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FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA

Hasta el momento, la sociedad no ha alcanzado una representación

social halagadora ni justa de la vejez, por cuanto se rechaza todo lo que es

viejo. Por otra parte, dicha representación no sólo la definen otros grupos

poblacionales sino que también participa el propio individuo que envejece,

quien la hace suya, y a través de ella se autodefine.

De esta forma la sociedad establece qué es la vejez, y cómo se debe ser viejo.

No caben dudas que se impone tratar de inducir una imagen más afianzadora

de la vejez, siempre que se quiera incidir en el creciente proceso de

envejecimiento poblacional.

Lo viejo en nuestra sociedad, es vivido como extraño, se lo ubica muy alejado

de los ideales de éxito que performan los mensajes de consumo y la

publicidad, salvo cuando se apela al colectivo de los votantes mayores, en

tanto actores políticos.

Esa alteridad, cosificante, que se le otorga a los mayores, troca en una suerte

de racismo cronológico, que lleva a que otros grupos rechacen ESO OTRO que

llevan dentro, por su propia condición de seres humanos.

Todas las categorías defectivas conferidas a los viejos toman como indicadores

standard o normativos algunas de las características de la juventud. Y desde

esa lógica, los niveles de desempeño alcanzados por los mayores, siempre

quedan a la baja.

Ante estas circunstancias, se requieren dispositivos activos y alertas, pero al

mismo tiempo con capacidades ciertas para analizar e intervenir en direcciones

alternativas a las anteriores.

Frente a los mensajes vectorizados desde los océanos mediáticos, las

oscuridades personales y colectivas, un sin fin de dificultades de hacer pie en

esta etapa cronológico, las pérdidas, e incluso las muertes; corresponde a la

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Academia asumir posiciones contrariando estas tendencias, por ahora,

prevalentes.

Por otro lado resulta esperable que la política social pretenda mejorar y/o

mantener la calidad de vida de los adultos mayores. Esto garantiza la

estabilidad social y es fuente de legitimación política.

Se suelen destacar las dificultades sanitarias ligadas con la mejor atención del

proceso del envejecimiento, pero poco se dice de su construcción como

problema económico, social, cultural y demográfico.

La Gerontología Social, como campo transdisciplinar, supone el atravesamiento

RECÍPROCO que realizan entre sí, por un lado el proceso de envejecimiento y

por el otro el sistema político, económico y sociocultural

El contexto actual, los cambios acelerados, las crisis y las oportunidades,

exigen la implementación de técnicas, metodologías y modalidades de

intervención que generen, y fortalezcan, los recursos y actores operantes en el

campo de los adultos mayores.

A modo de ejemplo, en el ámbito específico de las prestaciones y servicios

socio-sanitarios para adultos mayores, la situación se caracteriza por:

o Una fuerte tendencia al asistencialismo.

o Predominio de la atención económica y de internación residencial

permanente entre las prestaciones sociales de carácter institucional.

o Una abultada demanda insatisfecha con componentes manifiestos y

latentes en los campos sanitarios y sociales

o La falta de equidad y de racionalidad en la distribución de los servicios y

prestaciones cubiertos con el gasto social específico, con un acceso

diferencial a los mismos, a lo que se suma una clara insuficiencia de

POLÍTICAS VINCULANTES

o La falta de cobertura útil de la gran mayoría de los programas.

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o La baja calidad de las prestaciones sociales y médicas, destacándose

en este concepto, su discontinuidad, así como la ausencia de

integralidad y progresividad de las mismas.

o La falta de motivación de cuadros técnicos y profesionales abocados a

las áreas sociales y médicas relacionadas con adultos mayores

o La carencia de un set de prestaciones SOCIO-MÉDICAS preventivas,

asistenciales y rehabilitadoras, que garanticen un abordaje y tratamiento

continuo, para brindar respuesta a las distintas demandas existentes y

de acuerdo con los diferentes momentos atravesados por los adultos

mayores.

LA INNOVACIÓN TÉCNICA, LA PERSPECTIVA DE ENVEJECIMIENTO Y EL

PENSAR EN PLURAL

Ante tantas necesidades insatisfechas queremos pensar en las personas que

están “ahí”, en un hospital, un taller, una dependencia de los servicios sociales,

una residencia para mayores. Gentes que plantean preguntas nuevas que son

las que nos interesan.

Pensamos que la innovación ya no pasa por las recomendaciones vertidas por

algún profeta o portavoz de valores universales, sino por dar respuestas

adecuadas para resolver situaciones concretas. Nuestra idea consiste en trazar

líneas estratégicas, aportar herramientas que pueden usarse libremente, con la

constante introducción de los cambios situacionales necesarios.

Dicha posición también interpela a los sujetos, en cuanto a la necesidad de una

transformación profunda en las esferas no solo laborales sino también

personales y vinculares.

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Una auténtica y renovada INNOVACIÓN debe generarse y brotar desde todos

los rincones de la sociedad y de las organizaciones abocadas al proceso del

envejecimiento,

Venimos a sostener una tesis no pesimista sobre la viabilidad para los cambios

en este campo problemático.

La innovación así como la lógica de la Calidad de atención no puede emerger

de sectores iluministas sino como producto de procesos permanentes

recursivos y dialógicos asumidos por el total de actores abocados a la

resolución de necesidades de los mayores.

La fuerza del cambio no se ejerce sobre un objeto pasivo, sino que la asumen

personas imprevisibles en múltiples aspectos, pero, siempre con capacidad de

acción y de respuesta.

Pretendemos no pensar en términos de un diagnóstico cerrado y perfecto, sino

como lentes que uno debe aprender a graduar por sí mismo. Un pensamiento

inacabado que requiere de la activación de los otros. Podríamos tal vez definir,

a esta altura, uno de nuestros elementos centrales que radica en el “pensar en

plural”.

También reconocemos el peso de un tipo particular de SUBALTERNALIDAD

con la que se connota a las personas mayores.

Ello ocurre porque toda persona, que no cae dentro de la lógica hegemónica

vigente, inmaculante de la juventud, pasa a ser depreciada y excluida simbólica

y/o fácticamente, en lo que refiere a un conjunto de posibilidades y actividades.

De ese modo, se termina peyorizando a todo integrante de grupos

pertenecientes a otros grupos cronológicos, los que son ubicados en una

posición de sub-alternidad con respecto a los hegemónicos.

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Dicha mirada a los que, sin remordimiento, se envía a la hoguera, termina

erigiéndose como disciplinadora, con tal peso simbólico que todos aquellos,

que se animen a transgredirla, terminan siendo igualmente expulsados.

También resulta frecuente que sean los propios mayores, quienes nieguen su

pertenencia al propio sector cronológico., ante el temor de no ser bien recibidos

por el resto de la sociedad.El discurso dominante hace que lo subalterno sea a

la vez ubicado como incapaz de razonar por sí mismo, surgiendo terceros, en

muchos casos con acreditación política, institucional o profesional, quienes

terminan representándolos, en claras maniobras de tutelaje.

Así suelen aparecer discursos exortatorios sobre los derechos de los mayores

y verdaderas cruzadas a favor del “empoderamiento” de los mismos.

Pero, poco se hace en cuanto al trabajo desde una “perspectiva de

envejecimiento” que por un lado con–suene con la rica tradición de

ciudadanía y por el otro ocupe posiciones reactivas, frente a toda forma de

ageísmo (maltrato por la edad avanzada).

En este punto queremos aclarar que no participamos de la cosmovisión

simplista, por la que se define a una persona como “vieja” por su sola

pertenencia a una edad avanzada.

Por el contrario, sostenemos la ponderación de la enorme influencia de

variables sociales, culturales, simbólicas, económicas y psicológicas además

de los consabidos atributos atribuibles a la edad.

Poco se ha trabajado en nuestro país, sobre programas y prestaciones

orientados a personas mayores, en los que los interesados superen roles de

verificadores de las acciones programadas por otros sectores, sin gravitar

efectivamente en la elección de las prioridades y en absoluto en la discusión de

los recursos disponibles.

Por otro lado, resulta harto frecuente, que los profesionales y técnicos que

cursan edades avanzadas, siguiendo o no prestando servicios en el campo del

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envejecimiento, no se sientan parte del colectivo de los adultos mayores,

otorgando prioridad a históricos compromisos con pactos corporativos

profesionales e institucionales.

En los casos precedentes, lo dominante es la ausencia de una perspectiva

cronológica.

EN NUESTRO CURSO SUPERIOR DE GERONTOLOGÍA SOCIAL

SOSTENEMOS COMO NORTE EL ESTABLECIMIENTO DE PROCESOS

INNOVATIVOS EN EL CAMPO DEL ENVEJECIMIENTO, QUE ACTIVEN EL

ACTUAL PANORAMA DE LAS PRESTACIONES Y SERVICIOS DIRIGIDOS A

MAYORES. ALENTANDO NUEVOS MODELOS ORGANIZACIONALES, SIN

DESCUIDAR UNA CLARA PERSPECTIVA DE ENVEJECIMIENTO, ASÍ

COMO LA CONSTANTE PROMOCIÓN DEL PENSAMIENTO PLURAL.

Nuestra iniciativa plantea un ESPACIO TÁCTICO para la “puesta a disposición”

de instrumentos e insumos técnicos, institucionales y de gestión tratando de

enmendar la problemática del retraso técnico y de gestión registrado en el

campo problemático del envejecimiento con respecto a las expectativas y

necesidades, presentes entre los adultos mayores y en la sociedad toda.

Desde nuestra mirada estratégica buscamos poner en línea, lo que

decimos, lo que hacemos y también su concordancia con NUEVAS

formas organizacionales para dar solución a cuantiosas insatisfacciones.

La propuesta pretende contribuir a la SUSTENTABILIDAD de diferentes

“sueños” de los cursantes, “trabajando activamente” el acompañamiento y

monitoreo de los mismos, no solo para la aprobación formal del curso, sino con

la pretensión ulterior de “impactar” positivamente sobre los factores y

condiciones de vida de los adultos mayores con los que trabajan.

Con la implementación de lo que proponemos como verdaderos “encuentros

de aprendizaje e intercambio”,pretendemos contribuir a la formación de un

gerontólogo social propositivo, capaz de movilizar recursos humanos y técnicos

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que colaboren con el crecimiento comunitario, en base a ejes que tengan en

cuenta el ejercicio del dialogo, el fortalecimiento institucional y la producción

Innovativa.

Procuramos “influenciar” en el ejercicio de las actividades cotidianas de los

cursantes (profesionales, decisores y funcionarios) que trabajan en diferentes

áreas de servicios públicos y/o privados, alentando objetivos y metas

consensuados.

PROPÓSITOS DEL CURSO SUPERIOR EN GERONTOLOGIA SOCIAL

OBJETIVO GENERAL:

Formar profesionales y decisores que puedan incidir en el mejoramiento

e innovación de las políticas, los sistemas, los servicios y las

instituciones abocados a la atención de las necesidades de los adultos

mayores, proveyendo una distribución equitativa de los recursos,

garantizando la cobertura útil de los programas y el respeto pleno de las

aspiraciones de los interesados a la vez que facilitar su protagonismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Brindar un marco referencial para el análisis de las políticas sociales

dirigidas a los adultos mayores.

Favorecer el desarrollo de acciones de planificación estratégico

situacional que sirvan como soportes de proyectos de intervención en el

campo del envejecimiento

Desplegar una propuesta pedagógica que en su propio devenir facilite

un abordaje convergente entre el accionar del equipo docente y los

cursantes.

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Desarrollar capacidades de investigación y sobre todo innovativas en el

campo del envejecimiento, desde un enfoque crítico y creativo que

vincule “efectivamente” la teoría gerontológica con la práctica, a fin de

dar respuestas a múltiples problemas registrados entre los adultos

mayores.

Proveer una amplia perspectiva sobre la organización y la gerencia de

los programas dirigidos a este sector poblacional, jerarquizando

enfoques sociales y humanísticos.

Desarrollar habilidades y destrezas para una gerencia estratégica y

situacional y para la implementación de políticas gerontológicas.

Promover durante la cursada la elaboración de proyectos de

investigación-intervención en el campo gerontológico para el

mejoramiento de la calidad de vida de los adultos mayores y la calidad

de atención de los servicios gerontológicos.

Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas para asistir

técnicamente a organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

Fortalecer cualitativa y cuantitativamente la constitución de

organizaciones de adultos mayores a través de su incorporación

protagónica en los proyectos y actividades de los cursantes.

Generar conciencia comunitaria sobre las problemáticas atravesadas por

los adultos mayores, poniendo al descubierto las limitaciones y escasa

cobertura útil de muchos de los programas en vigencia.

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CONTENIDOS PROGRAMATICOS

El desarrollo del Curso Superior con un total de doscientas horas cátedra

(que incluyen las horas del trabajo para la aprobación final del Curso)

constando de diferentes campos problemáticos que fueron pensados desde la

complejidad del proceso de envejecimiento pero con una perspectiva

transdisciplinar.

Dichos campos han sido enunciados de un modo sencillo y comprensible y

puestos a disposición del total de los docentes a fin de que los mismos

decidieran sus puntos de articulación con cada uno de ellos.

De esta forma se buscó amalgamar las participaciones, ponderando

vinculaciones imprescindibles y estratégicas entre los mismos, sin por ello

descuidar sus cualidades diferenciales.

También de forma colegiada, se estructuró un inventario de temas agrupados

en tres módulos con su respectiva imputación horaria, desagregando en cada

uno de ellos los elementos analíticos y comprensivos para la intervención sobre

los problemas escogidos como prioritarios

Con esta praxis metodológica se intentará generar con los cursantes, procesos

constantes de revisión e integración de conceptos, puestos en movimiento en

oportunidad del abordaje de cada campo de problemas

Todo este esfuerzo buscará que el cursante se integre desde el vamos, a una

dinámica de trabajo superadora de las trágicas fragmentaciones obrantes en la

gran mayoría de las ofertas de postgrado, afianzando su praxis profesional

pero también trascendiendo fronteras que en general solo han servido para

invalidar el desarrollo de nuevos modelos organizacionales de trabajo

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CURSO SUPERIOR DE GERONTOLOGÍA SOCIAL

DETALLE DE CAMPOS PROBLEMÁTICOS

A) A propósito del envejecimiento normal

Envejecimiento ¿proceso o estado?

Yo envejezco, tu envejeces, nosotros envejecemos ¿la sociedad

envejece?

Perspectiva de envejecimiento como parte de una agenda de

cambio.

¿Familiarismo o diálogo?

Viejos nómades, atravesando el exilio de antiguas patrias

familiares.

El envejecimiento con palabras, gestos y nuevas estrategias de

intercambios.

¿Cuál es el lugar “reservado” para los mayores en nuestra

sociedad?

Mayores y derechos ¿mayores derechos?

Ocaso y agonía del actual sistema previsional.

Las organizaciones de adultos mayores. Luces y sombras para

“dar de nuevo”.

En busca del sujeto perdido.

Desigualdades sociales en la vejez, que las hay las hay…

Las formas prevalentes de violencia con mayores. De eso no se

habla.

Las políticas sociales en un estado de Mal – Estar.

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¿Qué dicen los médicos sobre la vejez y el proceso de

envejecimiento?

¿Será posible la atención socio-sanitaria, será posible?

¿Los médicos ayudan o disciplinan a los mayores?

La salud persecutoria.

¿Factores de riesgo o predictores de envejecimiento saludable?

B) A propósito del envejecimiento en el domicilio

Declinación y deterioro, ¿dónde me pongo?

La dependencia como un tsunami social y epidemiológico.

¿Quiénes me asisten cuando estoy dependiente?

Matriz dialógica y matriz conflictiva de la estructura familiar.

Muchas veces la familia no es la solución sino el problema.

Crisis del concepto de seguridad individual y necesidad de una

construcción colectiva alternativa.

C) A propósito del envejecimiento en lugares alternativos a la

vivienda habitual

Viejas instituciones para viejos.

Existen otros modelos organizacionales de trabajo en las

instituciones abocadas a la internación permanente de adultos

mayores.

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La metodología como un camino por transitar o una valla para

seguir excluyendo.

Sentidos de la praxis con adultos mayores.

La difícil tarea del morir.

¿Nuestro fin es el fin de la vida o la historia continúa?

De la muerte, ¿qué vamos a decir? Nosotros los adultos mayores

y los trabajadores del sector.

Subjetividad y novela profesional del Gerontólogo Social.

CURSO SUPERIOR DE GERONTOLOGÍA SOCIAL

CONTENIDOS MODULARES

MODULO 1: DESAFÍOS DEL ENVEJECIMIENTO

(Duración 40 horas cátedra)

o Bases conceptuales de la Gerontología Crítica, Social e Integral.

o Aportes para la definición de un campo epistémico de problemas del

envejecimiento.

o Los componentes del proceso del envejecimiento desde el paradigma de la

Teoría de la Complejidad.

o La construcción/ deconstrucción simbólica de la vejez.

o El sujeto perdido en la vejez.

o La Crisis de la Economía Mundial y su impacto en materia previsional. El

caso argentino.

o Imagen y autoimagen de la vejez.

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o Cambio de roles del adulto mayor.

o Diferencias de género y envejecimiento diferencial.

o El adulto mayor y su entorno familiar.

o Derechos Humanos y Tercera Edad.

o Abordaje de la problemática de la violencia hacia el mayor adulto en sus

múltiples formas Puesta en crisis del concepto de seguridad individual

frente a la necesidad de una construcción colectiva alternativa.

o Maltrato, abuso y negligencia con los adultos mayores.

o Grandes asignaturas pendientes: la dependencia como un nuevo tsunami

social y epidemiológico.

o Sexualidad en Tercera Edad.

o Pérdidas en la Vejez.

o Muerte elección o destino.

o Predictores de envejecimiento saludable: Compromiso con la vida.

o Seguridad Social o inseguridad individual.

o Haberes previsionales y la necesidad de un nuevo pacto social.

o La capacitación de los adultos mayores y las nuevas tecnologías.

o La “participación” y las organizaciones del Sector.

o Acción colectiva y movimientos sociales de adultos mayores.

o Modelos de Seguridad Social.

o Un nuevo sistema de capitalización tras la caída de la AFJP.

o Historia de la Seguridad Social desde una perspectiva ampliada.

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o Construcción y deconstrucción de imaginarios asociados a la tercera edad

en la industria cultural argentina.

o Capacitación no tradicional en Gerontología.

o La disputa simbólica en el plano de las representaciones sobre la vejez.

MODULO 2: GESTIÓN DE PROGRAMAS GERONTOLÓGICOS

(Duración 60 horas cátedra)

o La Coordinación Socio-sanitaria.

o El espacio de lo sociosanitario frente a los discursos escindidos de la salud

y de la acción social.

o El “set” de servicios Socio-sanitarios.

o Las instituciones frente a la institución de la vejez.

o Promoción de buenas prácticas institucionales desde una perspectiva de

derechos.

o Equipo Gerontológico de “intervención”.

o La inter-disciplina y la indisciplina como instrumentos frente a la

complejidad.

o Apertura, Dirección y Gestión de Centros para la Tercera edad.

o Atención socio-sanitaria.

o La mediación en el escenario gerontológico.

o Las intervenciones familiares.

o La atención institucionalizada.

o Hábitat e infraestructura para mayores.

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o Ayudas técnicas en Tercera Edad.

o Proyectos de “intervención” en espacios gerontológicos.

o Programas de ayuda a domicilio, cuidados informales.

o Atención de pacientes con Trastornos cognitivos.

o Centros de Día Terapéuticos.

o Internación en residencias para mayores.

o Cuidados paliativos.

o Política de recursos humanos.

o Institución, organización y establecimiento.

o Las intervenciones no tradicionales en el campo comunitario.

o Hacia el proyecto gerontológico.

o El personal gerontológico como agente de cambio: la supervisión matricial.

o Asesoramiento a contextos gerontológicos.

o Bioética gerontológica.

o La función técnica y la función social del gerontólogo, aptitud y actitud frente

a los desafíos gerontológicos.

MODULO 3: PLANIFICACIÓN Y POLITICAS GERONTOLOGICAS

(Duración 40 horas cátedra)

o Programación y planificación.

o Planificación y políticas.

o Políticas sociales o políticas de individuación.

o Metodologías normativa y estratégica y participativa.

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o El pensamiento estratégico y la planificación estratégico-situacional.

o Planificación estratégico-situacional según las situaciones atravesadas por

los mayores.

o Sustentabilidad y viabilidad política, económica, técnica y organizacional de

los proyectos en Gerontología.

o Líneas estratégicas en Tercera Edad (envejecimiento saludable,

mantenimiento en el medio y alternativas a la vivienda habitual).

o Auditorías retrospectiva y prospectiva.

o La gestión de calidad en las instituciones gerontológicas.

o Evaluación de programas gerontológicos.

o Conceptos de “control y calidad”.

o Calidad de los programas y servicios.

o La organización del colectivo de los adultos mayores.

o Prospectivas y escenarios.

MODULO COMPLEMENTARIO: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN

(Duración 60 horas cátedra)

Se constituye como instancia transversal y continua, a lo largo de toda la

cursada, orientando, acompañando y monitoreando técnica y

metodológicamente los procesos relacionados con la presentación del trabajo

final de los cursantes, que contempla:

o Procesos de tutorías vinculados a las dinámicas de monitoreo-

acompañamiento-asistencia.

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o Planteo y desarrollo de temas de la monografía final.

o Diseño de investigación, metodología, estrategia y técnicas cuali-

cuantitativas.

o Reflexión metodológica y práctica profesional.

o Una metodología original, participativa y reflexiva, despojada de

connotaciones ocultistas y excluyentes.

Los cursantes contarán con la posibilidad de presentar sus trabajos finales en

un dossier especial sobre tercera edad en Oficio, la revista de divulgación

científica del Instituto por la Igualdad y la Democracia.

PERÍODO DE REALIZACION DEL CURSO SUPERIOR DE GERONTOLOGÍA

SOCIAL

Duración: del 20 de abril al 30 de noviembre del año 2016

Cantidad Total de Horas: 200hs, (se incluyen las imputables a la preparación

del trabajo final para la aprobación del Curso)

DESTINATARIOS DEL CUSO SUPERIOR EN GERONTOLOGIA SOCIAL

Profesionales del campo sociosanitario, con o sin experiencia en la

atención de adultos mayores.

Autoridades y directivos profesionales de instituciones oficiales o

privadas, abocados a la atención de dicho colectivo.

REQUISITOS DE APROBACIÓN DEL CURSO

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El alumno solo podrá tener aprobado el Curso en caso de haber cumplido con

el 75 % de asistencia en las clases presenciales y contar una nota igual o

superior a 7 (siete) puntos en el trabajo final.

Todo aquel que haya cumplido con dichos requisitos recibirá un certificado de

aprobación firmado por las Autoridades del CSGS.

LUGAR DE REALIZACIÓN

Esmeralda 155, Primer piso Oficina 6, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

DIAS Y HORAS DE CURSADA

Miércoles de 17 a 20.30 hs.

ARANCELES

Matrícula: $ 800

Seis cuotas mensuales: $ 1500

INTEGRANTES DEL STAFF DOCENTE DEL POSTGRADO EN

GERONTOLOGIA SOCIAL

DIRECTOR:

Dr. Eugenio Semino

Breve reseña curricular del Director:

Defensor de la Tercera Edad, Gerontólogo, Abogado (egresado de la

UBA),Criminólogo, Escribano (egresado de la UBA), Docente en Gerontología

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(Instituto Nacional de Migraciones y Servicios Sociales de España-

IMSERSO),Presidente de la Sociedad Iberoamericana de Gerontología (SIG),

Presidente del Comité Científico para América del Instituto Fernando Santi de

Italia, Consultor permanente de la Unión Europea, para Políticas Sociales del

Mercosur, Presidente Honorario del Parlamento de la Tercera Edad de la Ciudad

de Buenos Aires, Director General de Discapacitados y Tercera Edad de la Ciudad

de Buenos Aires (MC), Legislador de la Ciudad de Buenos Aires (MC), Docente de

la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Docente de la Universidad Nacional

de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, Profesor

invitado del Master de Gerontología y Discapacidad (IMSERSO) español),

Miembro del Comité de Expertos Internacional de la Universidad de Granada.

España, Autor de diversas obras de Derecho, Gerontología e Historia.

COMISIÓN ACADÉMICA

Dr. Daniel Godoy y Lic. Pedro Orden

COORDINACION PEDAGÓGICA

Mgter. en Gerontología Social Roberto Orden

CUERPO DOCENTE

Lic. Mariana Cataldi

Lic. Marcelo Della Mora

Lic. Carla Del Duca

Dr. Julio Gambina

Lic. Walter González

Dr. Juan Jacubowicz

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Lic. Pedro Orden

Mgter- en Gerontología Social Roberto Orden

Mgter- en Gerontología Social Silvia Perelis

Dr. Roberto Pereyra

DOCENTES INVITADOS

Dr. Mario Borini

Dr. Daniel Godoy

Licenciado Gustavo Mariluz

Licenciado Julio Rivas

Licenciado Alejandro Terriles

Más información vía contacto@ipidar.org