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GABARITO DA 2ª. AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS A DISTÂNCIA

Disciplina: Sistema de Gestão da Qualidade

Tutor: Kleber Andrade Souza

QUESTÃO Prova A Prova B

1 B C

2 D B

3 E C

4 B E

5 C A

6 B D

7 B C

8 D D

9 (subjetiva) Pág. 38 apostila ITEM 2.2.1.6.Pág. 38 apostila ITEM

2.2.1.5

10 (subjetiva) Pág. 38 apostila ITEM 2.2.1.7. Pág. 43/44 apostila

Disciplina: Web Marketing

Tutor: Rodrigo Reis

QUESTÃOPROVA A1

(1. horário)PROVA A2

(1. horário)

PROVA B1(2. horário)


1 C B C E

2 B C A E

3 C C D B

4 E D B D

5 D E C C

6 A A B A

7 B D E C

8 D B A A

Resposta esperada da questão discursiva:

Provas A1 e A2: 9. Explicar a relevância do entendimento do comportamento do consumidor e os usos queuma empresa pode fazer das ferramentas de Data base Marketing, Web Analytics e BigData. Assunto iniciado no material de apoio básico da disciplina e pauta do fórum dadisciplina também.

10. Explicar como uma instituição de ensino superior privada (Faculdade ouUniversidade) pode utilizar Data base Marketing e Gestão do Relacionamento com o Clientepara aprimorar os resultados, diante de um mercado cada vez mais competitivo. Assuntoiniciado no material de apoio básico da disciplina e pauta também do Estudo dirigido dasegunda unidade da disciplina.

Provas B1 e B2:

9. Explicar como uma instituição de ensino superior privada (Faculdade ou Universidade)pode utilizar Data base Marketing e Gestão do Relacionamento com o Cliente paraaprimorar os resultados, diante de um mercado cada vez mais competitivo. Assunto iniciado

no material de apoio básico e pauta também do Estudo dirigido da segunda unidade dadisciplina.

10. Explicar a relevância do entendimento do comportamento do consumidor e os usos queuma empresa pode fazer das ferramentas de Data base Marketing, Web Analytics e BigData. Assunto iniciado no material de apoio básico da disciplina e pauta do fórum dadisciplina também.

7. O estruturalismo significa a análise interna de uma totalidade em seus elementos, suadisposição, e suas interrelações, permitindo uma comparação, pois pode ser aplicado emdiversas situações diferentes. A preocupação do estruturalismo é com o todo e com orelacionamento das partes na constituição do todo.

8. Organização como função administrativa, e parte integrante do processo administrativo. Nesse sentido, organização significa o ato de organizar, estruturar e integrar os recursos e os órgãos incumbidos de sua administração e estabelecer suas atribuições e as relações entre eles.

Resposta esperado da questão subjetiva:

7ª. Questão: Identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,Unidade II, item 4.1.1 Estruturalismo, página 56.

Disciplina: INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO

Tutor: José Paulo

QUESTÃOPROVA A

1 C

2 D

3 E

4 9 (SOMATÓRIO)

5 B

6 A

9 E

10 B

8ª. Questão: Identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,Unidade II, item 3.2.3, Processo Administrativo, página 50.

7. Parte do todo organizacional e de sua estrutura para garantir eficiência a todas as partesenvolvidas. (pessoas e/ou departamentos). A ênfase dada a Administração se baseia nadivisão da empresa em áreas e/ou departamentos, no entanto ele salienta que aorganização é o todo, e por sua vez, é maior que a soma de suas partes.

8. O aluno deve abordar em sua resposta, as Disfunções da Burocracia abaixo, segundoMerton, sem contudo, distorcer o pensamento central do autor: Internalização das regras eapego aos regulamentos; Excesso de formalismo e de papelório; Resistência a mudanças;Despersonalização do relacionamento e Categorização como base do processo decisório.


7ª Questão: identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,Unidade II, item 2.2.1, Premissas da Teoria Neoclássica, página 32.

8ª Questão: identificar a resposta na apostilha da disciplina Introdução à Administração,Unidade II, item 2.3.3, Disfunções da Burocracia, página 38.

Disciplina: INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO

Tutor: José Paulo

QUESTÃOPROVA B

1 A

2 C

3 B

4 D

5 C

6 24 (SOMATÓRIO)

9 E

10 A

7 “seu interesse não se dirigia para encontrar um grande esquema explicativo que abrangesse todas as culturas, mas se perguntava pela diversidade e pela mudança cultural. Isto é, porque alguns povos aceitam um traço cultural e outros não”.

8. “por que, para Radcliffe-Brown os fatos sociais se explicam em relação a outros fatos sociais. Assim o objetivo final dessa sociologia comparada era estabelecer generalizações que permitam constituir leis gerais”.

Resposta esperado da questão subjetiva: Identificar a apostila da disciplina Sociologia e Antropologia.

7ª. Questão: Unidade II, A escola americana de antropologia ou culturalismo, p. 65.

8ª. Questão: Unidade II, A escola inglesa de antropologia social, p. 68.

Disciplina: SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA 2016-2

Tutor: José Paulo

QUESTÃOQUESTÃO PROVA A

1 D

2 A

3 C

4 B

5 A

6 D

9 B

10 C

7. “deve-se analisar, docultivo dos campos, da magia da construção das canoas, da organização social, dascerimônias, etc.”. Deste modo, a partir de uma instituição podemos evocar a cultura comoum todo.

8. “ele recorre às sociedades mais simples, as mais “arcaicas”, em sua opinião, para explicaros fatos sociais das sociedades modernas encobertos ou camuflados pelo processo de diferenciação social. Ou seja, em Durkheim o interesse no estudo das sociedades se dirige do mais simples para o mais complexo. Não há como deixar de notar um tom de evolucionismo no seu pensamento, apesar dele mostrar que as sociedades arcaicas não eram em hipótese alguma “inferiores” às “modernas”.

Resposta esperado da questão subjetiva: Identificar a resposta na apostila da disciplina Sociologia e Antropologia.

7ª. Questão: Unidade II, A escola inglesa de antropologia social, p. 69.

8ª. Questão: Unidade II, A escola sociológica francesa p.70,

Disciplina: SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA 2016-2

Tutor: José Paulo

QUESTÃOQUESTÃO PROVA B

1 D

2 D

3 A

4 B

5 D

6 B

9 E

10 C

Disciplina: Saúde e Segurança do Trabalho - SST

Tutora: Sandra Patrícia B. Rocha


1 E B

2 C A

3 E A

4 A D

5 B E

6 B B

7 A C

8 B D

Resposta esperada das questões discursivas:

Prova A:Questão 9:

SAT final = 0,5*2% = 1%

Questão 10: Obrigações da Empresa, ou seja, do Empregador:a) adquirir o tipo adequado à atividade do empregado;b) fornecer ao empregado somente E.P.I. aprovado pelo MTA e de fabricantes cadastrados no DNSST/ MTA;c) treinar o trabalhador sobre seu uso adequado;d) tornar obrigatório o seu uso;Obrigações dos empregados:a) usá-lo apenas para a finalidade a que se destina;b) responsabilizar-se por sua guarda e conservação;c) comunicar ao empregador qualquer alteração que o torne impróprio para o uso.

Prova B: Questão 9:

SAT final = 2*2% = 4%

Questão 10:

Medidas administrativas:• Ordens de serviços, pareceres e instruções técnicas implantadas pelo SESMT;• Restrições impostas pelo empregador na entrada e saída de locais de risco;• Procedimentos de trabalho e execução de serviços;• Proibição de entrada em espaços confinados;• Preceitos de Segurança e Saúde no Trabalho (SST).

Disciplina: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICOTutor: Washington Clay

QUESTÃO PROVA TIPO “A” PROVA TIPO “B”

1 E C

2 E E

3 B C

4 A D

5 D A

6 A E

7 B B

8 E E

Respostas esperadas das questões discursivas. QUESTÃO 09As quatro fases são: introdução, crescimento, maturidade e declínio.

QUESTAO 10Liderança no custo total: o baixo custo em relação aos concorrentes é o ponto central detoda a estratégia;Diferenciação: a estratégia baseia-se em um conjunto de fatores que levam a umapercepção diferenciada pelo cliente de um produto (ex.: marca, tradição, tecnologia,inovação, capacidade de marketing e vendas, ...).Enfoque: o enfoque das operações da organização combina-se com as estratégias deliderança no custo total e diferenciação, visando focar um determinado grupo comprador,um segmento da linha de produtos ou um mercado geográfico.

FONTE: Material de estudo disponibilizado. Tutoria presencial. Fóruns dediscussão.

Disciplina: Teoria da Contabilidade

Tutor: Alex Santos Almeida

QUESTÃO PROVA A-1(1. Horário

)

PROVA A-2(1. Horário)

PROVA B-1(2. Horário)

PROVA B-2(2. Horário)

1 B D E D

2 C A B A

3 A A A B

4 D E D C

5 A C A A

6 C B A C

7 D A E D

8 E E A A

9 _ _ _ _

10 _ _ _ _

Questão 09:

Resposta no vídeo sobre “Princípios Contábeis – Aula 04

Questão 10 :

Resposta no vídeo “Postulados, princípios e convenções contábeis”,

Disciplina: Análise Econômica I

Tutor: Antônio Augusto Sá Mendonça


1 C B

2 D D

3 C C

4 B E

5 A D

6 E A

7 A E

8 D C


Prova A:9) O aluno deverá diferenciar política econômica expansionista e política econômicarestritiva.10) O aluno deverá diferenciar inflação, taxa de inflação, desinflação e deflação.

Prova B:9) O aluno deverá diferenciar política econômica expansionista e política econômicarestritiva.10) O aluno deverá diferenciar inflação, taxa de inflação, desinflação e deflação.

Disciplina: Fundamentos de Marketing

Tutor: Alcides A. de Araújo Filho


1 C D

2 C B

3 C C

4 D E

5 D E

6 A A

7 E E

8 A D

Disciplina: METODOLOGIA DOS TRABALHOS ACADÊMICOS

Tutor: Éverton Gonçalves de Ávila

QUESTÃO Prova AProva B

1 A A

2 A D

3 E E

4 B B

5 D D

6 C C

7 A A

8 D A

Resposta esperada das questões subjetivas:

Prova A:Questão 09 – 1)Observação - observar uma pequena parte do universo ou população a serestudado e que constitui a amostra. Registro do que foi observado, ordenamento dasinformações, tabulação, seleção dos dados. 2) Hipóteses - construção de hipóteses queexpliquem o fato observado. A hipótese tentará estabelecer a relação causa/efeitos entre osfatos. A hipótese deve estar de acordo com o que se pretende explicar, quanto mais simplesmais fácil de ser comprovada, testada e reproduzida experimentalmente por outrospesquisadores. 3) Experimentação - momento de comprovação da hipótese, a través deestudos controlados, com autêntica veracidade. 4) Análise de resultados e conclusões.Questão 10 - Michel Thiollent define pesquisa-ação como "...um tipo de pesquisa social combase empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com aresolução de um problema coletivo e na qual os pesquisadores e os participantesrepresentativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ouparticipante".

Prova B:Questão 09 - Estudo de caso - É o estudo aprofundado e exaustivo de um ou de poucosobjetos, de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e detalhado. É mais utilizado empesquisas que envolvem situações da vida real, que procuram descrever a situação docontexto em que está sendo feita determinada investigação ou procura explicar as variáveiscausais de determinado fenômeno em situações muito complexas. Suas principaislimitações são:Falta de rigor metodológico; dificuldade de generalização e o tempo destinadoà pesquisa.Questão 10 - Método fenomenológico - Proposto por Husserl, é a descrição direta daexperiência tal como ela é. A realidade é construída socialmente e entendida como ocompreendido, o interpretado, o comunicado. Existem tantas realidades quantas forem suasinterpretações e comunicações. Por isso o método fenomenológico procura mostrar o que édado e explicar esse dado da forma como ele se dar à consciência. Proporciona umadescrição direta da experiência tal como ela é, sem nenhuma consideração de sua gênesepsicológica e das explicações causais que os especialistas podem dar (GIL, 1999, p. 32).

Disciplina: Análise Econômica I

Tutor: Antônio Augusto Sá Mendonça


1 C B

2 D D

3 C C

4 B E

5 A D

6 E A

7 A E

8 D C


Prova A:9) O aluno deverá diferenciar política econômica expansionista e política econômicarestritiva.10) O aluno deverá diferenciar inflação, taxa de inflação, desinflação e deflação.

Prova B:9) O aluno deverá diferenciar política econômica expansionista e política econômicarestritiva.10) O aluno deverá diferenciar inflação, taxa de inflação, desinflação e deflação.

Disciplina: Inglês Instrumental

Tutora: Fernanda Gurgel Raposo


1 E E

2 A A

3 B B

4 C C

5 D D

6 A A

7 B B

8 D D


PROVA AQuestão subjetiva 1: O texto trata da história da disseminação da Língua Inglesa desde oinício que se deu com a hegemonia do Império Britânico até a transformação da Inglaterranuma potência mundial pós Segunda Grande Guerra.

Questão subjetiva 2: Os motoristas adolescentes dos Estados Unidos são os que maissofrem acidentes de trânsito no país. Isso se dá principalmente nos seis primeiros meses dehabilitação e faz mais vítimas fatais entre os 18 e os 19 anos.

PROVA BQuestão subjetiva 1: O texto trata das operações bancárias e serviços disponíveis pelos bancos tais como contascorrentes, poupanças e operações de crédito bancário.

Questão subjetiva 2:O texto fala da cruzada de Cristóvão Colombo para as Índias que culminou com adescoberta da América através de um financiamento concedido pelo governo da Espanha,pois Portugal se recusou a financiar.

Disciplina: Introdução à Gestão de PessoasTutor: Moacir Araújo de Sousa

QUESTÃOPROVA A

(1. Horário)PROVA B

(1. Horário)

1 26 E2 D A3 C 144 22 B5 C C6 B A7 D A8 D D

Disciplina: Relações Étnico-Raciais

Tutor: Éverton Gonçalves de Ávila


1 C A

2 A C

3 E A

4 A E

5 D D

6 D D

7 A C

8 C A

Resposta esperada das questões subjetivas:

Prova A:

Questão 09 - Além do compadrio, a “família-de-santo”, criada nos candomblés, ampliaria oslimites do parentesco escravo. Era uma espécie de recriação da família ampliada existentena África. Além disso, os laços familiares criados em torno do culto dos ancestraisrepresentaram a possibilidade de recompor simbolicamente laços de parentesco desfeitosno tráfico ou no curso da vida escrava. Ao juntar no mesmo culto escravos, libertos e livres,

a família-de-santo terminou criando redes sociais que não eram regidas pelas divisões ehierarquias vigentes no mundo da escravidão. As casas de culto eram regidas por outrasnormas e noções de obediência e disciplina, de proteção e assistência, de gratificações esanções, de tensões e conflitos.Questão 10 – Quanto aos objetivos, muitos achavam que a luta abolicionista deveria acabarcom o fim da escravidão, pois acreditavam que daí por diante não haveria mais entraves aodesenvolvimento e ao progresso do país. Entre estes havia quem achasse que o “progresso”só seria viável se os trabalhadores negros fossem substituídos por imigrantes europeus.Para eles, não só a escravidão, mas também os escravos eram empecilhos aodesenvolvimento do país. Eles esperavam que a abolição fosse feita, não para melhorar asorte dos negros escravizados, e sim para motivar a vinda de imigrantes europeus.

Prova B

Questão 09 - É importante assinalar que os laços comunitários foram formados nassenzalas em meio a uma diversidade de grupos étnicos. Foram formados também pelanecessidade de encontrar saídas e alternativas à vida escrava. No seio dessascomunidades, os escravos puderam preservar grande parte da cultura africana e transmiti-laaos filhos e netos. Para entrar no mundo das senzalas é preciso estudar as famílias, osgrupos religiosos e de amizade.Questão 10 - Quanto aos objetivos, muitos achavam que a luta abolicionista deveria acabarcom o fim da escravidão, pois acreditavam que daí por diante não haveria mais entraves aodesenvolvimento e ao progresso do país. Entre estes havia quem achasse que o “progresso”só seria viável se os trabalhadores negros fossem substituídos por imigrantes europeus.Para eles, não só a escravidão, mas também os escravos eram empecilhos aodesenvolvimento do país. Eles esperavam que a abolição fosse feita, não para melhorar asorte dos negros escravizados, e sim para motivar a vinda de imigrantes europeus.

Disciplina: Administração de Sistemas de Informação

Tutor: Rodrigo Reis

QUESTÃO PROVA A(1. horário)

PROVA B(2. horário)

1 C D

2 E B

3 D E

4 B C

5 D E

6 E D

7 B A

8 C E


Prova A: 9- O aluno deverá explicar como a empresa em pauta pode fazer uso dos tipos deCRM (ver páginas 46 a 49 do material de apoio), considerando as características eimportância de cada um deles para o sucesso da empresa.

10- O aluno deve diferenciar e-business e e-commerce (ver página 59). Em seguida, deverá ter explicar como a empresa pode melhor no s-commerce e continuar crescendo e tendo sucesso no mercado.

Provs B: 9- O aluno deverá explicar como a empresa em pauta pode fazer uso dos tipos de CRM (verpáginas 46 a 49 do material de apoio), considerando as características e importância decada um deles para o sucesso da empresa.

10- O aluno deve diferenciar e-business e e-commerce (ver página 59). Em seguida, deverá ter explicar como a empresa pode melhor no s-commerce e continuar crescendo e tendo sucesso no mercado.


Prova A:

9) Revolução Industrial que desencadeou mudanças que fez com que as pequenasindústrias rurais e domésticas desaparecessem; a complexidade das indústrias quesurgiram gerou a necessidade do surgimento da Comunicação Empresarial.

10) Conjunto de soluções de comunicações que uma organização pode fazer uso paraconsolidar sua imagem perante a opinião pública.

Prova B:

9) Definir o problema; planejar a pesquisa; coletar as informações; analisar;apresentar os resultados de pesquisa.

10) Conjunto de métodos, técnicas, recursos, meios pelo qual a empresa se dirige aopúblico interno (seus funcionários) e ao público externo (seus consumidores, clientes,fornecedores, acionistas, público em geral).

Disciplina: COMINICAÇÃO EMPRESARIAL

Tutora: CHRISTINE ARNDT DE SANTANA

QUESTÃO Prova AProva B

1 B D

2 E A

3 C D

4 D A

5 C 01-02-08-16=27

6 VFVFV FVFFF

7 A C

8 FVVFF VFFVV

Disciplina: EMPREENDEDORISMOTutor: Luiz Alberto Nogueira Morato



1 D E

2 C C

3 A B

4 C A

5 D C

6 C B

7 B C

8 E A

9(subjetiva)

-- --

10(subjetiva)

-- --

Disciplina: LOGÍSTICA EMPRESARIALTutor: Luiz Alberto Nogueira Morato

2016.2



1 B A

2 B E

3 B D

4 B A

5 C B

6 C E

7 B D

8 A A

9(subjetiva)

-- --

10(subjetiva)

-- --

Disciplina: Mídias Sociais e Comércio Eletrônico

Tutor: Rodrigo Reis

QUESTÃO PROVA A1(2. horári

o)

PROVA A2(2. horário)



1 B C D A

2 D A B B

3 A E C E

4 E D A B

5 E E C D

6 C C B C

7 C B E C

8 D D A A


Provas A1 e A2: 9. Apontar 2 ações de web marketing para que as empresas obtenham redução dos seuscustos (ver páginas 23 e 24 do material), exemplificar para um caso de uma loja online.

10. disserte sobre como a internet permite novas possibilidades às empresas,exemplificando benefícios para um ramo de atividade comercial (ver, principalmente,capítulos 5 e 8 do material de apoio básico).

Provas B1 e B2: 9. Apontar 2 ações de web marketing para que as empresas obtenham redução dos seuscustos (ver páginas 23 e 24 do material), exemplificar para um caso de uma loja online.

10. disserte sobre como a internet permite novas possibilidades às empresas,exemplificando benefícios para um ramo de atividade comercial (ver, principalmente,capítulos 5 e 8 do material de apoio básico).

Disciplina: ÉTICA GERAL E PROFISSIONAL 2016-2

QUESTÃOPROVA A

(19:00 às 20:25)

1 A

2 A

3 D

4 E

5 B

6 A

7 C

8. E

9.

As etapas são:

Pré-Convencional, Convencional e Pós – Convencional, oaluno deverá explicar a funcionalidade de cada uma dasetapas.

10.

As duas categorias são:

1. Aqueles que dispõem de maior cacife, seja pelacapacidade de retaliação ou de agregar valor aonegócio, são tratados com lisura, correção ouidoneidade; pois não convém manipulá-los sob pena decolocar em risco a sobrevivência dos negócios.2, Os demais, que não dispõe de cacife, ou exercemfraca articulação, são tratados de forma diversa. Asempresas se valem das brechas existentes na lei ou deregulamentos para manipulá-los tentando tirar o máximode vantagens.


Questão 9 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo 3na Página 33 e 34.

Questão 10 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo1 na Página 25 e 26

Disciplina: ÉTICA GERAL E PROFISSIONAL 2016-2

QUESTÃOPROVA B

(20:35 às 22:00)

1 E

2 E

3 C

4 A

5 B

6 E

7 D

8. A

9.

As etapas são:

Pré-Convencional, Convencional e Pós – Convencional, oaluno deverá explicar a funcionalidade de cada uma dasetapas.

10.

As duas categorias são:

1. Aqueles que dispõem de maior cacife, seja pelacapacidade de retaliação ou de agregar valor aonegócio, são tratados com lisura, correção ouidoneidade; pois não convém manipulá-los sob pena decolocar em risco a sobrevivência dos negócios.2, Os demais, que não dispõe de cacife, ou exercemfraca articulação, são tratados de forma diversa. Asempresas se valem das brechas existentes na lei ou deregulamentos para manipulá-los tentando tirar o máximode vantagens.


Questão 9 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo 3na Página 33 e 34.

Questão 10 - Material Básico da disciplina Ética Geral e Profissional no módulo1 na Página 25 e 26.

Disciplina: Direitos Humanos e Sustentabilidade

Tutora: Luciana Cristina Andrade Costa Franco

QUESTÃO PROVA A1(3. horário)

PROVA A2(3. horário)



1 C C D C

2 B D A A

3 D B E A

4 B C A A

5 C C C E

6 E B E E

7 E C D E

8 C E D E

Disciplina: ANÁLISE ECONÔMICA I

Tutor: ULISSES PEREIRA RIBEIRO


1 D B

2 A C

3 B A

4 C E

5 C C

6 12,0 C

7 A D

8 1,0 7,0

Resposta esperada para as questões subjetiva:

Prova A:09 – Identificar dois problemas socioeconômicos que tendem a surgir como consequência daintensificação de uma recessão econômica, como desemprego, queda da confiança dosagentes econômicos na economia, refletindo em menores níveis de consumo einvestimentos, queda das receitas tributárias, dentre outras.10 – O superaquecimento econômico gera distorções na economia, principalmente inflaçãoelevada e efeitos consequentes.

Prova B:09 – Explicar dois dos problemas consequentes de processos inflacionários, dentre os quaispodem ser citados: perda do poder de compra da moeda; impacto negativo sobre as rendasfixas, como salários, aluguéis e outras, afetando especialmente as pessoas mais pobres;aumento da percepção de risco por parte dos agentes econômicos; tendência a déficits nascontas externas e nas contas públicas.10 - Explicar dois fatos relevantes que aconteceram no Brasil, recentemente, e queimpactaram expressivamente a economia do país.

Disciplina: ANÁLISE ECONÔMICA II

Tutor: ULISSES PEREIRA RIBEIRO


1 E C

2 B A

3 A A

4 C B

5 A B

6 B D

7 A A

8 A B

Resposta esperada para as questões subjetiva:

Prova A: 09 – O estudante deverá explicar dois fatos relevantes que aconteceram, recentemente, noBrasil e que impactaram expressivamente a economia do país.10 – Citar e explicar dois entraves que se caracterizam como desafios ao crescimento daeconomia brasileira. Alguns entraves mais importantes a baixa competitividade da economiabrasileira no mercado internacional, em função do nível de qualificação da mão de obra, donível de desenvolvimento da indústria e dos serviços, atrasos nos investimentosestruturantes necessários à melhoria da estrutura logística do país, dentre outros.

Prova B:09 – A política econômica do Governo atual tem caráter restritivo, em função das ações queestão sendo tomadas, como cortes de gasto, aumento de tributos, manutenção de taxa dejuros elevada, dentre outras ações.10 - Resposta esperada: a afirmação está correta, porque o baixo nível de confiança dosagentes na política econômica reflete em maior percepção de risco sobre os investimentos eo consumo. Os investidores temem prejuízos sobre os investimentos e os consumidorestemem a possibilidade de não poderem honrar os compromissos decorrentes de dívidas definanciamentos e empréstimos destinados à aquisição de bens de consumo de alto valor,como automóveis e imóveis, por exemplo. Diante disso, os investimentos e consumonecessários à expansão da economia não acontecem.

gabarito da 2ª. avaliaÇÃo das disciplinas a ......7. “deve-se analisar, do cultivo dos campos,...

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