morfoloģiskās īpašības,

sejas formas, tās

noteikšana un korekcija

ar frizūras palīdzību.

Nosauc sejas

morfoloģiskās

īpatnības un veic

klienta sejas formas


palīdzību prakses


Raksturo sejas

morfoloģiskās

īpatnības un

patstāvīgi, radoši veic



palīdzību.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais analizē klienta

sejas formu, morfoloģiju un

skicē vizualizē

nepieciešamo formas


palīdzību. Izskaidro savu

ideju klientam, praktiski to

izpilda.

3.1.2. Klienta sejas

formas korekcija ar grima

palīdzību.

Novērtē sejas

morfoloģiskās

īpatnības un veic


korekciju ar grima

(meikapa) palīdzību

prakses vadītāja

vadībā.


sejas morfoloģiskās

īpatnības un radoši

veic klienta sejas

formas korekciju ar

grima (meikapa)

palīdzību.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais veic klienta

sejas formas korekciju ar

grima (meikapa) palīdzību.

Nosaka nepieciešamo

materiālu daudzumu.

4. Spēj: izstrādāt un

zīmēt modelēto

frizūru

tehnoloģiskā

procesa shēmas.

4.1. Modelēto

frizūru

tehnoloģiskā

procesa shēmas.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

4.1.1. Modelēto frizūru

skiču zīmēšana.

Zīmē daudzveidīgas

modelēto frizūru

skices prakses


Radoši, patstāvīgi

zīmē daudzveidīgas

modelēto frizūru

skices.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais zīmē

daudzveidīgas modelēto

frizūru skices saskaņā ar

klienta vēlmēm un

vajadzībām, prezentē tās,

sadarbībā ar klientu

pilnveido klienta ieceri.




112

4.1.2. Frizūru


shēmu izstrāde un

lietošana.

Izstrādā frizūru


shēmas, lietojot to

izstrādes instrukcijas

prakses vadītāja

vadībā.


frizūru tehnoloģiskās

shēmas un izskaidro

to izstrādes principus.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais atbilstoši

darba uzdevumam izstrādā

modelēto frizūru


shēmas, izskaidro prakses

vadītājam, klientam.

5.Spēj: modelēt

frizūras, bārdas un

ūsu formas.

5.1. Frizūru,

bārdu un ūsu

modelēšana.

(25% no moduļa

kopējā apjoma)


frizūru modelēšana.

Modelē

daudzveidīgas

frizūras prakses



modelē daudzveidīgas

frizūras.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais saskaņā ar

klienta vēlmēm modelē

daudzveidīgas frizūras,

ievērojot jaunākās

tendences frizūru modē.

5.1.2. Ikdienas, vakara un

cita veida frizūru

veidošana.

Veido daudzveidīgas

modelētās frizūras

atbilstoši klienta

vēlmēm un

individualitātei

prakses vadītāja

uzraudzībā.


veido modelētās

frizūras atbilstoši

klienta vēlmēm un

individuālajam


Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais modelē un


frizūras atbilstoši klienta

vēlmēm un individuālajam



formu modelēšana un

veidošana atbilstoši


īpatnībām un vēlmēm.

Modelē un veido

daudzveidīgas bārdas

un ūsu formas

atbilstoši klienta

vēlmēm un

individualitātei

prakses vadītāja

uzraudzībā.


modelē un veido

bārdas un ūsu formas,

atbilstoši klienta

vēlmēm un viņa

individuālajām

īpatnībām, pamato

izvēli klientam.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais modelē un

radoši veido klienta bārdas

un ūsu formas atbilstoši

klienta vēlmēm, modes

tendencēm un

individuālajam


6. Spēj: radoši

veidot vienota stila

koptēlu.

6.1. Klienta

vienota stila

koptēla veidošana.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

6.1.1. Vienota stila

elementu veidošana.

Veido vienota klienta

koptēla elementus,

darbojoties komandā.

Radoši veido vienota

klienta koptēla

elementus, darbojoties

komandā.

Praktiskais darbs

darba vietā.


klienta vienota koptēla

veidošanas komandā,

veidojot uzdotos elementus

(piem., veic bārdas un ūsu

formas korekciju u.c.).




113

6.1.2.Vienota stila


uzdevumi, to izpildes

secība.

Plāno individuālā


veidošanas darbus un

to izpildes secību

prakses vadītāja

vadībā.

Veido vienota stila

koptēlu prakses



izskaidro klienta



darbus un to izpildes

secību.


radoši veido vienota

stila koptēlu,

izskaidro koptēla

koncepciju klientam.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais izzina klienta

individuālās īpatnības,

uzklausa klienta vēlmes

vienota stila koptēla

veidošanā un ar skicēm

vizualizē veidojamo tēlu,

koptēla ideju izskaidro

klientam. Plāno koptēla

izveides darbu secību, veido

vienota stila koptēlu.

7. Spēj: uzklāt

grimu (meikapu)

klientam.

7.1. Grima

(meikapa)

uzklāšana.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)

7.1.1. Salona dienas

grimu (meikapu) izveide.

Novērtē klienta

individuālās īpatnības

prakses vadītāja

vadībā pirms grima

(meikapa) uzklāšanas.

Uzklāj klientam

dienas grimu

(meikapu) prakses




īpatnības pirms grima

(meikapa)

uzklāšanas.

Patstāvīgi plāno,

organizē darbu un

uzklāj klientam

dienas grimu

(meikapu).

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais organizē darbu

un uzklāj dienas grimu

(meikapu) klientam,



veidojot vienotu koptēlu.

7.1.2. Salona vakara

grimu (meikapu) izveide.

Uzklāj klientam

vakara grimu

(meikapu) prakses


Izvēlas prakses

vadītāja vadībā un

lieto dekoratīvās

kosmētikas līdzekļus

saskaņā ar darba

uzdevumu.

Patstāvīgi plāno,

organizē darbu un

uzklāj klientam

vakara grimu

(meikapu).


radoši ieto

dekoratīvās

kosmētikas līdzekļus

saskaņā ar darba

uzdevumu.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais organizē darbu

un uzklāj vakara grimu

(meikapu) klientam,



vakara pasākuma raksturu,

veidojot vienotu koptēlu.

8. Spēj: piedāvāt

klientam matu

8.1. Frizūras,

grima un tērpu

8.1.1. Matu griezumu un

frizūru veidošana saskaņā

Piedāvā un īsteno

klientam modes


piedāvā un radoši

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais piedāvā

klientam matu griezumu,




114

griezumu, frizūru,

ķīmisko apstrādi

radoši analizējot

frizūru, grima un

tērpu modes

tendences.

modes tendenču

un klienta vēlmju

saskaņošana.

(15% no moduļa

kopējā apjoma)

ar klienta vēlmēm un

modes tendencēm.

tendencēm un

individualitātei

atbilstošu matu

griezumu, frizūru

prakses vadītāja

vadībā.

īsteno klientam modes

tendencēm un

individualitātei

atbilstošu matu

griezumu, frizūru.

frizūru atbilstoši modes

tendencēm un klienta

individualitātei, saskaņojot

ar klienta vēlmēm.

8.1.2. Matu ķīmiskā

apstrāde saskaņā ar

klienta vēlmēm un

vajadzībām.

Piedāvā un īsteno

klientam atbilstošu

matu ķīmisko

apstrādi,

konsultējoties ar

prakses vadītāju.


piedāvā un radoši

īsteno klientam

atbilstošu matu

ķīmisko apstrādi.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais klientam,

atbilstoši tā vajadzībām,

piedāvā kādu no matu


procesiem (piem.,

krāsojumu, šķipsnu

balināšanu, ķīmiskos

ilgviļņus, ķīmisko matu

taisnošanu, matu

pieaudzēšanu), un,

analizējot modes tendences

frizūrās, grimā un tērpos,

saskaņo ar klienta

individuālo stilu.

Prakses vadītājs konsultē

izglītojamo un novērtē

darbu.

8.1.3. Frizūras, grima un

tērpa analīze atbilstoši

modes tendencēm un

klienta individualitātei.

Analizē frizūru, grima

un tērpu modes

tendences un lieto tās,

veidojot klienta

koptēlu.

Radoši analizē

frizūru, grima un

tērpu modes

tendences un lieto

klienta koptēla

veidošanā.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais veido klienta

koptēlu, analizējot frizūru,

grima un tērpu modes

tendences.


klienta individuālo

stila karti, piesaistīt

nepieciešamos

speciālistus.

9.1. Klienta

individuālā stila

kartes izstrāde.

(3% no moduļa

9.1.1. Klienta

individuālās stila kartes

lietošana klienta koptēla

veidošanā.

Izstrādā klienta

individuālā stila karti,

skicējot frizūru,

grimu un tērpu,

vizualizējot darba



stila karti, radoši

skicējot frizūru, grimu

un tērpu, vizualizējot

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais izstrādā un

aizpilda klienta individuālā

stila karti, skicējot frizūru,

grimu un tērpu, vizualizējot

darba uzdevumu un




115

kopējā apjoma) uzdevuma idejisko

ieceri prakses vadītāja

vadībā.

darba uzdevuma

idejisko ieceri.

saskaņojot ar klientā ieceri.

9.2. Nepieciešamo

speciālistu

piesaiste klienta

individuālā stila

izveidei.

(2% no moduļa

kopējā apjoma)

9.2.1. Klienta individuālā

stila izveidei


piesaiste.

Piedalās sadarbības

veidošanā ar citiem


individuālā stila

izveidē.

Patstāvīgi veido

sadarbību ar citiem


individuālā stila

izveidē.

Praktiskais darbs

darba vietā.



piesaistes plānošanā,

sadarbības veidošanā klienta

individuālā stila izveidei

saskaņā ar darba uzdevumu.

10. Spēj: radoši

veidot aktuālāko

frizūru kolekcijas.

10.1. Frizūru

kolekciju

veidošana.

(10% no moduļa

kopējā apjoma)

10.1.1. Aktuālo frizūru

kolekciju modelēšana un

veidošana.

Modelē un veido

aktuālo frizūru

kolekcijas atbilstoši

konkrētai idejiskai

iecerei, modes un stila

laikmetu tendencēm

no dažāda garuma

matiem, lietojot

dažādas tehnoloģijas,

prakses vadītāja

vadībā, darbojoties

komandā.

Patstāvīgi, organizē

darbu, modelē un

radoši veido aktuālo

frizūru kolekcijas

atbilstoši konkrētai

idejiskai iecerei,

modes un stila

laikmetu tendencēm

no dažāda garuma

matiem, lietojot

dažādas tehnoloģijas,

darbojoties komandā.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais darbojas

komandā un atbilstoši

izstrādātai tehnoloģiskai

kartei modelē un veido

aktuālo frizūru kolekciju

saskaņā ar kolekcijas

idejisko ieceri, tēmu.

11. Spēj: sagatavot

un prezentēt

prakses pārskatu.

11.1. Prakses

pārskata

sagatavošana.

(5% no moduļa

kopējā apjoma)


aktualizācija, izmantojot

informācijas un

komunikāciju

tehnoloģijas.

Nosauc profesionālo

zināšanu

papildināšanas

iespējas darba vidē.

Izskaidro un raksturo


papildināšanas

nepieciešamību un

nozīmi, iespējas iegūt

aktuālo informāciju

zināšanu pilnveidei un

pilnveido zināšanas

darba vidē.

Darbs ar

informācijas

avotiem.

Izglītojamais patstāvīgi un

sistemātiski aktualizē,

pilnveido un papildina

zināšanas, izmantojot

dažādus avotus: prakses

vadītāja uzņēmumā sniegto

informāciju; profesionālo

literatūru un periodiku;

informācijas un

komunikāciju tehnoloģijas;

profesionālos seminārus un




116

meistarklases.

11.1.2. Prakses

dokumentācijas

aizpildīšana un portfolio

(darbu mapes) izveide.

Izveido savu darbu

portfolio.

Izveido savu darbu

portfolio un novērtē tā

kvalitāti.

Darbu mapes

izveide.

Praktiskais darbs

darba vietā.

Izglītojamais patstāvīgi,

praktiski veic darbu mapes

izveidi pēc skolas nozīmētā

prakses vadītāja sniegtās

instrukcijas par darbu

mapes izveidi:

1. Prasības noformējumam.

2. Saturs:

- Kungu matu

modeļgriezums ar pārejas

veidošanas elementiem un

veidojums, un koptēla

saskaņošana;

- Dāmu īsu matu

modeļgriezums, veidojums

un koptēla saskaņošana;

- Dāmu vakara frizūra garos

matos un koptēla

saskaņošana;

- Dāmu fantāzijas frizūra un

koptēla saskaņošana.

- Dāmu pusgaru matu

modeļgriezums un

krāsojums, un koptēla

saskaņošana;

- Frizūru kolekcija no 3-5

frizūrām, kuras vieno

kopīga ideja (tēma) vai

kopīgs stils, un koptēla

saskaņošana.

3. Pašvērtējums.

Izglītojamais:

- Veic aprakstošo daļu;

- Praktiski izpilda nosauktā




117

darba veidu

klientam/modelim;

- Fotografē darbus;

- Veic darbu mapes

noformēšanu atbilstoši

prasībām.

11.1.3. Prakses pārskata

un atskaišu

sagatavošana.

Nosauc prakses

pārskata

sagatavošanas

prasības, sagatavo

prakses pārskatu

prakses vadītāja

vadībā, izmantojot

informācijas un

komunikāciju

tehnoloģijas.

Izskaidro prakses

pārskata

sagatavošanas

prasības un nozīmi,

patstāvīgi sagatavo

prakses pārskatu,

izmantojot

informācijas un

komunikāciju

tehnoloģijas.

Prezentācijas

sagatavošana.

Izglītojamais sagatavo

darbu mapes un prakses

pārskata prezentāciju.

Izstrādes laikā izglītojamais

saņem konsultācijas no

prakses vadītājiem.


tehnika un ķermeņa

valoda prezentācijā.

Prezentē prakses

pārskatu.

Ievēro runas


runas kultūru un

ķermeņa valodu,

prezentējot prakses

pārskatu.

Prezentācija. Izglītojamais prezentē

prakses pārskatu un darbu

mapi, atbild uz jautājumiem

par prakses gaitu. Prakses

pārskatu novērtē prakses

vadītājs prakses uzņēmumā.




118

Friziera-stilista

PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAI NEPIECIEŠAMIE MATERIĀLIE LĪDZEKĻI

Nr.p.k. Materiālie līdzekļi Daudzums

1. Tehnoloģiskās iekārtas un darba instrumenti

1.1. Dators ar speciālo stila programmatūru, internets Katram izglītojamajam

1.2. Projektors 1

1.3. Baltā tāfele 1

1.4. Profesionālā matu un ādas stāvokļa diagnostikas iekārta (kamera) ar programmatūru 1 uz 2 izglītojamajiem

1.5. Darba ratiņi 1 uz 2 izglītojamajiem

1.6. Klimazons 2

1.7. Stacionārā matu žāvēšanas iekārta 2

1.8. Iekārta matu mazgāšanai (izlietne, krēsls) 2

1.9. Friziera darba vieta (spogulis, krēsls, darba virsma) Katram izglītojamajam

1.10. Sterilizators (instrumentu dezinficēšanai) 1

1.11. Dāmu manekena galva ar gariem matiem, līdz 40-45cm Katram izglītojamajam

1.12. Kungu manekena galva Katram izglītojamajam

1.13. Statīvs manekena galvas turēšanai Katram izglītojamajam

1.14. Statīvs (pārnēsājamais) ar regulējamo augstumu 2

1.15. Ūdens smidzinātājs Katram izglītojamajam

1.16. Matu klipšu komplekts (komplektā 6 īsie un 6 garie matu klipši) Katram izglītojamajam

1.17 Matu klipši ondulācijai (komplektā 12 klipši) Katram izglītojamajam

1.18. Frizūru veidošanas matadatas (komplekts) Katram izglītojamajam

1.19. Frizūru veidošanas matu sprādzes (komplekts) Katram izglītojamajam

1.20. Matu gumijas (komplektā 6 gumijas) Katram izglītojamajam

1.21. Instrumenti matu ķemmēšanai (ķemmes un sukas - komplekts) Katram izglītojamajam

1.22. Filieršķēres Katram izglītojamajam

1.23. Šķēres - taisnās 2 katram izglītojamajam

1.24. Birste nogriezto matu noņemšanai Katram izglītojamajam

1.25. Bārdas nazis Katram izglītojamajam

1.26. Bārdas naža žiletes (komplekts) Katram izglītojamajam

1.27. Matu griešanas mašīna Katram izglītojamajam

1.28. Matu griešanas mašīnas nažu komplekts – Nr.12, Nr.9, Nr.6., Nr.3 Katram izglītojamajam




119

Nr.p.k. Materiālie līdzekļi Daudzums 1.29. Bārdas skūšanas trauku komplekts Katram izglītojamajam

1.30. Bārdas skūšanas ota Katram izglītojamajam

1.31. Plastmasas sejas aizsargmaska ar rokturi Katram izglītojamajam

1.32. Rokas matu fēns ar uzgaļiem Katram izglītojamajam

1.33. Plecu apmetnis Katram izglītojamajam

1.34. Matu ruļļi (plastmasas) dažādā diametra -komplekts Katram izglītojamajam

1.35. Karstie ruļļi (komplekts) Katram izglītojamajam

1.36. Cilindriskās formas lokšķēres – mazs, vidējs, liels diametrs Katram izglītojamajam

1.37. Lokšķēres - konusveida, spirālveida, dubultās (ar 2 irbulīšiem) Katram izglītojamajam

1.38. Matu taisnotājs Katram izglītojamajam

1.39. Matu gofrētājs Katram izglītojamajam

1.40 Trauks matu krāsas sajaukšanai Katram izglītojamajam

1.41. Otas matu krāsošanai Katram izglītojamajam

1.42. Cepurīte matu šķipsnu krāsošanai Katram izglītojamajam

1.43. Ilgviļņu rullīši, dažādā diametrā (komplekts) Katram izglītojamajam

1.44. Konektors matu pieaudzēšanai Katram izglītojamajam

1.45. Knaibles pieaudzēto matu noņemšanai Katram izglītojamajam

1.46. Plastmasas šķipsnu atdalītājs Katram izglītojamajam

1.47. Karstā pistole Katram izglītojamajam

1.48. Kūstošā keratīna (sveķu) stienīši (komplektā 2 stienīši) Katram izglītojamajam

1.49. Matu tresēšanas rāmis, adatas Katram izglītojamajam

1.50. Dekoratīvās kosmētikas klāšanas piederumu komplekts Katram izglītojamajam

1.51. Roku aizsargcimdi Katram izglītojamajam

1.52. Matu krāsu paletes Katram izglītojamajam

1.53. Mobilās dekoratīvās kosmētikas uzglabāšanas sistēmas, atbilstoši sanitārajām normām 2

1.54. Kalkulators Katram izglītojamajam

1.55. Izglītojamā darba vieta – darba galds, krēsls Katram izglītojamajam

2. Materiāli, palīgmateriāli u.tml.

2.1. Profesionālā matu kosmētika galvas mazgāšanai un matu kopšanai (komplekts) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.2. Profesionālā matu kosmētika frizūru veidošanai un fiksācijai (komplekts) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.3. Profesionālā matu kosmētika matu ķīmiskai apstrādei (matu balināšanai, krāsošanai, ķīmiskajiem ilgviļņiem, matu ķīmiskajai Atbilstoši programmas




120

Nr.p.k. Materiālie līdzekļi Daudzums taisnošanai) īstenošanai

2.4. Profesionālā matu un ādas kosmētika sejas un galvas skūšanai Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.5. Dabīgie mati pieaudzēšanai (komplektā 2 iepakojumi) Katram izglītojamajam

2.6. Kanekalons (mākslīgie mati komplektā 2 iepakojumi) Katram izglītojamajam

2.7 Tills (audums parūku izgatavošanai, 50 cm) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.8. Kokvilnas šaurā lenta (parūku izgatavošanai, 50 cm) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.9. Aukla (1,5 m, bizes izgatavošanai) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.10. Diegi (Nr.40, treses izgatavošanai) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.11. Adata (treses izgatavošanai) Katram izglītojamajam

2.12. Metāla tamboradata (parūku izgatavošanai) Katram izglītojamajam

2.13. Matu šķipsnas ar mikrolentām (komplektā 2 iepakojumi) Katram izglītojamajam

2.14. Treses ar sprādzēm (komplektā 8 šķipsnas) Katram izglītojamajam

2.15. Mikroriņķi (1 paka) Katram izglītojamajam

2.16. Šķipsnas ar keratīna kapsulām (komplektā 30 šķipsnas) Katram izglītojamajam

2.17. Matu treses, matu garums 45cm (komplektā 6 treses) Katram izglītojamajam

2.18. Līdzekļi instrumentu dezinficēšanai Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.19. Dekoratīvās kosmētikas komplekts atbilstoši tēmai un veicamajam uzdevumam Katram izglītojamajam

2.20. Vienreizējās lietošanas kakla papīra salvetes (iepakojums) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.21. Papīrs ilgviļņu likšanai (iepakojums) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.22. Matu folija (iepakojums Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.23. Matu aksesuāri - komplekts Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.24. Matu tīkliņš tinumam uz ruļļiem Katram izglītojamajam




121

2.25. Frizūru veidošanai matu sietiņi (komplektā 4 sietiņi) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.26. Rakstāmpiederumi – pildspalva, zīmuļi, flomāsteri, dzēšgumija, lineāls, līme, šķēres papīram Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.27. Papīrs – rakstāmpapīrs dažādu krāsu, biezuma, zīmēšanas papīrs (A3, A4 formāts), piezīmju papīrs (krāsains), klade Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.28. Kartons darbu kolāžām (dažādi formāti) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.29. Darba lapas Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.30. Zīmēšanas piederumi – zīmuļi ( krāsainie, parastie), pasteļi, krāsas (guaša, akvarelis, akrils), 12/24 krāsas komplektā, otas zīmēšanai

( dažādu izmēru apaļās, plakanās), trauki ūdenim, plēve ( 2 metri)

Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.31. Flomāsteri baltajai tāfelei (4 krāsas) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.32. Vārdnīcas (piemēram, latviešu- angļu) Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.33. Žurnāli par modi un stilu kolāžu veidošanai Katram izglītojamajam

2.34. Dažādu materiālu atgriezumi Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.35. Dažādi caurspīdīgi materiāli, krāsu spektra pamatkrāsās Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.36. Aksesuāru komplekts koptēla noformēšanai Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.37. Krāsu aplis 5 – 8

2.38. Lakatu komplekts ādas toņa noteikšanai 1

2.39. Stilista darba komplekts individuālās krāsu gammas noteikšanai 5 – 8

2.40. Krāsu paraugu komplekti 1

2.41. Shematisks sejas ādas attēls - plakāts 1

2.42. Ziepes Atbilstoši programmas

īstenošanai

2.43. Mazās atkritumu tvertnes Katram izglītojamajam

2.44. Komplekts - papīra vai auduma salvetes, vates kociņi, vates plāksnītes, dvieļi papīra (iepakojums) Atbilstoši programmas

īstenošanai

frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - visc · 2015-11-23 · sekmēt izglītojamo spējas veidot...

Documents