[Escribir el nombre de la compañía]

2009

Proyecto “Mi primer plan de negocios”

Uniendo a la comunidad Maggie Admundson,

Patricia Copani, María Eugenia Gaozza

F L A C S O : D I P L O M A T U R A E N N U E V A S T E C N O L O G Í A S

Recursos necesarios para la implementación del proyecto

Implementación Tecnológica (Historial) Primer etapa RECURSOS TECNOLOGICOS DIMENSION 6Se instalan 6 computadoras en sala de capacitación + 1 impresora blanco y negro + 1 scanner.

1 computadora en Dirección Primaria + 1 impresora blanco y negro.

1 computadora en Vicedirección Primaria+ 1 impresora blanco y negro.

1 computadora en Dirección Nivel inicial + 1 impresora blanco y negro.

1 computadora en Secretaria de Primaria y nivel Inicial + 1 impresora blanco y negro.

1 computadora en Administración general + 1 impresora blanco y negro.

Alumnado

Preescolar cantidad de alumnos 20

1 computadora en la sala.

1º grado: cantidad de alumnos 24 + 1 computadora en el salón de clases.

2º grado: cantidad de alumnos 22 + 1 computadora en el salón de clases.

Segunda etapa: actualización de programas, capacitación docente durante el receso escolar y en el mes de febrero a todo el personal.

Aplicación: Uso del Correo electrónico Programa First Class.

a) Se arman grupos de docentes para adquirir computadoras a precios accesibles, como un sistema de plan de ahorro solidario, adjudicando una o dos computadoras por mes, logrando un importante descuento y bonificación, abonándola en cuotas mensuales.

Tercer etapa

3º grado: cantidad de alumnos 24 +1 computadora en el salón de clases.

4º grado: cantidad de alumnos 26 + 1 computadora en el salón de clases.

5º grado: cantidad de alumnos 26 + 1 computadora en el salón de clases.

6º grado: cantidad de alumnos 26 +1 computadora en el salón de clases.

7º grado: cantidad de alumnos 26 + 1 computadora en el salón de clases.

Todas conectadas en red entre si y a las diferentes impresoras del colegio, para controlar el uso del papel y el tonner, se organizó de la siguiente manera:

Nivel inicial imprime en impresora de Dirección de Nivel inicial

Primer ciclo = 1º, 2º, 3º grado imprime en impresora de Vicedirección

Segundo Ciclo = 4º, 5º, 6º, 7º grado imprime en impresora de Dirección

Los trabajos de secretaria y administración contable se imprimen en sus impresoras instaladas en sus oficinas, no tiene acceso el alumnado ni los docentes, solo el equipo de soporte técnico.

Biblioteca 4 computadoras

1 impresora color

1 impresora blanco y negro

1 scanner

2 cámaras digitales

3 cámaras filmadoras

2 Proyectores digitales

2 microscopios digitales

Aula móvil 1 = 24 computadoras Portátiles (no tienen acceso a imprimir)

Aula móvil 2 = 24 computadoras Portátiles (no tiene acceso a imprimir)

Aula expandida planta baja = 4 computadoras de escritorio + 1 scanner

Imprimen en la dirección que les corresponde según el grado y la autorización del docente.

Aula expandida Primer piso = 4 computadoras de escritorio + 1 scanner

FirstClass para la Educación

Las aulas virtuales son espacios en la red reservados para dar y recibir cursos de formación, desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Ponemos a su disposición estos espacios virtuales, para que sean su plataforma de e-learning.

Con ellas, cualquier centro de formación, Institución, pública o privada, o incluso particular podrá impartir/recibir cursos a través de Internet.

Con nuestra programa puede acceder de una manera fácil a los siguientes recursos online:

* Chat* Correo electrónico tradicional.* Agenda Personal.* Agenda de Grupo, para programar reuniones y citas con tus colaboradores y contactos.* Zonas de Colaboración para compartir información.* Dynamic Site, publicación automática en Web en tiempo real, sin necesidad de conocimientos específicos.

Login de FirstClass.

FirstClass Collaborative Classroom ¿Qué es?

FCCC Gold es una intranet específica para instituciones educativas. Pensada para la educación, permite trabajar e intercambiar ideas fácilmente. Estudiantes, profesores, padres, etc..., todos pueden participar activamente en la educación gracias a FCCC.

La enseñanza electrónica remota desde cualquier lugar, a través de Internet o del programa cliente de FCCC, proporciona una comunicaciónplena entre estudiantes y profesores. FirstClass Collaborative Classroom. Correo Interno y Externo

Mensaje instantáneo de FirstClass.

La forma más eficiente y segura de enviar mensajes. Correo interno y externo en un sólo programa. Más fácil e intuitivo. Con la herramienta HISTORIAL, podrá realizar un seguimiento detallado de los mensajes enviados y recibidos: conocer si se ha leído, si ha sido reenviado, etc.Con aviso de recepción de los mensajes.Las Conferencias para grupos-foros educativos, zonas de colaboración y comunicación entre los usuarios (profesores, alumnos, padres, etc...)Que utilizan el sistema.

Agenda

El sistema FCCC Gold le permite utilizar una agenda personal (Planning) en

la cual puede registrar eventos, claustros, tareas, fechas de exámenes, etc...

Además, permite trabajar y compartir una agenda en grupo que conlleva a la optimización de los recursos compartidos (aulas, laboratorios, salón de actos, etc... FirstClass Collaborative Classroom

Mail de FirstClass.

Internet

Correo electrónico, publicación web automática, soporte para protocolos, POP3, NNTP, FINGER, LDAP, FTP, http y para lenguajes de programación Internet tales como JAVA y CGI.FirstClass Collaborative Classroom Conectividad

Conectividad remota a través del Cliente FirstClass, a través Internet con browsers (navegadores) y otras vías "Programas Internet", por ejemplo, Outlook, Eudora, etc.

Las barreras geográficas desaparecen!!!

Recursos humanos: alumnos, docentes, directores, productores.

Recursos productivos: chacras de productores locales, profesionales de INTA (Guerrico)

Visitas Guiadas a chacras productoras de manzanas.

Actividades por grados

Nivel inicial

Uso de los ordenadores de manera libre como un rincón tecnológico realizando actividades simples y de juegos.

Objetivos:

Reconocimiento de las partes de la computadora.

Uso del mouse y teclado.

Respetar y compartir.

Identificar formas y colores de la naturaleza.

Participar del Proyecto Eucativo Institucional Plan de negocios 2009

ACTIVIDADES Trabajarán de manera habitual en el rincón de juegos tecnológicosLa docente les proyectará cuentos interactivos sobre manzanas.Gif animadosColorear imágenesReconocerlas letras de la palabra MANZANA

Importancia de comer saludablehttp://www.applejuice.org/spanish/spanishss.html

Juegos: Recolectando manzanas

http://ciberguarderia.blogspot.com/2008/06/mickey-recolecta-manzanas.html

http://www.applejuice.org/coloringbook/index.html

TODO EL AÑO CON MANZANAS

Participar del PDN con distintas actividades sugeridas por los docentes

Marzo: Una deliciosa y nutritiva merienda usando manzanas.

Abril: Puré de Manzana.

Mayo: Rayar manzanas y comerlas para distinguir sabores: verdes, rojas, crudas, cocidas

Junio - RECETAS DE COCINA puré de manzana y yogur de vainilla juntos, o manzana y rodajas de queso.

Julio - ELABORACION DE LAS RECETAS Filmar paso a paso

Agosto - ¿Cómo ayudan las manzanas a su salud dental?

Septiembre - Festejo de la llegada de la primavera con picnic de ensalada de frutas con manzanas

Octubre - Diseñar artículos para el escritorio de mamá, usando impresiones de manzanas.

Noviembre - manzanas y productos derivados de manzanas, mermeladas, envase conservación, logotipo

Diciembre - Muestra del proyecto, degustación y venta

PRIMER CICLO

OBJETIVOS: lograr que los alumnos de primer grado compartan con sus familiares y los integrantes de la comunidad educativa, el trabajo de micro

emprendimiento a través de las TIC, que realizarán los grados superiores

Competencias especificas del ciclo 1º, 2º y 3º grado

• Expresar sus ideas creativamente valorando la escritura como forma de comunicación social y expresión personal.

• Redactar sus ideas, conocimientos y experiencias con coherencia y corrección.

• Leer y comprender los mensajes recibidos analizando el aporte de la documentación enviada.

• Exploren cada uno de los medios de comunicación (radio, video, teléfono, grabador, celular , computadora, etc.)

• Participar con interés, respetando pautas y grupos de trabajo. • Vivenciar el desarrollo de este Plan de Negocios sobre los negocios

familiares. • Reconocer la importancia de buscar y manejar información para tomar

decisiones.

Áreas curriculares implicadas:

Conocimiento del Mundo: Cs Sociales Y Cs Naturales

• Noción de espacio y tiempo. • Trabajo en grupo: solidaridad, compromiso y respeto. • Cuidado de los materiales de trabajo. • Uso de la tecnología y los recursos materiales. • Aparatos tecnológicos –TV-microondas-CD-DVD- otros... • Cuidado del medio ambiente y los recursos naturales

(PRODUCCION DE MANZANAS)

Informática:

Correo electrónico: Aplicación First Class. Software

*Internet

*Recursos y conocimientos tecnológicos.

*Graficadores

Prácticas del Lenguaje:

Expresión oral y escrita.

Descripción.

Lectura

Matemática:

El tiempo: días, meses, años

Anterior y posterior.

Cantidades, grupos, sumas

Tiempo de realización del proyecto:

Este proyecto se llevará a cabo mensualmente, hasta la finalización del ciclo lectivo. En el transcurso de cada semana, desarrollarán un tema propuesto como ítems básicos, por parte del docente

Metodología:

*Los alumnos trabajarán oralmente en forma grupal abordando un tema central.

*Luego escribirán las conclusiones para compartir con sus pares.

*Utilizando las computadoras, ya sea en el colegio o desde sus casas.

*Leerán y analizarán la información por parte de los familiares que compartan sus aportes, con el proyecto.* Enviarán sus producciones a través del correo electrónico, a su maestra de grado, quien realizará correcciones y archivará trabajos para el registro final.

Recursos:

• Correo electrónico: First Class. Computadoras, impresoras. • Cuadernos, libros, anotadores. • Internet. • Scanner. • Cámara de fotos/ filmadora. • Microondas • Observación de manzanas. • Degustación • Gráficos • Posibilidad de realizar la visita guiada a la chacra de manzanas.

Evaluación:

* Se realizará permanentemente el grado de compromiso, interés y participación que demuestran los alumnos.

* El trabajo solidario en grupos o individual y el cuidado de los recursos materiales.

* Se valorarán los trabajos llevados a cabo en cada clase, ya sean escritos u orales, evaluándolos constantemente, utilizando borradores, releyendo lo producido y reelaborando lo escrito.

* Se imprimirán para que quede registro en el cuaderno o carpeta de clase.

Anexo 2 PRIME

R GR Primer grado Competencias específicas

* Funciones de las teclas, reconocimiento del teclado y manejo del Mouse *Reconocimiento de las partes constitutivas de una computadora a partir de los componentes visibles, noción de programa y documento. *Uso del correo electrónico. Aprender a escribir y responder mensajes.

Enviando tu trabajo a mi dirección de email:maestradeprimero@rionegro.com

Actividades secuenciadas

Tarea para la primer semana 1º primer GRADO

Manzanas

Fiesta para probar manzanas

Seleccionar variedades de manzanas que tengan diferentes colores, sabores, texturas y tamaños. Motivar a los estudiantes para que comparen y hablen sobre las diferencias y similitudes de las características, después que hayan observado y probado una rodaja de cada manzana.

Los alumnos Indicarán cuáles fueron sus manzanas preferidas en una Gráfica de Manzanas Favoritas

Estadística de datos. Programa Excel

Actividad de los alumnos Responder por correo la preguntas de la docente.

1. ¿Cual es tu manzana favorita? 2. Escriban la que no elegirías y por qué 3. ¿Consumen habitualmente en la familia, manzanas? 4. ¿Como se obtienen esas manzanas?

2º SEGUNDO GRADO

La docente le envía por correo al grupo de clase la siguiente pregunta

¿Cuáles son las propiedades de la manzana? http://www.euroresidentes.com/Alimentos/manzana.htm

Se les entrega impreso las consignas a realizar, con el tiempo estimado para la realización del trabajo.

Actividades secuenciadas Competencias específicas para segundo grado http://www.alimentacion-sana.com.ar/Informaciones/novedades/fruta%20manzana.htm Busca en Internet, imágenes de manzanas las copias y pegas en Word.

Guarda el documento con el nombre correcto. Escribe un documento en Word con envío de texto, utilizando correcto vocabulario. Selecciona de tipo de letra, tamaño, centrado, subrayado. Uso de la paleta de colores. Envía tu trabajo a la dirección de email: maestradesegundo@ rionegro.com como archivo adjunto. Destinatario la maestra de grado, que corrige errores, archiva trabajos para la muestra final y reenvía para sugerir cambios

• Muestra digital o impresa para registro de la actividad en el cuaderno.

Objetivos GENERALES

Adquirir la noción de Internet como medio de comunicación y de enseñanza- aprendizaje. Ser competentes y entusiastas INVESTIGADORES, que valoren y disfruten creativamente de la escritura como forma de comunicación social y de expresión personal. Producir TRABAJOS coherentes, bien conectados, con precisión, correctos ortográficamente y gramaticalmente. Compartir información con otros niños Respetar y valorar las tradiciones y costumbres de otras provincias Participar con interés, respetando pautas y grupos de trabajo.

Recursos utilizados: Competencias

• Correo electrónico: Firstclass. • Procesador de textos: Word. • Internet. • Google Earth. • Videoconferencias. • Cuadernos, libros, anotadores. • Scanner. • Cámara de fotos/ filmadora.

Áreas curriculares implicadas:

• Prácticas del Lenguaje:

• Expresión oral y escrita. • Descripción. • Lectura y redacción de pequeños relatos, cuentos y poesías. • Puntuación: usos del punto, la coma y párrafos. • Matemática: • Los meses del año. Ayer, hoy y mañana. • Conocimiento del Mundo: • Noción de espacio y tiempo. • Espacio geográfico inmediato: orientación, distancia y localización. • Trabajo en grupo: solidaridad, compromiso y respeto. • Los grupos sociales inmediatos, los propios y los de los otros.

Creencias y costumbres. • Cuidado del medio ambiente y los materiales de trabajo. • Uso de la tecnología y los recursos materiales.

Autoevaluación / Conclusiones RUBRICAS

• ¿Qué hicimos? • ¿Qué pasos seguimos desde el comienzo del proyecto? • ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias con los trabajos de los otros

niños? • ¿Qué hemos aprendido del trabajo a través de este proyecto? • ¿Cuáles son las cosas más interesantes que aprendimos sobre todo lo

que trabajamos?

Nota: A su vez se leerán los trabajos que los otros grados. Se compartirá y reflexionará grupalmente, fotos, videos y dibujos que los alumnos realicen para complementar sus trabajos.

Evaluación:

Se evaluará permanentemente el grado de compromiso, interés y participación demostrado por los alumnos. También el trabajo solidario en grupos o individual y el cuidado de los recursos materiales.

Se valorarán los trabajos llevados a cabo en cada clase, ya sean escritos u orales, evaluándolos constantemente, utilizando borradores, releyendo lo producido y reelaborando lo escrito.

3º TERCER GRADO

Objetivos informáticos Competencias

Usar correctamente el procesador de textos del Word.

Enviar correctamente un mail. a su maestra de grado

Guardar un documento y enviarlo como archivo adjunto en un mail.

Realizar pequeños videos.

Utilizar la máquina de fotos digital y enviar fotos.

Realizar un Ppoint con electosActividades secuenciadas TIC REALIZAR UN POWER POINT

• Escribir recetas • Realizarlas en Grupo • Registrar con fotos • Armar un video Publicar en el blog educativo

Actividad Nº2

• Investiga en Internet sobre variedades de manzanas • Busca su flor y copia su esquema • Escribe recetas , (no es válido copiar y pegar) que se realicen con

manzanas • Envía una escrita en WORD • Incorpórales gráficos • Preparar la receta y registra tu trabajo con fotografías o un vídeo.

SEGUNDO CICLO

4º CUARTO GRADO

Objetivos

• Reflexionar acerca de las posibilidades del lenguaje • Ser entusiastas escritores, valorando la escritura como una forma de

comunicación social • (Valoren la importancia de la escritura.) • Usar adecuadamente el correo electrónico como medio de comunicación. • Acceder con autonomía a sus producciones utilizando correctamente los

comandos básicos de guardado, recuperación e impresión del procesador de textos.

• Internet Fotografía digital. • Usar el Blog educativo.

CONTENIDOS relacionados con otras áreas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Expresión oral. Expresión escrita: elaboración de cuestionarios,cuadros, lectura expresivos e informativos.La unidad abarca muchas áreas del currículo: matemáticas, ciencias, escritura, lectura, arte y estudios socialesEjemploMatemática: Realizar gráficos de encuestas en el Excel

INFORMÁTICA: COMPETENCIAS

Manejo operativo: partes constitutivas de la computadora y sus funciones;diferencias entre computadora, programa (software) y archivos de datos (funciones); rutinas de selección del programa;función de las teclas básicas del teclado; comandos de preservación, recuperación e impresión de los trabajos;Uso del procesador de textos (Word) y Correo electrónico (First Class Works paces)Procesador de texto. Internet.

ACTIVIDADES

• Buscar información en Internet • Realizar informes en Word. • Enviar sus trabajos a la maestra por e mail

• Utilizar todas las herramientas disponibles Excel para encuestas • Realizar encuestas • Realizar un Blog educativo

CUARTO GRADO FUNDAMENTACION PEDAGÓGICA

Manzanas – Nutritivas y Deliciosas: La fruta favorita para meriendas.

Las Manzanas no solo son la merienda saludable pero también son un tema favorito para estudiantes de todas las edades.

Un amplio estudio ínter curricular de las manzanas, provee a los estudiantes experiencias de aprendizaje diversas, relacionadas con nutrición, poesía, ciclo de vida de los árboles frutales, investigaciones científicas y oportunidades para estudiar en la biblioteca.

Sugerencias sobre actividades fáciles y estimulantes en una serie de aprendizajes sobre las manzanas. .

Las actividades se prestan naturalmente al aprendizaje cooperativo.

Grupos pequeños o trabajos en parejas son recomendables para estudiar

Los alumnos hablan entre sí sobre un tema investigado, muchas veces alcanzan un nivel mucho más rico de conocimiento y entendimiento en comparación con los estudiantes que solamente realizan tareas con papel y lápiz.

Mucho más aun si utilizan las tic. como motivación , aprendizaje e intercambio de conocimientos

Actividad Número 1

La envía la maestra envía por correo al grupo

Investiguen en Internen buscando en imágenes manzanas , guarden en formato JPG todas las que deseen

(mínimo 12 máximo 24 imágenes )

Variedades de Manzanas

Hay muchas variedades de manzanas. El sabor de las manzanas depende de varios factores –latitud, terreno, estado del tiempo y el cuidado con que se cultivan. Hay 2,500 variedades de manzanas cultivadas en los Un total de 15 variedades populares suman el 90 por ciento del total de la producción de manzana enrío Negro Estas son las diez variedades que encabezan la lista:

Red Delicious – Es la variedad más popular y la manzana favorita de los para comer. Tiene rayas de color rojo sólido; su sabor es rico, dulce y muy suave. Es perfecta para meriendas y ensaladas, no es recomendable para cocinar o hacer pasteles. Es la variedad más ampliamente disponible, y puede adquirirse durante todo el año en el ámbito nacional.

Golden Delicious – De color amarillo, de un sabor agrio, dulce, rico y jugoso. De textura y forma similar a Red Delicious. Es resistente al obscurecimiento (ponerse de color cafés) cuando se rodaja. Es una manzana para todo propósito. Conveniente para ensaladas, meriendas, postres frescos y para hornear. Disponible todo el año.

Actividad Número 2

1)Arma un cuadro en Word Variedades de manzanas.2)Inserta el dibujo de la manzana y el la columna siguiente su variedad.3)Guarda el trabajo, envíaselo a tu maestra por correo .

Recuerda pasar el corrector ortográfico para que no tenga errores, se evaluará presentación, cumplimiento y diseño del trabajo

5º GRADO

Idem cuarto grado

*encuestas

*relevamiento de datos

*diseños de logos

PLAN DE NEGOCIOS:

Mi propio Plan de Negocios http://www.myownbusiness.org/espanol/s2/

Opinion Sur Joven http://opinionsur.org.ar/joven/Como-armar-un-plan-de-negocios

Blog de las Agencias de Viaje http://www.aviabue.org.ar/blog/?p=777

CONSULTA DOCENTES PRIMARIA:

CONSULTA ALUMNOS PRIMER GRADO:

CONSULTA ALUMNOS SEGUNDO GRADO: http://www.alimentacion- sana.com.ar/Informaciones/novedades/fruta%20manzana.htm

CONSULTA ALUMNOS TERCER GRADO: http://www4.gipuzkoa.net/corporac/agricultura/manzanos/esp/0 3_c.htm

CONSULTA ALUMNOS CUARTO GRADO :http://www.frutasaustrales.com.ar/productos_manzana.php

CONSULTA ALUMNOS QUINTO GRADO: http://www.cyberpadres.com/serpadre/nutricion/portada_nutri.h tm

CONSULTA ALUMNOS SEXTO GRADO:

CONSULTA ALUMNOS SEPTIMO GRADO:

TERCER CICLO

Propósitos generales Contenidos Temas o Unidades didácticas

Tiempo estimado

Observaciones

•Ofrecer variadas situaciones en las que los alumnos exploren y sistematicendiversas interacciones que ocurren en el mundo natural mediante análisis de datos, experimentaciones, comparación, generalización, manejo de información, etcétera

•Seleccionar temas de enseñanza que incluyan situaciones en lasCuales sea necesario que los alumnos realicen observaciones cada vez más precisas y focalizadas.

•Incluir, en los temas que resulten adecuados, referencias a las nociones que las personas tenían en otras épocas acerca de fenómenos que se

Ideas básicas Alcances de los

contenidos

Unidad IMezclas y soluciones

Proyecto: cocina como laboratorio

Evaluaciones de los distintos agentes que integran el proyecto

Ficha de relevamiento docente para el inicio del proyecto

Escuela: LAMARQUENombre y Apellido: Josefa FelicianaÁrea: MúsicaGrado: 6 y 7 Conocimiento de herramientas informáticas (marque con una cruz aquellas con considera conoce y utiliza con cierta fluidez)

Word Excel Power Point Paint

Correo electrónico Msn Skype Video conferencias

Internet Explorer Wikipedia Wikis en general Blogs

Cámara digital Edición de videos Podcast

Ninguno

¿Marque cómo calificaría su nivel de aplicación tanto a nivel personal como docente de 1 a 10?

x Marque con una cruz aquellas consignas que considere correctas: La computación me marea! Me da miedo

Las TIC son herramientas útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje

No tengo computadora! No me interés este proyecto. No cuenten conmigo!!

Aprovecho y promociono el trabajo colaborativo a través de las TIC

A mí no me vengan con esto!

Solamente les pido a los alumnos que investiguen, corten y peguen.

Me gustaría aprender junto con mis alumnos

Rubrica para evaluar a los alumnos de segundo y tercer ciclo de las

escuelas que participan. Esta herramienta será utilizada por las docentes de

segundo y tercer ciclo de los establecimientos educativos:

Rubrica para evaluar a los docentes de las escuelas que participan.

Esta herramienta será utilizada por las directoras de los establecimientos educativos:

SEMPEÑOElementos Excelente

(10)Bueno(9-8)

Satisfactorio(7-6)

Deficiente(5 ó menos)

Comentarios

Asistencia Asistió al 100% de las reuniones y actividades programadas por el equipo.

Asistió de un 99% a un 80% de las reuniones o actividades programadas por el equipo.

Asistió de un al 79% a un 60% de las reuniones o actividades programadas por el equipo.

Asistió al 59% o menos de las reuniones o actividades programadas por el equipo.

Puntualidad Llegó a tiempo al 100% de todas las reuniones y actividades programadas por el equipo.

Llegó a tiempo de un 99 a 80% de las reuniones y actividades programadas por el equipo.

Llegó a tiempo de un 79 a 60% de las reuniones y actividades programadas por el equipo.

Llegó a tiempo a un 59% o menos de las reuniones y actividades programadas por el equipo.

Trabajo asignado

Siempre entregó el trabajo a tiempo y sin necesidad de darle seguimiento.

Entregó todos los trabajos, aunque algunos tarde y requirió seguimiento

Entregó algunos trabajos y requirió seguimiento.

Entregó muy pocos trabajos o ninguno y requirió mucho seguimiento.

Calidad del trabajo

Las fuentes de información que utilizó fueron variadas y múltiples. La información que recopiló tenía relación con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló era actualizada pero incluyó algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes eran confiables y contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran limitadas o poco variadas. La información recopilada tenía relación con el tema pero algunas no estaban al día o no eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran muy pocas o ninguna. Si utilizó fuentes, éstas no eran confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal.

Contribución Siempre aportó al logro de los objetivos. Buscó y sugirió soluciones a los problemas

Casi siempre aportó al logro de los objetivos, Casi siempre buscó y sugirió soluciones a los problemas

Pocas veces aportó al logro de los objetivos.Pocas veces buscó y sugirió soluciones a los problemas

No aportó al logro de los objetivos.Muy pocas veces o ninguna buscó y sugirió soluciones a los problemas

DESEMPEÑOElementos Excelente

(10)Bueno(9-8)

Satisfactorio(7-6)

Deficiente(5 ó menos)

Comentarios

Integración al grupo

Siempre trabajó para lograr las metas, cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.

Casi siempre trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo.

Pocas veces trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo, y necesitó ser alentado.

Nunca trabajó para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.

Destrezas sociales

Siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Casi siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Casi siempre trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Pocas veces demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Pocas veces trató con respeto y amabilidad a los miembros del equipo.

Nunca demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo.Muy pocas veces o nunca estableció lazos de comunicación y trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Actitud ante la Siempre estuvo Casi siempre Pocas veces estuvo Muy pocas veces o

Continuación Rúbrica para evaluar trabajo en equipo

crítica receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

nunca estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Actitud al comunicar

Siempre estuvo dispuesto a escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo. -Escuchó y habló equitativamente.

En la mayoría de las ocasiones escuchó y en pocas ocasiones habló.

En la mayoría de las ocasiones habló y en muy pocas ocasiones escuchó.

Siempre habló y muy pocas veces o nunca escuchó a otros miembros del equipo

Motivación Promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Casi siempre promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Pocas veces promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Muy pocas veces o nunca promovió la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Rubrica para evaluar a los alcances del proyecto en general. Esta

herramienta será usada por La comisión de Agricultores de Manzanas y por

los directivos de las instituciones