fruto social de la palma fundación

Fruto Social de la PalmaFundación

www.fundewilches.com.co

AGENDA

1.1. Convenio / Cofinanciadores / Objetivo / AlcancesConvenio / Cofinanciadores / Objetivo / Alcances

2.2. Elementos diferenciadores Elementos diferenciadores

3.3. Ámbito regionalÁmbito regional

4.4. Relación CM3 con el entornoRelación CM3 con el entorno

5.5. Masificación infraestructura - Redes 1 y 2 / Juan Pablo NeiraMasificación infraestructura - Redes 1 y 2 / Juan Pablo Neira

6.6. Desarrollo, generación, recuperación y adaptación Desarrollo, generación, recuperación y adaptación de contenidos - Mapeo de Alcances (MA) / Sandra Ochoade contenidos - Mapeo de Alcances (MA) / Sandra Ochoa

7.7. CM3 – Fase 2 / 2009CM3 – Fase 2 / 2009

1. Convenio - Cofinanciadores1. Convenio - Cofinanciadores

www.cm3territoriodigital.orgwww.cm3territoriodigital.org

CORREDOR MULTIMEDIA MAGDALENA MEDIOCORREDOR MULTIMEDIA MAGDALENA MEDIOComunicaciones para el desarrolloComunicaciones para el desarrollo

CONVENIO 000293 DE 2008CONVENIO 000293 DE 2008FONDO DE COMUNICACIONESFONDO DE COMUNICACIONES

FUNDEWILCHESFUNDEWILCHES

Municipios CM3 - Fase1Municipios CM3 - Fase1

MINISTERIO DE COMUNICACIONESREPUBLICA DE COLOMBIA

PROGRAMA TERRITORIOS DIGITALES

Puerto Wilches – Sabana de TorresPuerto Wilches – Sabana de Torres(Bajo) Rionegro - Aguachica(Bajo) Rionegro - Aguachica

CM3CM3

1. Objetivo de CM3 – Fase11. Objetivo de CM3 – Fase1


““Llevar conectividad de internet banda ancha inalámbricamente desde el punto Llevar conectividad de internet banda ancha inalámbricamente desde el punto de conexión principal donde se contrata un canal dedicado, a 29 puntos remotos de conexión principal donde se contrata un canal dedicado, a 29 puntos remotos que corresponden a centros educativos (20), instituciones (7), y hospitales (2) en que corresponden a centros educativos (20), instituciones (7), y hospitales (2) en los municipios de Sabana de Torres, Puerto Wilches, (Bajo) Rionegro y Aguachica.”los municipios de Sabana de Torres, Puerto Wilches, (Bajo) Rionegro y Aguachica.”

ALCANCESALCANCES

• Despliegue de dos Redes inalámbricas – 29 puntos.Despliegue de dos Redes inalámbricas – 29 puntos.

• Mediante la aplicación de la metodología mapeo de alcance (MA) se logra la Mediante la aplicación de la metodología mapeo de alcance (MA) se logra la apropiación social de las TIC en las zonas de influencia de las Redes 1 y 2 apropiación social de las TIC en las zonas de influencia de las Redes 1 y 2 del proyecto CM3 – Fase1 (Etapa1). del proyecto CM3 – Fase1 (Etapa1). • 720 horas de alfabetización digital para el aprovechamiento de las TIC.720 horas de alfabetización digital para el aprovechamiento de las TIC. • Divulgación del proyecto CM3-Fase1 (Etapa1), a través de la web y Divulgación del proyecto CM3-Fase1 (Etapa1), a través de la web y medios locales.medios locales.

1. Alcances1. Alcances


Los (35) puntos remotos instalados corresponden a centros Los (35) puntos remotos instalados corresponden a centros educativos, instituciones, empresas, y centros de salud.educativos, instituciones, empresas, y centros de salud.

2. Elementos diferenciadores2. Elementos diferenciadores


Componente 1Componente 1 Componente 2Componente 2 Componente 3Componente 3

CORREDORES MULTIMEDIA (CM) – PROGRAMA REDES IBARCORREDORES MULTIMEDIA (CM) – PROGRAMA REDES IBAR

Internet Banda Ancha RuralInternet Banda Ancha Rural

REDES INTERNETREDES INTERNETBANDA ANCHA BANDA ANCHA ACCESIBLES EN ACCESIBLES EN ZONAS REMOTASZONAS REMOTAS

INTERNET PARA INTERNET PARA EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y INDIVIDUAL Y COLABORATIVOCOLABORATIVO

APROPIACION APROPIACION SOCIAL DESOCIAL DELAS TIC. LAS TIC. MAPEO DE MAPEO DE ALCANCESALCANCES

2. Elementos diferenciadores2. Elementos diferenciadores

ALI

AN

ZAS

EMPRENDIMIENTOS INNOVADORES / IMPACTO EN LA COMUNIDADEMPRENDIMIENTOS INNOVADORES / IMPACTO EN LA COMUNIDAD

3. Ámbito regional


4. Relación CM3 con el entornoRelación CM3 con el entorno EDUCACIÓN VIRTUALEDUCACIÓN VIRTUAL

ALI

AN

ZAS

4. Relación CM3 con el entornoRelación CM3 con el entorno

COMUNIDADES VIRTUALES EDUCATIVASCOMUNIDADES VIRTUALES EDUCATIVAS

ALI

AN

ZAS

4. Relación CM3 con el entornoRelación CM3 con el entorno

.

ALI

AN

ZAS

ACCESO A REDES NACIONALES O INTERNACIONALES

Masificación Infraestructura

Se utilizó tecnología asociada con las especificaciones IEEE 802.11 en sus estándares a, b y g más conocida como WiFi que usa bandas de frecuencias no licenciadas (2.4Gghz). Los radios, antenas omnidireccionales, sectoriales y direccionales instalados en las redes se encuentran en norma con la legislación de telecomunicaciones vigente en el país.

Esta tecnología inalámbrica puede brindar anchos de banda iguales a los proveedores de internet convencionales en las ciudades.

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Se tiene un proveedor de internet dedicado por cobre o fibra óptica en el punto de acceso ubicado en la cabecera municipal. El punto de acceso por medio de una antena omnidireccional distribuye el internet inalámbricamente a todos los clientes urbanos y rurales.



PUNTOS REMOTOS TERRITORIO DIGITAL CM3 Puntos remotos red 1: Sabana de Torres – (Bajo) Rionegro.

CANT NOMBRE TIPODISTANCIA PUNTO

PRINCIPAL DE INTERNET EN SABANA (km)

1 Colegio la Tigra Rural 21.622 Escuela Caño 7 Rural 15.413 Escuela la Tigra Rural 18.984 Escuela Venecia Rural 10.185 Escuela Simonica Rural 10.66 Escuela

MaracaiboRural 8.06

7 Escuela Provincia Rural 5.878 Colegio ITES Rural 5.869

AlcaldíaUrbano 0.39

10 Centro de Convivencia

Urbano 0.3

11Iglesia

Urbano 0.06

12Cabildo Verde

Urbano 0.11

13Biblioteca Virtual

Urbano 0.09

14PDPMM

Urbano 0.16

15Asopalsat

Urbano 0.5

1.PUNTOS REMOTOS TERRITORIO DIGITAL CM3Puntos remotos red 1: Sabana de Torres – (Bajo) Rionegro

16 Hospital Urbano 0.1217 Colegio CIME Urbano 0.3718 Escuela Diamante Rural 8.7519 CERES Urbano 0.4720 Copalcol Urbano 0.221 Esc Santísima

TrinidadUrbano 0.2

22 Esc Argelia Urbano 1.223 Esc Aeropuerto Urbano 2.224 Esc Comuneros Urbano 2.125 Esc Progreso Urbano 1.826 Esc Ferias Urbano 1.727 Fundesmag Urbano 0.2



Clientes Urbanos red1



Clientes Rurales red1



PUNTOS REMOTOS TERRITORIO DIGITAL CM3 Puntos remotos red 2: Puerto Wilches Norte – Aguachica.

1.PUNTOS REMOTOS TERRITORIO DIGITAL CM3Puntos remotos red 1: Sabana de Torres – (Bajo) Rionegro

CANT NOMBRE TIPO

DISTANCIA PUNTO PRINCIPAL DE INTERNET EN

AGUACHICA (km)28 Colegio Guillermo León de

AguachicaUrbano 0

29 Escuela Boca Doncella Rural 27.41

30 Escuela Carpintero Rural 35.67

31 Escuela Auroya 2 Rural 38.8

32 Escuela Badillo Rural 45.46

33 Escuela Guayavo Rural 46.67

34 Instituto Agropecuario Vijagual Rural 55.53

35 Centro de Salud Vijagual Rural 55.52



Clientes Rurales red2

Que es Mapeo de Alcances?

El Mapeo de alcances es un método de planeación, seguimiento y evaluación, que se toma por parte del proyecto Corredor Multimedia Magdalena Medio CM3, para el guiar el proceso de apropiación social de la iniciativa. Es un método abiertamente participativo, basado en diálogos y acuerdos, que se enfoca en los cambios de comportamiento de los involucrados; la participación principal es por parte de las socias y socios directos como actores locales, pero también direcciona, aporta y retroalimenta el trabajo desarrollado por el equipo administrativo y técnico del proyecto.


Desarrollo, generación, recuperación y adaptación Desarrollo, generación, recuperación y adaptación de contenidos - Mapeo de Alcances (MA).de contenidos - Mapeo de Alcances (MA).

SOCIOS DIRECTOS

Los socios directos son aquellas personas e instituciones con las cuales el proyecto mantiene una interacción directa, estos actores son denominados socios directos porque, aunque el proyecto trabaje con ellos para promover el cambio (apropiación social de las TIC), no se hallan bajo su control, ya que el poder de ejercer una influencia sobre el desarrollo sigue perteneciéndoles.Red 1: Sabana de Torres y Rionegro (Bajo).Red 2: Puerto Wilches (Norte) y Aguachica.

Señales de Progreso

SEÑALES DE PROGRESO DE SOCIAS Y SOCIOS DIRECTOS PASO 1: SE ESPERA QUE…

Centros e instituciones educativas y organizaciones SD del proyecto Corredor Multimedia Magdalena Medio usen la conectividad y el acceso a internet para abrir su propio correo electrónico, encuentren fuentes de información suficientes y autorizadas para hacer consultas sobre formación y eventos relacionados con su quehacer y se pongan en contacto con otras personas y organizaciones con quienes mantienen relaciones frecuentes.

PASO 2: SERIA POSITIVO QUE…

Centros e instituciones educativas y organizaciones socias directas del proyecto Corredor Multimedia Magdalena Medio transmitan los conocimientos relacionados con el uso de las TIC para un sector más amplio de la comunidad, haciendo posible agilizar pagos trámites, papeleos, obtención de información clave para cada comunidad, admisión en línea, consultas y solicitudes de crédito, tener soportes de pago, recibir notas, planes de estudio y otras.

PASO 3: SERIA IDEAL QUE…

Centros e instituciones educativas y organizaciones socias directas del proyecto Corredor Multimedia Magdalena Medio realicen funciones avanzadas de la internet banda ancha como Voz por IP; intercambios de información, aplicar a convocatorias, participen en foros, suban videos, abran sus propios canales de la Organización o el centro educativo. Además investigan intuitivamente y mejoran su formación y la forma de realizar sus aplicaciones capacitando a otras personas interesadas entre sus estudiantes y comunidad. También vinculan a otras instituciones.

EstrategiasDE EAT• Masificación de infraestructura.• Portal web• Boletín virtual• Radio en internet• Manual de conectividad• PM&E con Mapeo de Alcances.• Capacitación en informática y uso

del internet.• Comunidades educativas virtuales.• Taller virtual de Territorios Digitales.

DE SOCIOS ESTRATEGICOS• Articulación a la Universidad Virtual:

Plataforma CERES.• Articulación SENA Virtual.



Practicas de la organización


• Protocolos de Convocatoria, seguimiento y entrega de equipos.

• Innovación tecnológica.• Gestión de ampliación por fases.• Búsqueda de socios estratégicos.• Comité de compras.• Comité EAT.

Diagrama del Proyecto CM3

5. CM3 – Fase 2 /2009


Gracias por su atención.


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