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FUNDAMENTOS DE BOTÁNICA Y ZOOLOGÍA

Grado en

CIENCIAS AMBIENTALES Universidad de Alcalá

Curso Académico 2017/18

2º curso – Primer Cuatrimestre

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Fundamentos de Botánica y Zoología (2º CCAA) Revisado el 29/04/2017. Impreso el 01/06/2017. Consulte la última versión aprobada en página web del Grado

GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Fundamentos de botánica y Zoología

Código: 670011

Titulación en la que se imparte: Grado en Ciencias Ambientales

Departamento y Área de Conocimiento:

Ciencias de la Vida (Botánica y Zoología))

Carácter: Obligatoria

Créditos ECTS: 10

Curso y cuatrimestre: 2º curso, primer cuatrimestre

Profesorado:

Botánica: Michel Heykoop Fung-a-you (coordinador) [email protected] Manuel Peinado Lorca [email protected] Fernando Esteve-Raventós [email protected] Zoología: José Manuel Viéitez Martín [email protected] Susana Martínez Alós (Coordinadora de Zoología) [email protected]

Horario de Tutoría: Botánica: Lunes a Viernes de 10,30 a 13,30. Zoología: Lunes, Miércoles y Viernes, de 11 a 13.

Idioma en el que se imparte: Español

1. PRESENTACIÓN

Se trata de una asignatura obligatoria de 10 créditos, estructurada en dos bloques temáticos, Botánica y Zoología, de 5 créditos cada uno de ellos, a través de los cuales se pretende que el alumno adquiera los conocimientos básicos de Botánica y Zoología que le permitan comprender, aunque sea de forma sucinta, la diversidad vegetal y animal así como algunos aspectos particulares de la biología de estos seres vivos. Dado que la fauna y la flora son componentes básicos del medio natural, su conocimiento resulta imprescindible en la formación de los graduados en Ciencias Ambientales; esto les facilitará el acceso al mercado laboral, como se desprende de los perfiles profesionales contemplados para estos graduados.

2. COMPETENCIAS

Competencias genéricas:

1. Leer, comprender y analizar la literatura básica en Zoología y Botánica.

2. Buscar y seleccionar información zoológica y botánica usando TIC on-line.

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3. Trabajar en grupo.

4. Comunicar información científica oralmente, por escrito y por canales on-line.

5. Desarrollar hábitos para el aprendizaje autónomo.

Competencias específicas:

1. Definir, comparar y aplicar conceptos básicos sobre la diversidad animal y vegetal.

2. Comprender la organización, clasificación y evolución de los animales y de las plantas.

3. Aprender a identificar fauna y flora.

4. Comprender y valorar la importancia ambiental de la flora y la fauna.

3. CONTENIDOS

La asignatura se estructura en dos bloques temáticos independientes, Botánica y Zoología, en los que se desarrollarán los contenidos relacionados con la diversidad vegetal (Botánica) y con la diversidad animal (Zoología).

BLOQUE TEMÁTICO DE BOTÁNICA Horas totales

Presenciales

CONTENIDOS TEÓRICOS 8 horas

Tema 1. Introducción a la Botánica 1 hora

Tema 2. Angiospermas. Generalidades. La flor 1 hora

Tema 3. Angiospermas. El fruto 1 hora

Tema 4. Niveles de organización y reproducción 1 hora

Tema 5. Algas 1 hora

Tema 6.Musgos. Generalidades 1 hora

Tema 7. Helechos. Generalidades 1 hora

Tema 8. Hongos. Generalidades 1 hora

CONTENIDOS TEORICO-PRÁCTICOS 29 horas

Diversidad vegetal. Prácticas de campo y laboratorio.

SEMINARIOS 3 horas

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BLOQUE TEMÁTICO DE ZOOLOGÍA Horas totales

CONTENIDOS TEÓRICOS 40

Tema 1. Conceptos básicos de Zoología. Origen de la diversidad animal. Características de los animales. Principios de clasificación. La nomenclatura zoológica.

Tema 2. Promorfología. Planos y ejes en la organización corporal de los animales. Tipos de simetría.

Tema 3. Formación del cuerpo de los animales. Nociones básicas de embriología. Destino de las capas germinales. Implicaciones filogenéticas.

Tema 4. Nociones de morfología comparada. Estructuras de protección y soporte. Fluidos internos y respiración. Excreción y regulación osmótica. Sistema nervioso y órganos de los sentidos.

Tema 5. Obtención del alimento. Tipos de tubos digestivos y su organización. Estrategias alimentarias de los animales.

Tema 6. Reproducción y ciclos biológicos. Reproducción sexual y asexual. Hermafroditismo y partenogénesis. Oviparismo, viviparismo y ovoviviparismo. Desarrollo directo e indirecto: tipos de larvas.

Tema 7. Los animales y su ambiente. Animales acuáticos: medio marino y medio dulceacuícola. Los animales en el medio terrestre.

CONTENIDOS TEORICO-PRÁCTICOS 84

Diversidad animal. Biología y sistemática de los principales grupos

animales: Cnidarios, Moluscos, Anélidos, Artrópodos, Equinodermos y Cordados.

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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS

4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)

BLOQUE TEMÁTICO DE BOTÁNICA (5 créditos):

Número de horas presenciales: 40 horas

• Clases magistrales: 8 horas • Clases Teórico-Prácticas:

Laboratorio: 20 horas Campo: 9 horas Seminarios: 3 horas

Número de horas del trabajo autónomo del estudiante:

85 horas

Tiempo dedicado por el alumno a la adquisición de los conocimientos y competencias necesarios para superar esta asignatura.

Total horas 125 horas

BLOQUE TEMÁTICO DE ZOOLOGÍA (5 créditos):

Número de horas presenciales: 40 horas

• Clases magistrales: 13 horas • Clases Teórico-Prácticas:

Laboratorio: 27 horas

Número de horas del trabajo autónomo del estudiante:

85 horas

Tiempo dedicado por el alumno a la adquisición de los conocimientos y competencias necesarios para superar esta asignatura.

Total horas 125 horas

4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos

BLOQUE TEMÁTICO DE BOTÁNICA:

Actividades presenciales

En grupos grandes:

• Clases teóricas, expositivas, para presentar al alumno aquellos aspectos más conceptuales e integradores de la asignatura.

En grupos pequeños (seminarios):

• Explicación de los aspectos esenciales a seguir en la elaboración de trabajos específicos. Formación de grupos de trabajo y asignación de temas.

En grupos pequeños (clases teórico-prácticas):

• Exposición introductoria por el profesor de los fundamentos teóricos del trabajo práctico que va a realizar el alumno.

• Trabajo del alumno en el laboratorio con material vegetal conservado en las fitotecas docentes del

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departamento.

En grupos pequeños (campo): Observación in situ de flora y comunidades vegetales.

Trabajo autónomo

• Lectura de la información proporcionada por el profesor o buscada por el propio alumno, como introducción a las clases teóricas impartidas tanto en el aula como en el laboratorio.

• Resolución de ejercicios propuestos en el aula y/o laboratorio.

• Elaboración de una fitoteca virtual.

Tutorías individualizadas

Atención a los estudiantes individualmente para realizar seguimiento de sus actividades y resolver dudas.

BLOQUE TEMÁTICO DE ZOOLOGÍA:

Actividades presenciales

En grupos grandes:

• Clases teóricas, expositivas, para presentar al alumno aquellos aspectos más conceptuales e integradores de la asignatura

En grupos pequeños: • Sesiones teórico-prácticas:

- Exposición por parte del profesor de los fundamentos teóricos del trabajo práctico que va a realizar el alumno.

- Trabajo del alumno en el laboratorio.

Trabajo autónomo

• Estudio de la información proporcionada por el profesor o buscada por el propio alumno, como introducción a las clases teóricas impartidas tanto en el aula como en el laboratorio.

• Resolución de ejercicios propuestos en el aula y/o laboratorio.

Tutorías individualizadas

Atención a los estudiantes individualmente con el fin de realizar un adecuado seguimiento. Estas tutorías se concertarán a petición del alumno.

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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación1

5.1 Procedimientos de evaluación El procedimiento de evaluación se ajusta a la normativa de la UAH.

Los procedimientos de evaluación continua, de acuerdo con las competencias a adquirir, serán los siguientes:

• Pruebas escritas (tipo test, verdadero-falso, preguntas conceptuales, esquemas y temas a desarrollar). Con este tipo de pruebas se pretende evaluar las competencias específicas 1,2, 3 y 4.

• Exposición de los seminarios. Con este tipo de actividad se pretenden evaluar las competencias genéricas.

• Entrega de actividades, trabajos personales o grupales programados y herbario virtual. Con este tipo de pruebas se pretende evaluar tanto las competencias genéricas como las específicas.

• Resolución de cuestiones planteadas en las sesiones teórico-prácticas. Con este tipo de pruebas se pretende evaluar las competencias específicas 2 y 3.

5.1.1 Bloque temático de Botánica

Los estudiantes que no opten por el tipo de evaluación continua propuesto en esta guía, deberán comunicarlo a lo largo de las dos primeras semanas desde el inicio de la impartición de la asignatura y serán evaluados, tanto en la convocatoria ordinaria, como en la extraordinaria, mediante una o más pruebas finales en las que demuestren haber adquirido los conocimientos y competencias previstas en esta guía.

5.1.2 Bloque temático de Zoología

Los estudiantes que no opten por el tipo de evaluación continua propuesto en esta guía, serán evaluados, tanto en la convocatoria ordinaria, como en la extraordinaria, mediante una o más pruebas finales en las que demuestren haber adquirido los conocimientos y competencias previstas en esta guía. Los criterios de evaluación y calificación del bloque temático de Zoología están recogidos en los apartados 5.2 y 5.3 de esta Guía Docente.

5.2 Criterios de evaluación

En función de la metodología de enseñanza-aprendizaje y de las actividades formativas se evaluarán:

Contenidos teóricos:

- Comprensión de los conceptos e ideas principales de cada uno de los temas

- Integración y aplicación de los diversos contenidos

- Correcta redacción y expresión escrita

- Capacidad de síntesis y organización en la exposición de ideas

Contenidos prácticos:

- Comprensión, Integración y aplicación de los contenidos

- Correcta redacción y expresión escrita

- Calidad en la elaboración de trabajos (organización en la exposición de ideas, capacidad de síntesis, originalidad, etc.)

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- Actitud participativa: En el bloque temático de Botánica la asistencia a las actividades presenciales es obligatoria, de tal forma que de no alcanzar un 90% de asistencia, el alumno perderá su derecho a la evaluación continua.

En el bloque temático de Zoología la asistencia a las sesiones de laboratorio es obligatoria de tal forma que de no alcanzar un 80% de asistencia, el alumno suspenderá las prácticas.

5.3. Criterios de calificación

La calificación en esta asignatura será independiente en cada uno de los dos bloques temáticos que la componen.

BLOQUE TEMÁTICO DE BOTÁNICA

ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTINUA

Contenidos teóricos: Cuestionarios sobre contenidos teóricos 30% Contenidos teórico-prácticos: Cuestionarios sobre prácticas de laboratorio y campo 30% Pruebas globales 1 Prueba final teórica(*) 14% 2 Pruebas finales prácticas(*) 26%

CALIFICACIÓN FINAL 100% (*) Para aprobar el bloque de Botánica los estudiantes deberán obtener al menos un 3,5 sobre 10 en cualquiera de las 3 pruebas globales (teóricas y prácticas).

BLOQUE TEMÁTICO DE ZOOLOGÍA

ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTINUA

Contenidos teóricos: Prueba escrita (*) 30% Contenidos teórico-prácticos: Cuestionarios sobre fundamentos teóricos 15% Prueba escrita sobre fundamentos teóricos(*) 20% Prueba escrita sobre contenidos prácticos (*) 35%

CALIFICACIÓN FINAL 100% (*) Para aprobar el bloque de Zoología, los alumnos tendrán que obtener al menos un 50% de la calificación máxima de la prueba La calificación final de la asignatura resultará de la media (no compensada) de las calificaciones finales de ambos bloques temáticos, y se adecuará a lo establecido en el artículo 5.4 del R.D 1125/2003 de 5 de Septiembre.

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6. BIBLIOGRAFÍA

BLOQUE DE BOTANICA: Bibliografía Básica Attenborough, D. (1995).La vida privada de las plantas. Ed. Planeta.

Bold, H.C., C.J. Alexopoulos, T. Delevoryas (1989).Morfología de las plantas y los hongos. Ed. Omega.

Blanco, E., & al. (1997).Los bosques ibéricos. Una interpretación geobotánica. Ed. Planeta.

Díaz, T.E, Fernández-Carvajal, M.C. & Fernández, J.A. (2004). Curso de Botánica. Ed. Trea

Ederra, A. (1996). Botánica ambiental aplicada. EUNSA, Pamplona.

Ferreras, C. & M.A. Eugenia Arozena (1987).Guía fisica de España 2. Los bosques. Ed. Alianza Editorial.

Font-Quer, P. (1993).Diccionario de Botánica. Ed. Labor.

Izco, J. (1984). Madrid Verde. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Comunidad de Madrid.

Izco, J. & al. (2002).Botánica. 2º edición. Ed. Interamericana. McGraw Hill.

López Saez, J.A. (2000). Botánica mágica y misteriosa. Ed. Mundiprensa

Lüttge, U., M. Kluge & G. Bauer (1993).Botánica. Ed. Interamericana. McGraw Hill.

Margulis, L. & K.V. Schwartz (1985).Cinco Reinos. Guía ilustrada de los phyla de la vida en la Tierra. Ed. Labor.

Nabors M. W (2006). Introducción a la Botánica. Ed. Pearson.

Peinado, M. & Rivas-Martínez, S. eds. (1987). La vegetación de España. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá.

Peinado, M., Monje, L. & J.Mª Martínez-Parras (2008). El paisaje vegetal de Castilla-La Mancha. Manual de Geobotánica. Ed. 4º Centenario. Junta Comunidades de Castilla-La Mancha.

Pérez Morales, C. (1999). Morfología de espermatófitos. Ed. Celarayn.

Raven, P.H., R.F. Evert & S.E. Eichhorn (1992).Biología de las plantas. (2 tomos). Ed. Reverté.

Scagel, R.E., R.J. Bandoni, G.E. Rouse, W.B. Schofield, J.R. Stein & T.M.C. Taylor (1987). El Reino Vegetal. Ed. Omega.

Scagel, R.E., R.J. Bandoni, J.R. Maze, G.E. Rouse, W.B. Schofield & J.R. Stein (1991).Plantas no vasculares. Ed. Omega.

Solomon, E.P., L.R. Berg, D.W. Martin & C. Villee (1996).Biología de Villee. Ed. Interamericana. McGraw Hill.

Strasburger, E. (2004).Tratado de Botánica (35ª edición). Ed. Omega.

Walter,H. (1994). Zonas de vegetación y clima. Ed. Omega.

varios autores.Història Natural de Països Catalans. Tomo 4: Plantes inferiors, tomo 5: Fongs i líquens, tomo 6: Plantes superiors. Ed. Enciclopedia catalana.

Atlas y Guías de Campo

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Bon, M. (1988).Guía de campo de los hongos de Europa. Ed. Omega.

Bonnier, G. & G. de Layens (1988).Claves para la determinación de plantas vasculares. Ed. Omega.

Cabioch, J., J.-Y. Floc´h, A. Le Toquin, C.-F. Boudouresque, A. Meinesz & M. Verlaque (1995).Guía de las algas de los mares de Europa: atlántico y mediterráneo. Ed. Omega.

Devesa, J.A.(1991). Gramíneas de Extremadura. Monografías botánicas de la Universidad de Extremadura. Badajoz.

Galán, P., Gamarra, R. & García, J.A. (1998). Árboles y arbustos de la Península Ibérica e Islas Baleares. Ed. Jaguar.

García Rollán, M. (1999). Atlas clasificatorio de la Flora de España Penínsular y Balear. Vols I y II. Ed. Mundi-Prensa.

Heywood, V.H. (1985).Las plantas con flores. Ed. Reverté.

López Gónzalez, G. (1982).La guía de INCAFO de los árboles y arbustos de la Península Ibérica. Ed. INCAFO.

López Gónzalez, G. (2001).Los árboles y arbustos de la Península Ibérica e Islas Baleares. (2 tomos). Ed. Mundi-Prensa.

López Gónzalez, G. (2004). Guía completa de los árboles y arbustos de la penénsula ibérica y Baleares. (Especies silvestres y las cultivadas más comunes. Ed. Mundi-Prensa.

López Lillo, A. (1995).Árboles de Madrid. Ed. Comunidad de Madrid.

López Lillo,A. & Sánchez de Lorenzo Cáceres (1999). Árboles en España. Manual de identificación. Ed. Mundi-Prensa.

López Lillo, A. & al. (2000).Flora Ornamental española. Varios tomos. Ed. Junta de Andalucía-Mundi-Prensa.

Martin Jahns, H. (1982).-Guía de campo de los helechos, musgos y líquenes de Europa. Ed. Omega.

Rivera, D. & C. Obón (1991).La guía de INCAFO de las plantas útiles y venenosas de la Península Ibérica y Baleares (excluidas medicinales). Ed. INCAFO.

Romo, A.M. (1996).Frutos silvestres de la Península Ibérica. Ed. Planeta.

Romo, A.M. (1997).Árboles de la Península Ibérica y Baleares. Ed. Planeta.

Salvo, E. (1990).Guía de helechos de la Península Ibérica y Baleares. Ed. Pirámide.

Streble, H. & D. Krauter (1987).Atlas de los microorganismos de agua dulce. Ed. Omega.

Valdés, B., Talavera, S. & Fernández Galiano, E. (1989). Flora de Andalucía (3 vols.). Ed. Ketres.

Varios autores. Flora Ibérica. Ed. CSIC.

Recursos Electrónicos Hipertextos de Morfología de Plantas vasculares http://www.biologia.edu.ar/botanica/index.html Lecciones hipertextuales de Botánica http://www.unex.es/botanica/LHB/index.htm Botanica online

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http://www.biologie.uni-hamburg.de/b-online/e00/contents.htm BLOQUE ZOOLOGÍA: Bibliografía Básica de Zoología

Díaz, J. A. y T. Santos. 1998. Zoología. Aproximación evolutiva a la diversidad y organización de los animales. Ed. Síntesis

Hickman, C.P., Roberts, L.S.,Keen, S.L., Larson, A., L’Anson, H. y Eisenhour, D. 2009. Zoolo- gía. Principios integrales. (14ª ed.) Ed. Interamericana McGraw-Hill. Madrid.

Michelena, J.M.; Lluch, J y Baixeiras, J. 2004. Fonaments de zoología. Collecció: Educació. Materials. Universitat de Valencia

Miller, S.A. y Harley, J.P. 2002. Zoology. Ed. McGraw-Hill.

Muñoz del Viejo, A.; Pérez Bote, J.L. y da Silva Rubio, E. 2009. Manual de Zoología. Colección manuales uex, 65. Universidad de Extremadura

Solomon, E.P., Berg, L.R., y Martin, D.W. 2008. Biología (8a edición). Ed. McGraw-Hill. Bibliografía Complementaria

Anderson, D. T. (Ed.). 2001. Invertebrate Zoology. Ed. Oxford University Press.

Beaumont, A. y Cassier, P.2009. Biologie Animale. Les Cordés, anatomie comparée des

vertebrés. 8ª Edición. Donud Université

Brusca, R. C. y Brusca, G. J. 2005. Invertebrados. (2ª ed.) Ed. Interamericana McGraw-Hill. Madrid.

Brusca, R.C.; Moore, W. y Shuster, S.M. 2016. Invertebrates (3ª Edition). Ed. Sinauer Associates, Inc., Sunderland, Massachusetts, USA.

Gállego, L. 2006. Los Cordados origen y diversificación. Edit. Club Universitario.

Gállego, L. 2008. Los Cordados funciones de control voluntario. Edit. Club Universitario.

Kardong, K. V. 2007. Vertebrados. Anatomía comparada, function y evolución. (4ª ed.) Ed. Interamericana McGraw-Hill. Madrid

Moore, J. 2001. An introduction to the invertebrates. Ed. Oxford University Press.

Pechenik, J.A. 2000. Biology of the invertebrates. Ed. McGraw-Hill.

Pough, F.H., Janis, C.M. y Heiser, J.B. 2005. Vertebrate life. (7ª ed). Prentice Hall.

Ruppert , E.E. y Barnes, R.D. 1996. Zoología de los invertebrados. (6ª ed.) Ed. Interamericana McGraw-Hill. Madrid.

Ruppert, E. E., Fox, R.S. y Barnes, R. D. 2003. Invertebrate Zoology. A functional evolutionary approach. Brooks-Cole – Thomson. Belmont. USA.

Tellería, J.L. 1987. Zoología evolutiva de los vertebrados. Ed. Síntesis.

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Atlas y Guías de Campo:

Barbadillo, L.J., Lacomba, J.I., Pérez-Mellado, V., Sancho, V. y López-Jurado, L.F. 1999. Anfibios y Reptiles de las Península Ibérica, Baleares y Canarias. Geoplaneta, Barcelona.

Beaman, M. y Madge, S. 1998. Aves de Europa, Norte de Africa y Próximo Oriente. Omega, Barcelona.

Blanco, J.C. 1998. Mamíferos de España (2 tomos). Editorial Planeta.

Chinery, M. 1997. Guía de campo de los Insectos de España y Europa. Omega, Barcelona.

Corberá, J., Sabatés, A. y García-Rubies, A. 2000. Peces de Mar de la Península Ibérica. Planeta, Barcelona.

De Juana, E. y Varela, J. M. 2016. Guía de las Aves de España. Península Baleares y canarias. 3ª Edición. Ediciones Lynx, Barcelona.

Doadrio, I. (ed.) 2001. Atlas y Libro Rojo de los Peces Continentales de España. Ministerio de Medio Ambiente y MNCN-CSIC.

Llimona, F., Matéu, E. y J. Roché. Guía sonora de las Aves de España (3 CDs o 2 cassettes). Disponible a través de SEO (Sociedad Española de Ornitología).

Martí, R. y del Moral, J.C. (Eds.) 2003. Atlas de las Aves Reproductoras de España. Dirección General de Conservación de la Naturaleza-Sociedad Española de Ornitología, Madrid

Martín Ferrero, P. 1999. Claves para la clasificación de la fauna marina. Ediciones Omega.

Nöllet, A. y Nöllet, C 1995. Los Anfibios de Europa. Identificación, Amenazas, Protección. Omega, Barcelona.

Palomo y Gisbert, J., 2002. Atlas de los Mamíferos terrestres de España. Dirección General de Conservación de la Naturaleza, SECEM-SECEMU, Madrid.

Peterson, R., Mountford, G. y. Hollom, P.A.D (1973 y reediciones). Guía de campo de las Aves de España y Europa. Omega, Barcelona.

Pleguezuelos, J.M. (ed.) 1997. Distribución y biogeografía de los Anfibios y Reptiles en España y Portugal. Universidad de Granada. Monográfica Tierras del Sur.

Pleguezuelos, J.M., Márquez, R. y Lizana, M. 2002. Atlas y Libro Rojo de los Anfibios y Reptiles de España. Dirección general de Conservación de la Naturaleza-Asociación Herpetológica Española, Madrid.

Purroy, F.J. y Varela, J.M. 2005. Guía de los Mamíferos de España (Península, Baleares y Canarias). Lynx Edicions , Barcelona.

Salvador, A. y García Paris, M. 2001. Anfibios españoles. Identificación, Historia Natural y distribución. Canseco Editores S.L.

Tolá, J. Infiesta, E. 2002. Peces continentales de la Península Ibérica. Ediciones Jaguar.

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Recursos Electrónicos

Asociación Herpetológica Española http://www.herpetologica.org/

Asociación Española de Entomología http://carn.ua.es/AEE.html

Enciclopedia virtual de las Aves de España (SEO/Birdlife) http://www.enciclopediadelasaves.es/

Enciclopedia virtual de los Vertebrados españoles http://www.vertebradosibericos.org/

Lista Roja de las Especies Amenazadas del Mundo (IUCN) http://www.iucnredlist.org/

Ministerio de Medio Ambiente http://www.mma.es/portal/secciones/biodiversidad/

Proyecto "Fauna ibérica" http://www.fauna-iberica.mncn.csic.es/index.php

Proyecto "Tree of life" http://www.tolweb.org/tree

Sociedad Española de Ornitología http://www.seo.org/

Sociedad Española para la Conservación y Estudio de los Mamíferos http://www.secem.es/

Sociedad Española para la Conservación y el Estudio de los Murciélagos http://www.secemu.com/cod/index_.html

Sociedad Ibérica de Ictiología

http://webs.ono.com/sibic/sibic/sibic.html

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